《中国教师报》读书笔记(（锦集20篇））由网友“snceo”投稿提供，以下是小编为大家整理后的《中国教师报》读书笔记，欢迎阅读与收藏。
篇1：《中国教师报》读书笔记
一直听网友们《中国教师报》是一份宣扬教师情感与聪明的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份非凡的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢？于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却改变了我的看法。一天晚上，我怀着激动的心情在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。没想到，论坛上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊奇，心中不禁暗自赞叹于《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种布满激情的日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为平淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。每一位教师在日常教育生活中都会碰到一些引人思考的事件，它们如同散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，假如我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的漂亮，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点。
一份报纸，一杯茶，让烦躁的心慢慢沉淀，在网络中的巧遇，让我认识了你――《中国教师报》。从听说到走近再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友，她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。
她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待学生，不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对学生的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。
篇2：幼儿教师读书笔记《中国教师报》
去年，我们幼儿园组织全园老师阅读《中国教师报》，并参加他的读报用报征文活动，我开始上网阅读这份报纸，当《中国教师报》的电子版展现在我面前时，我马上被他醒目的刊头、丰富的内容吸引住了，刚浏览完首页，我就开始喜欢上了这份报纸，
《中国教师报》刊登的文章有的贴近广大一线教师的工作和生活，如《谁动了我的暑假》、《补课不止教师疲惫不堪》;有的宣传先进教师事迹，如《师之表——记全国优秀助学教师汪金全》;有的反映教师的呼声、维护教师的权益，如《教师聘任需要理论支持和制度保障》;有的帮助广大教师提高教学和管理能力，增强自身素质，如《再现精讲点拨的课堂片段》等。一年来，《中国教师报》已经成为我贴心的朋友，课余生活的主要组成部分。
《中国教师报》有很多版块，可我最喜欢的是“教师论坛”，版块的文章选得非常贴近一线教师的心理与工作状态，文章写得实在，鲜活的实例就发生在我们日常的教学中，就说《老师，别剥夺孩子犯错的权利》这篇文章吧，案例中A老师因为害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。从结果看，学生是都画对了，但其实学生是“被成功了”。而B老师就不一样，让学生独立去尝试，这样学生的各种错误尽展眼前，再通过“量一量你画的圆的直径是不是6厘米”，让学生自己发现错误并自我调整。让学生经历“画错——反思——修改”的过程，更能帮助学生理解“圆规两脚之间的距离是圆的'半径”这一知识点。
在我们的教学中不是经常会发生这种情况吗，文章把两位一线教师教学中的做法展示在大家面前，让你去品味，去深思，“心理学家盖耶说得好:‘谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻，
’只要有认知活动，就会有错误发生。教学过程就是一种以学生为主的认知活动，那就肯定会有错误发生。错误也是掌握知识、技能必经的过程。老师不需要更不能因为害怕学生犯错误，而想方设法阻止学生犯错。学生的错误是其思维的真实写照，也是教学中的巨大财富。”是啊，我是幼儿园的老师，3-6岁的孩子是我工作的对象，在日常教学中的幼儿操作环节经常会发生这种情况，特别是上公开课，在众多专家、听课老师面前，为了追求圆满的教学效果，我往往会采用A老师的做法，害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。可是表面的全对真的表示孩子都掌握了吗?实际上“学生只有经历了犯错误的过程，对知识才能理解得更深刻;老师只有了解了学生的错误，才能及时调整教学方案，做到因错施教。”这篇文章的观点很有借鉴价值，让我真实感受到创新型课堂的教学活动，使我今后工作有了方向，对我的教学工作实践有很大的指导和帮助。
教师呀，教师，当我们为了追求所谓圆满的教学效果时，请您一定要记住————别剥夺孩子犯错的权利!
《 中国教师报》以及她的“教师论坛”成了我生命中的精神家园。“新观察”、“健康人生” 、“班级在线”、“深度访谈”、“现代课堂”等栏目都使我思想受到启迪，精神得以焕发，灵感不断涌现，给我鼓舞和启发，留下了深刻的印象。
一年来，《中国教师报》成了我贴心的朋友，给我带来了许多教育智慧，他是我专业成长路上的一盏明灯，时时在促我成长，助我进步!谢谢你——《中国教师报》!
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篇3：中国教师报征文
献身教育 终生不悔
――读“徐翠梅：留守少年的守护人”有感 “对孩子的关心永远不变，为教育献身的初衷至死不改”这是一位普通的乡村教师的铮铮誓言。为此，她十年如一日地关心着、爱护着学校里的留守儿童。她就是江苏省徐州市贾汪区紫庄中学留守少年的“代理家长”――徐翠梅老师。
9月24日，《中国教师报》刊载了徐老师的事迹，也是从那一天起，我认识了这位爱心无垠的老师。里她担任过学校的语文老师，负责过留守儿童的主要工作，兼任了学校心理咨询师的工作，又充当过很多留守少年的“代理家长”，20被评为江苏“最美乡村教师”。
她用老师的情、“妈妈”的爱滋养着在家庭教育中“营养不良”的留守儿童，陪伴他们度过了孤独、叛逆的青春期，她用自己的行动诠释着“捧着一颗心来，不带半根草去”的深厚内涵，她是真正的“留守少年守护人”。在她的关爱和教育下，原本桀骜不驯、染上各种不良习气的小亚考上了技校，成为一个拥有一技之长的阳光男孩;在她的引领下，很多留守儿童看到了农民工炎炎烈日下挥汗如雨的劳动场景，深切体验到了爸爸妈妈的辛苦;在她的组织下，留守儿童们参加过“集体生日庆祝会”、“‘保护环境，爱
我母校’的义卖”等等多种多样的活动，丰富了他们的课余生活，美化了他们的心灵。
因为她的默默付出，中央电视台《焦点访谈》栏目曾深度报道了这位优秀的“代理家长”。为此，她曾在大街上遭到很多家长的“围堵”，希望能得到她的帮助。这些让徐老师油然而生一种快乐感、自豪感，让这位“代理家长”更加坚定了做留守儿童的守护人，为他们撑起一片晴空的决心，这是怎样的一种献身教育的精神啊!
徐老师还不断探索关爱留守儿童的方法和途经――她设立了心理咨询室，举办了家长学校，每学期还至少给学生做3场心理讲座，并定期召开家长会......在她的带领下，紫庄中学的很多老师都义务做起了留守少年的“代理家长”。
徐老师“献身教育，终生不悔”的精神不仅深深地影响了紫庄中学的老师们，也深深地印在我的心田上，让我清醒地认识到：作为一名二十一世纪的教师，首先要有献身教育，终生不悔的崇高境界。真正热爱教育事业的人，必然以教育为快乐。一个人只有从自身所从事的事业中感受到快乐，获得精神上的满足，才能更加热爱自己的工作，产生进步的原动力。教师要在平凡的岗位上实现自我，不断成长，就得有一种“千锤万击还坚韧，任尔东南西北风”的坚定的立场和崇高精神。
其次，要有热爱学生，诲人不倦的崇高思想。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”，
尤其是当我们面对的是一大群远离父母、孤独叛逆的留守儿童时，我们的爱心更显出其巨大的能量。徐翠梅老师也曾经说过“如果家庭亲情缺失，再得不到学校教育的弥补，那会耽误多少孩子的前途啊!” 做为留守儿童的教育者，我们不仅要关心孩子们的学习，更要关注他们的生活。因为只有充分关心孩子，才能让留守儿童融入到社会的大家庭中，学会生活，学会感恩，学会担当，真正成人成才。
另外，教育需要坚守。常言道“十年树木，百年树人”，徐老师在平凡的岗位上十年如一日，用一颗真诚的心去实现为人师表、为社会做贡献的人生目标。面对留守儿童，我们需要更多的坚守，坚守“人类灵魂工程师”的光荣称号，坚守“春蚕到死丝方尽”的无私品格，坚守“献身教育，至死不悔”的铮铮誓言!
