生物课的心得体会

时间:2023-01-01 07:26:45 心得体会 收藏本文 下载本文

生物课的心得体会(共20篇)由网友“ts47284”投稿提供,以下是小编为大家准备的生物课的心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

生物课的心得体会

篇1:生物课教师心得体会

本学期,本人担任高二年级3、4、5三个班的生物课教学工作,一学期来,本人热爱本职工作,认真学习新的教育理论,从各方面严格要求自己,形成了比较完善的知识结构;并且在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断进步,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作情况总结如下。

一、思想政治方面

作为新教师,我积极参加教育培训,不断提高自己的道德修养和专业技能,通过各位傲视的讲座,让我深刻认识到,想成为一名优秀的教师,单有专业知识是不够用的,我们应该从各方面培养自己,提高自己的综合素质。在现代教育方针的指导下,真正做到“要给学生一滴水,老师就要做到长流水”。

在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。在思想上,我严于律己,热爱教育事业,积极参加学校的各种会议和培训学习,认真领会每一次的会议精神,并且做好记录,从中吸取新的教育理论,新的教育观念,新的教学方法,再加以总结,形成自己独特的教育教学模式。

二、教育教学方面

在教育教学方面,我坚持上好每堂课。每上一节课,我都做好充分的准备,我的信念是—决不打无准备的仗。在课前备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,课中上课时积极调动学生的主动性,课后及时巩固复习等,具体总结如下:

1、课前准备

课堂教学重在准备,做到有备而教,教而有思,思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神,就要有较强的预见性。

第一是能预测学生在学习某一教学内容时,可能会遇到哪些问题。

第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。

这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考,主要包括四个方面。

①对象分析。学生是重要的教学人员之一,也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生,根据学生的实际情况自我反思,才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

②教材分析。首先要通览教材,把握全局;其次,精读教材,把握两点(重点和难点);再次,泛读教材,多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。

三、业务学习方面

教师的业务能力是提高教学质量的关键。提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。为了提高自身业务素质,我积极参与听课、评课和教学研讨学习,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平;其次培养多种兴趣爱好,博览群书,不断的阅读教育教学著作,扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液,用先进的教育教学理念来组织教学。

总之,高中生物课的教学,教师要不断地进行反思,也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性,在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念,在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映,从而体现和实践自己的教学风格与教学特色,在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

篇2: 生物课的心得体会

首先,感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台,让我有一个学习与提高生物教学专业素质的机会。20xx年4月9日,我有幸去我县第二实验中学参加联片教研教学观摩活动,短短一天的时间里,聆听了我县几位资深生物教师的公开课,感觉受益匪浅。伊健民老师的沉稳、陈西利老师的幽默以及各位老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的

印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。

作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、必须对教材充分理解和掌握。

对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的积极性和主动性,让生物课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。

三、要注重学生能力的培养。

在教学中,教师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法,而是通过让学生去观察、探索,并重视学生用语言表述。让学生用生物语言表达生物问题。

在这次活动中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为生物学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是生物学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

通过听课,让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。另外,印象较深的是老师们主张把一切还给学生,即主张:学生能自己探索发现的,教师不提醒;学生能通过思考描述出来的,教师不引导;学生能自己总结出规律的,教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误,允许学生出现分歧,允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了深厚的教学功底,课堂上临时应变的能力很强。

通过短短的几节课,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课,从中我领略到每个名师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景,不仅绚丽多彩,贴近学生的生活,而且蕴含着数学问题,让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流,主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生,而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观,让人耳目一新。总之,通过这次听课活动,各位教师所体现出来的优点远不止这些,他们扎实的教学基本功,较强的课堂调控能力,精美的教学课件,对教材的深层次把握,都给我留下了深刻的印象,使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变的有特色、有效益。

我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。成长需要内驱,成长需要沉淀,成长需要活材,成长需要蜕变,成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机,继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的生物课,让孩子们在生物的世界里快乐的学习成长。

篇3:生物课听课心得体会

20XX年10月23—25日,我有幸参加初中生物课跟班听课活动,无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击。感谢江西师大老师的积极组织以及南昌各校的支持为我的成长提供如此好的学习机会。使我对新课程改革有了进一步的认识我通过本次学习也感受颇多:

一、教师角色发生了彻底的转变

新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了根本的变化,教师不再是纯粹的“教书匠”,也不是知识的传授者,而是课堂活动的组织者,是学生学习的引导者,我所感觉到的,上课的老师在课堂上不像是“老师”,反而像一位朋友,没有一味的去讲授知识,而是帮助学生通过一系列的引导,让学生主动的获取知识。比如:此次跟班听课,我发现实验中学万凌云老师的生物课给我带来了很多的启发。万凌云老师在上课时,与学生的互动性很高,不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式,通过采取互动授课的方式,让学生对音乐课更加感兴趣,充分调动了学生的积极性,也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样,才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识,而且在这样的学习环境下,学生所记住的东西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向老师学习的地方,我作为一名新教师,由于我的课堂控制能力还不够,所以大部分上课时间都是我在讲,学生在听,一味地向学生灌输,而忽略了让学生通过自学去发现,去寻找,去领悟。,学生在一种民主、平等的氛围中获取知识,培养能力。而教师自己只是一位引导者,学习活动中的参与者。这样不但活跃了课堂气氛,而且也体现出教师角色的转变。

二、学生主体地位得以实现

学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主人,是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中,“以人为本”的教育思想体现最为深刻,教师充分相信学生,并尊重学生的学习活动和结果,耐心聆听每一位同学的意见,适时给予鼓励和点拨,真正把课堂还给学生,让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知,变被动为主动,转客体为主体。比如洪都中学的刘丽萍老师在《细菌》这一课教学中,让学生自己动手用橡皮泥制作细菌模型,并加以引导学生正确做法,结果不言而谕,学生的情感得以升华。使本堂课起到了非常好的效果。

三、教学方法的转变和课堂形式的多样化

教师不在是知识传授者,打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学,而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法,培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力,激发了学生学习的兴趣,提高了课堂效果,在教学中,尤其给学生创设观察的情境和思考的余地,让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如:在课堂中他们让学生多问几个为什么,少问几个是什么;让学生多讲一点,自己少讲一点;让学生多一点思考,少一点责备。采取各种形式的课堂活动来教学,活跃了课堂气氛,如:师生互动、小组比赛、创设情境,真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

四、深挖教材,并能创造性的使用教材

作为一个教育者,上好课的第一步必须是研究教材,备好课。作为本次活动中的几位教师,从讲课内容上,可以明显感受到对于所授内容的.潜心钻研,从教学目标到具体的落实方法,从重难点的把握到突破,牢牢紧扣教材内容进行教学活动,不但完成了基本的教学目的,更重要的一点是创造性的使用了教材,进一步丰富了课堂内容,而且培养了各种思维能力的培养。比如:南昌十九中学的曾苑苑老师所讲授的《尝试对生物进行分类》这一课当中,曾老师紧紧与我们的日常生活相结合,在洗菜时发现菜叶上有菜青虫,怎么知道它是一种怎样的食物?教师引导学生想办法怎样去解决,学生通过讨论和交流,不但想出了好的办法,而且间接的让学生在不知不觉中进入了本节课,带着问题。这主要是教师对于本节课内容的准确把握和创造性的使用,没有局限于书本上的死知识,而是很巧妙的引入了本节课题。

