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品头论足-品头论足的故事-品头论足的寓意-品头论足的意思

时间：2024-01-11 07:44:24 其他范文收藏本文下载本文

品头论足-品头论足的故事-品头论足的寓意-品头论足的意思（精选8篇）由网友“卡酷泡”投稿提供，下面小编为大家整理后的品头论足-品头论足的故事-品头论足的寓意-品头论足的意思，希望能帮助大家!

篇1：品头论足-品头论足的故事-品头论足的寓意-品头论足的意思

【成语】品头论足

【拼音】pǐn tóu lùn zú

【简拼】ptlz

【近义词】评头论足

【感情色彩】褒义词

【成语结构】联合式

【成语解释】见“品头题足”。

【成语出处】郭澄清《大刀记》开篇十二：“他们指手划脚，品头论足。”

【成语用法】作谓语、宾语；指乱发议论

【例子】我们都应当投身到四化建设中大干一场，不应当站在一边品头论足，徘徊观望。

【英文翻译】make frivolous remarks about somebody

【产生年代】近代

【常用程度】常用

篇2：品头论足的造句及意思

拼中文发音：pǐn tóu lùn zú

解释：指无聊的人随意议论妇女的'容貌体态。现亦比喻在小节上一味挑剔。同“品头题足”。

出处：郭澄清《大刀记》开篇十二：“他们指手划脚，品头论足。”

用法：作谓语、宾语;指乱发议论

近义词：评头论足

篇3：品头论足的造句及意思

1、此前的历届峰会，与会列国也大多环绕着这些话题讨价还价，折冲樽俎，并对差别版本的区域经济一体化构想品头论足，争论不休。

2、龙兄却是一点都不怵他,反而还在一旁打量着,并对着他品头论足道恩……算得上强壮,不错,没丢他老祖宗的脸。

3、而付景年和猥琐老头穿梭在各个花街柳巷当中,对往自己身边走过的姑娘们品头论足。

4、卢贝瑞中尉妒忌的目光,看着自己的那些年轻队员们围着那些还没有涂上机徽的新飞机品头论足的时候,心里想着自己那恼人的命运。

5、向先生看样子是个豁朗大度的人啊,换做一般的人,只怕不舍得在大庭广众之下让人家来对自己的珍藏品头论足的了。

篇4：品头论足成语

【拼音】：pǐn tóu lùn zú

【简拼】：ptlz

【解释】：指无聊的人随意议论妇女的容貌体态。现亦比喻在小节上一味挑剔。同“品头题足”。

【出处】：郭澄清《大刀记》开篇十二：“他们指手划脚，品头论足。”

【示例】：我们都应当投身到四化建设中大干一场，不应当站在一边～，徘徊观望。

【近义词】：评头论足

【语法】：作谓语、宾语；指乱发议论

篇5：品头论足是贬义词吗

是

品头论足

基本信息

【词目】品头论足

【拼音】 pǐn tóu lùn zú

【近义词】评头论足、品头题足

【用法】作谓语、宾语;

【基本解释】指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。也说评头论足、评头品足。

详细解释

含义

①指无聊的人对妇女容貌体态妄加评论。

②对人对事说长道短，多方挑剔。同“品头题足”。

出处

郭澄清《大刀记》开篇十二：“他们指手画脚，品头论足。”

示例

我们都应当投身到四化建设中大干一场，不应当站在一边～，徘徊观望。

造句

一、因此，对于法律，不能指望在没有得到自由精神的充分理解时就要求它具有某种权威性，那种只强求人们遵循法律而不愿看到人们对法律品头论足的作法，实际上是自欺欺人。

二、此前的历届峰会，与会各国也大多围绕着这些话题讨价还价，折冲樽俎，并对不同版本的区域经济一体化构想品头论足，争论不休。

三、“这些事情都在我成为明星后开始让我苦恼，因为最初你可能会觉得自己长得不错，但越来越多的人对你的长相指手画脚，品头论足后你就渐渐失去自信，觉得自己长了难看的嘴难看的鼻子和难看的四肢。”

