关于把握作文七年级（合集17篇）由网友“清意欢”投稿提供，以下是小编整理过的关于把握作文七年级，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：七年级学生关于把握的讲话稿
人生中有许多机会，有些人能好好地把握它，有些人却会与它擦肩而过，在《当幸福来敲门》这部电影中，小男孩告诉他的爸爸说了这样的一个故事：有一个人掉进了大海里，有一艘船经过，他问那个人需要帮忙吗?那个人说：“不用，上帝会来救我的。”不久又有一艘船经过，他同样问那个人需要帮忙吗?他说：”不用，上帝回来就我的。“之后，这个人上了天堂，他很生气的问上帝为什么不来救他，上帝说：”你这笨蛋，我派了两艘船去救你了。“
人生的机会是并不是可望不可即，有时候就在你身边，只是看你是否有一双慧眼与它相识。
当我们在人才市场中，总会想起这样一个故事，一位学历不高的青年到一家公司应聘，在应聘的人当中，有很多比这位青年学历还高的人，他以为自我必须会名落孙山，可是，他抱着试一试的心态参加面试，当他走到门口时，他看见一张废纸，而他却毫不犹豫的把那张废纸扔进垃圾桶里，之后他面试成功了，他问面试人员，为什么在那么多学历高的人当中，偏偏自我能面试成功的呢?面试人员说：”当你捡起废纸的那一刻起，你就被我们录取了，而其他学历高的人，却没有像你自觉地捡起那张废纸。“这个被录取的青年名字叫做福特，他的经历给了众多人启示，正是拥有他那样的品质，所以，今日他的名字依然萦绕在每个人的耳边。
许多人都认为是机遇造人，只要等待着时机的来临，就必须能把握住。可是，机会并不是人，它不会敲开你心中等待的那扇门，也不会告诉你它在哪里，就好像在你猜不到的地方等着你来寻找，机会也不会失去，只是当你放弃了追寻的目标后，又有另外一个人来代替你充当胜利的主角，如果不是你当初没有抓住用功读书的机会，此刻你就不需要在底层里”为人民服务“了，如果不是你没有珍惜与父母相处的机会，此刻你就不需要在他们失去的时候思念他们对你所做的一切了。机会就是一个在你最需要的时候支援你，但它却如此的神秘。
来吧，朋友，不要再埋头在黑暗之中哭泣了，请把心中的明灯亮起，驱赶黑暗与痛苦，掀开机会那神秘的面纱，用平静的心态与你那不服输的勇气重新开拓一条人生的道路，机会总是陪伴在你那身边，请用你那冰冷的双手触摸它，用乐观的心态来把握它，当上帝为你关上们时，也必须会为你打开一扇窗的。
篇2：七年级上册把握学习新节奏教案
七年级上册把握学习新节奏教案
框题一：学习新天地
一、内容及其分析
本节课要学的内容(学习中的苦与乐，探索世界的奥妙)。指的是(体验学习中的快乐)，其核心是(了解自己的学习方式)，理解他的关键就是要(理解学习方式的含义及各种分类特征)。学生已经学过(初中生活是学生自身成长的新起点)，本节课的内容(学习新天地)就是在此基础上的发展。由于它还与(心理学教育学)有(交叉相关)的联系，所以在本学科有(举足轻重)的地位，并有(承前启后)的作用，是本学科(较为重要)的核心内容。教学的重点是(掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯)，解决重点的关键是(通过讨论或心理测试了解初中的学习特点和学习任务，了解自己的学习方式)。
二、目标及其分析
目标定位：了解(初中的学习特点和学习任务，自己的学习方式)。
目标解析：了解(学习新特点，学习任务，学习方式)。就是指(初中学习繁，多，重，苦。学习方式是人们在学习时所具有的或偏爱的、在完成学习任务时表现出来的具有个人特色的方式)。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是(片面消极的对待初中学习任务的改变)，(无法准确理解学习方式的`含义和找准自己的学习方式)，产生这些问题的原因是(对于初中生活的没有完全适应，小学到初中学习习惯的一成不变)。要解决这些问题，就要(师生活动相互讨论和心理测试)，其中关键是(学习方式的心理自测)。
四、教学支持条件分析
在本节课(学习方式和主动性学习测试)的教学中，准备使用(调查问卷)。因为使用(相关调查问卷)，有利于(针对性地找准学生自身的学习问题和学习方式)。
五、教学过程设计
问题一：进入新的学习环境初中和小学在学习方面有哪些不同?
设计意图：了解学生在转变到新的学习阶段后可能和已经遇到的问题
例一：课本11页上方的练习题
变式练习：针对初中与小学学习的不同之处我们要怎么做?
师生活动：(1)学生自我讨论
(2)学习经验交流
小问题串：如何正确对待和适应初中学习生活?
