四年级上册语文第二单元作文（通用19篇）由网友“pygh84”投稿提供，下面是小编精心整理的四年级上册语文第二单元作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：四年级上册语文第二单元作文
记得我在预习语文书“识字1”时，曾经对“菱藕”这个词语很疑惑，妈妈告诉我“菱藕”指的是菱角和莲藕，后来上完课我感觉对这个词也只是有个概念。今天下午，爸爸意外接到电话，有朋友叫他带一家人去划船采菱角，我可兴奋了，终于可以看到什么是菱角了，那可是城里孩子难得经历的事情。
我跟着爸爸妈妈来到了岳王一家私人花园，只见里面花草和假山比人民公园里的还要精致，我们直奔飘满了菱角叶子的池塘。听花园的主人介绍，菱角一年采一次，对河水有清洁作用，自我繁殖能力特别强。一位伯伯自告奋勇撑船到池塘中央去捞连茎带叶的菱角，我和爸爸妈妈负责把菱角一个一个从茎叶上扯下来，虽然难度不大，但很费功夫，等我们好不容易把两个塑料袋装满时，我发现我的脸上、身上和鞋子上都溅满了泥水，像只斑点狗一样。爸爸妈妈其实也一样狼狈，我们互相取笑着，一家人都很开心。
回家的路上我感觉很累，也许是因为蹲的太久的缘故，但一想到回家能吃到自己亲手采的新鲜菱角，还是很激动的！
我喜欢秋天，因为秋天可以采菱角，我和花园主人讲好了明年还要来！
篇2：四年级上册语文第二单元作文
夏姐姐带着炎热的夏天走了，秋姐姐捧着金灿灿的秋天来与我们见面了，同时，也给我们带来了凉爽的微风。我跟着微风来到了充满秋天气息的校园。
我悠闲地走在校园的林间小道上，空气中弥漫着阵阵桂花的甜香，沁人心脾，让人陶醉。这时，我在一棵银杏前停了下来，这棵银杏树不但十分高大，也非常“苗条”，只需要一个人就可以轻松地将它抱住。这棵银杏树远远望去就像一个金色巨蘑菇。走近些看，你会发现它的树干十分粗糙，摸起来很不舒服。银杏叶像一把把金黄色的小扇子，哦！原来，秋天的微风是这些小扇子送来的呀！
银杏树安静时就如同一位优雅文静的小女孩，但当风来时，它们又像一位小小的演奏家，正在演奏他们新编的歌曲“沙沙，沙沙沙……”当我正欣赏着它们的新歌时，一只“金蝴蝶”飘落在了我张开的小手上。我仔细地观察起这只“金蝴蝶”—飘落了的银杏叶，只见它身穿着棕、黄、绿三种颜色的扇形衣服，但，也同时为它那奋斗而无私的一生做了一个证明。每片树叶从一出生就要为它们各自的母体—大树提供健康而丰富的乳汁，银杏树叶当然也不会例外，它们是多么的伟大！
我爱那无私的银杏叶，也爱那饱经风雪的银杏树。
篇3：四年级上册语文第二单元作文
我家里有五口人，爸爸妈妈、两位哥哥和我，生活在这样的家庭里，我倍感幸福，因为我家像一个“动物园”一样，什么?你不信，那就来瞧瞧吧!
N0.1爸爸：猴子
我的爸爸就像一只猴子，他可爱幽默，经常逗得我们哈哈大笑。记得有一次，爸爸陪我们去散步，走着走着爸爸突发奇想要和我比赛跳远。比赛开始了，我第一个跳了出去，轻轻一跳落在了不远处。轮到爸爸了，只见爸爸半蹲下来，甩起了胳膊，还给自己喊起了口号“一、二、吼，一、二、吼。”看那架势，至少能跳两米多。终于起跳了，我和妈妈屏住呼吸，等候爸爸的“佳绩”。结果你们猜怎么着，就在爸爸那个“吼”字的音刚落下，腾飞而起的他还未落地，鞋子却早已“飞”出了五米远。再看我的爸爸，他一_坐在了地上。站在旁边的妈妈和我笑弯了腰，眼泪都笑出来了。你们看，我爸爸像不像一只活泼可爱的中年“猴子”。
N0.2妈妈：狮子
我的妈妈可臭美了，每天早上至少要花半个小时时间在化妆上。弯弯的眉毛，大大的眼睛，黄色柔软的头发，加上一张能说会道的嘴巴，可美了。看了她的外貌，你可能会问我了：“你怎么会说你的妈妈是只狮子呀?”你可别被她的外表迷惑住了，她可凶猛了，一旦有什么事情不合她意，就会霸道地用她那高分贝的“大喇叭”对我和爸爸大吼大叫，几乎整栋楼的人都能听到她的声音，真可谓“狮子吼一吼，地球抖三抖”。
N0.3大哥：小羊
大哥是一只温顺的“小羊”，我和二哥时不时会去捉弄他，他也不会生气，还一直微笑着。大哥很疼爱我，记得有一次我上完奥数课，突然下起了倾盆大雨，而我却没有带伞。正当我着急不知该如何回家的时候，不远处一个熟悉的身影向我走来，咦，这不是大哥吗?他朝我微笑的时候可真像一只小羊。
N0.4二哥：狗熊
二哥和大哥就不一样了，他特别喜欢欺负我，有时会把我打得直掉眼泪。最令我难忘的一次是我学习骑自行车，二哥在后面扶着车子，我在前面蹬着脚踏。当我骑得正尽兴的时候，发现二哥早已松开了手，当时我心里一紧张，车子就撞到旁边的树上去了，我的腿被刮破流血了，二哥还在旁边哈哈大笑，这样的坏“狗熊”是不是很可气?
