沉浮的落叶

时间:2022-05-21 01:28:07 其他范文 收藏本文 下载本文

沉浮的落叶(精选12篇)由网友“张嘉年”投稿提供,下面给大家分享沉浮的落叶,欢迎阅读!

沉浮的落叶

篇1:沉浮的落叶作文

冷秋的黄昏,是太阳褪下的薄纱;太阳终于悄然的隐匿于地平线,留下最后一片昏黄给大地给、这一家僻静的小院。

秋风,肆意的刮着,带着一抹寒意钻入我衣领,我不由打着寒颤,冷汗从攥紧的拳头中冒出,手脚打了会儿哆嗦,抱了两捆门前晒干了的稻草,向灶房走去。

途径内屋,听到母亲在的劳作声—缝纫机“嗒嗒嗒”的响着,时断时续。可怎的,觉着声响和平时节奏不合,我放下怀中的干稻草,小心翼翼的走向屋内。只看到母亲坐在缝纫机旁,穿着我现在穿不合身的旧衣裤,双手托着布料,双脚上下踩着踏板,右手时不时擦去眼角的泪水后,又专注的去托起那一副又一副正在缝纫的袖套。我就那么呆站着,怔怔的望着母亲,却未出神。

房间里除了母亲踩出的“嗒嗒”声外,我似乎听到了自己颤抖的心跳……

许久,我低了低头,盯着地上看了好一会,缓缓抬起头,看着母亲,沙沙的安慰道:“妈,您别哭了。”一时间我也不知道说些什么好,只想着让她停止那无神的抽泣。这一安慰,母亲反而抽泣出声,“嗒嗒”的缝纫声停止了,房间中只剩下令我心痛的抽泣。我不由的鼻尖一酸,使劲抬高头,看着那两只不知疲倦的'扑灯飞蛾的身影在我眼中渐渐模糊……

“嗒嗒嗒嗒”的声音再度响起,不一会儿却停了下来,母亲哭着腔说:“你也晓得我们家庭,去年你哥刚考上大学,花费得好几万,本来想着你能跟你哥一样顺利考上大学,现在倒好,唉,三分啊,三分就是九千……”

听着母亲的话,我埋下头,失败的气氛像一块千斤巨石压得我快要窒息……

“要不”,我似乎觉得放弃什么,声音小得连自己都快听不见“读书也不是唯一的出路,我出去打工,不定比谁差。”

“没出息!你怎么能这么没出息!你不读书,就会像妈一样,一辈子的贱命,一辈子被人看不起!”说着,母亲站起身来,急急的走到我的身前双手紧紧抓住我的双臂,双眼坚定的看着我“这学你必须得上,就算你复读一年,我砸锅卖铁,四处借钱也要供你们两上好大学!”

我猛地抬起头,眼神异常的坚毅,缓缓转头看向窗外:秋风带着一抹昏黄徐徐的吹过,渐渐消散于黑暗……

我用力的攥紧拳头,直接深陷掌心:感谢伟大的母爱,这一次,我不会再失败。

篇2:沉浮的落叶-800字作文

落叶的命运,终究是寸步的归根吗?不,就算是落叶,我也要飘过潺潺的小溪,跨过涓涓的流水,到达我日思夜想的目的地—大海。

失败的气氛太重,压得我不得不失声痛哭,小房间里断断续续的抽泣。许久后才得到喘息,房间的空气也不不再凛冽,而是变得温暖,缓缓的抚摸着我受伤的心房,抽走了我那内心的万缕的愁丝。

失意的我,独自走在幽幽的河岸,纤长的柳枝像一只女子的细手,不知是它在抚弄风,还是风在托起它。考试的分数犹如千斤的.巨石压在我的心上,久久不能释怀,痛到难以喘息。黑色的星期六终将沦为我失败的结局吗?不,我不能也不会屈服于命运!无神的趴在铁锈斑斑的河栏上,挣扎的眼神不经意的投向河里,刹那间,一抹忽隐忽现的淡黄像蝴蝶般扑闪地跳进我的眼帘,我的眼神终于有了焦距,似乎被它偏偏的身姿吸引住了。定睛一看,只见那是一片浸在水中的落叶,在秋日和流水的映照下,犹如一条鲜活美丽的金鱼,在水里灵活的翻转着自己的身躯,时而欢快的窜入水草,时而优雅的露出身儿来浮于水面,它就那样一沉一浮,渐行渐远的向远方游去了。我不禁若有所思:它的欢快是对命运的臣服,那它的挣扎就是对命运的不屈!小草啊小草,你是否也如我一般挣扎着,不屈着,梦想着飘过小溪,跨过河流,奔向那向往的,热切希望的目的地呢?

