掉进米缸的老鼠作文（精选24篇）由网友“下午就想吃垃圾”投稿提供，下面是小编整理过的掉进米缸的老鼠作文，希望对大家有所帮助。
篇1：掉进米缸的老鼠
掉进米缸的老鼠 -资料
一只老鼠掉进了一个半满米缸，这意外使老鼠喜出望外，确定没有危险后，它一顿猛吃，吃完便睡，
老鼠就这样在米缸里吃了睡、睡了吃，日子一天天过去... ...
也曾想过跳出米缸，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑，
资料
直到有一天米缸见底了，才发现想跳出去已无能为力。你想到了什么?
贪婪是生命的陷阱，贪得越多陷得越深。就像这只老鼠，最终被贪欲断送了性命。
贪婪没有满足的`时候，反而是愈满足，胃口就越大。所以说，贪婪的欲望一旦开始膨胀就会扩展到无止境的地步。只有懂得满足，杜绝贪欲，才会有美好的人生。
篇2：掉进米缸的老鼠作文
在一个月明星稀的夏夜里，一只在农家仓库里饿了两天小老鼠不得不出来觅食，只见它左顾右盼戒头戒脑从屋梁的一边向窗户边寻进……它就是大伙称呼的“贪瘦鼠”，它平时总是好吃懒动，长得瘦小，全体通黑，便得到“贪瘦鼠”的殊号，
掉进米缸的老鼠作文
。这时候，只听到仓库门被推开的声响，它慌忙逃窜……。因为饿了两天，加上慌乱，它被掉下来了，“贪瘦鼠”心想这次完了，肯定会被活活的摔死的，“叭”的一声，它已经从屋梁上掉进窗户旁的米缸里。
它昏晕过去，过了好长一段小学生作文大全
“贪瘦鼠”就这样在米缸里吃了睡、睡了吃。日子在衣食无忧的悠闲中度过，直到有一天它发现米缸见了底，想跳出米缸却无能为力。等待它的便是饿死或者被主人发现活活地打死。这也许就是人们所说的“鼠目寸光”吧
篇3：掉进米缸的老鼠哲理故事
一只老鼠掉进了一个半满米缸，这意外使老鼠喜出望外，确定没有危险后，它一顿猛吃，吃完便睡。
老鼠就这样在米缸里吃了睡、睡了吃，日子一天天过去... ...
也曾想过跳出米缸，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。
直到有一天米缸见底了，才发现想跳出去已无能为力。你想到了什么?
篇4：掉进米缸的老鼠哲理故事
贪婪是生命的陷阱，贪得越多陷得越深。就像这只老鼠，最终被贪欲断送了性命。
贪婪没有满足的时候，反而是愈满足，胃口就越大。所以说，贪婪的欲望一旦开始膨胀就会扩展到无止境的地步。只有懂得满足，杜绝贪欲，才会有美好的人生。
篇5：管理故事：老鼠与米缸
在一个青黄不接的初夏，一只在农家仓库里觅食的老鼠意外地掉进一个盛得半满的米缸里，这意外使老鼠喜出望外，它先是警惕地环顾了一下四周，确定没有危险之后，接下来便是一通猛吃，吃完倒头便睡。
老鼠就这样在米缸里吃了睡、睡了吃。日子在衣食无忧的休闲中过去了。有时，老鼠也曾为是否要跳出米缸进行过思想斗争与痛苦抉择，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。直到有一天，它发现米缸见了底，才觉得以米缸现在的高度，自己就是想跳出去，也无能为力了。
对于老鼠而言，这半缸米就是一块试金石。如果它想全部据为己有，其代价就是自己的生命。因此，管理学家把老鼠能跳出缸外的高度称为“生命的高度”，
而这高度就掌握在老鼠自己的手里，它多留恋一天，多贪吃一粒，就离死亡近了一步。
在现实生活中，多数人都能做到在明显有危险的地方止步，但是能够清楚地认识潜在的危机，并及时跨越“生命的高度”，就没有那么容易了。
比如，员工的培训在公司管理中的重要性，是任何一个公司都明白的道理，但通过本公司内训或外出学习等手段来提高员工、尤其是中坚员工的专业素质，毕竟要人力、物力、财力以及时间，并且经常会与公司各项工作有一定的冲突。于是员工培训对于公司来说也就变成了“说起来重要，办起来次要，忙起来不要”的口号，致使许多员工无法系统地接触到新事物、新方法、新观念。其实，公司眼前的利益不就是那半缸米吗？
篇6：掉进酒桶的老鼠教案
活动目标
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
活动准备
1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、vcd机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程实录
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）
二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）
2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”
