“啊哦”为你分享25篇“画的启示作文”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：画的启示作文
“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，今天我终于懂得了这句话的含义。今天上午，我在白纸上随意画了几笔，便构成了一幅风景画。正当我的意地欣赏着自己的“大作”时，妈妈进来了，我便让她来当一次鉴赏家。她拿起画仔细观赏起来，一边欣赏一边不住地点头，说：“画得不错，特别是那棵垂柳。”听了妈妈的夸奖，我心里美滋滋的。
正在我的意扬扬的时候，妈妈说了一声：“慢着！”我被吓了一跳。妈妈说：“下面我要考考我们未来的小画家。”听了妈妈的话，我便摇头晃脑地骄傲起来：“我什么都会了，你尽管考，我奉陪到底！”妈妈出了第一道题：画猫。“小菜一碟！”我拿起笔“刷刷刷”画了几下，一只可爱的小猫便跃然纸上。第二道题：画狗。我又拿起画笔“哗哗哗”涂了几下，一条活蹦乱跳的小狗便跳到我们跟前。妈妈笑着说：“第三道题你可要小心点儿，这可是难上加难的呀！”“你出吧，没问题！”我满不在乎地说。“好，有勇气！那你就画皑皑的白雪吧！”我刚提起笔，便不知道该如何下手了。那银白色的晶莹世界出现在我脑海里，可我就是画不出来。我皱着眉，心乱如麻。“怎么样？不行了吧！告诉过你，这可是难上加难的`呀！以后可别再骄傲了，学无止境，你还有许多东西要学哦！”听了妈妈的话，我惭愧地低下头，脸上火辣辣的。
从妈妈的教诲中，我终于明白我的这些本领只不过是大海中的一滴水，怎能沾沾自喜呢？今天的作业虽然做完了，但我没有放松，一个人在房间里又画又写。妈妈的话始终在我耳边回荡，我觉得自己的功底很浅很浅，要学的知识很多很多……
篇2：画方圆的启示作文
画方圆的启示作文
今天，燕子老师让我们两只手同时画正方形和圆形。我心想：画两个图形有什么难的？真是小菜一碟！
比赛在我得意的心情中拉开了序幕。只见小张同学双手握笔，手微微抖着，很紧张的样子。开始画了，小张同学深吸一口气，然后歪歪扭扭地画出了几条线，却发现画得不好，又描了几下。看着她那窘样儿，我真的很想笑，可看到她那么认真，又不想打击她，只得憋着。
终于轮到我画了，我兴奋地想：这次，第一名肯定被我收入囊中了！我兴致勃勃地提笔，在空中比划了几下。燕子老师一声令下，我信心满满地画了起来，可是，“灾难”来临了，我的手居然不听我的指挥，把线条画的歪歪扭扭，和小张同学的一样。我努力把圆形画圆，把正方形画方，可是，左手总是和右手画的一样。难道它羡慕右手画得好，想要“东施效颦”？无论我怎么努力，总是把左手的圆形画成了“山芋”，右手的正方形也总是画不方，还会画成著名的“四不像”。唉，还笑别人呢，自己都画不好。看来，第一名和燕子老师的终极大奖都要和我“挥手离别”了，这叫我这个“小画家”情何以堪啊？好不容易画好了，只见我的纸上乱七八糟，圆不像圆，方不像方，还有“半圆半方”，真是皆大悲哀。
这个游戏很有意思，它不但给了我游戏的乐趣，而且给了我很大的启示：做事就像画方圆，如果你三心二意，就什么事都做不好。
篇3：一幅画的启示作文
我看到了一幅画。画上描绘了一个生活中的小故事。
有一天放学的时候，小红正走在回家的路上，她头上扎着两条羊尾辫，穿着粉红色的连衣裙，上面还有黑黑的小圆点，可爱极了。
无意间，小红看见小区的垃圾箱旁边有许许多多的垃圾，她一想：万一有眼神不好的人一不小心踩到了，那就麻烦了。于是，小红就用手一捧一捧地把垃圾放进垃圾箱里。
忽然，小红听见有人叫她的名字。她扭过头来一看，原来是同班的聪聪。他问小红：“你在干什么？”小红一五一十地把事况告诉了聪聪。聪聪听了，就想帮帮忙。他灵机一动，想出了好办法！小红仍然在一边忙着清理垃圾，干得脸上都冒汗了。聪聪从书包中找了一张硬卡纸、一枝毛笔和一瓶墨水。聪聪把卡纸摆放在地上，一笔一划认真地写着。
过了一会儿，小红把最后的一团垃圾也一起扔进了果壳箱里。聪聪也写好了。小红一看：文明——只差一步。聪聪又从书包里拿出胶水粘在纸的反面，小心翼翼地贴在垃圾箱上。小红直夸聪聪：“你真厉害，这办法肯定管用！”聪聪微微一笑，心里不免有些得意：这有什么，我的主意可多了！小红和聪聪拉着手高高兴兴地回家去了。
这个生活故事，谴责了那些乱丢垃圾的人，也提醒我们不要乱丢垃圾。假如你有一天经过某个地方，却闻到臭哄哄的气味，你肯定会想说：“是谁把垃圾人在这里？臭得跟毒气弹似的，把我们都快熏死了”可是，这时候你有没有想过，别人扔了是不对，但你想过怎么办吗？保护环境。人人有责。让我们都行动起来，做个地球小卫士吧！
篇4： 一幅画的启示作文
一幅画的启示作文
20xx年12月18日，星期二，看这暖洋洋的天气，想必今天会出什么大好事，这不，午自习一下课我便问李冉第一节什么课，还没等李冉说出回答，我便激动地说：“美术课！”哈哈，我终于等到这日思夜想的美术课了。没过多久上课铃响了起来，美术老师拿着一叠白纸走进了教室，老师没有像往常一样打开白板讲课，而是给我们每个人都发了一张白纸，仔细一看，上面还有一个大标题“风景构成画”，还有一行画图的要求：
（1）严格按照，河――田地――路――房子――树――石头――人――花草――动物――附加物的顺序做画；
（2）画完之后涂色，给画起名字，并附一首诗；
（3）写上姓名、班级、年龄、性别。伤脑筋，画幅画怎么那么多要求？可又转神一想，如果连对付一幅简单的风景画的能力都没有，那还能干什么？于是我便画了起来。
