有关讨论高考的作文（推荐20篇）由网友“是江湖骗子”投稿提供，下面是小编为大家整理后的有关讨论高考的作文，以供大家参考借鉴!
篇1：高考作文应不应该拒绝诗歌的讨论
高考作文应不应该拒绝诗歌的讨论
“其他文体不限，除诗歌外。”这样的字眼出现在高考作文命题里面已经有些年头了。今年也不例外，全国20套语文试卷里面一概拒绝考生写诗歌，基本上侧重话题作文和材料作文。作为我国第一考的高考，拒绝诗歌，将诗歌拒之门外，有损诗歌大国的形象，也不利于诗歌艺术的繁荣发展。由此还扼杀了部分考生的特长，对选拔人才更显公平。
中国是诗歌的国度。中国文化的原始记录就是以诗歌的方式开始的，诗歌始终贯穿中国人的文化生活五千多年。从西周时期的我国第一部诗歌总集——《诗经》的出现开始，诗歌就伴随历史朝我们一路走来。翻开诗歌发展史，不难发现，诗歌从兴盛到变化发展至今，到了前所未有的萧条时期。诗歌的地位从“文学中的文学”一落千丈，跌入低谷。高考拒绝，其他的各种有关语文考试排斥，媒体副刊冷眼对待，诗歌刊物的迷茫不知如何选择方向，受到冷淡，依然坚持的诗歌刊物所剩无几。诗歌到了该拯救还是消亡的关键时刻，诗歌兴旺，匹夫有责。难道我们就没有责任？
诗歌的命运何去何从，如何发展，这都是每个中国人应该关注的。尤其是一年又一年参加高考的学子，应该给他们一个探索发展的一个机会。是快节奏的生活方式排斥诗歌还是我们的阅读视野真的不需要诗歌？回答是我们的生活太需要诗歌，否则从我们的小学一年级中的“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……”开始——到高中课本，从浩如烟海的诗歌中精选了那么多范文，学生们学习了那么多格律诗和现代诗，既然无用武之地，这些诗还有必要存在吗？没有运用又何必学习它呢？我们不能忽略诗歌写作。中国是一个有古老传统的诗歌的国度，诗歌高度集中反映社会生活，有想像力和表情性，有优美深远的意境和韵律感，为什么不让那些对生活充满憧憬的学生，在考场上创作诗歌呢？拒绝诗歌，这不仅违背了中国重视诗教的文化传统，还违背了语文教学的真正意义，着实令人遗憾。
在西方文学史上，最古老且最负盛名的是荷马史诗，也是诗歌。中西方的诗都讲究一个韵，而韵，就是一种和谐的节奏或音乐感。中西方文化虽不同，但发展脉络是一致的，如同人类社会文明的发展一样，都有个大致相似的阶段。诗歌以外的小说、散文、戏剧等文学体裁，都是后来衍生出来又逐渐发展壮大的。人类诗歌精神走过古代的纯洁，和代变革的发展，从束缚走向更加舒服的空间，一直到步入现代的虚无和迷失。在西方很多国家的选拔考试中，诗歌都有着重要的位置，并没有像我国的高考那样，全面拒绝诗歌。
诗歌是“中国文学中的文学”，诗歌是文学最基础的叙述方式，也是最纯洁的叙述方式。高考是改变中国人命运的考试，第一大考排斥诗歌，诗歌又怎能再登大雅之堂。作诗歌出众的考生，他对语言文字的运用能力绝对不亚于写其他文体的学生，写诗歌同样可以检验一名考生的语文水平，既然如此，为何不让考生写诗呢？诗歌写作是学生流露他们真情实感、舒展他们才华的一个可行途径，不应该简单拒绝。
就考生而言，写作源于生活，反映生活，高于生活，真情实感是其本意，恰好诗歌也不例外。缘何要把诗歌除外呢？不同的考生面对同一个作文题目时，他选择表达作文主题的方式不尽相同。某些作文题目在考生看来，诗歌更能表达这个作文主题呢？例如今年的有个高考题目叫《提篮春光看妈妈》，如果允许写诗歌，应该有不少学生写出令人同样感动的作文出来。优秀的'高考作文，应该是考生心灵迸发出的自由火花，无拘无束的想象力的任由驰骋。是考生创造和创新精神的自由表达。高考作文简单地拒绝诗歌，等于拒绝了一些考生在诗歌方面的特长，让他们没有机会展示自己的才华，这无疑是一种损失。绝大多数人都认为诗歌为考生提供了一个更为广阔、更为自由的空间，利于考核和选拔人才。
有很多人认为诗歌的评判自由度很大，给高考作文评分带来困难。允许学生写诗会给高考作文评分带来困难，显然如此的理由是站不住脚的，令人感到滑稽和可笑的。评分的标准和方法，是人研究与制定出来的。语文阅卷队伍不能评判，难道社会各界就无鉴赏诗歌的高手？而高考作文评分所带来的困难，也应在摸索实践中解决克服。有人说诗歌的自由度很宽泛，那你可以适当画一个圈，比如写14行诗，要有意境等等的硬性指标。况且，这些阅卷老师多数都是来自语文教学中的精英，自己也学过，而且还在教学中给学生讲授过诗歌，也有如何评分的标准。如此简单地拒绝诗歌，对于我国教师队伍的教学也是一个潜在的影响，既然高考拒绝写诗，势必对平常诗歌的教学就有些轻视，也就草草地带着学生“欣赏”一番走过场，把诗歌教学当成形式。如此恶性循环，对于我国诗歌的再度繁荣发展是很不利的。但愿今后的高考作文能够取消体裁的限制，给考生们更大的发挥空间。
篇2：讨论发言稿
我站在公司所处位置：
我站投运于9月20日，年输油能力可达20万吨，占地18、5亩，建筑面积3000平方米。站内主要设有站控室、外输泵房、计量间、污油池、收发球装置区、消防泡沫间、阴保间、罐区、配电室、库房以及宿办楼等。我站主要负责接收子长采油厂余家坪集油站来油，并将来油进行储存、过滤、加热及加压后外输。另外，我站还属于安永线的中转站，为输油二处起到了至关重要的作用，蟠龙站、子长站及井家坪阀室来油都要经过我站进行过滤及压力调节后与我站外输原油汇入汇管一并输往永坪末站。因此，我站在公司所占位置也就可想而知了。
我站安全生产、制度培训等情况：
我站自投运以来到目前已经安全运行了历时近三年时间了，在此期间，除了公司制定的各项规章制度外，我站根据站内实际情况也制定了相应的规章制度、业务培训以及各种安全防范和应急措施等。在今年，公司为了更加便捷和更加有效的管理，也为了更加准确、更加有序、更加细化、更加安全的进行生产，针对我公司各单位的工作方式和工作性质特制定了“QHSE”程序文件，在文件中详细指明了各个部门，各个单位的工作任务及工作内容等，我站也根据要求已经对我站的一般危险源以及重大危险源进行了分析和识别，然后将识别情况进行了纪录和评价，并且
将评价结果进行了汇总。目前，我站正在紧张有序地完成着“两书一表”工作，为今后的安全生产而加班加点。
我站目前存在的问题及下步的工作：
一、有待改善的不足之处
1、职工业务学习有待进一步提高。只有业务理论基础过硬才能使日常工作变的更加顺利；设备设施运行情况才能更加了解；从而更能准确的判断出生产运行中的故障和及时发现不安全隐患，使管输工作得到更加安全的保障。
2、 独立性不足。在某些生活或者工作中遇到不容易解决的问题时经常找人协助完成，很少尝试独立解决，这样时间久了容易产生依赖性，建议在以后的生活或工作中遇到任何困难时不要轻易就找他人协助，首先尝试着自己解决，待自己确实无法解决时再找他人协助，这样可大大培养出自己的自主性、独立性，还可以激发自身的动手能力和潜能。
3、队列水平有待进步加强。以往早操主要注重体能锻炼，队列训练相对较少，望在日后的早操中加大对队列训练力度，因为队列素质的好坏是最容易在外在反映出一个队伍的作风养成和对外的直接形象。
二、下一步的工作改进
1、继续加深业务理论学习方式。业务理论学习和巩固是一项持久性工作。实践证明业务理论是实际操作的根基，业务理论水平的强弱直接影响着实际操作的能力，若是要保证好实际工作操
作的水准就必须把相关业务理论学懂、学通、学扎实。在业务理论学习和培训上应选择更多的、更广的、更有力学习途径，选择良好的学习环境，良好的学习方式和方法，才能更加促进业务理论水平的提升和工作能力的提高。
2、实际操作能力还需进一步加强。在继续加强业务理论学习的基础上，还应同时加强实践操作能力培训，要实践和理论相结合才能增强工作成效，才能更加保障安全生产平稳运行。
