第27讲：red letter day; red tape（集锦5篇）由网友“kl5kl1kl”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的第27讲：red letter day; red tape，欢迎大家分享。
篇1：机械制图教程第27讲－剖视图
课 题：1、剖视图的形成
2、剖视图的画法3、剖视图的标注4、画剖视图应注意的问题课堂类型：讲授教学目的：1、介绍剖视图的形成和金属剖面线的画法2、讲解剖视图的画法和标注教学要求：1、理解剖视图的形成2、掌握金属剖面线的画法3、掌握剖视图的画法和标注方法以及画剖视图应注意的问题教学重点：剖视图的画法和标注方法教学难点：剖切位置的选择教 具：挂图：“剖视图的形成”教学方法：用挂图和模型辅助讲解，机械制图教程第27讲－剖视图
。教学过程：一、复习旧课1、基本视图的概念、名称、视图配置关系和投影规律2、向视图的画法3、局部视图、斜视图的概念、视图配置、画法、标注规定和应用场合，以及画图时应注意的地方。二、引入新课题六个基本视图基本解决了机件外形的表达问题，但当零件的内部结构较复杂时，视图的虚线也将增多，要清晰地表达机件的内部形状和结构，常采用剖视图的画法。三、教学内容国家标准GB/T17452—和GB/T4458.6—规定了剖视图。（一）剖视图的形成1、概念想用一剖切平面剖开机件，然后将处在观察者和剖切平面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投影所得的图形，称为剖视图（简称剖视）。2、举例例如，图6—5（a）所示的机件，在主视图中，用虚线表达其内部结构，不够清晰。按照图6—5（b）所示的方法，假想沿机件前后对称平面把它剖开，拿走剖切平面前面的部分后，将后面部分再向正投影面投影，这样，就得到了一个剖视的主视图。图6—5（c）表示机件剖视图的画法。（a） （b） （c）图6—5 剖视图的形成（二）剖视图的画法画剖视图时，首先要选择适当的剖切位置，使剖切平面尽量通过较多的内部结构（孔、槽等）的轴线或对称平面，并平行于选定的投影面。例如在图6—5中，以机件的前后对称平面为剖切平面。其次，内外轮廓要画齐。机件剖开后，处在剖切平面之后的所有可见轮廓线都应画齐，不得遗漏。最后要画上剖面符号。在剖视图中，凡是被剖切的部分应画上剖面符号。表6—1列出了常见的材料由国家标准《机械制图》规定的剖面符号。金属材料的剖面符号，应画成与水平方向成45°的互相平行、间隔均匀的细实线。同一机件各个视图的剖面符号应相同。但是如果图形的主要轮廓线与水平方向成45°或接近45°时，该图剖面线应画成与水平方向成30°或60°角，其倾斜方向仍应与其它视图的剖面线一致，如图6—6所示。课 题：1、剖视图的形成2、剖视图的画法3、剖视图的标注4、画剖视图应注意的问题课堂类型：讲授教学目的：1、介绍剖视图的形成和金属剖面线的画法2、讲解剖视图的画法和标注教学要求：1、理解剖视图的形成2、掌握金属剖面线的画法3、掌握剖视图的画法和标注方法以及画剖视图应注意的问题教学重点：剖视图的画法和标注方法教学难点：剖切位置的选择教 具：挂图：“剖视图的形成”教学方法：用挂图和模型辅助讲解。教学过程：一、复习旧课1、基本视图的概念、名称、视图配置关系和投影规律2、向视图的画法3、局部视图、斜视图的概念、视图配置、画法、标注规定和应用场合，以及画图时应注意的地方，二、引入新课题六个基本视图基本解决了机件外形的表达问题，但当零件的内部结构较复杂时，视图的虚线也将增多，要清晰地表达机件的内部形状和结构，常采用剖视图的画法。三、教学内容国家标准GB/T17452—1998和GB/T4458.6—2002规定了剖视图。（一）剖视图的形成1、概念想用一剖切平面剖开机件，然后将处在观察者和剖切平面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投影所得的图形，称为剖视图（简称剖视）。