听钱志亮报告心得体会（共14篇）由网友“FKUK”投稿提供，下面是小编为大家整理后的听钱志亮报告心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：园长培训心得体会钱志亮
感恩源于罗风老师的体验式课程。9月28日下午我们500多名园长经历了一次别具一格、至少我从未尝试过的培训经历;500多人被分成8个组同时进行一个游戏。首先每个小组作为一个团队通过竞选选出一名领导人，领导人必须是自愿的、团队队员同意的。游戏期间两两相对，即第一组、第二组为PK队，其他六队类似。游戏就是报数比赛，相对PK的两队报数用时少的为获胜队，输的那队的领导人要代替队员接受惩罚，游戏分七轮，第一轮至第七轮输了的队领导人要分别做俯卧撑10个、20个、40个、60个、80个、100个、120个。游戏让每个队员从陌生到熟悉，从拉手到心灵的交汇，是一次身心的磨练;整个下午，500多人的场地上多数时间是静悄悄地，有时可用寂静一词来形容;开始还认为是游戏，当第三轮看到对方的领导人因败给我们团队接受惩罚时，心里酸酸的，和许多队员一样我也流泪了，不是因为她是我认识的朋友，而是因为她承担了一份一般女人无法承担的责任，我心里没有一丝胜利者的兴奋，我真想上前帮帮他，庆幸的是有许多他们队的队员已经上前给了她身体上的辅助，他们共同完成这项看似根本无法完成的事情;随后的失败方，每位领导人都是在各自队员的帮助下完成一次次惩罚。游戏是辛苦的，整个下午就这样在不知不觉中过去了，就连穿高跟鞋累都没有察觉出来;但就是这次培训活动、一个小小的游戏，使我对感恩又进一步加深了认识。
培训活动、游戏中应该感恩的人真的不少：
感恩团队的领导人，在团队失败时的担当，一个人默默承担着与自己不相干人因过失带来的惩罚，让我更加明白了权利和义务的关系。
感恩助教老师协助我们顺利进行游戏，让我们享受游戏的快乐。
感恩主教老师提供给我们这样意义深刻的游戏，通过亲身的尝试体验，让我们更加深刻的明白了团队凝聚力这一道理，明白了一个人不经意的过失会给别人带了很大的麻烦。
感恩为我们提供舒适学_场地的郡鼎王朝大酒店。
感恩市教育局的领导，给我们提供了这样好的学_平台。
感恩社会对学前教育的重视。
由此联想到过去、现在生活、工作中应该感恩的人，也许每个人有不同的感恩对象，而我应该感恩的是他们：
感恩生养我的父母，是父母给了我生命，没有生命就没有一切。
感恩小时候帮助过我的人，小时候母亲经常生病，父亲在外地工作，我得到过阿姨、姑姑、伯伯等许多近邻乡亲的帮助。
感恩教过我的老师，是老师教给我知识技能，使我受用终生。
感恩我的同学朋友，繁忙的工作中偶尔的小聚使我能拥有一份份幸福的时光。
感恩我工作中的同事，你们是我工作顺利开展的动力源泉。
感恩我工作中的领导，你们一次次的检查指导工作促使我快速的成长。
感恩我亲爱的家人，在我身心疲惫最无助的时候给我安抚和力量。
感恩我的儿子，是儿子给我带来了天伦之乐，是儿子让我看到了暮年之时的希望。
感恩社会，是繁综复杂的社会大熔炉锻炼了我，使我从一个不谙世事的孩童成为一名还算合格的幼教工作者。
篇2：钱志亮这个人作文
关于钱志亮这个人作文650字
钱志亮这个人，很聪明。了解他的经历你会知道。当年高考当地的“文科状元”；大学毕业北师大一千多人中唯一的留校生；公派留美在高中全英教学……这样的.经历，没有一颗聪明的脑袋，何以能做到？
钱志亮这个人，很幽默。听他的课你会知道。三个小时，妙语连珠，包袱不断。时而让你哈哈大笑，时而让你掌声不断。专家让受众听到这份上，实属罕见。
钱志亮这个人，很深刻。看他的讲稿你会知道。我们往往被现象所迷惑，费尽心力不收获却不知症结何在，经他一点拨，方知自己舍本求木，曾经白费了多少功夫。如今拨开迷雾见源头，知道多思才能不迷途。
钱志亮这个人，爱生活。听他交谈你会知道。原来周六不来我校讲座，是因为那是他的固定休闲日。散步养花遛狗，陪儿陪妻休闲。天大的事都不可以打破，守得一份幽静方显从容大气。他真的很懂生活。
钱志亮这个人，有品位。读他的“课间阅读”你会知道。那些精致的ppt，不仅图片漂亮，而且寓意深刻；使你放松，给你启迪。触角延伸至各个方面，内容包含有千千世界。他不放过任何一个可以导引你的机会，哪怕是一个课间；他知道何种方式可以影响他人，做什么专题，配什么音乐。
钱志亮这个人，很完美。综合全面你会发现。无论做事业还是做学问，最终要做的都是你这个人。没有日日的修炼，不会有潇洒的呈现。初见他时，你觉得他身材中等，听完讲座，你觉得他十分伟岸；猛一看他，你觉得相貌一般，细细品味，你觉得他英俊非凡。完美原来不止来自于外表，更来自于渊博的学识、扬扬的风范。
钱志亮这个人，你见过他的人，你一定会喜欢；你听过他的课，你一定会迷恋；你读过他的博客，你一定会惊叹；你了解他的生活，你一定会艳羡。
