“fei168”为你分享16篇“初一语文第三单元作文”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：语文第三单元作文
大家好，我是小小推销员杜思樾。
今天我推荐的是美的智能电饭煲，希望大家喜欢它。
现在科技发达了，电饭煲也被研究出来了，大家在选择电饭煲的时候，要购买美的智能电饭煲。
美的智能电饭煲全身雪白雪白的，前面有一个椭圆形的圈。圈上写着时间、项目表，别的地方还有好几个绿色的按钮，上面写着开、关、保温、加热、功能选择……煮米饭的时候，你能根据自己的需要来选择是稍软、稍硬、精煮，还是标准。还可以煮粥蒸煮，为了让米饭煮的更香，电饭煲还采用了峰窝厚内胆2.0与2.5。
电饭煲不会对人造成伤害。还采取了高效节电装置，相当于普通用电量的1／2。
价格便宜，心动不如行动，马上来购买吧。
大家好，我是小小推销员，今天我要向的家推荐的是我最爱吃的桃子
它非常甜，还分为许多种类呢，比如说：油桃、黄桃……
我最爱吃黄桃，它汁多味美，色泽艳丽，芳香诱人，营养丰富，每一百克果肉含糖7――15克,有机酸0.2――0.9克，蛋白质0~0.8克，脂肪0.1~0.5克，含维生素c3~5克，含维生素b10.01~0.02毫克，维生素b20.2毫克，胡萝卜素1180毫克桃子不但营养丰富，而且口感良好，能发出一种令人愉悦的香味
它味道鲜美，是人们最喜欢的鲜果之一，除鲜食之外还可以加工成桃汁桃干和桃酱非常好吃！
听完我的介绍，你心动了吗？但心动不如行动，赶快来订购吧！
你们当过小小推销员吗？肯定没有吧，而且我推销的不是别的，正是我们平时喜欢吃的手工糖，看看我是怎么推销的吧！
“失败是成功之母”我又重新站了起来，一位阿姨也在看糖果，我眼睛一亮，跑到那位阿姨身边，笑容满面地说道：“漂亮的阿姨，买一瓶吧，这糖果价格虽贵，但味道可不赖，买这种的最划算，可以免费赠送一枝棒棒糖！”阿姨对我笑了一下，毫不犹豫地拿下一瓶去付钱了。我心理像吃了蜜一样甜。
你觉得我像个小小推销员吗？
篇2：语文第三单元作文
不违初心，方得始终。
――题记
有时重新翻阅儿时照片，不免会心生感慨：这双明亮的眼睛，竟也曾属于过我？这样明媚的笑容，竟也长挂于我的嘴角眉梢？这样笃定的相信，这样完全的依赖，这样的不懂算计，只顾前行，可还是我？
如同歌中唱的：“生活像一把无情刻刀，改变了我们模样。”年华暗中偷换，那天真孩童在生活的大雨中迅速拔节生长，那明亮双眼被镜片遮拦，被迷雾遮盖，再难射出那灼灼光辉。可是，我毕竟还是我啊――那又是什么，掩住了我们的童心，黯淡了我们的光辉？
可有些人，经过岁月几度变迁，世事多少变幻，他们依旧不曾老去。他们一直保持着一颗明亮的童心，岁月的风化也难掩其光芒。
诗人的心，是不老的。他说要在这个世界都画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛重新习惯光明。多么美好的承诺，多么笃定的语气，一如当年的我们。在顾城的心中，那个孩子永远不会长大，他也不会希望他长大。
“绿啊，我多么爱你的绿色。绿的风，绿的树枝。船在海上，马在山中。”唯美的意境，梦幻的氛围，非童心未泯者不能领会。写这首诗时，洛尔迦已然不是孩童，但他却以孩童的目光，孩童的口吻，将一切渲染得如梦似幻，谱出一曲令人神往的梦游人谣。可是，现实不曾也从来不会如此美好，处于一战之际的他，何以写出如此优美的文字？因为在黑暗中他那未泯童心依旧闪耀，他愿永远做着那个不会醒来的梦游人。
知世故而不世故，才是最善良的成熟。我们见过许多人，许多事，但那都不应改变我们心中最初的模样。如果我们把世故当成熟，把无知当有知，这一切，不就违逆了初心，颠倒了梦想？此生之悲也！
有梦即有心，有心即不老。如歌德所说：“当一个人认识到自己在渴望的`时候，他是快乐的。”渴望，为了胸中不灭的热爱，为了胸口那股跳动的力量永远鲜活，为了梦幻奇境永不褪色，我们该保持一颗童心的！
以孩童眼，观外物沧桑变幻；以孩童心，任世事几多浮沉。如此，安好。
篇3：小学语文第三单元复习
小学语文第三单元复习汇总
一、生词
jīn�� xīn xī wàn�� yī rán fēi wǔ pīn mìn�� bēn pǎo dǒu dòn��
（精心）（希望） （依然） （飞舞）（拼 命）（奔跑）（抖动）
dà jīn�� shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎo chuí tóu sàn�� qì
（大惊失 色）(千 呼 万 唤) (寻找) (垂头 丧 气)
mò fán�� jì xù qīn�� lián�� liú yì shàn zi yán rè yóu piào
(磨坊) (继续) (清 凉) (留意) (扇子) (炎热) (邮 票)
lián�� shuǎn�� shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiān�� tián
(凉 爽) (柿子) (仙子) (菠萝) (气味) (香 甜)
lián�� shi jiā jǐn yóu liàn�� liàn�� yán�� shù fēn�� shōu
(粮 食) (加紧) (油 亮 亮) (杨 树) (丰 收)
二、词语
què cūn zhuān�� chōn�� jǐn�� xiē xī yì méi lí zǐ yào shi
（冷却）（村 庄）（憧 憬） （歇息）（一 枚）（梨子）（钥匙）
chèn zhe lǎ b�� wú cǎi bīn fēn xián lái yī sh��n��
（趁 着）（喇 叭）（五彩 缤纷） （衔 来） （衣 裳）
三、多音字组词
mò（磨坊） fán�溃�磨坊） shān（扇风）
磨 坊 扇
mó（磨刀） fān�溃ㄅ品唬� shàn（扇子）
四、课文理解
《9古诗两首》
1、默写两首古诗，小学语文第三单元复习。
《夜书所见》：萧萧 ， 。知有儿童 ， 。
《九月九日忆山东兄弟》： ，每逢 。遥知 ，遍插 。
2、词语解释
萧萧：指风声。 挑：捉。 篱落：篱笆。 九月九日：重阳节。
山东：华山以东，指王维的家乡。 独：单独。 异乡：他乡
逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遥：遥远。
3、古诗意思
《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。
《10风筝》
1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？
（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他憧憬和希望，语文试题《小学语文第三单元复习》。）
2、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）
3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
4、找出课文中描写心情的词语（快乐 精心 快活 大惊失色哭了 垂头丧气）
5、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望……）
《11秋天的雨》
1、背诵全文
2、课文按（分―总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
《12听听，秋的声音》
1、我会读：手臂 振动 歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的`歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）
《语文园地三》
1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。
2、我的发现：会写表示颜色的词语（课文49页）
ABB格式表示颜色的词语： 红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
4、背诵和默写“读读背背”
背诵《花鸭和彩霞》
篇4：语文上册第三单元试题
语文上册第三单元试题
一. 读拼音写汉字(10分)
bōlàng qiāngpào qǖchí shìxiàn biānsài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chūfā héngxiàn nùshì hóngqí shēngmìng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二. 给汉字注音(12分).
轰击 挥动 怒视 打仗 出塞 抗日
党员 驱弛 豪爽 勾搭 跪下 发抖
三. 给下面的词语找到合适的位置(10分)。
乘风破浪 置之度外 慷慨激昂 千方百计 张口结舌 从容不迫
例：迎着晨光，巨轮乘风破浪，向太阳升起的方向驶去。
1.他的演讲 ，极大地激发了人民的爱国热情。
2.李华遇到困难，总是 去克服。
3.小明说了慌话，面对老师的'目光， ，手足无措。
4.吉鸿昌像平日出门散步一样， 地走向刑场。
5革命先烈为了国家的安危，把自己的生死 。
四.把下面的词语恰当地填在句子的横线上。(16分)
如果……就…… 虽然……但是……
只有……才…… 因为……所以……
例：陈阳不仅各门功课都学得好，身体也很棒。
1.小红 比小刚高， 力气没有小刚大。
2 情况发生变化，我马上 给你打电话。
3. 认真学习，成绩 能够不断提高。
4. 雪太大， 车不能开得太快。
五.把句子补充完整。(8分)
天下兴亡， 。 ，视死忽如归。
人生自古随无死， 。
国家对你来说应该比
六.阅读：
1.〈〈出塞>>的作者是 代诗人 .诗中表达诗人渴盼李广
式英雄再现，保家卫过的诗句是 ( 8分)
。
2.<<春望>>的作者是 代诗人 ,这首诗表达了作者的
的感情.(6分)
3.<<马上作>>的作者是 代 ,(4分)
4.把古诗补充完整。(12分)
秦时明月汉时关， 。
国破山河在， ，感时花溅泪， 。
一年三百六十日， 。
5.先写出画“—”词语的意思，在写出诗句的意思。(7分)
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
南北驱驰报主情，江花边草笑平生。
七.用直线把恰当的词语连起来。( 8分)
一封 大火 密集的 战士
一艘 大学 英勇的 炮火
一所 军舰 热烈的 掌声
一场 家书 激情的 宣传
篇5：小学语文第三单元复习
小学语文第三单元复习
第三单元复习资料一、生词
jīnɡ xīn xī wànɡ yī rán fēi wǔ pīn mìnɡ bēn pǎo dǒu dònɡ
（精心）（希望） （依然） （飞舞）（拼 命）（奔跑）（抖动）
dà jīnɡ shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎo chuí tóu sànɡ qì
（大惊失 色）(千 呼 万 唤) (寻找) (垂头 丧 气)
mò fánɡ jì xù qīnɡ liánɡ liú yì shàn zi yán rè yóu piào
(磨坊) (继续) (清 凉) (留意) (扇子) (炎热) (邮 票)
liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiānɡ tián
(凉 爽) (柿子) (仙子) (菠萝) (气味) (香 甜)
liánɡ shi jiā jǐn yóu liànɡ liànɡ yánɡ shù fēnɡ shōu
(粮 食) (加紧) (油 亮 亮) (杨 树) (丰 收)
二、词语
què cūn zhuānɡ chōnɡ jǐnɡ xiē xī yì méi lí zǐ yào shi
（冷却）（村 庄）（憧 憬） （歇息）（一 枚）（梨子）（钥匙）
chèn zhe lǎ bɑ wú cǎi bīn fēn xián lái yī shɑnɡ
（趁 着）（喇 叭）（五彩 缤纷） （衔 来） （衣 裳）
三、多音字组词
mò（磨坊） fánɡ（磨坊） shān（扇风）
磨 坊 扇
mó（磨刀） fānɡ（牌坊） shàn（扇子）
四、课文理解
《9古诗两首》
1、默写两首古诗。
《夜书所见》：萧萧 ， 。知有儿童 ， 。
《九月九日忆山东兄弟》： ，每逢 。遥知 ，遍插 。
2、词语解释
萧萧：指风声。 挑：捉。 篱落：篱笆。 九月九日：重阳节。
山东：华山以东，指王维的家乡。 独：单独。 异乡：他乡
逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遥：遥远。
3、古诗意思
《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。
《10风筝》
1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？
（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）
2、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）
3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
4、找出课文中描写心情的词语（快乐 精心 快活 大惊失色哭了 垂头丧气）
5、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望……）
《11秋天的雨》
1、背诵全文
2、课文按（分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的`是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
《12听听，秋的声音》
1、我会读：手臂 振动 歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）
《语文园地三》
1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。
2、我的发现：会写表示颜色的词语（课文49页）
ABB格式表示颜色的词语： 红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
4、背诵和默写“读读背背”
背诵《花鸭和彩霞》
篇6：语文第三单元劝学教案
语文第三单元劝学教案
教学目标：
1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。
2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。
3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。
4、认识10个生字，会写更、书、劝、学、首、迟、发7个生字，掌握一个新部首。
教学重点：
1、认识10个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部首。
2、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。
教学准备：
1、关于读书、学习的名人名言。
2、生字卡片。
3、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗?
