当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 色彩斑斓的文化生活政治备课教

色彩斑斓的文化生活政治备课教

时间：2022-05-08 12:38:23 其他范文收藏本文下载本文

色彩斑斓的文化生活政治备课教（通用9篇）由网友“alice”投稿提供，以下是小编整理过的色彩斑斓的文化生活政治备课教，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。

色彩斑斓的文化生活政治备课教

篇1：色彩斑斓的文化生活政治备课教

色彩斑斓的文化生活政治备课教案一

教学准备

教学目标

教学目标：

(一)、情感态度价值观目标

1.充分肯定我国社会主义文化建设所取得的巨大成就坚定爱国主义信念;

2.对待文化生活选择，有正确的态度，坚信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。

(二)、能力目标

1.对当前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响，能够做出正确的判断和评价。

2.能够积极选择健康有益的文化生活。

(三)、知识目标

1.了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响。

2.把握大众文化的丰富内涵。

教学重难点

教学重点和难点：

(一)教学重点：

1.大众传媒和文化市场发展对人们生活的双重影响。

2.发展人民大众喜闻乐见的大众文化。

(二)教学难点：

人民群众真正需要的社会主义大众文化。

教学过程

(一)新课导入：通过以图片的形式展示我校学生丰富的校园生活导入新课，使学生感受到文化生活的色彩斑斓，并展示本框的学习目标和学习方法。

(二)学生自学：

学生结合学习目标和学习方法自主阅读教材，并提出质疑。

(三)讲授新课:

探究一：说说我们自己参与了哪些文化生活并说出我们今天文化生活的特点及原因

分组让学生讨论

教师归纳：

一是科学技术的发展，为大众传媒的发展提供了物质条件。

二是社会主义市场经济的发展，使文化产品也面向市场生产，使人们的文化选择变得灵活多样起来。

探究二：通过学生对问题的探究，分析文化市场和大众传媒对文化生活的影响、原因及其措施。

1、展示材料：

我校的郑菲同学最近迷上了湖南台的《我是歌手》，在学校她参加了动漫社跟摄影社的活动，还是云梯文学社的成员。回到家她第一件要做的事就是打开电脑，登录QQ，然后打开酷我音乐盒点听最新的流行音乐，然后登录QQ农场偷菜，做完这些，她还要上网浏览些娱乐八卦新闻。她还常上网看电影，用电脑算命、研究星座。吃完晚饭，她马上把电视锁定在湖南卫视，对她来说何炅他们主持的《快乐大本营》可千万不能错过。有时候还要在网上回看孟非主持的《非诚勿扰》，她觉得挺有意思。周日，郑菲到图书馆看看书，丰富下自己的知识。

2.提出设问：

(1)、郑菲文化生活中，哪些是“喜”的表现?郑菲文化生活中，哪些是 “忧”的表现?

(2)、分析郑菲文化生活中出现“喜”与“忧”的原因?面对“忧”，我们又该如何正确对

色彩斑斓的文化生活政治备课教二

【学情分析】

本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。学生对身边的文化现象非常感兴趣。对大众传媒的影响和文化热点，能表达一些自己的看法，但并不全面和深入。对大众文化的科学内涵，学生认识不是很清楚。在课堂教学中要培养学生一分为二地分析问题的能力，树立正确的文化价值观。

【教学目标】

1、知识目标：了解目前我国文化生活多样性及其原因;理解文化市场和大众传媒对我们的文化生活的影响，即带来可喜变化和令人忧虑的现象的具体表现;理解什么是大众文化。

2、能力目标：对我国当前的文化建设现状，能够作出正确的判断和评价，既看出主流的倾向，又认识到存在的问题;能够积极选择健康有益的文化生活。

3、情感态度与价值观：学生能够正确看待大众传媒对文化生活的影响，并主动避免大众传媒的不良影响;正确看待当今文化生活中的各种流行作品，不盲目赶时髦，追流行;积极传播大众喜闻乐见的文化，抵制不良文化。

【重点难点】

1、重点：正确看待文化市场和大众传媒给我们文化生活带来的双重影响;发展人民大众喜闻乐见的文化。原因：理解和掌握“大众传媒和文化市场对文化生活的影响和大众文化的内涵”，为以后学习打下知识基础，而且是学生更好地参与文化生活的需要。

