收获另一份感动作文（精选27篇）由网友“狂野江湖骗子”投稿提供，下面小编为大家整理后的收获另一份感动作文，希望大家能够受用!
篇1：另人感动的句子
另人感动的句子
断肠崖，秋水之颠，白云之上，风动三千青丝，流走了沉寂的思绪，望芸芸众生，惊觉人生不过是一场烟花的绚烂开放到落寞的凋零。
崖壁上几朵野菊花随风摇曳，那么坚韧努力的开放，只为了点缀这萧瑟的秋，轻声的问道：野菊啊，野菊，你是在等那人的到来吗？
闭上眼睛，张开双手，轻揽蓝天白云，细嗅空气中你的气息，耳边传来你温柔的呢喃，说永远都不会放开我的手。
一朵映山红正在枝头怒放，煞是好看，如你的.笑靥般迷人，凝望许久，为它轻展笑颜，原来，映山红只有开在真正属于它的季节。
末世流年，紫陌红尘，悲伤一再尘封，是谁还在一路追寻着那个叫“永恒”的句点？
其实我真的很爱，很爱你，只是风儿吹散了长久的思念，时间搁浅了埋在沙滩的记忆，年华蹉跎了曾经的纯真。
音乐响起，旋律依然，萦绕在熟悉的夜里，一切仿佛在那一刻，停了，只存悲伤凄凉的恋歌，想象着时间带走的一切。
擦亮无奈的双眼，隐约生锈的边框映入眼帘，窗外，朦胧，宁静，安逸，带着点说不出的辛酸，听着午夜怨曲。
雾大了，看不清向往已久的远方，找不到温馨安逸的故乡，方向迷茫，吹着冷风，身无分文。
多少没有改变，迎着冷雨忽然想起，有些人一直在等待，含着笑，有点乖，泪水在午夜的寂静中流到嘴角。
一个人，在看孤独的风景，猛然间，突然发现，那不是雾，是夜空里的飘飘小雨，听着是否我真的一无所有。
曾徘徊过多少忧伤，残留着多少单纯，迷茫过多少未来，洋溢着多少天真无邪，不敢想象，尘封已久的往事。
不知是无情的岁月还是黑暗落魄的人情世故，不知是温馨残缺的爱意还是金钱交易的社会，不知是虚情假意的知己还是顾虑相依的未来。
在一个陌生的城市，在一个灯红酒绿、光怪陆离的城市，已找不到你的背影，却始终留给我无尽的落漠，刻骨铭心的让我心痛。
沥沥秋雨，似一个个多情的少女，羞羞答答、遮遮掩掩、飘入玻璃的怀抱。谁曾想：化作颗颗泪珠，缓缓流下？
不知不觉任由自己进入雨帘，绵绵、柔柔，似纱巾；凄凄、婉婉，如梦境。
漫步其中，去找寻那梦中的人儿，去了解那未了的情儿，人生就是这样，像列车永远向前，错过的站牌就成了千年的遗憾。
数次，我问自己：当年那辆列车是否依旧；无数次，在梦中：l列车上洋溢着玫瑰的香。
稿纸上歪斜的字体怕是早已褪色，歌声却依然如此的清晰，是你随手写来，还是向我倾诉？我当真了，你却踏上了另一路列车。
雨雾满布，笼罩了感伤的心！灯火阑珊处，人影绰绰约约，我心归何处？
雨珠滴滴，敲打着冰冷的心，思念被一点一点冷却，待到冰冻时，那未了的情结，只有等来生重续。
篇2：感动和收获
4月2日，天气晴朗，温暖如春。在各级领导的大力支持下，有幸参加了青岛市小学英语外研版教材中段教学研讨活动。一份感动，几分收获。
感动，有着同事陪伴，说说笑笑，度过了一段愉快的时光。 收获一：目睹了市北区的青年教师的风采：流利的口语，扎实的基本功，令人羡慕不已。临渊羡鱼，不如退而结网。今后，我也一定要在英语的听说读写上下功夫，不断提高自身的素质。
收获二：认识了一位美国最有趣、最有影响力的教师----雷夫・艾斯奎斯（Rafe Esquith），优质的教学成绩，谦逊有礼、诚实善良的学生，正如他所说，你希望孩子成为什么样的人，你自己先做到，榜样的力量是无穷的。因此，我们应不断读书，使自己真正成为“孔子”。
收获三：注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！
收获四：要敬业，要有责任心。要把孩子看做自己的孩子，要像菜农一样精心照料绿油油的蔬菜，要像农民一样关注自己的禾苗，倾注自己的爱心。
每天太阳都是新的，做一个正直、乐观向上、阳光的老师，就会有一批正直、乐观向上、阳光的学生，我们就会生活在蓝天
白下，呼吸新鲜的空气，自由地奔跑。
PEP小学英语六年级下册Unit 3 Last Weekend B Let’s read 教 学 设 计
