3《日新月异的电视机》（精选9篇）由网友“wedions”投稿提供，下面是小编为大家整理后的3《日新月异的电视机》，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：《日新月异的电视机》 之二
2、哪几句话具体说明了这个词的意思？电视机有哪些发展？
[板：从无声到有声（声音）
从黑白到彩色（色彩）
从平面到立体（形像）
从用手到遥控（性能）]
3、小结：这里连用了四个“从……到……”说明什么？
（进一步说明电视的发展、变化快）
问：这里的省略号表示什么？
（表示作者对电视机发展变化快的赞叹）
读最后一句，读出赞叹之情。
4、讨论课后第3题。说说这段话哪里不妥当？为什么？书上为什么还要有前面一句话？并用上“可”来连接？
五、课堂作业
《作业本》1、2题
板书设计：
从无声到有声（声音）
日新月异 从黑白到彩色（色彩）
从平面到立体（形像）
从用手到遥控（性能）……
第二课时
教学目标：
1、深入理解课文内容，完成有关练习。
2、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
3、体会拟人化写法的好处。
教学重点：了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的`名
称和特点，感受科技的力量。
教学难点：体会拟人化写法的好处。
教学过程：
一、学习第二段
1、指名读。
2、第二段中介绍了哪几种电视机？
（1）自学并完成表格：
[ 电视机的类型 主要特点 介绍方法
超大屏幕电视机 屏幕大列 数字、作比较
微型电视机机体小作 比较
声控电视机用声音遥控举例子
装上电脑的电视机 智能反应 举例子
立体电视机让人身临其境 作说明
全息电视机全方位接收信息 作说明
闭路电视机增加内容、加强联系 举例子]
（2）请一位同学介绍一种电视机。
（也可用第一人称来介绍）
（3）讨论：每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点？（写法：先用一句话概括这一类电视机的特点，再进行具体的说明）划出每一段中概括特点的一句话。
师引读2―7自然段。
3、问：“电视”与“电视机”有什么不同？
4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化？
二、学习第三段
1、指名读第三段。说说这一段写了什么？
2、问：电视机在我们的生活中发挥什么样的作用？你能谈谈看电视的利与弊吗？
（了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识，开设电视技术等等）
三、课堂练习
1、课后题2。（注意带点的字，说说这样写的好处）
（1）小结：这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说，显得更为亲切，也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。
（2）你能在文中在找出一句同样写法的句子吗？
2、作业本第4、5、6题。
四、课堂.总结
通过这节课的学习你懂得了什么？
[板书设计：
[ 电视机的类型 主要特点 介绍方法
超大屏幕电视机 屏幕大列 数字、作比较
微型电视机机体小作 比较
声控电视机用声音遥控举例子
装上电脑的电视机 智能反应 举例子
立体电视机让人身临其境 作说明
全息电视机全方位接收信息 作说明
闭路电视机增加内容、加强联系 举例子]
第三课时
教学目标：
1、进行仿写练习。
2、能用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、巩固生字新词。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：词句训练、仿写练习
教学难点：仿写练习
教学过程：
一、复习检查
1、词语听写
2、练习朗读，指名读课文。
二、词句训练
1、找出文中有“逼真”、“不仅……还……”的句子，体会用法。
2、用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、评议、书面作业。
三、仿写练习
1、读了这篇课文后，你觉得文章在写法上有哪些特点？
（总起、分述再.总结的.写作方法）
回忆课文的2―5自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机的？（先用一句话概括再用具体事例说明）
2、自选内容，学习课文2―5自然段的写法，练写一段话。
3、写后交流、评议。
四、课堂.总结
本课是一篇科普文章，主要向我们介绍了几种新型电视的特点，从而说明科学技术发展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融知识性、趣味性于一体的好文章。
五、作业指导
◆[-03-11]
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篇2：《日新月异的电视机》 之二
第一课时
教学目标：
1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。
