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《大海的歌》

时间：2024-01-05 07:43:33 其他范文收藏本文下载本文

《大海的歌》（共9篇）由网友“OJYY001”投稿提供，下面就是小编给大家带来的《大海的歌》，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

《大海的歌》

篇1：大海的歌*

大海的歌*

教学目标：

1．认识本课的2个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。

3．按照“阅读提示”的要求，读懂句子，把握课文的主要内容，了解作者的观察方法。

教学过程：

第一课时

学习目标：

整体感知课文。

教学步骤：

（一）导入

同学们，这节课我们来学习第24课《大海的歌》。

（二）初步感知

出示预习提纲：

1．朗读课文，生字词多读几遍，不懂的词查字典或联系上下文理解。

2．作者出海参观都到了哪几个地点，分别在哪几个自然段中描写的？

3．把你读不懂的地方画出来。

（三）交流预习情况

1．出示带生字的词语卡片，检查生字词认读情况。纠正字音（注意“佛”是多音字，

不要读成：“fó”）

2．作者出海参观了哪几个地点？分别在哪几个自然段中描写的？

码头（第1自然段）

海港（第2自然段）

大海（第3～5自然段）

（四）布置作业

朗读课文

第二课时

学习目标：

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。

教学步骤：

（一）导入

这节课我们继续学习第24课《大海的.歌》。

（二）学习第一自然段

1．指读，思考：作者在码头看到了什么？心情怎样？你是怎样理解的？

明确：作者在码头上看到了蓝天、白云、大海和正从东方升起的朝阳。

作者的心情很高兴。

2．指导朗读。

（三）学习第二、三自然段

作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海轮，那么他在海港里看到了什么呢？

1．自由该第二、三自然段。想一想，作者为什么感到大海在唱着欢乐的歌？

明确：作者在码头上看到了海上日出的壮观景色，心里十分高兴，在海港里又看到了许多装卸吊车和海轮繁忙地工作着，心里感到很欢乐，所以感到大海唱着欢乐的歌。

2．读一读，比一比，下面两个句子有什么不同？

（1）只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。

（2）只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

明确：第一句简单，第二句具体。第二句写出了吊车的高大，数量也很多；海轮数量多，排列得很整齐。也写出了吊车和海轮工作的繁忙。

你从哪些词语看出吊车多、海轮多？

明确：从“有如密林”、“数不尽”看出吊车多；从“飘着各色旗帜”“密密层层”看出海轮多。

从哪儿看出用车高大呢？工作很繁忙呢？

明确：“钢铁巨人一般”；“数不尽的巨臂上下挥动”

此时作者看到阳光照耀下的闪着金光的无边的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么样呢？

明确：欢乐

3．指导朗读。

（四）学习四、五自然段

船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝，表明了什么？

明确：船已驶进深海处。

这时作者向远处望去，又看到了什么？

1．自由读第4～5自然段，思考：作者在大海上看到了什么？为什么感到大海在唱着一曲新歌？

（1）作者在大海上看到了什么？

明确：咱们自己的石油钻探船

（2）为什么作者感到大海在唱着“一曲新歌”？

明确：因为作者极目t望透过雾气朦朦胧胧地看到，像是有座城堡耸立海天之间，那是咱们自己的石油钻探船。过去我们在陆地上探测开采石油，而且使用的都是进口设备，现在作者却看到了咱们自己的石油钻探船在海底开采石油，想到我国开采石油的技术有了新的发展，取得了新的成就而感到自豪，所以感到大海在唱着一曲新歌。

