牧鹅散记的作文850字（共4篇）由网友“贤酌”投稿提供，下面是小编为大家带来的牧鹅散记的作文850字，希望大家能够喜欢!
篇1：牧鹅散记的作文850字
牧鹅散记的作文850字
我的故乡松江有一句土话──“呆头鹅”，意思就是笨鹅，人们常用来形容人笨，说人家笨得像鹅。但是根据我的观察，鹅似乎并不笨。
深秋季节，田里的庄稼收完了，我们每天把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。我们住的农场，方圆十里地，水塘很多。白鹅常常三三两两地在水塘中闲游，有的.喜欢站在塘边洗自己洁白的羽毛。碧水映白鹅，红掌泛清波，如能入画，就是一幅恬静的乡村小景。
鹅群每天自动回家，十分准时。我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能根据太阳在天空的位置来确定时间。奇怪的是，阴天时它们也能很准时地回家，可能是所谓“生物钟”起了作用。
初春孵鹅季节，为了观察每只母鹅的情况，我们用紫药水在鹅头上写上号码，每个窝也用粉笔编上相应号数。
有趣的是，并排三大间孵房，总共一百二十多个窝，大多数母鹅都认得自己的窝，能自动对号入座。
母鹅到了繁殖季节，对蛋特别有兴趣。我们定时喂食，给每只母鹅准备了一只小白碗。喂食以后，如果不及时把碗收走，一眨眼工夫，碗就不见了──母鹅把它弄到肚子底下，当蛋孵上了。
每一个窝里，我们一般放十六个蛋。每天“放风”的时候，我们查一遍窝，有时会发现一件怪事：有的窝，多了一个蛋，有的窝，又少一个蛋。幸亏每个窝都立有“鹅事档案”，每个蛋上也都有编号，一查就知道哪个窝的母鹅作了案。
鹅蛋圆滚滚的，各个窝之间，都用三四层砖隔开了，它们怎么偷蛋呢？
原来，鹅群里也有马大哈和机灵鬼。偷蛋的是机灵鬼，被偷的准是马大哈。马大哈孵蛋不那么经心，老有一两个蛋露在身子外边。马大哈旁边碰上机灵鬼，就可能发生偷蛋的事。机灵鬼看见蛋就眼红，它先伸过头去跟马大哈闹着玩儿，碰碰头，碰碰露在外边的蛋，看对方不介意，它就“动手”了：用长长的脖子和嘴，小心地、慢慢地拨动露在外面的那个蛋。它先把蛋钩出邻居的窝外，然后拨到隔墙一端一个只有七八厘米宽的共用的平台上，再从平台钩到自己窝里。这个过程差不多得花半个小时，而且从来没有发现哪个蛋被碰破。
鹅并不笨，甚至可以说很聪明；也许是它们单足静立、侧耳倾听的习惯性动作，让人们觉得鹅总是呆头呆脑的吧？
篇2：《牧鹅散记》说课稿
尊敬的各位老师，你们好！我说课的内容是初中语文鄂教版七年级上册第四单元的17课《牧鹅散记》，一个课时。
一、 教材分析
本单元的主题是“探索与发现”，编者选此文的目的，我认为是让孩子们学会观察周围事物的特征，发现生活中的美。《牧鹅散记》是篇科学小品文。作者生动有趣的描绘了鹅的特点，能激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析
七年级学生自主求知的欲望和敢于质疑的能力都比较强，但在想象力方面会不自觉的收到思维的定势和约束，在朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵和感情。
三、教学目标和重难点
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。以《语文课程标准》的“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计。三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”正是基于这一点，这节课我的教学目标主要放在体会科学小品文的语言特点，学会观察事物的特征，试着描写周围的事物。在学生充分预习的基础上，我制定了三个学习目标：
1、知识与能力：体会文本准确的运用词语，生动形象的说明事物的特色。
2、过程和方法：学会观察事物的特征，描写周围身边的事物。
3、情感态度和价值观：通过朗读，了解作者对鹅的感情，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
