小学语文老师辞职报告（精选13篇）由网友“babydoor”投稿提供，以下是小编整理过的小学语文老师辞职报告，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：小学语文老师辞职报告
尊敬的领导：
您好！
你好。 首先向你说声对不起，我辜负了你对我的期望，今天写信是向您提出辞职的。
自去年毕业到我校工作以来，我一直受到了您的各方面的帮助，对此我是感恩不尽的。刚大学毕业，我由一名学生成了一位光荣的人民教师，对教师这职业我是既熟悉又陌生。我对于学校和领导的照顾表示真心的感谢！今天我选择离开并不是我对现在的工作畏惧，承受能力不行。经过这阵的思考，我觉得离我所追求的目标越来越远。所以，考虑再三，依然决定辞职！
我也很清楚这时候向学校辞职己对自己是一个考验，学校正值用人之际，本着对学校工作负责的态度，为了不让学校因我而造成的决策失误，我郑重向校长您提出辞职，望学校给予批准。
此致
敬礼！
辞职人：xx
20xx年x月xx日
篇2：小学语文老师辞职报告怎么写
小学语文老师辞职报告怎么写
各位领导:
大家好！
首先，很抱歉，我辜负了你的期望。我今天写信是为了提交我的辞职报告。
自从我去年被分配到我们学校以来，我得到了你的各种帮助，对此我很感激。
大学刚毕业，我从一个学生变成了一个光荣的人民教师。我对教师这个职业既熟悉又不熟悉。感谢您和您的学校领导一年来对我的精心培养和关心。来到小学已经一年了。刚来学校的时候什么都不懂，胆子很小。正是在你的帮助下，我适应了环境，了解了学校的基本情况，使我的工作步入了正轨。
回忆总是甜蜜的。小学的时候，我总是去学校里看老井，站在办公室二楼，看到学校围墙外金色的麦田。抬头一看，只见蓝天白云，呼吸着新鲜空气。这里的一切都让我陶醉。这里的青少年感动了我。这所学校的精神感动了我。
和提前离校的年轻同事一样，我离开了这个我们认识社会，实践教学经验的校园，给了我们快乐，也促使我们早日成长。
开始工作的那一年是我上小学的第一年，无论是教学还是班级管理，我都受益匪浅。谢谢你给我这么好的锻炼机会。
在这一年的工作中，由于性格和工作经历等原因，给你和学校带来了很多麻烦，我真诚的道歉！
刚来小学的时候，充满了憧憬。现在的我还是老样子。在学校一年的教学生活中，我其实感受到了一点一滴的教育，苦中带甜。
现在，我想提交我辞职的原因，并费心阅读它。我的心向往自由，人格自由，空间自由，时间自由。平凡若我辈，平庸若我辈，不求名利和历史，只想活出自我。努力，努力，不后悔。
我会珍惜这个小学三尺讲台。
感谢您在我任职期间的信任和支持，祝愿各位领导和同事在工作中取得更大成就。
敬礼！
辞职申请人:xxx
20xx年3月18日
篇3：小学语文老师教案
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。
3.学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
4.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
【教学重难点】
探究怀特森先生是我的老师的原因。
【课前准备】
搜集关于不迷信权威的科学事例;课件
一、交流谈话，导入新课
1、板书：的老师，同学们你们心中有的老师吗?那说一说你心目中的老师应该是怎样的?
2、每个人心目中的好老师标准都不同，这节课，让我们跟随作者去认识一位他心目中的老师。把板书补完整，齐读课题。
二、指导自读，初读感知。
1﹑这是一篇略读课文，那我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢?请同学们看自学提示。
(1)自读课文，把课文读正确，读通顺。
(2)思考:课文主要讲了一件什么事?我的老师是一位怎样的老师?