顿时,我的视线被河水狠狠的拉扯进河底,我仿佛看懂了那一枚沉浮的落叶,它是那样的挣扎着,却那样的美丽!即使流水腐蚀了它的躯体,但他的茎还在;即使有机物分解了它的骨架,但是它那不灭不屈的意志还在,挣扎着继续前行。这不禁让我想起《老人与海》里面的那句经典的精神颂唱:人是不可以被打败的,你尽可以消灭他,可就是打不败他!对,我想命运女神是不会向昂扬的头颅轻易挥下审判之镰的!

视线转向天空,一片片落叶挥挥扬扬的落下,仿佛在向我招手。空气也终归于平静,不凛冽亦不温暖,只是我的主观意识操控了我心的温度罢了。感谢那一枚沉浮于水中的落叶,若不是它,我不会懂得:生命若没有挣扎,承载你的只有河流,亦或许那方寸的土壤。秋风刮着水波冷冷的朝我扑来,我不由的拳头紧了紧,这次,我不会失败了。

篇3:沉浮

沉浮

沉浮chén fú[释义]

①(动)在水面上出没。

②(动)比喻盛衰消长。

[构成]  并列式:沉+浮[例句]  商海~。(作谓语)

篇4:沉浮倾情

沉浮倾情 -资料

很多人习惯把总结和期待留在年终,然而,对于每天都是不断转变的微观思维,似乎调整是随时的,对于我,每个意识每个举动都是细小的改变,当岁月沉淀,每天将被淡漠,每件大事将被印刻;对于自己,烙印的多半是悦,忽略的多半是扰,

何时开始,我就这样的不同于新生代了呢?在“非主流”渐成主流的时期,我也这般的落伍。我从不觉得自己能跟得上潮流或者说横跨在时尚之上,从始至终我虽然屹立在主流之中,被排斥在非主流之外,却觉得自己也并非属于主流,总是在遥望,总是在静观。不知道有没有这样一个群体让我真正的归属。偏离意味着渐近孤独……

我总是说自己在成长,懵然间发觉多少日夜是自己在原地打转呢?成长绝不是笔直的直线,也不是有规律的波浪曲线,曲折、盘旋、转几个圈、打几个结,添几块伤痕,流几滴真挚的泪水,才叫真实的成长。纵使我怎样活跃,我要相信有沉浮的代价。即使我没有给予沉浮应有的份量,但价值终不可摸灭。一种外显的行为成长,要积累多少内隐的挣扎成长,

资料

单纯,我始终拥有,却随时光的推动变的越来越生动。一种纯粹的没有思考的品质就这样离我远去,望着渐渐远离的背影,我究竟是窃喜多一点还是酸楚多一点?就像纯粹的东西在艺术上的价值时而单调时而丰韵。优越在于自我保护,残酷在于纠缠中的伪式压抑。

日,儿时天使和童话都是在光天化日之下去捕捉;夜,多少是恐惧的,我相信有大灰狼,相信有小妖精。这份质朴幽雅和简单美丽却在不知不觉中颠倒着位置,何时篡权夺位,究竟转变在哪个瞬间,似乎成为永久不可得知的秘密。即便我没有失去质朴优雅和简单美丽,却与太阳光下的.恬静和月光下的可爱本能挥动着无奈的双手,静夜思和日照下本能的迸发成为一段生命历程的主旋律。即便同为日夜轮回,即便同为精致,却永远是两种遥望的心境。

从没想过竟然会有这么一天、竟然会有这么一个人、竟然会有这么一种感情让我经历、感知、承受着世间赋予的独特情思,大家都称呼它“爱情”。这两个字怎么看怎么漂亮可心,即使你再受伤相信也能看穿它的魅惑,呼吸到它的诱香。时而美名棒棒糖,时而臭名毒药。我左手拿着棒棒糖一蹦一跳的舔着,右手攥着毒药好奇的端详尝试着。不会有遗憾了。

从前,遍地都是桃花源;现在,桃花源是要寻找,找到了,是要守护的。

一个深夜留下这段文字,这一串脚印看得见,一串心迹听得见……

篇5:《沉浮》记叙文

《沉浮》记叙文

世情淡,薄良缘,命里无时难长欢

灯已黯,弦已断,今宵别梦苦寻难

阅残卷,泣泪眼,问君可解别经年

冷霜寒,人心险,弦月能得几番圆

白骨默默终不成凭缘相见

白雪纷纷散不尽千帐深灯间

蹄声阵阵踏不破河山半世执恋

千里鸿雁连天晚

万里戎机关山远

红灯舟漫,醉里烽火烟

泣血惊风再起寒,业障难平安

壮志凌云千,豪情不悔问天

雪城再百战灰飞樯橹间

何求安,未及倦,雁字回时花易晚

杨柳岸,东风叹,轻舟不入箫声寒

宏图愿,霸业建,万古功成霜鬓颜

长夜漫,可曾念,终不及别离当年

易水寒,壮士远,金戈铁马永诀言

孤岐山,凤鸣间,战士军前寒刃剑

天涯黯,烟岚淡,逝雪深宵重门飐

辎尘显,尽数染,飞沙狼烟半边沾

风萧萧塞外寒,愿扬马东鞭

月泠泠边庭险,盼首又擦肩

挑灯看,青锋乱,万驰疆场付笑谈

垂泪眼,语凝咽,回首澹澹黄尘烟

篇6:沉浮经典散文

沉浮经典散文

脚下是柔软的白雪,眼前是皑皑的雪山。身后是一条曾经的河流。光洁的冰面反射出刺目的光。右侧是一望无际的草原,也是狩猎的围场。左边是另一座雪山的山脚,几十米高的樟子松被冰雪掩埋,只剩下绿油油的树冠,在寒风里苦苦挣扎。

