高考地理冲刺关注重点（推荐6篇）由网友“我没见过风”投稿提供，下面是小编整理过的高考地理冲刺关注重点，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：高考地理冲刺关注重点
20高考越来越近了，高考复习已进入了白热化的阶段，如何做好冲刺阶段的复习，这是考生和考生家长最关心的话题。临近高考，地理复习更应该讲究方法和效率，建议考生做到以下几点：
一.回归课本，夯实基础
回归课本不是对一、二轮复习简单的重复，而是在知识和热点复习后的升华。以《考试说明》作为引领，将课本中的知识点通览一遍，梳理考点，把所有知识点串起来，根据各知识点之间的内在联系对知识点进行必要的拆分和重组，围绕着主干知识对“热点”、“区域”等专题进行知识的组合和再加工，形成能帮助解题的知识和能力。
二.回顾反思，查漏补缺
回顾复习过程，再现前车之鉴，对以前模拟考试中的错误进行整理、分析、改正，发现自己存在的知识缺漏和能力缺陷，在复习中有的放矢，做针对性的训练，及时进行弥补，以达到事半功倍的效果。
三.重视图表，提升能力
一是要重视地理图像归类和复习，强化读图、识图训练，提升读图、析图、用图和填图的能力。二是掌握不同内容的复习方法，自然地理应抓住基本原理和规律，形成灵活运用知识的能力；人文地理应结合典型的案例分析，提升知识的迁移能力；区域地理应抓住时空两条主线，运用系统地理的原理，提升综合思维能力。三是要总结各类试题的解题方法和技巧。提升解题的能力，答题要做到书写工整，格式合理；科学规范，准确全面，语言简洁，层次分明。
四.关注热点，从容复习
近几年高考文综试题中社会热点、焦点问题经常以背景材料出现，成为高考试题的切入点，考查与之相关的知识。在复习中要适当地关注社会热点问题，从教材中找出相关的地理素材，用地理学科知识去分析、阐释和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题。
随着高考时间的临近，考生的心态会有所变化，要调整好心态，把注意力集中到每天复习计划的执行、监督和具体的学习任务上，变关注考试结果为关注复习过程，把焦虑降低到适当程度，提高复习效果。
篇2：高考地理冲刺
一、解读高考地理大纲和考试说明
与地理学科《考试大纲》相比，高考地理考纲在考试能力要求、考试内容、考试形式与试卷结构等方面没有变化，力求突出一个“稳”字。高考重视主干知识和各种能力的检测，特别重视能力倾向检测，主要考查考生是否具有在未来学习或工作中成功的可能性。地理学科能力考核目标及要求：
1.获取和解读信息的能力
获取试题提供信息，理解试题要求以及考核意图；提练信息的有效内容及价值等进行分析、整合；形成解读信息的视角和方法??时间、空间、发展变化。
2.调动和运用知识的能力
整合已有知识，与试题的形式、内容建立正确联系；准确地运用相关知识和信息认识和说明问题；运用相关学科知识和原理分析问题。
3.描述和阐释事物的能力
表述事物现象，描述、阐释事物特征；把握事物本质与规律，做出正确判断；历史地、辩证地进行描述与阐释；学科语言、学科术语、语言的层次性、逻辑性。
4.论证与探讨的能力
运用判断、归纳演泽、比较等方法进行论证；观点明确、表述清晰、逻辑严谨；努力体现创新精神、创新性思维。
二、迎考复习建议
1.回归课本，查缺补漏依据考纲对所考知识点逐一进行梳理，让学生按照各知识点的层次要求做到重述、默写、解释、比较、区分、归纳、分析、理解、掌握。不能以考能力为由忽视了基础知识。在教师指导下让学生重新学习《考试大纲》，以“考纲”作引领去回归课本，梳理考点，让学生做到心中有数，并掌握每个考点包括的内容、每个内容包括的要点、每个要点包括的层次，切实做到准确、全面、深刻。