著名教育家蔡元培曾说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，我们可以说要有良好的教育，必先有优秀的教师。实现中华民族的伟大复兴，离不开良好的教育，良好的教育离不开像徐翠梅这样甘于奉献、孜孜不倦的优秀老师们。让我们也向这位平凡且伟大的徐翠梅老师学习吧，做一个“献身教育，终生不悔”的优秀教师，为伟大的“中国梦，教育梦”增光添彩。
[中国教师报征文]
篇4：《中国教师报》读后感
在我参加工作以来，《中国教师报》是我接触到的第一份教育刊物，和她两个多月的亲密接触，我深深地体会到，她犹如一位长者，引领我在工作业务中不断进取。更如一位智者，时刻为我解答着教育中遇到的种种困惑。
作为一名新老师，我可谓着“初生牛犊不怕虎”。站在小学课堂上，我以为自己一名堂堂本科毕业生，面对一群“小屁孩”应该能运筹帷幄，不在话下。然而，一切并非我想象的那样，小学科学的课堂，我面对的是无法压制的吵闹和不被重视的学习态度。这一切犹如当头一棒，浇灭了我内心的所有激情，于是，我茫然，困惑。
然而，就在一次无意的机会，我看见了静静躺在办公桌角落的《中国教师报》。一次随意的阅读，我被《中国教师报》深深吸引，像《现在课堂周刊》，《教育家周刊》等版块，字字句句鼓励着我，犹如海洋上的灯塔，指引我们教师前进的方向；又犹如喧嚣城市中安静的家，无时无刻都充溢着丝丝的暖意。
该报刊中，有六大板块，像《区域教育周刊》，《现代课堂周刊》，《幼儿教育周刊》，《教育家周刊》…每个版块都各具特色，有一定的针对性，从教学的不同角度给我指明前行的方向。最让我觉得受益的是特别报道《课改》，尤其是最近的几期中，我欣喜地看到，话题中不断地重申了作为一名科学教师的重要性和价值。很多的科学教育者始终在这条孤独的路上不断进取。像河南省安阳市举办的以“新教师，新课堂，新学校”为主题的“殷都杯”演讲比赛，让我明白作为一名小学科学老师，要在课改这条路上发挥先锋作用，要倡导变传统课堂的以“教”为中心，蜕变成新课改理念下的以“学”为中心。努力在课堂中相信学生，把课堂还给学生，相信那样学生就会回报你无限的精彩…向着“以学定教、以学评教、以学促教”的新教师的目标孜孜不倦的努力。要有白居易铁杵磨成针的毅力。
首先，《区域教育周刊》版块主要报道了各个城市各个地区的教育实况、教育新闻，让我的眼界开阔，提醒不要局限于眼下的工作，应该跟上社会的需求，及时改进自己的业务，避免不必要的错误。其次，《现在课堂周刊》版块主要讲述了现在课堂的发展方向，在重视学生的参与，激发学生的兴趣，培养学生问题意识，凸显学生主体地位的大方向下，如何去组织自己的课堂。再有，《教师生活周刊》版块，展示了全国名师交流的经验，让我切身感受到团结的力量。明白我们的努力，我们的辛勤劳动，有那么多的人和我们一起感同身受，我们并不孤单。还有《教育家周刊》、《民办教育周刊》、《幼儿教育周刊》……每个版块都给我不同的感触。
《中国教师报》它既是国家教育规划者和教育实施者沟通的桥梁，又是教育家传授经验的平台，还是教育工作者之间交流的舞台。报刊的编辑们赠人玫瑰，手有余香的美德辛勤地工作着。我想对你们说：“辛苦了！我们知道我们在教育行业中的路还很长，我需要以铁杵磨成针的坚强意志不断地努力。”
篇5：中国教师报征文
5月20日，我参加了香山夜话---“到哪里寻找我们的职业幸福?”一看到这个非常贴近教师的话题，就非常感兴趣。
论坛前，我早早地坐在电脑前，看看大家如何破解这一谜团。
期间，吕建斌老师发了个题为“勿做抱怨哥”的帖子，读完之后，很有感触，想到，我身边也有类似这样的老师，于是，有感而发地贴个帖子。
没想到这次夜话活动，刊登在389期上，我的名字第一次出现在《中国教师报》上，那时的高兴劲儿，简直无法形容，我如“疯人”般的拿着报纸逢人便讲，四处“炫耀”……
此后，我每次参与论坛都精心准备，积极参加，认真学习，迄今为止，已经参加了33期，我成了论坛的常客。
我的名字，因而也6次出现在《中国教师报》上。
一直以来，我把参加夜话，作为一件大事来对待，常常“风雨无阻”地守候在电脑旁，有时参加晚了，那心里是“抓心挠肝”般的难受啊!
兴奋，第一次在《中国教师报》上发表文章
6月7日，参加了“寻找新学校、新校长”香山夜话活动。
我发个帖子，介绍了原来我校校长是如何的“好”，谁知，徐建利版主的回复说：“以生为本，才是新校长的核心标准!”这让我一头雾水，什么是“新”?她与“好”有什么区别?带着疑问，我走进了李炳亭主任的博客，拜读了4月18日《新课堂与新学校》的博文，对于“唯有新教师才会有新课堂，当学校解决了课堂问题，才有可能变身为新学校”这句话，感触最深。
是啊，没有新学校，哪来的“新校长”?我又如饥似渴地读了李主任的其他博文，当读到7.30“高效课堂的灵魂”---相信学生、解放学生、利用学生和发展学生时，引起我强烈震撼。
是啊，不解放教师，怎能解放学生?想到那则“向陶行知学什么?”的征稿启示，就写了一篇《向陶行知学“解放”》的文章，没想到，发表在390期“教育家周刊”栏目。
那一夜，我由于兴奋过度，一宿都没睡好觉。
后来，我又有三篇文章《我们需要以师为本的培训》、《职称评定八个要》和《做一对黄金搭档》相继发表，在此，十分感谢冯永亮和陈盼两位编辑。
幸福，第一次整理夜话
一天，陈娥版主给我发了一条短信，让我整理10月5日的“网友话网刊”夜话稿，我回复说“我能行吗?”陈老师说：“杨华老师推荐的人，肯定没错!”信任产生力量，信任催生幸福。
我下决心一定要把稿件整理好，不辜负版主的信任。
我认真学习了前几期的夜话整理稿，用心揣摩整理夜话的方法，悟出的技巧是“用一根针，穿一条金线，把一缕五颜六色的丝线，织成色彩斑斓的彩绸”。
夜话那天，我一直整理到凌晨，陈版主心疼地说：“明天再整理了!”就这样，第二天又用了一上午的时间，才整理完毕。
公示后，得到网友的一致好评，真的好幸福!
在以后的日子里，我又整理了两次夜话：10月21日应庄老师之邀，整理了“惩戒教育，想说爱你不容易”的论坛稿，11月9日受李修成版主的诚邀，整理了“合作学习，你践行了吗?”的夜话稿。
我最深的感触是，整理真的很累，但，学习最多，收获最大，最幸福!
