四年级下册语文第七单元的复习要点（共8篇）由网友“小毒弹”投稿提供，以下是小编为大家准备的四年级下册语文第七单元的复习要点，希望对大家有帮助。
篇1：四年级下册语文第七单元的复习要点
四年级下册语文第七单元的复习要点
一、生字词语过关。
牧笛 蓑衣 竹篙 毡帽 装卸 咀嚼 铃铛 沙漠 寂寞 增加
棉袄 傻事 胚胎 祸患 澄澈 轻盈 手臂 天赋 妨碍 岂止
痴迷 诺言 厘米 禁止 羞愧 默不作声 随心所欲 一本正经
绞尽脑汁 微不足道 不怀好意 情不自禁 翻来覆去 运转自如 草履虫
二、日积月累。
1．天行健，君子以自强不息 。《周易》 2．有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
3．少年易老学难成，一寸光阴不可轻 。《偶成》 铺 pū 铺地 pù 药铺
4．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 嚼 ué 咀嚼 iá嚼东西
5．不积跬步，无以至千里 ；不积小流，无以成江海 。《荀子》
6．莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 禁 īn不禁 ìn禁止
三、古诗复习。 澄 chéng澄清 dèng黄澄澄
1．“草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后, 不脱蓑衣卧月明。”是唐朝诗人吕岩写的《 牧童 》。表达了诗人向往安然自乐生活的感情。
2．“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都遮伞，不是遮头是使风。”表达了诗
人对儿童喜爱的感情。 棹：船桨 怪生：怪不得 卧：躺着 弄：逗弄。
四、形近字组词。
袄－皮袄 卸－卸车 毯－毛毯 袍－袍子 诺－承诺 档－档案 臂－臂膀
妖－妖怪 缸－鱼缸 毡－毡帽 跑－跑步 若－倘若 铛－铃铛 劈－劈柴
五、根据课文内容填空。
1．《冬阳・童年・骆驼队》作者林海音，本文是她的自传体小说《城南旧事》的序言，课文主要写了回忆童年的骆驼队，表达了作者怀念童年之情。
2．我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的'牙齿也动起来。
3．不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了――世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。《童年的发现》说明作者是一个求知若渴、具有惊人的想象力的孩子。
篇2：四年级语文下册第七单元复习测试卷
四年级语文下册第七单元复习测试卷
一、正确的读音
着（zháo zhuó）地 更（gèng gēng）正 的（dí de）确 清（chè chē）澈
一暴（pù bào）十寒 胆大妄为（wéi wèi） 伺候（cì sì）
二、多音字
三、组词
执（ ） 绣（ ） 徽（ ）违（ ） 谦（ ）
挚（ ） 诱（ ） 微（ ）伟（ ） 歉（ ）
瘠（ ） 傍（ ） 仪（ ）妄（ ） 挥（ ）
脊（ ） 镑（ ） 议（ ） 忘（ ） 浑（ ）
撒（ ） 辩（ ） 瓣（ ）澈（ ） 辨（ ） 辫（ ）
四、近义词
更改（ ） 责备（ ） 寻常（ ） 公开（ ） 固执（ ）
明亮（ ） 聚集（ ） 唯一（ ） 赞叹（ ） 舒畅（ ）
疑惑（ ） 坚毅（ ） 气馁（ ） 伺候（ ）
五、反义词
责备（ ） 公开（ ）固执（ ） 特别（ ） 明亮（ ）
细致（ ） 舒畅（ ） 疑惑（ ）坚毅（ ） 特殊（ ）
遵循（ ） 谬论（ ） 相信（ ） 快对（ ） 轻（）左（ ）
六、仿写句子
1、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
2、说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。
3、坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。
，真是赏心悦目。
4、如果这句话是正确的，那么把这两个铁球栓在一起，落得慢的'就会拖住落得快的…
七、填合适的词
（ ）的真理（ ）的女像 （ ）的光 （ ）衣裳
（ ）的菜园 （ ）的蔬菜 （ ）的神情 （ ）的坡地
（ ）的岩石（ ）的土地 （ ）的眼睛 （ ）的身材
（ ）的孩子 （ ）的翠绿 （ ）的翡翠
（ ）地呼喊 （ ）地争吵（ ）地挥动（）地微笑
（ ）地吃 （ ）地游来游去（ ）地站（ ）地看
（ ）地叫（ ）地画（ ）地笑 （ ）地说 （ ）地点头
八、引号的作用
1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
2、说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”
4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
九、写成语
1、形容目标坚定、不懈努力的：
2、做事意志坚定，
3、与它相反的：
篇3：四年级下册语文第八单元复习要点
四年级下册语文第八单元复习要点
一、听写生字
遨游 包裹 和蔼 渺小 资源 矿产 赐给 慷慨 竭力 威胁
目睹 耕地 骏马 鹿角 潺潺 松脂 婴儿 眷恋
