啪啪啪的作文（推荐29篇）由网友“szford”投稿提供，下面小编给大家整理啪啪啪的作文，希望大家喜欢！
篇1：啪、啪、啪作文
我一路移山填海，翻山越岭，披荆斩棘终于作完了前面的题目，翻到最后的作文题目，立刻傻眼了。
完了，我上当了――早知如此，该交白卷了。我真想立刻起身撕了试卷，狂奔而去，没想到却被人拦住。写到这里，各位看官肯定要问“于意去何”？看看作文题目，大家就全明白了吧？
第一次考试呢，小明得了100分，被妈妈咪啊赏了一个烈焰红唇之吻，么么哒；小华只得了55分，被赏了一个黑黑的大嘴巴子，啪啪啪。
第二次考试哟，小明不小心得了98分，立刻红色的唇印变成了黑色的巴掌印；小华得了61分，及格了，好，真有进步，居然没挨揍，么么哒，来，妈妈亲一个。
大家明白了，为什么我想弃考了吧？嗯嗯嗯，难道没有明白？那你们是不知道我的大名喽。
我叫李莲开，因为考试前喝了莲开酵素（莲开酵素可以增强记忆力），上次考试刚刚得了满分，刚刚被一帮女生么么哒，可是这次是高考啊，我怎么可能得满分呢？一次比一次差，我估计只能被啪啪啪了。
早知如此，上次就不该喝莲开酵素，留到这次喝了。那样的话，肯定一次比一次考得高，噢噢噢，我的要求不高，不要啪啪啪，只要么么哒。
本来作文要写满800字的，我刚才数了数，连上标点还不到500字，这就OVER了吧。千万不能再写了，反而要被啪啪啪，何必还要吭哧哧地写呢。
最后送大家一首诗吧。去年今日谁心焦，今年轮到李莲开。
次次进步么么哒，一旦退步啪啪啪。
篇2：啪啪圈作文
啪啪圈作文
新学期刚开始，我们班就开始流行玩“啪啪圈”，而且，我们玩的都是少儿频道专用的'。
上体育课了，老师发现我们手上都带着一个圈子，就问：“你们手上带的是什么？”同学们一起回答；“是啪啪圈，它外表象一把尺子，拍在手上，只听到啪的一声，它就套在手腕上，象个手镯，很好玩。”
有一次上语文课的时候，教室里发出“啪啪啪”的声音，老师说：“我要是再听到啪啪圈的声音，就把它没收。”
玩啪啪圈真有趣呀！可是要注意场合啊。
篇3：啪优秀作文
在一个黑天，有一个人啪的打了我，你们一定很奇怪，这个人为什么要打我？打我的目的又是什么？她到底是谁？
这还要属于那天上午的`事，我的哥哥、嫂子、外甥、姨、姨夫来了，我的外甥天天非要我和他玩，正好这几天我有点发烧，所以不想陪他玩。在我妈没回来之前还好点，可一到她回来就完了，他还是要我陪他玩。我说：“不陪你玩，不老实给你挂灯上。”说完这句话，天天就去大屋了，后来我听到我妈叫我，我心想有什么事情呀老叫我。谁知我一进去，她就开门见山地说：“你怎么把他弄哭得，就怎么把他哄好。”虽然我当时表情还不错，但我的心里早就想揍他了，心想：凭什么，我今天难受，为什么还要跟他玩？他一不顺心就要我哄他？你也不想一想就算我要把替他挂上去我能整得动他吗？到了晚上，我爸爸给我讲了讲我小时候的故事，原因是我把今天的事跟爸爸说了，他给我讲了许多小时候的故事。我听完以后，觉得今天的事是我的错，因为天天还是个小孩子，而我却是他的小姨，也是个大孩子。这是我想：我小时候真让人反感。这是有个人却不自觉的打了我一巴掌，啪的一声我的脸红了。
如果你们肯为我保密的话，我就告诉你，你肯定知道了第一和第二个问题了吧，而这第三个问题就是我要告诉你的，这个人就是我―――田佳玉。
篇4： “啪”的一声作文
“啪”的一声作文
“啪”的一声，原来是一位老师和同学吵了起来，狠狠地一巴掌打在了桌子上，同学们愣了一会儿又吵了起来，一堆七嘴八舌的话飞进老师耳里，“今天的作业实在是太多了!”“是啊!”老师这时叫了起来：“你们真是虎口拔牙――胆子不小呀!让你们写，你们就写，哪来那么多话!”一群同学不约而同地冲了上去和老师争起来，老师被吵得头都快炸了，只好投降，“好，好，好，我什么都听你们的。”老师说：“只要你们听话，什么都行!”“太好了!”同学们兴奋地大喊!
