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大班散文欣赏：小水塘

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大班散文欣赏：小水塘（精选11篇）由网友“soulkete”投稿提供，下面是小编为大家整理后的大班散文欣赏：小水塘，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

大班散文欣赏：小水塘

篇1：大班散文欣赏：小水塘

一、片段实录：活动目标：1、创设情景欣赏散文，理解散文内容。2、学说小动物之间的对话，感知、体验散文的趣味性。3、引导幼儿理解小脚印变成小水塘的原因。活动准备：散文录音、图片、小动物头饰、场景道具。活动过程：1、学习动作“走”“爬”“跳”。● 今天天气真好，草地上可热闹了，你们看，谁走来啦？● 小朋友好！（小马好！）我想请你们跳个舞，好吗？不过，这次跳舞有些特别，我们要坐在椅子上跳，你们听清楚了吗？音乐响起来！2、听雨声，引出散文。你们看，草地上有一个什么东西呀？草地上怎么会有小水塘的呀？谁会看见这个小水塘呢？我给你们带来了一首散文，听完散文，你们就知道了。3、完整欣赏散文，让幼儿初步了解散文的内容。● 散文的名字叫什么呀？● 谁第一个遇到这个小水塘呀?● 它们三个对小蚂蚁说了什么？小蚂蚁又对它们说了些什么呢？让我们再来听一听散文吧。4、完整欣赏散文，感受理解散文，学说其中小蚂蚁的对话。● 分角色表演（师幼表演、左半右半表演）● 小马听了小蚂蚁的话笑了，它为什么笑？● 小马的小脚印怎么会变成小水塘的呢？让我们再来听一听散文吧。4、完整欣赏散文，理解小水塘变成小脚印的原因。5、表演散文，体验散文的有趣。师：原来小水塘是小马踩下的小脚印。呵，这可真是一首有趣的散文，现在我们一起来表演一下吧！教师介绍场景布置道具。6、教师简评，延伸活动●你们表演得真不错，我们下次再来演一演吧。小水塘夜里下了一场小雨，小蚂蚁早起散步，遇到一个小水塘。小蚂蚁很喜欢这个小水塘。小蜗牛爬过来，说：“这是什么呀？”小蚂蚁说：“这是我的游泳池。”小蚱蜢跳过来，说：“这是什么呀？”小蚂蚁说：“这是我的小镜子。”小马走过来，说：“这是什么呀？”小蚂蚁说：“这是我的洗澡盆。”小马笑了，他说：“小蚂蚁，你跟我来。”他们绕过一个草堆，看见前面有许多的小水塘，原来小水塘是小马踩下的小脚印。

篇2：村前的小水塘散文

村前的小水塘原创散文

在营区的前方环绕在着一条约有两里长的小水塘，宽窄不一地蜿蜒在良田与营区之间。宛如一位婀娜多姿的少女水舞动着银色的飘丝带，笑迎四面八方的宾客。水面和两岸边长了些芦苇和三棱草，菱角，野荷花。原古生态遗留的旮旯草块，一块一块地错落地分布水塘边。一到春夏天南来的候鸟大雁，还有野鸭，野鸡，不知名的像鸽子一样大的小黑鸟（它会发出的很凄凉的声音），还有当地人都叫一种水鸟为长脖子的鸟（长的很像丹顶……都集聚在这里繁衍生息，有时连家鸭家鹅也凑乎，真是好不热闹。在营区里的每一个角落。你都能听到它们婉转悠扬的叫声……然而。这些都是我在童年时所看到得景象。

