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初中小标题式写作范文

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初中小标题式写作范文(（合集17篇））由网友“feellikeroller”投稿提供，下面小编给大家带来初中小标题式写作范文，希望能帮助到大家!

初中小标题式写作范文

篇1：小标题式名著读后感作文

一打开《格列佛游记》的目录，详尽趣味的资料就深深的吸引了我。小人国、大人国……一看就明白必须十分的趣味。我便迫不及待的翻开了书。和许多国外着作一样，《格列佛游记》也带着浓郁的异国风情，每一卷都反映着作者生活的时期中英国各方面的状况。幸好书中有一段译前序，介绍了一些当时英国的社会背景，对理解书中资料是有所裨益的。而书中应用的反语修辞，更是处处可见。熟练又适当的讽刺，充分表达了作者对英国的议会和宗教政治的不满。所以，书中的四个部分，都紧密联系，支持着作者的主要思想。格列佛游记读后感

这本书讲的是16，外科医生格列佛随船航行南太平洋，不幸中途遇险。格列佛死里逃生，漂到海岸上。当他苏醒过来的时候，惊讶地发现自我已被细细的绳子捆住了，而周围都是比他小十二倍的“小人”。原先，他来到了小人国。之后，他又先后见了有二十米识了有二十米高的“大人”、能招唤鬼魂的“巫人”、丑陋自私的“耶胡”、聪明而高贵的“慧骃”……格列佛游记读后感

1699年5月4日，格列佛被请去当船上的医生，可不幸的是，他们遇到了风暴，所有船员，包括格列佛都设法逃脱。

格列佛划着小艇，可是没过多久，来了一阵狂风，把艇翻了过去，格列佛只好游到小岛上，可当走到小岛的时候，他已经有气无力了，便躺在岛上睡着了。

可当他醒来的时候，想动弹一下，可是，自我好像被什么东西弄住了一样，动弹不得。之后，格列佛才发现自我被绳子捆住了。

过了一会，奇迹发生了……几个不到六英寸书小矮人爬到了他的身上!

格列佛看到了，说：“喂!你们想干什么?”这一声，小矮人吓了一大跳，纷纷都从格列佛身上跳了下来，有的都摔断了腿。[由Www.QunZou.Com整理] 过了一会，格列佛感到一阵刺痛，原先，那些小矮人正用箭射自我呢!

格列佛安静了下来，随后，小矮人也停止了射箭，晚上，一个矮人的头领过来了，他给了格列佛一些东西吃，随后，他就进了小人国那里，在那里发生了许多趣味的事，他们那里最大的马和牛是4—5英寸，羊的高度为1。5英寸，那里的云雀跟一只普通的苍蝇那么大，鹅就是跟云雀一样大……

格列佛在小人国过了一段时间，就出发到其他地方，格列佛来到了大人国，他发现那里草都比他高好多，突然，他发现了一个巨人走了过来，后面还有很多。

他们是来收麦子的，当那巨人收割的时候，当快要割到自我的身旁时，就差那么一丁点，这时，格列佛大叫起来，这一声，巨人听见了，底下了头，在寻找格列佛，当巨人寻找到他的时候，格列佛很吃惊，可是，最终还是找到了，接下来，他的命运会怎样样呢?他还活着，他被带到了农夫家里，农夫一家人都很喜欢他……

小人国的人们他们不足6英尺，大人国他们有个子有一个教堂那么高，飞岛国的人们一只眼睛是凹下去的，还有一只是突出来的，在一飞岛国个地方，叫巴尼巴比的地方，那里的人们衣服都是破破烂烂的，慧马国的人们都是马，并且他们都会讲话，就像我们人们一样。

我介绍完了，我觉的这本书是一本趣味的书。

篇2：小标题式构思作文技巧谈

小标题式构思作文技巧谈

今年四月份，全市九年级毕业班调研考试，我所带学生作文成绩，42分以上（满分50）在54名学生中有25人。同事们问及学生写作成功的秘诀，我认为：秘诀之一是学生们能熟练运用“小标题”来构思作文。

运用小标题式帮助构思，实在是好处多多。

一是大标题下，有小标题，全篇框架已定，不会偏题。下笔前已确定了小标题，有了指定性的内容。正式写作的时候，依据小标题，就会笔下有路，直达终点；笔下生文，文扣标题。而不会随心所欲，重三叠四。

