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端午节的灯下作文

时间：2022-06-07 05:32:48 更多作文收藏本文下载本文

端午节的灯下作文（通用30篇）由网友“米K”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的端午节的灯下作文，我们一起来看看吧！

端午节的灯下作文

篇1：端午节的灯下作文

这是一个传统得不能再传统的节日，守候在端午节最后几个小时的灯下，成为我这段时间里唯一的工作。

白天的细雨以及雨中为世界杯营造的喧嚣已经淡去，除了那些叫不出名儿的轻柔乐章稍微让人迷恋，我此刻完完全全一个人拥有一个安静的世界。

宽大的房间，洁白的墙，柔和的灯光，微凉的风，让这种安静有一种超凡脱俗的感觉。这种感觉让看到的、听到的、想到的，仿佛都有了灵性，慢慢生发出一股仙风道骨的力量，彻底将世界俘获。

我不再想着上楼下楼，不再想着吃用，甚至不再想着时间。我让安宁自由地逗留在我的周围，让那些风快乐地从我精心养护的花草中静静穿过，并用它们善解人意的妩媚包容我此刻的漫不经心。

静，或许并不是今夜的主题，但除了它，龙舟、棕子、怀乡、出游，都不是我想重温的话题，这些记忆中美好的东西仿佛离我的生活已经太久了，久得连想一想都有一种难以言喻的失落。

那些不谙世事的懵懂孩童，那些热情如火的执着青年，只是我记忆中的珍藏;那个不曾悲过，也不曾喜过的尊者，如今成为我的邻居和知已。正是他在我需要与世无争的时候，为我送来了独处的智慧――一盏灯，一片洁静无尘的天地。

在端午节的灯下，我慢慢学会了用自由的思想，去获得思想者的自由。

[端午节的灯下作文]

篇2：灯下

父爱如山，母爱如水。光阴似箭，日月如梭，时间过得可真快啊，转眼间，我们的父母亲已经陪伴了我们十一个春秋，父母亲也与我们一起度过了许许多多的事，但有一件事，却令我记忆深刻。

平日里，母亲是个极其普通的人，但对我又不一样了。我考得好，她说我骄傲；我考得差，她说我不用功；我走得快；她怕我摔；我走的慢，她又让我快一点……

那天夜晚九点左右，我拖着一身的疲惫来到了我的房间，准备去睡觉。不知怎的，那晚我翻来覆去的，可是怎么也睡不着。我想把房间的门关上，可正当我轻轻地关门时，却在伸手不见五指的客厅里，发现了我的书房还开着一盏台灯，难道是我忘记关灯了？我记得我检查过了呀。

我悄悄地，迈着猫一样的步伐，慢慢地，小心地走到了我的书房门口。我小心翼翼地从门缝中望去，想要看个究竟。这时，一个熟悉的身影映入了我的眼帘，是母亲！灯下，母亲坐在那张椅子上，脊背弯曲着，正认真地帮我批改作业。母亲戴着眼镜，手中拿着一支熟悉的红笔，一丝不苟地对着答案，有时皱一下眉，有时又认真地点点头。这时，母亲在一道题上给我打了一个鲜红的大叉，可是她没有就这样接下去改了，而是用红笔仔细地写了一串鲜红的字，那是本题解析和对我的提醒。我看到了这一切，我的眼睛不禁湿润了。泪，止不住地一颗又一颗地滚落下去，那里面的每一个字都沉甸甸的，都包含着母亲对我的爱呀！看着母亲那憔悴的面容，那几根的白发，那一串串的字，泪，又一次地流了下来……

那天夜里，我又梦见了母亲正在一丝不苟地帮我改作业……

篇3：灯下

夜，已深。皎洁的月亮朦朦胧胧地出现在上空，高远而又孤寂，显得若有若无，神秘莫测。几只蝉儿在枝头熟睡，呼噜声在整个大街游荡，响彻于那难以捉摸的天空之上。一切，都是那么静谧，美好……

吃完宵夜回家，睡意缠绕，跌跌撞撞地奔向家门时，模模糊糊地发现楼上亮着一处光。在那夜深人静的夜晚，那道光芒显得格外的亮，格外的亮……

我悄悄地打开了门，蹑手蹑脚地走上楼。原来，是书房里透出的那道神秘的光。仔细一看，灯光下的那抹身影，不正是妈妈吗？

她静静地坐在一张椅子上，伏在电脑桌前，十只纤细的手指在疯狂地叩击着键盘，“嗒嗒”声在整个书房回荡。她没戴眼镜，脖子往前伸着，眼睫毛如蝴蝶的翅膀般“扑哧扑哧”地扇动着，她紧眯着双眼，黑眼圈更加浓重了，眼神仿佛有点呆滞，桌旁的咖啡早已没有了热气……

我，怔住了。在我眼前的这位，还是那活泼美丽的妈妈吗？蓬乱的头发垂了下来，嘴唇干巴巴的，顿时，一种难受涌上心头……

我，哽咽了……

“啊，你回来啦，妈妈只顾盯着电脑，没注意到你，不好意思啊。去刷牙洗脸再去放水洗澡吧！”

“妈妈，你这是在……”

“哦，厂里出了点问题，我稍微帮帮爸爸。他也马上回来了，你先去睡吧。”

“哦，好吧……”

望着那灯光下的身影，我只好去卫生间洗漱，等着爸爸回来了。

在一望无际的黑暗之中，亮着的不止那一轮明月，还有一处灯光，灯光下，还有一处正在忙碌的身影……

我静静地躺在床上，听着“嗒嗒”的叩击键盘之声，心，无法平静，人，难以入睡……

妈妈，你辛苦了！

篇4：灯下

灯光下爷爷的背影让我难忘。

上初二的我因为学习紧张，每周五只放一晚上的假，但我还是会回家。那天下午我们放学很早，我很快收拾完东西，急匆匆的来到公交车站牌前，大约半个小时过后，我才搭上公交车，在公交车上，我满怀欣喜地看着手中的试卷，心想要亲自告诉爷爷我的“成果”。

“笛笛――”车叫着，似乎很生气。因为今天是放假的热潮，路上的车很多，根本走不动路。我坐在车上，心里很着急，当时我就在想，爷爷在路口是不是还等着我，他在路口冷不冷？我的内心像火烧一样，急的满头大汗。终于，前面交通不堵了，公交车可以正常行驶了。路上的树木整齐的排列着，天空的月亮又开始工作了。

天黑了，月光照进公交车的窗子里，映到了我的脸上。我更着急回家了。突然，公交车停止了，我看到了那个熟悉的路口，一位年近70岁的老人，穿着黑色的棉袄，戴着一顶帽子站在那里，看到这一幕，我的眼泪不由自主的流了下来。下了车，爷爷说：“怎么来这么晚？”我笑了笑，从背后拿出试卷，爷爷看到试卷上的分数，笑着说：“俺妮有出息！”路边上的灯光照到爷爷脸上显得格外亲切。回到家，爷爷不停的咳嗽……

又是一个星期五，我一如既往地来到这个熟悉的路口，只是街上一个人也没有，我很害怕，于是我拔腿就跑，当我跑到十字路口时，我听见奶奶对爷爷说：“你别吸烟了，你看你天天咳嗽。”爷爷不耐烦地说：“好，我还得接盼盼、梦梦起嘞！”听了这句话，我故意躲在墙角，望着爷爷焦急的背影，任凭眼泪沾湿衣服。我跑过去告诉爷爷以后不能再抽烟了，爷爷笑了笑，那个笑容依旧那么亲切。

我永远不会忘记爷爷的背影。

篇5：灯下

阴霾笼罩着一切，就像夜晚。这个寂静的夜晚拧开了灯，房间里充满了绿色的光。

盯着灯的眼睛。也许这种光能使我的心平静下来。安静真的很安静。这本书是灯光的房间。也许Shasha的写作打破了孤独的和谐。呵，喧闹的街道也悄悄地离开了。我不知道有多少人注意到了这一点。这是转世。是凤凰。不管你对它做了什么，它还是悄悄地走着。我昨天逃走了。也许它的长尾会扰乱你的想法，但你是否发现地面上的影子正在悄然增长？呵，你看到了吗？我不想让它长大。我愤怒地追着它，打了它。它还在为它消失而战。这是一天吗？晚上我试着找影子喂它。你们出来吧。

嘿，我伸长了声音，就这样走了。我在悄悄地做噩梦。它浪费了我寻找影子的时间，最后一切都结束了。当黎明揭开夜幕时，他无意中看到了阴影，没有离开我。但它仍然没有为它的成长而奋斗。我明白了。影子会改变，但我是它的主人。它是忠诚的，但它只是一个非竞争的长度。似乎太阳的黑暗在无意中暗示了你的行为。在这种情况下，阴影至少是一面愤怒的镜子。这样，它是非常有竞争力的，但白玉的缺点。昨天的影子证实了他已经走了，但他仍然会告诉我明天要做什么样的影子。眼睛很疼。令人讨厌的灯光。他低下头，发现了我的影子。我不会对你不好的。我微笑着跟着我走。你不应该懒惰。

我还在笑。关灯的阴影。别离开我。阳光明媚。影子在地上。可爱的影子不应该离开我的冷战和颤抖。光线是朦胧的。眼睛是个好花。手太冷了。是灯笼不停地听我刚才说的话吗？看着影子，它不情愿地长大了。我喜欢它可爱的影子和可爱的东西。

篇6：灯下

星期五的晚上，也就再普通不过了，但也就是那普通夜晚中的一刻让我永远难忘。

那天天气晴朗，太阳时而躲进云里，时而露出灿烂的笑容。我飞奔回家，都无暇欣赏树上大自然的天籁之音――小鸟的歌唱，立即做起了周末作业。这时外婆走了过来，说：“快把头抬高一点，不然以后要戴眼镜的。”我望望她瘦骨嶙峋的脸，不耐烦地说：“知道了。”她叹息了一声又走了出去。

我发现这段时间外婆又消瘦了许多，每天从早到晚，所有的家务活儿都由她包了，煮饭、买菜、扫地、洗衣服……但外婆就是吃得太少，有时候就是一碗白干饭和一碗汤，其他什么菜都不吃，瘦得连眼珠都微微向下凹了，特别是那根脊梁骨，只有皮包着，就像一把长长的弯刀，使人一摸就心痛。

那天晚上，外婆又拿起扫把，开始扫地，我在书房里偷偷地看着，忽然感到一阵暖流进入我的心田，看着外婆的背影，我又想起里很多很多……

记得小时候，我住在外婆家，她每顿中午饭都要给我吃切得很“茸”的猪肝，一次她不小心切到了手指，鲜血直往外涌，外婆忍痛简单包扎了一下又继续切，然后待我吃完饭睡着后才去医院。外婆就是这样无微不至地关心着我。

