初三物理现象作文（精选24篇）由网友“拽哥马尔福”投稿提供，以下是小编精心整理的初三物理现象作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：初三物理现象作文
初三物理现象作文
生活中看似平常的现象背后，隐藏着许多简单的物理知识。物理就在我们身边，只要你仔细观察，仔细体验，你会发现你来到了五彩缤纷的物理世界，在那里你会找到新的人生起点。
比如五香茶蛋，很受人们喜爱，特别是热的时候。细心的人会发现，当鸡蛋刚从煮好的盐水里拿出来的时候，如果你急于去壳吃鸡蛋，不可避免的会有壳被“肉”剥掉。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋放在冷水里泡一会儿，然后剥开，这样蛋壳就很容易剥掉了。
这是利用物质热胀冷缩的性质。不同物质受热或冷却时，膨胀和收缩的速度和幅度是不同的。一般来说，密度低的物质比密度高的物质更容易膨胀收缩，传热快的物质比传热慢的'物质更容易膨胀收缩。鸡蛋由坚硬的蛋壳、柔软的蛋白和蛋黄组成，膨胀和收缩是不同的。当温度变化很小或缓慢均匀时，什么也看不见。一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白质的膨胀和收缩步骤就不同步了。将煮好的鸡蛋立即用冷水浸泡，蛋壳温度下降并迅速收缩，而蛋白质仍处于原始温度，尚未收缩。这时，少量的蛋白质被蛋壳挤压到鸡蛋的空位置。随后，由于温度的降低，蛋白质逐渐收缩，蛋壳的收缩已经非常缓慢，使蛋白质从蛋壳中分离出来，所以剥离时不会带着“肉”下来。
理解这个道理对我们很有用。比如在设计房屋和桥梁时，钢筋混凝土被广泛使用，因为钢筋和混凝土的膨胀程度几乎完全相同，不受温度影响。春夏秋冬虽然温度不同，但不会产生有害力，所以房屋和桥梁都很坚固。
在一个五彩缤纷的世界里，有五颜六色的物理现象，只要我们仔细观察周围的事物，发现它们的规律，我们就可以利用这些现象。
篇2：立竿见影是什么物理现象
光的直线传播现象。立竿见影是由于竿子遮住了光线的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子，它是一种光学现象。人眼就是根据光的直线传播来确定物体或像的位置的，这是物理光学里的一部分。
原理
自身能够发光的物体叫做光源。它分为两种，一种是自然光源，如太阳、萤火虫等；另一种是人造光源，如发光的`电灯、点燃的蜡烛（烛焰）。
月亮不是光源。月亮依靠太阳的光反射而发光。火星也不是光源。
通过对光的长期观察，人们发现了沿着密林树叶间隙射到地面的光线形成射线状的光束，从小窗中进入屋里的日光也是这样。大量的观察事实，使人们认识到光是沿直线传播的。为了证明光的这一性质，大约二千四五百年前我国杰出的科学家墨翟和他的学生完成了世界上第一个小孔成倒像的实验，发现并解释了小孔成倒像的原理。虽然他讲的并不是成像而是成影，但是道理是一样的。
在一间黑暗的小屋朝阳的墙上开一个小孔，人对着小孔站在屋外，屋里相对的墙上就出现了一个倒立的人影。为什么会有这奇怪的现象呢？墨家解释说，光穿过小孔如射箭一样，是直线行进的，人的头部遮住了上面的光，成影在下边，人的足部遮住了下面的光，成影在上边，就形成了倒立的影。这是对光直线传播的第一次科学解释。
篇3：物理现象中人生哲理
关于物理现象中人生哲理
在固体与气体之间，液体是一种“中庸”状态，可攻可守，能进能退。这样的人生必然是平和安宁的，决不会“大起大落”。
犹如一种“原生态”歌舞出现在人们的眼前，多么平和的俗境，表里一体，形神和谐，淡朴，宁静，隽永。
有一句格言说得好：“得意莫忘形，失意莫变形，平和是原形。”平和就是一种液态人生，我们需要好好保持。
一切物体都在运动，速度有快有慢，这是相辅相成的。“快刀斩乱麻”，比喻的是做事要果敢、决断；“慢工出细活”，则用来说明做事要细致、持恒。
如果只把“快速”视为现代人的思想特征，那就是偏见了。随之而来的，就是“不安”，已经成为现代人的那种动荡与浮浅的生存状态了，
可叹的是，他们总是以“忙”为借口，拒绝回归生命的本真状态——“闲”。他们哪里知道，所谓“一闲对百忙”，其实是一种生命哲学，或者说是一项人生艺术。
中国的.文人把“慢”视为一种功夫、一种文化、一种境界。时间是相对的，即使长命百岁，也是转瞬即逝。但如果我们把时间同空间一样看待的话，生命就会变得很静、很慢，以至永恒不衰。
现代生活的节奏太快，不妨“闹中取静”、“忙里偷闲”，自我调适是十分重要的。人生不仅要做加法、乘法，也要善于做减法、除法。
昆德拉赞美《缓慢》，他指明：“在慢速和记忆之间，快速与忘却之间，潜藏着一种有机联系，而慢速与记忆的强度必然成正比。”
星云大师提倡《宽心》，他强调“慢工”与“细活”，以为可以养艺、养生、养量、养寿，总之受用无穷。
俗话说：“欲速则不达”。当你为生活所迫而来去匆匆时，渐渐地忘却了历史，忘却了闲情逸致，忘却了生命中本应属于自己的好东西。
一个具有高尚境界的人，“以出世之心做入世之事”，他会游离于物质生活之外，去寻求思想修行与精神意趣的。
“慢慢走，欣赏啊！”生命中有许许多多美好的风景，“走马看花”怎行？
篇4：八年级物理现象教案
八年级物理现象教案
教学目标
知识技能
1.初步了解一些物理现象
2.对教师讲解的内容有所理解
过程与方法
通过讲解和实验，然后让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。
情感、态度和价值观：
1.在教学中渗透人文主义教育
2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣
教学重点
激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。
教学方法
演示法、讨论法。
课时安排1课时
教学过程
一、引入新课
同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，然后你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）
二、新课教学
1.演示几个实验，说明物理是十分有趣的。
（让学生先猜测现象，再演示）
（1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。
做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。
现象：试管自动上升。
（2）器材：漏斗，乒乓球。
做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。
现象：乒乓球悬在空中不下落。
拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，然后发现纸靠近。
（3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。
做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。
现象：鸡蛋有浮有沉。
（4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。
做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。
现象：灯变亮。
2.物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的.许多现象。
（让学生先说说自己的看法，教师再解析）
提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？
解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。
提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？
解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。
提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？
解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。
提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？
解析：外表面。
提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？
解析：空身。
小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。
3.怎样学好物理。
（1）勤于观察，勤于动手。
引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。
（2）勤于思考，重在理解。
不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。
（3）联系实际，联系社会。
我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。
（4）像科学家那样探究。
介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。
篇5：物理现象教学设计
物理现象教学设计
一、初中物理现象教学的特征
（一）什么是物理现象
人类的自然科学知识来自于对大自然的好奇心和孜孜不倦的探索和发现。物理现象包括可观察、普遍存在的自然物理现象，特定条件下的物理实验研究或应用过程中产生的物理现象。如光的折射，水的沸腾，惯性现象，电流的磁效应等。
（二）什么是物理现象教学
教师为帮助学生观察、了解、分析物理规律，而模仿某些物理情景产生的条件再现，从而找出其发生、发展、变化的原因、过程、规律而采取的教学行为。如：研究力和运动的关系时所做的斜面小车实验。
（三）物理现象教学的特征
1.目的性
任何一节物理课堂教学中的现象教学都需要明确的目的性。物理现象教学并不是对物理学家研究的物理现象方法的简单重复，而是使物理现象教学为学生创造一个用以探讨物理问题的最适宜的物理环境。
在一堂课的教学中，考虑要不要进行物理现象教学，选择什么样的物理现象，以及如何设计包括物理现象在内的教学过程都必须先从教学目的出发。没有观察目的或者观察目的不清楚的物理现象教学是低效的、失败的教学行为 。
在引入课题时运用物理现象教学，其目的往往是侧重引导学生对所研究问题的兴趣，或者唤起学生的思考，提出问题，激发学生的求知欲望。因此要求这类物理现象尽可能新奇、生动、有趣。例如：光的折射现象引入时观察斜插入水中的筷子所出现的现象或者 “ 硬币重现 ” 的现象。
在形成概念和规律教学过程中用物理现象进行教学，其目的往往在于提供必要的、足够的感性材料，引导学生思维活动的发展。因此要求这类物理现象要突出共同特征、本质的联系，使学生建立正确、清晰的物理图像。例如：力的概念的教学中要提供多种不同情景，以供学生思考力产生的`共同特征，为从具体到抽象的思维活动提供支持。
通过有目的的对物理现象的观察、对比、分析才便于学生概括出物理现象的本质和特征，了解物理现象发生发展的过程，为进一步思维加工从中找出物理现象的规律，提供了思考的线索和依据。
2.广泛性与多样性
生活中的物理现象多种多样，有简单的、有复杂的，有便于观察的，有不便于观察的，教学中应针对不同的物理现象采取不同的呈现方式。
演示法：这是物理课堂最重要、最常用的一种现象教学方式。
例如：惯性现象的演示
如果具备条件，应尽可能的让学生参与体验，加深学生的印象和感知。
例如：研究影响滑动摩擦力的因素
多媒体法：
对有些不便于演示或观察，存在安全问题的物理现象多采用这一方法，可以是图片、动画、视频等来辅助教学。
例如：进行压力概念的教学时，为便于学生对压力形成正确认知，而需提供的各种具体情景现象。再比如：用二氧化氮演示气体扩散。
3.科学性
物理现象教学是物理课堂教学中非常重要的一环，是最具有物理学研究特点的教学行为之一。物理现象对于帮助学生正确了解、认识、分析物理规律，找出其发生、发展、变化的原因、过程、特征，具有很强的思维引导性，所以科学性是物理现象教学中必须遵守的原则。
由于许多物理现象的发生、发展是由多种复杂因素共同决定的，我们在进行分析时虽可以只强调主要矛盾，避开次要因素，但决不能将主次倒置，否则也就失去了现象的科学性，这对学生的进一步学习是极为不利的。如在讲摩擦生热时，引用打气筒连续打气后筒壁发热的现象就是不科学的。这个现象更主要的是压缩活塞时对筒内的气体做功所造成的。
二、初中物理现象教学的作用
物理现象教学是形象、直观的展现物理情景、物理过程，揭示物理规律的一种重要的教学行为，重视物理现象教学设计与研究，能够为学生学习物理概念、规律起到更好的辅助作用。同时，物理现象教学的过程对于学生观察能力、表达能力、思维能力、分析归纳能力的发展具有重要的意义。
杨振宁 教授认为： “ 很多学生在物理学习中形成一种印象，认为物理学就是一些演算。演算是物理学的一部分，但不是最重要的部分，物理学最重要的部分是与现象有关的。绝大部分物理学是从现象中来的，现象是物理学的根源。 ” 由此可见，物理现象对物理学研究起着重要作用，物理现象也是物理探究的源泉。
（一）物理现象是学生学习物理过程中思维的起点，是学生进行思考问题的基石
例如如力的概念的教学，我们需要让学生首先感知 “ 手对书 ” 有力的作用、“ 人对小车 ” 有力的作用等等，再用不直接接触的 “ 磁铁与铁钉 ” 之间也有这种力作用。在这样的大量事实基础上，学生才可能在头脑中建立起 “ 力是一个物体对另一个物体的作用 ” 的具体表象。
没有必要的现象的再现，面对新的具体问题就很难想象出相应的物理情景，而在头脑中没有与问题相关的物理情景，解决问题就无从谈起。