N0.5我：小猫
家人疼爱的就属我这只可爱的“小猫”了，我有时候会撒娇，有时候会发脾气，不管我怎么闹，他们都会让着我，我感觉特别幸福。
这就是我家的“动物园”，幸福和睦，每天都充满着欢声笑语。
篇4：四年级上册语文第二单元作文
我家就像一个小小的动物园，在这个“动物园”里有贪吃捣蛋的“小老虎”，一只爱打游戏的“鼹鼠”，还有一头凶猛的“狮子”和一匹勤劳的“马”。
谁是那只“小老虎”?那当然是我啦!我属老虎，嘴巴虽小，但是非常爱吃，总觉得美食吃不够似的，我的肚子经常向我的手“下令”拿些好吃的放嘴里，所以经常会因为贪吃而犯错。记得那时我才上幼儿园中班，不认识什么是“火碱”，那天放学回家，看见爸爸买回来的火碱，虎头虎脑的我一看，想：这不是白砂糖吗?既然看见了，它就归我喽!趁他们不注意，我三步并作两步冲到“白糖”边，抓起一把就往嘴里塞，那“白砂糖”一碰到我的舌头后，各种可怕的味道钻入我的舌尖，“呸，哇呜!”我一下子哭了。爸妈闻声而来，看到我的样子，一下子就明白了是怎么回事，让我赶紧漱口。之后的几个月，我的舌头一直涩涩的，唉!真是贪吃惹的祸，我真是一只贪吃的“小老虎”。
和贪吃的“老虎”不同，我的哥哥就像一只鼹鼠，因为他常常窝在家里不出门，你们可别以为他是在家里学习的，他可是一个十足的游戏迷。为了打游戏，寻找WiFi信号，他经常从这个房间窜到另一个房间，而且身上像装了雷达一样，一下就能探测到爸爸妈妈回家的信号，很快能从游戏状态切换到装出的学习状态。唉，看在他经常教我知识的份上，我就不举报他了。
猜猜生出这么贪吃的“小老虎”和贪玩“鼹鼠”的妈妈会是什么样子呢?你们肯定想不到她竟然是一头非常凶猛的大狮子。这只“狮子”和我这只“老虎”可是死对头，只要我一犯错，她就大发“狮威”，让我这只“小老虎”吓得腿都抖了。可是现在我的妈妈每天送我上学，陪我学习，送我去兴趣班，她又变成一只任劳任怨的“狮子”。在她和每天早出晚归的“老马”爸爸的共同努力下，我们的日子过得越来越好。
这就是我的家，一个充满爱的地方，一个温暖的“动物园”。
篇5：四年级上册语文第二单元作文
我家是个小小的“动物园”，这个“动物园”里有无限风光呢，快去看看吧!
我妈妈是一头大懒猪，每天她下班一回家，就抱着手机趴到了床上或是沙发上。她腿一蜷，嘴一张，就开始叫我干这干那，她自己倒是挺悠闲，津津有味地趴着看着机，有时还忍不住地发出笑出声来，这样躺着貌似很享受。有时我写完作业交给她检查，她连看都不看一眼，直接用手机把“作业帮”的答案一拍，然后让我一个一个地对答案，错了就自己改过来。只要她在家里，除了吃饭，其它的时间都在床上，一直不挪窝，你说懒不懒?
我爸爸呢?是一只无敌八爪鱼，只要我惹他不高兴，就会用他的大爪子一把把我抓住，让我到小屋里罚站。
记得有一次，我偷偷地买了一瓶可乐喝了，回到家后，我嘴里的甜味还没有散，不知怎么的，就感觉自己耳朵被什么东西揪住了。不用回头看我当然知道，就是那只厉害的八爪鱼干的。哎，难逃“魔”掌啊，又该罚站了!
我呢，是一只小白兔，我非常喜欢吃胡萝卜和白菜，饭量也不多，温顺的性格在学校里总被人欺负。那些坏男生们总是对我恶狠狠的，有时候故意找我茬，有时候恶作剧，每次总要把我搞哭才会罢休。别看我平时一声不吭，你可别把我惹急，要知道兔子急了可是要咬人的，不信就试试?
