提高耐久力在增强学生体质过程中价值研究(（精选9篇））由网友“圈圈圆圆圈圈”投稿提供，下面是小编为大家整理后的提高耐久力在增强学生体质过程中价值研究，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：提高耐久力在增强学生体质过程中价值研究的论文
提高耐久力在增强学生体质过程中价值研究的论文
据我国中学生体质调查研究，国家教委、体委、卫生部联合公布的数据表明，学生近几年来近视率居高不下，其它生理健康指标在发展方面有高有低，没有显著差异，而唯有代表青少年体质相关密切的耐久力指标，明显有连年下降趋势。这是令人关注的问题，为了改变这一现象，笔者对耐久力的发展问题进行了如下一些研究，并提出了一些改进办法与同仁们商榷。
一、耐久力的生物学分析
1、耐久力项目的比赛历来被誉为是心脏的较量。
生理医学研究发现，有45％的长跑运动员左心室肥大，而左右心室均见增大的约占20％，这种增大是由长期的进行耐久力训练使心室容积负荷增加，因而心室腔发生了适应性增大，使心容血量增多，它的每搏输出量增加，以保证途中跑对肌肉有更多的血液供应。科学工作者应用超声心动图等技术对马拉松跑运动员的心脏进行检查，证实这些运动员心室壁并无显著肥厚。但心室腔较显著增大，所以说，要获得良好的耐久力，那么首先就要锻炼强大而有力的心脏。
2、运动时需要肌肉，肌肉运动需要耗能，运动时间越长它的能量消耗也必然多。
生理医学研究表明，耐久力运动员最大吸氧量比常人大1－3倍，肌肉内有氧代谢场所，肌糖原较一般人增加一倍，甘油三酯增加83％，氧气中的肌红蛋白含量和磷酸肌酸量也增加。这些是保证耐久运动中不可缺少的物质基础这种良好的有氧代谢能力，除了有赖强大的心肺功能使每分钟最大吸氧量增加外，肌肉中有氧代谢的酶活的提高，肌糖原，肝糖原贮量增多，动员脂肪供能能力的改善，都是保证耐久力运动的能量供应充足的生理基础。
3、耐久力运动对人体神经系统也要求颇高，需要各肌肉群高度协调，节省能量。
而人体的肌肉运动与协调是神经系统协调的结果。神经系统一旦疲劳，工作能力下降，对各器官的协调指挥不力，其它器官机能也随之降低，就无法耐久了。神经系统是人体要求最高的系统，它对血液及氧的供应十分敏感。以体重120斤的人为例，脑的重量仅为体重的1／40，但安静时脑的耗氧量占全身耗氧量的20％，脑血流量占心输出量的13％。在长时间耐久运动中，由于全身耗氧的增强及心脏工作的繁重，一旦对脑的供血供氧略有降低，就会导致神经系统协调指挥能力的下降。所以，神经系统对不利因素的耐受能力，对各器官系统和肌肉的活动保持较长时间协调调节的能力，也是耐久力运动的重要保证。
二、在教学中应加强对耐久力的训练
1、要从运动生理学角度向学生讲解对耐久有力有氧运动锻炼身体的好处，要让学生认识到耐久力比赛不单纯是名次的比赛，而真正的是指人体重要器官的较量，要让学生认识到锻炼可利用心肺使血液大量吸收氧气，它可使头脑清楚，工作学习效果加强；再之在大量吸气过程中，它的深吸深呼过程就是隔饥助间饥腹饥肩带肌和背肌参与活动的过程，尤其是青少年生长发育时期，可促进胸部增长和内脏发育；利用大量业余训练的学生和普通学生的身高、胸围、肺活量、心脏每搏输血量等数据的变化，从生理基础原理向学生进行讲解，从而提高学生重视耐久力锻炼的意识。
2、在耐久力锻炼中要遵循“由易到难，由慢到快，由近到远”循序渐进的原则。在中长跑教学中应首先强调呼吸节奏问题，即两步一呼，两步一吸，并在教学中设计一些意念导语提高学生学习的兴趣，如学生在跑步时让学生默念“两步呼吸练长跑，心情愉快成绩好”；又如学生在“极点”过后让学生自己心里默念“脚下生风，越跑越轻”等提高学生对耐久跑的兴趣。
3、要有较长时间的.匀速跑练习，因为有氧代谢是耐久跑的核心，这是让人体各器官系统适应耐久练习，锻炼强大心脏工作能力的好办法。在匀速跑时，心率应在每分钟150次左右，这种匀速的长时间的跑不易疲劳但又使心脏长时间维持在一定水平工作，能得到很好锻炼。
4、要有较长距离的间歇跑练习，在匀速跑时心率总维持在一个中等水平，这是一个不足，而间歇跑可使强度提高。在课堂教学中让学生用心率跳动次数来控制自己的运动量，如配备心率接收器更为方便，在一个距离跑完后心率要求达到每分钟170－180次，然后休息至心率恢复到每分钟120次左右再跑第二次，这样心率再达到180次的高限，它和匀速跑交替配合使用可互补不足，作为耐久力间歇跑每次距离应在800－3000米。
5、在生活中人们在很多地方都需要耐久力，如走路、上楼、骑车子等，要善于发现与提高耐久力的相同处，可参考以下方法做：①利用医学保健监测法，让学生用齐步走的速度（每分钟100－120步）上一般的五层楼，上去后心脏跳动次数，每分钟不超过原心率40％，没有明显的喘气现象，说明心肺功能好。中老年人用此方法做实验若能达到这要求，证明心肺功能最少还可再正常工作二十年。（参考保健医学94年第4期）②学生上楼锻炼前，鼓励学生在楼下进行3－4次深呼吸，这对心肺锻炼有好处，古人云：“登楼如登山”，它的锻炼价值很有相近处。
6、锻炼要全面，要注重横向提高耐久力的效果，耐久力的锻炼不应只限一个项目，应安排一些其它所喜爱的项目，安排合理同样能收到良好的效果。如足球、篮球、游泳等项目，它们都能为提高耐久力起到良好的效果。
三、为提高耐久力的一些看法和建议
1、应在学校大力宣传国家倡导的全民健身计划，提高自觉锻炼意识，把提高全民素质当成百年大计来抓，为青少年终身健康打下良好基础。
2、建议教育有关部门在修订体育教学大纲时要加大提高耐久力教学内容的比例。
3、在学校要积极开展课外体育活动，要像周总理所倡导的那样，要给青少年每天一小时的体育活动时间。要多组织一些小型多样的体育活动，要让人们认识到，经常参加课外活动的孩子学习成绩往往出色，课外活动的重要性不亚于家庭作业，实际上优秀学生往往“玩象玩的样子，学习象学习的样子”，只有提高了学生锻炼身体的自觉性才能对提高耐久力起到良好效果。
篇2：增强学生体质健康的几点分析和建议
关于增强学生体质健康的几点分析和建议
关于增强学生体质健康的几点分析和建议文/温福明
摘 要：北京地坛小学足球队以0∶15惨败来访的俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队；“小眼镜”“小胖墩”扎堆；学生集会不到30分钟就晕倒。如今，学生的耐力、速度、爆发力、柔韧性等体质指标下滑成了不争的事实。
关键词：学生体质；健康；下滑；建议
一、学生体质健康下滑的原因
1.学校缺乏运动场
由于校园规划等方面原因，很多学校连上体育课最起码的运动场都没有，我市280所中小学仅有60余所学校有运动场，绝大多数都是泥土地面，无法开展正常的体育活动。加上设施缺乏、学生的体育活动开展单一，导致学生上体育课和课外锻炼的兴趣不高。
2.体育课效果不佳
按要求，体育课要达到小学低年级每周四节、高年级一周三节，初高中为每周两节。可是有些学校为升学率，没按标准开足体育课。由于学校专业体育老师严重缺乏，“放羊式”的教学代替了科学系统的体育锻炼指导，使得体育课的效果大打折扣。加上学校开展体育运动的保险制度不健全，体育事故形成的“校闹”让学校倍感压力。学校体育锻炼陷入“越不锻炼体质越差，体质越差越容易出事故”的恶性循环。有一定危险性的.项目，如单双杠、标枪、铁饼、中长跑等在体育锻炼和运动会上已难觅踪影。
