搭纸桥作文（精选12篇）由网友“隐身鸡”投稿提供，这次小编在这里给大家整理过的搭纸桥作文，供大家阅读参考。
篇1：搭纸桥作文
寒假作业本上有许多科学小实验，搭纸桥就是其中的一个。一天晚上我打开寒假作业看见了搭纸桥这个实验，我十分好奇，就对爸爸妈妈说道：“爸爸妈妈，我们来做搭纸桥这个实验好不好？”爸爸妈妈爽快得答应了。实验规则：用一张A4纸把它沿最长的那条边分成一半，然后用厚达10厘米的书作为桥墩，桥墩相距12厘米，然后把纸桥架在桥墩上，最后在桥上放一元的硬币看谁放得硬币多。
我先把纸平放在桥墩上然后我开始小心翼翼地放硬币，没想到第一枚硬币一放到桥面上，整个桥面就垮了，我有些纳闷：54个硬币是怎样放上去的呢？于是我又开始尝试其它的方法，我把纸按一定高度正反折成波浪形，再次架到桥墩上，然后又开始放硬币，一个硬币放上去后桥安然无恙，我高兴极了。接着放第二枚，桥依然不动，随着硬币的增加我的心也跳得更厉害了，十三、十四，桥开始晃动了，十五枚刚放上，桥面就轰然倒塌了，我的心也随着硬币掉到了桌上。
接着是考验妈妈的桥了，妈妈也做了一座跟我差不多的折叠桥，只是她的桥折叠层数比我多，然后妈妈尽量把硬币放到离桥墩更近的地方，第一个50枚成为压垮大桥的最后一枚硬币，但妈妈也没破掉纪录。
最后轮到爸爸出场了，爸爸把纸剪成相等的三份，然后把纸卷成纸棍，接着让三根纸棍紧挨在一起平铺在桥墩上，然后爸爸小心翼翼地把硬币放上去，爸爸搭得桥好像很牢固，许多硬币方上去还是没动摇，不知放了多少，我家储钱罐的钱都快放完了，我非常惊讶，同样是纸桥怎么会相差这么多呢！终于，两边受力不均桥侧翻了，我数了一下有120多个硬币，比原纪录要高出一倍多呢！我高兴得手舞足蹈，连声叫好。
科学实验真有趣，同样的材料能有这么大的差距，这需要科学的方法，现在我们还不能理解其中的奥秘，我要通过学习撑握更多的科学方法。
篇2：搭纸桥作文
科学课上，大家一起动手用三张报纸搭成纸桥。
我和单景悦分到了一组。在做之前我们先展开了激烈的讨论：“只用三张报纸！我们做成什么形状的桥啊？”“要不搭拱桥？”“可是纸也太薄了吧！拱桥撑不住200克吧。”“拱下面加根柱子撑一下？”“好呀，这样的话大概撑得住而且纸刚好够用。”商议出了结果，我们立刻开始动手制作。但是，制作时仍然困难重重。“咦，这个拱撑不住唉！”我焦急地扶着摇摇欲坠的纸拱说道。单景悦低头细细想了想，沉吟道：“要不然费一张报纸作底座吧，不然真改办法了。”我心想：虽然做桥的报纸少了一张，但不然的话没有力量抵住能拱足的纸，拱立时便会软塌塌。用卡纸做的拱足尚且需要重物抵住，更不用说我们这些软塌塌的报纸做的拱了。于是，我便点点头，赞同道：“好吧。不过好像只要求桥有30多厘米长，我们不妨只裁那么长，剩下的还能用来加固。”这个建议马上被赞同。
我们先剪下30厘米长的一截，比原计划多了5厘米，以防万一。然后七手八脚地量拱长。然而，在粘合时又出现了问题。“粘不住唉！怎么办呀？”我问单景悦，她略一沉吟，即刻开始动手。她先三下五除二剪了好几条胶带粘在拱足处，然后用手指把它们细细抚平，还掏出尺子压实。但整个拱还是微微翘起。这可怎么办？经过协商由我借来白胶，再用胶带压住白胶，这才终于粘牢。
而粘支撑柱时更是事故频发。用了上面的胶带和白胶的方法才勉强粘牢，最后还是我们参考做吊桥的方法，用胶带在底座和桥面之间结结实实地捆了几圈，分担了支柱的压力才组装好。
最终，我们的纸桥承重达到150克，虽然在承重性、稳定性、美观性等方面还存在很多不足，但通过这次搭建纸桥的活动，我们还是有不少的收获！
篇3：搭纸桥作文
今天上作文课，老师领我们做了一个实验，就是架纸桥。
实验开始了，老师给我们每人都发了一张白纸，并提出了要求：用这张纸做桥面，文具盒做桥墩，做好后要能承重一本书。顿时，全班同学有的大叫起来，有的直喊：“不可能！”
