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让城区教师走进镇办学校

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让城区教师走进镇办学校（通用9篇）由网友“王小凛”投稿提供，以下是小编为大家整理后的让城区教师走进镇办学校，希望对您有所帮助。

让城区教师走进镇办学校

篇1：让城区教师走进镇办学校

让城区教师走进镇办学校

――山东省济南市市中区开展“支边支教”活动纪实 “一条外环路，两种教育观”。这是济南市市中区城区教育与乡镇教育差距的真实写照。为改变这种局面，实现市中区教育的均衡发展和创优质教育的目标，从去年秋季起，济南市市中区开展了“支边支教”活动去年9月，市中区的21位支教教师在历城区唐王镇中心小学、绣川中学、十六里河镇中学、西河小学、党家镇回民中学、罗而小学、陡沟小学、七贤镇九曲小学、双龙小学、红庙小学等偏远学校，开始了他们的支教之旅。这21位支教教师除完成自己的教学任务外，还承担着帮助扶持乡镇教师成长的任务。在支教工作中，来自济南市育贤小学的教师王欢欢发现七贤小学的教师教育理念比较陈旧，学生知识面比较窄，学生一学期就读一本教材，拿着语文课本反复读，一直读厌了、读烦了。于是，王欢欢主动向七贤小学领导提建议，并及时联系原单位，实施了“读书工程”，与七贤小学的领导、教师一起开展了“读书娃工程”。为使这一工程搞得扎实有效，王欢欢不辞劳苦，跑书店为学生选购图书，跑图书馆给学生办读书借阅卡、借书。在她的努力下，她终于从少儿图书馆为孩子们借来400本课外书。当看到每一个孩子都目不转睛地读着心爱的课外书时，王欢欢感到支教生活是幸福的、美丽的。为更好地开展支教工作，市中区特设支教办公室，负责支教教师工作。支教办主任马延明作为21名支教教师的负责人、总调度师，在前无经验的情况下，不断摸索着干，充分发挥支教教师的'作用，组织两镇两办的教师开展了研究课活动。通过听评课，提高了教师的整体素质。在教师支教的同时，市中区教育局还组织了多种形式的对口支校活动，其中济南市舜玉小学负责支援党家镇陡沟小学，舜玉小学不仅为陡沟小学指导工作，培训教师，而且组织各学科骨干教师去陡沟小学上观摩课，促进两校共同发展。舜玉小学还为陡沟小学更换了讲桌，新增了篮球架、乒乓球台，添置了办公用品等，积极帮助陡沟小学改善办学条件。据马延明介绍，过去的一个学期，来自城区中小学的20多名支教教师在镇办学校中发挥了很大的带动作用，使所在镇办学校的教育理念和教学方法有了一定的提高。但是市中区教育局在调研过程中发现，大部分镇办学校的领导教科研意识薄弱，弄不清教研和科研的关系。从育英中学被选派到十六里河镇中学的骨干教师姜红说，城区的老师与镇办学校老师的最大差距在于，城区的老师视野比较开阔，教育理念比较新，而镇办学校的老师掌握信息化手段不足，有部分老师在教育教学中不合乎新课程改革的要求。但她认为，镇办学校的学生绝不比城区的学生素质差，只要学校的教育理念和教师的教学水平能够不断提升，学生的水平就会不断提高。经过全体支教老师一个学期的摸索，大家一致认为，要真正提高镇办学校的教学水平，应该让镇办学校的领导和骨干教师走进城区学校，感受城区的办学理念和教学方法。这一想法获得了教育局领导的批准。日前，市中区镇办学校的校长和骨干教师走进了城区学校。走进城区活动对镇办学校的震动很大，走科研兴校之路现已成为镇办学校领导的共识，七贤小学正准备申报省级科研课题“循序自主作文”，杨庄小学研究课题“让学生在体验中学会作文”也正在探索与实践中。

篇2：让城区教师走进镇办学校

让城区教师走进镇办学校

――山东省济南市市中区开展“支边支教”活动纪实

“一条外环路，两种教育观”。这是济南市市中区城区教育与乡镇教育差距的真实写照。为改变这种局面，实现市中区教育的均衡发展和创优质教育的目标，从去年秋季起，济南市市中区开展了“支边支教”活动