“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
篇7：掉进酒桶里的老鼠教案
幼儿园 语言
情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估
情境：一个偶尔的机会，在网上看了《带进酒桶的老鼠》故事录像，故事中，当馋嘴的 小老鼠掉进酒桶里时，跑来的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠怎么办？小花猫会救小老鼠吗？被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗？故事中充满矛盾的故事情节引人入胜，给人以丰富想象的空间，这使我产生了灵感,对于想象力丰富的幼儿来说，这不单单是一个非常好听的故事，还是一个极好的语言想象创编活动素材，于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲，发展幼儿的创造性讲述能力，激发孩子的想象力，知道在危险的.情况下用智慧战胜困难，做个聪明勇敢的孩子。。
任务：
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
过程：
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）
二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）
2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”
“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
成果：
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
资源：
1、 故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、vcd机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
篇8： 《掉进酒桶的老鼠》活动反思
《掉进酒桶的老鼠》活动反思
《掉进酒桶的老鼠》故事中，当馋嘴的小老鼠掉进酒桶里时，跑来的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠怎么办?小花猫会救小老鼠吗?被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗?故事中充满矛盾的故事情节引人入胜，给人以丰富想象的空间，这使我产生了灵感，对于想象力丰富的幼儿来说，这不单单是一个非常好听的故事，还是一个极好的语言想象创编素材，于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲，发展幼儿的创造性讲述能力，激发孩子的想象力，知道在危险的`情况下用智慧战胜困难，做个聪明勇敢的孩子。在执教过程中，我发现孩子们对于这段视频影像兴趣很浓，在活动过程中猫与老鼠角色的对话表演兴致也很高。但对于此活动的两次执教，我也有不同的感受，我发现平时活泼好动的孩子对于活动中的猜测部分，发散性思维非常好，也能大胆的进行讲述、表演，而平时文静的孩子就显得有一些不足。
篇9：神奇的米缸作文
懒汉乔治的父母过世的时候留给他几亩良田和一座大院，照理说乔治本应该生活富足，可是他好吃懒做，从不下地干活，不出几年，田全部荒废了，大宅里值钱的东西也被卖光了。这一天，乔治揣着最后一枚金币去集市买米，路边小贩吸引他的注意——神奇的米缸，只卖一个金币。“有了它，我就有吃不完的大米。这是真的吗?”乔治想。在小商贩的热情的推荐下，乔治买下了这个神奇的米缸。
他小心翼翼把米缸扛回家，他想：如果是假的就报警，是真的话我就变成富翁了，
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乔治正打着如意算盘。乔治到了家里，这时他已经累得气喘吁吁。乔治开始念起咒语来，神奇的事情出现了，米缸真的涌出米来，不久，大院已经全是新鲜的大米。乔治赶紧说：“停!”乔治情不自禁自言自语说：“发了!发了!这个米缸实在太神奇了，以后就不愁吃不愁喝了!”
没有几天功夫，乔治成了当地的大富翁。邻居见到懒汉一夜之间从穷光蛋变成了富翁。这件事情一定有问题。
经过几天的调查，发现懒汉有一个神奇的米缸。而乔治担心米缸被盗，就立刻把米缸藏进了乔治几天前挖出的一个密室里。一天晚上，乔治家出现了一群强盗，一刀把乔治杀了。
后来米缸就永远失效了，因为除了乔治没有人知道咒语怎么念。真是人财两空啊!
