当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 兴趣是最好的老师励志文章

兴趣是最好的老师励志文章

时间：2023-09-14 08:51:24 其他范文收藏本文下载本文

兴趣是最好的老师励志文章（通用19篇）由网友“喜欢盐”投稿提供，以下是小编整理过的兴趣是最好的老师励志文章，欢迎阅读与收藏。

兴趣是最好的老师励志文章

篇1：兴趣是最好的老师

一提起英语，低年级的同学会兴高采烈，而中高年级大多数的同学则会哀声叹气。为什么呢？因为低年级的英语教材比较简单，孩子们不需记单词、语法，不需背课文，而且还会领着他们做许多游戏，唱许多英文歌，他们从中感受到了快乐，所以他们乐于去学。而从中年级开始，内容不仅一点点变深了，而且学生们还要去记单词、记语法，由于内容变深，老师们将大部分时间放在讲与练上，组织的活动一点点的减少，英语在他们的眼中慢慢地变得枯燥乏味起来，随着难度的加深，越来越多的同学跟不上“前进”的步伐而落入了“掉队”的行列，渐渐地产生了厌学心理，以至产生了恶性循环，怎么补都补不回来。

英语教学中的这种现象应引起我们英语教学者的高度重视。在教学中，不管我们运用何种教学手段，我们都应以那句烂记于心同时又是至理金言的“兴趣是最好的老师”为我们的教学核心。

“兴趣为什么是最好的老师”已无须我们再去多言，在这里我们着重应探讨的是如何在英语课堂教学中最大限度地调起他们学习的兴趣。

首先，我们要根据每节课所要学习的内容，为他们创设情境，让学生在具体的语境中练习句型的用法，不要让他们单纯地去读、去写。如在学习如何点餐的 “ can I help you?” “I want some noodles.” “how much is it?” “enjoy your meal!”……这几个句型时，我们可以把教室布置成快餐店的样子，然后让学生分别扮演侍者、顾客，在互相对话中练习这些句型，同时理解这些句型运用的具体的语境。这样的做法，势必会比单纯的讲与练的效果好得多。在活动中的感悟与实践会让他们更好地理解。

其次，不管在什么样的情况下，英语中的游戏与活动是必不可少的。我们要根据内容多组织游戏，多组织活动，有了游戏与活动，学生能更能感受到英语的活力，更能得到欢乐，激起兴趣。

第三，我们要让英语中的内容多与学生的实际生活相连，让学生在实际生活中也能感受到英语的存在。像 thank you, sorry, who can help me? I am going to go to school等等这些最普通的英语口语我们要让学生在平常的学习与生活中运用上，让学生在相应的语境中自然而然的说出相应的英语，让开口说英语成为一种习惯。

第四，在教学中我们要将英语中的词与短语，短语与句子很好地衔接，在相互联系与比较运用中掌握好用法，以降低学生理解的难度，让他们感觉到学习英语并不是很难。不要用枯燥的讲与练充斥学生的课堂。

兴趣是最好的老师，不论何时我们都应牢记这条原则，在教学中想方设法地提高学生学习的兴趣。

篇2：兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师

“兴趣为什么是最好的老师”已无须我们再去多言，在这里我们着重应探讨的是如何在英语课堂教学中最大限度地调起他们学习的兴趣。

首先，我们要根据每节课所要学习的内容，为他们创设情境，让学生在具体的语境中练习句型的用法，不要让他们单纯地去读、去写。如在学习如何点餐的“canIhelpyou?”“I want some noodles.”“how much is it?”“enjoy your meal!”……这几个句型时，我们可以把教室布置成快餐店的样子，然后让学生分别扮演侍者、顾客，在互相对话中练习这些句型，同时理解这些句型运用的具体的`语境。这样的做法，势必会比单纯的讲与练的效果好得多。在活动中的感悟与实践会让他们更好地理解。

第三，我们要让英语中的内容多与学生的实际生活相连，让学生在实际生活中也能感受到英语的存在。像thank you,sorry,who can help me?I am going to go to school等等这些最普通的英语口语我们要让学生在平常的学习与生活中运用上，让学生在相应的语境中自然而然的说出相应的英语，让开口说英语成为一种习惯。

兴趣是最好的老师，不论何时我们都应牢记这条原则，在教学中想方设法地提高学生学习的兴趣。

篇3：兴趣是最好的老师

从的10月10日起，我正式担任三年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导教师学习，积极向其他老师请教，结合学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学年教学工作作出总结，决心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。

一、在教学工作中做到以下几点。

1、能认真备课、制作课件。

做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。例如，本学期我们学到了乘除法的应用，想到同学们都很喜欢用零花钱买东西，我们就现场模拟超市购物场景，用100元先买了一个32元的篮球，剩下的钱能买多少个2元的羽毛球？学生学习的积极性很快就调动起来。都争先恐后的想要充当一下购物员买买东西。为此我制作了各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集本课知识要点，归纳成集。

2.提高课堂学习效率。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。注意精讲多练，当堂训练。精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三的作用。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。