3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：学会预习课文
教学难点：能修改一段话，并说说为什么这样修改。
教学过程：
一、揭题导入
1、读题、提问。
2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。
二、课内预习
1、按五步预习法预习。
2、思考：文章是按什么思路写的，可以分为几段？
三、检查预习
1、认读生字词。
多音字：屏幕、品种、调低、用不着
重点词：日新月异身临其境微型袖珍
2、抽读第1、5小节。
3、质疑问难。
4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的？（总分总）
四、学习第一段
1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要？
篇3：《日新月异的电视机》教案
《日新月异的电视机》教案
第一课时
教学目标：
1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。
3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：学会预习课文
教学难点：能修改一段话，并说说为什么这样修改。
教学过程：
一、揭题导入
1、读题、提问。
2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。
二、课内预习
1、按五步预习法预习。
2、思考：文章是按什么思路写的，可以分为几段？
三、检查预习
1、认读生字词。
多音字：屏幕、品种、调低、用不着
重点词：日新月异身临其境微型袖珍
2、抽读第1、5小节。
3、质疑问难。
4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的？（总分总）
四、学习第一段
1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要？
2、哪几句话具体说明了这个词的意思？电视机有哪些发展？
3、小结：这里连用了四个“从……到……”说明什么？
（进一步说明电视的发展、变化快）
问：这里的省略号表示什么？
（表示作者对电视机发展变化快的赞叹）
读最后一句，读出赞叹之情。
4、讨论课后第3题。说说这段话哪里不妥当？为什么？书上为什么还要有前面一句话？并用上“可”来连接？
五、课堂作业
《作业本》1、2题
板书设计：
从无声到有声（声音）
日新月异 从黑白到彩色（色彩）
从平面到立体（形像）
从用手到遥控（性能）……
第二课时
教学目标：
1、深入理解课文内容，完成有关练习。
2、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
3、体会拟人化写法的好处。
教学重点：了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学难点：体会拟人化写法的好处。
教学过程：
一、学习第二段
1、指名读。
2、第二段中介绍了哪几种电视机？
（1）自学并完成表格：
（2）请一位同学介绍一种电视机。
（也可用第一人称来介绍）
（3）讨论：每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点？（写法：先用一句话概括这一类电视机的特点，再进行具体的说明）划出每一段中概括特点的一句话。
师引读2—7自然段。
3、问：“电视”与“电视机”有什么不同？
4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化？
二、学习第三段
1、指名读第三段。说说这一段写了什么？
2、问：电视机在我们的生活中发挥什么样的作用？你能谈谈看电视的利与弊吗？
（了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识，开设电视技术等等）
三、课堂练习
1、课后题2。（注意带点的字，说说这样写的好处）
（1）小结：这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说，显得更为亲切，也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。
（2）你能在文中在找出一句同样写法的'句子吗？
2、作业本第4、5、6题。
四、课堂.总结
通过这节课的学习你懂得了什么？
第三课时
教学目标：
1、进行仿写练习。
2、能用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、巩固生字新词。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：词句训练、仿写练习
教学难点：仿写练习
教学过程：
一、复习检查
1、词语听写
2、练习朗读，指名读课文。
二、词句训练
1、找出文中有“逼真”、“不仅……还……”的句子，体会用法。
2、用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、评议、书面作业。
三、仿写练习
1、读了这篇课文后，你觉得文章在写法上有哪些特点？