可刚画没多久，美术老师就走出了教室，随后进来的就是班主任。“考试成绩出来了！”班主任说。考试成绩出来了？我心里一惊，连忙捂住耳朵，表示不想听到那可怜的成绩，可不管怎样终会听到自己的成绩，造化弄人，我退步了，更为惊人的是，我们班的李子阳是班级第四名！这到底是为什么呢？是不是我又粗心大意了？还是我不够重视这次考试？我又看了看桌子上美术老师发的那张白纸，几条用铅笔草草画出的线条映入眼帘。
我恍然大悟：每次考试都像是在一张白纸上作画，努力和汗水在纸上渲染色彩，付出的'努力越大，画出的成品越美，更会引来许许多多人的赞赏，哪怕你付出的努力只为你的作品添加了一段小小的线条，但那份认真是不可磨灭的。考试是这样成长也是这样，我们生来就是一张白纸，渐渐的长大，纸上的色彩越来越多，越来越鲜艳、华丽，但这是要付出一定努力的。有付出才会有收获。我祝你经过一番努力，获得一副值得别人欣赏的“画”。
篇5：一幅画的启示作文
“诗中有画，画中有诗。”每个人心中都收藏了一幅画。有些是我们美丽的梦想，有些则是我们虚幻的幻想，还有些是快要达成的理想，这些，都造就了我们心中的一幅画。
曾经，我翻阅着美术课本，不经意的看到米勒的拾穗，三个农妇弯着腰，把田埂上剩余的麦穗，一一的捡了起来。这幅画的内容看似简单，却有更深的涵义。原来，米勒生长在一个农人家庭，从小就过着田园生活。刚开始，他尝试着写实派的山水画，可惜不被大众接受。直到后来，小时候的回忆涌上心头，有感而发之下，创造了拾穗这部作品。
有个法国大地主曾说：“收麦子的人啊！请不要将剩余的麦穗也收尽，留些给需要的人吧！”拾穗这幅画，不仅描绘了农人刻苦耐劳的精神，也反应了当时社会“富者愈富，贫者愈贫”的现象，贵族整天挥金如土，土地一望无际；农人不但要为贵族服劳役，还要帮贵族耕田，自己则无地可耕，不公平的景象更是深深烙印在米勒的心中。
米勒的画作，给人一种朴实无华的感受，土黄色的麦田、辛苦的农妇，以及远处一捆捆的麦子，堆叠的高高的；或许，我们更应该学习农妇刻苦耐劳的精神，把这种精神延续在我们读书上；或许，我们不应该学习贵族的奢华生活，我们要多帮助那些日子过得比我们还困苦的穷人，俗话说：“施比受更为有福”、”助人为快乐之本”。米勒的一幅画，给我了这些启示。
篇6：一幅画的启示作文
秋雨是一把钥匙，它打开了秋天的大门；它拿着一盒五彩缤纷的颜料，在果园、田野、树林间挥洒。
果园里苹果得到的颜色有红色、绿色、黄色，红通通的苹果挂在树上，象红似火的灯笼，咬一口又甜又香，别提多好吃了；绿色的苹果藏在树妈妈茂密的枝叶里，不仔细看是看不到的；有的树上的`苹果都是黄色的，闻起来象香蕉一样香甜。葡萄娃娃有紫色、黑色和白色，一串串挂在葡萄架上，在秋雨的刷洗下，象晶莹的珍珠，象闪烁的宝石，白色的马奶葡萄是我的最爱，它很像外表裹了一层奶酥一样，吃起来又有奶味又有黑葡萄的甜味。橙色的柿子高高地挂在枝头，象悬在半空似的，好像在召唤人们去采摘“美味的秋色”，这就是秋雨送给果园的“画”。
田野得到了的黄色，一望无际的麦田象金色的海洋，沉甸甸的麦穗谦虚地低着头。点缀其中的高粱，象正在燃烧的火把，给田野的画卷增加不同的色彩。
我走进树林，听到了秋天的声音，那是落叶踩在脚下的沙沙声，那是秋雨打在树叶上的答答声，这种声音很有节拍，是秋雨召唤秋姑娘的音符。枫树姑娘穿上了她最艳丽的火红舞裙，在这美妙的歌声中翩翩起舞；银杏树先生换上金色的西服，象魔术师般不断洒出一把把小小的扇子；松树爷爷的绿袍子被秋雨洗得干干净净，它得意的把腰板挺得更直了，秋雨把树林打扮得多美呀！
秋雨真是了不起的画家，它把大地当成画布，为秋姑娘画了一幅五光十色的画卷，凉爽、美景和美食是它送给人们的礼物。
篇7：画素描的启示小学作文
画素描的启示小学作文
在生活中，也许普普通通的一件事，也会给我们深刻的启示。我也是这样，但令我印象最深的是我第一次画素描。
那是我八岁那一年，那时候的我画画画得很好，经常得到父母的夸奖，而小时候的我总是爱吹牛。有一次父母刚夸我画完的一幅画，我就开始吹牛了，骄傲地说：“这算什么，我还会画素描呢！”
当然，爸爸妈妈肯定不信了，说：“在你这个年龄是画不出素描的，你说你会画，要不你现在就画一张出来，我们就信了。”
这话可把我逼急了，我只学过一点关于素描的`知识，怎么可能画出来啊。我心想：这次真是吹牛吹大了，现在已经说出来了，不能退缩，可是我根本不会画啊！算了，只能拼一把了。
我慢吞吞地拿出了纸，努力回忆怎样画素描，可是怎样也想不起来。就在纸上胡乱画了几笔，随手便扔进了垃圾桶里，还一边说着：“画毁了，画毁了……”
最后，我画到第五十二张时，时间已经过去了一个多小时，垃圾桶里已经塞满了废弃的画纸。妈妈走过来一看，纸上画着一堆乱七八糟连自己都看不懂的东西。于是她就大声呵斥着我：“你不会画就别画，为什么要浪费这么一大堆画纸，你以为我们家的钱是黄土吗？平时我们省吃俭用，而你却糟蹋了这么多张纸，它们难道都不是钱买的吗？”随后，她又语重心长地对我说：“妈妈知道你想表现自己，但一定要在你确实会的情况下，才有能力去表现自己。”
我听了妈妈地教导，觉得妈妈说得是对的，我太想表现自己了，并且确实造成了浪费。
现在我已经是素描三级了。我深知一个道理：凡事不能逞强。会就是会，不会就不会，不能不懂装懂。
篇8：一幅画的启示作文
在6月的一天，小红和小明走在回家的路上，阳光那么明媚，空气那么清新，路边的绿化带草儿绿花儿仙，他们好开心啊!
