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提高高三政治复习的实效性

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提高高三政治复习的实效性（共7篇）由网友“baohome”投稿提供，下面是小编精心整理的提高高三政治复习的实效性，希望能够帮助到大家。

提高高三政治复习的实效性

篇1：提高高三政治复习的实效性

提高高三政治复习的实效性

提高高三政治复习的实效性――循序渐进备高考

文/杨翠欣

摘要：对高三政治复习谈了几点经验做法：精耕细作，搞好一轮复习；二轮复习倡导探究式复习方法；三轮复习要谨慎处理好三个关系。

关键词：政治复习；实效性；三轮复习

在高考中，我校文科再创辉煌，文科综合成绩较为理想。下面我仅就高三政治复习谈几点经验做法。

一、精耕细作，搞好一轮复习

一轮复习时间从当年九月份至次年三月份。一轮复习重在高考的指导下夯实基础，同时初步构建知识体系。具体措施：

1.潜心研究考纲、高考动向

本学期开始，我们对近五年来山东省文综试题认真研读，对每一个高考考点考查的频率、涉及题型进行分析排查，总结高考命题的规律和特点，从中确定高频考点、备考重点。

2.增强课型意识，提高复习实效

首先，在引导学生进行基础复习的复习课环节，探讨出了七步一轮复习模式，即：明确考点；夯实基础，将教材内容细化为具体的问题；重难点问题探究，对每一个重难点问题的复习先扣课本，明确课本知识，在此基础上进行拓展、延伸，并与高考挂钩，与当今社会的热点问题挂钩；以往高考命题研究；高考预测与备考策略；针对性训练；课后巩固。一轮复习做到了以考纲为依据，全面地复习，避免知识点遗漏；以教材表述为准、准确区分知识点；突出重点、培养技能，对重点问题采用“情境探究式”教学，关注国家生活中的重大问题和长效热点，充分挖掘本省的经济、政治、文化特色，充分调动学生探究的积极性，使学生在探究的过程中理解、记忆、灵活运用知识。对于高考题，特别是主观性试题，不仅要求读懂答案，还要读深答案，提出启示，更要举一反三，补充完善，在此基础上加强对高考预测与备考策略的研究，增强针对性和实效性，注重知识的体系化、板块化的构建。其次，针对选择题和主观性试题两种不同的题型，我们也探讨出了习题课讲评模式，重点问题采用“案例式五步讲评法”：（1）展示有问题的案例；（2）合作探究，学生讨论答案的优点与不足，对不足进行补充；（3）归纳总结，教师点拨深化，举一反三；（4）展示优秀答案案例，激发学生的自信心；（5）变型训练，设计同类题目，强化学生认识。无论是选择题还是主观性试题，注意解题思路、方法、规律的总结和提升。

3.加强训练

做好每天的.8＋1，8个选择题加1个主观题以及每周一练，提高答题的规范性和准确性。

二、二轮复习倡导探究式复习方法

二轮复习时间从三月份至五月份。通过一轮复习，学生已经初步系统地掌握了基本知识和答题技巧，二轮复习重在相关知识的整合，重在知识与热点的双向对接。为此倡导使用探究式复习方法：通过创设情境、巧设问题，通过学生的自主探究、交流探讨，整合相关知识，(www.fwsir.Com)提升分析解决实际问题的能力。以政治生活第三单元“中国共产党”的相关知识复习为例，聚焦党的十八大报告，二轮复习精心设计如下：材料一：党的十八大报告提出，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比翻一番。这是党首次明确提出居民收入倍增目标。1.结合材料，运用政治生活有关知识说明中国共产党提出居民收入倍增目标的政治学依据。变通训练1：执政党如何做才能顺利实现居民收入倍增目标？变通训练2：中国共产党提出居民收入倍增目标的重要意义。材料二：十八大报告明确提出：面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。请运用政治生活知识，结合材料，分析说明党和政府怎样打造出美丽中国？孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”居民收入倍增、打造美丽中国是学生非常感兴趣的话题，围绕这两个话题，首先，学生自主思考、探究。其次，讨论交流：依据类、措施类、意义类不同的答题要求，以做到规范答题。最后，归纳提升，建构知识，使中国共产党的知识系统化，包括地位、性质和宗旨、执政方式、指导思想、执政理念等方面。同时结合依据，注意与第一单元我国的国家性质的衔接，结合措施注意与第三单元我国政党制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度和宗教信仰自由政策的衔接，注意中国共产党的知识和第二单元政府的知识结合。通过精心设计情境，巧妙变通问题，极大地激发了学生自主探究和合作交流的积极性，同时在不同思维的碰撞中知识得到了巩固和拓展，学生整体得到了提升，达到了预期的效果。