2、举例例如，图6—5（a）所示的机件，在主视图中，用虚线表达其内部结构，不够清晰。按照图6—5（b）所示的方法，假想沿机件前后对称平面把它剖开，拿走剖切平面前面的部分后，将后面部分再向正投影面投影，这样，就得到了一个剖视的主视图。图6—5（c）表示机件剖视图的画法。（a） （b） （c）图6—5 剖视图的形成（二）剖视图的画法画剖视图时，首先要选择适当的剖切位置，使剖切平面尽量通过较多的内部结构（孔、槽等）的轴线或对称平面，并平行于选定的投影面。例如在图6—5中，以机件的前后对称平面为剖切平面。其次，内外轮廓要画齐。机件剖开后，处在剖切平面之后的所有可见轮廓线都应画齐，不得遗漏。最后要画上剖面符号。在剖视图中，凡是被剖切的部分应画上剖面符号。表6—1列出了常见的材料由国家标准《机械制图》规定的剖面符号。金属材料的剖面符号，应画成与水平方向成45°的互相平行、间隔均匀的细实线。同一机件各个视图的剖面符号应相同。但是如果图形的主要轮廓线与水平方向成45°或接近45°时，该图剖面线应画成与水平方向成30°或60°角，其倾斜方向仍应与其它视图的剖面线一致，如图6—6所示。（三）剖视图的标注剖视图的一般应该包括三步分：剖切平面的位置、投影方向和剖视图的名称。标注方法如图6—5所示：在剖视图中用剖切符号（即粗短线）标明剖切平面的位置，并写上字母；用箭头指明投影方向；在剖视图上方用相同的字母标出剖视图的名称“×—×”。（四）画剖视图应注意的问题1、 剖视只是一种表达机件内部结构的方法，并不是真正剖开和拿走一部分。因此，除剖视图以外，其它视图要按原来形状画出。2、 剖视图中一般不画虚线，但如果画少量虚线可以减少视图数量，而又不影响剖视图的清晰时，也可以画出这种虚线。3、 机件剖开后，凡是看得见的轮廓线都应画出，不能遗漏。要仔细分析剖切平面后面的结构形状，分析有关视图的投影特点，以免画错。如图6—7所示是剖面形状相同，但剖切平面后面的结构不同的三块底板的剖视图的例子。要注意区别它们不同之点在什么地方。（a） （b） （c）图6—7 几种底板的剖视图四、小结1、剖视图的形成、剖视图的画法、剖视图的标注。2、画剖视图应注意的问题篇2：第27讲：red letter day; red tape
第27讲：red letter day; red tape
红颜色这个字，就是英文里的red，也经常出现在美国的成语和俗语里，有时是正面的，有时是反面的。例如，我们在中文里说，铺上红地毯来欢迎外国贵宾。在英文里也就是 to roll out the red carpet to honor a visiting head of state，或者也可以说 to give someone the Red carpet treatment。我们来举个例子吧：
例句-1:“When Ann came back from her long vacation, we gave her the red carpet treatment.”
这是说：“当安度了一个很长的假期后，我们像贵宾一样欢迎她回来。
可是red 这个字有时也包含着一种贬意，比如说 in the red。做生意的人最怕 in the red，因为那是指亏本。今天我们要讲两个由 red 这个字组成的习惯用语，一个具有正面的含义，另一个包含着反面的意思。我们先来讲一个表示高兴、快乐的习惯用语 a red letter day。A red letter day 的中文意思就是：大喜日子。对于某个人来说，那是指发生好事的一天。例如，一个母亲说：
例句-2:“It was a real red letter day for me when my son came home from three years in the navy. We rolled out the red carpet to welcome him home.”
