夏天的歌作文（整理12篇）由网友“绿橙”投稿提供，这里小编给大家推荐一些夏天的歌作文，方便大家学习。
篇1：夏天的歌作文
关于夏天的歌作文
炎热，就意味着夏天已经到来了，夏天的歌，也越来越近。
有人问，夏天的歌是什么呢？
夏天的树叶，茂盛的很。夏天的风，是静静的，静静的，几乎没有声音。可是，树叶会告诉我们风的脚步：“沙沙，沙沙”的声音。这种声音，用你的心去听，去体会，会变成一种美妙的音乐，悄悄地融入你的心中。其实，这就是夏天的音乐。
人人都说树叶的声音不如蝉鸣，声音太小了点，那么蝉鸣，也是夏天的音乐之一。蝉，是一种很烦人的东西。连午睡都不让人睡安心了。可是，你仔细听，它的声音一传千里，就像它的名声一样，早已名扬千里之外了。它的一生短暂，可它过的却是很充实，每一天都在歌声中度过，无时无刻地沉醉在自己的歌声当中。它和蛐蛐儿是一对很好的朋友，蛐蛐儿弹琴，它就唱歌，真是一对不错的搭档呢！
夏天，是静静的，有时静得让人可怕，有时，却烦死人，这，就是这些音乐齐奏的声音。其实，夏天的歌还有好多，就像有的人弹弹琴，听听音乐，就喜欢在很静的时候。声音可以传到很远的地方，让人们都可以分享夏天的快乐。这是一种真正的音乐。
还有一种歌声特别神奇。它是无声的，可它却是这个音乐中最主要的部分，是必不可少的。它就是人与人之间，人与自然之间，人与动物之间互相融合，互相包容的心。
夏天热乎乎的，人们的心也由此变热。每一个互相鼓励的眼神，每一阵小小的风，每一个关心的'问候，都可以点燃一朵小小的火花。夏日的炎热，往往也热在心间。不怕，有夏天的歌来帮你解暑。心中的每一个角落，都会变得凉爽起来，但最中心的那部分，却永远是热的，因为你要用它温暖它们，温暖他人，温暖世界，温暖每一个需要温暖的东西。并且去做“夏天之歌”的主唱，让我们来唱这首神起的歌，美妙的歌，独一无二的歌，让我们来清凉整个世界。
“夏天之歌”，让我们一起来歌唱它，一起来演奏它，一起来修改它！“summersong”，letussingit，playit，modifyit！
篇2：夏天的歌作文
天空黑的就好比乌贼喷出的墨汁一般，大地也热的出奇，犹如蒸笼的，就连微风也是热的，花儿小草包括人们都有气无力地垂下了头，只有树上那勤快的蝉在默默地练习着它已唱过数遍的台词。
“知了，知了……”夏日的夜晚，蝉又开始了它的独唱表演。这时，一个拿着手电筒的人走了过来，小心翼翼地靠近那棵枝繁叶茂的无花果树，接着便是一片寂静，那人扫兴地回到了屋内。
“知了，知了……”一个黑色的身影闪过，后面一个小孩拿着手电筒走了过来，上下不停地照着，“知—知—”一阵撕心裂肺的蝉鸣声直冲云霄，传到人们的耳朵里，也传进了蝉的心里。
空气仿佛凝固了一般，连蚂蚁的脚步声都可以听得清楚，热得发闷的城市，农村里这清脆悦耳的叫声越来越少，夏天的烧烤店里又多了一个美味。
捉蝉时，要蹑手蹑脚不发出一点声音的靠近蝉所在的大树，然后以迅雷不及掩耳之势抓住翅膀。短短的两个步骤，却不得不让人揪心，想起我曾经无比兴奋地和父母一起捉蝉，心里感到无比的愧疚，自己当时为什么要去捉蝉呢？为什么只为一时的快乐而去结束它们无辜而美妙的生命呢？
也许，这就是美妙的夏日之歌为什么逐渐变少的原因吧！
勤劳且孜孜不倦的蝉应该值得我们学习，但为什么很多高智商的`人类却不懂得这一点呢？
篇3：夏天的歌作文
依旧是夏天，痞子在所谓的用稻草做成的家中，一遍又一遍低哼：夏天哟，又是夏天哟。没有人理会痞子，只当他是疯子，对呀，痞子，疯子。
在这个小镇上，人们听到痞子这个名字总是不由地摇摇头：痞子呀，唉痞子总是无奈地笑了笑，用手抹了抹脸上的脏东西。
夏天的清晨，你会看到一个身影在街边用袋子来捡垃圾，随而的是一阵笑声：这人是傻子呀，大清早的，哈哈，真是有病！痞子虽然听见了，当总是朝那人笑了笑：嘿嘿。两声，是多么纯朴呀。
夏天即将过去了，知了不叫了，痞子还是依然挂着自己的招牌笑容。
一天，路旁的一个小女孩在玩耍，一辆飞驰的轿车，眼看快要撞上女孩了。哧——的一声，血，那是血。路人纷纷投来目光，痞子浑身是血，安详的躺在地上，被救的小女孩在一旁哭泣，痞子依然挂着笑容。在救护车来的那一刻，痞子永久的闭上了眼，一滴泪，划过
夏天终于过去了，似乎从来没有痞子这个人，原来痞子的影子已经深深的印在人们的心目中了，也许，痞子本来就是一个天使，挂着自己笑容的天使。
夏天又来了，天色已晚，属于痞子的星星在闪呀闪，山上传来歌声：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星....