2﹑围绕提示，自读自悟。
3﹑全班交流，读中点拨。
(1)检查生字词。
(2)想想课文主要讲了一件什么事?从这件事中可以看出怀特森先生是一位什么样的老师?文中有一句话是作者评价怀特森先生的句子，请找出来。
出示句子：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
全班齐读这个句子
三、再读课文，走近“的老师”
1、怀特森先生有哪些出人意料的举动呢?请同学们认真默读课文的1至5自然段，边读边用“____”画出有关的句子。板书：举动
2、学生边读边思考
3、反馈交流
(1)怀特森先生编造上课内容，有关猫猬兽的一切都是他编造出来的。
板书：编造“猫猬兽”
(2)我们认真听课，认真做笔记，并按照课堂笔记答卷，却得都得了零分。
板书：测试得零分
(3)我们这次测试的零分都将写进每个人的成绩报告单里。
板书：记入成绩单
4﹑怀特森先生是怎样编造“猫猬兽”的?从文中找出句子。
5﹑交流。
怀特森先生不仅编造了这种动物的名称，还说出它的生活习性及灭绝的原因，并且还把头盖骨给同学们看。
(这种动物从来没有存在过，可他讲授的时候却是“侃侃而谈”。结合插图理解这个词)
6、面对老师这样出人意料的举动，他的学生们有什么样的反应呢?
出示句子：不用说，我们全都气炸了。这算什么测试?怀特森算哪门子哪门子老师?指导朗读。
四、细读课文，走进“的老师”
1、可就是这样一位让人可气又可恨的老师却成了我的老师。怀特森先生这样做有何目的呢?默读课文第5--8自然段，找出作者认为怀特森是他“的老师”的依据，用“﹏”画出来。
2、集体汇报交流。
根据学生的汇报交流，板书：具有……具有……
吸取教训
逐渐……逐渐……
不要……不要……
3、引读
(1)虽然怀特森先生故意编造“猫猬兽”的一切来忽悠学生，欺骗学生，但是作者认为他是的老师。那是因为——出示句子：他让我们知道，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
(2)虽然作者和他的同学们在测试中都得了零分，但是作者仍然认为他是的老师。那是因为——出示句子：他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。
(3)怀特森先生虽然把班上所有同学的成绩都记入成绩报告单。但是作者仍然认为他是的老师。那是因为——出示句子：他让我们在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
(4)怀特森先生就是用这种独特的教学方法让学生受到深刻的教育，让学生明白一个重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信书本，不要迷信权威。
(5)怀特森先生对学生的影响不是一时的，而是——终身受益。
4、怀特森先生不愧是一位——(齐读课题)。
五、实话实说，理解课题
1、你喜欢这样的老师吗?你认为他是不是你的老师?
2、其实这篇文章的题目是：《一个这样的老师》，而《我的老师》是编者改动的，那么编者为什么要改这个题目呢?谈谈你的想法。
3﹑出示收集的有关科学精神的故事。
六、总结课文，体会写法
1、科学课是探索真理的一门课程。在科学研究上特别需要这样一种方法让学生懂得什么呢?(结合板书，引导学生总结课文。)
2、这样一位教学有方的老师，培养出了这样一位学生，这就是本文的作者——美国的作家大卫·欧文。作者写这篇文章的时候，是用了什么样的方法来介绍他的老师呢?
2、写一个用一典型的事例来说明一个道理的片段。
七﹑课外练习。
(1)选取一个典型的事例，来介绍一位你最喜欢的长辈，注意写清你为什么喜欢他(她)。
(2)课后继续查阅，收集关于不要迷信书本，不要迷信权威的故事。
篇4：小学语文老师自我鉴定
在传统教育中，教育者、学生家长甚至学生自身重视的都是课本中提及的知识以及相关联的重要知识点，虽然不能否认这种方式能够利于学生掌握教学大纲中规定的知识体系，可是需要引起人们重视的是这种方法并不能使学生得到创新思维的养成与发挥。众所周知，当前社会的发展存在激烈的竞争，学生若不能在受教初期获得创新思维的培养，未来在应对充满变数的社会将会难以适应。所以我们应当在小学语文教学中对学生进行创新思维培养，使其不仅仅能够更好地掌握语文知识，也能为其在社会上的发展打下良好的基础。
一、使学生养成阅读习惯与观察习惯
小学阶段培养学生的阅读习惯，即课外阅读习惯、边读边思考习惯、边读边标注习惯以及借助工具进行阅读的习惯。学生在养成这些阅读习惯的过程中能够得到思维的拓宽，最终获得创新思维本事的提升。人们要想了解事物形象必须做的就是观察，能够说观察是创造与发明的前提也是必要条件。学生得到观察本事的培养之后，能够得到创新思维的激发。所以，小学语文教学过程中，教师应当对学生进行观察本事的培养，使学生所以得到分析确定本事的提升，从而获得创新思维本事的激发。
二、激发学生的学习兴趣
想要使学生得到创新思维的发展，就少不了激发其创新兴趣这个原动力，而学生创新兴趣的前提就是学习动机，仅有具备学习动机，学生才能发展创新思维。教师应当将正确的学习兴趣同学习活动进行连接，使学生能够自主学习，同时使用自我已经掌握的知识对问题进行独立的分析与解决，从而得到创新思维活动的进取开展。激发学习兴趣常用的方法也就最为有效的方法就是创立教学情境，这样才能使学生得到学习兴趣的培养，从而实此刻思维上的创新。所以，教师应当在语文教学过程中。将自我的主导作用充分发挥出来，依据小学阶段学生的心理特点创设出恰当的教学情境，能够经过讲故事的形式、引用生活实例的形式等将学生带入情境中，从而使学生得到兴趣的充分激发，以此获得创新思维本事的培养。
三、引导学生尽情发挥想象