（总起、分述再.总结的.写作方法）
回忆课文的2—5自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机的？（先用一句话概括再用具体事例说明）
2、自选内容，学习课文2—5自然段的写法，练写一段话。
3、写后交流、评议。
四、课堂.总结
本课是一篇科普文章，主要向我们介绍了几种新型电视的特点，从而说明科学技术发展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融知识性、趣味性于一体的好文章。
五、作业指导
篇4： 《日新月异的电视机》教案
《日新月异的电视机》教案
第一课时
教学目标：
1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。
3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和
特点，感受科技的力量。
教学重点：
学会预习课文
教学难点：
能修改一段话，并说说为什么这样修改。
教学过程：
一、揭题导入
1、读题、提问。
2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。
二、课内预习
1、按五步预习法预习。
2、思考：文章是按什么思路写的，可以分为几段？
三、检查预习
1、认读生字词。
多音字：屏幕、品种、调低、用不着
重点词：日新月异身临其境微型袖珍
2、抽读第1、5小节。
3、质疑问难。
4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的？（总分总）
四、学习第一段
1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要？
[板：日新月异]
2、哪几句话具体说明了这个词的意思？电视机有哪些发展？
[板：从无声到有声（声音）
从黑白到彩色（色彩）
从平面到立体（形像）
从用手到遥控（性能）]
3、小结：这里连用了四个“从……到……”说明什么？
（进一步说明电视的发展、变化快）
问：这里的'省略号表示什么？
（表示作者对电视机发展变化快的赞叹）
读最后一句，读出赞叹之情。
4、讨论课后第3题。说说这段话哪里不妥当？为什么？书上为什么还要有前面一句话？并用上“可”来连接？
五、课堂作业
《作业本》1、2题
[板书设计：
从无声到有声（声音）
日新月异从黑白到彩色（色彩）
从平面到立体（形像）
从用手到遥控（性能）……]
第二课时
教学目标：
1、深入理解课文内容，完成有关练习。
2、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和
特点，感受科技的力量。
3、体会拟人化写法的好处。
教学重点：
了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名
称和特点，感受科技的力量。
教学难点：
体会拟人化写法的好处。
教学过程：
一、学习第二段
1、指名读。
2、第二段中介绍了哪几种电视机？
（1）自学并完成表格：
[电视机的类型主要特点介绍方法
超大屏幕电视机屏幕大列数字、作比较
微型电视机机体小作比较
声控电视机用声音遥控举例子
网
装上电脑的电视机智能反应举例子
立体电视机让人身临其境作说明
全息电视机全方位接收信息作说明
闭路电视机增加内容、加强联系举例子]
（2）请一位同学介绍一种电视机。
（也可用第一人称来介绍）
（3）讨论：每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点？（写法：先用一句话概括这一类电视机的特点，再进行具体的说明）划出每一段中概括特点的一句话。
师引读2―7自然段。
3、问：“电视”与“电视机”有什么不同？
4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化？
二、学习第三段
1、指名读第三段。说说这一段写了什么？
2、问：电视机在我们的生活中发挥什么样的作用？你能谈谈看电视的利与弊吗？
（了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识，开设电视技术等等）
三、课堂练习
1、课后题2。（注意带点的字，说说这样写的好处）
（1）小结：这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说，显得更为亲切，也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。
（2）你能在文中在找出一句同样写法的句子吗？
2、作业本第4、5、6题。
四、课堂总结
通过这节课的学习你懂得了什么？
[板书设计：
电视机的类型主要特点介绍方法
超大屏幕电视机屏幕大列数字、作比较
微型电视机机体小作比较
声控电视机用声音遥控举例子
装上电脑的电视机智能反应举例子
立体电视机让人身临其境作说明
全息电视机全方位接收信息作说明
闭路电视机增加内容、加强联系举例子]
第三课时
教学目标：
1、进行仿写练习。
2、能用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、巩固生字新词。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和