再看看外婆忙碌的背影，我转身坐下，在笔记本上写道：世上不仅有父母之爱，还有婆婆的爱。

篇7：灯下

妈妈，小心点。这些针已经磨了这么多年了。你已经睁开眼睛一天多了。为我织毛衣花了很多精力。妈妈买一件毛衣不贵也很暖和。看着你被针刺穿真让人难过。

晚上，我在大厅的灯光下唠叨着我的毛衣妈妈。唠叨的角色真的被逆转了；很明显，母亲应该唠叨我，但现在我在唠叨。母亲稍微抬起头灯下的母亲是老的，但是灯光照耀着她的母亲。妈妈摸了摸我的头，说：“好女孩。”妈妈知道你在为我着想，但她自己织的保暖卡比她买的暖和得多。当我听到插头说不出反驳的话时，这是一个母亲的骄傲，看着我的孩子穿着自己的毛衣，我会温暖的。我不明白我妈妈白天下班后为我工作的辛苦工作，灯里的妈妈像天使一样有光环。有一次我妈妈去茂名购物，真让我高兴。买完东西后，我买了一个冰淇淋来解渴。我和妈妈走在街上，行人不多，所以我把冰淇淋包装纸扔在地上。妈妈瞪着我，发出信号，要我把它捡起来，放在不远的垃圾桶里。我不情愿地捡起来，走到垃圾桶前扔掉了包装纸。绿色青蛙形状的垃圾桶似乎对我说，这就是我应该做的。哼，我生我的气。我在回家的路上闷闷不乐。

晚上吃完饭。妈妈叫我到大厅的灯光下去。我似乎觉得自己在犯罪现场。我只听到妈妈对我说，平平，如果每个人都这么做，你今天做的是什么？你知道他们每天早上都很难在灯光下打扫吗？如果我不让你乱扔垃圾，我真的想让你养成好习惯。我知道我错了。它不仅是一个启发灯光的地方，也是一个发人深省的地方。

篇8：灯下

“爸爸，今天我……”

叮铃铃……

一声清脆悦耳的手机铃声响了起来，打断了我将要说的话，我带有一丝埋怨、委屈的眼神，看着你。你一手推着车，一手掏出手机，打电话。

月光照在我们身上，我无聊的踢着脚边的石子，时而抬头看看你，时而看看夜空。

“你这个要跟他沟通，实在不行……”我抬头看了看你，你微微皱着眉头。又是一个咨询电话。

从小到大，我对你的记忆只有严肃、冷漠。每当我邀你一起去玩时，你总是拒绝我或者在陪我玩时，接到电话就把我“遗忘”了，而且电话一打就是多半个小时，后来，我再也不和你一起出去玩了。

曾经，我经常埋怨你，为什么不多陪陪我和妈妈，即使妈妈每次都说，爸爸忙，爸爸在为整个家工作，可我还是依旧有些埋怨你。直到妈妈走后，我才渐渐明白妈妈那句话的意思。前一两年，你经常出差，我虽然不舍但也没有办法。每当你告诉我，你要出差时，我都忍不住哭出来。看到我哭，你也红了眼，拍拍我，说：“爸爸不出差，怎么养你，难道我们要去喝西北风吗？”

想到这儿，我鼻尖不禁酸了，我渐渐放慢脚步，望着你的背影，在灯光的照耀下，显得伟岸，那微驼的背和泛白的两鬓，使我明白你在日益衰老。我快步追上你的步伐，和你肩并肩地走着。我抬头看了看那天空中微亮的繁星，明白了，每一颗星星都会发光，无论大小。每一位父母都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不同罢了。

篇9：灯下

灯下_初中记叙文

满天闪闪的星，落下了一颗。路灯射出的光，映出了一堆闹哄哄的小飞虫。我，就坐在这路灯下……从前化成云烟的点点滴滴在眼前尽现，那人、那事、那情景，是我生命中挥之不去的永恒。小时候，工作忙的妈妈把我“寄放”到了姨姥家里。姨姥的'孙儿很多，成了我的玩伴。渐渐地，我们在一起玩熟了。一次放学回家的路上，我的小哥哥抓了一只青蛙来吓我，我害怕得急忙跑回家，在姨姥面前告了他一状。看着他被姨姥教训的样子，我还冲他笑呢！打那以后，我以为大家都让着我，便得意放肆开了。

一个新学期开学的前几天，我由于贪玩而忘了写作业，等到第二天到学校偷偷借同学的作业抄。这样“混”了几次后，还是在我抄作业的时候被老师逮了个正着。一次姨姥到学校给我交资料费，老师和姨姥在办公室里说了许多。我心想：这下可完了！姨姥非骂我不可。一边诅咒那个老师，一边祈祷希望没事，但心还是七上八下跳个不停……我和姨姥在路上走着，她还像往常问我这问我那，跟什么事都没有发生一样。我在心里长吁了一口气。可走到家门口我准备上楼时，姨姥叫我去她房子里。我的心又一度提到了嗓子眼儿。不过姨姥既没有打我，也没有骂我，而是心平气和地对我说了许多话。我记得日光灯下的姨姥，既严肃又慈祥。像刀刻一样的皱纹深深地映在她的脸上。虽说是她尽了风霜，但姨姥眼却总是炯炯有神。姨姥的话不很华丽，可使我永远刻骨铭心：“脱生为人就要规规矩矩，弄虚作假就是不规矩，你弄虚做假自己骗自己，何苦哩？”

我也记得姨姥常常对我们说：“我待你们都一样。”可是，我心里是知道的，姨姥最疼我了。她表面上说待大家都一样，可私底下她总爱让我当她的“小跟屁虫”；冬天晚上她总喜欢先钻进被窝帮我暖；夏天上街她喜欢给我买最贵的雪糕。我也始终觉得姨姥是我至亲的人。我总认为我和姨姥会永远在一起。可谁知，天有不测风云。原来姨姥早就得了许多种重病，只是一直没有告诉我们。但一张病危通知单重创了我。刹那间，我觉得天昏地暗，脑子里空空的。

我与家人守在姨姥旁边。她临去前，右手紧紧地握着我的手，我也紧紧地抓住她，仿佛彼此根本不愿离开对方一样。病房里的灯光照出姨姥的眼睛没有往日有神，但还是充满希望。嘴巴一张一合的，像有许多话要说，耗尽了气力，说了一句简单的话－－“好好的”，便和我们长辞了。不公的上天，就这样分开了我们。那盏病房里的灯，发出微弱的光，苍白无力的照着。其实，我看见了姨姥，她就时时刻刻在我的面前，为我照耀着锦绣前程。

篇10：灯下

灯下

我躺在地板上，快要死了，怪我自不量力，竟敢与40W的电棒比高低，没到粉身碎骨的地步，就是不幸中的万幸了。躺在地上，我的思绪又回到从前――

“飞蛾扑火”这个词，对我来说,早以不陌生，祖先的勇敢让我佩服。作为飞蛾家族的之一的我，毅然决定将祖先的精神发扬光大。“自取灭亡”这个词，也体现在我们的祖先身上，为了铲除杀害祖先的凶手，为祖先报仇雪恨，将祖先的美德发扬光大，我决心练就一身本领，与火作最后的较量。

我离开父母，离开家园，飞到天庭，企求玉帝收我为徒，教我法术，可是他事务繁忙，无心收徒练功。我又飞到西天恳求如来佛祖认我做弟子，教我法术，不巧，他去了人间讲学了。我再到紫竹林，去拜见观音菩萨，可惜她正在修炼，没有接待我。我失望地离开了紫竹林，在天空中漫无目的地乱飞。这时一位飞蛾大婶迎面飞来，看我满头大汗，关心地询问我：“孩子，你怎么了？”“大婶：您好！我想学本领，可是没有人肯教我。”说着，我伤心的哭了起来。“噢！傻孩子，我以为你有什么大不了的事情，原来是为了这事啊！告诉你吧！我们飞蛾家族早就炼好了飞行的本领了。”我想想也对，要不然，我怎么能飞到天宫去见玉帝？怎么能飞到西天去见如来佛祖？又怎么能飞到紫竹林去见观音菩萨？

告别了大婶高兴地回到家，天天练习，打好飞行的基本功，因此我练就了多种飞行技术，尽管很苦，很累，我不在乎，一想起报仇，我浑身增添了勇气和力量。

等时机成熟时，我开始了秘密的复仇计划。正是夜晚，我悄悄地飞到一户人家，那家堂屋亮堂堂的，我确信一定是点着灯。我飞啊飞，终于飞进了堂屋，可是找了半天，整个屋中没有火苗的影子，我急的七窍生火，再找找看，我提醒自己千万不要疏忽大意。功夫不负有心人，我终于发现挂在东墙上的白管子里，一定是新发明的.一种新火种，不灭掉人间烟火，怎么出得了这口怨气？我鼓足勇气奋力向前，猛扑过去。“啪！”“不好，我心里一惊！”深感这种火的厉害，就这样回去了？谁肯罢休？我再次发起猛攻，直到我摔在地上不能动弹……

我的生命已经不可挽回了，但我不能不对我们飞蛾家族的每一个成员说：“人类的力量永远是不可战胜的，飞蛾永远是这个星球上弱小的生灵，我们该做的不是报仇，应是如何创造美好的生活，为飞蛾家族繁荣而努力奋斗！”

天色昏暗，细雨迷蒙，池塘边的竹林里，传来了哀乐……

篇11：灯下

黄昏，街边。

落日的余晖洒向大地，给街道铺上了一层金色的地毯。白色的高楼穿上了华丽的金色晚装，犹如尊贵的女王高傲地立在那里。街边的大树上，一片黄叶在树枝上轻轻地摇了摇，悠然飘落在地面上。

我――一盏快乐的路灯，睁开了蒙的眼。细细地回想了一下白天做的那个美妙的梦，伸了伸懒腰，准备好迎接这个属于我的，温暖的，美好的夜。?

我喜欢――看夜空中的星星，它们最爱向我淘气的眨眼；我喜欢――听夜莺的歌唱，它们的歌声总能让我浮想联翩；我喜欢――闻菊花那迷人的味道，它们的香气总能使这充满废气的城市变得芬芳……

但是，我更喜欢――在街道边蹦蹦跳跳的那些戴着红领巾的孩子们。他们扶着老爷爷、老奶奶们过马路;他们捡起了扔在路边的一张张废纸;他们把歪了的小树扶正;他们在坐在公交车时，给一位大肚子的阿姨让座了;他们……我每天对着那些刚刚放学的小学生们微笑，但可惜，他们看不见我的笑容。

渐渐地，渐渐地，夜深了。我和我的朋友们依然挺立在路边，对道路上的车辆们招手。为他们送行，给他们指路。这是我们的工作，也是我们的乐趣！

过了很久，很久，当东方的天际上出现了一次光亮，我知道，我可以睡了，做一个美妙的梦。因为――在那个秋高气爽的夜里，我向无数的车辆招了手，送了行。我收获了温暖，收获的美好，也收获了快乐。

篇12：灯下

夕阳渐渐下沉，慢慢地吞下了一缕柔和的光。在灯光下，张复印的高考志愿者表格很快就买下了一些坏的高考指南，躺在桌子上；还有一对手推翻了高考指南。

其中一个还拿着一支笔。手的主人戴着一副重眼镜，眼睛不小，被眉毛挤成两行。他是我父亲。为了他哥哥的高考，他不知道他打了多少次电话来检查这本书。他通常一读书就头晕，在桌子前面读书，坐了几个小时。爸爸点燃了一支烟，吐了一口气，锁上了眉头。他把这本书转到了中山大学的一页，并把它固定在计算机科学和技术专栏上：771分。他摇了摇头，笑了笑，转到了华南理工大学的一页。在搜索的时候，我看到了北京大学的最高录取分数-880分。爸爸吸了一口空气，摇了摇头。他似乎想摆脱他焦躁不安的想法。然后转到华南理工大学的计算机科学和技术专栏：740分。爸爸摇了摇头，似乎不满意。然后翻阅了整本书，没有收获。很长一段时间以来，爸爸终于说：是中大还是中国工人？你自己想想吧。然后，他拿出一张自愿表格，填写他哥哥的名字和学习号码。就像几个世纪后的几分钟，我弟弟坚定而犹豫不决：中国大学。