五、课本知识和生活经验的联系

在新课程标准的要求下,更加注重知识和生活之间的联系,尤其是生物学科,怎样解决生活中的问题,培养学生的生物意识,动手操作能力是中学生物教学的根本目的。所以,在课堂教学中如何体现新课程改革理念,就是要把课本知识和生活经验紧密结合起来,在生活中学习生物知识,然后把学到的生物知识运用到生活当中,真正实现了实践性学习的原则,使枯燥无味的生物知识转化日常生活经验,有利于学生思维的发展。例如:南大附中的赵丰硕老师在《广泛分布的细菌和真菌》这一课教学中,赵教师讲细菌生存的基本条件时,提出的三个问题都从生活实际出发,把生物知识还原到生活,更好的完成了教学任务。

总之,通过这次听课评课的培训,我发现了自己在教学中的许多差距与不足,也从优秀教师那里获得了许多经验与感悟,今后我将不断反思,不断努力,充实自己的知识储备,改进自己的教学方法,使学生真正喜欢学习、学会学习、获得知识、提高能力,也使自己不枉为人师。

篇4:生物课的心得体会

实验心得体会

在真正投入到创新实验计划当中之前,我以为不会很难。因为课内实验我们也做了很多,只要做好预习工作,好好听老师的讲解,再加上自己多动脑筋,几乎没遇上什么比较大的困难,实验完成起来也比较快。各种各样的实验加起来,涉及的知识面很广,学到了很多,让自己对于这样的研究与实验工作也更加感兴趣。

但是真正开始创新实验计划时,发现我仿佛进入了一个新的空间。一切要从头学起,从最简单的做起。与高年级的学长比起来,自己的基本实验技能与专业知识少的可怜,面对那些精密的仪器与无数的文献资料,信心一下子被浇熄了大半。每天跟在学长后面做着清洗瓶子,到扫卫生,摘桑叶,诸如此类的体力活。貌似什么也学不到,看着学长学姐一言不发的熟练操作,却一点也摸不到头脑。 有时真的懊恼的有些想泄气,但幸亏老师常常与我们开会讨论,开导鼓励我们,他还时常有意无意地启发我们的安全防范意识。古语说的没错:耳濡目染。一天天下来,不知不觉当中,我们的实验技巧越来越熟练,对于一些仪器的基本操作也能单独上手,学长学姐很有耐心地一次次纠正我们犯下的或大或小的错误,并不厌其烦的叮嘱我们注意安全。

渐渐地我们可以单独完成一些比较系统全面的实验工作。但错误当然也是不可避免的,而且人往往要犯错之后才能明白如何不犯错和为什么不要犯下这样的错误。比如因为我们某一步的实验操作不规范,导致最后的实验结果不尽入人意,无法纳入最后的总结分析中,也就是说我们白忙活一场。其实这样的失败也未尝不是一件好事,通过它我们更加清晰地认识到这个实验步骤的原理、影响及具体细节。

重复这是整个实验过程中常做的一件事,面对规律性不强的实验结果,我们只有一次次反思,重新再来,如果一而再再而三的重复失败,我们就只得求助于学长学姐和老师们了,但是这样具体的操作细节中失误,非当事人又是无法完全了解的,还是需要我们自己一点一点的去摸索。

当然整个实验过程中最困难的还要数自行设计实验的具体步骤了,老师所能给的知识一个全面概括的指导意见,让我们不致发生方向性的失误。老师也给了我们一些相关的文献资料,但同样的道理,具体到某一方面我们还是要自己去搜索,筛选,概括。有时甚至要面对一些英文文献,仅凭我们已有的英文水平还过于单薄。困难就是让人来解决的。我们摸索前进,自己跑到机房查资料,下载翻译软件,制定实验方案,阅读大量晦涩难懂的文献,失败了就再来一次,总结后再勇往直前。困难一个接着一个,但既然选择了这条路,我们就要毅然决然的走下去,不管后面的路是沼泽泥泞还是荆棘丛生。

终于我们的`实验数据慢慢变得有规律起来,面对棘手的麻烦我们也能镇定自若,实验的因素探索一个个完成,一点点接近于目标。回望之前,发现与取得的成绩,获得的知识相比,以前都算不了什么。

不得不承认,通过这项本科实践创新训练项目,我们学到了很多,得到了很多,有些是书本上永远也学不来的,有些仅靠我们自己摸索几乎为不可能的,有些仅凭我们自行监督是无法坚持下来的。

在这里要感谢关心爱护我们的老师,学长学姐还有同届同学以及学弟学妹,没有你们我们无法完成这项艰巨的工作。

实验一 :本次试验中对交换机的基本配置的学习研究有了新的体会,在计算机上配置交换机的基本配置,掌握交换机命令行各种操作模式的区别,以及模式之间的切换。实现上有了一定的突破,在配置过程中用到的命令,让我感觉到英语也要多学习,尤其是专业英语,对配交换机有很大方便!

实验二:这次实验关于交换机的全局配置,通过交换机的全局的基本配置,让我充分明白配置交换机的设备名称和配置交换机的描述信息必须在全局配置模式下执行。Hostname配置交换机的设备名称。当用户登录交换机时,你可能需要告诉用户一些必要的信息。你可以通过设置标题来达到这个目的。你可以创建两种类型的标题:每日通知和登录标题。Banner motd配置交换机每日提示信息motd message of the day。Banner login配置交换机登录提示信息,位于每日提示信息之后。

实验三:做实验既能加深我们对实验原理的理解和认识,学会应用这些原理,又能煅炼我的动手能力,通过这次实验让我明白对于网络,我们要树立重视实践更甚于重视理论的观点!业余时间扩宽计算机网络硬件方面的视野,尤其希望可以去电信公司的机房参观学习,提高个人修养与能力;加强本实验小组内部各成员之间的交流,现在的团队合作精神很重要,要及早的去培养。

实验四:这次实验总体来说没什么困难,都是一些基本的交换机配置,但是最后的思考题中提出一些问题还是很有意思的,配置起来也很有趣。主要是查看交换机的系统和配置信息。主要要到的技术原理是查看交换机的系统和配置信息命令要在特权模式下执行。Showversion查看交换机的版本信息,可以查看到交换机的硬件版本信息和软件版本信息,用于进行交换操作系统升级时的依据。Show mac-address-table查看交换机当前的MAC地址表信息。Show running-config查看交换机当前生效的配置信息。

实验五:通过这次实验,让我明白了一个道理磨刀不误砍柴工。前期的知识储备、文献储备、材料准备、方法准备可以避免手忙脚乱,充分的预实验使你充满信心。一步一个脚印,就不必“从头再来”。最不能容忍的是在开始的几步偷懒,造成后面总有一些无法排除的障碍。这次实验让我学会了VLAN(Virtual Local Area Network,虚拟局域网)是指在一个物理网段内,进行逻辑的划分,划分成若干个虚拟局域网。VLAN最大的特性是不受物理位置的限制,可以进行灵活的划分。

实验六:这次实验总体来说没什么困难,都是一些基本的交换机和Vlan配置,但是最后的思考题中提出一些问题还是很有意思的,配置起来也很有趣。让我明白了千万不能把时间全部消耗在实验台上。看文献、看书、看别人的操作、听别人的经验、研究别人的思路,边做边思考。要学会比较,不要盲从。否则,会被一些小小的问题困扰许久。要想让自己知识更加的丰富,只有让自己的理论与实践相应的结合起来;才会学到更加丰厚的知识和地道的经验!