如果你想成为他那样的人，别忘了，日日修炼。
篇3：钱志亮教授讲座学习心得
钱志亮，北师大教育学院副教授、硕士导师。86级毕业留校，19 年留学归国，博士学历。研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育。曾任北师大实验小学书记,兼任中国儿童安康成长专家委员会秘书长、中国教育学会中青会秘书长、国家未成年人保护法修订工作专家委员。有专著8部。
“饱满的激情、殷切的希冀、热情的关注、亲切的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放得体的课堂调控、紧张有序的分层递进……这就是我对你的讲座的描述”。
做为一个老师，做为一个学者，做为一个专家，钱志亮同志都是合格的超级人才。于是，钱教授的讲座像一剂强心药，急促我立足本职、只争朝夕、急起直追之心，做一个同样出色的人而自强不息! 所以，静心，寻找与大师的差距，用于自勉，用于共勉，教师们团结一心、百花齐放，为我们的教育辉煌出力。此为文旨。
一、做一个始终充满热情的人。 钱教授始终热情饱满，整个“中心”成了一个大课堂。 这热情不只是表现在声音高亢上，而上表现在自信而幽默上。 一开始，就赢得一片掌声：钱教授就玩笑地对照相记者说，“谢谢，拍两张就得了”。虽
有所不妥，但大家一下就共鸣了，给以热烈的掌声。大家情绪一下高涨起来。 在后来的三个多小时的授课中，粗略统计一下，鼓掌达13次之多。 充满热情，所以，才意气风发，不偏激，不沉沦，成为一个演讲家;充满热情，所以，好好准备讲座，走下讲坛，能与千人互动，构筑成一个超级大课堂;充满热情，所以，才表现出天下是一家的氛围，让大家知道什么叫人才。钱教授没有催眠之嫌，没有邪教之惑，没有居心叵测之疑。自自然然，让人们见识一下什么叫大才：把问题轻松说明白，让大家都受启发，并跃跃欲试，并且长久不忘记，应用于实践中。 就是在我们学校内部，也有充满热情不知疲倦的教师，虽然不能像钱教授那样幽默广博大气磅礴，但同样令学生爱戴，终生敬重。 所以，我们做教师的，第一要有这种对事业的热爱之情，终生不灭。细想一想，孩子毕竟是孩子;就是成人，也不过是孩子;老人，有时也不过是老小孩。我们不必恨铁不成钢。他们始终都需要我们教师在做人与处事上将他们热情地托起，轻轻地放飞……长成一个灵魂圆熟的人。 始终充满热情，你就是一个了不起的人。 而我们很多教师，顶多就是三分钟热血，——还真是个孩子。而教师，人格要坚定，不能只是孩子。
二、做一个会沟通的幽默的人。
1、讲话别讨人厌。 钱教授一开始讲课，声音就很温和，语调就很动听，如一般大地方的人一样，温文尔雅。整个讲
课过程中，语调也是抑扬顿挫而恰当的。 这是教师的基本功。我们可以反思一下，我们学校令老师和学生都佩服的老师，大多数都是这样的：不一定高声，但威严自来;娓娓道来，学生接受得很好;一旦有点儿幽默，学生心领神会，其乐融融。 所以，我们不用讨好学生，但我们千万不要让学生讨厌。从内心深处把学生们当成孩子，不求把每个孩子都教成优秀，只让他们快乐，学会为人处事，足矣。如果你不能做到钱教授那样，至少你要做到上述受欢迎的老师那样。反思自己，从聆听钱教授的讲座开始：说话不要让学生讨厌。
2、要学会适当幽默。 幽默是项能力，用好了如虎添翼。当然，虎想添翼也不是容易的事。
三、学会做一个有条理的人。 一堂课是否好，在于让听者听完之后，继续扬起学海奋斗的无限勇气。 钱教授的课无疑是这样的。看钱教授网上博客的评论，没有打趣的，更不用说贬损了，全是溢美敬佩深受启发感恩之言。但钱教授那讲义是干巴的，甚至是令人生厌烦的。有的人就想看那视频，一如想看中国闻名的邹越老师的演讲《让世界充满爱》，或者魏书生的视频一样，钱教授却没有。首先要有条理。讲课时，环节清晰是必要的。有的让学生怎么清楚都行，比如这节课学什么?有的环节，学生可以不清楚，但老师也要十分清楚的。在老师心里环节越清楚，也就是说，教师知道自己在做什么越是清楚，越能明白地讲清楚，从而高效完成这
节课的任务。其次要把一切要素有效调动起来，为我所用，让一切外物都成为课堂的道具，世界成了一个整体。 说的很玄，但听了钱教授的课，我们就理解了。我不是说钱教授做得天衣无缝，我是说我们从此看到了优秀的讲演者所造出来的场，很神奇。邹越老师的学演讲也能这样。不同的是，他用情感动了孩子们和部分家长。而钱教授，把抽象的理论演绎得如此精彩，虽然差点儿就绝伦或者造极了。
四、钱教授讲课之所以生动感人，还有一个极大特点就是能用那么多典型的故事很清楚很有力地论证解释他的观点。 我们没有留心我们专业有关的世界上的典型故事。好的导课，很多不就是好的故事么?好的例子，很多不就是好的故事么?好的讲解，不就可以通过一个好的比喻么?我们没有好的故事吗?
