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彩票协议书

时间：2022-05-07 14:08:55 合同协议书收藏本文下载本文

彩票协议书(（合集14篇））由网友“一只毛茸茸的小”投稿提供，下面给大家分享彩票协议书，欢迎阅读!

彩票协议书

篇1：彩票优化的协议书

关于彩票优化的协议书

甲方：_________

乙方：_________

甲乙双方在平等、自愿的基础上，经友好协商，就甲方为乙方提供_________彩票优化服务相关事宜，一致同意如下条款，并签署书面合同，双方严格遵照执行。

第一条总则

1.甲方根据乙方提供的彩票复式单，通过_________彩票客户端先进的数据处理方式，按照乙方所提供的复式投注进行处理，为乙方提供网络数字化过滤解决方案；

2.双方所有优化处理数据结果以甲方服务器所存储的备份为准；

3.具体服务项目内容请参见_________彩票优化服务介绍。

第二条甲方权利及义务

1.甲方有权按照约定，要求乙方及时将应收取的服务费汇入甲方指定帐户或直接交纳给甲方指定的当地代理商、投注站；

2.甲方有权在合同有效期内根据市场情况对服务项目进行添加、更改和删除；

3.甲方有权根据实际技术要求暂停服务，以便进行后台数据库，通讯协议等技术设备的升级和调试。

4.如乙方违反本合同所规定的条款，甲方有权单方面中止对乙方提供服务；

5.甲方仅对自己提供的优化结果负责，乙方不得以奖金等与本协议无关的情况为由，向甲方提出其他要求。

6.因客观原因甲方未能按约定时间回复给乙方投注缩水结果的，甲方将在款到后的_________个作日内将服务费退还给乙方，不做其他赔偿。

第三条乙方的权利及义务

1.乙方有权自行选择甲方提供的任意一种或几种规定的服务项目；

2.由于乙方原因，如投注打印错误等造成的投注不成功，由乙方自行承担其责任；

3.乙方自愿承担因所提供的'复式投注单没有包含所应包含的号码，而导致甲方的缩水结果未有奖项的风险。

4.乙方自愿承担因投注金额过大，当期奖金过低的风险。

5.如果甲方提供的过滤结果没有达到合同约定的效果，乙方按甲方最新服务项目介绍中相关约定的理赔标准进行索赔。

6.因乙方未正确选择当期彩票期号而造成的优化失误，或者在当期彩票销售截至后继续使用当期方案而造成的优化失误。由乙方自行承担其责任，甲方不做赔偿。

第四条关于赔偿事宜

1.彩票中奖结果经国家正式传媒公布后，甲方工作人员将对乙方的原复式与出奖结果进行详细核对。如果因甲方的原因而未达到双方约定的效果（如遇不可抗据因素而导致当期彩票发生变化，而造成甲方优化服务失败，甲方只退乙方全额服务费，不再做其它赔偿）；

2.甲方工作人员会主动与乙方取得联系退赔事宜，乙方需提供缴费或汇款凭证，甲方指定代理商或投注站将在_________个工作日内将退赔款项退归乙方。

第五条其他条款

1.本协议生效后，甲乙双方全面切实履行各自的义务，任何一方都不得向对方提出与本协议约定范围以外的其他要求。

2.本协议一式两份，具有同等效力，甲、乙双方各持一份，本协议自双方签字盖章之日生效，未尽事宜由甲乙双方另行协商解决。协商不成时，按法律程序解决。

3.本协议传真件有效。

4.合同签定地：_________。

5.有效期：本合同一经签订长期有效，客户每期只需填写_________优化结果单，当期_________优化结果单是本合同有效的组成部分。

甲方（盖章）：______ 乙方（签字）：______

篇2：彩票

我真得没有中五百万！可是为什么我买了彩票还是没有中呢？想当年，我的运气那是相当的好啊，可是偏偏这彩票我咋没这么好的运气了呢？彩票，老妈突然转移的爱好！

――梦中的幻想

也不知是怎么的，老妈突然在看电视的时候和我说：“我们买彩票去吧！”我好奇怪，一向来，老妈都是对彩票不喜爱的，可是最近放假了，竟然鼓动我去买彩票了呢？

“随便。”我很无所谓地回答。

有了这句话，老妈开始和我商量了：“你说，我们买什么彩票好？”

“福彩吧。反正没有中就当是为福利做贡献。……不过要是中了呢？那不就是……不对不对，中了也是得他们没中彩的人的钱。咱就买这个吧，妈。”我建议。

“好，就听你的，我们买福利彩票。今天已经晚了，明天我们去买。”

“知道了！”

第二天……老妈忙里忙外把家收拾了一边――过新年么，总得干净些。到了晚上，我打开电视机，转到开彩的频道，老妈跺了一脚，叹气道：“哎呀，今天忘了，我们明天买彩票去。”

“明天买。哦，要不换体育彩票？妈，你看中国之所以体育上有些不足之处，就是因为关注体彩的还却我们家。就体育彩票了，为国家体育作出贡献！”我改变方针政策了。

“嗯，明天去买。”

第三天……上午老妈给我在听写英语单词，下午有她的学生家长到我们家来。到了晚上，老妈再一次拍大腿：“又忘了，明天一定要记住，买彩票。”

“对对，彩票，彩票，一定不能忘记。”我在一旁点头。

这回老妈问我了：“要不要换一种彩票了？”

“不用……”因为我实在想不出还有什么品种的彩票了。――唉……孤陋寡闻。

……

第七天……晚上，老妈恨铁不成钢一般地猛地拍了一下书桌，叹了口气。我强在了老妈前面说出了那句话：“哎呀，今天又忘记去买彩票了，儿子记住，明天一定要买彩票了！”

老妈回过神来问我：“这话是第几次了？”

现在看来，我无法猜偷老妈她到底是不是真的喜欢上了彩票，反正每次都说要去买彩票，结果每次都没有买到。我应该用一个什么办法，使老妈把彩票这事情给忘记。

篇3：彩票站之夜

灯火通明烟雾绕，

光彩夺目推荐号，

集思广益夺直选，

兴高采烈吃烧烤。

篇4：《彩票》读后感

前不久，学了彩票这篇课文．使我深受感触……遵守诺言就像保卫你的荣誉一样！

主人公林海燕的故事，我似乎不敢相信她做到了常人几乎不能做到的事．面对无佰壹拾八万元的巨额她可以做到不动摇难以相信*这张彩票就像人与人之间的纽带，传递着人与人之间的真诚，友谊！！！

五百一十八万元哪！再贪婪的欲望面前，林海燕并没有所动之，他选择了把彩票还给了先生．当先生不相信，林海燕没有放弃，而是继续．这么高尚的品质？又有谁能做得到？我们应该相信世界的美好！这个世界并不是没有色彩的！他有着闪闪发光的外表．深深动人的内在．

闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话；就像一颗星星，在天空中熠熠生辉！！！！！！！

篇5：彩票公益广告

1、中奖欣喜，贵在参与。

2、奉献是无私的骄傲，大奖是爱心的回报。

3、投注热情，好运来临。

4、运动，生命的基础;财富，人生的追求。

5、阳光总在风雨后，快乐跟着“体彩”走。

6、爱心需长久，奇迹在左右。

7、体彩手拉手，公益心连心。

8、体彩牵人回首，幸运走遍神州。

9、体育是我们永恒的追求，体彩是我们永远的朋友。

10、投注深情，好梦成真。

11、彩民共托朝阳，，足球再创辉煌。

篇6：彩票说课稿

1、《小麻雀》说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 2

2、《金奖章》说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3

3、没头脑和不高兴。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5

4、《大拇指汤姆》说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。9

5、《坚定的锡兵》的说课。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 10

6、《望天门山》说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。11

6、山行说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。13

6、《暮江吟》说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 14

7、海上日出说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。17

8、大自然的语言。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。19

9、西风胡杨说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。21

10、我家门前的海。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。23

11、七律长征说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 24

12、《狼牙山五壮士》说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 26

13、小英雄雨来。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。28

14、《我的战友邱少云》说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。29

15、紫桑葚。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。31

16、酿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。34

17、《十年后的礼物》说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。37

18、月下桨声。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。40

19、《装在信封里的小太阳》说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 43

20、彩票。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。47

21、孔子。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 49

22、心正笔正的柳公权。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 51

23、黄帝。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。55

24、梅兰芳。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。58

25、《唐玄奘西行取经》说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。59

26、天窗。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。60

27、我是猫。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。62

28、杨子荣借题发挥。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。64

29、《武松打虎》说课稿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。67

30、齐天大圣大战二郎神。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。68

1、《小麻雀》说课稿

一、教材分析

《小麻雀》是S版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。

根据新课标的第三阶段（5-6年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：

1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中了解普季克是一只怎样的小麻雀，以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。并且能够认、读和运用本课生字、词。

2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容

3.情感态度价值观：能够理解课文，抓住重点语句，，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱，以及在日常生活中，要虚心听取别人的劝告和意见，实践是获取知识经验的最有效途径。基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：

重点：了解普季克是只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

难点：正确认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。

二、说教法和学法(时间控制1分钟)

在教学方法上，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

那么在学法上，新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程（时间控制5分钟）

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将本节课的教学过程设计为以下五个环节：

第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年级我们学过一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。这是一篇童话故事，著名大作家高尔基的这篇童话又会给我们带来什么收获呢？随后揭开课题，并简要了解作者高尔基的概况后，顺势进入第二环节。

第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要

让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象普季克是怎样的一只麻雀，麻雀妈妈又是个怎样的妈妈？同时把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自主读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先设置一个问题：从第一至第十三自然段小麻雀与麻雀妈妈的对话你了解到了什么？采用分角色的办法，抽选两名学生分别扮演小麻雀和麻雀妈妈来朗读第一至第十三自然段。此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出问题答案。

接着，全班有感情的朗读14-19自然段想想小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样，从中你看出了什么。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，重点理解课后练习第二题的句子，并适时加以引导和阐述，让学生能理解领会作者表达的特点。

总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想课后星号题中的那个问题。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

第五环节：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文故事情节生动、细致，陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：

作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；作业2：想一想自己有没有过不听父母劝告的情况，是一件什么事，结果怎么样，课后把它写出来。

这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。

四、说板书设计（时间控制1分钟）

板书边写边讲：本节课大致分为三个阶段，第一个是母子对话：小麻雀充满好奇，充满疑问；妈妈则细心照看，再三告诫；第二个阶段是经历危险：小麻雀一不留神，掉到窝下；妈妈奋不顾身，保护孩子；第三个是内心感受：小麻雀既高兴又难过。最后总结出全文的思想感情是：不听劝告吃苦头；经受磨练长本领！好的板书就像一份微型教案，此板书力求全面而简洁地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程和教学目标的有机统一。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

2、《金奖章》说课稿

各位老师：

大家好！

我执教的语文是五年级上册第2课《金奖章》的第二课时，下面我将从教材分析、教学目标、教法、学法、教学设计方面来说课。

一、说教材

《金奖章》是九年义务S版语文第一单元的一篇精读课文，这是一篇童话故事。语言浅显易懂，这个童话讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球保护组织要派使者到鸟国来颁发奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章应该属于自己。只有乌鸦一声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑，

当使者宣布地球保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫—乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。通过这个故事告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。

二、教学目标

知识与技能：抓住课文对鸟的语言、神态，心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。引导学生抓住句中的重点词语。体会句子中的人物的心情。

过程与方法：通过多读、分角色朗读，达到理解本课的目的，通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。

情感，态度与价值观

通过本课教学，引导学生领会荣誉不是靠“争”来的，只有踏踏实实做事，默默为大家八帮贡献的人，才配得荣誉，最受人尊敬，并感受动物对人数的好处，从而动物，保护环境。重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

难点：抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写、体会课文所表达的思想。

三、说教法

教学方式的改产新课程改革的目标之一，改变变了去单纯的教师讲授学生接受的方法，要为师生互动的教学方法，本堂课上创设民主，平等，和谐，宽松的学习氛围，加强与学生交流。本课是童话，语言成浅显易懂，因此，本课以读为主，教师穿插问题，学生边读边悟。运用课件，采用情景教学。

四、说学法

采用看、听、读、品、演、对比等方法学习。让学生学习语文的过程中体验到学习的乐趣。从而增强学生的能力。

五、说学情

1、本堂课所执教的是《金奖章》的第二课时，学生在第一课时已掌握了本课的生字词语，并读通了课文，本堂课我的教学设计重放理解课文，体会课文所表达的思想方面。

六、教学设计

为了更好完成教学目标、结合学生的实际，我是这样设计教学过程中的：

（一）导入新课

《课文课程标准》指出：“教学应遵循学生的心身心发展规律和语言学习规律，选择不同的教学策略，教学中应充分利用学生的生活经验，丰富多彩的教学情境。”上课开始，我先提出一个问题：“同学们、在荣誉面前、你会怎么做？”让学生结合生活实际谈一谈。这时，同学们表现会各不相同。我会趁机总结，直奔课文主题。“是啊，每个人的表现是不同的，有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计得失，我们要怎样对待荣誉呢？”今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中得到什么启发？我觉得这样导入，引发了学生思考，激起学生学习的兴趣。

（二）细读课文、明白道理

本课是童话、语言浅显易懂，因此，我打算从读为主同，老师采用问题式的引导，学生汇报交流，然后老师适当点拔总结。我奖从争奖章与颁奖章两大带领学生抓重点句子深入体会课文所表达的思想。

板块一：

指名读描写群鸟争奖章的部分，其他同学边听边画出在奖章前鸟儿们的有什么表现。画完后，再读出来，再体会，然后学生汇报，这时，我根据学生的汇报出示百鸟争章的图片，让学生感受鸟各显若能争奖章的句子。之后，小组分角色朗读，要求学生读出他们在得知金奖章后争论的场面，并注意按提示语读出相应的语气，经过几次不同形成的读之后，学生感

受到争论不休的场面就会明白黄莺，百灵以自已唱歌好争，喜鹊以自己给人报喜争，老鹰凭自己力气大争，喜鹊为争到荣誉讨好鸟王、、、、、、

这时，我会趁机提问：那乌鸦在干什么呢，要求学生画出描写乌鸦的句子。重点体会“只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑”这句话。我将会从“只有”“不声不响”两个重点词，引导学生体会乌鸦在踏踏实实做事，默默做贡献。再指导学生感情地朗读，读出乌鸦和群鸟的然不同。最后，让学生说一说：“在荣誉面前，乌鸦和群鸟有什么不同？” 板块二：

请同学们默读颁奖章的部分画出使者来到鸟国后，群鸟语言、神太、心理活动的句子。学生汇报，我奖引导学生从“眼珠都快出来了”“快活”“屏住呼吸”“怦怦乱跳”“个个伸长脖子”“盼望”等词语体会鸟儿们的急切心情，然后，分角色朗读，要求学生读出鸟儿迫切希望得到金奖章的心情。接着，要求学生画出乌鸦在金奖章面前的有计划。学生汇报后，我引导学生重词语体会乌鸦的谦虚。随后，要学生学会用“即不、、、、、、又不、、、、、、也不”造句。使者之后为什么把金奖章给乌鸦呢？出示24自然希，学生读介绍乌鸦贡献的语句，结合学生键接，发解乌鸦对环境保护的其它贡献。

