“iki”为你分享5篇“全新引导开机 一键引导！支持5.0”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：全新引导开机 一键引导！支持5.0
我们可以用iBooty来引导开机或者RedSn0w 0.9.8 b7来引导
一个全新的引导开机，无需要用红雪引导了似乎方便了不少 在下不才，
全新引导开机 一键引导！支持5.0
，
发个软件上来于大家分享~软件不多介绍~！
篇2：常见开机引导错误
主机开机后，系统开始自动引导启动，但由于一些错误，引导可能中断，并提示错误信息，我们以常见的故障为例，进行讲解。
情况一：屏幕提示“HDD controller failue” 硬盘控制器故障。这通常试由于硬盘与硬盘控制器的信号通讯电路不好造成的，应关闭电源，检查与硬盘有关的电缆连接是否完好。
情况二：屏幕显示“Bad or missing command interpreter”表明C盘下的command.com文件损坏或已被删除。可用同版本软盘启动盘启动，然后键入SYS C: 回车，进行恢复。出现这种情况也有可能是感染了病毒，应先进行杀毒。
情况三：在用软盘启动盘启动时显示“Diskette Boot Failue”软盘引导失败。这一般时因为启动盘损坏，只需更换启动盘即可。
情况四：硬盘启动时屏幕显示“Disk Boot Failure”。此时用软盘启动盘重新启动后，再试图进入C盘，屏幕显示“Invalid Driver Specification”。这是当BIOS读硬盘引导区信息时发现引导区有错误或已被破坏。出现这种情况一般是由于错误的操作、非法的程序或病毒引起的，需要恢复引导区的程序或分区表。如果你没有对引导区进行备份，那就只能用FDISK命令来从新分区。
情况五：屏幕显示大写“NO ROM BASIC, SYSTEM HALTED”并且立即死机，
这是因为系统启动时BIOS没有再硬盘或软盘上找到引导扇区，只好企图运行ROM BASIC，而现在的兼容机基本上都没有安装ROM BASIC 程序。出现这种情况可能是因为不慎改动了硬盘的分区表或者分区表被病毒所破坏。如果事先没有准备补救盘，就只能运行FDISK命令重新分区。
情况六：屏幕显示“Invalid Partiton Table”表明DOS分区表错误。可能是由于硬盘分区记录的活动分区标志和分区结束标志丢失造成的，可用Diskedit 将其改正，或者用软盘启动，利用FDISK命令重建DOS分区。
情况七：屏幕显示“Error Loding Operating System”或者“Missing Operating System”表明硬盘的主引导记录被破坏，或者分区的结束标志遭到破坏，还有可能是由于CMOS重硬盘参数设置错误引起的。可能引起这种现象的原因有：CMOS参数被改动；硬盘下的系统文件IO.SYS和MSDOS.SYS遭到破坏；硬盘DOS引导记录（BOOT）遭到严重破坏，或者DOS引导记录的结束标志丢失；也可能是硬盘的主引导数据被破坏，或主引导结束标志丢失。为了避免更打的损失，我们需要按照一定的步骤来解决：首先，进入CMOS，检查并改正其中的错误参数；如若不成功尝试有SYS C：将系统文件复原；如若还不成功，可用Diskedit 修改硬盘主引导的结束标志；还未解决的话，就用FDISK命令重新分区。
篇3：观察・支持・引导
观察・支持・引导