哎，说了这么多，你们最喜欢这个动物园里的哪一只动物呢?
篇6：四年级上册语文第二单元作文
如果把我的家比作一个“动物园”的话，那我们家可热闹了：严厉的“狮子”妈妈、温柔的“绵羊”爸爸、勤劳的“蜜蜂”奶奶、挑剔的“山羊”爷爷，对了，还有我这只调皮的“小猴子”，我们在一起组成了一个幸福的大家庭。
说起我的妈妈，那真像是百兽——狮子。圆圆的脸，浓浓的眉毛，一头棕色的披肩长发，看上去就是一副很严肃的面孔。我的学习都归她管，我不听话或者学习不认真的时候，她那套狮吼功可不得了，吼得我心都要跳出来了，严肃起来那眼神仿佛就能吃了我。
我的爸爸有点胖，个子高高的，成熟稳重，温柔体贴，就像一只可爱的绵羊。他负责家里的衣食住行等花销，只要是合理的要求，“绵羊”爸爸都会满足我。当我犯错时，他不会像妈妈一样吼我，而是耐心地给我讲道理，在我心里他是一只名副其实的、温柔的“绵羊”。
奶奶是家里最勤劳的“小蜜蜂”。每天早上五点多起来给我们做早餐，家里所有的家务事都被她包揽。奶奶每天任劳任怨，有时她连自己的身体都顾不上，还要照顾生病的爷爷。虽然奶奶把爷爷照顾得无微不至，可是由于他是我们家年纪的，再加上他腿脚不方便，整天坐在轮椅上，所以他每天的心情不是很好，对人对事都很挑剔。但我们都很尊重他，都会让着他，谁让他是我们家的“老山羊”呢。
我呢?像一只调皮的“小猴子”，喜欢上蹿下跳，经常把妈妈气得不行;早上磨磨蹭蹭不吃饭，让奶奶急得不得了。你别看我调皮，学习的时候我可认真了。我的自行车骑得很好，会弹吉他，会弹钢琴，成绩也不错，有时我还要负责逗“山羊”爷爷开心，是家里的开心果。
你们是不是觉得我家的“动物”们都很可爱呢?有时间来我家的“动物园”逛逛吧!
篇7：四年级上册第二单元语文作文
10月9日 星期四 晴
今天老师布置了一项奇怪的作业——种大蒜。我高兴得眉开眼笑, 好有意思的作业啊!回到家里我向妈妈要了几颗大蒜种,兴高采烈地开始种大蒜了。
我先给花盆松了松土,挖了一个个小坑,把大蒜种了进去,再再上面铺了一层土,又给它浇了一点水,真希望它能够快点长大!我在心里默默祈祷:“老天爷,保佑我的大蒜可以快点长大,让它给我一点惊喜。”
10月10日 星期六 晴
今天,我又去看大蒜的变化,可大蒜动也不动,我心想:“都一个星期多了,大蒜还没长出来。”我心急如焚就像热锅上的蚂蚁——团团转,巴不得变成个魔术师,变一个魔术就能让大蒜长出来。
10月18日 星期五 晴
今天我在学校里就一直惦记着我的大蒜,它会怎么样呢?我的心里就像有一百个问号。我一回到家,迫不及待地就跑去看,啊!大蒜冒出一点点小苗,大概是 泥土里太闷了,想出来透透气吧!它的小苗是嫩绿的,嫰得那么新鲜,看着非常舒服,就像一个袖珍版的月牙儿一样,仿佛是一阵秋风把它吹出来的,我盼着它能够 快点长大。
10月24日 星期五 晴
我一放学回家,又看我的大蒜,“哇!我的大蒜又长大了”我欢呼雀跃,就像吃了开心果一样开心。那蒜叶的颜色是翠绿的,那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎秋姑娘还有一盒绿颜色,全给了它,绿的那么可爱,那么迷人。像婀娜多姿的少女在微风中摇曳，欢快地跳着舞。
10月28日 星期二 晴
我的大蒜越长越大,仿佛在说:“我长大了。我成熟了.”我想:“要不要把它拔出来看看是什么样子?”我用力一拔,然后把大蒜的皮给拨了下来,大蒜里 面就像七、八个兄弟抱成一团,正在取暖呢!大蒜圆圆的就像一个小皮球非常的惹人喜爱。妈妈在烧饭了,我情不自禁地剥了几瓣下来,等菜烧好了,我赶快夹了起 几个菜,吃了起来,啊!这里面有一种说不出来的快乐,哦,我知道了,原来是劳动的滋味啊!
多么有趣的种大蒜,让我明白了劳动的辛苦,劳动的滋味!
篇8：四年级语文上册第二单元知识点
题西林壁知识点
《题西林壁》原文
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《题西林壁》原文翻译
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
《题西林壁》注释
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。
横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看.