中国工人冒着中国工人的风险也很好。事实上，这对中国工人来说是件好事。爸爸又抽了一支烟，看了中国大学和中国工人的招生人数。中大我哥哥似乎已经完全确定了他的语气似乎有点不稳定。爸爸悄悄地调整了自愿表格中的第一个位置，仔细地填写了中山大学。然后考虑在代码栏上写：5021。在沉默了很长一段时间之后，他抓起另一张桌子，把华南理工大学的第一批表格填了起来，拿起两张桌子。他们似乎想张嘴，但又忍住了。把这本书转到中山大学的一页，仔细阅读，然后把它放在灯下。如果我看着它，我突然发现灯光下有几根白发。

篇13：灯下

我是一盏路灯。在我面前每天都上演着一幕幕新奇的故事，或感人，或悲伤……

小姑娘骑着自行车，不小心与飞奔而来的汽车相撞。自行车飞了出去，而小姑娘却不幸被压在了车底，动弹不得，鲜红的液体慢慢流出来。司机立刻停下车。我的心好像在被烈火灼烧，恨不得自己是个大力士，挪开这辆车，这辆即将夺走小姑娘生命的车。在这千钧一发之际，一片蓝色的海浪向这里涌来，又像一群可爱的蓝精灵。一刹那，这车就被围了个水泻不通。一招乾坤大挪移，就让小姑娘得救了。整个过程只花了11秒。而这群可爱的蓝精灵竟是不畏辛苦，东奔西走的外卖小哥。

天暗了下来，我发出微弱的光芒。这时，一个成年男子耷拉着脑袋，拖着疲惫的身躯从我面前走过，眼眶里的泪水不停地打转。雨淅淅沥沥地飘着，他的脸上已经分不清哪是泪水哪是雨水。一只脚已跨上桥栏杆，另一只脚紧跟着。突然，一名民警窜出来，一把拉住了他。“我实在太累了。上有老，下有小。每天赶着去挣钱，早上四点工作，晚上九点下班，可还是不够一家人的花销。我活着还有什么意思……”他撕心裂肺地哭号着。都说男儿有泪不轻弹，我想那是未到伤心处。

平凡的岗位，不平凡的举动，让杭州变得更温暖；艰难的生活，不妥协的人生，吐出苦水依旧往前。

篇14：灯下

在新年里，有震耳欲聋的鞭炮，有五彩缤纷的礼花，还有金光闪闪的花灯等。但我却不太喜欢这些，我喜欢红彤彤、亮闪闪的孔明灯。

哦！看那！纪念伟大的诸葛亮的孔明灯被放飞了！它正在自由的、没有束缚的飞着，好大一片，好像晶莹剔透的红黄色海洋。红的灯、黄的火，又像一群欢快的金黄色的小鸟，在欢快的嬉戏飞翔。

有时，多个孔明灯会排成各式各样的形状：有“八”字形的；有“力”字形的；有的形状像蜗牛，有的形状像太阳……真是千姿百态，变化无穷啊！看，一刹那间，一盏孔明灯的周围猎豹般地极速出现了其他几盏孔明灯，好多次如此的来回，像是在竞赛，很有意思。夜空不再荒凉，人们也欢呼起来。这时，我也开心的握起拳头，边跳边叫。

过了会儿，阵阵的风吹得它们到处乱跑。此时，我的小脑瓜儿又突然有了许多想法。“它们的烛火会被吹灭吗？”“它们是集体行进还是分别行进？”“它会降落在哪儿呢？”我百思不得其解。越飘越远了，还能看见的几个孔明灯也变得暗淡起来，我想此刻它们是不是又变得孤独，无趣。难道，这与我们不一样吗？大家在一起时很欢乐，突然分别后，难免有些寂寞神伤。或者是自己受表扬时，就会开心激动，自己遭批评时就会变得惭愧而不好意思。这样一看，这个“小家伙”可真是和人心有灵犀呀！

我真希望，能常常看到如此壮美的特别景色，因为，夜空会变得精光灵闪，我们的心也照进了光明和希望！

我爱漫天飞舞的孔明灯！

篇15：灯下

灯下

天拉上了黑幕，城市里灯火通明，这里是灯的海洋，灯的世界。每一盏灯下都有一个生动又迷人的故事，一篇篇新的乐章……

第一乐章：台灯下的故事

台灯，一个小又不起眼的角色，但在生活中却是一个重要的牺牲品。晚上，天漆黑漆黑的，没有皎洁的月亮和那会眨眼的小星星，在这个没有色彩的晚上，妈妈正在用她那台有点破的小台灯的光照着那台用了的裁缝机前缝着一些旧衣服，“轰隆隆……”为灾区小朋友送去一份真诚的爱，一份别的'母亲的母爱。

第二乐章：红绿灯下的故事

红绿灯，一个交通指挥员的角色，在生活中不能缺少的一部分，交警离不开它，司机也离不开它。晚上，天下着倾盆大雨，好像天破了一个洞似的，不停地漏，交通秩序管理员――交警叔叔正在冒雨保持交通秩序。

第三乐章：导航灯下的故事

天渐渐暗了，大海上一艘大轮船迷了路，在寻找方向。这时，前方亮起了导航灯，大船找到了方向，到了目的地。

每盏灯下，都有一首动听的歌，每盏灯下都有一个优美的故事，在这一首一首歌中，一个一个故事中，你会感到生活的欢乐，世界的美丽！！！

篇16：灯下作文

灯下

“呼呼呼……”屋外风的声音越来越大，尽管我钻在被窝里还是感到了寒冷，

灯下作文

。呼呼的大风让我心烦意乱[注: 意：心思。心思烦乱，不知怎样才好。]，怎么也睡不着觉。我呆呆地望着天花板，心里想着：妈妈在干什么呢？大概还在看书，努力准备大学的

屋外的狂风还在呼啸着，直让人心烦意乱。我被那狂风呼啸的声音闹醒了好几次，不过马上又睡着了。

有一次，我急着要上厕所，走过门前，推开了门的一条缝隙，结果给那刺眼的灯光照的睡意全无，

妈妈继续努力学习着，在灯下，在一个寒冷的夜晚。
这是我听到妈妈口中的一些声音：“什么鬼天气，怎么这么冷，我都快冻死了。”
我并没有犹豫飞快地拿起一件衣服向妈妈飞奔而去，并把衣服披在了妈妈的身上，妈妈却只说了一句话，又开始学习了：“乖儿子，快上床睡觉吧。”
我热泪盈眶[注: 盈：充满；眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容

篇17：灯下作文

灯下作文

灯下

灯，我想大家都很熟悉吧，在人的一生中，有1/5的时间是在灯下度过的，而就在灯下，发生了许多千奇百怪、妙趣横生的故事。

我从出生的那天起，便注定要为了学习而折腰，从小时候起，我便趴在那张写字台上看书，看得累了，揉一揉眼睛，接着看；天暗了，拧亮电灯，趴在沙发上，还看。有时候，我觉得书是无私的，将它所知道的知识输入你的大脑，而有的时候，我认为书是自私的，如果一不小心失手，它便会闹起罢工，或吸收灰尘，或脱节少页，给读者带来一种激烈的抗争。可是，我觉得，灯一个普通得不能再普通的字眼，却是一个永远的奉献者。

记得期末考试的前天晚上，我一个没有把子弹上膛的士兵，坐在书桌前，临时抱佛脚，能补多少就算多少，我拧亮电灯，翻开语文笔记本与课本，相互对照着看，我一向认为语文是枯枝，数学是嫩叶，也许正是这样，使我产生了一种重数轻语的心理，这不，我才看了不到十分钟，便觉得头昏昏沉沉的，像注满了铅一般，不自觉地往下坠，而就在头快要枕到手臂时，我看到了，看到了我面前那一盏灯，它放射出在这黑夜里还算灿烂的光芒，照亮了我，也照亮了我的心，在那一刹那间，我突然感到一股巨大的力量从脚底喷涌而上，将大脑里的'铅打扫得一干二净，于是，我振作起精神，在那盏灯的呵护下，在这有限的知识中寻求突破，甚至企图将它们一口吞没，而我没有，因为我只是一个知识的信奉者，而不是知识的创造者，就像那盏灯，将它所接受到的电力无私地释放为光芒，将它们洒向知识的海洋，为那些在知识的海洋中漂泊的人们指引方向，它们似乎是导航标，为人类引导迷途的出路；它们似乎是一条通向成功的路，没有这条路，就失去了成功，它们又似乎……

在灯下，我……

灯下

“妈，你小心一点！这毛针都磨了这么多年了，很锋利的了，你眼睛也睁了一天多了，还费那么多精力为我织毛衣！妈，买一件毛衣也花不了多少钱，也挺暖的，看着你被针刺着，我看了心疼！”晚上家里的大厅灯下，我正对着在织毛衣的妈“唠叨”着，唉！这“唠叨”者的角色真是倒过来了；明明该是妈妈对我“唠叨”的，可现在却成了我在“唠叨”。

妈微微抬起头，灯下的妈妈苍老多了，但灯光却让妈罩上了一层光辉。妈摸了摸我的头说：“乖女啊！妈知道你是为我着想，但自己亲手织的保准是“温暖”牌的，比买的暖多了！”

我听了顿时语塞，说不出反驳妈的话来：这是一个做母亲的自豪，看着自己的孩子穿着自己亲手织的毛衣，自己也会暖和起来。我怎么也不会明白妈在白天下班后再为我忙碌起来的辛苦，而灯下的母亲就像天使一样有了光环。

有一次，妈妈去茂名购物，这真是让我开心得跳起来。买完东西后，我买了根冰淇淋来解渴，我和妈走在大街上，街上行人不多，于是我把冰淇淋的包装纸扔在地上。妈看见了，瞪了我一下，并示意让我捡起来放到不远的垃圾桶里。我不情愿地捡起来，走到垃圾桶旁，把包装纸扔了进去。那个绿色的青蛙形状的垃圾桶，张着大嘴巴，好像在对我说：“早该这么做了！”哼！气死我了！在回家的路上我都在生着闷气。

晚上，吃完饭。妈把我叫到大厅灯下面，在灯光下，我仿佛有种赴刑场的感觉。

只听见妈对我说：“小萍，你今天的行为如果每个人都这样做，会给那些清洁工人带来多大的工作量吗？你知道他们每天早上在大家没起床前在灯下打扫的辛苦吗？我不让你乱扔垃圾其实也是想让你养成好习惯呀！”听了妈的话，我知道我错了。

灯下，既是给人启示的地方，也是让人寻思的地方。

灯下

夏日的夜晚相对于白天凉爽了许多。暑气在渐渐地消退，月河街的高桥上凉风阵阵，被酷热憋了一天的人们纷纷赶到桥上纳凉，彩灯闪烁的岸边，孩子们不厌其烦地吹着肥皂泡，跑着，闹着……饭店里传来阵阵喧闹，游轮缓缓行驶在平静的水面上，水波在灯光下荡漾开去……