“啪”的一声，原来是一位大臣把皇上激怒了，皇上“啪”的.一声拍在桌子上大叫：“来人!把他拖出去斩了!”这时大臣拿出军牌说：“谁敢抓我!”士兵们都愣了，你看看我，我看看你，似乎心里都在想：到底听谁的话呢?皇上的话是肯定要做的，可军令如山呀!正当他们想的时候，皇上叫起来：“你们难道要违背联的旨意吗?”大臣叫道：“军令如山，你们想失去尊严吗?”最后有一个士兵说道:“我们跟皇上那是开水锅里洗澡――熟人，而那个大臣对我们都是吃鱼不吐骨头――说话带刺的。我们尊言丢了可以再拿回来，而丢了皇上的信任那太子就会杀了我们。”士兵们听了就全冲到大臣那，把他拖出去斩了。
“啪”的一声，一个导弹在地球炸了，原来是一群外星人为了争地盘发动了进攻，外星人使用高科技，很快便争到了不少地盘，人群中冒出一个声音：“我们可以在它们睡觉时，炸死它们。”人们试了这个办法，果然成功了，人们把外星人赶出了地球，保护了家园。
篇5：音乐咚咚啪教案
目标：感受音乐的节奏，能在唱到“咚咚啪”时做出相应的动作。
内容：音乐游戏--咚咚啪
重点：喜欢做不同的“咚咚啪”
难点：乐意跟上音乐一起做
形式：集体
准备：音乐
过程：
一、礼物导入，激发幼儿兴趣。
1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………
2、哦！原来是面大鼓。“嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？
二、反复练习”咚咚啪“
1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？
2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个”很大很大“的啪，现在做一个”很小很小“的”啪“。 你们想想，怎么样做就是”很小很小“的啪呀？(再小小的，咚咚啪)
玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个”大懒腰“吧！好舒服呀！咱们做一个”大懒腰“的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）
4、刚才做了一个”大懒腰“的咚咚啪，走路时的”咚咚啪“怎么做？（走来走去、咚咚啪）
5、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）
6、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？（跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪）《强调跑的时候不要挤》
三、欣赏VCD，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。
老师这也有些小朋友会做”咚咚啪“想不想看看他们是怎么做的.。
四、跟上音乐动起来。
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
五、通过互动来巩固动作。
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：
幼儿创编其它的”咚咚啪“
附：歌词
大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来跑去跑来跑去咚咚啪，跑来跑去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。
篇6：音乐咚咚啪教案
音乐可以给人快乐，可以让人忘记烦恼，还可以带走寂寞。总之，音乐虽然不是万能，但和金钱一样，没有它万万不能。
除此之外，音乐还能造就天才。科学研究表明，音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元，刺激大脑的神经回路，像架设桥梁一样，它可以使大脑的神经元上的突触数增加、轴突变粗，从而使大脑内的信息交换加快、思维能力增强，即记忆力增强、思考反应能力变快。
幼儿园小班音乐游戏《咚咚啪》
目标：感受音乐的节奏，能在唱到”咚咚啪“时做出相应的动作。
内容：音乐游戏------咚咚啪重点：喜欢做不同的”咚咚啪“难点：乐意跟上音乐一起做形式：集体准备：音乐过程：
一、礼物导入，激发幼儿兴趣
1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………2、哦！原来是面大鼓。”嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？
二、反复练习“咚咚啪”1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的
2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个“很大很大”的啪，现在做一个“很小很小”的“啪”。 你们想想，怎么样做就是“很小很小”的啪呀？(再小小的，咚咚啪)4玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个“大懒腰”吧！好舒服呀！咱们做一个“大懒腰”的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）
4、刚才做了一个“大懒腰”的咚咚啪，走路时的“咚咚啪”怎么做？（走来走去、咚咚啪）
5、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）5、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？（跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪） 《强调跑的时候不要挤》
三、欣赏VCD，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲
老师这也有些小朋友会做“咚咚啪”想不想看看他们是怎么做的。
四、跟上音乐动起来
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
五、通过互动来巩固动作
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：
幼儿创编其它的“咚咚啪”附：歌词大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来跑去跑来跑去咚咚啪，跑来跑去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。
篇7：音乐咚咚啪教案
活动目标：
感受音乐的节奏，能在唱到“咚咚啪”时做出相应的动作。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动重难点：
喜欢做不同的“咚咚啪”
乐意跟上音乐一起做
活动过程：
一、礼物导入，激发幼儿兴趣。
1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………
2、哦！原来是面大鼓。“嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？
二、反复练习”咚咚啪“
1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？
2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个”很大很大“的啪，现在做一个”很小很小“的”啪“。 你们想想，怎么样做就是”很小很小“的啪呀？(再小小的，咚咚啪)
玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个”大懒腰“吧！好舒服呀！咱们做一个”大懒腰“的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）
4、刚才做了一个”大懒腰“的咚咚啪，走路时的”咚咚啪“怎么做？（走来走去、咚咚啪）
5、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）
6、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？（跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪）《强调跑的时候不要挤》
三、欣赏VCD，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。
老师这也有些小朋友会做”咚咚啪“想不想看看他们是怎么做的。
四、跟上音乐动起来。
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
五、通过互动来巩固动作。
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：
幼儿创编其它的”咚咚啪“
