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为人师表作文范文

时间：2022-10-17 07:37:30 更多作文收藏本文下载本文

为人师表作文范文（锦集18篇）由网友“米周”投稿提供，以下是小编精心整理的为人师表作文范文，供大家阅读参考。

为人师表作文范文

篇1：如何为人师表

记得上师范院校时，学校到处可见学高为师身正为范、为人师表等标语，那时候年轻不懂何为师表也不知怎样为人师表，而今走上工作岗位数年，有了和学生在一起多年相处的经验，才切实体验到了师范学校标语的含义。作为一名老师，身教的重要性非同一般。因为老师是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。老师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育效果，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。

一、为人师表

“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等，看似区区小事，细微之处见精神。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、爱岗敬业

选择了教师就必须有高度的责任心，因为教师职业面对的是学生，祖国的未来，无论遇到什么困难都不能言苦，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作。

三、乐于服务

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像窗口行业一样，将“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。不能高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。

四、敢于创新

积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在教学中提高水平。当教育的改革大潮涌来时，教师要用乐观积极的心态去尝试去体验，而不是彷徨退缩。争取每一个利于学生和学校发展的创新实践机会，做一个勇于走在教育改革前沿的教师。

为人师表，这是社会对我们的高要求，是教师自己的内在需要，是学生和家长对我们的期待。为人师表，我一直努力着！

篇2：为人师表演讲稿

尊敬的各位领导、评委们：

大家好！

我是来自新兴县的一名教师，我叫xx，今天我演讲的题目是《学高为师身正为范――修身立德，从为人师表开始》

到底什么是“修身”？先给大家讲一个小故事。

在一个原始部落，有一天，酋长给族人们讲了一个故事。他说：我们每个人出生以后，都会有优点和缺点。但优点和缺点不是相安无事的，它们经常会有斗争。就像两匹狼，一匹是好狼，代表我们的优点：仁慈，勤俭，孝顺，友爱……另一只是坏的狼，代表我们的缺点：冷漠，懒惰，无情，草率……

接着x长继续问大家：“假如这两匹狼做斗争，那谁会胜利呢？”

问题一抛出来，大家就七嘴八舌讨论开来了，各位朋友，你们觉得谁会胜利？

酋长最后说：你喂给他食物的那只狼，会胜利。

原来，把食物给好的那只狼，就等于把能量给我们的优点，优点就会胜利。而把食物给缺点，就等于把能量给坏的那只狼，坏的狼就会胜利。

而其实优点和缺点作斗争的过程，就是修身的过程。

那，如何“严以修身”？这是困惑我们当代人的常见问题。尤其是作为一名人民教师，如何修身，显得尤为重要。

首先要正衣冠、做榜样。“学高为师，身正为范”，这就要求教师必须具有很高的道德修养，才能真正去教育学生如何为人处世。因此，教师应不断提高自身认识，注重自己的言行举止，为学生树立正确的引导形象，时刻以先进共产党员的标准要求自己，让教师道德原则和规范真正成为教师行为的准则。

其次要勤思考、求上进。教师教育学生要勤奋刻苦，自己首先必须身体力行，主动好学，广学博览，精益求精，真正做到“学高为师”。在我的音乐教学上，我常常用我的经历来鼓励学生。工作六个年头，我从来没有停止过学习的脚步，每一年都坚持参加歌唱比赛，有省级的也有市级的，其中省级比赛两场，市级比赛四场，曾连续三次获得云浮市百歌颂中华歌唱比赛的金奖，比赛的过程，就是我学习和提升的过程，提高了自身的专业水平也增长了见识。同时，在每一次的比赛过程中，与学生的交流与分享，更有一种无形的能量，促使师生共同朝着更高的方向而努力。

最后是严治学、善自省。教师是人类思想文化的传播者和智力资源的开发者，必须做到严谨治学，认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理。教学工作从实际出发，做到有效备课，时刻以学生为本。在自主创新的同时也要脚踏实地，求真务实，虚心接受领导和同事的意见建议，自我剖析、自我评价，在自省中不断提高自己。

古人云：“修身齐家治国平天下”。成就大事，修身是第一步，也是最为重要的一步，因此，“严以修身”是教师自身修养的内在要求。作为一名教育工作者，要深刻领会习总书记“三严三实”的重要思想，诚持做人节操，信守师德底线，乐于奉献，把努力办好人民满意的教育放在改善民生和加强社会建设的首要位置，增强教书育人的荣誉感和责任感。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

篇3：为人师表演讲稿

用智慧去孕育成长，让我用慈爱去呵护纯真。用真诚去开启心灵，用希翼放飞理想。要用自己的双手和大家一道去耕，去耘，让宜宾的花朵更加艳丽多彩！让祖国的未来更加灿烂光明！

教育为本，百年大计。教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。

底什么是师德师风？

就是教师具备的最基本道德素养。所谓师德。

教师这个行业的风尚风气。师风。

教书育人，爱岗敬业。为人师表，诲人不倦…这就是师德。

让我做叶的事业吧，著名作家雨果说过“花的事业是甜蜜的果的事业是珍惜。因为叶的事业是平凡而谦逊的十年树林，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了美好的育人之旅”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，那怎样才能做好衬托工作呢？发现尊重学生，热爱学生，用实际行动去呵护心灵，教师最基本元素。

班学生舒杰在临近期末考试期间，记得在上学期。连续两次右臂骨折。而此时，父母远在浙江打工不能回来，怎么办？当时我就在想，此时孩子的病是最要紧的家长不在可是立马打电话找了一辆面包车送他横江中心医院，陪他照片、打石膏、安排住院、交费。最后我来到身边安慰他说：病一定会很快好起来的一定要坚强、勇敢。大家都在等着你回来一起上课、参加期末考试！

谢谢你对我关心和照顾，当我托着疲惫的身子回到学校的时候已是晚上12点了第二天他居然用左手写了一封信托人带给我信中他说：雷老师。为有你这样的班主任而感到高兴”顿时我非常感动。想师生之间的爱是相互的就好比是一面境子，对它笑，也对你笑，对它哭，也对你哭。

给我带来的巨大的灾难。虽灾难无情，谁也不会忘记“哪次突如其来的大地震。但人间有爱，这次地震中我老师用身体保护着学生，哪怕是巨大的水泥块砸了下来，也没有哼一声疼，营救的过程中他跌倒了再爬起来，顾不上喝一口水。没有铲子他就用双手刨，哪怕双手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦砾之中…

与他相比，当看到哪一幕幕催人泪下的场景时。又算得了什么呢？

老师们，

就让我抽尽最后一根丝；春蚕。

就让我发出最后的一片光；蜡烛。

就让我为学生架起人生希望的桥梁；人梯。

就要让爱，教师。发光！

篇4：为人师表演讲稿

人们常常把教师比喻为蜡烛，“燃烧了自己、照亮了别人”。教师早出晚归辅导学生的功课；教师挑灯夜战为学生批改作业，等等。这些都是我们大家所熟知的画面，它很感人，它体现出我们教师的敬业精神和奉献品格。