这一板块，我还是坚持以读为主，抓住鸟儿们的神态、语言、心理活动，体会群鸟心情迫切及乌鸦的谦虚，并结合课文与学习键接明白乌鸦对人类的贡献，从而突破本堂课的难点。

（三）角色换位，升华主题，明白道理

为了给学生创造一个宽松，民主，和谐的学习氛围。为了检查学生对课文内容把握，为了锻炼学生的口头表达能力，我设计了三个问题：

1、鸟儿们敬佩乌鸦什么？假如你是鸟国的一员，你尊敬乌鸦什么？

2、你看着之前鸟儿们的争论不休，然金奖章又归不不争的乌鸦，你想对大家说什么呢？通过上面三个问题，让学生明白，荣誉不是靠争来的，只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬，从而突破文章的重点

（四）拓质延伸

如果还有一枚奖章，你打算给谁？说明理由？设计这样的问题目的话跃学生的思维，锻炼学生的听说能力。

（五）作业设计

本方作者对场面描写十分细致，有鸟儿们得知有金奖章后争论的场面，有使者准备颁发金奖章时，鸟儿们心情急切的场面描写，请同学写一段关于场面描写的片段，注意抓住人物的语言，神态、心理活动。

设计这样的作业目的是：结合课文，以小练笔的形式精心场面，让读者结合更具实效性。

（六）板书设计

群鸟争论不休

争乌鸦不声不响只有默默贡献

金奖章群鸟迫切才能得奖章

颁乌鸦谦虚（乌鸦、、、、、、）

每个教师都懂得板书就是微型教案，板书集中体现教学目的，重点，难点，教学过程。本课的板书以重要词句为点，以文章脉络为线来安排。

七、回味课堂，体验得失

课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。

我的说课毕，请和位专家指正，谢谢大家！

3、没头脑和不高兴

篇7：彩票说课稿

《中彩那天》说课稿

1.教材简析

《中彩那天》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇精读课文。课文讲述了一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质,让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

2.教学目标

根据本组课文的训练重点“感受人物的思想品质，体会作者的表达方式”，结合本班学生的实际情况，把三维目标落到实处，我制定了以下教学目标：知识目标:认识6个生字，会写14个生字，能通过查字典，联系上下文理解新词。技能目标：体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3.教学重难点

根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为通过人物的动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“父亲面临的道德难题”的理解。

4.说教法

1. 以读代讲法。教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。

2. 启发诱导法。我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。

5.说教时

这篇课文我安排了2个课时，第一课时是学习生字新词，能通过查字典，联系上下文理解新词。初步了解课文主要讲了一件什么事，给故事起因、经过、结果列提纲，然后根据提纲复述故事内容。第二课时是精读课文，通过抓住文中人物的动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“父亲面临的道德难题”的理解。

说教学程序

一、谈话导入

课始，让学生回顾课文主要讲了一件什么事，加深学生对课文内容的印象，再导入新课，激发学习的兴趣让学生积极主动地参与到学习活动中。。

二、图文结合，体会“我”和父亲中彩后的不同表现。

我首先出示图片，引导学生观察图画，看看“我”和父亲中彩后的不同表现，然后再引导学生找出课文中的句子，揣摩人物心理，并指导朗读，让学生在读中有所感悟，同时学习作者是怎样描写人物的写作方法。

三、抓相关词句，探寻“难”的原因，感悟父亲品质

这个环节，我设计了“父亲遇到的难题是什么？”“面对这个难题，父亲是

怎样处理的？”“失去汽车为什么反而说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？”等一系列的问题，采用师生合作解疑的方法，鼓励学生说出自己真正的想法，理解诚实与守信的珍贵，从而达到突破重难点的目的。

四、总结升华，点明中心

五、布置作业：作业设计的小练笔对发展学生想象能力和加深课文理解有着很好的作用。

篇8：彩票说课稿

5.《中彩那天》说课稿

—、说教材

1.教材简析

《中彩那天》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇精读课文。

课文讲的是一个修理厂的技工，一次无意买中了大奖，但因买中了大奖的彩票是他同事让他代买的，经过激烈的思想斗争，最后把大奖还给了同事这一感人故事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质今天我要说的是本课的第二课时。

2.学习目标

根据本组课文的训练重点“感受人物的思想品质，体会作者的表达方式”，结合本班学生的实际情况，把三维目标落到实处，我制定了以下教学目标：

1）知识目标认识6个生字，会写14个生字。正确读写”维持、财富、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2）技能目标体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

3）情感目标能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3.教学重难点

根据新课标对本册课文的提出的要求及学生已有知识水平我把教学重点定为体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。

难点是对“父亲面临的道德难题”的理解。

二、说教法

本课教学，我主要运用启发式讲读法抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，便于学生把握全局，化难为易。其次，在整个教学过程中还注意运用以读代讲法。本文中，人物的思想感情变化多：或乞求、或疑惑、或生气、或激动、或高兴、或明白。因此，在整个教学过程中鼓励，引导学生利用各种朗读，以读促思，读中体会以充分调动学生的情感体验，使其入情入境，从而更好地理解课文。

三、说学法

在整个教学活动中，引导学生采取自主实践法来学习，即引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生思维，在扎实的语言文字训练中理解课文。

四、说教学过程

一>复习导入

1.面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的？他有着怎样的矛盾？

2.我们先来回顾一下课文内容：朗读课文后，出示词语，读一读（中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富）。

3.你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗？

二>精读品味

1．默读第3至第9自然段，联系上下文想一想，“父亲”的道德难题指的是什么？他难在什么地方？并用不同的符号把有关语句标出来。（小组合作，交流讨论）

师解：（通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比。就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题。）

2．由学生发言（出示句子）：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的.那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。

指名读，适时进行评价。（看了又看，才终于看出。）

3．为什么会有淡淡的“K”字？联系实际说说父亲的想法。

汇报：现在你就是文中的“父亲”，说说此时你的想法。（可能想：“我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道，奖虽然是自己抽的，中奖的彩票却是库伯的，大奖还给富裕的库伯，自己还是贫穷，如果不还，自己的良心会不安。”这正是“父亲”的道德难题。）

自由读，个人读。

4．联系实际说一说，还车后一家人心情怎样：

父亲：（）；

母亲：（）

我：（）

5．指导学生有感情地朗读。

三>读课文的开头与结尾。

1.体会开头与结尾之间的联系。（首尾呼应）

2.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个”富有”的特殊意义)

四>总结课文，课外延伸。

1.学完这篇文章，你有什么收获和体会？

2.同学们，让诚信陪伴你左右。记住母亲的话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

五>布置作业

联系实际，写一则有关城实、讲信用的日记。

五．说板书设计

板书是文章的脉络，好的板书有利于加深学生对课文的理解和记忆。我的板书以主人公的情感变化为线索展开，层次清晰，主题明确，既能帮助学生进一步理解课文内容，体会人物品质，又能帮助学生领悟文章首尾呼应的写法。、

5.中彩那天

开头：诚实+守信=财富

起因：父亲（神情严肃）

经过：父亲（闷闷不乐）首尾呼应

结果：父亲（特别高兴）

结尾：最富有的时刻

篇9：彩票说课稿

《中彩那天》说课稿

各位老师：大家好。

今天我说的课题是《中彩那天》。我的说课流程是教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课程评价、资源开发。

一、教材分析

1、教材分析《中彩那天》是人教版小学四年级语文下册第二单元的开篇课文。主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话蕴涵的哲理。

教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

4、学习目标

（1）认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

学习重点和难点

重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

难点：对“道德难题”这一意思的理解。

二、学情分析

1、学生在三年级已经学习过《灰麻雀》《我不能失信》两篇与诚信有关的文章。今天学生再接触这个主题不再陌生。

2、学生已了解一些与诚信有关的相声小品等，也为学生对诚信有一些了解。

3、在整个教学活动中，引导学生采取自主实践法来学习，即引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生思维，在扎实的语言文字训练中理解课文。