突然他们停了下来，看见垃圾桶旁边堆满了生活垃圾，好刺眼啊!小红立刻跑过去，把垃圾拿了起来，放进垃圾桶里说：“都走到垃圾桶旁边了，多走几步不好吗?不把垃圾放进垃圾桶里真不文明。”小刚你发什么呆，还不快点过来帮忙，小红便把垃圾放入垃圾桶里边对着小刚说。
小康好像什么都没听见，只见小刚从书包里拿出一张白纸和一支笔纸，在上面写着6个字“文明只差一步。”
小刚写好后，等小红包之后一片垃圾放入垃圾桶后，便拿出胶纸把刚刚写好的6个字贴在垃圾桶上，小红看了很高兴的说：“你真棒啊，小刚。”
“文明只差一步，如果社会上每个人都能做到文明的话，那么我们每个家园都能变得更漂亮。”小刚说。小红说：“是的，你说的太对了，要是每个人从小讲文明，世界上就不会有垃圾污染这回事了。”
从这幅画中我知道了，我们从小就要讲究环境卫生，不能随地乱扔垃圾，我们每个人都要做到一个讲文明的人。
篇9：一幅画的启示作文
记得在书店里看书的时候，我无意中看到了一本连环画，精美的图画让我情不自禁的翻看了起来。书中的一副画面让我从中得到了启发。
书上画了一位漂亮的阿姨去洗手间洗手。走的时候只是随手一关水龙头，可水龙头并没有关紧，还在细细的流着干净的自来水。可是过路的人看到了，或是进去洗手，或是埋头看手机。没有一个人去把那个水龙头关紧。最后还是一位老奶奶带着一个只有三四的小女孩去上洗手间。小女孩去把它关上的。
这种事情在我们的身边常常发生，可没有人去关掉那个水龙头。我不相信所有人都是瞎子，可他们却不如一个三四的小女孩。明明那个水龙头是可以关上的，不浪费那些水的。可那位阿姨不知是怕用了自己的力气，还是怕自己吃了什么亏。就只一秒钟的事情，都不愿做。而且进来洗手的人看见了也可以随手把它关紧啊！可是就这么简单的一件事为什么都不愿去做呢？
我一定不会像那位阿姨一样，浪费水资源，假如我们每个人每天节约一滴水，那么上百人，上万人，上亿人不是可以聚少成多变成几杯水，几桶是，甚至是几吨水呢？水是生命之源。只要是有生命的，不论是人还是物都离不开水。看到浪费水的人都劝一劝。那么就可以节约很多的生命之源。
这幅画给我的启示是：争当文明市民，从我做起，从身边做起。
篇10：一幅画的启示作文素材
一幅画的启示作文素材
一幅画的启示作文
“诗中有画，画中有诗。”每个人心中都收藏了一幅画。有些是我们美丽的梦想，有些则是我们虚幻的幻想，还有些是快要达成的理想，这些，都造就了我们心中的一幅画。
曾经，我翻阅着美术课本，不经意的看到米勒的拾穗，三个农妇弯着腰，把田埂上剩余的麦穗，一一的捡了起来。这幅画的内容看似简单，却有更深的涵义。原来， 米勒生长在一个农人家庭，从小就过着田园生活。刚开始，他尝试着写实派的山水画，可惜不被大众接受。直到后来，小时候的回忆涌上心头，有感而发之下，创造了拾穗这部作品。
有个法国大地主曾说：“收麦子的人啊！请不要将剩余的麦穗也收尽，留些给需要的人吧！”拾穗这幅画，不仅描绘了农人刻苦耐劳的.精神，也反应了当时社会“富 者愈富，贫者愈贫”的现象，贵族整天挥金如土，土地一望无际；农人不但要为贵族服劳役，还要帮贵族耕田，自己则无地可耕，不公平的景象更是深深烙印在米勒的心中。
米勒的画作，给人一种朴实无华的感受，土黄色的麦田、辛苦的农妇，以及远处一捆捆的麦子，堆叠的高高的；或许，我们更应该学习农妇刻苦耐劳的精神，把这种 精神延续在我们读书上；或许，我们不应该学习贵族的奢华生活，我们要多帮助那些日子过得比我们还困苦的穷人，俗话说：“施比受更为有福”、”助人为快乐之本”。米勒的一幅画，给我了这些启示。
篇11：齐白石画虾的故事启示
1、实践决定认识；理性认识依赖于感性认识。“62岁时齐白石开始对虾写生，他在画案上放一盆活虾，在院子小池里养了虾，以观察虾的形状、水中游动的姿态，按照本来面貌画虾”就体现了这一哲理。
2、感性认识有待于上升到理性认识，理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段。“齐白石68岁时对虾的形象进行了重大改造，淡墨画出的虾头、虾身加上了重重的一点浓墨，表现了虾的重量和虾头前端的坚硬。虾眼改小圆点为两横笔，虾腿8条减为6条等。1934年，齐白石71岁时完成了画虾的最后改造：后腿由6对减为5对，简约、概括、唯美，达到了“似与不似之间”的境界。”充分的证明了这一哲理。
篇12：齐白石画虾的故事启示
大名鼎鼎的齐白石早已是家喻户晓了，但一提起他，我们总会不约而同地想到他画的活灵活现的虾。灵动而呈半透明质感的虾在水中嬉戏，或急或缓，时聚时散，疏密有致，浓淡相宜，情态各异，着实惹人喜爱。然而白石老人取得这样前无古人的成就却是来之不易，据说他画虾先后竟历经八十六年，真是千锤百炼才打造了“白石虾”。
齐白石老家有个星斗塘，塘中多草虾，幼年的白石常在塘边玩耍，从此与虾结缘。儿时欢乐的情景也成了他每每题画的素材，如“儿时乐事老堪夸，何若阿芝絮钓虾”。
白石画虾开始学八大，板桥等人，因时代关系那些古人画虾并不成熟，所以白石的虾只是略似的阶段。
为了画好虾，他在案头的水盂里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生，能更好的了解虾的结构和动态。这时他的虾画得很象，依样画葫芦，但墨色缺少变化，眼睛也象真虾一样画成小黑点只是像归像，却没有虾的动感和半透明的质感，刻划不出虾的神，仅仅逼真罢了。
再以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至斗殴，跳跃等等情态统统收于笔端。更于笔墨变化上增加变化，使虾体有了透明感。他在画虾的头胸部时先用小勺舀清水滴在蘸了淡墨的笔腹上，使之有了硬壳般的感觉。通过观察，强调腹部第三节的拱起，很好地表现了虾体的曲直，弹跳的姿势，因虾的跳跃全靠腹部，这样虾就画得更生动了。他又将虾钳的前端一节画粗，笔力得以体现。最令人叫绝的是他在虾的头胸部的淡墨未干之际加上一笔浓墨，立刻增加了透明感，也使中国画的笔墨味道更浓了。虾的眼睛也由原来的小黑点儿变成横点儿，这是为了更好的表现虾的'神情而加以夸张的。但是运用的恰如其分，大家见了并不以为怪。
深谙艺术规律的白石老人将躯体透明的白虾和长臂青虾结合起来，创造了“白石虾”，其实这种水墨虾在自然界并不存在，但是在符合虾的共性的前提下白石鬼斧神工地将他的“妙在似与不似之间”的理念演绎的巧妙致极。
