买菜的范文（精选20篇）由网友“DEREK2010”投稿提供，以下是小编整理了买菜的范文，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：买菜
在一个阳光明媚的下午，我在书房奋笔疾书。这时，妈妈的声音从厨房传来：“婉婉，去帮妈妈买两颗小白菜吧？”
“什么？你确定吗？就我一个人？”我不禁咂舌，心里暗自吐槽：你不怕我给你买个菠菜回来？我可是“四体不勤，五谷不分”的小白一个呀！
“嗯，去吧，妈妈相信你！”妈妈走出厨房，摸摸我的头解释道，“我抱妹妹不方便，就你去吧！”“对了，带上钱包，别忘了拿钥匙哦！”妈妈又提醒道。
看样子妈妈是动真格了，我满脸不情愿，磨磨蹭蹭地收拾好东西，打开门，转过头去看看妈妈，脸上的无奈仿佛在问：“你确定吗？”妈妈递过来一个“犀利”的眼神：赶快去，别耽误时间！我心一横，出了家门。
走在路上，刚一转弯，看见几个高大的男人走了过来。顿时，我的心提到了嗓子眼，脑海里迅速闪过电影里拐骗小孩的画面，不会吧，他们想干什么？为什么一直看着我？我是不是该找警察叔叔帮忙？但我又转念一想：朗朗乾坤，哪有那么多人贩子？我定下心来，同时也加快了脚步。到了菜场，我一股脑说出要买的菜，阿姨称好了菜，我麻溜地付了钱，往回跑去。
一路飞奔到了家后，我忐忑地把菜递给妈妈：不会买错了吧？但是卖菜阿姨挑的应该不会错！妈妈看了看，满意地点点头，我心里顿时如释重负：太好了，没买错！
吃饭时，妈妈连连称赞那道菜好吃，我知道，那是妈妈对我最大的鼓励！
篇2：买菜
“哈哈哈，我们去买菜了！”今天爸爸让我当一回家，一早，爸爸便让我和他一起去买菜，还特意交代我想买什么就买什么。嘿，真爽，我可得好好挑选挑选。
来到了菜场，因为我爱吃鱼，我们先来到卖鱼的地方。瞧，那一个个鱼盆里游着一条条鱼，似乎都在招呼我买它们呢！摊主热情地向我介绍这一盆盆鱼：“这是鲢鱼，这是鲫鱼，那是海鲈鱼。”我一听“鲈鱼”两字，想起古诗“江上往来人，但爱鲈鱼美”。古代人爱吃鲈鱼，鲈鱼肯定好吃，就买它吧。爸爸笑着说：“这里的鲈鱼不是诗里的鲈鱼，这种海鲈鱼不是很好吃的。”好吧！那这诗我要给他改为：“江上往来人，但爱鲫鱼美。”我挑了一条中等个儿的鲫鱼，回家让妈妈做鲫鱼汤去。
手里拎着鱼，眼睛四处扫视，忽然看见了我爱吃的贝壳，便对爸爸说：“我们再买点贝壳吧。”爸爸说：“好，你来挑，挑那些肉露在外面，一碰就会缩进去的贝壳。”啊！还得一个个去摸啊，被它们夹住手指头可怎么办？瞧，那伸出贝壳的肉像吐出的舌头，太恶心了！可谁让我爱吃呢！我鼓起勇气，细细地挑选起来。嘿！也没那么可怕、恶心嘛！
荤菜准备好了！该买点蔬菜了。我直起身，向不远处扫视一番。嘿，蔬菜还真多呢，有青菜、娃娃菜、芹菜……我选了一把富含维生素的香蒿，它的样子很特别，人家的茎叶都是粗粗的，它的却是细细的，应该值得品尝。再买点什么好呢？我的眼睛盯在了南瓜上，就买它吧！爸爸做的咸蛋南瓜可是超级好吃呢！
哈哈，小当家买好菜了，回家烧菜去??！
篇3：买菜
昨天，老师给我们出了个题目：和妈妈、爸爸或长辈一起去市场买菜。我心想：妈妈买菜那么辛苦，明天我也可以一块去了！
第二天，当我还在睡梦中的时候，就被妈妈吵醒了。我伸了个大懒腰，对妈妈说：“今天是星期六，再让我睡会儿吧！”忽然，我好像又想到了什么，你们猜，我想起了什么？对，今天我要和妈妈去买菜。我连忙从床上跳了下来，准备和妈妈去买菜。
到了市场，我首先看到了许许多多忙碌的人。有的人亮开了嗓子大声喊：“买菜喽！买菜喽！又鲜又嫩的青菜哦”；有的人在跟顾客讨价还价；还有的.人在付钱。
市场里的菜也很多，有绿油油的蔬菜、红通通的西红柿、活蹦乱跳的小鱼、小虾，还有排着整齐队伍的小鸭子似的小饺子。
妈妈问我：“今天要吃什么呀？”我对妈妈说：“买点鱼和豆子吧！”
我和妈妈继续向前走。我们来到鱼摊前，咦？这儿的箱子里怎么那么多小泡泡？我走近一看，原来箱子里有许多小管子，那些小泡泡就是从这些管子里冒出来的。我好奇地问妈妈：“妈妈那些管子是什么呀？”妈妈对我说：“那些管子是给鱼儿增加氧气的。”哦，看来我又获得了点收获呀。
这时，我看到了一位年老的爷爷扛着两个大箩筐，箩筐里装着又大又重的地瓜和萝卜。我想：“这位老爷爷年纪都这么大了，还到市场卖菜，真辛苦啊！”于是我对妈妈说：“妈妈，我们去老爷爷那儿买几个萝卜吧。”就这样，我和妈妈来到了老爷爷身边。我们提着一篮子菜开开心心地回家了。
今天，我体会到了妈妈的辛苦。我想好好学习，长大成为一个有用的人，让妈妈开心！
篇4：买菜
万岁，终于又到双休日了，太好了，总算可以轻松一下了。看电视、玩滑板、看电影，做一切我认为快乐事。享受着那轻松而又解脱的心情。我从早上一直玩到中午，太爽了！而且今天中午还喝罗宋汤，我快高兴死了。躺在沙发上等待妈妈的美食来临。