大家知道的可真不少!教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌;天才出于勤奋;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;少壮不努力，老大徒伤悲;盛年不再来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人;莫等闲，白了少年头，空悲切。
古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下?
学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的.勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。
二、朗读古诗，初步体会诗意。
1、教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。
2、教师领读。
3、学生自由读诗。
4、个别学生读诗，教师纠正字音。
5、学生齐读古诗。
6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。
三、在文本中学习要求会写的字。
1、学习劝：劝有两个意思，一是拿道理说服人，使人听从，如劝告;二是鼓励，如劝学。谁知道劝字在诗有是哪个意思?
2、学习学：朗读诗的前两句。
3、学习更：指导发音。
4、学习书：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。
5、学习发：发是多音字。
6、学习首。
7、学习迟：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，恐怕已经晚了。
8、认读要求会认的字：学习灯读勤悔。
四、再读古诗，感情诗意。
诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。
五、背诵古诗。
六、巩固生字
1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的位置。
2、多音字练习。
3、字理识字练习。
出示道字的演变过程，让学生练习讲述。
七、课后作业
熟练背诵古诗。
篇7：语文第三单元试题及解析
语文第三单元试题及解析
1.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是( )
A.勾当/勾通 吐露/露马脚 勒索/悬崖勒马
B.着落/着想 血迹/血淋淋 挑剔/痛哭流涕
C.削发/剥削 关卡/卡脖子 攒射/人头攒动
D.血泊/停泊 馈赠/溃疡病 跻身/济济一堂
【解析】 A项，分别读ɡu/ɡōu ，lù/lu，lè/lè;B项，分别读zhuó/zhuó，xuè/xiě，tī/tì;C项，分别读xuē/xuē，qiǎ/qiǎ，cuán/cuán;D项，分别读pō/bó，kuì/kuì，jī/jǐ。
【答案】 C
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.预定 预订 殒灭 陨身不恤
B.率领 帅直 惨淡 残绝人寰
C.和蔼 暮霭 大概 英勇气慨
D.缘由 原由 吭声 引吭高歌
【解析】 A项，“陨”应为“殒”;B项，“帅”应为“率”，“残”应为“惨”;C项，“慨”应为“概”。
【答案】 D
3.下列句中加点的词语，使用正确的一项是( )
A.以糯康为首的犯罪集团与极少数泰国不法军人相勾结制造了耸人听闻的“湄公河惨案”，今年9月，该案在昆明市中级人民法院公开开庭审理，糯康等6名犯罪嫌疑人接受了中国法律的公正审判。
B.当听说积攒了多年的储蓄被丈夫一夜输光后，她从来没有惊心动魄到这样的地步，一下子晕了过去。
C.在电影《落叶归根》里，郭德纲因扮演劫匪操着一口河南腔，险被网友骂得一佛升天二佛出世，“很受伤”的河南人更是出离愤怒，要求郭德纲给个解释。
D.莫言获得诺贝尔文学奖，令中国文学界为之沸腾，真是大快人心。获得诺奖，是对莫言这么多年的努力，这么多的优秀作品一个极大的肯定。
【解析】 A项，“耸人听闻”指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。应改用“骇人听闻”。B项，“惊心动魄”指使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇，紧张到极点。应改为“失魂落魄”。C项，“出离愤怒”指愤怒到了极点，使用恰当。D项，“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，使大家感到痛快。此处望文生义，不合语境。
【答案】 C
4.下列语句中，有语病的一项是( )
A.1926年3月18日的爱国请愿，毫无疑义是群众的一种爱国运动;向政府去请愿，提出人民的要求，也毫无疑义是群众的斗争方式之一。
B.鲁迅先生在《空谈》一文中这样说：“那样的惨杀，我实在没有梦想到，虽然我向来常以‘刀笔吏’的意思来窥测我们中国人。”
C.从表面上看来，段祺瑞政府与帝国主义者之间似乎没有连裆瓜葛;但是，从实质上看，帝国主义与段祺瑞政府是合谋的。
D.路，还没有开始就走到了尽头;梦，还来不及做就永远不再醒来。刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。
【解析】 C项，最后一句与前文不照应，应改为“段祺瑞政府与帝国主义是合谋的”。
【答案】 C
5.默写下面句子中的空缺部分。
(1)真的猛士，________________，敢于正视淋漓的鲜血。
(2)惨象，已使我目不忍视了;________，__________________。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!________________________，________________________。
【答案】 (1)敢于直面惨淡的人生 (2)流言 尤使我耳不忍闻 不在沉默中爆发 就在沉默中灭亡
二、课内阅读
阅读下文，回答6～9题。四
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢?
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”!
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中中爆发，就在沉默中灭亡。
6.(对应本课“重难突破”第5题)第四部分的第一段写怀疑的文字能否删去?为什么?
_________________________________________________________________
【解析】 该题考查重点语句在文中的作用。可从内容和结构两个角度分析。文中表示怀疑的文字，其实不是真正的怀疑，而是对反动政府及其走狗文人的卑劣行径表示出乎意料，是为突出这一主题并引起第五部分的议论、抒情。
【答案】 不能删。因为它能突出段政府及其走狗文人出人意料的下劣凶残，并为第五部分的议论、抒情蓄势。
7.第四部分的第三、四段文字可以归并为一段文字，但作者却将它们分成两段来陈述，这样安排有什么作用?
_________________________________________________________________
【答案】 ①段间停顿比句间停顿时间长，读起来更顺畅，更有力;②在感情上，将段政府和走狗文人分开揭露，分别“进攻”，“火力”更猛，更能表达作者对他们无耻行径的愤慨。
8.第五段在这部分中的作用是什么?这段的中心句是什么?
_________________________________________________________________
【解析】 该题考查对重点段落的理解能力。第五段是抒情议论，是对上面内容的升华，也是情感的爆发。这一段共分三层：“惨象……可说呢”为第一层，写出原因，概述上文;“我懂……缘由了”为第二层，为中心句;“沉默呵，……灭亡”为第三层，写结果，也是希望和自信。
【答案】 总结作用，升华了第四部分的思想。
中心句：“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”
9.第五段中“惨象”和“流言”分别是对第四部分第________段内容的概括。而第________段中的.“______________”一语则是对这两者的评述。
【解析】 该题考查把握文章思路的能力。通读第五部分可知，“惨象”指第二段的内容，“流言”则指三、四段中“但段政府就有令”“但接着就有流言”，以此突出执政府的下劣凶残。
【答案】 二、三、四 一 下劣凶残
三、课外阅读
(湖南高考)阅读下面的文章，完成10～13题。
忆韦素园君
鲁 迅
现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。
怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有一天，在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。
这一间小房子，就是未名社。
未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。
于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。
我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。
但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真;虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么?至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。
我到广州，是第二年——一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外套》。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么?我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。
我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道：“你不许再吐了!”我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》。他不是命令过去的人，从新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么?……
我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。
一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚;忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到;忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡;忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》?……
一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计画，一切希望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本《外套》当作唯一的纪念，永远放在自己的身边。
自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之后，当然也只好在默默中泯没。但对于我们，却是值得记念的青年，因为他在默默中支持了未名社。
未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，绍介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，绍介了望蔼覃，绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。还印行了《未名新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之子》和《建塔者》，我的《朝华夕拾》，在那时候，也都还算是相当可看的作品。
是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。
我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了!