（二）培养学生的好奇心，保持对物理学科的兴趣
如果学生没有好奇心，那么我们所教授的知识只是死物，那么也就丧失了物理教学的本来意义。新颖、直观的物理现象在课堂的引入、探究环节都会对学生学习起到良好的催化作用。
例如在演示惯性现象时将几个象棋子叠在一起，然后拿起一把直尺，举得高高的，带着微笑问： “ 我要从这叠象棋中取出最下面的一个，但上面的棋子能保持不动，可以吗？ ”
（三）培养学生的观察习惯和科学的观察方法
初中阶段对观察的要求主要有：能够有目的地观察，能够辨明观察对象的主要特征，认识观察对象所发生的变化及条件。
实验现象的观察要符合目的性、整体性、理解性、选择性、精确性、客观性六个要求。需要教师有目的、有计划、有步骤地引导学生 , 启迪学生 , 注意对周围事物的观察 , 让学生做有心人 , 勤于思考、善于观察，逐步养成良好的观察习惯，形成正确的观察方法。
如探究磁场对电流的作用，只有通过对实验现象的全面观察，才能知道通电导体在磁场中会受到磁力的作用而运动起来，而且它的运动方向与电流方向有关，还与磁场方向有关。再比如凸透镜成像规律的探究，学生通过凸透镜成放大像、缩小像的现象，产生凸透镜成不同像时需要满足什么条件的疑问。教师要注意提供器材，情景让学生亲自动手观察凸透镜成像的不同情况，通过语言引导才能使学生逐步理清探究的问题是什么？探究的方法、程序是什么？
观察能力是提高学习效益必备的一种基本能力。学会观察、善于观察，将使人对周围的一切变化更加敏锐，更能抓住事物的本质，深刻理解和洞察事物的本来面目。
（四）培养学生的思维方法，形成科学思维习惯
现代认知心理学的研究表明，只有现象在人脑中形成一定的表象，人们才能摆脱具体的事物，通过概括、抽象，过渡到思维，从而实现从感性到理性的飞跃。
学生学习物理概念是从感知操作开始的，没有必要的感知基础就不能使学生在头脑中形成必要的表象，而没有内化了的表象素材学生的思维也就无从谈起，因此这样的学习只能是机械的记忆。例如：研究浮力大小与哪些因素有关时，让学生亲自动手探究，通过手指压水中的乒乓球，感受浮力大小的变化，再进一步进行观察、测量、思考、感知，形成正确的表象，为进一步研究问题打下坚实的基础。
物理现象教学不但在概念、规律教学中起重要的作用，在概念规律的应用过程中也是不可缺少的。常听一些学生说：看老师做题一看就懂，自己一做就不知从何下手。可见学生并不是规律、公式记不住，而是面对具体问题不知如何应用所学的规律、公式。产生这种现象的原因很多，其中最重要的是学生在具体问题面前不能在头脑中建立起相应的物理情景。
突出物理现象的教学，使学生在学习知识、分析问题的过程中能较顺利地实现形象到抽象的过渡，找到思维的支撑点，从而真正学好物理学的知识与方法。
三、初中物理现象教学设计的建议
（一）重视实验现象的教学研究
物理教学离不开物理实验教学，物理学本身是一门以实验为基础的科学，并且由于学生物理知识的学习过程要借助生动、形象的实验现象，这是被长期物理教学实践所证实的。
实验现象是为了结合教学内容和学生的实际认知水平，充分调动学生的多种感官参与
认知过程，使他们在学习中遇到的每一个问题都能找到一个形象的、科学的物理现象作为支撑点。只有这样，学生的物理思维水平才能不断地提高，才能在学到具体知识的同时真正掌握物理学分析、研究问题的方法，这才是我们进行中学物理教育的真正目的所在。
值得注意的是，学生在日常生活中形成的表象有些是科学的，有些则是不科学的、甚至是错误的。 物理现象教学的任务之一就是帮助学生去除不科学的认识，生成正确的认识。物理实验在这一点上有举足轻重的地位和作用。
例如：对于简单电路的连接与测量的问题，常看到学生的作业出现明显的错误，如电流表短接在电源两极、滑动变阻器的阻值不能改变等，但他们却不能自己找出错在哪里。这是由于学生对这些陌生的新仪器、新规则缺乏充分的感知，正有待于我们在教学中通过各种有关的物理现象的展示，加深他们对仪器的使用规则的理解和记忆。
1. 注重由小实验导入新课
亚里士多德说过： “ 思维自疑问和惊奇开始 ” 。学生有了疑问，就会对研究的对象发生兴趣，有了兴趣，学习的积极性就会高涨起来，这样，学习的效果无疑是好的，所以，展示的物理现象一定要简单、直观、鲜明。 例如：玻璃瓶在手的压力作用下的形变，可在施加压力前先问学生：用手挤压瓶子，玻璃管中的水柱会动吗？用细玻璃管中水柱的高度变化，显示出玻璃瓶体的形变，这个实验利用好了是非常能够吸引学生的。
2. 用好比较法
“ 比较 ” 的方法，是物理学研究中一种常用的研究方法，也是我们经常运用的一种最基本的思维方法。这种方法的实质就是辨析物理现象所反映的物理事实的条件、结果、原因的异同，以帮助学生把握其本质特征。
由于比较法很适合于初中生学习物理知识，所以教材中很多概念和规律，如比热、密度、液体内部压强的规律、浮沉条件、光的反射定律、影响蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素等等，都是用比较法引出的，这种方法要求教师精心准备材料和语言，熟练引导学生进行观察和思考。
（二）注重引导学生对物理现象正确的、有目的的观察
进行物理现象教学的目的，是为了突出物理过程的分析与研究，是为了更好地落实知识的传授与能力的培养。所以在进行现象教学时要摆正关系，不能只强调进行现象教学而削弱了对物理现象的分析、概括能力的培养，否则学生会感到看了一堆奇异的现象而不知最终要落实在何处。这样也就失去了物理现象教学应有的价值了。
篇6：生活中的物理现象作文
生活中看似平常的现象背后，隐藏着许多简单的物理知识。物理就在我们身边，只要你仔细观察，仔细体验，你会发现你来到了五彩缤纷的物理世界，在那里你会找到新的人生起点。
比如五香茶蛋，很受人们喜爱，特别是热的时候。细心的人会发现，当鸡蛋刚从煮好的盐水里拿出来的时候，如果你急于去壳吃鸡蛋，不可避免的会有壳被“肉”剥掉。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋放在冷水里泡一会儿，然后剥开，这样蛋壳就很容易剥掉了。
这是利用物质热胀冷缩的性质。不同物质受热或冷却时，膨胀和收缩的速度和幅度是不同的。一般来说，密度低的物质比密度高的物质更容易膨胀收缩，传热快的物质比传热慢的物质更容易膨胀收缩。鸡蛋由坚硬的蛋壳、柔软的蛋白和蛋黄组成，膨胀和收缩是不同的。当温度变化很小或缓慢均匀时，什么也看不见。一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白质的膨胀和收缩步骤就不同步了。将煮好的鸡蛋立即用冷水浸泡，蛋壳温度下降并迅速收缩，而蛋白质仍处于原始温度，尚未收缩。这时，少量的蛋白质被蛋壳挤压到鸡蛋的空位置。随后，由于温度的降低，蛋白质逐渐收缩，蛋壳的收缩已经非常缓慢，使蛋白质从蛋壳中分离出来，所以剥离时不会带着“肉”下来。
理解这个道理对我们很有用。比如在设计房屋和桥梁时，钢筋混凝土被广泛使用，因为钢筋和混凝土的膨胀程度几乎完全相同，不受温度影响。春夏秋冬虽然温度不同，但不会产生有害力，所以房屋和桥梁都很坚固。
在一个五彩缤纷的世界里，有五颜六色的物理现象，只要我们仔细观察周围的事物，发现它们的规律，我们就可以利用这些现象。
篇7：生活中的物理现象
一、做饭时，厨房有很多“白气”——先是水汽化产生的大量水蒸气，水蒸气在上回升的过程遇冷又液答化而成的小水滴。
二、锅铲、手勺、漏勺、铝锅等炊具的炳都是木头或塑料——木头、塑料是热的不良导体，以便在烹饪过程中不烫手。
三、汽车急刹车(减速)时：
1、司机踩刹车——力是改变物体运动状态的原因.
2、乘客会向车行方向倾倒——惯性。
3、司机用较小的力就能刹住车——杠杆原理。
四、钢笔吸取墨水是利用大气压，吸墨水时先用力挤压笔囊，排除里面得空气，然后将笔尖放入墨水中，放开手，大气压就将墨水压入笔囊。
五、飞机为什么能够飞上天?因为机翼受到向上的升力。飞机飞行时机翼周围空气的流线分布是指机翼横截面的形状上下不对称,机翼上方的流线密,流速大,下方的流线疏,流速小。由伯努利方程可知,机翼上方的压强小,下方的压强大。这样就产生了作用在机翼上的方向的升力。
六、灯丝用钨丝——钨丝的熔点高，高温下不易熔化。
篇8：生活中的物理现象
现象一：“9”的魔力
挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针多次会停在刻度盘上“9”的位置。是不是很诡异?
解密：这是由于秒针在“9”所在的这个位置时受到的重力矩的阻碍作用最大。
什么是重力矩?
力矩：力和力臂的乘积。其中力臂是从转动轴到力的垂直距离，是一个描述力的转动效果的物理量。
重力矩：就是重力产生的力矩，即重力和力臂的乘积。
现象二：一闪一闪亮晶晶
晴朗夏夜，我们仰望星空时会发现星星都在不停地闪烁，这是为什么?
解密：这是因为大气密度分布不稳定，使得星光经过大气层后的折射光线随大气密度而时时变化。
现象三：拍电视别闪光
对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。
解密：因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光。
现象四：越远越走样
走样的镜子，人距离镜子越远越走样，这是为啥?
解密：因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。走样的镜子，人距镜越远，由光的放大原理，镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大，镜子就越走样。
现象五：双层玻璃的妙用
为什么隔热、隔音玻璃都会采用双层玻璃?
解密：因为双层玻璃中间有一个空气层，而空气不易传热，能起到保温和隔热的作用。
现象六：荤汤保温好
为什么肉汤或者辣汤不容易冷却?
解密：多油的菜汤由于油层覆盖在汤面，阻碍了水的蒸发，因而不易冷却。
现象七：开水不响，响水不开
为什么开水不会响?响的水不会开?
解密：水沸腾之前，由于对流，水内气泡一边上升，一边上下振动，大部分气泡在水内压力下破裂，其破裂声和振动声又与容器产生共鸣，所以声音很大。水沸腾后，上下等温，气泡体积增大，在浮力作用下一直升到水面才破裂开来，因而响声比较小。
现象八：坐地日行八万里
为什么俗话有言：坐地日行八万里?
解密：由于地球的半径为6370千米，地球每转一圈，其表面上的物体“走”的路程约为40003.6千米，约8万里。它还科学地揭示了运动和静止关系——运动是绝对的，静止总是相对参照物而言的。
现象九：釜底抽薪
釜底抽薪，原意指把柴火从锅底抽掉，才能使水止沸。比喻从根本上解决问题。那为什么抽掉柴火就能让水停止沸腾?
解密：因为液体沸腾有两个条件：一是达到沸点，二是继续吸热。“抽薪”以后，相当于停止了加热，便能制止液体沸腾。
现象十：霜前冷，雪后寒
谚语有言：霜前冷，雪后寒。这是什么道理?
解密：在深秋的夜晚，地面附近的空气温度骤然变冷(温度低于0℃以下)，空气中的水蒸气凝华成小冰晶，附着在地面上形成霜，所以有“霜前冷”的感觉。雪熔化时需要吸收热量，使空气的温度降低，所以我们有“雪后寒”的感觉。
物理知识在生活中有哪些应用
一、力学知识
刮风时，为了防止晾晒在铁丝上的衣服叠加或掉下来，可以先用塑料绳子结一环套，然后把这一绳环套套在铁丝上，再把衣架挂在环套上，这样衣架就不会轻易滑动。做的目的是，增加绳环套与铁丝之间的受力面积，以加大阻力。
磨菜刀时要不断浇水，是因为菜刀与石头摩擦做功产生热使刀的内能增加，温度升高，刀口硬度变小，对刀口不利。浇水是利用热传递使菜刀内能减小，温度降低，不会升至过高。
二、热学知识
烧开水时，为了节省时间和用电量，可以先加一点热水。这样做的目的是加快分子运动，使分子扩散加快。
在炒瘦肉片时，若将肉片直接防入热油锅里爆炒，则瘦肉纤维中所含的水分就要急剧蒸发，致使肉片变的干硬。为把肉片爆炒得好吃，师傅们往往预先将肉片拌入适量的淀粉，待肉片放到热油锅里后，附着在肉片外的淀粉糊中的水分蒸发，而肉片里的水分难以蒸发，仍保持了肉的鲜嫩。
三、声学知识
现在的居民楼一般都装有防盗网，网的上方有一块很大的薄铁片做成的挡雨板，这样，在防盗网内的东西就不会淋湿。可是，每当在下雨的时候，雨点打在挡雨板上，发出很响的嗒嗒声，在夜里，这个噪声更是影响人的睡眠，如果在铁片上放一块海绵，那么这个噪音就可以减小了。
我们去商店买碗、瓷器时，我们用手或其他物品轻敲瓷器，通过声音就能判断瓷器的好坏。
四、光学知识
在烈日下洗车，水滴所形成的凸透镜效果会使车漆的最上层产生局部高温现象。时间久了车漆便会失去光泽。若是在此时打蜡，也容易造成车身色泽不均匀。一般在傍晚或阴凉处洗车。
对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光。
篇9：八年级物理现象日记500字
日常生活中的想象可以给我们很多启发，而我们从小玩起来的小玩具也可以让我们从物理知识中得到解决。
像如饮水鸟，将饮水鸟的头按低，使其嘴接触到水，让后释放，之后会发现它不断地抬头又不断低头完成饮水动作，也许之前我们会觉得这很好玩，现在我们会想到那饮水鸟是不是会永远饮水下去?首先我们给予鸟一定的能量，可以猜想这种能量不是平白生成的。可会不会永远存在下去，所以我们听到的永动机是不可能存在的，但这个玩具却称为“爱因斯坦也吃惊的玩具”，也想彻底明白这个问题，我们还有很多的探究去完成。也许现在我们的猜想或许不完善甚至是不正确的，而在生活中有很多现象我们可以利用物理知识解决问题，随着我们物理知识的不断掌握，更能体会到物理的神奇。
物理是一门很神奇的学科，它可以引导我们走入一个神奇的世界中，我们需要不断观察、提出质疑和探究实验，我们的能量是无穷的，我们可以用永动机的精神去追求科学真理。
物理激发我们的兴趣，培养我们的求知精神，我们能够在玩耍中获得知识，在生活中懂得物理道理，我们要对生活现象怀有疑问，用自己的物理知识来解决，去发现，这样我们会发现，只有这样做了，才会是成功者的作为，探究物理让我们从走进实验开始，兴趣从探究中获得!
