六年级下一单元作文范文（精选24篇）由网友“薄荷脑子”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的六年级下一单元作文范文，欢迎大家分享。
篇1：二下一单元教案
二下一单元教案
不懂就问教学目标：
知识与技能
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。
过程与方法
1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过读、问、议了解课文主要内容。
情感态度价值观
通过学习养成良好的学习习惯--不懂就问。
教学重、难点：
1.掌握新字、新词。
2.养成爱提问的好习惯。
教学时数：两课时
第一课时
教学目的：
1.认读17个生字，会写9个生字。
2.自由读文，粗知文章内容。
教学重、难点：认字、写字。
教学方法：自学与讨论相结合
教学用具：生字卡片
教学过程：
一、谈话导入：
这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，课文的题目是：“不懂就问”。
指名读课题(2人)。
全班一起读课题。
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
(1)让读得好的学生领读。
(2)同桌互相认读、互相教。
(3)开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
(1)先认读，然后组词。
(2)学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文，你知道了什么?
学生汇报后，教师归纳：
孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。
五、填空：
孙中山从此养成了，这个习惯就是()。
六、布置作业：
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
第二课时
教学目的：
1.让学生学会提问题。
2.培养学生质疑、提问的能力。
教学重、难点：
让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。
教学方法：1.分小组合作学习
2.互相提问
教学用具：1.生字、词卡片
2.幻灯片
教学过程：
一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读：
孙中山背诵思想流利刚才良好
二、学习课文
1.今天，我们继续学习《不懂就问》一文。(板书课题)看到课题，你能提出什么问题?学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。
2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。
3.学生回答提出的问题。
4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试?
5.分小组学习，教师提出要求：
(1)能提出问题。
(2)小组内尽量解决问题。
(3)实在无法解决的.问题由全班集体解决。
6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。
7.全班汇报。
(1)提出不懂的词语。
(2)学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。
8.指导朗读课文。
三、巩固练习(幻灯出示)
1.连线
糊里糊涂一个字都不会错
壮着胆子一点儿声音都没有
摇头晃脑大着胆子
鸦雀无声没弄明白
一字不错头摇来摇去
2.填空
(1)先生讲得很()，大家听得很()。
(2)孙中山从此养成了()的学习习惯。
四、拓展延伸
1.谈谈学习方法。
2.出示名言进行积累。(幻灯出示)
(1)有教养的头脑的第一标志就是善于提问。--(俄)普列汉洛夫
(2)悟从疑得，乐自苦生。--(中)中居郧
五、师生总结
1.学习这篇课文，你懂得了什么?
2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。
六、布置作业：
读以上两句名言并提出问题，解决问题。
七、板书设计
背诵--很快
不懂就问心想--不懂好习惯
提问--壮胆
字典大楼
教学目标：
知识与技能
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.养成查字典的习惯。
过程与方法
1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过朗读认识字典的好处。
情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
教学重、难点：
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学时数：两课时
第一课时
教学目的：
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重、难点：认字、写字。
教学方法：自学与讨论相结合
教学用具：字典、教学挂图
教学过程：
一、激情导入
1.教师板书新生字：耙疙瘩
同学们，老师不知道这几个字读什么音?是什么意思?谁有办法帮一帮老师?
2.学生回答：查字典或看课本
3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。
4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚?(查字典的一组)
5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。(板书课题)
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
(1)让读得好的学生领读。
(2)同桌互相认读、互相教。
(3)开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
(1)先认读，然后组词。
(2)学生互相讲讲生字的识记方法。
(3)学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文，你知道了什么?
学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。
五、布置作业
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
3.查一查本课不理解的词。
第二课时
教学目的：
1.有感情地朗读诗歌。
2.让学生认识查字典的好处，培养学生爱查字典的兴趣。
教学重、难点：让学生养成爱查字典的好习惯。
教学方法：
1.分小组合作学习
2.互相提问
教学用具：
1.生字、词卡片
2.字典
教学过程：
一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读：
二、学习课文
1.自由朗读诗歌。
2.分小组学习课文，教师提出要求：
(1)运用字典，学习全文。
(2)组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白?
3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。
(1)你理解了哪些词语?
(2)你还有哪些词语不理解?
(3)你对哪节诗歌还不理解?
如：第二节诗有疑难。
大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“耙”字，了解以下问题：
门牌→()()页(4画)
住址→()页
意思→()
…
(4)指导朗读
a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.)
b.朗读第三小节(要读出着急--硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心--它耐心地告诉我字的笔画。)
c.朗读第四小节(真大，指什么?(内容真丰富)师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。)
d.朗读第五小节(“离不开它”指什么?(字典是学习的好帮手)那么，要用什么口气读?(喜爱))
三、拓展延伸
1.讲讲你对字典的感受。
2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。
四、布置作业动手查字典
五、板书设计
字典大楼
大智慧、心血知识、本领
语文天地一
教学目标：
知识与技能
1.从旧字中发现形声字的特点。
2.掌握、运用并积累成语。
3.正确运用逗号和句号。
4.阅读短文，学会养成好习惯。
5.学改错别字。
过程与方法
1.通过比、填、说积累字、词。
2.通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。
情感态度价值观
1.在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。
2.在读、议、改中养成好习惯。
教学重、难点：
1.选词、说词、填空。
2.逗号和句号的运用。
3.良好习惯的养成。
教学时数：三课时
第一课时
教学目的：
1.在比、读中发现组字的方法并进行学习。
2.填、选词并选一个造句。
3.能恰当地填上形容词。
教学重、难点：.选词、说词、填空。
教学方法：发现法、讨论法
教学用具：小黑板、卡片
教学过程：
一、导入、学会发现
1.教师卡片出示：功--工胆--旦
你发现了什么?学生讨论回答后，教师总结：
这两个字的一边表音，一边表意。
2.再出示一例由学生发现。
3.用小黑板全部出示后，读一读。
二、填词并造句
1.出示一个例子：一声不响
让显示齐读并说说它的意思
2.仿例写几个词语，如：
一动不动一字不错一言不发
一文不值一毛不拔…
3.读词并记住几个。
4.选一个造句
一声不响--小明一声不响地坐在座位上。
同学们，一个完整的句子应是怎样的?学生讨论回答。
三、说词填空
1.出示例子
“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么?