这位母亲说：“我儿子在海军里服役了三年。他回家的那天对我来说真是一个大喜日子。我们真是把他当贵宾一样来欢迎他。”
我们从这句话里也可以看出，to rolled out the red carpet 并不一定要用在高官显贵的身上，对普通人也能这么说。我们再来举个例子说明 a red letter day：
例句-3:“I'm lucky--my birthday is a real red letter day. It's on December 31, New Year's eve and all over the world people are out celebrating it.”
这个人说：“我运气真好，我的生日是十二月三十一号，刚好是新年前夕，全世界的人都庆祝那一天。”
下面我们要讲的一个俗语，它的含义我敢肯定人人都讨厌。这就是 red tape。Tape 是带子的意思。Red tape 是指官僚主义，或文牍主义。换句话说，red tape 就是人们在和政府或官方机构打交道时往往会遇到的`拖延、混乱等令人烦恼的障碍。那末，这和红带子又有什么关系呢？这是因为在古时候官方的文件一般都用红带子捆起来的，这样红带子就和官僚主义连在一起了。现在我们来举个例子：
例句-4: “With all the red tape I ran into at city hall, it took me three months to get my business license.”
这个人说：“我在市政厅遇到了各种官僚主义的麻烦。我化了整整三个月才拿到营业执照。”
下面我们再来举一个有关 red tape 的例子：
例句-5:“You can't believe how much red tape there is in getting a visa. You have to get a birth certificate and other personal papers and fill out a bunch of complicated forms and have an interview. After that you wait and wait.”
她说：“你简直不会相信，要拿到一个签证会遇到多少官僚主义的麻烦。你先要拿到你的出生证和其他有关你个人的证件，然后填一大堆复杂的表格，接着还要去面谈。办完这些事以后，你还得一等再等。”
篇3：电脑基础知识教程第27讲：清理浏览器
二十七、清理浏览器
上网久了，会产生许多临时文件，影响速度，或者公用机子上，自己的一些隐私，这时候需要清理一下；
1、修改主页
1）在桌面上找到IE浏览器图标，瞄准点右键，找到属性命令；
2）点击“属性”菜单，出来一个属性面板，上面蓝色条是默认主页；
3）找到中间的两个“删除”和下面的一个“清除”，依次点一下，出来提示时点“确定”，
在删除文件时，把上边的“脱机内容”点一下勾上；
4）其他浏览器如傲游、火狐，打开以后点“工具”菜单，找“清理隐私数据”；
本节学习了清理浏览器的基本方法，如果你成功地完成了练习，请继续学习下一课内容；
篇4：早安日语第272讲
早安日语第272讲
【会話練習】
例（一）：
田中さんが案内して下さいました。楽しい旅行になりました。
張：先日はありがとうございました。田中さんが案内して下さったおかげで楽しい旅行になりました。
田中：いいえ、どういたしまして。
張：本当にお世話になりました。
替换1、いい店を紹介していただきました。パーティーは大成功でした。
1、張：先日はありがとうございました。いい店を紹介していただいたおかげでパーティーは大成功でした。
田中：いいえ、どういたしまして。
張：本当にお世話になりました。
替换2、いろいろと説明して下さいました。とても勉強になりました。
2、張：先日はありがとうございました。いろいろと説明して下さったおかげでとても勉強になりました。
田中：いいえ、どういたしまして。
張：本当にお世話になりました。