3.不良生活方式侵蚀
随着生活水平的提高，大多数中小学生在家基本上不干家务，更不要说重活。学生上下学由家长开小车接送，手机不离手，“宅”成为新的生活方式，学生“懒得动”，缺乏运动激情。
二、几点建议
1.加快学校标准化运动场建设
结合义务教育标准化学校建设，新建学校运动场要与校舍建设同时规划、同时建设；对于面积较小而没运动场的学校，要尽可能多地布设“运动角”；对于不达标的运动场要进行改、扩建，达到基本标准，优化中小学生体育锻炼的环境。
2.加强体育教师队伍建设
逐步扩大专业体育教师的招聘数量，充实到农村学校特别是村小学；对学校有富余教师转岗到体育教学，并进行专业培训，提高体育教学和体育锻炼的水平。
3.增强学生体育锻炼的兴趣
体育锻炼能让人一辈子受益，学校体育工作的重点不在竞技，而是唤醒学生自主参与体育锻炼的意识，体会到“我运动，我快乐”的乐趣，进而成为一种良好习惯。这要求学校和体育老师精心设计丰富多彩的体育活动，吸引越来越多的学生参与其中。
参考文献：
张志。学校体育增强学生体质的若干思考［J］。沈阳体育学院学报，（04）。
（作者单位 江西省瑞金市黄柏初中）
篇3：让学生在学习课文的过程中提高写作能力
让学生在学习课文的过程中提高写作能力
雷银肖
（陕西省合阳县实验中学）
摘 要：怎样才能提高学生的写作水平是令语文教师深感头痛的问题，教师苦苦寻觅行之有效的方法，却常常舍近求远。其实课本教材多为经典之作，文质兼美，在思想教育、题材选取、布局谋篇、遣词造句等方面无不匠心独运，是学生习作的典范。教师要充分挖掘这个宝藏，以读导写，读写结合，让学生在学习课文的过程中提高写作能力。
关键词：作文教学；读写结合；以文教文
为了帮助学生提高写作水平，我们常常是翻遍资料，引经据典，找些学生并不熟悉的例子，岂不知这种做法是舍近求远。因为语文教材里的课文，多为经典之作，文质兼美，在思想教育、题材选取、布局谋篇、遣词造句等方面，无不匠心独运，是学生习作的典范。我们在教学中，可以根据每篇课文的特点，指导学生进行读写训练，读中悟法，写中用法，把课本的“读”与作文的“写”结合起来，使学生作文练习成为有源之水，有木之本。
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说，小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的人物，平常的情节，表现了一个深刻的主题，给人启发，耐人寻味。针对学生平时写作过程中人物描写、环境描写等写作技巧方面普遍存在的问题，在教学中我有意识地将这篇文章的教学和写作联系起来，发现收效颇丰。
一、巧设悬念，柳暗花明
“为人贵直，作文贵曲。”要将文章写得跌宕起伏、引人入胜，就必须掌握写作技巧。写作技巧犹如刀上的刃，刃上的钢一样，直接决定着文章品质的`优劣。在记事类记叙文中设置悬念，不失为一种好的写作技巧。悬念，可以吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。悬念者，悬而不落。高明的作者在情节的构架、人物的矛盾冲突中，匠心独运，设置谜面，但又不急于揭开谜底，而是触发读者的情致，绷紧读者的心弦，吊起读者的胃口，使之如临其境，想作者之所想，急主人公之所急。
莫泊桑的《我的叔叔于勒》可谓是运用悬念的典范之作。通篇文章多次设置悬念，一波三折，层层设疑，既使文章写得有张有弛、摇曳多姿，又能紧紧吸引读者，最终给读者柳暗花明的感觉。教学时，我引导学生边读课文边谈感受。一学生在读到“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多惊喜呀”这句时谈道：“于勒究竟是什么样的人呢？我们一家人为什么如此盼望于勒归来？”我因势利导告诉学生这就是“悬念”。设置悬念，就是把故事的内容（人物的活动、事情的经过）写得波澜起伏，从而引发读者的好奇和关注，使读者满怀兴趣，伴随着作者的笔踪去寻根究底。紧接着学生在文章中又找出多处悬念，诸如“菲利普家去哲尔赛岛游玩，渡轮上遇到了衣衫褴褛老水手，像于勒？究竟是不是于勒呢？于勒怎么会渡轮上卖牡蛎呢……”重重悬念让学生怀着迫切的心情急于读下文。
这些环环相扣的悬念设置对学生的写作有很好的示范作用，教学中我引导学生反复诵读，体会悬念的表达效果，并指导学生在设置悬念时应注意悬念不但要以事实为依据，适度、自然，不可故弄玄虚，而且一定要交代造成悬念的前提。前提交代清楚了，才会让读者信服。
二、巧写语言，凸显性格
俗话说：“闻其声如见其人。”说的是听一个人说话就能知晓这个人的思想情感、性格特点等。正因为如此，作家在塑造形象时，都极为重视人物的语言描写。鲁迅说过：“高尔基很惊服巴尔扎克小说里写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，却能使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。”这充分表明，对话在刻画人物方面的重要作用。学生习作中进行人物描写时，常常不能紧扣人物的性格特点和文章所要表达的中心思想写人。经常是想到什么就写什么，对人物的言行不加提炼、不加筛选地全部搬上去，马虎拼凑，重复嗦。
因此，在教学《我的叔叔于勒》一课时，我将分析人物语言作为教学的重点，让学生在读中悟，在读中品。文中对克拉丽丝的语言描写非常精彩。在分析克拉丽丝性格特征时，我先让学生默读课文找出最能体现克拉丽丝性格特征的句子。学生不约而同地找出了这几句：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”……我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”……然后让学生反复吟咏品味，并且扮演克拉丽丝。在多种形式的读中学生很快总结出克拉丽丝的性格特征：虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷。
课后，我让学生发挥想象改写《我的叔叔于勒》，试想如果菲利普一家遇到百万富翁的于勒又会是怎样的情形。要求学生通过个性化语言体现人物性格特征。写人物语言时，一定要注意符合人物的身份、年龄、职业、性格特征，符合当地的环境和人物的内心活动。下面是学生改写《我的叔叔于勤》片段：“那当然，你走了这么长时间，你知道我们是怎样的思念你吗？都是你那没良心的哥哥，当初非要把你送到美洲，亲爱的于勒，带着你的财产回家住吧，我们十二万分的欢迎你。”说着踩了一下父亲的脚，使了个眼色，父亲会意到，不住地说：“是……是……”
要写出个性化的人物语言，平时应养成察言观色的习惯。不光要听清人物说话的内容，还要留心观察人物说话时的语气、习惯、用词，观察人物说话时的表情、神态以及相伴随的动作，这样才能使所写的人物站立起来。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”课文就是我们指导学生作文的“源头活水”，在教学中我们要以教材为载体，发挥教材典范作用。立足课文，以文教文，我们就会发现，原来作文教学也很简单。
参考文献：
王舰月。初中语文教材写作资源的开发与利用［A］。10月现代教育教学探索学术交流会论文集［C］，.