2、难点：正确把握大众文化的含义。原因：第一，对于什么是大众文化，学术界的意见并不一致，还存在很大分歧;第二，有人容易将大众文化和大众的文化混同起来，导致概念上的混乱。

【教学方法】

1课前自修引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人。

2.案例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，让学生掌握科学的方法，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

3.小组合作探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作探究”。让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，学生与学生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用

【教学流程】

(一)导入新课

如果第三单元我们把目光重点放在古代的中华文化，那么这节课我们把目光投向我们身边的文化生活，我用两个词语来描述我们的文化生活：既色彩斑斓，又纷繁复杂。一个是褒义词，一个是贬义词。下面学习。

设计意图：引入新课，直观、设疑，激发学习兴趣，调动积极性。

(二)新课探究

1、当代文化生活素描

多媒体显示：90后大学生晓晴的生活，对比70后“黑白经典”。

探究活动一：(1)结合晓晴的文化生活，并和70后人们的文化生活加以对比，请你概括文化生活的特点?

(2)出现这样的变化的原因是什么?

设计意图：提升分析图片、分析资料，归纳总结的学习能力。

2、文化生活的“喜”与“忧”

多媒体显示：继续晓晴的文化生活，网上浏览新闻——莫言获得诺贝尔文学奖，由此社会掀起了一股“莫言热”，同时莫言也被新闻了。

色彩斑斓的文化生活政治备课教三

一、三维目标

知识目标：通过教学，让学生了解目前我国文化生活的现状，知道我们的文化生活不是单一的，而是丰富多彩的;让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响;识记大众文化的含义和发展大众文化的基本要求。

能力目标：培养学生准确判断和评价我国文化建设现状的能力，既要看到主流的倾向，又认识到存在的问题。学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化

情感、态度、价值观目标：充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起积极作用

二、学情分析

学生通过前面三个单元的学习，已经掌握了文化的内涵、文化对人的影响、文化传承与创新、中华文化与民族精神等方面的知识，在此基础上还必须明白生活与自己有什么关系，我们该发展怎样的文化，该怎样发展先进文化等问题。

三、教材分析

本框主要介绍了当代文化生活的新特点、原因，文化市场的“喜”与“忧”，以及如何发展人民大众喜闻乐见的大众文化。

本框的内容分为三目：

第一目：当代文化生活素描。主要介绍了当代文化生活的新特点及其原因：新特点即文化生活的斑斓色彩;其原因是科学技术的发展，文化生产的规模化、产业化，文化市场的发展和逐步完善。

第二目：文化生活的“喜”与“忧”。课本介绍了三方面内容：

一是文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。主要从四个方面列举积极影响。

二是文化市场的盲目性和媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。主要从三个方面举例说明。

三是要求对文化市场和大众传媒进行积极管理，正确引导。

第三目：发展人民大众喜闻乐见的文化。主要介绍了三方面内容：一是我国文化需求的特点以及形成这些特点的原因;二是为了满足人民群众不同层次的文化生活需要，倡导大众文化;三是如何发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化。

教学重点和难点分析

教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

因为文化市场的健康发展对构建社会主义和谐社会意义重大，不健康的文化产品对未成年人危害大，而大众传媒对文化生活的影响也是多方面的，既有利，也有弊。

教学难点：正确把握大众文化的含义。

因为我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的，容易混淆，而学术界对大众文化的本质含义也没有完全统一认

篇2：高中的政治色彩斑斓的文化生活练习测试题及答案

高中的政治色彩斑斓的文化生活练习测试题及答案

一、单项选择题（每小题3分，共21分）

改革开放初期，陈铎作为主持人在《话说运河》中身着夹克衫被认为不严肃而受到批评；当男播音员均穿着西装出镜以后，张宏民在一次不经意间穿着中山装引起外界误会，以为改革开放停止了；现在电视屏幕上，西服与中山装并存，民族服装回归，休闲装大受青睐，时装独领风骚。据此回答1、2题：