例（二）：
台所を使います。火の元を確認します。火事が起きます。
陳：小林さん、台所を使ったら、火の元を確認しておいてくださいね！
小林：ええ、いつもそうしていますが、これからも気をつけます。
陳：もし火事が起きれば、大変なことになりますからね！
替换1、お客さまの注文を受けます。必ず記録します。間違いがあります。
陳：小林さん、お客さまの注文を受けたら、必ず記録しておいてくださいね！
小林：ええ、いつもそうしていますが、これからも気をつけます。
陳：もし間違いがあれば、大変なことになりますからね！
替换2、資料を見ます。元のところに戻します。なくなります。
陳：小林さん、資料を見たら、元のところに戻しておいてくださいね！
小林：ええ、いつもそうしていますが、これからも気をつけます。
陳：もしなくなれば、大変なことになりますからね！
【聴解練習】
男：あのう、田中さんから結婚式の招待状が届いたんですが、この「返信はがき」はどうすればいいんですか。
女：「返信はがき」ですね。これは、書き方が決まっているんですよ。リーさんは、結婚式に行くんですよね。
男：ええ。
女：じゃあ、まず、御出席の「御」を二本線で消して、「出席」をまるで囲んで。
男：こうですか。
女：うん。それで、出席の下に「させていただきます」と書いて。
男：「させて……」、何ですか。
女：「させていただきます」よ。それから、御欠席、御住所の「御」と御芳名の「御芳」も二本線で消してね。
男：「御住所」と「御芳名」の「御」を消して……。
女：「御」だけじゃなくて「御芳名」の「御芳」。「名前」の「名」だけ残して。それから、表の書き方も注意してね。
男：えっ、このままじゃだめなんですか。住所も名前も書いてありますよ。
女：そうですけど、田中さんの名前に「行」って書いてあるでしょ。それを、「様」にしないと失礼なんですよ。
男：へえ、そうなんですか。聞いてよかった。ありがとうございました。
篇5：高三复习教案.第27讲 透过现象认识本质，完成认识的根本任务-政治试题
教学目标：
识记认识的根本任务；理解从感性认识上升到理性认识的原因及途径；明确认识是不断发展的。
通过本课学习，使学生能够自觉地深化、扩展对自然界和人类社会的认识，做到理论联系实际。
教学重点：认识的根本任务；
认识是不断深化、扩展和向前推移的。
教学难点：假象与错觉的区别；
认识是有限性和无限性的统一。
教学方法：比较法，例证法。
教学过程：
基础知识
一、现象和本质的关系
二者既有区别、又有联系的
区别：现象是个别的、易逝的、表面的、人的感觉可以直接感知的；本质是一般的、相对稳定的、内在的、必须借助抽象思维才能把握的。因此认识了事物的现象不等于认识了事物的本质。
联系：现象是本质的表现。任何现象都是本质的表现，而任何本质总要通过现象表现出来。因此认识事物的本质必须借助于对事物现象的认识。
难点剖析：
1、真象与假象
真象是指以肯定的方式或从正面如实地反映事物本质的现象。
假象是指以否定的方式或从反面歪曲地反映事物本质的现象。
真象与假象都是事物本质的表现，是事物本身所具有的一种客观现象，都属于客观范畴。透过真象能认识事物的本质，但依据假象，也可以获得对事物本质的正确认识。
在这一问题认识上的误区是：真象是事物本质的表现，假象不是事物本质的表现。
2、假象和错觉的区别
首先，二者的本质不同。假象属于客观范畴，是事物本身所具有的客观现象。与真象相对，都是由事物的本质决定的，是事物本质的反映。错觉属于主观范畴，是人们以客观事物表面现象、个别特性的错误的主观反映，是错误的感性认识。
其次，二者的产生原因不同。假象是由客观事物的实际条件造成的，根源于事物的本质；而错觉的产生即有主观原因，又有客观原因。
第三，二者的作用不同。假象掩盖事物的本质，但透过假象，人们可以认识到事物的本质；而依据错觉，人们就会犯错误。
二、感性认识和理性认识的关系
含义：感性认识是对事物现象的认识；理性认识是对事物本质和规律的认识。