想象是进行思维再加工与创造的过程，小学阶段的语文教育应当对学生想象力的培养引起足够的重视。想象能够使学生得到思维空间的拓展，从而获得创新思维本事的有效激发。在想象的过程中，学生能够将多种不一样的事物联系在一齐，最终构成富有创造性的画面。所以说想象是学生必备的心理品质，是培养创新思维本事的重要条件。引导学生发挥想象可从两个方面进行：其一，拓展想象空间。教师应当尽可能地创造利于学生进行现象的'空间，有意识地锻炼学生的创新思维，让学生善于对同一事物从不一样侧面进行想象，提高学生的创新本事。其二，培养学生创造性想象本事。教师应当善于运用多媒体手段，结合教学资料，对学生进行创造性想象本事的培养。教学需要结合教材中的资料，经过运用多媒体手段，培养学生的创造性想象本事。例如，在讲解人教版小学语文二年级下册《日月潭》一课时，教师能够经过多媒体将台湾日月潭的图片呈现给学生，让学生经过观察图片结合自我的想象分析日月潭名字的由来，以此提升学生的想象本事与创新思维本事。经过多媒体，学生能够更加直观地欣赏教学资料，并运用想象创造出更多更新奇的形象。学生在得到想象力的培养时，其看待问题也会产生独特见解。所以语文教学过程中，教师应当鼓励学生
大胆发挥自我的想象力，将思维空间拓宽。此外，教师还能够结合安排学生写作文的方式，将拟好的题目供给给学生，使其按照自我的想象来完成作文资料，从而使学生得到创新思维空间的拓展。
四、鼓励学生提出质疑
质疑并非是不好的事情，相反，对于培养学生的创新思维本事而言，质疑是一种必备的品质。所以，在小学语文教学过程中，教师应注意抓住时机激发学生质疑的品质，促进学生探索求知的欲望，在质疑中激起创造的本事。想要使学生勇于提出自我的质疑，教师首先需要做的就是对其进行自信心的培养。我们都明白历史上很多伟大的学者都是经过提出质疑，勇于推翻现有的科学理论，最终才能将更多的真理揭示给人们。所以，教师应当对学生的自信心加强培养，使学生学会独立思考，勇于将疑惑的问题提出来，并树立坚定的信念，不断寻找正确的答案。此外，想要得到思维本事的创新发展，学生还应当具备寻疑意识，也就说学生应当将寻找问题的意识贯穿在整个学习的过程中。语文教学的每个环节中，教师都应当引导学生善于发现存在的问题并对问题进行进取的解决，让学生对知识充满好奇，对未知充满疑问，帮忙学生建立起寻疑意识，培养学生的创新思维本事。综上所述，语文教学在小学教学阶段具有不容忽视的作用，所以小学语文教学也需要摆脱“灌输式”教育模式的弊端。基于此，本文针对小学语文教学中创新思维本事的培养路径进行探讨，鉴定出了培养学生养成阅读习惯与观察本事、激发学生学习兴趣引导学生尽情发挥想象、鼓励学生提出质疑四个途径，期望为相关研究供给借鉴。
篇5：小学语文老师自我鉴定
给学生一个“感悟的课堂”。
1、把人家的情感变成自我的情感。
《桂林山水》描述的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？经过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自我美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自我深深地感动。
2、把人家的语言变成自我的语言。
3、把别人的文章当参谋，把自我的人生当军事。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自我，感悟自我，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自我的人生当军事”！
我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时光！
篇6：小学语文老师自我鉴定
1、让孩子去“展示自我”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是活力燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一向以来都是教学的难点，教师让孩子们自我思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。
对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，并且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了异常想喝水，而想喝水并不必须要张大嘴巴，所以是三点水旁。
2、注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是很多的实践，仅有在实践中，学生的本事才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，并且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生经过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一向以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
篇7：小学语文老师自我鉴定
大家好！做为一名青年教师，十分感激学校和各位教师给我这个机会。能坐在那里发言，我很高兴。下头，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位教师给我提出宝贵意见。此刻我就从两个方面谈谈。
一、基础教学
平时的教学工作，能够说大家做的都一样，我不觉得自我做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：
（一）字词