特点，感受科技的力量。
教学重点：
词句训练、仿写练习
教学难点：
仿写练习
教学过程：
一、复习检查
1、词语听写
2、练习朗读，指名读课文。
二、词句训练
1、找出文中有“逼真”、“不仅……还……”的句子，体会用法。
2、用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、评议、书面作业。
三、仿写练习
1、读了这篇课文后，你觉得文章在写法上有哪些特点？
（总起、分述再总结的写作方法）
回忆课文的2―5自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机的？（先用一句话概括再用具体事例说明）
2、自选内容，学习课文2―5自然段的写法，练写一段话。
3、写后交流、评议。
四、课堂总结
本课是一篇科普文章，主要向我们介绍了几种新型电视的特点，从而说明科学技术发展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融知识性、趣味性于一体的好文章。
五、作业指导
篇5：《日新月异的电视机》教学设计之二
《日新月异的电视机》教学设计之二
第一课时
教学目标 ：
1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。
3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：学会预习课文
教学难点 ：能修改一段话，并说说为什么这样修改。
教学过程 ：
一、揭题导入
1、读题、提问。
2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。
二、课内预习
1、按五步预习法预习。
2、思考：文章是按什么思路写的，可以分为几段？
三、检查预习
1、认读生字词。
多音字：屏幕、品种、调低、用不着
重点词：日新月异身临其境微型袖珍
2、抽读第1、5小节。
3、质疑问难。
4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的？（总分总）
四、学习第一段
1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要？
[板：日新月异]
2、哪几句话具体说明了这个词的意思？电视机有哪些发展？
[板：从无声到有声（声音）
从黑白到彩色（色彩）
从平面到立体（形像）
从用手到遥控（性能）]
3、小结：这里连用了四个“从……到……”说明什么？
（进一步说明电视的发展、变化快）
问：这里的省略号表示什么？
（表示作者对电视机发展变化快的赞叹）
读最后一句，读出赞叹之情。
4、讨论课后第3题。说说这段话哪里不妥当？为什么？书上为什么还要有前面一句话？并用上“可”来连接？
五、课堂作业
《作业 本》1、2题
板书设计 ：
从无声到有声（声音）
日新月异 从黑白到彩色（色彩）
从平面到立体（形像）
从用手到遥控（性能）……
第二课时
教学目标 ：
1、深入理解课文内容，完成有关练习。
2、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
3、体会拟人化写法的'好处。
教学重点：了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名
称和特点，感受科技的力量。
教学难点 ：体会拟人化写法的好处。
教学过程 ：
一、学习第二段
1、指名读。
2、第二段中介绍了哪几种电视机？
（1）自学并完成表格：
[ 电视机的类型 主要特点 介绍方法
超大屏幕电视机 屏幕大列 数字、作比较
微型电视机 机体小作 比较
声控电视机 用声音遥控 举例子
装上电脑的电视机 智能反应 举例子
立体电视机 让人身临其境 作说明
全息电视机 全方位接收信息 作说明
闭路电视机 增加内容、加强联系 举例子]
（2）请一位同学介绍一种电视机。
（也可用第一人称来介绍）
（3）讨论：每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点？（写法：先用一句话概括这一类电视机的特点，再进行具体的说明）划出每一段中概括特点的一句话。
师引读2―7自然段。
3、问：“电视”与“电视机”有什么不同？
4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化？
二、学习第三段
1、指名读第三段。说说这一段写了什么？
2、问：电视机在我们的生活中发挥什么样的作用？你能谈谈看电视的利与弊吗？
（了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识，开设电视技术等等）
三、课堂练习
1、课后题2。（注意带点的字，说说这样写的好处）
（1）小结：这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说，显得更为亲切，也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。
（2）你能在文中在找出一句同样写法的句子吗？
2、作业 本第4、5、6题。