1.节目主持人服装的变化说明近年来人们的思想文化观念和文化生活（）

A.日趋多样化

B.具有强烈的商业性

C.受相应的政治背景意识形态的影响

D.落后腐朽文化蔓延

【解析】选A。“电视屏幕上，西服与中山装并存，民族服装回归，休闲装大受青睐，时装独领风骚。”着装上的变化反映了人们在文化需求上的日趋多样性，故选A。

2.我国文化生活多样化的原因是（）

①科学技术的发展，为多样化的文化提供了技术支撑

②文化生产的繁荣，为人们提供了多样化的文化选择

③大众传媒的发展，为文化的传播提供了现代化的途径

④我国坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位

A.①③④ B.①②④ C.①②③④ D.①②③

【解析】选D。本题是对我国文化生活出现多样化的原因的考查。④不符合题目要求，故舍去。

3.易中天因讲《品三国》而被戏称为“学术超男”，不过他不认同，他说：“其实我讲的是萝卜史学，所谓萝卜：一是草根的；二是很健康的，有益身体的；三是它可以生吃，素吃，荤吃，老少咸宜。”这留给我们的思考是（）

A.要发展传统文化 B.要发展经典文化

C.要发展大众文化 D.要发展萝卜史学

【解析】选C。“所谓萝卜：一是草根的；二是很健康的，有益身体的；三是它可以生吃，素吃，荤吃，老少咸宜。”不难看出易中天所讲的史学是面向大众的大众文化。故选C。

4.发展民族的科学的大众的社会主义文化是全面建设小康社会的重要目标之一。下列关于我们倡导的大众文化的理解正确的是（）

A.流行的文化都是大众文化

B.通俗的文化都是大众文化

C.高雅的文化都是大众文化

D.人民大众真正需要的，反映人民利益与呼声的文化

【解析】选D。流行的、通俗的文化在形式上可能为人民大众所喜闻乐见，但不一定是人民大众真正需要的，反映人民利益与呼声的文化，要做具体分析，故A、B舍去。高雅的文化在形式上很难为人民大众所喜闻乐见，故C项不选。

5. 漫画《孟母四迁》给我们的启示是（）

A.网络文化的发展，给人们造成了

不利影响

B.孟母的`做法不利于孟子的全面发展

C.国家应加强对网络和文化市场的管

理

D.孟母不懂得文化具有多样性，其做法偏激

【解析】选C。本题以《孟母四迁》为命题依据，寓意深刻、诙谐生动，着重考查学生运用知识分析、解读漫画信息的能力。从题意可知，网络对青少年的健康成长有不利影响，为此要求国家加强管理和正确引导，所以C项正确。而A、B、D三项的认识错误，故应排除。

6.“翻开杂志美人多，打开电视广告多，拿起报纸套话多，看篇文章署名多。”这样评价当前文化市场（）

①是片面的观点，没看到文化生活中积极的东西

②反映了通俗化、平民化是大众文化的主流

③是针砭时弊，说明文化市场需要引导和规范

④是坚持弘扬主旋律、提倡多样化的原则

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

【解析】选B。材料中的观点指出了当前文化市场中的问题，但属于片面的观点，故选①③。

7. 美国《新闻周刊》一篇关于小沈阳是“最低俗的中国人”的报道，再次引发了频频挑动国内舆论敏感神经的雅俗之争。其实任何一种艺术形式的出现自有其合理性，既然他受到一部分群众的欢迎，那就说明这种艺术是有市场需求的，对于他的发展我们就要顺其自然。至于这种表演方式是通俗还是低俗，需要时间和实践的检验。上述材料表明的道理不正确的是（）

A.无论什么类型的表演形式，人民群众需要的就是先进文化

B.文艺工作者要立足实践，理解人民群众对文化生活的要求，为社会提供多种类型、多样风格的文艺作品

C.艺术发展要遵循其自身特有的规律

D.现阶段人们对文化的需求呈现出多层次、多样化、多方面的特点

【解析】选A。人们的文化需求是多层次、多样化、多方面的。无论什么类型、风格的文化产品或文化活动，只要是符合社会主义要求，为人民大众真正需要的，都是先进的、健康有益的文化。人民群众需要的社会主义文化才是先进文化。

二、非选择题（共29分）

8.（14分）在高三（1）班的主题辩论会上，同学们就大众传媒对文化生活的影响展开了激烈的辩论，甲乙双方有不同的观点和理由。

甲方：大众传媒为低俗化的文化推波助澜，助长了中学生狂热的追星现象，一些落后腐朽文化借助大众传媒肆意扩散。

乙方：大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，人们在紧张的学习和工作之余，看看电视，读读报刊，玩玩电脑游戏，满足了精神上的需求。