学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。
2.仿照例子写一写(学生独立完成)
3.全班汇报，互相订正
四、布置作业完成第五页的作业
第二课
篇2：五年级下一单元作文：月亮
嗨！我是月亮，学名叫月球，是太空的流浪汉、地球的儿子、地球人的好友。
我一直受到地球人的赞美和尊崇，自己也常常由此感到自豪和欣慰。随着人类社会科学技术的发展，我神秘的面纱被一层层揭开，不料却招致了一些人的误解和非议，我好委屈，好伤心。
有人说我本身并不会发光，我之所以光光亮亮，无非是靠反射太阳的光来臭美，骂我是虚张声势，是猪鼻子里插大葱--装象（相）！我反射太阳的光，是跟太阳有“君子协定”的，并不是偷来的。何况，我有自知之明，“借光”的动机也是好的，是想给太空和地球增添光彩，并没有借机炫耀自己，自傲自大。这一点，大多数地球人都知道。
还有人说我是“驴粪蛋子外面光”，徒有虚名，说是一旦撕破了我美妙神话的包装，无非是一个赤裸裸的死寂的星球；说我质量很小，表面根本吸引不住空气，是个真空地带，所以无法传播声音；说我表面没有大气层，不能进行热传导，所以表面温差太大；还说我是个干枯的可怜的世界，表面没有一点水，因此根本没有生命的有机体……这都是客观事实，可我从来没隐瞒过这些呀。问题是，认清了我的真面目之后，以平静的心情对待我就行了，为什么非要大惊小怪，甚而嘲讽责骂我呢？
更可气的是，俄罗斯物理学家认为，是我月球的引力使地球倾斜且旋转缓慢了，因而给人类带来了诸多灾难，竟主张用6000万吨级导弹将我一举炸毁！天啊，我月球委实存在着一些有损于人类的缺点，可怎么就因此忽略了我对人类的巨大益处呢？知道我一旦毁灭之后，会给人类带来什么严重后果吗？而且，如果将我炸毁，是否就一定能使地球的现状得到良好的改观呢？这还是个未知数。我一旦丧失，一定会给地球的运行造成一定的影响，甚至是极为不利的影响：
第一，如果没有我的存在，没有我整天使地球减缓一半的自转速度，地球就会12个小时自转一周。想象一下，一天只有12个小时，会是怎样的情景？人类学习、工作和休息的时间规律将会乱了套。到那时，人类再后悔，怕是来不及了。
第二，我被炸毁后，剩余的碎片会严重污染地球大气层，那可真算得上一举多失了。
第三，我怀抱里的矿产资源特别丰富，如果人类在未来几十年甚至几百年里能够开发利用我，那会使地球和人类受益无穷。
第四，没了我，人类将我作为外星移民基地的设想也就破灭了，何苦呢？
第五，没了我，也就没有了快乐的中秋节、月亮节，也没有了我给人类带来的诗意、浪漫和向往，这对人类又是多么巨大的精神损失！
我月球是属于太空，属于全人类的，少数人无权置我于死地！人类呀，善待我吧，我会一如既往地给你们以厚爱和回报！
人类万岁！月球万岁！
篇3：五年级下一单元作文：月亮
有月亮的晚上，朦朦胧胧，飘飘渺渺。因为有月亮相伴，夜空之动情才跃然纸上，因为有月亮相伴，四季才显得华美而充实。
春，月色溶溶
“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”月亮如顽皮的儿童，惊碎了鸟儿的美梦，在春天的溪涧之中发出清脆的鸣叫，多么美丽的一幅画。披着银色的月光，徘徊在樱树下，吮吸花儿的芬芳，看月亮缓缓地移上树梢，听鸟儿声声鸣叫，我的心里充满了无限生机。
“春花秋月何时了，往事知多少？”是谁在吟诵如此悲凉的诗句？原来是幽囚在小楼中的亡国之主——李煜。他倚栏远望，面对着沉浸在银光中的大地，多少故国之思，凄楚之情，涌上了心头，不忍回首，也不堪回首。
有月亮的晚上，我懂得了珍惜和努力。
夏，月色皎皎。
夏日的夜晚，仰望星空，皎洁的月光中，一位有着“闭月”之貌的女子正缓缓地向我走来，她就是貂蝉。时直东汉王朝被奸臣操纵的乱世，她并没有像普通女子一样得过且过，随波逐流。而是在一个有月亮的晚上，在月下焚香祷告上天，愿意为主人分担忧愁，在那个男人争霸的世界里，显示了一个女子的胆量和智慧。
从而有了司徒王允巧施连环计的佳话，有了吕奉先大闹凤仪亭的**，有了凶横无忌权倾一时的董卓宫门前的被戮，有了吕布白门楼上殒命，加速了汉末战乱时代的结束，促成了一代雄才曹操，刘备，孙权等人的崛起，比那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷还要美上十分。
有月亮的晚上，我懂得了自强和勇敢。
秋，月色盈盈
“露从今夜白，月是故乡明”。最喜欢在中秋月圆之夜，来到美丽的乡村，牵着姥姥温暖的手，踏着如积水般空明，如藻荇般交横的山间小路，聆听虫儿们的呢喃，品味月饼的香甜，感受“海上生明月，天涯共此时的欢乐”。
“姥姥，萤火虫，萤火虫！”一只萤火虫，提着小小的灯笼，从茂密的枝叶间飞出来，穿过盈盈月色，掠过树梢，渐渐地近了。姥姥似乎有魔力似的，笑盈盈地转过身，伸出手臂，只轻轻一扑，可爱的萤火虫，就到了她的掌心。甜蜜、响亮的笑声顿时响彻了山谷。
有月亮的晚上，我懂得了爱和感恩。
冬，月色淡淡。
冬夜寒风呼啸，错综的枝桠在空中倔强而孤独地攀着，树枝上面悬着一轮圆圆的月亮，我不能确定，那里是否居住着嫦娥玉兔，是否有桂花淡淡的香气，但我知道有许多人都在仰望这轮清冷的月亮。
“吹灯窗更明，月照一天雪”。有月亮的冬夜，最喜欢在雪中留下一串串脚印，感受雪花的冰凉和清纯。最喜欢捧一本《假如给我三天光明》，从那一份特有的洁白中，去感受海伦·凯勒为了理想，坚持不懈的精神，学会那一份执着，冲破困难，融化冰雪。
有月亮的晚上，我懂得了坚强和自信。
有月亮的晚上，有春之花、夏之荷、秋之萤、冬之雪。四季读月，读出不同的味道。
篇4：五年级下一单元作文：月亮
一年一度的中秋节终于到了！家里全是月饼，可是我却喜欢那像月饼似的月亮，不喜欢月饼。
每年中秋节我都会和爸妈一起出去走月亮。我会看着那一轮圆月，静静地在心里许愿。听说，在中秋的满月下许愿是最灵的呢！
可让我失望的是，今年我和爸妈出去找月亮时，并没有看到我期望的月亮姐姐的脸庞。它是躲在厚厚的云层里了？还是藏在繁茂的枝叶间呢？我东找找西找找，哪里有月亮的影子！我想，月亮姐姐肯定也在吃晚饭，她的家里应该也在过节吧！说不定过一会儿就出来了。我望着那些也在找月亮的小花小草们自言自语起来，“月亮也许在和我玩捉迷藏，别着急，别着急哦！”
此时，我的脑海里不禁想起了昨天晚上的月亮。那月亮啊，是那样明亮，那样纯洁，那样柔和……正陶醉在想象里，突然雷声响起来，霎时，那美好的景象在我的脑海里消失了。
我只能想着昨晚的月亮，那皎皎的圆月，一边许愿。我多么希望此时月亮能照亮宜宾的天空，我多么羡慕在淮安的人，因为他们一定能看到月亮。
在中秋节的前一天晚上，我看见月亮像大烙饼似的挂在天幕上，我真想咬一口，尝一尝。
在月光下，我和奶奶一起散步。
我们在洒满金色月光下的小桥上走过，月光洒满一地，好像为大地披上了一层薄薄的轻纱。小桥下有几只青蛙在呱呱地叫——它们是在做诗吧？我想，这首诗是送给谁的呢？我猜一定是送给月亮吧！
天幕中，好多颗小星星在围着月亮跳舞，天上人间，一样的欢乐呀！
小桥下的流水哗哗作响，顺着山势流到大水塘里。我看见一群孩子在月光下的水塘里捉着小鱼，每捉起一条，他们的脸上就会露出欢喜的笑容。
晚风吹过水塘，水塘周围一下子也热闹起来。青蛙呱呱的叫，枫树叶发出沙沙的声音，秋虫也唱着动听的歌曲在为中秋节伴奏呢！
抬头再看这月夜，月儿仍安静地悬挂在高空。我喜欢看月亮，特别喜欢看这中秋节的圆月。
盼啊盼啊，中秋节终于到了！这天晚上，我也像课本里的那个孩子一样，和我的爸爸、妈妈和哥哥一起去走月亮。