高兴，第一次夜话“加精”
8月21日，参加了香山夜话“问道：现代课堂需要什么样的考试”。
梁编对于《我平时采用的考试方式》一文，给予了“你的发言很有水平!”的评价。
而后，我又贴了一篇《铿锵“三人组”》的文章，梁编的回复是“题目起得好，做法更好!加精。
这可是我进入会馆以来，三百多个帖子中，唯一“加精”的，当时，非常高兴，同时也总结出，要想在夜话“加精”，就必须认真准备。
在以后的日子里，只要看到有夜话活动，我都要认真思考，用心领悟，深入研究，与论坛一起成长。
到目前为止，“加精”数量，已有6个!
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篇6：中国教师报征文
——读《周芙蓉：走进孩子内心的快乐》有感
一个冷漠不愿与人交谈的孩子，成绩差，性格古怪孤僻，戒备心强。一个刚参加工作一年的新手老师，关注学生，理解学生，对学生有耐心和责任心。这样的学生，老师与其进行心灵沟通并且从而走进其内心世界，让他重拾对学习的兴趣，对生活的热情，前后表现截然不同。学生能有如此大的转变，不得不感叹，教师的作用真的不容小觑。这个老师的成功给予了我莫大的鼓舞与支持。只要用心关注并且努力去做，一定会有收获。
作为一个工作不到一年的新手老师，愿意将教师作为理想去追求，带着满腔热情投入到工作中。刚开始时，因为年轻缺乏经验，对学生的管理没有方法。常常会有学生在课堂上捣乱，大声喧哗，甚至引吭高歌，更有甚者直接导致课堂的中断。课后不交作业，抄袭作业的现象更是屡见不鲜。这一切的一切，无疑给我这样满怀冲劲的新老师泼冷水。对此，我感到非常无奈甚至是气愤不已，但又束手无策。但是，渐渐地，经过仔细的了解学生发现：他们内心里都有认真学习，好好听课的想法，但是却因为自控力太差或者学不进才导致这样的或那样的不合理的行为表现。学生会有好玩的天性，常常会为了玩而忽略学习。他们有各种各样的烦恼，为友谊中的小矛盾，亲情中的小疙瘩，或者师生间摩擦而影响学习的情绪。他们好动，总是无法安静地坐下来看书学
这就需要我们教师用心去关注他们，发现并解决问题。
学生的许多烦恼，在我们老师作为成年人的角度看来也许根本不值一提。但是，我们是否还记得，我们曾经也是一名学生。为了一道无法演算出的数学题而自责不已，为了一篇反复背诵却记不住的文章而难过，为了老师一个不经意的眼神而思忖忧虑很久，为了与同桌化解矛盾而写纸条道歉，为了生活的不愉快不顺心而伤心很久。同时，也会为了超过哪位同学而暗自较劲，为了教师的一个小称赞而欢喜不已，为了攻克一道难题而信心大增，为了获得一个梦寐已久的成绩而欢呼雀跃。这就是学生，拥有许多属于他们自己的小烦恼。因为小烦恼而心绪不宁，从而影响学习。这就是他们这个时期的真实写照。因此，一直在内心提醒自己，我曾经也是他们当中的一员，应该学会“异地而思之”换角度思考，那么你所觉得的那些不可理喻的东西都会迎刃而解或者豁然开朗。作为教师，我们是否还记得作为学生时我们的这些特点呢?是否用心去关注孩子们的这些变化?其实，用心去关注他们，那你也许就可以找到答案了。
在讲台上，在教室这个场合，我们既是老师也是学生。从教师身份出发，“学高为师，身正为范”给学生传授知识和树立好榜样固然重要。可是，我认为育人应该更为关键。而如何育人，这个是困扰我们大多数老师许久，让人头痛不已的问题。我想，这个需要我们教师用心去关注孩子们，了解他们内心的诉求和需要。从教师也是学生的角度看，通过工作的锻炼，让自身得到成长是
通过与学生的相处，用心去关注他们患得患失的缘由，感受他们的.纯真简单，体会他们对老师的尊敬而非害怕恐惧。用心去关注他们，我们会懂得，他们真的还只是孩子，拥有孩子的任性与吵闹，他们需要我们教师花更多的时间去了解并关注内心的发展变化。用心去关注孩子们，你一定会为他们的快乐而快乐，为他们的忧伤而忧伤。
记得，用心去关注孩子们。他们是有情有意的人，会记得老师给过她们的小帮助小赞许。不因一次的违纪而武断的否定他们。用心关注孩子们，无论再调皮捣蛋的学生，你都可以从他们身上发现闪光点和过人之处。用心去关注孩子们，对于那些在课堂上有违纪吵闹的行为的人，或许可以理解并进行引导。用心用情去关注孩子们，我相信他们一定会感受到的。记得，用心关注孩子们的快乐与忧伤。
篇7：中国教师报征文
——读“徐翠梅：留守少年的守护人”有感 “对孩子的关心永远不变，为教育献身的初衷至死不改”这是一位普通的乡村教师的铮铮誓言。为此，她十年如一日地关心着、爱护着学校里的留守儿童。她就是江苏省徐州市贾汪区紫庄中学留守少年的“代理家长”——徐翠梅老师。
9月24日，《中国教师报》刊载了徐老师的事迹，也是从那一天起，我认识了这位爱心无垠的老师。里她担任过学校的语文老师，负责过留守儿童的主要工作，兼任了学校心理咨询师的工作，又充当过很多留守少年的“代理家长”，20被评为江苏“最美乡村教师”。
她用老师的情、“妈妈”的爱滋养着在家庭教育中“营养不良”的留守儿童，陪伴他们度过了孤独、叛逆的青春期，她用自己的行动诠释着“捧着一颗心来，不带半根草去”的深厚内涵，她是真正的“留守少年守护人”。在她的关爱和教育下，原本桀骜不驯、染上各种不良习气的小亚考上了技校，成为一个拥有一技之长的阳光男孩;在她的引领下，很多留守儿童看到了农民工炎炎烈日下挥汗如雨的劳动场景，深切体验到了爸爸妈妈的辛苦;在她的组织下，留守儿童们参加过“集体生日庆祝会”、“‘保护环境，爱
我母校’的义卖”等等多种多样的活动，丰富了他们的课余生活，美化了他们的心灵。
因为她的默默付出，中央电视台《焦点访谈》栏目曾深度报道了这位优秀的“代理家长”。为此，她曾在大街上遭到很多家长的“围堵”，希望能得到她的帮助。这些让徐老师油然而生一种快乐感、自豪感，让这位“代理家长”更加坚定了做留守儿童的守护人，为他们撑起一片晴空的决心，这是怎样的一种献身教育的精神啊!
徐老师还不断探索关爱留守儿童的方法和途经——她设立了心理咨询室，举办了家长学校，每学期还至少给学生做3场心理讲座，并定期召开家长会......在她的带领下，紫庄中学的很多老师都义务做起了留守少年的“代理家长”。
徐老师“献身教育，终生不悔”的精神不仅深深地影响了紫庄中学的老师们，也深深地印在我的心田上，让我清醒地认识到：作为一名二十一世纪的教师，首先要有献身教育，终生不悔的崇高境界。真正热爱教育事业的人，必然以教育为快乐。一个人只有从自身所从事的事业中感受到快乐，获得精神上的满足，才能更加热爱自己的工作，产生进步的原动力。教师要在平凡的岗位上实现自我，不断成长，就得有一种“千锤万击还坚韧，任尔东南西北风”的坚定的立场和崇高精神。
其次，要有热爱学生，诲人不倦的崇高思想。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”，
尤其是当我们面对的是一大群远离父母、孤独叛逆的留守儿童时，我们的爱心更显出其巨大的能量。徐翠梅老师也曾经说过“如果家庭亲情缺失，再得不到学校教育的弥补，那会耽误多少孩子的前途啊!” 做为留守儿童的教育者，我们不仅要关心孩子们的学习，更要关注他们的生活。因为只有充分关心孩子，才能让留守儿童融入到社会的大家庭中，学会生活，学会感恩，学会担当，真正成人成才。
另外，教育需要坚守。常言道“十年树木，百年树人”，徐老师在平凡的岗位上十年如一日，用一颗真诚的心去实现为人师表、为社会做贡献的人生目标。面对留守儿童，我们需要更多的坚守，坚守“人类灵魂工程师”的光荣称号，坚守“春蚕到死丝方尽”的无私品格，坚守“献身教育，至死不悔”的铮铮誓言!