敬业一般有两类：一是谋生敬业，即以经济利益为目的对待职业，我们可

以称之为个人利益色彩敬业。二是真正认识到自己工作的社会意义的敬业，这是高一层次的敬业，这种内在的精神，是鼓舞人们勤勤恳恳、认真负责工作的强大动力。

纵贯中外，不管当今乃至将来,教师职业都不是经济收入丰厚的职业，都始终不会完全摆脱斗室的“清贫”。因此,作为一名人民教师,假如只为谋生，没有可贵的爱岗敬业精神,是无法安于教育工作的，就很难担当得起“人类灵魂的工程师”的历史重任。在市场经济环境中，功利主义的价值观大行其道，不可避免地浸透到教育这块曾经圣洁的田园里。教师的敬业精神正在受到前所未有的冲击和侵蚀。有些教师利用业余时间做课外辅导，甚至本末倒置，把那国家的工资混到手，精力大多投入到第二职业上。曾经听一位教师说过这样的话：“做班主任能多挣几个钱，辅导班多收一个学生这点钱就回来了！”她的业余班有20多学生，这些学生仅仅靠她的业余时间是否能够辅导好，我不知道，但我想这“业余”的肯定会占用她的主要精力。谋生固然重要，可君子爱财，要取之有道，教师塑造别人灵魂的同时，首先要净化自己，让自己成为君子中的君子。当你在课堂上面对学生讲课时，脑子里在想着如何安排那“业余”工作，这教学质量会如何也就可想而知，这是不是误人子弟？如果我们的教师丧失了爱岗敬业，为人师表的宝贵精神，能够做出骄人的教学业绩吗？能够培养出德才兼备的人才吗？因此，提高教师的职业精神和职业道德，已成为我们学校教育改革与发展中的一个必须面对和解决的重要课题。

何谓职业精神？顾名思义，就是一个人乃至一个群体干自己工作的一种状态。状态好坏所表现出来的反差是很大的。良好的精神状态所表现出的是不畏艰难，不断进取的高昂斗志与蓬勃向上的工作激情，体现出一种始终不渝地坚韧，敢于挑战任何艰险的气概；反之则情绪低落，厌倦生活，无精打采，疲于应付等。那么，教师的职业精神又是什么呢？自然就是教师把自己融入教育教学，用自己的激情与能力育好一代又一代的新人，为教育事业的辉煌奉献自己的一切。当一名优秀的教师需要很多美德，而我要说：教师最大的美德莫过于敬业精神。没有敬业精神，谈不上业务的熟练；没有敬业精神，更谈不上对学生的一片爱心。

树立敬业精神的关键是依靠教师内在的品行修养。教师是道德的引路人，是品行的示范者，其敬业精神和品质，应包括强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，追求言传身教、行为世范、铸造灵魂的'崇高境界。因此，教师的修养至为重要。内在修养的要求是，一是正身，二是做人。教师的最大职责是教导学生如何做人。然而教师若不具有敬业精神，便不能正其身，若不能正其身，如正学生何？正了自身后，教师所言才能理直气壮；正了自身后，教师所行才能潜移默化。做人大抵包括两个方面：一是锤炼情感，一是磨练意志。做人有对人、处事之分，有自己、他人之别。处理好它们之间的关系，需要恰当的理解，充分的情感，坚强的意志。对于教师来说，做人应是这样的：处事，严肃认真，公平合理；对人，宽容仁慈，勇敢负责；与己，诚实守信，自强不息。我们身为教师，对韩愈《师说》中“师者，所以传道授业解惑也”的内涵，应有着更为深刻的理解。传道，不仅是要传授为学之道，更要传授为人之道；而最佳的传道方式，莫过于言传身教。

树立敬业精神要求教师必须有诚心。忠诚于自己所从事的教育事业是教师敬业精神的首要标准，是一个教师必备的、最基本的心态。具有敬业精神的教师，无论何时何地、何种状态下都会自觉地意识到自己“职业”的社会责任和道德责任，都会凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。

树立敬业精神要求教师必须有恒心。对于一个教师而言，要敬重教育事业，就要潜心研究业务，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，经得住诱惑。既要有“十年磨一剑”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷、文章不写一句空”的底蕴。古今中外，在教育领域里有成就的大师，无一不是潜心研究、追求卓越的敬业者。许多世界著名的科学家，不仅以其卓越的学术成就赢得了人们的称赞，而且也以持之以恒、严谨治学的科学态度博得了人们的敬仰。

树立敬业精神要求教师必须有精心。作经师不易，作人师更难。培养人才是复杂的劳动，不仅需要教师专心致志、精益求精，更需要教师适应当今科学技术发展和经济社会发展的新动态，更新教学观念、课程体系、教学内容和教学方法、手段乃至教学艺术，不满足于陈规俗套，不满足于现状，不满足于照抄照搬和“拿来主义”，以创新的意识、创新的内容、创新的方法，从多维的角度和空间培养学生的创新能力和实践能力。

树立敬业精神要求教师必须有爱心。教育是根植于爱的。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把幸苦的教育事业当作乐

趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。教育的爱作为人类复杂感情中最高尚情感的结晶，它不是一种直觉的情绪反映，也不是一种个人的狭隘感情，它超越了父母子女之间、兄弟手足之间、亲朋好友之间的个人情感需求层次，它自觉真诚、普遍持久体现了社会主义精神文明寄于教师的职业要求。教育的爱是无私的合乎理智的具有伟大社会意义的情感，它具有指向未来的性质，关注的是学生素质的全面提升。

毛主席曾说过：“人是要有点精神的。”时代在召唤，我们应该全身心地投入教育，焕发自己的激情，把自己的本领奉献给自己的职业，体现出最崇高的职业精神。教书育人是崇高的职业，教师肩负着学生的未来，国家、民族的未来，为此，这个职业更需要那种敬业精神。希望每一位教师都能爱岗敬业，提高自身的职业道德修养，教育好我们的学生，使之成为社会有用的人才！

篇5：为人师表演讲稿

各位老师们：

党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。报告对教育提出了一系列新要求、新论断，其中“把立德树人作为教育的根本任务”是在党的全国代表大会报告中首次提出，是我党的重大政治宣示，令人精神振奋，倍受鼓舞。

一、坚持“立德树人”教育的重要性

党的十六大以来，强调坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。广大教育工作者应牢固树立立德树人的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