三、三轮复习要谨慎处理好三个关系

三轮复习时间从五月份至高考。三轮复习，高考备考处在复习与训练的关键阶段。在学习研读《考试说明》和备考复习演练的过程中，感觉到有三个关系需谨慎处理，方能提高复习效率。（1）要处理好主干知识复习与其他考点复习的关系。主干知识是知识网络的骨架，往往是高频考点。突出主干知识复习自然是复习备考的一个策略。但观察近年文综高考政治试题，也出现了一些普通考点进入命题视野。如，从“文化的特点及影响”的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆，进行爱国主义教育。其中“文化的特点”属一般考点，竟出现在非选择题中。可见，与主干知识联系密切的考点都应重视复习。（2）处理好知识综合复习与热点专题复习的关系。在三轮复习中，适当打破章节，前挂后联，纵横交错，突出知识的系统性、整体性，是提高整个高考备考质量的关键环节。以本年度时事热点为核心多角度联系教材和考点，也是高考备考复习的必备环节。协调好这两者的关系提高复习效率，既是关键环节，也是棘手问题。我们的做法是狠抓知识综合复习，一定要足时、足练，绝不含糊。在知识综合复习的训练环节，以考点联系热点，兼顾热点背景的解读梳理，适可而止。在复习的后期环节，随着热点训练题的增多，再及时进行热点专题的归纳与整合，教师编成导学案，引导学生有针对性地复习和强化训练。（3）处理好基础知识复习与强化模拟训练的关系。进入三轮复习后，对考点进行强化训练和高考模拟训练便逐渐加强，处理好基础知识复习与强化模拟训练的关系就

凸显成为一个大问题。和中学数理化的复习相比，文综试题及其答案对教材和考点依赖性强、关联度高，要结合多数文科生的实际组织后期复习，有关文综的强化训练和模拟训练次数不能过多，让师生将更多的时间用于基础知识与基本技能训练。熟能生巧，夯实“双基”才能提高答题速度和准确性。