二是小标题中，写作明确，各有内容，不会多写。一个小标题，原则上只能写一个片断或写一件事。由于受篇幅限制，片断或事件的情节比较单一。单一则会剔其糟粕，取其精华。避免枝枝叶叶、藤藤蔓蔓。即使写作能力较差的学生也会避免主次不分的问题。

三是给读者以爽心悦目之感。读者一看到一组小标题，就清楚作者写了哪些内容。标题被读者一眼相中，一种乐读之感就会油然而生。同时整个卷面因至少由五个段落组成，就显得层次分明，结构严谨。不能不给人以视觉上的美感和心灵上的愉悦感。

小标题有好处不假，如果随意为之，胡乱拼凑，则会画虎不成反类犬。对小标题的要求有哪些呢？

一要统一。即小标题必须和大标题统一，和所辖内容统一。大标题是总纲、主干，小标题是网线、枝叶。如《仰望历史》中：一身傲气――一身正气――一身骨气。三个朝代，三位人物，李白不摧眉折腰，文天祥宁死不屈，朱自清甘守清贫。仰望历史，三位历史人物正是中华民族的.脊梁。依旧以《仰望历史》为题：一道现实――一道豪放――一道婉约。三位大师、三种风格。杜甫文笔写实、苏轼笔法浪漫、清照笔下细柔。以此成文，其文定不同凡响。

二要简短。即字数应该有一定的限定，简洁则凝练，短小则精悍。如《尊重，永远的情感》：泄密――冷战――融和。小标题以情感为线，其内容可分析为：因无意而泄密，因泄密而生发冷战，因尊重并消除误会而融和。又如《我心中的你》：见你――读你――懂你。几个小标题层次感强，内容可感可知，扣动读者心弦尽在寥寥六字之中。

三要精美。即要语言美、文彩美。精致有诗意，灵秀显秀美。如《春天带给我的心情》：蓝天。白云。阳光――深蓝。弯月。繁星――灰白。乌云。细雨。这组小标题又分别用一组名词串联而成，就显得对称美，结构美。又如《我的世界》：音乐乡――闺蜜房――避风港，三个小标题读起来朗朗上口，具有音乐美。

四要新奇。新则不落俗套，奇则引人注目。可以引用诗词、名人名言，可以用比喻、夸张等修辞方法。某生在《初三的天空》之中写到：“黑云压城城欲摧”――“黄梅时节家家雨”――“道是无晴却有晴”三个小标题，它们引用了古代诗歌中与天气有关系的诗句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”,新颖别致，耐人寻味。又如某生在《走出困境》写到：欲渡黄河冰塞川――长风破浪会有时――直挂云帆济沧海。这组小标题奇在化用李白《行路难》中的名句，写出了困难之大、信心之足、胜利有望。读者即使不细读全文也能猜出作者笔下的主人公是如何走出困境的。这两个题目下的小标题都如三道美丽的风景，引人注目。

五要关联。小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间，要有内在的联系。或字面上的珠联，或内容上的璧合。一线贯通，主旨不变。如同排比句式，结构相同，语气一致。如《为自己鼓劲》：虫・开端――茧・过程 ――蝶・末端 ,三个小标题如一线串珠，逻辑严密寓意深刻。又如《初中有你》：批评。差生――差生。兄弟――兄弟。再见。三个小标题运用顶针的修辞手法，使文章结构紧密，一气贯通。初中这位常受批评的差生兄弟，为何与作者有着割不断的情愫？读者就不得不带着好奇之心急解之谜了。

六要一体。我主张小标题三个为佳。两个则少，少而不全；四个则多，多而冗杂。（《四季牧歌》这种题除外）三个为妙，妙在从三个角度来写，如同三角形支架最是牢靠。一个主题三个素材，最能表达感情，最能突出中心。如：《时光不老，我们不散》：初见。相识――寻找。相知――离别。相拥。这组小标题用时间串联式生动地写出了我和朋友之间的深情厚谊。又如《让梦想开花》：用信心收获梦想――用汗水收获梦想――用创新收获梦想。这组小标题以层进式的方法告诉读者，怀揣自信是收获梦想的前提，付出汗水是收获梦想的保证，敢于创新是收获梦想的关键。三个标题，三位一体，如何实现梦想，作者论述一清二楚。

学生初学写小标题式作文，常出现以下问题：文题不一致，形式不协调，语言不精练，单调不新奇，标题不相关，层次不清楚。但是随着写作的增多，加以针对性的辅导，以上问题是会避免的。

篇3：作文写作：提纲式作文

作文写作模板：提纲式作文

Some people believe (argue, recognize, think) that 观点1. But other people take an opposite side. They firmly believe that 观点2. As for me, I agree to the former/latter idea.