3、职工学习主动性需要加强。由于长期性的理论培训学习使部分职工产生出一定的疲惫感和厌倦感的心态，要想彻底摆脱这种消极心理情绪，就得从根本上提高认识，调整思路，加强安全生产意识，提高警惕性，强化事故预想及处置措施方案，使每位职工在思想上充分地提高认识，在心理上充分地得到转变。 我站今后的发展方向及目标：
目前我站安全生产工作虽然正在平稳有序地运行，但是在生产工作中仍然难免存在有或多或少的危险因素，为了确保今后的生产更加安全，管输任务能够按期完成，我们要全力按照各级领导指示，严格遵守各项规章制度及安全防范规定，提高职工全面素质，加强场站“四化”建设为方向，并且要发扬“埋头苦干，开拓创新”的延长石油集团企业文化精神，脚踏实地，团结拼搏，为创建国内先进的管输企业的目标而努力奋斗。
篇3：讨论发言稿
我们刘佐乡往大的方面来说，是湖北省地理意义上的四分之一――――东极；从小的方面来讲，是黄梅县行政区划上的十六分之一――――小乡。作为一名市党代表和乡镇党委书记，站在全县乃至全市的高度来谋划一个地方的发展，我认为要从高定位刘佐的发展目标，从长计议产业的结构布局，从快落实市县两级代会的精神，通过乡域经济的腾飞推动县域经济的发展，从而实现市委的宏伟蓝图。
一是再接再厉，发挥接力优势，深化发展主题。“打造产业刘佐，建设生态乡村”是上一届刘佐乡党委通过反复论证而慎重提出的，我们新一届党委继续咬定不放松的总体发展目标，符合时代要求，切合刘佐实际，吻合县委十六字发展战略。因此，我们将牢牢接过“接力棒”，加快发展速度，创新发展举措，大力推进现代农业，奋力振兴规模工业，着力夯实民生基业，全力发展社会事业，通过五年的努力，把刘佐乡建设成为现代农业强乡、工业经济新区、生态旅游胜地。
二是借势借力，发挥区位优势，强化择商引资。刘佐地处三省交界，位置独特。南临长江，与旅游城市江西九江隔江相望；北倚雷池，与国家级湿地保护区龙感湖紧密相连；东邻安徽宿松县；西接南翼小池镇。县委实施的“起飞南翼”
和“开发三沿”的战略，为我们刘佐带来了前所未有的发展机遇。我们将主动融入小池临港产业园辐射圈，依托周边丰富的棉花、林木等资源，选择性地招引低碳环保的纺织服装、新型建材和制造加工等大客商、大企业落户刘佐或小池，力争每年引资超过5000万元，新增一家规模工业企业，发挥龙头效应，带动本地的相关产业的发展。目前，我们正在与上海一家活性炭制造商密切联系和沟通，力争在建成一家投资过5000万元的活性炭制造厂，把废弃的棉杆和树枝变成可观的农民收入。
三是稳扎稳打，发挥特色优势，优化农业结构。近几年，刘佐的现代农业发展速度较快，农业部优质棉、油高产示范基地项目成功落户刘佐，基本形成了优质棉油、绿色瓜菜、速生林木、良种畜禽和特色水产等五大板块，成立了棉花、蔬菜、西瓜、生猪、水产等五类11个农民专业合作社，发挥了订单农业功效。其中，宏星长青蔬菜种植合作社通过土地流转，建立的1000亩胡萝卜生产基地得到了省农业厅和蔬菜办的肯定和支持。后段，我们将在特色农业上做文章，重点发展蔬菜产业，着力推广钢构大鹏反季节蔬菜种植，依托从省农业厅争取来的蔬菜示范基地建设项目，确保全乡蔬菜种植面积达8000亩，将小滨沿线打造成瓜果蔬菜长廊，把刘佐建设成为黄梅县的菜园子、九江市的菜篮子。
四是群策群力，发挥人文优势，寻求智力支持。这次县
委给我们刘佐配备的新一届党委领导班子，无论是年龄层次上还是知识结构上都十分合理，凝聚力、战斗力非常强，上任几个月来，上级的政策和党委的决定能够得到快速的落实，工作积极主动，群众反响较好。我们将一方面用好用活在职干部，包括这次改非的正科级干事，充分调动每一个人的积极性，充分发挥大家的聪明才智；另一方面虚心请教老领导、老干部，包括原来在刘佐工作过的老同志和刘佐籍的政界商界人士，定期召开座谈会，为刘佐发展献计献策，既能发挥智囊团的作用，又能充分利用人脉资源，实现争资立项。今年的冬建工作，我们就是通过广泛的座谈、咨询和征求各级的意见，制定冬春水利建设方案，筹集了部分资金，其中，个人捐资超过了50万元，为实现冬建及三万活动目标奠定了物质基础。
总之，我们将借这次市代会的东风，认真贯彻落实上级的战略举措，凝心聚力、务实苦干，努力把刘佐事业推上一个新台阶。
篇4：讨论发言稿
作风是什么？从一定意义上讲，作风就是党风，作风就是效率，作风就是战斗力，没有好的作风，就没有好的党风，没有好的作风就没有好的效率，没有好的作风，就没有强的战斗力。作为一名教师，我深刻体会到没有好的纪律作风，就没有好的教育成果。
当今社会，教育事业牵连千家万户，教育质量紧i群众利益，教育工作又难避关注焦点，因此各级领导对为我们教育工作提出的措施和要求就是抓管理，抓提高，抓质量，这也为我们今后的工作指明了方向。各级领导对教育都十分关心，高度重视，广大人民群众对教育工作更是倍加关注，他们对优质教育殷切期盼，满怀期待，这也使我感到我们教师责任之重，压力之大。近段抓纪律作风整顿，就是为了严明纪律，改进作风，为全面提升教育质量扫除思想障碍，提供纪律保障。因为教育质量是学校发展的生命线。教育靠质量立校，教师靠质量立身，这是恒久不变的道理。以饱满的工作热情，认真履行工作职责，勤勤恳恳，任劳任怨，求真务实，开拓创新，锐意进取。
虽然取得的好的教育成果是可喜的，但这并不能说我们不存在任何问题，例如：我们有时不注意自己言行，说话太随便，以自我为中心，产生了及其消极或带着情绪工作，动不动就把情绪带入工作，缺乏宽容心，影响师生，同事关系，我们只有发现问题，找是不足，才能对症下药，更好地促进各项教育工作的发展。
现在孩子，细想开放，贪图安逸，性格多样，只是复杂，从而给我们的教育也提出来更高的要求，我们只有与时俱进，加强自身修养，因人而异，因材施教，才能完成时代赋予我们的神圣使命，才能在极力竞争中立于不败之地，盲目乐观，停滞不前，只能被时代淘汰。
我们一定利用好这次思想纪律作风整顿的机会，自查，自究，自改，增加教师间的凝集力，继续保持昂扬斗志，更好教书育人，完成时代赋予我们的神圣使命。
篇5：讨论学习心得
近期，我行开展了“五项基础规范学习大讨论”专题活动，通过大学习、大讨论、大对照，对我教育很大，感触很深，五大规范学习大讨论心得体会。现浅谈感想：
规范是指群体所确定的行为标准。“五项基础规范”是农村金融机构构建合规体系、营造合规文化的基本纲要，是“打基础、抓规范、提素质、促发展”四位一体的合规建设的基础工程，是农村金融机构稳健运行的内在要求，也是农村金融机构由“土八路”向“正规军”转变的一次“大演习”、“大练兵”。通过“'五大规范'学习大讨论”活动的开展，使我深深认识到：作为农合行的员工，只有按照“五大规范”的要求，全面规范服务行为，参与合规建设，增强合规意识，提高案件防范意识、业务管理能力、风险防范技能，才能做个遵纪、守法、合规的员工。
“组织管理规范”是合规建设的总体蓝图。我们不难理解，简明流畅的组织架构、合理明确的责任分工、客观高效的管理制度、温馨和谐的党群关系，对于开展合规文化建设而言无疑是头等重要的大事。任何一项工作，只有具备坚强的组织领导、缜密的制度管理体系、简明流畅的操作流程，才能有核心凝聚力，做到责任明确、有的放矢、有据可依、有章可循，从而保证工作质量和工作效率。