（作者单位山东省泰安市第一中学）

篇2：提高高三第二轮政治复习实效性初探

提高高三第二轮政治复习实效性初探

【关键词】高三政治复习实效性【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-988911B- 0087-01 高三第一轮政治复习的主要目标是“基础过关”，而第二轮政治复习的目标和任务则是：整合基础知识、构建体系，针对各种题型进行解题技巧的训练，使学生的应试能力及应试心理素质得到提高。在此，笔者结合自身实践，就如何提高高三第二轮政治复习的实效性谈谈自己的看法。一、夯实基础，构建体系，抓好主干知识近几年的高考政治试题，大多是命题专家对相关基础知识的重新组合，试题的“基础性”特点十分明显。由此可见，以“能力立意”的政治高考，不可能离开对学生的基础知识考查。第一轮复习的重点是抓基础知识，第二轮复习的重点仍然是抓基础知识，这是高考复习的基本原则，必须毫不动摇地坚持。但是，第二轮复习的时间短，不可能像第一轮复习时那样按课、按框题对所有的高考考点逐一复习。这就要求教师在组织复习时必须突出对主干知识、重点考点以及变化考点的复习，注意核心概念。教师要指导学生梳理知识，构建科学的知识体系，形成条理清晰的“知识树”。例如，针对“价格”这一考点，应该同时复习价格的含义、价格的变动、影响价格变动的因素、决定价格变动的因素、价格变动对生活的影响、价格变动对生产的影响、价格与价值的`关系、价格与价值规律、价格与价值尺度的关系、价格与市场调节的关系、价格与国家宏观调控的关系等知识要点。第二轮复习不能简单地等同于“第二遍复习”，不能搞简单的重复。教师有必要结合新的时政材料重新整合课本知识，本着理解热点、解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工，并用热点专题归纳课本理论，打破教材原有顺序和框架结构，对教材知识进行重新优化组合，选择最有利于知识运用的角度，从而对主干知识进行“立体式”的复习。要让学生将每一个知识点都放在知识的系统中来把握，只有这样，学生才能在高考中根据题目的设问，多角度、多层面地整合所学知识，分析和解决实际问题。二、总结易混点、易错点，消除弱点、盲点在政治课本中有很多易混点、易错点，如财政政策与货币政策、初次分配与再分配、主次矛盾与矛盾的主次方面、依法行政与依法执政、民族政策与民族原则、落后文化与腐朽文化等。这就要求教师在指导复习的过程中，要让学生弄清概念的内涵与外延，把握识别标志，能在做题时依据材料和关键词对其加以区分。教师可设计判断题对学生进行针对性训练，把易混点拿出来辨一辨，并进行归纳总结，强化记忆，引起有意注意。应要求学生准备错题本，要找出错因、明确标准，对错题本要“考后记、考前看、反复看”。对月考、模拟考中错误率较高的题目，教师应该让学生重新做一遍，予以强化，及时纠错，弥补“短板”，使学生对自己充满信心。政治复习中也会存在弱点和盲点。所谓“弱点”主要是学生在测试过程中暴露出来的一些薄弱环节；“盲点”主要是学生认为的“可能不重要的内容，在考试中可能不会考的内容”。教师要重视这些问题，对学生的弱点不能轻易放过，对学生的盲点要进行多次强调，以弥补学生的知识漏洞，纠正学生的思维偏差。三、关注社会热点，找到时政热点与重点考点的交汇点政治高考命题以能力立意为主，但从不回避热点和焦点问题，整套试题以课本主干知识为考查主体，以热点和人们普遍关心的问题为中心，使试题源于现实的社会生活，既有明显的时代特征，又使考生“有话可说”。因此，教师在组织复习时应抓住时政热点和重点知识的交汇点，突出基础理论知识的掌握与应用。例如，在20高考政治复习中，教师可指导学生针对中国共产党第十八次全国代表大会的会议精神、“钓鱼岛”问题、中国首艘航母“辽宁舰”服役、我国当前经济形式及财政政策、货币政策等热点，综合运用所学知识进行多角度分析，寻找课本理论知识同这些热点问题的交汇点，从而拓宽学生的答题思路，提高答题的准确率。四、注意训练的针对性，提高训练的实效性教师要提高高考复习训练的针对性，要针对“弱点”和“增分点”进行必要的训练。例如，学生普遍反映，选择题的分容易得，也容易失，得分的波动性较大。这是因为高考政治客观题的知识覆盖面广，“陷阱”较多。这就需要在客观题的解题速度和准确率上下工夫，做到“既准又快”，教师可以审题、答题技巧为重点，加强客观题专项训练。对于主观题，普遍存在“答案写了很多，得分却很低”的情况，其原因主要是学生的阅读分析能力不足。这就需要教师教会学生阅读，使其学会解读材料中的显性要求和隐性要求，善于抓住材料中的有效信息、关键词句。在审题能力上，要使学生养成仔细审题的好习惯，注意命题设问的指向性要求。教师还应训练学生在答题时做到答案序列化、层次化，做到政治理论知识和材料的有机结合。（责编雷靖）

篇3：提高政治课堂教学实效性的几点做法

提高政治课堂教学实效性的几点做法

中山纪念中学龙明文

内容提要：本文总结了提高政治课堂教学实效性的一些做法，从五个方面做了一些尝试，分别是：多点“微笑”，营造氛围；学以致“用”，增加信心；吃“透”教材，加深理解；以“理”服人，激发动力；寓教于“乐”，提高兴趣。

