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“名师工作室”实施方案

时间：2024-01-24 07:42:17 其他范文收藏本文下载本文

“名师工作室”实施方案（精选8篇）由网友“er8888er8”投稿提供，下面是小编为大家准备的“名师工作室”实施方案，欢迎阅读借鉴。

“名师工作室”实施方案

篇1：名师工作室实施方案

***县名师工作室实施方案

为了保证古田教育的可持续发展，进一步提高全县中学教师队伍整体素质，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进优秀教师梯队的建设，加大青年教师的培养力度，建设骨干教师队伍，特制定本方案。

一、指导思想

以“整合资源，强化管理，打造学校核心竞争力” 为原则，以名师为引领，以课程为纽带，以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，创新优秀教育人才成长培养机制，推进全县教师队伍建设，促进全县教育事业更好更快发展。

二、工作目标

从开始，县教育局将在全县一线教师中选聘优秀教师，组建“名师工作室”，制定和完善名师及名师工作室的管理制度，激励名师不断进取、不断创新、不断发展;搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造全县一流的教师团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

三、名师工作室的性质

名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担纲主持的

开展教育教学研究与实践的学术组织，是以首席名师姓名或专业特色命名的、吸引同一领域优秀教师参与组成的研究共同体，是具备先进教育思想并以课题研究为重点的、教学相长的交流平台，是教师培训机构和教育科研机构有关职能延伸与补充的合作体。其主要任务是培养青年骨干教师，促进其专业发展;开展教育教学重点问题研究，引领学科教学健康发展。

四、名师工作室的组建

1.组建要求

名师工作室原则上设在首席名师所在学校，由县教育局认定并授牌，以3年为一个工作周期，实行首席名师负责制，面向全县聘请2-3位名师协作，招聘4-6名研修员。每个名师工作室由1名首席名师牵头。工作室一般以首席名师姓名(或专业特色)命名，并报县名师工作办公室审核备案。

每个名师工作室的首席名师根据需要可聘请相同学科领域的县级及以上名师(含省特级教师)或省、市骨干教师2-3人担任名师，并报县名师工作办公室审定。

每个名师工作室选聘4-6名县级以上骨干教师参与研修;本校对象不得超过三分之一(个别偏远学校不得超过二分之一)，必须有农村学校研修学员。

2.选拔条件

⑴首席名师条件

①热爱教育事业，堪称师德的表率，育人的模范、教学的能手、科研的专家。

②有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在全县乃至全市本学科领域中有较高的知名度。

③有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究。有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。

④近年来主持县级及以上研究课题或者参与市级以上课题研究至少1项，在省级及以上正式刊物发表论文2篇，近三年有研究成果获得过市级一等奖及以上教育教学研究成果。

⑤应具备特级教师、市名师、市级及以上优秀(骨干)教师称号之一或古田县名师称号，且现仍在学校教育教学一线工作的名优教师。

⑥身体健康，有基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄原则上不超过50岁。

⑵研修员条件

申报参加名师工作室学习的研修员，应是我县师德高尚、有自我发展要求且在相应学科领域有培养潜力的中学教师，经考核予以确认。

①具有中学一级及以上教师职称;

②主持或参与县级科研课题至少1项，或者至少有1篇论文在教育刊物上发表;

③曾获得过县级二等奖以上教学比赛奖，或者在全县教学教研活动中上过示范课、研讨课、观摩课。

④年龄40周岁以下，特别优秀者可放宽到45岁。

3.名师工作室组建程序

首席名师的选拔，严格按照个人申请、学校推荐、资格审查、专家评审、县名师工作领导小组审批认定、授牌的程序实施，并向全县公布。

本着先试点、再推广的原则，根据实际情况，县教育局将分批确定名师工作室首席名师，分批组建古田县名师工作室。20全县拟组建3-5个首批县名师工作室，以后，根据工作开展情况，适当扩展部分学科名师工作室。

①申请组建名师工作室的首席名师，填写《古田县名师工作室申报表》(附件1)与《古田县名师工作室名师推荐表》(附件2)，交所在学校签署意见后，于年3月15日前报县名师工作办公室。

②县名师工作办公室组织专家通过审核材料、现场答辩、实地考查等方式进行考核，考核合格的工作室报请县名师工作领导小组审批认定。

③经批准的名师工作室在全县范围内招收工作室研修

员，于2012年5月25日前报县名师工作办公室备案。

4.工作室研修员的招聘办法：

①研修员报名：报名对象经学校同意后自主选择相关名师工作室，并以学校为单位向县名师工作办公室提交《名师工作室研修员报名表》(附件3)。研修员申报原则上要与本人任教任职的学科学段对应。