(选自《鲁迅全集》，人民文学出版社版，有删节)
10.谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。
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【解析】 本题考查理解句子的含意的能力。要结合上下文分析“沉静着，又啮碎了自己的心”的原因，以及鲁迅这样说表现出的对韦素园的认识和感情。
【答案】 ①韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦;②表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。
11.简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。
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【解析】 本题考查分析语段的写法特点的能力。要细读文段，把握文段的内容，体会作者的情感，进而分析句式在表达情感上的作用。该段中“我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀”能够体现作者感情的变化，四个“忽而”在句式上构成了排比，写出了作者当时的心理活动。
【答案】 ①该段先写见到韦素园的高兴，后写高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏;②运用排比句式，描写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。
12.综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。
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【解析】 本题考查分析作品中人物性格特点的能力。阅读全文，按了解程度的由浅入深找到相关的词语：瘦小(生病、生活条件不好)、精明(思想敏锐)、正经(严肃)、执著(挑战冷门，甘坐冷板凳)、热爱工作(鲁迅记忆与他初次见面时他就在工作，穷着也还是钉住着文学)、笑影少(在长者面前尊敬的态度，显得拘谨)、认真(致命伤，精神内核)、关心朋友、迂(不许朋友再咯血了)、平凡(他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土)，将这些句子加以整合即可。
【答案】 ①韦素园是一个“瘦小，精明，正经”的进步的文学青年;②他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社;③他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。
13.文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”，联系现实，谈谈你的认识。
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【解析】 本题考查探究作品的意蕴的能力。要明确“在中国第一要他多”的原因，首先是韦素园的“泥土”精神，二是这种精神对社会的意义。此外还要注意联系当今社会的现实，分析这种精神的现实意义。
【答案】 ①鲁迅把韦素园比喻为“楼下的一块石材”“园中的一撮泥土”，赞赏了他认真踏实的精神;并希望中国有更多的像韦素园这样的人。②当今中国需要大力弘扬这种认真踏实的精神，一方面，我们要像韦素园一样，做一个甘于奉献，脚踏实地干实事的人;另一方面，我们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献。
四、语言表达
14.鲁迅在“三一八”惨案发生的当天，在《无花的蔷薇之二》中写了下面的一些话，请阅读这些文字，然后根据要求答题。
假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也决不是胜利者。
中国要和爱国者的灭亡一同灭亡。……
如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外——
这不是一件事的结束，是一件事的开头。
墨写的谎说，决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息!
鲁迅认为政府的屠杀和反动文人的言论会有两种结果，请根据自己对文意的理解，用简洁的文字概括出这两种结果。一种结果是：______________________________________________________
一种结果是：______________________________________________________
【解析】 这段文字分两层，也就是两种结果，省略号之前写“灭亡”，之后写“革命”。也可结合课文第四部分最后一句“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”来回答。
【答案】 (一种结果是)全民族在黑暗统治中悲观失望，沉默地走到灭亡。
(一种结果是)一切爱国者和人民将起来革命，推翻黑暗统治。
15.下面是某同学日记中的一段文字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。
见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾;见了大山的巍峨，________________，________________;________________，________________，________________;见了大漠的广袤，没见过森林的神奇，还是遗憾。
【解析】 本题考查仿写句子的能力。作答本题，首先要看清句子的特点。从整体上看，语段为一组排比句，同时下一句“见了”的对象为上一句遗憾没有见到的对象。抓住这两个特点，注意“遗憾”之前的用词，体现语气上的差别，即可得出正确的答案。
【答案】 没见过草原的辽阔 仍然遗憾 见了草原的辽阔 没见过大漠的广袤 依旧遗憾 文章
篇8：苏教版初一下册语文第三单元作文
从前，有一对双胞胎鸟，他们生活在遥远的西伯利亚平原。在他们年幼的时候，母亲万般呵护这对双胞胎兄弟，给他们舒适的生活。光阴似箭，转眼，他们已经成年，母亲也死了，他们开始要为自己的未来做打算了。
一天，他们兄弟俩站在屹立挺拔的大树上，眺望远方那一望无际的西伯利亚平原，对他们的未来不知何去何从。就在这时，有两辆车经过大树下，这两只鸟欣喜若狂，他们终于清楚自己的目标。一只鸟从树上飞向正在开往斯大林格勒做战的苏联红军的大卡车上;而另一只鸟则飞向前往列宁格勒任职的公务员的小轿车;他们就这样选择了两条不同的道路。第一只鸟来到斯大林格勒后，成为谍报人员佐托洛夫的爱鸟，佐托洛夫每天给它好吃好喝，然后让它送情报。第一次执行的任务是---越过敌占区给一个将要暴露身份的谍报人员送情报。在返回途中，由于飞的又低又慢，被德军发现，开枪打中右膀，受了重伤，但它成功逃离并飞回。佐托洛夫非常喜欢他的这只爱鸟，非常伤心，帮它涂药，为它献上最好的稻谷。等它伤势好转后，慢慢地训练它，从此它变得轻快敏捷，朝气旺盛，从那以后，这只鸟执行任务就再没挨过枪子。它飞过祖国苏联的大江南北，从斯大林格勒到明斯克，从基辅到莫斯科，从阿拉木图到新西伯利亚，俄罗斯，乌克兰，哈萨克斯坦等国家，都留下，这只鸟的身影，它慢慢成为一名英雄，一名红军战士;它传递的情报不知帮助了多少苏联人民，也沉痛打击了德国法西斯，自今德国人也不知是谁传递的情。
而另一只鸟来到列宁格勒后，不久，列宁格勒被德军占领了，它被主人关在笼子里，主人带着它逃到澳门。从此，它每天就在笼子里飞来飞去，咋么也飞不高，它干脆不飞了。每天跟主人吃香喝辣，自己跟自己讲话，自己跟自己玩。后来，卫国战争结束了，它就随主人回到列宁格勒。仍而不久后，它的主人找到女朋友，觉得不想养这鸟了，就把它放飞了。
这只鸟在笼子里生活了十年，终于飞出去，却发现自己太胖，飞也飞不动，飞不远了，它费了九牛二虎之力，才飞回到树林里，遇到了失散多年的亲兄弟，顿时，两鸟热泪狂流。第一只鸟看到它的兄弟这样，很伤心地说：“你不知道我们鸟儿一生出来就是为了自由自地飞翔的吗?你为什么不找条有意义的路呢?”第二只肥鸟哭着说：“哥，你知道世上有一种无脚鸟，一直在飞一直在飞，一生只有一次停下来，那就是死的时候。我现在明白了人生总是要经过苦难磨练，不见风雨咋能见彩虹。我错了，如果有机会我一定会选择你这样的道路”。
最后，两兄弟又哭着回到小时候生活的那棵大树，安度晚年......
篇9：初一语文下册第三单元试卷附答案
初一语文下册第三单元试卷附答案
一、基础知识积累与运用。
1. 给下面加线的字注音。
莽莽( ) 柴垛( ) 赫然( ) 聒噪( )恁地( )哈欠( ) 眼棱( ) 猝然( ) 肇祸( ) 须臾( )
2. 给拼音写汉字。
qiè( )而不舍 wù wù( )穷年 jiǒng( )乎不同 按nà( )不住 你推我sǎng( ) 巍然yì( )立
lì( )尽心血 慷慨淋lí( )
3. 解释加线的字。
①惟余莽莽 ________________________
②须晴日 ________________________
③稍逊风骚 ________________________
④仰之弥高 ________________________
⑤气冲斗牛 ________________________
⑥顿失滔滔 ________________________
4. 下面句子没有反义词的一项是( )
A. 苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。
B. 人家说了再做，我是做了再说。
C. 谁想写了三千贯文书，虚钱实契，要了奴家身体。
D. 哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
5. 选出下列句子没有语病的一句( )
A. 谁也不能否认学好语文不是靠勤奋学习得来的。
B. 多读多写是正确提高写作水平的途径。
C. 遵纪守法是衡量每个公民觉悟高低的重要标准。
D. 社会主义法制是社会主义民主的体现和保障。
6. 张开你想象的翅膀，依照例句，补写句子。
挫折说：人生就是那条坎坷曲折的山路。
勤奋说：人生就是耕耘大自然的黄牛。
奋斗说：人生就是________________________________________________
7. 某旅游景点有一则告示：
除了你的脚印，什么都别留下;除了你的记忆，什么都别带走。
这则告示告诉游客的主要意思是什么?它写得好吗?请谈谈你的看法。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8. 判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
A. 《沁园春 雪》为我们勾勒出一幅恢宏阔大的雪景图，写景由实到虚，融情入景。( )
B. 《采蒲台的苇》是一篇优美的散文，选自现代作家孙犁的《荷花淀》。文章从写苇入手，借苇来表现当地人民的民族精神和英雄气概。( )
C. 《闻一多先生的说和做》是一篇演讲辞，作者臧克家。文章高度赞扬了闻一多先生的光明磊落、不贪名利、顽强坚定、大义凛然的英雄品质。( )
D. 《鲁提辖拳打镇关西》节选自我国古典长篇章回小说《水浒传》，作者施耐庵，鲁提辖路见不平、拔刀相助的行为，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。( )
二、阅读理解。
(一)
沁园春 雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
9. 词中总写北国雪景的句子是_________________________。
10. “望”字领起下文，它所统摄的内容是是从“___________”到“___________”。
11. 词中虚写的句子是______________________。
12. 词中起承上启下过渡作用的句子是______________________。
13. 一个“惜”字，含有多种意味，你能说说吗?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(二)
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好!”鲁达骂道：“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道咄 你是个破落户 若只和俺硬到底 洒家倒饶了你 你如今对俺讨饶 洒家偏不饶你 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，罄儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
14. 划横线的句子的标点符号是________________________。
15. 文段是课文中_____部分。(a. 开端 b. 发展 c. 高潮 d. 结局)
16. 要是用略写，鲁提辖拳打镇关西这一情节只需用一句话即可，试写出这一句话来。