There are a dozen of reasons behind my belief. First of all, 论据1.

More importantly, 论据2.

Most important of all, 论据3.

In summary, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心.

或 From above, we can predict that 预测.

模版2

People hold different views about X. Some people are of the opinion that 观点1, while others point out that 观点2. As far as I am concerned, the former/latter opinion holds more weight.

For one thing, 论据1.

For another, 论据2.

Last but not the least, 论据3.

To conclude, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心.

或 From above, we can predict that 预测.

模版3

There is no consensus of opinions among people about X(争论的焦点)。Some people are of the view that 观点1，while others take an opposite side, firmly believing that 观点2。As far as I am concerned, the former/latter notion is preferable in many senses. The reasons are obvious.

First of all, 论据1。

Furthermore, 论据2。

Among all of the supporting evidences, one is the strongest. That is, 论据3。

A natural conclusion from the above discussion is that总结观点。

As a college student, I am supposed to 表决心.

或 From above, we can predict that 预测.

篇4：通用式项目建议书写作格式指导

通用式项目建议书写作格式指导

***项目建议书是中方合资者向自己主管部门呈报准备同外国合营者兴办合资经营企业的建议性文件。它是在调查研究、收集资料、勘察建设地点、初步分析投资效果的基础上，论述拟办项目的必要性和可能性。它的目的在于争取批准立项。

格式：项目名称、项目的主办单位及负责人。中外合作各方的名称、国别和资金信用情况、业务范围、规模、产品声誉、销售情况等。兴办合资企业的理由。从国内技术上的差距，产品质量上的差距，外引内联市场的需要，销售渠道和利用国外资金等方面来说明兴办合资企业项目的重要性和必要性。

项目主要内容：

1.生产和经营的规模和范围;

2.合资经营的年限;

3.合资企业的地址、占地面积、建筑面积(包括新建、改建或扩建);

4.合资企业所需的.职工人数，包括技术人员和管理人员;

5.投资总额、注册资本和各方出资比例;

6.投资方式和资金来源;

7.产品的技术性能及销售方向：

合资企业道口技术性能达到的水平，在国内外所具有竞争能力，产品是内销售为主还是外销为主;

8.主要原材料、燃料、动力、交通运输及协作配套方面的近期和今后要求与已具备的条件;

9.初步的技术、经济效益分析。

如属一次规模分期实施项目，应列出分期工程的时间安排。

主要附件：

1.合营各方合作的意向书;

2.外商资信调查情况表;

3.国内外市场需求情况的初步调研和预测报告，或有关主管部门对产品

安排的意见;

4.有关主管部门对主要原材料(包括能源、交通等)安排的意向书;