篇4：夏天的歌100字作文
夏天的歌100字作文
夏天的歌在哪里？“啾，啾，啾……”夏天的歌，在碧绿的`参天大树上。
夏天的歌在哪里？“扑通，扑通……”
夏天的歌，在凉快的池塘里。
夏天的歌在哪里？“滴嗒，滴嗒……”
夏天的歌，在小朋友的汗珠中。
夏天的歌，在我们欢快地歌声中, 夏天的歌，在我们愉快的暑假中。
浙江省绍兴县柯桥小学 二(7)班 黄亮 指导老师 金红梅
篇5：关于夏天的歌作文
一滴甘露，一星火花，偶有所得立即付诸笔端，凝成错落有致的诗行。五首小诗各有特点，都塑造了各自鲜明的形象，表现了特异的诗魂。
《草帽》立意新，构思巧，把草帽比作鲜花，绽开在人们的头上，形象美丽生动，颇富情趣。
《夏天》选材好，写了那么多事物，尤其不忘男孩子和女孩子们的爱物，还特别写“夏天躲到扇子里”。略略数语，活活画出夏天的喧闹与热烈。
《晚景》写得最成功，具有一定的美学意义。牵牛花爬上血红的夕阳，鸽群带着哨音穿过晚霞，既突出了色彩，又点出了声音，而且巧妙地借助错觉表现“晚景”之特点，再加上“绿树向夕阳道个‘晚安，”，简直是传神之笔。《海螺》很洗炼。大海送给我海螺，海螺录下了大海的歌声;我把海螺贴在耳边，海的女儿“哗……哗……”对我召唤。情节异常简约。但却生动地表达了我和大海的友谊，突出了我的爱好情趣。
《小床》像一首美丽的儿歌。你送我一个美丽的梦，我送你一个甜甜的微笑。多么天真，多么稚气，生动地表现了幼儿纯洁的心灵。构思与表达十分轻巧，确有返璞归真之妙。
篇6：关于夏天的歌作文
江南的夏天是那么炎热，那么美丽，那么快乐。我对江南的夏天情有独钟。夏天有丰收的歌，有激情的雷，快乐的鸟鸣，金色的稻田像金色的海洋，那古老的村庄成了不沉的舟，不沉的舟唱起了欢乐的歌。
江南的夏天是炎热的，风是热的，天是热的，地是烫的，连停在路边的汽车都能烤鸡蛋了。风是最不讨人喜欢的，在夏天的时候，人们需要它，它却不知道跑到哪里去玩了，躲得无影无踪，连树叶也静止不动。风是调皮的，也是不通人情的，它居然和太阳成了联合国，联合起来欺负人们。
荷花是夏天的标志。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”荷花是最美的花仙子。它粉红粉红的，亭亭玉立的。雨后的荷叶更美，荷叶上的水珠像一颗颗珍珠，似一颗颗琥珀，又恰似水晶。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”满池的荷花风姿绰约，花香涌动，多么令人陶醉啊!
