家长老师走进课堂(（精选9篇））由网友“水落石出”投稿提供，下面是小编为大家推荐的家长老师走进课堂，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：家长老师走进课堂
家长老师走进课堂
上周五,我们红叶班特意邀请来一位特殊的教师――家长教师，他就是我们班上武秋石的爸爸。秋石爸爸是名医生，他这次上课的内容是一节卫生保健课《讲究卫生身体棒》。
课程一开始,以动画片的形式导入，讲述的是有个叫小明的小朋友不知道讲卫生，睡觉之前总要吃东西，而且从不刷牙；牙疼还要继续吃冰棍喝冷饮，最后让两个分别叫“小红脸”和“小蓝脸”的细菌趁机钻了空子，留在牙齿里。它们一开始吃小明牙缝里的饼干屑，然后开始钻牙齿，它们决心要在牙齿里建“宫殿”，牙齿里钻得到处是洞，小明疼得不得不去看医生了。最后在医生的帮助下终于将“小红脸”和“小蓝脸”赶走了，但它俩并不死心，拿着望远镜继续寻找着钻空子的机会……
接着，秋石爸爸又通过播放幻灯片，让幼儿认识了什么是细菌及细菌种类（大肠杆菌、沙门氏菌、球菌、葡萄球菌等），“它们长得像我们见过的'哪些东西呀？”孩子们纷纷表达自己的想法，兴趣非常高。最后秋石爸爸讲到了不讲卫生的危害，和小朋友们平时常出现的一些不讲卫生的习惯，并指出“小红脸”和“小蓝脸”会趁机钻入我们的身体里捣乱的。孩子们听得非常认真，都表示要做一名讲卫生的好孩子。
通过本次教学活动，请家长以教师身份走入我们的课堂，不仅让家长更多的了解幼儿在幼儿园的生活，促进家园共育；而且还可以根据家长的工作经验，给幼儿提供更广阔的空间、开阔视野。也希望更多的家长走进课堂、走进孩子，让我们为孩子们的健康成长来共同努力吧！ 张 霞
篇2：家长走进课堂心得体会
千丝万缕的雨丝，好像水晶珠帘，从天上垂到地面，化成朵朵晶莹透亮的水花，在南街小学的校园盛开着，绽放着。教学楼在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的映衬下，更显得生机勃发。嗅着花卉的.幽香，听着稚嫩的童音，漫步在雨中的南小，沐浴在知识的殿堂，接受文化的洗礼，神圣而妙不可言。
第一次以家长的身份走进课堂，和学生一起听课观课，写笔记做记录，和老师一起评课议课，说收获谈感想，我紧张而兴奋着。
很有幸听到张晓红老师的公开课，我完全被张老师满腹的才华钦服，被张老师精湛的教功折服，被张老师高尚的师德叹服。张老师即将退休却还依然奋斗在教育一线战斗在课改的前沿，为我们上了一节成功的示范引领课，我为儿子庆幸，能遇到张老师以及像张老师一样优秀敬业的好老师真是儿子的幸运和福气。
张老师的课别具一格，她自己归纳总结了一份数学综合测试题，把自己多年研究的丰硕成果和大家一起分享学习，运用翻转课堂教学新模式，科学有效的组织教学，充分发挥每个学生的主体参与性。听着孩子们手捧麦克风自信满满的答题解题，看着张老师把学生当做自己孩子耐心细致的指导讲解，我完全沉醉在课堂忘了时间。
正准备下课时，杜国英校长要求当堂检测课堂效果，对所学知识进行提问检查，我为孩子们紧张的捏把汗，但是学生们的精彩回答让我更加坚信名师出高徒，名校育英才。杜校长引进先进教学模式翻转课堂让每个孩子都能得到发展，让南街学校能够在务实中不断前进，在创新中不断发展，这种为教育事业披肝沥胆的精神怎能不使我肃然起敬？
是谁把幼苗辛勤培育，是谁把雨露撒遍大地，看这遍地怒放的鲜花，哪一朵没有老师的辛勤付出，哪一朵没有老师的殷殷期盼？无言地润育桃林，无私地培育英才，无悔地奉献教育，这便是老师的心。
篇3：家长走进课堂心得体会
有幸被选中参加幼儿园的家长走进课堂活动，今天上午来到博澳丽苑小1班和孩子们共同上了一节课，非常开心，用两个词简单概括一下今天上午的奇妙经历吧，原本是“信心满满”，结果是紧张不已。