四、卢贝瑞中尉妒忌的.目光，看着自己的那些年轻队员们围着那些还没有涂上机徽的新飞机品头论足的时候，心里想着自己那恼人的命运。

五、即使当他在谈北韩核子野心和其他严重的问题之际，美国总统布希十一日仍不忘客串扮演服装评论家的角色，对白宫记者团穿著品头论足一番。

六、这一切，当然都是我父亲的杰作，而我，只是个品鲜茗香、品头论足，舞风弄月自称的墨客而已。

七、当然，我不是喜欢对别人品头论足。穿着一身洁净白衣白裤的内阁部长到来时，总会提醒我新加坡人多年来享有的稳定。众所周知，新加坡的成功得归功于我们廉洁的领导人。

八、而付景年和猥琐老头穿梭在各个花街柳巷当中，对往自己身边走过的姑娘们品头论足。

九、我真的不觉得自己有名气，事实上，我并不出名所谓知名度就像是把你登在杂志的封面上，然后让一大堆根本不认识你的人对你品头论足，我一点也不感兴趣，我的生活没有什么改变，如果要说名气对我有什么影响，我得说，我根本都没注意到这件事

十、际此蜩螗沸羹场景，尤其是在大庭广众下遭人品头论足，相互比较，实在令燕玉瑶与程芯云两位佳丽颇为不习惯，觉得浑身不对劲，只好快步登上楼。

十一、马丁伊登凭什么能从他那爵士乐和工人阶级歌曲中冒出来他是最近才冒出来的时世界上的音乐品头论足?

十二、六界中，神界生机盎然，天庭中永远充斥着笙歌乐舞，各路天神对凡间之物品头论足，实是快哉!只是那高高在上的天帝，永世留存着自己的孤高之念。

十三、有的人喜欢对别人品头论足，就是不愿意对自己作一番解剖。

十四、这周末有个大型的豪华派对，我都怕死这种派对了，每个人都对你的衣着品头论足的。

十五、龙兄却是一点都不怵他，反而还在一旁打量着，并对着他品头论足道恩……算得上强壮，不错，没丢他老祖宗的脸。

篇6：品头论足的对对子

品头论足的对对子

品头论足谈天说地

其他成语对对子

挑肥拣瘦耀武扬威舍本逐末煮豆燃萁情真意切心安理得身败名裂土崩瓦解

心平气和兴高采烈取巧图便删繁就简敲诈勒索招摇撞骗奇谈怪论闲言碎语

奇装异服趣闻轶事齐心协力同甘共苦欺软怕硬弃暗投明铜墙铁壁金城汤池

抛头露面捉襟见肘披金执锐斩钉截铁喜新厌旧送往迎来夙兴夜寐早出晚归

痛定思痛精益求精话里有话神乎其神出尔反尔买空卖空就事论事靠山吃山

品头论足的解析

【词目】品头论足

【拼音】 pǐn tóu lùn zú

【近义词】评头论足、品头题足

【用法】作谓语、宾语;

【基本解释】指乱发议论。

【出处】郭澄清《大刀记》开篇十二：“他们指手画脚，品头论足。”

品头论足的造句

1、管好自己就行了,少对别人品头论足。

2、有的人喜欢对别人品头论足,就是不愿意对自己作一番解剖。

3、他正对那画品头论足。

4、我不能允许任何人对我个人的行为品头论足!