篇4：学生体质健康及体育锻炼研究论文
学生体质健康及体育锻炼研究论文
摘要：当前，我国学生群体普遍存在身体状况不佳，体质健康水平下降的问题，这也是学生成长中一个亟待解决的问题，关系着学生的健康成长和全面发展。从学生体质健康的影响因素出发，对体育教学在强化学生体质健康理念，传授科学体育锻炼方法中的积极作用进行分析，并就如何强化学生体质健康理念及体育锻炼行为，提出了有效的方法策略，希望能够保证体育教学效果，促进学生体质健康水平的提高。
关键词：体育教学；体质健康；体育锻炼；方法策略
学校体育教学工作与健康教育密切相关，两者是相互促进的关系，因此，学校体育教学应为健康教育提供有效途径。从贯彻健康第一指导思想，推动学校体育教学，引导学生养成良好体育锻炼习惯的角度，政府部门制定了《国家学生体质健康标准》，使学生的体质健康问题受到社会各界的广泛关注。
一、学生体质健康影响因素
相关调查显示，我国学生群体的体质健康状况不容乐观，分析原因，一方面是因为繁重的学习压力导致学生没有足够的时间从事体育锻炼活动；另一方面是学生本身对于体育锻炼重视不足，将课余时间更多地用于睡觉和上网，在这种情况下，学生的体质健康水平呈现出不断下降的趋势，在身体形态、生理功能和运动能力方面均有体现[1]。影响学生体质健康的因素主要体现在三个方面：
1.学生自身。一是个人认知问题，许多学生并没有认识到体育锻炼的重要性，存在参与体育活动不积极、锻炼时间短、锻炼频率低的问题，加上体育锻炼的收效相对缓慢，没有长时间的锻炼无法体现出效果，也使许多学生缺乏足够的耐心去参与体育锻炼。相关调查显示，许多学生宁愿将课余时间花费在睡觉、玩游戏和追剧上，也不愿参与体育锻炼，甚至越是体质差越是以此为借口逃避体育锻炼，在这种情况下，学生的体质健康水平必然会有所下降；二是家庭因素影响，家庭成员的健身观念对于学生存在潜移默化的影响，在家庭环境影响下，许多学生认为只要饮食合理，身体素质就能跟上，对于健身运动存在抵制情绪，运动能力的不足体现在体育课程中，就是运动成绩差，自信心的缺乏使学生更加不愿意参与体育运动[2]。
2.体育教师。一方面，体育教师素质偏低，无法满足学生的体育健身需求，缺乏体育健康康复、卫生教育等相关知识，对于体质健康的概念甚至一无所知，创新能力不足；另一方面，学校在体育教学中投入的经费有限，体育教师没有机会参与培训教育，专业能力和教学水平很难有所提高。
3.学校方面。一方面，学校体育教学理念落后，无论是小学、初中还是高中，都是以知识传授为主要目标，对于体育教学缺乏足够的重视，教学理念落后，一些传统体育项目缺乏创新，无法对学生的运动潜能进行深入挖掘，也无法激发学生对体育活动的参与热情，很多时候对于体育教师安排的任务都是持有一种应付的态度；另一方面，体育课程安排过于边缘化，存在比较严重的重教育轻体育的现象，体育课时安排不足，体育运动器材和运动场地不足，也很少开展全校性的体育竞赛活动，使体育教学的作用无法充分发挥出来[3]。
二、体育教学在强化学生体质健康理念及体育锻炼中的作用
首先，能够增强学生体质健康，激发其对于体育锻炼的热情。个人体育锻炼与遗传因素存在一定关联，身高、体重、体型等都会影响个人体育锻炼行为，很多学生从体制健康理念出发，希望能够通过体育锻炼，改变身材，塑造体型，提升个人身体素质，而通过有效的体育教学，能够激发学生对于体育锻炼的热情，从而增强其体质健康理念；其次，可以提升体制健康与体育锻炼的管理水平。体质健康管理主要是通过监测、分析和评价的方式，为学生提供健康咨询，通过有效的健康指导来促进学生体质提高。以先进的理论知识配合有效的教学策略，学校可以通过体育教学，为学生的体育锻炼提供指导，也能够实现对于学生体质健康状态的有效监督，促进学生的健康成长[4]；再次，能够促进学生体育锻炼意识的增强，通过有效的教学策略及科学的教学方法，体育教学能够使学生更加积极参与到体育锻炼中，增强其体质健康理念和体育锻炼意识，促进学生身体素质的提高。
三、体育教学中强化学生体质健康理念及体育锻炼的方法策略
1.加强宣传教育。学校是开展体育教学的主体，需要做好体育教学在体质健康方面的积极作用，使学生能够充分认识到体育健康的重要性，树立起体质健康理念，激发学生对于体育锻炼的积极性和热情。教师可以鼓励学生根据个人的身体素质和个人喜好选择相应的体育锻炼项目，树立科学的体育锻炼目标，在条件允许的情况下，应适当对体育课堂教学活动进行延伸，在增加锻炼频率的同时延长锻炼时间，促进体育健身效果的提高[5]。另外，在体育锻炼过程中，教师应该帮助部分体弱学生克服自卑感，激发其参与体育锻炼的自信心，确保在面对高负荷运动时，学生能够保持意志坚定，养成良好的体育锻炼习惯，自觉将更多的课外时间用于体育锻炼而非玩游戏或者睡觉，形成科学的健身观。不仅如此，学校还应加强与学生家长的沟通交流，鼓励家长与学生共同进行体育锻炼，构建良好的家庭健身环境，在这个过程中，需要充分尊重学生的独立性，帮助其克服心理障碍[6]。
2.整合教学内容。在体育教学内容的选择方面，学校应该从自身的教学环境出发，突出运动项目在健康方面的贡献，选择一些有助于提升学生体质健康的项目，如田径项目等，可以增加一些趣味性内容，尤其是户外运动，不能因为其对抗性或者竞技性强，容易出现意外事故而直接取消，而是应该考虑学生的兴趣和爱好，如果学生兴趣不高，参与积极性不强，则可以根据实际情况将其取消，如果学生对于体育运动项目有较强的参与性，对于学校而言，需要做的不是取消项目，而是做好安全防护工作。同时，应该促进教学方法和教学手段的多样化，避免出现课程设置过于单一的问题[7]。
3.优化教师队伍。体育教师的专业素质直接影响着体育教学的效果，也影响着学生体质健康理念的形成。因此，学校方面应该重视对于教师队伍的优化，促进其专业素质的强化和知识层次的'优化，提升其教学研究水平和创新能力，确保体育教师能够掌握健康教育的知识和理念，将健康教育知识与体育教学结合在一起，促进学生体质健康水平的提高。同时，学校应该为体育教师的成长提供机会，通过培训、讲座以及外派学习等方式，促进教师专业能力的成长和教学能力的提高。通过严格选拔和专业培训的方式，确保教师具备良好的专业素养，能够对教学方法进行创新，以创新思维开展教学工作，将体制健康水平放在至关重要的位置[8]。