三、教学模式

1、模式：导入新课——自主学习——合作探究——精讲点拨——拓展提升

2、理念：运用本模式的理念落实语文基本理念之“提倡学生自主、合作、探究的学习方式”

四、教学设计

（一）、创设情境，导入新课：

你想成为富翁吗？买张彩票就能中奖该多好。看过赵本山的小品《中奖》后，你认为把中奖的六十万平分，每人一万，是解决问题的最好办法吗？（学生纷纷回答）教师相机指导。今天，我们学习《中彩那天》，相信你会有新的收获。（教师板书课题）（约3分钟）

（二）出示课件，对图文进行整体感知

1、学生朗读课文。

2、抢答问题。

（1）中彩是什么意思？你见过的中彩者是什么样？

（2）文中谁中彩了，中彩后他是什么样？（父亲，神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦，不高兴，闷闷不乐）

（3）父亲中彩后，我的心情有哪些变化？（我不敢相信那是真的，我很兴奋。父亲面临道德难题时，我迷惑不解，同时又因为库伯是有钱人，我很激动，汽车归还后我有归于平静。）

（4）库伯先生派人把汽车开走后，我们家做了什么？

（5）中彩这件事对我有什么影响？（激发学生读课文的兴趣，提醒学生读书时要集中注意力，同时读书要注意文章的关键点。同时也为课文的解读做些准备。）

3、用自己的话说说本课的主要内容？（既让学生全面掌握课文内容，又训练了学生的归纳概括能力。）

4、学习字词。

（字音、字形的学习还是重点。如寐、馈）

（三）直奔中心、深入探究。(约需15分钟)

道德难题具体指的是什么？最后父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？

（学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。小组内讨论交流。各小组推荐代表说出自己的真实，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如：）（此环节可与精讲点拨环节合二为一，但一定要注意学为主体，教为主导）（四）积累语言丰富情感约需10 分钟

《语文课程标准》指出；语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。因此在学生熟读的基础上，在课件、板书的帮助下，指导学生积累优美语言。

（五）拓展提升（约8分）

1、学生交流与诚信有关的名言警句、古诗文、与诚信有关的故事，人物。

2、假如你是文中的父亲，你会怎么做？

2、想象库伯先生派人把汽车开走以后，我们全家人当时的表现，我要把想到的写下来。

五、板书设计

起因：生活拮据

中彩那天经过：中彩（奔驰汽车）——喜悦

道德难题（据为己有？归还库伯？）——迷惑不解诚实守信结果：归还汽车——高兴

六、课程评价

1、小组合作有效,学生讨论积极，发言大胆。

2、朗读、默读得法有效。

3、学生上课状态良好。写字姿势握笔姿势符合要求。

七、资源开发

1、学生课前搜集与诚信有关的诗词、名句、人物或事迹，或与之相关的新闻报道，小品相声等。（用在拓展提升环节，意在引导学生学会积累）

2、引导学生利用课本的彩图（帮助理解文章的中心或文章中含义深刻的句子）

3、利用“语文园地”里安排的“日积月累”“趣味语文”等栏目，积累有关诚信方面的古诗文和“信”字的组成的词语。（用在拓展提升环节，不仅丰富语言积累，而且能使学生接受中华民族传统美德的熏陶。）

3、主题学习丛书“追寻美的足迹”中“贵之以诚”的有关文章。（给学生心灵上更多的洗礼）

篇10：彩票说课稿

人教版小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿

各位评委老师：

大家好，今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第5课《中彩那天》。本次的说课我设计了说教材、说教学目标及重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面。

一、说教材

《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。

二、说教学目标及重难点（根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点制定了以下目标）：

1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。

2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。

3．在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。”作为本课教学的主要目标。而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。

三、说教法：本课的教学对象是四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。

四、说学法

1. 自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。

2. 合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识，为今后走上社会打下良好的合作基础。

五、说教学过程

课前准备

学生：

1．自读课文2～3遍。

2．试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。

3．想一想每一自然段讲了什么。

教师：自制课件。

（一）导入新课，初读课文。

今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。析题，“中彩”就是指什么？（生答后）文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆(生：汽车)。围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。

【设计意图：本课由课题导入，通过解释何为中彩来揭开此课的序幕，选择小而巧的切入点，不仅让学生学会关注课题，也很好地利用了课题这一文眼提纲挈领的作用，过渡到课文的整体感知。无痕而有效。】

（二）整体把握，学习生字词。

1．学习生字词。

（预设难读的：拮据梦寐以求馈赠）

2．把握主要内容。

（1）读了课文，你知道了什么？

（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。）

（2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。

（3）同桌练说。

（4）小结。

【设计意图：把握课文的主要内容是四年级的阅读训练重点，四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师根据学生已知的内容随机点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。】

（三）细读课文，探究“道德难题”之难。

1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？

【设计意图：“提领而顿，百毛皆顺”，抓住了这一牵动全文的问题，则省去了许多不必要的提问，使教路、文路、学路三线合一。定准了这一阅读的靶心，学生的探究阅读就有了明确的目标导向。】

2．自读自悟，圈画有关词句。

【设计意图：此环节安排学生默读课文，圈画重点词句，体现了以学定教的理念。默读是四年级阅读教学的重点，要通过反复实践，使学生逐步学会默读。课中保证学生有比较充裕的时间默读，独立思考，阅读圈画，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。】

3．交流汇报。

（1）抓相关词句，探寻“难”的原因

◆父亲面临的“道德难题”指的是什么？

（引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。）

◆ 是留还是还？如果你就是文中的父亲，你有哪些理由为自己留下这辆车呢？先

别忙着举手，请同学们再仔细地默读一下课文，想想父亲留车的理由。用波浪线

划出相关的语句，明白了吗？

【设计意图：只有深入了解到父亲留车的种种理由，才能更深刻地体会到父亲还车时的抉择之难。】

举例：

句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”）

句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”）

【设计意图：学习在具体语境中理解词语的方法，并通过品读词语，体会词语表情达意的作用；也为体会下文父亲艰难抉择的表现作铺垫。】

◆指导朗读。

【设计意图：指导学生正确、有感情地朗读重点句段，侧重指导语气、语调、节奏等，让学生进一步体会人物的思想感情。】

（2）扣重点词句，品析“难”的表现。

句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”）句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词： “赶”）

句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

（重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。）

【设计意图：通过品析父亲神态和动作描写的语句，体会父亲抉择之难的心理，并领悟作者通过人物神态、动作表现人物内心活动的表达方法。】

（四）学习表达，深化理解（视时间机动）。

“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着写一写。

父亲终于拿起了橡皮，他

_______________________________________________。

设计意图：阅读教学不仅要引导学生读懂课文内容，明白课文写了什么，还要明白课文是怎么写的，引导学生领悟和学习作者表情达意的方法。本环节抓住文段的空白之处，引导想象父亲当时的动作和神态，并迁移练笔，学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法。由说到写循序渐进，进一步领悟父亲的抉择之难。

（五）总结存疑。

这节课我们学习了作者通过人物的神态、动作表现人物内心的表达方法，体会到了父亲面临道德难题的抉择之难。那么是什么让父亲作出还车的最后决定呢？下节课再探讨。

【设计意图：教学内容的选择尊重学生的学习规律，不求全、不违真。本节课学生带着问题进课堂，围绕着父亲的抉择之难有所悟、有所得，然后带着问题走出课堂，明确了下节课的学习重点。】