5、不论你做什么，人们都会品头论足。

6、就是伍家那六位大小姐,咱是不敢说长道短品头论足的。

7、际此蜩螗沸羹场景,尤其是在大庭广众下遭人品头论足,相互比较,实在令燕玉瑶与程芯云两位佳丽颇为不习惯,觉得浑身不对劲,只好快步登上楼。

8、因此，对于法律，不能指望在没有得到自由精神的充分理解时就要求它具有某种权威性，那种只强求人们遵循法律而不愿看到人们对法律品头论足的作法，实际上是自欺欺人。

9、此前的历届峰会，与会各国也大多围绕着这些话题讨价还价，折冲樽俎，并对不同版本的区域经济一体化构想品头论足，争论不休。

10、追本溯源的话，你几乎总能在任何争执中发现诸如发号施令，品头论足，或公然侮辱之类的做法，自然惹得对手恶狠狠地回应。

11、这一切，当然都是我父亲的杰作，而我，只是个品鲜茗香、品头论足，舞风弄月自称的墨客而已。

12、此前的历届峰会，与会列国也大多环绕着这些话题讨价还价，折冲樽俎，并对分歧版本的区域经济一体化构想品头论足，争论不休。

13、和新手到处给人上课正相反的是,老手绝对不会对别人的东西和交易品头论足,就算是旁边人拿不准想询问,也不要多回应,沉默是金。

14、开通“议论风生哈尔滨”论坛,让百姓对哈尔滨的大事小情品头论足,直接来听取真实的民意,这让我们看到了这座城市管理者的勇气、智慧、诚意。

15、龙兄却是一点都不怵他,反而还在一旁打量着,并对着他品头论足道恩……算得上强壮,不错,没丢他老祖宗的脸。

16、而付景年和猥琐老头穿梭在各个花街柳巷当中,对往自己身边走过的姑娘们品头论足。

17、而所谓精良是集报人这个群体判断的,正是因为他们懂行,他们了解报纸的运作流程,他们才有资格、有权利对一份报纸品头论足。

18、卢贝瑞中尉妒忌的目光,看着自己的那些年轻队员们围着那些还没有涂上机徽的新飞机品头论足的时候,心里想着自己那恼人的命运。

19、向先生看样子是个豁朗大度的人啊,换做一般的人,只怕不舍得在大庭广众之下让人家来对自己的珍藏品头论足的了。

20、戏里,何雨柱做事总是缺根弦,一身臭毛病又好吃、好喝、好色、好品头论足,整天游手好闲,晃里晃当,四合院里的邻居和工厂同事都叫他“傻柱”。

21、而网上公布与“铜须”一夜情的女子照片,居然是陈忆雯的照片,电视台还拿她的照片在屏幕上品头论足。

22、六界中，神界生机盎然，天庭中永远充斥着笙歌乐舞，各路天神对凡间之物品头论足，实是快哉!只是那高高在上的天帝，永世留存着自己的孤高之念。

篇7：不对别人品头论足作文300字

不对别人品头论足作文300字

其实不瞒你说，在此之前，我知道很多问题的严重性都不在这里。

他们可能在上学的时候性格就已经表现出来。六月给班班了。

但是实际上他们却未必真的`就是这个样子的，可能是因为生活条件的优越，或者一位性格方面的某些缺陷，就导致在这样的环境当中会表现的有些行为篇集。

可是我们却不能因为这样的片面的行为去否定他整个人的存在感。

也许是因为在这样的环境当中，我们还是属于旁观者，属于局外人，属于观众根本就不是那么足够了解他们。所以也没有什么资格对他们品头论足。

我希望无论什么时候我们都能够明白这个道理，也许在很多情况下，根据具体情况有不同的选择，或者是有那些轻重缓急的要求，或者是差别。

可是我希望只是我们在这样的环境当中能够树立起这样的信念。

篇8：放飞思想-鼓励学生对音乐“品头论足”

放飞思想-鼓励学生对音乐“品头论足”