3.兴趣是最好的老师，我时刻牢记这一点。

只有在轻松愉悦的氛围下，学生才会善学、乐学。所以我会常常使用激将法，巧妙地激起学生的逆反心理。比如说：当我讲到本课的能唤起一半学生的注意，现在我会说“哇，不得了，这个问题你们肯定掌握不了，太难了”或者“你看有很多同学都知难而退了，都低着头不敢正视这个难题”效果很显著，很多同学都很不服气的抬起头，专注的解决这个问题。当他们很好的解答后，我会幽默的表扬他们“哦，原来你们一个个都深藏不露啊！”或者故作生气的'反问他们“你们怎么一下子自己就把问题解决了，给我展示聪明才智的机会都不给”等等话语。在学生面前我愿做一个老顽童，逗他们愉快的学习。

二、数学教研教改方面能虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。经常向同科目教师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、精心设计作业提高作业的含金量。

布置作业做到精练，有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作。

注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。在平时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。

本学年来，本人认真进行“教学反思”。教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动，一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。我相信有志者事竟成，我相信通过不断的努力学生和我都可以再上一个更高的台阶。

.1.6

篇4：兴趣是最好的老师

从小学到初中再到师范，教过我的老师不少，最让我难忘的是以下这些老师。

他们的共同特点是善于培养我们的学习兴趣。

启蒙老师爱讲故事

我的启蒙老师是刘显国，当年二十多岁，说起话来铿锵有力，上起课来精神抖擞。

他最爱给我们讲故事。学习《恶霸地主刘文采》就给我们讲旧社会农民的苦和地主的恶；学习《黄继光》、《董存瑞》就给我们讲解放战争和抗日战争的英雄事迹；学习《草船借箭》就要讲刘关张桃园三结义、刘备三顾茅庐、诸葛亮火烧赤壁；学习《武松打虎》他就要讲梁山一百单八将的神勇：花和尚倒拔垂杨柳、武松醉打蒋门神、黑旋风沂岭杀四虎……

下午的第一节课我们爱打瞌睡，刘老师想了好多办法，但效果不佳。

有一次，忽听得啪的一响，声音洪亮：“同学们，打起精神，给你们来一则《阿凡提的故事》”大家被阿凡提的机智折服得五体投地，他又是一啪：“好，闲话少说，课归正传”再听他讲课，就精神倍增了。

不仅如此，他还请有名的故事大王彭老汉半天半天的给我们讲《说岳传》、《隋唐演义》……

从这些故事中我们认识了真善美，辨别了假丑恶，感受了语言的丰富多彩，领悟了如何表达如何作文，从而培养了我们学习语文的浓厚兴趣。

初中老师特关心我

我到乡初中后，由于学习勤奋刻苦，不懂爱问，老师都喜欢我。那时家境贫寒，没有钱买课外书，是班主任张孝平老师（教我们的数学、英语）每学期给我买一套课外习题集。他看到我在大厨房里煮饭被熏得泪流满面（那时全校几十个寄读生拥挤在一间土瓦房里烧柴火自己做饭），回家时在城里特为我买了一个铁皮火炉，叫我在厨房外的屋檐下煮饭。

教语文的杨传军老师将我的作文在课堂上念给大家听，特别是那篇《我的陋室》，杨老师念后大加赞赏，使我信心倍增。

老师们越是关心帮助我，我对学习越是刻苦勤奋，越是兴趣浓厚。

其实，现在回想起来，我那时脑瓜也不是有好聪明，成绩也不是有多好，如果不是老师们的关怀帮助，我对学习也许不会有那么的认真和热爱。

师范老师爱搞活动

读师范时，老师们着重培养我们各方面的能力，经常开展各式各样的活动。

晚自习要依次上台讲几分钟故事，我开始上去满脸通红，结结巴巴，不到一分钟就下台了。班主任邓占扬老师不但没有责备，反而大声鼓励：“说得好，说得好”后来我每次都精心准备，没过多久就年能滔滔不绝了。

每逢节日、纪念日要我们表演节目。我说过相声，跳过舞蹈，那时是兴趣盎然，不亦乐乎。

春天要春游，秋天有秋游，游回来要写作文、办板报。

学校、班里经常举办作文比赛、演讲比赛、歌咏比赛、书法展览、美术展览……

那时基本上是天天有活动，周周有比赛，月月有展览。既锻炼了我们的能力，又培养了我们各方面的兴趣

我从这些老师们身上不仅学到了知识技能，更重要的是学到了他们教学的精髓----培养学生的学习兴趣才是教学的第一要务。

去品味人生的感动。

篇5：兴趣是最好的老师

兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。例如，对篮球感兴趣的人，总喜欢看那些自己喜欢的球星的消息，球队的新闻，他们的战绩，排名等等；对钱币感兴趣的人，会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究。我们在学习过程中最好的老师不是那些高级教师特级教师们，而是兴趣，很多人说对学习没有兴趣，那你对看电影玩游戏有兴趣么？如果有的话那么你也可以对学习有兴趣，其实兴趣在你的整个学习过程中是非常重要的，利用的好会事半功倍。在你阅读一本书之前，先看看索引目录和封面联想一下如果你掌握了这本书里面的内容会怎样？大胆的想，你的学习要有目的性，一旦目的明确了，你的兴趣也就有了。每天一个小目标然后完成它，这样你的兴趣会被累计，因为那能给你一种成就感。当我们受到挫折或打击时，首先要耐心的去寻找失败的原因并进行分析，是外部原因还是自己的原因，如果是自己的原因可不可以通过自己的努力来弥补，如何避免下次发生。要善于利用你现有的兴趣，比如你喜欢玩游戏，那么就找一个英文的，这样不是能是你对英语有兴趣么？