可就在这个开心快乐的时候，厨房里传出一个坏消息：番茄酱用完了……番茄酱是罗宋汤的主要成分，没了它，哪有胃口吃呀？在这个节骨眼上，妈妈只好拜托我去帮她买一瓶番茄酱。我想：已经被逼到这份上，买就买吧。再说了，我有独自出去买漫画的经验，带上我那独一无二的滑板和钱出发。准备走的时候，妈还总是嘱咐我：“记住要买的是佛山‘海天’牌，要最大的那瓶啊。”我踩着滑板，潇洒地在人行道上奔驰着。“喂！车万里！车万里！”后面有人在喊我。我回过头看，我以为是谁呢。原来是同学，他刚帮妈妈买完菜。仔细一看，哇塞！买的可真不少：土豆、胡萝卜、青菜、西瓜……数得我晕头转向。正好，我要去的小商场在他回家的路线上，一路有伴了。我们一边聊天一边走，不知不觉就到了小商场。
我急忙寻找着番茄酱，嘴里不断地念着：“海天牌、最大瓶的。”哈！总算给我找到了。到柜台付钱。“有没有一元钱？”我以为售货员没有钱找给我，便向同学借了一元钱。后来回到家才知道她是看我有没有一元钱，有的话，她就更方便找给我。她找完钱后给我，我马上就走了。连番茄酱都没拿，如果不是售货员好心地提醒我，我又要被挨骂了。但不管怎么样，总算第一次成功地买回了番茄酱。回家等着喝美味罗宋汤去喽。
篇5：买菜
时间像飞箭，转眼又是一年。日子像小马车一样地过去了，很快20xx年的5月1日——“劳动节”又来到了我们身边。
“王奕安，今天中午，要有亲戚来访，你陪妈妈去菜场买菜吗？”妈妈问道。
“去的，去的，妈妈！” 我高兴地连连点头。
于是我们来到了菜场上，这里早已是人山人海了，随处可听见一阵阵地叫卖声和讨价还价的声音。
首先我随妈妈来到了水产摊，只见那里的水产可多了，有活泼乱跳的鲈鱼、有身穿红马甲的基围虾、有身披鳞片衣的扁鱼、还有新鲜美味的海鲜……妈妈在鲈鱼的摊位停了下来，并仔细地打量着每一条鲈鱼，只见妈妈看中了一条又肥又活跃的大鲈鱼，连忙叫来店主捞起了那条鱼，可没想到店主刚想把鱼放在称上要称时，不料那鱼来了一个翻跟斗跳到了地上。当时我想：“哇，好家伙，可真够淘气的！”店主赶忙用手牢牢地将鱼“困”在了手上，无任如何鱼也脱不了身。最后，可怜的鱼只好束手待毙了。买完鱼以后我又随妈妈来到了活禽类。
刚到那儿，迎面就闻到了一股刺鼻的臭味，味道真难闻。我连忙用手捂住鼻子随妈妈走了进去，我们在那里挑选了一只健壮敏捷、雪白雪白的鸽子。只见卖主将抓起那只鸽子放在称上称了一下，说道：“18.5元”，妈妈想了想，屈指一算，说：“5角钱就不要算了嘛！”店主爽朗地一笑说：“好，成交。”
随后，我们又来到了蔬果类买了3样蔬菜和一些水果。
妈妈急忙忙地说：“快点，快点，我们要回去了，不然客人就要来了。”在回家的路上，我想：回去以后我不但要帮妈妈拣菜，还要帮妈妈一起招待客人。
篇6：买菜
今天上午，妈妈给我十块钱，叫我去菜场买几样菜，我爽快地答应了。
我一走进菜场，看见菜场里人头攒动，货架上摆着各种蔬菜，荤素皆有，品种齐全。
我正走着，一不小心，踩到一棵掉到地上的烂白菜，脚底一滑，只听咕咚一声，我就被摔倒在地上，心里想：凤凰菜场的卫生状况真差。
菜场里可真热闹啊！鸡的嘀咕声、鹅的高叫声和人们的讨价还价声、咳嗽声，成了一种特殊的大杂烩。
我忽然看见有一家卖四季豆的，看上去特别新鲜，便走上前去问老板：阿姨，请问四季豆几元钱一斤？
三元钱。老板板着脸回答，好像有什么心事似的。
二元五角，卖不卖？老板没回答我，不知是否看我是一个小孩。
那就秤二元钱的吧？
好吧。老板突然边笑边说。
我拎着老板秤好的四季豆，把二元钱付给了老板。
然后，我又看见了一家卖鹌鹑蛋的，我走上去问那位身体有点微胖的摊主：老伯，鹌鹑蛋多少钱一斤？这位看上去约五十多岁的老伯一脸微笑的对我说：小姑娘，你这么小就一个人出来买菜，真能干，我这里的蛋便宜，四元钱一斤？卖蛋老板的赞扬让我心里喜滋滋的，很快我就买了一斤鹌鹑蛋。
最后，我还剩下二元五角钱，又到旁边的水果小摊，买了一斤桔子。
于是，我高高兴兴地提着菜回了家。妈妈见我手里提着这么多菜，连声夸我棒，说我真能干。
可是，当妈妈用家里的秤秤到鹌鹑蛋时，发现少了半斤，就厉声地问我是怎么回事？我只好把买菜的经过一五一十的告诉了妈妈。
通过这第一次买菜，我才知道买菜原来也是有学问的，稍不注意，就会被黑心的小摊贩玩秤，可让我不明白的是，他们怎么连小孩也欺骗呢？不是说童叟无欺吗？
篇7：买菜
今天，天气晴朗，万里碧空飘着朵朵白云。爸爸决定锻炼我的独立能力，打算让我去菜市场买菜，听到这个消息我即兴奋又害怕，吃过早饭后，便坐上爸爸的面包车走了。
到了菜市场，首先印入我眼前的是五花八门的菜，看得我眼花缭乱，不知道买什么是好，我静下心，开始仔细地回想妈妈以往买的是什么菜，经过一番思考之后，我决定先买豆芽。我来到蔬菜区，一眼就看到红色的盘子里那鲜嫩的绿豆芽和黄豆芽，我发现黄豆芽粗，绿豆芽细，我用手轻轻一碰豆芽，豆芽就一分为二了。
我心想原来豆芽是这样脆弱。这时，售货员阿姨笑容满面地对我说：“小朋友，你想买什么？”我害羞地说：“我要买豆芽，买八两。”售货员阿姨熟练地把豆芽拿出来，秤了秤，放入塑料带中。