5.有关部门对资金安排的意向书。

篇5：初中作文小标题:在途中1200字

初中作文小标题:在途中1200字

人生是一场旅程，用性命包囊，用岁月乘载，用记忆力镌刻。

它是一场只归属于一个人旅途，不管车马喧闹或孤身只影，不管山河破碎或景色旖旎，而用于进行一切的人，唯有你自身。因此，孤独是每一个人的常态化，走动是每一个人的全线。还记得许久以前有一位盆友哀叹过，如今的勤奋，到底有什么作用？有太多人，能够随便超越自己;有过多艰辛，在未来阻碍自身。]有技能，没有关系，]有支配权，都没有富。这，好像很早便定好了大家的所有结果。山高入云，而山尖始终只占这座山的微毫。大家看不到人间天堂上俯览全球的风景，大家没机遇与幽然飘逝的浮云比肩而立，大家的大部分，普普通通而简易，渺若浮尘忍不住微风细雨。一无所有，大家拿哪些与全球抵抗？我们的存在实际意义到底何从找寻？很多人了解我很喜欢去看书，但非常少有些人了解我很喜欢行路。很多人看到我行路，但没人了解我向前的目地。徒步人世间，走得多了，便看到许多别样的风景。我见过急急忙忙赶去晚班的员工，见过落日散落水面的余辉;见过滞步汽车保养的司机，见过路面道路路灯次第闪动;见过谷场晒粮的农民，也见过麦浪滔滔的田野每一次相遇，全是有一次触动;每一次历经，全是有一份好看。我触到了人生四季，看见岁月的痕迹，偶遇了一场又一场措不及防的漂亮。假如有些人跟我说向前的目地，我觉得，这就是最好是的回答。或是，无目地，就是我的目地。你是否还记得离家附近哪个高高个子的理发师，第一次与之相逢，就是我去那儿剪发时。我刚拉开玻璃移门，他便笑着离去布艺沙发迎上来。没多久，但见他指上剪子飞舞，而我发间碎末零落。他大约也是一个不甘心于孤独清静的人，在这里中间，一茬接一茬地与我闲聊。末了，他问，学员？我点点头，高三了。高三生活很累啊，他笑着说，并仔细地着镜中的.我，可是事实上每一行每一个人都很艰苦的，大伙儿也是有大伙儿的不易啊谢谢，再见吧。我付完钱，他摇摇手，不用谢。便又返回他最开始蹲着的沙发上。远方，雾霾天气笼上天上，落日西下，浮光在房屋间一束束打亮。有多少光辉，就有多少别人，就有多少简易的平凡人。离去美发店，我迅速回到家，没入别人中。夜深了，天黑了，也有灯光效果闪烁。风起了，雨落了，也有一方避开的房屋。我一无所有，但是还行，我本一无所有。路仍在再次，而岁月如故。风带去谁的吸气，越过谁的人海，来到谁的星座。我不能处理全部难题，我只获得沿路全部漂亮与想象，与全部烂漫幸福的难题。又想到那条我非常常彷徨的大怡河，一条围绕沭阳物品的泄洪河。每一次走在它的堤上，我总在想，修真的路也有多远，我什么时候走到尽头？

白杨树展开在路边，水面水波荡漾泛起，半堤上满地的野草凋谢又开。r间能够鞭人前行，而人还可以忘记时间。我也不知道什么时候考虑，回到家时夜色已深。我不知道这种夜下丛里鸣叫声发自多少钱秋虫，我只确信这就是自然地歌曲，已一不小心窥听。我见过很多景色，也看了很多绽放。我淌过很多泥泞，也见过很多凋零。但我明白，路程依然，我不能停步。不管正前方是顶峰是深谷，我只承担中途。人生一场旅程，经过全部的漂亮。

篇6：初中随笔写作

伛偻的背

有一种爱，迟了就无法再来;有一种情，走了就无法追溯…… ——题记

我小时候，由于父母外出打工，只好住在爷爷家中，而这一住便是数载……

爷爷家中有一辆三轮车，每逢出门，必定少不了它。记得我以前到了午睡时间，总是不肯安稳睡觉，这时，爷爷便在三轮车的后兜里铺上小被，放上枕头，然后轻轻地把我抱到里面去，生怕摔着。干完这些，爷爷就像猫一样，把背弓起来，用力地蹬着三轮车，绕着村庄转，一边转，一边唱着童谣哄我入睡，这时，我看到爷爷的背好像比平日弯了许多……

记得以前到了秋天，是玉米丰收的季节，爷爷便又蹬起他那三轮车，骑到田地里去掰玉米。一到这时候，我便来了劲头，大声嚷嚷着要跟去，爷爷就说：“地里风沙大，不如在家舒服，小孩子就别去了。”一听这话，我哪能善罢甘休，便嚎啕大哭起来，爷爷奈我不得，最后在我百般纠缠之下，便同意了，顿时我就破涕而笑，心想：“这招真是百试不爽啊!”到了地里，爷爷什么也不让我干，只准我在三轮车里玩，我便只能乖乖的呆在三轮车里，看爷爷独自一人弯着背在玉米地里来回穿梭，不一会，便消失在玉米丛中。等到爷爷从玉米地里出来时，已是黄昏。只见爷爷背了一袋玉米，步履蹒跚地往外走，见状，我迎上去，在爷爷后面帮忙拖着麻袋，一步一步地走到三轮车旁，然后费劲全身力气，跟爷爷一起把麻袋装上三轮车，装完以后，爷爷说里面还有好几袋，说完便又钻回玉米地里。我们这样反复了不知多少次，只记得当时我累的躺在装满麻袋的三轮车里再也起不来了，怎么回家的都不知道，我猜想大概是爷爷弓着背，一脚一脚地蹬着三轮车把我带回家的吧。