积极开展民族精神和时代精神教育。只有让广大青少年学生正确认识中华民族的历史和未来，普遍认同民族精神和时代精神，才能在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑;大力推行“学科德育”。“育德”与“增智”彼此交融、不可分割，只有同步进行才能相互促进。这就要求我们积极探索和创新课堂教学的形式，大力推行“学科德育”;悉心培育学生健全人格。培育健全人格是引导青年成长成才的重要方面。这就要求学校把思想道德教育与身心健康教育结合起来，既唱好思想品德教育主旋律，又强化健全人格培育。

从某种意义上说，所有教育工作者都是德育工作者。完成好立德树人的根本任务，需要不断提升教育工作者的育德意识和育人能力，打造一流德育人才队伍。各级各类学校应着眼于专业化发展，引导思想政治课教师牢固确立“立德树人”的职业理想与操守，加强能力锻炼和岗位培养，增进交流学习，造就讲团结、有水平、能战斗的德育骨干队伍。学科教师基数大、分布广、与学生接触较为频繁，是做好德育工作的重点队伍。

二、坚持“立德树人”教育的原则

“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。十八大报告提出要“立德树人”，坚强而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑意义。它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。

“立德树人”要求我们必须坚持熔铸师魄。立德为先，树人为本。也就是说，教育的根本任务是引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，培养德智体美全面发展的“和谐的人”。但是，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。

“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构;要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。

“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。加强学生心理辅导，注重对特殊群体学生的关怀和帮助。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。

“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。

三、实现“立德树人”教育的方法与途径

要全面贯彻“立德树人”思想，就必须要实践中做到如下几点：立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。

立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。

立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。

立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”

四、坚持“立德树人”教育需要注意的问题

立德树人，就要推进教育体制改革和创新，全面贯彻执行党的教育方针，着力提高教育质量。当前，在学校教育工作中，要注意防止和克服三种倾向。

克服“重智轻德”的倾向，坚持育人为本、德育为先。诚然，向学生传授文化科学知识，是学校的一项主要任务，但切切不可忽视德育，因为德是做人之基，只有树立崇高理想和远大志向，从小打好思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。如果有才无德，即使学有所成，也不可能成为真正合格的建设者和接班人。

克服“抓好放差”的倾向，面向全体学生，全面关心他们的健康成长。我们应该为公平教育的实施而努力，那种为了片面追求升学率而重视“精英教育”，却歧视乃至放弃“差生”的做法是要不得的。

克服“知与行脱节”的倾向，坚持教学与生产劳动相结合，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。在引导学生刻苦学习各门功课，打好知识基础的同时，要积极组织他们参加各种有益于增长知识、增长才干的实践活动，磨练意志，砥砺品格，培养动手动脑能力，逐步学会把知识应用到实际中去。

教学的根本问题是教员问题。能否坚持立德树人的关键取决于教师的素质。广大教师只有按照胡锦涛同志提出的“四点希望”去做，爱岗敬业、严谨笃学、勇于创新、崇尚科学、淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，不断提高教学质量和教书育人本领，才能在改革和建设的实践中努力造就千百万社会主义事业的接班人。

篇6：谈谈为人师表

谈谈为人师表

宜昌市伍家岗区大公桥小学曾凡琴

人们常说教师是太阳底下最光辉的职业，这就教师必须致力于塑造自己高尚的人格，因为教师的一言一行、一举一动对学生都有深远的影响。作为教师，怎样去率先垂范，为人师表呢？

一、用知识去影响学生。

教育家陶行知先生说：“要想学生学好，必须学生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”这要求教师要建构精深的广博的知识结构，广泛涉猎，博采众长，完善技巧，提高适应教学能力，为学生素质的提高奠定坚实的基础。教师要精通自己所教的学科，要熟悉所教学科中最复杂的问题，这也是我们常说的“一杯水，一桶水，长流水”的关系。教师只有具备了渊博的知识，厚实的功底，讲话才能挥洒自如，引经据典，引人入胜，从而唤起学生的求知欲，使学生感到乐趣无穷。曾经听过一节英语课，课堂上，英语老师幽默的话语，灵动的眼神，贴近生活的生动地表演无一不将学生深深地吸引。学生就在这样一种愉悦的宽松的氛围中学习、表演，这样的课堂，学生所学到的知识他可能一辈子也会铭记于心。

二、用心去体味学生。

学生是一个独立的个体，每一个学生有不同的情况，其间存在着个体的差异。作为一名教师，不仅仅要教会学生学习，更重要的是要教会学生如何做人，要正视这种差异的存在，要因人而异，因材施教。教师对学生的一言一行应随时保持高度的灵敏性，经常细致地观察和认真的分析。关注学生的不同需求，关注不同学生的需求，关注学生发展中的个人尊严。教师对学生的教育应该循循善诱，以理服人，坚持“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”。教师要真正放下架子，蹲下来，用儿童的眼光来看待世界，来体会他们的所想、所做、所求，要成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵创伤的医治者和治疗者。

三、用爱去感染学生。

热爱是最好的老师。教师育人的.过程首先是师生情感交流的过程，不少学生是热爱教师，才热爱他所教的那门学科的，师爱是最神圣的。教师的情感对学生有直接的感染力，教师健康的情绪和积极的态度是亲密师生关系的润滑剂。俗话说：“感人心者，莫先乎情。” 教师对学生热爱、相信、尊重、关心、爱护，教师自身的人格魅力，无不深深地打动学生的心灵。热爱学生是教师的天职，教师应该把自己的爱给每一个学生。有时，一些个别学生的行为确实让老师感到头疼，但当他