②招聘考核：各名师工作室负责人与报名对象对话，主要考察其品德、专业和教育素养，从中选聘4-6位教师报县名师工作办公室审核、县名师工作领导小组批准。

③签订责任状：名师工作室成员与县名师工作办公室、相关学校、名师工作室首席名师共同签署《名师工作室工作责任状》。

五、名师工作室及各类人员职责

1.名师工作室的主要职责

⑴带好一支团队。引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对研修员进行培养。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。

⑵抓好一项研究。以首席名师的学术专长为基础，以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，确定并开展教育教学项目研究。任期内要完成立项课题的研

究任务。三年完成后，工作室研究课题需参加省市基础教育教学成果评奖，课题研究方案须报县名师工作办公室备案，接受检查。

⑶做好一次展示。坚持以教育教学为中心，开展学术研究，引领学科建设，每年举办一次县级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式向全县辐射、示范。任期末要办好本室任期学术成果汇报展示活动。

⑷出好一批成果。工作室教育教学、教学研究、管理等成果应以论文、课题报告、专著等形式向外输出。

⑸建好一个网页。依托古田教育信息中心网，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨，在线解答本县教师的学科教学问题。工作室成员每月至少上稿1篇。

⑹完成县教育局交办的其他任务。

2.工作室首席名师的职责

⑴主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等;制订每学年工作计划，完成年度和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。

⑵发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室研修员的理论学习及研讨，每月集中研讨

活动时间不少于4小时。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年在县内进行1次以上公开教育教学展示，在名师论坛做1个专题讲座。组织并参与工作室研修员的听课、评课活动，指导研修员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室研修员听课或活动指导时间不得少于30学时。

⑶钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。指导研修员确定研究课题，或指导研修员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文2篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。

⑷负责对工作室研修员的考核、评估和评价工作，建立研修员档案，向主管部门总结汇报。接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。

3.工作室研修员职责

⑴树立良好的师德，倡导无私奉献精神;虚心向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长;遵守名师工作室管理制度;制定个人三年发展规划;每学年制订个人专业发展研修计划，做好各种研修记录，提交研修总结。

⑵在名师的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学

方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年在校内进行2次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录;每学年上1次县级及以上示范展示课或教学研究课。

⑶不断钻研教育教学理论。每学期研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和教育教学研究札记。每年在教育期刊上发表至少1篇论文。

⑷坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项县级及以上科研课题;积极参加县级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。

⑸指导和帮扶青年教师。每名工作室研修员必须结对指导1-2名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档。

⑹准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假;接受负责人的检查评估，及时汇报工作。帮助名师维护工作室网页，积极开展在线互动式研讨。

⑺完成首席名师交办的其他任务。

六、名师工作室名师及研修员的权利

1.成果突出、业绩显著者，首席名师及名师享有省特级教师、市级及以上名师评选的优先推荐权，研修员享有市级骨干教师、学科带头人、县级名师的优先推荐权。

2.享有参加省、市、县重大教学科研及相关活动的优先权。

3.取得教育教学科研成果有通过“名师工作室”进行推荐、推广的权利。

4.享有学校相应工作量的权利(首席名师、名师、研修员分别按一个完整工作量的1/3、1/4、1/5计算在其工作量的总量内)。

5.工作室成员所获成果荣誉记入原工作单位，享受相应的教育教学成果奖励。

6.每年度向县教育局名师工作办公室申请外出学习一次，经费由各学校承担。

7.名师工作室的名师、研修员参加名师工作室研修活动的差旅费由所在单位予以报销。

七、名师工作室的组织与管理

1.县教育局成立名师工作室领导小组并下设办公室。 ⑴县教育局名师工作室领导小组

组长：

副组长：

成员：

其主要职责是领导名师工作室开展各项工作，组织、协调、检查、评估、审查名师及研修员资格，负责落实经费，协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。

⑵领导小组下设名师工作办公室，办公室设县教师进修学校。

主任：(兼)

副主任：

成员：

其主要职责是负责名师工作室的过程管理、工作指导。审查名师工作室工作方案、年度计划与总结，听取名师工作室工作报告，进行年度考核与评估。

2.经费保障

县教育局每年每个工作室给予适当工作经费，每个工作室成员所在的工作单位提供活动开展所需的相关经费支持。名师工作室经费由所在单位实行专户管理，县教育局定期对使用情况进行监督、检查。名师工作室的经费使用权归首席名师。经费主要用于：工作室添置书籍，日常办公经费，课题研究、专题研究经费，聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。