我是狼,一只统领着整个狼群的西北胡狼。此时,正在欣赏自己的领地,认真的巡视每一条沟壑,山谷。悬崖峭壁。就是一排整齐的小小的印痕,也逃不出我的视线。我是狼王,可以冷漠的吩咐子孙们去寻找食物,这是原则,谁都不敢违背。猎到食物或者成为别人的食物,这并不重要。重要的是只要还有一口气,就得把获得的羚羊,黄马送到案前。死的猎物埋进雪里定期奉送也可以。新鲜与否并不介意,只要是有肉,饿了想吃。想吃就有。我就满足了。

不用辛辛苦苦的去拼搏,还可以独享最美味的食物。吃饱喝足,就在这里看风景,凝视着这白色的世界。暖暖的阳光,照样能晒热我的皮肤,我的黑色的毛发,却怎么都晒不开这河流。晒不化这遍野的雪。

雪山的雪是从天上掉下来的,那么天上的雪是从哪里来的呢?那天又是从哪里来的呢?天空的王是谁呢?天空会不会掉下来呢?天上有猎场吗?还有,天上有雪山吗?雪山的猎物也是红色的血液吗?天上有河流吗?会不会在冬季里也像一条坚硬的石头。

其实,我不该这么想。狼王的日子很舒服。也很安逸。没有强敌,没有奋力的撕扯。没有伤痕累累,因为,我聪明绝顶。说到聪明,必须阐明一点。我也失算过。那是一年的晚秋,村口一户人家还亮着煤油灯。隐隐约约听见孩子的哭声。那哭得多么动人啊。闭眼想一想,那散发着奶味的嫩肉……我不由自主的流了涎水。那时我还不是狼王,我必须为吃饱肚子而奔波。

“孩子啊,别哭了,乖。”是一个年轻女人的声音,很细,也很甜。

孩子还是哭,一声比一声响,一声比一声高。

“再哭,就丢到窗外喂狼。”猎人的声音很粗,翁声瓮气的。接着,很重的鼾声就风一样的吼起来。

我心一热,多么好的猎人啊。善解狼意。当时,真想用前爪敲门,告诉他我早就想进来,就是害怕那只黑黑的鸟铳。

可是,就在我还感动的时候,猎人出现了,黑洞洞的枪口正对着我的脑壳。两只大黄狗呼啸着奔来。我想都没想,转身就跑,身后是一连的弹雨。我的魂都不知掉哪里去了。

可恨而不守信用的`人啊。孩子一直听话,哭得昏天黑地,干嘛不丢出来给我。还说狼狡猾,我看人不但狡猾,还恬不知耻。

后来,我成了聪明的狼,因为聪明,我顺理成章的成了狼王。再后来,我有了几个丈夫,再再后来,我有了一堆儿女,究竟多少个,我搞不清。于是,我学着人的样子,我打折了几个丈夫的腿。打得它们叫都不敢叫,又重新招募了一批年轻健硕的丈夫,生了不知多少的儿女。

再强的丈夫又怎么样,还不是被我打得伤痕累累。躲在山洞里吃我剩下的食物了却残生。

现在,我每天都有不同的丈夫,它们对我真是唯唯诺诺。感恩戴德。

从此,没有谁敢在我的眼前大声讲话。我是狼王,是王中王。可是时间一长,我就觉得乏味。百无聊赖的蹲在这里,独自欣赏这片只属于我的草原。这里的山这里的水,这里的一草一木。都归我独有。我真是富啊。除了天上飞的,水里游的。哈哈,沃土之滨,没归狼属。泱泱之畜,皆为奴也。

当然,我最讨厌天上的鹰。它们尽抓狼崽。一足登天,追都追不上。所有的狼都发出了怒吼,为了一个小小的狼崽子,值得吗?不过,我们也抓过鹰,这家伙黑黑的眼珠,瞪得像一对铜铃。它们近乎与哀求的表情差点让我笑出了声。相对带最初的丈夫一样,被我打的他们生活不能自理。记得又一次一共抓了四只鹰,作为奖励,我把其中的两只喂了襁褓中的婴儿。剩下的二只玩兔子蹬鹰,结果一只被踢死,另一只逃跑了。被踢死的是一只挺漂亮的雏鹰,我命令把它丢到河里喂鱼。唉,一说到鱼我就生气。要不是潮起潮落,要不是河床的石头相阻。我们还真是抓不住这些可口的食物。它们的眼睛一眨不眨,据说是会眨眼的都通神,不能吃。我观察了许久,一个会眨眼睛的都没有。于是,我前爪一挥,吃光,统统吃光,连骨头都不留一根。