“文明服务规范”是农村金融机构发展之道。众所周知，随着科学技术的提高，金融界各市场竞争主体都在想方设法地提高自身产品的科技含量和创新意识，这往往造成各竞争对手之间的产品科技含量不相上下。换言之，在这种“科学技术是第一生产力”的理论倡导下，大家都在努力提高科技生产力，每一个竞争主体都很难在产品质量上战胜对方，这一观点在金融市场体系中已经是不争的事实。而对于刚刚步入改制轨道的农合行而言，就更难以在产品质量水平上与各大商业银行抗衡。因此，为了提高自身市场份额，农合行就必须在努力做好产品升级、科技提高的同时，加大服务力度、提高服务质量。从市场营销的角度上讲，提高服务水平、加大服务力度，是农合行经营管理中权重较高的商业卖点和发展之道。这就要求我们在行容行貌、员工的仪容仪表、服务态度、服务素质上齐抓共管、逐项落实，而且严峻的现实告诉我们这一点是刻不容缓的。
“信贷管理”是农村金融机构生存之本。信贷资产经营一直是我们经营管理中的主打项目。在一定程度上信贷业务的经营状况决定了农合行自身的整体经营效益及生存空间。因此，信贷风险的合理防范和控制在整个经营管理中起到了举足轻重的作用。这就要求我们要本着“安全性、流动性、效益性”原则，严把信贷风险关口，切实做到“贷前调查要客观、贷时审查要审慎、贷后检查要到位”，严格遵守各项法律及规章制度，合理预测和防范信贷风险，以保障信贷资产质量，提高经营效益。
“会计基础规范”是做好会计核算和内部控制的保障。在农合行日常经营管理中，会计核算和内部控制起到至关重要的作用。它一方面通过严格的核算制度和内控制度，防范和监控操作风险和道德风险的发生;另一方面通过会计核算，可向决策层和监管机构真实、准确、完整、及时地提供会计报表和各项经营指标。以便决策层和监管机构对农信社过去某一会计期间的经营状况加以总结，同时制定未来经营目标，充分发挥会计核算的“事前、事中、事后”监督功能。
“安全保卫”是做好各项工作的坚强后盾。以上四项基础规范是为了搞好经营管理、提高经济效益，而安全保卫基础规范则是搞好经营管理、提高经济效益的重要保障。一个个血淋淋的案例告诉我们：十年的安全经营，经不起一朝的安全事故发生。其代价是相当惨痛的!它不仅使我们在生命和财产上付出惨痛代价，而且将使农合行在声誉上遭受更加深远的负面影响，因此做好安全保卫工作是开展合规建设的重要环节，我们一刻都不能放松。
通过“'五大规范'学习大讨论”，使我深刻意识到：合规是做人做事的准则，合规是农金文化的核心，合规能够创造永恒的价值，违规必将走向失败的深渊。合规建设是整体化的政策性导向、是客观必然的历史使命，也是我们农金人经营理念的根本性转变。合规建设不是一项短暂的任务指标，也不可能在朝夕之间所能实现。它是一个持续的过程，而且是一项范围广、细节多的综合性任务。合规经营只有起点，没有终点。结合本人岗位，决心今后按“五项基础规范”的纲领，严格要求自己，规范自我。服从组织领导、遵守规章制度，严防信贷风险。办理信贷业务时，严格执行贷款“三查”制度，按“信贷基础规范”和贷款“三查”流程做好贷款“三查”工作。贷前调查要对借款人有关资料进行收集、整理、归纳、分析和判断，真实地完成贷前调查报告。贷后检查的行动、内容、质量要到位。贷款支付和使用要按“三个办法一个指引”的相关条款监督执行。及时准确地反馈贷款风险生长情况的预警信息，时刻关注借款人经营、效益、财务及还款能力变化等情况，及时果断地采取与之相适宜的贷款风险处置途径和措施，确保信贷资金安全。工作中时刻注重仪容仪表、服务态度，做到文明服务，优质服务，争做合格农金人。
篇6：讨论学习心得
在分院领导的统一领导下，我们分院开展了“大学习，大讨论”组织活动，结合此次活动和我自身的职业特点，我的体会如下：
全会提出，文化引领时代风气之先，是最需要创新的领域。必须牢牢把握正确方向，加快推进文化体制改革，发挥市场在文化资源配置中的积极作用，创新文化走出去模式，为文化繁荣发展提供强大动力。要深化国有文化单位改革，健全现代文化市场体系，创新文化管理体制，完善政策保障机制，推动中华文化走向世界，积极吸收借鉴国外优秀文化成果。推动社会主义文化大发展大繁荣，队伍是基础，人才是关键。要深入实施人才强国战略，牢固树立人才是第一资源思想，全面贯彻党管人才原则，加快培养造就德才兼备、锐意创新、结构合理、规模宏大的文化人才队伍。要造就高层次领军人物和高素质文化人才队伍，加强基层文化人才队伍建设，加强职业道德建设和作风建设。
做为一名教育工作者，我们要明确自己的职责使命，就是尽我所能为国家多培养合格有用的人才。要想很好的做到这一点，我始终都认为必须从以下两个方面去不断努力。
一、不断加强自身的职业道德
教师是学生道德行为的榜样，因此教师的职业道德素质是教学的基础。我们说教师的任务就是教书育人，所谓育人，就是不仅要让学生学到课本知识，更要学会做人。作为一名教师，必须要崇高的敬业精神，要热爱本职、忠于职守。“教师首先必须有对教育事业的敬爱与热诚之心，由此才能体会到教师职业的欢乐”。能够愉快的心情进行教学，才能让学生也愉快地参与学习。同时，教师还必须对学生有高度负责的责任心，要热爱学生，以满腔热情的工作态度投入教学。“爱是学生成长和发展的基本需要，热爱学生是教师的天职”。学生是教育中的主体，教师如同学生的父母。在教学中，教师必须用真心去对待教学和学生，这样学生感受到被爱，才能更加积极的投入到学习中去。“教育无小事，教师无小节，教师要严于律己，言行一致，处处用道德规范要求自己”。教师如烛光，照出什么样影像是非常重要。教师自身的言行、自身的修养，就是学生明日言行修养的写照，教师自身的职业道德素质对学生起着决定性的影响，负责、认真的教师能够教出认真、刻苦的学生。相反，对工作不负责任、散慢的教师就会造成学生懒惰、散慢、随心所欲的学习作风。
二、不断提高自身的专业素养
因为教师是知识的传播者，学生要向教师吸取文化的养料。因此，教师的文化素质是教学的必要保证。一名优秀的教师，必须具备渊博的文化知识，要能够有“讲得出、讲得好”的本领。时代的步伐在不断往前迈，知识也更多样化，因此教师在教学的同时应不断丰富自己的文化知识，不断学习，加强知识的积累。教师知识丰富，才能让学生信服。古人常说，教师是“学富五车，才高八斗”，这就告诉了我们只有拥有丰富的知识与能力，才能成为符合现代化社会和教育所需要的教师。一名教师是否有能力，直接影响学生对其教学的肯定。教师知识面广、教学能力强，才能有效地进行教学，使学生很好吸收所学内容，很好理解所学内容。如果教师知识面窄，在教学中就不能多方面连贯的传授知识，让教学变得枯燥乏味，同时也会使学生对学习丧失兴趣，对学科丧失积极性，对教师产生怀疑，从而降低教师的威信，所以说教师的专业素质对学生有着很大的影响。
以上就是我的一些体会，在以后的工作中，我会从这两方面入手，实实在在的去做。
篇7：大讨论心得体会
大讨论活动开展以来，我们我们单位全体干部职工利用这次机会，共同讨论，时刻关注工作进展情况，并针对找出的“瓶颈”问题进行了积极地交流、讨论。通过这次“大讨论”活动，使我进一步提高了对当前我们单位各项工作的了解，进一步增强了抓好本职工作的紧迫感，明确了今后需要进一步努力的方向。
第一、提高自身素质，增强参与大讨论活动的积极性，使自己长期保持清醒的头脑，把提高工作能力作为一种责任，作为一种生活习惯，作为一种提高政策水平、提高办事能力的途径。以“四情服务”为行动指南，自觉地加强思想改造，真正理解全心全意为业户服务的宗旨，扎扎实实的开展各项工作。
第二、脚踏实地的做好本职工作，模范的履行一个公务员的职责。江泽民同志曾指出：“对领导干部来讲，最重要的是通过自己的实践，体现在自己的日常工作和学习上”。作为管理队伍中的一员，我明确地认识到要树立高度的责任感和敬业精神的重要性，坚决做到一切都从广大劳动者的利益出发，尽心尽力踏实工作，完成局机关赋予我的使命，跟我们单位的全体同事们一起结合“部门学工商，我们怎么干”这个主题，扎实开展好大讨论活动，牢牢把握“一切为人民服务”这个理念，进一步解放思想、转变观念、创新思维，认真分析破解发展“瓶颈”，确保我们单位“十二五”期间继续保持率先发展的竞争优势，全面完成发展规划目标。不断提高自己求真务实、团结合作的思想意识，并结合阶段工作重点，正确处理好日常工作和大讨论活动的关系，做到“两不误、两促进”。