去年9月，市中区的21位支教教师在历城区唐王镇中心小学、绣川中学、十六里河镇中学、西河小学、党家镇回民中学、罗而小学、陡沟小学、七贤镇九曲小学、双龙小学、红庙小学等偏远学校，开始了他们的支教之旅。

这21位支教教师除完成自己的教学任务外，还承担着帮助扶持乡镇教师成长的任务。

在支教工作中，来自济南市育贤小学的教师王欢欢发现七贤小学的教师教育理念比较陈旧，学生知识面比较窄，学生一学期就读一本教材，拿着语文课本反复读，一直读厌了、读烦了。于是，王欢欢主动向七贤小学领导提建议，并及时联系原单位，实施了“读书工程”，与七贤小学的领导、教师一起开展了“读书娃工程”。为使这一工程搞得扎实有效，王欢欢不辞劳苦，跑书店为学生选购图书，跑图书馆给学生办读书借阅卡、借书。在她的努力下，她终于从少儿图书馆为孩子们借来400本课外书。当看到每一个孩子都目不转睛地读着心爱的课外书时，王欢欢感到支教生活是幸福的、美丽的。

为更好地开展支教工作，市中区特设支教办公室，负责支教教师工作。支教办主任马延明作为21名支教教师的负责人、总调度师，在前无经验的情况下，不断摸索着干，充分发挥支教教师的作用，组织两镇两办的教师开展了研究课活动。通过听评课，提高了教师的整体素质。

在教师支教的同时，市中区教育局还组织了多种形式的对口支校活动，其中济南市舜玉小学负责支援党家镇陡沟小学，舜玉小学不仅为陡沟小学指导工作，培训教师，而且组织各学科骨干教师去陡沟小学上观摩课，促进两校共同发展。

舜玉小学还为陡沟小学更换了讲桌，新增了篮球架、乒乓球台，添置了办公用品等，积极帮助陡沟小学改善办学条件。

据马延明介绍，过去的一个学期，来自城区中小学的20多名支教教师在镇办学校中发挥了很大的带动作用，使所在镇办学校的教育理念和教学方法有了一定的.提高。但是市中区教育局在调研过程中发现，大部分镇办学校的领导教科研意识薄弱，弄不清教研和科研的关系。

从育英中学被选派到十六里河镇中学的骨干教师姜红说，城区的老师与镇办学校老师的最大差距在于，城区的老师视野比较开阔，教育理念比较新，而镇办学校的老师掌握信息化手段不足，有部分老师在教育教学中不合乎新课程改革的要求。但她认为，镇办学校的学生绝不比城区的学生素质差，只要学校的

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篇3：城区学校教师选调工作方案

城区学校教师选调工作方案

随着城镇化进程的加快，城区中小学、幼儿园学生逐年递增，导致城区学校教师总量不足、专业结构不合理。为均衡师资配备，解决城区学校学科教师短缺及城区寄宿制学校后勤管理人员不足的问题，根据区委、区政府《关于进一步加快教育改革与发展的意见》、《定西市安定区教职工管理办法》和《定西市安定区义务教育学校校长教师交流轮岗实施办法（试行）》精神，决定从农村中小学、幼儿园在职教师中选调教师到城区学校、幼儿园任教或从事后勤管理工作。为确保选调工作顺利进行，特制定本方案。

一、领导机构

为了加强组织领导，确保公开选调教师工作顺利进行，成立由教体局局长任组长，党工委书记为副组长，局领导班子其他成员为组员的领导小组，领导小组下设办公室，党工委书记兼任主任，人事股长、教研室主任任副主任，工作人员从教体局机关干部和需求学校领导干部中抽调安排。

二、选调计划

城区学校共需选调教师209人，其中初中71人，小学82人，幼儿园41人，后勤管理15人（详见《城区学校学科教师选调计划一览表》、《城区寄宿制学校后勤管理教师选调计划一览表》）。