忽然，高桥下暗淡的路灯下传出了柔柔的吆喝声。走近一看，一位近二十岁学生模样的大姐姐蹲在一块塑料薄膜旁，LED的白帜灯光照亮了她的商品：玲琅满目的女孩子的饰品和几双凉鞋、拖鞋。

这时又一位女孩子走了过来。“咦，老同学，怎么是你？”“唉，父亲下岗了，母亲又病了，所以只能靠自己假期里挣些钱来交学费，还要贴补家用。”“可早上我还看见你在‘肯特基’里打工呢。”“这不，晚上挤出时间来练练摊” ……一片寂静无语后，那同学猛地帮着大声吆喝起来：“快来看看，这里有最流行的饰品，还有今夏最新款式的凉鞋！”接着，又从包里掏出了几张红钞票拼命塞进女同学的手里，飞奔而去……

灯下

夕阳，渐渐地沉了下去，慢吞吞地收回一缕缕柔和的霞光。灯下，十来张复印的《高考志愿表》，几本买不久却翻得有些烂的《高考指南》，横七竖八地躺在书桌上还有一双翻《高考指南》的手，其中一只还夹着一支笔。这双手的主人，此刻正戴着一副重重的眼镜，本来并不小的眼睛被眉毛挤成两条线。

他是我爸爸。为了哥哥的高考，他不知道已经串过多少家门，打过多少次电话，查过多少本书。平时一看书就头昏的他，竟破天荒在书桌前对着书研究，而且一坐就是好几个小时。

爸爸点燃了一支烟，吸了一下，吐了口气，又紧锁眉头。他把书翻到“中山大学”一页，眼睛定格在“计算机科学与技术”一栏上：771分。他摇了摇头，苦笑了一下，又要翻到“华南理工大学”一页。正在寻找之际，见到了“北京大学”的最高录取分DD880分。爸爸倒抽了一口冷气，甩了甩头，似乎要甩掉脑中不安分的思想。随即又翻到“华南理工大学”那页的“计算机科学与技术”一栏：740分。爸爸又摇了摇头，似乎不太满意。随后又把整本书翻了翻，又没有什么收获。

良久，爸爸终于开口了：“是中大呢，还是华工？自己考虑吧！”说罢，抽出了一张志愿表出来，填上哥哥的姓名及学号。

犹如几个世纪的几分钟过后，传来哥哥坚定但又带着点犹豫的声音：“中大。”

“中大？中大太冒险了……华工也不错。其实中大好不了华工多少。”爸爸又吸了口烟，看了看中大与华工的招生数。

“中大！”哥哥似乎完全确定了，语气显得有些牢不可破。

爸爸不吱声了，调整了一下姿势，在志愿表的第一批第一格上，慎重地填下了“中山大学”。之后，想了想，才在代号一栏上写下：5021。又沉默了许久，抓起另一张表格，在第一批第一格上填下“华南理工大学”，又把两张表拿起来，都看了看，似乎还想开口，但又忍住了，把书翻到“中山大学”一页，仔细地看了又看，对了又对……

灯下，那个背影似乎消瘦了许多。我若有所思地望了望，突然发现在灯光的照耀下，有几丝百发多么显眼……

篇18：灯下漫笔(网友来稿)

灯下漫笔(网友来稿)

李士建

一．导入

谛听鲁迅

大约是因为离百草园、三味书屋、咸亨酒店太近的缘故，每当深夜于台灯下打开那一篇篇悲凉苦难的文字时，我的耳边就回响起一个声音：

“外面的进行着的夜，无穷的远方，无数的人们，都和我有关。我存在着，我在生活，我将生活下去，我开始觉得自己更切实了，我有动作的欲望－－但不久我又坠入了睡眠。”

先生故乡的夜虽不似近处的杭州上海那么喧嚣，但也绝非孔乙己时代那样的寂静，然而这声音却突破世纪之交的汹汹嘈切和层层迷障，如黄钟大百般从历史隧道的另一端传来。我不由得合上书，来到庭院里。夜幕深沉，天空是那种淤血胀肿的青紫色，偶见几颗晦黯而飘忽的星在闪耀。

“黑漆漆的，不知是日是夜。赵家的狗又咬起来了。狮子似的凶心，兔子的怯懦，狐狸的狡猾。”

时间已经过去了差不多一百年，中国第一篇白话小说，第一个现代“狂人”的这句梦呓蓦然间在我的耳畔回响起来。这是一种怎样的声音呢？低沉？喑哑？激愤？悲切？抑或是沉痛的叹告苍凉的呐喊？有一次我陪同北方来的一位女教授参观先生纪念馆、故居和三味书屋，结束后她忽然站在先生像前闭目凝神，一动不动，惹得旁边的游人都看她。我也请不透她在想什么，直到数日后离开绍兴时，她才对我说，那天她听见了鲁迅先生的声音。

我将她的话理解为一位热爱先生作品崇敬先生人格的学者的心灵感应。

孰料过了不久，我又陪同西北来的一位作家参观先生纪念馆，他第一个问题就是，先生生前说话的语调是怎样的？有没有他的录音？

先生生活的那个时代，照相技术已较普遍，所以我们今天能看到不少先生各个侧面的容貌，而录音技术在西方发达国家才刚刚出现。先生那些精彩的演讲，深刻的议论，谈谐的谈笑，都只能永久留存于无法倒转的时光的`录音带中。但我相信，任何一个真正走近鲁迅并真正用人类良心去体会他的人，都会从先生的文字中听到他的声音。“还记得三四年前，有一个学生来买我的书，从衣兜里掏出钱来放在我手里，那钱上还带着体温。这体温便烙印了我的心，至今要写文字时，还常使我怕毒害了这类的青年，迟疑不敢下笔。”读着这样的文字，不仅耳边会响起先生那语重心长的声音，手指还会感觉到书页如脉搏般在律动，如心窝般在发热，这分明是先生在面对面地跟你交谈啊。

夜愈来愈静，周围楼房窗户里的灯光都渐次熄灭了，远处，会稽山在深蓝的天幕下蜿蜒着黛色的剪影，隐隐听得见由鉴湖而来的环城河上夜航船的低鸣声。我知道先生对夜是有一种特殊的感受的，在他的全部杂文、散文和小说中，写到夜的有上百处之多。“夜是造化所织的幽玄天衣，普覆一切人，使他们温暖，安心，不知不觉的自已渐渐脱去人造的面具和衣裳，赤条条地裹在这无边际的黑絮似的大块里。”我不知道那将先生对国民劣根性的批判还为承袭了外国传教士观点的浅薄之辈，和认为先生没有写出一部大部头小说因而就不够伟大的无聊之徒这会儿在干什么，是不是正“脱去人造的面具和衣裳，赤条条”地在打造新的贬损先生的冷箭，但在这先生故乡的静静的夜晚，我感觉到的的确是一种可以使生命升华的诗意的“温暖，安心”，这是因为，在这里能亲耳谛听到先生的声音，触摸到先生脉搏的跳动。

只要精神在，声音就不会消失。

当然，只要夜晚在。赵家的狗，或者还有什么张家王家冯家李家的狗，也就还会咬起来。

二．文体简介

灯下漫笔》的“漫”，既是内容的“漫”无边际，又是“心事浩茫连广宇”的“漫漫”心绪，还是一种“漫延开来”的思维方式。“漫笔”，也就是“散”漫无拘、笔随心意、兴之所至的笔墨趣味。鲁迅先生具有一种特殊的敏感，能够从所接触到的纷繁的事物中，发现（区别出）具有广阔思想内涵、可供开发的人与事，以此作为他的杂文的材料，然后将其置于时代、社会、历史的更大时空下进行剖析与开掘。

本文.写作于1925年。20世纪代的中国社会，变乱纷呈，异常黑暗。对中国历史有着深刻研究，对中国社会“吃人”本质看得十分清楚的鲁迅先生，思考着中国的政治和文化的过去。现在和未来。1925年春末夏初的某一天，面对窗外沉沉黑夜，他就着昏暗的灯光写了这篇文章。

鲁迅喜欢在“灯下”.写作。女作家萧红有过这样的回忆：“全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。”鲁迅写过《夜颂》，说自己是“爱夜的人”。据说爱夜的人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。那么，那一时刻，1925年4月29日这一夜，灯下坐着的鲁迅，又“看”到了“暗”中掩盖着的什么呢？

三．学习目标

1．理解本文在当时的现实意义，识记有关字词，识记有关文学、文史知识。

2．理清文章总体思路，把握作者的思想感情。

3．学习鲁迅先生关心民族的前途和命运、以天下为己任的强烈的爱国主义精神。

4．依据文章的思路，理解文中关键语句的含义和作用，品味作者以情人理、情理交融的表达艺术。

四．初读课文

1．辨清字音：

累坠 l i 嗜好sh 兑现du 钞票ch o 折价zh 钦定q n 编纂z Bn 数shu 见不鲜xi n

2．弄清词义：

执迷：对某人或某事发生特殊爱好而沉醉。

厘定：整理制定。

发祥：最初产生、发生。

先儒：先前的文人。

降格以求：降低标准来寻求办法。

皇恩浩荡：皇帝的恩德广大无边。

一治一乱；一个时期太平，一个时期混乱。

莫名其妙：没有人能说出它的奥妙。

心悦诚服：诚心诚意地服从或佩服。

蒸蒸日上：蒸蒸，上升和兴盛的样子。比喻事情蓬勃发展,日日都有进步。

朝三暮四：原来比喻用诈术欺骗人。后来用以比喻变化多端,捉摸不定。

3．辨明近义

①执迷执著

同：它们的都有坚持的意思，都既可以做不及物动词，又可做形容词。

异：“执迷”指因对某人或某一事物发生特殊爱好而沉醉其中，不能自拔。例如：犯了错误如果还执迷不悟，那是很危险的。“执著”，原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱，后来泛指固执或拘泥，属褒义词。例如：他执著地追求自己的理想。

②嗜好爱好

同：它们都有喜好之意。

异；“嗜好”强调因特殊原因而喜欢的情绪，多用于指不良习惯。例如：他这人对抽烟有特别的嗜好。“爱护”强调对事物的爱意。例如：有人爱花，有人爱草，各自的爱好不同是允许的。

③羡慕艳慕

同：它们都是动词。都有见到别人的长处、好处或有利条件自己也想具有的意思。

异：“羡慕”强调看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。含有喜爱的意味。口语。书面语中都用。例如：不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“艳慕”强调羡慕并比之更甚，含有希望自己也有的东西很美好的意味。是文言词语，书面语色彩比较浓厚。例如：她一向就想望着得人欢心，被人艳慕，具有诱惑力而被人追求。

④价格价钱

同：它们都是名词，指出售商品时，卖方向买方所索要的钱数。

异：“价格”含有一定的高低水平或尺度的意味。适用于正式场合。是经济学的术语而又另有专门的意义。例如：厂方有权决定产品的出厂价格。“价钱”强调某种数量的货币。多用于口语，可直接受形容词“好”、“大”等修饰。例如：这批货物可一定要卖个好价钱。

五．整体把握

1．用自己的话概括文章在主要内容（课文分几部分，每一部分的主要内容）？（内容结构）

第一部分（1－5节）叙述生活中的一件小事，从钞票兑换现银这件事发现我们民族“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分高兴”。

第二部分（6－11节）回溯历史，分析中国历史只能概括为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。