每逢这时的第二天一大清早，爷爷便早早的起来扒玉米，我便和爷爷一起扒，常常比赛谁扒的最多最快，我有时候会趁爷爷不注意，偷偷的把爷爷扒的给顺到我这里一些，爷爷也常常是看破不说破。到了中午吃午饭，我又不肯睡觉，爷爷就把我抱到三轮车里，一边弯着背扒玉米，一边唱着童谣哄我入睡。那一刻，我感到爷爷的背似乎又弯了几分……

在我离开老家的那天，爷爷骑着三轮车出来送我，那时，爷爷的背已经彻底直不起来了，满头青丝已成华发，有人说苍老是一段年华，而我的爷爷将他的年华全部给了我，他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹，岁月无情的从他的身上划过，留下的只是道道伤疤……爷爷把我送到村头，还不肯回去，直到我上了公交车，还恋恋不舍得在车后目送我远去，那一刻，我第一次尝到了离别的酸痛。

以后每逢周末，我必回家看我爷爷，爷爷总是提前在村口等我，因此，每逢我回老家，老家的村口就会上演一幅一位伛偻着背，满头华发的老人骑着三轮车等待自己孙子归来的画面……

如今，爷爷的那辆三轮车仍在，或许是少了骑它的人，而显得老态龙钟。看到此处，我便在想,不知在以后的岁月里，是否还会见到一位伛偻着背，满头华发的老人骑着三轮车等待自己孙子归来的场景……

篇7：初中随笔写作

放松一点

现代社会，犹如一个大大的牢笼，把人们囚困于其中，外面有着一副巨大的枷锁，想逃也逃不脱，苦苦地哀号，吁吁地喘气，竟然被一句“好好努力”给压得喘不气来。心脏急速地跳，全身肌肉紧紧地绷着，是好样的无奈、艰辛、疲惫，然而又被心中一股强大的力量困着。

社会的节奏如此之快，学生想的都是考试得多少份，进入多少名次，以至于仅有的休息时间留在了五花八门的补课中心里。大人们想的都是能赚得更多的钱，每天将自己埋进工作中，忽略了与孩子之间的相处、交流、沟通。商人们想的都是怎样留住顾客，获取更多的利益，他们之间勾心斗角，尔虞我诈，心中总想着怎样将同行排挤出局。

因为在这个竞争的社会里，谁都不敢松一口气，生怕别人立马赶上，但每个人都志向远大，不甘落后，所以又在匆匆在徘徊。人们又天天将“我活得真累”挂在嘴边，在生活中苦苦挣扎，但最终还是无可奈何。

其实，换一种角度去想，人活在世上，开心是一天，不开心也是一天，要知道，世上的钱是永远赚不完的，人的健康才是最重要的。倒不如顺其自然，随遇而安，这样，人的心态好了，自然身体健康，心情舒畅。

闲暇时，约朋友去爬爬山，野餐一下，感受自然，享受阳光。无聊时，听听音乐，看看书，修养一下自己的心性。

无论怎样，请记得：忙碌后，多犒劳犒劳自己，放松一点。

篇8：初中随笔写作

在双休日里

好不容盼到了双休日，终于可以睡个大懒觉了。一直睡到九点钟，醒后发现妈已经为我准备好早饭了，在房间里就已经闻到了早餐的香味，这诱人的味道催促着我快点起床吃早餐。

吃过早餐，妈妈带着我去做视力保健，在做视力保健的过程中，听到那儿的阿姨们谈论到十字绣，妈妈出于好奇，决定买一幅十字绣回家。

回家途中绕远路来到一家十字绣店，店内有各种各样的十字绣，我和妈妈选中了一幅品名为“温馨福满家”的十字绣，具体内容就是猪妈妈正在不辞辛苦地为她的孩子们做饭，她的孩子们正在开心地在她身旁玩耍。

我看到了这个景象，就仿佛看见了我和我的家人开心幸福地生活在一起。

回到家后，妈妈迫不及待地拿出了十字绣，准备从最小的小猪开始绣起。

妈妈小心翼翼地穿着线，生怕有一针穿错了，一个小时过去了，这只小猪的头的一大半已经绣好了，两个小时过去了，猪的头已经大功告成，身子也绣好了一部分。又过去了一个小时，小猪已经全部绣好，看着栩栩如生的这只小猪，妈妈脸上露出了满意的笑容。