三、选调条件

（一）热爱教育事业，爱岗敬业，遵纪守法，具有良好的思想政治素质和职业道德素养，有较好的教育教学能力，身体健康。

（二）在职在岗专任教师，教龄满3年（9月1日前参加工作）。学科教师岗位年龄45周岁以下（1972年及以后出生），具有相应的`教师资格证。后勤管理岗位年龄男50周岁以上（1967年及以前出生），女45周岁以上（1972年及以前出生）学历不限。

（三）报考初中教师岗位的，须具备全日制大专以上学历或中师学历在职取得本科及以上学历，且所学专业对口（在职所学专业前后一致，与任课专业一致）。报考小学、幼儿园教师岗位的，须具备中师及以上学历。

（四）报考中小学教师岗位的，须具有相应学科的教学经历（在小学任教但未设置相应学科的可不受限制）。报考幼儿园教师岗位的，须为学前教育、音体美专业或有音体美特长的中小学、幼儿园教师。

（五）近三年来，年度考核为“合格”及以上等次。

（六）申报后勤管理岗位的，为生源减少、教师较为富余的农村完全中学以及凤翔学区所属学校教师。热爱后勤管理工作，责任心强，吃苦耐劳，具有良好的组织、管理能力。自参加工作以来，担任班主任工作累计5年以上或担任中心小学以上学校中层领导（其他学校校长）职务累计3年以上，且至少获得过校级以上表彰1次，年度考核至少有1次优秀或2次良好。

（七）报考者限报一个岗位，报考学科教师岗位的须明确填报XX学段（初中、小学、幼儿园）XX学科（专业）岗位。填报后勤管理岗位的须明确填报XX学校XX岗位。

（八）下列人员不得参加选调：

1.近三年师德考核不合格的；

2.因违纪违规近三年年度考核有“不定等次”或“不合格”等次的；

3.近三年（209月1日至207月31日）受过处分或有违纪违规行为的。

（九）报考者须持所在直属学校或学区介绍信。

四、选调方式及程序

（一）区选调教师工作领导小组办公室依据确定的选调教师条件负责报考教师的资格审查。

（二）学科教师选调采取专业知识笔试、教学能力测试（试讲）和年度考核相结合的方式进行。

1.笔试

（1）试题按初中、小学、幼儿园三个层次，分专业统一命题。考试内容：

①初中教师：围绕课程标准，以专业对口科目现行初中教材内容为主，占80%,公共课（教育学、心理学）占20%.

②小学教师：语文、数学科目为合卷，围绕课程标准按现行大学《小学教育》专业基础课程教材内容为主，占80%,公共课（教育学、心理学）占20%;英语科目使用初中英语科目试题。

③幼儿园教师：幼儿园教师以现行大学《学前教育》专业基础课程教材内容为主，占80%,公共课（教育学、心理学）占20%.

④中小学音体美、计算机学科教师：围绕各学段课程标准，均依据现行师范大学（适当考虑师范专科段教学内容）音乐、体育与健康、美术、计算机专业教材内容，占80%,公共课（教育学、心理学）占20%.

各科满分为100分。

（2）笔试结束后，按笔试成绩从高到低确定并公示试讲人员，比例分别为小学语文、数学、幼儿园岗位为计划数的1∶1.5,其他学科岗位为计划数的1∶2.

2.试讲

（1）试讲科目与笔试科目一致，人数较少的科目可按专业合并组织。

（2）试讲采取评委评分制，评分采取百分制。

（3）试讲命题：由评委即时命题。以专业对口科目现行初中、小学、幼儿园教材内容命题。

（4）试讲时限：试讲前安排教师备课时间40分钟。试讲时间小学语文、数学、幼儿园科目为10分钟（其中说课约3分钟，虚拟上课约7分钟），其他学科为15分钟（其中说课约5分钟，虚拟上课约10分钟）。

（5）试讲工作管理：按《公开选调教师试讲方案》办理。

（三）学科教师选调人员的确定：笔试成绩（占40%）+试讲成绩（占60%）=报考人员总得分。按照总得分由高到低确定拟选调人员，末尾成绩并列者依据近三年年度考核结果确定。

（四）后勤管理岗位教师选调根据个人申请、单位推荐和组织考察相结合的方式进行。考察工作由专门成立的考察小组组织进行，考察重点为师德表现和教育管理能力（考察方案另行制定）。