篇10：八年级物理现象日记500字
日常现象、生活中的小游戏以及我们的玩具中都蕴含着物理知识，随着我们不断增长的物理学知识和探究实验的兴趣，用物理知识的储备来寻找所需要的信息源，挑战我们的学习兴趣，开创游戏的空间增长物理知识，让我们意识到实验不仅仅是走进实验室才能完成的探究，更是让生活中得到的实验探究兴趣。
许多生活现象都能引发我们遐想，一个不经意的想法，一个微小的变化，都会引导着我们去探索，去实验。当我们用老花眼镜(凸透镜)看近处或远处物体，我们会被意想不到的现象吸引;当新鲜的鸡蛋在水中下沉，却在不断加入盐的水中浮起，我们会为之惊讶;当我们用线和纸杯制成的土电话体会小时的乐趣;当我们可以用水杯和纸板托起水的激动。经过了大胆证实猜想就会有意想不到的收获与发现，原来物理是这样充满奥秘与神奇，充满着乐趣。
物理就在我们身边，生活中的很多现象都蕴含着物理道理，甚至一些小游戏和生活现象都有让我们觉得很惊奇，要来了解这个神奇的世界就用我们储备的物理知识来解决。物理这门学科，培养着我们的小组实验精神，提高我们的动手能力，使我们对生活充满好奇……
篇11：生活中的物理现象
1、“9的魔力”
挂在墙壁上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往都停在刻度盘上“9”的位置。是不是很诡异?
解密：这是由于秒针在“9”所在的这个位置处受到的重力矩的阻碍作用最大。
那什么是重力矩呢?
力矩：就是力和力臂的乘积。其中力臂是从转动轴到力的垂直距离，是一个描述力的转动效果的物理量。
重力矩：就是重力产生的力矩，即重力和力臂的乘积。
2、一闪一闪亮晶晶
晴朗夏夜，我们仰望星空时会发现星星都在不停地闪烁，这是为什么?
解密：这是因为大气密度分布不稳定，使得星光经过大气层后的折射光线随大气密度而时时产生变化。
3、拍电视别闪光
对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。
解密：因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光。
4、越远越走样
走样的镜子，人距镜越远越走样，这是为啥?
解密：因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。走样的镜子，人距镜越远，由光放大原理，镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大，镜子就越走样。
5、双层玻璃的妙用
为什么隔热、隔音玻璃都会采用双层玻璃?
解密：因为双层玻璃中间有一个空气层,而空气不易传热,能起到保温和隔热的作用。
6、荤汤保温好
为什么肉汤或者辣汤不容易冷却?
解密：因为，多油的汤由于油层覆盖在汤面，阻碍了水的蒸发，因而不易冷却。
7、开水不响，响水不开
为什么开水不会响?响的水不会开?
解密：水沸腾之前，由于对流，水内气泡一边上升，一边上下振动，大部分气泡在水内压力下破裂，其破裂声和振动声又与容器产生共鸣，所以声音很大。水沸腾后，上下等温，气泡体积增大，在浮力作用下一直升到水面才破裂开来，因而响声比较小。
8、坐地日行八万里
为什么俗话有言：坐地日行八万里?
解密：由于地球的半径为6370千米，地球每转一圈，其表面上的物体“走”的路程约为40003.6千米，约8万里。它还科学的揭示了运动和静止关系——运动是绝对的，静止总是相对参照物而言的。
9、釜底抽薪
釜底抽薪原意指把柴火从锅底抽掉，才能使水止沸。比喻从根本上解决问题。那为什么抽掉柴火就能让水停止沸腾?
解密：因为液体沸腾有两个条件：一是达到沸点，二是继续吸热。如果“抽薪”以后，相当于停止了加热，便能制止液体沸腾。
10、霜前冷，雪后寒
谚语有言：霜前冷，雪后寒，这是什么道理?
解密：在深秋的夜晚，地面附近的空气温度骤然变冷(温度低于0℃以下)，空气中的水蒸气凝华成小冰晶，附着在地面上形成霜，所以有“霜前冷”的感觉。雪熔化时要需吸收热量，使空气的温度降低，所以我们有“雪后寒”的感觉。
篇12：生物学中的物理现象
生物学中的物理现象
生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学.生机勃勃的`生物也向我们显示了大量深刻复杂的物理学问题.因此,如何在生物学教学中融合学科知识的交叉,是值得关注的问题.
作 者：张芸 作者单位：陕西省周至县第一中学,710400 刊 名：生物学教学 PKU英文刊名：BIOLOGY TEACHING 年，卷(期)： 32(10) 分类号：Q1 关键词：篇13：幼儿园物理现象的教案
活动目标：
1、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。
2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各种水果图片、颜色标记。
3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、固体胶。
活动过程：
一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。
师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的什么呀?我们一起来看看吧!哇!有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么?
1、读信：中二班的小朋友，你们好!我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗?
2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的?与果皮是否一样?
3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗?王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗?
二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色，
师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色标记，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。
1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。
2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。
3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果
三、幼儿再次实验，将水果归类。
师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢?哪些和果皮颜色不一样呢?我们再一起来做一次实验，一边做实验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。
1、幼儿实验，并将水果卡片归类。
2、幼儿讲述实验结果。
3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。(果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。
4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。
四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。
师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢?我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结果好吗?
1、出好的实验记录表，叠好放进信封。
2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。
五、延伸活动：
1、师生一起写回信。
2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。
附：
橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。
篇14：幼儿园物理现象的教案
活动目标
1、通过操作活动，引导幼儿发现多种有趣的静电现象。
2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。
3、培养幼儿的合作精神。
活动准备
纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐
活动过程
一、引起兴趣。
老师提供材料，引导幼儿观察、操作，并说说这些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的静电现象。
1、出示纸娃娃，让幼儿看一看
提问：纸娃娃会站起来吗?能跳舞吗?。
2、请你们用老师供给的材料，让纸娃娃跳起舞来，让幼儿自由讨论并进行操作，老师巡回可启发幼儿更换试验材料。
3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗?只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣，可反复让幼儿看几次。
4、幼儿再次进行操作，教师用语言启发。
5、请操作成功的幼儿示范给大家看，并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。
6、幼儿操作，增加兴趣。
三、小结。
纸娃娃为什么会跳起舞来了呢?因为吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电，用它们去接近纸娃娃，纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也能看到许多的静电现象，如夏天的闪电，晚上脱毛衣时盾到的亮光等，这都是静电现象。
四、出示气球，请幼儿想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，气球行不行?
请幼儿操作，可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进行磨擦。
1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况?
2、磨擦过的气球用手去接近它，会怎么样?
3、磨擦过的气球往毛衣上放，往墙上放呢?
让幼儿自由操作，并说说操作过程及结果。
五、出示乒乓球，幼儿俩人或三人合作进行操作，通过手里的工具怎样使乒乓球动起来?
1、幼儿进行操作，教师可用语言提示。
2、让实验成功的幼儿表演给幼儿看。
六、总结。
今天我们通过动手操作发现了有趣的静电现象，它不但可以让纸娃娃跳起舞来，还能让我们的头发一根一根竖起来，就连乒乓球也乖乖的跟着我们的指棒转。你们想不想让爸爸、妈妈也看一看呢?请你们把气球带回家表演给家长看。
篇15：初中物理的物理现象教学
物理现象，即物质的性质(如温度、速度等)、结构、大小、形态等变化而未生成新物质的现象，换而言之，物理现象即能直接感知的物理过程或物理事件。
在初中物理教学中，物理现象教学，即为了帮助学生更好地观察、认识、探究物理规律，对一些物理情景形成条件的模仿，再现物理过程，进而找到其形成、变化与发展的原因等而进行的教学行为。
篇16：初中物理的物理现象教学
一、初中物理的物理现象教学的重要性
在初中物理教学中，通过物理现象，可更直观、形象地再现物理过程或情景，积极推动着物理学习。
第一、可激发学生求知欲，调动学生学习热情。
在课堂教学中，通过直观的、生动的物理现象，可有效导入新课教学，诱导学生主动探究。
如惯性现象的演示实验，教师可把若干棋子叠放于一块，再手拿一把直尺，同学们，若老师在这些叠放的棋子中抽出最底层的一个，却可保持上面其他棋子不动，你们认为可能吗?于是将学生引入课堂学习意境中。