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篇7：为人师表读后感

为人师表读后感

为人师表 “身教”为贵读《教童子法》有感

今年寒假，我拜读了《每周一读》卷，看芸芸佳作，品句句妙言，颇有感触。在

教学中，书本即是无言之师，读书即是聆听教诲，我默默享受着这一切。莫待“书到用时方

恨少”，我当“书山有路勤为径”。当我读到第四单元的《教童子法》时，眼前豁然开朗，真

是如沐春风，如逢故交。我斟酌了一番，感悟颇丰。闲话少叙，感悟如下：《教童子法》是研究语文蒙学教育的专著，在培养人的问题上,作者认为“须望子弟为鼎

甲”, 确立了“学生是人”这一教育观念，但作者并没有把研究的目光停留在一般的语文教

育问题上，而是更深一层地探讨语文教育要培养什么样人才的问题。王筠提出了培养理想人

才的标准――“功名、学问、德行”三者并重，并且认为蒙学语文教育具有全面综合育人的

条件，应该努力达到这个标准。《教童子法》认识到，蒙学教育毕竟是基础教育，多数儿童并无接受大学教育进而取得

功名的可能，因此，教他们掌握最实用的知识，掌握日常最必需的读写能力，学以致用，这

应是蒙学教育最基本的目标。如果无视这一特点，单纯追求功名，不务实学，那就成了于社

会百无一用的“废才”。就这一点来看，王筠确实是非常开明而务实的。为了使学生全面发展，王筠针对当时重智轻德、以名代德的不良风气，特别强调德育的

重要。他痛斥“以功名为学问，几几并以为德行”的欺世哲学，他反对写内容于“身心性命、

国计民生，全没交涉”的文章，他呼吁学生家长要做到“应对进退，事事教之；孝悌忠信，

时时教之”，他要求学校教者“讲书时，常为之提倡正史中此等事，使之印证”。《教童子法》主张：“做诗文必须放，放之如野马，y跳呛嗥，不受羁绊，久之必自厌而

收束矣”。这就是说，初教学生做诗文，要让学生放开思想，只要言之有物，不说空话，就让

其尽量表达。开始学作文，教师不要给予学生框框太多，但要时时“加以衔辔”，最好只对学

生使用虚词不当之处“少改易之”，但不要对作文改动过多，否则会挫伤学生的创造性。他反

对当时一味模仿时文的套写方法，主张作文训练贵在学生自有思想，以掌握基本功为要旨，

只有掌握真本领，“凡功名无论大小，得之必学业长进”。《教童子法》还指出，初学作文时，

要注意循序渐进，如属对诗文，应由两字对仗学起，逐步三四字，以至提高到一句诗。学会

对仗的基本功后，再教以声韵技巧，由此掌握做诗的本领。这种由易到难，由浅入深的训练

方法，是符合语文教学原则的。《教童子法》强调教学要启发诱导，循序渐进；要求学生在学习时事事专心，步步踏实。

作者还特别重视学生的学习兴趣，反对当时强迫儿童呆读死背的教学方法。《教童子法》要求

教师注意教学的方法与技术，教师必须了解学生，因材施教，而不能使用体罚威吓学生。教

师是良师还是庸师，作者认为观察学生学习时的表现就可以分辨出来。如果学生学习时欢欣

鼓舞，积极认真，这是由于良师的教导，如果学生学习时疾首蹙额，呆若木鸡、形同笨牛，

教师必是庸师。那么我们该如何去做？首先要为人师表，即用好的言行去影响学生，例如教

师有好的读书习惯就会影响学生爱读书，俗话说，要想给学生一杯水，自己就要有一桶水，

所以教师要多读书，不断积累知识，充实自己。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的

酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何

种地位。

其次要用现实的事例去引导学生树立正确的学习观。教师应因势利导的教育，使学生树

立良好的学习态度，为学生的终身学习与精神成长打下一定的基础。同时在教育过程中，要

时刻注重方式方法，多和学生交朋友，多尊重学生，做学生的良师益友。对于教育理论书刊

的众多的优秀的论文，从来都是能带给我们美妙的启迪的，从来就是能带给我们精神的愉悦

的――我觉得阅读如果不能与自己的精神发展相联系的话，阅读便会成为一件苦差使。我愿

一次次地走进教育名著，从那里去寻找灵感，寻找智慧，寻找胸襟，寻找精神！提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。而我呢，