4.创新教学方法。从强化学生体质健康理念及体育锻炼行为的角度，体育教学应该对教学方法进行创新，提升教学的有效性。在教学前，需要制定具体的教学计划，依照计划开展教学工作，可以将不同的课程教学融合在一起，例如，可以设置“篮球+定向越野”课程，每隔三次篮球课，组织一次定向越野训练，提升学生的耐力、速度等指标，将训练时间控制在30min以内。应该做好体质健康评价及预警工作，通过体质测量设置不同的预警等级，然后利用教学计划做好健康引导，增强学生的健康知识，包括危机感教育、体育锻炼理论知识及体育锻炼认识等，帮助学生丰富体育锻炼理论知识，更好地开展体育锻炼活动。设置健康提升计划，依照体育课程，结合学生体育锻炼的实际情况，对教学计划进行完善，规范学生行为，促进其健康水平的提高[9]。
5.改进评价模式。学校应该对体育教学的评价模式进行改进，对考核标准进行创新，可以根据《国家学生体质健康标准》的相关要求，设置全新的考核标准，通过自我评价、相互评价和家长评价等方式，使得学生能够切实认识到，只有通过经常性体育锻炼，才能提升个人体质健康水平，才能保证良好的身体素质。例如，在对中长跑进行考核时，教师可以设置更加灵活的考核方式，针对不同的距离，设置不同的分值，如10min中，2800m可以得100分，2700m为95分，2600m为90分，依次类推，60分为及格，鼓励学生结合自身情况进行选择。在这种情况下，学生为了达成自身设置的目标，不仅在体育课时会积极锻炼，课余时间也会通过跑步来提升自身体质，在无形中保证了体育锻炼效果[10]。
四、结语
总而言之，体质健康理念对于学生的体育锻炼有一定影响，通过增强学生体质健康教育的方式，能够激发学生对于体育锻炼的兴趣和热情，在促进其健康成长方面有非常积极的作用。从学校的角度，应该做好学生体质健康影响因素的分析，采取切实有效的措施和方法，增强学生的体制健康理念，使其掌握科学的体育锻炼方法，促进学生体质健康水平的提高。
参考文献：
[1]徐自升.提升高等学校体育教学质量,提高学生体质健康水平――评《学校体育教程》[J].当代体育教学,(20).
[2]陈海燕,杨燕,吴念.学生体质健康促进与学校体育应对措施[J].浙江体育科学,,34(4).
[3]王莉莉.石河子大学:加强阳光体育运动，增强学生体质健康[J].教育与职业,(1).
[4]杨攀.基于促进学生体质健康的高职院校体育教学改革[J].牡丹江教育学院学报,2016(1).
[5]刘军,邢蕾,魏经纬.浅谈《学生体质健康标准》对辽宁省高校体育教学的指导作用及影响[J].体育世界:学术版,(9).
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[7]张根红.中学生体质健康的影响因素及体育课程的应对措施研究[D].西安:陕西师范大学硕士论文,.
[8]陈修敏.高中学生体质健康变化趋势对体育教学改革的影响与思路分析[J].青少年体育,2016(2).
[9]袁旭,赵建林.体育教学质量与学生体质健康测试合格率的关系研究[J].科教导刊,(10).
[10]马洪波.《国家学生体质健康标准》对体育教学改革的意义[J].当代体育科技,2015,5(5).
篇5：热带地区学生体质健康发展趋势及其对策研究
热带地区学生体质健康发展趋势及其对策研究
热带地区学生体质健康发展趋势及其对策研究――以海南中小学生为例王腾，郝文亭
（海南师范大学 体育学院，海南 海口 571158）
摘要：儿童和青少年是人体生长发育的关键时期，他们的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。海南岛地处热带北缘，是我国唯一的热带岛屿省份。本研究以海南省汉族学生为主体，针对中小学生（7-18岁）体质健康水平与进行纵向比较分析，进而为以海南省为代表的我国热带地区教育主管部门改进学校体育宏观管理和实施有效的决策提供参考依据。
关键词：热带地区；海南省；青少年；体质健康；对策研究
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1674-588412-0017-04
海南岛地处热带北缘，属热带季风气候，位于中国最南端，同时，海南省还是拥有包括汉族在内的数十个民族的多民族聚居省份，拥有独特的自然条件和生活习惯，该区域内青少年的体质健康状况无疑牵动着亿万中国人民的心。20，教育部曾会同有关部委对包括6-22岁学生进行了一次体质健康监测。转眼之间5年过去了，如今我们又完成了新一轮的学生体质健康调研，5年来，海南省学生的体质健康状况究竟发生了什么样的变化？目前海南省学生的体质状况是好是坏？体育、教育、卫生工作者及相关政府部门如何看待和解决上述问题？正是我们研究的目的。
一研究对象、方法和指标
（一）研究对象
以20海南省学生体质调研数据和年海南省学生体质调研数据为研究基础，通过统计整理，比较分析海南省青少年体质状况的变化。
（二）研究方法
1.文献资料法 通过中国知网查阅了体质研究相关文件和研究成果。
2.数理统计法 由海南省学生体质测试中心，于2010年测量并收集数据以及2005年原始数据。采用SPSS18.0与EXCEL处理，并通过2010年与2005年海南省中小学生体质测试结果统计比较加以分析。
3.逻辑分析法对统计结果以及出现的问题进行科学的比较分析。
（三）测试指标
身体形态指标：身高、体重及自动生成的身体质量指数指标（BMI）
身体机能指标：肺活量和体重及自动生成的肺活量指数指标
身体素质指标：速度素质（50米）、耐力素质（50*8、1 000米或800米跑）、柔韧素质（坐位体前屈）
二研究结果与分析
（一）身体形态方面
评价身体形态发育水平一般采用的指标是身体质量指数（BMI），通过BMI指标可以大致反映学生的`生长发育水平。
如表1显示所示，9-10 岁城市男生体质指数 2010 年较 2005 年高，8、15、17岁2010年较2005年低；乡村男生除了8、10、12岁以外，其余年龄体质指数 2010 年较 2005 年高；11、16 岁城市女生体质指数 2010 年较 2005 年高； 7、9、11、14岁乡村女生体质指数 2010 年较 2005 年高，经U检验均具有显著性差异，其余年龄组差异不具显著性。
（二）身体机能方面