侧：侧面。
各不同：各不相同。
不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色，形状。
缘：因为;由于。
此山：这座山，指庐山。
西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。
《题西林壁》鉴赏
此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理—由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
仁者见仁，智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。
这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。诗人所追求的是用一种质朴无华、条畅流利的语言表现一种清新的、前人未曾道的意境;而这意境又是不时闪烁着荧荧的哲理之光。从这首诗来看，语言的表述是简明的，而其内涵却是丰富的。也就是说，诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。诗人在四句诗中，概括地描绘了庐山的形象的特征，同时又准确地指出看山不得要领的道理。鲜明的感性与明晰的理性交织一起，互为因果，诗的形象因此升华为理性王国里的典型，这就是人们为什么千百次的把后两句当作哲理的警句的原因。
如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏轼，则出现了以言理为特色的新诗风。这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的一条蹊径，用苏轼的话来说，便是“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。形成这类诗的特点是：语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。《题西林壁》就是这样的一首好诗。
游山西村知识点
【原文】
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【注释】
1)腊酒浑：腊月里酿造的酒，称为腊酒;浑，浑浊。酒以清为贵。
2)足鸡豚(tún)：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。足：足够，丰盛。
3)山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。
4)柳暗花明：柳色深绿，花色明亮。
5)箫鼓：吹着箫打着鼓。
6)追随：紧跟着。
7)春社：古代把立春后第五个戊日作为春社日，拜祭社公(土地神)和五谷神，祈求丰收。
8)古风存：保留着淳朴的古代风俗。
9)若许：如果这样。
10)闲乘月：乘着月明来闲游。
11)无时：没有一定的时间，即随时。
12)叩(kòu)门：敲门。
【译文】
不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。当山和水不断出现在我眼前时，我正疑惑无路可行，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。吹箫击鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。从今后，如果允许大家在晚上闲逛，那么我将拄着拐杖，不定时地会在夜晚敲响农家朋友的柴门。
爬山虎的脚知识点
生字：均(jūn)匀(yún)茎(jīng)柄(bǐng)蛟(jiāo)
词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想
多音字：空、重、铺
一、理清思路
1.爬山虎的生长地方
2.叶子的特点
3.脚的特点：(1)脚的样子(2)脚是怎么爬的(3)脚和墙的关系
二、通过课文
1.通过课文我们体会到作者观察的方法是(细致、长期连续观察)。
2.爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
篇9：四年级上册语文第二单元试卷
四年级上册语文第二单元试卷
第一部分基础乐园
一、看拼音写词语（10分）
jǐn shèn yá gāo bēn fù xi?o xīn yì yì
( ) ( ) ( ) ( )
cū cāo jí dù yuán gù xīn chí shén w?ng
( ) ( ) ( ) ( )
二、按要求写词语。（12分）
轻飘飘（ABB式）：_________、________、________、________
飘来飘去（ABAC式）：_________、________、________、________
带“月”的成语：_________、________、________、________
三、把词语填进合适的句子里（4分）
盼望希望
1.他（ ）自己长大后成为一个有用的人。
2.我们（ ）已久的月亮进了中堂，然后又匆匆走了。
如果……就…… 不管……都……
3.（ ）遇到什么困难，他（ ）能克服。
4.（ ）吃的是花生米一类的硬颗粒状食物，（ ）要让它们飘浮到空中，然后像鸟儿觅食一样在空中捕捉。
四、照样子，写句子。（6分）
例：这山可真高，快要把青天刺破了。
（1） 这个人很瘦。
这个人很瘦，（ ）。
（2） 今天的天气真热。
今天的天气真热，（ ）。
（3） 这条路太窄了。
这条路太窄了，（ ）。
五、根据课文内容填空（13分）
1.《暮江吟》是___代诗人________所作，“吟”是______________的意思。诗中写新月东升夜景的诗句是_____________________________________。“露似珍珠月似弓”这句诗有两处比喻，一是把_____比作______，二是把______比作______。
2.“人闲桂花落，夜静春山空”出自________的《________》，这两句诗写出了春日山中之夜的_________，意思是________________________________。
3.《飞向月球》一文中，阿姆斯特朗在登月后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”我是这样理解这句话的：____________________。
4.我还收集了一些写月的诗句，我能写出几句。
_______________________________________________________________。
七、排列句子。（3分）
其中最大的一个就要在今晚皎洁的月光下开放了。
（）我夹在人群中，盯着花朵，觉得里面充满了奥秘。
（）这盆昙花大约有30多片既长且宽，碧绿的`叶子。
（）许多人聚集在昙花周围，等待它的开放。
（）那是一个皓月当空的夜晚。
（ ）在叶子的边缘，长了四个花骨朵。
八、下面句子是病句的在括号里画×，并改正，不是病句的在括号里画∨（5分）
（ ） 火药是我国的四大发明。_______________________ ____ ___ _____。
（ ）蜜蜂有辨别方向的能力. _______________________________ _ _ ___。
（ ）李明的家乡是河南人。_______________________________ ___ __。
（ ）同学们的作业基本全都交齐了。___________________________________。
（ ）听了报告，受到了深刻的教育。________________________________ ___。
第二部分阅读舞台
九、读下面的文章，再完成练习。（11分）
月迹(选段)
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。 院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：“月亮在这儿!”