2.回顾反思，巩固提高以“错题档案”、“错题本”为线索，回顾复习过程，再现前车之鉴，巩固复习成果。
3.查缺补漏，规范答卷通过训练进一步查找知识的缺漏和能力的缺陷，突出诊断功能，特别是对一些热点、重点问题掌握情况，及时进行弥补。同时检查学生在答题规范、答卷技巧方面的问题，及时进行纠正。卷面质量往往也存在问题，潦草、涂改、不条理、不整齐等现象比较突出，因此，对学生的答卷规范要严格要求，不能因是平时考试就降低标准。
三、高考预测
地理命题一贯注重对考生综合地理素养的考核，引导考生关注人类与环境的关系，并重视知识的理解、整合与迁移，所选取的材料一方面是最基本的和最公开的教材内容，另一方面是教材和任何复习资料中都没有出现的材料，对全体考生来讲都是新鲜内容。这就要求考生提取题目所呈现的信息或暗示信息来解决问题。
1.主干知识部分 包括经纬网地图的应用分析；各类等值线图的阅读分析应用；日照图的判断分析与季节问题综合；天气系统的分析；气候类型判断与气候资源的开发利用；水循环和水资源问题；地质构造对人类活动的影响；生态原理在生产、生活中的应用；人类在资源、能源开发利用中存在的问题及解决对策；人类活动(工业、农业、商业、旅游业、交通运输业等)空间格局的区位分析和区域定位；人口再生产、城市化问题与城市规划；区域国土开发与整治；综合国力、全球性环境问题与可持续发展。
2.热点问题 包括人类面临的重大问题；发生重大事件的世界聚焦地区；中国社会热点事件；地理领域的最新研究成果。
篇3：高考地理重点复习方法
高考地理重点复习方法
一、注重地理主干知识的复习
地理主干知识是支撑学科的脉络。在高三教学复习中应化繁为简，重点要讲透，难点要讲清，而学生已掌握的知识应大胆删去。这是当前高考改革对高三教师的基本要求。如果教师能很好地把握主干知识，就能使学生更集中时间和精力，有效地提高学习质量。哪些是地理学科主干知识呢?我们说这里的主干知识是指没有它的支撑，这个学科就不能成立的知识。具体包括：⑴地理基本概念、基本原理和基本规律;⑵能生长延伸出新的知识的地理知识; ⑶与人类生产、生活活动及当前社会热点、焦点问题密切相关的地理知识。如：(1)地球运动和经纬网。(2)大气运动与天气、气候。(3)世界和中国地理。(4)各种地图和统计图表。(5)人口、资源和环境问题。掌握了地理基础知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能运用这些原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创新。高三第二轮地理复习时，必须抓住主干知识，培养学生的逻辑推理能力。逻辑推理的能力就是思维能力培养的过程，也是高考考查的重点。逻辑推理能力是以大量的基础知识为积淀的，如地理概念、地理原理与规律。能够结合题目随机调用头脑中的相关知识储备，结合具体情况展开逻辑推理。
二、重视区域地理知识复习，培养地理学科的空间思维能力
区域地理具有基础性、常识性和综合性，所以区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点，区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容。当前由于地理课程与高中地理课程安排不连续，初中区域地理的学习未得到应有重视，为复习迎考带来一定困难。近年从高考地理阅卷得分统计来看，考生区域地理试题方面失分现象严重，有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱，导致“全题覆没”。在高三地理教学中，应怎样进行区域地理知识的复习呢?