3.考核评价

名师工作室首席名师、名师的任期和研修员的研修周期为3年。在每个工作周期中按有关评估标准对名师工作室进行年度考核和终结性评价。

由县教育局名师工作办公室牵头并于每年12月组织领导和专家对工作室进行年度考核(年度考核办法另行发文)。

年度考核为不合格的，不拨工作经费，并限期三个月进行整改，整改后仍被评为不合格的，取消名师工作室资格;工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当的表彰奖励。

三年期满实行终结性评价，成绩显著的'予以表彰奖励。每个工作周期结束后，考核合格的名师工作室需进行新一轮的申报工作。

名师工作室研修员的考核于每年11月初进行，由首席名师负责，考核不合格者，调整出名师工作室，考核情况报县名师工作办公室备案;同时于每年12月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4.名师工作室的名师实行合同管理，任期内若调离古田，或脱离学校一线教学岗位，或在任职范围内发生重大责任事故，或受到法纪处分，则自动解除合同，取消工作室及名师资格，并要求履行合同违约责任。

八、其他

1.各单位应认真宣传“名师工作室”组建工作相关精神，认真开展好名师及研修员的推荐工作。

2.首席名师所在学校要为名师开展工作办实事，在落实工作地点、工作条件、安排工作时间和协调工作关系等方面给予大力支持。

3.经县名师工作领导小组审核、认定，县教育局将公布

首批“名师工作室”首席名师名单并授牌。

4.首批“名师工作室”首席名师授牌后，各单位要根据本方案认真推荐“名师工作室”研修员并上报给相应首席名师，经县名师工作领导小组审核评选，对进入“名师工作室”的研修员名单予以公布，并开展工作。

5.“名师工作室”的成果纳入教育局年度目标考核。

篇2：名师工作室实施方案

东海县实验小学

“名师工作室”、“青年教师工作室”

运作管理实施方案(草案)

一、指导思想

充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，促进教师专业成长，促进学校发展和提升。

二、工作室主持人、成员基本条件

(一)工作室主持人基本条件

1、省特级教师、省市名师。

2、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习;理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术;教学质量高，教学成绩优秀;有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。

3、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。

(二)工作室成员基本条件

1、热爱教育事业，师德高尚、专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学智慧与灵气，具有团队合作精神。

2、市县学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。

三、组建程序

1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写东海县实验小学名师工作室主持人或成员申报表及相关申报材料。

2.学校考核：学校在收到个人申请后,组织教科室、教务处、政教处、校长办等相关职能科室进行考察论证。由工作领导小组集体研究，确定是否建立工作室和聘任主持人及成员。

3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教科室备案。

4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生;在工作室周期内运行中，成员未通过年度考核的实行退出，调动出县或出系统的，自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。

四、工作职责

(一)工作室主持人职责

1.负责主持名师工作室开展各项工作。

2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。

3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导讲学工作。

4.通过工作室工作加强对成员培训，在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究，提高教师业务能力

5.帮助每位成员制定专业发展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。并力争在三年内，要推出一名省特级教师，两名以上市级名师，三名以上市级学科带头人，十名以上县级学科带头人。

(二)工作室成员职责

1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。

2.积极参加本校、本地区的教育科研活动(包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等)，有效发挥示范辐射作用。

3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成2节展示课，1次讲座。

4.成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。

五、运作

1、名师工作室的主持人和成员，除了要履行好各自的工作职责外，每月至少还要开展一次集体活动，或开展专题研讨，或开展课题研究，或交流工作经验和学习体会等。

2、每月至少要开展一次与“青年教师工作室”的对接活动，具体指导“青年教师工作室”的各项工作和活动的开展。

六、管理办法

1.学校成立名师工作领导小组，负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估，负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校校长担任，组员有教科室、教导处、政教处、校长办等科室相关负责人。

2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。

3.学校尽力为工作室活动提供便利条件，包括适当减轻工作室主持人(成员)的工作负担。参加工作室组织的活动，计入工作量参加年终考核。

关于“青年教师工作室”

一、指导思想：

打造引领全县教育教学快速成长的高素质青年骨干教师团队，促使我校青年教师快速成长，整体提升教师队伍的教育教学水平和教科研能力，全面提高学校教育教学质量。

二、目标任务

成立青年教师工作室，用三年左右时间，培育20名青年骨干教师，形成整体推进，共同提升的良性发展机制。激励青年教师不断进取、不断创新、不断发展，开发优质教育教学资源，推广教育科研成果，培养县内一流的学科教师队伍。