妹妹几乎同时在下弯喊道：“月亮在这儿!”
我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢?”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个好。”妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
1． 填空（5分）
作者描写了（ ）的月亮、（ ）月亮、（ ）的月亮、（ ）的月亮，美丽的月亮无处不在，成了（ ）象征。这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。
2． 照样子写词语（3分）
无边无际：（ ）（ ）（ ）
3． 细读选段，谈谈你对“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗? ”的理解。（3分）
第三部分练笔天地
十、读读下面的句子，再用带点的词写一句话。（5分）
他们吃的“饭”是特制的。吃的时候，先要把食品放进塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食品挤进嘴里。
……先……再……然后……____________________________________
十一、笔下生花（25分）
同学们，通过本组课文的学习，我们从古人、今人的笔下感受到了月光的美，也了解到了月球无穷的奥秘。那么，你眼中心中的月亮是什么样子呢，请根据文章《飞向月球》描写的登月情况，并展开合理的想象你自己就是一位登月宇航员，写一篇300字左右、语句通顺的文章，把你看到的、听到的或想到的写下来和同学们一起分享分享吧！题目自拟。
篇10：四年级上册语文第二单元知识点
四年级上册语文第二单元知识点
题西林壁知识点
《题西林壁》原文
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《题西林壁》原文翻译
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
《题西林壁》注释
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。
横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看.
侧：侧面。
各不同：各不相同。
不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色，形状。
缘：因为;由于。
此山：这座山，指庐山。
西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。
《题西林壁》鉴赏
此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理—由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
仁者见仁，智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。
这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。诗人所追求的是用一种质朴无华、条畅流利的语言表现一种清新的、前人未曾道的意境;而这意境又是不时闪烁着荧荧的哲理之光。从这首诗来看，语言的表述是简明的，而其内涵却是丰富的。也就是说，诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。诗人在四句诗中，概括地描绘了庐山的形象的特征，同时又准确地指出看山不得要领的道理。鲜明的感性与明晰的理性交织一起，互为因果，诗的形象因此升华为理性王国里的典型，这就是人们为什么千百次的把后两句当作哲理的警句的原因。
如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏轼，则出现了以言理为特色的新诗风。这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的一条蹊径，用苏轼的话来说，便是“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。形成这类诗的特点是：语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。《题西林壁》就是这样的一首好诗。
游山西村知识点
【原文】
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【注释】
1)腊酒浑：腊月里酿造的酒，称为腊酒;浑，浑浊。酒以清为贵。
2)足鸡豚(tún)：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。足：足够，丰盛。
3)山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。
4)柳暗花明：柳色深绿，花色明亮。
5)箫鼓：吹着箫打着鼓。
6)追随：紧跟着。
7)春社：古代把立春后第五个戊日作为春社日，拜祭社公(土地神)和五谷神，祈求丰收。
8)古风存：保留着淳朴的古代风俗。
9)若许：如果这样。
10)闲乘月：乘着月明来闲游。
11)无时：没有一定的时间，即随时。
12)叩(kòu)门：敲门。
【译文】
不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。当山和水不断出现在我眼前时，我正疑惑无路可行，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。吹箫击鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。从今后，如果允许大家在晚上闲逛，那么我将拄着拐杖，不定时地会在夜晚敲响农家朋友的柴门。
爬山虎的脚知识点
生字：均(jūn)匀(yún)茎(jīng)柄(bǐng)蛟(jiāo)
词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想
多音字：空、重、铺
一、理清思路
1.爬山虎的生长地方
2.叶子的特点
3.脚的特点：(1)脚的样子(2)脚是怎么爬的(3)脚和墙的关系
二、通过课文
1.通过课文我们体会到作者观察的方法是(细致、长期连续观察)。
2.爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
蟋蟀的住宅知识点
【主要内容】
这篇课文的作者是19世纪法国着名的昆虫学家、散文家法布尔。本文选自他撰写的《昆虫记》。
这是一篇常识性课文。全文用拟人的手法，浅显地介绍了蟋蟀那简朴、清洁、干燥的住宅和建造住宅的全过程。通过阅读这篇课文，不仅使我们体会到蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，而且使我们感受到作者热爱科学、不畏艰辛的崇高品质。
第一部分(第1自然段)：先写蟋蟀由于它的歌唱和它的住宅而有名。
第二部分(第2~6自然段)：再写蟋蟀住宅的特点。
第三部分(第7~9自然段)：最后写它的住宅是怎样建成的。
世界地图引出的发现知识点
【词】
性格豪放 天性好动 静谧舒适 坐卧不安 不可思议
精神大振 仔细端详 枉费心机 浩如烟海
【句】
魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。
【段】
魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。
四年级语文的学习方法
独立作业，不懂便问
上完课后，老师往往留作业，这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移，有利于对所学知识加深理解和记忆，同学们一定要认真动脑，积极完成。在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书，有现成的答案，写作业前不要去看，须知别人嚼过的馍不香，照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会，以后遇到类似的问题照样不会，如确需验证一下自己的答案正确与否，可待作完后翻看、修改。
如作业中遇到问题，就要及时的讨论、发问。“学问”一词事实上就包含学与问的两个方面。陶行知说，做学问就是要学要问。光学不问，只做到一半;光问不学，也只是一半。又问又学，才是完整的学问。连两千年前的孔子都注重问。他曾“问礼于老聃”，“学琴于师襄”，还曾求教于一个七岁的小孩子。当然，好问，不是瞎问、乱问，要问得有意义，有价值，问到点子上。
四年级语文的学习技巧
(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。
(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?