六、说板书设计：中彩那天

道德难题

留还

诚信

篇11：彩票管理条例

中华人民共和国国务院令第554号

《彩票管理条例》已经4月22日国务院第58次常务会议通过，现予公布，自207月1日起施行。

总理温家宝

二○○九年五月四日

第一章总则

第一条为了加强彩票管理，规范彩票市场发展，维护彩票市场秩序，保护彩票参与者的合法权益，促进社会公益事业发展，制定本条例。

第二条本条例所称彩票，是指国家为筹集社会公益资金，促进社会公益事业发展而特许发行、依法销售，自然人自愿购买，并按照特定规则获得中奖机会的凭证。

彩票不返还本金、不计付利息。

第三条国务院特许发行福利彩票、体育彩票。未经国务院特许，禁止发行其他彩票。禁止在中华人民共和国境内发行、销售境外彩票。

第四条彩票的发行、销售和开奖，应当遵循公开、公平、公正和诚实信用的原则。

第五条国务院财政部门负责全国的彩票监督管理工作。国务院民政部门、体育行政部门按照各自的职责分别负责全国的福利彩票、体育彩票管理工作。

省、自治区、直辖市人民政府财政部门负责本行政区域的彩票监督管理工作。省、自治区、直辖市人民政府民政部门、体育行政部门按照各自的职责分别负责本行政区域的福利彩票、体育彩票管理工作。

县级以上各级人民政府公安机关和县级以上工商行政管理机关，在各自的职责范围内，依法查处非法彩票，维护彩票市场秩序。

第二章彩票发行和销售管理

第六条国务院民政部门、体育行政部门依法设立的福利彩票发行机构、体育彩票发行机构(以下简称彩票发行机构)，分别负责全国的福利彩票、体育彩票发行和组织销售工作。

省、自治区、直辖市人民政府民政部门、体育行政部门依法设立的福利彩票销售机构、体育彩票销售机构(以下简称彩票销售机构)，分别负责本行政区域的福利彩票、体育彩票销售工作。

第七条彩票发行机构申请开设、停止福利彩票、体育彩票的具体品种(以下简称彩票品种)或者申请变更彩票品种审批事项的，应当依照本条例规定的程序报国务院财政部门批准。

国务院财政部门应当根据彩票市场健康发展的需要，按照合理规划彩票市场和彩票品种结构、严格控制彩票风险的原则，对彩票发行机构的申请进行审查。

第八条彩票发行机构申请开设彩票品种，应当经国务院民政部门或者国务院体育行政部门审核同意，向国务院财政部门提交下列申请材料：

(一)申请书;

(二)彩票品种的规则;

(三)发行方式、发行范围;

(四)市场分析报告及技术可行性分析报告;

(五)开奖、兑奖操作规程;

(六)风险控制方案。

国务院财政部门应当自受理申请之日起90个工作日内，通过专家评审、听证会等方式对开设彩票品种听取社会意见，对申请进行审查并作出书面决定。

第九条彩票发行机构申请变更彩票品种的规则、发行方式、发行范围等审批事项的，应当经国务院民政部门或者国务院体育行政部门审核同意，向国务院财政部门提出申请并提交与变更事项有关的材料。国务院财政部门应当自受理申请之日起45个工作日内，对申请进行审查并作出书面决定。

第十条彩票发行机构申请停止彩票品种的，应当经国务院民政部门或者国务院体育行政部门审核同意，向国务院财政部门提出书面申请并提交与停止彩票品种有关的材料。国务院财政部门应当自受理申请之日起10个工作日内，对申请进行审查并作出书面决定。

第十一条经批准开设、停止彩票品种或者变更彩票品种审批事项的，彩票发行机构应当在开设、变更、停止的10个自然日前，将有关信息向社会公告。

第十二条因维护社会公共利益的需要，在紧急情况下，国务院财政部门可以采取必要措施，决定变更彩票品种审批事项或者停止彩票品种。

第十三条彩票发行机构、彩票销售机构应当依照政府采购法律、行政法规的规定，采购符合标准的彩票设备和技术服务。

彩票设备和技术服务的标准，由国务院财政部门会同国务院民政部门、体育行政部门依照国家有关标准化法律、行政法规的规定制定。

第十四条彩票发行机构、彩票销售机构应当建立风险管理体系和可疑资金报告制度，保障彩票发行、销售的安全。

彩票发行机构、彩票销售机构负责彩票销售系统的数据管理、开奖兑奖管理以及彩票资金的归集管理，不得委托他人管理。

第十五条彩票发行机构、彩票销售机构可以委托单位、个人代理销售彩票。彩票发行机构、彩票销售机构应当与接受委托的彩票代销者签订彩票代销合同。福利彩票、体育彩票的代销合同示范文本分别由国务院民政部门、体育行政部门制定。

彩票代销者不得委托他人代销彩票。

第十六条彩票销售机构应当为彩票代销者配置彩票投注专用设备。彩票投注专用设备属于彩票销售机构所有，彩票代销者不得转借、出租、出售。

第十七条彩票销售机构应当在彩票发行机构的指导下，统筹规划彩票销售场所的布局。彩票销售场所应当按照彩票发行机构的统一要求，设置彩票销售标识，张贴警示标语。

第十八条彩票发行机构、彩票销售机构、彩票代销者不得有下列行为：

(一)进行虚假性、误导性宣传;

(二)以诋毁同业者等手段进行不正当竞争;

(三)向未成年人销售彩票;

(四)以赊销或者信用方式销售彩票。

第十九条需要销毁彩票的，由彩票发行机构报国务院财政部门批准后，在国务院民政部门或者国务院体育行政部门的监督下销毁。

第二十条彩票发行机构、彩票销售机构应当及时将彩票发行、销售情况向社会全面公布，接受社会公众的监督。

第三章彩票开奖和兑奖管理

第二十一条彩票发行机构、彩票销售机构应当按照批准的彩票品种的规则和开奖操作规程开奖。

国务院民政部门、体育行政部门和省、自治区、直辖市人民政府民政部门、体育行政部门应当加强对彩票开奖活动的监督，确保彩票开奖的公开、公正。

第二十二条彩票发行机构、彩票销售机构应当确保彩票销售数据的完整、准确和安全。当期彩票销售数据封存后至开奖活动结束前，不得查阅、变更或者删除销售数据。

第二十三条彩票发行机构、彩票销售机构应当加强对开奖设备的管理，确保开奖设备正常运行，并配置备用开奖设备。

第二十四条彩票发行机构、彩票销售机构应当在每期彩票销售结束后，及时向社会公布当期彩票的销售情况和开奖结果。

第二十五条彩票中奖者应当自开奖之日起60个自然日内，持中奖彩票到指定的地点兑奖，彩票品种的规则规定需要出示身份证件的，还应当出示本人身份证件。逾期不兑奖的视为弃奖。

禁止使用伪造、变造的彩票兑奖。

第二十六条彩票发行机构、彩票销售机构、彩票代销者应当按照彩票品种的规则和兑奖操作规程兑奖。

彩票中奖奖金应当以人民币现金或者现金支票形式一次性兑付。

不得向未成年人兑奖。

第二十七条彩票发行机构、彩票销售机构、彩票代销者以及其他因职务或者业务便利知悉彩票中奖者个人信息的人员，应当对彩票中奖者个人信息予以保密。

篇12：彩票管理条例

第二十八条彩票资金包括彩票奖金、彩票发行费和彩票公益金。彩票资金构成比例由国务院决定。

彩票品种中彩票资金的具体构成比例，由国务院财政部门按照国务院的决定确定。

随着彩票发行规模的扩大和彩票品种的增加，可以降低彩票发行费比例。

第二十九条彩票发行机构、彩票销售机构应当按照国务院财政部门的规定开设彩票资金账户，用于核算彩票资金。

第三十条国务院财政部门和省、自治区、直辖市人民政府财政部门应当建立彩票发行、销售和资金管理信息系统，及时掌握彩票销售和资金流动情况。

第三十一条彩票奖金用于支付彩票中奖者。彩票单注奖金的最高限额，由国务院财政部门根据彩票市场发展情况决定。

逾期未兑奖的奖金，纳入彩票公益金。

第三十二条彩票发行费专项用于彩票发行机构、彩票销售机构的业务费用支出以及彩票代销者的销售费用支出。

彩票发行机构、彩票销售机构的业务费实行收支两条线管理，其支出应当符合彩票发行机构、彩票销售机构财务管理制度。

第三十三条彩票公益金专项用于社会福利、体育等社会公益事业，不用于平衡财政一般预算。

彩票公益金按照政府性基金管理办法纳入预算，实行收支两条线管理。

第三十四条彩票发行机构、彩票销售机构应当按照国务院财政部门的规定，及时上缴彩票公益金和彩票发行费中的业务费，不得截留或者挪作他用。财政部门应当及时核拨彩票发行机构、彩票销售机构的业务费。

