我的调皮学生们作文（推荐14篇）由网友“空舟”投稿提供，下面小编给大家整理我的调皮学生们作文，希望大家喜欢！
篇1：我的调皮学生们作文
我的调皮学生们作文
班级总会有特别调皮捣蛋的学生，为了发挥他们的作用，我努力培养后进生的一技之长——劳动模范，之后这些孩子在扫除上表现的非常棒，也许只能在此找到自信，我倒是欣欣然愿意看到他们可爱的样子。
劳动最棒，学习最差要数王佳文。他是个固执而且很有正义感的学生，特别讲义气，会为班级的事气得嚎啕大哭，会为班级里最老实的学生打抱不平，可是他也会刻意地气我。昨天学校大扫除，我班多了一项捡校外的白色垃圾，为了不影响劳动的质量与速度，我带着十几个在班级不听话，油嘴滑舌的学生去捡垃圾，其余的大班长看着在校内擦玻璃，这样我就放心了，于是那几个调皮的孩子就有序地站在操场上等我，又是抱怨天气太热，又是抱怨老师分工不合理……我只是微笑看着他们，不和他们解释，这是王佳文看出我的意思，大声地说：“别那么多事，听我说，我们要捡的是路两旁，前6个人和我一组靠右边捡，后6个人和老师一组靠左边，我们比谁捡得多，捡的快？”之后乐呵呵看着我，我满意地点头，“对，安排的好，就像王佳文说得这样做。”他便飘飘然，走起路来全身都晃了，我心里高兴坏了，看来我不用管了，这个小家伙可以啊，虽然纪律差，可是今天可以不计前嫌了，我们就对视着哈哈大笑。说好是比赛的，他对他们的组员太不人性化了，大呼大喊生怕我们组赢了，于是有几个小“叛徒”来到我们小组，我就故意气他，他那脾气一上来不管三七二十一，找那几个“判徒”说了几句悄悄话，谁知他们又回到他的小组，他还炫耀地说：“老师？老师？”和我做个鬼脸，我心里乐开花了。告诉他不能那样工作，你该失去帮手了，他说：“老师，我明白，我不是心急嘛！”我们就这样一路上有说有笑地劳动着。
到了一块干净的水泥板处，他们非要休息，我点头同意了，几个孩子不管不顾地躺下，不论我怎么说都不起来，他们说：“老师，太累了，太热了，让我趴一会吧！”我不好说什么，确实很累也很热，我就陪他们蹲下，说说班级我不知道的事，还发表他们的意见，会为了证实一句话而吵架，那小样：脸上的泥道道能数的.清楚，小手黑黑的，脏兮兮的，身上也是沾满泥巴、草叶，可是他们的眼睛是亮的，透明的淳朴，我在旁边看着他们有种说不出的感受，除了喜欢，还有怜惜，还有幸福……
没有多久，我们又开始劳动，这次没有刚才的劲足了，我就开始逗他们，我说：“你们会背《木兰辞》吗？”这是我们古诗文汇报的最有意思的节目，可是不是所有人都会，像他们整日不学习的我猜想一定不会，谁知他们来了兴致：“这个我最会了，不就是花木兰替父从军吗？”我惊讶了，啊？这居然会了？他们抢着非要给我背，于是他一言我一语地背开了，有背了好多他们喜欢的古诗，我觉得自己了不起，往往没有关注这样的孩子，其实他们潜移默化地学会了不少哦，是我对他们太漠不关心了，我深深自责，决定从此要狠狠地抓他们的学习，这些小子不是笨的，是贪玩啊，遇到自己喜欢的知识也是绝不会放过啊，我赞许地看着他们，极力表扬，他们的笑和往常更不一样了。
小班长杨国一，学习好，聪明好动，纪律差，总是能管别人，管不了自己，无论我怎么谈话，他还是老样子，最后我也索性不去强制他，因为他的确有很多自己独到的见解，让他自由发展吧！在刚才后进生的背诵中，他没有跟着背，也没有说话，而是一边捡垃圾，一边想着什么，过了一会跑到我身边，大声喊：“老师，老师，我想写诗！”对他说的话我一点都不奇怪，他经常奇思怪想，“说说看”其实我是蛮期待的，于是他声情并茂地说：
捡垃圾
【唐】杨国一
今天温度三十一，
老师让我捡垃圾，
热得我们直打怵，
抬头一看没有路。