夏天是一首欢乐的歌，也是丰收的歌，它的歌声永远是那么动听，那么婉转。
关于夏天的歌作文 (三)
夏天的中午，我和小娃娃开心地跑到池塘边玩耍。荷叶圆圆的，绿绿的，像一个个又大又圆的大圆盘。荷叶上蹲着五只青蛙，鼓着大眼睛，露着白肚皮，披着绿衣服，在呱呱呱地放声歌唱。
我捡起一根木棍当作指挥棒来指挥小青蛙，我举起指挥棒，小青蛙呱!呱!呱!大声唱。我把指挥棒落下来，小青蛙们，呱呱!呱呱!小声唱。我往左指，小青蛙们扑通，扑通，跳到池塘里;我往右指，小青蛙们哗啦!哗啦!跳到水面上。
我们正玩得兴高采烈，忽然，雷声大作。小娃娃不想要回家，可是要下大雨了，那该怎么办呢?我想了一个办法，到池塘边摘了一个又大又圆的荷叶顶在头上，当作小雨伞，小雨点像在给小青蛙鼓掌呢!
夏天的歌声真美妙!
篇7：关于夏天的歌作文
天空黑的就好比乌贼喷出的墨汁一般，大地也热的出奇，犹如蒸笼的，就连微风也是热的，花儿小草包括人们都有气无力地垂下了头，只有树上那勤快的蝉在默默地练习着它已唱过数遍的台词。
“知了，知了……”夏日的夜晚，蝉又开始了它的独唱表演。这时，一个拿着手电筒的人走了过来，小心翼翼地靠近那棵枝繁叶茂的无花果树，接着便是一片寂静，那人扫兴地回到了屋内。
“知了，知了……”一个黑色的身影闪过，后面一个小孩拿着手电筒走了过来，上下不停地照着，“知-知-”一阵撕心裂肺的蝉鸣声直冲云霄，传到人们的耳朵里，也传进了蝉的心里。
空气仿佛凝固了一般，连蚂蚁的脚步声都可以听得清楚，热得发闷的城市，农村里这清脆悦耳的叫声越来越少，夏天的烧烤店里又多了一个美味。
捉蝉时，要蹑手蹑脚不发出一点声音的靠近蝉所在的大树，然后以迅雷不及掩耳之势抓住翅膀。短短的两个步骤，却不得不让人揪心，想起我曾经无比兴奋地和父母一起捉蝉，心里感到无比的愧疚，自己当时为什么要去捉蝉呢?为什么只为一时的快乐而去结束它们无辜而美妙的生命呢?
也许，这就是美妙的夏日之歌为什么逐渐变少的原因吧!
勤劳且孜孜不倦的蝉应该值得我们学习，但为什么很多高智商的人类却不懂得这一点呢?
关于夏天的歌作文 (五)
夏天是一首婉转又欢快的交响乐，和谐动听。
夏天的歌是悦耳婉转的，鸟儿叽叽喳喳地唱着优美动听的曲调。青蛙在山涧中跳跃，边跳边哼着小曲儿，跟着小鸟一起放声歌唱。知了听了便与它们一起合唱，合成了一首此起彼伏又和谐动听的交响乐。
夏天的歌是汹涌激昂的。“轰隆隆”雷电大声地唱起了歌。雨水敲着鼓，发出“叮叮咚咚”的声音，风儿吹着小号，演绎着激动人心的歌曲。
夏天的歌是欢快的。一些孩子在泳池里玩着水花，一些孩子在空地上玩着游戏，一些孩子唱着歌走在田间小路上，他们的歌声和笑声随着风儿飘向远方。
朋友，停下脚步吧，请你细听这首夏天的歌，歌里唱着孩童们的欢笑，也诉说着鸟儿的心事。
篇8：夏天的歌600字作文
夏天的歌600字作文
草帽
草帽，一朵朵金花花，银花花，蓝花花，开在我头上，开在你头上，也开在他头上。
夏天的太阳吻着这金花花，银花花，蓝花花，乌云掉出的泪点儿舔着这金花花，银花花，蓝花花。
知了唱歌的时候，到处开出了金花花，银花花，蓝花花。
夏天
夏天，属于我们的财富那么多：西瓜、冰棒、知了、金龟子……男孩子盼了一冬的蝈蝈的叫声，女孩子等了一春的好看的纱裙，哈哈!全有了。
我知道了，夏天躲在扇子里！
晚棄
晚风中，牵牛花藤爬上了血红的夕阳，鸽群带着哨音穿过晚霞。新村前的绿树向夕阳道个“晚安”。
海螺
大海送给我一只海螺，
我用它录下了大海的歌声，
每当寂寞在我身边徘徊，
我就把海螺贴在耳边：
“哗哗”
海的女儿在召唤着我。
小床
洁净的小床有许多美丽的梦，
每天夜晚就送我一个。
我呢，
也在梦中送它，一个甜甜的`微笑。
【评语】
一滴甘露，一星火花，偶有所得立即付诸笔端，凝成错落有致的诗行。五首小诗各有特点，都塑造了各自鲜明的形象，表现了特异的诗魂。
《草帽》立意新，构思巧，把草帽比作鲜花，绽开在人们的头上，形象美丽生动，颇富情趣。
《夏天》选材好，写了那么多事物，尤其不忘男孩子和女孩子们的爱物，还特别写“夏天躲到扇子里”。略略数语，活活画出夏天的喧闹与热烈。
《晚景》写得最成功，具有一定的美学意义。牵牛花爬上血红的夕阳，鸽群带着哨音穿过晚霞，既突出了色彩，又点出了声音，而且巧妙地借助错觉表现“晚景”之特点，再加上“绿树向夕阳道个‘晚安，”，简直是传神之笔。《海螺》很洗炼。大海送给我海螺，海螺录下了大海的歌声；我把海螺贴在耳边，海的女儿“哗……哗……”对我召唤。情节异常简约。但却生动地表达了我和大海的友谊，突出了我的爱好情趣。
《小床》像一首美丽的儿歌。你送我一个美丽的梦，我送你一个甜甜的微笑。多么天真，多么稚气，生动地表现了幼儿纯洁的心灵。构思与表达十分轻巧，确有返璞归真之妙。
篇9：中班诗歌：夏天的歌
活动目标：
1、了解诗歌中各种动物有趣的叫声，感受和体验诗歌优美的语句、独特的情趣和意境。
2、会用图谱帮助记忆诗歌，并会用简笔画表现所创编的诗歌的内容。
活动准备：
1、诗歌《夏天的歌》图谱。
2、课件：蝈蝈，知了，青蛙的声音。
活动过程
一、谈话引出话题。
1、教师：“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？你喜欢夏天吗？为什么？”
2、教师小结：“小朋友很喜欢夏天，其实小动物也很喜欢夏天呢，瞧，今天有几只小动物来唱歌啦，让我们一起来听一听，谁来了？”