篇8：关节啪啪响是怎么回事呢
一般来说，关节弹响有生理性和病理性之分，大多数关节弹响属于生理性，关节活动时，关节面之间、软骨垫与关节面之间、肌腱和关节囊之间等，总会发生摩擦而发出声音。发出响声的同时不会引起身体其他部位的不适，对身体危害不大，不需要特别处理，也不必为此惴惴不安。年轻人出现关节响以生理性的原因为主，除非有外伤。
但有一部分人在关节弹响的时候，还会伴有酸疼、肿胀等不舒服的感觉，这时可能就预示着关节出现问题了。临床上比较常见的病有半月板损伤、髌股关节骨关节病等，这种病理性弹响在膝、踝、髋、肩关节中都比较常见。
所以，当出现病理性关节响时，应该尽快进行一些关节的保养。不然，继续发展的话，关节软骨会加剧磨损的，会引发为退行性关节炎的。
一般关节啪啪响的时候大家都会想到要补钙，补钙是对的，但是不能盲目。因为有的情况下，关节病变跟骨头弹响是不同的性质，不一定就会有改善的作用。但是补钙是保健的一个措施，所以只能适量。最好要先咨询过医师会比较好一些。
篇9：关节啪啪响是怎么回事
关节是连接我们肢体的重要枢纽，能够保证我们肢体正常活动。但是，这个地方也是很容易出现问题的，一旦病变的话，给我们生活造成的不便可想而知。因此，在出现关节啪啪响的时候，还是让人非常担心的，害怕产生严重的影响。那么，关节啪啪响是怎么回事？下面咱们就来详细了解一下吧。
通常，关节弹响有生理性和病理性之分，大多数关节弹响属于生理性，发出响声的同时不会引起身体其他部位的不适，对身体危害不大，不需要特别处理，也不必为此惴惴不安。但有一部分人在关节弹响的时候，还会伴有酸疼、肿胀等不舒服的感觉。
如果，关节发出异响，这时就预示着关节出现问题了。临床上比较常见的病有半月板损伤、膝关节病变等，这种病理性弹响在膝、踝、髋、肩关节中都比较常见。
判断关节响是否暗藏着健康问题，还和人的生活状态有很大关系。一般来说，生活清闲的年轻人出现关节响以生理性的原因为主，除非有外伤;而工作压力大，经常劳累的人一旦出现，则更多的要考虑局部关节软骨的损耗了。特别是那些久坐的人，关节间产生的润滑液少，加大了关节摩擦的损耗，更容易听到这种响声了。比如半月板损伤如不及时治疗，会加重对软骨的磨损，而磨损过度则可能会引发退行性关节炎，这样就会加重身体的负担。教师、编辑、白领等这些常年伏案工作的人时常会关节“响”，而这种响声的出现恰恰在提醒人们要保护我们的关节了。
上面就是对关节啪啪响是怎么回事的介绍，希望对大家的认识有帮助。造成关节啪啪响的因素有很多，很有可能是患上了诸如半月板损伤、膝关节病变等，如果近期从事了繁重的劳动，那么几率会更高，最好是到正规的医院进行全面的诊断，争取早期能够更好的进行处理。
篇10：拜托，婚前不啪啪，怎么结婚呀
01
在知乎上看到一个问题：“婚前同居真的是不要脸吗？”
我诧异了好久才回过神，“不要脸”这三个字确定不是在形容人的道德败坏才用的吗？这里面有半毛钱关系吗。
而我选择同居，不过是为了测试——
当鸡毛蒜皮全化作习以为常，当约会时“刻意扮好”的面具全部融化，最重要的，是当彼此把对方的身体“坐吃空山”般地挖空、以致爱情上升为类似亲情后，是否仍有一颗共苦同甘、拥抱永恒的心而已。
我是真的怕啊，怕你当初想和我在一起的那颗心连同新鲜感一起，陡然不剩。
因为过往的失败经历告诉我，自己并不能百分百两百地笃定：你就一定会和我走一辈子的。
听说人生就是在不断试错，而婚前同居就是其一罢了。
我身边有两个朋友就是试过，小南和胖头两个人热恋期时我们都避之不及，因为他俩真可谓分分钟都妙不可言，大家一起去KTV，胖头公然把小南搂在怀里唱“老婆老婆我爱你”；小南下班再累也会自己在家捣鼓一些图案有趣的小饼干，在每周末见面的时候带给胖头，拍照发朋友圈深夜虐我们这帮狗；胖头也时不时来个小惊喜，要么就是早点下班就穿越大半个城市，在她公司楼下等了又等。
小南假装一脸责怪，实则心里跟蜜糖罐似的：“多麻烦啊，吃完饭还不是要再花上一个多小时回去，又不是周末明天还上班呢。”
“那也值。至少你今天下班就不用一个人挤地铁啦，也就少掉一次给别的男人肆无忌惮地盯着你的机会了啊…”
这理由简直是数学上难得一见的“充分且必要条件”好吗！我竟无法反驳。
后来，他们的小爱情顺风顺水，保持着几天一次视频，几周去一次影院，多久一次短途行，把每一天都活得认真又可爱。
直到终于有一天，或许是出于节省房费，更多可能是急不可耐地想一转头就看见彼此的心理在作祟，原本在一座城市两端的两个人，他们搬到一起住了。
搬家的那几天，我们久违地又见面了，大家伙其乐融融，私下里挤兑胖头这下可爽了。
可不久后，小南和我抱怨道同居最大的区别是：原本一进超市奔向的零食区调换成家居用品区。这意味着，及时分享的欲望虽大大得到了满足，却丧失了“等待”所带来的那股妙不可言的意境。
久而久之，矛盾意料之中的开始激化开来。
习惯晚睡早起、早餐只用酸奶麦片就解决的她，总被他早早叫醒起来吃油腻的油泼面。
她喜欢拆快递，于是他的快递一到，她不由分说地就快速拆了，弄丢了重要文件。
她喜欢养猫，有时候让猫上床一起睡，他只觉得猫来穷狗来富。
他热衷“自由空间”，但现在不光是家里有一半的空间因被她用来挂衣服、摆首饰，连同他心里的那块沉静的土壤也被“攻城略地”，因为她总是强迫给他一些小习惯，于他而言却只是负累。
后来，连做爱也缓和不了这种“诟病彼此”的设定了，原本渴望的“如胶似漆”，当真正拥有了强力胶后，反倒嫌粘手。
我知道你会说，那又何必要自讨没趣呢？本是因爱而选择的同居，最终落得个无处遁行，连个哭的地方都没有了，但倘若你不事先同居，你又怎么会知道他是不是到家后会乱扔一地臭袜子，堆积到前一周后才想起来捡的人？
也许，原来这相见恨晚的感情，在同居后看来不过是相逢恨早罢了。
同居，就是为你们的婚前打破一些“自以为是”的小屏障。
过去就是过去了，过不去啊？那就到这儿吧。
02
回到开头，从知乎上那个提问者的心态来看，他应该是特别在意“同居”这里面有掺杂的不少图谋不轨的成分，顾虑到“性向不同”所带来的“好处”而已。
毕竟“男欢女爱、食色性也”这么天然的本性一旦不受节制的“开采”，不论身处何处，也是迟早要完。
但抛开性别来谈，不得不承认，学生时代的宿舍也算是某种意义上的同居。
众所周知，大学里的室友是被选择的，这样你都能怨念满满、贬贬这、喷喷那儿的，你可能在一个和对方闹得不可开交的夜晚默默发了毒誓：“君子报仇十年不晚，老子再等三年，要跟你们这群傻逼远隔天涯两不相见！”，这时候你怎么不说，同居是不道德了？
你恨不得跪下来谢天谢地谢“同居”，谢谢谢谢！不然还知道自己更适合和什么样的人同舟共济、风雨兼程。
这世界就算不再把人分三六九等，也还是存在十二星座、几种血型、十二生肖的差距，你怎么就确定短期的“一碰即和”便是一生挚爱呢？
都说蜉蝣虽朝生暮死却不怨，它是否真的怨怼与否我问不了，可人世七十寒暑是真的不足啊，那你看，我不跟你同居一下，我怎么能放心把自己劫后已为数不多的余生，安心交付给你呢？
所以拜托了，不同居过，何为结婚？
03
对了，我敬畏同居的用时，其实内心里是渴求同居。
我渴求你在看到我遇上事时那火急火燎的第一反应，知道我这一路而来的不易；
我渴求自己能拥有和你同步看一部片子、赏一首晚安曲的独家记忆；
我渴求存在一种可能性，世界上真的有踏尽千帆，依然和相爱之人把手言欢的那种幸运降至于你我之间。
我渴求有个人把我抱在怀里说：“你有时候，真他妈令人心疼。”
是的，我要你知道，同居不是把对方榨干才叫够，是我们懂得各退一步，划出“私人领地”后，一场尽情分享喜悦的试验。
亲爱的，你别怕，这只是一场盛宴前的试点，走过这段平淡而真实的“人间烟火”，我们才好更自信地说永远永远吧。
只要你别忘了，我是为了和你结婚这个大前提，才有的同居这项假设的。
对嘛，我可是要和你结婚的，自此我可就是你的人啦！那么关于我们生活在一起这件事，究竟是发生那一纸契约的前还是后，你要再这么介意，我可就要怀疑你的真心了哦。
篇11：教室里的“啪啪”声作文
教室里的“啪啪”声作文
今天，四（2）班的李老师来我们班上课了。她进来没多久，教室里就不时传来了“啪啪”的爆炸声。这到底在上什么课呀？
李老师一进教室，就带来了一个爱心形的神秘盒子。我们很好奇，纷纷猜测起来：有的说里面是香甜的巧克力，有的说是香脆的饼干，还有的说肯定是精美的礼物……同学们叽里呱啦的，教室里顿时炸开了锅。李老师笑眯眯的看着我们，和蔼地说：“我要选一位坐得最好的同学上台打开这个神秘的盒子”。顿时，教室里立刻鸦雀无声，同学们个个希望自己能幸运的上台，等待着幸运的降临。最终好运落到了我们班重量级人物龙俊羽的头上，我们用羡慕的眼光看着他蹦上讲台，小心翼翼地打开盒子，让我们万万没想到的是里面竟然还是一个盒子！同学们又议论开了，很多同学都猜里面肯定还有好几个盒子，而且一个比一个小。大家都迫不及待的想知道自己猜对了没有，有的瞪大眼睛，有的伸长脖子，有的甚至站起来看。龙俊羽仿佛在吊大家的胃口，慢慢的打开着，没想到我们真的猜对了，里面居然还有3个小盒子！一个套着一个，最小的盒子终于打开了，里面竟然装的是一个黄色的`气球！