听后，那些小子们使劲鼓掌，都笑弯了腰，我们就看着彼此说不出来话，我就蹲在地上眼泪都笑出来了，才发现我们班有这样的才子啊！接着，都诗情大发了，题目：捡垃圾，作者又是唐代，又是宋代，又是清朝，就没有人说现代，我们就这样路上洒满了笑声，这些调皮的孩子太可爱了，太纯真了！我幸运认识了他们！
回到学校，我迫不及待把这首我的爱徒的原创打油诗（处女作）和同事分享，同事夸赞我学生有才啊！我都笑得合不拢嘴了！在学校里干活的同学，看我们如此高兴就问怎么回事，那几个调皮的孩子故意调侃他们，语气中夹杂着骄傲，幸福与快乐！他们羡慕不已，还说老师为啥不让我去？我笑了！真的心无杂念地开怀大笑！
调皮的孩子是最可爱的，他们有着看似乱七八糟的想法，实质是是聪明的，是善良的，是真诚的！其实第一次和后进生、调皮捣蛋的学生近距离接触，以往都是因为学习而批评近距离，可这是完全不一样，因为此时我看到了他们的可爱与真诚，憨厚与淳朴，是我往往忽略的认识，我不会再为他们闯祸而大发雷霆，不会因为他们不完成作业而没完没了地责备，要换种方式对待他们，他们真的有可塑性！我相信我能改变他们！因为他们是喜欢我的！
篇2：小时候我很调皮学生作文
童年，像一艘大船，装满了玩具，也装满了欢乐。童年也是每个人一生中最美丽的回忆。我的童年也不例外，小时候的我可淘气了！不信？那我就来说一件给你听吧！
记的那一天，我正在玩着我的彩色粉笔，我用粉笔在我的小黑板上涂涂画画，我觉得有趣极了！看着这雪白的墙壁，我有了一个有趣的想法：不如，用粉笔在墙上画画怎么样？这么大的墙壁可以画好多的图画呢！说干就干，我拿着我的粉笔在墙壁上画画。画什么呢？有了！就画太阳好了，太阳多好画呀！我用红色粉笔画了一个巨大的圆圈，用黄色粉笔画出太阳的眼睛和嘴巴，太阳有鼻子吗？应该有吧，不然太阳怎么呼吸呢？于是，我又给太阳加上了个黄鼻子，再用红粉笔把里面涂满，最后，我再在太阳的旁边加上一道道“金条”。现在看起来漂亮极了！
我正在得意的欣赏我的“杰作”时，妈妈从卧室里走出来，看到我巨大的太阳，又看看我，哭笑不得的说：“你这孩子真是淘气，怎么能用粉笔在墙上乱画呢！”我气鼓鼓的说：“这不是乱画！这是我的杰作！”
每当我想起这件事的时候，总是哈哈大笑，童年，是一个多么美好的字眼啊！我真想再重温一遍童年的幸福和快乐！
篇3：小时候我很调皮学生作文
以前，我一直记得以前有一件事让我自作自受，现在想来还哭笑不得。
那时，我还是幼儿园小朋友，我非常喜欢搞恶作剧。
一天，我回到家，发现桌上有两瓶茉莉花茶饮料，我就心中起了恶作剧的坏念头：我先把中间一瓶拧开，倒掉一半，又倒了一些水。现在，那个饮料中就有了一半水和一半饮料。
哈哈！我暗自偷笑，只要有人喝一口这个水，“扑”……
于是，我开始“行动”了，我拧紧了盖子，好像没开过一样，接着我把两瓶一起拿到奶奶面前，准备把有自来水的那瓶给他，但因为没有记住那一瓶是哪个，结果把没有自来水的那瓶递给了她，然而，当时我毫无察觉。
之后，我回到了我的小房间，打开手里的另一瓶“饮料”，开始享受“胜利”的“果实”。结果一喝，“呸！”，我把嘴里的水全吐了出来――“咦？”，我的饮料怎么那么淡呀？“哎，怎么回事呀？”我小声嘀咕着。仔细回忆了一下刚才的情景，我才醒悟过来：我居然给错了！我想：唉！下次还是别去捉弄别人了吧！不仅会让人家不开心，而且有时还会自作自受，等于搬石头砸自己的脚嘛！从此以后，我再也不敢捉弄别人了。
童年，像一首歌，歌中的每一个音符都代表一件事，这首歌记录了童年时的点点滴滴，当你唱这首歌时，每个音都会让你开怀大笑，成为你忘不掉的记忆。
篇4：小时候我很调皮学生作文
