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《回自己的祖国去》

时间：2023-11-13 08:27:46 其他范文收藏本文下载本文

《回自己的祖国去》（共6篇）由网友“阳颉奎”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的《回自己的祖国去》，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

《回自己的祖国去》

篇1：回自己的祖国去

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文

2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容

3、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。：

4，正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感

教学过程：一、板书课题

《回自己的祖国去》。

师：中国解放后，许多海外的爱国人才都纷纷回国了，华罗庚就是其中的一位，当他听到祖国解放的消息后，心情非常的激动，回到我们自已的祖国，他准备把所学的知识奉献给祖国，了解了这一些之后，大家想一想用什么语气来读这个题目？

｛学生感受，学生读，全班读｝

二：初读课文，扫清文字障碍

师：现在同学们默读课文，边读边圈出不认识的生字

1：反馈

2：全班读课文

三精读课文，体会情感

（一）、学习第一至九自然段。

1、自由读第一至九自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。

2、交流。

3、过渡：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？

（二）、学习第一至三自然段。

1、自由读，指名读，评议，说说通过朗读体会到什么，是从哪些词句体会到的。

2、根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。

（1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”

指名读，评议。

你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、“！”）你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？指名读，齐读

过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？

（2）“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”

指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）

指导朗读。

3、听到祖国解放的消息，华罗庚是这么激动，那他的妻子呢？

出示句子：“什么？”他的妻子惊喜地叫起来。

师：让我们把这一分激动的心情用朗读告诉大家吧

｛全班读｝

（4）小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊！（板书：爱国心）

（二）、学习第四至九自然段

1、过渡：说回去就回去吗？那在美国的一切怎么处理呢？请你读读课文第四至九自然段。

2、指名两人分角色朗读第四—九自然段。结合学生朗读，评议：你从他们的朗读中感受到了什么，是从哪儿感受到的？结合理解“斩钉截铁”

3、男女生对读

4透过这斩钉截铁的话语，让我们又一次感受到了华罗庚那颗赤诚的——爱国心

（三）、学习第十至十三自然段。

1、过渡：华罗庚为什么要回国，他留在美国不是有更好的发展吗？这到底是为什么？

2、默读第十至十三自然段，

3指名交流华罗庚的看法。

“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为自己的祖国尽力！”

（2）指名朗读这句话

（3）华罗庚认为遗憾吗？说说你的理由。

（4）华罗庚回自己的祖国去是一时冲动吗?联系上文,说说你的理由

（5齐读华罗庚说的话。

三，总结升华，拓展延伸

你还了解华罗庚的哪些事迹？

篇2：《回自己的祖国去》教案

《回自己的祖国去》教案

义务教育课程标准实验教材（北师大版）小学课本第三册第3单元的《回自己的祖国去》，课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事，使学生通过学习体会华罗庚对新中国的爱及回到祖**亲怀抱的决心；培养学生爱国主义精神。

《九年义务教育标准》明确指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，教学时不能就课文讲课文，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识海洋中。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自觉自愿地学习，并通过自己的亲生参与的课堂活动激发学生更高的求知欲望。因此，该文的教学设计从如下三方面来进行。

（一）复习引入，整体感知

“中国解放了！”“你知道是什么大事吗？”复习引入，直奔主题。接下又通过学生自读课文内容，边读边想（课文写谁？写什么事？），并通过欣赏激励性的语言有意识地激发学生学习的兴趣。

（二）引领主线，理解内容

全文主要以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。依据教材这个特点，我在教学活动中（课件）设计几个板块，以“这一天总算盼到了”的“这一天”指的是哪一天？这个问题为切入点，并将这条主线贯穿全文教学，帮助学生读懂课文内容，解决教学中的重点和难点。

1、自读感悟

“要发展学生的智力，就必须让学生有独立看、独立读、独立想和主动表达的余地。”利用课件中的朗读，先让学生听范读。教师顺势用“课文是华罗庚和谁对话？”“你能读好这些对话吗？”这两个问题，给学生发挥联想，自读课文，找出答案。