关键词:课堂教学、实效性

如何提高课堂教学的有效性，是每个教师非常关心和必须解决的问题。中学政治课教学一贯处于尴尬的状况。从学生成长方面来说，政治课确实起着其他学科不能替代的作用，从近几年的情况来看，政治课的作用越来越显得重要，大有加强的必要。从教学中存在的实际情况来看，普遍存在老师难教，学生难学的事实。为了使政治教学充分发挥它的功能，我作了一些尝试，取得了较为明显的效果。

一、多点“微笑”，营造氛围

记得有一个关于成功的公式：成功=（才智+激情+环境）*远景；对于我们广大教师而言，才智，环境，远景都不缺，缺少的或许是我们不注意的上课时的激情，而这种课堂的激情就离不开教师自身的激活。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。有激情的政治课教学也就会是快乐教学。这样自然营造的良好政治课教学氛围必定受学生的喜欢，政治课的教学实效就必定会大大提高。法国作家雨果说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。” 教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习。由于性格的关系，我以前上课很少有微笑，很多学生说我太严肃，上课没有激情，再加上政治课内容的抽象，一节课下来，效果很差。后来我接受学生的意见，在课堂上多点微笑，整个课堂气氛就好多了。

二、吃“透”教材，加深理解

政治课是一门严肃的学科，来不得半点马虎。书中的概念、原理都是马克思主义的真知酌见，在教学中不能停留在老师教条条，学生背条条上，一定要理清头绪，深入理解，句句吃透，层层分清。如我讲“物质”这个概念，把它化分为以下几层：（1）马克思主义哲学的“物质”概念，不是其它学科对“物质”的解释。（2）“不依赖于人的意识”，说明物质是第一性的，是客观的。（3）“能为人的意识所反映”，说明意识对物质具有反作用。这里“能为人的意识所反映”不等于“已为人的意识所反映”。“能反映”不是“已反映”，它只表明意识能够反映物质，不是意识已反映了物质。（4）“客观实在”，是对实实在在的物质的具体形态的抽象和概括。这样分层理解，让学生细细细的领会，这样一个抽象难懂的概念就牢牢地烙印在记忆的深处。

三、以“理”服人，激发动力

以理服人就是增加知识的可信度，讲请知识的来龙去脉，不仅使学生听了以后要口服，更重要的是要心服，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性。使学生真正从心底里认识政治理论不是空洞的说教，而是一门很有“理”的学问。如有些同学在预习“整体和部分既相互区别又相互联系”时，“当部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥”大惑不解。为了解释这个问题，我用电脑制作了一个《拉力》的动画，上课用多媒体播放。动画的内容就是免子、大雁和鱼儿同拉一辆车，免子在地上往前拉，大雁起飞往空中拉，鱼儿往水中拉，大家都出了力，流了汗，就是车子没有向前进。如果让三只免子都往同一方向拉这辆车，也出力、流汗，车子一定会拉得飞快。看完动画以后，学生恍然大悟，都深深地被哲学的道理所折服。原来是当部分无序、欠佳、方向不对、目标各异的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，就会损害整体功能的发挥。然后又因势利导，为什么我国的“神州”五号飞船载人成功，实现了中国人千年的飞天梦想，飞船是一个人生产出来的吗，学生很清楚，是千千万万个人团结协作、齐心协力、共同攻关的结果，从而明确“人多力量大”、“团结就是力量”的真正内涵。同样建设社会主义现代化，也需要全国各族人民的共同努力。这样我们就把哲学的道理嵌在学生的灵魂深处。

四、寓教于“乐”，提高兴趣

大家也许有这样的体会，如果政治课教学就是老师教条条，学生背条条，是乐不起来的。对“乐”的理解也不是讲有关原理时插几个笑话，让学生大笑一番。我认为政治课的寓教于乐，是一种非常有效的教学手段，通过多种教学活动，使学生感到有无比的乐趣，能够在这种乐趣中比较轻松愉快地增长知识，增长才干，不会学得那么累。如用学过的知识组织辩论会、演讲会、故事会、哲学小漫画创作展评、社会调查等活动，尤其是辩论会和哲学小漫画创作展评非常受学生的欢迎，学生参与性极高，一开展这样的活动，笑声此起彼伏，在这样快乐的气氛中，学生有很大的收获。