实验七:通过这次实验,让我体会到对于网络,我们要树立重视实践更甚于重视理论的观点,做实验既能加深我们对实验原理的理解和认识,学会应用这些原理,又能煅炼我的动手能力,人总是有一点虚荣心的。只把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里,是很多人的做法。殊不知,许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。

实验八:计算机网络的实验在做了几周后终于把交换机有关的实验的全部做好了!个人感觉通过这几次实验,自己在计算机网络方面有了很多的了解,对计算机网络也有了更多的兴趣!让我明白了英语也要多学习,尤其是专业英语,对配置路由,交换机有很大方便,根据需要加深网络编程语言的学习;多看看<网络工程师>方面的书,对了解网络有很大帮助.对于网络,我们要树立重视实践更甚于重视理论的观点!

实验九:本次试验中对路由器命令行各种操作模式学习研究有了新的体会,在计算机上配置路由器命令行各种操作模式,掌握路由器命令行各种操作模式的区别,以及模式之间的切换。实现上有了一定的突破,在配置过程中用到的命令,让我感觉到英语也要多学习,尤其是专业英语,对配交换机有很大方便!

实验十:这次实验关于路由器端口的基本配置,通过路由器端口的基本配置,让我充分明白

锐捷路由器接口Fastethernet接口默认情况下是10M/100M自适应端口,双工模式也为自适应,并且在默认情况下路由器物理端口处于关闭状态。路由器提供广域网接口(serial高速同步串口),使用V.35线缆连接广域网接口链路。在广域网连接时一端为DCE(数据通信设备),一端为DTE(数据终端设备)。要求必须在DCE端配置时钟频率(clock rate)才能保证链路的连通。在路由器的物理端口可以灵活配置带宽,但最大值为该端口的实际物理带宽。

实验十一:通过查看路由器的系统和配置信息实验,加深我们对实验原理的理解和认识,学会应用这些原理,又能煅炼我的动手能力,通过这次实验让我明白对于网络,我们要树立重视实践更甚于重视理论的观点!业余时间扩宽计算机网络硬件方面的视野,尤其希望可以去电信公司的机房参观学习,提高个人修养与能力;加强本实验小组内部各成员之间的交流,现在的团队合作精神很重要,要及早的去培养。

实验十二:通过这次实验,让我明白做过实验的人都经历过失败和挫折。有些失败应当在预实验阶段发生,你这时能坦然接受。假如不做预实验,在正式的实验中遇到,你的挫折感就很明显。假如你因为赶时间而误操作,你会沮丧。假如你能因为目前心浮气燥而果断地放一放,就可以避免悲剧的发生。假如你早上进入实验室之前还不知道今天要干什么,你最好想好了再去。最大的错误是重复犯同样的错误。记住,屡教不改者不适合做实验,要想让自己知识更加的丰富,只有让自己的理论与实践相应的结合起来;才会学到更加丰厚的知识和地道的经验!

篇5:生物课听课心得体会

20xx年4月14-15日,我参加临沂市初中生物学课堂教学研讨会活动,无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击,使我受益良多,现将我的感受总结如下:

一、教师角色发生了彻底的转变新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了根本的变化,教师不再是纯粹的“教书匠”,也不是知识的传授者,而是课堂活动的组织者,是学生学习的引导者,我所感觉到的,上课的老师在课堂上不像是“老师”,反而像一位朋友,没有一味的去讲授知识,而是帮助学生通过一系列的引导,让学生主动的获取知识。比如:鲁桥一中的黄老师与学生的互动性很高,不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式,通过采取互动授课的方式,让学生对生物课更加感兴趣,充分调动了学生的积极性,也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样,才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识,而且在这样的学习环境下,学生所记住的'东西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向老师学习的地方。

二、学生主体地位得以实现学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主人,是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中,“以人为本”的教育思想体现最为深刻,教师充分相信学生,并尊重学生的学习活动和结果,耐心聆听每一位同学的意见,适时给予鼓励和点拨,真正把课堂还给学生,让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知,变被动为主动,转客体为主体。比如汶上县二实中的何敬霞老师教学中,让学生自己亲身感受蝗虫等生物的身体结构,并加以引导学生正确做法,结果不言而谕,学生的情感得以升华。使本堂课起到了非常好的效果。

三、教学方法的转变和课堂形式的多样化教师不在是知识传授者,打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学,而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法,培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力,激发了学生学习的兴趣,提高了课堂效果,在教学中,尤其给学生创设观察的情境和思考的余地,让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如:在练习的设置上,何静霞老师采用娱乐节目开门大吉的形式出示问题,既活跃了课堂,又激发了学生们的热情,真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

总之,通过这次听课学习研讨,我发现了自己在教学中的许多差距与不足,也从优秀教师那里获得了许多经验与感悟,今后我将不断反思,不断努力,充实自己的知识储备,改进自己的教学方法,使学生真正喜欢学习、学会学习、获得知识、提高能力,也使自己不枉为人师。

篇6:生物课听课心得体会

昨天上午,不到10点半,我和几位老师乘车来到了临沂翔龙金凤大酒店,每人交了200元钱,安排好了食宿,歇了一下。12点开始午餐,饭后休息了一会,步行来到临沂十五中,开始了听课学习,听了三节课,课题是一样的,是复习的第一个专题《生物与环境》。

今年我市进行了中考改革,八年级的生物和地理学科在六月份和九年级一起中考,下年的九年级不再考这两科。连续带了四年九年级和一年七年级,本来今年带的是八年级,想轻松一下,紧张的中考扑面而来,没有回旋的余地。

三位老师都有自己的风格,在讲台上展示自己,任凭他人评说,通过听课,受益非浅。

今天上午不到8点到达十五中,开始了上午的学习。

讲课的三位老师说了自己的讲课思路和反思。

然后其他几位老师进行了专业性评课和分析了去年的试题和建议。如下几点,对我启发很大。

1、定位要准:目标明确,二轮复习专题要打破四本书的限制,专题不是分开,而是交集。本专题不仅要联系到植物、动物、细菌和真菌的作用,还要联系到呼吸作用、光合作用,分解作用。教材要优化组合。

2、高效课堂,不仅容量大,还要有效果。课前导入和最后几分钟都要利用好,不要耽误时间。

3、精选题目,精讲精练,易综合不宜简单。

4、面向全体学生,提醒学生查阅资料。

然后听了临沂二十中的田总秀老师的报告:《我很庆幸自己成为一名生物教师》,讲述了自己教学的做法。

最后密老师讲了课程标准和概念教学。中考变化是要用陈述句解释概念,而不是以前的填空的形式。

学习是伴随一生的活动,只有不断学习,才能提升自己的教学水平和业务素质,不断积累和成长。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。在知识的海洋里,勇于探索的人才能驶向成功的彼岸。

篇7:生物课

这节是生物课,还没打铃,生物老师就稳稳的坐座位上了。我们不知道这次老师又会施什么魔法,所以也稳稳地坐在椅子上,把课本准备在桌子上。“叮铃铃”,上课了,学校里立刻安静下来。

可是,不知道怎么回事,铃声的声音怎么比平时弱了,最后是连平常别的老师走路的声音都没有了。汪小旺有个课间十分钟都会上厕所的毛病,他唯独这次看见生物老师奇怪的表现没有上。他现在紧的不行,和老师请了假,可老师没答应,用眼睛盯着他,还跟着他慢慢站了起来,走到了他跟前。汪小旺熟练地打开门,正要出去,但他一只脚踏空,意识到了,汪小旺开始“哇哇”大叫起来。

生物老师拉住他的手,把他使劲拽进来。我们往下望了望,啊呀!我们的教室竟然在半空中!有恐高症的同学一下子就晕了过去。老师把门关上,建议同学把窗户关上,可有的同学不听。