第二、帮助学生养成科学的思维习惯。
在学习过程中，当现象在学生脑海中形成表象时，学生才可脱离具体事物，进行多种思维活动，实现由感性认识上升至理性认识。
在物理概念教学中，学生的学习开始于感知操作，若缺乏一定的感知，学生在脑海中则难以形成表象，无法激活思维，这限制了知识的内化，因而学生对知识往往是死记硬背。
如探究浮力大小与哪些因素相关时，教师可让学生动手实践，利用手指压下放于水里的乒乓球，使其亲自体会浮力的大小变化，然后指导他们认真观察，积极思考，以获得正确物理表象，从而为后面物理问题探究的做好铺垫。
第三、有利于学生形成正确观察方法与习惯。
在学习过程中，观察能力是学生提高学习效率的`基本能力之一。
当学生学会观察后，才会有增强对事物的敏锐感，从而把握事物本质属性，发现事物真正面貌。
在初中物理教学中，对学生观察能力的要求主要为：观察具有目的性，可辨析对象的特点，了解所观察对象的变化及相关条件。
在观察实验现象时，则需注意如下几点：观察需具有客观性、精准性、选择性、理解性、整体性、目的性。
因此，在教学过程中，教师需有计划、有意识、有目的地诱导学生，使其学会观察，积极思考，把握科学观察方法，形成正确的观察习惯。
如探究如凸透镜成像规律，在观察凸透镜成缩小像与放大像现象时，学生会疑惑：为何凸透镜能成多种像，其条件是什么等。
二、初中物理的物理现象教学策略
1、加强物理实验现象教学
由物理本身看，就是以实验为基础的自然科学。
同时，在物理学习过程中，实验现象也是学生学习物理知识的有效手段。
可见，在物理教学中，实验是不可或缺的。
教师可根据教学内容，联系学生实际，利用形象、生动的实验现象，以刺激学生多种感官意识，让学生在分析物理问题时能够找出与之相关的物理现象为有效支撑点，从而提高学生思维能力，把握问题分析与研究方法。
在实际教学中，由于思维定势与前概念等影响，学生在认识物理现象上会出现一定的错误。
因而，教师需指导学生抛弃错误的或者片面的认识，构建科学认识。
如简单电路测量与连接问题，在做题时，学生出现的错误非常明显，譬如滑动变阻器阻值不可变化，在电源两极短接了电流表灯。
其原因在于学生对这些仪器缺少有效感知。
因此，在教学过程中，教师需借助一定的物理现象加以展示说明。
另外，在新课导入时，教师也可借助小实验展开，以激发学生探究欲，调动学习积极性。
当然，物象实验现象需要直观而简单，让学生易于感知。
如学习压力时，教师可演示玻璃瓶受力而形变的物理实验。
在施力前，教师可提出问题：以手来挤压玻璃瓶，玻璃管中的水柱会变化吗?这样，通过玻璃管中的水柱高度变化，展现了瓶体形变。
2、指导学生正确观察实验现象
在物理现象教学中，其主要目的是凸显物理过程的探究，从而帮助学生获得知识，提高能力。
同时，在教学过程中，教师需要处理物理现象与教学的关系，切忌侧重物理现象教学，而忽视了对现象的研究，弱化了学生概括能力的培育，不然，学生仅仅看到物理现象，却没有把握学习目标。
因此，在初中物理现象教学过程中，教师所展示的现象应与物理问题有一定的因果联系。
如将一木块立于平面车上，当拉动小车后，这一木块也跟着车子共同运动。
而当小车碰到障碍物忽然停下运动时，小木块会从车上翻倒下来。
在此实验中，小木块翻倒，不能很好地体现物体将继续保持原运动状态。
因为，翻倒这一本身则是小木块运动状态变化。
而若在车上平放小木块，那么在车子忽然停下时，小木块则会“冲出”小车上，这一现象更贴合教学内容。
其次，在物理实验现象教学中，教师需展示的现象需具备直观性与目的性，并突显主要矛盾，帮助学生构建知识学习需要的物理表象。
如滚摆实验教学时，教师应引导学生明确滚“滚摆运动变化”是观察对象，而“运动过程中能的转化”则是观察目的。
另外，教师还需选取生活化的教学素材。
在物理现象教学中，学生实验、演示实验、课本插图或图片、生活事例等均是重要素材。
所以，在初中物理现象教学中 ，教师需要发掘多种有效的教学素材，并将教学与生活实际紧密联系起来，让学生更好地理解与把握物理现象。
此外，教师还需有针对性地进行物理现象教学。
在物理教学过程中，物理现象是丰富多彩的，这就需要教师研读教材，考虑学生学习实情，找准学生知识切入点，有目的的、有针对性地组织教学。
篇17：初中物理的物理现象教学
摘要：在初中物理教学，物理现象教学也是重要环节之一，是帮助学生观察、认识与研究物理规律的重要方法。
对此，本文作者分析了初中物理现象教学的重要性，并提出了初中物理现象教学的策略。
篇18：成语中的声物理现象
成语中的声物理现象
枕戈待旦
【释义】：兵器为枕，以待天明。指时刻警惕，准备作战，连睡觉时也不放松戒备，随时准备着杀敌。形容杀敌报国心切。
【物理知识】：士兵枕在兵器上，可以清楚的听见远处的敌军的动向，是因为固体可以传声，且固体的传声效果好于空气传声，速度快于空气。
与此相关联的生活现象：铁路工人趴在铁轨上便可听到远方是否有火车到来，趴在桌子上听敲桌子的声音会更大一点。
掩耳盗铃
【释义】：把耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见，别人也会听不见，比喻自欺欺人。
【物理知识】：声音经过声源的产生，介质的传播才能进入到人耳。
他听见的铃声减弱便是从人耳处削弱声音。在生活中，我们也是利用相同的道理减弱噪声，例如捂住耳朵、带上隔音耳罩等。
减弱噪声还有其他两种办法：其一便是从声源处，例如消音器;其二便是传播途径处，例如隔音墙、马路上的隔音带以及双层的玻璃。
夜深人静
【释义】：形容深夜没有人的声响，非常寂静。
【物理知识】：这里涉及到了声音大小也就是响度的单位，即分贝，符号为dB。
绕梁三日
【释义】：形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。
【物理知识】：我们都知道声音由振动产生，振动停止发声停止，但并不代表声音停止。声音是有传播速度的，我们听到的声音都是发声体在我们听到声音前的瞬间发出的。所以振动停止，不代表声音停止。所以振动停止便没有了声音这句话是错误的。
10个物理学易错点
要对弹簧中的弹力有一个清醒的认识
弹簧或弹性绳，由于会发生形变，就会出现其弹力随之发生有规律的变化，但要注意的是，这种形变不能发生突变(细绳或支持面的作用力可以突变)，所以在利用牛顿定律求解物体瞬间加速度时要特别注意。还有，在弹性势能与其他机械能转化时严格遵守能量守恒定律以及物体落到竖直的弹簧上时，其动态过程的分析，即有最大速度的情形。
要对“细绳、轻杆”有一个清醒的认识
在受力分析时，细绳与轻杆是两个重要物理模型，要注意的是，细绳受力永远是沿着绳子指向它的收缩方向，而轻杆出现的情况很复杂，可以沿杆子方向“拉”、“支”也可不沿杆子方向，要根据具体情况具体分析。
关于小球“系”在细绳、轻杆上做圆周运动与在圆环内、圆管内做圆周运动的情形比较
这类问题往往是讨论小球在最高点情形。其实，用绳子系着的小球与在光滑圆环内运动情形相似，刚刚通过最高点就意味着绳子的拉力为零，圆环内壁对小球的压力为零，只有重力作为向心力;而用杆子“系”着的小球则与在圆管中的运动情形相似，刚刚通过最高点就意味着速度为零。因为杆子与管内外壁对小球的作用力可以向上、可能向下、也可能为零。还可以结合汽车驶过“凸”型桥与“凹”型桥情形进行讨论。
要对物理图像有一个清醒的认识
物理图像可以说是物理考试必考的内容。可能从图像中读取相关信息，可以用图像来快捷解题。随着试题进一步创新，现在除常规的速度(或速率)-时间、位移(或路程)-时间等图像外，又出现了各种物理量之间图像，认识图像的最好方法就是两步：一是一定要认清坐标轴的意义;二是一定要将图像所描述的情形与实际情况结合起来。(关于图像各种情况我们已经做了专项训练。)
要对牛顿第二定律—F=ma有一个清醒的认识
著名而简洁的公式“F=ma”，有着极其丰富的内涵：
首先，这是一个矢量式，也就意味着a的方向永远与产生它的那个力的方向一致!(F可以是合力也可以是某一个分力)
第二、F与a是关于“m”一一对应的，千万不能张冠李戴，这在解题中经常出错。主要表现在求解连接体加速度情形。
第三、将“F=ma”变形成F=m△v/△t，其中，a=△v/△t得出△v=a•△t这在“力、电、磁”综合题”的“微元法”有着广泛的应用(近几年连续考到)。
第四、验证牛顿第二定律实验，是一个必须掌握的重点实验，特别要注意的：
(1)注意实验方法用的是控制变量法;
(2)注意实验装置和改进后的装置(光电门)，平衡摩擦力，沙桶或小盘与小车质量的关系等;
(4)注意数据处理时，对纸带匀加速运动的判断，利用“逐差法”求加速度。(用‘平均速度法’求速度)
(5)会从“a-F”“a-1/m”图像中出现的误差进行正确的误差原因分析。
要对“机车启动的两种情形”有一个清醒的认识
机车以恒定功率启动与恒定牵引力启动，是动力学中的一个典型问题。这里要注意是两点：
(1)以恒定功率启动，机车总是做的变加速运动(加速度越来越小，速度越来越大);以恒定牵引力启动，机车先做的匀加速运动，当达到额定功率时，再做变加速运动。最终最大速度即“收尾速度”就是Vm=P额/f。
(2)要认清这两种情况下的速度-时间图像。曲线的“渐近线”对应的最大速度。
还要说明的，当物体变力作用下做变加运动时，有一个重要情形就是：当物体所受的合外力平衡时，速度有一个最值。即有一个“收尾速度”，这在电学中经常出现，如：“串”在绝缘杆子上的带电小球在电场和磁场的共同作用下作变加速运动，就会出现这一情形，在电磁感应中，这一现象就更为典型了，即导体棒在重力与随速度变化的安培力的作用下，会有一个平衡时刻，这一时刻就是加速度为零速度达到极值的时刻。凡有“力、电、磁”综合题目都会有这样的情形。
要对物理的“变化量”、“增量”、“改变量”和“减少量”、“损失量”等要有一个清醒的认识
研究物理问题时，经常遇到一个物理量随时间的变化，最典型的是动能定理的表达(所有外力做的功总等于物体动能的增量)。这时就会出现两个物理量前后时刻相减问题，同学们往往会随意性地将数值大的减去数值小的，而出现严重错误。
其实物理学规定，任何一个物理量(无论是标量还是矢量)的变化量、增量还是改变量都是将后来的减去前面的。(矢量满足矢量三角形法则，标量可以直接用数值相减)结果正的就是正的，负的就是负的。而不是错误地将“增量”理解增加的量。显然，减少量与损失量(如能量)就是后来的减去前面的值。
两物体运动过程中的“追遇”问题
两物体运动过程中出现的追击类问题，在高考中很常见，但考生在这类问题则经常失分。常见的“追遇类”无非分为这样的九种组合：一个做匀速、匀加速或匀减速运动的物体去追击另一个可能也做匀速、匀加速或匀减速运动的物体。显然，两个变速运动特别是其中一个做减速运动的情形比较复杂。虽然，“追遇”存在临界条件即距离等值的或速度等值关系，但一定要考虑到做减速运动的物体在“追遇”前停止的情形。另外解决这类问题的方法除利用数学方法外，往往通过相对运动(即以一个物体作参照物)和作“V-t”图能就得到快捷、明了地解决，从而既赢得考试时间也拓展了思维。
值得说明的是，最难的传送带问题也可列为“追遇类”。还有在处理物体在做圆周运动追击问题时，用相对运动方法最好。如，两处于不同轨道上的人造卫星，某一时刻相距最近，当问到何时它们第一次相距最远时，最好的方法就将一个高轨道的卫星认为静止，则低轨道卫星就以它们两角速度之差的那个角速度运动。第一次相距最远时间就等于低轨道卫星以两角速度之差的那个角速度做半个周运动的时间(即等于π/△ω)。
万有引力中公式的使用最会出现张冠李戴的错误
万有引力部分是高考必考内容，这部分内容的特点是公式繁杂，主要以比例的形式出现。其实，只要掌握其中的规律与特点，就会迎刃而解的。最主要的是在解决问题时公式的选择。最好的方法是，首先将相关公式一一列来，即：mg=GMm/R2=mv2/R=m•ω2R=m•4π2/T2，再由此对照题目的要求正确的选择公式。其中要注意的是：
(1)地球上的物体所受的万有引力就认为是其重力(不考虑地球自转)。
(2)卫星的轨道高度要考虑到地球的半径。
(3)地球的同步卫星一定有固定轨道平面(与赤道共面且距离地面高度为3.6×107m)、固定周期(24小时)。
(4)要注意卫星变轨问题。要知道，所有绕地球运行的卫星，随着轨道高度的增加，只有其运行的周期随之增加，其它的如速度、向心加速度、角速度等都减小。
有关“小船过河”的两种情形