第三部分（12－14节）分析目前的社会状况，对青年提出创造中国历史上未曾有过的第三时代的希望和要求。

理由：由对现实的抨击，转到对封建社会历史的批判，再回到现实，提出使命。（不拘于此，自圆其说即可。）

2．概括作者的观点（主题思想）

中国历史只能概括为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”，青年人应该看透历史和现实，不应再学什么“固有文明”，而应改变民众做奴隶的历史和现状，创造中国历史上未曾有过的第三时代。

六．研讨学习

1．文章是由什么日常小事引发出的重大问题？

作者首先叙述了自己（以及普通老百性）所亲历的一件日常小事，如何相信国家银行而将银元换成钞票（第一段），又如何因政局不稳要将钞票转换成银元而不得（第二段），听说暗中有了行情又如何赶去兑现，即使打了折扣也在所不惜（第三段）。正是普通人的日常生活，人们习以为常的生活现象，成为鲁迅思考的起点，成为他的思想探索的起点；最平凡的、最普通的，也是最深刻的。

2．作者在叙述事件的过程中心情起了哪些变化，由此得出什么样的结论？

注意课文中的关键调，开始换钞票时的“乐意”（第一段），停止兑现时的“不甘心”（第二段）与“恐慌”（第三段）。还有一个细节也颇发人深省：第一、三、四段都写到“银元装在怀中”，感觉却大不一样，开始只觉得“沉重累

篇19：灯下漫笔

灯下漫笔

教学目标：

1 、了解杂文的特点

2 、体会文章冷静的理性分析中包含的强烈的激愤之情

3 、学习鉴赏情理交融的表现手法

课时安排： 2 课时

第一课时

导入课文

由鲁迅先生的散文诗《秋夜》入笔，文中对枣树枝干的描绘说出，想到散文诗意境美，今天我们学习最能体现鲁迅.写作风格的杂文之一《灯下漫笔》

二、杂文

杂文：是散文的一种，五四运动以来杂文十分流行。其特点是借事抒情，夹叙夹议，意味隽永。

三、背景

这篇文章写于 1925 年春末。当时，中国社会新旧斗争十分尖锐，一方面，中国几千年的旧文化、旧制度、旧传统层层因袭，到这时，已经是黑暗、反动、腐朽无比。它像一个巨大无比的毒瘤，长久地机身在国民的'身上，禁锢着国民的身心，使国民畏惧而且麻木；另一方面，少数先驱者已经从黑暗中醒来，他们已开始大声疾呼，唤醒“铁屋子”尼沉睡的人们，并开始荷戟奋战，要“肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。”

四、整体感受

学生诵读课文

要求 1 、扫除字词障碍

2 、文中哪些语句让你深省、激动、有所感动。找出来

（一）字词

嗜好 shi 兑现 dui 曷丧 he 编纂 zuan 夏桀 jie

（二）词

降格以求：降低标准来寻求办法

乱离人：战乱时代流离失所的人

厘定：整理制度

法祥：最初发生

（三）

找出文中你欣赏、感动、深省、体会主旨的语句

1 、第四节我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢，

第五节假如有一种暴力，“将人不当人”， .............. 究竟一等于牛马了。

第七节中国的百姓是中立的，战时连自己 ........... 只求他决定他们怎样跑。

第十节想做奴隶而不得的时代

暂时做稳了奴隶的时代

第十二节百姓是一遇到莫名其妙的战争，稍富的迁进租界， ........ 暂不至于想做奴隶而不得。

（四）感情基调

明确批判矛头如下

两方面：思考中国历史，抨击封建专制主义和蒙昧主义

国民性问题，奴性人格，奴才传统

小结：鲁迅的杂文，包含了强烈的爱憎感情，全文的感情基调以怒和怜为主，愤怒，讽刺，批判，同情融为一体。

板书设计

中国历史――――封建专制主义――――怒

国民性问题――――奴性人格――――怜

（五）作业

1 、品味文中语句

2 、课课练 1-5 题

第二课时

一、整体感知

（一）主题思想

由上节课大家找出的语句入手，明确批判矛头入手分析

中国历史

1 、专制暴政下，中国封建社会只有两个时代

一、想做奴隶而不得的时代

二、暂时做稳了奴隶的时代

分析前一时代，是天下大乱的时代

后一时代，是天下暂时太平的时代

2 、中国社会，就在这“一乱一治”中因循反复，老百姓则在这两种时代中挣扎浮沉。

“乱”时，官兵到，强盗到，百姓被掠杀

“政”时，百姓服役纳粮，盼望这样的奴隶生活不被剥夺。

3 、这一结论，前无古人，后无来者，如此偏激，却又如此深刻，你不得不惊叹。

国民性问题

文中句：“极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”

老百姓：国民的奴性人格和奴才传统

国民逆来顺受，甘于为奴的传统

（二）鉴赏要点

1 、直写事实，由小及大。

直写事实：将生活小事，人物精神，特点突出，再引发联想，揭示实质；

由小及大：本来是一些不被人看见或不被人注意的东西，被他一放大，便有了艺术的力量。

钞票折价兑换现银――――――中国历史、国民性问题――――――深刻的思想

2 、披情入理，情理交融

A 将议论与叙述、描写、抒情结为一体。

第六节叙述第七节议论带抒情第八、九节叙述带议论

B 议论以作者的感情为内在动力

C 语言富有力度，体现在用词上

蔡松坡先生溜出北京

历来所闻的就不过是这一个小玩艺

中国的百姓是中立的

二、练习

思考和练习二

1 、“极容易”说明中国“乱”是长期的，“治”是短暂的。因此老百姓常常“想做奴隶而不得”；他们把做奴隶当作一种奢望，甚至是一种享受，一旦哪一位统治者满足了这一令人感到悲哀的要求，他们自然就“万分欢喜”了。

2 、“这一小玩艺”是指“极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”；也指后文所说的强盗官兵反复争夺天下，历史总是陷入“一乱一治”的循环怪圈中，老百姓总是在“奴隶”和“下于奴隶”两种命运之间反复挣扎。

5 、“第三样时代”是指一个走出了“一乱一治”的循环怪圈，从而迈向民主与自由的时代；是一个老百姓告别“做奴隶而不得的”和“暂时做稳了奴隶”而成为社会主义的时代。总之“第三样时代”是一个全新的时代。

三、作业：完成课课练 6-17 题

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篇20：灯下漫笔（节选）

鲁迅

自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！

篇21：灯下漫笔（节选）

就是袁世凯想做皇帝的那一年，蔡松坡先生溜出北京，到云南去起义。这边所受的影响之一，是中国和交通银行的停止兑现。虽然停止兑现，政府勒令商民照旧行用的威力却还有的；商民也自有商民的老本领，不说不要，却道找不出零钱。假如拿几十几百的钞票去买东西，我不知道怎样，但倘使只要买一枝笔，一盒烟卷呢，难道就付给一元钞票么？不但不甘心，也没有这许多票。那么，换铜元，少换几个罢，又都说没有铜元。那么，到亲戚朋友那里借现钱去罢，怎么会有？于是降格以求，不讲爱国了，要外国银行的钞票。但外国银行的钞票这时就等于现银，他如果借给你这钞票，也就借给你真的银元了。

我还记得那时我怀中还有三四十元的中交票，可是忽而变了一个穷人，几乎要绝食，很有些恐慌。俄国革命以后的藏着纸卢布的富翁的心情，恐怕也就这样的罢；至多，不过更深更大罢了。我只得探听，钞票可能折价换到现银呢？说是没有行市。幸而终于，暗暗地有了行市了：六折几。我非常高兴，赶紧去卖了一半。后来又涨到七折了，我更非常高兴，全去换了现银，沉垫垫地坠在怀中，似乎这就是我的性命的斤两。倘在平时，钱铺子如果少给我一个铜元，我是决不答应的。

但我当一包现银塞在怀中，沉垫垫地觉得安心，喜欢的时候，却突然起了另一思想，就是：我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。

假如有一种暴力，“将人不当人”，不但不当人，还不及牛马，不算什么东西；待到人们羡慕牛马，发生“乱离人，不及太平犬”的叹息的时候，然后给与他略等于牛马的价格，有如元朝定律，打死别人的奴隶，赔一头牛，则人们便要心悦诚服。恭颂太平的盛世。为什么呢？因为他虽不算人，究竟已等于牛马了。

我们不必恭读《钦定二十四史》，或者入研究室，审察精神文明的高超。只要一翻孩子所读的《鉴略》，还嫌烦重，则看《历代纪元编》，就知道“三千余年古国古”的中华，历来所闹的就不过是这一个小玩艺。但在新近编纂的所谓“历史教科书”一流东西里，却不大看得明白了，只仿佛说：咱们向来就很好的。

但实际上，中国人向来就没有争到过“人”的价格，至多不过是奴隶，到现在还如此，然而下于奴隶的时候，却是数见不鲜的。中国的百姓是中立的，战时连自己也不知道属于哪一面，但又属于无论哪一面。强盗来了，就属于官，当然该被杀掠；官兵既到，该是自家人了罢，但仍然要被杀掠，仿佛又属于强盗似的。这时候，百姓就希望有一个一定的主子，拿他们去做百姓，不敢，是拿他们去做牛马，情愿自己寻草吃，只求他决定他们怎样跑。

假使真有谁能够替他们决定，定下什么奴隶规则来，自然就“皇恩浩荡”了。可惜的是往往暂时没有谁能定。举其大者，则如五胡十六国的时候，黄巢的时候，五代时候，宋末元末时候，除了老例的服役纳粮以外，都还要受意外的灾殃。张献忠的脾气更古怪了，不服役纳粮的要杀，服役纳粮的也要杀，敌他的要杀，降他的也要杀：将奴隶规则毁得粉碎。这时候，百姓就希望来一个另外的主子，较为顾及他们的奴隶规则的，无论仍旧，或者新颁，总之是有一种规则，使他们可上奴隶的轨道。

“时日曷丧，予及汝偕亡！”愤言而已，决心实行的不多见。实际上大概是群盗如麻，纷乱至极之后，就有一个较强，或较聪明，或较狡猾，或是外族的人物出来，较有秩序地收拾了天下。厘定规则：怎样服役，怎样纳粮，怎样磕头，怎样颂圣。而且这规则是不像现在那样朝三暮四的。于是便“万姓胪欢”了；用成语来说，就叫作“天下太平”。

任凭你爱排场的学者们怎样铺张，修史时候设些什么“汉族发祥时代”“汉族发达时代”“汉族中兴时代”的好题目，好意诚然是可感的，但措辞太绕湾子了。有更其直截了当的说法在这里

一、想做奴隶而不得的时代；

二、暂时做稳了奴隶的时代。

这一种循环，也就是“先儒”之所谓“一治一乱”；那些作乱人物，从后日的“臣民”看来，是给“主子”清道辟路的，所以说：“为圣天子驱除云尔。”

现在入了那一时代，我也不了然。但看国学家的崇奉国粹，文学家的赞叹固有文明，道学家的热心复古，可见于现状都已不满了。然而我们究竟正向着哪一条路走呢？百姓是一遇到莫名其妙的战争，稍富的迁进租界，妇孺则避入教堂里去了，因为那些地方都比较的“稳”，暂不至于想做奴隶而不得。总而言之，复古的，避难的，无智愚贤不肖，似乎都已神往于三百年前的太平盛世，就是“暂时做稳了奴隶的时代”了。