篇10：大班语言活动：掉进酒桶的老鼠
大班语言活动：掉进酒桶的老鼠
活动目标:
1、理解《掉进酒桶的老鼠》的故事内容，学说故事中的角色对话。
2、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
3、教育幼儿遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难。
活动准备:
1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、VCD机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程:
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了？”这是一只什么样的小老鼠？（这是一只聪明勇敢的小老鼠）。今天让我们听一听、看一看关于这只聪明能干的小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的`口吻介绍幼儿即将看到的录像）
二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠一不小心掉进了什么地方？”“小老鼠为什么会掉进酒桶里呀？”“小老鼠在酒桶里慢慢往上爬呀爬呀，一会救滑下来，我们一起来学一学，可是它的心情怎么样呢？
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）
2.继续播放录像，只到画面出现一只小花猫。
教师提问：小朋友说的都很好，都是爱动脑子的好孩子。可是故事 里的小老鼠究竟会遇到谁呢?(一只小花猫)（播放录像）想想看：小花猫会不会救小老鼠呢？请认为小花猫会救小老鼠的小朋友坐到红色区域，反之坐到绿色区域。现在，我想采访一下认为小花猫会救小老鼠的小朋友说薯片为什么你觉得小花猫会救小老鼠。我再请认为小花猫不会救小老鼠的小朋友谈谈你的看法。每个小朋心里都有了自己的选择，然而故事的结果究竟是怎么样呢，我们继续看录像。在看录像的时候请小朋友思考一个问题：小花猫和小老鼠是不是好朋友？
3、播放录像第三部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”（不是）为什么？（好朋友应该是相亲相爱，互相帮助的）“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
4、播放录像第四部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师：“小朋友，现在小老鼠又遇到什么危险了呀？小老鼠会乖乖束手就擒让小花猫吃掉吗？”（会和不会）为什么？请小朋友快想想办法呀！小朋友都在积极帮助小老鼠度过危险，可是你想知道小老鼠自己是怎么样想办法的吗？继续看录像。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”（没有）“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。请幼儿表演小老鼠逃生过程。
5、播放录像第五部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师：“小朋友，小老鼠逃了吗？它是如何逃脱的？当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”“谁来做小老鼠和小花猫来表演这段呢？”请个别幼儿表演。
“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事录像。（教师要求幼儿边看边默默的讲述故事）
四、迁移故事主题，渗透思品教育。
教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”
教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。
篇11：说服老板做培训的小故事：老鼠与米缸
比如，员工的培训在公司管理中的重要性，是任何一个公司都明白的'道理，但通过本公司内训或外出学习等手段来提高员工、尤其是中坚员工的专业素质，毕竟要力、物力、财力以及时间，并且经常会与公司各项工作有一定的冲突。于是员工培训对与公司来说也就变成了“说起来重要，办起来次要，忙起来不要”的口号，致使许多员工无法系统地接触到新事物，新方法，新观念。其实，公司眼前的利益不就是那半缸米吗？
曾有这样一个人，每天都要去偷邻居的鸡，有人告诉他说：“这样的行为，不符合君子之道。”那人回答说：“那就减少一点好了，以后每月偷一只鸡，等到明年的时候，就完全不偷了。”
这也是一种循序渐进的理论？是不是很荒谬？但是我们有时候自己就做着这样的事情。吸烟有害身体，怎么办呢？戒掉吧，每天少抽点；企业的管理机制有问题，一步一步来解决。可是事情到了最后怎么样？烟依然还在抽，企业的问题还是没有彻底解决，一步一步来嘛！
明智的管理者在制定一项政策的时候，总是会记得这样一件事--制定一个日程安排表，不实现目标决不罢休。
计划使我们的思想具体化而篇12： 小鸭子掉进坑里作文
一天，阳光明媚，白云慢悠悠地在天上飘。小熊、小猴、小象相约去公园玩。
它们走到公园旁，就听到一个细小的声音在叫：“救命！救命！”它们顺着声音跑过去一看，一只小鸭子掉到了一-个两米多深的洞里。小鸭子看到它们，像见了救命稻草似的，激动地大喊：“救命啊，我掉到洞里了，快救救我！”