肺活量指数是指单位体重的肺活量，能更确切地反映出机体的肺通气能力，是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标，肺活量的大小与身高、体重、胸围等因素有密切的关系。
如表2显示所示，7-12 岁城市男生肺活量指数 2010 年较 2005 年高，13、16、18岁2010年较2005年低；乡村男生7―12、14岁肺活量指数2010年较2005年低；7―15、18 岁城市女生肺活量指数 2010 年较 2005 年高； 乡村女生12―16、18岁肺活量指数 2010 年较 2005 年高，9岁肺活量指数2010年较2005年低，经U检验均具有显著性差异，其余年龄组差异不具显著性。
（三）身体素质方面
身体素质，通常指的是人体在运动中表现出来的速度、力量、灵敏、耐力及柔韧等方面的能力。一个人身体素质的好坏与遗传有关，但与后天的营养和体育锻炼的关系更为密切，通过正确的方法和适当的锻炼，可以从各个方面提高身体素质水平。
1.速度素质
如表3显示所示，7、9、12 岁城市男生50米成绩 2010 年较 2005 年高，18岁则相反；8、10、12、15、18岁乡村男生50米成绩2010年较2005年低，17岁则相反； 7、9、11―12岁城市女生50米成绩 2010 年较 2005 年高，8、17、18则相反； 8、10―11岁乡村女生50米成绩 2010 年较 2005 年低，13、16―17岁则相反，经U检验均具有显著性差异，其余年龄组差异不具显著性。
2.耐力素质
如表4显示所示，在7―12岁50米，8和13―18岁男生1 000米和女子800米的指标中，7―8、17-18 岁城市男生耐力素质 2010 年较 2005 年高，12、16岁则相反；7-18岁乡村男生耐力素质2010年较2005年低； 7岁城市女生耐力素质 2010 年较 2005 年高，12岁则相反； 7、9-17岁乡村女生耐力素质 2010 年较 2005 年低，经U检验均具有显著性差异，其余年龄组差异不具显著性。
3.柔韧素质
如表5显示所示，在柔韧素质方面，7、9-14 岁城市男生柔韧素质 2010 年较 2005 年高；9、17岁乡村男生柔韧素质2010年较2005年高，13―14、16岁则相反； 9、12、16-18岁城市女生柔韧素质 2010 年较 2005 年高，7岁则相反； 8―12、14-18岁乡村女生柔韧素质 2010 年较 2005 年低，经U检验均具有显著性差异，其余年龄组差异不具显著性。
三结论与建议
（一） 结论
1.身体形态方面，乡村学生2010年较2005年有所好转，特别是男生，而城市学生2010年却明显下降。充分说明了乡村学生生活水平得到了提高，但是城市学生的普遍下降应引起我们的思考。
2.身体机能方面，女生整体明显增高，城市中学男生和乡村小学男生则总体下降，其中乡村小学男生下降明显。学生肺活量指数的下降与缺乏体育锻炼有关，因此要注意增强体育锻炼，促进肺功能发育，防止机能发育滞后现象的发生。
3.身体素质方面，城市学生2010年优于2005年，乡村学生整体低于2005年，其中速度素质方面的乡村男生和耐力素质的乡村男女生以及柔韧素质的乡村女生下降显著。此现象应引起我们的高度重视。
（二）建议
增强学生体质，促进学生健康成长，是关系国家和民族未来的大事。从2010年海南省学生体质状况分析的结果来看并不尽人意，应引起我们的高度关注。
1.学生健康体质测试结果尽快反馈于学生，使他们对自己的体质状况有所了解，教师有针对的指导学生自觉锻炼身体，促进学生体质健康发展。
2.随着海南省经济水平的不断提高，特别是农村经济的快速发展使制约海南省乡村学生生长发育的环境有了不断改善，在此基础上应注意培养科学的膳食观，在饮食结构上适当增强蛋白质和淀粉的摄入量。
3.各级主管教育的部门，应重视学校体育卫生工作，特别是加强农村学校的体育卫生工作，针对乡村学生身体素质不太理想的状况，应加强锻炼目的教育，重视体育锻炼。对中小学生进行体育锻炼目的教育，是当前体育与健康教育的核心，应当教育中小学生从思想上明确体育锻炼的目的，确实有效地保证体育锻炼的质量，从而达到锻炼乡村中小学生的身体素质，增强体质的目的。
4.认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，学校要对体育教师进行安全知识和技能培训，对学生加强安全意识教育。加强体育场馆、设施的维护管理，确保安全运行。
参考文献：
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篇6：提高学生的胆量，增强学生学习的自信心
提高学生的胆量，增强学生学习的自信心
提高学生的胆量和增强学生对学习的自信心 广东省东莞市 城区实验小学 游秀萍 新的教学大纲反复强调要培养学生创新精神和创新能力。要使学生拥有创新精神和创新能力，就要要求学生不但要掌握老师教给的知识，而且还要在此基础上举一反三、触类旁通。要举一反三、触类旁通就是要求学生不要死记老师传授的知识和学习方法，要大胆地去发现问题、解决问题，要对自己、对学习有信心。一句话，要创新，就要有胆量和自信心。 那么如何在实际教学中提高学生的胆量，增强学生的自信心？可以借阅读课文的教学来进行。 阅读课文不像讲读课文，它里面没有重点项目的训练，也不是语文基本功训练的主要途径，它是为学生把在讲读课文中学到的语文基本功进一步实践和运用提供的重要环节。因此说阅读课文最好用来提高学生的胆量和增强学生的'自信心。 一个学生的胆量大不大，对学习的自信心强不强，最明显表现在课堂上敢不敢积极举手发言，课后敢不敢与老师交流思想、讨论问题。因此，提高学生的胆量，增强学生对学习的自信心，可以借提高学生在课堂上积极发言率来进行。 要提高学生在课堂上的发言率，就要要求学生“有言要发”。要让学生有言要发，就要要求学生对课文内容有深入的理解。我通常的做法是：在要学习阅读课文的前一天晚上，就要求学生借助字、词典初读课文，然后在理解的基础上提十个以上有关课文内容的问题，为第二天的阅读课有言而发作准备工作。 阅读课文是“半独立阅读课文”，于是我就充分发挥它的“半阅读性”，让学生在有言要发的基础上采取自由讨论的开放方式进行阅读、思考、讨论。即每个学生要拿出前天晚上提出的问题来互相质疑问难，老师只在一旁点拨。