我虽然也认为这不可能成功，但还是和同学们开始了热烈的讨论并动手开始做起来。先把一个文具盒放在桌面上，中间大约留出十厘米，再并排放一个文具盒，然后把纸放在文具盒上做桥面，再把书放在纸上，结果连纸带书塌倒在了桌面上。我们真是懊恼极了！怎么办呢？接着做！这次我把纸叠成了条形，再打开，用两个文具盒夹住，上面放了一本又薄又小的书。哇，居然成功了！我们高兴地都要跳起来。这时老师走过来一看，说我们把纸夹在文具盒上不符合要求，要把纸放在两个文具盒上面，让纸来承受重量。唉！听了老师的否定，我们真是垂头丧气。
不一会儿，老师又下令了，纸桥要承受住一大本书的重量。我的天哪！我们连一小本书都托不住，怎么能托住一大本书呢？突然，有个同学质疑地对老师说：“您能做到吗？您来做这个实验吧！”老师同意了他的要求，自信的拿出一张纸，把它像折扇子那样，叠过来，折过去，然后把它放在文具盒上。要往上放书的时候，我紧张得心都快跳出来了。老师放了一本书，桥很稳，放第二本书的时候，全班惊呼：“喔！”接着第三本、第四本……我的心里像有个小兔子一样，都要跳出来了。老师一连放了五本书，桥一直都很稳，我们不约而同地赞叹道：“老师太棒了！”
老师对我们说：“三角形具有稳定性，我折来折去，就是把多个三角形连在一起，桥的承重力就大了。”这节课我的收获可真大啊！
篇4：搭纸桥作文
“哈哈哈......”开心的星期六又到了，今天让我们走进点滴教育杨桃老师的班吧！提前偷偷地问了杨桃老师今天上课的内容，原来要做实验——搭纸桥。
首先，准备：两个立得住的文具盒，两张大白纸和一本作文书，这些就是实验的工具。接着就开始实验活动啦！我们可兴奋了。然后杨桃老师和我们讲清了规则：先把两个文具盒站立起来；接着把那张大白纸想办法弄好，然后把书本放在上面，只要书被撑住就成功了。
拿到杨桃老师发的纸时，我和我的同桌小别都很懵，不知道怎么去实践。小别同志就去问杨桃老师了，杨桃老师对小别说：“你自己去和同桌商量，一定会成功的。”我的同桌到了座位上，垂头丧气地对我说：“老师并没有给出什么线索，我们自己想想吧！”就在这时，小别想出了一个好办法，把两个文具盒站立住，把这张大白纸折好，折成一个扇子形打开，把书放在上面就成功了。
在我们成功的时候，我们得意洋洋地以为我们组是第一个完成，原来有比我们还快的小高和小韩那一组。甚至还有一组特别搞笑又可爱，就是小顾和小陈的那一组！他们俩那张大白纸立了起来，把书放上去，但很奇怪的是竟然也成功了！但老师说他们违规了，因为他们这不是搭纸桥，而是建桥墩。
我问杨老师是什么道理，杨桃老师对我们说：“折成‘M’形，纸的厚度增加，张力就大了，承受的力度也就大了；再加上三角形又能起到稳定的作用，所以当纸桥托住书时，还是纹丝不动。”我喜欢这节课，从中学到了科学知识！
篇5：搭纸桥作文
今天，我们上了一节实验课。
首先，老师准备九张白纸，一一发给大家。又在桌子上摆了两摞本子，让大家过来试看看把白纸放在这两个本子上，再把一把书放在上去不能倒塌下。老师口令一下，大家手忙脚乱的开始尝试，就像八仙过海——各显神通。
我这时想：这该怎么折呢？想了半天我也没想出来。于是我手拿着纸向老师走去，纸在手中摇啊摇着问老师，结果老师神秘地说：“要折叠的。”我的队友小声说：“可以把它折成像扇子那样。”而我却一脸不相信的说：“这样一定不行。”我就把纸折成两半结果失败了，我满脸疑惑，不知该怎么折。我看到别人把纸的边缘折起来，结果还是失败了，我不禁笑了一番。
这时，两人大叫：“我成功了。”他们兴高采烈，眼睛眯成一条线，恨不得向全世界炫耀。这时，我也灵机一动想起数学老师说的三角形最稳定。我试了试，果然成功，但我后悔之前没听同伴的想法，我们不是第一名。我又想会不会有其他折法，我试着折了折，本以为可以成功，但是还是失败。