突然,耳边挂起了一阵大风,女孩儿们的长头发都立了起来。

接着,一双大眼睛从我们的教室窗户盯着我们教室看,一些胆子小的同学害怕的发出尖叫。

那双大眼睛慢慢移开,接着眼前一黑,过了两分钟,等眼前又出现光明,我们才慢慢沉静下来,然后往远处看,是一只麻雀在我们旁边飞,那只麻雀还发出惊恐地叫声“啾啾,啾啾!”原来那双眼睛是这只麻雀的,而且我们竟然变小了。“这点小问题根本就不影响我们上课,对不对?”话音刚落,有一只鸟儿飞了过来,那不小的风把我们的教室吹得东倒西歪。

生物老师拿出一个脸盆,在里面放了堆积成小山的那么多小米,然后打开门,一手拿着那个脸盆,一手扶着黑板。不一会儿,只见一只麻雀的大嘴在大脸盆里啄来啄去,老师趁这个时间,给我们讲了鸟嘴的构造和鸟的鼻孔为什么和嘴连在一起。

老师看了看表,把手里的脸盆放回来,让大家闭上眼睛。过了30秒钟,我们只听见下课的铃声和同学们的欢呼声。我想起来,下节生物课要将昆虫,老师不会“不小心”把教室变到了树林里吧?

顶好那样!

五年级:林子钰

篇8:生物课教学教师心得体会

本学期我担任高三(2)(5)班的生物教学工作,特将一学期以来的具体工作小结如下:

一、制定计划,加强教学工作的目标性。

开学初,在备课长的指导下,制定了本学期的教学工作计划和任务,

在短短的一学期中要完成高中生物四本书的一轮复习。这两个班是我新接手的班级,向班主任深入了解班级学生的具体情况,认识学生后,根据两个班的不同水平,不断设计切实可行的教学和复习计划,并在教学过程中及时地、不断根据所反馈的信息改进和完善计划。每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目,阅读许多相关的书籍,遇到问题利用网络寻找答案。然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

二、以情感人、激发学生的斗志

授之与鱼,不如授之与渔。通过各种形式,使学生产生兴趣,主动学习,激发学生斗志。同时在钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握教材的知识的体系的基础上更注重钻研考纲和新课程要求,比较其中地变化,适时地补充教学环节,注重知识点紧扣当前形式,注重题型地改变,使学生在短的时间内提高有效分。

三、上好有效课

学生的时间是有限的,教书是一项个人艺术与全局统一的难题,故注重根据每班学生的实际情况,因材施教,仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察学生的实际反映,掌握情况及时改进和修订教学方案。自己做到多做题,多研究参考资料,把握高考方向,尽可能的使学生精选精练,提高课堂效益。不在乎平时的涂脂抹粉,按计划和考纲循序渐进的加大难度,以期待学生真正的进步。注重基础知识和基本技能,注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。培养学生获取信息、分析综合。探究的能力。强化学科用语、规范生物学语言的应用。认真做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想变化,及时引导,让他们有足够的信心参加高考。

篇9:初中生物课教师心得体会

本学期任教八年级生物课,和学校政教工作紧张忙碌而收获多多。我能够认真执行学校教育教学工作计划,爱岗敬业,严谨治教,热爱学生,努力做到把学生教好,让学生成人成才。能真正做到为人师表、教书育人,较好的完成了教育教学工作任务,尽到一个教师应有的职责,现总结如下:

一、思想品德方面

我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的'师德形象。热爱教育事业,热爱本职工作,热爱学生,真诚对待学生。平时积极参加学校各项活动,认真搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。

二、教育教学方面

我能够认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好学。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,组织好课堂教学。

认真实施学校推行的“自学互助,导学精练”的教学模式,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣,提高课堂教学质量。促进学生全面发展,及时反思和改进教学方法,关注学生对知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展。

篇10:生物课听课的心得体会

不久前,我有幸观摩了周老师的教学视频,看了这有声有色的课堂教学,我受益匪浅,生物课听课心得体会。

一、我的教学思路:

Part1 情景导入阶段

给学生观看关于“鸡的孵化与发育”的短小视频。提出以下几个问题:

a:养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗?

b:为什么鸡蛋放在平常的柜子里不会孵出小鸡?

c:刚孵出的小鸡毛茸茸的,十分可爱。可是刚孵出的麻雀粉红的皮肤上一根毛也没有,为什么?

设计意图:让学生观看视频,通过直观的视觉享受唤起学习兴趣,诱发认知兴趣和智力积极性。提出问题,让学生带着问题去学习新课,让学生培养探究性学习的习惯。

(10分钟)

Part2 观察鸡卵的结构

a:学生分成小组,课前让学生制作鸡卵的简单模型。

材料:乳白色塑料袋子、透明塑料袋子、自来水、黄色乒乓球等

要求:制作出的鸡卵模型至少要有三个结构,结构越多越好。

b:小组代表在课堂上展示所制作的模型,并说出所表示的结构。

c:对学生的模型做出评价,补充模型上没有展示出来的结构(胚盘、卵壳孔等)。引导学生讨论鸡卵各结构(卵壳、卵膜、卵白、卵黄)的功能。并且解决part1中的问题a。

(10分钟)

Part3 鸡卵的发育过程

Ppt图片展示鸡卵的发育过程,提出“受精作用、体内受精”等概念,并且提出鸡卵发育的条件,引导学生解决part1中的问题b。

(2分钟)

Part4 鸟的生殖和发育过程(求偶、交配、筑巢、产卵、育雏概念的形成)

图片展示:孔雀开屏等。针对图片中鸟类的各种行为提问学生,鸟类所处阶段与行为目的。

(8分钟)

Part5 早成鸟和晚成鸟

早成鸟和晚成鸟概念的提出,并且解决part1中的问题c。

(2分钟)

Part6 知识巩固与运用阶段

让学生通过练习题把这节课所学知识牢牢保持在记忆里,并且学会灵活运用。(5分钟)

Part7 课堂小结 (3分钟)

二、我的收获

1、巧妙的情景导入

唤起学习兴趣,诱发认知兴趣额智力积极性,对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。学生对于所学的内容抱有强烈的兴趣与动机,主动积极地思考与活动,是诱导学生走向教学的前提;也是学生生动地、活泼地、创造性地发展的决定性条件。很多人都知道情景导入的重要性,但是却由于种种原因一些人却忽视了这一点,或者有情境导入却设计得不够巧妙,没有达到预想的效果。从周老师的课堂中,我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。同学们的积极性被充分地调动,课堂气氛也很活跃。当然,我这里要强调的是“巧妙”二字。周老师仅仅用了几幅图,几句成语,就完完全全地把学生们带入了课堂。可想而知,把情景导入设计巧妙,不在于使用了多么高级的教学设备,也不在于插入了多么精彩的视频,更不在于多么复杂的导入过程。而在于导入的内容是否贴近学生的实际生活,是否能引起学生的学习兴趣,是否符合学生的身心发展特点,心得体会《生物课听课心得体会》。我设计的情境导入用了视频,相比之下,还是周老师的情景导入比较巧妙。她让学生用四字概括,话题从“花”到“鸟”,我设计中所用的视频则单调了些。

2、生物教学注重学生的探究精神

近几年来,各个学科的教师们都提倡教学过程中注重培养学生的探究精神,而生物是一门探究性很强的学科,作为一名生物老师尤其要注重这点。周老师的教学过程对于这一点体现得很到位。例如,她先让学生对图片进行排序再提出概念;又如,她先让学生解剖鸡卵,发现问题,再解决问题。这对于学生来说是一种探究性学习,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力,更有利于培养学生的科学素养以及探究性能力。我的教学设计对此方面也有所涉及,体现在情境导入的三个问题,但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。