怎样才能管理好自己初中阶段的学习?
初中的学习过程中要注意哪几点?
例二：课本12页的练习题
问题二：如何理解和明确我们每个人自己独特的学习习惯和方式?
设计意图：引导学生反思自己的学习，克服盲目模仿和不切实际的安排自己的学习，找到适合自己的学习方式，适应新老师新学习。
例一：课本14至15页的关于学习习惯的对比练习
变式练习：举例除课本外的一些学习习惯外，自身在哪些方面还具有自己独特的学习习惯?
师生活动：(1)学生讨论
(2)师生相互评价
小问题串：如何积极学习新增的但自身可能不太喜欢的科目?
如何正确看待教师的教学方式，增进师生之间的理解?
如何协调适应每一位老师个性化的教学?
例二：课本16页的课堂练习
六、本课小结
课题为“学习新天地”的框题在第二课乃至全本书中占有重要位置，此框题旨在通过体会学生初中学习的新特点，并针对这些性特点给学生一些学习方法和策略的建议，引导学生“做学习的管理者”，帮助学生养成良好的学习习惯，热爱学习，学会学习，适应新学习，成为学习的主人。(此框题需两课时)
框题二：享受学习
一、内容及其分析
本节课要学的内容(学习中的苦与乐，探索世界的奥妙)。指的是(让学生体会学习中的快乐，珍惜学习的权利，树立正确的学习观)，其核心是(树立正确的学习观)，理解他的关键就是要(体会到学习机会的难得以及学习的乐趣)。学生已经学过(初中学习新天地)，本节课的内容(学习的苦与乐)就是在此基础上的发展。由于它还与(学生的学习观)有(因果相关)的联系，所以在本学科有(举足轻重)的地位，并有(承前启后)的作用，是本学科(较为重要)的核心内容。教学的重点是(体会学习的快乐和认识学习机会的难得)，解决重点的关键是(通过讨论和相关链接的补充展示学习的苦乐，学习机会的珍贵)。
二、目标及其分析
目标定位：培养(学习兴趣，珍惜学习机会，增强学习信心)。
目标解析：了解(学习的苦与乐以及学习既是权利也是义务)。就是指(学习是一个
探究和发现的过程，所以学习对我们来说是苦乐交织的)。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是(片面夸大学习的苦并对学习产生畏难情绪)，(无法准确理解学习机会是珍贵的，学习是我们应尽的义务)，产生这些问题的原因是(缺乏准确的学习目标定位，不具备正确的学习观)。要解决这些问题，就要(相互讨论和老师引导以及案例分析)，其中关键是(相互讨论)。
四、教学支持条件分析
在本节课(学习中的苦与乐)的教学中，准备使用(课外图片及故事)。因为使用(课外图片及故事)，有利于(形象理解学习机会难得，学习过程苦乐交织)。
五、教学过程设计
问题一：同学们请分别写下你所认为的学习中的苦与乐?
设计意图：了解学生对待学习的态度和从中的收获
例一：课本18页上方的练习题
变式练习：学习能不能是一劳永逸和时刻都是快乐的?
师生活动：(1)学生自我讨论
(2)学习经验交流
小问题串：学习过程中有哪些难忘的快乐瞬间?
如何正确理解学习是苦乐交织的过程?
怎样理解享有学习的权利和机会是令人快乐的?
例二：课本19页的相关链接
问题二：如何在探索世界的奥妙时体会学习的快乐?
设计意图：引导学生反思自己的学习，克服消极懈怠情绪和帮助学生树立正确的学习观。
例一：课本20页的关于世界奥秘的讨论活动
变式练习：举例除课本外的一些自然奥秘，回答是什么让我们理解了世界发现了世界?
师生活动：(1)学生讨论
(2)师生相互评价
小问题串：哪些自己感兴趣的问题是自己学习后懂得的?
假如我们不接受学习我们能够认识世界吗?
如何理解学习本身是一个能够给我们带来快乐的不断发现和探索的过程?