七十岁以后白石老人画虾已基本定型，但仍在不停的改进，使其趋于完美，八十岁以后他的虾画的已是炉火纯青。活灵活现的虾配上芦苇，水草，慈姑，奇石，翠鸟等等，更以刚劲古拙的书法题上自作的诗句，加上充满力感的印章，成就了千百幅给我们高雅艺术享受的珍贵作品，极大的激发了我们对于生活的热爱。
篇13：云朵画的启示杂文随笔
云朵画的启示杂文随笔
偶见云朵?学习画画的习作，遵循了一般孩子都从简单的开始学画，看过几幅习作，一只猫头鹰，一只孔雀， 一只猫，一个花瓶；两片树叶，两只虾，两只猫头鹰；三只蘑菇，三株球草……不禁发现了一个万众哲学规律：一生二，二生三，三生万物……很符合哲学辩证思维。
小孩学画画就该先学“一”，一个，大大的`一占据整个画面，这代表自我，要关注和爱护自我，因为自我即世界，全部的世界，认清自我很重要，将树立基本的人生位置和高度。
在自我的探索中会发现世界有“二”，二，一对，彼此，相对的概念随即衍生，世界不止有我，还有你，必须在交互中生存，要与外界发生联系，彼此可以亲密，也要保持距离，要做独立的自己，又要有所归属，要尊重他人，适度交互，世界不会显得孤独和冷清。
云朵朵画作赏析
世界逐渐复杂，出现了你我他的三元世界，原来不被所知的第三方一直存在，三足鼎立，三角关系等等构成小到家庭，大到国家的相互依靠，相互制约的网状关系，谁都不能孤立存在，必然生活在网中。
既有三元，四元、五元……则成必然，万物生，共时空，纷纭复杂，变幻莫测，迷人眼，乱心智，众里迷惘、困惑，不知何念哪般？
然则守住一颗心，一股真气，闭眼障目，神马浮云，全然不见，回归宁静，唯一唯真，追本溯源，缘来如此 ！不禁心神灵轻盈畅快，无忧无虑，复归安宁纯真，初心出发， 渐行渐远……适时回归，一念清净……
云朵的小小儿童画，却是蕴含哲学大道理。
篇14：一幅画所带来的启示作文
一幅画所带来的启示作文
这是一幅极具讽刺特色的漫画，画的是在一个葱郁的森林里，一个手持斧头的“木头”人，趁着天黑没人，在一片郁郁葱葱的树林中，肆意地滥砍乱伐，嘴里还叼根烟。原本在栖息的啄木鸟，落在他的肩上，怒目圆睁地望着他那榆木般的脑袋，心想：这段木头里一定有虫。有”无知虫“”糊涂虫“······
啄木鸟想得没有错，如果那“木头”人的脑袋没虫的话，他砍这些树有什么用呢？他的表情已经暴露了他内心的贪婪，否则，怎么连啄木鸟想要啄他，他都没有感觉呢？其实，在现实生活中，脑子有“虫”的人，并非少数，不是因为他们不懂得环保，只是他们的环保之心，早已让金钱和贪婪给埋没了。他们属于“知法犯法”的人。
看了这幅漫画，我在笑的同时，也感到很可悲。因为人们的'随意破坏森林、滥砍滥伐。这样给人们带来了一系列的生态灾难。水土流失、洪水泛滥、土地沙漠化······这难道不是人们随意滥砍滥伐造成的吗？难道这个脑袋里有”虫“的人不知道森林资源的重要性吗？
我们在《只有一个地球》中知道了，水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来是可以不断再生，长期为人类作贡献的，但是，因为人类的滥砍滥伐、随意破坏自然环境，不顾后果的滥用化学品，不但使他们不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了严重的威胁。大家不要忘记，在地球资源枯竭的时候，我们人类也难逃一劫，因为是和人类生存的星球，只有地球。
我们在不知不觉中，对大自然带来严重的伤害。可偏偏有的人明明知道这样做不好，还不加节制地滥用，结果导致严重的生态灾难，人人都说：“我爱我们的地球！”既然爱，为何不让我们的行动来表示呢？人类的生活越来越好，难道环保意识就变浅了吗？
我们要有所行动，不能再伐木毁林了。我们一定要多植树造林。树木对我们的生活与生存有着密切的关系。比如：树木能美化我们的生活环境；一亩树林每天能产生48公斤的氧气，可以满足65个人一天的需求，洁净的氧气是我们生活中不可缺少的；树木能贮存水分，五万亩树木所贮存的水可以组成一个小型水库，有了更多的树木，我们的水资源和其他资源才能得以保障。树木对我们的生存实在有太大的作用了，为了我们能更好地生活下去，请不要再伐木毁林了。
地球养育着我们，她是那么的无私，那么的伟大，地球只有一个，如果它被破坏了，我们别无去处。我们一定要精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来。我们要精心保护地球上的各种资源！从保护我们身边的一草一木，一山一水做起，让我们共同行动起来，为保护我们可爱的家园献出全部的力量吧！
篇15：一幅画的启示作文500字
一幅画的启示作文500字
我看到了一幅画。画上描绘了一个生活中的小故事。
有一天放学的时候，小红正走在回家的路上，她头上扎着两条羊尾辫，穿着粉红色的连衣裙，上面还有黑黑的小圆点，可爱极了。
无意间，小红看见小区的垃圾箱旁边有许许多多的垃圾，她一想：万一有眼神不好的人一不小心踩到了，那就麻烦了。于是，小红就用手一捧一捧地把垃圾放进垃圾箱里。
忽然，小红听见有人叫她的名字。她扭过头来一看，原来是同班的聪聪。他问小红：“你在干什么？”小红一五一十地把事况告诉了聪聪。聪聪听了，就想帮帮忙。他灵机一动，想出了好办法！小红仍然在一边忙着清理垃圾，干得脸上都冒汗了。聪聪从书包中找了一张硬卡纸、一枝毛笔和一瓶墨水。聪聪把卡纸摆放在地上，一笔一划认真地写着。
过了一会儿，小红把最后的`一团垃圾也一起扔进了果壳箱里。聪聪也写好了。小红一看：文明——只差一步。聪聪又从书包里拿出胶水粘在纸的反面，小心翼翼地贴在垃圾箱上。小红直夸聪聪：“你真厉害，这办法肯定管用！”聪聪微微一笑，心里不免有些得意：这有什么，我的主意可多了！小红和聪聪拉着手高高兴兴地回家去了。
这个生活故事，谴责了那些乱丢垃圾的人，也提醒我们不要乱丢垃圾。假如你有一天经过某个地方，却闻到臭哄哄的气味，你肯定会想说：“是谁把垃圾人在这里？臭得跟毒气弹似的，把我们都快熏死了”可是，这时候你有没有想过，别人扔了是不对，但你想过怎么办吗？保护环境。人人有责。让我们都行动起来，做个地球小卫士吧！
篇16：写出生活中的启示作文 画菊
写出生活中的启示作文 画菊
写出生活中的启示作文 画菊湖北省荆门市五里中心小学 刘雪瑶