3、教学过程要有 “节奏感”

节奏原本是指音乐中交替出现的有规律的强弱,长短的现象.而教学做为人类特殊活动领域,也具有本身特有的节奏.概括的说课堂教学节奏就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式.节奏不同教学效果不同。课堂教学的节奏感包括教师教学的节奏感和学生思路的节奏感。首先,教师是课堂教学节奏感的引导者。在课堂教学过程中,概念的形成、知识转换、知识的巩固等细节对学生能否通过教师富有节奏感的引导,形成自己特有的节奏感是至关重要的。其次,学生在课堂中通过教师的引导可以培养思维的节奏感。周老师在讲完鸟的生殖和发育过程之后,通过板书归纳和总结了这一知识点,同时通过一个“杜鹃孵卵”的有趣故事过渡到了下一个知识点。至于课堂教学的节奏感,我觉得在我的教学过程设计中还很欠缺,在讲课过程中知识的转换和过渡不自然。以至于整个教学过程显得不流畅。这样会对教学带来一定的缺陷,例如:学生不但没有培养出节奏,很可能在知识的转换过程中思维造成混乱,造成课堂中的学习效率低。因此,在以后的教学中,应该要注重这一点。

4、引导学生进行“知识活化”

有人曾经指出,教学成功的'重要前提之一,就是要重新“激活”课本内容,使知识恢复到鲜活状态。可见,知识活化关系到教学的成败。首先,知识只有活化才能转化为学科能力。众所周知,知识不等于能力,知识必须转化为解决实际问题的能力才具有价值。那么怎么把知识变为能力,知识活化是一个重要的途径。其次,知识只有活化才能实现教学的功能和价值。周老师在课程的最后,列出一些诗歌让学生用课堂上学到的生物知识来解释诗歌中的动物行为。一般的教师会用练习题的方式让学生进行知识的巩固,周老师这一方法比较新颖,不仅可以吸引学生的注意力,而且可以让学生结合中其它学科的知识来活化生物学科的知识。让学生意识到,“生活处处有生物,知识处处不离生物”。

5、教学过程中注重情感培养

教与学是一种师生双方通过各种媒介进行传授与认识的过程,是一种复杂的心理活动过程。教师教学过程中,重视对培养学生健康心理的培养,升华感情,提高教学质量,增强教学效果。教学过程中的情感培养是教学活动中不可缺少的重要内容,因此要结合课堂知识,引导学生的感情进行升华。缺少这一过程的教学是不完整的教学,也是意义有所缺少的教学。我在备课过程中,忽视了这一点。在这一课堂中,可以增加一个内容,在课堂的最后引导学生爱护鸟类,爱护大自然。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,教学,其实是个复杂的活动。它里面含有太多的学问,这需要我们在实践中慢慢去探究,因此,在以后的教学生涯中,我们应当虚心学习,与时俱进,在实践中提升自己。

篇11:赴高中听生物课心得体会

高中的生物科学是重要的一个科目,也是高中学习不可忽视的一部分,在高三复习阶段,学生要用科学合理的方法复习生物,这样才能够提高复习效率,提高知识的应用能力。因此,本文主要总结了高中生物学习中的几点建议和心得体会,仅供参考。

1.在讨论学习方法之前,我们必须要了解的三个观点

1.1生物学习要建立在兴趣的基础上

学习生物知识首先要有浓厚的学习兴趣,这样不仅能够促进学习质量的提高,还能够提高学习效率。很多学生对生物的第一印象就是难懂复杂,内容没有条理,甚至将生物看成是高中学习的绊脚石。随着学习的逐渐深入,我发现生物本身与生活紧密联系,很多生活中的现象都能够用生物知识来解释,这也解开了学生心中的谜团,这正是生物学的魅力所在。因此我们应该认真的学好生物,提高对生物的兴趣。

1.2高中阶段能够接触到的生物学知识

经过我对高中生物学知识的总结归纳发现生物学有很多概念,这些概念大多是描述性的,没有事涉及到深层次的内容,这样就使学生理解起来更加容易。学生在学习生物学概念时,大多数是靠记忆,还有一小部分是靠理解,不能够死记硬背,而是将记忆与理解相结合,这样才记忆的更加深刻。

1.3对教师保持信任的态度

学生要充分的信任教师,在日常的学习中听从教师的安排,教师在课堂中的建议学生要及时的采纳,虽然教师也会有判断失误的情况,但是教师是最了解知识的人,他们会为我们的学习指引方向。在课堂中要经常与教师互动,提高课堂的氛围,在课堂中保质保量的完成教师留的任务,有不明白的问题要及时向教师提出,教师会给予耐心的解答。因此学生对教师的信任能够促进师生关系的和谐,也会促进学习效率的提高。

2.生物学习方法分享

2.1对学习到的知识进行归纳与总结

归纳总结是一种十分有效的学习方法,归纳总结主要是在每一个单元学习之后对整个单元的总结和梳理,找到知识点之间的联系,使知识点能够深刻的记忆,使自己对知识的应用更加灵活。在生物的学习中采用归纳整理的方法很有必要。

2.2做好课前预习、课后复习以及课外作业

学生们在高中时期时间很宝贵,每一分钟都很重要,在上课前要做好预习,课后做好复习,课前预习很有必要,课前预习能够帮助学生对知识有大概的了解,有一个简单的认知,在教师讲课的过程中及时的发现不足,及时改正。课后复习可以帮助学生加深对知识的印象,使学习质量有所提高,还能够帮助学生更好的运用知识。此外,在每一节课后,教师都会给学生布置一些任务,这些任务都是与课堂内容关系紧密的,学生应该认真的完成,这样才能够巩固知识。但是总有一些学生将家庭作业当成是负担,不认真的完成,应付了事,这样就使家庭作用失去了应有的意义,甚至是一种压力。因此,我们应该认真的完成教师布置的家庭作业,而且在昨晚家庭作业之后,还可以翻两页教材看看下一个单元的内容,从而做到有效的“温故而知新。”

2.3课堂笔记

课堂笔记对学生的学习来讲很重要,课堂笔记在记录时也并不是随便记录的,每一节课的时间是固定的,做笔记的时间多会影响听课的效果,很有可能错过了教师对知识的讲解,由此看来,课堂笔记应该记录最重要的知识,是整节课的精华部分。例如:教师在讲课时在黑板上写了许多文字并画了一些简图,此时我们就要记的就是这张简图。笔记做的越精简越明确,就越方便我们日后的使用与复习。

2.4勤学善问

我们在学习生物的过程中应该善于提问,这不仅是学习上生物需要具备的精神,也是所有学科需要具备的精神。在生物学知识的学习中,学生应该积极的尝试,大胆的质疑,遇到问题应该及时向教师提问,不要害怕出错。教师如果没有时间回答问题,那么可以标记一下,课后去提问,这些问题无论如何都要解决,否则会影响今后的学习。

2.5了解生物学知识的规律

任何事物的联系都是有规律的,生物学科也有着自己的规律,局部与整体存在着相互联系相互制约的情况,功能与结构也互相适应和互相影响,从简单到复杂,从高级向低级,这些过程都是有一定的规律的。学生在学习中要明确这些规律,这样有利于掌握生物学的知识。

结束语

总而言之,我们在高中学习生物的过程中要认清自己,懂得自己对知识的掌握情况,提高对生物学习的兴趣,信任自己的教师,与教师建立和谐的关系,这样才能够使学习效率得到提高。此外,在生物学习中,我们应该了解生物学习的规律和方法,在生物课前做好预习,课后及时复习知识,在课堂中认真做笔记,及时的归纳总结知识点,不懂得地方及时问教师,不害怕出错,大胆的质疑,这样才能够使我们取得良好的成绩。