中秋节的月亮可真美呀！真是“小时不识月，呼作白玉盘。”我们走到楼下，静静地欣赏着那一轮满月，它低低的悬挂在枝头，好像伸手就能摘到它。除了月亮，还有那星群密布的天空，那样的广阔，那样的深远。那许许多多、半明半昧的星，眨着小眼睛在向我们打招呼。
我们手牵着手，慢慢地走着，星星和月亮也跟着我们慢慢地走着。我走过草丛，走过大树旁，走过落满黄叶的花坛，好像一切都在发光一样。
看着看着，我仿佛走到了月亮上。我听见嫦娥在训玉兔的声音，我闻到广寒宫里桂花姑娘的香味……
啊，走月亮！在中秋节的晚上，我们全家人在洒满月光的道路上走着。花草睡觉了，鸟儿归巢了，连爱叫的蝈蝈儿也不叫了。只有我们还在欣赏着美丽的月色。
这真是一个最棒的中秋节啊！
篇5：五年级下一单元作文：月亮
有一只可爱的小乌龟，一直想要尝一尝月亮是什么味道。是咸的？甜的还是酸的？他想了好久好久了。
为了一尝月亮的味道，他决定去摘月亮，还向最高的山顶发了，那是离月亮最近的地方。
它爬了一年又一年，一日又一日。
一只小兔子在路上遇到了小乌龟。他过去对小乌龟说：“咱们俩来一场赛跑吧！”小乌龟爽快地答应了。小乌龟跑呀跑的，没追上兔子，他们俩到了山顶，可是小乌龟还是摸不到月亮，也尝不到月亮的味道。兔子赶忙请来了长颈鹿、大象、斑马等一些小动物商量办法。
小兔子对乌龟说：“让我们来满足你的愿望吧！”他们叽叽喳喳的讨论着方案，最终形成了一个想法，那就是搭梯子。长颈鹿站在大象背上，小乌龟站在长颈鹿的背上……就这样，慢慢地他们好似拼成成了一条很长的绳子。当老鼠快要摸到月亮的时候，突然月亮不见了。大家愤怒地说：“是谁？是谁把月亮给弄没了，是谁在背后捣鬼？”
其实是一只蓝脚鲣鸟干的。蓝脚鲣鸟是一种海鸟。他喜欢听钢琴，还喜欢在无重力的环境下吃东西，他把月亮摘了下来，放到盘子里切，一半儿当酱涂在面包上，还把星星摘了一大把，当佐料撒在面包上，突然，无重力消失了，他他把反重力器（烤箱）打开，看见太阳已经烤糊了，他把另一半月亮放回天上，切换到白天模式，把另一个太阳放进了烤箱。静静地等着。音乐停了，他赶紧把月亮、太阳放回了天空，装作什么事都没发生过一样。
他知道，肯定有人到访。如果没人打扰，音乐是不会停的。
蓝脚鲣鸟打开门，看见门外站着一群小动物。动物们说：“你可以帮我们实现愿望吗？蓝脚鲣鸟先生！”蓝脚鲣鸟说：“你要我们帮你实现什么愿望？。”
我们的愿望是，让我们尝一尝月亮的味道，可以吗？蓝脚鲣鸟爽快地答应了，蓝脚鲣鸟把天空中的月亮摘下来切成小块，让他们品尝。他们异口同声地说：“原来是你，真是你把月亮弄没了！”蓝脚鲣鸟慌张地看着他们，他好像觉得有危险了。
动物们告诉蓝脚鲣鸟：“你这样做是不对的！”
“月亮被咱们吃了，地球像将永远陷入黑暗当中。”这时候，他们也觉得自己想吃月亮的想法太自私、太可笑了。
后来，蓝脚鲣鸟把月亮一直放在天空中，从此也有了日月更替。
4、月亮的味道
晚上，小猴跳跳和大象蹦蹦坐在草地上望着天上那黄黄的大大的月亮搀得直流口水。它们决定尝尝月亮的味道。跳跳等蹦蹦稳稳当当站好了它就站到了蹦蹦的头顶上，垫起了脚尖，伸长了手想摘月亮。小猴对大象说：＂你再把背挺一点我就够到了＂。大象对小猴无奈地说：＂我试试吧＂。说完把背挺了一下。结果跳跳真的摘到了月亮。
它们对半把月亮分开了。跳跳尝了一口，跟棒冰一样冰冰的甜甜的真好吃。蹦蹦也尝了一口，但它觉得月亮苦苦的一点也不好吃。
篇6：五年级下一单元作文：海上日出
天刚朦朦亮，我们就来到了海边。晨色中的大海静逸安详，仿佛还没有睡醒，只听到海风带着腥味和咸味在耳边吹过，就像大海沉睡中的呼吸。向远处望去，墨绿色的海水泛着微微的晨光，看不到尽头，与天空黏在了一起。蓝色的天空在海的尽头涂上了淡淡的雾霾，看不清哪是天哪是海，让我看到了海天一色奇妙的景象！海水随着大海的呼吸微微地波动，一浪接着一浪，轻轻地拍打着沙滩，沿着沙滩种下了水晶般的花朵，瞬间又消失了。小小的海浪就像是一个个小淘气扑向妈妈的怀抱。
爸爸说：沙滩上可以捡到各种各样的贝壳。我想，把小贝壳串起来做成项链一定会很漂亮。
天边渐渐地亮起来了，银白色的亮光在不知不觉间就变成了金色的霞光。在海天相接的地方，有些云朵，仿佛是专门来挡着太阳升起来似地。云朵的形状各种各样，还在不断地变化着，有的像小鱼跃出水面，有的像骏马在水中奔腾。
忽然，在云朵的空隙中出现了火红色的亮光，瞬间，那海天相接的天空被照得十分嫣红。那火红的亮光越来越大，越来越强，渐渐地，在云朵的上方，出现了火红的圆弧，不到一分钟，圆弧就成为了一个火红圆球。妈妈说：“宝贝你看，像不像一个火球。”我点点头。圆圆的大火球闪着金光，就像一只燃着熊熊大火的龙珠。
太阳升起来了！刚才火红的圆球逐渐变成了金黄色，阳光很刺眼，天空也越来越亮。海面波光粼粼，远远望去，就像太阳洒下的一片片金色的瓦。
我兴奋不已，催着爸爸多拍几张照片，自己的嘴巴却张得老大。
我爱大海，爱它的美丽，爱它的可爱，爱它的汹涌澎湃。我相信，大海会给我一个金灿灿的童年。
篇7：五年级下一单元作文：海上日出
为了看日出，我常常早起。那时候天还没有太亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的光亮。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然过了一会，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红真是红，却没有光亮。太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云层里射下来，直射到水面上。这时候要分辨哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或红色。这时候光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是很伟大的奇观么？
篇8：五年级下一单元作文：海上日出
在嵛山岛的`第二天。
凌晨4点。妈妈把我从睡梦中唤醒。根据队伍里经验最足的“老驴”的安排，我们大约在4点左右上山看日出。我和妈妈迅速地穿好衣服出了帐篷，我们在饭馆的水龙头前快速地漱漱口，洗了洗脸，顿时感觉清醒了许多。抬头一看，漫天繁星闪烁，像是在一块无边无际的黑蓝色的绸缎上镶嵌了无数块钻石。这样美丽的景色是不可能在视野狭窄的城市里看到的。
我们披着星光，打着手电，沿着蜿蜒的山路朝最佳观测点进军，虽然大地仍然静谧并漆黑一片，但是大家的士气很高。而这时，我们也看到了远方有一片美丽的霞光，于是我们又加快了步伐。
到了观测点，我选了一个舒适，视线又好的位置坐下，翘首东望，晨曦给嵛山岛周围大大小小的岛屿笼上了一层朦胧的面纱，海面在霞光的映照下轻轻荡漾。可惜今日天公不做美，厚厚的云层包裹住了太阳，使我们看到日出的时间又向后推了一步。
5点30分，天的颜色渐渐变成蔚蓝色。突然，从云层的缺口处绽放出无数道万长红光，像一把把利剑刺向大地。“哇！”我情不自禁地喊了出来，“太漂亮了！”太阳冉冉升起，橙黄色的光芒喷薄而出，光照云海，五彩纷披，灿若锦绣。它燃烧着晨雾，终于，太阳冲出了海平面，一刹那间，这个大火球把金色的光芒倾泻在海面上，整个嵛山岛生机盎然，碧蓝色的海面金波闪烁，真是瑰丽！
又是崭新的一天！
篇9：五年级下一单元作文：海上日出
这古典的围栏，不知是在哪一代制造。