小学阶段的识字教学是语文课的重要资料，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每一天中午必须要练写生字10分钟，能够用生字本，也可用字帖，但资料必须要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤查字典的习惯。所以，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的提高。
（二）学会预习
三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：
1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；
2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典；
3、了解课文写了一件什么事在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：
1、自由读文二遍，熟悉课文资料（读的方式能够自定，可小声的读、可默读，也可朗读）。
2、自由学习生字、词（不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注）。
3、读文第三遍，写出课文的主要资料（在课题下）。
4、读文第四遍，提出自我的疑问（三个）
5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。（于本子上）
此刻，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。
二、作文教学
（一）模式教学
提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一向思考的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始，使学生逐步到达创新提高、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文必须要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把资料写清楚、写具体，等等。
我想能够从现成的模式教给孩子们基本的作文明白，而这个模式就是课文。例：课文《爬天都峰》这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”那里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如《颐和园》这篇课文，结尾：“颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，期望你有机会去细细玩赏。”在这时，我们能够教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自我的感受和观点。能够说，我在上每一篇课文时都会涉及到作文教学。
（二）写出自我的真情实感
记得，我受到教师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。此刻想想，这也许就是关键，仅有写出自我的真实感受，你的文章才能够成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自我身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾必须要写出自我的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的原因，或许就是真中取胜吧！
（三）悄悄话和睡前半小时
什么是悄悄话这又是一种什么形式我想，大家都已经明白了，其实这就是自我内心想法的真实独白，写出自我最想说的话，悄悄话其实就是日记的另外一种形式，不一样之处在于，在这种形式中孩子们能够和教师做心与心的交流，能够随心写出自我最想说的话，所以孩子们更乐于理解。但如果只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫交流了。应对孩子们心中的高兴和烦恼，我会采取不一样的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中能够让我真切的感受到孩子的成长。有了教师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。还有就是不要害怕孩子对你有意见。要写好作文，需要很多的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书计划。睡前半小时，就是睡觉前必须读书半小时，而书籍类型我并不做规定。
因为我记得窦桂梅教师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，也许没有什么能够包袱他的诗意、灵性和慧根，仅有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在舒展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但这些少不了家长的配合，所以之前我和家长都做了交心谈心，告诉他们这样做的原因及好处，有了家长的进取配合，睡前半小时的计划也顺利开展起来了。刚开始，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读情景，随后，我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。四、多练