篇12:高中生物课改培训心得体会

高中生物课改培训心得体会

这几天我参加新一轮高中生物课改培训,听了有关的专家、学者以及一线教师对《高中生物课程标准》的解读和对新教材的详细说明,使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加深,对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解,同时也明白岗前培训的重要意义,使我对新课程有了进一步的认识,让我更加走近了新课程。下面就浅谈一下自己学习之后的认识和体会。

一、对新课程的认识

1、生物知识与实际生活紧密相连

生物是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的,它在人类社会中,是无处不在的,有着非常重要的作用,与生活密不可分的,所以生物应该是来源于生活,并且能够解决生活实际问题的。

2、更注重学生全面、持续、和谐的发展

教材的设计更注重面向全体学生,培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境,智力发展,性格特点等多种原因会造成,每个人对知识的理解和接受有差异,表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的,而教师应充分尊重学生的这种差异,对每个学生提出合理的要求,使每个学生都学有价值的生物,不同的人在生物上获得不同的发展。

3、形式和内容更加多样化

高中生物课程分必修和选修。必修课程由3个模块组成,必修课程是每个学生都必须学习的生物内容。选修课程有3个专题,每个专题可组成1个模块。对于选修课程,学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。

二、体会到了课改的艰辛

我在学习之余,与一起学习的教师私下也做了交流,深感课程改革前途光明,但眼下困难与阻力也不容忽视。高中与初中的课程衔接问题,高考的问题;课程标准与教材中的问题;市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题;教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训的`一些问题……几天的学习紧张而有序,培训使我们了解了课程改革的理念,了解了生物教育的方向,了解了教材的设计思路,了解了生物课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。

三、增加了新的思考

我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻,因为进行新课程仅仅有热情是不够的,必须要有比较充分的理论准备,必须要有教育观念的更新。为了课程改革的成功,为了下一代人的生物教育,我们生物教育工作者都应关注,都应思考,都应行动,都应付出,都应探索。为了课程改革的成功,为了生物教育的美好明天,让我们共同努力,在新课程的土地上辛勤耕耘。

篇13:生物课说课稿

关于生物课说课稿

关于生物课说课稿分享给大家,关于生物课说课稿让学生通过本节的学习,使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题,同时,本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。

一、教材分析:

(一)说教材所处的地位及作用:本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。性别是一种特殊的性状,在学生中总是存在着一种神秘感,自然成为学生感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习,使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题,同时,生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固,因此,本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。

(二)说三维教学目标及确定依据

根据《生物课程标准》要求:解释人的性别决定。并结合本校学生的实际情况,制定了如下教学目标:

1、知识目标:以XY型为例理解性别决定的知识,说明人的性别差异是由性染色体决定;

2、能力目标:培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力,获得研究生物学问题的方法,解释生男生女及机会均等;

3、情感目标:对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题,同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。

(三)教学重点、难点及确定依据

1、重点:人类性别决定的方式和生男生女的原理。《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴,我确定教学重点的依据是:以学生为主体,把课堂与日常生活联系起来。符合课改理念。在前面学习中,学生已经了解了生物的遗传和变异现象,知道了遗传的物质基础,本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律,另外基于社会上有重男轻女的思想倾向,把生男生女的责任推于女性,导致了许多悲剧的产生。这与人们生活关系密切,也是学生感兴趣的话题,有必要通过教学了解科学真相。

2、难点:生男生女的原理。在生理上,一对夫妇生男生女的`机率如何,在知识联系上属于断层,突如其来,而且比较抽象,难以理解,因此确立为难点,教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。

(四)说课程资源的开发及有机整合:教具(乒乓球(白色35个,黄色35个))媒体组合应用——游戏活动——生男生女的原理动画,使课堂教学生动、活泼、有趣。

二、学法指导:

(一)学情分析:

(1)心理和生理特征:从年龄特征来看,初二学生平均年龄15岁,对什么事情都很好奇,具有一定的探索精神。不喜欢死记硬背枯燥的知识。因此,在学习过程中老师注重正确引导学生思维,利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。

(2)知识现状:本节是在初二年上期快结束时学习的,学生对生物知识已经有所了解,学习积极性相对有所降低,为此,在教学中抓住这一特点,积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式,发挥学生学习的主动性。

(3)知识障碍:学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会,在生男生女的原理中机率是相等的,对个别学生可能会造成认知上的困难,在综合运用上需要老师进行适当的引导。

二)心理调节的方法指导:

调节学生的心理,指导学生积极参与学习的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学。我设计了激发学生参与的学习的情景,通过学生做游戏的活动形式来激发学生渴求知识,真正体验“在学习中游戏,在活动中学习”的新理念。

三)知识建构的方法指导:

在教学中要特别重视知识建构的方法的指导。根据学生的特点,我采用读图分析、游戏等活动,引导学生观察男女性染色体对比图,生男生女遗传图解分析,并通过让学生参与游戏加深生男生女原理的理解。掌握性别是由性染色体决定的,生男生女取决于从父亲中的生殖细胞中所提供的染色体,从而培养学生看图、读图能力和生理空间概念。

三、教学方法及手段:

(一)教学方法的选择及依据

基于教材特点和学生的认知规律,我运用计算机辅助教学,形象直观地展现给学生。设计学生游戏活动,激发学生的兴奋点,调动学生的学习积极性。既有利于重点的突出和难点的突破,又有利于教学效率和教学效果的提高。

篇14:生物课的趣事

生物课的趣事_初中记叙文

一开学,初二(6)班就变成的初三(6)班,同学们又增加了一门课。不过,这次他们一反常态,既没有哀叹,也没有抱怨,甚至连一丝反感都未产上,而是欣然又好奇的接受了。

印刷得很美观的{生理卫生}课本发到同学们的手上,他们翻动着这本略单薄的书,都说手感好。

对于这门课,同学们都表现出极大的兴趣,他们渴望知道属于自己的秘密。于是带者新鲜的朦胧感,第一堂课开始了。

然而,他们失望了。

皮肤,骨骼,五脏,六肺……这些单调而冗长的内容,老师用催眠曲一般的声调讲述着,大家感到乏味。但是课堂里依然很安静,同学们都在入神地翻着后面的`章节。后来,在上课的时候,情况就不大一样了,教室里浮动着神秘的骚动。有的在面面相嘘,有的在交头接耳,有的在窃笑……后面的几个女生都面带绯红。坐在最后一排的龚劫突然停止了轻声演说,指着这几个女生暗笑。

尽管同学们神态各异,却有着一个共同的心愿,那就是希望老师讲快些,讲到他们真正想要知道的地方。漫长的一个学期就要过去了,这门课也要进入最后一个部分。然而,就在同学们渴望已久的时刻就要到来的时候,老师突然宣布:“后面的章节同学们自修,有不懂的地方向老师提问。”

同学先是一楞,紧接着爆发出压抑的翁翁声。龚劫突然叫道:“奥秘有待于我们自己去探索吧!”话音刚落,教室里哄堂大笑,老师摇摇头走开了。

过了两天,老师又突然宣布学校里来了新精神,要集中在两个课时把最后一课认认真真的讲完。龚劫竟然在最后一排鼓起了掌来,老师狠狠的瞪了他一眼,说:“不过男女生要分堂上,女生由另外一个女老师带到隔壁。”女生被带到了隔壁教室去了。这两个教师过去是一个大会议室,后来在中间竖起了一道墙,就分墙而治了。不过,墙上有一道门,尽管紧锁着,但是依然有着可以沟通的希望。

这边的教室里的黑板上挂着一张男性人体图,老师用手拿着教鞭指点着,在认真的讲解。所有的同学都在聚精会神的听着。就连几乎从未好好上过一堂课的龚劫也记起了笔记教室里静极了,甚至连一根针掉在地上也能听见。老师的脸上挂着微笑。看得出来,上一堂课感觉真好,他也很高兴。时间过的真快,一会儿就下课了。老师说:“休息一下,一会儿接着讲。”

教室里乱哄哄的。男生们相互讨论着,只有龚劫一个人愣愣的坐在座位上,望着那张男性人体图,呆呆的发傻。很快,有人发现了他那异样的神情。

苏圆笼在后面猛的拍了他一下,说:“想什么呢?”张峻山说:“那还用问,肯定是想想入非了呗!”龚劫笑笑:“哎,隔壁讲什么呢?”