四、课堂总结
通过这节课的学习你懂得了什么？
[板书设计 ：
[ 电视机的类型 主要特点 介绍方法
超大屏幕电视机 屏幕大列 数字、作比较
微型电视机 机体小作 比较
声控电视机 用声音遥控 举例子
装上电脑的电视机 智能反应 举例子
立体电视机 让人身临其境 作说明
全息电视机 全方位接收信息 作说明
闭路电视机 增加内容、加强联系 举例子]
第三课时
教学目标 ：
1、进行仿写练习。
2、能用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、巩固生字新词。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：词句训练、仿写练习
教学难点 ：仿写练习
教学过程 ：
一、复习检查
1、词语听写
2、练习朗读，指名读课文。
二、词句训练
1、找出文中有“逼真”、“不仅……还……”的句子，体会用法。
2、用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、评议、书面作业 。
三、仿写练习
1、读了这篇课文后，你觉得文章在写法上有哪些特点？
（总起、分述再总结的写作方法）
回忆课文的2―5自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机的？（先用一句话概括再用具体事例说明）
2、自选内容，学习课文2―5自然段的写法，练写一段话。
3、写后交流、评议。
四、课堂总结
本课是一篇科普文章，主要向我们介绍了几种新型电视的特点，从而说明科学技术发展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融知识性、趣味
篇6：《日新月异的电视机》教学设计
教学要求：
1、通过本文的教学，使学生了解各种电视机的特点和功能。激发学生热爱科学的思想感情。
2、懂得说明文分类说明的特点，体会数据对说明事物特点的作用。
3、进一步理解“总起――分述――总结”的结构形式。
4、了解第6节中句与句之间的关系。
5、学会本课生字新词。重点理解“特殊”、“智慧”、“随心所欲”等词语。并能用“特殊”、“智慧”造句。
教学重点：
默读课文，了解各种电视机的特点和功能。体会数据，举例等对说明事物特点的作用。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、用示课题
1、板书：日新月异
“日新月异”什么意思？
每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
2、板书：日新月异的电视机。
读课题。
二、自学课文
1、读准生字字音。读通课文。
2、思考：课文介绍了哪几种电视机？
3、检查自学效果。
（1）指名读字连词。
（2）说说“乖”的部首。
（3）指名分节读课文。
（4）讨论思考题。
板书：大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑
三、初读课文，理清结构
1、自由轻声读课文。
2、按“总起――分述――总结”的方法给课文分段。
3、分段读课文。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、找出解释课题的句子。
3、思考：作者通过什么方法说明“电视机的发展速度快得惊人”？
4、课文中的第2～6节是围绕第1节中哪一句话写的？
5、齐读第一段。
6、小结。
第二课时
一、复习
1、组词。
荧（ ） 健（ ） 钮（ ）
营（ ） 键（ ） 扭（ ）
2、给多音字组词。
调tiao（ ） 屏ping（ ） 系xi（ ） 称chen （ ）
dua0（ ） bing（ ） ji（ ） cheng（ ）
二、学习第二段
1、默读第二段。
2、思考：这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员？
3、默读第2节。
（1）用直线划出大屏幕电视机的特点，用曲线划出大屏幕电视机的功能。
（2）引读第2节。
（3）完成课后表格。
（4）作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的？这样写的好处是什么？（主要运用数据进行说明。）
（5）小结学习方法。（一、默读，二、划句，三、填表，四、体会。）
4、用学习第2节的方法，学习第3－5小节。
5、默读第6节。
（1）这节有几句话？可分几层？
三层，第1句第1层，第2－5句第二层，第6句第三层。
（2）师生配合读。
师读第1句。生读第2－5句。
（3）问：第1句与第2－5句什么关系？（先概括后具体。）
（4）四小组分别读第2－5句，集4读第6句。
（5）问：第2－5句与第6句什么关系？第2－5句之间什么关系？（第2－5句与第6句因果关系，第2－5句之间并列关系。）
（6）完成课后表格。
6．齐读第二大段。
小结：这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。在介绍过程中，作者运用数据、举例等方法加以说明，将被说明的事物具体化了、形象化了。
三、学习第三段
1、齐读第三段。
2、讨论：这一段对全文起了什么作用？（起总起全文的作用。）
四、总结全文
1、朗读全文。