1.培养青年骨干团队。以我校现有的 “江苏省特级教师”和“连云港市名师”为主持人和导师，以我校青年教师为主要成员，形成共同探究学科教学规律和学生成长规律的骨干团队，达到改进教育教学方法、提升教育教学水平、促进学生全面发展的目的，培养一批市、县级骨干教师。

2开展课例研讨活动。“青年教师工作室”成员要认真学习先进的教育教学理念，要奋发进取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加强课堂教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述，逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的县级公开课。

3.开展课题研究。“青年教师工作室”紧紧围绕我校教育教学工作的实际开展工作，依托工作室成员的集体智慧，针对教育教学实践中师德师风建设、教师的专业成长、素质教育实施过程中的重点和难点问题进行专题研究。一个工作周期内每名成员至少要完成一个县级以上立项课题，撰写出一定数量的高质量论文，力争发表。

4.推广教育科研成果。工作周期内，工作室成员要开设一定数量的县级以上公开课或培训讲座，要逐渐形成自己的教学风格，加强教育科研成果的推广，定期组织工作室成员到农村送教。

篇3：“名师工作室”实施方案

宁国市实验小学名师工作室实施方案(试行)

一、指导思想

名师工作室以科学发展观为指导，以提升我校教育教学质量为目的。由我校骨干教师领衔，充分发挥名师的专业引领作用，努力打造一批师德高尚、理论功底扎实，学科知识宽厚，教学业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在校内外有一定知名度的骨干教师，并逐步把名师工作室办成全校优秀教师的孵化器，教师队伍建设的助推器，学校教育改革发展的加速器。

二、工作目标

名师工作室以三年为目标规划，在未来三年间通过“名师工作室”的设立，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为阵地，以网络交流为载体，进一步挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，创立有利于教师专业发展的新机制，制定和完善名师的管理制度，激励名师不断进取，不断创新，不断发展，搭建有利于教师专业发展的新平台，打造一支在教育教学领域里有一定影响的骨干教师群体。

具体目标为：

1．引领教师成长，培养名教师

名师工作室的主持人是工作室研修成员的导师，负责制订本学科（领域）教师培养方案，包括培养目标，培训形式，培训内容和考核等。在每个工作室的研修成员的工作周期内，必须达到以下具体目标之一。

――积极参加教育部门组织的教育教学活动。

――有教育教学论文（教学案例、教学设计等）在市级获奖或刊物公开发表。

2．学科（领域）改革与发展研究

（1）名师工作室主持人和研修成员必须不断地学习国内外、市内外教育教学理论与鲜活经验，牢牢把握学科（领域）改革与发展大局，以工作室为平台，对本学科（领域）改革与发展有超前研究，全力推进学科（领域）建设，引领全体教师推进课程改革和课堂教学改革，并取得较好效果，使本学科（领域）教育教学质量在原基础上有较为显著的提高。

（2）名师工作室主持人必须聚焦课堂教学。每年每位工作室研修员至少上一节高水平的公开课，形成一个课例或案例，并进一步提炼和发展成一个既有理论价值又有现实指导意义的研究专题。

（3）名师工作室主持人和研修成员在工作周期内有一项市级重点及以上的课题立项并取得相应研究成果。

（4）名师工作室主持人和研修成员在工作周期内，每年至少完成一份推动学校教育教学改革与发展的决策咨询报告、意见建议或学科（领域）专项分析报告，面向教师、家长或学生作一个具有较高质量的专题讲座。

三、组织建设

1.名师工作室主持人条件

（1）具有较高的个人师德修养，能积极投身教育教学科研工作，在宁国市、宣城市学科领域有较好的口碑。

（2）获得宣城市骨干教师或学科带头人及以上称号教师。

2.名师工作室研修成员条件

（1）热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实。

（2）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的提升自己专业素养与能力的意识；

（3）市级以上刊物有教育教学论文发表，或参与市级以上教科研课题并取得成果；

（4）获得过先进工作者、优秀班主任、教坛新秀等荣誉或校级优质课竞赛一等奖；

（5）有培养前景的青年教师和青年班主任。

3.招聘名师工作室研修成员

（1）名师工作室成员组成由符合名师工作室研修成员条件的教师提出个人申请，自主选择和教学部门推荐相结合；

（2）年满40周岁以内的教师原则上要申报相对应的名师工作室。

4.签订协议

名师工作室主持人与学校签订《名师工作室项目研究和培养青年骨干教师协议书》，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、各项保障等方面规定双方职责和权利。