小时候，我很调皮在我小时候，我的耳边常常响起一句话：“你的胡子怎么这么长啊！是不是肯德基吃多了啊……”因此我很想剃掉这讨厌的胡须。但却一直没找到机会。
有一天，爸妈出去办事，机会便来了。爸妈对我说：“好好看家，不要乱跑。”我连连点头。当爸妈走出家门的时候，我便冲进房间，准备剃胡子望着挂在镜子上哪可望不可及的刮胡刀，我搬来椅子，站在椅子上，终于拿到了刮胡刀。心想：今后再也不会有人说我胡子长了。想着想着，我一脚踩空，摔了个跟头，我的脚感到了剧烈的疼痛。我一看，脚竟然出血了，我找来了创口贴，贴上后便开始刮胡子了。我拿起刮胡刀，模仿着爸爸刮胡子时的动作。我把泡沫涂在下巴上。然后使劲一刮。啊！好痛啊。我照镜子后发现，胡子没挂掉，倒留下了一道口子。我不甘心，继续刮，刮了好几次，结果把自己刮成了一个“刀疤男”了。
真是偷鸡不成，倒蚀一把米啊！我走出卫生间，听到了敲门的声音。我想：该不会是爸妈回来了吧！果然不出所料，我听见了妈妈的声音。我不能让爸妈看见我的伤疤，便拿了一块布把伤口遮住。爸妈进来后问我：“你干什么啊，拿一块布。”我支支吾吾地说：“我，我……”爸爸拿下了我的布，见到了我的伤口。便问我怎么回事。我只好把事情一五一十地和爸妈说了。爸爸妈妈严厉地批评了我，叫我以后别再做怎么危险的事了。
唉！胡子没挂成，反倒受了伤，还挨了一顿批评，真不合算！
篇5：调皮学生日记作文
调皮学生日记作文
调皮学生日记作文上海市浦明师范学校附属小学东城校区五（3）班 吴明霖
星期三下午，班主任戴老师走进教室，问道：“明天轮到我们班值勤了，谁愿意去？”我毫不犹豫地举起了手。老师很快选中了我。想到我第二天就可以去值勤了，心中充满了期待！
可是直到第二天早晨，我才发现这根本就不是在值勤，而是在受冻。教室里温暖如春，教室外却寒风呼啸！更可恨的是，说是值勤，却什么也不做，傻呆呆地站在那儿，就像一株八面受风的玉米秆，站都站不稳。
两次执勤下来，我烦透了，心想：“我下次值勤一定要干些什么，要不然太无聊了！”
第二天，我趁别的值勤队员不注意，跑到操场边娱乐设施场地去玩了。我还带动了其他几名值勤队员和我一起玩。
玩着玩着，我突然想到一个问题：“总会有别的队员去告诉老师的呀！”我吓坏了，急忙找到值勤队长，对她说：“你能不能不告诉老师呀？”她说：“不行！”我急坏了，忙把其他队员都找到，一起对她说尽好话。她还是那句：“不行！”
最后，执勤队长还是向老师举报了我们。我们受到了严厉的`批评，还交上了一份检讨书。
天气渐渐暖和起来了，学校的草丛里出现了许多蚱蜢。我想：“捉蚱蜢多好玩呀！还可以捉几只带回家玩一玩呢！”午休时，我叫上几个同学，趁着值勤的王老师不注意，偷偷地溜出去捉蚱蜢了。
一到操场，小黄就按捺不住了，他冲上草地，双手在草地上到处摸索。但他一只蚱蜢没捉着，反而惊走了一大群。大家四处追捕，终于逮住了几只。
我们满载而归。刚走进教室，戴老师突然从后面走到我们身旁，问道：“你们去哪儿了？”我心里一紧张，手向窗外一指，顺势想把手中的蚱蜢甩出去，嘴里一边说着：“我们去那儿了！”
没想到蚱蜢没有丢到窗外，而是飞到班级同学中间去了。全班哄堂大笑！可是一眨眼，他们就不笑了。因为被甩向空中的蚱蜢很快就掉到了他们的头上。女生们吓得惊叫起来，男生们趁机捣乱，班上一片混乱。
王老师命令一位同学马上去叫班主任戴老师。我们捉蚱蜢团队的每个人脸上，立刻都写满了惊慌和不安。不用说，一顿又一顿的痛批要开始了！这样可以了吧？不！还要打电话通知家长！
我们几个被老师整得晕头转向，站在走廊外面。只听见老师说：“明天交上检讨书一份！”我们只好照办，这事才总算有了一个了结。
调皮学生的日子多惨啊！