“那谁知道,你过去听听嘛。”

“隔壁挂着的图啥样呢?”

“你去看看嘛!”

“看?他是有贼心没贼胆,就是有了贼胆也没贼眼啊!”

龚劫忽然站起来,大声说:“我胆眼双全!”

“那你去看看啊,去看啊!”

男生们一起唱啦呀啦!

龚劫满脸通红,他在班里一贯都是“拔份儿”的主儿,哪受的了这顿抢白。于是他跳离座位,向后门走去。

只见龚劫将练贴在门上,门上恰巧有个小洞,他闭上左眼,右眼向里瞄着。教室里突然安静了下来。

啊!龚劫忽然叫了起来,后退两步,然后大笑起来。

别卖关子拉,你到底看见了什么?

龚劫满脸通红,环视一下,神秘的说:“你们想知道我看见什么了吗?……我看到了一颗眼珠!”

男生们先是一愣,既而哄堂大笑。与此同时,隔壁也传来了阵阵笑声……

篇15:生物课教学工作总结

本年度已经结束,蓦然回首,有喜有忧。在这一学年里,本人开始担任教导处教务员,着重协助本校教导处日常事务及学校电教和辅助人事工作,并担任八年级生物教学。回顾这一学年来,本人一直以“实”的精神做好每一项工作,一直把领导安排的工作干完才下班,工作收到了好的实效,受到xx校长的好评。现将有关工作情况总结如下:

一、思想作风

我主动参加学校各种活动,加强师德修养,严格约束自己,教书育人,为人师表,服从领导安排,注意与同事、学生搞好团结,虚心向老教师学习。通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,主动创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿,重视学生独立性,自主性的培养与发挥。

我严格遵守学校的各项规章制度,我能严格遵守学校各种规章制度不迟到、不早退、有事全安排在节假日,从不请假。在工作中,主动、主动,任劳任怨,具有强烈的事业心和高度的责任感。平时,尊敬领导、团结同事,对人真诚,能正确处理好与领导同事之间的关系,从不斤斤计较,人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

二、工作敬业

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。热爱教育教学工作是教师的天职。我是属于热爱教学工作的那种教师,我深爱着我的学生。一学年来,我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我主动探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,改革教学方式,取得了明显效果。在担任八年级的生物教学中,我竭力做到上好每一堂课;尽力关心和爱护每一位学生,不屏弃每一个学生。

现在在校的学生多数学习习惯差:上课不听讲,爱接嘴,老师说上句,他说下句,平时大部分学生经常不完成作业;基础知识差,写字“草书”现象非常严重,面对这样的一群学生,我没有埋怨和气馁,而是面对现实,用发展的观点看学生,因势利导,化消极因素为主动因素,真正做到晓之以理,动之以情,千方百计改变自己的教育教学方式。

三、教学经验及教训

认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的思维,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

篇16:生物课教学工作总结

为适应高中新课程教学工作的要求,注意加强新课程理念学习,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结。

一、认真备课,认真钻研教材

对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑;了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

二、课堂上组织好课堂教学

关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

三、认真批改作业:布置作业做到精读精练。

有针对性,有层次性。为了做到这点,注意搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

篇17:八年级生物课教案

一、指导思想

贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以全日制义务教育生物课程标准为依据,遵循学生身心发展特点和教育规律,面向全体学生,倡导自主、合作、探究学习,提高学生生物科学素养和人文素养。引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手,逐步培养学生收集处理信息、提出问题、分析解决问题、沟通表达的能力。让学生在合作探究的过程中真正体验到学习的乐趣,从而进一步激发学生的学习兴趣,逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感。在此基础上,发现和培养学生的个性和特长。

二,教学目标

通过义务教育阶段的生物(八年级上册)学习,逐步实现以下发展目标:

(一)、知识和技能:

1.了解动物的主要群体及其对环境的适应性。

2.了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3.了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。

4.通过活动经验对生物进行分类是基于不同生物形态和结构特征的相似性。

5.培养学生的实际操作能力和实验设计能力。如“饲养观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

6.培养学生收集和处理信息的能力。例如,查询和收集生物相关信息。

(二)流程和方法:

1.采取“目标激励、同伴互助、师生互勉”的教学策略,增强主动性和紧密合作性,促进师生共同成长和可持续发展。

2.重点培养学生的解题能力、归纳能力和自我检测能力,尽可能把课堂学习的主动权转移给学生。

3.注重学习方法的指导,教会学生学习。例如:

(1)问题导向法。根据“生物的形态和结构特征是什么?如何适应环境?跟人类是什么关系?”自学、自答、自测、自反馈,辅以同伴互助和老师点评,可以帮助学生掌握自学方法,形成自学能力。

(2)实验探究法。让学生更加熟悉“提问—假设—制定计划—实施计划(实验操作)—得出结论—表达交流”的科学探究过程。

(3)理论与实践相结合。引导学生学会如何利用所学的生物知识,解释日常生活和生产劳动中遇到的生物现象,增强学习兴趣,加深对书本知识的理解。

(4)比较法和归纳法。引导学生通过知识的比较和归纳,找出知识之间的内在联系,理顺知识脉络,形成知识结构,加深理解和记忆。

(三)情感态度和价值观:

1.认识生物多样性的价值,树立人与自然和谐发展的观点。

2.了解生物科技在人们生产生活中的重要作用和实用价值,激发学生学习兴趣、投身生物技术的热情和推动社会进步的使命感。

3.明知科技可以促进人类进步,却往往带来意想不到的负面影响。知道科学技术是一把双刃剑,善用它可以造福人类,滥用它会带来无穷的危害,树立全面的技术观和价值观。

三、学术条件分析

一方面,学生在七年级学习一学年后,对生物知识有了初步的了解,对生物学习方法有了初步的掌握,具备了一定的生物基础知识、生物实验技能和实际操作能力。很多学生对生物也有着浓厚的兴趣,这为八年级的生物教学打下了良好的基础。

另一方面,许多学生在学习过程中还存在一些问题,如目标不明确、自控能力弱、缺乏主动性等。,表现为学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎、好奇心过强、缺乏自觉性,学业成绩呈现两极分化的趋势。

因此,从本学期开始,在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时,要注意加强对学习思路和学习方法的引导,尤其是对学习过程和效果的监控,这样既能让学生有一个正确的态度,学好,又能促进学生养成及时巩固、持之以恒的好习惯,努力让每一个学生都取得明显进步,大面积提高学习成绩。