幼儿园探索型主题活动是一种研究型的课程，即幼儿围绕一个主题进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。在这种活动中幼儿自发参与、自主学习、自由表达，从而得到自身发展。而教师要及时观察到幼儿的兴趣所在，提供、创设丰富的环境，鼓励和引导幼儿主动地、大胆地参与探索和学习。
一次区域活动，幼儿在看语言角的动物卡片时，沈慧源看到了一张乌龟图片，于是引出了她家里养了一只小乌龟的话题。“乌龟它吃什么东西的？”“乌龟最喜欢吃龙虾了。”“它的背是硬硬的哦！”“乌龟的嘴巴小小的，有没有牙齿呀？”……看来，幼儿对乌龟的兴趣不小，并有进一步想了解更多知识的动机。于是,“乌龟”的主题就此形成了。在主题进行中，我以观察者、支持者、引导者的角色参与孩子们的探索活动之中。
实录一
背景：
一次，探索活动区中，幼儿正在一起看乌龟的图片和观察实物乌龟：
吴雨洁：“你们看呀，乌龟嘴巴里有一个牙齿，尖尖的。”
好多小朋友都跟着说起来：“真的，尖尖的小小的。”
这时何皓琦说：“不对，这不是牙齿，乌龟不长牙齿的。”
吴雨洁：“你怎么知道乌龟不长牙？”
何皓琦：“我知道的，反正不长牙。”
奚晨皓：“那它怎么吃东西？”
何皓琦：“它嘴巴这儿（一边用手比划）有象刮胡子的一样的东西，很'快'（锋利）的，能把东西咬碎。”
教师：“是不是象剃须刀一样的呀？”
何皓琦：“是的，它能把肉'擦'（撕）下来。乌龟它不长牙齿的。”
吴雨洁：“那这个尖尖的东西是什么呀？”
何皓琦：“我也不知道，可能是嘴唇吧！”
…………
这时我观察到孩子们对“乌龟长不长牙”有争议时，就为幼儿提供了几块放大镜，支持孩子们进一步仔细观察。这时候的孩子，观察兴致更为浓厚，他们一边给乌龟喂肉、喂虾，一边用放大镜照着乌龟的嘴观察。观察一阵后，他们发现还是没法肯定乌龟究竟有没有牙。于是奚晨皓想出能否掰开乌龟的嘴巴看看。并来征求我的意见，我就帮助他们将乌龟的嘴巴掰开了，小朋友这才发现乌龟是不长牙的，以前几个说乌龟长牙的小朋友，这时也不吭声了。在观察、支持幼儿的`探索过程中，不但使幼儿增长了知识，同时，我也获得了新的知识。
实录二
背景：幼儿观看多媒体。
教师：你们看，这些乌龟的脚一样吗？
幼儿看了一会儿，“不一样。”
教师：什么不一样？
高宇：这只乌龟的脚有脚趾的，那只乌龟的脚平平的。
陆琦霞：何皓琦的这只乌龟（他把家中养的小乌龟带到了班级里）的脚很小的、平平的。
周珏彦指着一张图片：这只象龟的脚粗粗的，大大的。
陶艳：这是海龟，我上次在长风公园海底世界看到过的，它的脚很光滑的，象翅膀。
吴佳莹：你们看，这只乌龟的脚象我奶奶养的鸭子的脚。
…………
教师：那你们知道，为什么他们的脚长得不一样呢？
陈臻怡：海龟在海里，它要游泳，脚长得平平的，象划船的……
教师：象划船的桨，是不是？
陈臻怡：对，一划一划就往前了。
…………
由于海龟的特征比较明显，因此幼儿很快就能观察出。而对于淡水龟和陆龟，一是因为他们脚的特征相差不明显，二是因为幼儿的知识面不宽泛，因此，幼儿很难观察出它们的异同。这时，我就引导幼儿做进一步的观察，为幼儿放了一段不同生活环境中的乌龟的录像，从而支持孩子们继续探索。
看完录像后，孩子们在我的支持和引导下受到了很大的启发，争着发言。
吴佳莹：这些象鸭子脚的乌龟也是在水里游泳的。
何皓琦：和我拿来的这只乌龟一样，不过，我妈妈说，它不能一直在水里的，老师，对吗？
教师：想想看，鸭子是不是一直在水里的？
何皓琦：不是，鸭子有时在水里，有时在岸上。
教师：这种和鸭子一样既要在陆地上爬行，又要在水中游泳的乌龟叫淡水龟。所以脚趾间和鸭子一样长有蹼。