六、本课小结
课题为“享受学习”的框题在第二课乃至全本书中占有重要位置，此框题旨在通过讨论学生中的苦与乐，树立正确的学习态度，珍惜学习机会，带领学生探索和回答部分世界奥秘，引导学生树立终生学习热爱学习的观点，最终使学生肯定学习能够满足自身的求知欲，并能够给自己带来不断发现和探索的快乐及动力。(此框题需两课时)
七、第二课目标检测(课本10至21页)
“七年级政治上册学案第二课”：目标检测
八、配餐作业
A组(学案单选及是非判断题)
B组(学案单选及案例分析题)
C组(学案资料分析题)
篇3：七年级政治把握学习新节奏教案
第一框学习新天地
课型：新授课
教学方法：讨论法，问题情境法
教具：投影仪
教学目标 ：
知识目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。
能力目标：通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
德育目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。
创新目标：引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。
重点和难点：
通过交流找到适合自己的学习方法。
课前准备：
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。
教学过程
导入 新课
带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：“烦恼大本营”
一、 学习的烦恼（幻灯片显示）
要求：四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。
让班长或者课代表写在黑板上。
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
二、 经验共享（幻灯片显示）
有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。
（幻灯片显示）讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。
（1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。
（2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。
开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的'小组，师生共同给予掌声鼓励。
三、 记忆法宝（幻灯片显示）
大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。其实，记忆对学习来说非常重要。面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。
1、 了解遗忘的规律（投影）
由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。
2、 注意掌握最佳的记忆时间（投影）
3、保持稳定而愉快的情绪。（投影）
老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？
四、活动：学习的小管家。
结合自己的学习方式说一说
（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。<
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……
获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……
学习环境上：安静型、菜市场型……
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
五、 互动时刻
针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！
教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。
六、 实话实说通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来）
教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。
课后作业
制定一天详细的作息时间表。
课堂总结
同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真！
篇4：把握作文