重点放在“鹅”的特征 ，以此为突破口，把握本文主旨。引导学生运用圈点批注法把握作者笔下鹅的特征，体会科学小品的语言特点。
难点放在学会观察事物的特征，描写周围身边的事物。
四、说教法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为自主、合作探究法。
我引导学生采用“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流、充分尊重个体差异，让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体验成功欢乐的目的。
五、说学法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下学习方法。
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。
2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的`智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
六、教学流程
1导入和整体感知
让大家回忆下童年读过有关“鹅”的诗歌或者童话故事，找人说一说，说一下在你的童年中“鹅”有哪些特征？让我们看下今天学习的课文《牧鹅散记》又有哪些不知道的特性。运用圈点批注法勾画鹅的特性，老师这时候板书“鹅”的特性有哪几大板块，如生活习性、作息规律等等。引导学生四人一小组完成黑板内容。
2品析文章
引导学生体会科学小品文的语言特点，让学生找出最有趣的语句，让他们小组之间互相交流，说说为什么喜欢这句。每个小组派代表朗读自己喜欢的语句，并说明喜欢的理由。教师引导学生揣摩词语的准确性和形象性。
教师板书科学小品文的特点：1准确2形象3生动
3知识拓展：
要求学生描写身边的小动物，要求语言尽量准确、生动。写完之后小组之间互相交流。推荐一名优秀的作品朗读给大家听，然后请推荐他的小组成员点评。
七、谈板书：
我的板书将引导学生思考，如鹅的特性。还有突出教学的重难点，如科学小品文的语言特点。
篇3：《牧鹅散记》教学方案
《牧鹅散记》教学方案
[教学目标]
1．自主、合作阅读课文，筛选整理相关信息。
2．体味语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。
3．培养学生观察事物、勇于发现的科学精神。
[教学重难点]
1．培养阅读文章，筛选整理相关信息的学习方法。
2．体会科学小品的语言特色。
[教学安排]
课前教师搜集相关资料，并制作多媒体课件；布置学生收集有关“鹅”的资料；观察一种小动物，写一点观察笔记。 课时安排为一课时。
[教学步骤]
1．创设情境，导入新课 由动画片《尼尔斯骑鹅历险记》导入，激发学生兴趣，回忆童年读过的有关“鹅”的诗歌、童话故事。（放音乐《天鹅湖》） 学生分小组展示搜集到的有关“鹅”的资料，包括总体介绍、生活习性、词语、俗语、诗句、传说、故事。 教师用多媒体展示相关图片和资料。
2．速读课文，整体感知 学生自主阅读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。 学生合作阅读，对课文提出自己的见解和疑问，在小组内讨论发言。 全班交流，要求用简洁的语言概括文章内容要点。（说明的条理性） ▲作者对鹅有哪些发现？
①生活习性：生活在水塘边；群体生活；队伍相当整齐；
②作息规律：吃完食后自动按时回家；认得自己的窝，能对号入座；
③孵卵很有趣：占别人的窝，咬它人一口；对蛋特别感兴趣，把小白碗看作是蛋；喜欢偷别人的蛋；