著名教育家蔡元培曾说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，我们可以说要有良好的教育，必先有优秀的教师。实现中华民族的伟大复兴，离不开良好的教育，良好的教育离不开像徐翠梅这样甘于奉献、孜孜不倦的优秀老师们。让我们也向这位平凡且伟大的徐翠梅老师学习吧，做一个“献身教育，终生不悔”的优秀教师，为伟大的“中国梦，教育梦”增光添彩。
篇8： 中国教师报读后感
一年来，《中国教师报》成了我贴心的朋友，给我带来了许多教育智慧，他是我专业成长路上的一盏明灯，时时在促我成长，助我进步!谢谢你DD《中国教师报》!
作为“全国老师自己的报纸”的《中国教师报》，大部分版面刊登的都是像我们一样工作在基层的教师作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作、真实的教学，贴近我们的实际。因此，无论版式还是资料，都令人耳目一新。闲暇的时光，总是惬意的，我跟往常一样喜欢随手翻看报纸，这天随手翻开《中国教师报》时，“课改中国行”这几个大标题映入我的眼帘，深深吸引着我。个性报道分为四篇：调查篇、专家篇、志愿者篇和花絮篇。而这几篇里面打动我的是志愿者篇，标题《课改路上，我们一齐行走》，从这些志愿者的话语中我感受到他们对课改的热情与期望，这与我校一向以来倡导课程改革的观念不谋而合，瞬间触动了我这根麻木的神经，引发我的思考：
一、正确认识新课程理念
学校一向倡导新课程理念，要求老师坚持学习《新课程标准》，坚持每周的听评课活动。此刻细想起来，似乎自己只是盲目地跟着别人走，这条路走得很吃力、很迷茫。刚开始的教学中，我比较注重基础知识的传授，而忽视学生潜力的培养，只重视单元里面四篇课文的讲解，甚至将略读课文上成精读课文，而忽视园地里面的口语交际和综合性学习。
“全面提高学生的语素养”“正确把握语文教育的特点”“用心倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开发而有活力的语文课程”这四条让人耳目一新的课程理念，听评课活动中，听到专家的评析，我开始改变自己的教学风格。让学生质疑课题，带着疑问读课文，小组合作学习等等。但我有时候发现自己真的只是在走这样的一个形式，没有真正去关注过孩子在讨论什么，没有好的方法去引导他们如何讨论。这样的课堂看似十分的热闹，而实际上还不如以前脚踏实地的学习一点知识。
所以，新课改的第一步，就是要让自己真正认识课程理念，正确解读课程理念，将新课程理念真正意识化。不能盲目地去抛弃旧的教学模式而全面照搬新的教学模式，而应认真思考，取长补短，这样才能让自己的每个教学步骤都是在训练学生的一种潜力。
二、注重课堂提问的有效性
课堂提问是小学语文教学中进行启发式教学的一种主要形式，是有效教学的核心。教师课堂上所提的问题的质量，会直接影响到课堂学习气氛，进而影响学习活动的效果。
在上次执教的《月光曲》一课中，我问孩子“贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听？”让学生到文中去找出相关句子，进而学习的重点就在体会句子上，而句子的落脚点是在“感动”二字。因此，评课时，熊校长推荐提问可否改成：“贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听？能不能用一个词来概括？”孩子就会说出感动一词来，然后让孩子到文中去找令你感动的句子。我当时一听，就恍然大悟，一下子把我课堂中感觉到吃力的分散点给联系到一齐了，这样我的课堂就有着一条很清晰的思路。深切地感受到熊校长课堂提问的艺术，而我，还有很长很长的一段路要去学习、去探究。
三、以课内阅读为引，拓宽课外阅读
叶圣陶先生曾说过：“课外阅读的鼓励和指导务必配合教材随时进行。”因此在教学中，学生的课外阅读应围绕课堂教学进行，由课内带动课外，以课外丰富课内推荐与课文资料有关的书籍能帮忙学生了解作品全貌、时代背景、作者平生等，拓展学生知识面，促进学生对课文的理解。回想起以前指教毛泽东的《卜算子咏梅》时，就没有进行拓展阅读，就应引导学生课外阅读毛泽东的其他诗词，如《沁园春雪》等。好在学习《狼牙山五壮士》的时候，我有做到这一点，我让孩子课后搜集抗日英雄的故事读一读，但是美中不足的是没有把这件事做实来，要是能在班上举行一次抗日英雄故事演讲会，学生的参与用心性就应会十分高，这样还能促进孩子阅读的用心性。
《语文课程标准》明确指出：“扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本书。”教学中，我们要善于引领学生由一篇课文引出整本书来读，以充实学生的素材，开阔他们的视野。如在学习《蟋蟀的住宅》后，就就应推荐孩子去看法布尔的《昆虫记》或收看中央电视台科教节目《人与自然》等等。课内教学只是个引子，只有把课堂学习和课外阅读结合起来，才能到达相辅相成的效果，才能真正提高学生的语文素养。
总之，这份报纸带给我的是一份感动，一份启示，一份动力，让我重新认清了自己的奋斗目标，确立自己今后努力的方向，实现自我的成长与发展。
篇9： 中国教师报读后感
《中国教师报》读后感
去年，我们幼儿园组织全园老师阅读《中国教师报》，并参加他的读报用报征文活动，我开始上网阅读这份报纸，当《中国教师报》的电子版展此刻我面前时，我立刻被他醒目的刊头、丰富的资料吸引住了，刚浏览完首页，我就开始喜欢上了这份报纸。
《中国教师报》刊登的文章有的贴近广大一线教师的工作和生活，如《谁动了我的暑假》、《补课不止教师疲惫不堪》；有的宣传先进教师事迹，如《师之表DD记全国优秀助学教师汪金全》；有的反映教师的呼声、维护教师的权益，如《教师聘任需要理论支持和制度保障》；有的帮忙广大教师提高教学和管理潜力，增强自身素质，如《再现精讲点拨的课堂片段》等。一年来，《中国教师报》已经成为我贴心的朋友，课余生活的主要组成部分。
《中国教师报》有很多版块，可我最喜欢的是“教师论坛”，版块的文章选得十分贴近一线教师的心理与工作状态，文章写得实在，鲜活的实例就发生在我们日常的教学中，就说《老师，别剥夺孩子犯错的权利》这篇文章吧，案例中A老师因为害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。从结果看，学生是都画对了，但其实学生是“被成功了”。而B老师就不一样，让学生独立去尝试，这样学生的各种错误尽展眼前，再透过“量一量你画的圆的直径是不是6厘米”，让学生自己发现错误并自我调整。让学生经历“画错DD反思DD修改”的过程，更能帮忙学生理解“圆规两脚之间的距离是圆的半径”这一知识点。
在我们的教学中不是经常会发生这种状况吗，文章把两位一线教师教学中的做法展示在大家面前，让你去品味，去深思，“心理学家盖耶说得好：‘谁不思考尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。’只要有认知活动，就会有错误发生。教学过程就是一种以学生为主的认知活动，那就肯定会有错误发生。错误也是掌握知识、技能必经的过程。老师不需要更不能因为害怕学生犯错误，而想方设法阻止学生犯错。学生的错误是其思维的真实写照，也是教学中的巨大财富。”是啊，我是幼儿园的老师，3-6岁的孩子是我工作的对象，在日常教学中的幼儿操作环节经常会发生这种状况，个性是上公开课，在众多专家、听课老师面前，为了追求圆满的教学效果，我往往会采用A老师的做法，害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。但是表面的全对真的表示孩子都掌握了吗？实际上“学生只有经历了犯错误的过程，对知识才能理解得更深刻；老师只有了解了学生的错误，才能及时调整教学方案，做到因错施教。”这篇文章的观点很有借鉴价值，让我真实感受到创新型课堂的教学活动，使我今后工作有了方向，对我的教学工作实践有很大的指导和帮忙。
教师呀，教师，当我们为了追求所谓圆满的教学效果时，请您必须要记住DDDD别剥夺孩子犯错的权利!