总之，兴趣是自己最好的老师，慢慢培养吧

篇6：兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师

一、问题与背景：

在迎接新课程改革的过程中，我们学校和几乎所有的学校一样都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方式，落实课程改革的各项目标。特别是针对中小年级的学生，如何在课堂上激发学生的兴趣，教师如何引导学生？一直是困扰教师的一大难题。在教学中，我遇到了这样一个问题：

“老师，青蛙，汪晓飞有一只青蛙。”

刚走进教室，学生就纷纷冲我喊起来。汪晓飞的桌子旁，许多学生仍依依不舍地围着不愿回位，仿佛没听到上课铃声似的。

一看这情形，我就知道这节课的计划又可能要泡汤。在低年级学生课堂上，这类事件实在是太多了。偶尔闯进教室的一只小鸟、一只蝴蝶，甚至突如其来的一场大雨，都会令他们激动得良久不能回到学习状态。

此刻趴在桌上的这只小青蛙，生动，灵趣，又怎能不让他们兴奋雀跃呢？是按原计划进行教学吗？瞬间的犹豫之后，我决定放弃原有教学计划，重新围绕这只”青蛙”组织教学活动。

二、教学情景创设：

（一）：观蛙，引导学生观察。

我将学生带到校园的领操台边，让他们围着台站好，又将小青蛙从汪晓飞的塑料袋里取出来，轻轻放在领操台的中央，让学生观察小青蛙的样子。

学生们边看边纷纷发言。

“它皮肤的颜色很像荷叶。”

“它是青绿色的，像穿了一件绿色的衣服。”

“我觉得它和草丛的颜色很像。如果它藏在草丛里，害虫一定看不见它，以为它是草。这样它就可以把从身边爬过的害虫吃了。”

“它的眼睛半闭着，像快要死了。”

2 “对，它半天都没动了。”

学生的观察十分仔细。好像有一只无形的手在指挥，这些平素爱东张西望的低年级学生，此刻都齐刷刷地把目光集中在了这只被塑料袋闷得头昏脑胀的小青蛙身上。有几个还在那儿不安分地扭着身体，老想爬上领操台，伸手去摸小青蛙。

（二）：议蛙，引导学生想象。

我问学生：“你们想，这只小青蛙此刻的心情可能很怎样？”

“很伤心，因为它离开了爸爸妈妈。”

“很孤独，因为它没有小伙伴。”

“很害怕，因为我们都围着它，它怕我们。”

“它可能很快乐。”这个特别的声音，是一个小姑娘发出的。

“为什么？”我十分惊讶地问。

小姑娘眼里满是喜爱，甜甜地说：“因为我们大家都喜欢它呀。”

“不，我看它一定很伤心。”小青蛙的“主人”汪晓飞进行了否定。他说自己是从一个餐馆老板那儿要来的这只小青蛙，它的爸爸妈妈昨天晚上都被人杀掉吃了。

一股同情很快弥漫在空气中。

学生都悲悯地看着小青蛙，那种对弱小者的关爱，就是那么自然地萌发在每个学生的心田。

（三）：放蛙，引导学生实践。

“我们把小青蛙放了吧！”有学生提议。

“要把它放到小池塘里。”立刻有人响应。

“可我们这儿没小池塘呀！”

“还可以放到草丛里。”马上有学生的眼光开始扫向校园里的青草地。 “不能把它放在校园的草丛里。”有人反驳道，“会被我们不小心踩死的。” “那……”学生们沉思起来。对于这些长年生活在城市高楼里的、年仅六、七岁的孩子来说，为一只青蛙寻找一块合适的放养地，的确不是一件很容易的事。

3 “想想，附近什么地方有水池，有草地，能够让小青蛙快乐地生活呢？”我问他们。

“学校对面的池塘。”有学生喊起来，并很快得到了许多呼应：“对。池塘边的草地上还有很多虫子，可以让小青蛙吃得饱饱的。”

于是，在这个上午的第一节课，当各班学生都安守在教室里学习的时候，我带着学生来到了马路对面的池塘边。在经过一番叽叽喳喳的比较之后，学生选定了一块靠近池塘的一块青草地作为小青蛙的放生地。

提着塑料袋的学生小心翼翼地把小青蛙捧了出来，放在草地上。小青蛙呆了一会儿，动弹了一下，又动弹了一下，跳走了。

“跳走了，小青蛙跳走了。”学生高兴地喊起来，依依不舍地冲小青蛙摆手，“小青蛙再见。”……

（四）：写蛙，引导学生表达。

回到教室，我让学生写下自己想对这只青蛙说的话。

“好吧。”学生们边拿笔，边告诉我：“老师，你今天可以不用教，我们都知道怎么写。”没有像往常一样皱着眉头发愁。

但因为不放心这些低年级的学生，与往常写话一样，我还是对学生进行了指导，给予了提示。

作品收上来之后，我发现一个十分有趣的现象。以往写话，学生大都篇幅十分简短，才一两句话，且基本上是按照我的引导与提示来进行表述，很少有较大突破的。而这次写话，学生普遍写得比较充实具体，篇幅基本上较以往翻了一番，相当部分的学生都突破了我的引导，他们更多使用的，是自己的思想与语言。