我轻轻地松了一口气，心想，第一个任务终于完成了。接着我又来到买青菜的地方，随手挑了一个巨大的青菜，然后还买了一个看上去像胖娃娃似的萝卜。买完这些菜，我愣在那里，不知买什么了，我走到鲜肉区，想起昨天妈妈跟爸爸说过要买五花肉，便迈着轻快的步伐走到摊前，这一次我说话可比以前大胆多了，我面带微笑地说：“阿姨，买一斤五花肉。”阿姨好象没听见，我再次鼓起勇气大声地说了一遍，这时售货员阿姨才反映过来说：“小朋友，你要全精的，还是半精半肥的？”“我要半精半肥的。”话音刚落，那位阿姨马上就切了一斤五花肉给我。
就这样，我很快地完成了任务，哼着小曲儿兴高采烈地回到了家！
篇8：买菜
星期天，妈妈说中午吃火锅，正好把昨天买的鱼吃了。可家里没有火锅料，没有窝生，没有豆腐，没有豆皮，也没有大白菜。
于是妈妈就给我拿了二十元钱，叫我去农贸市场买。走进农贸市场，犹如跌进波涛汹涌的大海。且不说琳琅满目的各种蔬菜瓜果，也不说来往穿梭的男女老少，单就那不绝于耳的讨价还价声就让感受到生活的真谛。你听——“能不能就三块一斤！”“四块最便宜的了，这是不能再少了！”“你这鱼怎么看起来都要死了，是不是得了禽流感哟！”“你别乱说，你这人怎么这样呀，不买鱼就快点儿走，别在这儿碍手碍脚的，防碍我做生意！”“喂！你火气咱这么大，我不就说了一句，你就发气，真是的，谁会买你这要死不活的鱼呀，嗯！”“你说什么呢，有本事今天就跟老子单挑！”“君子动口不动手！生意不成仁义在，不必上火。好三元五，来两条三、四斤的。”“这还差不多。成交。”不用说，这卖鱼的和买鱼的生意最终做成了。“八块一斤，好不，要不然拉倒。”“不行，卖八块俺不就夸本了吗？至少也得九元五。”“我说你这人做生意怎么这么不豁达呀？”“大哥，现在生猪多少钱一斤？生意实在不好做了。看你诚心买，我就不找钱了，八元五一斤买给你。行不？”“好，你哥子爽快，我就买五斤。”这双方都喜形于色。
我漫步在熙熙攘攘的人群中，聆听着这精辟的讨价还价声，品味着这菜市场中的语言艺术，不知不觉就到十一点半了，我赶紧把我学来的东西热炒热卖，很快就备齐了妈妈要我买的东西，便立马回家。
篇9：买菜
星期天早上，我做完作业，看到妈妈提着篮子出门去买菜。我立刻要求妈妈带我一起去买菜。妈妈爽快地答应了。
走出家门，我坐在妈妈的自行车后座上，一边唱歌，一边舞着手。
不一会儿我们就到了菜场上。妈妈说：“今天，由你来买菜。”我大吃一惊，对妈妈说：“ 为什么呀？我从来都没有买过。”“你不是要体验生活吗？这是给你的最好机会。”我只好答应了。
我东走走，西逛逛，看看有什么好吃一点、而且价钱又便宜的物品。我看到有一处新鲜的青菜，便去问了一下价钱。卖主说：“一元三角钱一斤。”我说：“便宜我三角钱一斤，要不我不要了。”我坚定地说。他看着我要走，只好答应了。我选了几棵又嫩又新鲜的青菜拿了。卖主称后，妈妈付钱。我再到别的地方去看。我边走边想，买的青菜和家里的肉炒起来能够成为一盆小菜。再买点什么菜好呢？我看了一会儿，不没有决定。妈妈提醒我说：“今天，得多买些蔬菜，换换口味。”听了妈妈的话，我心里盘算开了。接着，我跑到了蔬菜类。我看见有一处地蒲好新鲜。妈妈说：“孩子，你的眼光真好。这地蒲有毛，是今天刚采下来的。如果它上面没有毛，那是隔夜采的。”看来我的福气还不错！
我问了一下价钱，一元五角一斤。妈妈点了一下头，我挑了一条粗细适中的地蒲买了下来。妈妈又帮我付钱。我又去买了些葱。然后，我和妈妈拎着菜篮骑着车回家了。
篇10：买菜
星期天一大早，我们一家子一起去了长河菜市场买菜。路也不远，车开十几分钟就可以到了。
到了长河菜市场，我发现这个菜市场满地都是脏烂泥、污水和垃圾，虽然东西应有尽有，但实在太脏了，让我都不敢走进去一步，看见老妈他们都走了进去，我也只好硬着头皮跟着进了长河菜市场。
我们先去了蔬菜区，那儿最脏了。他们把不好的蔬菜随便扔在地上，很容易被人踩到，有的还是发霉的蔬菜。最可怕的就是番茄这种汁水多且易爆开的蔬菜，一不小心踩到就会炸得一塌糊涂。我们像踩地雷似的，在中间行走，买了不少蔬菜。
那儿还有鲜肉区，开鲜肉店的人似乎都是夫妻档，男人切肉，女人来卖肉。他们用来切肉的长案板上放了三种刀：一种像斧子一样，又厚又宽；一种像锯子一样，上面布满了尖尖锯齿；还有一种看着像铲子，三角形的。像斧子的可以切骨头，像锯子的可以割肉，像铲子可以把深处的骨头给铲出来。这三种刀物尽其用，把肉类都分解成小块小条，就可以卖给需要的顾客了。我们就在其中一家买了不少肉和排骨，回想起那些妈妈做好的红烧肉，我不禁流出了口水。
最后来到的就是鱼类区，我们买了三条鲳鱼和一条马面鱼，加起来花了100元，海鲜果然好贵啊。这马面鱼长得特别奇怪，长长的脑袋像马的长脸，怪不得叫马面鱼，脑袋上还伸出一根长长的刺，又尖又硬，我一问老板，老板说那是它的雷达，原来马面鱼就是靠这雷达来探测周围环境的，没了雷达它就无法生存。真是让我长了见识了！