______________________________________________________________
17. 鲁提辖惩治恶霸无赖郑屠的三拳，大快人心，“打”出了他超人的勇力，也“打”出了他嫉恶如仇，路见不平，拔刀相助的侠义性格。读后填空：
作者描写“三拳”的文字，格式上基本一致，先点出___________，接着描写___________，都用了___________的修辞方法，但描写的角度各不相同，分别是从___________觉、___________觉、___________觉方面来描写的。
18. 写两边看的人的反应起什么作用?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(三)
吃一口自己田里的米
杨汉光
我把母亲接到城里住，她的一亩三分责任田就租给同村的张六叔耕种，田租是每年300斤大米。
开始，张六叔把上好的大米送进城来，煮出的饭又软又香。母亲说，张六叔心眼儿好，做什么事都不会亏待人。可是两年后，张六叔送来的米就不好了，煮出的饭粗糙无味，难以下咽。我不想吃这种饭，叫母亲也不要吃，但母亲照吃不误，她说吃老六送来的米，就想起乡下的田。
张六叔又一次送米来时，母亲抓起一把米，看了看问：“老六，我租给你的田专出这种糙米?”张六叔不好意思地说：“这种米是城里便宜买的。现在种田不容易。”母亲说：“我知道种田难。这样吧，那田租减一半，你以后每年送150斤米给我就行了;但一定要我那块田种出的大米。”张六叔非常感激，立即把糙米拉走，改送好米来。
大约又过了两三年，有一天，张六叔空手来我家，对母亲说：“老嫂子，这田是越种越难种了。你是不是再减点田租?”母亲笑一笑说：“老六，我不跟你说田租。我的田你照种，送多少米来随你的.心意，十斤八斤也行。吃一点乡下的米，我心里舒坦。”
此后，张六叔真的每年只送几斤米来。我说：“这个老六叔，也太吝啬了。”母亲说：“不要多讲，随他。种田苦。你看他头发都快白完了，老得多快。”
谁知，老六叔还不知足，这年冬天，他进城来对母亲说：“老嫂子，种田实在难啊!你要贴百把块钱给我，我才敢种你的田了。”一向宽容的母亲也撩不住性子了，她没好气地说：“老六，你不要得寸进尺;天下哪有倒贴钱租田的道理?这田你不种就算了，我另租给人种。”张六叔说：“那你就租给别人种吧。”
我陪母亲回乡下的老家，处理那一亩三分田。我许多年没有回老家了，看见村里新建了一些小洋楼，原来最穷的刘二叔也住上了洋楼。母亲说：“刘二叔，心眼儿好，我们就把田租给他种吧。”
我和母亲走进刘二叔的家里，说想把田租给他种。可我们还没讲完，刘二叔就摇头拒绝了。母亲说：“老二，你听我说完。我是送田给你种，并不收田租，一年只要两斤米，吃一口家乡饭就行。”刘二叔说：“老嫂子，要米你就拿，你的田我却不敢种，一年苦到头，连小孩子的学费都交不起。我两年前就改跑生意不种田了。你看河对面，野草长得最高的一块就是我的田。”我向门外望去，小河两边茫茫的田野上，确实东一块西一块地长着高高的野草。
我和母亲再也不敢提租田的事。母亲老了，已经没有能力回乡种田。我们也不得不像刘二叔一样，让那一亩三分田生长野草，另外再拿钱交公粮、水费和这种费那种费。
第二年夏天，母亲一个人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那时正是收割稻谷的时节，田野上打谷机响个不停。母亲顶着烈日，在她的一亩三分田上割野草，我站在田边问：“妈，你干什么?”母亲说：“这么肥的田丢荒可惜啊!”母亲连头都不抬一下，用手颤巍巍地割着野草。我理解母亲对土地的深情。我不忍心劝阻母亲，但又不愿让她受苦。于是只好走下田去，递给母亲一瓶矿泉水，接过她手里的镰刀。
从此，我每年都请人耕种母亲的一亩三分田。虽然田里的收获远不够我支付的工钱，但我依然坚持下去，只为让母亲能吃上自己田里的米。
19. 这篇小说围绕一亩三分责任田展开故事情节。请简述情节结构。
答：______________________________________________________________
______________________________________________________________
20. 母亲对土地的一片深情是在怎样的矛盾冲突中体现的?
答：______________________________________________________________
____________________________________________________________________
21. 张六叔“心眼好，做什么事都不会亏待人”，在文中有哪些具体表现?
答：______________________________________________________________
______________________________________________________________
22. 母亲进了城，还想方设法去耕种乡下的责任田;刘二叔住在乡下，居然让自己的责任田长满高高的野草”，你认为刘二叔这样做对吗?为什么?
答：______________________________________________________________
______________________________________________________________
23. 母亲既随儿子进了城，对一亩三分责任田还念念不忘，真是为了“吃一口自己田里的米”吗?
答：____________________________________________________________
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24. 我“倒”贴钱请人耕种母亲的一亩三分责任田，真的“只为让母亲能吃上自己田里的米”吗?
答：______________________________________________________________
三、作文。
在抗美援朝、保家卫国的战争和对越南自卫反击战中，许多战士献出了自己宝贵的生命，被誉为新一代的英雄。我国部分地区“非典”疫情肆虐，白衣卫士们勇敢地站了出来，为了人类的健康，不顾生命危险，义无反顾奔向防治非典第一线，被称为新世纪的英雄。请以“当____________的时候”为题或以“责任”为话题，自选题材，结合自己熟悉的事例写一篇文章。(不少于600字)
【试题答案】
一、基础知识积累与运用
1. 略 2. 略 3. 略
4. B 5. D
6. 与风浪搏斗的那双桨。(意近即可)
7. 告诉游客不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾;不能摘花折树，不要带走任何东西。这则告示是提醒游客文明游览，语言表达委婉得体，句式整齐，容易记忆，给人留下深刻的印象。
8. A. √ B. × C. × D. √
二、阅读理解
9. 北国风光……万里雪飘
10. “望长城内外”到“欲与天公试比高”
11. “须晴日……分外妖娆”
12. “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。
13. 第一，“惜”中包含了褒意，肯定了秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上杰出的英雄，对中国历史的发展有过巨大影响，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。第二，“惜”字批评了这些英雄的不足。第三，“惜”字包含历史唯物主义精神，并不苟求于前人，这些英雄的不足是时代，阶级的局限性造成的。第四，“惜”字中也包含了后来者居上的气概。
14. 略
15. C
16. 鲁提辖只三拳就打死了镇关西。
17. 打的部位 打后的效果 比喻 味 视 听
18. 侧面烘托出鲁提辖打人的气势
19. 母亲租田给张六叔刘二叔遭拒绝 母亲自己下乡去收拾荒田 “我”倒贴钱请人耕种。
20. 母亲一再退让，求他租种。
21. 开始按租约送来上好的大米;种田困难后，买糙米送来，母亲不满意，拖回糙米，换送好米;种田越来越困难，仍按要求送点好米来;实在种不下去了，实话实说，不种了。
22. 答案略。
23. “我吃—口自己田里的米”只是表象，表达的是母亲对土地的热爱和深情，不愿失落自己的根。
24. 尊重母亲对土地的深情，成全母亲的心愿。
三、作文
略
篇10：初一语文第三单元测试卷
初一语文第三单元测试卷
第一部分：
1.下列各组中加点字注音全正确的一项是
A、忧郁() 栖息() 勉强() 携手()
B、弥漫() 聆听() 葱茏() 嫉妒()
C、涟漪() 肆意() 眷顾() 饶舌()
D、萦回() 翩翩() 真挚() 对峙()
2.根据下列词语的意思写出相应的成语。
⑴形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。( )
⑵处在优裕的环境中，安于享乐。( )
⑶家家户户都知道。( )
⑷形容特别有滋味或有兴趣。( )
3.下列句子用了什么修辞手法，说说其表达作用。
⑴把房子整理得像星光一样敞亮。
⑵人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。
4.将下列对应选项连线：
《骆驼寻宝记》 塞尔登 美国作家
《地毯下的尘土》 王尔德 美国儿童文学作家
《巨人和孩子》 陈伯吹 英国作家
《蟋蟀在时报广场》 莫德?林赛 中国儿童文学作家
5.读下列短文，回答问题：
老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠，载誉而归。
马和驴请老英雄去介绍经验。
“其实没有什么好说的，”老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到了目的地。”
“就这些?没有了?”马和驴问。
“没有了，就这些。”
“ ”马和驴都非常失望。
任何来自于实践的经验之谈，都不复杂，都是简单的，关键看人们能否实实在在地运用到实际中去。
(要求：请仔细阅读短文，为文中的空缺处补上一句话，要求符合马和驴的心情。)
第二部分：
(一)
大公象扇动着两只比蒲扇还大的耳朵，听到了这个十分离奇的消息。他可不愿意错过这个好机会，便背上一千公斤香蕉出发了。他还叫上老伴，好助他一“鼻”之力。金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上金光灿灿的丝绒袄儿，又摘了十来个香喷喷的水蜜桃，装进葛藤打结的口袋里，往肩上一搭，也上路了。
听到寻宝的消息，乌鸦飞出了窝，黑熊钻出了洞，就连正在吵架的老公鸡和老母鸡也言归于好，携手同行，加入了寻宝的行列。那些牛呀马呀羊呀听说远处有宝，也都结伴前往，想碰碰运气。一只大白鹅在兴冲冲地赶路，她盼着寻到宝贝后能一步登天，直上青云，与高傲的天鹅一比高低。一群鸭子欢欢喜喜吵吵闹闹地挤在一起走，有的说找到宝以后平分，有的主张把宝卖掉，买个清水池塘，好让大伙儿舒舒服服、痛痛快快地洗澡。
6.童话中经常出现拟人化的动物形象。但这些拟人化的动物形象又不应脱离自身的特点。请仔细阅读文中对各种动物的描写，说说作者抓住了这些动物的什么特点?
⑴大公象：
⑵金丝猴：
⑶老公鸡和老母鸡：
⑷大白鹅：
⑸鸭子：
7.作者大约写了三十余种动物去寻宝的样子。但绝非平均用笔墨，而是有详有略。请在略写的语句下画上波浪线。
8.“一‘鼻’之力”是一种“仿词”手法，被仿的词语是 。
(二)
⑴美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一根床柱，它立刻变成了一根金柱子。他从桌上拿下一本书，手刚一碰，嘿!它竟成了一片薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也就成了华丽耀眼的'金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见。
⑵“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能带来一些小的不便。”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。
⑶随后，国王就回宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王倒了一匙咖啡给女儿，女儿接过来惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成金杯?”国王高兴地对她说：“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。”他一边说，一边将一杯咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即就硬化成一块金子。看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿起一块面包，但还没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一片烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子。
⑷国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃。突然间，他心爱的女儿也成了一尊金像。
⑸国王发疯似地大声喊叫：“陌生人，快来呀!快来救救我的女儿!”