三、我的思考：

人们常说：“兴趣是最好的教师”，这话可一点不假。我平素常慨叹低年级学生注意力难以集中，观察不仔细，现在想来，大概是与他们的兴趣不高有关吧！此刻，他们不是一个个都兴致勃勃，观察得细致入微吗？儿童更易于对一些鲜活的、直观的事物发生兴趣，看来，在学习对象的选择上，我还得多下点功夫。感觉平素对学生实施人文教育，总不如今天这么自然天成。没有一丝说教，在属于自己的对话中，他们的良知被轻轻触动，内心深处的美好人性就那么荡漾开来，并形成了一个“场”，一个弥漫着善良、关爱、同情、悲伤的“场”。浸染着他们自己的心，同时，也感染着身边的每一个人。这，应该就是我们平素所追求的那种“无痕的`教育”吧！不禁想到平素，我们常常为难以找到合适的综合实践活动的主题而苦恼。其实，又何必处心积虑地到处寻找呢？学生在生活中亲身经历的一些小事，不就是很好的活动素材吗？一只小青蛙，应该放养到什么地方才合适，对于低年级学生来说，还是相当富有挑战性的。如果没有一定课外知识的支撑，不了解青蛙的生活习性与自己身边的社区环境，只怕还要颇费番心思。让学生在感兴趣的活动中自主思考与判断，自主操作与实践，不仅有助于学生综合实践能力的形成，使学生感受到“学以致用”的乐趣，同时对于学生爱心的培植，精神的熏染，也是极为有益的。为什么这些往日一提写话就发愁的学生，今天却显得有点跃跃欲试，乃至迫不及待了呢？“亲历”是一种非常宝贵的资源，兴趣则是最为有效的催化剂。只有在自己感兴趣的亲历活动中，学生才会情感丰富，思维活泼，语言也才会随之奔涌而出。本次写话，如果不对学生进行牵引，某些学生的写话可能会更加生动而精彩吧。因为，当学生的情感与语言贫乏之时，教师给予适当提示，为学生茫然的思絮指明方向，是可以的；但如果学生的情感与语言既丰富而又澎湃激越之时，也给予提示，就可能会成为对学生的一种束缚了。

四、研究与启示：

一只被带进课堂的青蛙，既可能成为课堂学习的干扰，也可能成为课堂学习的资源。那么，作为教师，我们该如何在瞬息万变的课堂上把握契机，智慧地处理各种课堂突发事件呢？

把握契机，敏锐捕捉蕴藏教学价值与教育意义的突发事件。

几乎所有的课堂突发事件都会或多或少地冲击我们的原有教学设想，对课堂教学形成干扰，所以我们应尽可能地做好课前准备，努力减少各种课堂突发事件的产生。

实现这一点，需要教师具备相当的教堂智慧，既要拥有一双敏于发现的慧眼，又要具备高超的驾驭课堂的能力。要能够敏锐地区分哪些突发事件是纯粹的“干扰因素”，需要加以化解；哪些突发事件内藏教育契机，是有效生成事件，可以加以利用。

变课堂学习干扰为课堂学习资源，需要教师敏锐的童心，善于深入儿童的内心世界，体察儿童的所思所想；更需要教师高超的教学智慧，能够在瞬间万变的课堂驾驭自如，在预设与生成之间架设一座沟通的桥梁。

篇7：兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师

总之，兴趣是自己最好的老师，慢慢培养吧

篇8：兴趣是最好的老师作文

兴趣，是最好的老师。这话一点不假。兴趣会让一个人有所成就。如果你没有兴趣，再怎么努力，也是事倍功半。

举个例子把!相信大家听过“孟母三迁”的故事吧!孟母是一位培养兴趣的好老师。当她观察到自己儿子住在铁匠铺旁天天学打铁的动作，迁到了墓地旁。又当她观察到在墓地旁有很多人哭，自己儿子也跟着哭时，又把家迁到了一所学校旁，当她观察到儿子学习学校中的礼节时，就定居了。正因为孟母的三迁，让她儿子成为了一名大学问家，如果孟母在铁匠铺或墓地旁定了居，那这位大学者岂不变成干粗活的老大蛮或者一个成天哭泣的人吗？所以说，兴趣是最好的老师，培养兴趣是十分重要的。

我们现在的教育，无不是让你老大早迷迷糊糊从被窝里爬起，然后过了一天辛苦的学习生活，晚上神志不清地钻进被窝，模模糊糊地睡着吗？可是，这有用吗？现在还分主课和副课，难成你的意思是主课你一定要学好，不学好打你，副科你不学也没事吗？试问，倘若你现在天天攻读几门主课，放弃了自己的兴趣爱好，你知识再多也不可能变成那种大学问家吧!尽管有些人的确十分热爱这几门主课，但我想，这只是一部分人，还有一部分人喜欢副课。喜欢的才是学得好的。

老师的教书方法新颖的，好激发学生兴趣。但死板的，枯燥的，让人直打瞌睡。正是这些不知道该怎么样教书才有效果的老师扼杀了同学们的兴趣呀!这些老师你越骂、越急，越迫不及待、恨不得学生能爱学习，只会加深了学生对这门课的厌恶啊!所以培养兴趣爱好，比死读书的效果要好得多。老师，应该懂得怎样教书，让同学们喜欢上这门课，那就是真正的水平，就是一位能培养学生兴趣的应受人尊敬的好老师。这种老师，会把学生的兴趣激发出来、挖掘出来。这才是教人的好方法，是值得人们推崇的。

创造光明的一位科学家，不正是因为从小喜欢光而发明了电灯，从此流芳百世，残疾人音乐家，他耳聋、眼瞎，却能创作出这么多优美的钢琴曲，不正是因为他对音乐充满了兴趣，有一名出色的政治家、军事家xx，正是因为他对这方面充满了兴趣。兴趣是一位好老师，培养兴趣是非常重要的。

让我们培养自己的兴趣，在自己喜爱的方面有所成就，为人类做出贡献吧!