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篇2：大海的歌

班级姓名

一、看拼音写词语。

cháo zhàn shī tāo

（）声（）放（）子波浪（）天

二、按课文内容填空。

1．她抱着（），她背着（），那轻轻的（）啊，是她熟睡的鼾声。

2．海上的风是（），它一来，就绽开万朵浪花。

海上的风是（），它一来，就奏出万种乐声。

海上的风是（），它一来，就送走万片鱼帆。

海上的风是（），它一吼，就掀起波浪滔天。

三、选词填空。

平静安静宁静

1．房间里非常（），只听见钟表的嘀哒声。小学资源网www.xj5u.com/

2．几只小船飘荡在（）的湖面上。

3．夜晚，（）的乡间小路上连一个人影都没有。

参考答案：

一、

cháo zhàn shī tāo

（潮）声（绽）放（狮）子波浪（涛）天

二、略。

三、1．房间里非常（安静），只听见钟表的嘀哒声。

2．几只小船飘荡在（平静）的湖面上。

3．夜晚，（宁静）的乡间小路上连一个人影都没有。

篇3：14.大海的歌

14.大海的歌

教学目的

1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

2.学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些变化，学习作者是怎么观察的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

1.引导学生弄懂作者在码头上，海港里、大海中看到的景物各有什么特点。

2.引导学生体会作者心情的变化；学习作者是怎么观察景物的。

教学难点

引导学生体会作者的心情的变化。

教学时间

3课时。

教学准备

大海的录像、小黑板

教学过程

第一课时

一、指导预习，初读课文

（一）读预习，从预习中你了解到了什么？给我们提出了几点要求？

（二）初读课文，完成预习要求。

1.初读课文，了解大意。

2.完成预习要求。

(1)用“查字典或联系上下文”的方法弄懂不理解的词语。（师生共同参与）。

(2)本课需要理解的词语有：航行、邀、驾驶、t望、极目t望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油钻探船。

二、读生字新词（教师出示卡片）

交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、耸立、仿佛、点点金光、极目t望。

三、读课文，标自然段

（一）本课一共有五个自然段。

（二）请五个学生读课文，要求读准字音。

四、请全班学生再读课文，进一步了解课文内容

五、布置作业

（一）读课文。

（二）自学生字词。

第二课时

一、创设情境导入新课

齐读课题。谁见过大海，大海是什么样的？大海会唱歌吗？课题为什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了几次歌？我们就随着作者一起到海上去看一看，听一听。

（一）按自然段读课文，其他同学听一听作者都来到了哪些地方？

要求学生用“首先……然后……最后”这一顺接连词来回答问题。

（二）师生同看录像：码头、海港、大海的样子。

二、讲读课文，师生共同参与

（一）分清段落。

默读课文，找一找哪几个自然段写码头，哪几个自然段写海港，哪几个自然段写大海？

作者所到的地点不同，他所看到的景象一样吗？

（二）理解课文。

1.学习第1自然段。

(1)读第1自然段，然后按顺序说一说作者在码头上都看见了什么？

(2)蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前，书上用了一个词语叫什么？

（展现。）

(3)不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉？（美）看到这么美的景色，作者的心情怎样？（高兴。）

(4)指导朗读（用高兴地语气来读。）

2.学习第2自然段。

(1)读第2自然段，我们乘着海轮来到海港看到了什么？（吊车、海轮。）

(2)船长邀我们到驾驶室t望，什么是t望？

(3)向远处看，看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么方法来写吊车、海轮的？

(4)把吊车比作什么？说明什么？

（出示小黑板。）

把海轮比作什么？说明什么？

理解“密密层层，飘着各色旗帜”。

教师引读描写吊车、海轮的句子，同时比较句子。

(5)吊车有如密林，海轮有如卫队，装物卸物和外国友好往来，海港里到处是忙碌的景象，说明我们社会主义建设欣欣向荣，此时作者在干什么？（赞美。）

3.学习3～5自然段

(1)默读3～5自然段。找一找，画一画大海唱了几次歌？都是什么歌？

（欢乐的歌、一曲新歌。）

(2)浪花，大海会唱歌吗？作者看见了什么，为什么说浪花在唱欢乐的歌呢？

（看到海港里一片繁忙景象，心里感到欢乐，借浪花来抒发自己的感情。）

(3)作者又看见了什么，说大海在唱一曲新歌？

①读第4自然段。石油钻探船在哪儿？作者怎样看到的？什么是极目t望？

②读一读石油钻探船是什么样的？

③石油钻探船是谁造的？

④在旧中国有石油钻探船吗？

⑤“一曲新歌”新在哪儿？

⑥“新歌”歌颂了谁呢？

⑦那么看到我们自己的.石油钻探船，作者感到怎样？（自豪）

因此作者觉得大海在高唱一曲新歌，这也是借着大海来抒发自己的感情。

⑧齐读第5自然段。

三、总结交流

（一）我们的课题是大海的歌，作者借大海的景象，来抒发自己的感情，同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就，这叫做借景抒情。