请你根据《文化生活》的知识对甲乙双方的观点进行评析。

【解析】本题以大众传媒对文化生活的影响的辩论会为背景，考查学生对大众传媒影响的全面理解和知识迁移能力。根据所学知识，对双方观点进行辨别，并且利用教材知识解释观点正误的原因。

答案:（1）甲方描述了大众传媒对文化生活的消极影响，乙方描述了大众传媒对文化生活的积极影响，二者都是片面的。

（2）应全面认识大众传媒对文化生活的影响。文化市场和大众传媒的发展，有助于满足人们多样化的精神文化需求，丰富人们的精神生活，提高人们的科学文化素质和思想道德素质；引导人们的消费观念，促进文化产业的发展，从而推动社会经济发展。同时，文化市场的自发性和商业性，也会给我们的社会生活带来消极影响，一些不良文化产品的生产和传播，危害人们的身心健康，影响社会主义文化建设的顺利发展。

（3）对文化市场和大众传媒要加强管理，正确引导。

9.（15分）山东省聊城市是一座国家历史文化名城。光岳楼雄伟挺拔，气势恢弘。山陕会馆，规模宏伟、布局豪华。清代四大私人藏书楼之一的海源阁，曾藏珍本古籍22万余册、金石书画不胜枚举。《水浒传》、《三国演义》、《老残游记》、《聊斋志异》中有很多故事就是以聊城为背景展开的。我国战国时期著名军事家孙膑、明代文学家谢榛、抗日爱国将领张自忠、当代国画大师李苦禅、著名学者傅斯年、季羡林、领导干部的楷模孔繁森等都是聊城人民的代表，都是聊城的骄傲。这些独特的优势为聊城文化产业的发展提供了良好的资源条件。近年来，聊城市立足于文化资源的整合和文化品牌的打造，大力实施精品工程，广泛开展群众文化活动，不断加强文化阵地建设，文化事业日益繁荣。

结合材料，请你谈谈如何发展大众文化？

【解析】本题以山东省聊城市依靠自身优势大力发展文化产业为背景材料，将具体发展措施作为知识切入点，重点考查学生对知识的记忆和再现能力。解答本题，既要找准知识，又要联系聊城市的具体做法分析表述。

答案:（1）聊城市广泛开展群众文化活动，就是根据人们的文化需求日益呈现多层次、多样化、多方面的特点，为满足人民群众日益增长的精神文化需求，要提供多种类型、多样风格的文化产品。