1.区域定位的训练。
区域定位是区域地理学习的第一步，也是解开区域地理试题的钥匙。区域定位就是确定区域的地理位置，它可以从三个方面进行，即分析一个区域的经纬度位置，海陆位置和相关位置。相关位置是指某项地理事物与海陆轮廓、地形区、河流、湖泊、交通线、国界线等相对位置而言。
怎样强化区域定位训练?(1)选用高考试题训练区域定位。(2)通过经纬线训练区域定位。
2.区域地图的训练。
区域地图的训练主要包括读图、填绘地图、分析地图三种方式。对近几年高考文综试题进行分析，可以发现区域地理试题有两个特点。其一是地图的比例尺扩大。教材中区域地理地图大都是大比例尺地图，反映多是一个大洲、一个国家或一个地区的地图。高考试题区域地图比例尺扩大。使区域范围缩小，区域地理事物内容更详细。其二是交界地区地图增多，以局部区域地图为主，文综第36题，中国和中亚地区交界区域，第36题华北平原、内蒙古高原和黄土高原交界区域，20文综40题英吉利海峡实际上是大陆向海洋交界区域。Ⅱ卷第36题西南地区等高线图，实际上是中国和缅甸交界区域。由于区域地图的这两种变化。学生对高考文综试题区域地图陌生，造成解题困难。针对这种情况，在复习每一个区域地理知识后，发给学生相关的空白地图，指导学生将教材中的文字尽量转换在地图上，将各种地理事物进行叠加，形成单元知识小结的综合能力。另外，教师还要设计一些交界区域的空白地图，建立区域之间的联系。如：国家交界区域地图、地区交界处地图、中国和邻近地区交界处地图、地形交界处地图。
高考地理一轮复习攻略和技巧
1.统揽全局、突出重点
目前大多数地理综合复习课的基本教学程序为首先进行专题知识的全面梳理，其次是典型例题讲解，最后是少量随堂训练，可以用“专题”、“系统”、“全面”、“少练”四个词组来概括。
然而地理学科内容多，考试范围广，“求全”、“求保险”的复习思路，似乎面面俱到，但实际上只能是浅尝辄止，最后什么都不能落实。“求全”的复习过程必然挤掉“能力训练”这一重要环节，考生吃的多为“夹生饭”，综合能力培养是建立在不扎实的根基上的。所以，与其“求全”导致不落实，不如化繁为简，突出重点、难点，就某些核心问题举一反三，不断训练，或许能取得事半功倍的成效。现在一套综合能力测试卷的有限题量，使得命题者一般会从核心知识与能力上设计题目。考生若能将地理学的核心问题真正领悟并能熟练运用，就能以不变应万变。
地理科的考试以高中地理必修教材的内容为主。高中地理知识的核心应围绕“人地关系”这一主线。譬如高中地理第一单元“宇宙环境”的核心是人类生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形状、质量、自转与公转运动所带来的昼夜更替、地方时差、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季的更替和五带的划分。尤其是地球运动带来的自然现象更是与人类的生活、生产有着密不可分的关系。
中国地理中，基本的国情与区域差异，尤其是秦岭——淮河一线南北的地理区域差异、东部沿海地区与西部内陆地区的地理环境与社会经济发展上的宏观差异应属于“常识性”知识，这里也应包括具有“全国意义”的大地形区(如主要山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵)、大江大河(长江、黄河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大运河等)、大城市(我国首都、我国最大城市、东部沿海开放港口城市、长江沿岸主要城市、陇海—兰新沿线的主要城市等)等的空间位置及主要特征，而小范围的省区内的地理环境特征差异，似不宜列为核心。在世界地理中，应该主要掌握有“世界意义”的常识性知识，如世界气候类型的复杂多样，但由于温带的大陆东西两岸为人类分布的密集地，因而大陆西岸的温带海洋性气候与地中海气候，大陆东岸的温带季风气候与亚热带季风气候无疑应当重点掌握。
又譬如世界国家那么多，恐怕只能将在世界经济发展与格局中影响较大的国家列入核心国家之列，如世界面积较大的前六位国家、世界上的“亿人大国”、各大洲经济发展水平较高的国家、联合国常任理事国、欧共体主要成员国、世界主要金融中心所在国、世界目前主要资源(煤、石油、天然气、黄金、金刚石、森林、水能、太阳能、铀矿等)分布的国家、世界环境问题严重的地区、世界一些局势不稳定地区等。
考生在复习时，应注意妥善处理好高中与初中地理知识间的关系，应以“人地关系”为主线。在理论上以高中地理为线索，结合复习初中地理的相关区域，从而在复习时纲目分明。
比如，在复习“大气环境”中的“气候的形成和变化”时，可以首先理清高中地理教材中的气候形成因子、不同气候类型的气温特点、降水状况等基础理论，再结合初中世界地理中的具体国家、中国地理中的不同区域进行分析对比，理论联系实际，增强理解运用能力。
2.紧扣图表，注重分析应用能力的培养图
表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。试题把地图和图表作为表达和联系三科知识的信息载体，所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。高考为什么钟情图象题呢?因为将新颖的图表材料设计成题，一方面可以引用地理学最新的研究成果，避免试题雷同和猜题押宝;另一方面有利于考查考生知识的掌握程度和思维分析能力。