⑹不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带来了许多财富吧!”
⑺国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请给我解除点金术吧。”
⑻“你比以前聪明多了，美戴斯国王!”陌生人严肃地说，“我看得出来，你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧!跳进大花园旁边的那一条小河，在河中装瓶河水，把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”
⑼国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快将点金术冲掉。他还带了一瓶河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色!
⑽国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再也不要点金术了。”
9.用文中原话解释第⑵段中的词语：
“大的好处”指：
“小的好处”指：
10.“如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出①最能表明贪婪的语句、②最能表明灾害的语句和③最能表明补救方法的语句，摘出来。
①
②
③
11.判断下列说法的正误：
⑴第一段中“嘿”表现了国王的惊喜心情，不能删去。()
⑵第五段中“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点。()
⑶第七段中“明白”的内容是“金子是世界上最宝贵的东西，请给我解除点金术”。()
⑷第九段“连鞋子也来不及脱去”表现了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。()
12.如果将本文分成两个部分，应如何划分?为什么?
⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽
理由：
(二)
一个裁缝和一个金匠一起外出旅行。一天傍晚，当太阳落山的时候，他们听到从远方传来乐曲声，而且越来越清脆。乐声独特、悦耳，使他们忘了疲劳，加快脚步往前走。
月亮升起来时，他们来到一座小山丘上，在这里，他们看到一群矮小的男人和女人。他们正手拉着后，一边欢天喜地转着圈跳舞，一边用甜美的歌喉唱歌，这就是两位流浪者听到的乐曲。中间坐着一位老人，他比其他人稍微高一点儿，穿着一件花外套，灰白的胡须挂在胸前。两个流浪者惊呆了，站在那里看他们跳舞。老人向他们招手，示意他们进来，人们也主动松开手让他们进去。金匠是个罗锅，他和其他驼背的人一样鲁莽，他首先进去，裁缝起初有些胆怯，往后退缩;后来，当他看到他们跳得那么欢畅时，他也鼓起勇气走了进去。矮人们又重新拉成圆圈，继续像狂欢一样唱歌跳舞。但是，老人从腰带上取下一个刀片，磨了起来，磨快之后，他回身看两个陌生人。他们感到害怕，可是不容他们多想，老人抓住金匠，转瞬间把他的头发和胡子剃了个净光;裁缝也落了个同样的结局。老人剃完以后，亲切地拍了拍他们的肩膀，好像是说，他们不错，没有反抗，心甘情愿地让剃光了，这时，他们心里也不再感到害怕了。老人用指头指了一下旁边的一堆煤，示意他们把煤装到自己口袋里。他俩虽然不知道这些煤对他们有什么用处，他们还是照办了。然后他们继续赶路，去找住宿的地方。他们来到一个山谷时，附近的寺院的钟声打了十二点：歌声骤然停止，一切都消失了，只有冷清清的月光照着山丘。
两位流浪者找到了一个住处，铺上杂草，盖上外套，因为太累了，忘记了把煤从口袋里拿出来。正由于身上感到压力，所以比平常醒得要早一些。他们从口袋里往外掏时，简直不敢相信自己的眼睛：口袋里装的不是煤，而都是黄金。这时，头发和胡须也恢复了原样儿。他们一下子变成了富翁。但是，生性贪婪的金匠往口袋里装得多，得到的黄金比裁缝多一倍。对一个贪婪的人来说，钱越多，占有欲越强。金匠向裁缝建议再留一天，以便晚上再到山上老人那里去拿更多财富。裁缝不想去，说道：“我够了，已经满足了。我现在成了师傅，要与我心爱的对象(他这样称呼自己的情人)结婚，我便是一个幸福的人啦。”可是他为了照顾金匠，决定再留一天。
晚上，金匠肩上搭了几条口袋又到山丘上去了，他想装回来更多的东西。他发现，矮人们与前一天夜晚一样，正在唱歌跳舞，老人又给他剃光了头发和胡子，示意让他带煤走。他毫不迟疑地尽量往口袋里装，然后心满意足地回去了，又用外套盖在身上。他说：“尽管黄金会压身子，我也要忍受着。”他终于带着甜的预感睡着了，他想着，明天醒来时他就是腰缠万贯的大富翁了。
他睁开眼了，马上起身去查看口袋，但是，他惊讶地发现，从口袋里拿出来的全是黑煤。他想，前一天夜里得到的黄金还在吧，于是他取了过来，他惊奇地看到，黄金又重新变成了煤。他用沾满煤粉的手打自己的前额，感到头发和胡子全剃光了。但是，他的不幸还远远不止这些，他现在才注意到，除了背上的罗锅，前面长出了同样大的鸡胸。他认识到这是对他贪心不足的惩罚，便嚎啕大哭起来。
善良的裁缝被吵醒了，他心力安慰这个不幸的人，并对他说：“你是我的旅伴，就和我一起过日子吧，你可以他享我的财富。”他恪守自己的诺言，便是，可怜的金匠不得不忍受前鸡胸后罗锅的折磨，光秃的脑袋只好用一顶帽子遮丑。
(选自格林童话《矮人的礼物》)
13.概括本篇童话的情节和主题。
情节：
主题：
14.第一次老人剃光金匠和裁缝的头发，这个情节的作用是什么?
15.第一次老人要金匠和裁缝装煤，让人莫名其妙，这样设计情节有什么作用?
16.金匠第二次转去，这部分能否去掉，为什么?
17.童话最后一句的作用是什么?
18.假如金匠第二次又得到金子，裁缝会怎样?金匠会怎样，发挥想象，改写一个结尾。
第三部分：写作
题目：铅笔盒里的争吵
要求：发挥想象，写一篇不少于500字的文章。
篇11：初三上册第三单元语文作文
在我的印象中，姐姐每门功课都很好。几乎每次逢考必胜，但这次她却考的非常糟糕，从曾经级段的20名一下子落到第117名。我知道这不能说明姐姐很差，这不过只是发挥失常。但姐姐总低头不语。比起昔日，姐姐少了一份自信。看着这样的姐姐，我很难受。于是乎，我想出了一个办法。周六，我约姐姐到奶奶家农场后面小院的枫叶树，转过身许个愿，然后再转回去。姐姐前面不肯，后来犟不过我，只好同意。转过身，姐姐惊呆了，我用粉/紫/水蓝三种颜色的纸各折了一只千纸鹤挂在树干上(本想挂在树枝上，但爬不上去)。
姐姐依次打开千纸鹤，发现上面写了一些字，粉色的上面写着：静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹;繁忙的人生，每个人都有自己的位置。在自己的位置上真实地活着，不要去刻意掩饰什么，有眼泪也有微笑的人生，才经得起人生的推敲。看完这里，姐姐的脸上明显有几分感动，但她很快笑着打开第二张水蓝色的纸，纸上写着：幸福的人生不是没有眼泪，而是擦干眼泪继续前进;幸福的人生不是没有痛苦，而是放下痛苦后迎接新的太阳;幸福的人生不是没有坎坷，而是历尽坎坷后依然自信。姐姐笑了，很欣慰的笑了，随后又打开第三张紫色的纸，上面写着：即使失意也要飞。看完后姐姐沉思了一下，说：是的，即使失意也要飞…… 当 依 赖 成 为 了习惯 … … 本以为自己是个很独立的女生，从不会依赖着一个人。但经历了寒假，我才发现我依赖上那个迷糊的姐姐。
还记得的大年初一的时候，我扎了一个白羽毛发卡，后来被爸爸骂了，我委屈地跑到阳台上，听到我哭声，姐姐悄悄地走到我的身边。把我依偎在她的怀里，对我说：“今天是大年初一，按家乡的习俗，应该带红色的发卡，带白色发卡很不吉利的。”呜呜呜~~~我在不听抽泣着。姐姐摸了摸我流泪的脸蛋，温柔地说：“你不是说过人生如果不经历一些痛苦，就算不上幸福，那你怎么还在哭啊，快!擦干眼泪”“姐姐如果当依赖成为了习惯，那该怎么办?”我抬起头问姐姐。“那就一直依赖下去……”姐姐似乎读懂了我话的意思，摸着我的头说。然而这句话也烙进了我的心里……烟织愁悲染欢离合。泪空流叹物是人非。或许一场生命即是一个思想的舞台，而岁月的流转是一场凄美的默剧，而贯穿其中的便是那一个字—爱。然而单单这个字又会是多少人悄然泪下……
我不敢把友爱叫做永恒，毕竟今年过了，大伙儿天各一方，又有谁能在将来清楚的记得曾经与某人有过一份永恒的友谊。曾竟就有人说过：70年代的友谊似金——珍贵，80年代的友谊似钢——坚固，90年代的友谊似铁——易锈，而现在人们的友谊就像玻璃一般脆弱。又有谁敢把这玻璃般的爱称之为永恒呢? 我不敢把爱情称为永恒，因为我没有经历，也不知它的保温期到底有多久……
在我的心里，永恒的爱只有一个——亲情。我不说父爱，母爱，因为这些我说过不下百次了，我就谈谈姐姐对我的爱吧!不说别的远的就说这个寒假里，都说两岁就会有一个代沟，但我跟我姐姐却不然，姐姐爱在晚上和我聊天，除夕的晚上几乎家家都传来爆竹声，但这也不能打扰我们谈天的雅致，外面放鞭炮时，我和姐姐就藏在被窝里继续谈天说地。或许这就我是我们的“友谊”。
慢慢地，我发现没有她的日子会想她，或许这就是我们的“爱情”。然而这份集爱情/友情/亲情或许就是那份永恒……
篇12：语文必修三第三单元作业试卷
1、选出与“寡人之于国也”的“于”意义相同的一项
A.河内凶，则移其民于河东 B.王如知此，则无望民之多于邻国也
C.季氏将有事于颛臾 D.冰，水为之，而寒于水
2、选出“之”字意义归类正确的一项()
①邻国之民不加少②填然鼓之
③久之，目似瞑，意暇甚④寡人之于国也
⑤然而不王者，未之有也⑥申之以孝悌之义
⑦王无罪岁，斯天下之民至焉
A.①④/②③/⑤⑥/⑦ B.①②/④/③⑤/⑥⑦
C.①⑦/②③/④/⑤⑥ D.①⑦/②③/④⑥/⑤
3、对“察邻国之政，无如寡人之用心者”的含义理解正确的一项是()
A.考察邻国的政治，没有像我这样用心的
B.体察邻国的政令，不如我这样用心的
C.考察邻国的政治，不如我的用心
D.了解邻国的政令，没有像我这般用心的.