（五）组织审查：办公室设立审查组，对拟选调人员的报考资格、教学业绩及师德表现进行审查，有严重违反《教师职业道德规范》行为者取消选调资格。

五、时间安排

选调工作从7月24日开始至8月11日结束。

（一）组织报名：7月24日至7月26日公示《安定区年城区学校选调教师公告》，7月27日至7月29日组织报名。各直属学校、学区安排专人组织本单位报名工作，初审报考者资格，按规定时间统一报名。由所在直属学校、学区统一出具介绍信，并填写《安定区2017年城区学校选调教师报名审查表》（一式一份，贴二寸近期免冠彩照1张）。报名时需交毕业证、身份证、教师资格证原件及复印件1份。现场采集照相。报名费150元。

（二）笔试：7月30日下午领取准考证，7月31日上午笔试；8月1日至8月3日公示笔试成绩及参加试讲人员名单；

（三）试讲：8月3日下午领取试讲证，8月4日试讲；

（四）确定拟选调人员：8月7日至8月8日进行组织审查。8月9日至8月11日公示各岗位拟选调人员名单。

六、报名地点

安定区公园路中学综合楼一楼。

七、调配

笔试、试讲、审查和公示结束后，由区选调教师工作领导小组研究确定入选人员具体岗位，办理调动手续。

八、本工作方案由区选调教师工作领导小组办公室负责解释。

篇4：让快乐作文走进学校课堂

让快乐作文走进学校课堂

提起写作文，学生怕学，老师怕教，家长怕辅导。于是，社会上的作文辅导班在全国各地“全线飘红”。多年以来，似乎只有向社会办学单位求助，才能解决学生作文、奥数、英语等学科的辅导问题。我一直在想，难道学校老师真的是对此束手无策吗？他们跟我们这些社会作文教学的专业辅导老师就不能走到一起吗？这些年来，我一直为此而努力着，并且看到了希望。

从开始，我不仅在社会办学单位执教小作家作文速成班，还想尽办法走进各个学校，令人欣慰的是，我与各个学校领导及专业教师不仅根本没有成为对立面，而且全部成为了志同道合的朋友。改革现有的作文教学乃至语文教学模式，开展创新教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），却正是各个学校迫不及待的追求，老师们以极其宽容的态度和真诚的热情欢迎我这个“圈外人”的到来，他们虚心跟着学生们听我的课，认真做着笔记，还不断与我交流心得，提出一系列建设性的意见和建议，每一次讲课和座谈会结束，我也仿佛被重新充了一次电。逐渐地，我已经不仅仅是一个“圈外人”了，甚至变得比圈内人还圈内人。

更令人振奋的是，一大批资深的专家学者不仅没有排斥我这个“圈外人”，而且给了我很多很多的.指导、批评和鼓励。在北京，有张定远、顾之川、张伯华、王有声、袁志勇等全国闻名的顶尖级专家给我把脉、评点，并提出了很多很尖锐的意见，让我少走了很多的弯路；在江苏，有长期实践在语文教研第一线的杨清生、范超、刘德文、沈旭东、刘道方、高新光等老一辈专家向我伸出了援助之手，还有祝瑞松、马欣、张艳山等一批优秀中青年教师和我一起备课，执教小作家班。尤其是祝瑞松老师，他是南京市南湖一小副校长，是一个热心教授孩子快乐作文教学法的好老师。他将我的一系列快乐作文秘方加以细化，编成了教案和课件，用于自己学校的课堂教学实践和南京市教委组织的语文教改实验课验收活动，在教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）系统内部受到了好评。安徽宣城古泉小学丁延清老师对作文教学研究的冲劲也是可圈可点的。他自费近万元到南京、北京、成都等许多地方参加教研活动。他光是听我的课，总时数已达到100小时，其中随堂听课六七十小时，课堂教学实况录像三十四小时。当我了解到，他是忍着强直性脊柱炎的巨大病痛到南京、芜湖听我上课时，我甚是感动。凭着这股热爱教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）事业的顽强精神，我相信丁延清一定会在