妈妈告诉我：要敢于尝试，才会有意想不到的结果，并且在做每件事的时候，都要有恒心，只有坚持到最后的人，才会是赢家。俗话说坚持到底，就是胜利，说的就是这个意思。

在这个双休日里，我明白了这个道理，我觉得这比什么都重要。

篇9：初中随笔写作

这就是爱

爱是什么?爱是一句叮嘱,爱是一个温暖的拥抱,爱是一杯热乎乎的茶。

温暖的阳光透过窗的缝隙照在我的脸上，暖洋洋的，使我从美梦中惊醒。我看了看钟表，心情如晴天霹雳一般。“妈，你为啥不叫我呢?还有半个小时我就迟到啦!”我大声叫道。在厨房里忙碌的妈妈什么也没有说。

我急忙漱嘴、洗脸。我来到厨房，看见桌子上什么也没有，就大发雷霆：“妈妈，你怎么忙到现在都没做好早餐呢?我没起你就做了，你是存心想让我迟到是吗?”妈妈依旧保持沉默，这使我更愤怒。我看了看手上的表，发现还有20分钟，我拿起包就准备走。妈妈这时终于开口了，她端上一盆香喷喷的煎饼，对我说：“对不起，我其实早就起来了，你不是早就说要吃煎饼了吗，我想今天我有时间，就给你做了，你就尝尝吧，一会儿，不会花太多时间的。”我没有停住脚步，可我又想了想：我这样会不会太不懂事了，妈妈会不会很伤心?我应该尝尝，这是她的一片苦心。

我转过身去，只看见妈妈的嘴角上露出了微笑，顿时我的心情不像刚刚那样急躁，而是幸福。我拿起筷子夹了一块大的吃了起来，一口一个幸福，吃得人心里甜滋滋的。妈妈和蔼地问道：“好吃吗?一定要吃饱啊!”我满意地点了点头。吃完了，我拉开门准备上学，妈妈对我说：“路上一定要小心，不要闯红灯，过马路也要看着点车子。”这些话虽然可以称得上是“老掉牙”的话了，但我还是觉得心里很温暖、很幸福的。

走在路上，我心里又是甜蜜又是温暖。

我想，这就是爱。

篇10：初中写作指导

11、间接抒情法

【特点】

间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情;也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行;还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。

12、先叙后议法

【特点】

先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。

14、夹叙夹议法

【特点】

夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。

15、以物为线索

【特点】

在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

篇11：初中写作指导

16、以人为线索

【特点】

以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。

17、以思想变化为线索

【特点】

这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。

18、以中心事件为线索

【特点】

主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。

19、写生法

【特点】

学习画画，要从写生、素描学起;学习书法要从描红临帖练起;学习状物也需从写生素描练起。我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。

20、转动法

【特点】

采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。

篇12：写作初中作文

所谓写作、者无外乎用文字的堆砌来传达出自己内心的真实感受以及对事物的真实见解。

文字作为一种媒介，其自身并不能释放多大的能量，然而如果用五千个常用字进行拼盘组合那么所能达到的效果就不可小视了！美伦美焕、精妙绝伦的名章华句就层出不穷了！文字的魅力也在于无论是真挚的见解、复杂的心理、宜人的景色都能够用精僻、优美的措词传神的表达出来，而且呈现出来的人物性格栩栩如生、活灵活现足以让人目瞪口呆，而对于描绘出来的景色更能让人产生秀色可餐、沁人心睥的留恋忘返情怀。所以说写作是一件利人利己的事情，因为它可以陶冶人的情操，培养人的秉性，增加人的内涵。直观的来看写作带给人最多的是洒脱与随意的消遣，当然遣词造句的酝酿，深思熟虑的参悟对于增长知识、调整思维方式都有不可匪议的好处。写作讲究独到、一针见血、见地深刻，所以我感觉写作者更像一个细致、毫厘不差的雕刻家，雕刻意味着修改，充满着创造，匠心独运的均筹、自出心裁的设计最终一件巧夺天工的作品就被创造性的呈现在人们面前。