聆听钱教授讲课已经过去很多天了，但当时情景历历在目。我们渴望成为人才，想也能够达到：只要充满热情，心无旁骛，智慧为人，为国为人，就一定会超越自我，取得成功。
篇4：钱志亮教授讲座学习心得
首先感谢阆中市教科体局、城北小学为我们家长提供了参加钱志亮教授关于《现代父母的角色定位》家庭教育报告会的机会，让我们对现代父母的定位有了更深刻的理解。对照钱教授从专业角度对为什么要生个孩子、孩子对于家庭的意义、现代父母角色的定位、现代父母的分工、现代父母的角色误区等方面的深入分析，反思自己的家庭教育，让我在孩子的教育问题上有了更全面的认识。
教授谈到亲子关系的特点是具有自然性、社会性、持续性、深刻性。我很感谢上天给我和孩子今生做母子的机会，所以我也会全身心地去呵护他成长。成长就需要养分，最好的养分就是来自我们父母的爱与陪伴。这点上我自认为做的还不错，除了上班以外其余的时间基本上留给了孩子，陪孩子学习、玩耍、阅读以及参加各类兴趣活动。有人会觉得这样会很累，但我很享受这个过程，可能在这个过程中少不了会遇到很多问题和波折，也会有迷茫的时候，但只要跨过去了就会有所收获，看着孩子一点一滴的进步，我们都觉得很开心，那时候觉得一切付出都是值得的。
教授以幽默的方式说“孩子是中纪委派到每个家庭的”。孩子的一言一行、一举一动或多或少会有父母的影子，所以要想孩子养成良好的生活学习习惯，父母必须要以身作则。这方面作为父母的我也有很多不足之处，比如说，虽然为起好带头作用，在孩子面前我尽量不玩手机，但有时因实在无聊或者网络信息的诱惑，还是会悄悄拿出手机看看小说、新闻、视频等，孩子看到后就会说“又在玩手机了……”于是，孩子有时也会背着大人悄悄玩手机、平板。从现在起，我会尝试着做一些纸质的阅读，既打发时间，又能跟孩子分享读书心得，激发他的阅读兴趣。孩子是个爆脾气，在学校也经常因为一些小事由于意见不合而和同学打架，每次都要我去做赔礼道歉的收尾工作，孩子因此被教育过、惩罚过，但有时还是会犯，令人头疼。现在回想起来，他难道不是从我这里学的吗?他犯了错或不顺从大人的心意，我总是对他大呼小叫，虽然也会找原因讲道理，但有时总是难忍我心中的怒火，进行“拳棍伺候”。我是舒服了，但孩子呢?有样学样，打也打皮了，还养成了个爆脾气。自我检讨，从现在起我也要学着收敛自己对待孩子的态度和做法，遇事多冷静多沟通，不再随意的打骂孩子。实在气愤的事，先放放，等心情平复后再和孩子进行深入交流。给孩子树立一个好的榜样，学会冷静、学会谦让有度，这样会更好地融入这个社会。
教授讲了现代父母角色的分工中父亲的重要性。因为家庭中父亲一角的缺失，我作为母亲需要肩负起比父母健全家庭更多的义务和责任，身兼父职对孩子进行教育和陪伴。但毕竟性别和思维方式的不同，孩子也欠缺了一些父爱所能给予的特性，如博大、宽广、身体健壮等。为了弥补这方面的不足，我会让他多与周边同性的长辈多接触或学习，如外公、姑父、学校熟悉的男老师，做一个健康、刚强、乐观、博大、宽广、有人格魅力的人。
讲座中还有一点让我印象深刻——关于对孩子价值观的引导，里面有句话说的很好：“才的不足可以由德来弥补，厚德载物;德的不足无法由才来弥补，德若有伤，才越高，害越广。”一直以来我也存在着舍本求末的观点。德包含的范围很广，诸如真诚、善良、勤奋、谦逊、正直、整洁、仗义、秩序、节俭、有度、认真、果敢、冷静、礼貌、仁慈、博爱、守信、自强不息、坚忍不拔等，究竟有哪些是我们日常所忽略的?一味地关注孩子的学习，而忘记了孩子终将面对的是社会，需要独立，需要学会在这个社会中生活得充实而幸福的各种技能。这方面的引导我也忽略得太多。孩子喜欢吃的食物，会尽量的给予，他也会欣然接受，而不会懂得主动与他人分享;在日常家务上，总是担心孩子做得不好或怕伤着，而不让孩子过多的参与，让他的自理能力较差，并且不懂得体谅他人的辛苦，没有节约意识。平时在对德的引导中也会口头教育孩子，但付出的力度显然是不够的。听完讲座回家后，我专门把关于“德与才”的定位，给孩子也做了一个阐述。学习成绩再好，如果没有良好的道德品质做引导，就丧失了辨别是非的能力，这样终会害人害己。在今后的日子里，我会和孩子共同学习、努力，做一个德才兼备的人。
孩子是一张纯洁的白纸，父母如何教育，孩子如何学习，我们做父母的参与到了孩子成长的每个阶段，承担着孩子教育上的引领。这次讲座，让我们对父母这个职业有了更专业的认识和学习。我们将与学校一道，把孩子培养成为对家庭对社会对国家有用的人。
篇5：钱志亮教授讲座学习心得
3月28日，我园有幸邀请到了北京师范大学教育学的钱志亮教授来我园作了《面向儿童全面发展的教育》的专题讲座。在短短的一天学习时间内，使我茅塞顿开，感受颇深。钱教授的讲座诙谐幽默，直观易懂，他科学系统的把幼儿全面发展教育阐述的脉络清晰，由浅入深，让我听起来津津有味，真是不一样的讲座，不一样的感受，从中也让我领略到了钱教授的知识渊博。
在讲座中，钱志亮教授辨析了儿童全面发展的由来和涵义，指出了哲学层面上的全面发展、心理学层面上的全面发展和教育层面发展三方面的要求，深入地分析了全面发展教育的途经和内容。钱教授指出：只有满足儿童心理健康发展、社会层面发展和教育层面发展三方面的要求(幼教sMtxjs.com)
，才是真正的儿童全面发展。还指出：全面发展的孩子是具备——聪、明、灵、通四个方面
聪：在言语理解、言语听力、阅读、背诵、算术运算、抽象思维等方面有优势。
明：在图画、书写、走迷宫、拼图、操作、认人、条理性、看图写话等有优势。
灵：灵巧，手巧心灵、操作技巧、运动协调。
通：通达，通情达理、幸福快乐、适应社会。
在讲座中，钱教授还传授了很多简单又好玩的手指游戏。如：手指游戏：问好、2只小鸟、打老虎、小老鼠上灯台、小白兔等等游戏。从中让我发现自己的手指需要多活动，比起钱教授灵活的手指，我的手指太不灵活了。
总之、聆听了钱教授关于儿童全面发展教育的讲座后，我有两点感悟其一、坚持“顺其自然、科学引导”的教育原则，就是在教育过程中，作为教育者要尊重孩子的天性，尊重孩子的个人兴趣、偏好，让孩子玩喜欢的玩具和游戏。教师给予恰当的引导，使孩子的兴趣和愿望朝着正确的方向发展。第二、作为一名幼儿教师，不仅需要有爱心、耐心，还需要具有专业的理论知识和技能
篇6：钱志亮教授讲座学习心得