名师工作室主持人与每个研修成员签订《名师工作室成员互相合作、共同提高协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评估办法。

5.挂牌运行

由学校发文命名各名师工作室并制订门牌，在教师大会上授牌，名师工作室依据本规定开始全面运作。

四、具体任务

1．强化教育理论学习，工作室主持人每年向成员推荐必读书目和选读书目，每位成员制定学习计划，每年完成不少于100万字的读书量。

2．建设专题网页或交流QQ群，通过网络在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站、成果辐射源和资源的全生成站。

3．开展专题研修。每月集中一次，就教学中的热点、难点问题进行课题研讨。

4．进行经常性的教育教学交流活动。实行及时教研、在线交流、听课议课，每位成员每学期至少有一节校级以上公开课和观摩课。主持人至少有一次专题报告会。

5．开展课题研究。工作室成员可以参与主持人的课题，进行研究，也可以在主持人指导下自主立项课题进行研究。每年必须有一篇质量较高的研究论文（或案例、教学设计）在市级以上评比中获奖或刊物上发表。

五、评估考核

1.名师工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的职责、具体工作目标和工作方案。每年年初、年末写出工作计划和工答总结，报名师工作室领导小组办公室备案。

2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期，名师工作室领导小组办公室负责牵头组织实施对名师工作室运行情况的检查和评估工作。在每个工作周期中，依据本《办法》，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名师工作室主持人进行工作周期内每年两次的过程性评估和一个工作周期末的终结性评估，报名师工作室领导小组确定评估等级。名师工作室主持人依据本《办法》，负责对研究成员的年度考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室领导小组办公室确定评估等级。

3.名师工作室主持人每学期一次的过程性评估等级为优秀的，研修津贴按最高标准发放，评估等级为不合格的，研修津贴减半发放，两次不合格的暂停发放，连续两年不合格的终止名师工作室主持人资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。每个工作周期结束后，终结性评估合格的名师工作主持人进行新一轮的申报工作。

六、工作保障

1．组织保障

学校成立名师工作领导组，以校长为组长，成立学校“名师工作室”领导小组，负责对“名师工作室”各项工作的管理和考核，负责为“名师工作室”提供政策支持。。

组长：庞新华

副组长：刘传平、何绍州、孙旺生。

成员：何芳、周先发、华建忠、阚建兵、吴金萍、王明宏。

设立顾问委员会：聘请宣城市、宁国市学科教研专家担任顾问。领导组下设办公室，由刘传平兼任办公室主任。领导小组成员工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合与合作，共同提高我们名师工作室的工作力度。

2．制度保障

学校将制定名师工作室管理办法及考核细则，并纳入工作目标考核。

3．经费保障

学校设立名师工作室专项经费，纳入学校经费预算，确保名师工作室各项工作活动支出。

二XX年三月十一日

附件1：

宁国市实验小学首批名师工作室领衔人名单

姓名	工作单位	学科	工作室名称
何芳	实验小学	语文	何芳名师工作室
吴金萍	实验小学	语文	吴金萍名师工作室
张之清	实验小学	数学	张之清名师工作室
陈静	实验小学	数学	陈静名师工作室
姚莹莹	实验小学	英语	姚莹莹名师工作室

附件2：宁国市实验小学名师工作室成员意向申报表

姓名	性别	出生年月	学历
职称	任教学科	入伍时间	联系电话
所在学校
意向选择工作室或名师
个人工作简历
个人荣誉
教育教学业绩
名师意见
学校意见

篇4：高等名师工作室实施方案

高等名师工作室实施方案

为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，特制定本工作室建设工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，把教师队伍作为教育事业科学发展的第一资源。以培养高层次教育教学专业人才为核心，建设本工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造旅游专业学科骨干教师团队，引领教师队伍整体素质提升。

二、总体目标

通过本工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升的发展平台。

三、建设条件

（一）工作室的组成

工作室以名师黄玉梅作为领衔人。工作室以三年为一个培养周期，以旅游学科团队为工作方式，以聚集学科、问题解决为工作重点，以教学研一体化为工作途径。

（二）工作室成员的条件

1.热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师条件的教师；

2、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。

3.单位推荐的'有发展潜力的年轻教师。

工作室成员原则上为6-7人左右。工作室成员产生方式采取教师个人申请，学校推荐，教育行政部门审核，名师工作室领衔人审查确定的办法。

（三）、产生办法

1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写怀化市旅游学校名师工作室主持人或成员申报表及相关申报材料。