小猴见了大吃一惊，忙说：“小鸭子，你别急，我们会想办法救你出来的.。”转头对小熊和小象说：“你们先看着，我去找根木棒来。”小猴拿来一根一米多长的木棒，伸进洞里，可是木棒太短了，小鸭子怎么也够不着。
小猴急得像热锅上的蚂蚁，不知道怎么办才好。小熊说：“小猴，你别白费力气了。这个洞有两米多深，你的木棒才一米多长，是够不到底的。”小猴和小象异口同声地说：“你有什么好办法吗？”小熊想了想，眼睛一亮，说道：“大家别着急，你们等着！”说着，一路小跑着走开：了。等小熊回来的时候，它手上多了一个装满水的木桶。小熊把水往洞里倒，倒了五桶水后，小鸭子浮了一些上来。小猴子欢呼道：“小熊，你真棒！”
小象说：“现在好了，我把我的长鼻子伸进洞里，准能把小鸭子救上来。”于是，小象伸下它水管似的长鼻子，可是洞太深了，小象满头大汗，还是够不着小鸭子。小猴想了想，一拍大腿说：“我们可真笨，我们再倒些水下去，小鸭子就能浮上来了啊！”于是，小熊和小猴各自拿来一个木桶，小象用它的长鼻子，把水倒在洞里。小鸭子终于浮上来了，三个小伙伴虽然累得上气不接下气，可是看到小鸭子浮上来，依然很开心。小鸭子在水里开心地嘎嘎直叫：“太好了，太好了，我浮上来了，我自由了！”四个小伙伴高兴地直欢呼。
这个故事告诉我们：“予人玫瑰，手有余香。”三个小伙伴帮助了别人，在这过程中也收获了快乐和友谊。
篇13：假如羊掉进猪圈作文
假如羊掉进猪圈作文
假如羊掉进了猪圈，那注定是不幸的。
它们的生活习性大不相同。羊喜欢到处走走，在走动中寻找食物，而猪是好吃懒动的家伙。
羊掉进猪圈，能否与猪打成一片，很成问题。如果不能与猪打成一片，羊必然是寂寞的'，估计还会受到排挤。
在少数服从多数的逻辑里，羊得吃些亏。有时候，真理往往掌握在少数人手中，可是一投票，羊却输了。
懒惰者令其劳动是一种改造，而勤奋者让其闲着却是一种惩罚。
羊和猪虽然最终都要挨宰，但是它们还互相看不上。圈在一个棚子里，羊看着猪，猪瞅着羊，彼此都会感到别扭，搞不好还会骂将起来。羊骄傲，说羊皮更贵；猪不以为然，说猪肉更香。民以食为天，穿的怎可跟吃的比呢？互相不服气，这是肯定的。
羊掉进猪圈里，以猪的眼光来看，羊是个蠢材。憨吃憨睡蹭白食不好吗？可是羊却有怀才不遇的委屈。
鹤立鸡群是一种格格不入，羊掉进猪圈也是一种格格不入。怎么办？要么想办法离开，要么留下来自甘沉沦。
坚持自己需要定力，同流合污得放弃尊严。羊要保持自己的个性，除非学荷花出污泥而不染，而要做到这一点，又是何等艰难。
识时务者为俊杰，到什么山上唱什么歌，那是变色龙干的事。羊要是圆滑一点，或许不会与猪争吵。这里是猪的地盘，你即便是最优秀的羊，也要老实听话。
啊，沉默的羔羊。时间一长，它成熟了，默默无语。猪不知道羊内心在想些什么，它们甚至都忽略了羊的存在。这个时候，羊就轻松了。
猪看不惯羊，实在是因为羊是个另类。另类是需要勇气的。要么被羡慕，要么被摒弃。
物以类聚，羊最好还是不要掉进猪圈里吧！
篇14：幼儿园大班语言创编优秀教案：掉进酒桶的老鼠
幼儿园大班语言创编优秀教案：掉进酒桶的老鼠
活动目标
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
活动准备
1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、vcd机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）
二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）
2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”
“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事录像。（教师要求幼儿边看边默默的讲述故事）
四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。
教师：“这个故事真好听，小朋友还想听吗？”“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。
教师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢？”“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”（录像放慢一倍）
五、迁移故事主题，渗透思品教育。
教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、
教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。
1、故事教育价值的深入挖掘：
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出