一个星期五的下午，第三节课我突然感到头晕晕，心想还有最后一节课就坚持吧！这个班级是二年级各班中最活跃的，进教室时我还是很担心几个调皮的孩子会不会在这节课给我出“难题”。上课前，我和孩子们说了情况，大家像小大人那样理解着我，着实令我感动！我告诉大家今天是一节欣赏课，大家多说说老师听着！我开始给大家欣赏《加伏特舞曲》。一开始大家都很认真的听着，我静静得观察着，有些同学的脚还随着音乐轻轻抖动，有些同学闭着眼享受着音乐。突然，在一片音乐声中，传来两声鸭子叫――嘎嘎。我皱了皱眉头：哎，你还是开始了。可好，两声鸭子叫，引出两声猪哼哼，又引出青蛙叫――呱呱，小鸟叫――唧唧，母鸡――咯咯。这下教室里就俨然是一动物园了。那领头的“小鸭子”见我不动，得意的离开了位置，学起了鸭子走路，不过我观察他还是很和着音乐节奏的。可这时音乐却结束了。

师：为什么大家听着听着学起了动物叫，还学着动物走路？是不是存心破坏课堂！（我佯装生气）

生（“小鸭子”）：不是的，老师别生气！我觉得这音乐好象里面有一大一小两只鸭子。鸭妈妈在前面走，小鸭子在后面跑。

生：不对！我觉得是小猪在吃午饭，它吃的很香，还直哼哼！

生：我认为是小青蛙在池塘边捉害虫。

生：老师，我觉得这个音乐可以跳舞的。

生众：对！对！对！可以开一个动物舞会。

生；不对！我觉得不是在跳舞，是在劳动。就像七个小矮人就在深山里劳动。

师：哦？那你们为什么觉得音乐在跳舞，在劳动？

生：它们有弹性啊！一蹦一跳的，就是在跳舞。

生：它们会变花样，很好听！

生：老师！老师！他们一会儿快一会儿慢，我爸爸种田时就是这样的，而且我听出来他们劳动是还很开心的。

师：你们真能听出来，他们很开心吗？

生：当然，小猪的吃午饭当然开心啦！

师生：哈哈哈……

大家一起笑了！我也笑了！仿佛忘了自己还头痛着。

案例分析：

“品头论足”是一种身心愉快的感受方式。它可以使人们获得较深刻的心理体验。音乐的美被称为是“最直接，最彻底，最动人”的美。学生在欣赏之后怎么会无动于衷呢？关键是教师是否给了学生表达初衷的宽松环境。因此，鼓励学生对音乐“品头论足”是放飞思想，引导学生走进音乐的有效途径。我们认为，学生参与了“品头论足”就是一种很好的获得，与“标准答案”相同与不同已是其次！

一、营造宽松环境，让自由充满课堂

“自由”二字是每个人所向往的。可是往往在课堂上，教师给学生不知不觉

得就套上了枷锁，同时也给自己和这个课堂套上了无形的.枷锁。令得双方都非常疲倦！很多课堂看似自由，却是太放任；有些又看似热闹，却太虚假。我认为课堂上孩子的思维，我们要像放风筝一样。把它们送上蓝天，自由飞翔；在起风时又能及时收线，回到陆地。要把自由充满课堂，我觉得最重要是营造一个宽松的环境。而这个环境并不是马上能形成的。它的关键就在于教师，习惯于如何驾御课堂。你的语气，你的微笑，你的每一个批评与表扬，甚至是你一个简单得不能再简单的动作和一个眼神。都是这个环境形成的重要因素。其次，应该培养孩子们自由表达的能力与胆量。让他们的思想能通过他们的语言形象的描绘出来。要求教师在学生听赏完音乐之后不直接叙述或引导，让学生先“说起来”，“动起来”，教师不随意打断学生谈自己的感受，不轻易用“正误”点评学生的感受。

营造起一个宽松的学习环境，能让学生有胆识畅所欲言，不会因为某种精神

压力而不敢对音乐“品头论足”。而现今作为“生本化”的课堂中，教师的言语介入应更具有提纲作用或点睛作用。避免教师介入的过多，讲的过多。让学生对音乐“品头论足”，环境是形成活动的前提因素。

二、支持奇异思维

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