2.学校考核：学校在收到个人申请后，组织教务处、政教处、校长室等科室进行考察论证。由工作领导小组集体研究，确定是否建立工作室和聘任主持人及成员。

3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教务处备案。

四、名师工作室主要职责

（一）工作室主持人职责

1.负责主持名师工作室开展各项工作。

2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。

3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导讲学工作。

4.通过工作室工作加强对成员培训，在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究，提高教师业务能力

6.建立玉梅名师工作室博客。博客应成为名师工作室的一个动态工作、资源生成、成果辐射专栏，要依托网络平台，聚集、整合优质资源，相互学习、切磋、交流、探讨，在合作互动中提升专业素养、专业能力和专业精神，实现资源共享、共同提高。

（二）工作室成员职责

1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。

2.积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥示范辐射作用。

4.成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。

五、运作

2、每月至少要开展一次与“青年教师”的帮扶活动，具体指导青年教师成长的各项工作和活动的开展。

篇5：创建名师工作室实施方案

根据学校期初工作安排，切实保证我校教师专业化发展有效开展，决定创建镇中心校“名师工作室”，力将名师工作室建设成为我校优秀教师的成长地、骨干教师的集聚地、未来名师的孵化地。为学校健康持续科学发展提供人才保障和智力支持。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以名师为引领，以“名师工作室”为载体，充分发挥名优骨干教师在学校教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高素质教师队伍和专家型教师群体，推进教师专业成长，促进学校更快更好发展。

二、名师工作室性质

名师工作室是师德高尚、业务精湛的'名师主持的开展教育教学研究与实践的学术组织，由学校各学科或各学段市级骨干教师共同组成的集教学、研究、培训等职能于一体的非行政性机构，是具有先进教育思想观念并以课题研究为重点、教学相长的交流平台，其主要任务是培养学校青年骨干教师，促进其专业发展；开展学校教育教学重点问题研究、引领学科或学段教育教学健康发展。

三、名师工作室建设

“名师工作室”在学校分管校长领导下开展工作。

“名师工作室”由下列人员组成：

负责人：xx

名师工作室主持人：xx

成员：xx、xx

四、名师工作室职责

（一）名师工作室主持人职责。

1.全面主持“名师工作室”的工作；

2.负责制订“名师工作室”的工作计划和培训计划；

3.负责开展工作室成员的师德师风建设、教育教学和科研能力建设，引领工作室成员提高综合素质；

4.负责组织开展教育教学学术研究，提供具有价值的旨在提高教学及管理质量的论文、调查报告等；

5.负责对本工作室成员的考核、评估和评价工作，负责成员的档案建设。

6.负责组织工作室成员学习交流活动、培训活动；

7.负责总结“名师工作室”工作经验，提高理论水平，传播先进教育理念；

8.加强自身修养与建设，每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇；

9.接受上级指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。

（二）工作室其他成员职责

1.听取名师即名师工作室主持人的指导，接受名师检查评估，向名师汇报工作，作出书面总结；

2.积极参与“名师工作室”的各项工作，参加学校教育教学研究；

3.认真开展课题实验的实践与研究，力争出经验、出成果；

4.积极参加读书学习交流活动，努力提高教育教学业务水平，每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇；

5.积极为全校教师提供研讨课例，推广先进教育教学经验和科研成果。

（三）名师工作室的具体任务

1.开展课题研究。工作室全体成员要广泛开展以小课题研究为主要载体的课题研究，每学年要进行课题结题或中期评审；三年内至少要完成1个区级以上重点课题研究并取得成果。

2.开展教学研究。工作室全体成员每月集中活动时间不少于两天，每学年为全校（或全区）教师上展示课、示范课或研讨课不少于2节，每学期写教学反思不少于2篇。

3.辐射研究成果。工作室全体成员每学期至少上交1篇学科课堂教学案例；三年内至少要在区级以上报刊杂志上发表1篇论文（负责人不少于2篇）且有2—3篇论文在教育主管部门组织的论文比赛中获市级一等奖或省级二等奖以上。

4.开展网络研讨。名师工作室成员应积极开展网络研讨活动，可充分利用qq群功能，使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并面向学校师生。