“小船过河”类问题是一个典型的运动学问题，一般过河有两种情形：即最短时间(船头对准对岸行驶)与最短位移问题(船头斜向上游，合速度与岸边垂直)。这里特别的是，过河位移最短情形中有一种船速小于水速情况，这时船头航向不可能与岸边垂直，须要利用速度矢量三角形进行讨论。另外，还有在岸边以恒定速度拉小船情形，要注意速度的正确分解。
篇19：有趣的物理现象与知识
有趣的物理现象与知识
1. 电学方面
① 电饭煲煮饭、电炒锅烧菜、电水壶烧水是将电能转化为内能。
② 排气扇(抽油烟机)将电能转化为机械能，利用空气对流进行空气变换。
③ 电饭煲、电炒锅、电水壶的三脚插头，插入三孔插座，防止用电器漏电和触电事故的发生。
④ 微波炉加热均匀，热效率高，卫生无污染。加热原理是利用电能转化为电磁能，再将电磁能转化为内能。
⑤ 厨房中的电灯，利用电流的热效应工作，将电能转化为内能和光能。
⑥ 厨房的炉灶(蜂窝煤灶，液化气灶，煤灶，柴灶)是将化学能转化为内能，即燃料燃烧放出热量。
2. 力学方面
① 电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器，水面总是相平的。
② 菜刀的刀刃薄是为了减小受力面积，增大压强。
③ 菜刀的刀刃抹油，为的是在切菜时，使接触面光滑，减小摩擦。
④ 菜刀柄、锅铲柄、电水壶把手有凸凹花纹，使接触面粗糙，增大摩擦。
⑤ 火铲送煤时，是利用煤的惯性将煤送入火炉。
3. 热学方面
(1)与热学中的热膨胀和热传递有关的现象
① 使用炉灶烧水或炒菜，要使锅底放在火苗的外焰，不要让锅底压住火头，可使锅的温度升高快，是因为火苗的外焰温度高。
② 锅铲、汤勺、漏勺、铝锅等炊具的柄用木料制成，是因为木料是热的不良导体，以便在烹任过程中不烫手。
③ 炉灶上方安装排风扇，是为了加快空气对流，使厨房油烟及时排出去，避免污染空间。
④ 滚烫的砂锅放在湿地上易破裂。这是因为砂锅是热的不良导体，烫砂锅放在湿地上时，砂锅外壁迅速放热收缩而内壁温度降低慢，砂锅内外收缩不均匀，故易破裂。
⑤ 往保温瓶灌开水时，不灌满能更好地保温。因为未灌满时，瓶口有一层空气，是热的不良导体，能更好地防止热量散失。
⑥ 炒菜主要是利用热传导方式传热，煮饭、烧水等主要是利用对流方式传热的。
⑦ 冬季从保温瓶里倒出一些开水，盖紧瓶塞时，常会看到瓶塞马上跳一下。这是因为随着开水倒出，进入一些冷空气，瓶塞塞紧后，进入的冷空气受热很快膨胀，压强增大，从而推开瓶塞。
⑧ 冬季刚出锅的热汤，看到汤面没有热气，好像汤不烫，但喝起来却很烫，是因为汤面上有一层油阻碍了汤内热量散失(水分蒸发)。
⑨ 冬天或气温很低时，往玻璃杯中倒入沸水，应当先用少量的沸水预热一下杯子，以防止玻璃杯内外温差过大，内壁热膨胀受到外壁阻碍产生力，致使杯破裂。
⑩ 煮熟后滚烫的鸡蛋放入冷水中浸一会儿，容易剥壳。因为滚烫的鸡蛋壳与蛋白遇冷会收缩，但它们收缩的程度不一样，从而使两者脱离。
⑪ 磨菜刀时要不断浇水，是因为菜刀与石头摩擦做功产生热量使刀的内能增加，温度升高，刀口硬度变小，刀口不利;浇水是利用热传递使菜刀内能减小，温度降低。
(2)与物体状态变化有关的现象
① 液化气是在常温下用压缩体积的方法使气体液化再装入钢罐中的;使用时，通过减压阀，液化气的压强降低，由液态变为气态，进入灶中燃烧。
② 用焊锡的铁壶烧水，壶烧不坏，若不装水，把它放在火上一会儿就烧坏了。这是因为水的沸点在1标准大气压下是100℃，锡的熔点是232℃，装水烧时，只要水不干，壶的温度不会明显超过100℃，达不到锡的熔点，更达不到铁的熔点，故壶烧不坏。若不装水在火上烧，不一会儿壶的温度就会达到锡的熔点，焊锡熔化，壶就烧坏了。
③ 烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重。因为水蒸气变成同温度的热水、热汤时要放出大量的热量(液化热)。
④ 用砂锅煮食物，食物煮好后，让砂锅离开火炉，食物将在锅内继续沸腾一会儿。这是因为砂锅离开火炉时，砂锅底的温度高于100℃，而锅内食物为100℃，离开火炉后，锅内食物能从锅底吸收热量，继续沸腾，直到锅底的温度降为100℃为止。
⑤ 用高压锅煮食物熟得快些。主要是增大了锅内气压，提高了水的沸点，即提高了煮食物的温度。
⑥ 夏天自来水管壁大量“出汗”，常是下雨的征兆。自来水管“出汗”并不是管内的水渗漏，而是自来水管大都埋在地下，水的温度较低，空气中的水蒸气接触水管，就会放出热量液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量“出汗”，说明空气中水蒸气含量较高，湿度较大，这正是下雨的前兆。
⑦ 煮食物并不是火越旺越快。因为水沸腾后温度不变，即使再加大火力，也不能提高水温，结果只能加快水的汽化，使锅内水蒸发变干，浪费燃料。正确方法是用大火把锅内水烧开后，用小火保持水沸腾就行了。
⑧ 冬天水壶里的水烧开后，在离壶嘴一定距离才能看见“白气”，而紧靠壶嘴的地方看不见“白气”。这是因为紧靠壶嘴的地方温度高，壶嘴出来的水蒸气不能液化，而距壶嘴一定距离的地方温度低;壶嘴出来的水蒸气放热液化成小水滴，即“白气”。
⑨ 油炸食物时，溅入水滴会听到“叭、叭”的响声，并溅出油来。这是因为水的沸点比油低，水的密度比油大，溅到油中的水滴沉到油底迅速升温沸腾，产生的气泡上升到油面破裂而发出响声。
⑩ 当锅烧得温度较高时，洒点水在锅内，就发出“吱、吱”的声音，并冒出大量的“白气”。这是因为水先迅速汽化后又液化，并发出“吱、吱”的响声。当汤煮沸要溢出锅时，迅速向锅内加冷水或扬(舀)起汤，可使汤的温度降至沸点以下。加冷水，冷水温度低于沸腾的汤的温度，混合后，冷水吸热，汤放热。把汤扬起的过程中，由于空气比汤温度低，汤放出热，温度降低，倒入锅内后，它又从沸汤中吸热，使锅中汤温度降低。
(3)与热学中的分子热运动有关的现象
① 腌菜往往要半月才会变咸，而炒菜时加盐几分钟就变咸了，这是因为温度越高，盐的离子运动越快的缘故。
② 长期堆煤的墙角处，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看见里面呈黑色，这是因为分子永不停息地做无规则的运动，在长期堆煤的墙角处，由于煤分子扩散到墙内，所以刮去一层，仍可看到里面呈黑色。
除此之外，我们在厨房里，若留心看一下其中的炉灶、器皿以及做饭、炒菜中出现的一些现象，定会发现很多处要用到物理知识。
1. 热凉粥或冷饭时，锅内发出”扑嘟、扑嘟”的声音，并不断冒出气泡来，但一尝，粥或饭并不热，这是为什么?
把凉粥或饭烧热与烧开水是不一样的。虽然水是热的不良身体，对热的传导速度很慢，但水具有很好的流动性。当锅底的水受热时，它就要膨胀，密度减小就上浮，周围的凉水就流过来填补，通过这种对流，就把锅底的热不断地传递到水的各部分而使水变热。而凉粥或饭，既流动性差又不易传导热。所以，当锅底的粥或饭吸热后，温度就很快上升，但却不能很快地向上或四周流动，大量的热就集中在锅底而将锅底的粥烧焦。因热很难传到粥的上面，所以上面的粥依然是凉的。加热凉粥或饭时，要在锅里多加一些水，使粥变稀，增强它的流动性。此外，还要勤搅拌，强制进行对流，这样可将粥进行均匀加热。
2. 炒肉中的“见面熟”。逢年过节，人们总要炒上几个肉菜，那么怎样爆炒肉片呢?
若将肉片直接放入热油锅里去爆炒，则瘦肉纤维中所含的水分就要急剧蒸发，致使肉片变得干硬，甚至于会将肉炒焦炒糊，大大失去鲜味。为把肉片爆炒得好吃，师傅们往往预先将肉片拌入适量的淀粉，则肉片放到热油锅里后，附着在肉片外的淀粉糊中的水分蒸发，而肉片里的水分难以蒸发，仍保持了原来肉的鲜嫩，还减少了营养的损失，肉又熟得快即“见面熟”。用这种方法炒的肉片，既鲜嫩味美，又营养丰富。
3. 冻肉解冻用什么方法最好?从冰箱里取出冻肉、冻鸡，如何将其解冻呢?
用接近0℃的冷水最好。因为冻肉温度是在0℃以下，若放在热水里解冻，冻肉从热水中吸收热量，其外层迅速解冻而使温度很快升到0℃以上，使得肉层之间便有了空隙，传递热的本领也就下降，使内部的冻肉不易再吸热解冻而形成硬核。若将冻肉放在冷水中，则因冻肉、冻鸡吸热而使冷水温度很快降到0℃且部分水还会结冰。因1克水结成冰可放出80卡热量(而1克水降低1℃只放出1卡热量)，放出的如此之多的热量被冻肉吸收后，使肉外层的温度较快升高，而内层又容易吸收热量，这样，整块肉的温度也就较快升到0℃。如此反复几次，冻肉就可解冻。从营养角度分析，这种均匀缓慢升温的方法也是科学的
二、汽车上的物理知识
1. 力学方面
① 汽车的底盘质量都较大，这样可以降低汽车的重心，增加汽车行驶时的稳度。
② 汽车的车身设计成流线型，是为了减小汽车行驶时受到的阻力。
③ 汽车前进的动力——地面对主动轮的摩擦力(主动轮与从动轮与地面的摩擦力的方向相反)。
④ 汽车在平直路面匀速前进时——牵引力与阻力互相平衡，汽车所受重力与地面的支持力平衡。
⑤ 汽车拐弯时：
a. 司机要打方向盘——力是改变物体运动状态的原因;
b. 乘客会向拐弯的反方向倾倒——由于乘客具有惯性。
⑥ 汽车急刹车(减速)时，
a. 司机踩刹车——力是改变物体运动状态的原因;
b. 乘客会向车行方向倾倒――惯性;
c. 司机用较小的力就能刹住车――杠杆原理;
d. 用力踩刹车——增大压力来增大摩擦;
e. 急刹车时，车轮与地面的摩擦由滚动摩擦变成滑动摩擦。
⑦ 不同用途的汽车的车轮还存在大小和个数的差异——这与汽车对路面的压强大小相关。
⑧ 汽车的座椅都设计得既宽且大，这样就减小了对坐车人的压强，使人乘坐舒服。
⑨ 汽车快速行驶时，车的尾部会形成一个低气压区，这是我们常常能在运动的汽车尾部看到卷扬的尘土形成原因。
⑩ 交通管理部门要求：
a. 小汽车的司机和前排乘客必须系好安全带——这样可以防止惯性的危害;
b. 严禁车辆超载——不仅仅减小车辆对路面的破坏，还有减小摩擦、惯性等;
c. 严禁车辆超速——防止急刹车时，因反应距离和制动距离过长而造成车祸。
⑪ 简单机械的应用：
a. 方向盘、车轮、开窗摇柄等都是轮轴;
b. 调速杆，自动开关门装置是杠杆。。
⑫ 汽车爬坡时要调为低速：由P=Fv，功率一定时，降低速度，可增大牵引力。
2. 声学方面
① 汽车喇叭发声要响，发动机的声音要尽量消除(发动机上装配消音器)——这是在声源处减弱噪声。
② 为减轻车辆行驶时的噪声对道旁居民的影响，在道旁设置屏障或植树——可以在传播过程中减弱噪声。
3. 热学方面
① 汽车发动机常用柴油机或汽油机——它们是内燃机——利用内能来做功。
② 发动机外装有水箱，用循环流动的水帮助发动机散热——水的比热容大。
③ 冬天，为防冻坏水箱，入夜时要排尽水箱中的水——防止热胀冷缩的危害。
④ 小汽车的后窗玻璃板中嵌有一道道的电热丝——它可以防止车内形成的雾气附着于玻璃上并凝结。
⑤ 刚坐进汽车或有汽车从你身旁驶过时，会闻到浓浓的汽油味——扩散现象。
⑥ 空调车车窗玻璃设计成双层的——防止传热。
⑦ 环保汽车使用气体燃料，可减小对大气的污染。
4. 电学方面
① 汽车的发动机常用低压电动机起动：电动机是根据磁场对电流的作用的原理制成的，工作时把电能转化为机械能。
② 汽车电动机(汽车电机)常用车载电瓶(蓄电池)供电，汽车运行过程中可以利用的车轮带动车载发电机发电，给蓄电池充电。给蓄电池充电时，电能转化为化学能储存起来，此时蓄电池是用电器;用蓄电池给电动机供电时，化学能转化为电能，此时蓄电池才是电源。
③ 车载蓄电池还被用来为汽车上配装的空调、电扇、收录机、CD机及各种用途的电灯供电，方便地将电能转化为机械能、声能、光能等等。
④ 油罐车的尾部通常要挂一条铁链直达路面，这样做有利于使运输过程中因颠簸而产生的电荷迅速传到大地上，避免因静电放电而带来灾难。
⑤ 车灯发光：电能-光能。
5. 光学方面
① 汽车旁的观后镜，交叉路口的观察镜用的都是凸面镜，可以开阔视野。
② 汽车在夜间行驶时，车内一般不开灯，这样可防止车内乘客在司机前的挡风玻璃上成像，干扰司机正确判断。
③ 汽车前的挡风玻璃通常都不直立(底盘高大的车除外)，这是因为挡风玻璃。相当于平面镜车内物体易通过它成像于司机面前，影响司机的判断。
④ 汽车尾灯灯罩：角反射器可将射来的光线反回，保证后面车辆安全。
⑤ 汽车头灯：凹面镜反射原理，近距光灯丝在焦点附近，远距光灯丝在焦点上。
三、自行车上的物理知识
1. 自行车上的摩擦知识
① 自行车外胎为什么要有凸凹不平的花纹
摩擦力的大小跟两个因素有关：压力的大小、接触面的粗糙程度。压力越大，摩擦力越大;接触面越粗糙，摩擦力越大。自行车外胎有凸凹不平的花纹，这是通过增大自行车与地面间的粗糙程度，来增大摩擦力的，其目的是为了防止自行车打滑。
② 自行车为什么能前进?