一、教学目标? 1、知识目标? ?1?能够听、说、认读Let’s read部分的故事并有限度地再现?完成相应的练习。 ?2?能够掌握规则动词的过式及部分不规则动词过去式。 ?3?能够谈论自己在过去时间发生的事情。 2、能力目标?通过一系列任务活动?培养学生主动思维?自主探究?交流合作的学习能力。通过完成不同形式的记忆力游戏发展学生的记忆力。 3、情感目标?结合实际生活?创设真实情境?培养学生对父母、朋友、同学的感恩之情?培养学生热爱和保护动物?共建和谐社会的美好情感。激发学生的学习兴趣?提高学生的学习积极性和主动性?培养学生的竟争意识和团队合作精神。 4、策略目标?鼓励学生积极运用多种学习方法和策略?自主获取信息?主动交流?大胆实践使学生充分运用所学的知识与技能建构新的语言知识?动态生成。 二、教学重、难点? 1、教学重点?①听、说、认读Let’s read的故事和有限度地再现。 ②部分不规则动词的过去式。
2、教学难点?①学生能够流利地复述本文故事。 ②学生能够清晰、准确地口头表达自己在过去时间发生的事情。 三、学情分析? 本教学设计的教授对象是六年级学生?他们已掌握初步的英语知识?对英语已经有了一定的感性认识?也养成了较好的英语学习习惯。大多数学生乐于参与各种英语学习活动?敢
于用英语进行表达?能在小组活动中积极与他人合作、共同完成学习任务?并在学习英语中体会了成功的乐趣。他们经过本单元前5个课时的学习?已初步掌握了动词的一般过去时态及变化形式?在此基础上进行一般过去时态的篇章学习。 四、教学步骤
Step 1 Warm Up T: Let’s chant to the music(课件呈现SBP26动画chanwwW.unjs.comt,学生边看边说。) ?设计意图?设计这个节奏感强的chant进行热身?不仅活跃了气氛?激发学生学习热情同时是为了新课作铺垫?这个chant里有go--went, see―saw两个不规则动词的'过去式。? ?目标→借助学生喜爱的动画chant复习旧知?快速激起学生的学习热情?为了新课作铺垫。? Step 2 Pre―reading 阅读前活动 1、教词组?study-studied English fly-flew kites swim-swam T: Did you read a book yesterday?
S1: Yes, I did . I read a book yesterday. 教师根据学生回答板书?read―read a book T: Did you study English yesterday? S2: Yes, I did. T: You studied English yesterday 教师故意放慢并重复说一遍?板书?study―studied English,教读。 T?Did you fly kites last weekend ? S3?Yes, I did. T: Oh, you flew kites last weekend. 教师边说边做动作?板书?fly―flew kites教读。 T?Did you swim last summer? S4: Yes, I did ./No, I didn’t T: You swam last summer ./But I swam last summer.教师根据学生回答灵活呈现swim―swam板书?教读。 T: Now let’s make a new chant
together .Listen to me carefully. Did you read a book? Yes,I read a book. Did you study English? Yes,I studied English. Did you fly kites? Yes,I flew kites. Did you swim last night?