《中国教师报》以及她的“教师论坛”成了我生命中的精神家园。“新观察”、“健康人生”、“班级在线”、“深度访谈”、“现代课堂”等栏目都使我思想受到启迪，精神得以焕发，灵感不断涌现，给我鼓舞和启发，留下了深刻的印象。
篇10： 中国教师报读后感
一个有幸的机会，让我认识了《中国教师报》。那是一次学校召开每周布检会后，语文组教研组长叫住我，让我写一篇有关《中国教师报》的文章。我一听傻眼了，还有这份报纸？我可从来都没听说过。说来羞愧，生活中学习理论知识很少，以前理解外界新知的唯一的方式便是《中国教育报》、《江西教育》等少量教育刊物，以及网络上超多的相关教育文章。这些都是应对广大社会群体，并没有专门针对教师的刊物。带着教研组长给我的任务，我去学校阅览室找《中国教师报》。
当我静下心来，在阅览室找到这份报纸读完后，心底油然而生一份喜悦之情。这份报纸是一份“全国教师自己的报纸”，大部分版面刊登的都是一群象我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴近我们的实际。无论版式还是资料，都令人耳目一新，作为一线教师中的一员，这样的报纸怎会不喜欢？
首先，它亲切自然，平易近人。它给人一种极其的亲切感，站在教师理论与实践的前沿，反映了我们这群工作在基层一线教师工作动态：我们的教与学，我们与学生之间的沟通，我们的对话，我们对教育与教学的反思、总结。
其次，它感情真挚，贴近现实，反映了我们一线工作者的喜怒哀乐，我们一线教师对自身生存状态与权益的关注，对教学、工作、生活、家庭各方面的反思，对人性的思考。
第三，它紧跟我们当前教育改革大趋势，紧随对如何提高教师素质，如何加强继续教育、都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、基础教育、教师教育等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人颇为受益。
第四，它促进我们对教育教学知识的积累与提升，促进了我们教育教学潜力的提高，以其为参照物，从他人的实践与总结中，我们不断汲取有益营养，获得更多的教学理论与间接知识；同时，以其为参照物和理论指导，它促使我们从自身实践中寻找不足，构成从理论指导实践的回归，向其看齐。
《中国教师报》有很多板块专栏，个性让我激动的是：里面有我最喜欢的教师教学感悟，散文随笔；那里的文章选的十分好，贴近我们一线教师的真实生活。让我了解了一线教师心中的酸甜苦辣，让我去品味，去深思，真的是让我有种“相见恨晚”的感觉！是啊，教师也是普普通通的人，《中国教师报》的人文情怀打动了我，吸引了象我这样的一线教师。“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”正因为报刊工作者们用心灵和才智奉献着真诚的爱，才会有《中国教师报》的一片蓝天，使得战斗在一线的我们也有“露脸”的机会，从而网络了众多经验丰富的教师。
很感谢《中国教师报》，给我们带给了一个认识同行，认识国内广大基层教育工作者的机会，让我们认识、了解到广大校外、国内同行工作者们的教学状态，学习他们的教学经验，反思自身教学，改善自身不足，有效地促进我们自身教学水平的提高，
很感谢《中国教师报》，它给我们带给了表达思想、总结经验、倾吐对教育的思与学的情感园地，它促使我们更好地认识自我，反思自我，最后提升自我，超越自我；很感谢它，它加强、促进了我们与外界的沟通与交流，同时也为我们更好地反思自己，省视自己的教学、工作与生活带给了表达的空间与舞台。
很感谢《中国教师报》，它让我们这群基层教育工作者坚定信念，让我们在这方教育的热土上继续执着前行，为了一个神圣的信念与一个光荣的使命。
我毫不犹豫地订阅了《中国教师报》，做好了长期学习的打算，期望《中国教师报》能拂去我的烦恼，吹起我飘逸的思绪，让我徜徉在求知的海洋。
篇11： 中国教师报读后感
我的最爱
——《中国教师报》
自从创刊以来，是它伴随着我的成长；多少个日日夜夜，是它让我如鱼儿畅游在知识的海洋中；初为人师，是它让我坚定了当一名小学教师的信心；应对新课程改革，是它帮忙我解决了一个个困惑它就是我的最爱——《中国教师报》。
《中国教师报》的理念是：零距离接近教师，它是教师工作的迫切需要，是一份引导教师，帮忙教师，为教师服务的报纸。它资料丰富，栏目纷呈，篇幅大小不一且各具特色，既有让我赏心悦目的短小精焊的小说，又有情意浓浓的诗词，更让我爱不释手的是“班级在线”，“教师论坛”，“创新课堂”等。阅读它，我能欣赏到优美精湛的语句以及巧妙的用词，让我犹如品一杯绿茶，回味无穷；拿起它，我能了解一些教育名校和专家的现状分析，为我指点迷津，让我终生受益；想起它，我不禁心中充满激情，拓展思路，碰撞出创造的火花；的确，我的人生因为有它而变得更加绚丽多彩。
俗话说得好，阅读书报，受益无穷。作为一名小学数学教师兼班主任，数学课堂如何吸引学生，班务工作如何开展？应对那六十多双渴望知识的眼睛，我也时常感到困惑，是《中国教师报》帮忙了我，阅读《中国教师报》，让我明白了教育的真谛——那就是爱。
爱，是教育永恒的话题，没有爱就没有教育。
这是每一位教育工作者耳熟能详的教育理念，但是如何把爱化为自己的教育行为，让爱走进校园，充盈课堂，触摸到一个个灵动的生命，让爱产生智慧，让爱在孩子心中留下岁月抹不去的完美回忆，让师生都感受到教育的幸福这需要一个教师把自己内心自然形态的爱赋予真诚与智慧，并在教育实践中不断地反思，积累，陶冶。
爱，因走进学生心灵而美丽。
作为一名教师，当我们用学生的眼睛，学生的情感，学生的心理构筑自己的内心世界时，我们才能真正走近学生，了解学生，认识学生，我们才能走近学生五彩缤纷的世界，捕捉到藏在学生心底且影响其整个人生的梦想与追求，这是一个学生成长的动力，是师爱的根。
爱，是一份尊重。
尊重学生，我们教师务必放下传统的“师道尊严”的架子，有仅要“蹲下来”和孩子寻求平等的对话，还须留一份纯真，学会以孩子的角度去思考问题。尊重是民主教育的核心，是爱的胸怀。只有建立在尊重前提下的爱，才会变得宽容，才能自然地流淌进学生的心田。有了尊重，才有师生间的平等对话，才有沟通，才有合作的过程；教师才能以理解和宽容的态度对待学生；才可能有学生主体意识和健全人格的生成，尊重学生，教师不能忘记自己承载着教书育人的使命。