最后老师告诉我们了原理：原来折成M形，纸的厚度增加，张力就大了，承受了也就大了。再加上三角形又能起到稳定的作用，所以当纸桥拖住书时，还是纹丝不动。
这真是一节有意思的实验课。
篇6：搭纸桥作文
薄薄的纸，能背负起书的重量吗？它那么薄，吹口气都能吹走，拿起来毫无重量。当老师让我们用一张纸做桥去托起一本书时，我心里泛起了一个个疑问。
拿着纸，我一头雾水，根本不知该怎么做。后来仔细想了想，如果把纸一层一层地叠起来会不会有更大的承受力？我把纸从同桌那抢过来按我的想法做，并且迫不及待地放在河上面。结果书还没放稳，桥就轰然倒塌了。我想一定是我叠的太宽。我一层一层的放平，又一层一层的叠起，可结果依然是桥毁书亡。
我的情绪低落又着急，听到同学们一个又一个喊道成功了！我更是又慌又忙。突然，我灵光一闪。我赶忙让同桌童祥洲去偷偷看看他们是怎样筑桥的。他跑过去瞄一眼，回来二话不说就开始叠。他把纸叠了一层窄的，然后越叠越宽。可当我们兴致勃勃把书刚放上去，桥就摇摇欲坠。没等我们欢呼胜利，当书掉了。我们继续几次折叠，纸可不行了！折痕累累，凹凸不平，也难以形容它的惨状。看到这一幕我已经完全失去了信心。
老师已经看到我们的悲壮，在讲台上发话了。来，看这里。老师举起一个折的很细然后展开的纸。老师把它放在桌子中间，然后把文具盒都放上去了。我情不自禁的站了起来，伸长脖子仔细观察。我惊呆了！文具盒被稳稳地托住了。原来这样就行了！我既兴奋又激动，马上就照着老师的样子去试，我把一本书小心翼翼的放上去新鲜出炉的桥上，目不转睛盯着，心里默念着一定要成功呀！好了，桥竟然纹丝不动！我高兴极了！接着又放第二本，第三本，它们一本一本稳稳当当。直到第五本书，它才塌了。
为什么纸能支起那么多本书呢？老师说把它折叠可以增加它的厚度，能扩大它的张力，这样就能托起物品了。听说还有人把许多纸叠起来支起了摩托车的重量呢！真是太神奇了！
真是做什么事情都要想一想，动动脑才能解决啊！
篇7：搭纸桥作文
“彩虹落人间，横跨大江边。虹上汽车过，水流虹下面”，猜一种建筑物。呵呵！其实这个谜底叫桥，今天我就造了一座桥，不过这座桥有点特殊，不是用钢筋水泥做成的，而是用一张纸建造成的，我相信大家肯定没见过。
在写作课上，老师让我们做一个试验，她给我们每人发了一张白纸并对大家说：“每个人都折出一座桥来，再放在老师搭好的桥墩上，再看看你的桥有多坚固。”话音刚落，同学们有的迫不及待地开始折各种形状的'桥了；有的在静静思考怎样“造桥”；有的争先恐后地举着手想上去尝试了。
试验开始了，第一个上场的是一个女孩子，她脸上挂着淡淡的笑容，那个女孩子随便把纸折成长方形就放到桥墩上面，现在老师要进行“工程验收”了，当老师把一本薄薄的本子放在桥上，“啪”纸和书本一起掉下来了，说明这座桥质量实在不能过关。
接下来老师也尝试着做试验，她先把纸来回对折了好多次，像一把扇子形状的，再把这个折好的桥放到桥墩上，然后老师把一本本子小心翼翼地放上去，桥一动不动，老师又放了三本本子上去，没想到桥还是四平八稳地架在那里；老师又从身后拿出一本厚厚的《成语故事》书，她先问了一下纸桥：“你还能坚持吗？”老师似乎听到了纸桥肯定的回答，于是又把成语书放到了上面，桥还是纹丝不动。
同学们都很好奇，老师给我们讲了原理：把纸折成m形，既增加了纸的厚度，又提高了稳定性，所以一张纸才可以承受那么重的重量的。
看来我以后要好好学习，长大后真的想当一名桥梁建筑师。
篇8：搭纸桥作文
“这是怎么回事？”从哪里发出的声音呢？原来是笔畅作文班正在做实验——搭纸桥。
上课了，老师说今天要做搭纸桥的实验，我欣喜若狂，同时也疑惑不解：用什么材料搭纸桥呢？怎么搭纸桥呢？老师却卖了个关子，说：“现在不能告诉你。”