第三，善于学习，掌握工作的本领。我们的管理工作，面临许多新问题、新矛盾、新内容，没有雄厚的专业知识，管理知识，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半。所以在任何时候都必须不断的更新知识，丰富自己的工作技能和实践本领，善于在工作中开拓创新，这样才能达到良好的工作效果。思路决定出路，眼界决定境界。要想站得高，不学习是不行的，我们必须学习新的科学管理理念、管理手段，与时俱进的强化我们单位各项安全管理工作;以强烈的事业心和饱满的工作热情投入到管理工作的大发展中来，创造性的开展工作，不断提高取得成效的能力。在工作中要摆脱骄傲自满、“小富即安”的思想情绪，秒杀畏难发愁、裹足不前的思想苗头，从“瓶颈”问题中找发展，从实际经验中学习，形成正确的发展思路，确保学以致用。
管理工作的开展要结合大讨论要求，坚持率先改革、率先发展，对照我们我们单位的任务指标，认真分析、研究、破解制约发展的薄弱环节和“瓶颈问题”。敢于自我否定，破除藩篱，结合自身实际情况，找出问题的症结，明确下一步我们要“做什么”。面对问题，面对“瓶颈”，我们必须制定改进方法，充分挖掘全体干部职工的智慧和力量，积极开展“献计献策”活动，集思广益，群策群力，充分解决好下一步我们要“怎么做”。明确了我们单位日常管理工作中的“做什么”和“怎么做”之后，我们才能把系统进一步发展的问题解决好。
实践是检验真理的唯一标准。正确的思路确定之后，关键是狠抓落实。
一是要深入调整研究，查找发展的成绩与差距，寻找发展中存在的好的做法与存在的不足。对于发展好的方面，要及时总结，并有针对性的大力推广，达到以点带面的效果;对于发展差的方面，要进行重点帮促，找出发展慢的原因，力求以面促点。
二是要深入到广大业户之中，同时加强内部管理。加大与同事们的沟通力度，同时做到从群众中来，到群众中去，重点抓好食品安全、服务、建议、技术管理等各项工作。
通过学习大讨论活动的精神也让我更进一步的认识到，提高自身工作素质是当前实现“率先改革、率先发展”的必要条件，我们要不断的提高自身的业务水平，从而有能力最大限度的维护广大经营业户和企业的切身利益。
这次大讨论活动让我收获颇多，我会将这次活动中的学习所获运用于工作当中，更会以这次活动为契机，强化学习，扎实工作，尽职尽责做好本职工作，为管理事业的发展不懈努力，作出自己应有的贡献。
篇8：教育讨论
法国一位教育家说：“教育的真正目的，不在于传授知识，而在于通过传授知识，引导、唤醒教育的主体，使他们勤于动手，乐于探究；使他们体魄健全，心智完善。”我国教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教。”这就明确告诉我们，教育的根本目的，不在于掌握知识，而在于运用知识；不在于学会知识，而在于会学知识；不在于对教的依赖，而在于对教的反叛；不在于对知识的传承，而在于对人的培养。这是教育的灵魂，这是教育的理想追求，这是教育的最高境界。要完成教书育人的任务，体现教育的灵魂，实现教育的理想，达到教育的最高境界，就有必要对知识的态度，作一个明确的界定。
学生的可持续健康发展，离不开知识的积累；但是，知识的积累又不是学生学习的全部。离开知识谈不上发展，没有知识的承载，更谈不上能力的提高；也谈不上情感态度和价值观的培养，甚至就不会对认识世界、改造世界的活动发生兴趣，失去对事物探求的动力。
应该说，随着学生年级的'增高，学习年限的不断增加，学习能力也会不断增强。再进一步学习就会更准确、更有力。会越学越容易，越学越得心应手，越学越轻松自如。但是，事实上有学生随着学龄的增加，感觉越来越疲惫，越来越厌倦。路越走越窄，步子越来越沉重。个别同学感叹：只有招架之功，没有还手之力。这究竟是怎么了？难道知识越多越没用？难道是知识与能力成反比吗？这究竟错在那里？我以为，是认识主体错把知识当目的，把知识当作包袱，负重前行的结果。
人们经常批评，有的学生的学习，像猴子掰玉米。我以为这个批评有一定的道理。试想，汗流浃背地把活干完了，回过头来看看，背篓是空的，双手是空的，一无所获，岂不冤枉？所以在学习中一定要反对只顾速度，不顾质量；只顾赶进度，不求积累和巩固的错误做法。如果这样，只能是欲速则不达，事倍功半，甚至是竹篮打水，劳而无功。
这是不是意味着学习，像老农掰玉米，全装在背篓里就对了吗？我以为这正是学习越来越艰难前行的根本原因。背篓里的玉米越来越多，试想，老农还能背动吗？老农还有继续掰下去的兴趣和能力吗？显然这种学习的方式，也是不可取的。那么，究竟该怎么办呢？
我以为把玉米吃掉，这是最好的解决办法。只有把玉米吃掉，消化吸收，才能增加掰“玉米”者的内能，体会成功的欢乐，享受创造的喜悦；才能调动主动性、积极性，增加掰“玉米”的兴趣；才能使自己的生命与“玉米”紧紧地连在一起，真正体会到“玉米”的价值。
综上所述，既不能把知识当作垃圾，随地乱扔；也不能把知识当作包袱，负重而行；在某种意义上说，可以把知识当作干粮，也可以把其当作进一步获取食物的猎枪。但是，这还不够，只有把知识内化为自己的情感态度，内化为自己的人生体验，内化为自己的进一步认识世界的科学思维能力和改造世界的实践能力，丰富自己的精神世界，升华为富有生命激情的实践智慧，使知识在与人的融合、澶变中合二为一。也就是说只有把知识内化为自己身体的一部分，内化为自己的素质，才能轻装上阵，越学越猛；才能完善自我，实现人生理想，达到人生的新境界。
篇9：教育讨论
教育讨论 - 提高课堂教学效果的思考
随着社会的改革发展，人们已从根本上认识到科技发展离不开教育，以及教育在国防、生产、生活中的地位及重要性。所以从上世纪90年代开始，我国就掀起了一轮又一轮的改革热潮，“把课堂还给学生”“学生是主体，老师是客体”“改变传统灌输式教学，创新教学理念”的论调铺天盖地地飞过来。的确，“照本宣科”已被学生唾弃，“满堂灌”已被学生所敌视，“题海无边”更让学生感到“回头无岸”，在新课标的指导下，作为教育一线的我们必须改变传统教学观念，充分提高课堂教学的艺术，求得最佳教学效果。1、 精彩生动的语言是提高课堂教学效果的因素之一。
苏联教育学家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知识不变为僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。在课堂教学中，教学语言是情感交流的纽带，是知识的载体。形象的比喻，激励的话语，幽默的解释，紧迫的疑问，巧妙的点拨，使抽象变具体，深奥变形象，乏味变有趣。另外，教师的书面语言（板书）和姿态语言（教态）也显得尤为重要。黑板上的一个记号、一种格式，教师的一个微笑、一个手势都能渲染课堂气氛，给学生的思维激起阵阵涟漪，把教学推向高潮。所以，教师的语言应注意准确、生动、鲜明，具有启发性、针对性、灵活性和教育性，这样才能到动学生学习的积极性。倘若教师语言罗嗦重复，模棱两可，词不达意，拖泥带水，怎不令学生昏昏欲睡呢？在课堂教学中 ，老师语言还要做到节奏鲜明，抑扬顿挫，疾徐有序，切忌一节课一个调，从而牢牢吸引学生的注意力。
2、 直观形象的教具展示与剖析如画龙点睛，起事半功倍的效果。
我国著名教育学家华罗庚曾说过：“数缺形而少直观，形缺数难入微”，言简意赅地解释了“数形结合”的思想，这点在理科上尤为重要。