进教室的时候，另一位家长妈妈在帮助每一个小朋友做晨检，晨检完的小朋友有次序的搬好自己的小凳子用早餐，用餐结束后的孩子们陆陆续续回到上课的位置上，孩子们都好热情，一点都不怕生，围着我有的喊家长老师好，有的喊叔叔好。真的感谢老师给孩子建立了一个快乐的大家庭。当所有孩子就座后，在王老师和丁老师的引导下，我开始了上课。
根据前期的准备，这次和小朋友们互动的活动内容是“钻山洞”。我和小朋友说了一下游戏规则，又和刘铠铭小朋友简单演示了一下，没想到小朋友们都很棒，配合的都非常默契，玩的也非常开心。接下来我们又带小朋友一起做操。小朋友们一个一个动作都很规范。
“家长进课堂”让我亲眼目睹了幼儿园紧张有序，丰富多彩的教学活动，切实体会到了幼儿园老师的辛苦和责任，让我对可爱的幼儿园老师们致敬，教育一个孩子已是不易，能让一群天真、却已具备自身个性和思维，略带叛逆心理的孩子们明白许多道理，养成好的习惯，来理解和配合我们更是难上加难，我们体会到了幼儿园老师的艰辛。
篇4：家长走进课堂活动方案
一、指导思想：
为充分挖掘家长资源，增强家校联系，实现家校教育的优势互补；同时也为丰富班级教育形式，开拓孩子视野，增长孩子的见识，我校诚邀热心教育事业的家长朋友们走进课堂，发挥自身职业优势资源，去培养孩子们的社会实践能力，组织开展“家长进课堂”活动。
二、活动目的：
在父亲节到来之际，我校利用家长课堂这一平台，邀请具有专业特长的家长进课堂，一方面可以让孩子学习课本外的知识，近距离地去接触生活、亲近生活，培养孩子们的饮食情趣，懂得感恩。另一方面也可以展示优秀家长的能力与风采，对学生成长起引领、示范和鼓励作用，能进一步促进家校沟通。因此，我校于6月17日将特邀梁昌清父亲来学校教孩子们学习如何制作点心，并要求孩子们在第二天的父亲节，利用自己所学的知识在家里给父亲献上一份不一样的礼物――自制的点心，增进亲子之间的感情。
三、活动主题：
“快乐课堂――学做点心”
四、活动时间：
20xx年6月17日下午第二、三节活动课
五、活动地点：
四（3）班教室
六、活动形式
现场教学
七、准备工作
1、食材：梁昌清家长
2、桶子：学生自带
3、摄影：肖凤姣主任
4、主持：赵晶主任
5、课堂纪律：袁军老师
6、特邀嘉宾：邢国英校长，陈少梅副校长及其他家长
八、具体要求：
1、上课前先清理好自己的桌面并洗手。
2、配料，搅拌时不要溅到他人身上。
3、遇到问题要礼貌地请教家长。
4、蒸馒头按顺序轮流进行，以免拥挤。
5、品尝过程中，不要大声喧哗。
篇5：家长走进课堂活动方案
一、 活动准备
欢迎牌、通知、宣传单、签到表、PPT课件、活动录影、音响、投影仪等设备
二、 人员分工
活动总监：杨雪荣
活动策划：张望芹
会议主持：程思思（张望芹候补）
迎宾教师：杨芳、潘舒
会场导位：汪敏
签到教师：周月英、张望芹
后勤总务、摄影：周月英
音响师：杨宏华
安全管理：杨新华
三、 活动目标
让家长了解新生入园后的适应情况和一日活动的详细规则，中班、大班、学前班幼儿本学期的学习任务与特色班的宣传。为秋季相关的主题活动顺利开展得到家长的配合与支持
四、 详细流程
一、主持人开场、带读《论语》
二、园长汇报上学期取得的成绩和今年课程设置等最新信息
三、幼儿园一日活动介绍（PPT课件）
四、教学园长介绍本学期学习任务与手指速算知识普及
1、小班礼仪常规
2、中二班手指速算基础班、舞蹈基础班、跆拳道基础班
3、大班亿童英语、手指速算、舞蹈、跆拳道
4、学前班拼音直呼、手指速算强化班。
五、舞蹈特色课程介绍与报名工作
六、主持老师总结
七、在发放六一碟片活动中家长课堂结束
篇6：走进幸福家长课堂有感
俗话说：“没有丑女人，只有懒女人。”也正如所说：“没有好与不好的家长，只有不好好学习的家长。”