爱，是一种艺术。
毋庸置疑，爱不是教育的全部，但是，教育的全部过程都充盈着爱，“名师人生”的足迹印证了一个事实，伟大的师爱确有神奇的魅力。但是，爱并不神秘，爱，实实在在地在于点点滴滴的教学生活中，一个学生的成长需要教师关爱，教师的一个眼神，一个手势，一句短短的评语这寄寓着教师用心传递的关爱，常常影响一个人的人生。
师爱无言，师爱无价
《中国教师报》让我懂得了许多，热爱教育事业是教育力量的源泉，是教育成功的基础，作为教师的我们只有投入全身心的力量去爱学生，爱教育，才会赢得学生的爱，才会获得事业成功的乐趣；爱让我们一天天进步，教学水平提高了，学生参与课堂更有热情了，班级管理中不再是那么措手不及；有爱相伴的日子，我们看到了同学们在健康地成长，看到了祖国的期望
你说，《中国教师报》，叫我怎能不爱它？展望未来，我将继续与《中国教师报》同行！
篇12：中国教师报读后感
她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待学生，不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对学生的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。因为这样的做法是教育上最不适用的方法，会直接导致学生从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端，严重影响学生德身心健康。校长如果没有宽容和善待的胸怀，麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台。
《中国教师报》让我更解放学生，她使我深刻地认识到，在班级管理中，对学生的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念，根本不考虑每一个学生的实际情况，忽视了学生的个性的差异。“班级在线”、“教师论坛”(《中国教师报》中的栏目)中所蕴涵的以人为本的理念告诉我，这种规矩应当建立在学生积极参与、自觉自愿的基础上，充分考虑到每一个个体的差异，把统一的规范减少到最基本、最必要、最原则性的限度，就像陶行知所告诫的“六解放”。
她使我深刻地认识到，在具体的教学中，课堂效率的提高，直接决定课业负担的轻重，决定学生课外活动时间和空间的拓展。“新课程”、“创新课堂”、“综合实践”(同上)中每一篇文章都渗透这新课程的理念，帮助我把握好学科教育的特点，积极引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的教学，学生的学习激情得到了激发、释放和展现。
阅读《中国教师报》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不断地改进自己的教育教学。也正是因为有了她，“热爱、宽容、解放学生”的理念融入了我的灵魂，激发我更好地提高、成长。
有《中国教师报》相伴的日子里，教育、生活真美妙!
篇13：中国教师报读后感
这是我从中国教师报上学到的一篇文章，是崔其升校长所说的话。很朴实，说的也很在理，我是一名普通的老师，没有什么高深的知识，更没有多高得人格魅力，因为我相貌平平。倒是我坚信工作就是人品，表现就是道德。自从教十余年来，我自认为是勤勤恳恳，善始善终，正像崔校长所说的，不能把工作视为一种养家糊口的职业，工作其实就是人格的写照，是品行的一种反衬。把工作上升到一种做人、修养、品格，这算抓住了根本。教师只有在做人上加强修炼，反复地区推敲、思考、提炼，形成高尚的道德功底，那么做事时就能将低俗的趣味摈弃殆尽，无私无悔。没有功利的干扰，以苦为乐，以奉献为荣，想的是集体、是他人、是学生。人只有达到忘我、无我时，才是真功力，才能尽身心，才能为公益。
我是一名普通的思想品德教师，通过这几年的教学，我总认为教学的第一要务是形成学生的健全人格，尤其是刚刚升入初一的小初中生们，在初一时就应该开始培养孩子学会自主、自信、自强不息的性格；勇敢有为，探索创新的精神；团结合作、服务奉献的品质……只有如此，学生才会会做人、会做事、会学习，走向社会才能为人类做出应有的贡献。
当然只有这些还不够，做所有这些事的前提是要学会自主，自主是成功的前提，如何做到自主，只有借住我们今天的高效课堂，要靠课堂上的放手、民主、激发、期待来培养、训练。目标让学生自己去定，思路让学生自己去想，方法让学生自己去找，技巧让学生自己去探，规律让学生自己去寻。允许学生走弯路、出差错，只要学生开动脑筋去思考、去比较、去实验、去推敲、去创意、去实践，就是课堂的.成功。如今我们的课堂已经慢慢地改变了一些人，尤其是那些平时连话也不敢说的人，他们在高效课堂上已经找到了自己的一片天地。他们也能像其他那些好学生一样，真正地找到自己的尊严。
健全人格首先就要给学生尊严，只有孩子自己敢说了、敢做了，他们也就找到了自己的尊严，这个时候他们自己的人格也就给以了肯定。
篇14：《中国教师报》心得体会
十多年两点一线的教师生活，习惯了**八稳的生活，热情和激情在时间的流里慢慢消退，偶尔有点想打破这种平静如水的意念，也只是一时迸发，震动不了自己更感动不了他人，原以为就这样了，再也不会激情勃发……20xx年高效课堂改革号角的吹响，让我感到了热血奔涌，那种蓬勃、昂扬的激情被唤醒，也让我有幸结识了？中国教师报？，有种相见恨晚之感。
由教育部主管、中国教育报刊社主办的《中国教师报》，作为国内唯一的一份中央级教师职业化报纸，始终坚持“零距离贴近教师”的办报理念，“为教师说话，让教师说话，说教师的话。”教师热情地称《中国教师报》是：“教师的精神归宿和生命家园”“课改的操作指南和加油站”。《中国教师报》锁定课改，拥有鲜明的办报特色。“课改”也确实为一线老师最关注，最需要媒体提供引领，最需要加油助威。一所学校，如果想课改就离不开《中国教师报》
《中国教师报》每期16版，以新闻为龙头，内含6大周刊：区域教育、现代课堂、幼教、民办教育、教育家、教师生活。每期头版特别报道都是用心打造，每个周刊都是用情在与教师交流，每个版面都是用智追求尽善尽美。因为不同的教师有不同的口味，借用6大周刊实施阅读分类，总有一刊适合教师。一刊一风格、一期一主题、一月一诉求；6大周刊相当于6大“营养套餐”，是中国教师报人献给教师的心灵礼品。