或许只有机遇的来临才是最幸福的`吧！或许机遇都是来之不易的吧！也许机遇常常与我们插肩而过，但我们也终究不能放弃。因为我们要为了自己，为了梦想，更要为了心中的守护。机会总是患得患失，我们也要好好把握，珍惜现在，珍惜眼前！做最好的自己！
机会
机会，也许机会对于现在的我们将会有很多的面对，选择更多的选择！也许青春就这样，也许人生就这样！或许只有把握自己的命运才是最好的！机会往往是公平的，但却是要看自己是否珍惜了，珍惜现在，珍惜未来！机会也将是平等的。我们要认真对待，坦然面对，相信，未来的某一天将会更好！
把握
把握，也许命运在于此，也许命运就在此时吧！也许把握了现在才会把握未来吧！机会，相信每个人都将拥有，但我们拥有的却不同。因为每个人付出的不同。收获的当然也不尽相同。所以，趁现在大好时光，趁青春依旧。我们把握现在，把握未来。相信明天的明天将会更加美好！命运靠把握，同样的，时间更应该珍惜，因为失去了，就不再拥有！
机会要自己把握，如果失去了，就再也不在拥有了。也许现在的现在，我们还很迷茫。但请相信，为了命运，大胆去拼搏，也许成功，就在此时。也许成功就在彼岸！
机会要自己把握，一旦失去了将永远失去。请记得，为了自己，为了梦想，大胆的拼下去！也许会有不同的收获的！
机会要自己把握，请相信自己！
篇5： 把握作文
把握机会
机会如风，来无影去无踪，但它却经过每一个人的身旁，就看你是否感觉的到。机会在每个人面前都是平等的，有的人总以为机会来临时还要先打个招呼，这样空等，不知错失了多少机会，所以说机会不是等来的。但是机会再等着所有的人，所以机会需要主动去寻找，我们需要正当第一个它等到的人。人一生之中能够果断坚定，把握机会，就可能会品尝到成功的欢乐；优柔寡断，瞻前顾后，就可能会错过很多机会，甚至留下永久的遗憾，所以当发现机会时，我们务必立即行动。
牛顿当年在苹果树下休息，一颗苹果掉落砸中了他，牛顿是一个善于思考的人，经过他努力的探索、研究，最后发现了万有引力定律。这能够说明牛顿把握住了这个机会，这个机会造就出了这位受人敬仰的科学家。如果当年休息的不是牛顿，那么那个人可能会不屑一顾，甚至大声咒骂。
“只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。”培根的这句话也在启发着我们，机会还需要我们去创造。能够举一个简单的例子，我们做几何题时总会添加几条辅助线，做了辅助线的图形看起来一目了然，使人茅塞顿开。这种作辅助线的方法能够看作是我们在为自己造就机会。
由此看来想要把握机会，首先需要寻找机会，寻找不到的时候需要自己去创造机会。遇到机会后，必须“先下手为强”，才能抓住机会；如果非要深思熟虑、经过大脑的严密思考再作决定，那么失去机会也不能怨天尤人了。
对机会的决定要有信心，也要有勇气承担失败的后果，毕竟有成功也有失败。但是如果连机会都抓不住，就没资格谈成功了。
篇6： 把握作文
把握机会
在上小学一年级到此刻，我读了不少课外书，佳作。但是，留给我印象最深的是《机会的底线》这篇文章了。
《机会的底线》是一篇记叙文，介绍“我”和朋友去买皮包的经过，“我”在买皮包时发现了一个精美的皮包，这家的店员说“一个500块”，朋友听了直摇头，拉着“我”就要走。之后，“我”和朋友又去买，店员说“400块好了。”朋友听了又拉着“我”走开了。这一次，“我们”又来到了那里，还没等“我们”开口，她就主动的价格降到250块。“我”觉得差不多，便拿出钱包。朋友一把夺过钱包，“我”只得放弃。之后，得知那款皮包的出产价是350元，“我”立刻独自赶去买，但是，店员却说“那款皮包被人买走了。”
记得有一次，我到表姐家借书，一手拿了两本，刚要拿第三本时，表姐就说“我的同学也要来我借，最多只能拿两本。”“不然，我明天再来你借好了”我高兴的向表姐挥手，回家去了。
第二天，我去表姐家去拿书，不料，书全部都被表姐的同学借走了。唉，我真是的，昨日去拿不就好了嘛？不把握机会，我们就会两手空空，我何尝不是呢？
社会中，有许多这样的事例，比如，投资呀，炒股呀，人如果错过了这个机会，可能就会...反正，这样一来就会很糟糕的啦。不把握住这个千载难逢的机会，你要明白，机会是不可能等你的。
读了这篇文章，我百感交集“如果不把握住机会，我们就会两手空空。”
篇7： 把握作文
把握机会
在生活中，常常你会觉得你所得的机会很少。其实，若你用心发现，机会老在你身边转，只是你没有把握，没有珍惜。
可能，是老天的安排，也可能是老天弄错了，你要的机会，别人却有，但你却没有。有的人很会珍惜，尽管机会对他来说是毫无用处，他也能随机应变，自如地去运用；有的人不会珍惜，把机会随手一抛，到有一天，才明白这个机会多么宝贵。世上没有后悔的药，最后期望大家要好好的珍惜和把握机会。
篇8： 把握作文
把握机会
托富勒曾说过：“一个明智的人总是抓住机会，把它转成完美的未来。”没错，机会是易逝的，我们要牢牢的把握住，。正如，莎士比亚说的：“好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。”机会就像这朵花，你不在良好的时机把握机会，它就会与你擦肩而过。