④很懂感情：公鹅、母鹅之间很有感情；公鹅对小鹅很疼爱；⑤鹅不仅不笨，还相当灵巧。 3．研读赏析，合作交流： 引导学生体会科学小品的语言：找出自己认为最生动有趣的语句、段落，同座互相品读精彩语段。 ▲你最喜欢文中哪些语句、段落？读给你的同座听，并说明喜欢的理由。 学生在讨论研读中互相补充，共享品味常析的乐趣。教师可点拨指导。（说明的准确性和描绘的生动性） 也许有的同学喜欢白鹅“三三两两”地“结伴闲游”，在池塘边“梳洗自己洁白的羽毛”，“个别捣乱分子占据别家的窝，死乞白赖不走，把‘忘掉主’挤在一边”，“机灵鬼”偷“马大哈”的蛋等形象的拟人化描写；也许有的同学喜欢鹅排队回家时如“一条白色带子在移动”、“一个跟着一个，一摇一摆”、“展翅迅跑”的优美画面；也有的同学可能会喜欢“它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳”，母鹅把小白碗弄到肚子底下当蛋孵，公鹅陪伴着母鹅，公鹅用嘴巴钳小鹅等生动有趣的情景。 重点可放在品味鹅“偷蛋”这一部分，学生看图描述“偷蛋”过程，再对比课文中的片段，体会准确的动词和拟人化描写的妙处。（放音乐《小天鹅圆舞曲》） 引导学生揣摩动词“伸”、“碰”、“拨拉”、“钩”等动词的准确性和形象性；体会“不那么经心”、“眼红”、“不介意”、“动手”等拟人手法的生动性和趣味性。 教师总结科学小品的语言特点：准确、形象、生动。
4．课外拓展，反馈延伸：
①课外研究新课题：以“猫”为例，学生交流观察动物所得的`发现，并试对猫的某个特征进行描述。（要求尽量运用准确、生动的语言） （例文一） 捕猎本性：猫见到猎物后，立即进入捕猎状态，等待猎物靠近或慢慢地接近猎物，在有效距离内飞身扑食，牙齿与利爪同时并用、攻击并捕获猎物，享受猎物。 有一次，一只大老鼠钻进一只罐子里去了，小花猎就不声不响地隐蔽在一旁。过一会儿，老鼠以为没什么危险，便明目张胆地跳出来。只见小花猫两只眼睛像两只电灯泡似的亮了起来，猛虎扑食般地扑过去，把这只老鼠抓住了。小花猫把老鼠衔在嘴里，神气地在我面前扬了扬，似乎在向我炫耀。接着便一头钻进暗处，尽情地享受它的“战果”去了。 （例文二） 喜欢清洁：猫不管何时何地总爱把自己的毛梳理的干干净净，特别是吃过东西，或是不小心踩到肮脏潮湿的地方后，总是要静下心来把自己全身上下舔个遍。 猫是很爱干净的。它有时到沙土上滚来滚去，想必是“洗澡”；有时躺在阳光下进行“日光浴”，无忧无虑呼噜呼噜地睡大觉。一觉醒来，先是弓弓腰，蹬蹬腿，打个哈欠；再是用前爪摩挲一下脸，然后是用舌头和牙齿树立身上的茸毛，梳得光溜溜、干净净。
②课外作业：学生联系生活实际，引入自我体验，以“我的新发现”为题，写一点自己的小发现。（培养学生善于观察、勇于发现探索的科学精神） 生活是丰富多彩的，如果我们有一双善于发现的眼睛，拥有一种敢于质疑的精神，你一定会收获不少独特的发现。湖北省监利县12岁的小学生聂利发现了蜜蜂的发声器，挑战了生物学界蜜蜂是靠翅膀震动发声的权威。经过自己细心观察、研究，获得自己独物的发现，那一定是很有成就感的，写下你们的小发现吧！
篇4：作文 牧鹅姑娘的后续
作文 牧鹅姑娘的后续
上次说到，牧鹅姑娘尽然就是失踪的小公主，而小伯爵找回了小公主，并且与小公主幸福的生活在一起。
这回，小伯爵和小公主正在宫殿里聊得高兴，突然间小伯爵发现小公主的`肚子在一点点的变大，而小公主也发现了，而就在一个阳光明媚的中午，士兵报信给小伯爵：“小公主怀孕了。”
然而，在接下来的几个月里，虽说怀孕时小公主的事，但小伯爵也是没有闲着。一会去问问小公主情况如何，一会又去听听宝宝的声响，忙得不亦乐乎。时间一天天的过去了，终于，熬了十个月小公主终于生宝宝了。话说这不生不知道啊！一生还真不得了。一下子就生了三胞胎！
哎呀呀！小伯爵忙得更不得了了，一会换尿布，一会又哭了。逗笑了这个逗那个，逗好了两个，另外个又哭了。就这样一直瞎折腾，直到三个小宝贝长头发了，小伯爵和小公主发现不仅性格不同这三个小宝贝连长头发都长得不同。一个银色的、不哭也不闹。一个红头发，不哭不闹只爱笑。还有一个蓝头发，是一个小妹妹，不哭不闹也不喜欢傻笑。一笑起来也不漂亮。
着三个小宝贝真是给小伯爵和小公主的生活增了不少乐趣和欢笑。
三年级:刘芮彤
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