2、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用？
3、造句。
特殊――
智慧――
板书设计：
大屏幕：个子大 供球迷观看球赛
微型：个子小 为旅行者服务
16、日新月异的电视机 多屏幕：附有黑白屏幕 同时收看其他频道节目
遥控：装着全部控制 可以遥控操纵键钮的遥控器
电脑：有智慧 可随时提醒应注意的问题
篇7：《日新月异的电视机》教学设计
教学要求：
1、通过本文的教学，使学生了解各种电视机的特点和功能。激发学生热爱科学的思想感情。
2、懂得说明文分类说明的特点，体会数据对说明事物特点的作用。
3、进一步理解“总起——分述——总结”的结构形式。
4、了解第6节中句与句之间的关系。
5、学会本课生字新词。重点理解“特殊”、“智慧”、“随心所欲”等词语。并能用“特殊”、“智慧”造句。
教学重点：
默读课文，了解各种电视机的特点和功能。体会数据，举例等对说明事物特点的作用。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、用示课题
1、板书：日新月异
“日新月异”什么意思？
每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
篇8：《日新月异的电视机》教学设计
读课题。
二、自学课文
1、读准生字字音。读通课文。
2、思考：课文介绍了哪几种电视机？
3、检查自学效果。
（1）指名读字连词。
（2）说说“乖”的部首。
（3）指名分节读课文。
（4）讨论思考题。
板书：大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑
三、初读课文，理清结构
1、自由轻声读课文。
2、按“总起——分述——总结”的方法给课文分段。
3、分段读课文。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、找出解释课题的句子。
3、思考：作者通过什么方法说明“电视机的发展速度快得惊人”？
4、课文中的'第2～6节是围绕第1节中哪一句话写的？
5、齐读第一段。
6、小结。
第二课时
一、复习
1、组词。
荧（ ） 健（ ） 钮（ ）
营（ ） 键（ ） 扭（ ）
2、给多音字组词。
调tiao（ ） 屏ping（ ） 系xi（ ） 称chen （ ）
dua0（ ） bing（ ） ji（ ） cheng（ ）
二、学习第二段
1、默读第二段。
2、思考：这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员？
3、默读第2节。
（1）用直线划出大屏幕电视机的特点，用曲线划出大屏幕电视机的功能。
（2）引读第2节。
（3）完成课后表格。
（4）作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的？这样写的好处是什么？（主要运用数据进行说明。）
（5）小结学习方法。（一、默读，二、划句，三、填表，四、体会。）
4、用学习第2节的方法，学习第3－5小节。
5、默读第6节。
（1）这节有几句话？可分几层？
三层，第1句第1层，第2－5句第二层，第6句第三层。
（2）师生配合读。
师读第1句。生读第2－5句。
（3）问：第1句与第2－5句什么关系？（先概括后具体。）
（4）四小组分别读第2－5句，集4读第6句。
（5）问：第2－5句与第6句什么关系？第2－5句之间什么关系？（第2－5句与第6句因果关系，第2－5句之间并列关系。）
（6）完成课后表格。
6．齐读第二大段。
小结：这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。在介绍过程中，作者运用数据、举例等方法加以说明，将被说明的事物具体化了、形象化了。
三、学习第三段
1、齐读第三段。
2、讨论：这一段对全文起了什么作用？（起总起全文的作用。）
四、总结全文
1、朗读全文。
2、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用？
3、造句。
特殊——
智慧——
板书设计：
大屏幕：个子大 供球迷观看球赛
微型：个子小 为旅行者服务
16、日新月异的电视机 多屏幕：附有黑白屏幕 同时收看其他频道节目
遥控：装着全部控制 可以遥控操纵键钮的遥控器
电脑：有智慧 可随时提醒应注意的问题
篇9：《日新月异的电视机》教学设计
教学目标：
1、能按三项要求预习课文。
2、学会本课三个生字，理解“日新月异，身临其境，袖珍”等词语的意思。能用“一面……一面……”、“不仅……还……”造句。
3、了解电视科技发展之迅速，懂得7种新型电视机的名称和特点，感受科学技术的力量。
4、能仿写先概括后具体说明的语段，介绍一种你所感兴趣的家用电器。
教学重点：
能按要求预习课文。
教学难点：
能仿写先概括后具体说明的语段，介绍日新月异的手机。
教学准备：
收集有关电视机、手机的材料。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、出示课题，从课题你知道了什么？
2、理解“日新月异”：
二、初读课文，探究课文知识要点
1、按预习的三项要求预习课文。
2、检查生字。把你认为有价值的词语抄写几遍。