在地理应考中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。在复习时应注意运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行迁移突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，推导地理规律和原理。平时复习中，首先要认真地读好书及配套图册中的每幅图表，弄清图表的基本构成要素及绘制方法，图表所要表现的地理事物特征是什么，以及此类图表还可以表现哪些其他的地理要素以及此类图表的一些变式。
3.关注热点，拓宽视野
社会焦点与热点问题永远是地理高考试题的主旋律。文科综合能力测试的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。
所谓热点问题，即重大的政治、经济、社会、科技、自然、环保等问题。考生要把握热点就要增加阅读量，平时注意阅读如《半月谈内部版》、《人民日报》等报刊，关注时事，同时随时查阅地图，搞清事件发生地点。在读、听、看中思考，在思考中读、听、看，所谓“处处留心皆学问”。
在对待时事时，考生应有一个基本的、正确的认识，用所学知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当作专题式“问题化”处理，弄清这些问题发生的地点及背景，注意这些热点问题与课本主干知识的密切结合，把握其因果缘由及其影响，使热点问题重点化。凡与热点有关的问题，即使本来不是学科的重点知识也要掌握。
4.强化训练，模拟实战
考前必要的综合训练是为了通过数量有限的特殊训练，提高知识技能、答题技巧和综合能力。练习的类型可以是单元练习，也可以是阶段练习，当然也可以是综合练习。练习内容应该具有鲜明的选择性，应根据不同时期的学习内容选择那些重要的基本概念、基本理论及其综合能力方面的内容，选择那些易错而又确属重点的知识考点、学科交叉点和渗透点。
地理学科的训练尤其强调地理图形读、填、绘、记，要学会把地理科学的基本现象、规律、原理落实到图形上，通过经常的图形复习，达到地理知识的巩固积累，完成知识的“积少成多，厚积薄发。
地理学科的练习量远没有其他的数、理、化、外等学科大，也没有必要进行所谓的大运动量、高难度的训练，故平时练习应慎重选择，但在练习了一定的习题量后，要对过去的错题进行过关，做到步步为营，稳扎稳打。在做练习时切忌仅仅满足于知识答案，更重要的是掌握方法，融汇贯通。考生在头脑中积累了一定量的素材后，才能对问题分析得深入透彻，下笔时才能做到“胸中有文，诉诸笔端”。
篇4：高考地理重点知识
生态问题
(1)水土流失问题(2)荒漠化问题
黄土高原水土流失的原因分析：
(1)自然原因：
①地势起伏大，坡度陡。
②土质疏松，垂直节理发育(黄土高原)。
③降水量大并集中夏季，多暴雨。
④植被覆盖率低。
(2)人为原因：破坏了植被。
①过度垦殖、过度放牧、过度樵采。
②开矿。
③土地利用不合理。
水土流失的后果(危害)：
①使土地贫瘠，农作物减产。
②下游河床抬高，降低泄洪能力。
③湖泊淤积，库容减少，降低蓄洪标准。
高考地理万能公式
如何描述地形特征：
1.地形类型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)
2.地势起伏状况
3.(多种地形条件下)主要地形分布
4.(剖面图中)重要地形剖面特征
影响气温的因素：
1.纬度(决定因素)：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区)
高考地理如何复习
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点。
②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
2、利用课本，学会举一反三
做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：
区域地理(大洲或国家)：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
2.地形(高度、地势)：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等)
3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化
4.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿)
5.天气状况(云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方)
6.下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、年较差小于裸地
7.人类活动：热岛效应、温室效应等
篇5：高考冲刺地理答题
种植条件
1.品质好