（二）看板书小结。

作者在码头、海港、大海不同的地点，观察到了不同的事物，作者的心情也随之变化。

（高兴―→赞美―→自豪）

四、有感情地朗读全文

五、布置作业

读课文；完成课后作业第3题、第5题。

板书设计

第三课时

一、有感情地朗读课文

二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果

（一）划：边读文边画生字新词及易错字。

（二）查：查字典有重点地理解有关的字义。

（三）讲：学生以小组相互交流学习体会。

（字的音、形、义各有侧重，教师作重点指导。）

驾：和“骂”区别字形。

t：和“嘹”区别字形、字义。

佛：读fú而不读fó。

旗：注意字形，右上为“”右下为“其”。

三、指导有关的课后作业

（一）照样子写句子。（课后作业第4题）。指导学生掌握“谁”“到什么地方”“干什么”这种句式。

1.看例句，弄清所填各部分内容。

2.把不完整的例句由学生半独立完成。

3.学生独立完成句式：谁，到什么地方，干什么。

四、齐读课文，进一步体会社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情

五、布置作业

（一）写生字词，默写生字词。

（二）有感情地朗读课文。

（陈培荣）

14.大海的歌

篇4：《大海的歌》练习题

《大海的歌》练习题

一、看拼音写词语。

二、比一比，再组词。

通( )航( )探( )拂( )

涌( )杭( )深( )佛( )

旗( )帜( )臂( )驶( )

期( )识( )壁( )使( )

三、把下面的词语按要求分类。

浓眉大眼凝视喜悦心惊胆寒慈祥

极目瞭望苍老悔恨东张西望

1.表示看的词语：

2.表示外貌的词语：

3.表示心理活动的词语：

四、阅读短文，回答问题。

在我国西沙群岛的海里有一种有趣的贝。它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴向海底，成年不见阳光，颜色白白的，像月亮，另一片朝上，经常照到阳光，颜色红红的.，人们叫它“月贝壳”。月贝壳游泳的时候，两片贝壳很快地一张一合，排水向前，游得像飞鸟那样快，所以有人管它叫“会飞的贝壳”。

1.短文共有句话，是围绕第句话的意思写的。

2.把人们为什么叫它“月贝壳”的句子用“--”画下来。

参考答案

一、通知;随着;海港;航行;瞭望;吊车;挥动;旗帜;猛烈;耸立;仿佛;极目;钻探船;一曲新歌

二、通过、涌现;航行、杭州;探险、深情;飘拂、仿佛;彩旗、期望;旗帜、识别;臂力、墙壁;驶入、使用

三、1.极目瞭望、凝视、东张西望2.浓眉大眼、慈祥、苍老3.喜悦、心惊胆寒、悔恨

四、1.短文共有3句话，是围绕第1句话的意思写的。

2.它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴向海底，成年不见阳光，颜色白白的，像月亮，另一片朝上，经常照到阳光，颜色红红的，人们叫它“月贝壳”。

篇5：大海的歌的教案设计

大海的歌的教案设计

教学目标：

1.认识11个生字，会写生字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.经历理解诗歌的过程。

4.激发想象和探究心理。

教学重点：学会生字，并背诵课文。

教学难点：了解问答式的表达式。

教具：教学挂图

教学过程：

第一课时

一、导语。

同学们，你们见过大海吗?是从哪里见过的?它给你留一最深印象的是什么?