难点剖析：对感性认识和理性认识理解的四个误区
（1） 感性认识就是事物的现象，理性认识就是事物的本质。
感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质及其规律的认识。感性认识与理性认识只是认识过程两个不同的阶段。两者都是人脑对客观事物的反映，都属主观认识范畴，是第二性的东西。现象和本质及其规律是事物本身固有的，是客观的第一性的东西。两者是反映被反映、主观与客观的关系。
（2）感性认识是不可靠、不正确的，理性认识才是可靠、正确的。
感性认识和理性认识都是认识，都是客观事物在人脑中的反映，必然都存在着如实反映和歪曲反映这两种情况。因此，两者均有正误之分。
（3）感性认识的总和就是理性认识。
理性认识绝不是感性认识的简单、机械相加。要实现由感性认识到理性认识的飞跃，必须充分发挥主观能动性，积极掌握大量的感性材料；然后对感性材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作。第一个条件是实现飞跃的前提，第二个条件是实现飞跃的关键。
（4）感性认识来源于实践，理性认识来源于感性认识
虽然感性认识和理性认识在认识中的地位、作用、特点有不同，但两者都是认识，都应来源于实践，因为实践是认识的惟一来源。
三、认识的根本任务
1、认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住本质。
2、感性认识为什么要上升到理性认识？
首先从现象和本质的区别看，认识了现象不等于认识了本质；
其次，从认识的水平和程度上看，理性认识较感性认识更深刻；
第三，从认识的作用上看：理性认识较感性认识能更好地指导实践活动，尤其是科学理论对实践具有巨大的推动作用。
3、怎样从感性认识上升到理性认识？
（1）充分发挥人的主观能动性，创造实现飞跃的两个条件：第一：占有大量的合乎实际的感性材料。这种感性材料必须全面、真实。这是实现飞跃的前提条件。它要求我们要勇于、勤于实践。第二：对感性材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析和综合，这是实现飞跃的关键。它要求我们要善于、勤于思考。
所以，从感性认识到理性认识的飞跃过程不是一个自然而然的过程，而是一个需要充分发挥人的主观能动性的过程。
（2）在实践基础上不断深化、扩展、推移认识。
4、区分认识的根本任务和认识的根本目的
认识的.根本任务是从感性认识上升到理性认识，透过现象抓住本质，这是由实践到认识的过程，是认识过程中的第一次飞跃。
认识的根本目的是用认识指导实践，改造世界，这是从认识到实践的过程，是认识过程中的第二次飞跃。
两者是相互区别又相互联系的不同过程。
难点剖析：关于认识的两次飞跃
1、关于第一次飞跃
（1）是什么飞？在实践的基础上，实现由感性认识到理性认识的飞跃。完成了认识的根本任务。
（2）为什么要飞？即为什么要透过事物的现象认识事物的本质。
（3）为什么能飞？客观上：事物的本质一定要表现为现象，事物的现象一定是本质的表现；事物的本质具有一定的稳定性；实践的发展为人类认识事物的本质和规律提供着越来越先进的工具。主观上：人具有主观能动性，一定能透过现象认识事物的本质。
（4）怎么飞？深入实际，反复实践，占有大量丰富又切合实际的感性材料，这是第一次飞跃的前提；运用科学思维方法，对感性材料进行进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析和综合，这是实现第一次飞跃的关键。
2、关于第二次飞跃
（1）是什么飞？把理性认识应用于实践中去指导实践。完成了认识的根本目的。
（2）为什么要飞？指导实践改造世界的需要；在实践中检验、完善和发展理性认识的需要。
（3）为什么能飞？客观上讲：理性认识根源于实践；主观上讲：人有主观能动性。实践是主观见之于客观的活动。
（4）怎么飞？理性认识（理论）必须是正确的；理性认识（理论）必须与实践相结合；理性认识（理论）必须被实践的主体人民群众所掌握。