秋天到了，一年一度的菊展又在龙泉公园举行。展台上，菊花舒枝展叶，亭亭玉立，显得十分美丽。、菊展刚开始不久，一位学生模样的青年拿着一个画夹来写生了。他在一个菊花开得最美的地方，摆好画架，在上面放了一张画纸，调好颜料，就挥动大毛笔画了起来。你看他，时而看一眼菊花，时而比画比画，时而调调颜料，时而认真地画上一阵……不一会儿，一幅菊花图就画好了。瞧！画纸上的菊花色彩各异，有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的……菊花有的挂在枝头，有的`像羞羞嗒嗒的小姑娘，有的又像芭蕾舞演员随风扭动纤细的身躯……
这时，一直蹲在青年旁边看画画的小朋友发话了： “大哥哥，你怎么画得这么好呢？活像真的！”
“我从6岁就开始学画画，练了十多年了，当然画得像啦！”
“我能学会吗？”
“只要你认真学，没有学不会的。”青年说着，又给小朋友讲起了菊花杆怎么画、菊花叶怎么画、花瓣怎么画等等，还坚信小朋友以后比自己画得好。最后他问：“你喜欢这幅画吗？我送给你吧！”
“是真的吗？”
“真的。”大哥哥肯定地回答。
看着小朋友蹦蹦跳跳拿着画离开，我心里不禁升起一丝愧意――因为我平时做事经常半途而废。
“认真做事，才能学得真本领。”我若有所悟。
点评：本文有两大亮点：立意新奇，描写细致。文章按事情发展顺序，前半部分细致地描写青年画画的情景以及绘画效果，给人“绘画功底不错”的感觉，为中心的表达打下了坚实的基础。后半部分在详写对话之后将笔锋一转，以简练的语言直入主题，画龙点睛，揭示受到的启示――“认真做事，才能学得真本领”，真是妙不可言！
【结束语】
看来，在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少！在今后的生活中，我们一定要注意观察、积累和思考。学会读生活之书，从中得到启发，并自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的 篇章。
篇17： 五年级画的启示作文
知道大家有没有看过这样一幅漫画，在一个车站有一个“母子上车处”的牌子，站在上车处的却是四个男人，第一个是一个企业家，第二个是一个军人，第三个是一个大老板，第四个是一个医生，这四个男人的学问都很高，但他们还是不管不顾地站在了母子上车处，对牌子视而不见。这四个男人有两个共同特点，一是不敢直视母子上车处的牌子；二是把自己装成文盲，想要告诉别人，他们看不懂牌子，这不关他们的事儿。
看到这幅漫画我惊讶极了，因为它在一瞬之间颠覆了我对这些从事高尚职业人的印象。生活中有很多这样的假文盲，比如在公交、地铁上，老弱病残座椅常被一些衣冠楚楚、身材健壮的男子或是中年妇女坐上。在公园草坪旁边竖立着“请勿踩踏”的牌子，可仍然有人为了拍照或玩耍去践踏草坪。生活中还有很多很多类似的人和事情，他们不像真正的文盲有认知上的缺陷，但他们有精神道德的缺陷。
反而，有一次在公交车上我看到了这一幕：一个穿着朴素，脸上布满皱纹的老伯伯，他那双黝黑的大手上布满了茧子。我看了看他，感觉有点眼熟，想了一想，原来他就是在我们小区门口修车的老伯伯。这时车上上来一位抱着小婴儿的阿姨，那位阿姨气喘吁吁地上了车，我妈妈刚想给她让座，却看到旁边的老伯伯抢先一步把座位让给了那位阿姨。我很震惊，老伯伯每天修车很累，居然还会把座位让给别人。
这个漫画让我明白：职业不分贵贱，我们不能以貌取人，精神高尚才是最可贵的！
评语：作文开头对漫画内容描述详细，给人真实之感。从漫画内容中得到启发，并能结合生活事例来谈感受，得出属于自己的生活感悟，真棒！期待着你下次作文更精彩！
篇18：一幅画的启示小学生作文
一幅画的启示小学生作文
谦虚使人进步，骄傲使人落后，今天我终于懂得了这句话的含义。今天上午，我在白纸上随意画了几笔，便构成了一幅风景画。正当我的意地欣赏着自己的大作时，妈妈进来了，我便让她来当一次鉴赏家。她拿起画仔细观赏起来，一边欣赏一边不住地点头，说：画得不错，特别是那棵垂柳。听了妈妈的夸奖，我心里美滋滋的。
正在我的意扬扬的时候，妈妈说了一声：慢着！我被吓了一跳。妈妈说：下面我要考考我们未来的小画家。听了妈妈的话，我便摇头晃脑地骄傲起来：我什么都会了，你尽管考，我奉陪到底！妈妈出了第一道题：画猫。小菜一碟！我拿起笔刷刷刷画了几下，一只可爱的'小猫便跃然纸上。第二道题：画狗。我又拿起画笔哗哗哗涂了几下，一条活蹦乱跳的小狗便跳到我们跟前。妈妈笑着说：第三道题你可要小心点儿，这可是难上加难的呀！你出吧，没问题！我满不在乎地说。好，有勇气！那你就画皑皑的白雪吧！我刚提起笔，便不知道该如何下手了。那银白色的晶莹世界出现在我脑海里，可我就是画不出来。我皱着眉，心乱如麻。怎么样？不行了吧！告诉过你，这可是难上加难的呀！以后可别再骄傲了，学无止境，你还有许多东西要学哦！听了妈妈的话，我惭愧地低下头，脸上火辣辣的。
从妈妈的教诲中，我终于明白我的这些本领只不过是大海中的一滴水，怎能沾沾自喜呢？今天的作业虽然做完了，但我没有放松，一个人在房间里又画又写。妈妈的话始终在我耳边回荡，我觉得自己的功底很浅很浅，要学的知识很多很多。
篇19：一次拓印画活动的启示
一次拓印画活动的启示
在金风送爽，鲜果飘香的季节，我带着一群欢呼雀跃的孩子们徒步郊外，每人都捡回不少大小不同、形状各异的树叶。于是我脑中浮现一个念头：教孩子画一幅拓印画。
我觉得拓印画何其简单，只需教幼儿认识一下叶子的正面和反面，然后把正面朝下放，反面朝上放，叶子上面蒙上纸，用油画捧尽情摆涂一番，便可让孩子们品尝到成功的乐趣。然而没想到，出现在我面前的作业真可谓“糟透了”。
我仔细询问了孩子，分析了原因，而后在“效果评析”中写道：“这是一次失败的活动，原因有三：一是幼儿对叶子的特征了解不够，因此作画时有不少幼儿分不清树叶的正反面，以致把正面放在上面。二是画面安排随心所欲、五花八门。三是幼儿的两只手尚不能协调并用，一只手拿蜡笔作画，另一只则不能按紧叶子和纸；即使能，也没有坚持和耐心。根本原因是我没有用孩子的心理想问题，没有从孩子的角度想方法，急于求成，结果适得其返。”
基于这三点，我重新安排了这项活动，分三步完成拓印画。
第一步：观察・辨别