（指导教师：戴建荣）
篇6：我的老师们学生作文
横看似岭侧似峰，高矮胖瘦各不同。不烦老师严要求，只缘身在此班中。
妙哉！妙哉！要问上述诗中的老师是谁？嘿嘿，他们就是我们7.5班的任课老师们。
瞧，那位个子不高的女老师便是我的班主任兼语文老师,大家都很尊敬她。她大约三十多岁的年纪，一头棕红色的卷发，戴一副金丝边的小眼镜，一脸和蔼的笑容。外号：“试卷杀手”；原因：她批卷子仔细认真，就是小错也休想幸免于难。唉！没办法，我们不得不扎实的背诵那些绕口难记的诗词、段落，细心的辨别字的音、形、义，耐着性子琢磨篇章结构，作品内涵……
呕，迎面走来的是我的数学老师（兼副级部主任）。虽然他有点胖，但人精神着呢。每天都神气十足地携着他独有的武器——木质三角板、圆规，给我们生动地讲解几何题……
大家特喜欢数学课，因为数学老师幽默的谈吐常常让大家笑得合不拢嘴。但，你可不要以为他是个好脾气的人，谁若是惹恼了他啊，嘿嘿！有你好受的。俗话说：数学老师一回头，吓死河边两头牛！你想想，谁敢惹啊？不过，唉！不严厉又怎能管好学生，当好副级部主任呢？
梳着马尾辫的那位是我的英语老师，她年轻漂亮，一笑脸上便露出一对甜甜的酒窝。暗地里啊，大家都亲切的叫她“老丸子”。她说话大喘气，经常在布置作业时：“单词都背会了的，今晚可以不写！”“吔！！！”教室里一片欢腾。“但——是——”“嗯？”“明天听写不会的，罚写三遍！！”“啊？？？”我们马上哭着脸央告：“您老——行行好，两遍，两遍？”她把脸一拉，“讲价钱？那就五遍吧！”唉！顽固啊！顽固！
我的地理老师姓曲，高高瘦瘦的。他啊，有一个招牌动作：就是时常用手捋一捋前额的几绺头发。有几次在他给我讲解地图的时候，我看见那几绺头发上沾着粉笔屑哩。他讲课生动形象，什么山脉啊，河流啊，地形气候啊，经他一讲解立马变得鲜活起来……
怎么样？我的几位老师都不错吧？人们都习惯把老师比成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我想，这话没错，因为我亲见他们的执着与奉献，并深深感动着，敬佩着……
篇7：我的老师们学生作文
新学期开始了，教我们的会是哪些老师呢？我们纷纷猜测着、期盼着，我的老师们。
我们的“前老班”（前任班主任）赵老师仍教我们数学。她像妈妈一样无微不至地照顾我们。午睡了，她怕我们着凉，把窗帘拉上，窗户关好；上体育课时，她提醒我们脱下衣服再去运动；吃午饭时，她要求我们把饭菜吃得精光并把我们的餐盘一一检查。
我们的新班主任贺老师虽然才和我们接触一星期，却已经给我留下了深刻的印象。竞选班干部时，我第一个上去演讲，却落选了。她鼓励我说：“你第一个上去，说明你很自信很勇敢，有没有选上并不重要，重要的是你有没有去尝试过。”她的'这番话给我没选上的心情莫大的安慰。还有一次上语文课时，她让张俣哲读课文，张俣哲读得结结巴巴，还错了好几个字，我们一大群同学大笑起来。她严肃地说：“同学没把事情干好，我们不应该取笑他，而是应该热情地帮助他改正错误，笑的人才傻呢！”她的谆谆教诲我们牢记在心，小学三年级作文《我的老师们》。上语文课的同时，她也给我们上了一堂生动的思想品德课。她不仅教我们学本领，还教我们如何做人！
要问我开学以来最喜欢哪个老师，我一定毫不犹豫地回答：“教科学的邬老师，哦不，是小邬老师。”你知道我为什么这么说吗？因为他的开场白就与众不同：“我姓邬，如果大家很喜欢我，就叫我小邬老师；如果讨厌我，可以叫我邬老师；如果特别讨厌我，干脆叫我老师。”他的课更是生动有趣，他的独特的上课形式使人感觉每一堂课都像是一种享受。他那诙谐幽默的语言和新颖独特的手势真是绝配。他还让我们做一个个有趣的小实验，带我们去校园里观察、实践。每次课上完了，同学们都期盼着下节课的到来。你说说，这样一个有趣的老师，我怎能不叫他“小邬老师”呢？