篇6：名师工作室建设实施方案

名师工作室建设实施方案

全区各中小学：

为搭建教师发展的多元化平台，培养一批优秀的教育教学骨干教师，实现优质教育资源共享，推动区域教育均衡发展，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，形成“政府创设平台、专家引领指导、学员自主发展、团队同步成长”机制。经教育局研究决定，成立首批“松山区中小学名师工作室”，在全区范围内遴选一批具有较高理论水准和教育教学水平，具有一定影响和较大发展潜力的一线中小学名师，组建以名师姓名命名的非行政性工作机构。为规范工作室的建设和管理，特制定本方案。

一、名师工作室的功能定位

名师工作室是新时期基础教育改革和发展过程中出现的一种被热切关注的新模式，以名师为引领，以学科教学、德育工作为纽带，以研究为核心，跨区域、跨学校的教师合作成长共同体，有助于构建教师专业发展的实践体系，深化教师教育的理论研究。主要发挥拓展名师自我发展空间、培养和培训优秀教师、开展专项课题研究、推广教育教学成果、开发与整合优质教育资源等。

二、团队组建

1.成员条件

(1)具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有较鲜明的教育教学风格或特色，业绩突出，在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的知名度。

(2)近年来主持或者参与区级及以上研究课题，在市级及以上刊物发表论文1篇以上。

(3)具备基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄一般不超过50岁。

2.成员组成

名师工作室主持人由个人自主自愿申报，遴选重能力、重业绩教师担任主持人，不受学历、资历、职称、职务限制，工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选，本校教师参与人数不得超出名师工作室总人数的五分之一，农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一，人员确定后报区教育局备案。工作室一般以领衔名师姓名命名，实行领衔名师负责制。

三、机制保障

1.教育局划拨“名师工作室”活动专项经费，支持工作室开展日常活动。

2.积极倡导和鼓励松山区教研员参与名师工作室建设。业务上教研员要大力支持和指导工作室的工作，杜绝掣肘现象发生。优先安排工作室成员参加市级以上（含市级）的业务进修或培训，优先安排外出交流学习和考察。

3.工作室成员开展活动每周按2节计算工作量。

4.成员参加名师工作室活动，其差旅费由所在单位予以报销（教育局统一组织的外出交流学习、考察除外）。

5.名师工作室办公地点设在领衔名师所在单位，设立独立办公场所，开办硬件经费由教育局统筹安排。

四、工作目标

1.带好一支团队。引领工作室成员课程教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。

2.抓好一项研究。针对教育教学实践中的'重点、热点、难点问题进行深入研究，并取得相应成果。

3.做好一个帮扶项目。每学年对应挂钩一所薄弱校或者一个教研组，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。

4.搞好一次展示。积极开展学术研究，每年举办一次区级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在市区范围内介绍、推广。定期开展工作室学术成果集中汇报展示活动。

5.建好一个网页。在松山区教育信息网上开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

五、任务要求

1.工作室每学年至少组织2次全体成员到基层学校开展送教下乡活动。

2.工作室成员每年至少承担不少于1次的专题讲座或学科业务培训。

3.带头参加区级以上的课题研究，每学年撰写1—2篇有质量的论文，在正式刊物上发表，并进行阶段汇编。

4.每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写1篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文。

5.每个工作室每学期至少命制一份月考或期中期末考或毕业班模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。

6.定期或不定期上传工作室活动信息、材料、成果到名师工作室专栏。

7.完成教育局交给的其他有关业务指导或培训任务。

六、考核评价

1.“名师工作室”原则上以3年为一个工作周期，成员实行动态管理。通过查阅资料、调查访谈、成果检验等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次终结性评价。

2.考核主要从理论提高、教学引领（示范课、公开课、专题讲座）、科研能力（课题研究、论文发表）等方面进行。

3.对成绩突出的“名师工作室”、领衔名师、成员给予表彰；在职称评聘、提拔使用、岗位调配方面予以优先安排。

篇7：小学科学名师工作室实施方案

一、工作室的定位及目标

名师工作室要成为教师发展研究的窗口，成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在本县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。

组建学校名师工作室，是实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。

二、工作室职责与分工

（一）职责

1、名师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职业道德，具有强烈的事业心和高度责任感，积极进取，勇于创新，敬业爱岗，乐于奉献，教书育人，为人师表。

2、名师工作室各成员应掌握先进的教育理念和教学思想，自觉学习研修，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练运用现代教育技术手段；主动学习和了解相关学科国内外发展新动态，积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格，成为研究型、专家型的名师。