五、学以致“用”，增加信心

学习知识的真正目的是为了运用。运用知识的过程就是理论联系实际的过程。一些学生缺乏学习的动力就是认为学来的知识没有用或者说不会用，因此，在教学中必须强调把学到的知识结合实际，引导学生学会运用所学的知识去分析问题。如学生学了价值规律以后，有的会叫家长种反季节蔬菜，可以卖一个好价钱，叫家长冬天买空调，夏天买西装，可以省点钱。学生就懂得了市场上供不应求和供过于求的道理，虽然还显得幼稚了一点，但他们还是把学到的理论知识运用到了实际生活之中，这就是一个不小的进步。可以设想，如果他们长大以后当了企业家，肯定是一个对价值规律学得很透或者很精通的企业家。学了辩证法以后，在如何对待困难与挫折、顺境与逆境、理想与现实等问题上都有很大的收获，给自己增添了前进的信心。

以上是一些粗浅的体会,敬请各位同行指教。

2005、2

篇4：如何提高英语复习课的实效性

如何提高英语复习课的实效性

新大纲对中学英语从素质教育的高度重新定位,突出了以人的发展为本的观念和以学生为主体的教育思想,这就要求英语新课标新教材的复习课也应是生动活泼的课,应是一种师生互动、生生互动的课堂复习模式,而不是传统的'“满堂灌”.那么如何使复习课变得生动、高效呢?复习课是让学生将学过的知识概括性地整理和加深,形成新的认识结构,它是从部分到整体的一种复习阶段.它的基本任务是:通过复习将知识变部分为整体,变缺漏为完整,变识记为运用,变孤立为关联.所以,复习课担负着查缺补漏、系统整理及巩固发展的重任.以往的复习课,通常由教师讲授为主,辅以题海战术.课堂由教师操纵,学生缺乏自主复习的机会,缺乏复习的动机和兴趣,复习的效率不高.故本文探讨了如何使复习课也能激发学生的学习兴趣,且变得生动高效.

作者：周清蓉作者单位：南通市第三中学,外语系,江苏,南通,226001 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(41) 分类号：H3 关键词：复习课内容实在化方法多样化操练层次化课堂互动化

篇5：高三政治成绩怎么提高

一.高三政治成绩怎么提高

1、记忆法。在高三学生政治的过程中，有大量的知识点需要背诵，但是高三学生在记忆这些知识点的时候，不能光靠死记硬背，是需要掌握一定的方法和记忆的规律的。高三学生需要了解这些政治知识点的特点和规律。

在高三政治的学习过程中，有很多的概念性的知识，不仅需要高三学生花时间去记，还需要文科生花一定的时间来复习，只要这样才能尽快的掌握和巩固政治知识点。

2、做题技巧。高三学生想要提高政治成绩，需要掌握一些政治题的做题技巧。很多高三学生不会花很多的时间去记忆那些概念，但是成绩依旧很高，这就是因为他们掌握了正确做政治题的技巧。

高三学生在做政治题的时候，要学会审题，抓住题目的要点。高三学生要了解这些题目到底要考察哪些知识点，之后通过联想记忆，推导出自己需要用什么方法，才能做出这些题目。通过这些方法，就可以达到提高政治成绩的目的。

3、思维模式。高三学生在做数学题的时候，需要思维逻辑，做政治题的时候，同样需要思维逻辑。高三学生在思考政治题目时，需要高三学生联想到一些知识点，需要学生以大量的基础知识和时事新闻为主，才能分析出这些题目的要点。

二.政治成绩提高小方法

第一：文综政治要熟悉课本，不用背，只要大概有印象就可以了，知道原理什么的大概在什么位置就好;

