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幼儿家教：如何给孩子进行家教

时间：2024-02-08 07:30:11 其他范文收藏本文下载本文

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幼儿家教：如何给孩子进行家教

篇1：幼儿家教：如何给孩子进行家教

幼儿家教：如何给孩子进行家教

对孩子应爱严相济，通过良好的交流沟通，言传身教，情感互相支持，使孩子在家庭中的核心支配地位变为教育者地位和家庭中平等的一员，孩子和家长都可以参与到家庭事务中（当然参与的程度是有区别的）。这种新型的家庭结构和人际关系有利于孩子的健康成长，有利于孩子由个体的家庭环境向学校的集体环境适应与过度，从而能够避免在家、在校不同的习性和表现同时存在。

孩子在学校和家庭的两种不同的表现同事存在，长期不能接轨、融合，很重要的一个原因是家长与学校的交流不够。家长与老师彼此不了解孩子在对方环境的各种习性和表现。对此，家长与老师应加强交流沟通。这一方面过程中家长应该采取积极态度，主动与老师交流沟通。不仅要了解孩子在学校的学习情况，更要了解孩子在学校的思想、言行、人际关系等各方面的表现，对孩子在学校的所作所为有一个总体把握。如发现孩子在校、在家有两种截然相反的表现，应与老师共同努力。如老师了解到孩子在家的种种性格缺陷，在校可采取措施加以纠正教育。相反家长如了解到孩子在学校的.种种优秀表现，在家就应该加以鼓励，并反问孩子在校表现的这样好为什么在家表现不好呢？另外老师和家长还应该了解到孩子两种不同表现产生的原因，帮助孩子积极调适心理，使得孩子两种不同表现接近，最终接轨融合。

学校应加强孩子的心理调适，开设心理健康教育课，对自卑、孤僻、抑郁、任性、焦虑等心理问题的孩子加以教育关心，以弥补家庭教育的不足。

大多数人认为，“人刚生下来都是一样的，仅仅由于环境，特别是幼小的时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或者英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育方法得到，也会成为不平凡的人”。

当然，这样的观点也有其片面性，它在强调环境对孩子的成长的作用时，忽视了他们在天赋上存在的差异。

有这样一个例子：有两只小狗，它们由一母所生，并由母狗把它们一起养大。但是。两只小狗却完全不一样，其中一只狗聪明伶俐，另一只狗愚蠢痴呆。这种差异完全是由于它们的天性不同造成的。

而另一个例子则证明了相反的观点。

有两匹长得一模一样的小马。一匹交由一位庄稼人去喂养，但那个庄稼人非常贪得无厌，在这匹小马还没有发育健全时就用它来驮运货物。最后，这匹小马变成了无价值的驮马。而另一匹小马托付给了一个聪明的人，在他的精心喂养下，最后这匹小马竟成了日行千里的骏马。

以上这两则小故事代表了有关天才与成才的两种截然不同相反的观念，前者强调的是天赋，认为人的命运是有其天赋大大小决定的，而环境的作用是次要的，与此相反，后者则几乎视环境的作用为万能，天赋的作用则毫不重要。

自古以来，在关于孩子成长问题上，很多人更倾向于第一种观点。

孩子的天赋当然是千差万别的，有的孩子好一点，有的孩子差一点。如果所有的孩子都受到一样的教育，那么他们的命运就取决于其禀赋的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，他们的禀赋连一半也没有发挥出来。如果对一个智力平平的孩子实施有效的教育，最大限度的发挥他的禀赋，也会优于生下来天资聪颖但受到教育不完全的孩子。当然，如果对生下来就非常聪明的孩子施以同样的教育，那么前者肯定是赶不上后者的。

篇2：沉迷玩网络游戏的孩子应怎样进行家教？

在做一份家教，初一的男生，沉迷于LOL，我每周只教他三次，一次两个钟头。这孩子很聪明，教他东西也能理解，但是很没有耐心，总是急着把作业做完去玩游戏，三更半夜也在线玩游戏。

哦，他家里是妈妈在家，对他比较纵容，管不了他。

[沉迷玩网络游戏的孩子应怎样进行家教？]

篇3：幼儿家教：孩子家教中的望、闻、问、切

幼儿家教：孩子家教中的望、闻、问、切

家教不一定非要体现在对孩子的学习辅导上，更重要的是体现在对他的思想教育及培养其良好的行为习惯上。在家教中，家长不妨采用“望、闻、问、切”的方法，揣度、了解孩子的行为习惯，思想倾向等，从而寻找教育的契机和突破口。

“望”