要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，资料大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自我的感想。其实，课文也是很好的小练笔的来源。例：学了《槐乡的孩子》一文后，我便布置孩子们写出自我的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们肯定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，给予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但必须要写自我心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有很多的不足之处，有待以后进一步探究。去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了平时的训练外，对题型的研究分析也很重要。
在考前，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进行了仔细的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我专门针对了这类的作文做了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位教师的帮忙，在这儿我多谢大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么问题，还望各位教师多多指教。
篇8：小学语文老师自我鉴定
给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应当让学生觉得极富“活力”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有活力的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满活力的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
经过多种方式在教学过程当中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的进取教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《仅有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈此刻孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和进取性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
篇9：小学语文老师简历
基本信息
姓 名：
性 别：女
居住地：深圳
学 历：大专
自我评价
认真、务实、严谨。生活态度积极向上。
愿从实事做起，尽心尽力，尽职尽责 。
具有较强的学习能力和协调沟通能力。
具有认真负责的'态度和吃苦耐劳的精神 。
勇于接受挑战，在工作中能独当一面。
求职意向
行政专员、助理、秘书。
工作经验
1、9月——9月 ******学校
篇10：小学语文老师简历
担当班主任期间，该班巩固率为89.5%
在期末语文考试，学生获得全年级第一名。
2、12月——20元月 ***市公安局
职位：综合科文员
在交警支队实习期间，熟悉准确地掌握了办公室文件上传下达、文件传递、网上办公等文秘工作。
协助综合科其他科员成功地承办了一次全市性的道路交通工作会议和一次大型的民警家庭迎新晚会。
撰写了11骗交通安全方面的信息和材料，其中6篇被市公安局总队采用。
教育经历
9月——年6月 ***学院 汉语言文学教育专业
主要学习语言和文学方面，也包括《写作学》、《心理学》。
证书
全国计算机等级一级
高等学校 英语 应用能力(A级)证书
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篇11：小学语文老师总结报告
今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，24人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问题：孩子的年龄结构偏小，自制能力差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，少，纪律管理困难。优点：学生年龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，也许就可以大见成效。
应对计划
一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培养班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。
具体做法是，专门抽出几节课，对学生进行教育，用班长进行演习，争取找到一个比较适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中愉快成长。
二：组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增强的学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的班风。
三：督促和配合各科老师进行教育教学，为各科老师提供的听课状态。及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围。