听爹爹他们老辈的讲，他们58，59年往这儿（北大荒）大移民的时候，这里传送着一个顺口溜：“瞎子（黑熊）野狼登门造访，野兔袍子满地里跑。出门舀水满瓢鱼，野鸡落在锅灶上。”北大荒的原生态由此可见一斑。而今在这里剩给我们的只有下这片水塘了……我还记得那时爹爹经常带我去小水塘的最上端的水塘逮鱼。它和营区的水塘相依而连。因它的面积大还又比较深，各种鱼儿非常多：有老头鱼，柳根鱼，还又滑溜溜的泥鳅。由于这里离家有些远，营区的人不大上这下网捕鱼。所以爹爹几乎每次都能满载而归。一到夏天，爹爹每天清晨背着用车轮内胎做的鱼筏子，包着几片小渔网，踏着露珠沿水塘边往上走，去最上端的大水塘撒网。有时候我也会自己偷偷地去，一路上，湛蓝蓝的天空中飘着几朵白云儿，好像和我赛跑似的，总是跟着我。水塘面上，微风拂过波光粼粼，银星闪烁。一对野鸭带着几只毛茸茸的雏鸭从水面草丛中来回穿梭。我不时地被水塘中隐藏的水鸟所惊吓。哎呀，也不知走了多远的路啊，总算到了老龙岗了。它是紧挨着大水塘的一个大土包，高有3米左右，面积约有五六百平方米。岗上长满了属桦木科的榛子，蔷薇科的刺玫果，百合科的金针（黄花菜），还有被称为蔓珠纱华又名彼岸花的野蒜花（红红的花瓣，鲜嫩欲滴），还有称为黄花地丁的蒲公英，似金菊盛开。娘说不能碰的是打碗花，碰了它就会时常的`打碎家里的饭碗哟，但是它果真像一个白色的小茶碗着实可爱。欣赏这么多种类繁多的鲜花，忙得我眼花缭乱，不知看什么好了……至于爹爹打鱼细节我并没有看多少。但是我看到爹爹今个又是逮了不少鱼儿……

而现如今，家乡中的水塘消失了，说是因过度开垦和天气连年的干旱，小水塘不见了。为此我暗自伤心哭泣，小水塘，我还能见到你吗？然而我不相信，小水塘会真的消失了！

我深深地眷恋着家乡的小水塘，头些日子我迫不及待地回了一趟家中。路过小水塘时，我仔细地打量着她；我昔日的伙伴，她竟然还在，昔日的风采依稀可见只不过有些消瘦。我的心放松了些，心里默默地祝福你小水塘，祝你日益丰满，再显昔日辉煌！

这是我以前写的，如今（20xx年6月17日）随着乡亲们的生态意识日益提高，不再乱垦河边地和捕猎野生鸟类。小河塘以恢复往日的丰满，水面上芦苇成片，各种珍稀鸟类在此栖息繁衍。小河塘又响起了各色的天籁之音飘荡村前，萦绕不绝。

篇3：幼儿园大班散文欣赏

活动目标

1、了解新年的钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。

2、欣赏散文中的描写，了解过新年的特殊意义。

3、感受节日里的祝福。

活动准备

1、自制散文诗的播放课件。

2、丰富幼儿有关过新年的尝试。

活动过程

一、谈话入题。

20**年快过去了，新的一年也快来临了，新的一年是什么年呢？（6、猴年）

你喜欢过新年嘛？为什么？

二、欣赏散文。

·你听到散文里都说了些什么？

·是谁给我们送来了那么多礼物？

·能得到那么多新年礼物，你的心情怎么样？

·在新年里，你想给谁送去新年礼物呢？送什么呢？

三、学说散文。

四、创编散文。

附《新年的钟声》

新年的钟声送来了新的一年，

新年的钟声送来了春天的信息，

新年的钟声告诉我们长大了一岁，

新年的钟声让每个人都笑开了花，

新年的钟声里许下了我的愿望，

爸爸妈妈的快乐是我的快乐，

老师的笑容是我的笑声，

朋友的高兴是我最大的愿望，

新年的钟声里送来了新年的礼物，

我要快快送出去。

篇4：幼儿园大班散文欣赏

活动目标：

1、欣赏散文诗，感受其优美的语言，体会其丰富的想象和散文的`意境美。

2、理解散文诗，大胆想象推理，在感受其内在规律的基础上进行创编。

3、感知梦姐姐的形象，体验快乐、美好、多彩的梦境。

活动准备：

1、知识经验：知道每个人都会做各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生，欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。