第三十五条彩票公益金的分配政策，由国务院财政部门会同国务院民政、体育行政等有关部门提出方案，报国务院批准后执行。

第三十六条彩票发行费、彩票公益金的管理、使用单位，应当依法接受财政部门、审计机关和社会公众的监督。

彩票公益金的管理、使用单位，应当每年向社会公告公益金的使用情况。

第三十七条国务院财政部门和省、自治区、直辖市人民政府财政部门应当每年向本级人民政府报告上年度彩票公益金的筹集、分配和使用情况，并向社会公告。

第五章法律责任

第三十八条违反本条例规定，擅自发行、销售彩票，或者在中华人民共和国境内发行、销售境外彩票构成犯罪的，依法追究刑事责任;尚不构成犯罪的，由公安机关依法给予治安管理处罚;有违法所得的，没收违法所得。

第三十九条彩票发行机构、彩票销售机构有下列行为之一的，由财政部门责令停业整顿;有违法所得的，没收违法所得，并处违法所得3倍的罚款;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任：

(一)未经批准开设、停止彩票品种或者未经批准变更彩票品种审批事项的;

(二)未按批准的彩票品种的规则、发行方式、发行范围、开奖兑奖操作规程发行、销售彩票或者开奖兑奖的;

(三)将彩票销售系统的数据管理、开奖兑奖管理或者彩票资金的归集管理委托他人管理的;

(四)违反规定查阅、变更、删除彩票销售数据的';

(五)以赊销或者信用方式销售彩票的;

(六)未经批准销毁彩票的;

(七)截留、挪用彩票资金的。

第四十条彩票发行机构、彩票销售机构有下列行为之一的，由财政部门责令改正;有违法所得的，没收违法所得;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分：

(一)采购不符合标准的彩票设备或者技术服务的;

(二)进行虚假性、误导性宣传的;

(三)以诋毁同业者等手段进行不正当竞争的;

(四)向未成年人销售彩票的;

(五)泄露彩票中奖者个人信息的;

(六)未将逾期未兑奖的奖金纳入彩票公益金的;

(七)未按规定上缴彩票公益金、彩票发行费中的业务费的。

第四十一条彩票代销者有下列行为之一的，由民政部门、体育行政部门责令改正，处元以上1万元以下罚款;有违法所得的，没收违法所得：

(一)委托他人代销彩票或者转借、出租、出售彩票投注专用设备的;

(二)进行虚假性、误导性宣传的;

(三)以诋毁同业者等手段进行不正当竞争的;

(四)向未成年人销售彩票的;

(五)以赊销或者信用方式销售彩票的。

彩票代销者有前款行为受到处罚的，彩票发行机构、彩票销售机构有权解除彩票代销合同。

第四十二条伪造、变造彩票或使用伪造、变造的彩票兑奖的，依法给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第四十三条彩票公益金管理、使用单位违反彩票公益金管理、使用规定的，由财政部门责令限期改正;有违法所得的，没收违法所得;在规定期限内不改正的，没收已使用彩票公益金形成的资产，取消其彩票公益金使用资格。

第四十四条依照本条例的规定履行彩票管理职责的财政部门、民政部门、体育行政部门的工作人员，在彩票监督管理活动中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊，构成犯罪的，依法追究刑事责任;尚不构成犯罪的，依法给予处分。

第六章附则

第四十五条本条例自年7月1日起施行。

篇13：彩票管理条例

彩票管理条例

《彩票管理条例》于4月22日国务院第58次常务会议通过，自207月1日起施行，下面是详细内容。

彩票管理条例

第一章总则

第一条为了加强彩票管理，规范彩票市场发展，维护彩票市场秩序，保护彩票参与者的合法权益，促进社会公益事业发展，制定本条例。

彩票不返还本金、不计付利息。

第三条国务院特许发行福利彩票、体育彩票。未经国务院特许，禁止发行其他彩票。禁止在中华人民共和国境内发行、销售境外彩票。

第四条彩票的发行、销售和开奖，应当遵循公开、公平、公正和诚实信用的原则。

第五条国务院财政部门负责全国的彩票监督管理工作。国务院民政部门、体育行政部门按照各自的职责分别负责全国的福利彩票、体育彩票管理工作。

县级以上各级人民政府公安机关和县级以上工商行政管理机关，在各自的职责范围内，依法查处非法彩票，维护彩票市场秩序。

第二章彩票发行和销售管理

第八条彩票发行机构申请开设彩票品种，应当经国务院民政部门或者国务院体育行政部门审核同意，向国务院财政部门提交下列申请材料：

(一)申请书;

(二)彩票品种的规则;

(三)发行方式、发行范围;

(四)市场分析报告及技术可行性分析报告;

(五)开奖、兑奖操作规程;

(六)风险控制方案。

国务院财政部门应当自受理申请之日起90个工作日内，通过专家评审、听证会等方式对开设彩票品种听取社会意见，对申请进行审查并作出书面决定。

第十一条经批准开设、停止彩票品种或者变更彩票品种审批事项的，彩票发行机构应当在开设、变更、停止的10个自然日前，将有关信息向社会公告。

第十二条因维护社会公共利益的需要，在紧急情况下，国务院财政部门可以采取必要措施，决定变更彩票品种审批事项或者停止彩票品种。

第十三条彩票发行机构、彩票销售机构应当依照政府采购法律、行政法规的规定，采购符合标准的彩票设备和技术服务。

彩票设备和技术服务的标准，由国务院财政部门会同国务院民政部门、体育行政部门依照国家有关标准化法律、行政法规的`规定制定。

第十四条彩票发行机构、彩票销售机构应当建立风险管理体系和可疑资金报告制度，保障彩票发行、销售的安全。

彩票发行机构、彩票销售机构负责彩票销售系统的数据管理、开奖兑奖管理以及彩票资金的归集管理，不得委托他人管理。

彩票代销者不得委托他人代销彩票。

第十六条彩票销售机构应当为彩票代销者配置彩票投注专用设备。彩票投注专用设备属于彩票销售机构所有，彩票代销者不得转借、出租、出售。

第十八条彩票发行机构、彩票销售机构、彩票代销者不得有下列行为：

(一)进行虚假性、误导性宣传;

(二)以诋毁同业者等手段进行不正当竞争;

(三)向未成年人销售彩票;