机会是每个人都有的，但许多人却并没有去争取，没有去抓住。机不可失，失不再来。我曾放过一次次机会，总想着还有下一次，但人生就像一部现场直播的电视剧，容不得你再来第二次，只能后悔莫及，过了这个村，没了这家店。你的人生有增添了一种遗憾。
人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。机会让我们更好地向成功迈步，向未来招手，不再跟着过去的脚步。当机会向你微笑时，请你过去和它拥抱吧！不要呆呆地无动于衷。
只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。机会并不必须要找你，而你要主动地寻找机会，等待机会，是一种十分笨拙的行为。我们要勇于创造机会，寻找机会，让机会成为你的朋友，永久离不开你！
生活，不能缺少竞争，而竞争需要动力，动力的源泉恰恰是机会吖。
朋友，把握机会，会让你的未来更加充满斗志！
篇9： 把握作文
把握机会
“老师，你找我有什么事呢？”我迷惑地问。老师微笑地对我说：“今次的主题班会我想请你担任女主持，梁宝担任男主持，你答应吗？”“我没问题阿！”“那就好了！加油吧！相信你能够发挥得很好。”班主任对我充满了信心地说。我开心的回答：“嗯，我会努力的。不辜负您的期望。”
晚自习的时候，老师把稿子给了我们，让我们用课余时间去记好。在练习中，我学会了不少东西，我深信自己这一次的决定是没错的。时间过得很快，主题班会到来了。
“铃铃……”上课了，上班会了。我十分紧张，心中不断告诉自己：不要害怕！你要相信自己的决定，放松，必须会做得更好！”情绪慢慢地放松了，班会开始了，前来参与的老师有很多，再加上全班的同学就更多了。我镇定地说：“大家好，初三（3）班的主题班会此刻开始……”
成功了，成功了！我自己认为我的表现挺不错的。我问了同学，同学们都说我表现得挺出色的！Yeah！太开心啦！不单只我自己这么认为，同学也认同了，太好了！原先只要果断坚定，把握机会，就能取得成功的快乐！不只这样，还要努力地去做好准备。
篇10： 把握作文
把握青春
青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向期望。青春，这个完美的季节，正是我们播种期望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐。可我们又明白，青春年少当发愤图强，人生中最完美的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，就应是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语就应提起我们的注意，把握此刻，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。
青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明。把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤。青春的少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩。幼嫩的心请不要将它伤害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言。
青春是什么？青春是期望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。无悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代。将青春握在手中，将期望铭记在心头，带着期望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。
篇11： 把握作文
把握机会
今年暑假，校园传来一个激动人心的消息-----来自英、日、韩三国的同学要以交流访问的名义来武汉市参观学习。校园将选派十余名同学来与他们共同探讨、学习，各自“结对”。并且这些外国小朋友还将在选派的十余名同学家中住一晚。
这件事让我着实激动了好久，我迫不及待地播通了给父亲的电话，在征得同意后，我上交了申请表，一颗小小的心灵充满着迫切，以至于在上交了申请表后的很长一段时间，我都有种飘飘然的感觉，整天幻想着外国小朋友来到我家后的种种种种。当然，对审核还未批下这件事情，我也是天天都在想着，为此苦恼着！
最后，两个星期后，父亲接到了一个电话，说是我被这次“四国交流”活动选上了，*月*日上午九时去校园会议室开会。
我猛得跳了起来！我敢说这是我初中以来最值得骄傲的一件事了！无论是考试成绩位居年级前列，还是支持的ROCKETS狂胜对手，与眼下这个将要来我家住一晚上的外国同学来说，通通地无滋无味！
我记得很清楚，那一天，我穿上了最漂亮的衣服，提前半个小时到达了会议室。望见班上一些熟悉的面孔，更是让我激动万分。我们侃谈着、笑着、讨论着外国的一些搞笑的民俗风情，俨然一副外交官的模样。