【兴趣是最好的老师作文【荐】】

篇9：兴趣是最好的老师作文

人生在世，路途漫漫岂能没点小爱好，小兴趣？兴趣是你在接触一样东西时就喜欢上它，对此不厌烦并为此努力的学习周边相关知识。简单的说，就是随心所欲，喜欢上一样东西就是喜欢，有时候从心底里也说不出来为什么要喜欢。而兴趣则是最好的老师，正是这位“老师”祝你往成功之路一臂。

兴趣是最好的老师。喜欢一样东西，有人说不出为什么会喜欢上它，喜欢是没有理由的。而有些人只是因为它的外貌，它的作用功能，它会对自己有用，拥有了它之后，可能会发现自己的前途一片光明。美国的辛博博士，从小就不喜欢学习，只喜欢与小伙伴们冒险。在课堂上的他被嘲笑为弱智，就连老师也认为他的智商比正常人低一等级的。二十五道题，别人都会对十多道基础题，而他只对了一两道。后来他的妈妈不准他这么疯玩了，把他送到图书馆看书，而且每周还要做一次报告周测。他对图书馆中的书毫无兴趣，却唯独喜爱自然，于是他就看遍了所有关于自然的书籍。后来的他坚持，经过努力成为了一名医生，儿童脑外科主刀医生。他的成功离不开他家人的教育与他自身的兴趣爱好。他把自己的兴趣坚持了下去，也正是他的兴趣，才改变了他的贪玩性格，改变了他的人生命运。兴趣是最好的老师。

兴趣需要坚持。著名的女主持人沈星就是用兴趣去改变了自己的自卑感。她从小就喜欢煮菜，七八岁就在厨房看妈妈煮菜，做下手。妈妈又喜又忧，喜在自己的女儿有贤妻良母的风范，以后可以照顾好全家人的胃。可忧在只有那么一个特长，没有点专业的，以后出来社会只能当个小厨师，竞争激烈，怕以后出来受苦。所以她在母亲的劝导下，去学了新闻系的广播主持人。可别人出来社会之后，多多少少都会点技能，比如唱歌，跳舞，可她只会煮菜，而她就用菜来征服别人。为别人做菜，请吃饭，她很开心别人能把她的菜都吃光了，而且她所在的节目还为她量身定制了一个美食节目。所以兴趣是最好的老师。

篇10：兴趣是最好的老师作文

兴趣是最好的老师”这句话是爱因斯坦的名言，我觉的很有道理。

以前，我的成绩一直不理想，主要是上课没精神，做作业不认真。对老师讲的内容不感兴趣。有一次，我偶然在书上看见了一句话”兴趣是最好的老师”这句话。想想也对。上电脑课和玩电脑的时候觉得特别有趣，时间也过的特别快，觉得一点都不枯燥。反过来想想，如果我喜欢一些成绩不好的学科，成绩会不会好一点呢？

我开始尝试。每次上课，我都对自己说：学习是快乐的，。每次写作业时，我又对自己说：写字是很累，但也很好玩，加油！妈妈也经常对我说：你要把学习当做乐趣。

本来做语文阅读的时候，我看到密密麻麻的字就犯晕，提不起精神，就草草的看一下内容就做题目，导致错误百出。现在我会打起精神仔细的阅读完内容，每个故事都会深深的吸引我，我渐渐的爱上了阅读。有了兴趣，我的成绩有了好转。

我相信学习只要有兴趣，肯定能学好。

篇11：兴趣是最好的老师作文

兴趣，是可以使人废寝忘食的神奇力量。如果一个人对一个事物有很大的兴趣，然后努力地去钻研它，那就必能取得一些成绩。兴趣不仅能获得真理，还是我们受用一生的宝贵财富。

美国科学家爱因斯坦曾说过：我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。说到这我给大家讲个故事：中南大学一个大三的哥哥他居然解决了困扰了数学界20多年的一个难题——“西塔潘猜想”。因此，他正式成为了“教授级研究员”。他，就是22岁的.年轻教授刘路，他，就是利用兴趣来获得今天的成就。