：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我改变传统的故事教学模式，不g纯的让幼儿理解故事内容，进行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值，站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学，用幼儿喜欢的'录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，积极讲述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的机会，发展幼儿讲述能力和想象能力，让幼儿成为学习的主人。
2、直观教具的巧妙运用
幼儿的思维具有明显的具体形象性，从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散讲述，直观教具的巧妙运用，增强了活动的趣味性，幼儿在活动中积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教育目标。
该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿打开想像的空间，用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节，师生互动积极有效，活动效果好。
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篇15：幼儿园大班语言创编教学设计：掉进酒桶的老鼠
幼儿园大班语言创编教学设计：掉进酒桶的老鼠
一个偶尔的机会，在网上看了《带进酒桶的老鼠》故事录像，故事中，当馋嘴的小老鼠掉进酒桶里时，跑来的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠怎么办？小花猫会救小老鼠吗？被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗？故事中充满矛盾的故事情节引人入胜，给人以丰富想象的空间，这使我产生了灵感,对于想象力丰富的幼儿来说，这不单单是一个非常好听的故事，还是一个极好的语言想象创编活动素材，于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲，发展幼儿的`创造性讲述能力，激发孩子的想象力，知道在危险的情况下用智慧战胜困难，做个聪明勇敢的孩子。
活动目标
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
活动准备
1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、vcd机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程实录
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）
二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）
2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”
“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
篇16：幼儿园大班语言公开课教案《掉进酒桶里的老鼠》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《掉进酒桶里的老鼠》含反思
活动目标：
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的'性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动重难点：
重点：创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
难点：理解故事内容，能用连贯的语言讲述。
活动准备：
1、课件
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程：
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)
二、分段播放课件，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放课件第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)
2、播放课件第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放课件第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放课件第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事课件。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)
四、请个别幼儿讲故事。
五、迁移故事主题，渗透思品教育。
教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、
教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
篇17：老鼠作文