但是，整个会议过程却让我失望了，我明白，原先我只是一个替补者，当那些原先设定好的同学出了意外等状况时，才轮到我与那些外国同学“结对”，并且，我这个替补者还得和他们那些正规人选一齐参加彩排。心骤然紧了一下，有种想哭的感觉。会议的举办老师宣布下次彩排时间，便散会了，此时DD我应对的是两个选取：（一）以替补者的身份继续参加此次活动；（二）中途退出。心灰意冷的我回到家中，看到的是父母微笑的脸，他们共同安慰着我DD原先，他们早就已经明白了阿！
当天晚上，我一向在思考着，忽然明白了父母的用心良苦，其实当他们明白我不是正规的“结对”人选却依然让我参加，正是为了锻炼我。鲜花与绿叶都有它们各自的作用不是吗？
第二次彩排，我准时参加了，第三次、第四次……虽然很辛苦，但我却真真切切的学到许多知识，如外国的一些风土人情、礼仪，甚至还学会了几句简单的韩语。
在那天正规的联欢会上，身为替补的我虽然坐在整个会场的最后，但我仍能够用眼睛真真切切看到精彩的表演。我越发不后悔当初的选取了。有多少人没看到这精彩的表演呢？
感谢我那时果断的选取，让我学到了如此多，感悟到了如此多。当年迪斯尼先生仅凭上帝给他的一只老鼠，他便创造了奇迹。请果断的决择吧！只有把握住机遇，才不会错失那些人生道路上的美景！生命才更精彩。
篇12： 把握作文
把握机会
那是第一节的英语课。课堂上，老师每次提出了问题后，课室里都只举着寥寥无几的手。见此状况，肖老师便开导我们说:“怎样总是这些同学举手阿？其他同学为什么不举手发言呢？举手发言是一个锻炼自己的好机会，个性是对你们口语潜力的提高。大家不用害怕，把自己心中的答案说出来就能够啦！”此时的我心里早已有了答案，只是没勇气说出来而已。听了老师的动员，我便开始心动了。可心里有两个小人在打“口水仗”，一个小人说：“举手吧，这样能让你得到锻炼！”另一个小人却说：“千万不能举手阿，要是答错啦多丢人阿！”我的心里一向纠结着这个问题，等到鼓起勇气想去回答时，提问却又结束了。一阵悠扬的音乐声传来，一节英语课便在遗憾中结束了，留下的只是遗憾中带来的反思。
这一整天，我都在思考着这节英语课带来的问题。从中，我明白了很多很多：有时候，机会来敲你的门，你却没有把门打开，它便会无声无息地溜走；等到你后悔时，再想去把它找回来，就再也来不及了。因此，我们必须要把握好人生中的每一个机会，不让人生留任何的遗憾！
期盼，期盼，期盼新一天的到来；期盼一个新机会的到来！
篇13： 把握作文
拥有此刻，把握精彩
如果过去是100种悲伤，我宁愿把握此刻第101种快乐；如果未来是100种憧憬，我宁愿把握此刻第1种成功的喜悦！把握此刻，把握每一分每一秒的精彩！
一个人，不要总回顾过去，因为即使过去的多么的完美，亦是过往云烟，不管是一曲优美的曲子、诗词都会失去原有的意蕴；不管是一幅五彩缤纷的写意，也会褪去原有的色彩。但一个人，也不要太憧憬未来，因为未来是缥缈、不可预测的，就像海日般遥远。未来，可能有飘香的花，也可能有绊脚丛生的荆棘；未来，可能有绿树成林，也可能有撒哈拉烈日的暴晒；未来，可能有一片金色的收获，也可能是贫瘠的土地；未来，可能是纯白的诗意，也可能有刺骨的寒风。所以，不要沉迷于过去的好与坏，也不要陶醉于未来的完美，只有拥有此刻，拥有了真实，才能把握精彩！
拥有此刻，才会拥有一切的一切，只有拥有此刻才是最充实、最重要的。时间对每个人都是公平的，如果误了本该属于精彩的一分一秒，回首间，你会感到一无所有，无论过去和未来都是零。杨柳枯再青翠、燕子归去再归来，因为春天还在。但生命只有一次，不会常驻。过去的已为历史，何不趁此刻做点事呢？我们就应拥有此刻，走上一段新的启程。明天的还是梦想，何不趁此刻努力呢？我们就应把握精彩，朝明天走去！
拥有此刻，拥有一个真实、充实的此刻，享受阳光明媚；
把握精彩，把握属于自己的精彩，享受掌声喝彩！
篇14：把握作文
有人说，人的一生有三天：昨天、今天和明天。昨天是历史，明天是谜语，而今天是礼物。我们应该好好珍惜上帝赐予我们的礼物，把握今天，把握自己。
——题记
青春是花一样的季节，多姿多彩；青春是多梦的风铃，潇洒活跃。生活在这个五彩缤纷的世界里，青春的我们对包裹着彩色外衣的事物都抱有着强烈的好奇心。在一步步的尝试与体验中，我学会了把握青春，懂得了把握自己。
团结的力量鼓舞着我
十几岁的我们，内心深处总有一团不熄的火焰，终于在这个冬季得到了释放。在这宽阔的赛场上，有我们青春充满活力的汗水，有我们团结一致的力量。随着震破云天的呐喊声，柔弱的我再也不顾寒风的凛冽，拼命地为拔河的同学加油。相信那带着不认输精神的加油声定能鼓舞士气，相信我的呐喊声能为他们传输力量！就在这宽阔的赛场上，是这份激越昂扬的加油声，喊醒了我沉睡心底的潜力，勇敢的加入到集体欢呼声中。
拼搏的斗志激励着我
静谧的教室里，空气中充斥着严肃。“同学们，这次考试，我们是全年级的第三名！”班主任望着我们的目光严肃而又无奈，不甘心，不甘心啊！无意之中，看了一眼旁边的我。这火一样的目光刺得我涨红了脸。