篇13：写作初中作文

我用残缺的记忆

思念着着剩余的光辉：

这一丝已伤痕累累，

那一丝只是惨聚虚征；

这时刻该是我的生命逆转，

（死亡，赤之左瞳如血染，

掌管生命的神，彰显着魔力）

我碰到镰刀与铁链的寒彻；

这万水奔汇的海洋温暖如春，

着记忆的潮水慢慢涌出；

母亲的黑丝她当年黑发如瀑

是那么的柔，那么的美……如若星光闪闪；

母亲的倦容憔悴而忧伤，

在哪里，我用残缺的记忆……

缓慢回思，像冬日的傲梅，秋季的雪莲

看父亲，他早已泪光闪闪，

思念是回忆里的海，

回忆是母亲眼角的皱纹，父亲沧桑的声音，

在记忆的炉火边醒来，

和蔼欢乐，潇洒而英勇豪迈。

我把勇气与智慧转化成逆境下的宣言。

记在心上，赋予坚韧和一切鼓励，

因为只有那里是残阳，是余冬

会将梦想实现，带来感动，

因为只有那里我不像阴郁的孩童，

自卑的孩子……那里，自己纯净的心灵。

篇14：初中写作随笔

初中写作随笔600字

“读书破万卷，下笔如有神。”这就是我的写作之道，读书和写作相辅相承，缺一不可。书读的广泛，读的透彻，知识面才宽，作文才能写得生动、感人。为了提高自己的写作能力，我阅读了大量的书。

记得小时候，我仅能读得几部小人书，虽读得滚瓜烂熟，但仍爱不释手，梦想有一天，自己也能写出这么感人的好文章，那该多好呀！于是，在学校每次作文我都认真去写，但事与愿违，尽管看书多，可作文仍没有长进，总是枯燥无味，连自己也不愿去看。为什么会出现这种情况呢？老师在作文讲评课上帮我查找原因，老师拿我的作文与好同学的一篇作文比较，才发现我的文章的不足之处是语言表达能力差，词语贫乏，此后，我读书不再追求故事情节，而注意摘抄优美的词句，写作时就尽量运用其中，希望能够提高写作水平，但奇怪的是:我自认为优秀的`佳作仍令老师不满意，我大惑不解，便又去问妈妈，她听了我的苦衷，便意味深长地说:“读书不能囫囵吞枣，贪多求快，不能见木不见林！”我听后恍然大悟，原来自己读书方法不对，捡了芝麻丢了西瓜。从那以后我就改变了读书方法，重点抓住文章中心，深入理解，并学习文章结构顺序，使自己的文章有条理、有层次，不空洞，同时注意语言的精练，感情要真挚，要有真情实感。果然在一次学校举办的作文大赛中，博得了师生的好评，取得了大赛第一名的好成绩。从此，我对写作更感兴趣了，也更投入了。

当然，以后还要不断的练笔，但我深感:“读书破万卷，下笔如有神”是打开写作之门的一把必不可少的金钥匙，也是我写作的成功之道！！

篇15：初中写作基本思路

初中写作基本思路

1、审题

审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括三方面内容（1）找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。（2）搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。（3）弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。

2、确定中心

记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。

3、选择材料

作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。

4、安排结构

所谓安排文章的结构，指的.是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：（1）按事情发展的顺序；（2）按时间顺序；（3）按空间的顺序；（4）按事物的几个方面。

5、列提纲

提纲，是结文章的总体设计，具体包括：（1）文章的题目；（2）中心思想；（3）写作的顺序；（4）详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。

6、文章的开头和结尾、过渡和照应

常见的开头有：（1）开门见山，直入正题；（2）概括全文，揭示中心；（3）提出问题，引起注意；（4）环境描写，渲染气氛；（5）说明情况，介绍背景；（6）先说结果，倒叙开头。结尾的方法有：（1）自然方式结尾；（2）总结式结尾；（3）含蓄式结尾；（4）启发式结尾。文章的过渡，应力求自然。照应，指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首尾照应。

写事的文章要注意以下几点：

1、要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；

2、一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；

3、要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；

4、环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。

篇16：初中写作教学方法

初中写作教学方法

写作教学是初中语文老师最头痛的问题，它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，是一个亟待解决的问题。近几年来，笔者采用了分类教学的作文教学方法，取得了较好的效果。

第一类，优秀型。这类学生在班内往往只有几个。我对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。我首先把自己写的日记和已发表过的文章给他们阅读，并指出只有用心去体会生活，才能发现生活中的真善美，写出有深意的作文，并要求他们一定要坚持勤写日记。然后我把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社发表，同时还在语文课上组织学生们来共同欣赏其写得精彩之处。这样，不但有力地激发了该生的写作兴趣，还使他对写作过程的成功之处有更深刻的认识，从而使他的写作水平得到提高。另外，我用的这种成功鼓励法并不集中在一个优秀生身上，这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的`水平不断提高。曾经有好几个学生升学后成了高一级学校文学社的主要负责人。二OXX年春季，我所教的初一的几个学生竞无师自通的写出了观点鲜明、论证有力的议论文来，叫我校的许多老师惊讶不已。这些正是我对优秀型学生采用了上面两种写作教学方法的结果。