在垃圾堆里，肮脏的角落里，我们能看见一只只老鼠在找吃的。老鼠是人们最讨厌的动物之一，只要看见老鼠，人们就会毫不留情地消灭它们。因为它们带来了许多细菌和来路不明的病。为了它们，商店和酒店一天不知要消毒多少次。老鼠可真可恶，大多数人都是这样认为的吧。
但我不这么认为，如果老鼠能受到像“国家一级保护动物”的待运，吃着干干净净的食物，睡在舒舒服服的被窝里……如果它们能受到这样的待遇的话，它们还会带来细菌和病毒吗？不会。正所谓环境造万物。
难道老鼠希望自己在垃圾堆里和肮脏的角落里，苟延残喘的生活吗？我想：它们肯定不希望。它们也一定希望当人们的朋友，为人们带来好处；看着干净、可爱的小狗躺爱人们的怀中，老鼠也许会想，那如果是“我”就好了。
为什么人们不能把一点点爱心分给老鼠呢？为什么不对老鼠和蔼一点呢？我看过一本关于十二声肖的书，里面讲了老鼠是救了玉皇大帝，玉皇大帝才让它当十二生肖的“大哥”，当然老鼠用了一些小技巧，但我觉得并不过分，我们身边的许多人也不是这样的吗？
我觉得老鼠满可爱的，一件华丽的黑色大衣，一双呈三角的耳朵，和一对黑色老是打转的眼睛。知道它的眼睛为什么老打转吗？因为那是它聪明的象征。
老鼠也很可爱哦！
篇18：大老鼠作文
年终岁末，动物界为了评选出“年度最有贡献的动物”，煞费苦心。
早在半年前，动物王国已经举行了若干次的协调会，专题讨论关于这次民主选举的具体操作方法和若干个具体操作的方案。
动物各界积极地进行了评选，各选区没有出现违规操作的情况。
等将选票统计出来以后，出现了一个所有动物始料不及地情况。
老牛同志和老鼠同志的得票数相同。
老牛和老鼠同志在不同的工作岗位上，人缘都不错，一时难分胜负。
在随后进行的专家评审过程中，专家组的意见出现了巨大分歧。
狗教授认为，老牛同志在自己的'工作岗位上任劳任怨，一心耕耘，不问收获。我们不能因为这些同志不善于表现自己，就漠视这些忠于职守同志的成绩。我们这个社会需要积极工作的同志，需要这样一心扑在工作上的好同志。
跳蚤博士认为，老鼠作为一个弱势群体，在这个物欲横流的社会里，一心团结在动物党组周围。在努力做好本职工作的同时，还在物流系统做出了巨大贡献。稳定压倒一切，社会的稳定来自弱势群体。我们不能因为弱势群体没有话语权，就漠视他的存在。
专家辩论会开了三天三夜，双方各执己见，一时难分上下。
为了充分尊重每个动物的民主权利，经过评选委员会的论证，决定在老牛和老鼠之间进行一次竞选活动。具体方法是老牛和老鼠共同出席由动物选举委员会主办的评选活动，以现场的呼声来确定谁是“年度最有贡献的动物”。
经过紧张的布置和安排，评选会如期举行。
先是老牛同志出场。
老牛同志一出场，就受到了粉丝的热捧，老牛同志慢悠悠地在T型台上走了个来回，会场气氛高涨。
接下来是老鼠出场。
老鼠同志一出场，所有与会代表都发出惊讶地赞叹：“好大一只老鼠，好大一只老鼠。”代表的喊声把现场的扩音器都喊砸了。
经过大众评选，老鼠当选“年度最有贡献的动物”。
动物界第×××届“年度最有贡献的动物”评选活动在热烈的掌声中胜利闭幕。
篇19：大老鼠作文
以前奶奶家有只大老鼠。
它行踪诡异，和其他老鼠一样，它只在晚上有“大动静”。比如爬过油布天花板，发出“哗哗哗”的抖动声；或是去吓吓厨房边的老母鸡，下的鸡“咯咯”地叫；更大胆的时候，它还会戏弄一下家里的大花猫。像是由猫面前冲过去，让猫追得筋疲力尽的时候“咻”的一下钻进自己的老鼠洞。洞口太小，猫只好干瞪眼。乡下房子砖与砖之间有间隙，老鼠只要打通一些砖块，便成了一个大迷宫。谁都有犯错的时候，大老鼠也一样。它的迷宫不止一个出入口，还有一个隐蔽的，只是做大了些，大花猫便有了机会。当天晚上，大花猫潜入迷宫，与老鼠展开了追逐战。“吱吱――喵――”哎呀，猫发现了老鼠！“哗哗――哗哗哗哗――”听着，像是过了油布天花板。“咯――咯咯咯！”又过了厨房。“嗒嗒嗒――”像是老鼠上了房顶。“喵――”猫也上去了。“吱！”之后便没了声音。第二天一早，战况一看便知。大花猫从屋顶下来，叼着那只大老鼠。
这只大老鼠，给我添了不少同年乐趣！
篇20：老鼠作文
老鼠作文
我们家来了 一个尖嘴猴腮，贼头贼脑的不速之客。有一天，一只老鼠从空调洞里钻了进来。白天，它的藏身之处可多了。有时候躲在冰箱后面，有时候躲在空调或电视机的线洞里不出来。晚上，老鼠偷偷摸摸的从洞里钻了出来，躲在沙发后面东张西望，然后，“吱溜”一下溜进了橱房。玉米 、苹果和糖果，甚至连我吃剩的饭菜、西瓜皮都是它的美味佳肴。它不光偷吃，还把家里弄得脏兮兮的.。妈妈恨得咬牙切齿，想了很多办法。在家里放了很多老鼠贴，把苹果腊肉拌上老鼠药，可狡猾的家伙从不上当。大家对它无可奈何。我想：我们家要是有一个尽忠职夺的黑猫警长，那该多好呀！ 老鼠作文250字篇21：老鼠作文
春节期间，外公家来了一群不受欢迎的“客人”——老鼠。
这几个家伙一到晚上就开始咬柜子，“叽叽”地打架，吵得我们不得安宁，但房里东西太多抓它们不容易。不过，后来一只大老鼠在白天竟然大摇大摆地跑到堂屋来了。我们不想错过这抓老鼠的大好时机，便把所有的门全部关上，马上开始了捕鼠“行动”，我拿着扫把，外婆拿拖把，外公找来一个蛇皮袋，就连外公家的狗——小黑，也参加了这次“行动”。我们把老鼠赶得上窜下跳，把它逼急了，便学起了“飞人”刘翔，从小黑的头顶跳了过去，后来它逃进冰箱下面不肯出来。我们只得将冰箱移开，没想到它却失踪了。外公架起老花眼镜仔细检查，发现冰箱后面有夹板。就拿来起子，把板拆下来，老鼠果然从里面逃了出来。这时，老鼠看见了一个“洞”，便慌忙逃了进去。结果外公一个箭步冲上去，把“洞”口封住，拿了起来。啊，原来那不是洞，而是蛇皮袋!
老鼠真是聪明一世，糊涂一时啊!