某一天，一个围栏在敲响声中诞生，虽然只是用木板与铁丝造就，它的简朴令人舒适；它的纹理清晰，深深地刻在木条上，一些小木屑蹭在旁，网状的铁丝，随意的卷绕在上。
日虽长，过程慢，但是时间总会来不及等候。
色调苍浅，霉点零零星星，铁丝儿也面临着生锈，木条的位置也携着钢钉倾斜，孔隙里被雨露青苔霸占，小木屑不知何去，木头的棱角在慢慢流逝，土壤也绘了上去……
岁月又是来不及告别，风吹与雨打地狂噬，阳光的“晒扶”，又是一场流转。
在这的一刹那，这个陈旧的围栏，已“身老病衰”了；青苔成片，纹里钳沙石，锈铁磨木，屋上麻雀哀嚎，窗上蚊蝇叹息，木条则参差不齐，小刀子刻了数条的印，一块抹布倒挂在栏上，木皮随之上扬，离开了木头，青藤漫上栏腰。一转身，枯藤又扬长而下，这围栏磊在石梯，终仍在这方土下。回忆崭新时干净利落，貌似一尘不染，逆流彷徨着，破绽开……而老旧时――一切像似掀起一阵风沙，事物有始有终。
就像这番栏。
篇10：下一站作文
人生的终点站在哪里，下一站在哪里？距离梦想还要有多远？我有一双想飞的翅膀，它带我飞向梦想的天堂。
我有一个小小的梦想，在追梦的道路上难免会遇到挫折，我经历过绝望，有过彷徨，但我还是会坚持我的梦想，不抛弃，不放弃，一直到成真为止。
在我三年级的时候，我梦想的小种子就在心里发芽了，在这之前我从来没有过自己的梦想。为什么要这么说呢？因为我从小就喜欢模仿姐姐，她干什么，我就干什么。连梦想这种东西也要学她，为此家里的一些大人们也为我感到头疼。不过现在不一样了，我有一个属于自己的梦想，那么的真实，真切。
我的梦想是当个演员，没事就喜欢模仿电影或电视里的情节对着镜子再演一边，自觉还是很不错的。可是有好多人都嘲笑我，说我不行。“看看你吧，你有什么？长相？实力？都没有，我劝你还是放弃吧！”“你说你，当什么不好，非要当演员，你有家庭背景吗？算了吧。”我真是搞不懂，每个人都有追逐梦想的的权力，为什么偏偏我不行？我的梦想难道非要用这些来做铺垫吗？那还有什么意义。我们又没什么不同，天黑的时候仰望同一片星空。我的梦想我说了算。就算不会成功，至少我努力过。
这样的打击对我来说其实没什么，听多了，也就习惯了，这么多年听着这些嘲讽，怕是耳朵都要起茧了。可是光靠自己努力自己坚持难道就真的不需要鼓励了吗？我问过我自己，到底还可以撑到什么时候，可就是因为一那句话，我的坚持差点就毁于一旦。
一个星期前，姐姐来我们家吃饭，餐桌上，大人们普遍都是聊将来孩子们的工作，这么一说又扯到了我的身上。姐姐带着嘲讽的口气说：“你不会还坚持着你的演员梦吧？就别异想天开了，每个人都这么想，成功的有几个？真是不知道天高地厚。一天到晚想那些没用的，好好学习吧！”我当时火就上来了，把碗重重的放在桌子上，筷子一摔，忍着眼泪说：“对，我就是异想天开不知天高地厚，我在朝我的梦想努力，你有什么？我不愿意在这个城市里碌碌无为的过完一生，这对我来说很可悲，很残忍”说完我就离开了自己的座位，回到房间里，把门关上，就一个人静静的坐在床上，可能是因为情绪过于激动，又不被理解，我哭了。
这座城市的每个人都想为自己的梦想高飞，可真正成功的又有多少呢？像一只困兽被囚禁于这巨大的牢笼之中，自己出不去，别人进不来，也像个木偶，过着两三行字就可以描述清的生活。我才不要这样，真的不愿意，自己坚持了五年的梦想就这么被自己放弃吗？不，不可以这样。
后来的我才明白，其实并不是所有人都在否定我，他们虽嘴上这么说，心里却比任何人都期盼着我可以实现自己的梦想。我有动力，总会有人给我希望，我愿意迎着浪潮往前进，愿意不管什么挫折都坚持下去。喏，我自己说的，“不抛弃，不放弃。”因为这次的争执，我有了一个目标，把学习成绩提上去，告诉他们，我不会因此而耽误学习，另外还可以在课余的时间多看一些优秀的表演作品，这样或许会离我的梦想更近一点，离成功更近一点。
我有一个小小的梦想，尽管实现它的道路会有些艰辛，但我在坚持，我从这里起航；在这里等待；在这里迷茫；又在这里重拾希望。我的下一站就是我想去的地方，我的下一站就是梦想的天堂。
篇11：下一站作文
人生的下一站是什么？我不知道，也不愿知道。模糊的站牌，述说着前途的迷茫。清脆的鸣笛，承载着内心的纷扰。走在未知的路上，下一站究竟是哪儿？
下一站，也许是友情的歌剧院。
朋友，这熟悉而又遥远的名字，它如一阵风，轻轻沁入我们的心灵。它有时会像春风充满芳香，有时会像夏风，热烈激情，有时会像秋风忧郁缠绵，有时会像东风寒冷刺骨。在这个时候，友情就在不知不觉中发生了。友情，用生活中常见的名词来形容。它就像一杯水，一杯白开水，淡淡的，但是只要你稍加一点糖，它就会变得甜起来。天会黑，人会变，三分感情七分骗。但是，朋友，是不会变的，他们不论你是贫穷的，或是富有的，默默无闻的，或是光芒万丈的，都会永远陪在你身边，不离不弃。在你悲伤时，心疼的安慰你，在你摔倒时，边调侃你，一边又扶你起来，因为，你们是朋友。
在这里，你可以奠定下友情的里程碑。
下一站，也许是亲情的教室。
你们要知道，我们在长大，父母也在以离弦的箭一般老去。你们不想这样，父母更不想，但他们不可能照顾你一辈子。所以，我们要珍惜，珍惜与父母在一起的每一刻。因为，父母是我们的避风港，是我们的体息站。不论我们未来怎样，现在怎样，父母，都在我们身旁，保护你，安慰你。为你遮风挡雨，不顾一切。想想父母对你的好，你的爱，你就会知道，父母，永远是你最亲的人。所以，这个教室会教你何为亲情。
在这里，你可以收获亲情的知识。
下一站，也许是爱情的温室。
你们可以在这里一起幸福，一起白头。执子之手，与子偕老，这是对于爱情的经典的一句话。同时，也是爱情的最高境界。你一旦爱上一个人，就会为他们付出一切，甚至生命。有人说，爱情很甜，就像一杯蜂蜜。也有人说，爱情很酸，就像一坛醋。更有人说，爱情很苦，就像一根苦瓜，哪样都好，因为这才是爱情的真谛。
在这里，你可以播下爱情的种子。
人生的道路上，有坎坷，困难，但也有快乐，幸福。
我们永远不知道下一站是好是坏，下一站是否会幸福，我们是否会停留，我们还会遇见怎样的人，怎样的事，那些错过了的人不知道在下一站会不会等你。未来的这一切都是不可预知的，我们只有一直保持着对终点的好奇与一成不变的信念，才能真正到达目的地。
篇12：下一站作文
最近喜欢上了过节，于是一个又一个节日罗列成了一个又一个站点，而我就是那个快乐的小孩，在一站又一站的欢笑声中眼巴巴地盼着，等待着下一站欢乐。
4月1日，愚人节，一个快乐的“娱人”节。
早上起来，穿戴整齐，照了几遍镜子，确定无误，才敢出门。倒不是担心路上，这个时间是最纷乱的，大都如我这般赶着上学，亦是没有心情“娱人”的。
匆匆踏入校门，第六感依稀觉得一定有事。
礼仪岗无声地退位，当他们从我身边跑过时，我这才意识到马上要迟到了。甩上书包，以百米冲刺的速度狂奔上楼，滑向教室，哇，班上的同学差不多到齐了，慌乱地瞅一眼讲台，上边是黄天睿老气横秋地指挥同学们念课文，这才松了口气，走向座位，前排的顾思启顶着乱蓬蓬的头发，懒洋洋地望了我一眼：“英语作业交上！”
啊？0.001秒内，我的`大脑一片空白，怔怔地望着她，紧接着失态地叫出了声，幸好我不是什么金嗓子，声音不大，但还是被黄天睿敏锐地捕捉到了，“两位小姐，这是早读时间，来晚了你们还烦，要不要待老师来了……”英语作业？怎么没有？没带来？索性把书包倒了个底朝天，同桌凑过来，“愚人节，happy!”“我靠！”我抓狂了，咆哮了，黄天睿“职业教师”式的严厉眼神利箭似的扫了过来，赶紧埋下头，哼，顾思启我要你好看！