当我们骑在自行车上时，由于人和自行车对地面有压力，轮胎和地面之间不光滑，因此自行车与路面之间有摩擦，不过，要问自行车为何能前进?这还是依靠后轮与地面之间的摩擦而产生的，这个摩擦力的方向是向前的。那前轮的摩擦力是干什么的?阻碍车的运动!其方向与自行车前进方向相反。正是这两个力大小相等，方向相反，所以自行车作匀速运动。不过，当人们在地上推自行车前进时，前轮和后轮的摩擦力方向都向后。
③ 刹车以后，自行车为何能停止?
刹车时，刹皮与车圈间的摩擦力，会阻碍后轮的转动。手的压力越大，刹皮对车圈的压力就越大，产生的摩擦力也就越大，后轮就转动的越慢。如果完全刹死，这时后轮与地面之间的摩擦就变为滑动摩擦力(原来为滚动摩擦，方向向前)，方向向后，阻碍了自行车的运动，因此就停下来了。
④ 自行车哪些地方安有钢珠?为什么安钢珠?
在自行车的前轴、中轴、后轴、车把转动处，脚蹬转动处等地方，都安有钢珠。
人们骑自行车总是希望轻松、灵活、省力。而用滚动代替滑动就可以大大减小摩擦力，因此要在自行车转动的地方安装钢珠，我们可以经常加润滑油，使接触面彼此离开，这样就可以使摩擦力变得更小。
2. 自行车上的杠杆、轮轴知识
① 自行车上的杠杆
a. 控制前轮转向的杠杆：自行车的车把，是省力杠杆，人们用很小的力就能转动自行车前轮，来控制自行车的运动方向和自行车的平衡。
b. 控制刹车闸的杠杆：车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上。
② 自行车上的轮轴
a. 脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴(脚蹬半径大于花盘齿轮半径)。
b. 自行车手把与前叉轴：组成省力轮轴(手把转动的半径大于前叉轴的半径)。
c. 后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴(齿轮半径小于后轮半径)。
3. 自行车上的气压知识
① 自行车内胎充气：早期的各种轮子都是木轮、铁轮，颠簸不已。现代自行车使用充气内胎主要是使胎内的压强增大，可以起到缓冲的作用，同时可以减小自行车前进的阻力。
② 气门芯的作用：充气内胎上的气门芯，起着单向阀门的作用，只让气体进入，不让气体外漏，方便进气，保证充气内胎的密封。
4. 自行车上的光学知识
自行车上的红色尾灯，不能自行发光，但是到了晚上却可以提醒司机注意，因为自行车的尾灯是由很多蜂窝状的“小室”构成的，而每一个“小室”是由三个约成90度的反射面组成的。这样在晚上时，当后面汽车的灯光射到自行车尾灯上，就会产生反射光，由于红色醒目，就可以引起司机的注意。
四、民谚俗语中的物理知识
在日常生活中，我们经常会接触到一些民谚、俗语，这些民谚、俗语蕴含着丰富的物理知识，我们平时如果注意分析、了解一些民谚、俗语，就可以在实际生活中深化知识，活化知识，这对培养我们分析问题、解决问题的能力是大有帮助的。下面列举几例：
1. 小小称砣压千斤——根据杠杆平衡原理，如果动力臂是阻力臂的几分之一，则动力就是阻力的几倍。如果称砣的力臂很大，那么“一两拨千斤”是完全可能的。
2. 破镜不能重圆——当分子间的距离较大时(大于几百埃)，分子间的引力很小，几乎为零，所以破镜很难重圆。
3. 摘不着的是镜中月，捞不着的是水中花——平面镜成的像为虚像。
4. 人心齐，泰山移——如果各个分力的方向一致，则合力的大小等于各个分力的大小之和。
5. 麻绳提豆腐，提不起来——在压力一定时，如果受力面积小，则压强就大。
6. 真金不怕火炼，真理不怕争辩——从金的熔点来看，虽不是最高的，但也有1068℃，而一般火焰的温度为800℃左右，由于火焰的温度小于金的熔点，所以金不能熔化。
7. 月晕而风，础润而雨——大风来临时，高空中气温迅速下降，水蒸气凝结成小水滴，这些小水滴相当于许多三棱镜，月光通过这些“三棱镜”发生色散，形成彩色的月晕，故有 “月晕而风”之说。础润即地面反潮，大雨来临之前，空气湿度较大，地面温度较低，靠近地面的水汽遇冷凝聚为小水珠，另外，地面含有的盐分容易吸附潮湿的水汽，故地面反潮预示大雨将至。
8. 长啸一声，山鸣谷应——人在崇山峻岭中长啸一声，声音通过多次反射，可以形成洪亮的回音，经久不息，似乎山在狂呼，谷在回音。
9. 但闻其声，不见其人——波在传播的过程中，当障碍物的尺寸小于波长时，可以发生明显的衍射。一般围墙的高度为几米，声波的波长比围墙的高度要大，所以，它能绕地高墙，使墙外的人听到;而光波的波长较短，远小于高墙尺寸，所以人身上发出的光线不能衍射到墙外，墙外的人就无法看到墙内人。
10. 开水不响，响水不开——水沸腾之前，由于对流，水内气泡一边上升，一边上下振动，大部分气泡在水内压力下破裂，其破裂声和振动声又与容器产生共鸣，所以声音很大。水沸腾后，上下等温，气泡体积增大，在浮力作用下一直升到水面才破裂开来，因而响声比较小。
11. 猪八戒照镜子，里外不是人——根据平面镜成像的规律，平面镜所成的像大小相等，物像对称，因此猪八戒看到的像和自已“一模一样”，仍然是个猪像，自然就“里外不是人了”。
12. 水火不相容——物质燃烧，必须达到着火点，由于水的比热大，水与火接触可大量吸 收热量，至使着火物温度降低;同时汽化后的水蒸气包围在燃烧的物体外面，使得物体不可能和空气接触，而没有了空气，燃烧就不能进行。
13. 洞中方一日，世上已千年——根据爱因斯坦的相对论，在接近光速的宇宙飞船中航行，时间的流逝会比地球上慢得多，在这个“洞中”生活几天，则地球上已渡过了几年，几十年，甚至几百年，几千年。
14. 千里眼，顺风耳——人们利用电磁波传送声音和图像信号，使古代神话中的“千里眼，顺风耳”变为现实。并且人类的视野已远远超过了“千里”。
15. 坐地日行八万里——由于地球的半径为6370千米，地球每转一圈，其表面上的物体“走”的路程约为40003.6千米，约8万里。这是毛泽东吟出的诗词，它还科学的揭示了运动和静止关系——运动是绝对的，静止总是相对参照物而言的。
16. 釜底抽薪——液体沸腾有两个条件：一是达到沸点，二是继续吸热。如果“抽薪”以后，便能制止液体沸腾。
17. 墙内开花墙外香——由于分了在不停的做无规则的运动，墙内的花香就会扩散到墙外。
18. 坐井观天，所见甚少——由于光沿直线传播，由几何作图知识可知，青蛙的视野将很小。
19. 如坐针毡——由压强公式可知，当压力一定时，如果受力面积越小，则压强越大。人坐在这样的毡子上就会感觉极不舒服。
20. 瑞雪照丰年——下到地上的雪有许多松散的空隙，里面充满着不流动的空气，是热的不良导体，当它覆盖在农作物上时，可以很好的防止热传导和空气对流，因此能起到保温作用。
21. 霜前冷，雪后寒——在深秋的夜晚，地面附近的空气温度骤然变冷(温度低于0℃以下)，空气中的水蒸气凝华成小冰晶，附着在地面上形成霜，所以有“霜前冷”的感觉。雪熔化时要需吸收热量，使空气的温度降低，所以我们有“雪后寒”的感觉。
22. 一滴水可见太阳，一件事可见精神——一滴水相当于一个凸透镜，根据凸透镜成像的规律，透过一滴水可以有太阳的像，小中见大。
23. 大船漏水——有进无出——液体内部存在压强，船破后，船外的水被压进船内，直到船内外水面相平，此刻船内的水也不会向外流。
24. 纸里包不住火——纸达到燃点就会燃烧。
25. 有麝自然香，何须迎风扬——气体的扩散现象。
26. 玉不琢不成器——玉石没有研磨之前，其表面凸凹不平，光线发生漫反射，玉石研磨以后，其表面平滑，光线发生镜面反射。
27. 扇子有凉风，宜夏不宜冬——夏天扇扇子时，加快了空气的流动，使人体表面的汗液蒸发加快，由于蒸发吸热，所以人感到凉快。
28. 人往高处走，水往低处流——水往低处流是自然界中的一条客观规律，原因是水受重力影响由高处流向低处
29. 水缸出汗，不用挑担——水缸中的水由于蒸发，水面以下部分温度比空气温度低，空气中的水蒸气遇到温度较低的外表面就产生了液化现象，水珠附在水缸外面.晴天时由于空气中水蒸气含量少，虽然也会在水缸外表面液化，但微量的液化很快又蒸发了，不能形成水珠.而如果空气潮湿，水蒸发就很慢，水缸外表面的液化大于汽化，就有水珠出现了.空气中水蒸气含量大，降雨的可能性大，当然不需要挑水浇地了。
30. 下雪不寒化雪寒——雪是高空中的水蒸气凝华或水滴凝固形成的，凝华、凝固都是放热过程，化雪是融化过程，要吸热。
31. 雪落高山，霜降平原——下雪天，高山气温低于山下平地气温，下到高山的雪不易融化，而下到平地的雪易及时融化.所以下同样的雪，高山上比平地多.霜是地面上的水蒸气遇冷凝华的结果，山下平地表面上的水蒸气比高山上多，故平地易摻禂霜，而高山不易形成霜。
32. 冰冻三尽，非一日之寒——水的温度在0℃～4℃之间是热缩冷胀，4℃时水的密度最大.当整个水温都降到4℃时，水的对流停止.气温继续下降时，上层水温降到 4℃以下，密度减小不再下沉，底层水温仍保持4℃，上层水温降到0℃并继续放热时，水面开始结冰.由于水和冰是热的不良导体，光滑明亮的冰面又能防止幅射，因此，热传递的三种方式都不易进行，冰下的水放热极为缓慢，结成厚厚的冰，当然需要很长时间的天寒。
33. 火场之旁，必有风生——火场附近的空气受热膨胀上升，远处的冷空气必将来填充，冷热空气的流动形成风。
34. 一石击破水中天——平静的水面如一块平面镜，可看到天的像，石块投入水中破坏了平静的水面，形成层层水波，水中天的像也就被击破了。
35. 瞎子点灯白费蜡——人们能看到世上万事万物，是因为太阳光或用来照明的光照射在物体上被物体反射后的光线进入人眼，反射光线进入不了瞎子眼中，所以瞎子看不见物体。
36. 早虹雨滴滴，晚虹晒脸皮——我国的降雨云大都是由西向东移动的，早晨看到的虹，是东方射来的太阳光照在西方的天空降雨层的水滴上形成的西虹，显然，西虹是本地天气将要降雨的预示.相反，傍晚看到的虹是西方射来的阳光照在东方天空降雨层的水滴上而形成的东虹，它预示着西方天空已没有降雨云了，天气必然是晴朗的。
37. 朝霞不出门，晚霞走千里——(参考上则)
38. 虹高日头低，早晚披蓑衣——当“日头低”时，太阳光线和地平线是非常接近的，这时出现虹，虹心必然亦接近地平线，在地面上可以看到虹的半个圆弧.若此时空气中水滴很多，分布的空间很广，那么除了可以看到虹外，还可以看到霓，霓顶的半圆弧比虹高且接近天顶，也预示着降雨云已经移近天顶，本地很快就有暴雨下降。
39. 照相的底片——颠倒黑白——照相机是应用物体放在凸透镜两倍焦距以外，成倒立缩小的实像原理制成的，故照相底片上的像与人是颠倒的。底片上涂有感光剂，人照相时，由于浅色部位反射光的能力强，反射光进入相机的暗箱与底片上的感光剂发生了光化作用，而深色部位由于吸收光的能力强，只有很少的反射光射入底片.这样浅色部位在胶片上感光强，深色部位感光弱.胶片冲洗时，感光弱的部位的感光剂基本冲洗掉，所以呈浅色，而感光强的部位由于发生了光化反应冲不掉，所以呈深色。
40. 磨刀不误砍柴工——减小受压面积增大压强。
41. 鸡蛋碰石头——自不量力——鸡蛋碰石头，虽然力的大小相同，但每个物体所能承受的压强一定，超过这个限度，物体就可能被损坏。鸡蛋能承受的压强小，所以鸡蛋将破裂。
42. 一只巴掌拍不响——力是物体对物体的作用，一只巴掌要么拍另一只巴掌，要么拍在其它物体上才能产生力的作用，才能拍响。
43. 四两拨千斤——杠杆的平衡条件，增大动力臂与阻力臂的比，只需用较小的动力就能撬起很重的物体。
44. 水银落地——无孔不入——水银的密度大于组成地面各物质的密度，水银又具有流动性，故它总是沉在其它物质的下面。
高考物理状元的学习方法
物理课目需要较强的逻辑能力和抽象能力，与数学一样，二者都要求你懂得用不同方法解同一道题。你能够一题多解，说明你对这道题的理解很彻底，考虑到了方方面面，但也要明白通法才是法宝。高考场上，特殊技巧用得少，而通法即使繁杂也应用很广。物理复习过程中，注意深刻理解概念、定量，对于定理使用的前提一定要很清楚，各个定理之间有什么纵向、横向联系，又有何区别?如牛顿三大定律;力学中的守恒原理;热力学中的气体性质原理。数学较物理更加严密，各部分数学知识之间存在更深厚的内在联系。数学上有许多公式，如三角函数一章，这需要你理清各个公式来源和推导过程。数学是理科中最重要的支柱，数学学得好，表明你的逻辑分析、推理归纳能力强，加强对数学思维的改进、磨炼，一定能促进你的物理、化学水平得到进步。我高三上学期，对数学进行全面复习，进行一些一题多解的训练，也详尽分析了各种数学解题方法应用的前提、应用面宽窄、应用于哪种类型题目，对数学中许多应用广的思路进行了比较，得到利或弊的结论;而在下学期，我则解题时尽量采用通法，因为通法容易掌握，只是过程繁一些，但是高考时间有限，与其花时间去寻找最优途径，还不如用基本方法解题来得快。一味追求技巧只会自误，基础知识掌握扎实后，运用才能得心应手。
篇20：生活中神奇的物理现象
生活中神奇的物理现象
“9的魔力”
01
挂在墙壁上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往都停在刻度盘上“9”的位置。是不是很诡异?