四：召开家长会，进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作一直处于较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长会，对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。
五：坚持因材施教，对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到：培养优等生，提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。
六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必须长抓不懈，不但教育孩子打扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人光荣。全天后保持教室的干净清爽。
篇12：小学语文老师年终总结
课改六年以来，回顾走过的路子，审视留下或深或浅的足迹，我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化，尝到了课改的甜头。
新课标鼓励探究，倡导自主，但在实际教学中，我总觉得，我们的放手还不够。比如问题意识的培养，爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是技能而已，而提出新的问题，却需要独立的思考和创造性的想象力。
实施新课改以来，课堂变得生动了，学生参与积极了，各种独特的体验与理解也出现了，与以往被动的吸收的课堂相比，这些都是值得鼓励的。而教师真诚的鼓励也会使学生迸发出更大的学习热情，但是鼓励也不能滥用，学生所理解的东西也不一定就全是道理。我们真切地看到：新的课程理念、新的教材有利于学生的终身发展，课程改革为教育发展注入了新的生机与活力，带给了课堂教学全新的气息与面貌。现就课改以来总结如下：
1、备课方式出现了新变革
人教版语文实验教材具有容量大、开放性强、文学底蕴厚等等特点，不仅教师的教学方式面临着巨大的挑战，而且对教师的文学文化积淀等自身素养提出了前所未有的更高要求。为了适应这一新要求绝大部分学校采用集体备课，既有分工又有合作，既有独立钻研又有共同商讨。在备一篇课文前，首先是教师的个体活动，这时教师是一个自主的学习者：熟悉课文，理解课文，把自己学习过程中的疑问、设想记录下来，设计好教案。然后看有关资料，修改教案。接着便是合作过程。备课组成员集中一起，相互研讨各自的教案，博采众长，然后修改教案，再把设计好的教案做成课件。这样备课的好处是，在自主备课中，教师有过自己的思索、探讨，能发现学生学习过程中的障碍，自觉寻找解决学生的疑惑的策略。我们也尽可能的一人上课，其他教师听课，针对听课过程中发现的问题，修改自己的教案，然后再上课，上课后再写反思，把自己这堂课的感受、体验、不足和亮点记下来，作为以后教学的参考，也作为下一位上课教师修改教案的参考。就这样大家且学且教，且教且学，为教学中意想不到的收获而欢欣，为教学中不足之处而懊恼，犹如开荒者品尝着开拓的艰辛和充实，新课程确实让教学者对教学燃起一股新的激情，焕发新的活力。
2、课堂教学呈现了新气象
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉信息的能力，提高学生的语文素养。为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、提高学生语文素质的课堂教学方法。自觉地改变传统的注重讲授的课堂教学模式，努力尝试多种形式的课堂教学。
①品味感悟式。以朗读为抓手，让学生在读中有所感悟与思考，达到以读悟义、以读悟情、以读悟理。
②质疑探究式。质疑探究式的教学过程，是教师、学生、文本在对话过程中的交接、冲突、介入与融合过程。教师鼓励学生质疑或提出异议，以问题作为学习的目标，教学的过程也通常是学生在教师的引导下，以问题解决为核心参与认知过程，以准确获取信息、探求正确结论、解决实际问题和成果的表达、交流为结束。一般采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
③求真研究式。根据语文学科的特点，将研究性学习的过程引入语文教学的对话中，贯穿教学的整个过程。它以发现知识为目的，通过对文本的分析、思考、探究，概括出一般意义的概念知识，寻求文本意义的新解、深解，由此获得的知识理解深，用得活，极大发展主体的归纳思维能力。它的流程是：通读课文，了解大意——提出问题，确立课题——自主合作，研究发现——展示成果，相互交流——总结评价，鼓励探讨——课后延伸。
六年来，我的语文新课堂让人感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。我已成为学生的亲密朋友，教室也基本成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的“听众”。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威，大部分学生都得到了较为充分的锻炼。教室中少了阴暗冰冷的“死角”，课堂上多了流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课常上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出了它应有的活力。教学方式的变化，给教师的成长搭建了一个良好的平台，教师的学习意识也越来越强，因为面对开放的课堂，学生的无数次质疑和辩论，随时都有可能将教师挂在黑板上。在这样的状况下，我感到前所未有的压力，开始重视积累原始资料，反思、心得比过去大大增加，坚持写日记、教学反思和教育随笔。
3、作业内容、方式多样化
在新课程理念中，作业已不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。