3、坚持“让名师在一线，还名师于课堂”的原则，名师工作室成员要积极承担教育教学任务，在学科教学中发挥示范、引领作用，积极承担教育教学培训任务。每位名师工作室成员在任期内必须培养和指导本学科青年教师二人，把名师工作室“在教、支教、带教”及工作绩效作为认定、考核名师工作室的重要依据。

4、积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。工作室成员每年在县级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。

5、定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研究、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。不断反思自身的.教育教学，主动承担教改实验或参与教科研立项课题，积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。工作室成员每三年至少参加一项市级教科研课题工作，至少一篇论文在市级以上刊物发表。

6、名师工作室各学科组有责任与市、县相关的名师工作室或相关的学科教研室对口合作，共同组成有层次有分工的市、镇、校三级名师的优质资源网络，充分发挥和共享名师优质资源。

7、加强完善名师工作室的网站建设，形成本学科工作室的特色，提高网页点击率、更新率，网页内容既反映工作室工作进展情况，更要提供贴近本学科教学实际，与时俱进的课堂教学资源。名师工作室每月必须更新充实网页内容，每月至少有一次安排成员和基层教师互动答疑，体现名师工作室qq群的实用性、有效性、互动性。做到本地工作室优质资源最大化的与一线师生分享。

（二）分工

1、工作室负责人的职责

（1）工作室负责人必须制订年度工作计划。

（2）确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。

（3）制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。

（4）完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务。

（5）建立和健全工作室各项制度，做好记录工作。

2、工作室成员的职责

（1）工作室成员制订三年个人成长发展目标，配合工作室负责人共同制订具体培养计划；

（2）在个人专业化发展成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记录。

（3）尊重工作室负责人及工作室其他成员，服从工作室负责人的有关工作安排，及时完成工作室负责人布置的各项研究任务，协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。

（4）工作室成员必须协助学校培养年轻教师及特长型学生，提高教师的整体水平，指导学生参加各类竞赛。

三、工作室规章制度

1、会议制度

（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

2、工作制度

（1）名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（2）工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

3、考核制度

工作室成员的考核由其负责人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4、档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，并由工作室负责人兼管。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

篇8：名师工作室工作计划

根据《桂城街道首届名师工作室建设方案》的相关规定和《刘凤兰名师工作室建设方案》，本学期将结合街道信息技术学科教学的实际，以信息学课堂为阵地，以教师专业发展为重点，以课题研究作引领，构建完善信息学地方课程体系，继续擦亮桂城街道信息学品牌，具体工作计划如下：

一、开展信息学特长生培养课题研究

以广东省十二五教育科学课题“依托信息学课程培养中小学生学习品质的研究”课题和省教育科学研究课题“以生为本的小学信息学地方教材的开发与应用研究”为基础，结合各人的信息学子课题，开展真研究，实现真发展。

上学期末每个工作室成员都进行了信息学子课题的申报，研究方向包含了资源建设、教材的二次开发、习题设计及信息学课堂教学的各环节（导入、提问、总结）等，最后工作室成员11人共有8个子课题通过立项。本学期将有序地开展这些课题研究。

二、完善小学信息学地方教材和教学指南的编写。

在正确的地方教材开发理论的指导下，对南海区原有的地方教材（聪明人的游戏―信息学探秘（入门篇）和（实战篇））进行全面改版，重新开发出符合我区小学信息学特长生培养实际需要的地方教材。工作室成员通过教材和指南的开发与应用研究，能更深入地进行教学研究工作，促教师专业能力发展，实现名师工作室引领、示范、辐射、共赢目标。

三、探索信息学高效课堂教学模式，总结和提炼本工作室成员教学风格和特色

充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在中学信息技术学科教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，探索出南海区小学信息学高效课堂的教学模式，并进行实验研究。针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。

四、加强小学信息学教师培训。

进一步推动街道信息学竞赛的发展，继续打造街道信息学特色品牌，同时帮助更多的学校和老师开展信息学辅导工作，本学期工作室将继续承担街道信息学教师的培训工作，通过专题讲座、专业培训、课堂观摩研讨等形式开展培训。

五、继续加强工作室网站建设。

加强网站的建设及管理，丰富网站内容，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。以网络为平台，借助各种交流手段，定期定时在工作室成员之间进行交流、学习及成果展示。

具体安排：

时间

主要工作

第3周

工作室成员会议：

1、总结上学期工作；

2、布置新学期工作计划；

3、各子课题主持人对课题进行论证，各成员研讨。