No, I swam in June. 教师边指着黑板上的词组边说?接着学生一起说这个新chant. ?通过学生已学过的Did you read a book?句型和借助教师的体态语自然引出本课要出现的动词过去式?study―studied , fly―flew, swim―swam.再结合热身chant中的节奏新编chant?学生兴趣浓厚?很快就记住了这些动词词组?化解了教学重点?排除阅读障碍。? 2、创设情境教新词returned 和 grateful 课前教师故意把自己的英语书放在学生的桌子上。教师边找自己的英语书边说?Oh, My God . Where is my English book? S5: Don’t worry . Let me help you. S1: Oh. It’s here .Here you are. T: Thank you very much. 教师指着S1问?What did he do just now ?并回答?He returned the book to me教师边说边做动作?帮助学生理解?重复放慢说一遍. He returned the book to me 板书return―returned 学生猜测中文意思“送回”?教读。 教师接着说?He returned the book to me. So I was very grateful to him边说边做动作?重复I was very grateful to him.用thankful解释grateful。帮助学生理解?板书grateful: thankful,教读。T?Your parents did many things for you. So you are very grateful to them. 学生说一说? S1?My friends did many things for me . So I’m grateful to him. S2: I`m grateful to my classmates.
S3: I’m grateful to ?? ?创设真实情况引出returned和 grateful 结合实际活用grateful,适时进行情感教育?。 3、Let’s play a game 课件出示? What did they do last weekend? Amy went to a park Chen Jie read a book Wu Yifan played football Liu Yun studied English John flew kites 学生看几秒钟快速记下来?点击课件?词组消失?学生一个一个说出What did ?do last weekend? 猜完后点击课件出示 学生猜一猜What did Mike do last weekend ? Mike ?
S1: He went fishing? S2: He flew kites. S3:He went hiking. S4:?? 学生猜得差不多时再点击课件出现Mike and Zhang Peng一起学习英语?读有趣的饶口令的画面?学生跟着课件学习新词组:read funny tongue twisters 教读?再检查个别学生。 T?What did they do? S5:They read funny tongue twisters. ?这种记忆力游戏是非常喜欢的游戏之一?它富有挑战性?学生都喜欢尝试?在这个环节运用这个游戏是为了让学生及时复习巩固刚学的动词过去式?同时还可以巧妙地导入新词组read funny tongue twisters 学习?。 ?设计意图?由与学生自由对话引出新的动词过去式?结合热身中的chant编出新chant?创设真实情境教returned and grateful,再利用记忆力游戏及时复习巩固?并导入新词组read funny tongue twisters.这样设计都是为了化解本课的难点?为阅读扫除障碍。? [目标→激发和保持学生学习学习的积极性?扫除阅读材料中的难点。] Step 3 In reading阅读中活动 1、General reading 略读
课件出示人物zhang Peng. T: What did Zhang Peng do last weekend?Please listen carefully and answer two questions:①Did ZhangPeng go to Mike’s home in the morning?②Did he fly kites in the park? 学生带着问题听一遍?然后回答?接着听看一遍录像完成下面练习?并检查核对。 (1)I to Mike’s home. (2)I by bike. (3)I was very grateful to the . (设计意图?让学生先带着两个较简单的问题从听上整体感知故事内容?再通过看录像进一步完整清晰地了解了故事内容。激发学生的阅读兴趣?吸引学生由浅入深地整体感知故事内容。) ?目标→激发学生的阅读兴趣?树立学生阅读的自信心?为下一步的细读作好铺垫?。 2、Detailed reading细读 ①分析第一段?课件出示课文插图一和段落一 T?Look at the picture .How did ZhangPeng feel? S5:He was very happy! T:Why was he happy? Please read paragraph 1 silently and circle the answer. 学生看图回答问题?再带着问题默读文中第一段?画出问题答案。学生默读后说出答案?教师板书happy-read funny tongue
twisters with Mike. ②分析第二段?课件出示插图二和段落二? T??Look at this picture . How was ZhangPeng feel? Ss: He was very sad T: Why was he very sad ? Who wants to read
paragraph 2 for us. And the others think about why he was sad.请个别学生为大家读第二段?其他学生边听边思考问题?Why was he sad? 本段中有新词suddenly,当学生读到时?教师教读?并让学生结合上下文理解猜测其中文意思。 学生回答问题?教师板书?sad―his kite flew into the lake. ?suddenly是个新词?但学生可以根据上下文推测理解该词?所以采取在读中解决。? ③分析第三段 课件出示插图三和段落三 T?Then what happened? What can you see in the picture? S1:The kite is in the lake S2:A dog is in the lake ,too. S3: A dog swam in the lake. S4:A dog returned the kite to ZhangPeng T: The kite flew into the lake. A dog saw the kite .How did the dog do?Please read to me carefully and circle the key words. 学生边听边圈出关键词,课件展示?板书。教师接着问?