老师给每个同学发了两个纸盒和一张纸，说：“请同学们自己动手搭纸桥，而且桥搭好后至少要能承载一本书的重量。”实验开始了，我先把盒子放平，再把纸来回对折，然后折成M形，最后把折好的纸放到两个纸盒中间，这样桥就搭好了。我试探着把书放到桥上，桥没有倒；我又放了一本书，桥还是屹立不动；接着我又放了第三本书，此时我的心都提到了嗓子眼，哇，还是纹丝不动，我成功了！再看看其他同学，有的眉头紧锁，有的抓耳挠腮，还有的愁眉苦脸……
时间到了！老师开始在讲台上演示了。只见老师先挽起袖子，把纸盒放到桌子上，蹲下身子，用眼睛瞄了瞄两个纸盒间的距离，又把纸来回折叠，然后也折成了M形，放到了纸盒上，最后她一脸轻松地把书放上桥面上，桥纹丝没动，老师也成功了，看来老师的想法和我是一样的呀！此时我心里有了一个疑问：为什么同样的一张纸，折成M形后承受的力量就大了呢？
最后，老师揭秘了，原来折成M形后，纸的厚度增加了，张力就大了，承受的力量也增大了。再加上三角形又能起到稳定的作用，所以当纸桥托住几本书时，还是纹丝不动。
篇9：搭纸桥作文
耶！啊！啊！怎么回事？闹哄哄的，吵死了！哦，不看不知道，原来杨桃班正在做实验呢！我们来看看吧！
杨桃自信地说：今天我们来玩一个游戏撘纸桥，想玩吗？来吧！
Wow！really？Oh，myGod！怎么可能？台下纷纷议论起来。
今天我们要用纸搭桥，还要放本厚书！台下又发生了一些兴奋的声音。老师给每一组（两人）发一张纸，让自己搭桥放书。
大家首先像是开军事会议一样，躲躲藏藏地小声讨论方案，然后一股脑用讨论出的方案尝试。突然我叫了一声：是谁？原来是高韩氏之女的方案成功了，老师赶紧来看，说是对的。她俩高兴死了，还掩护着，但庄皓杰还是看到了，立刻说：M型，M型。好像听到了命令一样，我们都按照M型来做。但这时，第二组的陈氏之女和顾氏之子也说成功了，老师一看：这明明是一个圆墩嘛，不算！他们可谓是心灰意冷啊！现在比的就是是速度。最后，第一组三个，第二组两个，第三组一个。虽然我们没有赢，但收获了快乐。
纸搭桥，我意犹未尽，下回我一定得第一。
篇10：《搭纸桥》说课稿
《搭纸桥》说课稿
大家好！非常高兴与各位一起探讨综合实践课程的教学，今天我说课的题目是《搭纸桥》。说课的内容主要包括以下几个方面：
一、活动生成
桥梁是人类所建造的最古老、最壮观、最美丽的建筑工程，桥梁与人类的生活密不可分，在我们的现实生活中发挥着重要作用。在日常生活中学生也能经常看到各种各样的桥，同时在语文学习中也学过《赵州桥》、《卢沟桥的狮子》等有关桥梁知识的课文，学生对桥梁有一些基本的认识。而综合实践活动课的设计要尽量做到工具简单、材料易找、花费节省、操作简便、学生喜欢，基于这种认识，我选择了利用废旧报纸“搭纸桥”这一活动主题，引导学生在实践中获得能力。
二、活动目标
综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实践的，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容。根据《综合实践活动课程标准》本主题的'特点以及六年级学生的特点，我从知识、技能、情感态度价值观三个维度确定了活动的总目标。
1、认知目标
围绕活动主题，了解有关桥的造型的知识。
2、能力目标
让学生在活动过程中学会如何探究的方法，培养学生实践、创新、合作、反思、人际交往等综合能力。
3、情感目标
通过对桥的造型的认识，让学生体会桥的造型的艺术魅力。通过对桥的设计引起学生对科学的热爱和对生活中知识的关注。
三、活动准备
1、学生准备：
（1）、分活动小组：选出组长、成员分工等。
（2）、活动前指导学生收集有关桥梁造型的资料。
（3）、搭纸桥工具：纸张、剪刀、胶水等。