11月10日有幸听了北师大钱志亮教授的《有效课堂哪儿来?――兼论怎样上好一节课》的报告，钱志亮教授向全体教师解读了有效课堂的概念。《有效课堂哪儿来》：有效课堂的概念——科学地理解;有效课堂的前提——专业的教师;有效课堂的条件——精心的备课;有效课堂的实施——有效地讲课;有效课堂的评价——全面地评课。
听钱教授的报告感受最深的不是他所讲的内容，而是他讲课时的语言。我反思我们平时的教学，总是一个模式、一个腔调、一种方式贯穿在整堂课中。那种平铺直叙、枯燥无味的教学语言，容易使学生产生厌倦情绪，缺乏生气，让学生昏昏欲睡，也注定这样的课堂教学是失败的。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”趣味性的语言极富魅力，幽默的语言是课堂教学的催化剂，既能弥补教材趣味性的不足，又能传情达意，调节课堂气氛，点燃学生激情，诱发学生兴趣。发自内心流露着真情的语言是超级黏合剂，能拉动师生距离，达到情感共鸣，使学生主动接受知识，内化知识，把学习作为一种动力而非压力。如果把一堂好课比作一幅优美的风景画，那么教学语言便是画的色彩，就象钱教授的课，在他的语言中时间很快过去了，知识在不知不觉中掌握了。因而在教学过程中教师注意语言组织表达，语言的节奏变化，轻重缓急，紧慢疏密，要通过语言的情趣刺激来吸引学生的注意力，以激发他们想象的活力，唤起他们的求知欲与学习热情，引起共鸣，使学生的学习思维活动处于最佳状态。听完报告后，我感到作为教师，语言在教学中的重要性，而语言的技巧不是想说就能做得到的，必须进一步加强自身的教学语言修养，博览群书，拓展自己的知识面，不遗余力地完善自己，向书本学、向专家学、向他人学、向社会学，吸取教育教学理论精华。并结合自己的语言，提高自己驾驭语言的能力，用教师大方得体、富有感召力的举止言行感染学生，使之成为学生学习和成长过程中的航标。钱志亮教授还说到了如何解决学生学习生活中的几个问题。比如如何提高学生学习的效率等，还详细列出了具体的措施和方案，这些都非常的实用。
作为教师的我们，要学的还有许多，要走的路还很长。
篇7：建构我们自己的有效课堂- 听钱志亮教授讲座心得体会
7月28日下午，我有幸在北师大聆听了钱志亮教授的题为《有效课堂哪里来》的讲座。虽然讲座长达3个小时，但我一点也没有倦意，听后有豁然开朗的欣喜。其实原因很简单，因为在钱教授生动的讲解过程中，我一直都在体验着愉悦的熏陶和进行着智慧的反思。钱教授的报告不仅为我们带来了全新的理念和方法，更重要的是钱教授用自己的教学行动诠释了有效课堂从哪来？根据钱教授的《有效课堂哪里来》中科学的分析、引导，引发了我对建构自己的有效课堂的几点思考。
第一 充分做好上课前的准备。钱教授说，精心的备课，是有效课堂的条件。而备课包括备教材、备心境、备学生、备导入、备方法、备设问、备层次、备训练、备语言、备板书、备课件、备小结。除了要做好体现教学内容的精细的备课，还要做好心理、形象方面的准备。这方面钱教授讲了生动实际的例子，在某个班级，喜欢数学老师的学生数学成绩较高，喜欢语文老师的学生语文成绩相对较高。这就告诉我们：教师在学生眼里的形象很重要，我们应该注意自身形象，尽量使自己让学生看起来赏心悦目。
第二 抓住学生的感觉通道。镇江三中今年中考成绩特别好，有任课老师总结说是因为在青少年活动中心上课（因镇江三中修建教学大楼，三中九年级学生借青少年活动中心的教室上课）没有用多媒体教学，效率高，所以学生中考成绩好了，我不同意这样的说法。我认为，如果今年能一直用多媒体教学，至少学生物理中考成绩会更好。钱教授讲座通过讲了视觉通道和听觉通道两个方面的作用，深入细致地告诉我们为什么要确保学生的感觉通道的通畅，我觉得钱教授的讲座给了我理论的支撑。其实教育心理学告诉我们：初中学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的问题，学生往往感到乏味。如果能把抽象的内容通过直观教具来演示或者不能演示的就用多媒体直观教学, 则有助于激发学生学习物理兴趣。记得――，我担任九年级两个班的物理教学。那时，我们学校正在学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式。第一学期，我不用多媒体了，我采用“学案导学法”，把学习目标、学习提纲、达标测试题印在导学案上，课堂上以学生自主学习、合作学习为主，课堂我讲解的很少，主要是通过提问、检查学生的学习情况等办法教学。虽然我教学很努力，但学生学习物理的积极性不高，在教研室组织的统一期中、期末考试中，所教班级的物理成绩不太理想。为了调动学生学习物理的积极性，从这一年下学期开始，我改进了教学方法，坚持使用多媒体教学，每一节新授课都制作物理教学课件，并在每一课的教学课件中都插入一两段复现物理情景的视频，让学生能够直观地感受物理，从而极大地激发了学生学习物理的兴趣， 大部分学生天天盼着上物理课，学习积极性空前高涨，学习效率大大提高。在这一学期的期中、期末考试中，我所教班级的物理成绩提高较大。
第三 回顾自己每节课的课堂效率。评价一节课是否有效，钱教授提出了4个“I”评价要素。一是兴趣(Interest,学生对所学知识的.兴趣)，二是信息（Information，学到多少东西），三是影响力（Impact,知识结构、人格魅力影响），四是学生参与（Interaction，师生互动，教学相长）。这四个英文单词I打头的字母精准的概括了什么是一堂生动活泼、激情洋溢高效的课。我想：如果我们每一位老师都像钱教授这样上课，我们的学生有什么理由不被我们吸引？我们的学生有什么理由学不好知识。随着钱教授深入浅出的科学理论指导，我对有效课堂的概念有了更深入的了解与把握，在课后分析自己课堂效率的时候有了一些比较详细的指标，比如是否绝大多数学生能在规定时间内掌握规定教学内容，比如看课堂是否兼顾优差生，学生的参与程度等等，这样就使我们在回顾自己每节课课堂效率的时候有章可循，尽快找到课堂的不足之处，同时改进自己的课堂。 钱教授的讲座充满了人生智慧和哲理，给人以思考。从钱教授身上我们读懂了什么是人格的魅力，那种感染力是巨大的，我想这种听课收获对我们听众个人能力的全面提升是非常有价值的。此外，有效课堂的评价以及好课的标准等方面，也为我们提供了努力的方向，在此目标的指引下，今后我要更好的潜下心来钻研教学方法，了解学生的个性差异，分析课堂中存在的问题，锤炼自己的课堂教学能力，打造自身独特的教学魅力，努力构建真正属于我们自己的有效课堂。