第二：在熟悉课本的基础上做到以下几点：

1、自己先做一部分题，不要怕和答案相差大，没关系，都会有这样一个过程。通过错题，好好领会一下自己欠缺在什么地方，学会思考。

2、通过错题再次熟悉政治课本，归纳课本知识，尤其是自己不熟悉的地方。

3、再来做题，这次做题应该会有很大的进步，但是还难免有不尽人意的地方，这个时候要把答案抄下来，背过，积累的多了，自然会不知不觉得提高了。

三.怎么快速提高政治成绩

熟悉课本

政治需要背的知识点是非常的多的，我们在学习的时候，一定要经常的复习，有的时候我们在背政治题的时候，过一段时间就会忘记，这就是我们对课本不熟悉的结果，有的时候政治卷子的时候，经常的需要翻书，其实我们可以先自己独立做一些题，如果有什么不会的，我们在去看政治课本，这样我们对知识的熟练程度会加深。

学会总结归纳

政治教材的之间的练习也是非常大的，我们在做题的时候可以发现，有时候一道材料题，可能会集结很多的知识，所以我们一定要锻炼自己的总结能力，把每本政治书之间的联系，都总结好，这样我们的学习的才能更好。

多做题

学好政治多做题，也是非常的有必要的，但是我们不要选择题海战术，我们要做一些自己以前做过的题，多做一些同类型的题，这样我们会掌握一些答题技巧，这样对我们提高成绩也是非常的有帮助的。

政治关于时事的材料也是非常的多的，所以我们也可以看一些报纸、新闻，了解一些社会上发生的事情，这样我们在答卷的时候，思路会更广一点，想法会更开阔一点。

学会找采分点

我们在做政治试卷的时候，可以训练自己找采分点，这样比我们写一大段要好的多。我们在答完题的时候，可以看看标准答案的思路是怎样的，这样我们可以更好的去找采分点，对我们的提高政治成绩也是非常的有帮助的。

篇6：高三数学复习的针对性和实效性

一、回归课本，注重基础。

高中数学重要内容主要涉及有代数中有两数：函数及数列，两式：三角式及不等式;几何中有两直线：(1)直线与平面(立几)(2)直线与圆(解几);而高三第一轮复习是重中之重，应回归课本，先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。

二、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。

高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。例习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。

三、以“错”纠错，查漏补缺

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：1、找不到解题着手点。2、概念不清、似懂非懂。3、方法的选择有问题。4、知识点之间的迁移和综合有问题。5、情景设计看不懂。6、不熟练，时间不够。7、粗心，或算错。以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。

四、做好每一章知识的系统总结

1、做好每一天的复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等，尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

2、做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。

五、适量训练是学好数学的保证

学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，“不要以做题多少论英雄”，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。1、要有针对性地做题，典型的题目，应该规范地完成，同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题;2、要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和变通。 3、是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。4、尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。5、独立思考是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思考，不轻易问人，不要一遇到不会的东西就马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人，而是要自己先认真地思考一下，依靠自己的努力克服其中的某些困难，经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要。

六、养成良好的解题习惯

如仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自己感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。

七、分析试卷：将存在问题分类

每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类:

第一类问题———遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题;比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。

消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。 “抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。

第二类问题———似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质;体会数学思想和解题的方法;当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。

第三类问题———无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。力争有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。

八、做好每一阶段的复习

进入高三后基本上就开始复习了，要服从老师的计划和安排，扎扎实实完成每一阶段的任务，不能急于求成.一般分为四个阶段.

1.第一阶段是系统复习.时间大约7个月.重点是全面复习，侧重基础，即按章节进行，以数学的基础知识、基本技能和基本方法为核心，系统而全面地弄清每一个知识点，熟练掌握通性、通法，并注重知识体系的形成.

2.第二阶段是重点复习.时间大约为一个月.重点是以提高知识与能力的综合性、应用性和创新性.这是几年以来考题的改革方向.经过第一阶段的复习，同学们对基础知识的掌握已经达到了一定的程度，接下来老师就要给同学们组织一些专题了.包括：

知识内在联系型专题，如：函数、方程、不等式专题;函数与数列专题等.

思想方法类专题，如：函数与方程的思想方法;数形结合的思想方法;分类讨论的思想;转化与化归的思想方法等.

应用问题专题.进一步加强各种类型应题的练习，提高阅读理解、建立数学模型的能力.