（2）聊城市大力实施精品工程，为社会提供了先进的、健康有益的文化产品。

（3）要提供面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，就是我们所倡导的大众文化。

篇3：“色彩斑斓的文化生活”教学设计

“色彩斑斓的文化生活”教学设计

本堂课的知识点比较清晰、简单，所以我把能力目标的达成作为本堂课的主要任务，通过本堂课的学习培养、锻炼、提高学生的思维能力、解题能力。对于重点和难点的处理主要是采用情境探究法。我从课堂就地取材，并且这些材料一直贯穿整堂课的始终，这样可以使学生更好、更深刻地理解文化现象和本堂课的知识。一、情境设置，导入新课 1.情境展示。展示本班学生的艺术节照片，导人新课。 2.设计目的。积极引用学生自己身边的例子作为导入，从一开始就调动了学生的情感和参与课堂的积极性，而且使学生初步感受到文化生活的特点，同时直接点题，简单明了。二、情境探究，学习新知 1.文化生活素描。（1）文化生活的特点。①情景创设：刚才了解了同学们的校园文化生活，那同学们的假期文化生活是什么样的呢？现在我们为什么可以选择这些文化消费方式呢？②设计目的：从学生自身实际引导学生自己得出结论，便于学生理解和记忆，而且很自然地完成了知识的迁移训练，更好地锻炼了学生分析社会现象的自觉性，提高了学生运用已有知识的能力。（2）色彩斑斓的文化生活的原因：科技、传媒、经济。①共同探究：你为什么要选择这些消费方式呢？在选择这些消费方式的时候有没有看到一些令人忧虑的现象呢？②设计目的：文化生活的喜与忧是本堂课的重点内容，所以我通过设置情境的方式引导学生探究。在教学过程中，我有意侧重选择学生身边的文化生活现象，由浅入深，从具体到抽象，符合学生认知规律，让学生自己说出什么是正确的和错误的，尊重了学生的主体地位。而且辨析类问题也是高考的命题思路，在客观题和主观题中都是高频率出现的，所以教学中要注意培养学生的辩证思维能力。③图片展示：“深圳最美女孩”文芳；散布H7N9流言者被刑拘。④设计目的：现在的学生经常上网，网络中令人忧虑的现象是与时俱进的，有着强大的吸引力，所以必须要让学生有意识地辨别虚假的和不健康的东西，要使学生明辨是非，第一文库网增强法律意识，明确责任意识，以实现情感、态度、价值观的升华。 2.文化生活的喜与忧。（1）共同探究：针对同学们所说的上述问题，我们该怎么做？（2）设计目的：引导学生探究关于措施类的问题，如果教材上没有现成的`知识体系可抓，一般应该从主体角度去分析，弄不清楚主体一直是学生丢分的原因，所以设置这个问题来探究，加深学生对行为主体的认识。（3）幻灯片展示：解决的措施。国家：加强管理，正确引导。公民：加强自身修养，提高鉴别能力。企业：加强行业自律，遵守法律和职业道德，增强社会责任感，坚持经济效益与社会效益的统一，提供健康有益的文化产品。（4）设计目的：选用这样的顺序讲解是为了承上启下，引出国家要正确引导、发展人民喜闻乐见的大众文化。 3.发展人民大众喜闻乐见的文化。（1）共同探究。①为什么？学生根据刚刚学过的知识总结第一点原因和第二点原因。对比学生们的文化选择。父母的选择和你一样吗？这说明文化需求呈现出什么特点？为什么有这样的特点？文化市场和大众传媒的发展对文化生活有双重影响。随着经济的发展和人民生活水平的提高，人们对文化的需求呈现出多层次、多样化、多方面的特点。②设计目的：发挥学生的主体作用，让学生自己得出结论，培养学生分析、总结、推理的能力。（2）是什么？（根据原因，我们要发展什么样的文化产品？）人民大众喜闻乐见的社会主义文化：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，采取人民喜闻乐见的形式发展社会主义文化。（3）共同探究：流行文化就是我们倡导的社会主义文化。（4）设计目的：我们倡导的社会主义文化是本堂课的重点和难点，要让学生学会辨别流行文化与我们倡导的大众文化的区别。使学生全面深刻理解我们倡导的大众文化，提高学生的思辨能力。三、情境回归，总结新知文化生活百花争艳，渐迷人眼，我们要提高眼力，拒绝污染，作出正确的文化选择。

篇4：在文化生活中选择精选政治备课优秀

教学准备

教学目标

1.知识目标

(1)知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。

(2)明确中国特色社会主义文化的主导地位。

(3)知道加强文化建设的必然要求。

2.能力目标

(1)学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。

(2)能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。

3.情感、态度与价值观目标

(1)充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。

(2)坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。

教学重难点

教学难点

提高眼力，拒绝污染，辨识现实生活中的落后文化和腐朽文化。

教学重点

1、落后文化和腐朽文化的比较和识别。

2、我们加强文化建设的必然要求。

教学过程

教学活动

活动1【导入】美丽乡村行第一站：这边风景独好

老师：美好春光，驻足观赏，班级双语角有同学写到“烟花三月下扬州”，春光如此之好，去不了扬州，也可以欣赏一下我们江宁当地的美景，现在老师带你们一起进入美丽乡村——黄龙岘。

播放视频——《梦回黄龙岘》

老师：大家从视频中感觉到了什么?

学生：山美水美人美

老师：那我们一起走进美丽的乡村——黄龙岘，感受新农村文化生活。

活动2【活动】美丽乡村行第二站：黄龙岘商业街

一、阳光下的阴影

老师：看一些商业街图片，介绍黄龙岘农家乐，同时打出清明节商家出售的商品。

情境材料一：

此时正是清明踏青扫墓时，逛着商业街看到有几家商铺卖祭品，本打算游玩过后买些祭品用来扫墓，不过现在的祭品市场可是琳琅满目，花样繁多。花50元便可与女明星扯上一张“阴间结婚证”。眼下，“美女”“别墅”“汽车”“天堂麻将”“阴间信用卡”“ipad”“iphone 5s”祭品风行，让我一时难以抉择。

学生活动一：分小组讨论思考两个问题：

1.你如何看待祭品市场的这种现象?

2、说说此类祭品出现和发展的原因?