篇8：有效课堂哪儿来-学习钱志亮报告的心得体会…… 郝文秀
有效课堂哪儿来-学习钱志亮报告的心得体会…… 郝文秀
有效课堂哪儿来 ―― 学习钱志亮报告的心得体会 调兵山市第一小学 郝文秀 有效课堂哪儿来 ―― 学习钱志亮报告的心得体会 调兵山市第一小学 郝文秀 今天一直怀着一份敬畏的心情去倾听钱教授的报告，细细品味她的教育理念，慢慢咀嚼她的每一个教育观点。她娓娓道来的对人生的深刻认识，对教育的深刻诠释，深深的触动了我，曾经怀疑过自己对教育的的执着是否该坚持下去，今天我在这里找到了答案：我会义无反顾的走下去。谢谢钱教授给了我力量！给了我信心！听了他的报告，我的体会是： 一,教师应用自己的激情感染学生 高效的课堂需要激情.我们要上好一堂课，必须有激情,没有激情的教学，如同没有灵魂的躯壳，金玉其外，败絮其中，再好的教学手段也没有感染力，再好的内容也难传授给学生。教师的讲课缺乏激情，又不善于调动学生的积极性,造成课堂气氛沉闷，学生注意力分散，无精打采，比较之下，学生的学习不投入使得学生对于文章的理解也较为浅显。这就是教师不同的情感态度决定着不同的.教学效果。一个富有激情，满腔热血；一个平平实实，热情一般。同一堂课效果会截然不同。目前学生的课业负担越来越重，厌学情绪也越来越严重，这更需要教师用激情去影响学生。因此，教师只有将备课时体验到的情感熔铸于教学之中，用热情、激情、真情去撞击学生的心灵，才能掀动学生情感的涟漪，使他们置身于充满浓烈气氛的情境中，受到感染。课堂上只有教师有了激情，学生才会有活力，这样才能“激活”课堂教学。所以老师要调整好自己的心态，以一腔的热情投入教学，投入到师生交往中，激发学生的学习兴趣，调动学生热情来确保我们课堂教学的有效性。 二、创设科学的教学情境激起学生的兴趣 教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，也是确保有效课堂的一大途径.尤其是政治，需要引用的社会热点时事较多，教师不应把它一股脑儿搬进课堂，而应该挑选其中一些学生感兴趣的，符合学生年龄实际的事例引入课堂。这样才能在吸引学生，在学生中引起共鸣，才能取得良好的效果。 三、通过师生互动,生生互动,实现教与学的共振 教学过程并非是教师讲学生听，以前满堂灌的教学方法已不再能适应新课改的要求。这种课的课堂结构很不合理，学生处于被动，消极，受压抑的境地，课堂气氛变得死气沉沉，学生的智能得不到充分的发展。如果我们认真备课，精心设计教案，把自己定位在学生学习的指导者及组织者，而不是灌输知识的机器，把课堂交给学生,以学生作为创造活动的主体，那么，学生在教师的指导下就能形成能力。如果我们上课时能做到师生互动，生生互动，让所有的学生参与到教学过程中来。那么，学生在这合理的课堂结构中也会变得生气勃勃,学生的智能也在“活”的教学环境中得到发展。 在设计教学活动中我们的教学方法应根据教学内容和学生状况灵活选择，诸如听录音、做游戏、演讲、表演、讨论等，采用哪些方式方法，应予以精心安排。师生互动可以用对话形式，问答形式。实践证明了，教学过程中只有重视了师生互动，生生互动，选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。 综上所述，我们只有通过以上途径才能淋漓尽致地发挥出我们教师的主导作用以及体现学生的主体地位。课堂上只有通过教师的激情感染学生，让学生主动参与教学过程的始终，真正成为学习的主人，切身感受到学习的快乐和成功喜悦，他们的情绪才会高昂，课堂才会有不息的激情之火，学生也才会在激情的驱动下去掌握知识。只有设计好师生互动的教学活动，通过游戏帮助识记，通过情景帮助理解，通过竞技强化巩固知识，我们才能真正激活课堂。只有通过我们教师对课堂的有效调控，我们才会真的有高效的课堂教学。我们所期待的减轻学生负担，提高教学效果才不会是一句空话。 *题目帮你改了一下，正文小有改动。――孙丽萍 *此文被“调兵山市教育信息网”刊登：www.dbsedu.cn/edusaf//0323/article_76.html 此文还被“铁岭教育信息网”刊登：www.ntledu.cn/xiaoxun/2011/0322/article_566.html篇9：听报告心得体会
听报告心得体会
今天，听了山城区实验小学董文华老师的报告，我感受颇深，受益匪浅。我想到了很多，最深刻的有两方面： 一、在书香中沉淀自己 董老师是一名普普通通的小学老师，她和其他老师一样，每天兢兢业业、勤勤恳恳地辛勤工作着，但她又与众不同，她爱学习、爱读书，能把读书当作一件重要的事情去做，所以，她讲出的话都是很耐人寻味的，引人深思的，这就是书的力量，书带给她的智慧。她能在书香中沉淀自己，书伴随她成长，所以成就了她的`中原名师梦。 二、做一个思考型的老师 董老师从教十九年，她不是简单地一年又一年地重复教书，而是一直都在思考着，追求着，为她的梦想而奋斗。上课时，她思考着怎样讲好课，怎样教会学生；下课时，她又在思考怎样进行教学改革；晚上，她把自己的感受记下来，思考下一步该做什么。她时刻都在思考着未来，都在为之而奋斗。 我想，今后我也要像董老师那样，在书香中沉淀自己，做一个思考型的老师，为实现我的梦想而努力奋斗！篇10：刚柔相推，崇德广业-听钱志亮教授讲座有感
刚柔相推，崇德广业-听钱志亮教授讲座有感
刚柔相推，崇德广业――听钱志亮教授讲座有感
《孟子・尽心上》如是说：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”教育自古以来就是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。当代诗人、文化学者张修林在《谈教育》一文中有如下解释：所谓教育，应当是作为对社会文化的传授、传播。而社会文化，包括文理学科，它应当包含三个层次的内容：第一层次是指高层次文化，既抽象的、看不到存在的，比如社会心理；第二层次指从第一层次具体下来的，尽管看不到具体存在，但能切实感觉到它的结构与活动方式存在的，比如政权及其机构；第三层次指表面文化，既看得到又摸得到的，物品或物质的文化。故教育者在教育事业中起到非常重要的作用。师者，所以传道、受业、解惑也。在新课程理念下，教师如何讲，学生如何学，也是很重要的问题。教师讲，学生听，仍然是很重要的。传统教育思想不应完全抛弃，应与现代教育思想相融合，以现代教育思想为基础，恰当的吸收传统教育的东西，这才是用发展的眼光看待教学改革。因此，现在摆在我们面前的是如何处理好这二个“如何”的关系，进而实现教育过程中教师和学生的共同参与、相互合作的过程。当然，需要把握“度”的问题，教师的教绝非是“强行灌输”，学生的学也绝非是“死记硬背”。