接着，李老师要大家推荐两名大力士来比赛吹气球，比赛时间一分钟，看谁吹得最大。这次幸运降临到了郑钦和刘博宇两位同学身上。在同学们整齐的比赛数秒声中比赛开始了：刘博宇龇牙咧嘴的，露出几颗洁白的牙齿，只见他深吸一口气，开始吹了。同学们大喊：“刘博宇，加油！刘博宇，加油！”他鼓起了腮帮子，猛的一吹，气球一下子比我们的头还大了。申张义离刘博宇最近，害怕自己被气球弄伤了，他居然蹲了下来，用双手捂住了耳朵，我也有些害怕，偷偷地躲了起来。刘博宇吹得比郑钦大很多，他胜利了，你看他多得意啊！大家心里直痒痒，都想吹吹气球，看到大家跃跃欲试的样子，李老师给我们每人都发了气球，教室里顿时沸腾起来了，大家吹呀吹，使劲的吹，可高兴了！不时传来“啪啪”的响声，还伴随着一阵阵开心的笑声！
现在，你知道我们教室里为什么会有“啪啪”的爆炸声了吧。
篇12：小班音乐咚咚啪教案
小班音乐咚咚啪教案
教学目标：
1、通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、学习对童谣的理解、表现能力。
3、理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
5、理解童谣内容，丰富相关词汇。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学隹备：
1、知识准备：
自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：
小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：
收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
教学过程：
一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?
二、展开教育
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)
(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)
2、引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。
附童谣：
我的`小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”！。
教学反思：
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
教师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。
教学点评：
活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。
篇13：小班音乐咚咚啪教案
小班音乐咚咚啪教案
活动目标：
感受音乐的节奏，能在唱到”咚咚啪“时做出相应的动作。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动重难点：
喜欢做不同的”咚咚啪“
乐意跟上音乐一起做
活动过程：
一、礼物导入，激发幼儿兴趣。
1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………
2、哦！原来是面大鼓。”嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？
二、反复练习“咚咚啪”
1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？
2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个“很大很大”的啪，现在做一个“很小很小”的“啪”。 你们想想，怎么样做就是“很小很小”的啪呀？(再小小的，咚咚啪)
玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个“大懒腰”吧！好舒服呀！咱们做一个“大懒腰”的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）
4、刚才做了一个“大懒腰”的`咚咚啪，走路时的“咚咚啪”怎么做？（走来走去、咚咚啪）
5、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）
6、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？（跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪）《强调跑的时候不要挤》
三、欣赏VCD，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。
老师这也有些小朋友会做“咚咚啪”想不想看看他们是怎么做的。
四、跟上音乐动起来。
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
五、通过互动来巩固动作。
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：
幼儿创编其它的“咚咚啪”
篇14：二年级数学上册《叠纸啪》教案
教学目标：
知识与技能：通过练习，进一步体会乘法的意义，熟练运用2———5的乘法口诀求积
过程与方法：通过观察，培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力，发展学生空间观念，渗透爱过主义教育。
情感态度与价值观：小组学习中，掌握学习技能，学会合作、交流
教学重点：
运用所学知识解决简单实际问题的能力
教学难点：
从主题图中收集有用的的数学信息，提出用乘法解决的问题。
教学准备：
教师准备：图
学生准备：本子、白纸
教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣。
1、谈话：小朋友，你们知道十月一日是什么日子吗？
国庆节
师：对，十月一日是祖国妈妈的生日。下面老师就带领大家去参观一下节日的广场。
2、出示挂图左半页：节日的广场漂亮吗？你都看到了些什么？
（二）分组学习，合作探索。
1、你都看到了些什么？
气球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相
2、分组学习：
请小组长拿出纸片，组织你的小伙伴仔细观察画面，想想你们能提出哪些乘法解决的数学问题，把它记在白纸片上。比一比，哪个小组的同学提出的问题最多。
教师参与小组活动，倾听、提问。
3、汇报交流：
请每个小组选出一名代表把你们组提出的数学问题读给大家听一听。
师根据学生口述板书问题。（相同的问题只板书一次）
4、要求：齐读黑板上的问题：
（1）一串气球有8个，4串一共有多少个气球？
（2）一边有8盆花，4边一共有多少个大花盆？
（3）一排有6个小朋友在跳舞，3排有多少个小朋友在跳舞？
（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少个小朋友在看跳舞？
（5）照相的每组有4人，3组工有多少人？
4、独立解答黑板上的问题。有困难地可请同桌帮忙。
5、指名汇报：
第（1）个问题，你是怎样列式的？说说你为什么这样列？其他同学还有补充的吗？（下面的问题程序相同）
每串气球有8个，4串有4个8，所以，4X8=32（个）
对问题“一共有多少个小朋友在照相？”教师要引导学生进行讨论：从图上看，能用乘法吗？怎样才能用乘法解答？
把4人看成一组。
6、学生汇报自己的算式。
（三）观察练习
1、引导观察：你能说说你正面、侧面和上面分别有些什么吗？
2、出示挂图右半页：请你说说图上的故事。
找找淘气、小狗和小鸟分别在烈士纪念碑的哪一面？
淘气在烈士纪念碑的前面；小狗在烈士纪念碑的侧面；小鸟在烈士纪念碑的上面。
3、思考：仔细观察下面三幅图，想一想，再连线。说你是怎样想的？
（四）拓展性练习
小游戏：编题大挑战。
我们日常生活中经常要用乘法解决问题，你能用4×5和3×7编出两道应用题吗？编出一道给小组记1分，看哪组得分最多。
（五）总结
通过今天的学习，你有什么收获？
（六）板书
节日广场
（1）一串气球有8个，4串一共有多少个气球？
4X8=32（个）或8X4=32（个）
（2）一边有8盆花，4边一共有多少个大花盆？
4X8=32（盆）或8X4=32（盆）
（3）一排有6个小朋友在跳舞，3排有多少个小朋友在跳舞？
3X6=18（个）或6X3=18（个）
（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少个小朋友在看跳舞？
2X5=10（个）或5X2=10（个）
（5）照相的每组有4人，3组共有多少人？
4X3=12（个）或3X4=12（个）
篇15：二年级数学上册《叠纸啪》教案
教学目标：
知识与技能：知道2的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住2的乘法口诀。
过程与方法：结合“摆筷子”的具体情境，经历2的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
情感态度与价值观：理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，会运用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：教师准备：贴图