2、教师准备：
（1）、教师也搜集有关资料。
（2）、准备砝码等。
四、活动过程
1、创设情境 生成主题
播放一组包含多幅桥梁照片的图片。
让学生说说自己想到的。
桥是如此的美丽，同时也给我们的生活带来了便利，我们可以设计自己的桥。
2、探索交流 制作完成
1、学生组内讨论要制作什么样的纸桥，做好分工。
2、学生汇报自己小组的设计方案及组员分工情况。
3、学生合作制作纸桥，教师随机指导。教师指导要有目的性，重点关注一些技术难关。如：桥墩与桥面的结合等。
3、展示交流 汇报成果
（1）、学生制作完成后，推选一位或者共同介绍自己的作品。
（主要介绍所制作的桥的类型、功能、优点以及承重能力等）
（2）、学生对桥进行承重测试。
（3）、教师要适时的对学生的作品做出一定的肯定性的评价，也可提出一些改进建议。
4、自主评价 课外延伸
1、小组之间依据教师提供的表格互相评价作品，评出最佳设计奖、最坚 固奖等奖项。
2、选出综合表现最好的作品，准备参加全县小发明、小制作活动。
（学生可能一时评选不出，存在争议，同时由于时间关系，作品粗糙，鼓励学生课下进行加工，力争更精美，再评选。）
篇11：搭纸桥的作文
“什么？要让一张轻如鹅毛的纸，撑起比他重几百倍的铅笔盒，那简直是天方夜谭！”面对老师的要求，我心里一个劲儿地嘀咕着。
拿到这一张纸，我正面看了看，翻到反面又看了看，似乎有了一种放弃的想法，可又有点不甘心。于是，我放了一张纸，架在两个纸杯间，再轻轻的放上我的铅笔盒，铅笔盒刚离手，“纸桥”便轰然倒塌，纸杯飞了出去，纸也飘到了地上。同学们见后，哈哈大笑起来，我也没忍住，“噗嗤”一声笑了。
“耶！成功啦！”我循声望去，哦，原来是一组男生队啊。他们的“桥”上已经放了两个，哦不，已经四个铅笔盒了！我瞅了瞅他们的“桥”，恍然大悟地回到座位上。我把纸折成了扇子形，放在纸杯上，轻轻的放上铅笔盒，慢慢地两个、三个、四个，我看着自己搭的大力士“桥”不禁笑了。
看着眼前的“大力士”，不由想起刚开始时对它的不屑，也许这就是生活中的秘密。纸的平面变成凹凸型面的话，无疑增加了纸的承重量，看来真的是“处处留心皆学问”！
篇12：搭纸桥的作文
这次我给你们猜个谜语吧，“彩虹落人间，横跨大江边。虹上汽车过，水流虹下面。”（打一建筑）哈哈，聪明的你们一定知道谜底了吧？对，就是桥。今天我也在教室里当了一次小小建筑师。
老师给我们每人发了一张纸当做造桥的材料，我百思不得其解：白纸怎么能造桥呢？老师望着我们充满疑问的表情，当场给我们做了个实验。
老师把纸来回对折后折出了一把扇子的形状，并把折好的纸放在“桥墩”上面，小心翼翼的放上一本本子，只见纸桥纹丝不动，接着老师又放上一个本子，桥还是稳如泰山。
老师大声地问我们：“还要继续放吗？”同学们异口同声地回答：“再放吧。”于是老师把一叠本子拿在手上，大家都目不转睛地看着台上，连大气都不敢出。当老师放下一叠本子时候，“桥”依然一动不动，教室里响起一阵热烈的掌声，都在为纸桥的坚固鼓掌叫好。
后来老师揭开了原理：把白纸折成m型，增加了纸的厚度。三角形又起到了稳定的作用，所以纸桥能承受这么多的重量。
我终于知道了纸桥的`秘密，回家我还要去玩。
★ 我的情人纸日记
★ 科技节作文
【搭纸桥作文（精选12篇）】相关文章：
科技创新方案1000字2023-05-23
实验小学校园科技节总结2023-07-10
一次有趣的实验作文五年级2022-05-06
东洲桥说明文2023-02-28
关于桥的说明文2022-11-14
科技创新作文1000字2023-11-29
手指小学作文600字2023-11-24
桥的说明文2022-05-06
桥的主题说明文2022-06-18
介绍桥的500字说明文2022-05-06