钱志亮教授的讲座给我们很多启示，在这里就教授的讲座浅谈我的一些感受。
（一） 敬畏生命，珍惜每一个学生。
“我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。”张晓风在《敬畏生命》里是这样描述生命的伟大。每个学生都是一个生命，我们要无私的对待每一个生命， 怀着感恩的心，去对待每一个学生。我们只有对生命拥有敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出他的无限生机，我们人类也才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。在这个星球上，拥有生命神胜光辉的也不仅仅只有人类，包括其他一切生物也是如此，有生活在高原的藏羚羊，有一望无际的大草原及参天的古树，都无不丰富地蕴涵着生命世界的底蕴。我们知道，世界在时间和空间上的无限，没一个生命诞生的偶然，怎能不感到一个生命与另一个生命的相遇是一种奇迹呢？我们无权蔑视我们周围的生命，所以要珍惜与我们的学生共处的时间，珍惜每一个学生。
（二） 感悟教育，挑起责任的担子。
责任体现了一个人的心态、态度、原则、作风、风格、习惯、思想；体现了一个人的心智、格局和胸怀；体现着一个人的使命、生活空间和追求。责任是一个人人生观、价值观和世界观的体现，是一个人对待人生和生命环境的态度。 责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的'“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任感。
传道授业解惑是教师的基本任务。站在三尺讲台上，凝望讲台下面舒爽求职的眼睛，我们作为一名人民教师，就要有把他们教育成才的责任感、使命感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。
作为教师，为人师表的职业道德决定了我们必须要有崇高的责任感，这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。
爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢地面对生活中的各种挑战。
（三） 以人为本，构建有效的课堂。
首先，以人为本，是科学发展观的核心。是中国共产党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。“坚持以人为本”，是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求。教师应首先要从“人”出发，要尊重人、信任人、关心人、培养人，要关注人的需求，发挥人的积极性，树立以人为中心的管理理念。 “敬人者人恒敬之”，尊重人是最重要的， 尊重人的发展，教育事业才能生生不息，尊重每一个学生、注重学生的发展就显得至关重要。学生有时候自尊心很强，因此我们教师对学生应该坚持多表扬、多关心、多接近，使学生感受到自己是被尊重的。为了培养学生正确的人生观和价值观，作为一名人民教师，应根据具体问题积极进行有意识地疏导和“灌输”，改变学生的思维定势，加强心理引导，开阔学生的视野。
其次，构建有效课堂，钱教授的讲座留给我最重要的印象，我总结了如下几点：一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。二是目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。三是教学策略要有效，要设计有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具体的目标，如果不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。四是教学手段要有效，针对不同的内容，应选择最适合的教学手段，要恰当运用多媒体、实验等辅助手段，提高课堂教学的有效性。最后注重课堂反馈和课后反思；课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有效性。
学生是发展的社会个体．他们的身心发展尚未成熟，学生在人生观、世界观、认知水平能力上均尚未定型，各方面还在不断地变化发展中，具有较大的可塑性和潜在的发展能力。在教育教学过程中，学生不是消极被动接受环境的影响，而是有自己特有的需要、态度与价值观。他们有丰富的思想感情，有自己的人格与尊严，有与周围人之间各种各样的人际关系。学生是实施人本管理的客体，又是认识发展和创新教育的主体。通过对学生全面的认识，我们才能根据青少年的身心特点，关心爱护学生，促进学生全面发展。
以学生为本，要摒弃传统教育重智轻德的错误思想。通过灵活多样的教育方法，提高学生的思想道德素质，让他们学会如何做人，懂得该做什么样的人。
以学生为本，要学生当作学习的主人，平等对待学生，尊重学生的人格，绝不能像传统做法那样对学生的人格妄加伤害。
以学生为本，要求重视学生个性的和谐发展。学生个性的和谐发展，指的是个性的全面发展与全面发展的独特个性两个方面。我们强调学生个性发展的全面性，应避免对学生求全责备，全面发展不同于同步发展。在较短时间里掌握所有的知识技能，发掘个体的所有潜能那是不现实的。我们应立足于学生全面发展的基础上，充分培养和发挥个性特长。
刚柔相推，崇德广业，促进学生发展，是我们人民教师最大的使命。
篇11：听心理报告心得体会