还有许多老师也很有意思。比如美术的代课老师王老师，他的个子多么高大呀！上课时，他的头都快碰到天花板了，王老师的个子没有一米九十也有一米八五吧。教英语的“missxu”，她长着一头卷卷的长发，声音轻轻的，但在批评同学时，轻轻的声音中不免带着几分严厉。
那么多好老师带领着我们，你说我们的三年级能不充满着快乐吗？
篇8：我和我的学生们作文
我和我的学生们作文
在和我们班班主任陈老师以及部分家长的前期筹备之后，我们班策划已久的“龙马河亲子游”终于在十月二十一日下午一点拉开了帷幕。孩子和家长们准时到达集合地点，大部分孩子是父母跟随，有的甚至是爷爷奶奶外婆外公也来参加，作为老师很高兴我们的家长这么支持工作，孩子们的脸上更是洋溢着无比快乐的笑容。
很快，队伍集合起来，整装待发，给我们的这次活动起了一个良好的开端。接着，由张梦楠的爷爷和闫俊康的爸爸为领队，许文科爸爸和申德誉爸爸为收队的班级队伍出发了，张爷爷是位退休教师，在领队的过程中及时的给孩子们讲解引导，我们的闫爸爸也非常幽默，在路途中，孩子们真正感受到了秋天的美好，“树叶变黄了，风儿一吹，叶子在空中飘舞，像鸟儿一样。”我们的孩子在日记中这样写道。作为一名语文老师，我觉得日记也好，作文也罢，有了这些真实的感受就能写出好的东西来。有的家长说，孩子不会写日记，原因我不止一次的说过，因为孩子缺乏真切的感受。那么像在这样的活动中，孩子们看到了，并且用心感受到了，自然而然的就写出好的作文来。
经过一段行程后我们来到了“龙马河公园”的石碑前，孩子们在石碑前拍照留念，特别是很多孩子摆起了造型，千姿百态，活泼可爱，那是在学校中我不曾看到的。在这里，每一个孩子都像一个个天使，看到这时的孩子们，从内心感到特别的高兴。后来的日记中我们的朱雅琪还有几个同学写道：“我情不自禁地说：我真是太高兴了！”说到情不自禁，当升入二年级第一次的单元作业中，阅读题里让解释“情不自禁”的意思，我们班孩子的答案是千奇百怪，但是没一个答对的，在讲评试卷的时候，我讲解了好几遍，有的孩子还是一知半解，通过在这次活动，孩子们很自然的就知道了这个词的意思，而且还能恰当的运用。
稍作休息之后，我和陈老师先行回到集合地点，因为我们要在孩子们回来之前藏好宝藏。说到宝藏，我和陈老师放的时候，我就感叹，这些小小的千纸鹤承载的不就是我们对孩子们的鼓励和期望吗，陈老师真是用心良苦啊！时间刚刚好，我们整理完毕，孩子们顺利返回小广场。于是孩子们自编自导的节目开始了，在没有排练，没有音响效果的情况下，孩子们还是非常热情有序的进行了精彩的表演，刘堉坤主持、申德誉表演魔术、闫俊康吹葫芦丝、朱雅琪弹电子琴、还有许文科一家合唱的《北国之春》、韩衍鸣表演轮滑、房子涵母女唱的健康歌以及张梦楠他们几个表演的舞蹈，给我感触很深，特别是朱心宇，她平时在班里总是拖拖拉拉，上课从不认真听讲，但是在她和爸爸的一首《荷塘月色》中，让我重新认识了这个孩子，原来唱歌这么好，长长的一首歌就在风儿的轻轻吹拂下，完美的表演了下来。音色非常好，特别是那个表情很温柔。回到学校我第一个表扬了她，结果更是让人欣喜，上课不仅不拖拉了，而且作业完成的又快又好，这个孩子的身上正发生着可喜的变化。还有我们班的大帅哥魏名扬和朱剑飞合作的`一首《春天里》，抑扬顿挫，高潮跌宕，甚是可爱！我们多才多艺的陈老师还给大家表演了豫剧，这可是和许文科爷爷特意排练了两个晚上呢，二胡拉的好，陈老师唱的也好。当然我们班的家长们也是不甘落后，许爸爸、闫爸爸和也表演了精彩的节目。演节目的同时也穿插了亲子互动游戏，“背对背，心连心、运气球、心有灵犀”，最后的经典游戏“老鹰捉小鸡”，更是在互动中起了高潮，一大群小鸡和鸡妈妈们团结合作，愣是没让老鹰得逞！这时候的我们沉浸在加油声、掌声、前俯后仰的笑声中。