大课间，教室一如既往地炸开了锅，我和顾思启面对面坐着，看着她神采飞扬地哼着歌的样子，及时打岔：“大姐，如果全世界的猪都死光了怎么办？打一歌名。”她非常认真地想了会儿，给了一个最低级的答案：“不知道。”“笨死了。”我正色道：“至少还有你。”
一时的停顿，她才缓过神，一句“愚人节，happy！”把她“解决”掉。
应乔松在我眼前晃过，随手在他背上贴了“我是愚人节吉祥物”，看他闲着没事，到处乱逛的模样，忍着笑。
这是快乐而难忘的一站，在笑声中，我们的成长列车已经启动，让我们带着童年的梦幻，带着一个孩子最纯真的心，一同去寻求下一站的欢乐……
篇13：下一站作文
5.12，大地，在颤抖，在摇晃！他们，失去了家乡，失去了亲人！顿时，世界失去了阳光！我们知道了，地震了！汶川，这个美丽的城市，消失了！！
那里．被移为平地，他们，被压在废墟下，瓦砾间，痛苦的呻吟．他们，是第一支赶到那里的救援队！他们在废墟前用手扒开瓦砾，从里面救出了一个又一个生命，他们，看到了希望，世界，看到了希望！我们，只要有一线希望，就决不放弃！ 在电视上，我看到一个妈妈，用自己的身躯护住了才几个月的宝宝．当宝宝被救出来的时候，救援人员在裹这宝宝的被子里看到了一个手机，手机上有一条妈妈临走前打上的一条短信：亲爱的宝贝，如果你还活着，请你一定要记得，妈妈永远爱你！看了这条短信，我哭了，救援人员也哭了．宝宝，你活了下来，要感谢妈妈，给了你第二次生命！ 赶在一线救援的人员，他是一个队长，他带领着他的队员，夜以继日救人，但是，他的家人连同他的儿子，全都在这次地震中失去了生命，在一瞬间，他失去了15个亲人,可是他却没有因为失去家人而痛哭,依然在一线救援,他,是人民的好战士！他把失去家人的痛苦深深的埋在心里，从失去的那一刻起，到他接受采访，都没掉过一滴眼泪，他说：一切都应该坦然的面对，还有很多人需要我的救援，我不能让他们失望！当他说到儿子的时候，他说：我儿子很可爱，比我还高一点，可是。他落泪了，他唯一的儿子就这么走了，他连去找儿子的遗体的时间都没有，天天奔赴在一线救援。
现在，困难过了，我们看到了全世界人民面对灾难的韧性，我们自豪，我们骄傲！他们，是坚强的，是勇敢的，他们没有在灾难面前屈服．只要我们有意志，就一定可以重建家园！
雨下了，还会停，春天走了，还会来，家园没了，还能建．一边流这泪，一边学坚强，一边受着伤，一边学勇敢．只要我们坚强，只要我们勇敢，我们就会看见阳光，这一站过了．下一站，是春暖花开．我们会一直在你们身边，这一站，我们坚强同行．下一站，你们春暖花开！
篇14：下一站作文
河蚌经历了沙石的磨砺，坚持不懈，终于孕育了出了绝美的珍珠，凤凰经历了烈火的考验，坚持不懈，终于得以浴火重生；蝉在黑暗中坚守十七年的等待，终于得到一夏的鸣叫。
这世间万物所循环着的规律都在向我们证明一个道理：坚持到下一站，彼岸春暖花开。
午后，我曾观察过一只蜗牛。它正在努力的在墙壁上爬，它身前的触角是那样的细，而它却用那么细的触角去探索前方的路。身子那么小，背上背着一个沉重的壳向上爬，这需要多大的力气？我始终认为它是静止的，因为它实在太慢了，只有它身后的那条闪着亮光的痕迹还在告诉我，它确实在前进。它到底是爬向那里去呢？没有人知道，除了它自己。或许，下一站就是它的终点！看到它这吃力的样子，我想起了一道题，有一只蜗牛从黑暗的井底开始向上爬，它白天爬一点点，晚上休息时又下滑一点点，但是它坚持不懈用了一段时间终于爬出井底见到了光明。我想，在这个曾让我算不出的过程中爬行，它有想过放弃吗？没有。因为蜗牛相信它下一站一定会看见阳光，即使它背着一个沉重的壳。
蜗牛如此，我们人呢？
春天来了，灰黄的树枝被吹绿，青翠欲滴，这是树对生命的渴望。正如刘伟，虽然失去双臂，但它依旧向往生活，正是由于坚守使得它插上了音乐的翅膀。它身体残疾，承受着常人体会不到的痛苦，但是它乐观，积极，用坚持演奏着命运交响曲，用坚持谱写着它华丽的人生乐章，用坚持在琴键上弹出：下一站，春暖花开。它的坚持，让它到达了下一站，在春暖花开时它插上了音乐的翅膀，自由翱翔。
人生就是一个过程，痛苦着，美丽着。
经历大风大雨时如此痛苦，可是风雨过后的彩虹却是如此的绚丽夺目。不经历风雨，怎么见彩虹？冬天的逼近无法阻挡下一个春天的来临，坚持到下一站，忍受过痛苦，春暖花开。相信下一站的春暖
花开时节，丛林中飞舞的是你。
篇15：下一站作文
你期待下一个春天的来临吗？
你期待收到大学录取通知书的那一天吗？
你期待像父亲一样做一个成功人士吗？
你期待吗―――我期待。
期待不同于等待，不否认二者有类同之处，然而，期待的内容更广，立意更新更积极。
人的一生，每个人都会有期待。期待，不仅仅是在一个点上，而是一个过程。生命因为有了期待都会更精彩。
年龄上的期待往往现实又虚幻，我希望自己快快成年，那样多自由，多洒脱。我可以穿妈妈的高跟鞋，涂妈妈的口红，用大人的口吻跟小孩子说话，不再梳着两根翘翘的羊角辫一跳一跳的，不再拖拉着一双旧鞋走在大人身后。我期待长大，我可以，但需要时间。
学习上的期待艰辛又执著，羡慕别人考卷上的漂亮的分数，羡慕别人上课时自信又认真的微笑，想讨教又觉得丢面子，只好自己努力加倍努力，每当有一点点的进步，都会觉得期待有了结果。期待催我奋进。
生活上的期待繁多而复杂，我没有具体对象，只是希望每一个人都快乐幸福。所以我不介意耽误时间而送盲人过街，我不介意一直站着而让老人坐着。我一直努力提醒自己，向每一个认识或不认识的人投以最真挚的微笑，给他们最需要的帮助。
期待需要耐心、诚心、毅力与坚忍。
我相信每一个经历苦难的人都是我的兄弟姐妹。期待立足于现实，它让我们给自己一个既定的目标，并朝着这个目标努力奋斗。不论成功与否，你奋斗过，你付出过，你的人生有了价值，你不会后悔。
在一定意义上，期待丰富了我们的精神生活，人的生命不能像一汪死水，它要流淌，要运动，要有深层的意义。所以期待在更深的层面上影响了我们对生活的选择。我们都希望过得舒适，那么目标仅限于基本标准吗，当然不是。
期待是一个多么美丽而优雅的词，不落俗套，给人希望，我们在憧憬中期待，心中尽是美好。
拥有幸福不是难事，只要你用心期待，期待下一站彩虹。
篇16： 下一站作文
下一站作文
人生的终点站在哪里，下一站在哪里？距离梦想还要有多远？我有一双想飞的翅膀，它带我飞向梦想的天堂。
我有一个小小的梦想，在追梦的道路上难免会遇到挫折，我经历过绝望，有过彷徨，但我还是会坚持我的梦想，不抛弃，不放弃，一直到成真为止。
在我三年级的时候，我梦想的小种子就在心里发芽了，在这之前我从来没有过自己的梦想。为什么要这么说呢？因为我从小就喜欢模仿姐姐，她干什么，我就干什么。连梦想这种东西也要学她，为此家里的一些大人们也为我感到头疼。不过现在不一样了，我有一个属于自己的梦想，那么的真实，真切。
我的梦想是当个演员，没事就喜欢模仿电影或电视里的情节对着镜子再演一边，自觉还是很不错的。可是有好多人都嘲笑我，说我不行。“看看你吧，你有什么？长相？实力？都没有，我劝你还是放弃吧！”“你说你，当什么不好，非要当演员，你有家庭背景吗？算了吧。”我真是搞不懂，每个人都有追逐梦想的的权力，为什么偏偏我不行？我的梦想难道非要用这些来做铺垫吗？那还有什么意义。我们又没什么不同，天黑的时候仰望同一片星空。我的梦想我说了算。就算不会成功，至少我努力过。
这样的打击对我来说其实没什么，听多了，也就习惯了，这么多年听着这些嘲讽，怕是耳朵都要起茧了。可是光靠自己努力自己坚持难道就真的不需要鼓励了吗？我问过我自己，到底还可以撑到什么时候，可就是因为一那句话，我的.坚持差点就毁于一旦。