学生准备：课堂作业本，小棒
教学过程：
（一）复习巩固，创设情景。
1、以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀．
2、同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做哪些家务活？小明是个勤快、懂事的孩子，你们看他在家里做些什么？（出示挂图）
（二）探索口诀，解决问题。
1、看一看。
仔细观察，说一说小明在做什么？在帮助家长摆筷子的时候要注意什么呢？
（一人一双筷子也就是2根，1双＝2根）
他是怎样摆的？（两根两根的摆的）
2、摆一摆。
（1）、如果家里只有一个人吃饭需要几双筷子，是几根呢？
一双筷子也就是两根。
换句话说，一双筷子就有1个2根，两双、3双呢……需要几根筷子？
请同学们用小棒代替筷子，动手摆一摆。边摆边数数一共用了多少根筷子？
（2）、根据摆的过程，把数填写在表格中。
几双筷子123456789
几根筷子24
（学生自己完成表格）
（3）、全班汇报：说一说你是怎样填的？
方法1：我用小棒代替筷子摆出来的．（贴图演示摆筷子）
方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2．
方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2，如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式．
方法4：我先根据二五一十这个口诀确定出5双筷子有十根，再连加、连减算出其他的筷子根数。
3、试一试：你能根据编5的口诀的经验，编出2的乘法口诀吗？
（小组同学互相商量商量）
①学法指导，尝试编第一句：1X2=2或2X1=2口诀：一二得二
说一说是怎么编制乘法口诀的？
先看有几个2，再计算等于几，最后将语言简化，使之顺口。
②尝试独立思考，编制2的其他乘法口诀。
4、记一记：
①按顺序齐读2的乘法口诀。
②观察、同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？
师：读一读你发现2的口诀有什么规律？（学生自由回答）
生：每相邻两句之间的积相差2。
③学生交流、记忆口诀的方法。
你能利用这些规律很快背下2的口诀吗？（学生自由背口诀）
④按顺序记一记、背一背。
（三）练习巩固
1、对口令。
①一人说乘法口诀，如：二九十八，另一人说算式，如：2X9=18或9X2=18
②请同桌之间互相对口令，一人说口诀、一人说算式。
2、圈一圈。
出示书P15。2数字图，圈出2与1、2…9相乘的得数，说一说有什么特点？
圈出的都是双数，其余的都是单数。
3、算一算。
独立完成P15。3比一比，谁做得又对又快？
集体评讲，讲明用了哪句乘法口诀。
4、看图列式。
出示书P15。4情境图（请4个学生示范），问：4人有几只手？8只手有几个手指？
说一说是怎样想的？
（1）4X2=8（只）或2X4=8（只）
（2）5X8=40（个）或8X5=40（个）
（四）拓展性学习
1。我们人的身上有没有关于2的乘法问题？
如：一个人两只手，4个人几只手？
一个人两只眼睛，7个人几只眼睛？
一个人两只耳朵，6个人几只耳朵？（学生提问互相回答）
2。思考题：幼儿园给5位小朋友分水果，每人1个苹果、2个梨，一共需要多少个水果呢？
引导学生明白题意后，用学具代替水果，通过小组合作解决问题。
5X1+2X5=15（个）
变式练习：每人分5个苹果，9个梨，一共需要多少个水果呢？
5X5+9X5=70（个）
3。全班反馈。
（五）总结
谈谈你今天的学习收获？
（六）板书设计：
2的乘法口诀
1个21×2＝2一二得二
2个22×2＝4二二得四
3个22×3＝6二三得六
4个22×4＝8二四得八
5个22×5＝10二五一十
6个22×6＝12二六十二
7个22×7＝14二七十四
8个22×8＝16二八十六
9个22×9＝18二九十八
篇16：二年级数学上册《叠纸啪》教案
教学内容：课本54——55页。有关0的除法。
课型：新授课。
教学目标：
1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。
2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的'密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。
教学难点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、谈话导入
上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活中的实际问题。今天，我们接着学习除法。
二、探索新知
1．出示教学挂图。引导学生仔细观察，并说一说自己看到了什么？你能提出什么数学问题？
2．引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？
3．学生说自己的做法，并列出相应的除法算式：0÷5。
4。小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？
讨论后指名回答，老师板书。交流你是怎样想的。
教师板书：0除以任何一个不是0的数都得0。
三、自主练习
1。先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。
2。综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识，可以让学生自己独立完成再讲解。
3。第三题只给出了条件，让学生在自己提问题的基础上，还可以让学生列式计算。有一定的难度，教师可以先讲解再让学生完成。
四、小结
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业
提前预习下一课。
板书设计：猴子捞月
教后反思：大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。
篇17：二年级数学上册《叠纸啪》教案
课型：新授课。
教学目标：
1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
2、在具体情境中，学会7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
3、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：在经历7的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点：在经历7的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、谈话激趣，情境导入
小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。你们高兴吗？瞧，你看到了什么？小组讨论根据图意编故事。
二、探究新知
1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么什么？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（2个小组代表说故事）
叠纸啪、每人叠7个、一共能叠多少个？玩老鹰捉小鸡的有2组、玩转圈的有4组……
同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？
叠纸啪的同学每人叠7个，一共能叠多少个？
玩老鹰捉小鸡的有2组，一共有多少同学？
玩转圈的有4组，一共有多少同学？
凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？你愿意帮忙吗？
你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？
用加法加出来的、用口诀算出来的……
你们还能编出其他的关于7的口诀吗？
咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编7的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结7的乘法口诀。进行相关记忆。
3、刚才我们编制了7的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！
有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？
你还能提出其他的问题吗？
有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？
三、巩固练习
游戏：
看算式说口诀
看口诀说算式
全班齐背口诀
同位互背口诀
开火车背口诀
四、小结
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业