这种自由方式的交流，通常大胆的学生会积极举手发言，而胆小的学生则“默默无闻”，这时候老师就要采取“点名”的方式向那些不出声的学生“质疑问难”，期间引导那些学生把自己准备好的问题大胆地说出来，让大家交流、讨论。与此同时采取谁积极发言谁就获“积极分子”奖的“有奖活动”。正所谓重奖之下必有勇夫，在“物质”“引诱”之下，学生无理由不大胆发言，畅所欲言。就算那些胆小的学生也不会甘心看见别的同学奖品很多，而自己却一无所获，肯定也会尝试举举手，于是就会有第一次举手。身为老师的这时就要眼尖，抓住这个“第一次举手”，大力表扬他（们）的举措的正确性。相信在“物质”“诱惑”和老师、同学们的鼓励、支持下，学生们积极发言的机率就会越来越多，胆量越来越大，对学习的自信心也会随之越来越强。 这种人人都可以畅所欲言，人人可以发表自己见解的学习方式，会让学生在不知不觉中觉得学习并不难，自己也可以通过联系上下文提出问题并解决问题。假以时日，便会逐渐提高了对学习的兴趣，从而也增强了对学习的自信心。长期下去，就会在此基础上懂得举一反三、触类旁通，就会创新。篇7：提高学生的胆量，增强学生学习的自信心
提高学生的胆量和增强学生对学习的自信心 广东省东莞市 城区实验小学 游秀萍 新的教学大纲反复强调要培养学生创新精神和创新能力。要使学生拥有创新精神和创新能力，就要要求学生不但要掌握老师教给的知识，而且还要在此基础上举一反三、触类旁通。要举一反三、触类旁通就是要求学生不要死记老师传授的知识和学习方法，要大胆地去发现问题、解决问题，要对自己、对学习有信心。一句话，要创新，就要有胆量和自信心。 那么如何在实际教学中提高学生的胆量，增强学生的自信心？可以借阅读课文的教学来进行。 阅读课文不像讲读课文，它里面没有重点项目的训练，也不是语文基本功训练的'主要途径，它是为学生把在讲读课文中学到的语文基本功进一步实践和运用提供的重要环节。因此说阅读课文最好用来提高学生的胆量和增强学生的自信心。 一个学生的胆量大不大，对学习的自信心强不强，最明显表现在课堂上敢不敢积极举手发言，课后敢不敢与老师交流思想、讨论问题。因此，提高学生的胆量，增强学生对学习的自信心，可以借提高学生在课堂上积极发言率来进行。 要提高学生在课堂上的发言率，就要要求学生“有言要发”。要让学生有言要发，就要要求学生对课文内容有深入的理解。我通常的做法是：在要学习阅读课文的前一天晚上，就要求学生借助字、词典初读课文，然后在理解的基础上提十个以上有关课文内容的问题，为第二天的阅读课有言而发作准备工作。 阅读课文是“半独立阅读课文”，于是我就充分发挥它的“半阅读性”，让学生在有言要发的基础上采取自由讨论的开放方式进行阅读、思考、讨论。即每个学生要拿出前天晚上提出的问题来互相质疑问难，老师只在一旁点拨。这种自由方式的交流，通常大胆的学生会积极举手发言，而胆小的学生则“默默无闻”，这时候老师就要采取“点名”的方式向那些不出声的学生“质疑问难”，期间引导那些学生把自己准备好的问题大胆地说出来，让大家交流、讨论。与此同时采取谁积极发言谁就获“积极分子”奖的“有奖活动”。正所谓重奖之下必有勇夫，在“物质”“引诱”之下，学生无理由不大胆发言，畅所欲言。就算那些胆小的学生也不会甘心看见别的同学奖品很多，而自己却一无所获，肯定也会尝试举举手，于是就会有第一次举手。身为老师的这时就要眼尖，抓住这个“第一次举手”，大力表扬他（们）的举措的正确性。相信在“物质”“诱惑”和老师、同学们的鼓励、支持下，学生们积极发言的机率就会越来越多，胆量越来越大，对学习的自信心也会随之越来越强。 这种人人都可以畅所欲言，人人可以发表自己见解的学习方式，会让学生在不知不觉中觉得学习并不难，自己也可以通过联系上下文提出问题并解决问题。假以时日，便会逐渐提高了对学习的兴趣，从而也增强了对学习的自信心。长期下去，就会在此基础上懂得举一反三、触类旁通，就会创新。
篇8：提高篮球教学质量,增强学生身体素质论文
提高篮球教学质量,增强学生身体素质论文
摘要：
篮球作为一项体育教学内容发展迅速，但是我国现行的篮球教学机制常常是枯燥、单调的技能训练。如何上好篮球课，一直是各位体育老师探讨的问题。新课程要求教师以兴趣为基础，让学生主动学习、快乐学习。根据学生的生理、心理特征，从选用体育教材、改变教学方法、发挥学生的主体作用等方面着手，对怎样提高学生的体育兴趣和积极性进行探索。让学生在一种轻松愉快的氛围下学习篮球的基本技术和技巧，增强篮球教学效果，既锻炼身体，增强体质，又培养集体主义精神、团结协作精神，开阔视野，丰富业余生活。
关键词：
篮球教学 教学策略 快乐学习
篮球运动是由跑、跳、投掷等多种动作组成并在激烈对抗的情况下进行综合运动的集体项目，对发展学生的体力、智力和进行思想教育都有较高价值，因此，篮球课是一门非常重要的体育课，通过这一活动，表现出很多学生的差异，他们的身体基本素质、运动能力、意志品质等各方面都有很大区别。所以，篮球教学并不是一个简单的训练过程，还包括根据篮球教学的实际情况随时调整教学策略，从而引导学生积极参与篮球运动，并在篮球学习中表现出良好的精神风貌。篮球文化内涵丰富，篮球运动是在很浓厚的文化背景和社会环境下发展起来的一项体育运动。随着我国教育改革越来越重视学生综合素质的提高，篮球受到学生和家长的热力追捧。创造机会让他们对篮球运球、传接球及投篮等技能有充分的体验与感知，以此激发他们的学习积极性与学习热情，开发他们的学习潜能，体会篮球这一激烈的活动带给他们的乐趣，满足学生自我发展的需要，并在以后的活动中有效应用，培养他们的终身体育意识。但是由于受到应试教育制度影响，我国的篮球课程在教学上还存在各种各样的问题，当前体育教师的主要任务即是通过各种方法，让学生逐步接受快乐学习的理念，达到强健身体的目的，提高篮球教学效率。
一、对学生进行思想品德教育
篮球这一项目不仅包括精深的技术，还包括团结合作的思想品质教育。在进行篮球活动时，要有顽强的意志、不服输的精神。教师在引导学生进行篮球技术的学习时，要懂得把篮球技术与思想品德教育联系在一起，让他们产生主动学习的欲望，在训练活动中培养他们发现问题、解决问题的能力，培养合作意识和竞争意识，以提高本项活动的趣味性与吸引力。学生在课堂中表现出很多问题，这些问题的存在对于他们学习篮球很不利。针对这些问题，教师可以不失时机地进行思想教育，针对个别学生进行面对面的交流，指出篮球学习中存在的问题。还有的学生不善于吃苦，心理素质不过硬，遇到困难就失去信心，如，在投篮没有成功时，就会产生气馁心理。体育教师要鼓励他们在训练中有信心、坚强，耐心对他们的错误进行指导纠正，增强学生的意志及耐挫能力。