如何运用直观手段呢？我认为可以从三方面尝试：
（1） 彩色粉笔的巧妙运用。在课堂教学中，为了突出重点和进行对比，有时可用彩色粉笔书写和描述。彩色粉笔一般用于需提醒学生注意的词语、公式、数字或图中的关键线条，但是彩色粉笔不宜运用过多，否则会干扰学生的思维，分散学生的'注意力。
（2） 自制教具。因我校教学条件有限，我在数学课上经常制作各种类型的教具，如平行四边形，由平行四边形演变为矩形、菱形、正方形；制作圆柱体、圆锥体，通过各种教具的演示，学生很快地掌握教学内容。
（3） 鼓励学生动手实践，亲自发现规律。如《圆和圆的位置关系》，我要求学生动手剪两个圆，自己摆一摆、动一动，学生很快就发现两个圆之间有五种位置关系。
实践证明，恰到好处地使用各种形象直观的教具，能加速学生对知识的理解、深化和巩固，能起到事半功倍的作用。
3、让知识走近课堂。
生活本身就是课堂，如果知识能学以致用，学生就会感到知识的重要性，因而会更用功学习，所以，教师应从生活现象中、教材中，挖掘知识应用的素材，把日常生活的实例转化为课堂问题，从而让学生感到学习是很有意思很有价值的，是与社会密不可分的。
如我在教学“圆的有关
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篇10：教育讨论
教育讨论 - 试析“可持续发展教育”
教育是把生物人转变为社会人的活动，，由于当前受教欲望的空前高涨，使得教育在促进个体发展方面的作用无法合理发挥，在平日的教学中常有这样的现象发生：现象一：野蛮式的智力开发。许多学校为了提高成绩，不分昼夜地加班加点，让学生忙于题海之中，累得学生腰酸背痛，因为是挤压式的教育，产生的只是短期成效――勉强步入重高，实际能力没有提高，后来因不会自主学习而倒退许多。
现象二：扼杀学生的广泛爱好。学生的爱好是广泛的，因为迫于社会压力，学生始终不能解放于知识灌输中，使得他们的爱好成为“空中楼阁”，不能使其更好地发展，学校的教育限制了他们的发展。
……
以上现象至少说明了一点：当前教育太多是急功近利的教育，如此的教育在实现“促进发展、培养能力”的功能上是极为有限的，我们应该引起高度重视，必须确保“教育能开拓人的发展空间”，于是以发展理论为指导的新型教育理论――可持续发展教育应运而生。
一、认识“可持续发展教育”
“可持续发展教育”引入教育十分必要的，因为实现教育的可持续发展也就意味着社会个体能够全面和谐发展，进而为社会创造更多的价值，也就意味着“继续教育”、“终生教育”能实现更多的成就。
“可持续发展教育”指的是在教育过程中注意留有学生自主探索的空间，留有学生发展自我的时间，要有节制在安排学生的学习、生活，在加强基础知识与技能训练的同时要善于发现学生的兴趣爱好，并使之有更为长足的`发展，充分挖掘学生的潜在能力，把学生培养成为一名全面人才。
“可持续发展教育”适应人的身心发展规律，它必将成为教育发展的方向。它给教育带来一些富有挑战性的课题：教师的教育观该如何转变；什么样的教学改革才是“可持续发展教育”所需要的；可持续发展教育下的人才观又是什么……诸多课题的深入研究必将掀开中国教育史崭新的一页。
二、构建“可持续发展教育”体系
今天是以人为本的社会，而可持续发展教育更有利于人的发展，我们就应该兴办这样的教育。从它的本质出发。笔者认为构建“可持续发展”的现代教育的核心有3个方面：即“课程、方法、评价”三大体系。
（一）建结构化的立体课程体系
所谓教育（－雪风网络xfhttp
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篇11：讨论会议纪要
各省、 自治区、直辖市土地(国土)管理局(厅)，土地资源调查办公室： 由全国土地资源调查办公室主持的山东省与毗邻四省土地详查接边会议，于x x x x年10月5日在山东省济南市召开，这次接边会议是继西藏自治区、辽宁接边会之后，又一次非常成功的会议。山东、河北、河南、安徽、江苏等五省以及涉及接边的16个市(地)、44个县的土地详查负责人和技术人员，山东省民政厅，安徽省区划办的有关人员，共140人参加了会议。
全国土资办李研姝副主任首先讲了话，她要求大家要在“互谅互让，求同存异，尊重历史，照顾现实”的基础上，坚持五个原则：1.省境界尽量以河流中心线、山脊线为界;2.当双方使用图件比例尺不一致时，小比例尺要服从大比例尺图件的精度;3.双方使用图件年代不一致时，旧图要服从新图;4.数据变动的暂时上动下不动;5.当双方界线一致，但双方计算控制面积数据不一致，误差在限差之内时，由在图幅上占地多的一方改正水域、未利用土地或林地，尽量不动耕地数据。山东省土地管理局副局长于朝升同志出席会议，并讲了话，他希望大家“要积极认真，求同存异，依据有法律效益的文件资料，能解决的尽量解决，同时要有利于睦邻友好”。
会议自始至终充满友好气氛，由于山东省会前做了大量准备工作，以及接边各方均带来比较齐全的图件和资料，并认真地对涉及到的每幅图、每个控制面积数据逐一进行核对，最后双方共同签署了接边记录，接边工作取得圆满成功。
会议对不同接边情况处理意见如下：
一、县与县之间原已接过边，并签了协议，这次发现图上有重漏的共72幅，由河北、江苏两省进行复核，在11月10日前给山东省答复，如逾期不答复则按原协议办理，复核时如图上双方界线基本一致，控制面积误差又不超限，则由占地多的省份改正;如重漏较大，核实后谁错谁改，如双方都错都改。
二、原县与县之间无协议，但双方村与村已签订协议，由双方共同核实边界，复核时如重漏严重，错方改正;如边界基本一致，控制面积数又不超限，则由占地面积大的一方改正。
三、根据民政部民行函(x x x x)309号“关于冀鲁线勘界工作遗留问题的处理意见”，处理山东省无棣县与河北省海兴县之间的接边问题。
四、根据国务院(67)国水电字第137号文件“国务院批转关于处理微山湖地区纠纷会议纪要”，处理山东省微山县与江苏省沛县、铜山县的接边问题。
五、黄河滩地区(历来纠纷较多)如果山东省与河南省双方都同意，可以实际控制线划界。有争议的地方可作为争议区处理(约3万亩左右)，由后汇总的河南省提供重叠区的土地总面积和一、二级地类面积。
X X X X年10月27日
篇12：讨论会议纪要
院长、 学习实践活动领导小组组长汪明义出席了会议并作了重要 讲话，会议由副院长、学习实践活动领导小组成员王藩侯主持。 与会者认为，学科建设居于学校各项建设的首要地位，学 校发展的核心就是学科建设的发展， 其他各项发展都会由学科建 设的发展而带动。队伍有专家，学科有专业，经费有专项，这是 学科的三大支柱。 我们学校顶端的学科与同类学校相比还是有差 距，内江师院的古代文学，绵阳师院的生态学，乐山师院的现当 代文学，攀枝花学院的材料学，成都学院的食品工程学都是很有 影响的学科。 与会者认为目前我校的学科存在很多问题， 一是顶端不尖， 尖端不高的问题，没有国家级精品课程，没有国家级科研项目。