(6)记录。就是做好读书笔记。
篇11：四年级上册语文第二单元课件
四年级上册语文第二单元课件
四年级语文上册第二单元第一课时题西林壁 学习目标 1、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。2、理解诗句的意思，体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百 态景象的赞美及蕴含的'人生哲理。 学习重点： 1、欣赏古诗文，积累古诗名句。 2、体会有人生哲理的诗句。
| 四年级上册语文第二单元课件 |
篇12：四年级语文上册第二单元教案
【教学目标】
1、 学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2、 理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学重、难点】
理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学时数】2课时
第一课时
(学习《题西林壁》)
【教学过程】
一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题
1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。板书课题，读诗题。
2、理解诗题。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)
二、吟读诗句，理解诗意
1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。再出示“岭”和“峰”。给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样;横着看，连绵不断的峻岭;从侧面看，奇峰陡峭;从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5、理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?
(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)
读到这里，你有什么疑问吗?
诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?
教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
三、熟读背诵
请你把自己当作诗人，有感情地读一读。
练习背诵，同桌之间互背。
四、默写全诗
第二课时
(学习《游山西村》)
【教学过程】
一、整体感知
1、读读诗题，参看注解，说说诗题的大概意思。教师补充小结。
2、自由吟读。
3、指名试读。教师点评并范读，体会诗句的节奏。
二、试讲诗意
1、边读边参阅课文中的注解，试着串讲。教师巡回倾听，发现难点。
2、指名试讲。(要求把每句诗的大致意思说清楚)
3、理解“莫笑、足”的意思。
三、深入体会
1、读前两句，想象意境。诗人会在什么地方?他当时有什么感受?(想象诗人在农家做客，受到农家热情款待)
2、读后两句，体会意境。
这时诗人是在哪里?他当时遇到了什么景象?
诗人可能正走在山间小道上，眼见前面被大山挡住了，怀疑无路可走;行至山前，忽见柳荫深深，鲜花簇簇，惊喜地发现又是一个村庄。
四、品味对偶的表现手法
1、有节奏地朗读后两个诗句。
2、引导发现两行诗句中相对应的词，说说它们有什么特点。
3、美读，读出节奏、音律美。
五、体会名句的引用
提供下列句子，供学生阅读。
1、我们走到山前，顿觉山路已尽。忽然间，山路一转，前面又出现了一个鲜花盛开的村庄。这时，我们情不自禁地吟起：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的诗句。
2、李叔叔正在搞一次实验，遇到了一个很大的难题，实验进行不下去了。因此失去了信心。后来在一位教授的帮助下，他豁然开朗，很快攻克了难关，实验获得了成功。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
3、老师在指导我们作文时，常常用宋朝诗人苏轼的名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，教我们写作时不要说人家常说的话，写出自己独特的见解，要写出自己的个性。
读后教育学生在以后的习作中能恰当地引用这些语句，使自己的作文变得更精彩。
六、布置作业
1、抄第5课生字组三词
2、背诵第5课
【板书设计】
古诗两首
游
山西村 庐山
…… ……
山重水复疑无路， 不识庐山真面目，
柳暗花明又一村。 只缘身在此山中。
篇13：四年级语文上册第二单元教案
【学习目标】
1、能联系上下文，理解“静谧、精神大振、枉费心机、浩如烟海、飞渡重洋’’等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。
3、学习读文后能将自己的感受说给大家听。
【教学重、难点】
在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、读题设疑
板书课题，读题。
一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个疑问去阅读课文。
二、自读课文
1、自读课文。要求读正确，读流利。联系上下文理解词语。
2、自学反馈。提出不理解的词语，师生共同帮助解决。
3、指名分节朗读。
4、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么?