2、物质材料：各类图片，各种颜色的花，字卡，轻音乐。

活动过程：

一、感知形象，激发兴趣

1、出示梦姐姐的图片

师：小朋友，你们做过梦吗？什么时候会做梦？还有谁做过哪些甜美的梦吗？

2、观察梦姐姐的形象

师：白天，梦姐姐是很少露面的，到了晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞出来，猜猜她会去做什么呢？

过渡：让我们来听听，梦姐姐去做了什么。

二、欣赏散文，发现规律

1、欣赏散文第一段

（1）出示图片：小黄鸡做梦

师：梦姐姐晚上提着花篮到底出来做什么的呢？她是怎样让小黄鸡做梦的？小黄鸡做了一个什么样的梦？它梦见了什么？（认识新词：金黄）

（2）完整朗诵第一段

过渡：小青蛙正在小草边静静地睡着，梦姐姐飞来了，在它身边撒下一朵淡绿色的花，你觉得小青蛙会做什么颜色的梦呢？

2、欣赏散文第二段

（1）出示图片：小青蛙做梦

师：小青蛙做了一个怎么样的梦？你们听！（认识新词：碧绿）

（2）完整朗诵第二段

师：为什么小黄鸡做一个黄色的梦，小青蛙会做一个绿色的梦呢？

小结：对呀，梦姐姐在小黄鸡身边撒下一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个黄色的梦，在小青蛙身边撒下一朵淡绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦。这次梦姐姐撒下了一朵红色的话，她会洒在谁的身边呢？又会使它做一个什么样的梦呢？

3、欣赏散文第三段

（1）出示图片：小鸟做梦

师：小鸟用脚抓住树枝，在树上睡觉，梦姐姐飞来了，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小鸟就做了一个红色的梦，它梦见了什么呢？（认识新词：火红）

（2）完整朗诵第三段

4、看图、配乐完整朗诵散文

师：让我们一起来把这三幅图上的内容有感情地说一说。

三、创设情境，自由创编

1、播放音乐，幼儿大胆创编

师：梦姐姐温柔美丽又善良，给大家带去了许多美好的梦，今天她带来了五颜六色的花，让我们也来做个美美的梦。

2、幼儿讲述创编内容

小结：梦姐姐给我们带来了许多五颜六色的美梦，让我们小朋友梦见了许多好吃的、好玩的、好看的等等，给我们的生活增添了许多乐趣，所以我们都喜欢梦姐姐。我们把这些美好的梦也送给周围的人，送给更多的人，好吗？

篇5：大班散文欣赏落叶教案

活动目标：

1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇“飘落”。

3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。

活动准备：

1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料准备：多媒体课件。

活动重点：

通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。

活动难点：

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

活动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：现在是什么季节?你是从哪里看出来的?

教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的?

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?

幼：飘到马路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了?(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)

2、提问：

⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么?

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢?(幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。)

⑶散文里有哪些小动物?(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)

三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么?我们一起来看看吧。

提问：你知道树叶落在哪里?谁看见了，把它当作什么?

(以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在( )，( )看见了，把它当作( )。

师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来的呢?

⑵师解释“飘落”的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

(秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落)

播放课件②：

提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?

(树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。)

播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?

(树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。)

播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?

(树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。)

播放课件⑤：

⑴提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?是怎么说的?

(树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”)

⑵提问：燕子为什么说来信了?

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢?

幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

组织幼儿讨论：

1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里?谁看见了，把它当作什么呢?

2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式：“树叶落在( )，( )看见了，把树叶当作( )。”编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好?