解密：这是由于秒针在“9”所在的这个位置处受到的重力矩的阻碍作用最大。
那什么是重力矩呢?
力矩：就是力和力臂的乘积。其中力臂是从转动轴到力的垂直距离，是一个描述力的转动效果的物理量。
重力矩：就是重力产生的力矩，即重力和力臂的乘积。
星星为何闪着
02
晴朗夏夜，我们仰望星空时会发现星星都在不停地闪烁，这是为什么?
解密：这是因为大气密度分布不稳定，使得星光经过大气层后的折射光线随大气密度而时时产生变化。
拍电视有闪光
03
对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。
解密：因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光。
神奇的哈哈镜
04
走样的镜子，人距镜越远越走样，这是为啥?
解密：因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。走样的镜子，人距镜越远，由光放大原理，镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大，镜子就越走样。
双层玻璃
05
为什么隔热、隔音玻璃都会采用双层玻璃?
解密：因为双层玻璃中间有一个空气层,而空气不易传热,能起到保温和隔热的作用。
什么汤保温好
06
为什么肉汤或者辣汤不容易冷却?
解密：因为，多油的汤由于油层覆盖在汤面，阻碍了水的蒸发，因而不易冷却。
开水不响，响水不开
07
为什么开水不会响?响的水不会开?
解密：水沸腾之前，由于对流，水内气泡一边上升，一边上下振动，大部分气泡在水内压力下破裂，其破裂声和振动声又与容器产生共鸣，所以声音很大。水沸腾后，上下等温，气泡体积增大，在浮力作用下一直升到水面才破裂开来，因而响声比较小。
坐地日行八万里
08
为什么俗话有言：坐地日行八万里?
解密：由于地球的半径为6370千米，地球每转一圈，其表面上的物体“走”的路程约为40003.6千米，约8万里。这是毛泽东吟出的诗词，它还科学的揭示了运动和静止关系——运动是绝对的，静止总是相对参照物而言的。
釜底抽薪
09
釜底抽薪原意指把柴火从锅底抽掉，才能使水止沸。比喻从根本上解决问题。那为什么抽掉柴火就能让水停止沸腾?
解密：因为液体沸腾有两个条件：一是达到沸点，二是继续吸热。如果“抽薪”以后，相当于停止了加热，便能制止液体沸腾。
霜前冷，雪后寒
10
谚语有言：霜前冷，雪后寒，这是什么道理?
解密：在深秋的夜晚，地面附近的空气温度骤然变冷(温度低于0℃以下)，空气中的水蒸气凝华成小冰晶，附着在地面上形成霜，所以有“霜前冷”的感觉。雪熔化时要需吸收热量，使空气的温度降低，所以我们有“雪后寒”的感觉。
高中物理热学史
1、1827年，英国植物学家布朗发现悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象——布朗运动。
2、19世纪中叶，由德国医生迈尔、英国物理学家焦尔、德国学者亥姆霍兹最后确定能量守恒定律。
3、1850年，克劳修斯提出热力学第二定律的定性表述：不可能把热从低温物体传到高温物体而不产生其他影响，称为克劳修斯表述。次年开尔文提出另一种表述：不可能从单一热源取热，使之完全变为有用的功而不产生其他影响，称为开尔文表述。
4、1848年 开尔文提出热力学温标，指出绝对零度是温度的下限。指出绝对零度(-273.15℃)是温度的下限。T=t+273.15K热力学第三定律：热力学零度不可达到。
5.瓦特在1782年研制成功了具有连杆、飞轮和离心调速器的双向蒸汽机。
四、波动学(3-4选做)：
1、17世纪，荷兰物理学家惠更斯确定了单摆周期公式。周期是2s的单摆叫秒摆。
2、1690年，荷兰物理学家惠更斯提出了机械波的波动现象规律——惠更斯原理。
3、奥地利物理学家多普勒(1803-1853)首先发现由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象——多普勒效应。【相互接近，f增大;相互远离，f减少】
4、1864年，英国物理学家麦克斯韦发表《电磁场的动力学理论》的论文，提出了电磁场理论，预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。电磁波是一种横波
5、1887年，德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波的存在，并测定了电磁波的传播速度等于光速。
6、1894年，意大利马可尼和俄国波波夫分别发明了无线电报，揭开无线电通信的新 篇章。
7、18，英国物理学家赫歇耳发现红外线;
18，德国物理学家里特发现紫外线;
1895年，德国物理学家伦琴发现X射线(伦琴射线)，并为他夫人的手拍下世界上第一张X射线的人体照片。
篇21：一组与鸡蛋的物理现象和实验
一组与鸡蛋有关的物理现象和实验
物理是一门以观察和实验为基础的学科。在教学中，有意识地引导学生联系生活实际，分析物理现象；利用身边物品，进行物理实验，都能激发学生的学习兴趣，加深学生体会。这里介绍一组与鸡蛋有关的物理现象和实验。1、液体蒸发吸热
实验：把刚煮熟的蛋从锅内捞起来，直接用手拿时，虽然较烫，但还可以忍受。过一会儿，当蛋壳上的水膜干了后，感到比刚捞上时更烫了。
分析：因为刚捞上来的蛋壳上附着一层水膜，开始时，水膜蒸发吸热，使蛋壳的温度下降，所以并不觉得很烫。经过一段时间，水膜蒸发完毕。由蛋内部传递出的热量使蛋壳的温度重新升高，所以感到更烫手。
2、热胀冷缩的性质
实验：把煮熟捞起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷却后，再捞起剥落。
分析：首先，蛋刚浸入冷水中，蛋壳直接遇冷收缩，而蛋白温度下降不大，收缩也较小，这时主要表现为蛋壳在收缩。其次，由于不同物质热胀冷缩性质的差异性，当整个蛋都完全冷却时，组织疏松的蛋白收缩率比蛋壳大，收缩程度更明显，造成蛋白蛋壳相互脱离，剥蛋壳就更方便了。
3、验证大气压存在
实验：选一只口径略小于鸡蛋的瓶子，在瓶底热上一层沙子。先点燃一团酒精棉投入瓶内，接着把一只去壳鸡蛋的小头端朝下堵住瓶口。火焰熄灭后，蛋被瓶子缓缓“吞”入瓶肚中。
分析：酒精棉燃烧使瓶内气体受热膨胀，部分气体被排出。当蛋堵住瓶口，火焰熄灭后，瓶内气体由于温度下降，压强变小，低于瓶外的大气压。在大气压作用下，有一定弹性的鸡蛋被压入瓶内。
4、浮沉现象
实验：把一只去壳鸡蛋，浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底。捞出鸡蛋往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐溶液。再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。
分析：物体浮沉情况取决于所受的重力和浮力的'大小关系。浸没在液体中的物体体积就是它所排开液体的体积，根据阿基米德原理可知物体密度与液体密度的大小关系可以对应表示重力与浮力的大小关系。因为蛋的密度略微比清水的密度大，当蛋浸入清水中时，所受重力大于浮力，所以蛋将下沉。当浸没在盐水中时，由于盐水密度比蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋将上浮。
5、惯性、摩擦阻力现象
实验：选用外形相似的生鸡蛋、熟鸡蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它们在原处旋转。能迅速旋转的是熟鸡蛋，缓慢旋转几圈就停止的是生鸡蛋。
分析：生鸡蛋的壳内是液状的蛋清，外力作用在蛋壳上旋转时，蛋清由于惯性，继续保持静止状态，则它与蛋壳间存在摩擦阻力作用，使整个蛋只能缓慢转动。而熟鸡蛋内蛋清已凝固成蛋白，外力作用时旋转时，整个蛋就能迅速转动。
6、物体的稳定平衡
实验：选用一只生鸡蛋，在小头一端开个孔并清除干净壳内的蛋清蛋黄。沿小孔滑入一块重物。以蛋壳的大头端为底部，扶好蛋壳。点燃一只蜡烛，滴入烛油，把重物封存在蛋壳底部。烛油大约封存至整个蛋壳高度的四分之一即可。把制好的蛋壳推倒后，蛋壳能自动立起。制成一个“不倒翁”。
分析：在空蛋壳的底端封存的重物和烛油，使整个蛋体的重心移近蛋壳的底部，重心起低，稳定性越好。当蛋壳倾斜，偏离平衡位置时，使蛋体的重心升高。因为蛋壳底端是球形的，在蛋体的自身重力作用下，蛋体又恢复到原来的平衡位置上。
7、分子运动现象
实验：外壳完好的蛋，埋入食盐中腌制一段时间，可以制成一只咸蛋。虽然蛋壳仍然完好，但连内部的蛋黄都变咸了。
分析：因为物质的分子间存在间隙，而且分子不停地做无规则运动，所以食盐分子扩散到蛋黄中，使蛋黄也变咸。
篇22：生活中的物理现象以及其原理
摘 要：白炽灯经常做成什么形状的?在灌水的时候，应该如何灌呢?彩虹是如何形成的?是什么形状的呢?家中要想迅速解冻肉类采用什么方法好?环卫工人的衣服的颜色为什么是橘红色?夏天卖西瓜的人都撑什么颜色的雨伞?晚上人们开车，需要关掉车内的灯吗?这些都是生活中的一些平凡的现象，最为高中生的我们该怎样理解这些呢?笔者根据自己的学习和理解做了自己的一些解释和分析。
关键词：物理现象;原理;分析
物理作为高中学习的重要组成部分，属于偏理科的内容，但是其优势就在于物理现象无处不在，存在在人们的日常生活中，因此可以从生活实际出发寻找规律，本文主要是研究高中物理生活中的生活现象，并且对其原理进行深入的分析，从而寻找物理规律。
一、简单的物理现象以及其原理分析
(1)在生活中自来水管紧挨着水龙头防水的时候，就能够听到响声这体现了高中物理中的共振现象，由于水从水龙头出来时才会引起水龙头和水管的共振。
(2)冰冻的牛肉在水中比其在空气中解冻的更快，这体现了水的热传递性比空气更好。
(3)人们在照哈哈镜的时候，走的距离越来越近人的`形象就越走样，这是为什么呢?这体现了高中物理中光的原理，偏离的位置越大，镜子中的人就越走样。
(4)夏天才能够冰箱拿出的饮料会出汗，这主要是高中物理知识水蒸气遇到冷就会液化成小水滴然后附着在饮料瓶子上。
(5)从电视上看到的海市蜃楼现象，这体现了光由于遇到了不均匀的天气状况而出现了折射的情况。
(6)筷子伸入水中感觉弯曲了、折了，这体现了光折射进入了另一面的不同介质中出现了折射情况。
(7)我们平时使用的凸透镜能够快速成像，同样也体现了光的折射[1]。
(8)在日常生活中打雷闪电之后，我们总是先看到闪电，在能够看到雷，最主要的应用原理就是，光在地球上的传播速度要比声音在地球上传播速度快的多，以上就是关于生活中简单的物理现象进行分析。
二、常见的物理现象以及其原理分析
在我们日常生活中除了上述简单的物理现象之外，还往往存在着一些复杂的物理现象，具体可以表现为以下几种：
(一)白炽灯经常做成什么形状的?