How was ZhangPeng feeling now? S1:He was very happy. S2:He was very excited. S3:He was very grateful to the dog. 板书?grateful-jumped into the lake:swam to it and returned the kite to ZhangPeng. T:The dog returned the kite to Zhang Peng. The dog is very clever. Dogs are our good friends .All the animals are our best friends. So we should protect them well. (设计意图?以人物的情感为线和故事情节发展分三段带领学生以不同的方式细读文章?让学生深度理解课文主要内容和细节信息?学生通对文中重难信息进行勾画?培养学生抓重点?抓关键的习惯?培养学生
提取?筛选信息的能力。尤其是文章第三段也是故事高潮部分?将教材中的图片与文字进行有效的结合?在图片所呈现情境的
提示下帮助学生深入理解文章内容?思考人物的内心情感世界。) ?目标→深入分析课文?帮助学生理解?培养学生提取?筛选信息的能力?培养学生的阅读技巧?。 3、Retell the story ①教师利用黑板上的关键词和学生一起复述课文。 ②Let’s play a game用滚雪球的游戏复述课文。 ?设计意图?先给学生一个“拐杖”―key words帮助学生用自
己的语言复述课本?再借助竞赛活动的牵引?挖掘学生的潜能?发展学生的记忆力?培养了学生语言的组织能力和对文章的概括能力。? ?目标→培养学生对阅读文章的概括能力和语言的组织能力?发展学生的逻辑思维能力和记忆力。? 4、讨论给文章加标题? T?Can you give a name for this passage?Please discuss with your partner. Ss:ZhangPeng’s day/My last weekend/My fun day (设计意图?进一步加深学生对故事内容的理解?深度挖掘?概括文章主题。) ?目标→培养学生对阅读材料的深入理解?提炼。? 5、跟读课文后自由通读全文并完成选词复述课文练习。课件出示课文?学生跟着外教读一遍?学生自由读全文?完成造词填空练习。 ?设计意图?经过前面的细读?学生已经掌握了课文的主要内容?此时的听和读是为了培养学生的语感以及模仿语音?读调的能力?培养学生对文章的认读能力。设计选词填空练习是检测学生对课文的掌握程度。
? ?目标→培养学生对课文的认读能力?在此基础上检测学生对文章的理解。? Step 4 Post―reading阅读后活动
Game:I ask , you answer? 我问你来答 T?Now let’s play the game : I ask you answer. You can give some questions about the passage and the others answer your questions. 鼓励学生对阅读材料进行提问?学生自己提问?其他的学生来回答?不能回答的问题与学生一起分析处理。 ?设计意图?“我问你来答”的游戏也是很受学生欢迎的游戏?学生在通过深度理解课文的基础上主动思维?大胆提出问题?学生自主探究?自行解决问题。? ?目标→培养学生积极发现问题?自主探究?主动解决问题的能力。? Step 5 Progress 提高发展 (1)T?What did you do last weekend? Ss:I?? T:You did many things on your weekend. Something was interesting.Please talk about it with your partners in group. 课件出示话题?①My last weedend②My fun day 学生小组谈论后?每小组选一代表进行交流。 ?设计意图?设计口头表达的形形式输出语言?从说上拓展本课?动态生成。?