4、对“兵刃既接，弃甲曳兵而走”一句理解正确的是
A.兵器拿到手，(士卒们就)抛下武器而逃跑
B.兵器已经接触，(士卒们)抛下盔甲拖着武器逃跑
C.兵器已经握在手，(士兵们)丢下大部队拖着武器逃跑
D.兵器刚接触，(士兵们就)甩下盔甲、武器走了
5、默写：
(1)王如知此，则无望民之多于邻国也。___________，谷不可胜食也。________________，鱼鳖不可胜食也。_________________，材木不可胜用也。
(2)五亩之宅，____________，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，_____________，七十者可以食肉矣;百亩之田，____________，数口之家可以无饥矣。____________________，申之以孝悌之义，________________________。
(3)填然鼓之，兵刃既接，______________，或百步而后止，或五十步而后止。_________________，则何如?
(4)寡人之于国也，_____________。河内凶，则移其民于河东，__________________。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，___________________，何也?”
编写理由：
强化文言基础，落实双基，加强对文言实虚词、重点文言句子的作业训练，尤其是文言默写的作业不能少，要求学生人人过关。
篇13：语文必修三第三单元作业试卷
1、对下列加点的词语解释，有误的一组是()
A.劝学(鼓励)中规(圆规)槁暴(晒干)
B.中绳(合乎)挺者(挺拔)受绳(经墨线比量过)
C.就砺(接近)就砺(磨刀石) 参省 (验、检查)
D.参(多次)省须臾(片刻 ) 博见(见得广)
2、下列句子加横线的词，与例句中加点横线的词语用法相同的一项是()
例句：君子博学而日参省乎己
A.青，取之于蓝，而青于蓝B.蚓无爪牙之利，筋骨之强
C.上食埃土，下饮黄泉D.木直中绳，輮以为轮
3、与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同的一项是()
A.青，取之于蓝，而青于蓝B.冰，水为之，而寒于水
C.登高而招，臂非加长也D.马之千里者，一食或尽粟一石
4、对下列句中词语的解释，不正确的一项是()
A.而神明自得神明：神的总称B.圣心备焉圣心：圣人之心
C.骐骥一跃骐骥：骏马D.金石可镂镂：雕刻
5、下列句中加横线的词，古今意义相同的一项是()
A.木直中绳，輮以为轮B.不积小流，无以成江海
C.非蛇鳝之穴无可寄托者D.上食埃土，下饮黄泉，用心一也
6、下列句中“焉”字的用法与其他三项不同的一项是( )
A.积土成山，风雨兴焉B.积水成渊，蛟龙生焉
C.夫大国，难测也，惧有伏焉D.积善成德，而神明自得，圣心备焉
7、默写：
(1)故木受绳则直，___________，君子博学而日参省乎己，__________。
(2)，不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，。
(3)登高而招， ，而见者远;顺风而呼， ，而闻者彰。假舆马者， ，而致千里;假舟楫者， ，
而绝江河。 ，善假于物也。
(4)荀子《劝学》说：“。”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这些至理名言表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。
13. 翻译以下句子
① 故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
② 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
编写理由：
文言选择题是高考的必考题型，要通过这种题型加强对学生进行文言实虚词、重点文言句子的作业训练，此外还有文言默写，要逐课落实。
《过 秦 论》作业
14. 选出下列加点字注音全部正确的一组()
A.膏腴(y) 藩篱(fān)崤山(yo) 蒙恬(tn)
B.逡巡(qūn) 锋镝(d) 蹑足(ni) 墨翟(zhi)
C.谪戍(zh) 鞭笞(chī) 黔首(qin)囊括(nnɡ)
D.隳名城(huī)户牖(yǒu) 棘矜(j) 赢粮(yn)
15.下列各句中没有通假字的一项是()
A.蒙故业，因遗策B.天下云集响应，赢粮而景从
C.合从缔交，相与为一D.百有余年
16.下列句中加横线的词语解释有误的一项是()
A.因遗策(由于) 膏腴之地(肥沃)
B.亡矢遗镞(损失) 秦有余力而制其弊(困乏，疲惫)
C.瓮牖绳枢(窗户) 据崤函之固(险固的地势)
D.履至尊(登上) 以致天下之士(招纳)
17.下列句中“之”的意义同其他三句不同的一项是( )
A.商君佐之，内立法度，务耕织。 B.北收要害之郡。
C.享国之日浅，国家无事。 D.行军用兵之道，非及向时之士也
18.以下句中加横线的字活用与其他三句不同的一项是( )
A.外连衡而斗诸侯。 B.胡人不放南下而牧马。
C.却匈奴七百余里。 D.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
19.名句名篇默写
(1) 胡人不敢南下而牧马，然后践华为城，，据亿丈之城，，以为固。
(2)，，天下云集响应，赢粮而景从。
(3)试使山东之国与陈涉，，。
(4)，身死人手，为天下笑者，何也?。
编写理由：
现在高考考的都是课外文言文，猜题押题是不可取的。只有抓好课内基础训练，学生才能有效进行课外延伸。因此，要强化文言基础，落实双基，加强对文言实虚词、重点文言句子的作业训练。
单元作文训练
美国著名歌手迈克尔杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年,本应天真烂漫;童年,本应百无禁忌;童年,本应无忧无虑……可是今天,令人神往的“童年”却渐行渐远,正从我们身边消失。
请以“找回童年”为题写一篇文章。
要求:(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭,不得套作。
编写理由：
训练学生通过记叙性的文字和一定的真情实感，写出一两个具体事件，彰显出找回童年后的愉快和惬意。着力训练学生细节描写，因为真实的细节有着最感人的力量。
参考答案
1.C(介词，对、对于)
2.C(助词，的/助词，凑音节，可不译/主之谓，取消句子独立性/代词，⑤：这种情况⑥：他们)
3.A4.B5.略6、B挺者(直)7.C都是名词做状语
8.D 与例句都是定语后置句9.A.神明：指人的智慧
10. B.江海古今意义相同
11. ABC项的“焉”都是指示代词兼语气词，D项的“焉”是语气词。
13. ① 所以，不积累每一小步，就不能远达千里;不汇集细流，就不能形成江海。
②蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它心专一。
14、答案：C(A项中的“崤”应读“xio” 蒙恬tin。B项中的“翟”作姓多数念“zhi”，此处应念“d”。D项中的“赢”应为ynɡ。)
15. A(B项中的“景”通“影”，C项中的“从”通“纵”，D项中的“有”通“又”。)
16.A(“因”因该解释为沿袭。)
17. A(A项是代词，其余三项是结构助词)
18. B(B项中“南”是名词作状语。其他三项都是使动用法)
默写题和作文的答案略。
篇14：语文第三册单元试卷
语文第三册单元试卷
一、我会拼⒇
bi o sh lu xi g o s qi n s zu j ng gu n ti n
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
q zh y ngb o sh u zh f i y ng b mi o zh zh ng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我会比⒇
夫( ) 衣( ) 吸( ) 弯( ) 言( )
天( ) 表( ) 极( ) 变( ) 信( )
蛙( ) 浅( ) 候( ) 颗( ) 京( )
洼( ) 钱( ) 猴( ) 棵( ) 惊( )
三、我会选⒃
弯曲( ) 曲线( ) 歌曲( ) 曲直( )
zhu n zhu n
转动( ) 转学( ) 转告( ) 转圈( )
候 后
小时( ) ( )来 前( ) ( )车室
视 市 事 是
好( ) 城( ) 不( ) 电( )
四、我会找⑻
退－( ) 慢－( ) 买－( ) 危险－( )
反－( ) 坏－( ) 对－( ) 粗心－( )
五、我会加⑶
水洼里有成百上千条小鱼( )
你怎么这么小气( )
妈妈，王老师又表扬我啦( )
六、我会说⑹
例：北京有许多柏油马路。
北京有许多又宽又长的柏油马路。
⒈我家楼下有个花园。
我家楼下有个＿＿＿＿的花园。
⒉这是个洋娃娃。
这是个＿＿＿＿＿的'洋娃娃。
⒊树上结了许多苹果。
树上结了许多＿＿＿＿的苹果。
七、我会排⑽
( )他看到许多高楼和汽车，感到很新奇。
( )小狐狸去看病。
( )小狐狸从深山来到城市。
( )在城里住了几天，小狐狸嗓（s ng）子干干的，鼻子痒（y ng）痒的，浑身不舒服。
( )医生对他说：“你得了空气污（w ）染（r n）过敏（m n）症
（zh ng），天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。
八、我会读⑸
白羊和黑羊
河上有座独木桥，两只羊都要过桥。白羊从这边上桥，黑羊从那边上桥。走到桥当中，两只羊碰（p ng）了头。白羊走不过去，黑羊也走不过来。白羊说：“给我让路！”黑羊说：“给我让路！”白羊说：“你退回去！”黑羊说：“你退回去！”它们谁也不肯(k n)让谁，就打起架来。结果一块儿掉到河里去了。
读了这个故事，你想说什么呢？把你想说的写在下面好吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
九、我会写⑿
自选一题看图写画。
篇15：高中语文第三单元试卷
高中语文第三单元试卷人教版
一、积累与运用(21分，1-9题各2分，第10题3分)
1、下列各组加点字读音无误的一项是 ( )
A.鱼凫(fù) 贾(jiǎ)人 铮(zhēng)铮 恬(tián)然
B.飞湍(tuān) 迁谪(zhé) 饿莩(piǎo) 嘲哳(zhā)
C.逡(quān)巡 钿(tiàn)头 迸(bèng)裂 扪(mén)参
D.数罟(gū) 暮霭(ǎi) 教坊(fáng) 崤(yáo)函
2、只有一个错别字的一项是 ( )
A.痒序之教 侧身西望长资嗟
B.转轴拔弦 坐中泣下谁最多
C.良将劲驽 故不积跬步
D.虽有稿暴 度长契大 比权量力
3、选出加点词与现代汉语意义用法全都相同的一组 ( )
①铁骑突出刀枪鸣②暮去朝来颜色故③恬然自安
④曲终收拨当心画⑤整顿衣裳起敛容⑥曲罢悯然