①(纬度低，)热量资源丰富，热量充足;(气候干旱，降水少，)光照时间长，光照充足
②(深居内陆，晴天多，)昼夜温差大，利于糖分(养分)积累
③灌溉水源充足(雨水补给，高山冰雪融水补给)
④开发历史悠久，农业发达，种植经验丰富
⑤冬季气温低，农作物病虫害少
⑥太阳紫外线辐射强，病虫害、菌类少
⑦距工业发达地区远，无污染
2.种类多
①热雨，全年高温多雨，水热充足，物种丰富
温海，全年温和多雨，水热充足，物种丰富
②纬度较低且跨度较大，热量南北差异大
③地形复杂，地势起伏大，垂直差异显著，植被垂直带谱多
④远离大陆，位置偏远，形成独立的生物进化环境，人迹罕至，人为破坏小
⑤交通不便和建设保护区，受干扰和破坏小，植被保存好
3.鹅卵石、砂对作物的影响
①白天受到的太阳辐射增强，夜间降温快，增加昼夜温差，利于糖分积累和光合作用
②防止水分蒸发，利于地表水下渗，保持土壤水分
③减少土壤侵蚀，保持土壤肥力
篇6：高考冲刺地理解题技巧
1.人类对宇宙的认识过程天圆地方说、地圆说、地心说、日心说、大爆炸宇宙学说。
2. 宇宙的基本特点 由各种形态的物质构成，在不断运动和发展变化。
3. 天体的分类 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质。
4. 天体系统的成因 天体之间因相互吸引和相互绕转，形成天体系统。
5 天体系统的级别 地月系-太阳系-银河系(河外星系)-总星系。
6. 日地平均距离 1.496亿千米。
7. 太阳系八大行星的位置 水金地火(小)、木土天海。
8. 八大行星按结构特征分类 类地行星(水金地火)巨行星(木土)远日行星(天海)。
9. 地球上生物出现和进化的原因光照条件、稳定的宇宙环境、适宜的大气温度、液态水。
10. 太阳的主要成分 氢和氦
11. 太阳辐射能量的来源 核聚变反应
12. 太阳辐射对地球和人类的影响 维持地表温度，水循环、大气运动等的动力，人类的主要能源。
13. 太阳活动 黑子(标志)、耀斑(最激烈)。
14. 我国太阳能的分布 青藏高原(最高)、四川盆地(最低)。
15. 太阳外部结构及其相应的太阳活动 光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。
16. 太阳黑子的变化周期 11年。
17. 太阳活动对地球的影响 ①影响气候②影响短波通讯③产生磁暴现象
18. 月相 新月、蛾眉月、上弦月、满月、下弦月、残月
19. 月相变化规律 上上西西(上弦月)，下下东东(下弦月)
20. 星期的由来 朔望两弦四相。
21. 空间探索阶段的开始 1957年10月，原苏联第一颗人造地球卫星上天。
22. 空间开发阶段的开始 1981年第一架航天飞机试航成功。
23. 我国航天事业的发展1970年“东方红”一号、1999年“神舟
号”载人航天试验飞船。2003年神州5号
24. 宇宙自然资源的分类 空间资源(高真空、强辐射、失重)、太阳能资源、矿产资源。
25. 保护宇宙环境 清除太空垃圾、加强国际合作。
26. 地球的平均半径 6371千米
27. 地球的赤道周长 4万千米
28. 纬线和纬度，低纬、中纬、高纬的划分 连接东西的线。每1个纬度为111.1千米;
29. 经线和经度 连接南北的线。相对的两条经线组成一个经线圈。
30. 东西两半球的划分 西经20°和东经160°的经线圈。
31. 南北两半球的划分 以赤道为界，以北的为北半球，以南的为南半球。
32. 南北回归线和南北极圈 23°26′和66°34′纬线
33. 本初子午线 0°经线，通过英国伦敦格林尼治天文台原址。
34. 南北方向的判断 有限方向，北极为最北，南极为最南。
35. 东西方向的判断 无限方向，沿着自转方向为向东，逆着自转方向为向西。
36. 东西经的判断 沿着自转方向增大的是东经，减小的是西经。
37.南北纬的判断 度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。
38. 地球自转的方向 自西向东。从地球北极上空观察，呈逆时针旋转。
39. 地球自转的周期 恒星日，23小时56分4秒(真正周期);太阳日，24小时。
40. 地球自转的速度 角速度(每小时15°)，线速度(自赤道向两极递减)
41. 地球公转的轨道 椭圆轨道。一月初(近日点)，七月初(远日点)。
42. 地球公转的方向 自西向东。从地球北极上空观察，呈逆时针旋转。
43. 地球公转的周期 恒星年(365日6时9分10秒)、回归年365日5小时48分46秒
44. 地球公转的速度 在近日点时公转速度较快，在远日点时较慢。
45. 黄赤交角 黄道平面与赤道平面的夹角，目前为23°26′。
46. 太阳直射点的移动规律 太阳直射点以一年为周期相应地在南北回归线间往返移动
47. 晨昏线的判断 沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线。
48. 地方时的计算 每往东1°，时刻增大4分钟。
49. 已知经度求时区数 经度除以15，再四舍五入。
50. 区时的计算 每往东1个时区，时刻增大1个小时。
★ 高考综合复习方法
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