每每闲暇时，我都会拿起自己订的《中国教师报》细细品读。每一次读都会有新的体会。我慢慢了解了她，喜欢上了她，慢慢学会了享受她给我带来的这份丰盛的大餐，明白了哪些浏览吞咽，那些需要细心咀嚼，慢慢消化，从而能够有效地吸收，给自己匮乏的头脑补充营养。现在她成了我的良师益友。
是《中国教师报》，让我了解了教育的最新动态，和来自教育战线的各种不同的呼声；是她，使我的精神世界变得丰富充实；是她，为我课堂教学改革指明了方向，让我看到了校园之外的校园，认识了大师中的大师。
是《中国教师报》，带动课改走向纵深，引领我们进行课改，现代课堂周刊锁定典型学校技术操作，挖掘它们与教育诸多元素的关系，为课堂提供“技术”扶持，还从基本的教育教学概念出发，挖掘新的内涵解读，聚焦“九大教学范式”新思考、新动向、新行动，及时提取学校新的生长点和发展性……与此同时，现代课堂周刊由“建设新课堂”发展为“做课改的引擎”，进一步发挥引领作用，带动课改走向纵深，引领我们进行课改。
是《中国教师报》，引领我们享受教育的幸福。教师生活周刊旨在丰富和提升教师生活品质和生命质量，让教师诗意栖居。周刊致力于引领教师冲破“像老黄牛般”的.传统的单调生活方式，打造一套适合教师的的丰富的精神大餐，为教师提供一个展示自我、相互交流的平台。让教师充分感受幸福的教育生活，并把这种幸福感产生的力量和智慧源源不断的输送到课堂。周刊凸显办报理念，让尽可能多的教师参与进来，栏目生活化，形式娱乐化，休闲充电化，共建一个轻松时尚但不失厚重的精神乐园。
是《中国教师报》，让我看到了自己的不足和懒惰，并助我扬起了前行的风帆，重新竖起了奋斗的目标；还是她，让我感受到了教育工作的重要，使我对自己的职业倍加珍惜。还是她，让我爱上了看报，让我养成了记笔记的习惯，有了写点东西的冲动。
还是他，让我读出了人生道理，教育智慧；教育理念、育人方向；更是心灵的共鸣灵魂的回音。
作为一名平凡的教师，这份报让我感动，更让我深思。教育是神圣的，踏进这个领域的时候，就应该抛弃功利性，不以教谋生，不浮躁，不攀比。但教育更是平凡的，教师，我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。只有把职业当做享受的人，才心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈；才不会随波逐流，才可能乐在其中！
《中国教师报》让我们的教育变得清晰，让我们的课改有了方向，如一份教育精神大餐，改变了我，也改变了我同为教师的爱人的教育理念，使我们以享受的心态来做教育，也改变了对孩子的教育方式，是孩子的生活更加阳光。因此，我要说？中国教师报？，全家都需要。
篇15：《中国教师报》心得体会
一提到<<中国教师报>>,我就有一种相见恨晚的感觉,最早相识《中国教师报》缘于偶然。
一开始接触我便对《中国教师报》有了一份特殊的亲切感。因为《中国教师报》是一份宣扬教师情感与智慧的报纸，她以“零距离贴近教师”的办报理念和“全心全意为教师服务”的办报宗旨，引导教师成长。而作为一名教师为了充实自己的业务能力，我广泛地阅读了与教师教学业务相关的书刊杂志其中给我帮助最大，我最喜欢的是《中国教师报》。
每期的《中国教师报》都让我如获至宝，这里有一线教师对教育教学的独到见解，有课改先锋的经验介绍和优秀案例，有对中国教育现状的客观深入的分析等等。其中关于教学的新课标，新理念，新方法总让我倍受启发。如： “和谐课堂”、“创新思维”、“网络资源”、“发散思维”令我耳目一新；放飞理想、轻松作文、激情课堂令我激情迸发；“对话”、“成长”、“教师论坛”让我怦然动心。报上，一篇篇教师的心得体会和经验之谈，让我受益匪浅；一个个体现新课程理念的教学设计和案例反思让我豁然开朗。我经常在备课或评卷感到疲乏之时去阅读，让自己放松一下；在遇到一些困惑无能为力之时去阅读，寻找突破口和解决之道；在夜晚临睡前去慢慢去品读，对照自己的教学实际，反思自己的教学过程，找出不足并有意识的去改变。
《中国教师报》引领我走在课改的前沿，报纸上许多同行的先进课改经验常常被我借鉴到自己的课堂，特别是引进一些科研型教师的教学理念，给我的课堂带来了全新的教学效果。行走在课改的道路上，更时时离不开学习和借鉴，《中国教师报》就象一个窗口，为我展现了当前教育教学改革的一幅幅壮丽篇章！江苏洋思中学、山东杜郎口中学的课改模式，如一盏盏照亮前行路上的明灯，让我看到了教育教学改革给中国教育带来的光明前景！
《中国教师报》给我心灵的洗礼。许多优美的文章让我感到不已。读了《肩上的分量和心中的责任》一文让我明白教育是一种呵护，是一种唤醒，是将心灵点燃，这些与我们的高效课堂理念相一致。而著名教育家陶行知先生的名言“教育是农业，不是工业。”这句话给我巨大震撼，一下子将我从因困惑无助中解救出来，使我懂得，原来教育是一种缓慢的过程，是一种等待的艺术，她不能急于求成，她不是工业的流水作业，她需要耐心的浇灌，耐心的等待，等待学生的成长，等待学生的成才，可我们却在升学压力的面前，渐渐失去了这一份耐心，我们已不愿再等待！我们恨不能一下子就将学生的诸多缺点和错误改正过来，若不能达到预期的效果，我们就会大动肝火，我们变得越来越焦躁，我们严肃的指责和批评学生，感慨学生们越来越笨，教育越来越难??其实静下心来，我们也知道学生的学习是一个循序渐进的过程，他们的缺点和错误会不断重复和出现也是正常的现象，作为一个
老师，只有耐心、冷静地面对，才能帮助学生进步和成长，任何发火或者冲动其实都是在暴露自己的缺点，这样只能会使学生越来越远离自己，甚至产生抵触情绪。因此，读完次此文我反思自己的行为，并下决心改正自己的不足，在今后的教育教学工作中拿出百分之百的耐心对待学生，充满热情和信心地去鼓励和引导他们一步步前进，让其按照教育教学规律自然的发展，从容享受教育的过程，感受教育的快乐。《中国教师报》上的诸多文章都贴合教学实际，从中能体味出不同教育工作者的教育思想，通过阅读带动了自己一起思考教育教学中的问题，让自己不再是一个盲目的教书匠
感谢《中国教师报》为我们创建了交流的平台，感谢中国教师报对我个人成长的帮助。我真诚地希望《中国教师报》能依托我们庞大的教师队伍，以自身先进的理念，周到的服务，吸引更多人的关注与参与，越办越好，真正成为每个教师的精神家园!