但我们也就都像古人一样，永久满足于“古已有之”的时代么？都像复古家一样，不满于现在，就神往于三百年前的太平盛世么？

自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！

篇22：《灯下漫笔》

《灯下漫笔》

教学目标

1、了解“随笔”的文体特征。

2、学习鲁迅文章的个性化的语言特点，特别是它的战斗性。

3、品味作者以情入理，情理交融的表达艺术。

教学重点

1、关于文章的主题理解是教学的重点。

2、本文直写事实，小中见大的写作方法是教学的重点。

教学过程

一、解题

这是一篇随笔，随笔是散文的种。五四运动以来随笔十分流行，其特点是借事抒情，夹叙夹议，意味隽永。《灯下漫笔》的“漫笔”原意为随手写来，不拘一格，既放得开，又收得拢。作者笔触所及，牵涉中国几千年的，从军阀到商民，从皇帝到“奴隶”，从旧历史学家到复古主义者，从平民百姓到现在青年，都一一透视出他们的历史地位，作者善于以小见大，从现象到本质，显示了高度的概括力，强大的穿透力和深刻的批判力，鲁迅的笔如匕首、投枪，直刺封建专制主义和蒙昧主义，戳穿了反动统治者和御用文的画皮。

从语言讲情感基调。

本文虽多为冷静的理性分析，但也不管浓郁的抒情。“将人不当人，不但不当人，还不及牛马”，“乱离人，不及太平犬”，这是恨封建社会的黑暗；中国百姓，“强盗来了就属于官，当然该被杀掠；仿佛又属于强盗似的”，这是哀百姓之不幸；当牛做马，“情愿自己寻草吃”，谁“定下什么奴隶规则来，自然就皇恩浩荡了”“万姓胪欢”了……这是怒中国人沉睡之不醒；至于对旧史学家和复古主义者的揶揄讽刺，更是入木三分了。

总之，全文将愤怒、同情、批判、讽刺熔于一炉，使感情和理性相互作用，相互渗透，理中生情，情中化理。

这篇作品的主题可以从两方面来理解，一是作者思考国民性问题，批判国民的奴性人格和奴才传统。两者融为一体，互相补充。

二、关于作者的情况由学生自己归纳

1、要注意鲁迅生活的时代。

2、鲁迅的经历和他的作品是有很大关系的，他的家庭的衰败，对人世冷暧的感悟，然后到日本仙台学医（《滕野先生》）想救治人的病体，其间一件事对他的触动太大，那就是日俄战争用中国人做靶子，而许多的中国人做观众和看客，他深知，一个民族即使身体再强壮，若他的灵魂是不健康的，那他只能做无聊的看客，于是他决定弃医从文。

3、鲁迅的主要作品集

小说集

《呐喊》《傍惶》《故事新编》

散文集

《朝花夕拾》

杂文集

4、关于鲁迅的评价

三、文章结构

这进一步理解思想内容，我们现在分析一下结构层次。教学时可灵活把握，简要讲授。

全文可分为三部分。

第一部分（1―5段），叙述生活中的一件小事，从钞票兑换现银这件事联想到“我们极容易就奴隶，而且变成了之后，还万分喜欢。”

第二部分（6―11段），回溯中国历史，指出中国历史只能概括为“想做奴隶而不得的时代”和“暂做稳了奴隶的时代”。

第六段，指出中国精神文明的“高超”，正在于使人们安于奴隶的地位，把“牛马”的命运当作“太平盛世”来“恭颂”；而封建阶级的.史学家也粉饰太平，说什么“咱们向来就很好的”。真的很好吗？在第八九段时里，作者列举大量事实，尖锐地指出：“中国人向来就没有争到过人的人格，至多不过是奴隶……”所谓“皇恩浩荡”“天下太平”的时候也是有的，那不过是来了一个“较强”或“聪明”或“狡猾的”“新主子”或“外族的人物”，拟定了“奴隶规则”，把百姓引上了“奴隶的轨道”罢了。第十十一段承接上文，水到渠成地指出，“先儒”所说的历史上“一治一乱”时代，实际上是“一、想做奴隶而不得的时代；二、暂时做稳了奴隶的时代”。一针见血地指出中国封建社会的实质。

第三部分（12―14段），讽刺当时的现实，实际上还是循环在这两个朝代的阴影里，帝国主义、封建军阀统治下的中国实际上是百姓“想做奴隶而不得的时代”。

作品由第一部分的引子，引出第二部分的观点，第三部分以讽刺现实，展望未来作结。全文结构严谨，浑然成篇。

四、感情基调

鲁迅随笔，包含着强烈的爱僧感情，这篇作品也不例外。作者对中国历史的深刻剖析，对国民命运的高度概括，对未来时代的深切期盼，都包含了作者的深厚感情。闹“小玩艺”“将奴隶规则毁得粉碎”“收拾”“厘定规则”“措辞太绕湾子”等，愤怒抨击封建专制暴君；“……虽不算人，究竟已等于牛马了”，“中国人向来就没有争到过专制人的价格，至多不过是奴隶，到现在还如此”，“百姓就希望来一个另外的主子”等，深切同情老百姓的悲惨境遇；“万分喜欢”“心悦诚服”“恭颂”“中立”“神往于三百年前的太平盛世”等，讽刺批判不留情面；“无须反顾”“前面还有道路在”、创造“第三样时代”等，表达鼓舞，寄予希望。全文感情基调以怒和怜为主，愤怒、讽、批判、同情融为一体。一篇说理性随笔包含如此复杂强烈的感情，实在称得上是一篇奇文。

[板书]

现实历史现实

（引子）（观点）（号召）

↓ ↓ ↓

事想现象本质不满创造

兑钞变奴隶治乱做不成奴隶第三样时代

KL KL KL

原因批专制，揭奴性出路

（由小及大）（情理交融）（画龙点睛）

五、鉴赏要点

1、直写事实，由小及大

鲁迅在他的《什么是“讽刺”》（《且介亭杂文集》）中说，讽刺“所写的事情是公然的，也是常见的，平时谁都不以为奇的，而且自然是谁都毫不注意的……现在给它特别一提，就动人”。这几乎概括了鲁迅杂文创作的全部精义。所谓“特别一提”，按照鲁迅的意思，就是既不虚构，也不夸张，往往只是“直写真实”，将生活小事，人事精神，特点突出，再引发联想，提示裨。鲁迅又曾把杂文比作“显微镜”，他在《做“杂文”也不易》（《集外集拾遗补编》）中说：“比起高大的天文台来，杂文有时确像一种小小的显微镜的工作。”镥迅的意思是，写杂文有时像在显微镜下工作本来是一些不被人看见或不被人注意的东西，被它一放大，特点就显示了，便引起人们的注意甚至震惊，便有了艺术力量。这就是“以小见大”。

教学这篇《灯下漫笔》，要注意这一“一直写事实，以小见大”的特点表现本文中，是在北洋政府时代生活中一件大家时都曾遇到的小事，并没有半点虚构和夸张。一般人谁会将钞票折兑成现银之事与中国历史和国民性问题联系起来呢？又怎么联系得起来呢？鲁迅就有这本事。开头谈钞票之事，作者谈得轻松，读者看得轻松，感觉是一位家庭妇女在为菜市又涨价发牢骚。可是当读到“一包现银塞在怀中，沉垫垫地觉得安心，喜欢的时候，却突然起了另一思想，就是，我们极容易变成奴隶，我们真实还觉得莫名其妙，之后便恍然大悟，拍案叫绝，从如此平凡的日常生活小事，翻出一个如此学生的话题，提炼出如此深刻的思想，非大手笔莫能为也。

2、披情入理，情理交融

鲁迅随笔还有一个显著的特点，就是在议论的过程中

篇23：灯下漫笔(网友来稿)

灯下漫笔(网友来稿)

李士建

一．导入

谛听鲁迅

大约是因为离百草园、三味书屋、咸亨酒店太近的缘故，每当深夜于台灯下打开那一篇篇悲凉苦难的文字时，我的耳边就回响起一个声音：

“黑漆漆的，不知是日是夜。赵家的狗又咬起来了。狮子似的凶心，兔子的怯懦，狐狸的狡猾。”

我将她的话理解为一位热爱先生作品崇敬先生人格的学者的心灵感应。

孰料过了不久，我又陪同西北来的一位作家参观先生纪念馆，他第一个问题就是，先生生前说话的语调是怎样的？有没有他的录音？

先生生活的那个时代，照相技术已较普遍，所以我们今天能看到不少先生各个侧面的容貌，而录音技术在西方发达国家才刚刚出现。先生那些精彩的演讲，深刻的议论，谈谐的谈笑，都只能永久留存于无法倒转的时光的录音带中。但我相信，任何一个真正走近鲁迅并真正用人类良心去体会他的人，都会从先生的文字中听到他的声音。“还记得三四年前，有一个学生来买我的书，从衣兜里掏出钱来放在我手里，那钱上还带着体温。这体温便烙印了我的心，至今要写文字时，还常使我怕毒害了这类的青年，迟疑不敢下笔。”读着这样的文字，不仅耳边会响起先生那语重心长的声音，手指还会感觉到书页如脉搏般在律动，如心窝般在发热，这分明是先生在面对面地跟你交谈啊。

只要精神在，声音就不会消失。

当然，只要夜晚在。赵家的狗，或者还有什么张家王家冯家李家的狗，也就还会咬起来。

二．文体简介

本文写作于1925年。20世纪代的中国社会，变乱纷呈，异常黑暗。对中国历史有着深刻研究，对中国社会“吃人”本质看得十分清楚的鲁迅先生，思考着中国的政治和文化的过去。现在和未来。1925年春末夏初的某一天，面对窗外沉沉黑夜，他就着昏暗的灯光写了这篇文章。

鲁迅喜欢在“灯下”写作。女作家萧红有过这样的回忆：“全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。”鲁迅写过《夜颂》，说自己是“爱夜的人”。据说爱夜的人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。那么，那一时刻，1925年4月29日这一夜，灯下坐着的鲁迅，又“看”到了“暗”中掩盖着的什么呢？

三．学习目标

1．理解本文在当时的现实意义，识记有关字词，识记有关文学、文史知识。

2．理清文章总体思路，把握作者的思想感情。

3．学习鲁迅先生关心民族的前途和命运、以天下为己任的强烈的爱国主义精神。

4．依据文章的思路，理解文中关键语句的含义和作用，品味作者以情人理、情理交融的表达艺术。

四．初读课文

1．辨清字音：

累坠 l i 嗜好sh 兑现du 钞票ch o 折价zh 钦定q n 编纂z Bn 数shu 见不鲜xi&nb

[4] [5]

篇24：灯下漫笔.

灯下漫笔.