游戏结束，我们很累，是笑得很累！累却幸福着！在和太阳说再见之前，给了孩子们那个宝藏的惊喜，他们是争先恐后的找到了那只属于自己的千纸鹤。在这欢乐的时刻，时间总是过得很快，太阳要下山了，孩子们也该回家了，和在学校不同的是，孩子们没玩够，一个个的说：“怎么这么快啊，我还想玩！”听到这些，我和陈老师相视笑了。
最后，我们每个人都载着满满的收获和抑制不住的兴奋！写了这么长，想起自己曾经写过这样的作文，评价就是流水帐！就让我再写一次流水帐吧！这次的活动真的很成功，让我很兴奋！借着这次的经验，希望快些迎接下次活动的到来！
（后记：为了车辆安全起见，许文科的外公主动承担了看车的任务，我们在这边热闹，老人家寸步不离的给我们看守车子。这份支持，我们在这深深的表示感谢！在活动结束后，很多家长对我们表示感谢，其实有了你们的支持我们就很满足，为了我们共同的目标，让我们携起手来，朝着崭新的明天前进！）
篇9：我和我的学生们随笔
我和我的学生们随笔
故事一：学生不见了
1992年毕业，我被分配到伊春市带岭区第二小学，接任五年三班班任工作，担任语文、数学两科的教学。记得刚开学不久，我看到有几个同学的作业根本没按要求的格式书写，依然写得很潦草。作业的书写我已经强调过几遍了，一点没起作用，无奈之下，我选择了惩罚。
我挑出几本书写最差的作业，一脸严肃地走进班级，将作业本重重地往讲台上一放，严厉地说：“作业写得不好的，自己撕掉，重新写两遍，再不合格就找家长。”声音不大，但语气很重。教室里很静，学生似乎被我震住了，我有些沾沾自喜。第二天早自习，我发现被罚写作业的小超没来。上课铃打响了，他还是没有出现。为什么没来？是我说话重了吗？是重写的作业太多了吗？会不会出什么事情？我不停地问自己。座位空了，我的心也空了，但还是故作镇静地上完了第一节课。下课时，有学生悄悄告诉我：“老师，他就在学校楼头，作业没有补完没敢进来。”我找了几个学生，围着大楼开始寻找，但找了一圈儿也没有看到他的身影。于是，我跟他家长取得了联系，结果他中午没有回家。我真的慌了，便和家长一起到他常去的地方寻找。直到晚上8点多钟，我们终于在他家附近的烧柴旁边发现了他。原来始终有同学给他通风报信，他一直在跟我们绕着圈儿走。当看到他双手抓着书包带，低垂着头，我很懊悔，也很心疼。他已经两顿饭没吃了，就这样躲躲藏藏、担惊受怕，这就是我想要的结果吗？难道我们的教育就是让孩子感到恐惧和痛苦吗？我的内心充满了自责。后来我才知道，因为没补完作业，怕老师批评他没敢进教室，后来我又告诉了家长，他怕家长打他而不敢回家。
事情虽然不大，却警醒了我，简单粗暴，往往会造成南辕北辙的局面。“严师出高徒”作为中国基础教育的一种传统文化和传统观念，我们应该有新的注解，“严”应该是严格而不是严厉，不是让学生惧怕。那件事后，我常常问自己，你能看到学生吗？能看清学生吗？能看懂学生吗？以此来告诫自己，要理解学生，要学会换位思考，要时刻做到“以生为本”。
我开始关注他，发现他有些倔脾气，但很讲义气，是班级的核心人物。于是，我让他当体委，帮我管理班级纪律，为同学服务，并适时表扬他。比如，班级封订塑料薄膜，让他找几名同学去做。任务和信任提升了他的自我约束和自我管理能力。后来他和我成了好朋友，学习也有了很大的进步。