大部分时间忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩子，有多少时间煞有其事地捧着教育名

著或教育杂志阅读呢？读完王筠先生的《教童子法》，我觉得书里闪光的思想尽是宝藏，让我

对小学教育有了新的思路，从中汲取了营养，促使我在教育理念上“更上一层楼”。在今后漫

漫教育路上，我会秉着王筠先生的教育思想，不断完善自我，上下求索。篇二：为人师表心

得体会

为人师表心得体会

板桥中学林俊英

为人师表是教师职业道德的基本要求，教师应主动成为为人师表的表率。新时代的教师，

首先要拥有对事业的执着和热爱，有了这份执着和热爱，那份崇高的使命感和责任心才会油

然而生；有了这份执着和热爱，才会发自内心地热爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、

美丽的情感；有了这份执着和热爱，才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。教师的言行

无时无刻不在潜移默化地教育影响着学生，要教育学生成为一个高尚的人，我们自己首先应

该是一个高尚的人。

人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞

许，更是对他们为人师表高尚师德的充分肯定。用美国著名作家萨克雷的一段话来评价为人

师表的意义是再恰当不过了：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性

格，可以收获命运。”教师的言行、学识、情趣等都是为人师表的载体，但最重要的是两个方

面。

第一，品德修养。现今教师的品德修养从大处看应充分体现以爱国主义为核心的民族精

神和“六十四字创业精神”，从小处看应努力使自己树立正确的世界观、人生观、价值观，做

到“善为师者，既美其道，有慎其行”。通过教师的言传身教应该让学生懂得，完善品德修养

的过程，也就是挥斤运斧、凿璞成玉的过程，这是一个漫长的、艰难的、有时甚至是痛苦的

过程。正因如此，教师本身更要努力做到“品德、应该高尚些；处世，应该坦率些；举止，

应该礼貌些”（孟德鸠斯语）。言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。

对于教师言谈举止应文明健康、真诚和谐，亲切得体。第二，治学态度。提倡教师应成为“职业学习者”、“终身读书人”，这样才能不断学习

新的知识并在课堂上给学生打开一个新的天地。早在苏维埃政权建立之初，列宁就号召青年

人要“用人类已创造的全部知识财富丰富自己的头脑”，这对每个教师如何治学是一个很好的

启示。古人说“学然后知不足，教然后知困”。一个教师有了这种“知不足”、“知困”的精神，

就会端正治学态度，锲而不舍、孜孜不倦地学习新知识、探索新问题，教学相长，从而为学

生作出榜样。

总之：作为一名深受孩子们喜欢的教师，我深切地感受到我们的教育在当下更多的体现

出无私奉献，少一点功利追逐。在此我想说：我将永不愧对教师――这个平凡而伟大的名字！

虽然有时累得腰酸背疼，心中却很踏实，因为有一群喜欢我的孩子每天都在等着我。他们纯

洁的就像一张白纸，需要老师的精心呵护与教育，这样才会成为一幅绚丽的画卷。篇三：《教

师人文读本》读后感教师应该为人师表

――《教师人文读本》读后感读了《教师人文读本》之后，我的感触颇深。尤其是第四单元“夫子循循然善诱人”中

中外名师的形象与言行更让人难忘。众多名师的教诲以及那些和我们一样的老师的心得体会

都让我的心灵受到了洗礼和教育，我深深地感受到教师应该是为人师表的，其内涵应该是多

方面的。

其次，教师应该是学生的榜样。在读“夫子循循善诱人”这组文章之时，第一篇文章《名

师》就深深打动了我。文章中记述到的几位老师，都是一些知名的大师，从一些零碎小事，

从不同的角度，表现出老师的不俗之处，让人备受教育和启迪。从这几位老师事例中我们不

但真正理解“老师是太阳底下最崇高的职业”这句话的内涵，而且深切感到教师应该是每一

个学生学习和生活的榜样。自从参加教育工作开始，我就希望自己做一个好老师。我作为一个普通的教师，传递文

明、光耀民族也许说不上，但是为人师表深刻记在我的心中，总希望能够尽自己的一些微薄

之力去帮助一些需要帮助的孩子，让他们的生活能够丰富多彩一些，对社会多做一些有益的

事，国家尽可能少一些负担，他们的后代同样能够得到爱和幸福。如果做到了这些，那我就

无愧“人民教师”这光荣称号。虽然我无法成为一个伟大的名师，但是我可以做一个合格的

好老师。

再次，教师应该具有高尚的人格力量。教师的爱心，教师的责任感也是我人生中的一张

对照表，如果让我的学生要去做什么，自己首先要能够做到。所以我必须具备合格的人格。

这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨

明是非的能力，成为一个正直的人。虽然我不能保证我所有的学生都能够永远不犯错，每个

人做什么事都讲原则，但我希望他们有自己独特的气质的同时，同样不失人格。一个老师，

不是能够回答学生的所有问题，而是能够对学生的学习和生活提出很有效的独特的建议。在

实际教育工作中，渐渐发现这才是学生最需要的，并且能够感觉到学生什么时候需要什么帮

助，因为学生往往不习惯去请教老师。这是教育中存在的一个矛盾。找学生谈话时，偶尔也

能够给学生帮助，让他改变了一段时间。可是正当我有成就感而感到满足时不禁感叹，一个

学生不是只有教师在教育，而是全社会在教育，是人类的共同责任。只有这样，人类文明才

能得到延续、进步和发展

总之，读《教师人文读本》给我的启发良多，尤其是让我明白了如何为人师表。篇四：

《老师的力量》读后感《老师的力量》读后感新密市金凤路小学位利霞《老师的力量》一书收录了梁实秋、丰子恺、季羡林等一些文化名家追忆恩师、怀念学

生时代的文章近四十篇。文章的作者五花八门，各自的回忆也是相去甚远。但是，读着他们

的小学生活，眼前影动着他们的老师身影，我渐渐开始反思对照。诚然，他们那个年代的'学习环境和现在截然不同，但是，不管是哪个人，但凡他有过求学的经历，这一生中总有那么

几位老师是让他们终身难忘的。正如书中所言：“每一个学生都有他的老师；每一个学生都有

和老师的特殊因缘，以及故事。”经年累月之后，难忘的不见得是老师的名和姓，更多的是这

个老师带给他们这一生的影响。他们记忆里的老师，和蔼可亲，令人佩服，对他们的人格的塑造有着深深的痕迹，给他

们以深远的影响，为他们奠定了稳固的人生基石。那些老师有影响学生的力量，有传播文化

的力量，有塑造人才的力量。那些老师的“力量”，推动他们不断地向上。通过读这本书，我

体会到了一名好老师应该拥有的高尚情怀，充分认识到教师职业的崇高意义，明确了作为一

名教师的职责所在。什么样的老师是有力量的好老师呢？下面谈谈我读这本书之后的一些感

想。

首先我觉得有“力量”的老师应处处为人师表。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”

是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质，

特别是青少年一代文明程度的直接责任。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表。孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师身教的重要性。

因为教师是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。老师的思想、信念和道德，以及态度，仪

表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响

和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育

境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。为人师表是当好人民教师最基本

的要求。教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教

师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人

师表。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。

为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。其次，我认为有力量的老师要热爱尊重学生。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常

言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求、严格训练不行。当然，

严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和

自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。

教师只有热爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最大限度的作用。教师的一个微笑，一次

赞许的目光，一句鼓励的话语都会温暖孩子的心。教师通过对孩子的爱，走进孩子的心灵，

这样才能赢得孩子的信任，会产生奇特的教育效果。尤其是一些特殊的学生，班级的后进生，

这些学生更需要老师无私的爱才能使他们更健康的成长。教学实践中，有些孩子基础薄弱，对知识的接受慢，这时教师一定要用爱来感化孩

子的心，耐心的讲解，让孩子在学习中感受到快乐。而不能急躁，否则只能适得其反，学生

也会失去学习的乐趣，长期下来会让学生对自己失去信心。可以说，热爱学生是教师职业道

德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。第四，有力量的老师应具有创新精神。教育是一种创造性劳动，是科学精神与道德精神

的统一。教师的教育条件不可能一成不变地重复出现，更]有一套可供教师在任何情况下都

能使用的现成教育模式。我们不能照搬别人的经验，也不能把自己的经验年复一年地重复使用。因此，我们必须

以对国家人民、对学生极端负责的精神，勇于探索，具有创新精神，在实践中不断开拓进取，

拓宽思路，想出新办法，提出新见解，解决新问题，总结新经验。这样，教师的教学生命力

才会更加旺盛。

有力量的老师总是有着种种不一样的故事。但是他们无一例外地都演绎了一个“师者”

应有的形象。学高为师，身正为范，可以是一句口号，但在现实生活中，它也可以沉浸为一

种力量。读完名家们的回忆时，我一直在想：我能成为一个有力量的老师吗？我可以给我的

学生什么样的力量？！在今后的教学生涯中，我会孜孜不倦地探索，相信我会在这求索的过

程中不断的完善自我，也成为一名有力量的老师。篇五：《给教师的一百个建议》读后感 1、

《给教师的一百条建议》一书,书中给教师提出不少的教学建议,每一条建议都是帮助老

师解决教学中的实际遇到的问题,其中有的是用实际事例,有的是一些的理论分析,最多的都

是苏霍姆林斯基教育教学中的亲身遇到的问题和真实教学案例,阅读这本书,对教师教学大有

益处,也是我开阔眼界,启发非浅. 每次考试,成绩出来后,有几个孩子的成绩不是很理想,家长们很着急,纷纷询问如何才能

有效地提高孩子的学习成绩,其中谈到最多的方法就是利用假期为孩子补课.这是家长为孩子

寻找的解决方案,那么我能为孩子做些什么呢？苏霍姆林斯基在书中的第一条建议就是请记

住:没有也不可能有抽象的学生.其中主要就是讨论如何看待班上学困生的问题,并给出了建

议.一,正确看待儿童成绩。二,了解儿童的个性需要。三,教师充分备课：(一)用一生去备课、

(二)设计符合学生的教学方法。借鉴以上的建议,如何对班上学生进行辅导,有了一点想法.

现阶段学习能力较弱的学生,设置符合他能力的学习任务; 学习习惯较差的学生,与家长

联系制定家校学习习惯培养计划,家校联合努力纠正不良学习习惯;学习动机不足的学生,通过鼓励机制,引发兴趣;让

每一个学生体验到取得成功的个人的,人格上的欢乐. 2、

教师的语言素养是上好课的关键, 苏霍姆林斯基指出:教育的艺术首先包括谈话的艺术.