第二类，优良型。这类学生在班内稍多一些，他们混杂在写作水平中间的学生里面，由于没有受到语文老师的重视而未露头角。每逢新学年初，我抓住学生们都喜欢在新老师面前表现自我的心理特点，要求全班同学都写日记、写作文给老师批改，因而很快就发现这类被埋没了的“千里马”。我用培养优秀生的同样方法来培养他们，同时要求他们勤写日记、认真写好每次作文，指导他们去涉猎课外读物，有意识地组织他们积极参加讲故事比赛、背诵诗歌比赛等，促进他们的阅读水平和写作水平得到同步提高。二OXX年春季，我校举行了作文比赛，要求每班选出三名代表参加，在初二年级二十一名选手中选前十名进行奖励，结果我派出的六名选手全部获奖，分别排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在这些学生中，有二名是新培养出来的新秀。这一事实说明，语文老师发现被埋没了的“千里马”是何等重要。我认为对优良型学生的培养，关键是善于发现班内的写作人才，否则语文老师会像无知的“饲马者”那样，面对着有培养的人才而说没人才可培养。

第三类，中间型。这类学生占班内一半以上，他们怕写作文，一到作文时就往往拿作文书来移植。我曾用下水作文来引导学生写作，结果大多数人都依葫芦画瓢，不但照搬下水作文中的语言词汇和题材，还有许多句子出现语病。这与那些一、二类学生的作文相比，真有天壤之别，优秀生作文不但不模仿，而且句子流利、词汇丰富、语意连贯，还能写出真情实感。我反复琢磨制约这类中间型学生写作难以进步的原因，原来是这类学生平时很少涉猎课外读物，因而阅读能力低下，词汇积累少，视野狭窄。我曾在初二学生中多次开展讲故事比赛活动，结果有过半的学生不敢参加，这类学生阅读能力低下得真叫人不敢相信。针对这些问题，我一方面组织他们学写日记，一方面教导他们要主动去涉猎课外读物，并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛，平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。经过一个学年的教学，这类学生的写作才稍有提高。我深深体会到；这类学生的写作教学的收效期实在大长，老师们往往辛苦了半年、一年，还收效甚微，非有二年、三年的连续工作不能根除这类学生怕写作文的心理，而山区中学不跟班教学的模式，又把这一大部分学生推进了写作教学被遗忘了的角落，这正是造成山区中学的学生写作水平特别低下的原因之一。

第四类，后进型。这类学生占班内学生的20%左右，是近几年来新出现的群体。他们阅读能力较低，积累的词语很少，大多懒惰、自卑，平时连背一首诗、写一篇日记也不肯做。对这类学生，我便主动地亲近关心他们，引导他们从背诵、默写一首诗开始，使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来，从而对学习写作渐渐有了一些欲望。我把他们的写作要求放到最低的起点上，教他们从每天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开始，只要他们肯认真去做，有一点进步，我就肯定他们，表扬他们，使他们树立起写作的信心。经我的长期努力，也曾转化了不少这类型学生。在转化这种低下型学生的教学工作中，又影响了班内写作水平中间的大多类同学，他们会感到既被优秀生所压抑，又被后进生所追赶的压力，因而产生一定要写好作文的强烈愿望。

初中作文教学的任务是极其艰难的，它绝不能靠一种、二种“特效”方法来解决大部分同学怕写作文的问题，只有运用分类教学法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，苦干二年、三年，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。

篇17：初中应用文写作格式

一般书信(包括请柬)包括五个部分：(1)称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。(2)正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。(3)结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。(4)署名。一般写在祝颂词下行的后半行。(5)日期。写在署名下一行，靠右边写上年月日。

请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。

另外，还要注意信封的写法。要写清收信方的邮政编码和详细地址。收信人的姓名、称呼位置居中。称呼是邮递员对收信人的称呼，不宜写“父母大人”、“姐姐”等称呼。发信人的详细地址及邮编要写清楚。如果是挂号信，还要写清发信人姓名。

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