3、自由通读课文，把课文读正确读流利。
4、我们学习科普文章首先就应掌握课文的知识要点。同桌合作研究：介绍
哪几种新型的电视机？它们各有什么特点？
5、交流
6、整理知识要点
用“——”划出电视机产品名称的知识要点，用“~~~~”划出电视装置名称的知识要点，用“=====”划出它们的特点。
7、表格
产品 名称 特点
教师小结：长长的一篇课文浓缩成这一张简单的表格了，这就叫把书读薄，把知识要点整理出来。
三、作业：
抄写生字、新词
第二课时
一、复习
课文向我们介绍了哪几种新型的电视机？
二、合作促销，举行新型电视机产品展销会
1、每读一篇课文，我们不光要善于把书读薄，也要学会把书读活。现在我们来举办一个电视机新型产品，我们再来看看这几种新型电视机，作者是怎样将它们的特点写具体的。（知道科普知识文章的写作方法）。我们可是电视机生产集团的首席推销成员，来展销电视机新型产品，具体要求是这样：
（1）小组合作，自选一种电视机产品；
（2）仔细研究课文，把电视机的名称、特点介绍清楚；
（3）表情朗读，使介绍生动形象，能吸引顾客；
（4）小组推选一位同学上台介绍。
2、交流，点评
三、研读首段，感受电视机发展的“日新月异”
1、听了同学们的介绍，使人不能不惊叹电视机发展的快速，我们用“日新月异”来形容。
2、联系生活实际，交流在课前搜集的有关电视机发展的资料。
3、课文哪儿概括地介绍了电视机发展的“日新月异”？这些句子你能读好吗？
四、合作想象，开发新型电视机产品
1、在今后电视机的发展会快速，更加日新月异。在我们的手中会发明创造出更多更新型的电视机。请给你的新产品起好名字，想好特点及用途。
2、自找伙伴“合作开发”电视机新产品。
3、交流新发明的电视机。
五、仿写，日新月异的手机。
1、学习课文的写作方法，把有关的句子好好读一读。
2、交流
先概括再具体说明的方法；运用拟人、数字、比较等说明方法。
3、创设这样一个情景说话：将全班分为若干个小组当作手机大商场里，小组里有一个人做手机售货员介绍产品，其他学生做顾客提出各种有关手机的问题。
学习课文第4或第5自然段的写法，介绍日新月异的手机。
1、）总起句应交代这种家用电器的名称和特点。
2、）具体说明部分应针对某一特点展开。并要写清楚、写具体。
六、总结
同学们的创造让人充满了向往。在以后的生活中让电视机发挥出更大的作用，让我们的生活变得更加多姿多彩。
课后反思
对本节课比较满意的地方：（教学设计、重难点、目标、教学过程、教学方法、手段等方面）
生活是一本教科书，其中的知识远不是博大精深几个字所能概括的。每个人总是在生活中学习着、成长着。“活到老学到老”这种说法并不为夸大！学习的目的何在？最简单的概括就是通过老师、借助工具书等手段来学习各种知识并进行消化，加以运用，使之成为武装我们思想的重要武器。语文尤其重要，她是我们学习其他知识的铺路石。而语文教学是学好语文的重要途径之一！抓好语文教学的质量是非常重要的！在我看来结合当前小学生心理以及语文教学的发展趋势，让语文教学回归学生生活土壤是很有必要的。
一、文内容的生活化
生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。因此，我们应当具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。
苏霍姆林斯基说过；“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教师的首要任务是为学生学习语文创造和提供具体生动、可借联想的学习背景，使学生已有的生活经验和课文内容形成相似和谐的振动，让学生主动感知体验，发展学生的多元智能。《日新月异的电视机》是一篇科普小品。在教学中，联系生活实际说说市场上电视机的发展，学生都能畅所欲言。最后课堂的延伸部分，让学生们讲讲日新月异的手机时，学生们更像是打开了的话匣子，滔滔不绝，并自觉地学习书上的语言介绍了市场上各种手机的特点。就这样，围绕着教材，师生沉浸在一个充满情感、言语交流的“场”中。
二、语言训练的生活化
阅读是一种复杂的智力活动，要巧妙创设语文的各种双向互动的实践活动，让学生在亲身体验中获得直接的说话内容，让他们的思维感官始终处于一种是我自己要学要说的活泼状态。例如在学写《日新月异的手机》时，先创设这样一个情景：将全班分为若干个小组当作手机大商场里，小组里有一个人做手机售货员介绍产品，其他学生做顾客提出各种有关手机的`问题。这样的设计贴近学生的生活，注重了学生“个人意义”的学习，极大激发了不同层次学生的学习兴趣、说话欲望；不但对学生进行了复述课文的训练，而且有层次有深度地对学生进行了积累语言、运用语言、创造语言的训练。在老师创设的生活课堂中，学生始终兴致勃勃、全身心的投入，不光达到了学以致用，更达到了学创致用。
语文课堂呼唤生活的回归。惟有如此，课堂才会变成激荡抒唱学生生活情感的课堂；惟有如此，学生才会在亲切的没有压力的课堂中主动地实践、体验、探究和更好地发展。
这节课明显的缺陷：（并分析原因）
由于学生课前收集有关手机的各种资料准备得不够充分，因此在小组交流手机情况时，气氛不是很好。
改进的措施：
教给学生收集资料的方法，多一些语文实践活动。
★ 春晚主持人阵容
★ 我与电视的说明文
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