为了自己的成长，为了学生的未来，我会一直关注你的——《中国教师报》。
篇16：《中国教师报》心得体会
20多年来，我从一名师范生成长为一名优秀的中学语文教师，教育教学得心应手。我的迅速成长，缘于《中国教师报》，一路走来，一直有《中国教师报》相伴，她让我收获着成功、喜悦、幸福和充盈，获益匪浅她给了我人生的一个最坚实的起步。
在20多年的教学生涯中，我从《中国教师报》学到了先进的教育、管理方法，丰富了我的教学思想。同事们都说我的教育理念新、点子多，其实都是《中国教师报》的功劳。我不仅自己读报、用报、剪报，还经常把《中国教师报》介绍给同事。比如我会把“班级在线”介绍给政教主任，让他学习和培训班主任；把从“阅读”中获得的知识介绍给同事，大家都做一名善于阅读的教师，并给大家提供读书目录；我还把“杏坛春晓”栏目推荐给喜爱文学创作的写手同事，怂恿他们在文学天地里一展身手。
曾经有一个学生问我：“读书看报的目的是什么？”我想了一下，说：“为了让明天的自己与今天的自己不同！”作为一名教师，我也时常问自己：“今天的自我有没有超越昨天的自己？”我知道，如果每周我都能盼到新一期的《中国教师报》的话，我相信我可以做到。
喜欢一份报纸总是从一两个版块开始的，而《中国教师报》最初吸引我的是“现代课堂”这个版块。
喜欢“现代课堂”是因为我们要主动适应学生，因为每到新一届的学生到来教师们总是感慨与以前不同。时代在变，学生也在变化。一线教师们习惯将大量的时间用在学生身上，如批阅作业，个别谈心，督促锻炼，沟通家校，处理学生矛盾等等具体的事务，很少有时间来对自我“充电”。凭着经验和大量的精力、时间来教育学生是大多数教师的常规手段。不论什么行业，最怕的就是墨守陈规。我们今天的教育，如果不能主动去适应时代的变化和学生的变化就会造成“教学生容易，教育学生难”的可怕局面。正因为如此，“现代课堂”里提出的各种理念，介绍的许多教师，传播的“微语录”无不以一种亲切高效的方式为一线教师“充电”。仅以几个标题为例，我们便能感觉到一种思想的魅力，如“方法比知识更重要”、“预习，即自主学习”、“教学，因适合而有效”。看来真是天下教师一家亲，一份报纸觅知音啊。
对于喜欢的报纸总是越读越细。慢慢地我发现，通过“幼儿教育”相关栏目我了解了孩子成长最初的原生态，这样我就不会把学生当成一个“定量”来教育，我要做的是在他们成长的一个重要阶段给以帮扶。我也通过阅读这份报纸，改变了“小老师”的心态，从国家的教育政策到海外新观察，这些都进入了我生命的视域。就这样一天天幸福地工作，一周周迎来新一份《中国教师报》，如果要问今天的我与昨天的我有什么不同，我会说——我比昨天的自己更热爱自己手中的粉笔和脚下的讲台。
《中国教师报》，一路有你相伴，我插上飞翔的翅膀，在教育的蓝天下翱翔狂欢。
篇17：中国教师报读后感
在网上，一直听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与智慧的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份特殊的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢？于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却改变了我的看法。
一天晚上，我怀着激动的心情在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。没想到，论坛上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊讶，心中不禁暗自惊叹于《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。
带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种充满**的日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为平淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。
每一位教师在日常教育生活中都会遇到一些引人思考的事件，它们犹如散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，如果我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的美丽，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点
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4.班主任兵法读后感3篇
篇18：中国教师报读后感
一直听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与聪明的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份非凡的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢？于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却改变了我的看法。一天晚上，我怀着激动的心情在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。没想到，论坛上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊奇，心中不禁暗自赞叹于《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种布满激-情的日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为平淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。每一位教师在日常教育生活中都会碰到一些引人思考的事件，它们如同散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，假如我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的漂亮，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点。
一份报纸，一杯茶，让烦躁的心慢慢沉淀，在网络中的巧遇，让我认识了你――《中国教师报》。从听说到走近再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友，她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。
篇19：中国教师报读后感
说来羞愧：生活在小地方，信息闭塞再加之性格内向“一心只教书，两耳不闻事”，所以直到前天看到学校贴“征文比赛通知”才知贵报刊的存在。看都没看过怎么写读后感呢？听同事说“可以到网上找到中国教师报的电子书”，于是学着上网。
看得第一篇文章《老师最害怕的七件事》顿感震撼！
老师有很多害怕：一怕考试；二怕出事；三怕家长；四怕学生；五怕投诉；六怕评比；七怕耽误学生。但最害怕的还是教不好学生！
大千世界，人如沧海一粟，有时自感一个小学教师是那么的卑微！但看到“中国教师报”能采用此文，如此大胆地公开老师们的痛处。可见贵报刊敢设身处地为老师着想，能为广大一线教师代言！也让教师们深感慰藉！《行走在乡村教育道路上》一文就动情的叙述了作为农村教育第一线的教师是如何需要这样的精神安慰和指引。
类似《数学教师黄老》这样的文章用生动的事例传授了“教学智慧与方法”。新教师或年轻教师只会照着教案，一遍遍地讲道理，讲方法，一次次地让学生练习。教学成绩不好时也难意识到“机械练习的低效性”，反而怨学生不够认真不够努力。而对于一个经验丰富的优秀教师来说，他们的课却有趣有效的多。
你看黄老的数学课便有许多的特别：讲余弦时，他会双臂伸展，优美地上下舞动，在教室绕一圈，然后让学生猜表演的是什么。学生说是大雁、雄鹰……黄老说：对！可是在数学王国里这代表着余弦。他讲区间和补间时，会在黑板上画上一幅绿色的长方形，又擦去一小角，然后模仿赵忠祥的声音说：这本是一片绿草如茵的大草原，可是由于过度的放牧，它已经不是完整的大草原，成了需要补间的大草原……看到一位学生趴在桌上打瞌睡。黄老不动声色地走上前，拍一下那位学生的肩膀。学生一下子惊醒，正要忐忑不安地等待惩罚，就听黄老说：请你去做第3题，因为这题非你莫属。学生一听非他莫属，顿时来了劲，到黑板前刷刷刷地答好了题。黄老写下一个大大的100分，然后说：我替这位同学解释一下刚才为何打瞌睡……教室里便爆发出友好的笑声。―如此上课学生会不喜欢吗？成绩会不好吗？
课堂象“魔术”那样吸引学生可以说是每位教师梦寐以求地，可是其中的“技巧与奥妙”从何而来？一般教师在身边是很难学到的，这里面有很多原因：工作量大，去听经验教师的课少：即使去听了，也未必能刚好听到你想学习的精华：况且同行就是竞争对手，一般教师们都不喜欢别人去听他的课，更别说传授“技巧与奥妙”了。而专业的报刊杂志就成了最好的学习引领。
之前也看过一些报刊杂志，象《江西教育》、《小学教学研究》。可能是我的研究水平不够吧，总觉太过深奥。而“中国教师报”却让一下就把我吸引住了。正如贵报刊的主旨：帮助教师开阔视野、抒发教师人文情怀；刊出优秀课堂设计，探讨教法改革成果，交流心得体会！
是啊，教师也是普普通通的人，《中国教师报》的人文情怀打动了我、吸引了象我这样的一线教师。“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”正因为尊敬的报刊工作者们用心灵和才智奉献着真诚的爱，才会有《中国教师报》的一片蓝的天！使得战斗在一线的教师也有“露脸”的机会，从而网络了众多经验丰富的教师。这些经验丰富的教师他们有着大量的“缄默性教育教学知识”：首先他们已经对教材了如指掌，有时间来考虑比“如何讲明白”更高一层的“如何讲生动”的问题。其次他们有了丰富的经验储备，能够很快地对学生的需要有所回应和即兴发挥，一句话，他们有了给学生“点穴”的本领。因为“共同成长，共同分享”让教师们爱不释手！
“中国教师报”理解、帮助、引领老师。我毫不犹豫地在“教师论坛注了册”，做好了长期学习的打算。希望《中国教师报》能拂去我的烦恼，吹起飘逸的思绪，让我徜徉在求识的海洋！
篇20：中国教师报读后感
《中国教师报》让我更热爱学生
她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激-情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基矗
有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，通过学习我认识到这是荒谬的。教师应该热爱每一个学生，包容一切学生的一切差异和缺点，对所有的学生公正无欺、一视同仁，不仅要热爱学习成绩挺好的学生，对那些学习有困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。我们对学生的爱的直接表现就是相信每一个学生，因为每一个孩子都有不同的潜能，每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”，所以必须抓住学生的积极因素和独特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学习热情。
《中国教师报》让我更宽容学生
她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待学生，不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对学生的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。因为这样的做法是教育上最不适用的方法，会直接导致学生从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端，严重影响学生德身心健康。
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