首先，引导孩子仔细观察树叶的特征。树叶形状各异，但大多由叶面和叶柄两部分构成，而叶面又有正面与反面之分，摸上去光光滑滑的一面是正面，有棱的凹凸不平的一面是反面，从反面可以看到和摸到叶脉，叶脉有主叶脉和它的分枝……
第二步：拼图・粘贴
让孩子们在认识树叶特征的基础上做手工--树叶粘贴。在此环节中，可让孩子尽情发挥自己的'想象，用树叶拼出各种形象。如小树、金鱼、小兔等等，拼好后再粘到稍硬一些的纸上，粘贴时提醒幼儿正面朝下。此举不仅解决了幼儿在布置画面时盲目和随意的问题，而且通过固定叶子这一环节，相对解放了幼儿的左手，使幼儿在作画时两只手可以根据需要适当移动。
第三步：固定・摆涂
用与粘贴画同样大小但稍薄一些的绘画纸覆盖在粘贴画上面，考虑到幼儿左右手尚不能协调并用，而覆盖纸随时有可能移动，就事先用夹子把粘贴画和覆盖纸夹牢，再让幼儿从上到下，从左到右进行全面摆涂。
经过一番改进后，孩子们所做拓印画的效果和第一次大不相同。孩子们不仅知道了拓印画是怎么一回事，看到了拓印画和一般蜡笔绘画的不同效果，而且通过“树叶粘贴”这一环节，充分发挥了幼儿的想象力，丰富活跃了画面内容，使孩子们有了新的收获，享受到了成功的乐趣。这也使我更明白了一个道理：对幼儿施行教育时必须考虑幼儿的年龄特点及其当时的发展水平，脱离幼儿的实际只能自食苦果。
篇20：一幅画带给我的启示作文550字
一幅画带给我的启示作文550字
今天，我看了一副漫画，题目叫做《文明――只差一步》，它带给我了深刻的启示。
一天放学，小红和小明这两个好朋友像往常一样一同走在放学的路上。走着走着，他们看到了一个果皮箱，在果皮箱四周的地面上，散落着许多的果皮。看都这样的情景，小红皱了皱眉头，她跑到果皮箱旁边，弯下腰准备捡垃圾，还一边招呼正在一旁挠着脑袋，不知在想些什么的小明：“小明，快来帮我捡垃圾。”“你先捡，待一会儿，我就过去帮你。”小明一边说一边想怎样才能让人们自觉地将垃圾韧劲果皮箱呢？过了一会儿，他从书包里掏出了纸和笔，趴在地上，写着什么。这是，小红已经捡完了垃圾，见小明在写东西，就疑惑地问：“小明，你在写什么？”他神秘地说：“待会儿你就知道了。”小明将写好的纸贴在了果皮上，只见上面写道：“文明――只差一步”。小红竖起了大拇指，夸赞道：“写得好！我们人人里文明，就只差一步！”
看着果皮箱上的“文明――只差一步”，我陷入了沉思，在我们现实的生活中，还有许多这样的'事情发生。不久前，妈妈带我去科技馆玩，在“眩晕小屋”这个景点，由于无人管理，墙上布满了各式各样的涂鸦“作品”和密密麻麻的“到此一游”，我当时就十分气愤，大家公共环境怎么可以随意破坏？这些人难道没有想过别人来到这里，看到这种情况的感受吗？
只要我们人人多向前走一步，多伸一伸手，就可以保护环境，为整洁我们的城市、街道尽到自己的责任。请大家记住这句古话：勿以善小而不二，勿以恶小而为之！
篇21：门神画对现代招贴设计的启示论文
门神画对现代招贴设计的启示论文
摘要:门神画艺术饱含中国文化底蕴与内涵，代表了人们朴素的审美心理及对美好生活的追求。论题着重分析了门神画艺术的审美特征及艺术特点，在对此种传统工艺美深刻认识的基础上，将此种艺术语言中的设计元素进行思考，挖掘其对于现代招贴设计的意义和应用价值，将其精髓部分得到新的应用，为现代招贴设计添砖加瓦。
关键词:中国门神画;艺术特征;现代招贴;启示
我国传统门神画饱含文化底蕴与内涵，其审美观念源于人们的生存体验，是对生活的态度和启示，饱含人们对美好生活的向往与追求。若现代设计师能够将门神画的艺术语言、设计元素、文化内涵及表现手法，合理地运用到现代招贴设计中，不仅能够丰富设计语言，使作品的主题得到深化，更能使作品充满文化内涵和底蕴，引起情感共鸣，使人们在欣赏作品的同时得到情感的升华，感受到一种浓浓的民族情感。
一、门神画的由来
门神这一名称最早出现于东汉时期，它的由来要从门说起;由于人类的发展进步，建造了简单的居住房屋，也便有了用于出入的门。门在人们的居住环境中起到很重要的作用，是人与外界沟通的桥梁和必经之路，亦是传说中阴阳交界处。［1］因此，人们针对门所创造门神画艺术，有着浓厚的民俗文化与内涵，与人们的生活劳作紧密结合，门神是道教以及民间群众对守门神灵的共同信仰，故每逢农历新年来临便在自家门上张贴，用以辟邪、卫家、助攻利、保平安与祈求吉祥等寓意。此画在先秦时代便以开始，人们对其敬而礼之，是在民间非常受欢迎的保护神。［2］它不仅满足人们辟邪祈福的心理需求，同时也起到对门面的装饰作用。门神画是我国劳动人民在日常生活与劳作中，对社会文化的深刻认识与积累，加上自己的理解而创造出的一种美丽图像，我国很多伟大的艺术文化的创造者都是源自劳动人民，他们不断地创造着美好的未来与生活，使自身的精神世界与理想也得到满足与升华，同时也丰富了艺术的种类与表现能力。
二、门神画的艺术特征
从艺术文化的创造过程来分析，门神画的艺术审美是由普通劳动人民创造的，完全区别于“士大夫”审美特点的宫廷艺术文化，不同的审美趣味创造出不同形式与表现特征的传统艺术，门神画艺术文化一直在社会主体阶层劳动人民为情感基础的土壤中生长，一出土便具有鲜明的特性，暗含出数年来我国普通劳动人民对生命的珍视与崇拜，以及对美好生活的憧憬与向往。［3］门神画的艺术特征大致可以分为以下三个方面。
1．装饰性的构图
门神画的构图形式种类繁多，大致可以分为均衡饱满式、对称平衡式和主次分明式三大类型。［4］均衡式构图通常是在多角度观察之后才将内容完整展现，此种构图方式一般为对称的、均衡的及完整的等特点。在一张纸大小的创作舞台上，将画面巧妙组合构图，达到既完整又圆满的视觉效果。为神仙“千手观音”门神画，构图上采用左右对称式的方式，形象上夸张变形，很好地表达了年画保平安的美好愿望。对称平衡式的构图是指将门神分开为左右两边，此种构图方式在门神画中较常见，画面人物通常为正面，姿态或站立、或手中托物、或与神兽为伴、或坐骑神兽之上，运用散点透视法布局画面，可多视角、多空间维度组合，高低错落，画面形式丰富而具有变化，此种运用二维平面来表达三维及多维空间的构图方式，极具表现力。主次分明的构图方式主要指将人物在画面中所占比例最大，突出的安排在画面中，而次要的陪衬物则在旁边，并占有较少的画面比例。
2．浓郁的色彩搭配