二、多音字
piān扁舟 bó 单薄 dà倒影 chuāng创伤 cān参加
扁 薄 倒 创 参
biǎn扁豆 bá薄纸 dǎ摔倒 chuàng创造 shēn人参
ó 模型 shè 宿舍 wù 可恶 hé 和平 nán 困难
模 宿 恶 和 难
ú 模样 xiǔ 一宿 ě 恶心 hè 唱和 nàn难友
三、读一读
qiú gǎ ǎn dà í sì nuè qíng tà ū
酋长 形容枯槁 奄奄一息 哀悼 麋鹿 肆虐 高擎 纷至沓来 淤泥
四、形近字组词。
概（大概）谣（谣言）幸（幸福）蓝（蓝天）惆（惆怅）滥（滥用）贱（贱卖）
慨（感慨）遥（遥远）辛（辛苦）篮（篮球）稠（稠密）监（监考）溅（飞溅）
骏（骏马）眷（眷恋） 渴（口渴）撤（撤退） 脂（松脂） 历（历史）
峻（险峻）券（入场券）竭（竭力）澈（清澈） 指（手指） 厉（严厉）
俊（英俊）卷（花卷） 喝（喝水）辙（南辕北辙） 旨（圣旨） 励（鼓励）
五、背诵日积月累。
善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。
有限的资源，无限的循环。 但存方寸地，留于子村耕。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
六、课文内容。
1、《只有一个地球》一文从（美丽渺小）、（资源有限）、（无法移居）说明了只有一个地球的.事实。最后告诉我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
2、《这片土地是神圣的》一文中西雅图酋长反复强调：（如果我们放弃着片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的）。
3、我们深知：（大地不属于人类，而人类是属于大地的）。
4、几年过去了，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
这段话运用了（比喻）和（拟人）的修辞手法。把瀑布比喻成（生命垂危的老人），（形容枯槁）和（奄奄一息）两个词语说明了瀑布已无可救药。
篇4：四年级下册语文第二单元复习要点
四年级下册语文第二单元复习要点
一、生字
捕捞 诱饵 鱼竿 涟漪 小心翼翼 鱼鳃 乞求 沮丧 抉择 告诫 实践 半亩 尝试 茅盾 茅亭 榨油 石榴 嫩绿 爱慕 羡慕
二、多音字
huà计划 liáng测量 tiā挑选 īng应该 pì开辟
划 量 挑 应 辟
huá划船 liàng分量 tiǎ挑着 ìng答应 bì复辟
sǎn散文 ng空地 biàn方便 hé和平 xuē瘦削
散 空 便 和 削
sàn散开 ōng空中 pián便宜 hè应和 xiā削苹果
三、组词
钓（钓鱼）鲈（鲈鱼）皎（皎洁）溅（溅起）诱（诱饵）辨（辨别）幕（幕布）茅（茅盾）
钩（钩子）卢（卢布）狡（狡猾）践（实践）绣（绣花）辩（争辩）慕（爱慕）矛（长矛）
四、词语
银光闪闪 不容争辩 依依不舍 垂头丧气 心灵手巧 星罗棋布 大喜过望 源源不断
络绎不绝 一如既往 流连忘返 羞愧不已 忐忑不安 刻骨铭心 月光如水 筋疲力尽
五、日积月累
世上无难事，只怕有心人。 欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
六、课文
1、道德只是个简单的是与非的问题，实践下来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
2、父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它有没有果实，改须挖起来才知道。”
我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
3、落花生一课按事情发展的顺序，写了种花生、收花生、尝花生、议花生四项内容。其中议花生是主要内容，种、收、尝花生是次要内容。这样写可以使主次分明、详略得当。
七、句子理解
1、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
还没到捕捞鲈鱼的`时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。认识这个道理很简单，真正放掉大鲈鱼却是很难的，理解“实践”就是实际做起来。
2、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。
3、《落花生》的作者是许地山，他是我国现代著名的作家、学者。“落华生”是他的笔名。
篇5：七年级语文下册第七单元复习
七年级语文下册第七单元复习
【单元学习目标】
一、在反复吟诵，感受词和诗的区别，初步体会宋词的语言美和意境美。
二、整体把握每首词的大意，感受课文表现的画面美、情感美、哲理美，体味其中情景交融的艺术境界。
三、理解词中蕴涵的积极的思想感情和高尚的情怀志向。
【基础知识学习】
一、词，是我国古代一种配合音乐、可以歌唱的诗。它始于梁代，成于唐代，极盛于宋代。由于音乐广泛流传;当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据音乐拍节，填写长短参差的曲词，这便是最早的词了。后来，词逐渐和音乐分离，成为一种独立的诗体。由于词的长短句式更便于抒发感情，所以“诗言志，词抒情”的说法，还是有一定道理的`。