我在二七区长江路小学的报告厅参加了第二期继续教育全体老师培训,在那里有幸聆听了河南省著名心理教育专家王纪琼老师讲的《为爱出发》。王老师是著名心理学专家，常年教授心理学课程，深受听众好评。专业扎实，厚积薄发，张力十足，诙谐幽默;他的课堂逻辑性极强，浑然一体，一气呵成充满了趣闻性，意义深刻;听众们或频频点点头或捧腹大笑或凝神沉思或泪流满面。他的授课挥洒自如、分析精辟独到，发人深思，擅长调动学员的`积极性。让大家真正能体会到心理学带给我们生活的价值。提倡“心理学的生活化，生活化的心理学”，讲老百姓听的懂的心理学。推动心理学走进千家万户，使人人皆可学习并从中获益。
王老师在讲座中提出：1、行为是可以被引导的，生气的人都是无能的人。2、情绪是可以遮蔽记忆。3、爱以接受到为标准。4、多一点赞美和认同别人。5、在工作中遇到问题，我们要靠智慧去解决问题，而不是靠情绪去解决问题。
这些都使我感受很深，以后希望多能举行一些这样生动有趣而又能让人思考的讲座，少一些枯燥、乏味的讲座。
篇12：听校长报告心得体会
每年一次的校长年度考核，几乎成为了一定固定的节目。随着校长担任年限的增长，述职也就逐渐淡出了很认真的态度，上上下下都心知肚明，按照规定程序说上几句。
今年暑假前的校长述职，也有一些校长准备认真的，当时自己就明显的感觉到，如果说这样的述职对校长的考核没有一点实质性的作用，但是，利用这样的述职来进行交流，让这些校长尤其是新担任校长职务工作的人在工作中相互学习启发，也是对工作具有一定的.推动作用的。
没有想到每年一度的暑期培训第一天，一改过去请专家报告的惯例，改为校长们的带述职性质的办学工作报告，每人二十分钟。分组报告分享之前，大会还下发了校长报告分组评议表，包括个人履行职责介绍、落实局重大工作情况的、学校特色分析、问题分析及应对措施、总体评价等五部分分为优良中无记名评议使用。
由于提前通知了各位一把手，昨天的分组校长报告，自己所参加的一组，的确收获多多。多数校长准备认真，大多数都非常重视，作出了TTP播放，图文并茂，思路清晰，重点突出，大多数都严格控制在20分钟以内，时间掌握非常好。学校的办学特色的介绍与分析也很到位。
存在的通病也明显，即评议表没有及早下发给发言者，使得分组报告人没有完全按照会议要求分为四大部分来发言。最主要的问题还是学校工作与自己的作为如何有机联系起来，普遍缺少交代。这也是多年来普遍感到存在的问题二没有解决的问题。我以为这不是一个文不对题的问题，二时如何认识个人与单位关系的问题，如何在学校的发展过程中奉献出自己作为校长应有的思路与智慧的问题。如何体现勤政的问题，引领的问题，检查的问题，激励表彰与惩戒的问题。当然，这也是一个很难处理的问题，越来越模糊的表述，越容易模糊很多东西。
作为校长述职，理想的叙述应该是能够区分开校长个人的作为以及学校的变化的。遗憾的是不少类似的述职往往只见整体不见个人，看不出校长本人在不在学校，有没有想法，敢不敢抓，有没有成效。而由三几个学校秀才作出的奇妙美文，常常是模糊了掩盖了领导者的作为。
学生的作文首先要解决的是文要对题，这是需要教师认真训练的，而校长述职报告，听取的人需要其报告也文能对题吗？离认真工作的境地似乎还有相当的时间。
篇13：听校长报告心得体会
“作为校长，你要学会聆听不同的声音，听取不同人的意见，宽容地对待每一个人，这也是一种高贵。”这是褚闳启教授留给我记忆最深刻一句话。褚教授是北京师范大学教育学部党支部书记，博士生导师，温文尔雅，一脸的平和中蕴含着文化人的高贵。褚教授给我们上了三小时的课程，语言朴实无华，语调平和中不缺乏抑扬顿挫，但是基本上没有声音高低之分，只有语调的变化，但是褚教授的课非常吸引我们每个同学，这是从东北回来之后听的最精彩的课堂之一。
1、对校长职业的定位。
褚教授娓娓道来，举重若轻地将校长的责任到学校如何办学，如何将教育做成一件关乎民族、国家的大任。褚教授首先给我们对校长这一职业的定位。我第一次听说“校长”是一种职业的说话，而且这是出自《中华人民共和国职业分类大典》，大典中明确规定：中小学校长就是一个职业：在中小学担任领导职务并具有决策、管理权的人员。校长必须是一个管理者、一个教育者以及一个领导者。那么作为一个名校长必须有相应的教育领导力。
作为校长如果长期兼课不一定很合适，但是校长必须坚持长期走进课堂，听老师们上的课，增加对学校教学情况的了解。因为，学校办学理念无论有多么的出色，最后的出口都应该体现在师生的课堂上，只有课堂效益高了，才能体现学校的真正办学理念，那么校长走进课堂就非常重要。褚教授将成功的校长分成三类：社会活动型、埋头苦干型、内涵发展型。他希望我们能成为“内涵发展型”，再三强调新时代的校长不能仅仅是懂得外交手段，靠关系来做学校，必须多近“课桌”，远离“饭桌”，或者说要分清楚“课桌”与“饭桌”的关系。
2、对校长领导力的提升。
褚教授将校长分为事务型以及改革型两类。事务型的校长想小事，做小时，改革型的校长想大事，做大事。变革型的校长思考全局性、战略性、全瞻性的问题。但是事实上，往往都是比较急的小事占用了校长们的时间。建议：请将大事变成急事，当你有很多很多的事情，那么你就将执行的事情都交给下属去做。褚教授建议我们回学校后将两个星期做的事情都记录下来，看看哪些事情是重要的事情，作为校长到底该做些什么，让自己给自己一个答案。
如何能提升自己的领导力，首先要在学校制定一个优秀有效果的制度。一个好制度会激发人性中善的一面，一个坏制度会激发人性中恶的一面。校长加上好人治，对办学好呢？还是校长加上好制度好呢？当然是好制度。一个校长做好一个学校应该留下一套好制度，即使没有这个校长也可以有人来继续让学校好好地成长。在制定制度之前，作为一名校长必须了解一所好学校的标准：
（1）让学生乐学、会学、学好。什么是乐学？主要是培养孩子们的自信，让他们喜欢来学校。教会孩子们学习的方法，不仅仅是知识。学好不但要学会了知识，同时一定要学会做人。
（2）让教师乐教、会教、教好。校长面临的最大挑战，就是如何让教师喜欢教书？做到了这一点的校长，就不用担心学校教育了。引导教师要会教书。什么叫教好？做好了第一点“乐学、会学、学好”就行了。
（3）让中层乐管、会管、管好。必须要提高中层的领导力，如果管理层做到了第2点，那么管理也做好了。
在这个前提下了解优秀学生的标准：好身体、好心态、好成绩、有职业技能、有民族素养（现代公民）、尊重他人、敬畏自然、有国际竞争力。学校争取培养孩子们的民族素养以及文明素养，做一个合格的公民。
3、赠送给校长们的几句话