二、幼儿欣赏动物叫声磁带，引出诗歌。
1、播放声音，引导幼儿学习动物有趣的叫声。
（1）蝈蝈（并学习）
①教师：“请小朋友们竖起耳朵仔细听，这是谁在唱歌呀？”（若幼儿不知道，教师可出示图片引导幼儿认识蝈蝈。）
②教师：“你觉得蝈蝈会躲在哪里唱这么好听的歌呢？”
③幼儿猜测，教师出示图谱。
（2）知了（并学习）
①教师：“这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？”
②教师：“你觉得知了会躲在哪里唱这么好听的歌呢？”
③幼儿猜测，教师出示图谱。
（3）青蛙（并学习）
①教师：“还有一只小动物也来唱歌了呢，请你仔细听听看，是谁呀？”请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。
②教师：“你觉得知了会躲在哪里唱这么好听的歌呢？”
③幼儿猜测，教师出示图谱。
2、教师总结：“原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。”
3、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
教师：“其实这些美妙的声音都藏在了一首好听的诗歌里呢，请你们来听老师念一念，诗歌的名字叫《夏天的歌》。”（教师一边朗诵诗歌，一边出示图谱。）
4、教师提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
5、教师引导幼儿理解学习诗歌内容。
6、欣赏图片，学习诗歌。
三、师幼用问答的形式学习诗歌，激发朗诵兴趣
四、学习创编诗歌。
1、教师引导幼儿思考：“夏天的歌，还藏在哪里？（鼓励幼儿大胆思考回答）
2、请小朋友来想一想，上来画在老师准备的纸上，并创编诗歌。
3、教师小结：“夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，待会让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！”
篇10：《夏天的歌》教学反思
夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。
诗歌《夏天的歌》主要从小动物声音的角度描述了夏天的景象，让幼儿感受诗歌中各种动物有趣的叫声和优美的语句。而活动的难点在于对这首诗歌比较抽象的名字的理解和体会。
那活动的一开始我先提问：“小朋友，你们知道春天过后是什么季节呢？”接着进一步提问：那么在夏天又会出现哪些特别的动物呢？我让幼儿一一学习了各种动物的叫声。小朋友们一起学着叫，从而增加了他们参与语言活动的积极性。
在第二个环节我出示了挂图，先让幼儿说一说，夏天的草地里会有什么动物，这些动物它会怎么叫呢？这时幼儿纷纷回答，有的说虫子，有的说蛇等等，这时我出示“蝈蝈”的图片，于是我提问，你们这是什么虫子呢？让幼儿认识“蝈蝈”，蝈蝈是怎么叫的呢？于是我告诉幼儿蝈蝈叫声和它的名字是一样的，也是“蝈蝈蝈”的叫。接着我指着一颗大树问：夏天的大树上会有什么？它会发出什么叫声呢？小朋友一下就猜到了，一起大声的学叫“知了”的时候特别的开心。在这里我注意引导幼儿发现诗歌里的拟声词与相对应的夏季出现的小动物，让幼儿理解诗歌里是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”，从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美。
在第三个环节是进行诗歌创编。看到孩子们意犹未尽，我便引导孩子们创编。夏天的.歌，还会在哪里呢？有的小朋友创编的说：夏天的歌，在哪里？“嘶、嘶、嘶”，在草地上扭来扭去。有的说：嗡、嗡、嗡，在花丛中飞来飞去等，孩子们想了很多也说了很多，因此效果也很好！
篇11：幼儿园夏天的歌说课稿
一、设计意图
歌曲《夏天歌》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式歌词描绘了一幅极富童趣夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班小朋友演唱。
中班幼儿思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位
从中班幼儿已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1．感受三拍子歌曲强弱节奏，学会用愉快情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2．进一步感知夏天有关特征，懂得夏季卫生重要。
3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲性质和主要内容，学会用愉快情绪演唱歌曲。活动难点是：能倾听同伴歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：
1．经验准备：开展《快乐夏天》主题活动，了解夏天主要特征。
2．物质准备：关于歌曲图片、歌曲磁带。
三、教法学法