(2)T:Your weekend was fun.Your weekeed was busy.Your was interesting.Please write down them and share on our last weekeng show.
(设计意图?让学生在说的基础上再写下他们上周未的活动?在班级展览板上展示?与其他的人分享。从写上拓展本课。为初中的进一步学习打下基础。) [培养目标?培养学生口头表达能
力和写的能力?进一步 培养学生运用语言的综合能力。培养学生小组合作能力及主动交流的学习策略? Step 5 Homework 课件出示?任选一个题目完成一遍小短文?①My last weekend ②My fun day ?设计意图?学生在听、说、读的基础上进一步练习写?从口头表达到笔试?从写上拓展本课?设计两个题目是为面向全体学生。? ?目标→培养和发展学生的书写能力,为初中的进一步学习打下基础。?
板书设计? Unit 3 My last weekend
B let`s read.
read―read a book study―studied English fly―flew kites swim―swam
return―returned 归还
grateful?thankful
read funny tongue twisters
A Fun Day
happy----- sad―--------grateful
read funny tongue twisters fle
w into the lake
jumpe
swam to it
into the lake
篇3：收获感动作文
单位的宿舍门前，是一个临时菜市场，每天上班、下班，我总是要皱紧眉头，像春节回家探亲一样，躲过火车站熙熙攘攘的人群，才能找到自己出行的路。
因此，从这个临时市场存在的那天起，心里就没有对它有过什么好感。
我上班的单位是离住所很远的地方，每天是早出晚归，午饭就在单位附近的小吃店里，简单对付一顿。
一天，老婆说要外出学习一个星期，这也就意味着这一周就得自己一人生活，烧饭、洗衣全得靠自己了。
记得那是一个初冬的日子，我下班后已是华灯初上了，当我经过菜市场时，猛然想起晚饭的菜都没有着落，于是借着昏暗的路灯，努力地在搜寻可以提供自己挑选的菜品。
虽只是初冬时节，但由于连日的低温天气，人们早已穿上了御寒的冬衣。
“买菜吗？我这儿还有一点剩下的圆白菜，就这点了。”一个苍老的声音突然在我的耳边响起，我循声望去，在一棵已落尽树叶的梧桐树下，一个看上去和自己母亲年龄相仿，年约七十的老妇人，孤零零倚着树干，手里的扁担指着残留在簸箕里的圆白菜。
或许是由于灯光太暗，亦或是老妇人身体太单薄的缘故，要不是老妇人的招呼，根本无法发现老妇人的存在。
我停下脚步，只见老妇人另一只手里，还拿着一个用塑料袋包裹着啃得还剩下一半的馒头，老妇人每啃下一口，就会掉下几许馒头渣子。不用感觉，以自己多年在北方生活的经验，老妇人手里的馒头一定是干冷的。
我避开与老妇人的目光对视，俯下身子，本能的去挑选老妇人簸箕里的菜。
“就这些了，你全买了去吧。算便宜点都行，够你一家三口吃一天的。”老妇人看着我蹲下来后，又在一旁补了一句。
我停下了挑菜，手怔在冰凉刺骨的圆白菜上。
“要是多了，就少买一些吧，还是那个价给你。”老妇人看我停下了选菜，赶紧说道。
“幺一下，我全要了，正好家里来客了。”我抓起簸箕里剩下的菜，一股脑儿的装进塑料袋，递给老妇人说道。