四、教材分析

八年级《生物学》上册第五单元“生物圈中的其他生物”有五章,第六单元“生物多样性及其保护”有三章。教材编写以生活实践为主,内容安排图文并茂,可读性强;栏目丰富多样,注重创设问题情境,引导学生合作探究,给予学生更多自主学习空间,更好地体现新课程标准的基本理念。

本书第五单元生物圈中的其他生物与生物圈中的绿色植物、生物圈中的人一起,是生物圈的重要组成部分。生物多样性及其保护离不开生物圈中绿色植物、人、动物、细菌、真菌等有机成分的和谐共存,前者与后者之间有着很强的相关性。因此,在教学过程中,既要注重类别知识的横向比较,又要注重结构知识的纵向梳理,还要注重基础知识的多向传递,搭建过渡桥梁,构建知识网络,努力实现分散、集中、整合的目标。

基本措施:

1、备课和准备教材。认真学习新课程标准和教材,明确教学要求,把握教学重点和难点,明确本课在整本教材中的地位,明确知识的内在联系和规律,全面深入地理解和掌握教材内容,同时挖掘教材内在的思想教育因素,将思想教育融入教学过程。

2.让学生做好准备。深刻理解学生的思想现实、知识水平和能力水平,充分估计学生在接受新知识时可能遇到的问题。根据学生的认知规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。

3.准备教学方法,准备学习方法。根据课程标准、教材和学生实际,针对教学目标,灵活采用自学指导、对话、演示、实验和多媒体辅助教学等方法,不断优化教学方法,提高教学效率。同时,根据不同的教学内容,指导学生采用自主学习、合作学习、实验探究、小组讨论、发现问题、测试反馈等方式,积极参与学习过程,提高课堂有效性。

4.准备作业。注意控制课堂练习量和课后作业量,结合考点,突出重点,精选习题,把握训练质量。除了课后少量的实践性作业外,其他知识书面作业应尽可能在课堂上完成,在课堂上批改,并及时反馈,以减轻学生负担,提高作业效果。

5.准备教学过程。教学过程的精心设计要引导学生自主学习,创设探究学习的情境,鼓励学生多观察、多思考、多提问,注重知识教学、小组实验和实践活动相结合,加强学生基本实验技能的培养。

篇18:生物课作文600字

前面的两节生物课都让我们非常兴奋,能在水缸里上生物课,能体验飞行的快乐,那么这一次老师又会给我们带来什么样的“快乐”呢?

这一节生物课可是研究微小的生物呀,主要有蚂蚁和蝎子。老师一进我们的教室,清了两声嗓子:呃,这节课我们来研究蚂蚁和蝎子,说也奇怪,我从老师一进来就感到奇怪,总觉得有什么不对劲,但却察觉不出来,也就只好憋在心里。我一转头,眼睛扫了一眼窗外,惊奇的事情发生了:我们的房屋只与一个窗户一样大了,树也长得极高了,我干紧呼到:“呼,这怎么回事!”同学么一听,眼睛齐刷刷的盯向了窗外,也都不禁呼了一声。

老师不紧不慢的说:“并不是他们都在长大,而是我们在变小。”

汪小旺说:“哎呀,老师,您就别跟他们里嗦的了,赶紧开课吧!”

老师趁着我们看窗外的时候,竟然不知道从什么地方弄来了一个架子,围成了圆形,然后中间有四只蚂蚁和三只蝎子,老师让他们对战,同学们就围在边上看。

“好,对就是这样,这样才会赢!”

“你们占了上峰,坚持住,马上就赢了。”

同学们各自呼喊着……

渐渐的,蚂蚁的体力不支了,竟被蝎子打死了一只,这时,老师一拍头脸涨得通红,对大家说:“哦,对不起,我忘记告诉你们了,蝎子之所以那么厉害,是因为有他们的蝎王。”就在这时,惊人的景象出现了:三只蚂蚁摞成了一起,开始战斗,尽管这样行动不方便,但敌人却攻不破,渐渐的,蝎子的体力也跟不上了。蚂蚁们突然分开,开始攻击。我敢肯定,这绝对是最精彩的时段了,课下课铃早不响,晚不响,偏偏要现在响,害得我们没看成这个“精彩时段”。

我相信下一节课老师一定会拿出更精彩的给我们表演!

篇19:生物课作文600字

在最近的生物课上,我们班发生了许许多多有趣的事情。

现在就让我说来给你听听。

“嘀铃铃”上课了,楼道里传来一阵高跟鞋的声音,老师来了。大家都陆陆续续的回到自己的座位上,生物课就这样开始了。

在前10分钟里,大家安静的听老师讲课,“今天,我们学人体的结构!大家把书翻到第二页!”“哗哗哗......”大家齐刷刷的拿出笔,开始记笔记,老师在黑板上又写又画,我没在书本上又写又画。10分钟后,男性人体结构很快就学完了。我们开始学女性人体结构。一瞬间的功夫,全班的男生开始处于兴奋状态,尤其是我的同桌,他开始变得格外兴奋,眼睛一直盯着女性人体结构图,嘴里还在不停嘀咕着什么,手里还禁不住比划着什么......在老师讲到卵巢的时候,他的嘴里竟然发出“啧啧......”的声音,我想他肯定是想到了一些少儿不宜的画面。便转过头来看了看他,看他没什么反应,我也没在意。便转过头继续听讲。可又过了一会,他竟然发出特别满足而且又有点肉麻的声音。我再也受不了了,问他“你怎么了,犯神经啊!”他说“卵巢诶,卵巢诶......”“你没事儿吧。”我说。“卵巢诶......呵呵......”他说。

我想他现在像个神经病,再没理他,继续听讲。

40分钟很快就过去了,下课了。他还在盯着那幅图,传来一阵阵肉麻声......我真是拿他没有办法。

哎,本来平平常常的生物课,仅发生了这样肉麻的事情,真是让人受不了呀......

篇20:生物课作文600字

那次在天空中上生物课,真是太好玩了。不过这一次,我们要学习恐龙这一课,老师不会……把我们带到2亿年前吧!我平生最害怕恐龙了,如果把我带到恐龙时代,我肯定会被吓晕的!

我猜对了,就是到恐龙那里去。刚打上课铃,课代表拿来一个盆子,说:“老师让我们这节课到恐龙时代去!”我当时就晕倒了。老师来了,跳进了盆子里。我们也效仿,争先恐后地跳了进去。要知道,侏罗纪差不多是霸王龙的天下。到哪里可要提防着点,别让霸王龙把你吃了。

我们到了一个空旷的地方,只见那里全是飞禽走兽。有剑龙、有梁龙……也许,他们看我们就像小蚂蚁那么渺小。老师给我们介绍着各种恐龙。我们看见慈母龙正在照顾她的孩子。两只剑龙正在打闹。水里的在游泳,地面上的在玩耍,天上的在嬉戏,好一副快活的景象。但是,我们听到了了一声惨叫。原来,一只似鸡龙被分尸了。再往上一看,是一只霸王龙和一只恐爪龙,他们因为抢一只似鸡龙而打起来的。可见,他们是多么饿呀!霸王龙把恐爪龙蹭掉一块皮,恐爪龙就挖掉霸王龙一块肉,打得两败俱伤。突然,那只恐爪龙发现了我们,向我们跑来。虽然它被打得血肉模糊,但还是非常坚强。生物老师发现了,对我们大声喊道:“快跑!”可是,我们哪有恐爪龙跑得快。两条腿的怎么有四条腿的跑的快呢?不一会儿,我们就被追上了。老师无可奈何,把盆子拿了出来。我们一一跳了进去,就回到了教室。

虽然这次去侏罗纪只有17分钟。但是,我永远也忘不了这一次冒险。

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