教育经营的是人心，影响的是命运。我们教育学生，要正确认识学生，对他们的学习习惯、性格特点、生活环境、父母的教育方式等都有所了解，因材施教，对症下药，才能够取得成效。
故事二：淘气包的转变
学生的改变如同花开，需要我们耐心等待，细心体验，真心回应。
9月，伊春市教师进修学院成立了附属小学，我调入学院附小任教。记得在我教五年级时，班里转来一个男孩——小壮。后转来的同学大体可以分为两部分：一部分是品学兼优的，家长期望值特别高的；一部分是别的学校放弃的，家长放这儿看管的，他属于第二种。刚转到我们班时，他从不举手发言，叫他也回答不上来，很少完成作业。由于他长得胖，竟有淘气的同学叫他“胖猪”，因此他常和同学争吵，有时摔坏同学的东西，动不动用他的拳头来解决问题。老师们为此伤透了脑筋。
我们说教育要“以生为本”。“生本教育”的根本所在，就是学生出现问题或者表现不如意时，教师需要以一种积极乐观的态度来面对他们，要始终对他们的发展心怀希望，通过“为他们的表现和发展提供充分的条件”，张扬其天性，完美其人生。
从我慢慢喜欢他之后，或者说从我说服自己喜欢他之后。我努力帮助他在心灵家园里培植着尊严和信心。为了让他得到同学们的尊重，在学习新课前，我总是先教会他。上课我提出问题时，他再也不是那种与己无关的表情，略显羞涩和紧张地望着我。一次，他终于慢慢地举起了手，准确地回答出了问题。同学们都惊异地望着他，看着他涨红了脸站在那儿，我激动地鼓起掌，大家也跟着鼓起了掌，先是稀稀拉拉的，接着就连成了一片。从那以后，他爱劳动了，有时能主动完成作业，我也经常鼓励他、表扬他。他和同学们的关系渐渐融洽了，脸上有了久违的笑容。有时不完成作业，他会主动找到我，说明原因，保证补完。面对他牵强的理由，我从不拆穿，因为我觉得他的进步已经很大了，他正在努力改进不足。
一次下课，我正在教室里批作业。忽然，小洋面色惊慌地跑了进来，后面还跟着几个同学，小洋边喘着粗气边说：“小壮急眼了，要打我。”他的话还没说完，小壮就像发怒的狮子一样冲了进来。我一见，生怕他们厮打起来，便急忙挡在小洋的前面，让他跳窗户出去了（我们的教室在一楼）。小壮没有打到小洋，愤怒地随手抓起一盒粉笔摔在地上。粉笔散落一地，学生也都愣愣地站在那儿望着我。
我知道这个时候批评他是不会起作用的，他需要的'是冷静，是自我调控。我看看躺在地上的粉笔，又望望怒气未消的小壮，用极其平静的语气说：“你还让老师上课吗？”他没有抬头看我，只是说了一声 ：“让。”便喘着粗气回到了座位。一堂课他都没有抬头正视我的目光。但我知道，那种愤怒的情绪正在这平静之中一点点消退，理智被一点点拉回。下课了，小壮默默地拣起地上的粉笔，我向他投去了理解、期待的目光。后来，他好奇地问我：“老师，你怎么没有批评我？”我说：“你一定是气坏了，但遇事要冷静，武力是不能解决问题的。”他听后不好意思地笑了，说：“老师，你最理解我。”
爱心和耐心、尊重与理解架起了我与他心灵之间的桥梁，让他感到了做人的尊严和快乐。从此，他不再对我“敬而远之”，而是愿意敞开自己的心扉，与我交谈。偶尔他会制作一个小卡片，上面有一扇窗子，打开窗子你会看到他的心里话。而我会在他的作业本下边写上几句鼓励的话。小小的卡片、作业本便成了我们对话的平台。在这样的交流中我发现他越变越可爱了。
现在，我做了一名小学语文教研员，但每每回忆起与学生在一起的日子，心中便会溢满幸福；翻看着照片，心里总会默默的期盼，期盼我的学生不论在哪里，都要努力成为最好的自己，体现自己的价值，在不断地奋斗、求索中，感受到生活的美好与幸福。
篇10：初三学生作文：我初三的老师们
我要感谢的不止是一位老师，而是陪我度过小学一学年的老师们。提起老师，我内心就会泛起一圈圈涟漪。