想一想,天上飞的地上跑的水里游的都尝过了。下一步吃什么呢?天太大了,也不知从哪里下口。姑且饶他一命吧。在就是河流了,这家伙可不简单。竟然把整座山劈成两段,无遮无挡地奔向远方。雪化成冰,并在化成水。水在河里奔腾。归根结底,还是雪山的雪,化成冰的雪,化成水的冰。然后是劈山,然后是勇往直前……天哪,那气势,那凶猛谁人能抵,哪个不惧。

看来,我还是要号召狼群团结在一起。发扬一不怕苦二不怕死的精神。不怕前方有险阻,越是险阻越向前。要先把黄羊等猎物赶进沼泽,让它们绝不生还之机。把麋鹿和兔子埋进土里。再把土运走,让河水泛滥,一泻千里。这样,狼群还是第一的高手,我就是高手中的高手了。

我笑了:狼群,其实不是一种传说。我也不再有凄美的爱情故事。狼王就是要敢于把爱和恨玩弄于股掌之间,就像人所说的那样:我不下地狱谁下地狱。

篇7:沉浮散文

沉浮散文

人生若梦,浮华一秋。生活的道路上总是坎坎坷坷,跌跌撞撞的,时而扶摇而上,时而落丈千尺。有人说人生像是一壶陈年老酒,韵味飘香。我看不尽然,如若比作五味——酸、甜、苦、辣、咸或许更为恰当些吧,五味陈杂,交相混着。

自降生的那一刻,人生的转轮便开始滑动了。有初事的欢愉,百炼的辛酸,凄苦的故事,偶尔热情四溢的生活以及那生活中的辛咸。感觉一切都有它们既定的轨迹,不论你是否愿意,是否接受,它都是那样。

记得前些时候骑车出去游玩,途经一家小院时,院里的情景使我深深的感动了,觉得这或许就是人生吧。当时的我只是远远的看着,那是俩个老人紧坐一起,像是在做挑拣绿豆这等闲暇事吧。在初春的世界里,和煦的阳光照在他们饱经风霜的脸上,隐约可见那偶尔泛着淡淡的笑容,像是谈论到什么高兴事。时而透过他们深邃的目光,或深或浅又或是在追忆什么吧,回过神时他们彼此相视一笑,平静而淡然的目光中或是相依相偎的寄托吧。他们一边享受着暖暖的'阳光,一边做着活儿,静静的享受这初春的世界。我久久停留下来,慢慢的看着这一切,想到他们的生活,或许很拮据,很穷困,很辛酸,但他们彼此的关爱,彼此的眼神,都让我很是羡慕。他们的人生可以说平凡中蕴育着不凡,浮沉的世界走出了彼此的坚强,体会了人生百态吧。不禁想起多年以后的自己能否如此,能否体会到他们的心境。驻足我只是远远的望着,不敢靠近,怕打扰了他们,最后带着对他们诚挚的祝福悄悄地离开了,他们对生活的态度让我动情不已。

人生百态,事事多磨难,看你如何去看待,去享受生活,去静看人生。

篇8:沉浮优秀作文

小径徘徊,低头无语,任凭雨水滴打在我的面颊之上,滚热的心随着那阵阵寒意冷却,凝固……

呆滞地盯着地上不断变大的水坑,我心中的失望也如水坑在逐渐的扩大……

大部分同学获奖的消息已如风一般传遍了校园――只是,没有我。望着他们那堆满喜悦的脸,我想哭,可泪水似乎已干涸了一般,怎么也流不出来。

我疯一般地躲开了,逃离了那“喧闹”的地方,想把那一声声与我无关且很刺耳的赞美完全隔离。所有的一切,全都忘记。然而,这一切,如同鬼魅,总是附着在我的身上。闭上眼睛,他们那得意的笑靥总是浮现在眼前;塞住耳道,他们那刺激的大笑又响彻在我的耳旁。恍惚之中,这些笑脸,大笑,似乎变成了一个个恐怖的骷髅头,在向我发出鬼一般的叫声……

“哦!不!走开!你们全走开啊!”我不服!为什么?多少个不眠之夜啊!多少次挑灯挥笔于题海之中啊!可换来的`竟是这样的结果!

我的脑子好乱!我的心憋得难受!痛苦!