二、帮助学生确定明确的学习目标，提高学习积极性
增强学生学习掌握好篮球运动知识技能与就业需求的意识，有助于调动学生学习的主动性和积极性，使学生对所学课程有明确的学习目的与学好该课程的强烈求知欲。教师要经常对学生进行学习目的的教育。一般来说，学生对学习的目的和意义理解得愈深刻，意志力就愈强，随之有意注意的能力就愈强。如在学生练习掩护配合的过程中，教师可以巡回指导。每次练习都要强调掩护时两人的位置，什么样的位置是最好的，掩护人掩护后的转身应该怎转，什么时候转，这样才能激发学生的有意注意与兴趣。有意注意需要经过一定的意志努力，并对学生产生较大的心理负荷，所以教师要通过加强思想教育，培养学生的自制能力，帮助他们树立自信心，树立热爱学习篮球、崇尚篮球的意识，以达到培养学生的目的。
三、采用游戏法进行篮球教学
随着新课改的不断实施，篮球教学倡导学生主动地、愉快地学习，即在情感上主张乐学、反对苦学，在意志上主张勤学、反对怠学，使学生在游戏中学到技术和技能。所以在篮球教学过程中，我们可以根据篮球课的教学特点，围绕基本的教学任务，使篮球游戏真正成为篮球基本技术教学的一部分，发挥它的作用。教师在教学过程中，如果通过游戏将篮球的整堂课程有机地结合，就能让学生主动学习，促进篮球教学的发展。教师可从篮球运动技术的战术游戏特征和攻防隐性内涵着手，通过不断改变篮球技术战术的出现方式和教学组织形式，使之成为一种保留技术要素和战术内涵的游戏，充分突出游戏教学法在篮球教学中的应用价值。
四、进行比赛
在教学法的指导下，用竞赛的形式进行教学，把学生学习过的简单技术和战术用于比赛实践，以达到改进和提高已学过的`基本技术和简单战术的目的，从而更有效地锻炼学生的身体。教学比赛必须针对学生的心理、生理特点，对不同年级的学生提出不同的要求。为了引导学生有意识地运用已学过的技术和战术，除在教学比赛中随时对学生予以指导外，还可以采取加减分的办法，激发学生的学习热情，使篮球运动得到普及发展。
五、创设宽松环境，营造良好氛围
精心设计，营造良好的锻炼氛围，能够激发学生对学习的极大兴趣，引导学生较快地进入角色。在篮球技术练习时，比如两人行进间胸前传球，不要单纯地进行移动教学，而要让学生两人一组分开站立，先原地的胸前传球，要求对篮球来的路线和接球时的动作连贯。可以通过一个传球一个跑的练习，使学生在不知不觉中练习手部和脚部动作，然后把移动步伐融入篮球练习中，学生的兴趣就提高了。
六、培养学生的合作意识，共同提高
篮球运动不同于其他项目，它是一项对集体要求很高的项目，仅靠个人的技术而没有团结合作是远远不够的，在集体运动中，要求每个人承担不同的分工。在篮球教学中，要注重对学生的合作学习训练，培养他们的交往能力，增进学生之间的合作交流，增强探究学习的意识。对于基本技术的学习，针对出现的错误要及时分析，尽快解决，提高他们的理论知识水平与实践能力，达到在课外活动中灵活运用。
现在的学生个性鲜明，他们学习的动力更偏重于兴趣，对于不感兴趣的东西他们会敬而远之。篮球可见已经成为社会上的一种专项运动，在篮球教育成为体育课程中的重要部分时，我们应该想出更好的方式解决相关问题。篮球教学有一定的难度，学生刚刚接触篮球，他们的学习是一个艰苦的过程，需要不断对其进行技术方面的训练与心理方面的培养，只有这样才能打好篮球基础，为以后更好地发展创造条件。
篇9：在增强执行力上有新提高讨论发言材料
在增强执行力上有新提高讨论发言材料
忠实履职，准确入位。构建和谐社会必须始终坚持群众观点，以群众为先、群众为大，充分尊重群众，切实加强与人民群众的血肉联系，解决群众急需和反映突出的问题。市委办要努力做到“三真一实”，即“较真理、察真情、讲真话、做实事”。“较真理”就是要进一步坚定党的宗旨意识和为人民服务的理念，坚持以民为本，在落实上狠下功夫。“察真情”就是要发挥好市委办广泛联系群众、联系机关、联系部门的职能优势，体察社情民意，了解真实情况。“讲真话”就是要实事求是反映情况和问题，特别是及时反映基层的情况、群众疾苦和愿望，发挥好参谋助手作用。“做实事”就是要始终坚持做有益于和谐社会建设和群众的事。
着力“五干”增强执行力
(市纪委副书记)：领导干部要着力“五干”增强执行力。执行力对于党政领导干部来讲，我们理解就是把组织的意图，上级的要求，人民的愿望变成现实的能力。在增强执行力上领导干部要着力“五干”，即想干事、能干事、善干事、敢干事、干成事。一是树立为民意识，着力于想干事。始终牢记党的宗旨，坚持一切从人民的利益出发，坚持以最广大人民的根本利益为最高标准，不断增强工作的事业心和责任感。二是增强工作本领，着力于能干事。要不断提高政治素质和政策水平，加强对业务知识的学习，努力成为本职工作的行家里手，自觉强身修心，以健康的心态、愉快的精神、良好的体魄、充沛的精力去工作。三是改进领导方法，着力于善干事。做到上下结合、干群结合、重点与一般相结合。四是勇于攻坚破难，着力于敢干事。领导干部要有大无畏的精神，到困难最大、问题最多的地方去，到信访、维稳等工作第一线去解决问题、战胜困难。五是注重工作效果，着力于干成事。要以事情干成没有论执行力，要坚持群众满意为根本标准，从群众口碑中去看成败，论得失。
提高执行力确保政令畅通
(市政府副秘书长、市政府办公室主任)：提高办公室执行力，确保政令畅通。政府办公室作为政府序列的综合服务协调部门，执行力如何直接影响着政府工作。一是加强自身建设，以增强内动力来提高执行力。干部职工要用良好的精神风貌促进执行力的增强，用制度管人，用制度凝聚力量。二是提高服务水平，用一流服务质量提高执行力。政府办公室的重要职责就是服务，强化服务群众和服务基层意识，对领导交办的工作任务及时办理。三是积极探索创新，用一流业绩实现执行力提高。办公室在文、会、事的办理上按照“短、平、快”工作要求，快速准确办理，确保用一流业绩使领导、部门和群众满意。四是严明工作纪律，以一流工作纪律保障执行力提高。
坚定宗旨意识争做务实典范