4、学习方式多样化和个性化
为了每一位学生的发展是本次课改的一个核心理念，转变学生的学习方式是本次课改的重要任务之一，我们每个教师都致力于探索多样化、个性化的语文学习方式，鼓励学生从自己的视角出发，用自己最喜欢的方式进行学习，让学生在读中学、做中学、听中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习，从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。
5、评价方式进行了新的尝试
新课程的学习评价注重激励性和发展性，用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程，注重、肯定、赞赏学生的点滴进步，让学生感受到学习成功的欢乐，唤起他们的自豪感和自尊感。在我的课堂中，“请教”、“对不起”、“谢谢”、“商量商量”、“你同意吗”等用语常挂在嘴上，允许说错话、做错题，允许提出与教材、教师不同的意见，允许“犯上”。面对学生灵机一动或出乎意料甚至钻牛角尖的想法，不轻易否定，更不冷嘲热讽，而是肯定其思维的活跃、想法的新颖，让学生知道他们的观念是有价值的。对学生独立思考的结果、别具一格的想法，经常由衷地称赞：“你能想到这一点，真不简单！”“你的答案多新颖，真了不起！”“我欣赏你这种富有创造性的想法！”“你的想法比老师高明多了，祝贺你！”一句句激励的话语给学生莫大的快乐和成功感。
新课标下的语文学习过程是诗意的旅行，是生命的成长的过程，重在精神家园的构建；语文教师是智者、思想者和学者，在思想上要超越、引领学生，给学生以精神的愉悦；要建立丰富的资料库，随时提取各种资料。所以作为一名语文教师即使再忙，也要在百忙之中抽取时间学习，不仅要阅读教育教学理论，更要阅读文学、文化、哲学、科技等各方面的书籍，综合提高自身的语文素养，重塑自身形象。进修、培训、学习，已不再是他律的强求，而应是语文教师自我心理的渴望。
篇13：小学语文老师年终总结
本学期我校利用四周时间在年轻的教师中进行了听评课活动。学校制定了领导带队、分组进行、学科带头人主评、年轻教师重点培养的原则。在听课过程中老师们积极参加，认真点评，授课教师及时反思总结，虚心接受改进。通过听课发现现在每位教师在教学方法、课堂语言、板书基本功、信息技术与学科教学等方面都比以前更加成熟。20xx年初建校时学校强调在上课时要充分利用多媒体等现代化的教学手段进行教学，提高教学效率和课堂兴趣，但是却不同程度的出现了人为的依赖多媒体课件的现象。针对这一情况学校20xx年在教学中重点抓了多媒体的学科整合，指导教师们在课堂教学中有选择、有必要、有创造的使用现代化的教学手段，实现多媒体教学的科学利用。通过两年来的努力，我们在这一轮听课中发现老师们上课不再是盲目的下载课件，而是根据自己的备课有所取舍，创造性的制作、使用多媒体课件。现对本次听课情况总结如下：
一、体现的优点
1、充分研究教材，创造性地活用教材。如曹俊茶老师的《平面图形的拼组》一课，做风车是课本例题内容。教师把它安排成课前家庭作业，既节约了上课时间，又让学生体验了做风车的过程，充分感知了长方形、正方形、三角形、圆形的联系。如果在课上做风车，一节课下来大部分学生做不好，而且学不到什么数学知识，只是看似热热闹闹的一节课。这样改动后效果很好。韩云飞的《求平均数》一课，利用本班学生进行踢毽子比赛的实际活动，学生游戏生成例题，学生既有兴趣，又从实际比较成绩中理解平均数的意义，让学生感觉数学与现实生活紧密联系，是生活中的数学，提高了学生学习数学的兴趣。
2、选择性、创造性的使用课件。自己下载、搜索、组织、剪辑各方面的材料，为自己的课堂服务。刘福春老师的美术课，从网上截取音频、视频素材，自制课件。请学生欣赏大海里的鱼，装饰性的鱼。提高了学生欣赏美的水平、创造美的意识。
3、课堂语言精确、引导到位。布晓妹老师执教的《北京亮起来了》一课，语言简炼明了，引导具体到位，语气亲切生动，教态优雅得体，学生们跟着教师走进了美丽的北京夜景中。课堂拓展奥运鸟巢和水立方建筑的展示以及北京奥运的联系，使古老的北京焕发了现代生机。史莉莉老师讲授的《两只鸟蛋》从变魔术学生猜想导入，课中教师示范读、组织学生自由读、小组赛读、分角色读，从读中品、悟。结尾引导学生用以前学过的词形容听到的声音，感受春天的美好，延伸到爱护花草鸟类，保护环境，使课堂内容得到了升华。
4、把多种活动、游戏融入课堂。李红艳老师的音乐课《大树妈妈》、杜文采老师的英语《年中的月份》，安排组织学生进行各种活动，用各种乐器、各种分组唱、各种猜、读的游戏来充分调动学生的积极性，使学生在玩中学，学中玩。
5、在动手操作中学习科学知识。门素青老师讲授的科学课《蒸发》，通过学生自己在实验室做实验，从中发现蒸发这种现象，以及蒸发和哪些条件有关，这样做学往印象深刻。也激发了学生热爱科学、探索科学的兴趣。
二、存在不足：
1、建校两年来养成教育初见成效，并成为我校的特色，但在本学期有所淡化，需要所有教师重视起来，每时每刻对学生进行教育。
2、在课堂语言上下功夫，有的教师引导语言过多，过细。备课时应做好教学预设，想好每个环节之间怎么导入，上课时有意识去锤炼语言。在评价的多元化上下功夫，注重过程性评价和中介性评价结合。
3、使用多媒体时，注意背投放置角度，灯光的亮度等。
4、组织活动时，小组合作应考虑有没有合作的价值，讨论时讨论的问题是否有讨论的价值，提问的问题有没有思考的价值。力求使课堂教学设计科学精炼，经得起推敲，提高课堂效率。课中注重指导学生书写。课尾及时反馈学生学习后的信息。
以上是我们在这次听课中发现的优点和不足，学校在全体教师会上已经作了认真的总结和要求，在以后的教学中希望老师们发扬优点，改进不足，争取以后有更大的提高。
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