雨停了?我抬起头,看见了一把大伞,下面一张笑脸。

在一间幽静的办公室里,老师悠然泡了一杯茶,递给了我。却见杯中微微袅出几缕水汽,而那些茶叶则如浮船一般,在水面静静飘着。我不禁一愣,“泡茶怎么能用温水啊?这样根本没味!”在半信半疑之中,我呷了几口茶。果然,这茶没有一丝味道,平淡得连一杯白开水还不如。

我向老师投去疑问的目光,可老师什么也没说,拿起刚烧开的水,

向另一个杯中冲下去。

茶叶,在滚烫的开水中上下沉浮,打着筋斗,一缕细微的清香从杯子里淡淡地溢了出来,直冲我的肺腑。我情不自禁地把手伸向了杯子,可老师又继续往杯中注水。俯下身,仔细地看杯子,只见那些茶叶在杯中上上下下沉浮得更欢快了,就如几十个绿色的精灵在空中耍闹,翻腾不止;同时一缕更醇更醉人的茶香袅袅地升出来,在房间内轻轻地弥漫着……

望着茶叶在杯中上下沉浮的情景,我一下子豁然了。是啊,人生不正是这一杯茶吗?有的人平平静静地生活,就象温水沏的淡茶,无色无味,为人所不齿;而有的人,在经历了人生种种磨难、沉浮之后,便将身上所凝聚的天地之精华,完全释放出来,就象被沸水冲泡的茶一般,溢出了他们生命的脉脉清香……

篇9:沉浮的秘密

一、教学目标 :

1、指导学生通过实验发现物体在水中。

2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

二、教学准备:

沉浮实验盒内含:同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块、塑料小桶、量杯网袋、测力计、水槽;潜水艇模型,橡皮泥、带盖的小瓶子、细橡皮管、空牙膏管、竹筷、海绵、塑料袋、线。

三、教学时间:

1 课时。

四、教学过程 :

(一)导入  新课:

同学们,上一节课我们研究了水的浮力,认识到在水中的物体,不管是浮着的,还是下沉的,都会受到水的浮力。既然这样,为什么放入水中的物体有的沉,有的浮呢?今天这节课,我们就来研究物体在水中。

(二)学习新课:

1、指导学生发现物体与同体积水相比,比水重沉;比水轻则浮。

(1)出示相同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块,将它们放入水中,观察哪些沉,哪些浮?

(2)这些物体为什么有的沉有的浮呢?你有什么猜想吗?

(3)学生汇报自己的猜想。

(4)怎样设计我们的猜想对与不对呢?学生讨论设计验证自己猜想的实验方法。

(5)学生分组实验:用测力计测量这些同体积物体在空气中的重量,把结果记录在P11的表格中。

(6)汇报实验得到的数据,并分析这些数据说明了什么?

(7)重的物体在水中下沉,轻的物体在水中上浮。到底多重的物体下沉,多轻的物体上浮呢?你会有什么设想吗?

(8)要求学生想到与水相比,而且是与同体积的水相比,就会发现其中的奥秘了。

(9)学生测量同体积水的重量。

(10)得出结论:与同体积水相比,比水重的物体会下沉,比水轻的物体会上浮。

2、指导学生研究同一物体,重量不变,体积增大,其浮力也增大。

(1)教师将一块橡皮泥放入水中,请学生观察会发现什么现象?谁能在最短的时间里想出办法,让沉在水底的橡皮泥浮起来?

(2)为什么改变橡皮泥的形状后,在水中会由沉变浮呢?

(3)我们来比较一下橡皮泥在改变形状前后在水中受到浮力是否一样?我们怎样来比较呢?

(4)学生分组实验:学生利用自己设计的方法来比较橡皮泥改变形状前后在水中受到浮力是否一样。

(5)汇报实验结果。

(6)通过实验,你发现了什么规律?

(7)师生小结得出结论:橡皮泥的体积越大,水对它的浮力也就越大。

3、指导学生发现同体积物体,如果重量不断增加,也会由浮变沉的。

(1)往浮在水面上的橡皮泥加硬币,看一看你的橡皮泥上最多能放多少个硬币?

(2)由此,你又会想到什么呢?

(3)物体的体积不变,如果重量不断增加,就会由浮变沉;如果重量不断减轻,它就会由沉变浮。

(4)为什么潜水艇既能上浮又能下沉呢?

(5)分组研究潜水艇。

(6)师生小结:物体体积不变,如果重量增加到一定程度,就会由浮变沉;同样,如果重量减少一定程度,也会由沉变浮。

(三)巩固应用。

1、鸡蛋在水中下沉,但是,往水里加盐,你又会发现什么呢?你能说这是为什么吗?

2、有的木块刚放入水中浮在水面上,过了一会儿就会下沉,你能设计实验,寻找其中的秘密吗?

篇10:大班教案《沉浮》

大班科学《鸡蛋的沉浮》

活动目标

1.乐于探索鸡蛋沉浮的秘密。

2.探究改变水中的浓度后,鸡蛋沉浮的变化、初步感知悬浮现象。

3.能大胆表达自己的想法与发现。

活动准备

1.矿泉水瓶子剪去颈部(安全考虑用透明胶包好)。

2.鲜鸡蛋、吸管、小勺、小盘子、水彩笔盐、糖若干。

3.观察记录表

4.《死海》的视频和图片。

5.场地:将幼儿分五组。

活动过程

导入:直观导入法,激发幼儿的兴趣。

1.教师出示鸡蛋,并提问。

师:小朋友们,今天蒋老师请来了一个客人。你们知道它是谁吗?