二是比例不协调的问题，工科太少，管理性学科比较多。三是发 育不全的问题，没有标志性的资源，或者是有研究无专业，比如 图书馆的酒包装，思想家中心的相关研究。四是品质不优，无论 是学科还是人才都存在二次评比不够优秀的问题。 与会者认为，第一是心态问题。新建本科院校办学身份一朝 变化，极容易出现对老牌本科经验的模仿与照搬，对现有的本科 身份容易自恋，对所谓的低层次的办学经验，包括自己过去的历史，容易漠视或藐视。对此，广阔的视野、谦逊的风度和包容的 胸怀尤为重要。在学科建设上，在向上看、向外看的同时，也不 妨向内看、向下看。回望自己的过去才能避免方法-论上的形而上 学的和情绪化的行为，单纯的精英主义是没有出路的。第二是方 法问题。在创新与变革之间，要立足于变革，借鉴别人并总结自 己， 不要轻言创新， 因此学科建设的遴选和布局要考虑综合因素， 诸如当下的需求、长远的发展、可持续的品质、自身调-教、在整 体中的功能、行业定位、学科储备、人才储备、对学校的财政贡 献，对做大做强学校的贡献等等。要判断自己的真正需要，而不 是一味的追求高精尖。第三是现状问题，工具性和技术性层面的 多，价值层面的少;对教师论证多，对学生论证少;对当前论证 多，对未来论证少;静态的分析多，动态的分析少，看不到整个 学院总体规划和预期的整体意图。第四是环节问题，要抓住教学 这个基础环节，任何课程建设，最终是要落实到课堂教学上，要 明确本科课堂教学的刚性规范，要深化本科教学的思想底蕴，要 倡导教学的艺术化与个性化， 要反对作为教师对传授知识问题研 究的轻视。第五是队伍问题。一项将要用于实践的课题，其制定 者由专家、官员和一线的实践者组成是高效成功的基本前提。第 六是成本意识。第七是要有超越孤单学科的系统整体特色。
总之， 要统筹兼顾，学校党政要有决心。 与会者认为， 我校这类新建本科院校学科建设要脚踏实地地 寻找生存的方向，和重点高校相比，地方院校劣势很明显，我们不能去追求高端数据，我们的优势是要盯住地方发展，学科建设 要体现出地方特色，为地方发展服务。 与会者认为，化学学科应该建应用化学的特色专业，但是特 不起来，主要是缺少领军性的人才，有好的发展势头，有机构有 设施，但是缺少支撑点。宜宾的轻化工发展很好，化工系就应该 立足地方，以轻化工为特色。 与会者认为，学科建设要克服障碍，一是观念问题。对学科 建设地位的认识，要明确学校的条件和需要，没有目标就没有着 力点就没有方向， 我们这一类学院要紧紧围绕人才培养的职能来 做好学科建设，要明确高校发展的自身规律，学科不能完全考虑 应用性，要突出重点兼顾一般，一般更重要，文科是低成本高产 出的学科， 学校对文科发展重视不够， 诸如专项资金， 课题经费， 科研奖励等方面斗制约了文科的发展。二是物质问题。首要是经 费，系院是学科建设的前沿，但是系院被经费问题所束缚。三是 体制机制问题。学校与系院的关系可以再思考，目前系院责任大 权力小， 希望学校为系院松绑， 让系院独立自主的权力更大一些。
与会者认为，学科建设要分两步走，一是顶端的，不是指国 家级的，而是指具有地方特色的顶端，如竹文化，酒文化，水电 等，二是要抓应用，做好服务地方的团队建设，要与培养学生结 合起来。 与会者认为，评价一个学科，要有有影响的成果，要有有影 响的队伍，要有有影响的学生。学科建设要处理好几个问题，一是理想与现实的关系问题，提升学校影响是学科建设的当务之 急。二是现有与未来的关系问题，现在优秀的学科未来未必有发 展。三是常规发展与超常规发展的关系问题，学校要有超常规发 展的思维。四是经费的投入问题，目前学校学术交流、培训相对 很少，经费难以保证。 与会者认为，教学经费严重不足，工作很难开展，希望学校 学科建设要统一管理，希望大力支持工科专业建设，希望多鼓励 教师脱产学习进修，多参加高水平的学术交流。如何服务地方经 济，学校为地方发
展能做出什么贡献，地方需要学校提供什么样 的支撑，学校要心中有数。学科发展要有科学的规划，学科建设 要有物质的坚强保证， 学校的体制机制要有利于高层次人才发挥 作用。 华曦听取了大家的讨论后指出，学科建设的核心是教师队 伍建设。第一，各级领导要重视教师队伍建设，第二要强化师德 建设，第三要着力提高教学水平，第四要强化团队精神，第五要 着力加强兼职教师的聘用，第六要是用发展的需要，树立新的观 念。华曦强调指出，学科申报要与学校人财物紧密结合，学科建 设要与地方发展紧密结合。 毛克强强调指出，学科建设首先是一个观念问题，以前我们 对学科建设认识不够，具有一定的盲目性，以后各系院的学科建 设要有规划。
要切实提高教师素质，搞好专业课程建设，课程是 专业的基础， 是学科建设的落脚点。 学科建设的目的是培养人才，不要急功近利。 汪明义总结指出，大家对学科建设的认识很到位，听了很感 动很欣慰。周济部长对学科建设的定位是“凝练学科方向，汇聚 学科队伍，创建学科基地，营造学科氛围” ，我们要认真学习领 会，紧紧抓住“以人才培养为中心，以学科建设为龙头，以深化 内部管理体制改革为动力，以广泛吸纳社会资源为抓手，不断提 高人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力”这个办学指导 思想，在新建本科院校竞争异常激烈的情况下，把学科建设作为 核心工作来做。我们要立足现实，保持张力，立足地方发展来思 考学科建设，力求做到“为学生成功奠定基础。为地方发展提供 支撑”这个办学宗旨。以后每一年都要召开学科建设的交流会， 形成常规制度。学科建设的重心在各系院，学校层面只是作好规 划，各系院也应召开学科建设讨论会，要针对本单位的实际，采 取措施，认真反思本单位应该做些什么，只有这样，才能更好地 促进学科建设的发展。 党委委员、副院长、学习实践活动领导小组成员毛克强，党 委委员、人事处长、学习实践领导小组成员华曦，学校组织部、 人事处、党委办公室、教务处、科技处、各系院负责人，学校双 高(教授、博士)教职工 50 余人参加了讨论会。
篇13：教育讨论
教育讨论 - 克服非智力因素失分与规范化解题探讨
每次统考后，我们许多同学都会去小结一番，分析自己的得失。一些同学往往会为自己考试时某些题该对却错，该全对却不完整而郁闷神伤或扼腕叹息。如何避免重蹈覆辙？我认为：找出对策，路在脚下！下面我就克服非智力因素失分与探讨规范化解题的一些体会与大家进行交流，希望能给大家带来一定的收益！
一、 非智力因素与智力因素：
智力因素是指体现人智慧水平的诸心理因素，它包括感知、记忆、思维、想象等。非智力因素是指对智慧活动起发动、维持、强化、定向、引导、调节等诸心理因素。它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。学习、考试是复杂的智慧活动，它有智力因素的参与，自然也有非智力因素的参与。大量实验表明：人的智力水平主要是先天遗传的，但相差不大（天才和白痴都很少，多数人智力水平相差无几）。因而要学出成绩、考出水平，非智力因素就显得非常重要！
二、非智力因素失分的常见现象及对策
1、心理及生理准备不充分
高考在部分同学看来是决定命运的关键时刻思想压力大，心理紧张、怯场，有时出现思维空白。要消除压力，关键是考生要能给自己松绑，用一颗平常心对待考。要始终牢记：紧张只能事与愿违。临场对自己做一些心理暗示：别慌！我能行！天生我材必有用！或闭目做几次深呼吸以排除焦虑、紧张情绪。但也有考生在考场上过于放松自己，甚至漫不经心。在平时检测或统考中就常有同学不集中注意力，手中不停地转笔或抚弄手指、头发等，这样都会分散注意力，给思维带来不利影响。
2、用品准备不全有可能引起慌乱及不适
高考前一天，应备好文具、准考证、纸巾、雨具、饮用水、风油精、计时工具等。
3、粗心大意，影响考试成绩
（1）审题不仔细，抓不住关键词。
近几年高考理综试卷中的一些信息题，往往起点高（情景新，陌生度高）但落点低（回归教材考基础），甚至有时答案就在有关叙述中。由于某些同学不能认真阅读，抓不住关键词，导致不能剥出陌生的外衣，看不到熟悉的面孔，与分数擦肩而过。也有部分考生因为对这类题存在畏惧心理而首先败阵。有的同学因基础不牢，将复杂的问题简单化，而将简单的问题复杂化又是部分优生易犯的错误，解决这类问题的办法：克服畏惧心理，相信考试说明，认真审题，找到试题与教材的'契合点，做到死去（牢记基础知识）活来（灵活运用知识）。