引导幼儿相互讨论后仿编。

(如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……)

篇6：欣赏散文大班语言活动教案

欣赏散文大班语言活动教案

活动内容：

欣赏散文----------梦

活动目的：

1、让幼儿在理解散文内容的基础上，初步感受其语言和意境的美。

2、激发幼儿对文学作品的喜爱。

3、丰富词：披、逗。

活动准备：

1、立体教具一座。

2、布娃娃一个。

3、配乐磁带、录音机各一。

活动指导：

1、以谈话的形式导入活动，请个别幼儿说说自己做过的梦以及心里的感受。

2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名称，让幼儿完整欣赏配乐散文。

欣赏后提问：（1）散文的名称叫什么？

（2）听了这篇散文你心里觉得怎么样？

3、教师边操作立体教具，边引导幼儿再次完整欣赏配乐散文。

欣赏后通过提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：小妮妮梦见些什么？

4、让幼儿分段欣赏散文，并借助立体教具和提问引导幼儿感受语言和意境的美，丰富有关词汇。

（1）欣赏第1段后提问：小妮妮在梦中变成什么？她在散文中是用哪些优美的句子来说的？

（2）欣赏第2段后提问：a、小妮妮梦见什么真美丽？（丰富词：披）

b、小妮妮梦见什么真有趣？她为什么这样说？（启发幼儿想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、说一说）

c、小妮妮为什么咯咯地笑？（丰富词：逗）

d、谁把小妮妮抱在怀里？让小妮妮听谁唱歌？

（3）欣赏第3段后提问：小妮妮梦醒了，镜子对她说什么？小妮妮怎么说？（结合幼儿回答，渗透热爱和珍惜生活的教育。）

5、让幼儿第三次完整欣赏配乐散文，欣赏后启发幼儿想想，说说自己做过什么甜美的梦。

6、教师与幼儿一起朗诵散文，启发幼儿用适当的动作表现作品的内容。

7、活动结束。

附：散文

梦

在梦里，我是这样甜蜜。一朵朵花儿，粉红粉红的，花瓣上闪着露珠，那就是我呀，是我，小妮妮。

暖暖的太阳给我披上金黄色的`舞衣，啊！真美丽！轻轻的风教会我跳舞，啊！真有趣！细细的雨给我快乐的沐浴，雨点儿逗得我身上痒痒的，真调皮！静静的大地真像我的妈妈，把我抱在怀里，让我听小溪唱出来的歌曲。

我的梦醒了，镜子说：“你在笑呢，小妮妮。”我呀，在笑我的梦，它是真的，我在祖国温暖的怀抱里，幸福的生活着，一切都象梦一样甜蜜。

篇7：大班散文小雪花教案

活动目标：

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。

2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备：

图片、配乐散文诗磁带

活动过程：

一、学习作品内容

教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?

老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?

1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。

2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?

3、再次欣赏散文诗。

二、体验作品

1、欣赏第一自然段

提问：小雪花是怎样落下来的?

2、欣赏第二自然段

幼儿交流讨论：

为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?

为什么能让空气更加清新?

3、集体朗诵散文诗。

三、迁移作品

1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

2、幼儿回答发表自己见解。

3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?

四、幼儿创编

教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

2、小组相互交流练习。

篇8：大班散文小树叶教案

活动目标:

1、通过多种活动帮助幼儿深对作品的体验和理解，充分感受散文的语言和意境美，提高幼儿的审美官幼。(重点)

2、根据散文内容和树叶的特征展开想象，在听听、想想、做做等活动中，学习仿编散文。(难点)

3、关心，帮助别人朗愿望栅撼。

活动准备:

(一)场景布置：

1.一棵大树，小河，花园。

(二)幼儿表演：

1.服装，道具。

2、幼儿表演。

(三)各种实物小树叶若干。

(四)创编活动：

1.幼儿每人—个水果板(有苹果、树叶、菠萝、香蕉、桃形状)—个盘子，内放4-5种小动物和小树叶图片。

2.—棵大树的枝干。

(五)课件。

活动过程:

(一)引起幼儿兴趣

今天老师带来了—个小秘密，在我的手掌中，能猜出来是什么?(请幼儿回答。教师双手合拢，掌中有一片树叶。)教师出示小树叶并提问

师：看，这是什么?幼：小树叶。

师：风吹树叶摇摆时，发出沙沙的声音，好像别树叶在说话，那么今天小树叶想对我们说什么呢?我们一起来听一听吧。

(二)创设情景，幼儿表演散文

提问：刚才你听到小树叶对你说了什么?