2.出示鸡蛋,引导幼儿观察桌面上的物品。

桌面上分别摆放1、2、3个杯子里面分别装相同的水,清水、糖水、盐水。

二、引导幼儿发现鸡蛋沉浮的秘密。

1.教师分别将鸡蛋放入1、2、3号杯子里面。请幼儿仔细观看。

师:你们发现了什么?

这3个杯子有什么不一样?

2.引导幼儿观察并学会区别盐与糖。

师:你们知道杯子里面装的是什么?

它们有什么不同?请你找一找?

引导幼儿采用多种感官:看、尝发现盐与糖的区别。

1.教师提问:是不是只要加了盐的水,鸡蛋就会浮起来呢?

幼:引导幼儿讨论加多少盐鸡蛋会浮起来?

三、体验探究鸡蛋浮起来的方法,并进行操作纪录。

1.教师介绍实验材料及记录表的使用要求。

(1)记录表的填写要求。

(2)鸡蛋是生的,注意不要弄破了。

(3)舀盐时,盐要舀满每勺盐基本一致。

(4)搅动时,不要把水弄洒,直到盐完全融化。

(5)分组进行,每组请小组长负责安排小小操作员和小小记录员。

2.请幼儿实验操作,教师巡回指导。

注意:突发情况的及时处理(如:鸡蛋破了)

3.分享实验结果。

师:你们发现了什么?放了几勺盐鸡蛋浮起来了?

教师小结:盐放的越多,水的浓度就越高,鸡蛋就会浮起来。

四、观看《死海》的视频,讨论人在死海中能漂浮的原因?

活动延伸

回家以后请你们操作怎样让鸡蛋沉下去?到幼儿园和小朋友一起分享你的发现吧!

篇11:大班教案《沉浮》

【设计意图】

水是我们日常生活中不可缺少的,我们每个人每天都离不开它,正因为水与我们的生活密切相连,所以小朋友们很早就接触并认识了水。可以说,幼儿天生就是爱玩水的,在玩水的过程中,他们发现了很多有趣而又新奇的现象。如在一次玩水过程中,一位孩子不解地问我:“老师,到底哪些东西放在水里会沉下去?哪些东西放在水里会浮上来呢?” 新《纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的不同观点和经验。因此,我选择了物体在水中的“沉浮”现象,作为幼儿的内容。

【活动目标】

1、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。

2、初步了解物体的沉浮现象,并学习记录实验结果。

3、培养幼儿的团结协助能力。

【重点难点】

1、活动重点:了解物体的沉浮现象。

2、活动难点:学习记录实验结果。

【活动准备】

1、各种操作材料:大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

2、记录材料:标有上下标记的记录卡、记号笔。

【活动过程】

一、导入活动。

1、今天,老师给小朋友带来了很多材料,请小朋友仔细看看都有什么呢?幼儿观察交流。

2、请小朋友来猜一猜:如果把这些东西放入水中,哪些东西会浮起来?哪些东西会沉下去?幼儿猜测。 (刚开始,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。)

二、幼儿动手做物体沉浮的实验。

1、请小朋友来试一试,看看实验结果是不是和你想的一样?

2、幼儿动手操作。

3、幼儿交流实验结果。 (这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神。在此环节中,教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。)

三、幼儿记录实验结果。

1、小朋友你们想不想把刚才的实验结果记录下来呢?

2、出示记录卡:你们知道这是什么标志吗?教师讲解示范记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。

3、幼儿记录实验结果。 (通过记录,使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然,还为后面的总结交流活动提供了依据。)

四、将沉与浮的物体进行分类。

1、请小朋友根据实验结果分别把物体放在贴有“上浮”和“下沉”标志的两个篮子里。 2、幼儿进行分类活动。 (分类活动,让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。)

五、幼儿交流结果。

1、请小朋友根据记录结果说一说哪些物体放在水里会浮上来?哪些物体放在水里会沉下去?

2、幼儿根据记录互相交流。 (在这里,教师为幼儿提供了一个宽松的环境,让幼儿自己记录结果,幼儿可以尽情表达,不仅发展了幼儿的友语言,还拓宽了幼儿思维。)

六、活动延伸:

请幼儿回去找一找,还有哪些东西会沉下水底,哪些东西会浮上水面,并说说它们沉、浮的原因。 (在这里,活动还没有结束,教师让幼儿带着问题继续探索,使幼儿的兴趣持续下去,并寻找更深一步的原因。)

【活动反思】

反思一:提供活动材料,创设有利于孩子发展的条件。 根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。” 活动中我给孩子们提供了大量的日常生活中可收集的材料:如大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料等,让孩子自己选择所需要的材料,在操作的过程中验证自己的猜测、寻找问题的答案。孩子们通过自主探索,不仅提高了动手动脑的能力,也发现了物体沉浮的秘密。