提前预习下一课。
板书设计：7的乘法口诀
教后反思：教学本课时，我由学生做游戏的话题引入，结合看图将数学故事的方式引入，注意培养学生从情境图中获取信息、提出问题的能力。
篇18：二年级数学上册《叠纸啪》教案
教学内容：理解除法的意义，教科书第51~53页。
课型：新授课。
教学目标：
1、在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3、主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：理解平均分的意义。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？
那就让我们一起去看看好吗？（小动物联欢情景图）
师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？（学生自由回答）
师：你能提出哪些数学问题？
（学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。）
除法问题：
1、12只小熊进行体操表演，怎样排队？
2、30只松鼠，怎样分组？
3、6只小猴分一组可以分几组？
二、探索新知
（一）师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？
（二）12个小动物怎样排队？
1、。师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队呢？请同学们借助手中的学具自己摆一摆。分一分。试一试。（学生利用学具摆出各种情况）
2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
3、师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？
（根据学生回答，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果）
可能出现：
（1）每4只一行，，排3行；
（2）每3只一行，排4行；
（3）每6只一行，排2行；
（4）每2只一行，排6行。
4、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？
（引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分的同样多。）
（三）30只松鼠怎样分组？
1、师：刚才我们帮小熊排好了队，那么30只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们认真思考，可以借助手中的学具分一分。
学生可能找到以下几种方法
（1）30只松鼠，若每组6只，可以分成5组，若每组5只，则可以分成6组。
（2）30只松鼠平均分成6组，每组5只；若平均分成5组，则每组6只。
2、师：谁愿意把你的分组方法告诉大家？（学生交流）
（四）用除法表示分的过程
师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？
1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。
教师边介绍，边板书：
30÷6=530÷5=6
2、师：谁知道这两个算式怎样读？它的各部分名称是什么？
（请会的学生介绍，也可由教师介绍）
3、师：“小熊怎样排队？”你能用除法算式表示出来吗？
（五）小猴子怎样分组？
师：瞧，小猴子急了，请同学们来帮小猴子分一分组，并用除法算式表示出来好吗？
（学生独立思考完成，教师巡视指导。学生集体交流时说出师怎样分的，用算式怎样表示，介绍算式个部分名称及意义。）
三、巩固练习
1、第一题：连一连，分一分，说一说。
学生独立完成自主练习1，并说出自己的想法。
2、第二题：圈一圈，填一填。
（1）与同位说说怎样分
（2）说说你的想法
四、小结
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业
提前预习下一课。
板书设计：平均分
教后反思：通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各部分的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培养了初步的应用意识和解决实际问题的能力。
篇19：幼儿园小班音乐《咚咚啪》的教案
音乐可以给人快乐，可以让人忘记烦恼，还可以带走寂寞。总之，音乐虽然不是万能，但和金钱一样，没有它万万不能。
除此之外，音乐还能造就天才。科学研究表明，音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元，刺激大脑的神经回路，像架设桥梁一样，它可以使大脑的`神经元上的突触数增加、轴突变粗，从而使大脑内的信息交换加快、思维能力增强，即记忆力增强、思考反应能力变快。
篇20：幼儿园小班音乐《咚咚啪》的教案
幼儿园小班音乐《咚咚啪》的教案
目标：感受音乐的节奏，能在唱到“咚咚啪”时做出相应的动作。
内容：音乐游戏———咚咚啪重点：喜欢做不同的“咚咚啪”难点：乐意跟上音乐一起做形式：集体准备：音乐过程：
一、礼物导入，激发幼儿兴趣
1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………
2、哦！原来是面大鼓。“嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？
二、反复练习”咚咚啪“
1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的。
2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个”很大很大“的啪，现在做一个”很小很小“的”啪“。你们想想，怎么样做就是”很小很小“的啪呀？（再小小的，咚咚啪）
4、玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个”大懒腰“吧！好舒服呀！咱们做一个”大懒腰“的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）
5、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？（跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪）《强调跑的时候不要挤》
三、欣赏VCD，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲
老师这也有些小朋友会做”咚咚啪“想不想看看他们是怎么做的.。
四、跟上音乐动起来
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
五、通过互动来巩固动作
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）
延伸：幼儿创编其它的”咚咚啪"附：歌词大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来跑去跑来跑去咚咚啪，跑来跑去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。
篇21：[北京职位]爱奇艺啪啪奇（北京）招聘-后台产品经理
，
5. 负责产品的项目管理，通过同运营、开发和相关功能团队的沟通协作，确保产品开发的连贯性和时效性。
职位要求：
1. 本科以上学历，计算机相关专业，3年以上相关工作经验； 2. 熟悉Axure、Mind Manager等产品经理相关软件工具的使用，熟悉技术开发流程，能够准确评估开发时间，有技术背景优先考虑； 3. 熟悉BBS、博客、圈子、SNS等各类社区，善于把握用户对社区的各层次需求，对于如何吸引和发展用户有很好的技巧； 4. 热爱社交类产品，关注用户体验，对新鲜事物敏感，对新型产品有自己的见解；对国内外社区类产品及SNS产品有一定的研究和了解，有SNS产品经验者优先考虑; 5. 丰富的项目管理经验，良好的沟通能力、团队协作和创新精神，以及抗压能力 ;
请应聘童鞋发邮件至爱奇艺人力资源@张莉，zhangli@qiyi.com 邮件标题规范：应聘 后台产品经理
篇22：电源引起硬盘出现啪啪声的分析与排除
【故障现象】
为一台电脑安装了双硬盘后，硬盘就经常出现啪、啪的声响，
电源引起硬盘出现啪啪声的分析与排除
，
【分析与排除】
出现这种故障是因为电源功率不足引起的硬盘磁头连续复位，如果长时间这样运行，硬盘可能出现错误甚至损坏，建议更换一个质量可靠的大功率电源。在电源功率不足时多安装几个刻录机、dvd-rom也会出现这种情况。
篇23：《爆竹燃放后“膨”“啪”两响的原因》阅读答案
《爆竹燃放后“膨”“啪”两响的原因》阅读答案
阅读下面的说明文，完成14-18题。(10分)
我们常见的爆竹燃放后总会听到“膨”“啪”两响，这是什么原因呢?