下课了，同学们端坐在教室里认真看书，就连平时最讨厌读书的人也从课桌中拿出语文书，认认真真地背起了每周一诗！我拿出书，一遍遍地翻阅着书，一遍遍地读，把自己还不明白、不掌握的知识加以牢固。不知何时，同学们已形成了一种默契，我们在默默地努力着、拼搏着。期待在下一次的考试中不负众望，创造出辉煌，令人刮目相看！在这洋溢着拼搏味道的教室里，我把握住了自己那份斗志。
温馨的画面感染着我
时光如白驹过隙般流逝地飞快。转眼间，又迎来了一个萧索的冬季。窗外的大树落光了头发，刺骨的寒风在灰冷的天空下更显冰冷。我在黑板一角，放置了一个用爱心绳编织的花框，在漆黑的黑板上显得格外的醒目。同桌在那花框中端端正正地用粉笔字迹每天都写着对大家的祝福与鼓励——“明天据说要下大雪，同学们记得要多穿点哦！让我们一起努力，一起跨过严寒！”仅仅两句，却足以温暖于人心，感动于肺腑，我们对彼此的关怀，是这个冬季里，最温馨，最美好的快乐！教室里，我把握住了属于自己的温馨时刻。
青春是花一样的季节，多姿多彩；青春是多梦的风铃，潇洒活跃，在这个短暂的花样季节里，我被大家团结的力量、拼搏的斗志和温馨的画面鼓舞着、激励着、感染着……我也将抓住这青春的花样年华，更好的发挥自己，更好地把握自己。
上海奉贤区上海市奉贤县四团中学初二：潘怡婧
篇15：把握作文
人生如铅笔，在生命的白纸上尽情舞蹈。——题记
端坐窗边，聆听着夏日之雨的悦耳之音，翻看着文字清新灵动的散文集，轻声朗诵。无意间，瞥见一行有力度的铅字：人生如铅笔。
带着好奇，仔细品读起来。和朱先生的《匆匆》一样，这是一篇呼吁人们珍惜时间的文章。
读着读着，目光仿佛被锁住了一般，整个身心不由自主的投入进去。反复吟诵着这样的一句话：人生之所以是一支铅笔，而不是钢笔、毛笔或其他什么的，是因为钢笔和毛笔只需要吸上墨水就可以长时间地写下去。而铅笔却不是这样，它总是不断的磨损、衰减，用去一截便少一截，犹如光阴从人们身边溜走，并且永不复还。我们应懂得珍惜自己的宝贵时光——要知道铅笔越用越短。
人生就如铅笔，早晚有消逝的时候。自古人来皆有死，虽然人的寿命无法改变，但是你可以让自己的人生过得更加精彩。就如铅笔在白纸上舞蹈，虽然铅笔在一天天的消磨，就像人一天天的走向死亡，但是白纸上美轮美奂的图画在却证明了铅笔的存在。
懂得珍惜时间的人，才有把握生命与机遇的能力。既然无法干预死亡，那就让生活更加充实吧！
想起一则寓言：一位百岁老人遇见了一位先哲，对着先哲大发感叹；“您看，我的同伴们整天疲于奔命，忙碌不已，并没有得到什么，结果早早的去世了。而我，整天无忧无虑，却活的如此长寿。”
先哲笑了笑：“那么砖头和石头，你选择哪个？”
“当然是石头。”老人不假思索地应声答道：“砖头只能用来建造房屋，整天风吹日晒不说，还是那么平庸。还是石头的生活悠闲自在。”
“虽然石头的生活悠然自在，但它的生活没有意义，就像你一样，虽然长寿，但是你所度过的光阴都是毫无意义的。正相反，你的那些同伴，虽然没有你长寿，但是他们所度过的人生却是充实的。”
有些人是在挥霍光阴，而有些人是在抓紧时间创造价值。
海伦。凯勒，二十世纪最杰出的女性之一，她的人生多灾多难，小小年纪就无缘目睹美丽的风景，无缘听到悦耳的声音。她没有，抓紧学习，成为了一位杰出的作家，写出了我们所熟悉的《假如给我三天光明》，相比那些挥霍时间的人来说，她的人生就是充实且有意义的。她紧紧地握住了人生的铅笔，在生命的白纸上勾勒出了一幅无与伦比的图案！
让我们紧紧地握住人生的铅笔吧！
篇16：把握作文
随着人类社会的发展，大多数的人变得有些懒惰，都不思进取，那么就会变得很被动。我们应该对任何事都抱着疑问的心，才能懂得更多。然而，一个最基本的问题却被人类忽略了。那就是‘我们所最珍贵的生命的意义是什么’。或许世上没有几人能够回答这个问题。
其实生命的意义就沉淀于平凡的岁月中，因人而异。有些人整天浪费时间，做些毫无意义的事，那么他的生命就没有意义。有些人懂得利用时间，把时间用在十分有意义的事上，那么他的生命就会多姿多彩，他自己也会快乐的，这样利人利己的事，我们应多做才是。
其实领悟生命并不难，难的是不能用一颗平静的心去对待它。正因为如此，真正懂得生命的又有几人呢？
有人说，生命短暂，何不趁着青春年少，尽情玩耍，于是天天贪图玩耍，不问学习。
也有人说，生命易逝，怎能蹉跎岁月，白白地将生命作践，于是少年壮志不言愁，哪管茶凉室陋。
前一种人他忘记了，生命的真谛不是享受，待他满头白发时，也许会明白，自己酿造的原是手中的苦酒。
我们是小学生，更应该按后者所说的。趁着还小，正在学习阶段，要不断提高自己，永远也不要满足自己的知识。因为学无止境，我们应多读课外书，不要认为仅学课本上的知识就够了。我们可以在生活中寻找知识。为将来起‘高楼大厦’打好基础，不要浪费时间，要学会利用时间。懂得把握时间的人才是聪明人，将来才会有成就。
有人说，活着何必太苦，安于现状岂不舒服？于是他逃离了奋斗的艰苦放慢了拼搏的脚步。
也有人说，生活本来就很残酷，你懈怠了，而它就会来报复，于是他甘愿走一条旁人不愿走的路，跌倒了也不哭。