同学们，你们都一定认识姚明吧，他之所以能成为球星，就是因为篮球是他的兴趣。同学们的兴趣是在学习、生活中发生、发展起来，又是认识和从事活动的巨大动力。

从上面的几件事例可以看出：我们不仅要充满兴趣和好奇心，还要养成爱读书、爱学习的好习惯，更要记牢雷锋叔叔的钉子精神，刻苦钻研，为中华民族的伟大复兴作出贡献！

篇12：兴趣是最好的老师作文

不管做什么事情，只要有兴趣，都会着迷的。

比如，学生玩的东西，悠悠球哦，小汽车哦；看的小画书哦，等等。你不让他玩，但是，他会偷偷地玩，而且，特别专注。还有一些孩子看漫画书，也很入迷。

这是为什么呢？就是兴趣所在哦。为此，我就想，怎么样让孩子对读书，读好书有兴趣呢？那就要引导他们。

我是这样做的，孩子喜欢看的书，我也读读，然后和他们交流。让孩子们感到老师也喜欢看这样的书哦。这样，才能和他们进行更深的交流。在交流的过程中，给他们讲一些小故事，因为孩子们喜欢听故事，不喜欢听大道理。他们听得很专心哦，这时候，再告诉他们，这些故事书中都有哦。这样，顺理成章地就给孩子们推荐了好书。

孩子们只读还不行，因为他们的持续时间不长，所以，还要利用班队会的时间，开展读书竞赛活动，介绍自己读的书，说说自己感动的地方。

这样，孩子们兴趣可高了。对读书也有了兴趣了。

篇13：兴趣是最好的老师的演讲稿

尊敬的老师、同学们：

大家好!

面对着文理分科这个让许多学生困惑的现实问题，我只能说，兴趣才是最好的老师。

有人说，现实很惨酷，即便梦想再大，兴趣再好，终究挡不住一纸成绩单。但是，成绩单上的名次又真的很要紧吗?我们想想，一个醉心文字，爱好文学的人就因理科名次稍微靠前，而逼迫抉择理科，然后每日面对着数字符号诉苦叹惋，而不能尽兴徘徊在其最喜爱的文学中，那又且是多么哀伤。

选择文理，有人可能会顾忌到社会需求与就业前景，那请问，为了十年后的一份工作，而遗弃现在自己的兴趣，又且值得吗?我们的人生道路那么长远，其中有不计其数的预料之外，未来的路是不可思议，那么，我们何不随着兴趣去试试看，也许，有另一个更大的世界在等着我们发现。

摩西奶奶说过：“你最爱做的那件事，才是你真正的天赋所在。”选择文理，惟恐也是一样的道理。综合各方看法和思虑百般因素后，最终起决定性影响的，理当是我们自己的兴趣。

只有有了兴趣，我们才能更加一心探究，勤苦努力，更加能够挖掘出自己的潜质和资质，我们自己真心喜欢的，无论是人或事，我们都会居心的去重视，并为之努力。

被《读者文摘》亚洲版评为“少女慈善心”的浓心菱说过：“成功不是赢过多少人，而是帮过多少人。”她凭着自己仁爱的心做着自己想做的事情。可是我们呢?可否该对自己说：“选择文理，不是因考几分，而是几分兴趣。”随着自我的.兴趣去决定，选择自己想选择的，而且，我们在决定之后坚定自己，不应顾左右之人念头且动摇自己的决定，一如汪国真所说：“确定了就义无反顾”。

兴趣，是最好的老师。每个人都渴盼自由，在抉择文理这个问题上，我们不该牵制住那个内心深处的自己。振起志气，周全自我。最终，一笔一划填写到底的时候，该是欢天喜地的笑容，而不是担心过多的叹息。

篇14：兴趣是最好的老师作文

兴趣是良师益友，牵引着我们走进趣味盎然的生活，指引我们一步步去探索神奇美妙的世界，引领我们去采摘甜蜜的果实。有了兴趣的相伴，生活就会变得更加愉悦、幸福。

法国著名昆虫学家法布尔就是一个很好的例子。他小的时候就对昆虫特别感兴趣，可以茶不思、饭不想地观察昆虫一整天；可以翻开泥土用手去逗引昆虫；可以爬上高树，安静地坐在枝头，用笔和本将所见所感认真地记录下来。最终在兴趣的指引下，他写成了《昆虫记》一书，成为举世闻名的昆虫学家。

就在最近，在刚刚结束的韩国仁川亚运会上，让我印象最深的运动员是一对双胞胎姐妹。她们是出色的跳水运动员，在这次比赛中取得了优异的成绩。听了导播的介绍，我了解到，她们是在九岁的时候第一次在电视里看到郭晶晶跳水，就对跳水产生了极大的兴趣。之后，她们在长达十年的时间里开始了职业跳水的艰苦训练。十年后的今天，她们终于成功地站在了亚运会的领奖台上，而这成功的背后，支撑她们的就是对跳水这项运动的浓厚兴趣。

在我们身边也有一些这样的人，他们的成功，无不向我们阐述了一个观点：兴趣是最好的老师！我妈妈的好朋友尚海燕阿姨在济宁市杂技团任教练，她对学生们常说的一句话就是：爱你们的运动，爱杂技吧，兴趣是最好的老师！

是的，兴趣是最好的老师。运动是尚海燕阿姨小时候最喜欢做的事情，她总是不安分地倒挂在树上荡来荡去，像一只调皮的小猴子一样活力四射。一次，济宁杂技团来村子里选演员时，她幸运地被选中。到了济宁市杂技团，凭着对杂技的热爱和兴趣，经过艰苦的训练，海燕阿姨多次在国际比赛中斩获大奖，成为国家一级杂技演员。每次参加比赛获奖，她的获奖感言总是：“兴趣是最好的老师！”