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篇5：让学生走进教师的心灵

让学生走进教师的心灵

关键词：学生、教师、让学生走进教师的心灵、营造一个和谐的教学环境。

学生，无论是幼儿园的孩子，还是大学校园的成年学生，在他们心中，教师是一个神秘而神圣的形象，很多学生都试图想走进教师的心灵，但他们大多以失败而告终，原因很简单，教师以自己的权威和知识的优势高高凌驾于学生之上。教师可以有权力去知道和探求学生心中的小密秘，但是学生没有这个权力。随着时代的前进，在新的教学理念下，新一轮课改已经在中小学全面展开，作为一名教师，我想应该让学生走进我的心灵，让我的教学环境变得和谐，充满平等和新意。这也是我作为一名教师应该探索的一条路。

怎样才能让我的学生走进我的心灵呢？关键是我应该改变自己的角色。

我应该放下自己的高高在上的架子，放下盛气凌人的气势，在课堂上营造一个和谐的教学环境，充分发掘学生的潜力。要营造一个和谐的教学环境，并不是一个轻松的事情，因为这需要我在语言、知识、态度、行动、内容上都要与学生溶为一体

1．语言：要让学生感觉到亲切、和蔼、有磁性。而且应富有幽默感，这样学生才有可能去听我的课。我在我的课上确实是用我的语言征服了我的学生：下面我说我的有关语言的例子：

1．1．在上高一第一单元的第一节是《氧化还原反应》，由于学生刚刚升入高中，对很多事情都很好奇，我就利用他们的这个好奇心，对我的第一节课设计了一些语言情境：在讲氧化铜与氢气反应时，我说：“氧化铜很胖，需要减肥，而氢气很瘦，需要加肉，所以氧化铜就很无私地满足了氢气的要求，自己也达到了目的。”仅这一句话，就把学生逗乐了，学生的学习气氛也上来了，同时也明白了氧化铜失氧和氢气得氧的知识。还是这节课，在讲解电子得失时，我用了这样的话：“电子就象一条小虫子，从树根爬到树梢，位置发生了变化，但个数没有变化。”这样学生就能充分理解电子的转移和电子的个数了。

1．2．在第五单元《物质结构元素周期率》的第一节《元素周期率》的知识时，我认为这节课很抽象，很难懂，所以我设计了语言包袱：首先是周期的理解，我利用了这样的语言：“地球围绕着太阳有一个固定的周期，那么作为地球上的一切都应有一定的周期性，物质也不例外，我们就要找一找物质的周期性”这样就把内容大众化，使学生能有信心去找自己的物质世界。在对铝化合物的学习时，我说了这样的话：铝形成的氧化物和氢氧化物就象墙头草随风倒”这句话把学生都逗乐了，同时也不觉得内容的.生硬了。在对元素周期率的总结时，我又说了这样的话：“没有规律不成方圆，我们现在就把这些元素的规律总结一下，让这规律为我们服务，我们也有一个为我们干活的仆人了！”学生这时感觉到元素周期率是为自己服务的，当然就很愿意学习了。

语言作为教师的基本功，我想在一些很抽象的知识上有很重要的作用，我也力争在我的课上把语言这个环节做好，让学生感觉到师生之间的距离不是那么大，很容易沟通，以上的事例也说明语言是师生之间一座好的联系桥梁。

2．知识：

教师还应该有广博的知识，良好的气质

教师作为知识的载体，知识是要有足够的高度，同时，我觉得，还应有足够的广度，这样，在与学生交流时就会多一份自信，学生也很喜欢与这样的教师沟通，达到心与心的交流。

2．1．我在讲课之前尽最大限度地去搜捕知识，把有关的知识全都找到。这样在上课时就会有一种胸有成竹的感觉。例如：我在上第二单元碱金属时，我查阅了所有有关碱金属的材料，特别