长河菜市场东西可真多，真齐全啊！我们陆陆续续买了许多东西，塞满了大包小包，估计吃上一个星期都够了！要我说啊，长河菜市场什么都好，品种丰富，菜又新鲜，就是实在太脏了，为什么不及时清理垃圾呢？要是那里的卫生能够更好点儿，那就太棒了！看着满满的收获，我们喜滋滋地回了家。
篇11：买菜
暑假里的一天，金笔作文冀老师带我们去菜市场买菜，菜市场里人来人往，车水马龙，热闹极了。
菜市场里应有尽有，有晶莹剔透的葡萄，有红得发亮的西红柿、有绿油油的西瓜，有身穿淡黄色衣服的香瓜等，令人应接不暇。
我转了一圈，发现西瓜最便宜，于是我决定买西瓜，我走到一个西瓜摊前，见卖西瓜的是个老爷爷，他脸上有几道深深的皱纹，眼睛高兴地眯成了一条缝。我学着爸爸妈妈平时挑瓜的样子，先拿起瓜来用手指在上面敲了几下，发现每个瓜敲起来“怦，怦”得响，然后，我又拿起西瓜嗅一嗅，发现每个瓜都透出一股淡淡的香味，我知道这西瓜不错，就从中挑选出最小的一颗，买了下来。
突然，一个卖鱼的大叔进入了我的视线，他的皮肤被太阳晒得黝黑，还有几颗豆大的汗珠挂在脸上，一看就是刚从湖里打到鱼拿出来卖的。他的身体壮壮的，上身穿着一件有点破烂的T恤衫，下身穿着一条黑色的裤子。他的面前摆着五个盆子，里面有鲫鱼，河蚌、泥鳅等，你瞧!它们在盆子里正活蹦乱跳地玩耍呢。他一边招呼来往的客人，一边叫道:“卖鱼啦，卖鱼啦，好吃的鱼，快来买吧”他看见了我，亲切得对我说：“小朋友，买条鱼吧”我说道：“我喜欢金鱼，我想要金鱼，可你这儿没有。”说完，我便走开了。
我又转了起来，一会儿看看葡萄，一会儿又看看香蕉。忽然，一股香味扑鼻而来，我看到了又大又香的香瓜，这可是我最爱吃的了，我便问老板：“香瓜多少钱啊？”老板说：“10元6斤。”“那好，给我称2元钱的吧。”我买了香瓜，心里别提多高兴啦。
这时，老师叫我们回家，我们满载而归。大家过得真开心啊！
篇12：买菜
买菜
浙江省桐乡市乌镇植材小学 三（3） 陈伊莎
今天是星期天，早上妈妈带我去买菜。
我跟着妈妈走到小菜场，走进去一看，啊，小菜场里的人真多呀，而且十分热闹！有买的，还有卖的。小菜的种类真多呀，有鱼呀、有肉呀、有青菜萝卜……
这时，我对妈妈说：“妈妈，今天我们吃鱼，再吃一点炒肉丝，好吗？”妈妈点头答应了，就带着我先来到卖鱼的地方，挑了一条大鲫鱼。妈妈看到卖主称好，就请他帮助把鱼杀死并且剖了肚子，挖出了内脏，才付了钱。接过装鱼的袋子带着我走了。接着，我跟着妈妈来到卖肉的地方。我问：“夹心肉多少钱一斤？”摊主说：“七元钱一斤。”我说：“给我切一斤。”他切好肉称了一称，说：“一斤多一点，七元二角。”“叔叔，便宜一点，以后会再眯买的。”“好，那就算七元钱吧！”我叫妈妈付钱，自己接过肉提着。
我跟着妈妈回家去了。在路上，我听到路旁有人在问卖菜的，对方说是五角钱一斤。我听到以后就对妈妈说：“妈妈，我们去看一看，青菜五角钱一斤不贵，我们再买一些青菜，好吗？”“好呀！”于是，我和妈妈走过去看了看，那青菜碧绿碧绿的，非常新鲜。于是，妈妈就挑了几棵，让卖主称。然后妈妈付钱，我拿青菜。两个人高高兴兴地回家去了。
路上，我们还碰到了几个卖菜的人在大声喊叫，招呼顾客买他的青菜。我和妈妈都不去理睬他们了。因为我们已经买好了。
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篇13：买菜
兴化市景范学校二（4）班 戴逸凡 星期天的早晨，我和妈妈一起去菜市场买菜。菜市场的蔬菜可真多呀！有红彤彤小蕃茄，像一个个小灯笼；有油光发亮的茄子，头上还戴着一顶可爱的小帽子；还有身上穿着一件绿衣裳的黄瓜，身上还带着许多小刺，真是应有尽有啊！菜市场的声音可真大呀！有客人们讨价还价的声音，还听到鸡鸭鹅的叫声。听到卖鸡腿的声音，妈妈连忙跑过去买了20个鸡大腿。还买了几个红薯和几根胡萝卜。最后我和妈妈高高兴兴地回家了。
篇14：买菜
一个阳光明媚的早晨，爷爷奶奶要回老家办事，所以我要去买菜，妈妈带弟弟。
首先，妈妈给我写了一张纸条：今天的菜是土豆、南瓜、鸡蛋和肉 。我呀，对土豆挑三拣四地，一个太大，一个太小，一个又已经发芽了，接着我去买南瓜，我可不敢拿刀呢，于是我就请阿姨帮忙切一斤。然后我又去买鸡蛋，把鸡蛋拿在耳边摇了摇，这才能确定这些蛋新鲜吗。这时阿姨说一共21.5元，我付了30无应找回8.5元。最后我又走向另一家店买肉，肉是9.3元，我付了十元应找回7角钱。买菜一共花了30.8元，下次我还要帮妈妈买菜。
篇15：《买菜》
活动目标：
1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。
4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈 妈分担家务活。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1、食物图片、背景图。