教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出很高的要

求.教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要,遵循语言规律的职业

语言.如果教师的语言素养好,那么他上起课来会非常轻松,学生听的也非常明白,课堂效率怎

能不高相反,语言能力差,就会耽误许多时间. 教师的语言要纯洁,文明,健康.语言纯洁,就是要讲普通话.语言文明,就是用语要文雅,

优美,语调为人师表读后感要和谐,悦耳,语气要亲切,和蔼,使学生听后能产生愉快感,乐于接受教师的教诲.

语言健康,就是在使用语言时,要切忌一切低级,粗俗的污言秽语.语言是一个人文明程度的表

露.教师的语言修养是其为人师表的重要因素,会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大

影响.苏霍姆林斯基指出:对语言美的敏感性,是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量.这种

敏感性是人类文明的一个源泉所在.因此,要启迪学生心灵,陶冶学生情操,教师就要用醇美的

语言去触动学生心弦,给学生以美的享受,使其形成纯洁,文明,健康的心灵世界. 3、

教师语言的除了应具有纯洁性，还应具有准确性教师的语言要准确,鲜明,简练.所谓准

确,就是要观点明确,语意清晰,发音标准,遣词得当,造句符合文法,推理合逻辑,用语具有专

业性和学术性.所谓鲜明,是指语言要褒贬分明,饱含真情实感,爱什么,恨什么,赞扬什么,反

对什么,泾渭分明.所谓简练,是指语言言简意赅.论述简明扼要,提纲挚领;分析鞭辟入里,丝

丝入扣;描绘画龙点晴,入木三分;见解独到深刻,令人耳目一新.这样的语言才会具有感染力

和吸引力,才能够像春雨一样流入学生的心田,同时把美好的思想和科学的知识一道带进去. 除此之外，教师语言应该是有启发性的。

篇8：为人师表造句

为人师表造句

1、人民教师要为人师表；就必须在方方面面为学生做出表率。

2、自己都没做好人，怎么为人师表？

3、全校教师应遵守本守则，为人师表，做学生的楷模。

4、梁老师不要说粗口啊，师道尊严，为人师表！

5、我为人师表，叫我去进当铺？

6、你们不仅是协调员、教练和导师，更要为人师表，做学生们的模范。

7、他们的献身与诲人不倦的精神，清楚的体现了为人师表的最高理想。

8、在为人师表的日子里他一直清理着思绪，分析自己的发展轨迹。

9、为人师表的老师最受我们欢迎。

10、为人师表者应以身示责，以免误人子弟。

11、作为老师我们不仅要为人师表，还要记住一句话叫住有教无类。

篇9：为人师表名言

教师是太阳底下再优越没有的职务了。——[捷克]夸美纽斯

教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——[美国]布鲁纳

你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——[德国]歌德

没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。——[德国]黑格尔

为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——[前苏联]捷尔任斯基

只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职。……我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。——[法国]卢梭

冰山在海里移动很威严壮观，这是因为它只有八分之一露出水面。——[美国]海明威

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——[中国]孔子

篇10：诚信-为人师表作文

诚信-为人师表作文

我以前曾经听说过这样的一个故事：有位商人一不小心掉进了河里，于是，他对岸上的渔夫说道：“如果你救了我的命，就会给你一百两银子做为答谢。”当渔夫把他救上岸之后，没想到商人却出尔反尔，只给了渔夫十两银子，就趾高气昂地离开了。不久，商人再一次掉进了河里，恰巧渔夫路过此地，但却没有救他，因为商人的不讲诚信而导致他被河水活活的淹死了。的确，诚信是每个人安身立命的前提。

在我国，流传着许多关于诚信的名言警句。如：“君子一言，驷马难追”、“言必行，行必果”、“人而无信，不知其可也”等等，生活在这个世界上，我们每天都要和不同的人打交道，倘若失去了别人对自己的信任，难道不就成了人人避而远之的独行者吗？我的作文老师就是一个讲信用的人。

有一次，老师对同学们说，如果大家都能按时交纳下一个季度的学费，可是有奖品的哦！说完，还挥了挥手中的拼装玩具。我看着那个梦寐以求的玩具，很不相信老师的.话，心里在想：那么有趣又贵重的玩具，老师怎么会舍得送给那么多的同学呢。但是，我对这个玩具的好奇心已经彻底地激发了。于是，放学后我便央求妈妈第一时间把学费交上了。

总算盼到了下一节作文课的时间，我是多么希望老师能够实现她的承诺，给我一个惊喜啊！老师终于说话了：“同学们，有谁交费了，请到我这里来拿玩具，先交先得。”我第一个冲到讲台前，当老师把那个小巧玲珑的玩具递到我手里时，我的心仿佛瞬间震撼了，真是没有想到，老师竟然这么讲信用！

这一节课，我一直都是在聚精会神地听讲，居然没有为那个新奇的玩具而蠢蠢欲动。老师的声音是那样的的美妙动听，老师的笑容是那样的和蔼可亲，老师的教学是那样的引人深思。普普通通的一课让我体会到了老师的不平凡，那就是言传身教、为人师表源于“诚信”两个字。所以，老师我一定以您为榜样，做一个诚实守信的人。

篇11：为人师表的意思

【为人师表的意思】指在人品德学问方面作别人学习的榜样；多指教师。师表：榜样；表率。

附录成语（为人师表）的相关知识：

为人师表的出处：《北齐书·王昕书》：“杨种仄涞乱担灰晕人之师表。”

为人师表的.读音：为；不能读作“wèi”。

为人师表的近义词：率马以骥

为人师表的反义词：误人子弟

为人师表的用法：常用来指教师。一般作谓语。

为人师表的组成：主谓式。

为人师表的举例：人民教师要为人师表；就必须在方方面面为学生做出表率。

为人师表的英译：be a model of virtue for others

篇12：为人师表的造句

关于为人师表的造句

（1）爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。

（2）人民教师要为人师表，就必须在方方面面为学生做出表率。

（3）教师在课堂教学中博学多闻，为人师表，应不断完善自我。

（4）思想方面，我积极进取，不断向上，为人师表，大学的集体生活培养了我正直无私的品质，培养了我尊重别人，真诚待人的性格，教学实习的经历培养了我对事业和热爱以及对学生的无私关爱。

（5）是的，他们的'献身与诲人不倦的精神，清楚的体现了为人师表的最高理想。

（6）他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。

（7）德高望重、德厚流光、高风亮节、为人师表、堪为典范。

（8）李老师气得咬牙切齿，只是学生面前，依旧保持为人师表和睦相处的好形象。

（9）为人师表，不卑不亢！来到原先属于自己如今被鸠占鹊巢的房间，打开房门伸进半个脑袋去，王东生看着趴在床上玩着匕首的女人，刚想开口却碰了一鼻子灰。

（10）李建国忽然觉得有点惭愧，为人师表不能意气用事啊，上来就把火烧的这么大，实在有失稳妥了，也许可以刚柔并济，先打一棒子再给个甜枣，也许效果更好。

篇13：高校教师为人师表论

高校教师为人师表论

教师是人类灵魂工程师,他们不仅要教书,更要育人,以自己模范品行来教育和影响学生.其人格品行一直作为一个重要教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用.因此,古今中外教育家都非常重视和强调教师要为人师表.