语文老师是班主任，印象中的他总是带着鼓励的神色。他总是对我们说：“你们要相信自己是最棒的，老师就很相信你们”临近考试前他好象比我们更紧张，上课是汗水总是顺着他的额头滑下，可他从来就不去擦，好象擦一下就会浪费我们的时间似的。
数学老师戴着一副眼镜，憨憨的样子。他没有语文老师的激情澎湃，他总是不断的提醒我们基础要打好，考试时要小心谨慎，不要粗枝大叶。
篇11：调皮的秋风学生作文
调皮的秋风学生作文
秋天是淘气的。秋风来了，鼓着腮帮使劲地吹呀吹。小草变黄了，黄豆变成金色了，连一些松树都变得满树金黄。更何况其它的杨树、柳树呢？金色的叶子从树上飘落，风来了，黄金雨就下起来了；风来了，黄金地毯铺满了树下林间。
秋风不爱听批评的话，他发起脾气来。于是秋天竟然下起了雨夹雪，雨夹雪过后，世界成了一个“圣诞老人”，白白的帽子，白白的衣服，挂雪的'柳条是他白白的胡须。不是圣诞老人还会是什么呢？
刚成熟的草莓还没来得及摘下来，就被霜打得变了颜色。经霜的山丁子甜甜的特别好吃。
唉！调皮的秋风啊，你竟然还找霜大哥帮你搞破坏，把路上的积水变成了一层薄薄的冰。你让我怎么说你好啊！幸好枫树叶还没有被你们“击败”，它依然是火一样的红色，挂在树上像一颗颗星星，像一团团跳动的火焰。
秋风，你真是让我生气，说你无数次才能好吗？什么？你又闯祸了？你别跑，看我不揍你一顿！别跑，不许欺负我追不上你的脚步。
篇12：调皮的小狗学生作文
调皮的小狗学生作文
我家养了一只小狗，名叫嘟嘟，它是一只小奶狗。它长的可爱极了，有一双圆圆的眼睛，下面长着一个小小的鼻子，在下面，就是一张能吃能叫的小嘴巴；它一身都雪白雪白的，尾巴短短的，总是往上翘。
嘟嘟是一条聪明的狗，因为:
有一天，我与妹妹，一同去了公园，并带上了嘟嘟。我们是坐车去的，所以嘟嘟对哪里很陌生很陌生。
到了公园，我一会到这一会到哪，就把嘟嘟给忘掉了。
“姐姐姐姐，我们的嘟嘟呢？嘟嘟呢？它是不是给走丢了”妹妹着急的说。
“对呀对呀，嘟嘟呢?它是不是真的`走丢了，怎么办呢?”我心急的说。
“嘟嘟——嘟嘟……怎么样，找到了没有。”我我急切地问道。
“没有啊！我们去过的地方都找遍了，没有找到”妹妹伤心的说。
我们快速的跑回家，只见家里空空如也，并没有看到嘟嘟，我们伤心极了。心里想着我与嘟嘟快乐时光，是那样的，匆匆如也。我们写字时，它在那白色的纸上，踩下的一朵朵梅花，是那样的美丽。那时光多么的快乐、幸福。
忽然，我们听见了旺旺——旺旺……的声音，我们打开门一看，啊！我们的嘟嘟回来了，嘟嘟回来了，我们高兴的大叫起来。原来，嘟嘟和我们走丢了以后，一个人跑回家。
怎么样啊！我家的小狗很乖吧！有空你来看看它吧！拜拜！
篇13：调皮的弟弟学生作文
我的弟弟做什么事都不正经。他吃饭的时候，别人都吃完了，他还跑来跑去的，饭都凉了。
弟弟准备去图书馆看书，穿鞋的时候，弟弟蹦着说：“妈妈，你给俺穿！”妈妈反对，可弟弟好赖皮，坚决要，妈妈蹲下来给弟弟穿鞋，弟弟一点也不正经，妈妈费了九牛二虎之力才把这个“多动鬼”给弄好。
我多么希望弟弟能够独立啊！
篇14：调皮的弟弟学生作文
我有一个调皮的弟弟，他叫轩轩，他天天笑嘻嘻的'，从不觉得孤独。
有一次，我去卫生局，到了那里，我看见弟弟正在外公身上爬，我憋不住，就笑了，弟弟用奇怪的眼神看着我，过了一会，我和我调皮的弟弟 到床上，婆婆伸开她那双手，把轩轩抱住，后来，弟弟把婆婆的脸当成小路走，在我的肚子上面吸来吸去，把我和婆婆搞得大笑不止。如果你感兴趣，就来看看。
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