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篇6：十都镇学校教师培训工作总结

十都镇学校教师培训工作总结

十都镇学校20教师培训工作总结我校立足于教师实际，针对于教师课堂，随着新课程改革的深入，校本培训的作用被提升到重要地位。我校教师培训工作的重心是研训一体，全面提升教师素质。为切实做好基础教育新课程改革，强化现代教学基本功和教学技能，全面提高教师的专业素养，建设一支高素质的师资队伍，本年度我们着重从“训”和“研”两个方面开展工作的。一、以培训为重点，强化教师专业素质。校本培训是提高教师专业素质的主渠道，因此我们把教师培训工作作为重中之重的工作来抓。结合我校实际主要进行了四项培训：面向全体教师的计算机基本技能培训；面向中青年教师的网页、多媒体课件制作培训。二、以研究为核心，提高教师专业能力。在传统的教研活动中，传达布置教育教学精神、任务居多；教学理论学习多，与教学实践结合少；个体领会独立操作、盲目性多，集思广益的“头脑风暴”少。长期以来，传统的教研模式使教学研讨的实效、教师专业持续发展的实效大打折扣，无法真正起到不断更新理念、从“以学生为本”的角度创新教学方式的作用。所以我校本年度的校本教研紧密结合教学实践以专业引领、同伴互助、研修一体的学习型组织研修模式创设了聚焦课堂、合作交流、反思提高的.情境，激发了教师在教学实践中提升专业素养的热情，调动了教师以多角度、多样式进行教学设计的创新积极性和反思精神。引领青年教师聚焦课堂，在课堂实践中发现问题、解决问题、提高教研能力。在聚焦课堂、关注学生、渗透语文因素的情境中，有目的的听课、评课，有效地提升青年教师的业务专长。在“点”的基础上，通过教研组内一定密度的互相观摩、评析，促进“面”――组内众多教师的业务提升，本年度我校组织了青年教师磨课，课堂达标、新教师汇报课等。互动学习、合作交流。在教研组的活动中，确立共同努力、全面提高的目标，有力地凝聚教研组的团队精神。在这一基础上，越来越多地体现出有疑共研、有求共解的和谐互动协作的氛围。利用教研活动、随机交流等时机促进互动学习、合作交流、资源共享的良好平台的构筑，如我校每年都组织教研组全员公开课。反思教例、创新发散。抓住每教学研究课的机会，进行集体备课、听课、评课，从同一目标、不同角度对教材处理、教学环节等教学业务地提升进行研讨，大大增强了研修的实效性。校本研修是学校教育发展的走向，让教育的过程充满活动的、反思的、创造的、人性化的魅力。让我们在每一天、每一课渗透课堂的研修中时时思考、刻刻钻研，通过校本研修真正提升教师的业务水平、可持续发展能力，使课堂真正焕发出生命的活力。

篇7：让游戏走进高中课堂(教师中心稿)

让游戏走进高中课堂(教师中心稿)

巴中师范学校

说到游戏二字，可能会有许多人产生疑问：这不是适合小学生做的事吗，怎么能让它走进高中课堂呢？我以前也有这种想法，但前不久的一堂课让我发生了改变。

星期五，我给高一学生上《南州六月荔枝丹》，按照讲科普文章的惯例，说明方法p说明顺序是一定得讲的，但我发现同学们的精神状态不够好，可能午后炎热的天气也极大的影响了他们听课的情绪，看来，原想的教学方法不能用了。

我想了一下，转过身在黑板上写下这节课的重点：

一p文章的结构p

二p涉及到的说明方法及说明顺序

三p说明文的'语言和其他文体的差异

写好后，我对学生说：“这三个问题，是交给大家来完成的。”同学们嚷了起来：“还没学呢，好难啊！”我笑着说：“既然大家说难，就不做算了，我们干脆利用这节课做游戏，好吗？”大家欢呼起来。