3、第一次飞跃和第二次飞跃的联系
第一次飞跃是实现第二次飞跃的前提和基础；第二次飞跃是第一次飞跃的目的和归宿。
四、认识的不断发展
1、认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程，需要不断地发挥主观能动性，才能完成。
（1） 一切事物都是运动、变化、发展的，要认识事物的本质，也只有在运动中去把握，而不是一次就能完成的，故要反复地实践思考和总结。
（2） 由于受主客观因素的制约，我们对客观事物的本质认识总会有这样那样的偏差。
（3）我们对事物本质的认识，不可能都是十分正确的，有的还是错误的，要检验我们的认识是否正确，也必须回到实践中去。
（4）认识过程首先表现为两次飞跃。只经过两次飞跃，在大多数情况下，还是难以准确地把握事物的本质和规律，要经过实践――认识――再实践――再认识的过程。
（5）在实践到认识的反复过程中，都是不断发挥主观能动性的艰苦探索的过程，轻而易举地就认识事物的本质和规律，只能是一种幻想。
2、人们对事物的认识是有限性与无限性的统一。
人们的认识需要逐步深化、不断扩展、向从每一个具体认识、具体人的现实认识能力上看，任何认识都是有限的。任何认识都不是终极认识。受主客观条件的限制，每一具体的认识都只能是对整个世界的一个层次、一个方面、一个发展阶段上的认识，只能是相对正确的认识。人的现实认识能力也总是有限的，人类不可能完全正确认识所有事物，对每一具体事物的认识也达不到终极认识。
从认识目的、人的认识能力发展上看，认识又是无限的。世界上事物发展无限、人类改造世界的实践活动也是无限发展的，人具有主观能动性，人的认识能力会无限发展下去，不断深化对世界的认识。
前推移。
3、我们学习知识，就是要理解知识所揭示的事物的本质和规律。学习知识的过程，是一个不断深化认识、扩展认识，把认识向前推移的过程。
五、本课的方法论意义
在实践的基础上，充分发挥人的主观能动性，透过事物的现象，认识事物的本质和规律，并不断地深化、扩展、向前推移认识。与时俱进，理论创新。
热点引导
【背景材料】
1北京时间2004年10月19日9时20分，我国自主研制的第一颗业务型地球静止轨道气象卫星――“风云”二号C星，在西昌卫星发射中心由“长征”三号甲运载火箭发射升空。
中国科研人员运用纳米材料、等离子体、真空、机电一体化等综合技术，研究成功了可以制造多种金属及其化合物的纳米材料，并且适合于工业化生产的“万能”纳米技术。以这种技术为中心，目前已经在甘肃省建立了第一条纳米材料生产线。
拥有中国自主知识产权的MAS－3型磁悬浮列车，长2．63米，宽1．25米，可乘坐6人。样车将在今年10月份第18届国际磁浮列车和线型驱动展览会上展出，与德国和日本的磁悬浮列车同台竞技。它区别于世界上现有的德国EMS型和日本EDS型磁浮技术，被同行专家称为“另类磁浮”，具有独特的优势。
2004年10月12日，美国太空总署(NASA)在喷射推进器实验室举行20表彰大会，授予加州理工学院华裔教授翁玉林获“杰出科学成就奖”，以表彰他对土星及其卫星“泰坦”的理论研究成就，以及为宇宙飞船“卡西尼”的探测成功做出的重要贡献。
【分析点拨】
1、人具有主观能动性，能够认识利用规律，为人类造福。以上这些科研成果和重大科研项目的实施，充分说明了人的主观能动性。
2、认识是不断深化的。任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次、一个方面、一个发展阶段上的认识。而世界在空间和时间上都是无限的，因此，就对整个世界的认识而言，人的认识运动没有也不可能结束，人们应当在实践基础上不断深化、拓展、向前推移认识。我国一系列科研成果和重大科研项目顺利实施的，说明人的认识是不断发展的。
3、事物是不断变化发展的，要求我们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题，勇于和善于不断创新。