5、找出课文的相关段落，再次朗读。
三、观察、读文，相互印证
1、分组观察世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样。再看看其他陆地与海岸线是否相似。
2、熟读第五自然段“崭新的奇想”。说说这个奇想与我们刚才观察所得是否相同。
研读证据，探究过程
过渡：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。
研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理。
学生讨论，教师点拨归纳：
中龙是一种爬行动物，它既见于巴西，又见于非洲。爬行动物是不可能飞渡重洋的，由此证明：当时中龙是生活在同一块大陆上。
四、熟读课文，交流感受
1、学生再次默读全文。
2、魏格纳的重大发现靠的是什么?你从这件事中感受到什么?
让学生围绕这一问题说一说。
五、布置作业
1、同步阅读
【板书设计】
8 世界地图引出的发现
无意发现 产生奇想
寻找证据 引起震动
篇14：四年级语文上册第二单元教案
【学习目标】
1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文.
【教学重、难点】
学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
【教学时数】2课时
【课前准备】
1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时
【教学过程】
一、激趣导题，设疑铺展
1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?
2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文，“买票进宅”
1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
三、默读课文，“看宅划说”
1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文，“橡皮泥捏宅”
1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”
2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
五、角色转换，“广告创意”
1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。
2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。
4、 交流汇报，评选创意广告词。
第二课时
【教学过程】
一、广告链接 导入新课
1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。
a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：
一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。
二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢?
2、研读第七、八、九自然段。
a、哪一处使你感触最深?
b、划出蟋蚌挖掘动作的词。
3、汇报交流。
4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
三、升华课文，谱写歌词
1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么? ：
2、师生用课文展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹂鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?
四、生创作交流
师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)
啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又简单，一点一点往下挖。
啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、布置作业
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。
2、选做题。
a.《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。
b.用以下几个小动物编个故事
蚂蚁 蜜蜂 蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂
【板书设计】
7、蟋蟀的住宅 —— 伟大的工程
蟋蟀的出名：唱歌、住宅
选址慎重(向阳、隐蔽)
住宅的特点：门口门外(干净、平坦)
屋子内部(简朴、干燥)
初寒动工 工具柔弱
建造的过程：不懈工作 不随遇而安
长期整修 吃苦耐劳
篇15：四年级上册第二单元作文
雨中，有很多美丽的事物：人、物，每一样东西都是那么新鲜、美丽。
今天早上，天气非常凉爽，我们决定去广场玩。广场上很热闹：有习武的孩子，散步的青年，还有做广播操的老人。我们在广场上奔跑着，高兴极了。