对于观点不同的人，一定要让人说话，一定要宽以待人，这是一种“高贵”，让我们校长都来做一个高贵的人。
让学生一生幸福（可持续发展）让孩子的生活更加有品味，更加高贵。
我们需要丰富的感性体验，需要热情和激情；需要被感动；我们更需要更加冷静的冷峻的理性思考。更需要民主的制度设计和生活方式。
做校长一定要有领导力！做校长关键是做人！
处理好工作与生活的关系，形成一种更加好的工作与生活的节奏！
身体健康，心情愉快更加重要！
关键是自己对自己有一个好的评价，永远不要被外部的评价影响自己的心情。
篇14：听校长报告心得体会
3月7日下午，我镇全体中小学教师集中在三中礼堂，听了刘校长的报告，在这场近三个小时的报告中，坐在台子上的刘校长没有片刻休息，坐在台子下的我们也是饶有兴趣。整个会场，时而笑声阵阵，时而掌声热烈。说是报告，更像是一场气氛热烈的座谈会，每次听刘校长讲话，都有一种久违的亲切感，用现在的话说就是这个领导“很接地气”。他给人的感觉是睿智的，思维敏捷而发散的，但最终都能把你带入他的思想，接受他的理念。这其实都是因为他的理念和思想都是超前的，都是以一线教师的利益为出发点的，所以他得到了广大教师的青睐。所有老师更是从心底里尊重这位年轻的领导。
这场报告对我触动很大，收获颇丰。
触动一：提高成绩的两个武器
对于我们一线教师而言，所教班级的成绩确实是最重要的。如何来提高学生的成绩，每位教师都各尽其能，甚至使出了浑身解数,但有的成绩还是不理想，刘校长说究其症结主要在于部分学生知识出现脱节，出现了断裂,一步跟不上，步步跟不上，时间一长，厌学情绪自然出现。这时候老师们应该分析学生的脱节点到底在哪，对症下药，查漏补缺才有了真正的意义。提高学生成绩还有一个很重要的因素，那就是平时课堂上知识的积累，这就要求我们教师要保证上好每一节课。就这简单的一个“好”字，应该怎么去理解？全班几十名学生要做到“全学全会”，这节课才达到了真正的好。我教了十几年小学高年级的语文了，每一节课的知识点都熟记于心，备教材也是轻车熟路，但学生是年年变化的，从我个人而言，备学生的学习情况，我并没有认真对待，直接导致了每次的成绩总有几个特别落后腿的，令人很无奈。这在以前，后进生参评不上，也就没有太在意，今年刘校长的新政策----全参评一出台，说实话这对学生而言是公平的，但我的压力也随即而来，以后备的每一节课，都要考虑到这几个后进生，这就加大了我的备课难度，但这也是对我的又一次新的挑战，好的学生自然能好，但如果把后进生教好，才能真正突显一个老师的伟大！我相信经过我的努力，成绩还会更上一层楼！
触动二：学生要全面发展，五育并举
谈到“五育”，倍感亲切，耳边很长时间没有听到过德智体美劳了，记得自己小时候，老师经常提到五育，那个时候小学生活是丰富多彩的，地理课上老师带着我们游历祖国的大好河山，美术课上老师给我们展示他那精妙绝伦的粉笔画，音乐课上从师范毕业的郭老师给我们吹那有如天籁般声音的长笛.......
学生的成绩固然是重要的，但学生能力、各方面素质的提高也是我们作为教师的职责所在，不应该忽视！总觉得现在的小学课堂缺乏了孩子们应有的快乐和灵动！刘校长果断提出“学校管理就是抓好五育并举，素质教育就是全科教育，开足开全课程”，实行教师专业任课，让每位教师都能使自己的专业得到淋漓尽致的发挥！我想这对那些专业特长的教师而言内心无疑是畅快的！
在德育这一块儿刘校长也重点做了强调，德育要形成常态，要做到德育具体化，习惯具体化。德并不是一朝一夕能形成的，教师要渗透在每节课中，教会学生要学会分享，学会合作，学会交流。我们作为农村教师更应该在德育上投入多一点的时间，让孩子们早日养成积极、正确的人生观和价值观。
在体育这方面刘校长还提出了要给孩子们重视跑步和篮球，这对孩子们来说可是终生受益的，跑步有利于耐力的锻炼，篮球锻炼他们的团队精神和身体协调性！
触动三：主动、积极推进课改
课改的效果已经出来了，学生们从成绩，从能力都得到了惊人的提高！所以这次的课堂改革是正确的，是我们教师们必走的一条路。刘校长提出课改要“明确接受点和形成上课新常态”，通过学习和反思要明确自己接受了那些课改做法，在自己的课堂中就常态化地使用新方法，反对假课改。特别是我们小学课程，要找到适合我们自己走的一条路，从学生能力出发，以学生为重点。不能照本宣科，一味的模仿，复制并不是我们最终的目的，创新和超越才是我们的归宿！
从这段时间的课改以来，我也收获了惊喜！但这惊喜仅仅限于在几节公开课之后，我看到了孩子们那种发自内心的对我的喜欢！下课后还围着讲桌问东问西，对老师的语言、表情评头论足......我看到了孩子们在我面前很少流露出的表情，害羞的，叹息的，狂笑的，惊愕的......为何孩子们在公开课后才会出现？问题都在我这儿，只有在公开课上我才大胆的放手给孩子们，一节课保持着微笑，对于一些孩子的小动作我也只是用眼神跟他们示意，由着他们的性子合作交流，在白板上涂涂画画......只有在这个时候，孩子们觉得我和他们的距离是最近的，我像是一个大朋友，不是那个苦口婆心、训斥、吆喝声充斥教室的老师。我陷入了沉思，其实孩子们的天性是什么？活泼，好动，天马行空的想象……我束缚了孩子们的思想和手脚，我甚至扼杀了孩子们那美妙的想象！我得改，我要慢慢适应，要把课改变成常规，把课改课变成常态课，我相信我的学生们会更喜欢这个智老师的。
触动四：教师的新定义
刘校长这次提出，作为一名合格的教师，不仅要做到传道,授业，解惑，更要不断的学习，更新自己的能力，用自己的综合素质，来引领学生的素质发展。作为一线教师的我们不能满足于现状，认为小学教师，自己的一缸水的水平足矣，要把读书，学习作为常态，不断充电，成为一名在学生眼里博学的老师，用自己的人格魅力来感染学生。自然能带动学习的积极性。
最后刘校长还给我们上了一堂心理健康课，要我们把生活和工作保持一个平衡，不要积累负面的情绪、对认识的人都好一点，对社会充满情感。保持良好的心态，成绩、荣誉固然重要，但身体才是革命的本钱，要学会享受生活，享受工作！
总之，这次报告后，总觉得自己的不足之处太多，有待改进的地方也太多了，以后要不断进取，虚心接受意见，不能墨守成规，要积极充电，提高自身素质，优化课堂教学，做一名博学、风趣、课堂气氛活跃，更受孩子们喜欢的老师！
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