何艳萍：在地上爬的这些乌龟脚很粗的。
奚晨皓：它们的脚趾头都很硬。它需要爬行，所以脚趾很清楚，和我的脚趾头差不多，老师，这种乌龟是什么龟呀？
教师：这种只在陆地上生活的乌龟叫陆龟。
陶艳：那何皓琦的这一只乌龟是什么龟呀？是不是淡水龟呀？
周力：是的吧！
吴雨洁：还有沈慧源这一只。
沈慧源：我这一只也要游泳的哎！
周珏彦：它们都是淡水龟。
当幼儿在探索过程中出现困难或主题不深入时时，教师要及时地加以引导。以上的放录像和我参与的讨论活动，其目的就是引导幼儿保持探索的欲望，帮助幼儿在探索的过程中发现问题和解决问题。
实录三
幼儿在自由活动时，有几个小朋友一边看一边说：
姚宇凤：我最喜欢这只绿颜色的乌龟了。（实物）
周珏彦：这叫红耳龟，就是和图片上的这一只一样的。（密西西比红耳龟）
朱卓琼：这只乌龟很乖的，它睡觉了呀。
姚宇凤：你敢捉吗？我敢捉的。
朱卓琼尝试用手去捉它，“哎呀，它会不会咬人啊？”
周珏彦：我有点怕。
姚宇凤：没关系的，它不咬人，看，我一动，它头就缩进去了。
周珏彦：不，它的头一直缩进去的。
这时，朱卓琼有一点敢抓了，对周珏彦说：真好玩，你也来抓抓看。……呀，它要咬人了。
周珏彦：它的脚怎么小小的，大乌龟的脚也不大。
教师：它会咬人吗？
周珏彦：不会，我去碰碰它，它后腿一蹬就往前了。
教师：乌龟一般情况下不伤人，但当有危险到它安全的时候它会自卫。朱卓琼：我碰它的时候，发现它的背是硬硬的。
姚宇凤发现乌龟的背上有一块一块的花纹。就过来数花纹的块数。我鼓励她把班级中每只乌龟身上的花纹块数都数一下。
朱卓琼也数了一遍，她们发现乌龟的背上有13块花纹。于是就把她们的发现告诉了同伴。
在数花纹的同时，她们还有新的发现。
朱卓琼：“乌龟的肚子上也有花纹！看看那只有没有？”
姚宇凤：“也有。”
朱卓琼：“肚子上的壳是黄色的，也是硬硬的。”
“这只乌龟的壳的周围摸起来尖尖的。”
“对，摸起来尖的，看的时候看不出。”
孩子们你一言我一语地，研究乌龟的壳了，在看看玩玩说说和我的引导中，他们渐渐地对乌龟的特性、特征有了更多的了解。
由此看出，在探索过程中，幼儿在教师适时适度地支持和引导下，观察能力得到提高，知识面得到扩展，学习能力得到了加强。
因此，在探索型主题活动实施过程中，作为教师既要注意观察幼儿、倾听幼儿、了解幼儿，更要学会巧妙地把幼儿的热情引向学习，对幼儿的行为进行观察分析并给予幼儿适度的回应，创设相应的环境，使幼儿探索型主题活动得以顺利地进行。
篇4：电脑开机后硬盘无法引导怎么办？
电脑开机后硬盘无法引导怎么办？
案例分析：
网友问题：我的电脑在开机后屏幕上出现如下提示信息：Deviceerror，随后又显示：Non－Systemdiskordiskerror,Replaceandstrikeanykeywhenready，此时硬盘无法引导。用启动软盘启动电脑后，在出现A:>后键入C:并按回车键，屏幕上出现Invaliddrivespecification字样，系统无法转到硬盘中。请问如何才能解决这个问题？
故障分析：出现这个故障很可能是主板CMOS中硬盘设置参数丢失或硬盘类型设置错误造成的。
解决方法：
开机后按Del键进入CMOS，检查硬盘设置参数是否丢失或硬盘类型设置是否错误，如果是则可以进行手工输入恢复，如果记不住硬盘参数了，可选择 HDDAUTODETECTION项进行自动检测。有些主板CMOS由于版本陈旧可能没有这个选项或无法自动检测出硬盘参数，这时只有打开机箱，查看硬盘表面标签上的硬盘参数来填写了。