这是一个一般型号的爆竹，它圆柱形，直径有4厘米多，高约18厘米，四周裹着厚厚的纸，两端各有粘土堵塞着，下端的粘土比上端的薄，比四周纸壳的强度小。在圆柱体内部的中间也有一层粘土，约2厘米厚。这样，圆柱体就被分成两层，里面装满了黑色的火药，上层火药密度小，下层火药密度大。在这中间，有一引火线穿过隔开它们的粘土层。另有一根引火线在下层通出体外。
当我们点燃下层引火线后，下层火药受热燃烧，就产生了固体残渣硫化钾、气体二氧化碳与氮气。这二氧化碳和氮气的体积比爆竹内部下层火药库体积大1685倍呢!一个小小的药库岂能容纳如此庞大的气体?于是，气体被逼寻找出路，它的上层粘土和四周纸壳的强度较大，只有底层粘土强度小，是个薄弱环节，因此，气体立刻冲破底层粘土，一拥而出。刚冲出纸壳的气体压强很大，所以周围空气受到剧烈振动，就发出第一声巨响“嘭’。同时，在气体向下涌出的时候，产生了一个反作用力。这个力就把爆竹送上了天空。飞到空中的爆竹，由于下层火药的燃烧，点着了夹在中间的引火线，它又燃着了上层火药。上层火药由于松装，燃烧面积大大增加，因此受燃后瞬间产生大量气体。由于上下周围的强度差不多一样大，因此气体只好破壳而出，再一次造成空气的振动，发出清脆的巨响——“啪”!
14.第二节后面的`代词“这”指代___________，“它们”指代_______________。(2分)
15.这三节文字说明的是爆竹能发出“嘭’“啪”两声的原因，其中第二节说明爆竹的______，第三节说明爆竹发两响的__________________。(注意：后一格不能填“原因”这个词)(2分)
16.第二节主要的说明顺序是_______________，第三节主要的说明顺序是______________。(2分)
17.文中划线句子使用的说明方法是什么?在文中的作用是什么?(2分)
18.如果把第三节分成两层的话，应该分在哪里?用“//”在文中标示。(2分)
参考答案：
14、上下层火药 上下层火药
15.构造 爆炸过程
16.从外到里，从上到下，从下到上
17.略
18……送上了天空。||飞到……
篇24：作文
近了近了，春的脚步声近了。
多么迷人的春呀，看，春天的脚步正在向咱们走来，向咱们正在展示春的美。小草偷偷的冒出它那尖尖的头，正在探视着春天的脚步到了哪里。柳树随着春风妹妹的到来，它那纤细的小手臂也随之迎风飘扬，好象在告诉咱们春天的脚步近了。冰冻的河水随春天的到来融化了，一条条溪流向东而去……看，这充满生机的一切都在告诉咱们春天的脚步近了，春天已经到咱们身边了。
多么悦耳的春呀，听，春天的脚步近了，她迈着轻碎的小步伐向咱们走来，同时她也带来了滋润万物的春雨弟弟。淅淅沥沥，淅淅沥沥……有节奏的下着小雨，竹笋弟弟妹妹们听见雨弟弟的脚步声都不约而同的探出脑袋好奇的望着周围的一切，听那节奏般的音乐吸引着他们努力向上生长着。冬眠的动物听见雨弟弟的呼唤声，都睁开那明亮的眼睛，随着雨弟弟的到来去寻找春天的脚步声。听，一曲美妙的声音，向咱们宣示春天的脚步近了，春天到了。
多么香浓的春呀，闻，便可以得到沁人心脾的香，那种香是多么令人心醉，春天脚步带来了芳香。桃树开了花，嗅一嗅，满鼻飘香，香的让咱们感受到春天为咱们的生活带来了欢笑和快乐。躺在开满花香的草地上，使劲用鼻子嗅一嗅，便猛然间觉得清新的空气中弥漫着花香的味道，让咱们沉醉于鸟语花香的世界，让咱们感受到春天的脚步近了，让咱们感受到春天带来温暖和安慰。
近了近了，春天真的近了，广阔的农田里有了农民伯伯们那忙碌的身影，燕子们纷纷从南方飞回来了，麦苗泛青了，河水唱起悦耳的步伐向前冲了。
春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节做好了自己的打算。俗话说得好：一年之计在于春，每一日之计在于晨。春天的脚步近了，春天的到来就已经暗示了咱们应该从今天做起，从现在做起，从一年中春的到来做起，好好学习，发挥自己最好的潜力，取得一个好的成绩，长大后成为祖国的栋梁之才，努力建设祖国的美好未来。
篇25：假如作文
啊，终于可以睡觉了，但愿做一个好梦。
星期三，我坐在办公室里，边喝着咖啡，边翻着电子书。突然，电话响了，我连忙跑过去。只见里面传来了低沉的男中音：节能大使，你到环保局一趟，有急事！说完，就挂掉了电话。我心里一阵窃喜：自从上次整顿白色污染工作结束，几个月都没事干，今天总算有事干了！于是，我坐着一架飞艇，赶往环保局。
来到了环保局门前，只见几个暗淡无光的塑料大字：泰州市环保局。下面还写着一行小字：环境污染、能源等各种环保问题俱能解决。看到这儿，我感到有一点儿好笑：连制作金子招牌的材料都没了，环保问题怎么能解决？
到了局里，局长林聪先生对我十分热情，可当我问起他什么能源不够了，他却尴尬极了，吞吞吐吐地说：是是是。到底是什么能源？我既着急又有些不耐烦地问道，纸！站在一旁的副局长韩建平说道。听到这个消息，我暴跳如雷，大吼道：几个月前你们就找过我谈论纸的问题，怎么今天又是纸？韩建平见我发怒，连忙说：人民需要纸呀，虽然现在科技十分发达，但生活中的许多地方还是得用到纸，可树却是个很严峻的问题。这事不能全怪我们，现在的树是供不应求，我们每一个月就种一次树，可往往才不到半个月，树就被造纸厂的工人们砍了。我们已经竭尽全力了！我仔细一想，说的也是。于是态度平和了许多，说：二位局长，你们为什么不执行《节纸法》呢？林聪的脸上顿时露出了瞧不起我的神色，洪节能使，您也太天真了吧！说完随意拿起一张草稿纸，我们已经执行了让市民们每天只用3张纸的法律。我面露愧色，苦思冥想，突然想出了一个好点子，于是对他们说：恕吾失陪，在下回家画张草图。