(市委宣传部常务副部长)：增强执行力是新时期领导干部作风与使命相统一的关键所在。少数干部在为民务实上没有真正做到“三用心”，导致执行不力、效率低下、形式主义。我们要坚定宗旨意识，争做为民务实的典范。宣传部门是党管意识形态、思想作风、道德建设的综合部门，理应在这方面起好带头作用，要把认识转化为行动，立说立行，坚持“二为”方向和“三贴近”原则，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。要紧紧围绕市委提出的“十大突破”目标，将人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点，创新思维，发挥优势，在增强执行力上有新提高，在“三用心”上有新建树，为“加快发展、造福人民”提供强大的精神动力、智力支持和舆论氛围。
创新举措切实增强执行力
(市直机关工委副书记)：增强执行力要明确目标、创新举措。这次全市领导干部作风整顿建设活动就是增强“执行力”的重要举措。一是在围绕中心抓党建工作上取得新突破，要深化“人人都是投资环境”党员示范行动、“部门帮村、党员帮户”结对帮扶活动、围绕“惠民行动”、“社会治安综合治理”工作、开展“十佳优秀党员，十佳优秀党务工作者”评选活动。二是要在促进身心健康抓文体活动上取得新突破。广泛开展文体活动，倡导健康文明、积极向上的生活方式，推动全民健身，活跃机关氛围。三是在深化党风廉政建设上取得新突破。
在作风建设中培养执行力
(市发改委主任、铝产业集中区管委会主任)：在作风建设中培养完美执行力。结合作风建设，在执行力上着重抓了以下几点。一是增强自觉性。在决策―执行―反馈链条中，执行处于决策的从属地位。执行的自觉性既是一种美德，又是一种责任和纪律。二是锁定目标。执行的目的是实现目标，既不走题，又不变样。今年，市发改委就是要紧紧围绕全市完成固定资产投资185亿元，其中工业投资100亿元这个目标。铝产业集中区，今年的目标任务是完成固定资产投资12亿元，建成投产投资千万元以上的项目6个，搞好与之相适应的园区规划调整和基础设施建设。三是倡导
创新。创新既是一切工作的灵魂，又是一种积极的执行姿态。四是完善机制。就是建立一套科学严密的执行机制，使执行在有效的“游戏规则”下进行，进而得到保障。五是科学决策。六是着重效能。效能是领导科学中的一个综合目标，是衡量决策和执行最终结果的重要指标。
增强执行力服务工业发展
(市经委主任)：增强执行力，为工业发展服务。市经委是主管全市工业和经济运行的政府组成部门。增强执行力，一是始终坚持贯彻落实市委工业发展思路不动摇。坚持市委“举全市之力强力推进工业强市”和“全党抓经济、重点抓工业”的工作思路不动摇，抓好工业项目投资、工业集中区发展、产业集群培育、调动企业家积极性、软环境营造、对上资金争取等工作。二是在工业战线人才队伍建设上有新提高。三是在工业招商引资工作上有新提高。四是在推进企业技术创新上有新提高。五是在工业节能工作上有新提高。
牢固树立执行理念推动人事工作发展
李贤军(市人事局副局长)：增强执行力推动人事工作全面发展。执行力就是完成任务的态度和水平，就是抓落实的精神和能力，就是对目标方法的认真研究、执着跟进和责任明确的规划及程序，就是组织和个人贯彻落实决策的力度。执行力是一门如何完成任务的学问，是一种纪律，是一套通过提出问题、分析问题、采取行动解决问题来实现目标的系统流程。一项决策的`贯彻落实的最终效果怎样，反映出的就是这个组织以及其人员的执行力如何。一句话“彻彻底底完成任务就是执行力”。增强执行力是党章对党员的基本要求，是公务员法对公务员的履职要求，是履行人事工作职能的工作需要。必须牢固树立执行的理念，提高执行能力，建立严格的执行制度，掌握科学的执行方法，保持坚韧的执行精神，全面推动人事工作的发展。
真抓实干写好水利大文章
(市水利局局长)：求真务实、真抓实干，写好水利大文章。水利是发展现代农业的基础。为更好地完成今年水利目标任务，要求真务实、真抓实干，推动水利事业更快更好发展。有些领导干部缺乏进取、服务意识，素质有待提高。要牢固树立求真务实、真抓实干精神，在增强“执行力”上有新的提高。一是切实转变作风，强化进取意识、服务意识，努力提高职工素质。二是牢固树立求真务实，真抓实干的精神，今年保质保量完成惠民行动，解决20万人安全饮水问题和治理25平方公里水土流失。三是在增强执行力上新提高，要加强学习、加强团结、加强大局意识、加强制度建设。
在增强执行力上有新提高，必须坚持求真务实。“求真务实”，是我党一贯倡导并践行的优良作风。“求真务实”就是要求我们的各级领导干部必须深入实际，察实情，寻找事物发展的规律，探求解决问题的新思路和新办法，破解难题，推动工作，增强执行力。实践证明，眉山这些年的经济社会之所以发展快，人民安居乐业，正是由于我们坚持求真务实，从眉山实际出发制定发展目标，创新工作举措，加快发展，造福人民的结果。但同时我们也要看到，个别地方的工作开展缓慢，正是由于这些地方的个别干部工作不实、作风不正、执行力不强，往往导致一些事情在表态声中走了样，在落实声中落了空，在表面文章下变了形。因此，在这次干部作风整顿建设大讨论中，各级领导干部一定要切实解决“务实”的问题，大兴求真务实之风，使各级干部的执行力都有新的提高。
在增强执行力上有新提高，必须坚持真抓实干。真抓实干，就是要求我们各级领导干部要做到雷厉风行，狠抓落实。“说了就算、定了就干、干就干好”。认准了的事情就要以只争朝夕的精神，抓紧、抓实、抓出成效；关键的时刻就要身先士卒，靠前指挥，一步一个脚印地把工作落到实处。而不能高高在上，脱离实际，以会议落实会议，以文件落实文件，要扑下身子抓落实，一抓到底，抓出成效。当前，我市的总体思路和目标任务已经明确，关键是要以强有力的执行抓落实，要通过实实在在的行动，团结带领全市人民“聚精会神抓发展，同心同德促和谐”。
总之，以良好的作风推进“坚持科学发展、构建和谐眉山”，我们更应该弘扬求真务实，真抓实干的作风，积极应对各种矛盾，增强执行力，把实现人民群众最根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，“用心想事，用心谋事，用心干事”，多干事，干成事，用一个个经得起实践、群众、历史检验的业绩，一步一个脚印地把眉山改革开放和现代化事业推向前进。
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