2、音乐磁带。
活动过程：
一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律
师： “孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们出发吧，。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：
师：“看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 ”
师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ”
师：“汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做？” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ”
师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样？
幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”
2、进行发声练习：师：“刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。
二、学唱歌曲
师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。
1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：
图一：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”
图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”
图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”
图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”
（教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）
2、教师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是
.哪里，说的是什么？教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？（重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。）
3、幼儿学唱歌曲。（1）带领幼儿按节奏把歌词读熟。（2）幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。
4、玩“藏图”游戏，熟唱歌曲。
（1）教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲
（2）“现在老师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”（教师遮盖2－3种菜，幼儿演唱）
（3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？”(教师把全部拿掉，幼儿演唱)
（4）以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。
5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法
教师：今天我们是怎样学会这首歌的？有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。
三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作
老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好高兴，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。
1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。
2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育
3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。
4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。
活动反思：
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。
小百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。
篇16：《买菜》
设计思路
在主题《好吃的食物》中的小主题《菜场》的活动实施中，根据中班幼儿的年龄特点，还是以具体形象思维为主。我们在教室创设了菜场的环境，而“菜场”里的菜就需要孩子们自己动手来丰富，围绕其开展的一系列形式多样的活动让孩子们成了具体的操作者甚至是设计者：他们和爸爸妈妈一起去菜场，参观了解菜场后在活动室里布置自己的小菜场；或画或自己制作各种各样的菜；遇到困难时，他们会自己想办法去解决，当然在他们向我请求帮助时，我就可以根据孩子的兴趣和需要进行预设的学习活动。
活动设计
目标：
1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
准备：菜场的布置
设计：
（一）、导入：舞蹈《小雨伞》
要求：能用优美的动作表现小雨伞。
（二）、在菜场里
1、去菜场买菜
2、说说自己买了什么菜
3、介绍菜是什么样子或味道的
（三）、创编歌曲
1、复习歌曲《买菜》
要求：（1）用轻轻的声音演唱
（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻
2、说说歌曲里的菜
3、创编一句歌词
鼓励和别人编的不一样的幼儿
4、创编二句歌词
5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍
结束：音乐游戏《两只老虎》
要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。
反思
活动开发和创新不在于名称的新奇，不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。在《买菜》活动中，活动开发和创新的基础是对幼儿需要和兴趣的了解，对幼儿原有经验的了解，对幼儿现实生活的了解。在此基础上，从幼儿的学习特点出发，充分挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源，开发形式多样、新颖活泼、具有趣味性的多种多样的活动。这种活动应该能够引发活动各要素的有机结合，能够有效地促进幼儿的发展。
篇17：《买菜》
集体预设
目标：1．在扮演角色的游戏过程中感受集体活动的快乐，乐意参与学习和表
演儿歌的活动。
2．理解词；抬、大街
准备：菜场情景、小篮子
重点：在游戏中理解“抬”
过程：
一．情景游戏：买菜
1．（出示篮子）我的手里拿了什么？我提着篮子去干什么？
2．游戏
a．请一个幼儿陪妈妈去买菜
b．选菜：我们选了些什么菜？
c．抬菜；这么多菜，你愿意帮妈妈吗？怎么帮？我们一起抬回去好吗？
二．欣赏、学习儿歌
1．欣赏：买菜的游戏真有趣，我把它编了一首儿歌名叫《买菜》
2．学习儿歌
a．集体朗诵
b．分组练习
1．许多小朋友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话（将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌）
2．幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬”
三．改变个别名称，巩固练习儿歌
如：改变菜的名称、改变人物的称呼
篇18：《买菜》
活动目标：
1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。
2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点：
学会歌曲并了解各种菜的特征
活动准备：
1.音乐磁带或CD。
2.幼儿有过买菜的经历。
3.蔬菜卡片。
活动过程：
一、谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。
1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?
2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)
3.有一个小朋友，今天也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢?
4.介绍歌曲名字
你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。
5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。