我坐着飞艇回到了办公室，忙活了半个小时左右，又回到环保局。手上带着3份资料：草图、草稿以及备注。
林聪展平草图，摊在桌子上。只见第一幅草图上，画着一条繁华的大街上，有一堆纸；第二幅图上，画着一个大大的机器；第三个图上，有一个男人，他把那些废纸都投进了再生纸回收器里面；第四幅图上，男人拿出几张崭新的大白纸，高兴地回家了。大街都看不明白，韩建平连忙拿起草稿，上面写着林韩二位先生及环保局所有人：
最近树少，纸需求量又大，不得已造出再生纸回收器，这种机器可以将普通白纸变成再生纸。再生纸使用过后，投入再生纸回收器，它就会变成一张新的再生纸。
洪节能使
林聪又拿起备注，大声念出内容备注
给半猜半懂者：
从前的再生纸设计存在缺陷，我这种再生纸，可以无数次循环使用。
林聪和韩建平看完十分高兴，说：这才是长远之计，真心感谢你帮助我们解决了这个棘手的问题。
要想练就绝世功，就要忍受常人难忍受的痛我正准备接电话，突然，我惊醒了，原来这是南柯一梦啊！但是我会为这个目标努力下去的。
篇26：假如作文
世界上有各种各样的力，弹力、回力、引力、吸引力、……可是我最喜欢的还是巧克力。
假如我来到巧克力世界我会，我该怎么办？
我有一次在睡觉时，突然，我到了巧克力世界，我还穿着衣服口带里的5元钱还在呢！我看见那里的人都像地球人他们什么都东西都是巧克力做的，房子、车子都发出阵阵香气，我在也经不起这样的诱惑了，看到一个补胎场，抱起一个轮胎就吃，那个老板说：“小朋友我的轮胎有那么好吃吗？快赔钱，不然我要叫警察。”我把5元给了他，他看了又看说：“这是什么东西呀？”我看到一个人拿出了钱才知道他们的钱是巧克力做的，那个人掉了五块钱我就捡起来给了他我发现一个牌子上面写着“自动参加环保卫生，”我去参加了，他给了我一个扫把我想着这些垃圾也是巧克力做的那么，也就可以吃呀！我没有要扫把自己把那垃圾狼吞虎咽的吃掉了，后来我告诉他们我是地球人，他们说：“地球人怎么喜欢吃我们的垃圾啊？”
突然，我醒来了，原来这是梦，但我觉的，巧克力世界很有意思，希望下次还有机再次进入巧克力世界！
【精选假如作文汇总10篇】
篇27：作文
快乐与他人分享，就2份快乐；痛苦与他人承担，便减轻1份痛苦。分享是美丽的，分享是爱的包容。学会分享，是心灵的寄语。
学会分享美景，是情操的陶冶。古时陶弘景就与友人分享“晓雾将歇”，“沉鳞竞跃”的山中美景；苏轼也与张怀民分享“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的月下之色；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，磅礴的气势，不正是李白在与他人分享这天之绝色吗？学会分享美景，是对心的洗礼，是对境界的提升，让人生对生命有不同的感悟。
学会分享最珍贵的礼物，是爱的传播。东南亚海啸时期，英国小毅然捐献出最爱的小布娃娃。她说：“它让我感到快乐，也灾孩子感到快乐的！”纯洁的童心！布娃娃在灾区眼中，连一滴水都，但它身上却承载了无私而纯洁的爱！我，娃娃落在哪个孩子手上，她能感受到大洋彼岸的亲切问候，春日的阳光温暖而充满甜蜜。学会分享最珍贵的礼物，是分享着真诚与炙热的爱，像阳光雨露般撒入心田。
学会分享生命，是的高尚。你可曾，当你的鲜血被注入垂死的病人身体里时，你就与他分享了你的生命！邓小平老人至死都将角膜捐献，又是何等的高尚？他与别人分享了光明，更分享了光辉灿烂生。
分享是美丽的。，与他人分享快乐，是跳动的音符，叮叮咚咚，组成悦耳的乐章；是五彩斑斓的颜色，跳动着，在人与人心间搭起爱的彩虹。学会分享，学真诚的爱撒满于地间。
【分享作文汇总十篇】
篇28：假如作文
有一天，我正在大街上走着，看见大人们正在吵闹，因为一点儿小事，吵得不可开交。我在旁边看着，喃喃自语：“假如大人都消失了那该多好啊！”当我真在想象那个画面的时候，一阵奇怪的风吹俩，耳边也清净了，抬头一看，身边竟然一个大人都没有，都是些小孩。他们和我都愣住了，但没过几秒，又变得热闹起来，因为不会再有大人管着我们了。
会到家中，我高兴极了，连忙邀请同学到家里“做客”。于是，大家开始疯玩，有的站在电视机前面唱歌，有的在客厅里手舞足蹈，大家都高兴地唱啊、跳啊！有几个男生，围成一团玩扑克牌，不争个你输我赢决不罢休。还有的坐在电脑前面目不转睛地玩着游戏。客厅、房间等地都挤满了人，热闹极了，就算在隔壁，也能听到我们的欢呼声、笑声。
同学走后，家里变得乱七八糟，没人收拾。“咕噜”我的肚子饿了，我又不会做饭，只好去买些东西解饿了。在面包店门口，一大群小孩在抢面包，谁也不让着谁，有的甚至打起来了。在超市里，东西全被抢完了，空空的，一点也不剩。
总而言之，大街上全是吵闹的声音，根本不会停歇似的，没完没了。我实在受不了了，大声喊到：“还是大人在的好啊！”
那阵风又吹来了，一切都恢复了原样，我走回家，看到妈妈在做饭，爸爸在看电视，一切都没变。
还是有大人在的日子好啊！
篇29：假如作文
假如我是一位语文老师，我就不会在下课的时候，还在那里拖课。我会让他们下课，好好去休息。这样下节课才有精神听课。
假如我是老师，就会让每一个同学当上运动员，去参加运动会。而不会让他们觉得自己没有希望，感到自己十分没用，而只有在那里羡慕的分。我不会让他们感到孤独，要让他们融入到我们这个大家 庭中。
假如我是老师，我就不会没收他们那些十分心爱的玩具。我会讲道理给他们听，让他们更加珍惜玩具，可是也得遵守纪律，孝顺父母。
假如我是老师。我就会把家庭作业布置得少一些，减轻他们的负担，让他们每天快乐地成长。
假如我是老师我就会这样做。
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