白炽灯经常会做成为鸭梨的形状，这是由于灯泡的灯丝主要是由金属钨丝制作而成的，因此在它通电之后，其温度十分高，这种金属钨丝很容易在高温的情况下升华，从而导致很多微小的颗粒就从其中跑出来，然后都沉淀在了灯泡的外面，长此以往，整个灯泡就会变黑，不仅亮度会降低，同时还会影响其使用寿命。
因此很多研究者发现空气是对流运动的，经常是自下而上的运动，如果在其中充斥上少数的惰性气体，然后将白炽灯制作成鸭梨形状，就能够始终保持灯泡内部的干净和透明，从而确保整个白炽灯的亮度不受到其他因素的干扰。
(二)在灌水的时候，应该如何灌呢?
在灌水的过程中要注意不要灌满暖壶，这是由于空气属于热的不良导体，但是水属于热的良好导体，一旦水和瓶塞进行了接触，那么水中的温度很快就会被流失殆尽，因此如果没灌满暖壶，有空气的阻隔，其热量流失的速度也会减慢。
(三)彩虹是如何形成的?是什么形状的呢?
彩虹的形成原因：彩虹是由于发生了折射和反射形成的，彩虹一般是拱形的。
原因当阳光直接在空气中含有的小水滴中，就很容易发生反射和折射，在这个过程中空气中含有的小水滴的大小直接影响了整个彩虹的鲜艳程度和宽窄，当空气中的水滴较大的时候，彩虹就会变得鲜艳和明亮，因此也比较狭窄，与此相反，如果当空气中的水滴较小的时候，彩虹就会变得很淡，因此在冬季气温很低的过程中，空气中是很难出现小水滴的，也不容易出现彩虹。
但是彩虹之所以是拱形的，这是由于整个彩虹是圆形的，但是很容易会产生折射和反射，将这个小点落在小水滴上就容易在其他位置产生折射，从而形成阻挡，所以我们看到的圆环其实也只能看到半个，呈现拱形[2]。
(四)家中要想迅速解冻肉类采用什么方法好?
家中要想迅速解冻肉类主要是采用接近0摄氏度的冷水最好，这主要是利用了物理知识，因为大部分冻肉的温度都是在0摄氏度以下的，但是如果直接放在热水中进行解冻，很多冷肉都会从其中吸收大量的热量，从而导致温度很容易上升，在整个过程中肉层之间就会产生缝隙，这种热能力的传递就hi在短时间内下降还会出现结冰的情况。
但是如果使用0摄氏度的冷水，水结冰能够在短时间内释放出大量的热量，当热量都被冻肉吸收之后，冻肉的外层温度就会很快上升，并且升高到一定的程度，这样内层就可以尽快吸收热量，从而整块冻肉也能够快速融化，就可以实现迅速解冻的目的。
(五)环卫工人的衣服的颜色为什么是橘红色?
环卫工人的衣服之所以是橘红色是因为环卫工人经常工作在马路上清洁卫生，尤其是在白天进行工作的过程中，当阳光照射在其身上，会产生眼花缭乱的感觉，从而直接影响了车辆的行驶，这是其存在的弊端。
但是环卫工人在夜间进行操作的时候，其较为醒目，能够让驾驶人员第一时间看清楚其特征，从而确保了环卫工人和行驶人员的生命安全。
(六)夏天卖西瓜的人都撑什么颜色的雨伞?
夏天卖西瓜的人都撑红色的雨伞，这是由于在太阳光直接照射下西瓜是大红色而不是粉红色的，因为西瓜不仅仅反射了红光还有其他颜色的光，从而使得西瓜看上去变成了粉色，如果在卖西瓜的摊位上面撑起了红色的雨伞，那么西瓜就会一直吸收红色的光，看起来格外的红，这也是商家促进的一种方式，红伞将红光外的其他颜色光都排除了，这样吸收的会更加的均匀。
(七)晚上人们开车，需要关掉车内的灯吗?
晚上人们开车的话，需要关掉车内的灯，因为开车的具体情况主要是取决于外部环境的亮度情况，如果白天开车，车内开灯与不开灯都不会影响司机的正常驾驶，但是在晚上的话就不可以，因为车子内部的玻璃会变得一时暗淡一时明亮，尤其是变亮的情况下就会形成镜面反射，从而阻碍司机的视线。
因此在晚上开车的话，在车的内部应该关闭，这样才能够提高整个司机行驶的安全性和稳定性，从而让司机在夜晚也能够看清楚路况。
结束语：
由此可见，物理与人们的生活息息相关，生活处处有物理、物理处处有生活，只要细心观察，综合运用，就一定能够学好物理，并且运用高中物理中的原理来解释实际生活中的一系列现象，从而真正热爱学习物理知识。
参考文献：
[1]金玉.应用生活中的物理现象来进行高中物理教学的要意义[J].中学生数理化(学研版)，(4)：146～147
[2]华丽娟.关于生活中物理现象与新课程高中物理教学衔接的探讨[J].考试周刊，(22)：152～153
篇23：中学物理课堂对物理现象的应用
摘 要 在中学教育当中，物理课程是必不可少的教学科目之一。
为了培养学生的学习兴趣，让物理课堂变得更加生动，就必须在课堂当中体现物理现象。
本文根据物理知识自身具有的特点，结合生活中、社会中的物理现象进行一些物理知识应用的举例说明，通过观察物理现象，加深对知识的理解，从而达到促进物理课堂发展的目的。
关键词 中学物理 物理现象 教学方法
在自然界当中存在许多的物理现象，从古到今，人们一直在研究这些物理现象，而物理课程的魅力所在是物理现象的产生。
只有将物理现象有效地应用于生活当中，才能促进物理课程的进一步发展，使其与生活息息相关，提高物理教学的效率，在完成教学目标的基础上，培养学生对物理课程学习的兴趣，从而提高学生的自身能力水平。
1关于物理课堂的发展现状
物理学科作为理科教学当中重要的科目之一，要求教师在对其进行讲解时，要做到由浅显到深入、由较低难度到较高难度，有逻辑性、层次性地对知识点进行讲解，对于重点知识内容需要进行强调，并且增加知识点与知识点之间的连接性。
教师在讲述理论原理的同时，还要加强学生的动手能力，适当添加一些物理实验，让学生能够做到独立操作实验的步骤以及提高技术能力，比如利用天平对物体的重量进行测试，利用弹簧拉力器测试拉力的大小等。
同时，还要培养学生的自学能力，在课程开始之前就做好预习的准备，使得在课堂的学习当中能够更加轻松。
据相关调查统计分析，物理课堂的教学质量一直没有提高，其原因不仅是教学管理方面的'经验不足和教师自身的教学方面的经验不足所造成的，还存在着教学方法和教学思想方面的不足之处。
大多数教师采取传统的教学方式，注重理论教学，学生更是依赖于这种教学模式，在教师对理论知识进行讲解以后，将其内容背诵下来即可，没有思考的过程，也没有对知识内容提出疑问，进一步交流讨论的过程更是不存在。
一部分研究人员发现，教师在教授学生的过程当中，将理论知识作为重点讲解对象，没有注重到实践教学，也没有充分利用多媒体进行演示教学，将学生的创新思想的培养严重忽略了。
因此，在传统物理教学的基础上，需要进行改进，从而达到培养学生学习兴趣，提高物理课程的教学质量。
2关于物理课堂教学的特点分析
将物理课程的特点作为核心要点，合理地对物理课堂教学进行设计与规划，使得课堂的教学内容具有一定的顺序性，有层次地了解相关知识要点，在对知识进行讲解的过程中，都要结合一些实际的案例进行演示，如果存在现有的实验工具，就要利用实验工具对该实验的过程进行演示，在演示的过程中，需要学生做到认真听讲，教师在每一个环节都要进行讲说，并且对重点问题进行强调，使得学生能够紧跟教师的思路进行学习，加深物理知识的印象。
3物理现象在物理教学当中的必要特性
将物理现象体现在物理教学当中，可以培养学生对物理的学习兴趣，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，并且让学生对生活更加热爱，提高在生活当中对事物的观察能力，从而提高学生自身的学习效果。
与此同时，将物理现象和理论知识有效结合起来，实现物理教学的真正意义，利用物理知识可以解决一些实际问题。
因此，物理现象在物理教学当中有着非常大的意义。
篇24：中学物理课堂对物理现象的应用
4.1生活与物理课堂教学之间的联系
许多物理现象都在生活当中得以体现，教师在教授学生物理知识时，要起到引导作用，让学生通过物理现象加深对物理规律的理解，将生活与物理规律有效地结合起来，发现生活中存在的物理现象。
例如，让学生思考在生活当中的一些与力学相关的现象，在爬楼梯时、拉伸弹簧时、抬起石头时，物理的力学就体现出来了，让学生觉得物理知识非常容易理解，它就在我们的生活当中存在着。
另外，在课余时间，鼓舞学生主动感受周围的物理现象，写下自己的感受，在课堂当中与大家分享，从而促进学生的自学能力。
4.2社会现象与课堂教学之间的关系
随着科学技术的不断发展，物理教学的教学模式也随之不断地改革，要求其教学的内容需要跟得上时代的发展节奏，从而体现物理教学的创新性。
因此，在物理教学的改革当中，不但要注重生活与物理现象的紧密结合，还要注重社会现象与物理现象的紧密结合。
例如，目前我国的航天事业发展非常迅速，发射载人航天飞船成功的次数越来越多。
那么教师在讲解这些事情的时候就可以向学生提出一些问题，让学生自己去思考，当航天员在飞行的过程当中，处于什么状态，该状态涉及到哪些物理原理，飞船在太空当中飞行的过程中，如果想改变其目前的运行轨道，应如何操作，结合自己所学的物理知识，找出相关理论依据，并做出解释说明，当学生将这些问题进行仔细思考的同时，加深了学生对物理知识的印象，培养了学生对物理知识的学习兴趣，激发了学生的求知欲，从而提高了学生自身的综合能力。
5总结
综上所述，中学物理课堂对物理现象的相关应用意义非常大，不管是生活方面的现象，还是社会方面的现象，当它们与物理教学有效地结合起来时，就可以将传统的教学模式改变，跟上教育时代的发展要求，促进物理教学的迅速发展，创造较好的物理学习氛围。
在中学时期，物理教学的目的是培养学生对物理知识的学习兴趣，增强物理现象与生活之间的联系，从而提升学生的自身能力水平。
作者简介：崔慧丽(1978-)，女，河南商丘人，本科，研究方向：物理教学与研究。
参考文献
[1] 黄宇华.现代信息技术在中学物理课堂教学中的应用模式探究[J].软件导刊，2014(2)：20-22.
[2] 王影等.中学物理教学中应用物理现象教学的策略研究[J].考试周刊，2016(30)：118-119.
[3] 高红歌.应用多媒体优化物理课堂的实践[J].课程教育研究，2014，7(11)：10-12.
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