二、倾听范唱，理解歌词
1.今天的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)
②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)
③听录音第二遍
提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)
④根据幼儿的回答，逐一展现图谱，帮助幼儿记忆歌词。
⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。
三、学唱歌曲
1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。
2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反复2～3遍。
3.以游戏形式结束活动
①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。
②师幼齐唱歌曲出活动室
活动分析：
买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
活动反思：
1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。
2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。
3.没有充分地利用图谱。
4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。
因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。
篇19：《买菜》
【活动设计背景】
中班小朋友刚刚学习了《买菜》这首歌，目前都能完整地唱下来并根据歌词表演，趁着幼儿对蔬菜有着浓厚的兴趣，我们结合本周主题“认识蔬菜”来对这首歌进行适当的改编，让幼儿巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识，并熟练这首歌，从中体会到改编的乐趣。
【活动目标】
1、巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识。
2、尝试改编歌词，并从中体会改编的乐趣。
3、在歌唱中养成不挑食、不浪费粮食的好习惯。
【教学重点、难点】
活动重点：引导幼儿改编歌词并演唱。
活动难点：幼儿自己尝试改编歌词。
【活动准备】
1、活动室布置成一个菜场，准备各种各样的蔬菜卡片。
2、准备几个小篮子或者小盒子。
3、歌曲《买菜》的词曲挂图（要大一点）。
4、歌曲的韵律。
5、小厨师帽若干个。
【活动过程】
一、组织教学情境导入
1、随音乐《买菜》买菜的旋律进入活动室，幼儿发现活动室变样了。
师：我们的活动室变成什么样了？
幼：菜市场、超市买菜的地方等
师：每天都是谁给我们做饭啊？
幼：厨师伯伯、妈妈、奶奶等
师：想不想变得很能干，给爸爸妈妈做好吃的菜呢？
幼：愿意
师：今天你们都变成了小厨师，所以今天你们要自己买菜，做出美味可口的饭菜给爸爸妈妈好不好！
幼：好！
师：那小朋友们就跟着老师去买菜好不好！（每人发一个小厨师帽和小盒子。
二、挑选蔬菜认识蔬菜
1、音乐停止，幼儿开始在“菜场”挑选自己喜爱的菜的卡片，这是老师要适时的提醒幼儿不能挑食和偏食。
2、幼儿挑选完毕，将小盒子集中在一起，向幼儿提问为什么要买这些菜。
3、引导幼儿根据自己挑选的菜的卡片，结合歌曲《买菜》中“圆溜溜”、“绿油油”、“咯咯叫”、
“水里游”等形容词来形容一下自己买的菜。比如辣椒红通通、南瓜大又圆、黄瓜细又长、鸭子嘎嘎叫
、大虾弯弯腰等等。
三、老师示范自己改编
1、根据韵律复习歌曲《买菜》，从中找出小朋友和奶奶去买了些什么菜。
2、提示幼儿可以把歌曲中的菜换成自己刚刚买的菜
3、出示挂图，老师示范，比如把“鸡蛋圆溜溜呀”换成“洋葱圆溜溜呀”等，再引导幼儿自己改编歌词，老师把幼儿所换的菜的卡片贴在挂图上，让幼儿能清楚自己换了什么，也可以让幼儿自己更换。
4、当菜名全部换完之后，老师带领幼儿根据韵律唱一唱这首改编的歌，让幼儿感受改编的乐趣。
5、引导幼儿根据自己买的菜来改编歌词并唱出来，对唱的比较好的幼儿给予鼓励。
6、师：小朋友们，我们今天是不是买了好多好多菜，那现在让我们做一回小厨师好不好！
四、活动延伸
游戏《过家家》
【教学反思】
本节课能基本按照初步设想完成，师幼配合较好，幼儿能表达自己的情感和兴趣，对后面的延伸活动能起到较大的推动作用，但是这节课因为条件限制，没办法带到真正的菜场实践和观察，所以幼儿对蔬菜的形状色彩特点等认知不够，因班级幼儿太少，发言不积极，会在以后的活动实践中多用实物来教学，积极引导幼儿主动发言。