二、唐代，民间词大都反映爱情相思，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的“诗余”。以浓辞艳句驰名的温庭筠和五代“花间派”，在词的发展史上有一定的位置。南唐李后主被俘虏后的词作，开拓一个新的深沉的艺术境界，给后世读者以强烈的感染。宋代通过柳永和苏轼的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展。
三、词大体分婉约派和豪放派。婉约词，典雅涪婉、曲尽情态，代表有柳永、晏殊、晏几道、李清照等。豪放词，使词从花间月下走向广阔社会生活，代表有苏轼、辛弃疾等。
四、词大致分小令(58字以内，最短的仅14字《竹枝词》、16字《十六字令》)、中调(59-90字)、长调(91字以上，最长的达240字《莺啼序》)。一首词，只有一段，称为单调;有两段，称双调;有三、四段，称三叠、四叠。词的段，称为片、阕。
五、词有词牌：沿用古代乐府诗题或乐曲名称，如《六州歌头》;取自名人诗文的语句，如《西江月》;依据历史典故，如《念奴娇》;名家自制。每个词牌，有一定的词谱。
【教学安排】
41.《蝶恋花》二课时;
42.《浣溪沙》一课时;
43.《采桑子》一课时;
44.《苏轼词三首》二课时;
45.《卜算子》一课时;
46.《李清照词二首》二课时。
【每周一诗】
1.《赠刘景文》苏轼：
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
2.《凉州词》王翰：
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
3.苏轼是 宋 朝大文学家，他与 韩愈 、柳宗元 、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称“ 唐宋散文八大家 ”。
篇6：小学语文四年级下册第七单元复习测试卷
小学语文四年级下册第七单元复习测试卷
一、正确的读音
着（zháo zhuó）地 更（gèng gēng）正 的（dí de）确 清（chè chē）澈
一暴（pù bào）十寒 胆大妄为（wéi wèi） 伺候（cì sì）
二、多音字
三、组词
执（ ） 绣（ ） 徽（ ）违（ ） 谦（ ）
挚（ ） 诱（ ） 微（ ）伟（ ） 歉（ ）
瘠（ ） 傍（ ） 仪（ ）妄（ ） 挥（ ）
脊（ ） 镑（ ） 议（ ） 忘（ ） 浑（ ）
撒（ ） 辩（ ） 瓣（ ）澈（ ） 辨（ ） 辫（ ）
四、近义词
更改（ ） 责备（ ） 寻常（ ） 公开（ ） 固执（ ）
明亮（ ） 聚集（ ） 唯一（ ） 赞叹（ ） 舒畅（ ）
疑惑（ ） 坚毅（ ） 气馁（ ） 伺候（ ）
五、反义词
责备（ ） 公开（ ）固执（ ） 特别（ ） 明亮（ ）
细致（ ） 舒畅（ ） 疑惑（ ）坚毅（ ） 特殊（ ）
遵循（ ） 谬论（ ） 相信（ ） 快对（ ） 轻（）左（ ）
六、仿写句子
1、我喜欢花港，更喜欢泉白如玉的玉泉。
2、说认识，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。
3、坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。
4、如果这句话是正确的，那么把这两个铁球栓在一起，落得慢的就会拖住落得快的
七、填合适的词
（ ）的真理（ ）的女像 （ ）的光 （ ）衣裳
（ ）的菜园 （ ）的蔬菜 （ ）的神情 （ ）的坡地
（ ）的岩石（ ）的.土地 （ ）的眼睛 （ ）的身材
（ ）的孩子 （ ）的翠绿 （ ）的翡翠
（ ）地呼喊 （ ）地争吵（ ）地挥动（）地微笑
（ ）地吃 （ ）地游来游去（ ）地站（ ）地看
（ ）地叫（ ）地画（ ）地笑 （ ）地说 （ ）地点头
八、引号的作用
1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。
2、说他特别，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
3、他在学校念书的时候，同学们就称他为辩论家
4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的摇篮呢？
九、写成语
1、形容目标坚定、不懈努力的
2、做事意志坚定
3、与它相反的
篇7：四年级语文下册复习第一单元的要点
四年级语文下册复习第一单元的要点
一、重要的词语。
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽
危峰兀立 连绵不断 突兀森郁
二、重要的多音字。
相 似 卷 屏 转
调 饮 重 倒 华
三、本单元重要的读音。
骆驼 危峰兀立 怪石嶙峋 连绵不断 画卷 浙江 臀部 稍微 额角 蜿蜒 走了一转 山间
饮马 五彩斑斓 重叠 五彩缤纷 矫健
四、本单元重要的近义词。
观赏―欣赏 仿佛―好像 形态万千―姿态万千 大约―大概 稍微―略微 大约―大概
变化多端―变化万千
五、本单元重要的反义词。
波澜壮阔―风平浪静 蜿蜒―笔直 聚集―分散 拥挤―宽松
六、词语的搭配。
波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖 无暇的翡翠 峰峦雄伟的泰山 红叶似火的香山 翠绿的'屏障 新生的竹笋 连绵不断的画卷 或浓或淡的新绿
七、词语的分辨。