我学习古筝的过程也是这样。从第一眼看到古筝时，我就被它端庄典雅的样子、绵长悠远的音色所吸引，萌发了要好好学习古筝的兴趣。我深深地迷恋着它，迷恋它的音色，迷恋它的外形。因为兴趣，我苦练了十年古筝；因为兴趣，我练坏了几副弹琴的假指甲。目前我已经取得了十级的证书，在演奏时，我力求达到人琴合一的空灵境界。通过十年坚持苦练古筝，我再次印证了兴趣是最好的老师。

兴趣是良师，兴趣是益友。它可以让我们的生活更加美好，让我们进一步去发现世界的新奇，让我们品尝到美味的劳动果实。有了兴趣的指引，我们的生活就会变得更加欢愉美妙。

篇15：兴趣是最好的老师作文

上星期日回课时，我的古筝练习本上依旧是孤零零的一次练琴记录。

妈妈都有些不好意思面对老师了。等上课时，妈妈就对唐老师说：“这孩子对练琴就不上心，是不是她现在觉得没新鲜感了。今天我带了两本古筝流行金曲的书，要不然让孩子自已看喜欢学什么曲子，教教她。也许这样，她会有兴趣去练琴。”

唐洪伏老师说：“行啊，吴佳桐，你在书里找找，看自已想学哪首曲子？”我选了一首《情深深雨蒙蒙》的曲子，唐老师笑了，说：“行！”

这流行歌曲谱子才两页，比起我以前弹的七八页古筝曲来说，简直是太简单了。在老师的指导下，这首流行古筝曲一下就学会了。然后我又挑选了一首《上海滩》。

很快一小时过去了，唐老师在记录本上给我记下作业：每天新学的两首流行古筝曲各弹三遍，〈彝族舞曲〉和〈井岗山上太阳红〉每天一遍。另外再自已开四首喜欢的流行歌曲。

这种方法果真起作用，从周一到周二，我每天晚上都很自觉地坐在古筝前练琴。昨天晚上自已开出了〈隐形的翅膀〉、〈恰似你的温柔〉这两首曲子。练得是不亦乐乎。

妈妈看到我这种状态，很开心。对我说：“你的古筝和钢琴老师都建议你考西安或四川音乐附中，如果你每天能这样自觉地练琴。那肯定没有问题。”

如果这种新鲜感和兴趣一直陪伴着我的话，我是会很自觉练琴的哟！

篇16：兴趣是最好的老师作文

一个人，每当产生了想做某件事的想法时，必定是因为某种事物的促使，而这件事物便是兴趣。兴趣正如一位老师，引导我们勇敢地向前迈出一步，一点点地努力，直至达成目标。

儿时，每当我吃完晚饭回房间之后，总能听见楼上传来阵阵琴声，清脆而悠扬。于是乎，一过七点，中央一台开始放新闻联播，我则关上房门聆听楼上传来的钢琴旋律。久而久之，我对钢琴产生了浓厚的兴趣，便开始了学习的漫漫长路。开始是十分辛苦的，每天练习基本功练到手酸，但还是咬咬牙坚持了过去。中间渡过了一段相对轻松的时光，后来遇到了考级，几个月都在反复一段段相同的曲调，只为追求极致的熟练。偶尔在感觉坚持不下去的时候，望着窗外如墨的夜色，回想自己当初对钢琴的兴趣与热爱，便毅然转身，敲击那黑白的按键。最终，我的考级取得了较好的成绩，拿到证书的那一刻，我也体会到了坚持的胜利。

感觉兴趣，让我学会了弹奏与坚持。

无论学业多么繁重，时间多么紧凑，我仍喜欢在百忙中抽出一点时间，静静地翻看一会自己喜欢的书。文字似乎永远充斥着一种无形的魔力，让你浮躁的心平静下来，细细体会书中字里行间的韵味。每个字，每句话，都倾注了作者的心血。或许在这些书里，我学不到二次函数、欧姆定律，但却能使我领悟到一些人生哲理，学到一些古文诗句，扩大我的知识面，让我了解更多，学到更多课本中没有的东西。

感谢兴趣，让我收获了知识与文采。

或许是因为父母在我很小的时候便让我接触了英语，当我开始正式学习这些异于汉子的方正大气的文字时，我便产生了浓厚的兴趣。因此在平时，我就喜欢记记单词，听听磁带，或者看些英文电影，听些英文歌，在潜移默化中提高自己。后来上了初中，上英语课认真地听讲做笔记，课下找老师问些问题，通过这些普通的方式，我的英语成绩在班里还算挺不错的。我庆幸自己英语不错，这让我在今后的成长中拥有了一项能力。

感谢兴趣，让我获得了成绩与能力。

这世间有千万种事物，每个人所感兴趣的事物也必然不同，所能收获的也自然不同。或许你看别人学习钢琴，你会毫不在意地说一句“考试不考”，但你却忽略了考试以外的东西。请相信，若兴趣引导了你，它也必然会让你有所收获。