一个星期前，姐姐来我们家吃饭，餐桌上，大人们普遍都是聊将来孩子们的工作，这么一说又扯到了我的身上。姐姐带着嘲讽的口气说：“你不会还坚持着你的演员梦吧？就别异想天开了，每个人都这么想，成功的有几个？真是不知道天高地厚。一天到晚想那些没用的，好好学习吧！”我当时火就上来了，把碗重重的放在桌子上，筷子一摔，忍着眼泪说：“对，我就是异想天开不知天高地厚，我在朝我的梦想努力，你有什么？我不愿意在这个城市里碌碌无为的过完一生，这对我来说很可悲，很残忍”说完我就离开了自己的座位，回到房间里，把门关上，就一个人静静的坐在床上，可能是因为情绪过于激动，又不被理解，我哭了。
这座城市的每个人都想为自己的梦想高飞，可真正成功的又有多少呢？像一只困兽被囚禁于这巨大的牢笼之中，自己出不去，别人进不来，也像个木偶，过着两三行字就可以描述清的生活。我才不要这样，真的不愿意，自己坚持了五年的梦想就这么被自己放弃吗？不，不可以这样。
后来的我才明白，其实并不是所有人都在否定我，他们虽嘴上这么说，心里却比任何人都期盼着我可以实现自己的梦想。我有动力，总会有人给我希望，我愿意迎着浪潮往前进，愿意不管什么挫折都坚持下去。喏，我自己说的，“不抛弃，不放弃。”因为这次的争执，我有了一个目标，把学习成绩提上去，告诉他们，我不会因此而耽误学习，另外还可以在课余的时间多看一些优秀的表演作品，这样或许会离我的梦想更近一点，离成功更近一点。
我有一个小小的梦想，尽管实现它的道路会有些艰辛，但我在坚持，我从这里起航；在这里等待；在这里迷茫；又在这里重拾希望。我的下一站就是我想去的地方，我的下一站就是梦想的天堂。
人生的下一站是什么？我不知道，也不愿知道。模糊的站牌，述说着前途的迷茫。清脆的鸣笛，承载着内心的纷扰。走在未知的路上，下一站究竟是哪儿？
下一站，也许是友情的歌剧院。
朋友，这熟悉而又遥远的名字，它如一阵风，轻轻沁入我们的心灵。它有时会像春风充满芳香，有时会像夏风，热烈激情，有时会像秋风忧郁缠绵，有时会像东风寒冷刺骨。在这个时候，友情就在不知不觉中发生了。友情，用生活中常见的名词来形容。它就像一杯水，一杯白开水，淡淡的，但是只要你稍加一点糖，它就会变得甜起来。天会黑，人会变，三分感情七分骗。但是，朋友，是不会变的，他们不论你是贫穷的，或是富有的，默默无闻的，或是光芒万丈的，都会永远陪在你身边，不离不弃。在你悲伤时，心疼的安慰你，在你摔倒时，边调侃你，一边又扶你起来，因为，你们是朋友。
在这里，你可以奠定下友情的里程碑。
下一站，也许是亲情的教室。
你们要知道，我们在长大，父母也在以离弦的箭一般老去。你们不想这样，父母更不想，但他们不可能照顾你一辈子。所以，我们要珍惜，珍惜与父母在一起的每一刻。因为，父母是我们的避风港，是我们的体息站。不论我们未来怎样，现在怎样，父母，都在我们身旁，保护你，安慰你。为你遮风挡雨，不顾一切。想想父母对你的好，你的爱，你就会知道，父母，永远是你最亲的人。所以，这个教室会教你何为亲情。
在这里，你可以收获亲情的知识。
下一站，也许是爱情的温室。
你们可以在这里一起幸福，一起白头。执子之手，与子偕老，这是对于爱情的经典的一句话。同时，也是爱情的最高境界。你一旦爱上一个人，就会为他们付出一切，甚至生命。有人说，爱情很甜，就像一杯蜂蜜。也有人说，爱情很酸，就像一坛醋。更有人说，爱情很苦，就像一根苦瓜，哪样都好，因为这才是爱情的真谛。
在这里，你可以播下爱情的种子。
人生的道路上，有坎坷，困难，但也有快乐，幸福。
我们永远不知道下一站是好是坏，下一站是否会幸福，我们是否会停留，我们还会遇见怎样的人，怎样的事，那些错过了的人不知道在下一站会不会等你。未来的这一切都是不可预知的，我们只有一直保持着对终点的好奇与一成不变的信念，才能真正到达目的地。
篇17：人教版语文七年下一单元知识点
人教版语文七年下一单元知识点
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
二、单元字词汇总
1.邓稼先
至死不懈_iè：懈，放松。
蓬断草枯：形容环境恶劣。
署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。
选聘pìn：挑选聘用。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
鲜_iǎn为人知：很少人知道。
元勋_ūn：立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。
奠diàn基：奠定建筑物的基础。
截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓_iǎo：每家每户都知道。
阔kuò别：长时间的分别。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
铤tǐng：疾走。(铤而走险)
挚zhì友：亲密的朋友。
筹chóu划：想办法;定计划;筹措。
仰慕：敬仰思慕。
彷páng徨huáng：犹豫。
殷yān红：带黑的红色。
2.说和做——记闻一多先生言行片段
诗兴不作：作，起。
典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。
仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。
锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。
迥jiǒng乎不同：很不一样。
兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
沥lì尽：滴完。
群蚁排衙yá：指整齐地排列着。
深宵_iāo
独裁cái：指当时蒋介石的专制统治。
凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。
迭dié起：一次又一次地兴起、出现。
昂áng首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。
潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。
钻探：动词，这里是钻研的比喻说法。
疏懒：形容词，懒散而不惯受拘束。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
高标：名词，很高的标准。标，标准。
慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
3.回忆鲁迅先生(节选)
轻捷：动作轻快敏捷。
安顿：安详，安稳。
阿司匹林：一种解热镇痛药。
忧郁：忧伤郁结;忧虑烦闷。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
存心：心里怀有的念头。
揩kāi：擦，抹。
阖hé：闭合。
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解
孙权劝学
①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学!”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。卿言多务，⑭孰⑮若孤?