周日我参加了幼儿园组织的幸福家长课堂，这一次幼儿园请到的是福米立教育专家――杨淼老师。她亲临幼儿园现场，将更适合孩子、更有益于孩子成长的育儿理念带给更多的家长。
我作为一名孩子的家长，真是受益匪浅，收获颇深。这次走进家长课堂让我对于孩子小小世界的认知更加深刻，对于孩子无时无刻抛给家长们的各种各样的问题，有了一个更明晰的解决朝向。更重要的是通过这次走进家长课堂，让我深刻明白，我自己保守的'教育过时了，跟不上教育的脚步了，社会在变，孩子在变，我的教育也该变变了。作为孩子家长，我们应与时俱进，与社会同步，与幼儿园同心，与老师携手共同建设好宝贝美好的童年……
我，也在反思，我究竟在宝贝成长的道路上都在做些什么？也许，我只是在一味地走着独木桥，在自我意识的世界里把自己的“小苗子”错误浇灌，更一味地圈养在自己的一亩三分地里。现在，我应该学习的就是：学习先进科学的育儿知识，用爱与希望的眼光看待自己的宝贝，鼓励，引导，支持他……
养育就是一次渐行渐远的美丽修行，学会放手才是最伟大的爱。
在短短的几个小时里，杨淼老师从孩子入园令大家头疼的问题入手“怎样愉快地入园，入园后怎样学习自己入睡，怎样学习自己大小便，怎样增强免疫力”“面对任性娇惯的宝贝怎样去接纳他们的坏情绪，教会宝贝怎样去交更多的好朋友，”最后我也在思考：“我们能够为自己的孩子做些什么？”
格赛尔认为，教养婴幼儿应以儿童为中心，婴儿带着一个天然进度表降临人世，婴儿尽管知识尚未开化，但对于其内在需要，对于要做什么或不做什么都非常“聪明”,父母（教养者）应追随儿童，从儿童本身得到启示，而不应强迫儿童接受自己的意愿或规定的模式。
我们作为父母不应该强求宝贝听从、顺从。而应该多学习，多掌握一些有关儿童发展的理论和知识，成长的倾向和顺序。因为这些知识有助于父母了解儿童的身心特点，从而在某些特定时期能更有效地耐心适时引导，帮助，鼓励他，而不是一味地因循自己的思维模式，束缚他，捆绑他……
学到老，活到老，没有教不好的孩子，只有不好好学习的家长，让我们这些做家长的，重新学习，重新开始，一起努力，走进幸福家长课堂，为我们的宝贝寻找更适合他们的阳光，雨露与爱！
篇7： 走进社会大课堂
走进社会大课堂
也许有人还不明白，此刻学校没有春游秋游活动了，改成了社会大课堂（北京是这样，别的地方我不清楚）。有什么区别呢？
一，不收费了，国家买单。
二，不是纯玩了，是学习，有教案、有作业，有计划、有总结。
三，我们学校构成了活动系列，持续开发校本课程。
我们一年级的社会大课堂地点是：北京海洋馆。随着年级升高，地点还会更换。
像我们这次的活动，流程是这样的。
去之前，有布置，有准备。我们给孩子看了找的北京海洋馆的视频，让学生利用国庆节假期对海洋生物进行必须的了解。
去的时候，老师们都有意识地引导学生观察展品、动物、介绍。
参观结束后，有作业、有总结、有反馈。一年级的学生会写字很少，所以作业是画一幅画。我对外出同学们的学习意识、安全意识、保管物品、卫生意识都结合具体事例进行了总结。
在活动过程中，我还特意留心观察了学生的表现，这才是最能引起思考的一手资料，哈哈！
参观的时候，
有的学生好奇心很强，每个展品都想看看，还会去看看旁边的介绍，和同学聊一聊。
有的同学知识面很广，看到展品就会说出相关的知识，看来平时的积累很丰富。
有的同学十分谨慎，只顾着关注别跟丢了队伍，紧紧跟着老师，不敢乱走，不得不牺牲一些观察的机会。
有的.同学只看热闹，东跑一圈、西跑一圈，收获了愉快的情绪，知识嘛，就不好说了。
观看表演的时候，
因为表演是11:00开始，有的孩子已经着急吃东西了，于是就一边看一边吃。这时候我观察到：
有的孩子观看表演十分投入，激动地大叫、鼓掌，跟着音乐声晃动身体，哼唱音乐。
有的孩子专心地吃，吃自我的食物，和别人交换、分享。
有的孩子能很好地兼顾，一边吃一边看，两件事都没耽误。