4、人生的真正价值在于对社会的奉献。广大的科技设计工作者几十年如一日，辛勤劳作，无私奉献，体现了集体主义的价值观，他们在贡献中也真正实现了自己的人生价值。
5、人民群众是实践的主体，是历史的创造者。以上科研成就的取得和重大科研项目的实施均是广大科技工作者无私奉献，积极努力的结果，充分体现了这一观点。
6、科学实验的作用。科学实验是人们重要的实践活动，是历史前进的有力杠杆。以上科研成果的取得，对人类的发展事业具有重要的作用，正体现了这一点。
7、改造主观世界和改造客观世界的辩证统一。广大的科技设计和施工人员，把自己的科研成果与实践紧密结合，实现了理论与实践、改造客观世界与改造主观世界的统一。
针对训练
一、 选择题
1、我国古代有《两小儿辩日》的故事：小儿甲认为早晨的太阳离人近，因为早晨的太阳比中午的大，近大远小；小儿乙认为中午的太阳离人近，因为中午的太阳比早晨热，近热远凉。两小儿辩论给我们的启示是（ B ）
A、感性认识是理性认识的来源
B、感性认识有待于发展到理性认识
C、理性认识必须回到实践中去
D、认识事物必须发挥主观能动性
2．“客观形势发展了，主观认识也应跟着发展，要认识新形势中的新矛盾和新联结。”这说明( D )
A．矛盾具有普遍性
B．联系是普遍的，要善于把握事物的内在联系
C．物质和运动不可分
D．认识要不断发展
3．下列关于事物现象与本质的区别正确说法是( D )
A．现象是事物的个别和片面，本质是事物的整体和全面
B．现象多变，本质不变
C．现象可以认识，本质不可以认识
D．现象是事物的表面特征，本质是事物的根本属性
4．认识、理论、科学理论、真理的共同点是①人脑对客观事物的反映 ②其内容都不取决于人脑，都是以实践为基础的并对实践有反作用 ③都如实地反映了客观事物的本来面目 ④都是系统化、理论化的( B )
A．① B．①② C．①②④③ D．①②③④
5．自人类从事基因研究以来，不断有新的成果问世。据新华网报道，科学家绘制出了已知的世界最大病毒――Mimivirus的基因组图谱，发现该病毒拥有一些以前被认为只在细菌和其他生物细胞中才存在的基因，这将有助于研究复杂生物的起源。 这表明（ A )
A．世界上没有不可认识的事物，只有尚未认识的事物
B．现代科学能够揭示一切奥秘
C．人类始终走在迈向终极真理的途中
D．人类对客观事物的认识受到主客观条件的限制
举世瞩目的青藏铁路开工两年多来，建设者们攻克了一个个重点难点工程，创造了四个“世界之最”。青藏铁路是世界上设计建设的海拔最高、线路最长的高原铁路；青藏铁路中的昆仑山隧道，是世界上最长的高原冻土隧道；青藏铁路风火山隧道，是世界海拔最高的隧道。青藏铁路中的清水河大桥，是世界高原冻土地段最长的铁路桥。
6、材料再一次证明了（ A ）
①人民群众是实践的主体，是历史的创造者 ②中国共产党是社会主义事业的领导核心 ③社会主义国家能够实行强有力的宏观调控 ④理想一定能转化成现实
A、①③ B、②③④
C、①②③ D、②④
7、材料启示我们在改造世界的过程中要有所成就、有所创造就要（ D ）
①坚持一切从实际出发、实事求是 ②尊重规律、按规律办事 ③充分发挥人的主观能动性 ④以科学理论为指导，勇于实践、敢于创新
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
二、辨析题
8．事物本质是稳定的东西，对事物本质的认识也应该是不变的。
答案（1）本质是事物的根本性质，与事物的现象比较，它是事物相对稳定的内部联系。认为事物本质是稳定的东西，是正确的。（2）事物是运动、变化发展的。随着事物根本性质的变化，事物本质也会发生相应的变化，人们的认识也要随着客观事物的变化而变化。认为对事物本质的认识是不变的，是不正确的。（3）题中把事物本质的相对稳定误认为不运动、变化，推出对本质的认识是不变的，导致错误的推断。
★ 形容东西多的成语
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