3.第三阶段是综合练习.时间大约半月.重点是提高应试水平.通过综合试卷的反复练习，应在答题策略、时间分配，尤其是读题时的一次性感觉、一次性切入、一次性成功上加强训练.

4.第四阶段是保温和自由复习阶段.保持良好精神状态和平静的心理，坚信自己的实力，满怀信心迎接高考.

总之，同学们要坚定信心，脚踏实地按照老师的要求并结合自己情况认真去做，采用科学的学习方法，持之一恒，一定能在最后的高考中取得优异的成绩.

篇7：高三政治复习技巧

高三政治复习技巧

一、把握整体逻辑框架，做好复习规划

普通高中《思想政治》全套教材共七册，其中必修四册教材采取总分方式。《中国特色社会主义》是总览和基础，让学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体了解;《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》分领域进行深入阐释，让学生具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。选择性必修三册教材是对必修教材的补充和延展，重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势，用法律手段处理日常问题，用科学思维探索认识世界。

七本教材整体构建，层次清晰，逻辑清楚，四本必修是重中之重。同学们不妨静下心来，做个计划，假如一天一课书，26天自己就可以完成必修部分的一轮复习，其余时间还可以安排选择性必修，这种方法适应于基础比较好的同学。学习过程中基础不扎实、甚至是薄弱环节非常明显的同学，更需要利用假期查漏补缺，逐个击破，强化落实。

二、仔细思考悉心琢磨，读书先薄再厚

翻开教材目录，我们可以清楚地看到一共几个单元，单元下设几课，课内又有几框。教材的目录就是知识的骨架，通过几个关键词、核心句就可以完整地掌握一本书的主旨和结构，这就是将书读薄的过程。比如，必修三《政治与法治》三个单元标题依次是：中国共产党的领导，人民当家作主，全面依法治国，这正是对我们整个中国特色社会主义政治发展道路的完美诠释。

在提纲挈领的基础上，精读教材，将见解、主张、逻辑关联落笔批注。我们知道，教材中除了正文有重要的概念、核心观点的阐述外，还有各种辅助资料，比如“探究与分享”“专家点评”和“相关链接”，这些资料能够补充我们对知识的理解。比如，在《中国特色社会主义》中“相关链接”共有48处，对相关历史事实、事件意义的阐释生动有效，而且还增添了知识的趣味性。记录所思所想，延展知识，加深理解的过程就是把书读厚的过程。

高考的评价要求绝不是靠死记硬背就能做到的，复习教材由薄变厚，是一个有思考、有琢磨，顺理成章、水到渠成的过程。

三、关注时事立足生活，理论联系实际

以培育社会主义核心价值观为目的，关注时政热点，既是思政课学科价值所在，又是提升学科核心素养的必修环节。高考政治学科从来不回避时政热点，但是我们也需要明确，关注时政不是一味地追求时政，时政热点所呈现在我们面前的，就是一个个问题情境。

比如，2020年天津高考政治试卷的第十六题，谈我国在疫情防控中坚持“不遗漏一个感染者，不放弃每一位病患”的感悟;从“根本政治制度”的角度，说明我国短时间内取得抗击疫情重大战略成果的原因。2020年天津高考政治试卷的第十七题，为打赢扶贫攻坚战，从中央到地方多措并举，指出这些脱贫增收的措施分别蕴含的道理。2020年天津高考政治试卷的第十八题，从哲学角度讨论民法典的制定。2020年天津高考政治试卷的第十九题，从文化角度谈敦煌文化，民族瑰宝。2020年天津高考政治试卷的第二十题，阐释青年一代在抗击疫情中所展现的精神。以上这些，都是我们日常学习中所关注的时政资料，高考就是依托这些情境和设问，以它特有的视角来考查学科内容，测试学生的学科核心素养。