篇20：《买菜》
设计意图：
我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。
目标：
1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。
2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。
准备：
小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。
幼儿操作记录纸1份，笔1支。
过程：
一、了解价格
1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱?
2.今天的菜价有什么变化?
分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。
二、调价
1.用编题三要素表述加价的菜。
例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来?
提问：你们都是用什么方法算的?为什么?
2.用编题三要素表述减价的菜
荤菜价格有什么变化?(降2元)
例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗?
第三句话有什么不同?
3.降价了你是怎么算的?
请幼儿摆减法算式。
分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说：“青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱?”编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰，忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如“原来……现在……”，应该给与孩子们更为确切的表述。
三、买菜算钱
1.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜?
2.幼儿买菜
3.算两种菜的价格
(1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题?(提示：第三句话要问问别人。)
(2)算得出你用了多少钱吗?请把算式列在红线上。
4.算还剩多少钱
(1)拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算?
(2)算算，还要找你多少钱?
结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。
分析：该环节是控股幼儿编应用题的能力，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如“我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱?”这个编题的失误最大的原因是我在设计的时候把这个环节作为延伸活动，因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以出现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最后算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比较模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特殊情况做回应即可。
活动反思：
在这个活动中，孩子们首先要能够以一对用用相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜，否则就会算错价格，最后在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节，还是有部分孩子没有买对菜，并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就扮演买菜人。幼儿扮演菜宝宝，每一位菜宝宝根据自己的价钱再去找一位好朋友，两种菜的价钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中。以这样互相检查的方式让孩子自己检验。另外，在检验环节，孩子们的数连加能力也要提高，否则孩子是没有办法进行自我检验的。
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