我宣布了游戏规则：

一是做数数字的游戏：我让他们从1-99轮流数数，每逢该说“4“或”4“的倍数的同学就说”过“。

二是做“大西瓜小西瓜“的游戏，即口中说大西瓜，双手用小圆圈表示，反之用大圆圈表示，我问这些同学怎样手法

三是一宣布开始，就快速进行，一旦中断或出现错误就被淘汰出队伍。

大家开始说简单，十分钟后，却有十位同学出局了，我问这些同学怎样受罚，他们笑着说让我安排，我指着黑板上的问题，要他们看书后回答。

教师安静了下来，经过引导，同学们掌握了文章的内容。时间还比平时用得少。

通过这次课，我有了以下一些体会：

一是这种提问方式，避免了学生的平时表现对老师心理的暗示作用，可算是随机抽查，能反映学生听课中存在的问题，我认为比较全面。

二是在游戏中发现平时被认为是后进的同学反应很迅速，。这或许能让我们思考对后进生学习兴趣的培养p转移其注意力的问题。

三是这种方法能训练学生的思维，让他们在愉悦中接受知识，“好知者不如乐知这“信以为然〉

这是我在上课后的一点感受，我相信教学有法但法无定法，只要有益，就可以加以运用。

二零零五年六月十一号午

篇8：教师辞职办私塾连锁称教育理念优于学校

教师辞职办私塾连锁称教育理念优于学校

位于张谷英村的私塾“江南第一村”张谷英村重开私塾，再次掀起私塾存废之争，网友看法不一。支持者称，现在的小学教育只是为了分数的“应试教育”，没有做到真正的因材施教，讲国学注重人格教育的私塾可以弥补这种不足。私塾的出现，是对当前教育产业化、功利化趋势的一种纠正。反对者则认为，私塾是封建文化的产物，知识内容陈旧过时，教学方式方法落后，不再适应社会需求。尽管有人反对，各地私塾创办者失败的先例也不少，张谷英村“五峰新私塾”的创办者张志勇却坚称，将继续从事私塾教育，并希望将这种教育模式拓展到更多地方。拥有硕士学历的张志勇放弃在上海的工作和优厚的收入，来到湖南的乡村从事私塾教育。从有“中国最后一位私塾先生”之称的朱执中手中接过教鞭后，张志勇目前已经在湖南岳阳、郴州等地开办多家私塾。张志勇称，自己的行为一开始也曾遭到当地人的怀疑，但渐渐地赢得大多数人包括一些政府部门的理解。他说，在中国的乡村，尤其是偏远地方，“特别需要高质量的启蒙教育。”据了解，6年来，张志勇大多数时间都呆在相对偏远的乡村。在张志勇的私塾里，既教《三字经》、《四书五经》，也教数学、英语、计算机。张志勇认为，中国的私塾教育有着多年的.教学实践，其结构理念和教学方式有许多值得借鉴的地方。他认为“私塾”和现代教育的主要区别不是教学内容方面，并不是说教《三字经》、《四书五经》就是“私塾”。他指出，不同于现代教育以教材和课程为主的模式，私塾注重“因材施教”，按每一个孩子的不同情况，来致力于培养每一个人。据了解，在张志勇开办的私塾中，学生主要是一些学前儿童及贫困的辍学者。在私塾里，他们之间从不互相比较，每个人的教学进展和课程也都不同。张志勇认为，这就是“因材施教”的一个体现。针对网上的私塾存废之争，张志勇称，“教育是一个很大的课题，过多的争论没有意义，更重要的是帮每个孩子找到一个成才的途径。”

篇9：“办人民满意的学校，做人民满意的教师”主题教育学习总结

“办人民满意的学校，做人民满意的教师”主题教育学习总结

为了更好地开展好学习科学发展观教育活动，第一小学党支部举行了“办人民满意的学校，做人民满意的教师”的思想大讨论，根据学习精神要求，第一小学每一位教师都动员起来参加了讨论，各位老师围绕学校提出的议题，结合学校校情，班级的学情展开了广泛而深入的讨论，大家都说出了自己想法，提出了建议，现总结如下：

一、学校究竟为谁而办?

学校是教书育人的地方，是学生们刻苦求学，实现人生理想的起点。我们第一小学在饶河有着极高的声誉，各项工作取得的成绩，更是将学校的品牌推到一个前所未有的高度。正是良好的声誉和良好的品牌，来中也因此成为饶河众多孩子求学的期盼目标。正是这些不断加入的学子，才使我们的学校能够不断的扩大办学的规模，不断提高学生素质，最终形成今天的规模和品牌效应。而要保持这种良好的势头，就要求学校必须不断创新进取，以优秀的教学质量和良好的学习环境来为饶河的学子搭造良好的学习的平台。只有这样，才能使学生满意，才能使学生们背后那些望子成龙，望女成凤的众多家长们满意，才能使那些一直在看着来中的饶河百姓们满意。

二、我校下一步将如何发展?