新《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1．根据幼儿具体形象思维占主要地位特点和幼儿语言发展特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象图片，充分地刺激幼儿视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置方法，引导幼儿感知歌曲强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3．根据幼儿活泼好动年龄特点，采用游戏对唱方式，引导幼儿倾听同伴歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演舞台，而幼儿是学习活动主体，教师“表演”以及活动中所呈现一切都必须为孩子自然学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官活动，学习演唱歌曲。
四、教学过程
（一）引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天风景——雷雨过后，青蛙呱呱叫）
教师：什么季节到了？
篇12：幼儿园夏天的歌说课稿
教师：你是怎么知道？
师幼互动关键是为幼儿提供宽松和谐环境，激发幼儿积极回应老师提问，开放性问题有助于拓展幼儿思维，主动回忆日常生活中积累有关夏天知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词内容，巧妙地借助图片所展示图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子节奏强弱。
（二）欣赏感知歌曲前半段
1、教师以清唱方式提问：“夏天歌了怎么知道？”（即歌曲第一句）
展示雷声和蛙声节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱节奏。
2、欣赏歌曲前半段，教师清唱
提问：夏天歌了，你心里觉得怎么样？
每个孩子都是独立个体，他们思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天认识，使他们学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智引导。歌曲前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。
提问：你最喜欢歌曲中哪一句？请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢一句并不难。并且，中班孩子已有一定表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小幼儿更应给予积极鼓励和机会。
3．教师与幼儿用问答方式练习歌曲前半段
（三）整体学唱歌曲
1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？
出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。
2、用几种不同演唱方式激发幼儿学唱兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱形式来学唱歌曲。在日常教学活动中，这样变化方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲基础上，对歌曲旋律和节奏已经有一定感知，很快就能跟上老师领唱。
3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）
问答式前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现机会，让幼儿在不同演唱过程中体验歌曲愉快情绪，以及三拍子强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆表现自己情感和体验能力、鼓励幼儿用自己喜欢方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲一种升华，也是孩子们喜欢一种学习方式。
（四）活动延伸
夏天歌了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样地方，我们去找找看，把夏天这些特别地方编进歌词里，唱给大家听。
活动延伸是为了孩子再一次巩固所学到本领，并给每个孩子都有表现表达机会，让他们充分感受到成功喜悦，以增强他们自信心。孩子们在夏天主题活动中积累了很多有关夏天知识，也一定能够创编出很多新歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编新词，既满足了幼儿充分表现自己需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复练习机会。
★ 好听的歌说课稿
★ 唱给夏天的歌散文
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