①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
⑪见：了解。
⑫往事：指历史。
⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
⑭孰：谁。
⑮若：比得上。
孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。
①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙!”
①及：到，等到。
②过：经过。
③论议：讨论，评议。
④惊：惊奇。
⑤才略：才干和谋略。
⑥非复：不再是。复，再。
蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎!”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。
①士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。
②即：就。
③更：重新。
④刮目：擦拭眼睛。
⑤相待：看待。
⑥何：为什么。
⑦见事：知晓事情。
⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。
⑨遂：于是，就。
⑩拜：拜访，拜见。
⑪别：告别。
(二)重点句子翻译
1.卿今当涂掌事，不可不学!
你现在当权掌管政事了，不可以不学习!
2.卿言多务，孰若孤?
你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢?
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!
你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了!
4.孤岂欲卿治经为博士邪!
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?
5.但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。
6.士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
7.大兄何见事之晚乎!
长兄为什么知晓事情这么晚啊!
8.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(三)揣摩语言
1.“不可不学!”表现了孙权怎样的心理?
表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
2.“孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了孙权怎样的心态?
联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
3.“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用?
孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
5.“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情?
为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。
(四)课文分析
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)
3.鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
4.写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
5.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学。
6.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?
先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
7.注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
(2)但当涉猎，见往事耳。
耳：表限止语气，可译为“罢了”。
(3)大兄何见事之晚乎!
乎：表感叹语气，相当于“啊”。
8.本文告诉我们的道理有哪些?
(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
(4)要善于听取他人的建议或意见。
(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
9.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。
孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君;关心部下，对部下要求严格，善劝。
吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学;机敏精干、虎虎有生气的将才。
鲁肃：直爽、敬才、爱才;忠厚的长者。
10.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么?
“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”这里是侧面描写。__作用：突出表现吕蒙学有所成。
11.孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿?
孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。
12.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
13.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”
14.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：吕蒙的学习过程。
好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。
说明文阅读
1、明确说明对象：辨析说明对象可以：a.看文章题目;b. 根据说明语段的内容进行分析概括。
2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。
3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。4、明确说明方法(1)说明方法(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5、说明文语言的准确性。答题规范：答：不能删去，__表示，去掉后就变成了影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)。
6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)，常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其分的部分又常按并列方式安排。
某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫，总领下文。
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
篇18：六年级单元作文
我是大自然的脾气，他生气时，我就大喊大叫；他高兴时，我就舒舒缓缓；他悲伤时，我就成为诗人笔下的眼泪；他兴奋时，我会为天空画上一道美丽的彩虹。
我是金油，滋润着世间万物；我是波涛，流淌在大江大河；我是珍珠，点缀着片片黄叶；我是精灵，为大地铺上亮色的地毯。
清早，我同晨光一起将大地唤醒；傍晚，我与风儿一起为光明送行。
我在房檐上跳舞；我跳到花上，与花儿谈话；我落在行人身上，让他们感受到丝丝清凉。我访问过绿野和鲜花；我流连过沙漠和荒原，我为这个世界唱赞歌。
我落在孩童的身上，让他们奔跑嬉戏；我落在人们的伞上，发出“嗒嗒”声响。
我与丁香为伴；我是诗人的灵感；我与思愁同行；我是文人的墨色。我描绘过人们发梢上的金晖，我跳跃在孩童额角面庞的笑颜。
我看着绿树摇曳，我听着微风吹起，有人喜欢我，有人憎恨我，可不管怎样，我总是工作着，从不停歇。我是大自然的清洁师，我是地球母亲的美容师。
我是雨，我是雨……
篇19：六年级单元作文
今天是正月十四，明天就是一年一度的正月十五了，我好期待明天晚上在建国大道放烟花的时刻。
明天晚上，不仅有放烟花的习俗还有烧龙灯的习俗。通常，人们都会在十四日的晚上就把龙灯点亮了，一边点龙灯还一边放烟花庆祝。
守在自己的小房间的窗子前一动不动地、目不转睛地望着天空中绽放的烟花。那颜色五彩缤纷，那声音震耳欲聋。这些使我更加期待明天晚上的到来，我知道，那将是一个让人难忘的晚上、那将是属于烟花的晚上、那将是属于‘鼠’孩们的晚上、那将是属于中国的晚上。我还知道，那是属于20xx的晚上，那将是一个美好的晚上。
在明天晚上放烟花的时候，我想对那些幸福的人说：＂祝你们身体健康，万事如意！＂
我想对那些亲人分散的人们说：“祝你们一家人早日团聚。”
我想对那些心地善良的人们说：“好人一生平安，祝你们天天开心。”
我想高声对全世界的人们说：“Happy new year！”
小老陈在这里祝全世界的人们：Happy new year！（新年快乐！）
篇20：四年级下一单元作文：校园的春天
春天到了，我迈着轻快的脚步走进校园。瞬间，眼前的一片勃勃生机吸引着我。
我独自走进那迷人的大花园，花园里各个角落都弥漫着春的气息。首先映入眼帘的'是那曲径通幽的羊肠小道，上面还铺着五颜六色的鹅卵石。一片片绿油油、嫩生生的草坪上，小草倔强地冒出了嫩绿的新芽。刹时间，我的目光转移到了一棵茂盛的海棠树身上。那些海棠花都还未开放，含苞欲放。快看哪！有一朵海棠花已经完全绽放了，摸上去粉粉的，嫩嫩的，滑滑的。此时，我脑海里顿时浮现出了一棵大海棠树，开满花的场景：一棵大海棠树，开满了密密层层的花儿，不留一丁点儿空隙，在春光的照耀下，仿佛是一座喷花的飞泉......
我再往前走，是一个梅花状的水池，池水清澈见底。小金鱼们都披着五彩衣裳在“乐园”里玩耍，小金鱼们在水底躲躲藏藏，好像在捉迷藏似的。池水中央是一尊雕像，一位老师和一位少先队员托举着希望之光在仰望蓝天。水池附近还有几只羊的塑像，最引人注目的可以说是那两只羊了，一只是羊妈妈，羊宝宝正蹲着喝奶呢。
一股清香扑鼻而来，原来是草坪上的一棵玉兰树。上面已经盛满了许许多多洁白的玉兰花，它们虽不如雪花那般纯洁，也不如云朵一般柔和，但她无论是开在树上的，还是凋零在草坪上的，都一尘不染，始终保持着她那冰清玉洁的韵致。啊，她是多么地纯洁而又充满着新的希望呀！
小路旁边是一簇簇白色的韭菜兰，她们的叶子十分嫩绿，洁白的韭菜兰招惹出来一只只小天使------蜜蜂，她们争先恐后地忙着采蜜，蝴蝶也成双成对地翩翩起舞。
月季花也开了，好似一位位芭蕾舞者正展示着她那动人的舞姿。
春天是短暂的，但充满了希望，充满了生机，在这短暂的春天里，我得抓紧时间，好好学习。我爱这五彩缤纷的春天，更爱这美丽的校园！
篇21：四年级下一单元作文：校园的春天
它，让我们的童年变成一首歌，旋律中跳动着快乐的音符。它，让我们的童年变成一幅画，画卷中描绘着多彩的岁月。它，就是我们的校园，我深深爱着的 ——章丘市实验小学。
一进入校园的大门，就闻到一阵清香，向里走去，正前方是高大的综合楼，综合楼的两侧是四座雄伟的教学楼，综合楼前面是宽阔的广场，广场中央，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，在广场的最后面有一个喷泉，那里经常会出现一道美丽的彩虹，给校园又增添了一道美丽的风景。在左边有一个花丛，里面长着好多月季花，有红的，粉的，淡黄的，白的，橙色的，每一朵都开得那么鲜艳，那么芬芳。
顺着道路两旁的树木往前走，路的一边是法国梧桐，另一边是一条阳光大道，路边盛开着一片小黄花和紫色的鸯尾草，出了阳光大道就是一墙的蔷薇花，蔷薇花一簇一簇地开着，铺满了满满的一面墙，在绿叶的点缀下，姹紫嫣红，生机盎然。在一层层纯洁的花瓣里，有淡黄色的花蕊，勤劳的小蜜蜂钻进钻出，蝴蝶悠闲地飞来飞去，像一幅淡淡的水粉画，温馨而浪漫。凑到一簇花前一闻，好香啊!沁人心脾!