⑦相逢何必曾相识⑧老大嫁作商人妇⑨今漂沦憔悴
A.①③④⑦ B.②⑤⑥⑧ C.③⑥⑦⑨ D.④⑤⑦⑧
4、下列各句中加点词的解释不正确的一项是 ( )
A去来(助词，无意)江口守空船 B莫辞(拒绝)更坐弹一曲
C却(退回)坐促弦弦转急 D声非加疾(快)也
5、将下面的诗句按春、夏、秋、冬排列，顺序正确的一组是 ( )
①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
②一树梨花一溪月，不知今夜属何人。
③过春风十里，尽荠麦青青。
④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
A.③④①② B.②④①③ C.②①④③ D.③②④①
6、下列句中不含通假字的一项是( )
A. 或师焉，或不焉 B. 师者，所以传道受业解惑也
C. 振之以威怒 D. 句读之不知
7、下列名句及其作者对应不正确的一项是( )
A.海内存知己，天涯若比邻 王勃 B.千里马常有，而伯乐不常有 韩愈
C.野火烧不尽，春风吹又生 李白 D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 杜牧
8、对下面诗句的意象分析不恰当的一项是( )
A“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” 这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。
B“万里悲秋常做客，百年多病独登台”十四字之间含有八意：万里，地之远也;秋，时之惨也;作客，羁旅也;常作客，久旅也;百年，暮齿也;多病，衰疾也;台，高迥处也;独登台，无亲朋也。
C“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”中“瑟”虽只是乐器，在我国诗歌中已浓缩为“哀婉”的特殊意象，就象“杨柳”已浓缩为“离别/送别”意象一样。
D<<登高>>写出了去国怀乡、骨肉分离、病魔缠身、漂泊憔悴、落魄潦倒、冷酷辛酸，全诗句句充满着凄楚悲凉和伤感孤独。
9、下面对诗句的分析不恰当的一项是 ( )
A、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句既表达了对琵琶女的不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江州的郁闷心情。“天涯沦落”写出了人们对苦难生活的共同感情体验，隐含了社会变化、政治衰落给人造成的痛苦。
B、“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句叙述江边送客的环境。秋夜的江水，枫叶获花，色调暗淡。‘“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起构成清晰如画的意境，渲染了送别时的凄凉愁惨的气氛。
C“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”中“千呼万唤”呼应上文的“忽闻”、寻声“暗问”“移船”，直到“邀相见”，可见琵琶女出场是不得已。“半遮面”的肖像描写表现了她由于身世低微，怕人瞧不起，不好意思，不愿见人的心理。 ：
D“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”“沉吟”的神态与询问有关，反映了琵琶女欲说还休的内心矛盾。“放拨”“插弦中”“整顿”“起…‘敛容”，一系列动作表现了她克服内心障碍，一吐为快的心理活动。
10、阅读下面从《高老头》中节录的片断，回答问题。(3分)
“一个也不来”A(大学生)嚷道，“让我写信给她们。”“一个也不来，”老人坐起来接着说，“BC她们有事，BC她们在睡觉，BC不会来的。我早知道了。直要临死才知道女儿是什么东西!朋友，你别结婚，别生孩子!你给他们生命，他们给你死。你带他们到世界上来，他们把你从世界上赶出去。她们不会来的!我已经知道了十年。有时我心里这么想，只是不敢相信。”
高老头死了，BC两个女儿谁也没有来，他的钱都给女儿花光了，到死连入殓的衣服都没有，是A(大学生)卖了自己的表才给他入殓的。”
选文中的A指 ;B指 ;C指 。
二、课内阅读题(21分，11-15题 各3分，16题6分)
阅读下面文段，完成11-15题
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡;百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首;隳名城，杀豪杰;收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池;据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
11、下列加点词语解释有误的一项是(3分) ( )
A.奋六世之余烈 烈：功业
却匈奴七百余里 却：击退
B.废先王之道，焚百家之言 言：言论，这里指著作
践华为城,因河为池 践：削平因：凭借
C.隳名城，杀豪杰 隳：毁坏 销锋镝 镝：箭头
D.振长策而御宇内 策：马鞭子。
12、对下列加点词语解说正确的一项是(3分) ( )
①南取百越之地，以为桂林、象郡。
②自以为关中之固，金城千里。
③收天下之兵，聚之咸阳。
④信臣精卒陈利兵而谁何。
A.两个“以为”意思相同，两个“兵”意思相同。
B.两个“以为”意思相同，两个“兵”意思不同。
C.两个“以为”意思不同，两个“兵”意思相同。
D.两个“以为”意思不同，两个“兵”意思不同。
13、下列解说有误的一项是(3分) ( )
A.奋六世之余烈 六世：指孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王。
B.履至尊而制六合 六合：东西南北天地，天地四方。
C.南取百越之地 百越：古代越族居住在江、浙、闽、粤各地，每个部落都有名称，
而统称百越。
D.以愚黔首 黔首：古代称老百姓。
14、下列加点的词语没有活用现象的一项是(3分) ( )
A.子孙帝王万世之业也。
B.以愚黔首。
C.以弱天下之民。
D.信臣精卒陈利兵而谁何。
15、解释下列加线词语(3分)
①据亿丈之城，临不测之渊
②乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
16、翻译下列语句(6分)
⑴句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(3分)
⑵七十者衣帛食肉，移民不饥不寒，然而不王者，未之有也。(3分)
三、阅读下面古文，完成17——20题：(共15分)
昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎?”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也?”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。”
(注)武节，泛指武艺兵法。
17、指出下列句中加横线词的含义(4分)
自伤年老失时( ) 是以泣也( )
18、“昔周人有仕数不遇”中的`“遇”词义相同的一项是(3分)( )
A 遇事不慌 B 随遇而安 C 知遇之恩 D 不期而遇
19、把下列句子译成现代汉语：(6分)
人或问之：“何为泣乎?”
译文：
武节始就，武主又亡。
译文：
20、导致“周人”可悲结局的自身原因是什么?(2分)
答：
四、默写(15分，每空1分，错一个字不给分)
1、连峰去天不盈尺, 。
剑阁峥嵘而崔嵬， 。
2、 ，则知明而行无过矣。
3、 ，塞上风云接地阴。
4、《师说》中定义教师职责的句子:______________________ ___。(《师说》)
5、然后以六合为家，崤函为宫; ;身死人手，为天下 笑者，何也? 。
6、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 ?
。
7、 ，此时无声胜有声。
8、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。_______________ ____，________________ __。
9、或百步而后止，或五十步而后止。 ，则何如?
10、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ，
。
五、语言综合运用(8分)
1、下面这副对联有明显对的不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词
语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。请将修改后的对联写在下面横线上。(4分)
纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞
览胜抒怀水木清华万类荣
改后的对联：__________________
__________________
2、下面是中学生中流行的咏物诗，请仿照其写法，任选一种事物(如“月亮”“玫瑰”……)，写出两句话。上下句字数要大致相等。(4分)
示例： 竹
(1)褒扬：每攀登一步，都要做一次小结。
(2)批评：过分地虚心，终不能成为栋梁。
题目： ____________
(1)褒扬：__________________
(2)批评：__________________
六、作文(70分)
阅读下面材料，根据要求作文。
诗词名句脍炙人口，百读不厌。读名句，可以知古鉴今，可以畅想未来，可以体味情趣哲理，可以涵养道德品行;名句，或许能开启你的心扉，或许能激活你的灵感……
请你以“读诗词名句随想”为话题写一篇800字左右的文章。
注意：①引发“随想”的名句，可以是古诗词中的，也可以采自中外现当代诗作;②立意自定;③文体自选(诗歌除外);④题目自拟。
参考答案：
一、(21分)
1.B(A贾gǔ C钿diàn D崤yáo-xiáo)
2.C(A痒-庠，资-咨，B 拨弦，座中C驽→弩D稿→槁，契—)
3.C 4.D(疾-强，宏大) 5.B
6、D 7、C 8、D(第二联有豁达和坦荡，) 9、C
10、 A拉斯蒂捏 B雷斯多 C但斐纳
二、(21分)11.B 12.C 13.D 14.D 15.华山，黄河，比喻边疆上的屏障。
16、文言翻译
①(3分)(一方面)不通晓句读，(另一方面)不能解决疑惑，有的(句读)向老师学习，有的(疑惑)却不向老师学习;小的方面倒要学习，大的方面(反而)放弃(不学)，我没看出那种人是明智的。
②(2分)七十的人能够穿丝织的衣服，吃上肉食，百姓不挨饿，不受冻了，这样不能统一天下称王的情况，是不曾有过的事。
三、(15分)17(4分)悲哀;因此 18、C (3分)
19(6分)有人问他：“你为什么哭呀?”