篇5：市财政引导支持企业应对金融危机经验作法
市财政引导支持企业应对金融危机经验作法
为支持和帮助我市企业应对当前金融危机，市财政出台了一系列相关政策，大力支持企业应对金融危机。
企业投资上规模将给予一年贴息
为了全力支持企业扩能改造，市财政将积极引导金融资金和社会资金加大对工业的投入，对投资达到一定规模的，国家、省及我市鼓励类的新上工业固定资产投资项目，对项目实际发生的银行贷款按人民银行公布的同期贷款基准利率给予为期一年的贴息。对“飞地工业”模式引进的鼓励类转移园区或产业链企业产生的增值税和企业所得税地方所得部分，可由企业这两项税收的原受益政府参与项目的税收分享，分配比例由转移方和承接方两地政府协商确定。对新确认的“3010”工程项目，且当年实际完成投资达到总投资额五分之一的'，补助其前期费用。
与此同时，市财政将全力支持企业兼并重组、靠大联强。对与市外企业合资合作、战略联盟的市重点工业企业，合资合作后新增投资、新上项目、扩大产能且纳税地不变的，由受益财政一次性给予20万元以内的资助。
支持企业引进人才和技术创新
市财政将大力实施高新技术科技成果产业化工程，扶持一批高新科技成果加速向现实生产力转化，并确保国家、省对促进技术创新、科技进步和高新技术企业的税收优惠政策落到实处。对新上的引进关键和共性技术的项目和产、学、研联合开展的吸收与创新项目，形成产业化的，经市科技部门确认后，优先安排省、市高新技术产业化扶持资金支持。同时，对被新认定为国家、省、市企业技术中心的企业，对被新评为国家重点新产品和省、市优秀新产品并形成产业化、产生效益的前十名企业，分别予以奖励。
支持企业上市融资和增资扩股
我市财政将认真贯彻执行《南昌市人民政府关于扶持企业改制上市及再融资的若干政策措施》，支持企业上市融资和增资扩股。凡完成股份制改造（包括新设）并报江西证监局辅导备案的拟上市企业，以辅导备案上年度缴纳的所得税为基数，连续3年每年超基数缴纳的企业所得税地方留成部分由受益财政酌情给予企业资助。
帮助企业解决流动资金困难
在市财政注资成立江西省信用担保股份有限公司分公司的基础上，我市还将逐步增加市个私民营企业信用担保有限责任公司资本金。充分利用这两个融资担保平台，为全市企业提供贷款担保。同时，今年市级财政要安排3000万元资金，由市财政委托南昌银行发放短期流动资金贷款。重点帮助有市场、有订单、有效益、有信誉但暂时在金融机构贷款有困难的中小企业。
为了有效帮助企业开拓国内外市场，我市市政重大工程项目将优先采购本地企业产品，对有原创知识产权的本地产品，全部列入市政府采购目录，并优先推荐列入省政府采购目录，帮助争取列入国家有关目录。同时，鼓励和支持有条件的企业“走出去”到境外投资、资源开发、加工贸易，并鼓励企业提质创牌，进行品牌营销。
帮助企业降低商务成本
市财政还将有效帮助企业正常生产经营。对年主营业务收入达到2亿元以上且年增长15%以上、实际缴纳企业所得税增长15%以上的企业，由受益财政一次性给予20万元以内的资助。对符合国家产业政策和节能减排要求，且营业收入稳定增长的重点工业企业，给予相应的电费补贴。
同时，重点支持年创汇额500万美元以上的自营出口工业企业加强物流平台建设，降低外销内陆段铁路、公路、水路运费。鼓励和支持年创汇额300万美元以上的外贸出口企业参加出口信用保险，降低出口收汇风险，转变增长方式，扩大出口规模。
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