因为兴趣，所以学习；因为学习，所以努力；因为努力，所以收获。兴趣，永远是最好的老师。

篇17：兴趣是最好的老师作文

有人说，兴趣是一种动力。一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做。

比如，过去的小朋友喜欢做“捉迷藏”的游戏，玩到天黑了，还想玩，忘了回家，忘了吃饭，急得家长到处找。好不容易找着了，可孩子还是沉迷在玩的兴奋中，不想回家，家长们有的是连哄带劝，有的是连拉带推，有的是连打带骂，孩子们这才很不情愿、恋恋不舍地回家去了。现在的小朋友，大都爱玩电子游戏，玩起来什么都忘了，作业忘了写，家忘了回，饭忘了吃。不仅是利用双休日去网吧玩，就是在平时，有的也是背着家长，瞒着老师，偷着去玩，而且一玩就是好几个小时，甚至通宵。但仍觉得时间短，没玩够。

事实说明，兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人废寝忘食；兴趣，使人执着而愿意付出努力。人一旦对某种事情产生了兴趣，那么他会竭尽全力投入到从事这件事情的活动中去。试想，如果一个学生把玩“捉迷藏”、打电子游戏的那种积极态度和热情用于学习中，那么，他的学习情况会是怎样的呢？毫无疑问，他的学习一定是很棒的，甚至是非常好的。因此，对学生学习兴趣的培养是不可忽视的一项任务。对于学生来说，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，在教学活动中，教师如何注重激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中，是一项十分重要的任务。教师一定要根据低年级学生喜欢听故事、玩游戏、爱活动的特点，精心创设有趣的学习情境。通过创设情境，使学生对学习产生极大的兴趣，从而激发学生强烈的参与意识，使学生乐学、爱学。在学生积极主动的探究学习中，教师还要注重学生创新意识和能力的培养，给学生营造自主探索、合作交流、动手实践的活动空间，让学生在经历动手活动的过程中体验成功的喜悦，坚定学好知识的信心。由于学生的生活背景和思考的角度有所不同，所以对某一问题的看法和思维的层次也不同，在学生交流讨论的基础上，鼓励学生提出不同的想法和思路，使不同的学生得到不同的发展。这样，对培养学生的创新意识是有好处的。

在教学中，如果教师能创造性地应用教学资源，精心创设情境，就能大大激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦形成，将变成一种学习的动力和信念，这种信念将使学生在学习中不怕吃苦、不怕挫折，敢于质疑、敢于挑战。

培养学生学习兴趣，是学生学好知识的重要基础和保障，也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。

篇18：兴趣是最好的老师作文

时间飞逝，不知不觉中，六一儿童节又到了。虽然广州一波又一波的热浪影响了大家的兴致，但这个六一节，大家的脸上仍绽放着兴奋的笑容。是什么让这个六一节变得如此与众不同？是那一本又一本在平常不过的书！这次的六一儿童节，学校的各种活动让大家真正走进了书本当中，更让我们对书的兴趣日渐浓厚。

六一节的前几天，当老师告诉我们，六一节的我们所要做的事就是进行各种有关阅读的活动时，课室里马上传来了一片嘘声。我也不例外，接下来连老师的各种要求都没听清楚，一直在想：这次六一节真是没法过了！之前我们也进行过一些阅读活动，我发现，各种各样的阅读活动，基本上都大同小异地让学生们回家看看这本小说、翻翻那本名著，过后再写几篇读后感、观后感。这样的阅读活动，当真让人感觉没劲，当然，这样的阅读活动也是达不到什么效果的——阅读活动都让人感觉那么无聊，那你还会觉得阅读十分有趣吗？你还会去认真地读读老师推荐的书吗？

后来，我听老师说，学校还会举办一次书中人物角色大巡游。我才舒了口气——终于不用读这读那的了！回家后，我也只是比较敷衍地按老师的要求找了套服装，心里总是对这次六一节的活动提不起兴趣。

直到六一节的那一天，我才真正感受到了这次活动的乐趣。各个班的同学都装扮成了各种各样的书中角色，那是孙悟空，这是唐僧，还有……同学们都穿上了各式服装，操场上花花绿绿的，比起平时一片都是黑白相间的校服，着实有趣许多。我又在我们班的队伍中四处观望，各种各样的人物看得我眼花缭乱。令我意想不到的是，连我们班平时最最顽皮、最不认真对待活动的.吴小雄，也穿着一身饰演诸葛亮的服装来了。看得出来，大家都对这次活动十分感兴趣，都唧唧喳喳地谈论起自己所扮演的角色。中午，活动结束了，班上的同学仍没有发出任何不满的嘘声，仍是一副兴趣盎然的样子。看来，这次活动十分成功，激发了大家对书中角色的浓厚兴趣。

是什么让本来大家不喜欢的阅读活动“摇身一变”，成了让同学们在快乐中爱上阅读的“很好玩、不错”的活动？不是后面常规的读书活动，而是让大家都感兴趣的书中人物扮演活动。能穿上这些五花八门的服饰，去扮演一个自己喜欢的角色，这件好玩的事是所有人都不会拒绝的。而大家所要扮演的角色恰恰是书中的角色，要扮演一个角色，就得先通过读那本书来了解他，包括他的性格、服饰、口头禅，这些资料必须从书中得到。从这个角度来说，这次扮演活动其实是一个穿了扮演活动外衣的阅读活动，但对扮演浓厚的兴趣又让大家心甘情愿地去读各种名著、小说。这个利用兴趣的方法多么巧妙，真可谓“兴趣是最好的老师”！希望大家能保持对书本的兴趣，借着兴趣这面大帆，在书海中远航！