因此，反观我们的日常复习，一定要关注国内外时事，参与社会实践活动。感受生活，拓展视野，理性分析，更好地将我们掌握的知识转化为分析问题、解决问题的能力。

有效的政治学习方法

(1)制订计划：要学习好，首先要制订一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习，古人说：“凡事预则立，不预则废”。按计划进行学习，就能合理安排时间，得当分配精力(重点学科、难点学科重点投入，但绝对不能偏科)。只有按计划才能使学习做到心中有数，不会打乱仗，长此下去，可以使生活、学习规律化，养成良好的学习习惯，大大提高学习能力。

(2)课前自学(预习)：课前自学有点像作战时的战前侦察，哪是明确，哪是暗堡，哪是最坚固的地方，哪是薄弱环节等等，通过预习，可以对教材有个初步的了解，知道自己有哪些问题弄不懂，并做上记号，这样带着问题听课，就会听得更加认真，并且把自己对教材的理解与老师的讲解相比较，加深对教材的理解和记忆，纠正自己的某些片面认识和错误，更重要的是可以培养自己的自学能力，这是人的一生在学习和工作中必须具备的能力。

(3)专心上课：这是目前最经常性的，最大量的一个学习环节，因而也是目前的初中学生学习中的一个关键环节，除了端坐静听外，更重要的是积极思考(多问几个为什么?)，对同一个问题，可以从不同的角度去观察、分析和对比，大胆提出自己的见解和老师、同学开展讨论，总之，讨论的越充分，研究的越透彻，理解的就越深刻，掌握的就越牢固，并且能够极大地提高自己的分析思维能力。增强学习兴趣。

(4)及时复习：现在的教材，学科庞杂，知识点多，要想做到一次净，一遍成是根本不可能的，所以及时复习是非常必要的一环，除了跟随老师在课堂复习外，更多的是根据自己掌握知识的情况及学习中出现的遗忘等现象，做好课外复习工作，复习不应是机械地重复几遍，而是把学过的知识更加系统化、条理化，纳入到整个知识体系之中。

(5)独立作业：强调的是独立二字，作业不独立就完全失去了作业的任何积极意义，那就不如不做，此外，我们还要坚决反对那种单纯任务观点，为应付老师检查而作业的不良习惯，作业实际上是课堂学习的继续，通过作业巩固课堂所学知识，检验课堂听讲的效果，培养自己独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学习的自觉性和积极性，当然作业中出现的疑难问题，在经过充分的思考、分析后可以向老师、同学请教或开展讨论，对作业中的错误，要及时分析错误原因进行订证。

(6)解决疑难：学习中的疑难问题，可以说是大量的，反复的，连续不断的，在学习的全过程中始终伴随着对疑难问题的解决，能够提出疑点和难点，本身就是积极开支脑筋的一种表现，是一种想解决问题的表现，对当天学习中出现的疑难，应该当天就把它解决(问题不过夜)，因为明天可能还会有明天的问题，也就是说，解决问题一定要及时，不要让问题越积越多，以至到后来，堆积如山，无法解决，很多学习掉队的同学就是因为问题解决的不及时而造成的，学习基础差的同学，问题已经成堆，就应该尽快地、系统地把欠缺的知识补起来，这需要有坚强的决心和极大的毅力，应尽可能地求得老师、同学的帮助。

(7)系统小结：平时我们学的知识，需要经常的顺一顺，理一理，找起来就方便，用起来就顺当，这就需要进行系统小结，同学们除了课堂上听从老师小结外，还可以自学一下课本上每章的小节，最终学会自己小结，把已经学过的知识，储存到相关学科的网络中去，一旦需要，就可以提出来应用。

(8)课外学习：对于成绩优异的学生来说：课外学习就是进一步开拓知识面、开阔视野，发展特长，参加学科竞赛等;而对于成绩差的同学来说，课外学习就应该是努力把欠缺的知识补上来，把基础知识打扎实，加强基本技能的训练，尽快跟上大家前进的步伐。

高中正确学习习惯

1、记忆习惯。

一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、读的习惯。

读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

3、写的习惯。

写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。

4、定计划的习惯。

凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

5、预习习惯。

请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。

6、适应老师的习惯。

一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

7、自己留作业的习惯。

老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。

8、错题集的习惯。

每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题?扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

9、出考试题的习惯。

学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。