也有的孩子没吃好，也没怎样看，只顾着激动了。
收拾垃圾的时候，
演出半小时就结束了。临走的时候，我要求学生把垃圾都捡到垃圾袋里，带到外面扔进垃圾箱（这个在活动之前就教育过，要求孩子准备垃圾袋了）。然后我就巡视了几次。
我发现，在吃的时候，有很多孩子就注意到不掉渣、不乱扔，放进自我的垃圾袋了，所以脚下干干净净，不给别人添麻烦，也不给自我添麻烦，几乎不用捡。
有的孩子动作很快，发现自我脚下有垃圾，赶快捡起来。
个别孩子吃的时候好像很放开，自我的周围全是细碎的食物残渣，几乎无法收拾。
还有的孩子带的水、饮料弄撒了，到处流，既不好打扫，还弄得到处都是，踩一脚黏糊糊的。
收拾完以后，我们从海洋剧场出去找里一块地方继续吃。
有的孩子吃完了，就和同学们聊天。
有的孩子没吃完，就继续吃。
有的孩子和别人交换食品。
个别孩子闲着没事儿，满地乱爬，我用这个词真的一点儿都没夸张，的确是满地乱爬。我制止一次，还爬，制止两次，还爬。至于脏不脏，不去想。别人会不会笑话，不去想，只图一时的痛快。这倒也贴合孩子的天性。
参观之后，
中午了，阳光很好，海洋馆也参观完了，于是就出去晒太阳，到草坪上自由奔跑玩耍。
有的孩子和好朋友一齐玩游戏，什么编花篮、一网不捞鱼、老狼老狼几点了。有秩序，玩得开心。
有的孩子到处乱跑，你追我赶，释放激情。但也容易让人担心安全，于是我会不停地过去提醒几句。
有的孩子自我躲在一边，玩自我的游戏，看来很喜欢独处，但也让人担心孩子是不是合群。
有的孩子会玩、会相处，很大度，即使和同学发生了小摩擦，也不放在心上。
有的孩子心思细腻，遇到一点儿小事就不高兴，找老师告状。
最后看看保管物品。
每到更换场地的时候，我都会提醒好几次，带好自我的东西，因为是小孩子，所以光说带好东西还不够，我都是说到具体事物，检查自我的书包和水杯（平时放学就会说，检查4件东西：书包、饭兜、水杯、小黄帽。）
最后的结果是：
快离开的时候，一位同学在队伍中捡到一件校服上衣。我当时想到可能是我们班的同学丢的，于是就让这位同学拿回了学校。
到了学校，有一位同学说，水杯丢在了车上。我赶快打电话联系驾驶员。
这时候，又一位同学说，他的水杯也丢了，我问丢在哪里了，说在海洋馆了。我说当时你怎样不说呢？孩子没说话，我猜可能没敢说，怕被批评，但也可能是当时没想起来。我也没办法了。
过了一天，那个水杯丢在车上的同学家长，帮这个同学也把水杯拿回来了，原先他也丢在了车上。但是，为什么人家记得丢在哪里了，他却没记得呢？
社会大课堂，真的是课堂，你看，这么一次活动，我观察到了多少？如果家长是个有心人，结合老师的总结，帮忙自我的孩子，是不是能取得课堂上没有的进步呢？
篇8：走进“数模”课堂
走进“数模”课堂
十一月八日晚六点进行了开学后第一次上课，主讲人谈凯，内容分为数学，数模协会在6201教室符号编辑、数学建模基本步骤、MATLAB介绍三部分。
六点整，教室的铃声响起，没有过多的铺垫，谈凯学长直接进入了今天的'主题。
首先，谈凯学长提出了一个问题：如何在PPT或者Word文档中插入一些例如极限、微积分的符号。在场社员们面露难色。随之，学长便介绍了文字编辑器等软件：下载，安装，插入。一步步的实际操作让本来深奥的问题瞬间简单了不少。
然后，便介绍了数学建模的一般步骤。简而言之就是：一、明确建模目的，获取建模数据；二、假设模型；三、建模；四、根据模型进行求解；五、验证模型的正确与否；六、应用于实际问题。看似简单，但其中的信息让社员们表示受益匪浅。
最后，介绍的便是MATLAB。MATLAB作为线性系统的一种分析和仿真工具，是一种编程语言和可视化工具，可解决工程、科学计算和数学学科中许多问题。基本的介绍完成后，学长便介绍了一些基本的应用，例如利用MATLAB解方程，求极限，求导等等。完整的介绍及其应用让社员们从抽象的字符中学到了很多。