（2）学生试卷中常见错误与缺陷（以化学为例）
① 基本概念不清。例：下列不可用作服饰的物质是：A.糖类B.蛋白质C.硝化纤维D.合成高分子。结果A、B、D各项都有错选的；
② 分子式、结构式、结构简式混淆不清，常见微粒的电子式因马虎而不能正确书写或判断；
③ 漏写：a.有机反应方程式产物中的简单分子（如：H2O、HCl等）；b.苯环结构简式中的圆圈；c.有关反应中的“↑”、“↓”、反应条件、热化学方程式中各物质的状态（g、s、l）等；d.填空题中相关量的单位：e.一题多问不能完整作答时，漏写已得正确结果。
④ 错写：a.苯环左边的取代基（-CHO、-NO2、烃基等）的书写方式；b.确定有机物分子式时，各元素不按一般顺序（先按C→H→O依次写出元素符号及相应原子数，再写其它）书写；c.苯错写出为笨、萃取错写为卒取、脂酯不分、氨胺铵不分、碳炭不分，元素符号中大小字母不分：Mg错写为mg、CO错写为Co等；d.方程式中→、= 、 错写； e.题目中要求写出元素名称、物质名称，往往不假思索地写成元素符号及物质的化学式；f.对于有指定词语的选择性
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篇14：讨论作文
讨论作文
这次要写说明文，可谓是一点思路都没有，纠结得我真想用双手固定住桌子然后用头死磕。
在纠结了近半个小时后，我终于决定了，我就写讨论。
讨论，就是通过语言这种工具来表达心之所想。确立一个中心，大家就可以进行了。
我们可以通过讨论丰富生活甚至实现目的。通过讨论来得到他人的观点，想法，也可以通过讨论来开阔自己的眼界，使我们知道人外有人，天外有天；也可以拓宽自己的知识面；更甚者还可以借此来结识志同道合的朋友。更可以通过讨论来表达自己的观点，倾诉自己的情感。
但讨论不是吵架，吵架一般说出口的话不堪入耳或中伤人心，吵架时说出的话多半不经过大脑思考，这时身体是由感情所掌控的`。
讨论也不同于辩论，辩论是围绕一个主题分为正反双方，快速地作出反应来表达，这是在训练思维的敏捷性与反应能力。
而讨论重在接收别人的意见与观点，而不是在表达，有时通过讨论可以使自己茅塞顿开。不同的思维方式会以另一种方式考虑问题，这往往是自己意想不到的，所以讨论也是一种思维的碰撞。如果你能够在陌生的环境下同陌生人就你们共同感兴趣的问题展开一番讨论，这也不失为一种能力。讨论可以使你快速地结识朋友，适应新环境。同时，你在讨论时有意或无意显露出来的才气可能会让他人对你刮目相看。
在与他人的意见产生分歧时，不妨心平气和地与他人展开一次讨论，总之，讨论好处多多。
篇15：问题讨论：
1/精子和卵细胞的核融合是自发的吗？是否需要什么条件？
2/为什么雄果蝇和雌家蚕表现为完全连锁？
3/脊索和脊髓有什么区别？
4/为什么植物不吸收所有颜色的`光，这样就可以提高光合效率了吗。
5/亲水性物质为什么能吸水？
6/氧化磷酸化与光合磷酸化有什么区别？
7/光呼吸与有氧呼吸的区别？
8/物竟天择，一定是适者生存吗？
9/人的体细胞一定是46条染色体吗？
10/动物细胞培养液中为什么要加动物血清？
11/什么叫生长抑素，有什么作用？
12/制备单克隆抗体时，在小鼠体内培养的细胞群，为什么要从腹水中提取？
13/科学实验证明，二氧化碳浓度升高，可以提高作物产量，但营养价值不高，味道不鲜美，为什么？
14/胚胎移植时它也是外来物，为什么不会受到排斥？
15/人营养严重缺乏时，会出现水肿，为什么？
16/人伤心流泪时有助于有毒物质的排除吗？
17鱼腥藻是自生还是共生固氮？
18/抗体能否多次利用？
19/纺锤丝是由什么组成的？
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篇16：教育讨论
教育讨论 - 简谈教学过程
【内容提要】教学过程是在教师指导下的学生认知过程，是师生间知识传递、转化、互相影响、互相促进的过程。上述各步骤虽然起着不同作用，占有不同地位，有相对的独立性，但在教学过程中是一个有机的统一体。【关建词】教育，教学，教法，教材，教案
古人云：“善歌者使人继其声；善教者使人继其志。”要想使自己成为一名善教者，必须认真学习教育理论，研究教育现象。
教育是一种永恒的社会现象，是一项十分复杂的事业。教育的方针、政策、教育的目的和内容，主要是由社会的政治和经济决定的。当教育的目的和内容确定之后，就要研究如何有效地教和有效地学的问题，教学是学校的中心工作，是实现培养目标的基本途径，也是学校管理的主要内容。如何把教与学两方面的潜能充分发挥出来，形成一个高效的教学过程，全面实施素质教育，大面积提高教学质量，是我们每一位教师必须认真研究的重要课题。
第一、学习大纲，明确目的。教学目的出自教学大纲，教学大纲出自教学计划，教学计划出自培养目标。也就是说，培养目标决定教学计划，教学计划决定教学大纲，教学大纲决定教科书的`编定内容，即教科书是达到教学目的，实现培养目标的载体。因此，必须详细规定每门学科，每个教学单元，甚至每节课的教学目的。运用心理学的方法，可以把教学目的转化学生的行为目的，也就是把教师应该教什么，转化为学生应该学什么，掌握什么。
第二、钻研教材，分析任务。一门学科的知识结构，主要由该学科理论的基本概念和基本原理组成，它不受教学计划、教学大纲的影响而独立存在，并不断更新和发展。而把学科的知识结构变成教材的知识结构，则要充分体现教学大纲和培养目标的要求。因此，要钻研两本书，即教科书和教学参考书。钻研两本书要过“四关”，即了解整套教材，通读全书，细读单元教材，吃透本节课教学内容。要经过“清”、“透”、“化”三个阶段，“清”，对教材的基本思想，基本概念知识的来龙去脉与结构，都要搞得清清楚楚；“透”，吃透教材，运用自如；“化”，教师的思想感情与教材的思想性、科学性融于一体。根据教学目的，分析达到这些目的所需要的知识以及步骤。
第三、了解学生，确定起点。学生的原有知识水平是达到教学目的出发点。我们的教，是为了学生的学，因此，我们的教必须根据学生的身心发展，根据学生的认知结构。所谓学生的认知，就是学生对已学过的教材知识结构进行加工的理解的基础上，在自己头脑中形成的内化的知识结构。不了解学生认知结构的教师不可有成功的教学，这是因为新知识只有与学生头脑中已有的，与固定作用的观念联系起来时，才能有效地学习与保持。正如《学记》所说：“君子知到学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师。”
第四、选择教法，设计教案。也就是在学生原有的知识和教学目的之间搭“梯子”、“架桥梁”。首先弄清楚新知识的讲解，是以学生头脑中原有的哪些知识为基础，固定在哪些已有的知识上，即在学生的认知结构中找到适当的同化点。这是因为新知识的获得，有意义的学习才能实现。这种新旧意义的同化，进而形成更为高度分化的认知结构，学生的学习
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篇17：教育讨论
教育讨论 - 面对新课程的决择
一个极不负责任的教师，任意上无人管理的活动课，常规管理真可谓一滩散沙……有一天，我偶然发现，这群孩子身上出现了意外的收获。
这群孩子有组织能力。在游戏时，能自己定规则，能自己组织分工，而且纪律严明，玩得兴高采烈。
这群孩子有自主、合作、探究的学习取向，而且勇于创新。雨后，几个人聚在屋檐下，研究了一会儿，便开始分头行动了，有的在往塑料袋里装水，有的去捉老鼠（塑料的），然后就让老鼠在水里畅游，他们则开始认真的观察……