可是，天有不测风云，早上天边还有一丝红光，现在竟下起雨来了。雨，像断线的珠子，一滴一滴往下落。后来，雨渐渐下大了，像一盆盆从天上泼下的水。雨越下越大，我们纷纷躲进凉亭，坐在凉亭里欣赏雨景：雨水拍打在小草上，小草向它点头；雨水拍打在大树上，大树对它挥手，它们都大口大口的吮吸着甜美的雨露。我沉浸在了这迷人的雨景当中。突然，一滴水落在了我的头上。我顺着水滴滴落的方向向上望，原来是凉亭漏水了。凉亭的上方爬满了粗大的藤，藤与藤之间有很大的缝隙，调皮的雨滴就趁势滴了下来。外面下大雨，凉亭里下小雨，这让我们无处可躲。怎么办呢？我们只好站到凉亭的角落里躲雨，但角落里仍然会有雨滴落下来。
注：本人有事，还没有写完，期待下篇的问世！！
篇16：四年级上册第二单元作文
莲全身是宝,根,花,叶,果实,都是好宝贝。
莲花可以泡茶，莲花茶有清火，解毒，镇心安神，益肝健脾等功效，还有防癌，抗癌，防结石的作用。莲花有沁人心脾的清香，它亭亭玉立，从污泥中伸出，花上却没一点泥，真不愧于出淤泥而不染啊！
莲蓬可以入药，它中间的莲子也可入药。莲子具有清热解毒的功效。将莲子切成两半，中间会出现一片翠绿的叶子，那就是莲子心了，莲子心晒干了以后，可以用来泡水，味道甘甜，带苦。莲子心具有去心火的功效。
莲藕可以做成美食，莲藕一口咬下会就会拉出丝，那丝有补筋的功效。莲藕有很多种做法，可以：炒，煮，煲汤，还可以凉拌。
莲叶也可以入药，它有凉血，止血，散瘀等功效。出太阳时小鱼儿们可以躲到叶底去乘凉，所以它也是鱼儿的一把太阳伞。
古诗：青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。就说的是莲全身是宝。
篇17：四年级上册第二单元作文
在我们的世界里不是缺少快乐，而是缺少会发现快乐的眼睛。在课间里，就算只有几条身有毒素的小蜈蚣也给我们带来了不少的欢乐。在昨天大课间的珍贵的25分钟里，没有升旗仪式，在这段时间我和叶铃一直在车棚的木桩那儿看蜈蚣，玩蜈蚣。
昨天上午第二节课后，叶铃跑来对我说：“我在木桩旁边发现了蜈蚣！”我们马上跑到那儿，叶铃她拿起一根细树枝，在缝那边拨弄了几下，一只蜈蚣出来了，看它那瘦瘦的身子，好像一根发黑了，长黄小斑点的面条。“面条”在木桩上慢慢地蠕动着，身子扭来扭去，就像在跳着舞蹈。仔细地瞧它几眼，发现它那无数条细得不能再细的小脚在帮助蜈蚣爬动。我觉得蜈蚣很可怕，但我以前却从未见到过，这次也想开开眼界，我也拾来树枝，壮着胆来“干掉”它。
我用树枝把它挑下来，又用力压蜈蚣，抬起来，咦！还活着哩！叶铃也来戳它，但这“面条”怎样戳都不死。最后，叶铃费了九牛二虎之力才把“面条”截断，我以为这蜈蚣已经一命呜呼了，实际上还没有，不到三分钟，它又动了。
真是一只拥有顽强生命力的小动物啊！
篇18：四年级上册第二单元作文
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会到黄山去游玩。
我从底下往上走，隐隐约约看到一个白点在闪光，据说那是光明顶，我暗想一定要登上光明顶。我又急匆匆地往上走，看到一棵松树挺立地那里，它虽然饱经风霜，仍然郁郁苍苍，充满生机。听导游说，那是同心松。
我又往上走，一路上我看见许多怪石，龟兔赛跑石……其中一个怪石引起了我的注意，据说那是“仙人晒鞋石，”它像两双大鞋，传说，古时有两个仙人，他们是最好的朋友，一天两位仙人晒鞋，突然，一个仙人掉到黄山底下摔死了，另一个仙人看见自己的朋友死了，自己也跳了下去，后来鞋子放在那儿久了，变成了两块巨石，不过神话还是神话，我不禁疑惑：这是人刻的，还是自然形成的呢?反正它的外表无与纶比。
走着走着，我来到了光明顶，看见毛主席在顶上的石头上刻了“风景如此多娇”六个大字，再看悬崖边上迎客松伸出长长的手臂，好像在欢迎游客的到来。
黄山真美啊!“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，”这句话说得果真不错。
篇19：四年级上册第二单元作文
恩，最近好久没正经写点东西了呢，那今天就写点吧。
突然无缘由的想起王艺姐，于是想到了那样的一篇故事，一个女生的故事，每个故事都是用食物来命名的。很有意思呢，那好吧，我也写点这样的东西好了。
糖心蛋
这几年老是想到糖心蛋，想到它的味道，想到关于它和我的一些事情。其实，它是我小时候最喜欢吃的食物之一。
因为腿老是容易骨折，印象里的小时候基本上都是在床上过去的。那时候每次骨折的时候妈妈都会给我煮鸡蛋或者荷包蛋吃。尽管那时候家里很穷，尽管那个时候，鸡蛋并不好买。但妈妈每次都会给我做。
永远忘不了妈妈流着泪喂我时的样子：昏暗的灯光，躺在床上的我，坐在旁边那流着泪给我吹食物的妈妈。这一幕还有那沾有淡淡咸味的糖心蛋，我是永远也忘不了的。
其实，所谓的糖心是7、8成熟的鸡蛋，是妈妈因为还要干活还要照顾我的缘故没煮好的鸡蛋。小的时候虽然不怎么喜欢，因为躺着吃会流到脖子里。
可现在却老想着它，想着它的味道，更重要的是，想着那时候妈妈照顾我时的样子。觉得该把这段短短的故事写出来了，否则我怕不知道什么时候才能再写。
虽然妈妈现在进入更年期了，有时候无缘无故的指责我，但我从来不还嘴。呵呵，其实我很少和妈妈犟嘴的。看着她那头上已经胜过黑发的白发，心里总是觉得苦苦的。妈妈是爱我的，她是为了将来我能好好的生活而在犯愁。
妈妈，你对儿子的那些爱，那些关怀，儿子永远也忘不了的。儿子真的希望自己将来能够好好的照顾你和爸爸。
【四年级上册语文第二单元作文（通用19篇）】相关文章：
八年级语文上册教学计划2022-12-21
六年级上册语文教学计划2023-03-20
七年级上册语文老师教学计划2022-08-09
七年级语文上册教学计划2022-10-18
七年级上册语文教育教学计划2023-07-26
上学期语文教学工作计划(七年级上册)2024-02-29
人教版四年级语文上册教学计划2023-06-21
小学五年级上册语文第三单元作文：我是小小推销员_水笔2024-01-21
苏教六年级上册语文教学计划2023-11-11
人教版六年级语文上册教学计划2022-08-23