(四)以赊销或者信用方式销售彩票。

第十九条需要销毁彩票的，由彩票发行机构报国务院财政部门批准后，在国务院民政部门或者国务院体育行政部门的监督下销毁。

第二十条彩票发行机构、彩票销售机构应当及时将彩票发行、销售情况向社会全面公布，接受社会公众的监督。

第三章彩票开奖和兑奖管理

第二十一条彩票发行机构、彩票销售机构应当按照批准的彩票品种的规则和开奖操作规程开奖。

第二十三条彩票发行机构、彩票销售机构应当加强对开奖设备的管理，确保开奖设备正常运行，并配置备用开奖设备。

第二十四条彩票发行机构、彩票销售机构应当在每期彩票销售结束后，及时向社会公布当期彩票的销售情况和开奖结果。

禁止使用伪造、变造的彩票兑奖。

第二十六条彩票发行机构、彩票销售机构、彩票代销者应当按照彩票品种的规则和兑奖操作规程兑奖。

彩票中奖奖金应当以人民币现金或者现金支票形式一次性兑付。

不得向未成年人兑奖。

第四章彩票资金管理

第二十八条彩票资金包括彩票奖金、彩票发行费和彩票公益金。彩票资金构成比例由国务院决定。

彩票品种中彩票资金的具体构成比例，由国务院财政部门按照国务院的决定确定。

随着彩票发行规模的扩大和彩票品种的增加，可以降低彩票发行费比例。

第二十九条彩票发行机构、彩票销售机构应当按照国务院财政部门的规定开设彩票资金账户，用于核算彩票资金。

第三十条国务院财政部门和省、自治区、直辖市人民政府财政部门应当建立彩票发行、销售和资金管理信息系统，及时掌握彩票销售和资金流动情况。

第三十一条彩票奖金用于支付彩票中奖者。彩票单注奖金的最高限额，由国务院财政部门根据彩票市场发展情况决定。

逾期未兑奖的奖金，纳入彩票公益金。

第三十二条彩票发行费专项用于彩票发行机构、彩票销售机构的业务费用支出以及彩票代销者的销售费用支出。

彩票发行机构、彩票销售机构的业务费实行收支两条线管理，其支出应当符合彩票发行机构、彩票销售机构财务管理制度。

第三十三条彩票公益金专项用于社会福利、体育等社会公益事业，不用于平衡财政一般预算。

彩票公益金按照政府性基金管理办法纳入预算，实行收支两条线管理。

第三十五条彩票公益金的分配政策，由国务院财政部门会同国务院民政、体育行政等有关部门提出方案，报国务院批准后执行。

第三十六条彩票发行费、彩票公益金的管理、使用单位，应当依法接受财政部门、审计机关和社会公众的监督。

彩票公益金的管理、使用单位，应当每年向社会公告公益金的使用情况。

第五章法律责任

(一)未经批准开设、停止彩票品种或者未经批准变更彩票品种审批事项的;

(二)未按批准的彩票品种的规则、发行方式、发行范围、开奖兑奖操作规程发行、销售彩票或者开奖兑奖的;

(三)将彩票销售系统的数据管理、开奖兑奖管理或者彩票资金的归集管理委托他人管理的;

(四)违反规定查阅、变更、删除彩票销售数据的;

(五)以赊销或者信用方式销售彩票的;

(六)未经批准销毁彩票的;

(七)截留、挪用彩票资金的。

(一)采购不符合标准的彩票设备或者技术服务的;

(二)进行虚假性、误导性宣传的;

(三)以诋毁同业者等手段进行不正当竞争的;

(四)向未成年人销售彩票的;

(五)泄露彩票中奖者个人信息的;

(六)未将逾期未兑奖的奖金纳入彩票公益金的;

(七)未按规定上缴彩票公益金、彩票发行费中的业务费的。

第四十一条彩票代销者有下列行为之一的，由民政部门、体育行政部门责令改正，处2000元以上1万元以下罚款;有违法所得的，没收违法所得：

(一)委托他人代销彩票或者转借、出租、出售彩票投注专用设备的;

(二)进行虚假性、误导性宣传的;

(三)以诋毁同业者等手段进行不正当竞争的;

(四)向未成年人销售彩票的;

(五)以赊销或者信用方式销售彩票的。

彩票代销者有前款行为受到处罚的，彩票发行机构、彩票销售机构有权解除彩票代销合同。

第四十二条伪造、变造彩票或使用伪造、变造的彩票兑奖的，依法给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第六章附则

第四十五条本条例自2009年7月1日起施行。

篇14：彩票教学设计

彩票教学设计

城西小学教师唐丽

一、设计理念：

鉴于对“如何健全和丰盈学生的语文心智”的思考，坚持小学语文工具性和人文性统一的教学理念。本课教学将借助语言再现人物活动场景，在大脑皮层中建构起“林海燕”丰满的外在和内在形象，丰盈学生“善”之心智。着力引导学生研读文本，进而凭借语言文字，走进人物的内心世界，感受主人公林海燕诚信的美德。号召学生在成长成才的过程中，养成良好的道德行为规范，既要做中华传统美德的传承者，也要做社会主义核心价值观的小小践行者，长大后成为有担当和责任感的社会栋梁。在这一过程中学习特有的语言形式和表达方式，丰盈学生的语文心智。

二、教材分析：

本单元教材是以“真诚”为主题，《彩票》一文讲述了广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪念的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的美德。课文语言朴实，却无处不闪烁着人性的光辉。选编这篇课文的目的，一是让学生感受彩票投注站工作人员林海燕诚信的美德，使学生受到思想教育，从小做一个诚实守信的人，践行社会主义核心价值观；二是引导学生从人物语言，心理等描写中，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。所以本课教学中，重点抓住人物语言、心理等描写，通过创设情境、多种形式的读，力求让学生在品读中感悟，提高阅读能力，引导学生走进人物的内心世界，感受林海燕诚信的美德。

三、教学目标：

1、整体把握课文内容，了解林海燕诚信的美德，受到感染，从小树立做一个诚信的人，践行社会主义核心价值观。

2、学习从人物语言入手感受林海燕内心情感及诚信的美德，进而习得这种表现方式，丰盈学生表达心智。

3、学习从次要人物语言、心理入手衬托主要人物的表现方式，进行语言训练，丰盈学生谋篇心智。

四、课前准备：课件、小锦旗

五、教学过程：

一、情景导入

1、同学们，见过彩票没有？对于彩票你了解多少呢？

2、是的，彩票分为很多种。今天，老师带来了一张体育彩票（出示彩票）因为彩票具有（点击出示）“不记名，不挂失”的特点，所以彩票是兑奖时的唯一凭证。谁持有中奖彩票，谁就是中奖人，便可以领取奖金。

（设计意图：彩票，在我们的生活中是极为常见的。通过学生谈对彩票的认识，教师介绍彩票的特点，增加学生对彩票的认识，激发学生对本课学习的兴趣，并为后面的教学做好准备）

3、而今天，我们要学习的课文“彩票”中讲到的手持中奖彩票的却不是中奖人，这究竟是怎么回事呢？（板书：20、彩票）让我们走进发生在广东省化州市的一个真实的故事吧！

二、品味赏析

（一）整体感知

1、教师导语：同学们请打开书，用喜欢的方式快速读课文，边读边想：这故事中讲谁和谁之间发生了一件什么事？你喜欢其中的哪一个人？读完之后我们一起交流（读故事）。

学生读、交流。（板书：林海燕）

2、教师导语：这个故事一经报道，便在社会上引起了强烈的反响，人们议论纷纷。谁来说说人们是怎样评价林海燕这一举动的。（说她是位真诚得有些“愚蠢”的普通人。板书“愚蠢”。）

3、教师引导：为什么人们会用“愚蠢”来评价她呢？

引导学生找到课文相关句段后相机多媒体出示课文句段。

多媒体出示：当彩票没有交给他人，还在自己手上的时候，五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔巨款。（让学生齐读后品味。品味要求：她只要说彩票是她自己购买的，她就可以得到这笔巨款；她什么也不要说，拿着彩票领奖就是；这笔巨款就是她腰包里的钱……）

4、教师引导：

（1）五百一十八万元，在你心中是一个怎样的数字呢？（引导学生举身边的例子。图片出示一堆五百一十八万元人民币，让学生直观感受）

（2）那是不是林海燕家非常富有，看不上这五百一十八万元呢？

5、教师导语：确实，五百一十八万元对于收入微薄的林海燕来说是一笔巨款，是一笔足以让她心动的巨款！因为彩票具有“不记名，不挂失”的特点，引导读“五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔巨款。而她偏偏没有这样做。”从这里，你感悟到他具有什么品质？（诚实）而当时有的人觉得摆在她面前的钱她不要，才说他愚蠢。()愚蠢的本意是什么？通过刚才我们的分析，愚蠢在这句话中应该是什么意思？（真诚、诚实）所以课文中“愚蠢”一词打上了（学生说：“双引号”。同时板书双引号）。是的，她诚实守信的高尚品质受到全国人民的称赞，所以人们又说她是真诚得有些“愚蠢”的普通人。