这群孩子乐于交谈。同学之间侃得得意忘形，见到老师、校长也要问个不停，而且谈吐自然大方。
这群孩子有个性。
这群孩子勇敢、坚强。
这群孩子健康、活泼。
我在这群孩子身上看到了大自然的色彩，看到了大自然的`浪漫。
这群孩子不可能没有瑕疵，但他们确实具有其他班级孩子所没有的可贵的东西。
这不能不使我们联想到这样的事实：孩子们满怀着好奇心和无穷无尽的幻想蹦跳着来到了学校，可只一、二年的时间，便逃学、厌学，这还不能说明我们学校教育的“神奇功效”吗？
卢梭曾说：“最初几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。……你开头什么也不教，结果反而会创造一个教育的奇迹。”我并不赞同卢梭的“消极教育”的策略，但我们现实教育的一系列负效应不是已经让学生产生“谬见”了吗？考入重点大学是人生的唯一出路，这一想法已在大多数学生的头脑中根深蒂固；学习就是做题，以对付一张张决定人生的升学试卷；蕴含着丰厚人类文化底韵的丰富多彩的电视节目，那是成年人的专利，我们的学生却决不敢奢望……
这些不能不给我们留下痛苦的思考：
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篇18：教育讨论
教育讨论 - 情感型教师等于激情型教师吗？
随着新一轮的课改、教改、考改的全面推开，教师在教学过程中，不仅注意了知识的传授，而且注意在师生的良性互动中，通过情感的交流，引起感情的共鸣，内化为自己的能力。许多教师纷纷表示，要当激情型教师。一些学校、教育主管部门，甚至也开展了“做激情型教师，做优秀教师”的活动。究竟是做激情型教师，还是做情感型教师，激情型教师等于情感型教师吗？作为教育工作者，理应从理论上予以澄清。否则，用错误的理论去指导实践，必然会违背教育规律，造成教师自身定位错误。也会造成理论上的混乱。笔者认为，作为一线教师，应争当情感型教师，而不是单一的激情型教师。第一，教学过程的规律性决定了要当情感型教师。
现代教育研究认为，教育过程不仅是传道、授业、解获的过程，而且是一个师生双方情感交流互动的过程。在这个过程中，不仅仅是知识的搬迁和传递，它更是一个生命与生命的对话、灵魂与灵魂的碰撞、思想与思想的激荡的双向交流的'过程。只有知识的传授，没有师生情感的伴生，就不能引起学生的共鸣。就不会激发学生的动机和需求，调动学生的主动性、积极性，去构建知识的网络，去探究知识的奥秘。单一的、单向的知识传输过程，是把学生当作知识的容器。学生在认识过程中处于压抑、被动的状态，没有心灵自由的空间，没有自由呼吸的空气，缺乏想象的翅膀，必然堵塞了心智发展的通道，使学生精神麻木，行动木纳，摧残了学生的身心健康。不但学不会知识，而且，不会交流，不会求知，不会健体，不会生存。使知识与能力脱节，道理与行为分离。所以在教学过程中，一定要在重视建构知识的同时，重视师生人际关系的建构。让课堂成为情感的课堂，让情感伴随在课堂的始终吧！
第二，情感具有多样性决定了不仅仅当激情型教师。情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应。从性质上说，它可分为积极的情绪和消极的情绪。从程度上可分为激烈的情绪（激情）和平稳的情绪。根据它的不同场景，它有难以尽述的表现形式。有的恬静平和，有的热情似火；有的轻歌曼舞，有的一泻千里；有的似随风入夜、滋润万物的初春小雨，有的像雷鸣电闪、大雨滂沱的夏夜山洪。由此可见，情感包涵了激情，但不等于激情；激情属于情感，但不是情感的全部。如果教师只有激情这种情感的表达方式，那样，不仅达不到教书育人的目的，而且这个教师似乎有心理障碍。甚至是一个神经病人。因此在教学中，一定要该激情时激情，该平缓时平缓。千万不要不分场合、不论青红皂白地都用激情去表达。否则，不仅毁了学生，而且也毁了教师本人。
第三，教师自身素质、性格特点决定了只能当情感型教师，不一定能当激情型教师。
由于教师人生阅历、性格特点自身素质都不可能完全相同，情感表达方式也可能不完全相同。教师可以采用洪水山涧冲式的，它可以泥沙俱下，洗刷灵魂，涤荡一切。当然教师也可以采用和风细雨式的，它可以去伪存真，润物无声，精雕细刻。所以教师一定要根据自己的个性特征，采用适合自己风格的情绪类型。
第四，教育（www.xfhttp.c
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篇19：讨论报告
关于学习讨论《xx》的情景汇报
根据地区、县教育局关于《在地区学校党组织建设和思想政治教育工作现场会上的讲话》的文件精神和要求，我校进取组织了全体教职工深入学习此文件，并决心把相关工作要求贯彻落实在学校的实际工作中去。下头就学习讨论的情景汇报如下。
一、一致认为，当前学习并加强此项工作是十分及时和必要的。
学校教师经过深入细致的分析，大家认为当前各学校的党建和思想政治教育工作普遍存在着必须的问题和薄弱环节，这种局面如若不尽快扭转，必将影响到中央新疆工作会议精神在我县的贯彻落实；影响到我县经济社会事业的健康快速发展；影响到学校教育的效果，也最终影响到下一代的健康成长和成才。所以，学习并加强此项工作是十分重要的。
二、一致认为，学校今后要以“抓好党组织建设、抓好思想政治教育”为两大抓手，才能切实推动学校科学发展，维护社会稳定；才能确保教育教学工作健康有序推进和质量的提升。学校班子成员在学习讨论时，一致认为要抓好党建工作，就必须把健全党的组织生活作为重要资料来抓，并不断拓展其形式和资料，使之贴近学校改革发展形势，贴近学校中心工作，贴近师生实际。这样学校党的组织才有生命力、有诱惑力，影响力才会更加吃持久。
我校党支部书记认为，此讲话有很强的指导性和可操作性。指导性表此刻：如何重视党建带团建、发挥学校团少组织的作用方面做了明确的阐述；可操作性表此刻：如何增强思想政治教育工作的针对性和实效性方面做了十分详细的论述。
三、一致认为，全校师生要更进一步地增强政治职责感和使命感，全面落实维护社会学校稳定的各项工作，就能推进和谐学校建设、促进县域经济的大发展和社会的和谐。
篇20：讨论报告
x月x日上午，xx代表团在...会议室，对xx总和xx书记的...报告进行了热烈的讨论。大家一致认为，两个报告紧贴xx实际，资料详实、目标明确、重点突出，总结工作实事求是，分析形势客观深入，安排部署全面具体，具有很强的前瞻性、针对性和可操作性，对于...明年及今后一个时期的工作具有重要的指导意义。xx总的报告，从生产经营、资本运作、联合重组、发展建设、管理升级、非钢产业等七个方面全面回顾了集团公司一年来各个层面转方式、调结构，抓市场、抢机遇，深挖潜、创特色采取的新措施、取得的新成效，鼓舞人心、催人奋进，坚定了广大干部职工应对市场挑战，抢抓发展机遇，破解各种难题的信心和决心。
在肯定成绩的同时，又全方位、多角度分析了...生产经营所面临的形势，提出了合力助推...发展的“五个结合”的要求，进一步统一了广大干部职工的思想认识；报告坚持“以突出效益为中心”，对结构调整、机制改善、经营管控、非钢产业等进行了重点安排和部署，思路清晰、重点突出、措施有力，对于全面夺取...x年各项工作新胜利，必将起到重要的推动作用。
围绕如何提升效益，大家一致表示，要立足自身工作，站位公司全局，按照两个报告的要求部署，创新体制机制、加强财务管控、抓好生产运行、强化品种研发、加强审计监督、优化人力资源配置、做好非钢产业管理、全面加强风险防范，努力推动集团公司整体管理水平再上新台阶，为继续坚持...稳健经营做出进取的贡献！
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