反思二:关注幼儿表现,激发孩子的学习兴趣。 新《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。 活动中在猜测哪些物体可能沉下去、哪些物体可能浮上来时,我发现孩子们一个个兴致高涨,各有各的观点,各有各的想法,争论得非常激烈,于是我适时引出下一个环节:做实验论证。孩子们的学习兴趣便一下子被调动起来了,课堂气氛很活跃。同时在幼儿做实验时,我通过观察,对个别幼儿进行了有针对性地指导,使他们对物体的沉浮现象有了认识。

反思三:创设宽松环境,让幼儿体验发现的乐趣。 在新《纲要》中指出:教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。 同样的实验,同样的观察,对于不同的孩子来讲有着不同的体验、不同的看法和不同的理解。因此活动中我给幼儿们准备了充分的操作材料,使每一位孩子都有参与的机会,同时通过让幼儿自己动手操作来发现物体沉浮的秘密,并尝试将结果记录下来,这充分体现了幼儿自主探究的过程。在探索活动结束后,我又 组织幼儿对实验结果进行了探讨、交流,这既发展了幼儿的语言表达能力,又体现了师幼之间的互动,幼儿与幼儿之间的互动,使幼儿能真正体验到自己发现秘密后的乐趣。

篇12:大班教案《沉浮》

活动背景

沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象,它表示了物体在水中的一种绝对的、肯定的终极状态,幼儿对它的认识是确定性的。而介于沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及,因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的,所以老师遇之或视而不见或避重就轻或搪塞而过,但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中,并时常引起幼儿极大的兴趣。于是,我设计了本次活动,旨在通过猜测、寻找、自我探索,让幼儿初步感受、理解这一现象,激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

设计理念

“生活即教育”——生活中涉及的方方面面都包含着许多道理和知识,都有可能成为幼儿科学启蒙的素材,孩子总在与周围环境的接触中了解和认识世界。一件在成人看来司空见惯的事,在幼儿眼里却是那么的新奇有趣,也正是因为这些早期经验的获得,丰富了他们的生活内容,使得孩子的生活富有生气和活力,他们的心智得以有益健康地发展。本次活动就缘于一次不经意的谈话:班上的汪洋小朋友跟大家描述起在乡下外婆家经历的一幕情景,外婆家的一只小水缸里漂浮着许多鸭蛋,他一时兴起,用手压住蛋欲使其沉下去,可那些鸭蛋在水面上晃悠来晃悠去,不听使唤。在旁默默听着的曹颖马上说道:“我看到妈妈把煮熟的鸡蛋放到水里后是沉的,不是浮起来的。”个别大胆的孩子纷纷猜想着可能是鸡蛋和鸭蛋、生与熟、冷水与热水的原因所致吧!也有的孩子疑惑不解,向我投来了求助的目光。于是,一个设想在我头脑中酝酿而成。

本次活动分猜一猜——找一找——做一做——说一说四个步骤进行:经历了激趣——发问——探索——交流的过程,做到激之以情,调情入境;授之以法,启发思维;导之以行,探索规律。让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取,达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。

活动目标

1.探索在清水里加入一定量的盐后,鸡蛋沉浮状况的变化,初步感知悬浮现象的存在。

2.幼儿能两两合作进行操作实验,认真观察实验现象,学习记录和描述自己的操作过程和结果。

3.能积极思维,有主动探究科学奥秘的兴趣。

活动准备

教具:烧杯两只(分别装等量的淡水、盐水),鸡蛋一个,放大的记录纸一张。

学具:1.实物:鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组各若干。

2.磁吸标记、记录表、水彩笔人手一份。

活动过程

一、猜一猜蛋宝宝沉浮的位置

1.出示内装等量淡水、盐水的两个烧杯,引导幼儿比较:两个烧杯中的水一样多吗。

2.出示鸡蛋一个:今天蛋宝宝要跟水玩个游戏,小朋友想看吗?蛋宝宝到了这两个装着水的烧杯里会怎么样呢?

3.猜猜蛋宝宝在盐水、淡水里的沉浮状况。

教师设疑:蛋宝宝到了第一个水杯里(淡水)会怎样?它是沉下去,还是会浮上来?(幼儿猜测并用身体动作表示沉浮结果:站表示浮,蹲表示沉——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同完成记录)

继续设疑:蛋宝宝到了第二个水杯里(盐水)会怎样?它在水里会沉下去,还是浮上来?(幼儿猜测并请幼儿分别把磁吸标记贴在自己猜想的水位上——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同记录鸡蛋在水中的位置)

(评析:“猜一猜”形式的设计,使得活动一开始师幼双方都以开放的心态进入氛围,围绕着蛋的沉浮展开争论,大胆联想,为幼儿创设了一个民主宽松的心理环境,融洽了师生关系;同时,在让幼儿使用身体动作和标记符号表达预测结果的过程中,使得幼儿在活动中敢想、敢说、敢于表达自己的见解,较好地实现了师生互动。这一过程,教师始终把幼儿放在首位,他们大胆阐述自己的观点,使活动形成了质疑——猜测表达——验证——记录结果的良好开端。)

二、找一找蛋宝宝沉浮的秘密

1.幼儿针对观察到的现象自主提问。

看了刚才的实验,你有什么想法或问题?现在我们一起来做“小问号”,把你的问题提出来,好吗?