前一种人他忽视了，生命的意境应该是海，不是湖，等别人获得了应得的财富，你又怎么好意思嫉妒？
是啊！现在的社会是多么的残忍，处处都有激烈的竞争。输的人就要被社会淘汰，而赢的人就要同另一个赢的人进行竞争。竞争无处不在，不管干什么都有竞争。所以我们一定要把基础打好，才会在竞争中取得胜利，不会被社会淘汰。
有人说，生命害怕孤单，需要旁人喝彩，于是，他在旁人的议论中犹豫又犹豫，徘徊复徘徊。
也有人说，生命的路要自己走，怎能为别人随意更改，于是，他迈着坚定的脚步走了，也许当初会走的扭扭歪歪。
前一种人他怎么会明白，那独行的滋味除了苦涩，还应有豪迈，那些胆小怯懦的人有谁敢一剑惊天，独往独来？
一个人没有主见，就会成为被动。那么等待他的将是失败。没错，我们有些时候是应该听取一下别人的意见，但不是没有自己的主见。很多人都理解成完全采纳别人的建议，而自己的主见却没有了。
有人说，人生苦短，亏了自己的事情我决不干，于是想收获却不肯流汗，让他帮忙比摘星还难。
也有人说，他人有难，我怎能袖手旁观，于是他甘愿将别人的苦难一肩承担，再苦再累从不喊怨。
前一种人他不明白，生命的目的不在索求而在奉献，其实有时候帮助别人很简单，但在这平凡中，生命便升华成一句格言。
是的，他们都说的'很对，我却认为，生命是一种创造奇迹的神奇力量；是一条小河，不怕岩石的阻挡；我们应该珍惜生命，用正确的眼光去看待生命。或许，生命不是随便就被解读的，这也许会需要我们很久的时间，甚至是一生。这需要我们去慢慢体会，去了解生命。有些人也许一辈子也没能知道生命的意义，那这人活的太失败了。
生命是我们的父母给的，而它需要我们时常浇灌它，不然它就会枯萎，没有一点光彩。所以，我们要珍惜生命，不要很容易的放弃了。世上没有不能解决的问题，主要在于要用一颗抱有希望的心去对待。很多人因为一时的想不开而轻而放弃了自己珍贵而年轻的生命。
前不久，我在报纸上看到了这样一则消息：某所中学，一位体育老师的手机不翼而飞了。因私人恩怨而怀疑一位女同学。不由分说，就当众搜那位女同学衣包。那位同学因受不了如此的冤枉，最终跳楼自杀了。当我看到这则消息时，心中不禁颤动，我认为这位体育老师太过分了，同时又为那位同学感到委屈。这时候，妈妈走了过来，对我说：“这位同学太傻了，为这点儿事就放弃了生命。”我想：是啊，这位学生也太傻了，受了委屈可以跟老师或妈妈爸爸说，让他们与她一起承担，相信事情总会真相大白的，何必放弃生命呢？真是太可惜了！
这样的事例实在太多了，都是为了一些鸡毛蒜皮的小事。唉，他们真是太傻了。
珍惜生命是我们每一个人的责任，我们要对自己负责，对父母负责，对社会负责，不要轻易放弃自己的生命。世界是多么美好，生活是多么有趣。活着多好啊！因为还有很多东西我们没有看呢！只要我们坚信自己的真理，就一定会对任何问题都迎刃而解，会活的更精彩！
篇17：把握作文
自信的力量是无穷的，有了自信就成功了一半。下面就来说说我的经历。
记得开学的时候，我的自信特别强，可是往后我的自信就渐渐消弱了，干什么事都没有信心，如：我参加比赛还没开始的时候就一直紧张，一进入比赛考场就把爸爸妈妈说给我的激励和鼓励的话就抛到九霄云外去了。考试的时候也一样一点自信心也没有，就怕考不好被家长批评。爸爸妈妈说我自信心经常把握不住，老师也一样。
所以我就更没有自信心了。于是，老师和爸爸妈妈采取新的恢复激励自信的教育方案。你知道他们是怎样沟通的吗？他们呀在我不知道的情况下，电话，短信，彩信，QQ，MSN，几乎什么联系方式都用过了。首先我在上课的时候没有自信心不回答老师的问题的时候老师就开始用恢复激励自信心教育方案了。老师先跟我说：“康俊杰，你下课到我办公室来一趟。”我听完之后一下子蒙了，心想：我也没干什么坏事啊，老师问什么要找我。
不一会儿，下课铃响了，我不好意思的以掩耳盗铃之速度跑到了老师的办公室，老师问我：“康俊杰，你上课为什么不回答老师的问题？”“我怕回答错误，老师。”老师说：“没关系，你说错了，不是还有大家呢吗，是不是？你要有自信心，老师说过一句话你还记得吗？”“记得！”“是什么？”“自信起源于自己，要把握好属于你自己的自信。”“对了，可是你刚才上课的时候把握好你的自信了吗？”我说：“没有。”老师说：“嗯，所以你的自信是只属于你自己而不是别人，把握好你自己的自信，就是把握好了你的未来，好了一会要上课了，你先回去上课吧。”“知道了老师，谢谢您！”于是，在学校的时候我就按照老师跟我说的话那样做，结果老师提的问题，我几乎都能答上来。回到家，老妈就说：“你今天找回自信了吗？”我对老妈风趣地说：“找~回~了~”“你这孩子，你呀明天要好好感谢你们班主任啊。”“Yes，sir。”
自从我找回了自信以后，就忘不了是老师和爸爸妈妈激励和鼓励我的过程，我要在这里说一声：“感谢你们！帮我找回了自信！”
同学们你们要把握好自己的自信，要不然它就会像一只小白兔一样在你不知不觉中悄悄的溜走哟！把握住机会就等于不让你的小白兔溜走！拜拜啦！
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