门神画所使用的色彩是我国最传统的色彩观念，即浓艳的、花花绿绿的色彩。［5］呈现出一种红红火火的喜庆与热闹感，代表着我国人民对色彩的审美特点。纵观众多门神画中，便可发现它们多数采用的是橙、黄、黑、蓝、红、绿、金等色彩，在红、黄、蓝色的基础上辅以黑色、白色、金色交替并组合运用，此种色彩搭配方法是相当科学、严谨与专业的。［6］在具体的用法上可以分为两种，其一是在各个色块之间进行穿插搭配，运用较少的.颜色，便于印刷，同时采用色彩的大小也要进行穿插交错，才会营造出灿烂、欢喜、红火的效果，也使得画面色彩丰富多变，在两色块之间的重叠部分运用的间色，使色彩与色彩之间产生过渡，富有变化，避免了单一与单调。其二是将冷色与暖色之间进行对比，由于民间的颜料均由药材制作完成，所以无论间隔时间多久都不会褪色与蛀虫，并且色泽依旧鲜艳如初，而且每种颜色都有自己的名称及分类，如他们将红紫色与黑色归为暖色，桃红色归为冷色，色彩的使用上配有口诀，即“暖靠冷，色不愣”。尽管色彩的纯度都极高，却铿锵有力、艳而不俗，尤其是用于节日张贴的门神画，为烘托喜庆气氛，采用红色为主要色彩，辅以黄色与绿色。其三是以色扶形，由于用线描绘的形状过细，影响了印刷的准确性，所以运用色彩填充之后便可支撑形体，也有“紫是骨头绿是筋”的用色口诀，指的是用紫绿二色填充形状来扶形，加之印刷之后的线条与色块并不完全重叠，此种不严谨的印刷结果反而能够呈现一种特殊的画面效果，富有设计感，也正是此种印与画交错重叠、无拘无束、对立又统一的色彩运用，使门神画的画面张弛有度，富有民间最原始、最传统的审美特色。［7］传统门神画在色彩上的大胆运用，使色彩之间的对比强烈，色泽浓艳但不突兀，此种简单色彩搭配概括，已经称为门神画的视觉符号之一，对现代招贴设计的影响深远，对此种色彩搭配方式进行提炼与再设计，将会使作品符合设计要求的同时饱含传统色彩文化与审美内涵。
3．题材的概括性
我国人民的生活处处充满象征性特点，善于将自身的感受通过具有象征性特点的词语或者图像进行描绘与表达，或是生活中的情景，抑或是思维观念，均可以运用象征或暗喻手法来表达，这也是我国人民在语言文化方面的重要形式。［8］历经历史数百年的沉淀，许多艺术文化中的象征图形与人们的生活紧密相联，故此，其才会拥有旺盛的生命力，延绵不绝。门神画的艺术美是间接的、含蓄的，在门神画的创作过程中，首先绘制草图，后经由印刷师傅批量印制，随着此类间接的转化过程，门神画的色彩会有轻微变化，并随着时间的推移，慢慢变旧，反而能够进一步加强了门神画的古旧美感，变得更加有艺术感。唐代著名武将秦叔宝将军，便将其形象概括为凤眼、厚唇、蒜鼻、顺鬓、面色红润，腰间佩戴弓与宝剑，加之简洁的形象与色彩搭配，无不表现出秦叔宝将军的英勇无畏形象。此种将所要表达题材进行高度概括的手法对于现代招贴设计也有着很重要的启迪作用，运用较少的艺术语言表达作品丰富的思想内容。
三、门神画对现代招贴设计的启示
门神画由图形、文字与色彩三者组成，紧密相扣不可分割，其真正的设计价值不在其表，而在于其深刻的民族艺术内涵中，亦是对于现代工业社会来讲有宝贵的文化价值，若能够将其深刻挖掘、总结得当，对现代招贴设计的创作必将具有很强的指导意义。
1．图形象征手法的启示
如前文中所讲述，象征手法也称为寓意手法，不仅在门神画艺术中很常用，乃至在我国的传统文化中也很常见，从象形文字开始，便已有此种表意手法，会将一些难以用语言进行描述的事物通过固定的图形或符号来实现。而且这些传统的图形与符号中，具有象征性特点的图形纹样占有相当大一部分。如蝙蝠象征福，鹤象征长寿、高雅和吉祥，石榴象征多子。除此之外，我国民间运用的最广的象征图形和符号还有“数字”，如九象征着无限，二象征着多，四个童子象征美满与多子多孙。画面中所出现的花、草、鱼、鸟代表的不仅仅是它们自己，同时还象征着美好的愿望和情感，此种以繁就简、以少代多的创作手法，使画面简练并有很多想象的空间，充满意境与趣味感。我们不难得出象征的创作手法是门神画艺术的灵魂和生命的结论，故此，在现代招贴设计中，我们应当传承此种创作手法，并根据现代人民的审美特征和情趣进行创新，使得招贴设计既保留其现代感，也深谙传统文化艺术魅力。
2．文字谐音创作的启示
我国的文字包含音、形和义，存在着很多相同的读音但截然不同的写法，也代表着完全不同的涵义。门神画中许多图形要借助于文字的辅助才可以完整的表示特定意图，这与现代招贴设计的特征不尽相同。如民间喜欢在马槽上贴“疪马瘟”门神画，谐音于“弼马温”，这是最典型的运用谐音来表达意图，传递出词语背后的寓意，这种运用谐音来表达意图的手法，是门神画中常见的，可以使画面充满幽默感趣味性，将画面中若干毫无联系的文字连结起来，在完成读音需要的同时，加之汉字相近的字形与较大区别的读法，使作品更加丰富生动。现代招贴设计中如可将此种手法运用得当，亦可为作品增色许多。
3．色彩运用的启示
门神画色彩的运用如上文所述，充满着传统文化色彩，门神画用色上使用的“以色扶形”方式便是如今绘画中所讲的色彩冷暖与强弱的对比，为了突出作品的视觉冲击力，常常采用对比突兀的搭配方式，使得画面色彩既明亮又醒目。在门神画的色彩搭配中，审美的标准特别简单，最主要的目的是突出门神的形象，欣赏则放在次要位置。如红与黑二色，它们是传统的用于祭祀的色彩，红色使人联想到生与死，黑色宁静深远，二色搭配运用是门神画中最常见的形式。红与绿二色的搭配也较常见，设计形象简洁有力，与其背后的文化相辉映，看到便可感知到，此类色彩的运用方式在现代设计中也很可行，能够突出主题与所要表达内容。
四、结语
论文对门神艺术的审美特点以及结构上与现代招贴进行了分析，提出了其在形式语言上与现代招贴的共性及应用价值。对于门神画艺术特征的研究与分析，绝不是对其形与色等外表的简单模仿，而是要针对门神画艺术所处的社会背景及审美文化进行挖掘，通过对我国人民传统审美心理的梳理，寻求更好的解决当今社会的审美问题。我国人民大众对传统门神画的需要不仅仅在于其审美趣味，而在于一种心理需要，一种长时期流传至今并约定俗成的情感与心理需求，是文化习俗上的自觉。我国受儒家思想影响深远，在其浸染下，我国人民对门、天、地的祭祀与崇敬已经渐渐称为民俗文化的重要部分，而民俗文化在现代广受西方文化影响的时代，也日渐走向消亡。此种形势下，我们对门神画进行分析研究，不仅可以为现代招贴设计添砖加瓦，而且对我国传统文化艺术有着深远的意义。
参考文献:
［1］王树村．中国门神画［M］．天津:天津人民出版社，．29．