庭 谙 螺 潭 浙 桐 梢 蜓 据 棉
廷 喑 骡 谭 折 铜 稍 蜒 剧 绵
瑕 峦 障 蜂 磨
假 恋 章 锋 摩
八、课文中要求背诵的重要段落。
1、背诵《古诗词三首》 《桂林山水》 《记金华的双龙洞》《语文园地一日积月累》
2、东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为五岳之首。
3、洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖被称为我国的五大淡水湖。
4、《独坐敬亭山》唐代诗人李白，通过描写敬亭山的孤寂景象，抒发了作者因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
《望洞庭》唐代诗人刘禹锡，描写了优美的洞庭湖秋月，表达了对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。
《忆江南》词牌名，唐代诗人白居易，通过诗人对江南春景的美好回忆，表达了对江南美景的赞美、怀念之情。
篇8：语文四年级下册第一单元的复习要点
语文四年级下册第一单元的复习要点
1《独坐敬亭山》李白(701-762)，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。
小学语文四年级下册第一单元课内知识复习：《独坐敬亭山》大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
2《望洞庭》刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
诗人以轻快地笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
《望洞庭》大意：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
3《忆江南》是一首词，“忆江南”是词牌名，这首诗表达了作者对江南美景的赞美和怀恋。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰;由于江花红，所以江水更显得碧绿，“蓝”字，形容春水深碧美好景象。
课外古诗：
描写山水风光的王维：《鹿柴》
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
《忆江南》白居易
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?
描写田园风光的：四时田园杂兴(范成大)
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
4、桂林山水
《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿，桂林的水的特点是：奇、秀、险。
开头引用名句“桂林山水甲天下”一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。
第二自然段写漓江的水。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”;用“能看见江底的沙石”体现“清”;用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。
第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。
①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
“无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢?这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的'碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。
②……一座座拔地而起，各不相连……奇峰罗列，形态万千。
这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起，正如文中以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异，像……像……，无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。
5、记金华的双龙洞
本文是叶圣陶先生的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞;再写怎样通过孔隙来到内洞;最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。
①一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄;缓、急;”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!
②我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。
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