教学目标：

⒈引导学生体会作者在冷静的理性分析中包含的强烈的思想感情。

⒉学习本文以小见大、以情推理、情景交融的表达艺术。

教学时数：2

第一教时

明确目标：

理清思路，明确观点

教学过程：

一、导入新课

二、解题

⒈介绍写作背景

⒉解析文题

鲁迅喜欢在“灯下”写作。他写过《夜颂》，说自己是“爱夜的人”，据说爱夜的人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。那么，那一时刻，1925年4月29日这一夜，灯下坐着的鲁迅，又“看”到了“暗”中掩盖着的什么呢？

“漫笔”，是作家常用的一种表现形式，其特点是借事抒情、夹叙夹议、意味隽永。“漫”既是内容的“漫”无边际，又是“心事浩茫连广宇”的“漫漫”心绪，还是一种“漫延开来”的思维方式。我们在阅读时，要注意其漫延无际的笔墨、心绪、思维，从散漫无序中抓住其思想要点――作者独具“夜眼”，对我们所生存的社会、历史的独特发现。

三、整体感知

⒈朗读课文，思考：本文批判的'锋芒指向哪里？作者的观点是什么？

明确：①批判的锋芒指向：中国历史和国民性问题；

②作者观点：中国几千年的历史可以概括为

－－a、想做奴隶而不得的时代；

b、暂时做稳了奴隶的时代。

⒉明确思路

现实（1～5）－→历史（6～11）－→现实（12～14）

O O O

↓ ↓ ↓

引子－－→ 观点－－→ 号召

四、小结本课内容

第二教时

明确目标：

⒈理解作者的历史观

⒉以小见大、以情推理、情景交融的表达艺术

教学过程：

一、分析“引子”（1～5）

⒈课文是由日常生活中的小事引出对重大历史问题的思考。阅读第一部分，思考：课文是由什么日常小事引出对重大历史问题的思考的？

明确：钞票贬值

⒉在叙述“钞票贬值”事件过程中，作者着意突出了“人”在事件过程中心情的变化，有哪些变化？如何看待这些变化？

明确：开始兑换－－乐意

↓

停止兑现－－不甘心－→奴性心态

↓

折换现银－－非常高兴

⒊作者由“钞票贬值”联想到了什么？两者之间有什么内在联系？

明确：①“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。”

②两者心理相似：自身受到了损害不痛苦反而快乐。这种心理，看似反常，实则合理。人们为避免更大的灾祸，宁愿选择较为次之的损害，从而获得一种超越期望的满足。鲁迅从中看到了隐藏在百姓灵魂深处的奴性心态：安于现状，不思进取，自我满足，自我陶醉。

⒋作者为什么说“极容易变成奴隶”？为什么成为奴隶还“万分喜欢”？

明确：“极容易”说明中国的“乱”是长期的，“治”是短暂的，因此老百姓常常“想做奴隶而不得”；他们把做奴隶当成一种奢望，甚至是一种享受，一旦有哪一位统治者满足了这一令人感到悲哀的要求，他们自然就“万分欢喜”了。

⒌归纳本部分写作特色。

明确：直写其事，以小见大

⒍小结

二、分析“观点”

㈠析“中国历史”

⒈本文批判的锋芒直指中国历史和国民性问题。鲁迅一针见血的揭出了封建社会的吃人本质和阶级对立的历史真相，就是“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。思考：这两个时代分别有什么特征？其共同本质是什么？这两个时代的划分标准是什么？

明确： ①想做奴隶而不得的时代：即“乱世”－－兵荒马乱 ,奴隶规则被毁得粉碎，强盗官兵任意屠杀百姓。百姓是牛马甚而不及牛马。

篇25：灯下漫笔节选

教学设计示例一

第一课时

教学目标

一、帮助学生梳理文章的思路和结构，把握课文由小及大、由事入理的构思特点。

二、培养学生整体感知课文的能力。

三、引导学生认识鲁迅对人对事件内心反应的关注，对人精神世界的关注，从而领会课文思想的深刻性。

教学重点

通过整体感知课文内容，梳理思路和结构来体会鲁迅透过现象看本质，对历史现象、社会现实和国民灵魂的深入思考。

教学过程

一、导入

我们曾拜读过鲁迅先生的许多作品，认识了《故乡》里木偶人般的中年闰土，结识了《藤野先生》里挟着一叠大大小小书来上课的藤野严九郎，也曾为《论雷峰塔的倒掉》中象征封建势力的雷峰塔的倒掉而拍手称快。今天我们再一次走近鲁迅，再一次捧读他的文章-------教师板书：灯下漫笔

二、解题

投影：“全楼都寂静下去，窗外一点声音也没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。”（萧红）

投影：鲁迅先生写过《夜颂》，说自己是“爱夜的人”。据说爱夜的人,“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。

（夜中观察，夜中思考，夜中漫笔）

投影：“漫笔”――“漫”，既是内容的“漫”无边际，又是“漫漫”心绪，还是一种“漫延开来”的思维方式。“漫笔”，是散“漫”无拘、笔随心意、兴之所至的一篇随笔。

三、整体把握，理清思路

1925年4月29日这一夜，灯下坐着的鲁迅，又“看”到了“暗”中掩盖的什么呢？鲁迅用他那双“看夜”的眼睛，看到了生活（历史）深处的什么？

（一）教师范读课文，学生初步感知。

（二）学生自读课文，教师介绍写作背景。

（三）学生带着问题读课文：

1．作者从现实生活中什么样的小事联想到重大的社会历史问题？

2．钞票贬值”和“极容易变成奴隶”两者之间有什么内在联系？

3．作者如何一步步推导出中国历史可概括为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的.时代”这个结论的？

4．鲁迅为什么号召青年“创造这中国历史上从未有过的第三样时代”？

（四）明确

1．集体诵读课文，重点听个别字读音是否准确。

2．找三个学生读课文。集体再次诵读全文。

3．找三个学生分别阐述全文结构划分及每部分的思路和层次。

（说明：此处见解与教参有异，仅供教师参考。如学生有自已的理解，应给予充分肯定）

第一部分（1~4）：由钞票贬值引出对“人”价格贬值的思考（极容易变成奴隶）。

（提示：抓住事件和事件过程中的心情变化）

第5段：推而广之，上升到普遍的社会现象，揭示了中国人易于满足的奴化状态（虽不算人，究竟已等于牛马了），以及造成这种心态的社会根源（一种暴力）。

第6段：指出中国精神文明的高超，正在于使人们安于奴隶的地位（历来所闹得就不过是这小玩艺――“将人不当人 ”）

（当百姓连做牛马、做奴隶的资格都被剥夺了的时候，百姓有什么乞求？请用课文第7~9段课文中的相关语句回答。）

第7段：百姓就希望有一个一定的主子，拿他们去做百姓，――不敢，是拿他们去做牛马，情愿自己寻草吃，只求他决定他们怎样跑。

第8段：百姓就希望来另外的主子，较为顾及他们的奴隶规则的，无论仍旧，或者新颁，总之是有一种规则，使他们可以走上奴隶的轨道。

第9段：厘定规则：怎样服役，怎样纳粮，怎样磕头，怎样颂圣。而且这规则是不像现在那样朝三暮四的。于是便“万姓胪欢”了。

7~9作者列举了大量事实（做不成奴隶的力争做奴隶，只要有奴隶可做，便心悦诚服，恭颂太平，“万姓胪欢”），尖锐指出“中国人向来就没有争到过‘人’的价格，至多不过是奴隶”。

第10~11段，承接上文，水到渠成得出结论，“先儒”所说的历史上“一治一乱”的时代，实际上是 “想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。一针见血指出中国封建社会的实质。

第二部分（5~11）考察中国社会历史的本质，得出“两个时代”（一治一乱）的结论。

第三部分（12~14）号召青年创造历史上从未有过的“第三样时代”。

“现在入了哪一时代，我也不了然。”实是讽刺当时现实，还是循环在这两个时代的阴影里，帝国主义、封建军阀统治下的中国实际上是老百姓“想做奴隶而不得的时代”，号召青年创造出一个走出了“一治一乱”历史循环怪圈，迈向民主与自由的时代；一个全新的时代。

（板书顺序和学生讨论同步，引导学生明确，教师最后联系解题写“自在暗中，看一切暗”）

四、布置作业

再读课文深入体会文章的深刻思想内容。

思考课后习题第二、三。

[板书设计]

第 1 2 3 4 页

篇26：灯下漫笔

A.课时安排：11月26日共1课时。No.69

B.教学目标：1.基础知识目标：理解本文丰富的思想。

2.思想教育目标：理解文章的内在情感

3.能力培养目标：阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者深刻的思想境界。

C.教学重点：散文的欣赏。

D.教学难点：作者独特的表达；提高赏析能力，了解多流派的散文风格特点。

E.教学方法：阅读课。

F.教具使用：相关课件。

教学内容和步骤――

一、检查背诵《永遇乐京口北固亭怀古》《扬州慢》（笔试）

二、课文浅析

（1）主旨：作者深入剖析了中国封建社会的历史特点，指出封建暴君的残酷统治是造成中国社会落后、国民愚昧麻木的根本原因。作者还把批判的矛头指向百姓，他在对其悲剧命运寄予深切同情的一刻，也尖锐讽刺批判了国民的奴性人格和奴才传统。

（2）文章结构

按照《教参》的看法，全文可分为三部分：一至五自然段为主体的领起部分。这样说来，这五段似可看成“赋比兴”的“兴”了。这部分是全文的话由，由一件小事谈起，从钞票兑换现银这件事联想到“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”这才是全文的真正话题。六至十一段为主体部分，交代观点。回溯中国历史，精辟地概括出自己的见解，指出中国历史只能概括为“想作奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。这个见解真正是振聋发聩的，一针见血地指出揭示了封建社会的本质

十二至十四段为结尾部分，是为讽刺现实。指出现实的中国，实际上仍是循环在这两个时代的阴影里。在帝国主义封建军阀统治下的中国仍是老百姓想做奴隶而不得的时代。

全文由第一部分的引子引出第二部分的观点，引出第三部分对现实的讽刺，对未来的展望。并以此揭示本文的写作目的，做为全文结束。

这样一种分层方法是否是唯一的呢？不是。我们完全可以根据自己的理解来以一种崭新观念分析、认识文章的结构。

（3）情感基调

在对中国历史的深刻剖析中，对国民命运的高度概括中，对未来时代的深切期盼中充满了鲁迅先生一种沉痛而炽热的情感，充满了昂扬的战斗激情。

（4）寓含事理

文章中，作者在深刻冷静剖析中国历史、中国社会的基础上，得出一个充满理性、前无古人的结论：中国几千年的封建社会只有两个时代，一是老百姓想做奴隶而不得的时代，一是老百姓暂时做稳了奴隶的时代；前一时代是天下大乱的时代，后一时代是天下暂时太平的时代；中国社会就在这“一治一乱”中循环反复，老百姓则在这两种时代中挣扎沉浮。

三、鉴赏示例

要我们借教参中的一段分析鉴赏文字，体会一下鉴赏的基础。

（1）原文：披情入理情理交融

鲁迅随笔还有一个显著的特点，就是在议论的过程中，含着巨大的激情。他的议论是情感化的。在这篇随笔中，他的情感和理性始终相互作用、相互渗透。这源于鲁迅对于中国历史的深沉思考和激烈否定，因为他对封建制度和封建暴君产生了强烈的憎恨之情，对中国国民的命运和奴性人格产生巨大的同情和讽刺批判之情，他才有认识和把握这一问题的兴趣；反过来，随着这一情感的增强，对中国历史实质和国民性格的.理性认识又不断深化，而理性认识越深刻，对它的情感也越真切。这就使本文具有了这样一种特点：理中生情，情中化理。鲁迅把他对中国社会历史和现实鞭辟入里的理性认识融化在感情之中。