学生回答：略

老师总结：落后文化相关内容

文化链接：传统节日——清明节(播放视频)

学生活动二：课堂调查：你会使用何种方式进行祭祖?

n烧传统纸钱

n烧“时髦”祭品如别墅、信用卡等

n鲜花祭祀

n植树祭祀

n网上祭拜

n请专人代扫

老师总结：落后文化经常通过传统习俗形式，我们要注意剔除与改造。

情境材料二：来到村民家品尝农家菜，等待中和老板闲聊起现在村民的娱乐生活，老板说现在这边村民都有钱了，白天忙忙晚上打麻将，可不少农村的麻将却变了味，从娱乐渐渐演变成赌博，“赌资小了没意思，赌资大点才刺激”。

学生活动三：谈谈赌博之风盛行对美丽乡村建设的危害?

老师总结：腐朽文化相关内容

活动3【讲授】提高眼力拒绝污染

二、提高眼力拒绝污染

结合不同的文化现象，区分落后文化与腐朽文化

1.比较落后文化和腐朽文化

落后文化腐朽文化

含义各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，常以传统习俗的形式如算命、测字等表现出来封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“falungong”邪教、淫秽色情文化等

危害落后文化是文化糟粕，污染文化环境，危害社会腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业

政策通过科学文化教育，予以改造和剔除坚决抵制，依法取缔

提醒落后文化通常以传统习俗的形式表现出来，如人们生活中常见的看相、算命、测字和看风水等。落后文化并非仅以传统习俗的形式表现出来，而通过传统习俗表现出来的并非都是落后文化。我国的传统习俗中既有前人积累的精华，也存在糟粕，我们应当保留传统习俗中的精华部分，改造其中落后的部分，在批判继承的基础上加以创新。

2.落后文化和腐朽文化存在的原因

(1)封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。

(2)西方资本主义腐朽思想文化的冲击。

(3)社会主义市场经济导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化;市场经济自身的弱点，诱发拜金主义等不良思想，滋生唯利是图等现象。

篇5：在文化生活中选择精选政治备课优秀

教学目标：

知识与能力：

了解文化的多样性与肠道主旋律之间的辩证关系，知道坚持以马克思主义为指导，同发展多样化的文化是一致的。

知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。

学会辨认各种文化现象，能够正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化。

能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。

过程与方法：

学生具有积极的情感、态度，重在掌握方法、主动探索知识。能够发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题的能力，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

情感、态度、价值观：

坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。

教学重点：

大力发展先进文化，支持健康有益的文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行文化建设的重要内容。

教学难点：

如何把握多种关于文化的概念?

如何说明主旋律与多样性的关系?

第三部分教学过程

教学环节教学内容设计思路情景激疑

1.网民世界第二，“网德”世界第几?

2.汉语变味网络文字如同黑话网民世界第二，“网德”世界第几?截至12月31日，我国网民总人数达到2.1亿人，仅以500万人之差次于美国，居世界第二。(1月17日中新社) ? 面对网民数量“世界第二”的“桂冠”，国人当然会心花怒放，人们也自然将其归于国家的“软实力”。然而，面对“网民世界第二”的信息，笔者不敢高兴。一个不争的事实是，近年来，网上“恶搞”、网上色情、网上诈骗、网上剽窃、网上诽谤、网上造假等此起彼伏，已成了公众生活中的一大害——“网德”缺失成为一个很现实的难题。

汉语变味网络文字如同黑话。“HOT新闻”、“Office一族”，GG、BT、7456，“春晚”，“麻小”，近一段时间以来，这些“汉外混用”、“网络文字”和“时尚词语”等不规范用语大量出现，应该如何对待?

以疑问引起新课的教学。让学生初步认识当代社会文化生活中的不和谐现象学生阅读教材“阳光下的阴影”部分内容活动一

走进生活探究：如何对待文化生活中的不和谐现象。

本活动的设计目的：引导学生了解当前我国文化生活的现状。通过这段材料，学生可以体会到，当前我国文化生活的主流是积极的健康的，是符合社会主义现代化建设要求的。但同时也应该看到，仍然存在着一些错误的、落后的甚至是腐朽的思想观念和文化现象，例如本材料中所列举的那些思想观念。通过这一活动，帮助学生提高分析各类文化现象的能力，提高对落后文化观念和腐朽文化观念的抵御能力。

教师活动阳光下的阴影：进行文化选择的必要性和要求。落后文化和腐朽文化污染文化环境，危害经济社会的发展。我们必须提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御其影响的能力。

过渡活动二

如何看待落后文化和腐朽文化的危害?