(三)放课件，整体欣赏作品

1、师：老师把小树叶的话编成了一篇非常美的散文，小朋友们想不想听?

2、借助媒体教学，引导幼儿理解，分析作品。

提问：

a、散文里的我是谁，长在哪里?

b、风过来对我说了一件什么事?

c、于是，我是怎么做的?

3、第二遍完整欣赏，充分感受作品的美。(放课件)

师：我们再来听—遍这篇散文。(闭上眼睛，仿佛看到什么了?)

提问：

a、这篇散文听起来感觉怎么样?你感觉什么地方最美，哪一句话最美?

b、这片小树叶美不美?你喜欢小树叶吗?为什么?

(四)创编活动

(1)小树叶觉得帮助别人最快乐的事，后来它变成了小伞，帮助了小蚂蚁，你知道小树叶为什么变成小伞帮助小蚂蚁吗?

(2)老师：谁能把树叶帮助蚂蚁的事情也编成好听的散文(放课件)幼儿创编。

(3)师：请小朋友每人到树下拾一片小树叶，仔细观察。提问：小树叶像什么?能变成什么?可以帮助谁?

(4)为幼儿提供小树叶、动物、植物、人物图片，开展操作活动，让幼儿做做、编编、教师巡视指导，为幼儿提供讲解思路。

①我是谁?

②风过来对我说什么?

③于是，我是怎么做的?

(五)制作知识树。

(1)分组把编好的散文贴在各种水果上：

第一、二组贴在小树上;第三组贴在苹果上;第四组贴在桃形板上;第五组贴在香蕉板上;第六贴在菠萝上。

(2)每组小组长收集各种水果板，用丝带穿起来，制成不同的水果型的书。

(3)幼儿和老师一起布置知识树，活动结束。

篇9：小语的时间散文欣赏

小语的时间散文欣赏

光阴荏苒，隙驷不留。眨眼间，便是一年，再眨眼，几十年就过去了。我们常常称时间为老人，但它的步伐是任何奥运会上的飞人都难于望其项背的。无人能阻止它飞逝的脚步。凝思时，它从我们皱着的眉间走过；洗手时，它从我们的指缝间滑过；写字时，它从我们的笔尖溜过；翻书时，它调皮的从书页间跃过；吃饭时，它从碗筷奏出的交响乐中穿过；彷徨时，它更是从我们的身边逃过。

我们通常很珍惜钱财，但却不怎么珍惜时间。曾读过这样的一句话：有人向我们借十块钱，可能我们会犹豫一下，但如果是问我们借十分钟，我们便毫不犹豫地会答应。钱财是我们经过辛苦获得的，所以我们懂得珍惜；时间是上天赋予我们的，是不劳而获的，所以不知道珍惜。我们对待时间就像那些富二代对待金钱一样随意挥霍。总以为时间就像那源源不断的泉水，取之不尽。殊不知，金钱花掉了可以再创造，时间流逝了就永远也创造不出来了。上天赋予我们每个人的时间都是有限的。我们一生的时间，老天爷都给我们存在一本时间银行的存折里，每天他老人家都给我们划出一笔，无论是天潢贵胄还是平民百姓，一视同仁，都是24小时，86400秒，无论我们用与不用，是好好利用还是挥霍浪费，银行都会将我们一天中所剩的余额全部删除。它不转记余额，也不允许透支。每天都划出24小时，每晚都把剩余的时间注销。如果我们没有好好的利用当天的存款，那就只能是蒙受损失了。存折里的钱不用，会一直在那里，还会有利息；而存折里的时间，用与不用，都只能日渐减少，没人能储存时间。我们能做的就是好好地利用今天，珍惜手上的.每分每秒，尽可能多地从中获取健康、快乐、知识和成功。