经过几年的发展，我校现在已经形成了一定的办学规模，已经成为全县的名校之一。但与县内其他几所学校相比，在校园面积、资金配备、生源质量等方面都显得不足。这些不足将成为制约我校发展的重大障碍。但这些不足只是硬件的不足，真正支撑起一所学校的是这所学校的教学质量的好坏。只要教学质量能够不断上升，生源就能不断的增加，学校发展的资金也就能得到保证，教学的环境就能不断优化。而这一切都取决于教学质量提高，取决于老师们的工作。因此老师们认为学校下一步可以在人性化管理的基础上加强教学管理，培养校优我荣，校衰我耻的意识，努力将整个教师队伍打造成一只有战斗力和具有团结协作精神的和谐团队。

三、我校教育教学质量再提高的空间有多大?潜力何在?

由于我县处于偏僻地方，生源较差。但讨论中，老师们认为：“入学差不一定孩子永远就差，入学前差不一定到学校就差。”老师们认为我校的教学质量仍然可以提高，潜力仍然较大，但在以后的发展中应结合本校的校情和学生实际情况，围绕如何提高教学这个中心开展工作，加强教学管理制度的完善，完善教学鼓励促进机制。同时以骨干教师为核心，加紧培养年轻教师的成长。针对学生入学基础较差的'情况，注重夯实基础，提升学生的学习信心，培养他们良好的学习习惯，为以后的高中学习打下牢固的基础。

四、党员教师的先锋模范作用该如何发挥?

共产党员要起到先锋模范作用，这一直是我党的优良传统。而教师这种职业本身也要求要具有奉献精神。在我校的发展过程中就有许多党员教师为学校的发展做出了巨大的贡献。在当前学校之间激烈竞争的压力下，更需要教师们积极的投入和付出。在党支部会议上，我们党员教师们一致认为，在以后的工作中要做到主动带头，钻研教学，在教学工作中积极奉献，以优秀的成绩来为年级其他教师做好榜样示范作用。

五、骨干教师的引领带动作用该如何体现?

如果把学校比做一个人的话，那骨干教师就是人的脊椎，是起到支撑作用的脊梁。随着学校的办学规模的扩大，教师队伍也在不断的扩大，近年来我校工作的年轻教师达到越来越多，在工作上他们有热情，但经验却很不足，这就需要骨干教师们发挥引领带动作用，帮助他们尽早在教学工作中成熟起来。同时一所学校的发展不仅要看教学，还要看它的教研。课题的申报研究，教育教学论文的发表都能给学校带来良好的声誉，而这些工作的主体就需要有着丰富的第一线的教学经验的骨干教师们来承担。

六、教师职业道德底线是什么?

教师是一项崇高而神圣的职业，教书育人是每一位教师的基本职责。在讨论中，老师们一致认为，作为一名教师，首先要对的起自己的职责，对的起自己的良心。无论再苦再累，都要先把学生们教好。十年育树，百年育人，一个学生的一生可能都与教育他的教师有着极大的关系。所以，作为一名教师就应该踏踏实实做事，做到“身正为范，言高为师”。

七、如何看待我校现行的津贴福利制度?

对于我校的津贴福利制度，凡是年龄稍长的教师们都很是感慨，相对从前，学校的津贴福利已经有了很大的增长，我校教师在饶河这个地方，已经是个比较高的收入了，这些都是这几年来学校办学扩大带来的积极影响。虽然与其他地区相比还有差距，但这些都是地方经济发展差距带来的。在现实情况下，老师们认为只有努力提高学校的教学质量，提高学校的声誉和品牌，才能保证教师津贴福利的增长。

八、我为学校提建议

与前几年相比学校已经有了很大的发展，许多教学设施和设备都是从无到有，但与不断扩大的办学规模相比，老师们认为在以下几个方面还要注意：

1、加强教学设备的更新和提高。

2、注重对教师的培训和提高。

3、减轻教师的压力，注重教师的亚健康状态。

4、扩大教学楼面积，提高学校的办学环境。

总之，这场大讨论对我们年级的老师们来讲，是一场思想上的震动，经过这场大讨论，老师们心声得到抒发，思想上达到一致，极大的调动了工作的积极性，必将为第一小学以后的发展再创佳绩。