2、合作交流

课文先写华罗庚得知“中国解放了”的消息后，“急步”走进客厅，冲着他的妻子“喊”起来，表现出他急于把这一大好消息告诉妻子的心情。当妻子惊异地问：“什么？”华罗庚“扬了扬”手中的报纸，说：“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了！”“总算盼到了”，表达了华罗庚身在国外，却时时想念着自己的祖国，急盼新中国诞生的强烈愿望。当妻子问怎么办时，华罗庚坚定地说：“回去，回去，回自己的祖国去！”…….表达了华罗庚对新中国的爱及回到祖**亲怀抱的决心。在学生充分自学的基础上，采用小组合作交流，大组汇报的形式，让学生对课文内容充分发表自己的见解时间和空间。这一部分学习，教师既要放开，又要深入到学生的学习小组中，参与学生的讨论，从中及时发现问题；在全班汇报时教师既要有针对性地进行讲解、点拨、加深，又要鼓励学生有不同说法，乐于欣赏评价，敢于质疑问难。（了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。）

3、指导朗读

这一环节主要是结合学生的感受，及时、恰当、整体地指导学生有感情地朗读和背诵，以培养朗读能力和语感。教师结合课件采取“自由朗读，指名竞读，小组读，分角色读”等多种朗读形式，最后引导学生熟读成诵。

这种安排，一方面让学生通过再一次的品读，进一步感悟课文所表达的思想感情；另一方面帮助学生积累了语言，为以后的`拓展说写打下了基础。

（三）拓展延伸，说写结合

陶行知说过：“儿童的学习除跟教师学外，还要跟伙伴学，去图书馆学，到社会和自然中学。”《大纲》也要求：“拓宽语文学习的内容、形式和渠道。”所以在语文内容学懂之后，教师可以引导学生走出教材，走向更为广阔的知识海洋，从而激发学生更强烈的求知欲望。面对美国朋友的的挽留，华罗庚坚决表示“回自己的祖国去！”他认为“把学识献给自己的祖国，才有价值”。他还说：“人是一个中国人，人要为祖国尽力！”表现了华罗庚报效祖国，把学识奉献给祖国的强烈爱国主义精神…….试用不同的语气说出这些表示华罗庚急于回国的决心的句子。试用别的写法写出这些表示华罗庚急于回国的决心句子。

篇3：《回自己的祖国去》练习题

《回自己的祖国去》练习题

班级姓名

一、我会组词：

坐( ) 诚( ) 花( ) 植( )

座( ) 城( ) 华( ) 值( )

二、我会填。

( )地喊 ( )地说 ( )地站起来

( )地笑 ( )地跑 ( )地握着

三、我会加标点。

(1)我们怎么办( )

(2)回去( )回我们的'祖国去( )

(3)我是一个中国人( )我要为祖国尽力( )

四、课外收集华罗庚的图片和故事。

五、我会想。

假如你是一位生活在国外的中国小朋友，学了这篇课文，你有什么想法?可以说出来。也可以写下来或画出来。

篇4：《回自己的祖国去》教后反思

《回自己的祖国去》教后反思

今天讲了《回自己的祖国去》，主要目标是了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。不过由于这篇文章离学生的现实生活太遥远，如果单纯地让他们去理解当时那个年代的爱国，那种不惜放弃自己优厚待遇而为祖国做贡献是相当困难的`，所以我整篇课文中适时地采用了背景资料的渗透。

比如让学生了解那个年代的时代背景，中美生活水平的巨大差距，尽快深入教材。在理解“总算盼到了”一处时，恰当地引入华罗庚是以往的背景资料很自然而有针对性，拉进了学生与当时华罗庚的距离，也就拉进了学生与文本之间的距离。再讲解华罗庚为什么要回国的时候，我给学生对比了中美两国的居住环境，当问学生你想住哪处房子时，我课前没有想到学生有想注茅草屋的，所以此处我引导的有些不到位，可以看出我还是教育机智不够，以后还应努力。对于华罗庚一家登上船舷回国的心情也未理解透彻，还需在备课上下功夫！

篇5：《回自己的祖国去》教学反思

本文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一个感人的故事。当年，身在美国的华罗庚得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回国的轮船，准备把自己的学识献给祖国.

由于课前准备不充分导致课堂上出现了众多的不足之处。在课堂中应该提供给学生们的相关资料和图片竟然忘记出示了。对于文章的理解不够深入，更不要提学生的配合了，整堂课下来觉的乱糟糟的。

篇6：《回自己的祖国去》教学设计

一、所在班级情况，学生特点分析：我班析现有学生30人，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，班里学生两级分化严重,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。

二、教学内容分析：《回自己的祖国去》是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。

三、教学目标：

知识与技能

1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学会通过重点词句理解文章。

3、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。

四、教学难点分析：了解华罗庚坚持回国的原因。

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、出示华罗庚图片

师：同学们，你们认识画面的人物吗？

2、介绍华罗庚