哲人耶曼孙说：尔若爱千古，尔当爱现在。昨日不能换回来，明日还不确定，

你能确有把握的就是今日。今日一天，当明日两天。

时间的脚步一直在快速地移动，我们要跟上它的步伐，充分利用好今天。

珍惜时间，善于利用时间的人，他们一辈子的成就就大得多，无形中他们生命的长度就比别人长了。正如作家刘墉说的：好像活了别人的两辈子。

时间不等人，好好珍惜我们所拥有的每一个瞬间！

篇10：家乡的小劲松散文欣赏

家乡的小劲松散文欣赏

周末几位同学相约而来，都称赞我居住的小县城天蓝水澈，一致要四处走走看看，为尽地主之谊，我们驱车来到龙凤山朝阳洞游玩。

其实，我的家就坐落在山脚下，每年都会上山游玩几次，以致于我熟悉这里的一花一草、一石一木、一殿一洞。然而，每次都是走马观花、一路边关，匆匆而过。可是这次满山的松柏却给了我深刻的启迪与鞭策，让我拿起笔为它们点个赞。

节气虽已是阳春三月，可是满目荒凉。在一片灰黄色调中，棵棵松柏苍翠欲滴，愈发显得精神抖擞。它们历经寒风交迫、大雪压顶坚定地挺立在那里，不妖媚、不做作。有的树干笔直，直指云天，像个倔强的小男孩；有的盘根错节，蜿蜒伏地，像个腼腆的小姑娘；有的老态龙钟，摇摇欲摧，像个耄耋老人。其实，给我印象最深刻的是山崖上的一棵小劲松，它从山崖断石上钻出倔强的身躯，远远地仰望那株弱小的身体，以致于我都怀疑是不是哪位淘气的艺术家制作的.工艺品镶嵌在断崖上，不相信它的存在。为了能够细细地观察它，选择了一处与它最近的山石上，我努力地挺直自己，试图拉近我与它的距离。望着它，猜想着，在狂风骤雨、寒霜冷雪、雷劈石砸的摧残下、蹂躏下，它是如何演绎生命的悲壮，将生命的绿色延展出来，又是怎样在钢铁般的绝壁上顽强地挺起高傲的身姿，凌空展臂，不屈不挠。可能是每天把身体向外伸一点，找寻希望的阳光，有时甚至喝不到一滴甘露雨水。它嬴弱的身躯看起来经不起一拉一扯，可是它却不畏严寒酷暑、不惧风拽雪欺，身着深绿战袍，默默地忍受着大自然的考验，灰色的崖石就是它的家，坚强不屈的独守着、锤炼着。虽然只有它一棵，可是这株小劲松的生命已然不再孤寂，它安然自若、平静潇洒、超凡脱俗、怡然处之。在这高不可攀的悬壁上，与蓝天白云嬉戏、与山风流岚为伴、与飞蝠鸟雀为伍。沐浴日月星辰之光、吸吮天地浩荡之气、感染风霜雪雨之华。肃穆、威武、超然的身姿让我敬畏。尽管它纤弱、娇小，但是它的生命却是伟大而坚强的。它让其它生命艳羡而仰慕，我不知道上天赋予了它什么力量，难道是对阳光的渴望？抑或是对生命的执着？让它获得了破岩的勇气和能量，其擎天憾地的生命令我肃然起敬！

我爱你―――坚贞不屈的小劲松，更爱你这种精神，引导我笑对人生、勇挑困难，不抛弃、不放弃！