（简析：作者从背景出发，在对鲁迅先生的总体创作风格的某一方面准确把握的基础上，对这篇文章的特征所涉及的情、理因素进行辩证的分析，进而提出鉴赏点。）

这篇文章的披情入理，情理交融的特点，表现在两个方面，一是作者将议论与叙述、描写、抒情结合为一体。第一部分是叙述换现银的经过，描写心理变化过程，叙述描写交融一起，第六段是叙述，第七段是议论带抒情，第八、九段是叙述带议论，四种表现方法中，议论与叙述、描写、抒情似盐溶于水，不知何者为盐，何者为水了。特别是作者将中国人的历史概括为两个时代的时候，表面上似乎在作一个科学的论断，但作者内心的情感却汹涌澎湃，他恨封建暴政，他怨国民麻木，他盼中国走出循环怪圈，各种感情熔铸于这一结论之中。二是议论以作者的情感为内在动力。正是在暗夜沉沉之时，作者心海翻滚，对中国历史和现实的强烈情感化的感受和认识，才促使作者在灯下奋笔疾书，发生如此深刻而偏激的议论。在阅读这篇文章时，我们虽然看不到，但分明感觉到了作者情感的脉搏在激烈跳动。千方百计将钞票换成现银后，现银沉重，心情更沉重。这沉重的感情，促使作者思考中国历史和国民性的重大问题。作者通过对历史的回顾，愤怒而悲哀地得出中国历史的两个时代的结论。文章结尾一个叹号，更是寄托了作者一片深情，固然悲哀，却不绝望。整篇文章，感情像一部马达，轰轰开过，留下一片深痕，使人感奋，催人

篇27：路灯下

夜幕逐渐吞噬了最后的云层，笼罩在最后的蓝天；星星逐渐占领了整个夜空，照亮了整个世界。

街道上的路灯在路灯下闪闪发光，扫帚与地面之间的摩擦产生了噪音。

手里拿着一把扫帚，一双老茧的手，皱巴巴的脸，沉默着世界的沧桑。地上到处都是垃圾。夜风吹到他身上，他的制服在风中颤抖，清扫过的垃圾散开了。我看见他的影子在路灯的灯光下。声音仍然在空荡荡的街道上回荡。几个刚下夜班的人在接近他和破旧的垃圾车时掩盖不了他的嘴和鼻子。他有一双令人憎恶的眼睛。他只是低下头，直到他走了很长一段路。一辆汽车在他旁边呼啸而过，一个人绕道而行。在这么冷的夜晚，他在垃圾车上出汗，向人们展示了他的荣耀。

我看见他骄傲地扬起嘴角，微笑着。天空中的太阳温暖地照耀着整个街道。我想知道他昨晚是否熬夜。

也许他会在未来的每一个晚上都遭受这么多年的痛苦。

篇28：路灯下

在奶奶家的那条巷子里，有我害怕的一条恶狗。因为奶奶家老巷子里的新路灯是近两年才换的，在这之前，路灯是极其昏暗的。所以我非常怕黑。

抖，浑身上下不住地颤抖，周围仿佛有无数的黑眼睛如利剑般直从小，我就怕黑，特别是在奶奶家旁边的那条巷子里。风吹动着落叶，在地上擦出“哗哗”的声音，如同鬼哭狼嚎一般。这些让原本独自一人下晚自习的我更加害怕。无奈，这条巷子是必经之路。终于还是走到了那户人家的门口，“汪汪汪”，那条疯狗果然又把我当成了陌生人。虽然我隐约看到它已被绳子拴住，但我却觉得那条拴它的绳子是如此脆弱，仿佛疯狗只要轻微地动一下，便会挣脱束缚，恶气冲冲地向我奔过来，光想想都害怕。

我小心翼翼地走到当时昏黄的路灯下，猛然间发现有个被拉得很长的影子，显得那么高大。“咦，爸爸，你今天怎这么早下班啊？”我兴奋地说道。“你怕黑啊，就连那条傻狗都害怕啊？走吧，我们回家去。”爸爸爽快地回答。我赶紧走上前跟上了爸爸。

后来，天气渐渐转凉，寒风如刀子般刮过我的脸庞，我低着头，又走到了路灯下，又是爸爸那高大的身影。爸爸从容地站在路灯下，寒风无情地从他脸上刮过！

不久后，小巷的路灯重新装了新的，我再也不怕黑暗了。心中，永远有一片明亮在。我站在明亮的路灯下，久久地凝视着前方。是谁，站在不远的前方？

篇29：路灯下

大家好，我是一盏路灯，今天是我工作的第一天。

“刷――”我和小伙伴们准时起床了，可以说我和毛头鹰一样在夜晚工作。所以晚上可以看到星星色色的人从我身旁走过。

一个白发苍苍的老人蹒跚地向我走来，走着走着，忽然不小心摔倒了，一位青年看到后急忙跑过去把老人慢慢地搀扶起来。生怕再让老人受伤，一直关切地问老人摔到哪里了吗，还带着老人向医院的方向走去……

看到这一幕，我心里暖暖的，更加绽放出温暖的灯光，同伴们也向我眨了眨眼睛。时间一分一秒的过去了，忽然一个瘦弱的少年被一个身材高大、脖子上戴着金项链，嘴里叼着一根香烟的中年男子撞倒在路旁，其嘴里还不耐烦的吐出一串串烟圈。路过的人看到后纷纷指责“金链子”。“金链子”听后轻蔑地从嘴里挤出一个“疯子”，扭头扬长而去。我和伙伴们“刷”的一声闭上了眼睛，顿时街上一片漆黑，只见金链子跌跌撞撞一个左转弯就被给绊倒了，在地上爬起来的他，看看身后的人们，只好灰溜溜的走了。

“金链子”走后，路上依然光明依旧，人们又恢复了以前的样子，有说有笑的继续去散步了。善良能给人和世界带来温暖和光明，让我们向着温暖和光明，做一个心中有正能量的人吧。

篇30：灯下漫笔.

灯下漫笔.

教学目标：

⒈引导学生体会作者在冷静的理性分析中包含的强烈的思想感情。

⒉学习本文以小见大、以情推理、情景交融的表达艺术。

教学时数：2

第一教时

明确目标：

理清思路，明确观点

教学过程：

一、导入新课

二、解题

⒈介绍.写作背景

⒉解析文题

鲁迅喜欢在“灯下”.写作。他写过《夜颂》，说自己是“爱夜的人”，据说爱夜的人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。那么，那一时刻，1925年4月29日这一夜，灯下坐着的鲁迅，又“看”到了“暗”中掩盖着的什么呢？

三、整体感知

⒈朗读课文，思考：本文批判的锋芒指向哪里？作者的观点是什么？

明确：①批判的锋芒指向：中国历史和国民性问题；

②作者观点：中国几千年的历史可以概括为

－－a、想做奴隶而不得的时代；

b、暂时做稳了奴隶的时代。

⒉明确思路

现实（1～5）－→历史（6～11）－→现实（12～14）

O O O

↓ ↓ ↓

引子－－→ 观点－－→ 号召

四、小结本课内容

第二教时

明确目标：

⒈理解作者的历史观

⒉以小见大、以情推理、情景交融的表达艺术

教学过程：

一、分析“引子”（1～5）

⒈课文是由日常生活中的小事引出对重大历史问题的思考。阅读第一部分，思考：课文是由什么日常小事引出对重大历史问题的思考的？

明确：钞票贬值

⒉在叙述“钞票贬值”事件过程中，作者着意突出了“人”在事件过程中心情的变化，有哪些变化？如何看待这些变化？

明确：开始兑换－－乐意

↓

停止兑现－－不甘心－→奴性心态

↓

折换现银－－非常高兴

⒊作者由“钞票贬值”联想到了什么？两者之间有什么内在联系？

明确：①“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。”

⒋作者为什么说“极容易变成奴隶”？为什么成为奴隶还“万分喜欢”？

⒌归纳本部分.写作特色。

明确：直写其事，以小见大

⒍小结

二、分析“观点”

㈠析“中国历史”

明确： ①想做奴隶而不得的时代：即“乱世”－－兵荒马乱 ,奴隶规则被毁得粉碎，强盗官兵任意屠杀百姓。百姓是牛马甚而不及牛马。

②暂时做稳了奴隶的时代：即“治世”－－天下太平，有一定的主子和规则，百姓纳粮磕头颂圣，意志却被主子宰割。百姓是奴隶，是人而非人。

③共同本质：百姓始终是奴隶(牛马) 【第七段】

④划分标准：按“人”的价格的贬值程度来划分。“‘人’的价格”指做人的资格，做人的尊严。

2. 文章举出了哪些时代例子属于“想做奴隶而不得的时代”？你能否再作些课外补充？

明确：

课文中：五胡乱华、黄巢时（唐末）、五代、宋末、元末、张献忠时（明末）

课文外：春秋战国、秦末、汉末、安史之乱、清末、民国

㈡析“国民性”

⒈“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。” 这是元•张养浩写的一首词，它揭露了无论王朝兴衰如何更替，身受战乱之苦的始终是老百姓。当百姓连做牛马、做奴隶的`资格都被剥夺了的时候，百姓有什么祈求呢？请用课文中的相关语句回答。

明确：

①给与他略等于牛马的价格，…人们便心悦诚服，恭颂太平。（第5段）

②百姓就希望有一个一定的主子，…拿他们去做牛马，…（第7段）

③百姓就希望来一个另外的主子，…使他们可上奴隶的轨道。（第8段）

④“予及汝偕亡！”愤言而已，决心实行的不多见。（第9段）

⑤厘定规则…便“万姓胪欢”了。（第9段）

⒉你是怎样看待百姓的这些祈求的？造成这种奴性心态的社会原因是什么？

明确：容易满足，麻木不仁，缺少反抗――专制暴力

⒊中国的老百姓，几千年来饱受重压和杀戮，从来没有享受到做“人”的尊严和权利，对此作者是怀着什么样的思想感情？

明确：“哀其不幸”－－同情、怜悯百姓的不幸遭遇

“怒其不争”－－讽刺、批判百姓的国民劣根性

⒋小结

三、析“现实”

⒈在对中国历史和国民性作了深入剖析之后，作者又把批判的矛头指向了当时现实，当时是怎样的社会现实？老百姓的命运怎样？

明确：①强盗官兵交互为祸－－仍然是“想做奴隶而不得的时代”；

②“稍富的迁进租界，妇孺避入教堂”，丝毫没有彻底“走出奴隶时代”的愿望。

⒉面对这样的国民，鲁迅无法掩饰内心的绝望与悲凉。最后终于发出震天一吼――“创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！”你认为“第三样时代”应该是一个什么样的时代？怎样才能创造“第三样”时代？

明确：“第三样时代”是一个民主自由的时代，是老百姓真正“做人”、掌握自己命运的时代。

⒊小结

四、归纳艺术特色

明确：披情入理，情理交融

五、全文.总结

风雨如磐，暗夜沉沉，在浓黑的夜幕中，鲁迅奋笔疾书，在“先儒”“爱排场的学者”歪歪斜斜的字里行间，方方正正的写下了中国历史两个时代的独特论断。我们仿佛可以看到黑暗中鲁迅那如炬的目光，那双犀利的眼睛里不仅有愤怒的火焰，更有晶莹的泪珠。“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”鲁迅那关注苍生的心仿佛依然跳动在耳旁，震撼着我们的灵魂。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却要用它来寻找光明。”这句顾城的诗用来形容鲁迅恐怕是最合适不过的吧!

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