就是观察孩子的行为举动、脸色表情等。孩子的一举一动都反映其所思、所想。比如，孩子饭量减小，那么，也许是他不舒服或在外吃了很多零食、也可能是他被小朋友欺负或者挨了老师批评;吃过饭就往外跑，那么，也许是他和小伙伴约好做游戏或者进行某项活动……家长虽然没有时刻跟在孩子后面，但他的这些举动、表情也可成为他的“晴雨表”：他和小朋友发生纠纷，回家后不说;犯了错误，被老师批评，回家后不说;得到了表扬，回家后不好意思说……这一切都写在“晴雨表”上了。所以，家长要做个有心人，时时留意观察孩子的行为举动、脸色表情，琢磨他的心情是好是坏、行为是否异常，然后再有针对性地对他进行教育、引导。

“闻”

就是听孩子说话。孩子对幼儿园、学校内外人、事、物的所见、所闻、所感，回到家常常会情不自禁地要说出来。这种时候，不管孩子说什么，既便是家长不喜欢的话题、不愿听的内容，都应该耐心细致地听，并让他说完。孩子说话可能语无伦次或叙述抓不到要点，表达可能不清晰，家长千万别不耐烦，在听的过程中，边听边帮他分析，说得好的给予肯定，做得对的.给予表扬，说得不清楚、不正确的给以引导纠正。但不能随意顺从、迎合孩子的意见，一定要客观公正地评说。

“问”

就是询问。“问”也是一门艺术，家长应该掌握这门艺术。一是注意孩子的兴趣爱好，不要一开口就问学习成绩或表现，这很容易使他反感。不妨从孩子的兴趣爱好问起，他就会乐于回答。二是尽力寻找孩子的闪光点。每个孩子都有优点、长处，家长就从他的“闪光点”问起，孩子自然会愉快地回答。三是尽量切合孩子的生理、心理特点以及他所学知识的内容，不要问过深、过难的问题。四是分清时间和场合。有外人在场时，不要张扬孩子的弱点、短处，应顾及他的“面子”。另外，一次问话应有一个主题，不宜海阔天空，东拉西扯，不宜问得过杂、过多;问话语言应平易温和，不要咄咄逼人;问话的语速应慢一些，轻言细语，要给孩子充分的时间领会、思考。

“切”

就是走进孩子的内心世界，感受他思想脉博的跳动。孩子的内心世界无比广阔丰富，具有模糊、变动、隐秘等特点，其思想意识、道德品质、行为规范，甚至人生观、世界观、价值观等还处于形成期，还没有定型，注意力容易转移，思想行为变化大。那么，怎样才能走进孩子的内心世界，与他的心灵产生共鸣呢?家长应为孩子营造一个和睦民主、轻松愉快的家庭环境，扔掉“一言堂”的专制作风，让他在家长面前敢于、乐于表现。一个能充分表现自己的孩子，其优缺点最明显，最便于家长进行有针对性的教育。另外，家长应思孩子所思，想孩子所想，站在他的角度来感知、体会、思考问题，只有这样，家长才能成为孩子心灵上的伙伴、成为他知心的朋友。

篇4：给孩子请家教您征求了孩子的意见吗?

中考、高考以及各类学校的期末考试临近，家长们纷纷开始急着找家教。教育专家提醒：在这个满心希望能在考前再打一次“强心针”的当口，家长最须防范的错误是——越俎代庖。

认清对象鼓劲道

家住长宁区的初三女生沈妞，前几天对学校的心理老师诉苦说，因为最近妈妈硬性为她请了语文家教，弄得她心烦意乱——沈妞认为，离中考总共只有一个多月了，如此短的时间内，自己的语文水平不可能有太多的提高，倒不如腾出更多的时间补一补“上升空间”更大的数学。可妈妈固执地坚持认为语文更容易“抓分”，力主女儿把语文放在第一位，结果母女间的矛盾引发了沈妞的焦虑，语文家教的效果极差……

这样“固执己见”的家长为数不少，为此，教育专家认真地提醒大家：请家教的第一要诀，是征求孩子的意愿。要知道，补课的对象不是家长，如果家长不顾孩子的实际情况和接受程度，硬性安排课程，极有可能会既浪费钱财，又浪费时间。

寻求配合抓实效

和孩子共同商量如何请家教的同时，应根据孩子的学习情况和个人要求，重点选择几门课(最多不能多于三门)做家教辅导。千万不能所有考试科目全面开花，不给一点休整、消化的时间。否则，有的学生会出现“外边请家教，课上睡大觉”的现象。另外，家教辅导的知识内容一定要与学校安排的学习和复习同步，而这个“学校进度”和学生对课程的“理解程度”，也是在上课的孩子比家长更清楚，所有，只有让孩子积极主动地配合家教，才有针对性，并取得最好的效果，也可以避免补课老师因不明就里，随意扩展知识内容或增加不必要的难度，以至于“无的放矢”。