二、学习生字。

1.借助拼音读课文，标出不认识的字，难写的字及不懂的词。

2.请同学说出文中需要注意的字的读音。

蓝、怀、流、

3.我们一起把这些易错的`字的音读一读。

4.出示生字卡片，抽学生读。

5.掌握了方法，还需要记住字形。请同学之间交流，用什么方法来记住字形?

6.根据刚才的分析，学生独立书写，老师巡视具体指导。

7.读下列词语，看能否将刚才所学生字对号入座，并积累下列词语。

回答蓝色唱歌怀里渔民流汗

三、读课文，巩固字音，初步感受知课文。

作业

一、我会读(在正确的读音上打“√”)

渔民(mín míng ) 流汗(liú n iú)

蓝色(lán nán ) 怀里(huái fái)

第二课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.图文结合学懂课文，朗读课文。

3.激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：正确、流利地朗读课文。

教学准备：投影器。

教学过程：

一、复习。

1.出示生字卡片，抽学生认读生字。

2.点学生上黑板听写生字。

二、理解课文内容。

1.师范读课文，同学们思考：课文分几部分?分别写什么?

2.学习第一部分。

(1)同学们，你们喜欢浪花吗?想不想成为它的朋友?

(2)既然想成为朋友，那就应该多关心它，和它说说。那同学们想说些什么呢?

(3)那我们来看看小作者问它什么样。

(4)请同学们读课文，回答以上问题。

(5)讲解：

“浪花几时开?请你去问风。”意思是说浪花是在

有风的时候才开。即一吹，就掀起了浪花。

“浪花什么色?朵朵如白云。”意思是说浪花的颜

色跟白云一样。

“浪花开多少，千千万万朵”。意思是说浪花有许许多多。

3.学习第二部分。

(1)请同学们朗读第二部分，然后回答海水是什么颜色，什么味道。

(2)这是什么原因呢?你知道吗?

三、指导感情朗读。

1.请两位同学分别读回答和浪花、海水的话。

2.同学们评议谁读得好。

四、才艺展示。(谁能用舞蹈或其它的形式表演一下)

1.分小组准备

2.进行表演。

3.予以肯定。

五、总结全文。

文章用有趣的回答形式，写出了大海的一些持点。希望我们的同学在课后搜集一些关于大海的图片等

篇6：大海的歌反思

《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。

教学时，我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引导学生思考：你见过的大海是什么样的?你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗?通过这样语文实践活动发展学生思维、发展学生语言。学生们很快弄清了大海的特点，体会了作者的思想感情。

篇7：大海的歌反思

早在开学初，就知道在三月份有一次精品课的选拔，但是，由于个性关系，总是拖着拖着，不到时候不会去准备。

该来的还是要来的。时间渐渐近了，只得硬着头皮开始琢磨。从工作以来，都是担任高段的教学。而自身却是喜欢教低段，一试因为在代课期间，师傅老师的低段教学十分出色，我也稍微有了点头绪。可正当有点熟悉时，却又开始教高段。可每次公开课，我总喜欢挑一年级上课，或许觉得自己能够掌控好吧。很自然的，选择了一年级的《大海的歌》第一课时来作为精品课的上课内容。

确定好教学内容后，我便开始着手准备教学设计。翻翻以前写过的教案，再稍作修改，便完成了。还准备了一些道具等。很期待上课那天的到来，是想早点解脱。在办公室里就自言自语了一遍，觉得自己的表情和语言，很适合一年级。可是，到了课堂，自己感觉自己的声音明显轻了，表情和动作也没那么自然了。甚至把握不住上课时间，学生举手回答问题很积极，所以，我就几乎要让每个学生都有机会回答，因此回答问题的环节就浪费许多时间。后面的一些环节，就落下没上。下课了，学生情绪很高，因为我做了一些头饰。可我自己并不是这样想，我觉得在这个表演唱环节，过多注意集中到戴头饰上了，而忽视了演唱。课后，老师们和我说，我在课堂上施展不开，声音也轻，动作僵硬。