［2］王树村．中国民间门神艺术史话［M］．天津:中国百花文艺，．36．
［3］海军．视觉的诗学［M］．重庆:重庆大学出版社，．65．
［4］仪平策．中国审美文化史［M］．重庆:重庆大学出版社，．59．
［5］徐晓庚．现代艺术设计学［M］．武汉:长江文艺出版社，．110．
［6］林同华．中华美学大辞典［M］．合肥:安徽教育出版社，．182．
［7］黄燕．朱仙镇、杨柳青、绵竹三地木版年画色彩特征比较研究［D］．开封:河南大学，2007．
［8］王月洁．中国传统门神艺术形式平面设计中的应用［D］．呼和浩特:内蒙古师范大学，．
篇22：五年级一幅画的启示的作文
五年级一幅画的启示的作文
秋雨是一把钥匙，它打开了秋天的大门；它拿着一盒五彩缤纷的颜料，在果园、田野、树林间挥洒。
果园里苹果得到的颜色有红色、绿色、黄色，红通通的苹果挂在树上，象红似火的灯笼，咬一口又甜又香，别提多好吃了；绿色的苹果藏在树妈妈茂密的枝叶里，不仔细看是看不到的；有的树上的`苹果都是黄色的，闻起来象香蕉一样香甜。葡萄娃娃有紫色、黑色和白色，一串串挂在葡萄架上，在秋雨的刷洗下，象晶莹的珍珠，象闪烁的宝石，白色的马奶葡萄是我的最爱，它很像外表裹了一层奶酥一样，吃起来又有奶味又有黑葡萄的甜味。橙色的柿子高高地挂在枝头，象悬在半空似的，好像在召唤人们去采摘“美味的秋色”，这就是秋雨送给果园的“画”。
田野得到了的黄色，一望无际的麦田象金色的海洋，沉甸甸的麦穗谦虚地低着头。点缀其中的高粱，象正在燃烧的火把，给田野的画卷增加不同的色彩。
我走进树林，听到了秋天的声音，那是落叶踩在脚下的沙沙声，那是秋雨打在树叶上的答答声，这种声音很有节拍，是秋雨召唤秋姑娘的音符。枫树姑娘穿上了她最艳丽的火红舞裙，在这美妙的歌声中翩翩起舞；银杏树先生换上金色的西服，象魔术师般不断洒出一把把小小的扇子；松树爷爷的绿袍子被秋雨洗得干干净净，它得意的把腰板挺得更直了，秋雨把树林打扮得多美呀！
秋雨真是了不起的画家，它把大地当成画布，为秋姑娘画了一幅五光十色的画卷，凉爽、美景和美食是它送给人们的礼物。
篇23：画
身子，坐下又站起，站起又坐下；信，拿起有放下，放下有拿起……不知循环了好久，我看了看一眼那被我撕破了的画，我想起了你，想你那为笑的小酒窝，你那炯炯有神的双眼……
收假后，我发现你变了，变得常在班上尖子的后头转，有常和校长谈话，有时我在你眼前，你好像完全当我是透明的，理也不理我。
有一次，我刚来到教室，看见你正在抄袭班长的作业，我来到座位做下，你一见，就连忙把班长的试卷盖好，问我：“我有些作业不会做，你能给我抄吗？”我生气地说：“你不会朝我们班那些‘尖子’的吗？我可是什么都不会”说完，便拿出作业写了起来，我偶尔听到几声抽泣声音，我很后悔说了着这些话。
还有一次，我刚到学校，就看年你和尖子们兴致勃勃的说话，我连忙掉头向教室走去，你一吧拉住了我，把一幅画塞到我手中，说：“这个，给你。”我一看，原来是一幅山水画，我说：“哼，我不要你的臭画。”撕掉就走了。你捡起那幅画，哭着捂住脸走了。后来我才知道你永远离开了我们。我后悔的打开书包，要把书本拿出来，偶然发现那幅破画和一封信，我颤抖地拿出它们，小心翼翼地放好……
我终于打开了信，不久，我的眼泪就流了下来，怀念起那位亲爱的同学来……
篇24：画
今天一上课，何老师在黑板上就写了个“画”字，身为学美术的我自然十分兴奋，希望老师快点发工具来，但张望了半天，只见到几只吸管、几张白纸。
我问老师：“老师，怎么没有画笔呢?”老师不紧不慢地走上讲台，在“画”字前面加了个“吹”字，这可让同学们呢感到新奇了，难道“画”也能吹出来?正疑惑不解时，老师却向我们展示了自己吹的作品，我们眼前一亮，真是神奇啊!
老师给我们发了材料，我心血来潮，赶快调好颜料，开始创作了。我屏气凝神，先吹出了第一口气，一根树枝冒了出来，吹出第二口气，这棵树却变得奇形怪状，还把这张纸弄脏了，再看看别的同学，有的手忙脚乱，有的愁眉不展，有的正盯着白纸发呆。
十分钟过去了，没有一个同学吹出像样的作品，全班都向老师换了新纸，当然，也包括我。
有了上次的经验，我可不能大意了，便从桌上找到了一只画笔，先给树画“引导线”，再滴一滴颜料，然后，把吸管放低，尽量平对着颜料，均匀地向前吹，哈哈，顽皮的颜料还是败在画笔的脚下。我把树枝画好后，又用吸管沾上绿色的颜料，给树枝添上小树叶，并用手指沾上粉色颜料让树枝“开出”樱花。这樱花树的完成让我欣喜若狂，最后，我给樱花树的边上加上条小路。太好了，大功告成!啊!不好，一滴顽皮的颜料滴到洁白的背景上去了，亏我聪明，灵光一闪，将颜料抹开，把画的三分之一涂成浅了红色，并取名为“夕阳下的樱花”。
我明白了，原来美是无处不在的，只要你有一颗好奇与探索的“心”，善于发现的“眼”，你一定会收获到美与快乐。
篇25：画
星期五下午放学，学校门前有卖糖画的，我从来都没有吃过糖画，便三步并作两步地挤进了买糖画的人群。
买糖画的人很多，我被排在了第四个，有个两三岁大的小女孩很着急，哭了起来。卖糖画的伯伯赶紧用机器做了一个白雪公主，那个小女孩才不哭了。终于轮到我了，我说：“做个狗。”（因为我属狗，所以我要狗图案的糖画）。
卖糖画的人在机器上输了116，机器就开始了繁忙的工作。不一会儿，狗的模型就做好了，我给了卖糖画的人3元钱。跑到车前，拿着狗的模型耀武扬威地说：“妈妈，看！怎么样？”“很好看。”妈妈面带笑容。坐上了车，我看着可爱的糖画，实在舍不得吃，就那样一直拿着。妈妈看不下去了：“快吃吧！再不吃就化了。”“不，我要让爷爷、奶奶和爸爸都看看糖画。”我固执地坚持着。
回到家，我迫不及待地跳下车，跑到厨房让奶奶看，正在做饭的奶奶一脸惊讶：“这是什么？”“糖画。”“哦！”听了我的解释，奶奶才恍然大悟。“你尝尝吧！”我把糖画送到了奶奶的嘴边，可她却急忙把头扭开了，笑着说：“你快吃吧！乖孙子。”我又跑到爸爸跟前，爸爸说：“这不是糖画吗？”
这时，我才小心翼翼地吃了起来。可转念一想，该从哪里开始吃呢？妈妈建议：“从尾巴开始吧！”我听了妈妈的建议，不大一会儿，一个狗糖画模型就跑到我的肚子里了。
好美味的糖画，我下次一定多买几个，送给爷爷奶奶，还有爸爸妈妈……
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