刚练好武艺，重用武士的君主又死了。
20(2分)学习本领不专一(1分);盲目跟随君主的好恶而决定自己的行动。(1分)
四、(15分)1、枯松倒挂倚绝壁 一夫当关 ，万夫莫开
2、君子博学而日参省乎己
3、江间波浪兼天涌
4、师者，所以传道受业解惑也。
5、一夫作难而七庙隳 仁义不施而攻守之势异也
6、此情可待成追忆， 只是当时已惘然。
7、别有幽愁暗恨生
8、无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
9、以五十步笑百步
10、东船西舫悄无言 ， 唯见江心秋月白
五、(8分)调序后的对联为：登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞;览胜抒怀水清木华万类荣。(4分)(“纵目”“登阁”须调序，二者存在先后关系，下面是“纵目”所见，若理解为目的性的，即为了“纵目”去“登阁”显然是不合理的;从平仄上看“览胜”“抒怀”不能颠倒，因为 “纵”(仄声)对 “抒”(平声)可，若对 “览”(仄声)则不可;“鸢飞”“鱼跃”主谓式结构，为了对仗，“水木”“清华”须做相应调整，改为“水清”“木华”，若改为“木华”“水清”亦可。每改对一处得2分。)
篇16：高三语文 第三单元复习示例
高三语文 第三单元复习示例
第三单元复习教学设计示例一、目标点击
(一)知识目标
1．了解曹雪芹其人及其生平思想。
2．了解《红楼梦》有关章节的故事情节。
3．了解宝玉、王熙凤、香菱、晴雯等人物性格。
(二)能力目标
1．学习简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。
2．阅读有关章节，力求较好地欣赏《红楼梦》这部伟大作品。
二、要点回放
1．《红楼梦》有关章节的思想内容。
(1)《诉肺腑》
贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的爱情婚姻悲剧是《红楼梦》故事情节的主线。本文通过宝黛倾诉肺腑，吐露心声，表明他们的爱情已经成熟。
(2)《宝玉挨打》
所写的是《红楼梦》中的著名事件之一，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲突，明确展示男主人公的叛逆性格。
(3)《香菱学诗》
以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿香菱。
(4)《抄检大观园》
王夫人因下人在大观园里拾到一个绣春囊而大发雷霆，质问凤姐，风姐说出理由排除自己的干系，刑夫人的仆人王善保家的进谗言，提议夜里到大观园各处一一抄检，通过描写一系列活动，表现了复杂的矛盾冲突，逆造了王熙风、晴雯、探春等几个有血有肉的人物形象。
抄检大观园是贾府内部各种矛盾激化的结果，也是贾府由盛而衰的一个征兆。
2．分析有关章节中的人物形象
贾政：惧怕忠顺府，听信谗言，易于动怒，笞子时下手不知轻重，性格正统顽固。
贾宝玉：言谈机敏，不善应酬，矢志不移，性情温润，善体贴少女，思想叛逆。
王夫人：善用心机，以退为进。
王熙凤：指挥若定，管家风范。
林黛玉：多愁善感，羸弱多病，孤傲尖刻，同时又热情实在，富于同情心，不虚伪，不做作。
晴雯：身份低微但性格坚毅，不甘心庸俗的现状，而发愤自强的女性形象，执着精诚，虚心求教，努力追求，不达目的决不休止。
3．领会所选章节的基本手法
《诉肺腑》通过细腻的心理刻画表现人物性格是其突出特点。
《宝玉挨打》情节听跌宕起伏，错落有致。
《香菱学诗》笔墨饱蘸深情，人物栩栩如生，人情味很浓，立意新颖，章法新巧。
《抄检大观园》情节颇为曲折矛盾复杂。
三、方法指津
本单元学习节选自《红楼梦》的四篇课文。学习这四篇课文，要投入感情，展开想象，走进《红楼梦》的艺术世界；又要“跳出来”，客观地评析它的思想成就、人物形象和艺术特点。尤其要注意学习它的简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。同时，阅读《语文读本》中所选的《红楼梦》有关的章节，最好课外阅读《红楼梦》全书，力求较好地欣赏这部伟大作品。
四、考点例析
[考点]
1．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。
2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
[例题]
阅读下面一首诗，然后回答问题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么？
[答案]“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。
[分析]此题重点是考查鉴赏古典诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。客观世界中的一切具体的物象一旦进入诗中，便成为具有强烈感情色彩乃至具有深邃思想的诗的意象，这种现象，在美学理论中称之为移情作用。一种深入人心的意象一旦形成，它甚至可以世代袭下去成为一个民族的某种心理象征。自从“昔我往矣，杨柳依依”被作为一种惜别的象征之后，“折柳”便成为人们送别亲友的感情表达方式。自有“桃之夭夭，灼灼其华”对美好的比喻之后，“人面桃花相映红”的诗继而流行，“桃花”就成为美好事物的象征。总是重复某种意象的蕴涵，必造成阅读者的反感，聪明的诗人总是在寻找着表达的新意，所以杨柳、桃花在不同的诗篇里呈现出各异的内涵。例如，杨柳可以是依依惜别的感情寄托，但也可以因其报春的特征而勾引起少妇的闺思，甚至还能从它随风摆动的形象发现某些与人格精神有关的蕴涵。桃花可以是美色的表征，也可暗喻夕阳或鲜血。所以诗的意象中虽然有一些出现频率较高的自在的物象，但是它们的内涵和指向则不应受到限制和定位。
这首诗着重.写作者的一种思乡之情。作者的思乡之情，从诗中看，又恰恰是由“闻”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲，它属于汉乐府古曲，以古代离别往往从路边折柳枝送别来抒写离别行旅之苦，所以“折柳”寄托着惜别怀远之意。说“折柳”在诗中的地位实为重要，可见是有根据的评价。但鉴赏诗歌见仁见智是正常现象，因此命题者没有把这种评价绝对化，而是认为是否同意“关键”之说，只要能自圆其说即可考虑给分。这种主观性命题，更符合鉴赏的原则。
五、迁移训练
阅读下面的文章，完成1-5题。
波澜，亦即情节波澜，它是小说的纵向运动。对小说结构的考察，亦应包括对情节波澜的考察。
总的说来，《红楼梦》的情节推进并非大波大澜、大起大落，不给人以大惊大喜的审美感受。从题材角度看，《红楼梦》是一部家庭琐事小说，从风格上看，它又是一部“不敢稍加穿凿”的大写实小说，这决定了《红楼梦》的波澜不惊。小说情节波澜的基本面貌如此，而小说情节组织的匠心亦见于此。在碧波万顷汩汩前行的驾驭中，在和风细雨、柔波微澜所蕴含的刀奔箭突中，体现了作者非同寻常的艺术功力。
《红楼梦》是由无数琐言碎语，无数的细节构成的。它给读者留下深刻印象的，也往往不是那些大是大非，而是微言谨行。而人物形象的塑造，也多半不是在那种表层的矛盾冲突中进行。深刻的矛盾总是蕴藏在片言只语、举手投足之中。且看第29回关于金麒麟的一段对话：
……贾母因看见有个赤金点翠的麒麟，便伸手拿了起来，笑道：“这件东西好像我看见谁家的孩子也带着这么一个的。”宝钗笑道：“史大妹妹有一个，比这个小些。”贾母笑道：“是云儿有这个。”宝玉道：“他这么往我们家去住着，我也没看见。”探春笑道：“宝姐姐有心，不管什么他都记得。”林黛玉冷笑道：“他在别的上还有限，惟有这些人带的东西上越发久留心。”宝钗听说，便回头装没听见。……
除去标点符号，这段文字总共只有144宇，然而，这短短的144字却写了五个人物，并且个个性格鲜明入骨。可见《红楼梦》片言只语的魅力。与上段具有异曲同工之妙的又如第22回宝钗生日宴会那天因戏子事引发的一段描写：
凤姐笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。”宝钗心里也知道，便只一笑，不肯说。宝玉也猜着了，亦不敢说，史湘云接着笑道：“倒像林姐姐的模样儿。”宝玉听了，忙把湘云瞅了一眼，使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然不错。”一时散了。
凤姐的发言，犹若贾母说金麒麟，引出各人话语。宝钗、宝玉、湘云和众人的七嘴八舌，宝玉一个眼神旋即又使湘云气走，黛、云两相得罪，可谓一波方动，波波相随。这种因小而大的波澜推展可以相当分明地在全书最大的波澜宝玉挨打和抄检大观园中看到。
小波浪孕育发展为大波浪，大波浪亦引发出千支万脉的小波浪。大小之间、层层传递，这使得波澜的发展有着无穷的动力，又显现出一起一伏的`强烈节奏感。宝玉会贾雨村等三小浪花冲汇成挨打的大浪花后，这大浪花随即便牵引出了王夫人哭宝玉，贾母训子，众人探望，宝钗送药，宝黛相会，袭人献计，晴雯传帕，宝钗错怪……等无数新的小浪花小涟漪，波波传动，层层扩展，以至于它们重新汇合为新的大波澜。
大小波浪之间，常常相互牵引、挤推、交换，而一个大波浪中又常包容有若干个小波浪，这就形成了一波含万波，万波挂一波，一波动而万波随的壮丽景象。
《红楼梦》的这种美学追求，使得行文变得摇曳多变。它的流程绝不像孤桐劲竹那般一竿子到底，更不像那启闸之水、燃信之爆一般一泄无遗。它总是极尽曲折变幻之能事，恰如那云中神龙，或隐或现，藏头露尾，曲折善变，而其隐现之间，又如鱼跃出水，鸟钻山林，毫无痕迹可寻。
1．对于金麒麟一段人物形象的分析，下列说法有误的一项是()
A．贾母一句有意无意的话，首先得到宝钗应承，足见宝钗的善解人意或善于逢迎，而“比这个小些”同管子确实也体现了她平日的细心和敏感。
B．宝玉所说当然是大实话，这就体现了与宝钗细心相对的粗心大意，亦可见宝玉对“金玉”之说的不以为然，不以为意，正是这种心理造成了生活中对金玉等物的盲点。而急着与宝钗唱反调本身，多少也看出他对宝钗的不满，及对黛玉表忠。
C．探春的叙述明显地看出她对宝钗善解人意的赞赏，对宝玉粗心大意的嗔怪及对黛玉“尖刻”“小性”的鄙视。
D．黛玉所言，应该说包含有一定的真理成分，全更多的恐怕还是黛玉自我心理的投射，是一种主体对客体的强加。黛玉的所谓“尖刻”就表现在此，“小性”也表现在此。这种不顾环境、场合与后果的说话也就黛玉说得出。
2．简析“宝钗生日宴会”那天因戏子事引发的一段描写中人物形象。
宝钗：
宝玉：
湘云：
3．《宝玉挨打》一文中，宝玉挨打后，来探伤的宝钗、黛玉的片言只语也很有魅力，试简析之。
_________________________________________________________________________________
4．“宝玉挨打”是如何一波紧似一波，终于累叠成了巨波大澜的?
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5．如果说“宝玉挨打”的情节是采用“舞台艺术”的写法，使各种矛盾和情节发展
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