（二）细读感悟

1、合作探究

教师导语：她的真诚表现在哪？她又是怎样把中奖彩票交给中奖人的？请同学们，自由读1―7自然段。（课件出：阅读提示）（1）你从哪些语句感受到了她的真诚？你可以边读边在书上圈一圈画一画；（2）读后同桌展开讨论：林海燕是怎样把中奖彩票交给中奖人的？你感悟到她具有什么品质？（要让学生读起来。教师巡回指导）。然后交流汇报。

2、细品语段，感悟人品

预设一，第一次电话

教师导语：林海燕是用什么方式把这个消息告诉中奖人的？（打电话）文中写了几次？（两次）我们先来看她的第一次电话吧！（课件出示，学生读）

师：请你猜猜林海燕当时打电话是什么心情？你能带着这样的心情把这句话改写对话的形式。（形式说，课件出）请带着激动高兴的心情说说这句话。

师：假如是你接到这样的电话，你会是什么反应？（欣喜若狂，并理解）而先生是啥反应？（气愤和鄙夷，理解鄙夷）他还在对话中怎么说？你觉得先生是怎么想的？你体会的先生

――不相信（先生补充）。

下面我们来体会林海燕的激动和先生的不相信的心情，请同学们抬起右手，做着打电话的姿势，女同学扮海燕，男同学扮先生，师创设情境，再现第一次电话。

师过渡：先生这样的语气对海燕说，海燕应该能明显感觉得到先生的不信任，海燕还打电话给他吗？

预设二，第二次电话

出示：第二个电话又随即而来，打电话的还是那位工作人员……

（1）读这段话，体会林海燕的品质？你可以用你喜欢的`符号在这些词的下面标注起来。这是什么描写？（语言、神态）你从中感受到的是什么？（林海燕诚信的美德）我们在描写人物时就要像这样恰当运用这些方法，使笔下的人物形象更鲜明、丰满。（学法指导）

（出示：随即而来、十分焦急、恳求、真的、快。）林海燕替谁焦急？“焦急”一词表现出了什么心情？

（2）谁能读读这句话，读出你的感受！

（3）师引读：（多媒体出示）林海燕是诚心诚意地想归还中奖彩票，可这位先生却不相信她，于是电话中，她十分焦急地对这位先生说：“------------------------”

她多么希望这位先生快点来领取中奖彩票，她甚至都带着点儿恳求的语气对这位先生说：“------------”

可这位先生是怎样想的，怎样回答的？

请在文中找出先生的想法和说法的语句来读读，体会先生的心理变化过程。（多媒体出示：工作人员迫切的语气---------撂下了电话。）你从这里进一步感受到先生的什么？（不耐烦，不相信）从哪些词句体会到的？对，这样写更突出林海燕的真诚。

预设三，交彩票

情境再现：林海燕就这样焦急地等待着，三天后，先生终于出差回来，要来投注站结清欠款，你们想看看他们见面时的情境吗？请同学演一演。

（1）你从他们的表演中体会的林海燕的什么？哪些地方体会到了她的真诚？

（2）采访先生：当你从林海燕手中接过中奖彩票，相信是你中奖吗？当你领到五百一十八万元巨款时，会对林海燕说些什么？

（要点：为自己的胡乱猜测而后悔；小人之心度君子之腹；对林赞颂……）

（3）采访林海燕：海燕你焦急的等了几天后，现在把彩票交到先生手中了，能把此刻的心情与我们分享吗？

（4）课文的主要人物是谁？（板书：林海燕）作者为什么要用大量的笔墨去写那位先生的动作、语言和心理呢？这样写更加突出林海燕诚信的高贵品质。（板书：诚信，并理解）这种从次要人物入手描写来反衬主要人物的写作技巧，同学们可以运用到自己的写作中去。

（设计意图：在品读中感悟作者反衬的表现手法，从而引导学生将这种写作技巧运用到自己的写作中去，丰盈学生谋篇心智。）

（5）过渡：就这样，林海燕把彩票交给了先生。林海燕诚信经营的事迹一经报道，很快传遍祖国的大江南北，请看当时的海燕工作的投注站的情况。

三、情感升华

1、看图片，感受海燕事迹的影响。

林海燕诚信经营的事迹一经报道，很快传遍祖国的大江南北，（课件出示图片，师解说）很多彩民千里迢迢赶来这里买彩票，特别是化州的市民纷纷前来看望她，投注站的业绩一再创新高。海燕的事迹感动着身边的人，也受到了社会各界的高的评价。被授予了她先后“中国体彩诚信先进个人”、“全国劳模”、“全国三八红旗手”、“体彩发行窗口之星”“诚信经营模范青年”等光荣称号。林海燕捧出一颗诚信之心，（板书：画心形）在她平凡的工作岗位上默默奉献，带给我们的是无限感动，传递的是诚信之美！

2、夸夸林海燕。

同学们，面对这样一位在巨将面前毫无贪念的林海燕，你想怎么夸夸她呢？

3、作者是怎样评价她的行为的？（引导学生找到相关句段，然后多媒体出示相关句段）。

出示：面对这种可贵的行为，我们不得不为人性――――――－

是啊，面对这种可贵的行为，我们不得不为人性中的闪光点而感动！这“闪光点”指的是什么？“它们”指的又是什么？

林海燕的这份诚信就如夜空中恒久不变的，熠熠生辉的星辰，让人相信世界的美好！“熠熠生辉”是啥意思？多么美妙的比喻呀！你觉得诚信还犹如什么呢？

出示：诚信犹如______________________,让人______________.

（设计意图：仿照文本的语言形式练习说话，将文本的语言内化成自己的语言，有效地丰盈了学生的语言智慧，同时加深了对文章主题――诚信二字的理解，使情感得以升华。）

你们诗一般的语言，让诚信赋予更深刻的内涵，蕴含深刻的哲理。

4、写锦旗，表情意

是啊，我们不得不为林海燕那可贵的行为而感动，同学们，请把你对海燕的那份感动设计成一句夸赞的话，写在送给林海燕的锦旗上吧！（课件出示要求，配乐）让学生上台展示后，在黑板上心形里贴小锦旗。

过渡：同学们，海燕诚信的品质已铭刻在你们心中，你们那热情洋溢的话语深深地感动着我，相信海燕听到一定会非常激动。

四、拓展延伸

1、谈身边的诚信事。

同学们，在我们的生活中，每天都发生着许多像《彩票》中的诚信故事，请你说说身边的诚信故事吧！

2、看生活中发生的事。

看视频，思考：从中，你对诚信有哪些感悟？

3、小结：是啊，诚信是相互的，诚信靠自觉，诚信，是做人的根本，拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美；拥有诚信，你会更加快乐，更加幸福！诚信是人的重要品质，我们要坚持诚信，让诚信扎根在我们的心灵。希望同学们在经后的学习生活中时时处处做到诚实守信，！

五、总结提升

同学们，中华民族自古以来是一个讲究诚信的民族，早在春秋时期，就提出了诚信思想，正如著名教育家孔子所说“人无信不立”，就是说人如果没有诚信就无法在社会上立足。在社会主义建设的新时期，我们呼唤诚信，倡导诚信，这也是社会主义核心价值体系的重要内容之一，所以我希望在座的各位，都来争做爱国、敬业、友善、诚信的中国人！

板书设计：

20 彩票

愚蠢诚信

林海燕