作者：梁煜朱前星作者单位：玉林师范学院刊名：职业时空（上半月版） PKU英文刊名：CAREER HORIZON 年，卷(期)： 3(10) 分类号：G64 关键词：

篇14：教师如何践行为人师表

教师如何践行为人师表

湖南省张家界崇实南校秦冬梅

【中图分类号】G648.4 【文章标识码】B 【文章编号】1326-358701-0007-01

践行为人师表的途径和方法很多，每个教师情况不一样，途径和方法也不一样。但是不管你是什么样的情况或采用什么样的途径和方法，改变你的心态，这是至关重要的。正如著名心理学家马斯洛所说：“心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。”

一、做一名有方向感的教师

方向感对一名教师践行为人师表非常重要。正如一句英国谚语所言：“对于一艘没有航向的船来说，任何方向的风都是逆风！”要做一名有方向感的教师，关键在于自身的选择，是选择精神立身，还是选择富贵立身。我国目前正处在转型时期，整个社会显得异常浮躁，相对来说，教育是一块难得的净土。教师唯有做到“不以物喜，不以己悲”，方可永葆心灵的恬静与快乐，在教育这块热土上稳住脚跟，潜心投入。立足教育，投身教育，才能保持内心的恬静。佛家讲“静能生慧”，是说一个人做事的时候能像针一样尖锐，无坚不摧，也就能不受外界的诱惑，心如止水，静下心来做事情，就容易产生智慧。

二、做一名有责任感的教师

责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知：有责任感的教师，总是全身心投入教育事业，真正爱学生，这会产生强大的感召作用和教化力量。而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也会失去必要的良知。教师一旦失去了责任感，必将在麻木中失去教育良知，诸多教育怪现象就随之而生。教师最大、最好的责任感，那就是尽快地发展自己，成为一名成熟的、具有专业水准的教师。一贫如洗，对别人就不可能慷慨解囊；教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。第斯多惠说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”

那么新形势下教师如何增强责任感呢？首先要提高责任意识，切实改变“事不关己，高高挂起”的局外人态度，或者得过且过的混沌状态。其次，要勤思考、善钻研，把这种责任意识外化为行为和能力。(教学论文 )增强责任感，提升教育水平，特别要注意做到以下几点：一是善于变通，不能用同样的模式去教育不同的学生，“以一当十当百”虽省事，但行不通。二是开动脑筋，积极探究，敢于创新，做一个有自己思想的教师。三是张扬个性，体现风格，让学生感觉到新鲜，充满学习激情。四是注重实效，切实提高学生能力和素质，而不是交差应付，做表面工作。

三、做一名有进取感的教师

“台上一分钟，台下十年功。”教师工作是一项十分复杂的工作，教师传授给学生的不应仅仅是知识技能，更应该是一种理想、一种信念以及做人的准则和能够支撑人生的强大精神动力。

教师应严谨治学，勤于进取，养成主动的进取心，并保持永恒的进取心。尤其要把学习与创造结合起来，把陶行知的名言作为自己的座右铭：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”

四、做一名有约束感的教师

律就像石头，如果你把它背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在脚下，它会帮助你站得更高，看得更远。对待教师工作也是如此。教师应具有“学校是我的”的意识。这是一种主人翁的精神，有这种意识，就不会自由散漫，就会产生约束感。

约束感是衡量一个人成熟度的标志，存在于个人的内心。一个有约束感的`人，面对必须要做的事情，没有消极的情绪。因为是出自他内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的、平和的。

要有约束感，就必须学习和遵守国家教育法律法规，了解并遵守教育机构和学校的规章制度。法制意识淡薄，认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。

要有约束感，就必须提高个人修养。“君子之修身也，内正其身，外正其容。”教师要十分注意穿着打扮：不宜珠光宝气、涂脂抹粉，打扮太前卫：也不宜随随便便，邋里邋遢。教师还要注意个人行为，随地吐痰、乱扔垃圾、娱乐过度、品行不端等，都会对学生造成极坏的影响。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。师道既尊，学风自善；学风既善，教育自兴；教育既兴，国家自盛。在新的阶段、新的形势下，教师们只有自觉地加强师德修养，正己、敬业、爱生、奉献，才能无愧于人民教师的光荣称号，才能完成时代赋予我们的培养人才的重任。

篇15：为人师表率先垂范演讲稿

为人师表率先垂范演讲稿

尊敬的领导、同事们：

你们好！

我师德演讲的题目是《为人师表率先垂范—细节中彰显师爱》。讲台就是老师的阵地，今天我站在这个讲台上心潮起伏，思绪万千。记得我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴求知识的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道自己踏上了艰巨而漫长的育人之路。

几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生传递爱心，向学生播种“真、善、美、”，让学生学会学习，让学生学会做人，这也许就是教书育人的真谛。然而转化提高学生不是一朝一夕就能办到的。我感到“为人师表”担子的沉重。

师德的核心就是师爱。师爱的传递，是发自内心的，是对学生生命个体的尊重。

我们教师，因为平凡，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信，每一位热爱教育的教师，在说起自己的学生时，就像在说自己的孩子一样，都会有许许多多故事镌刻在记忆深处。

要对每一位学生充满爱心

没有爱便没有教育，爱是教育永恒的主题，只有爱孩子的教师，才能教好学生，教师的爱会使学生受到感动，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁。无论在生活上还是学习上，要时时刻刻关爱学生，对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待，对学困生更要“爱”字当头，格外“偏爱”，才能更好地缩短师生之间的距离，从而走进学生的内心世界，从实际出发，进行有的放矢地教育。山东省十大创新班主任于青老师的“教学生一天，想学生一年；教学生一年，想学生一生”，值得我深深地思索。

三年前，我担任五年级班主任与语文教学工作，班里有几个孩子天天不完成作业，成绩也不好，家长更是不理不问，我心里非常着急。“五根手指都有长短，要使每位学生都合格、成才，那只是我们美好的愿望。所以，对个别学困生的放弃，也是情有可原的。”于是，当初我选择了放弃他们。