(评析:发现问题是幼儿进行探究的先决条件,这一环节的设计把传统教学中的教师提问专利权让给幼儿,有利于促进幼儿积极思维的发展,形成初步的问题意识,同时更利于引发幼儿进一步深入探究的内在动机。)

2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念。

哎呀,这倒奇怪了,蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的,怎么到了第二个杯子里会浮上来呢?这里究竟有什么秘密呢?小朋友快快想一想、找一找。

3.引导幼儿通过多种感官寻找蛋宝宝沉浮的原因。

启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同。从而找到问题缘由:鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的,在盐水里是浮上来的。

4.进一步把问题引向深入。

那么是不是鸡蛋在盐水里都会浮起来呢?在加了多少盐后才能浮起来呢?我们一起动手来试一试,好吗?

(评析:这既是对上一结论的不确定性疑惑,又自然渗透了对下一步骤中的实验观察的要求,让幼儿带着强烈的好奇与急切想知道结果的心态进入实验中。教师提出矛盾性的问题,让幼儿运用已有经验对问题进行思考,尽情发表对问题的看法,这也是幼儿将头脑中的新经验与原有的旧经验发生联结、进行迁移的过程。)

三、做一做蛋宝宝沉浮的实验

1.理解记录图表所示的实验方法。

2.提出实验要求:两两分工合作,明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。

3.幼儿实验操作,教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。

(评析:幼儿认识事物、获取知识大多来自直接经验,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法。”在本次实验中,加盐量的多少,搅拌、溶解的程度,都是影响实验结果的因素,教师对幼儿的实验结果的判定都应视不同的实验方法而言,决不可为追求统一结果而扼杀幼儿自主探究的兴趣。因此,教师要准确把握自己在活动中的角色地位,在幼儿确实因自身经验和能力的局限使探究活动遇到障碍时,才给予一定的帮助。)

四、说一说蛋宝宝沉浮的规律

1.(展示幼儿的实验记录卡)从记录结果中讲讲自己的实验感受并发现鸡蛋沉浮的规律。

2.继续设疑:为什么鸡蛋在加入1勺、2勺盐的盐水中没有浮动,在加入3勺、4勺……盐的盐水中会慢慢浮上来呢?

(评析:这个环节中教师指出了矛盾的事实:同样在盐水中,为什么鸡蛋有沉有浮?让幼儿更深入地思考问题并通过自己的探索形成认识:不同浓度的盐水中,鸡蛋的沉浮是有一个过程的,只有在加入一定量的盐后,鸡蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。并且通过集体讨论交流,让幼儿对自己所思所为进行一次梳理,以此强化新获得的经验。)

3.除了在盐水里鸡蛋能浮起来,你还有什么办法让鸡蛋浮起来呢?(幼儿回忆生活经验,自由想像讲述)

(评析:这一环节的讨论,让幼儿知道:让鸡蛋在水中浮起来的方法并不是唯一的,从而培养幼儿思维的多向性、开放性。同时,也顺应了“科学来自生活,最终必然回归生活”的宗旨。)

活动延伸

1.如果在盐水里不断地加盐,鸡蛋还会往上浮吗?

(评析:科学活动是没有终结性的,也不可能一蹴而就,它必将随着人们认识程度的深入而不断地改变,不断地提出新的假设和解释。因此,从小培养幼儿对科学孜孜以求的探索精神显得尤为必要。)

2.鼓励幼儿继续探索、发现鸡蛋在其他液体中(如糖水等)的沉浮情况及其他沉浮现象。

苏教版三年级科学下册复习题

科学教学设计

大班科学说课稿

高考满分作文:勿以亲疏定是非

高中语文《沁园春长沙》教案设计

大班科学《叶脉的秘密》

一个人喝茶的说说

沉浮经典散文

幼儿园科学活动计划

精选辽宁关门山导游词

沉浮的落叶
《沉浮的落叶.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【沉浮的落叶(精选12篇)】相关文章:

小班科学领域教案:你“沉”我“浮”真有趣2022-06-22

镜头里的我们幼儿园大班科学说课稿2022-12-12

茶的经典语录2022-12-19

常识教案-沉沉浮2024-01-25

《水果沉浮》教案2023-01-31

毛泽东诗词沁园春长沙教学设计2022-05-08

我的家乡大同作文2024-01-28

沁园春长沙教学设计一等奖2023-03-05

茶香悠悠作文750字2022-07-23

淡然的古诗句2022-10-05

点击下载本文文档