篇22：老鼠作文
一天晚上，我们正在吃饭，吃到一半，爸爸发现了一只小老鼠突然从客厅快速地跑过去。我吓坏了，连忙把脚抬起来，都不敢着地了。爸爸、妈妈商量着怎样才能捕捉住这只小老鼠。
妈妈说，小时候看过外公做的捕鼠器，虽然方法有点老土，但还是挺管用的，我便让妈妈吃完饭，赶紧做一个试试。她先找了颗花生，剥开取出里面的两粒花生米，然后放在菜油里浸泡了一下，接着让爸爸找出一只小酒盅和一只大碗。制作捕鼠器的材料都准备好之后，就要选择摆放位置了。我说放在从车库上来的楼梯口的角落里，妈妈说好的。只见妈妈先将一粒香喷喷的花生米放在地上，然后轻轻地将小酒盅放在花生米的四分之三处，酒盅外一，酒盅内三，最后再小心翼翼地将大碗压在小酒盅上，碗口一边着地，一边留着一条酒盅高的缝隙。就这样，一个捕鼠器制作完成了。
妈妈告诉我，因为老鼠爱吃香的东西，把花生米浸菜油后，老鼠闻到香味肯定会来偷吃，只要它一动花生米，小酒盅就会滑落，那么上面的那只大碗也就会同时盖住整个地面，小老鼠当然就会被罩在里面，出不来了。哇，想不到这个土法捕鼠器的原理是先诱鼠再捕鼠呢。
捕鼠器放置好之后，我们就上楼看电视去了。当晚，老鼠就被抓住了。第二天，爸爸想把老鼠抓出来放在水里淹死，不料却被它溜之大吉了。妈妈忍不住埋怨了爸爸几句，只好又用花生米浸油再做了两个捕鼠器，放在两个角落里，但却不知道那只小老鼠还会不会再次上当。过了两天，大碗又盖上了，老鼠又被抓住了。不知道它是不长记性呢，还是实在抵不住香喷喷的美食，这下我就不用再害怕担心了。
我们只知道抓老鼠，却不知道用什么办法取出老鼠杀死它。为避免它再次逃跑和被它咬到，妈妈说就用碗盖盖个把月吧，活活地饿死它了。
篇23：老鼠作文
老鼠，那不是人见人喊打的恶棍吗？管它是什么老鼠，都该打！但在很久以前，并不是这样的。
以前，森林里住着一批黑老鼠，它们很善良，并受到动物们的'爱戴，在森林里和动物们过着平静而又舒适的生活。但好景不长，突然有一天，一只渔船从森林旁的小河边经过，从船上窜出两只灰老鼠，由于它们在城市里无恶不作，被人们到处喊打，于是它们钻空来到了森林里。
森林里本来安静的生活被这两只灰老鼠打破了，它们本性难改，仍打家劫舍，并且还趾高气扬地对黑老鼠说：“你整天憋闷在森林里，吃过美味佳肴吗？见过高楼大厦吗......看我膘肥体壮，我一个能打你们三个。”但黑老鼠看到与自己长的很一样的灰老鼠，很友好地对它们说：“朋友，咱们好像是双胞胎吧！”并邀请它们到家里坐坐，还介绍它们认识森林里的其他动物，但灰老鼠不屑一顾地对黑老鼠说：“谁和你是朋友，我在城里过腻了，想到森林里疗养一下......”黑老鼠见灰老鼠不理会自己，也就默不作声地走了。
灰老鼠在森林里还是干着它们在城市里的勾当，并且大量繁殖，所以动物们都不愿理睬它，但也没有办法。
有一天，黑老鼠去参加动物们的晚会，只留下几只黑老鼠看守它们的门户，就在这时，灰老鼠领着它们的子孙们来到黑老鼠家，仗着它们的强壮，一个个把黑老鼠消灭了，并占领了它们的地盘。此后，灰老鼠经常攻击黑老鼠，日复一日，年复一年，黑老鼠从此在地球上消失了。
直到现在，偷粮盗米、钻空打洞的还是灰老鼠。
篇24：老鼠作文
星期天的早晨，小明在家吃东西。突然，小明看见柜子下蹿出一只有大又肥的老鼠，正往另一面墙的老鼠洞里跑去。他吓了一大跳，哪里来的老鼠？他想：鼠会传播疾病，要想办法捉住它才行！
他想啊想，终于想出了一个好办法。于是找来一根竹筒，用它把洞口堵住。他想：“这样就可以把你饿死在里面了吧！”
小明坐在竹筒上越想越得意，不由自主地笑了起来。
正在他得意的时候，只听见“哧哧”的几声，他回头一看，鼠居然跑出来了。小明这才发现，原来竹筒是空心的！
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