从那以后，当他们面带微笑向我问好时，当我看到他们渴求知识的目光时，当贺卡悄悄出现在我办公桌上时，我大吃一惊，心灵颤动。多么可爱的孩子啊！作为热爱教育、关爱孩子的我来说：绝不轻言放弃他们。学生都有一份被爱的权利，只要你真诚的付出了努力，如春风化雨一样去滋润他们，我相信会有满意的回应。于是我主动找他们谈心交流，家访弄清原因，对他们格外“照顾”，功夫不负有心人，他们终于变成了爱学习的好孩子。

要为人师表，身教重于言传

教师工作的“示范性”和学生的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。"要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动，以身作则；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅。

记得前几周星期三体育老师去县上参加培训，学校安排我去上语文课，当我走进教室时，孩子们脸上都挂着一种失落，作为班主任的我心知肚明，我答应在星期四用我的语文课给孩子们补一节体育课，孩子们马上“多云转晴”。第二天由于自己忙得晕头转向，把对学生的承诺忘得九霄云外，幸亏课上学生主动提醒了我，才让孩子们如愿以偿。事后虽然我向孩子们道过歉，但是给我的触动却很深：我们对学生，在付诸关爱的时候，还要重承诺，讲诚信。承诺学生的事，一定要兑现。不能让学生在心中留有阴影，如果让他们带着对老师的质疑和否定成长，后果将不堪设想。

要平等对待每一个学生，尊重学生个性发展

作为教师，我们不能选择受教育者，必须面对现实，教育的基础是平等地对待每一位学生，真诚地关爱每一个生命，以尊重和爱去构筑学生健康的人格，为他们一生的发展奠定坚实的基础。作为教师，我们还应当懂得欣赏，欣赏每一个不同个性的学生，善于发现孩子们身上的每一点进步与成功，为他们真诚喝彩，激发他们的自信。“好学生是表扬出来的.”。这就是现在最流行的“成功教育法”。

也许每个班上都有一些不但学习差，而且行为习惯更糟的学生。我的班上就有这样一个学生，他被同学尊称为“蛋白质”，当我听到这个绰号的那一瞬间，心里像被刀割一般难受，我不甘心就这样放弃！课上，我一点一滴地教他握笔写字，课下，我又很耐心地鼓励与帮助他。可是，过了很长时间，我发现他仍没有丝毫进步：竟然连自己的名字也不会写，他写的唯一一个字既不像“土”，也不像“F”……我付出的辛劳与成效并不成正比……无奈中，我选择了对他的行为习惯进行矫正，充分发掘他讲礼仪，爱劳动的优点，让他担任我们班的保洁员，学月中他又被同学们评为“礼仪之星”，久违的笑容终于挂在了他的脸上。除了学习，他的行为习惯等各方面都表现出可喜的变化。家长感激万分，我也感到了无比的欣慰。

“路漫漫，我将上下而求索。”在以后的教学生涯中，我将以高尚的人格去感染学生，以整洁的仪表去影响学生，以博大的胸怀去关爱学生。最后我想说：老师虽然平凡，但是活得最快乐；选择教育事业，我一生无悔。

篇16：为人师表教师心得体会

不知不觉中一年就过去了，回想20__年的工作，甜酸苦辣样样有，工作很繁重，但也很开心，现总结如下：

一、师德表现

教师的称号是神圣的，教师的道德是高尚的。本学期，我认真学习“”主要讲话材料，按时参加、业务学习，不断提高自身素质，加强道德修养，以《中小学教师职业道德规范》《七不一要一规范》来规范自己的言行。严格遵守学校的各项规章制度。关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重理论的学习，积极向党组织靠拢。有幸参加了保持员先进性教育学习。

二、班级管理工作

第二学期，领导给了我担任班主任的锻炼机会，虽接任时有些犹豫，但还是接任了这项及具挑战性的任务。要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解，以及两周的观察，首先确定了班里的小干部，并经常性的对其执行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。此外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发觉问题，及时开展班会执行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动。通过师生的共同努力，我班的一日常规成绩、班前歌成绩以及两操成绩均列级部前列。在体育节中，我班获男子拔河第一名，在艺术新星评选中，我班的杜明达获声乐艺术新秀、孙艾瑞获器乐特长生。

三、教育、教程工作

(一)语文、思品教程工作：语文教程对于我来说是一个陌生的学科，又加上本学期时间短，这无疑对我是一个挑战。在教程中，我积极向身边有经验的教师请教程习，抽时间就去听课提高，认真参加教研、集体备课活动，从各方获取知识提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，我从对语文教程的陌生在较短的时间内“上了路”，在期初工作检查中，所执教的课受到听课领导徐主任、陈主任的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自己学的有关理念，不断尝试于我的教程，比如从洋思中学学习回来后，不断的摸索，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教程水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高。在本学期中，还有幸参加了我校向镇推荐教程能手的说课比赛，作为参赛的仅有的几名老师中的一员，一名刚任语文教程的教师来说，是一次难得的锻炼机会，也证实了我的教程水平得到了领导老师的认可。

在思品教程方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教程，使这门课上的有趣，还对学生执行教育，发挥本课程的育人功能。

(二)音乐教程及器乐辅导方面：

为了提高自己的教程认识水平，适应新形势下的教育工作，我积极的参加各项培训活动，认真记录学习内容。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新要领来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。成功的使三年级的学生从竖笛转为竹笛。还有幸又中心校推荐参加了区教程能手的评选活动，促使自己的教程水平又有了新的提高。

在器乐队辅导方面，我克服新老队员交接的难处，加紧训练，在庆元旦文艺汇演中，学生精彩的表演获得了阵阵掌声。在张店区百灵艺术节中，所排练的节目获二等奖，我也被评为优秀辅导教师。本学期，虽担任班主任及语文教程，我还是克服种种困难，带领学生运用中午以及下午时间加紧训练，在庆六一文艺汇演中获一等奖第一名的好成绩。在张店区艺术新星评选中，所指导的王潇茹获器乐艺术新秀，我被评为张店区优秀辅导教师。

四、个人提高以及取得成绩

在本学期，在课余学习之余，有幸参加了张店区骨干教师培训、镇名师论坛以及去洋思中学学习活动，这些活动，使我得到了锻炼及提高。根据自己的三年筹划，认真学习，积极参加读书活动。

本人在本年被评为张店区优秀少先队辅导员、镇十佳青年教师、镇教程能手，被评为张店区优秀辅导教师。在镇基本功比武中，说课获一等奖、板书获二等奖;所写的教程随笔被评为镇优秀教程随笔。

在本学期，语文成绩获镇第二名，级部第一名的成绩。

最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教程中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。

篇17：为人师表学习心得感受

寒来暑往，光阴荏苒，不知不觉在小学教学工作岗位上已是六年。一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。这次通过学习我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明;要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。自己在德、能、勤、绩等方面，真的是有笑有泪，有苦有乐。

1、爱岗敬业。要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2 、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。。我们一定要与时俱进，严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。在以后的教学中我要刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。