顺着蔷薇的芬芳继续走，美丽的紫藤爬满了高高的花棚，一串串紫色的小花，远远望去就像一串串紫色的风铃，又像是无数紫色的浪花，真是无法用语言来形容它的美丽。花棚下面有椅子，同学们可以在这里读书，尤其是在夏天，非常凉爽。
走出林荫小路，首先映入眼帘的就是宽阔的操场。课间的时候，同学们在这里尽情地玩耍，做游戏。操场边上是我们最喜爱的开心农场，那里生长着各种绿色蔬菜，洒下了老师和同学们辛勤的汗水。
这就是我多彩的校园，它陪伴着我快乐成长，我爱我的校园!
篇22：四年级下一单元作文：校园的春天
快看，春天降落到大地了。那桃花都在争相开放着，每一朵花都在争芳斗艳的开着，那柳树也在尽情地摆动着自己碧绿的长发，桃树，梧桐树，柳树都在努力的生长着，他们看到春姑娘到来了，心情是那么得激动，他们都想在校园展现出自己的风采。
校园里的春天是那么热闹，所有的生物看到春姑娘来了，一直在与春姑娘打招呼。每一朵花看到春姑娘以后都在努力绽放，就是让春姑娘看到他们的美姿。
每一朵花都有自己独特的香味，每一棵树都有自己的气息。还有那些学生们每天都在校园中，尽情地在有花草的香气中，为自己的未来拼搏着
看，那樱花从树上飘落下来，向几位仙女在空中舞动，又像几只可爱的小精灵在空中玩耍着。
校园里的春天，是那么的生机勃勃，每一个人、每一朵花、每一棵树，都在享受着春姑娘为他们带来的一片天地。
小伙伴们在花的海洋中玩耍着，让那微风轻轻从他们脸上抚摸过去，让那花草树木的香味绕着，让那美丽的春姑娘陪在他们身边。
清晨，校园里飘来了一缕花香，那花香使人神清气爽，使不开心的事已消失的无影无踪，让学生们更加拼搏。
清晨，校园里飘来了一脉花香，那花香使人神清气爽，使不开心的事消失得无影无踪，让学生更加拼搏。
春姑娘陪着学生、老师们一去努力，校园里的花香一直荡漾，土地也散发出了泥土的清香。
看，校门口的两列柳树，像军人一样在守护着我们的校园，他们散发出一种庄严的气势使那些坏蛋不敢进入我们的校园。
春天来了，我们的校园变得生机勃勃，充满了无限的动力，我们的校园变得充满了香气。变得充满活力
在春天里，我们这些学生也更加奋发向上，校园里的花朵争相开放着，每一个人都充满了活力。
校园里的春天，景色是那儿优美，每一株植物都散发出那美妙的香气，校园里的春天是那儿得美好。
春天来了使校园里的花朵竞相开放，使原本宁静的校园变得热闹了。
篇23：四年级下一单元作文：校园的春天
在玉泉小学北京路校区的花坛中，那里有14种花树，它们分别是：碧桃、夹竹桃、月季、石榴、垂丝海棠、木槿、栾树、杜英、桂花、银杏、香樟、悬铃木、红枫、紫薇。这些花与树中，我最爱的是碧桃、夹竹桃、垂丝海棠、银杏和红枫。
先讲碧桃吧。最引人注意的是碧桃的花，粉红色的，再仔细一看，你会发现花中有四五根带黄色的小球样的细丝，那就是可爱的花蕊了，用鼻子闻一下，一股谙熟的味道，蜂蜜的甜味。原来那黄色的花蕊中有“蜂蜜”，碧桃早已准备好招待蜜蜂的美味佳肴了！包围花蕊的是粉红色的花瓣，像是一张张粉红的脸，朝我微笑。那枝头，很像一只只细细的小手，在风中摆动，迎接春天。
再看围墙边上的几株夹竹桃，夹竹桃的花白璧无瑕，虽然数量不多，可是映衬在黑墙上，十分醒目。靠近它会闻到芬芳的香味。
继续看后门围墙旁的几棵垂丝海棠，为什么它的名字中有“垂丝”两字？因为它的花是垂着的，被细长的花柄挂在树枝上，像一个个小花锤。取的名字真符合这个植物的特点。它有非常好的用途，可以防止噪音，这样人们就不会出现耳聋的现象。
赏完了花，再来看树。银杏是活化石之一，现在银杏树是光秃秃的，没有一片叶子，可以很明显地看见树枝映衬蓝天，枝枝丫丫互相交错着，犹如一幅抽象画。
最后看的是红枫，我在资料上一查，发现红枫是鸡爪槭的变种，其叶形优美，颜色火红。我发现红枫会使教师身心愉悦的工作和生活，使学生积极向上学习和成长。
你看，玉泉北京路校区的春天花与树丰不丰富，好不好看？你肯定会答道：丰富、美丽多姿！我为学校而感到自豪！
篇24：四年级下一单元作文：校园的春天
每当校园里下起了绵绵细雨，每当校园里的小树长出新的嫩芽，每当校园里的小鸟唱出新的曲调，我就知道，春天来了。
一进校门，就能看到一棵正在盛放的桂花，还吹来一阵阵扑鼻的清香，使你感觉到像是走进了一片花海。不愧是“桂树开花十里香”的美称。右边是一棵大榕树，高大葱郁又粗壮，要四个人才能抱住。树上还长出了新芽，叶子翠绿的，仿佛有只不精灵在上面跳跃。大榕树的斜对面是一个小花坛，各色各样的花花草草在花坛里跳舞，多美啊！有叶子刺刺的，叶子排成好像一朵花似的，我给它起名叫“刺刺花叶”，有的是粉红和紫红色的野花，中间花蕊，被花瓣围着，我给它起名叫“圈圈花”，真美啊！
再往前走，左边是一排排的小榕树。虽说是小榕树，但也有三、四层楼那么高，在教室里也能看见。小榕树的叶子真多啊，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙；小榕树的叶子真绿啊，绿得仿佛那是被染过似的；小榕树的叶子真小啊，小得放50只蚂蚁在叶子上也放不下。小鸟常常停在枝头上吱吱喳喳地赞美着人们，感谢人们为它打造一个那么美好的家园。
再进去，就是大操场了。每当上体育课时，操场上总是热闹非凡的。有的同学在踢毽子，毽子一上一下的，活像只凤凰在飞舞；有的同学在跳绳；有的同学在打篮球，“加油加油！”地喊着，同学们正在为同班同学加油助威的纳喊声在我耳边回荡漾，真是“同学同心，其利断金”啊！
走进校园就能感觉到春天的来临，看到春天的新景象，校园的春天真美！
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