也许今天这一堂课很晦涩难懂，但王圣景社长表示，只要社员们认真摸索，熟练掌握并非难事。
篇9：走进高效课堂心得体会
《走进高效课堂》真是一本好书。通过阅读本书，我感觉受益匪浅，也使我有了深深的思索。反思自己的课堂，真的是毫无“高效”之迹。我所做的，也就是一名“讲”师而已。课堂上，我只顾声嘶力竭地去讲，生怕哪个重点遗漏，而学生的学习效果却微乎其微。这样低效的课堂哪来得高效的成绩呢?要想做学生的“导师”，先要转变观念，敢于放手，舍得放手，科学放手，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶。让学生成为课堂的主人，教师应该更好地发挥主导作用，要求教师有更高的素质，凌驾于课堂之上。就讲授环节来说，高效率的课堂要求教师少讲，这必然要求教师以少胜多，要言简意赅，重点讲学生闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处，这无疑对教师提出了新的挑战。我们如何能讲在点子上，如何教会学生自己提炼等问题，需要教师自我学习，自我加压，提高自身素质迫在眉睫。
通过阅读这本书，让我对有效教学，创建高效课堂也有了深深的认识。
第一，高效的课堂教学氛围应该是民主平等的、融洽的。课堂上，老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的、平等的、融洽的关系，要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者和领路人，调动学习的学习积极性，激扬个性发展，并成为学生表达观点、倾诉情感的知音。
第二，高效的课堂教学组织应该是高质、有效的。因为即使一位教师的课讲授得很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一节课都要以组织教学开始，并贯穿于课的始终。所以我们作为教师，要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改善学生的学习方式，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效地教学，学生有效地学习。
第三，高效课堂教学评价应该是人文真诚的。在课堂教学中，教师要熟悉学生的差异，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数、准确地评价学生可能出现的各种各样的回答，给予鼓励与肯定，从而让每一个独特的个性得以张扬和发展。
课堂高效关键就在于教师的高效和学生的高效。高效课堂应该是学生学会真正学习的课堂，是教师高效和学生高效的结合统一，是朴实、真实、简易、自然的课堂：没有学生的认真自学，不急于新授;没有学生的充分独立的思考，不急于交流;没有发现学生学习的障碍，不急于讲解。让学生在自主尝试中探究学习，在质疑问难中探究学习，在讨论合作中探究学习，在自我展示中探究学习，在问题解决中探究学习，在实践活动中探究学习，突出学生的学习兴趣、学习方法、学习能力和学习习惯的培养。
“现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍，到头来还是错……”许多老师都会有这样的感叹，原来我认为这真是我们教育的悲哀。现在拜读了这本书后，我认为这是我自己不会高效教学的悲哀。所以努力构建高效、和谐的课堂是我努力学习、实践的目标，在新课改的背景下，我将不断的追求自身的发展，争取还学生一个高效的课堂，做一名高效的教师。
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