在现实生活中，很多落后文化和腐朽文化，经常经过包装，掩盖其落后性和腐朽性，具有很大的迷惑性和欺骗性。如果不对它们进行辨别，容易受到它们的侵蚀。例如，材料中所提到的带有殖民色彩的“洋店名”、“洋牌匾”、“洋商标”，以及为了搞封建迷信、光宗耀祖而修建庙宇、祠堂等，都属于这类文化现象，本活动的设计目的：在于让学生体会文化现象的复杂性。需要我们提高自身的辨别能力，识破它们的真面目，以免受到这些落后文化和腐朽文化的不良影响。

教师活动提高眼力，拒绝污染。落后文化和腐朽文化的含义及其危害，落后文化和腐朽文化仍然存在的原因。通过文字材料的分析，让学生明白必须反对落后文化和腐朽文化。教师引导

学生分析由学生根据教材内容，进行分析讨论。通过讨论，使学生进一步提高认识。情景设置

篇6：在文化生活中选择精选政治备课优秀

教学设计

教学主题在文化生活中选择一、教材分析教材内容为人教版必修三第八课第二框的内容，上承第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》下接第九课《建设社会主义文化强国》，起着承上启下的作用。

本框学习的重点是如何面对纷繁复杂的文化现象，作出正确的文化选择。主要包括三目内容：第一目：阳光下的阴影提示我们：形式多样、丰富多彩的文化生活中，也存在着落后文化、腐朽文化;必须提高辨别能力;第二目：提高眼力、拒绝污染告诉我们什么是落后文化、腐朽文化，它们的表现、危害、应对态度及存在的原因;第三目：奏响主旋律：文化激荡看主导。包括三方面内容：当今文化生活中各种文化因素相互激荡的现状;社会主义文化的作用和地位以及社会主义文化建设的任务。三目的逻辑关系是：第一目呈现出当今形式多样的文化生活中良莠不齐的景象作为情景导入;第二目进一步对纷繁复杂的文化生活进行辨别、分析作为情景分析;第三目指出我们应倡导先进文化奏响主旋律，是本框的情景回归。二、学生分析通过上一框题《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活中存在健康向上的先进文化，也存在不健康的文化，为学习本节课打下了一定的基础。

身处当前色彩斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也有部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以必须引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化。三、教学目标 1、知识目标：识记落后文化、腐朽文化的含义、表现、危害及对待它们的不同态度;理解中国特色社会主义文化的地位、作用;归纳如何做出正确的文化选择。

2、能力目标：培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习的能力，。

3、情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。四、教学环境 □简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字导入环节：播放视频《为求好分数，考生上网拜考神》，提出问题：面临高考，考生们可谓各有所忙，有人忙于复习各科知识，有人忙于拜考神，考生平时不努力，考前拜考神真能得偿所愿吗?这是一种怎样的文化现象?作为新时代的中学生，应如何作出正确的文化选择呢?这就是我们这节课要学习的内容。

疑难突破环节：多媒体展示丰富的动画、图片、文字材料，便于学生直观感受文化生活中不同性质的文化，感受落后文化与腐朽文化的危害;举行主题论坛：?你认为应如何克服不良文化的影响，作出正确的文化选择通过各抒己见，让学生从不同的角度全面理解应如何作出正确的文化选择。

总结反思环节：学生板书知识体系，教师展示思维导图明晰本课主要内容及重难点。

? 六、教学流程设计(可加行) 教学环节

(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) 教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等) 导入播放视频《为求好分数，考生上网拜考神》，提出问题：面临高考，考生们可谓各有所忙，有人忙于复习各科知识，有人忙于拜考神，考生平时不努力，考前拜考神真能得偿所愿吗?这是一种怎样的文化现象?作为新时代的中学生，应如何作出正确的文化选择呢? 观看视频，思考老师提出的问题 (下载：硕鼠;视频、图片编辑：格式工厂) 自学质疑展示自主学习的流程及具体要求根据目标结合学案梳理教材基础知识，观看微课《在文化生活中选择》，完成在线检测、微课制作：超级录屏8.0;在线检测：阳光微课平台疑难突破(讲授、探究) 一、多媒体显示资料：落后文化与腐朽文化：