老妇人不解的看着我愣了下神后，忙不迭的为我幺菜，嘴里不停地说：谢谢，谢谢你。
付完钱，我一口气跑回家里，择菜、洗净，放在电磁炉上，炖了满满一锅……
一个星期爱人回来后，我把这个经历与她分享时，我从爱人的眼里读到了支持。
直至多年后的今天，楼下的临时市场依旧，前来买菜卖菜的人们仍络绎不绝，但自从有了那个在我心底并不寒冷的冬夜购菜后，我和爱人总会在买菜的篮子里多装一些。
篇4：收获感动作文
这个暑假,我读了《收获灵感和感动》这本书。书中文章均出自大家之手：博大精深的泰戈尔、睿智幽默的钱钟书、清雅平淡的周作人、气势磅礴的《沁园春q雪》……这些耳熟能详的名字、美妙的文字、深刻的哲理，浑然而天成经典。读后，让我收获感动，收获灵感，感知人间真情。
平凹的《丑石》讲述了作者家门前有一块大石头，没有用又丑陋无比，因此遭到村民的讥讽。但是后来一位天文学家恰巧路过村子，看到丑石，村民们才得知原来丑石是一块几百年前从天上掉下来的陨石。陨石不适合盖房子，也不适合做石磨，它只能用来研究，所以经常会遭到一些人的嘲笑。正如文章后的感动者说：正是因为它与众不同，所以很难被世俗接受，也不可能做平常之用。《丑石》 告诉我：不能轻视那些外表看起来普通甚至丑陋的物品或人，只有内在美而且努力的，才是最有价值的。
另一篇《钱学森：中国航天之父》让我重温了这段流传已久的故事。读完后，让我油然而生一种对钱学森的敬佩之情。新中国成立后，百废待兴。在国际科学界已经声名显赫的钱学森在美国得知新中国成立的消息后，无比兴奋。他和一些旅居海外的科学家决定要回国，将自己的知识和才华奉献给国家。但当时在美国的中国科学家归国难，几次遭到美国政府的阻挠，但最终辗转回到祖国，为新中国建设而奉献力量。在美国，金钱、地位、名誉，钱学森都有了，可他却说，“只有遥远的中国才是他的祖国。”祖**亲的崛起才是自己事业真正的成功，这足以可见,钱学森具有强烈的爱国热情和报效祖国的满腔热血。他拒绝利诱,不怕软禁威胁恐吓,克服层层困难,放弃了许多人梦寐以求的东西, 义无反顾地回到祖**亲的怀抱。徐特立曾说：“人民不仅有权爱国，而且爱国是一种义务，是一种光荣。”今天崛起的中国，正是有了钱学森、邓稼先、李四光…这样一批爱国科学家，抛弃优裕的西方生活，为当时基础薄弱的祖国奉献了他们全部的知识和才华。反观当今，一些人不但不思报效祖国，反而为了蝇头小利而出卖灵魂，把自己钉在了历史的耻辱柱上。
正如书中前言所言：如果这个世界人人失去情感，变成了冷血动物，即使物质再丰富，科学再发达，也会变得毫无意义。现在的社会，物质水平得到了很大提高，但很多人成了金钱的奴隶，变得冷漠不仁，没有灵感，没有情感，没有感动，仿佛人间真情流露是种笑话。
重读经典,让灵感传递,让社会再次充满激情和真情。
篇5：收获感动作文
在深圳收获感动，已非止一日。
我现居广州，每年，无论因公还是因私，都要作客深圳好几回，因此，较之于广州，我觉得对深圳的感情还似乎更深一些，因为，在深圳我收获了很多在广州所没有找到的感动――曾与朋友到一家超市买了两瓶啤酒出来准备到外面畅饮，可是没有开瓶器，正当陷入踟蹰为难之际，旁边的一个大叔见状，主动跑到附近的一家士多店帮我们借来开瓶器；即便是上班高峰期，乘搭公交车的人流一样秩序井然；荔枝公园里，每逢节假日，便呈现出一幕幕你歌我和的以歌会友的温馨场面，而参与者都来自全国各地的南腔北调人；20xx年，作为广州作者的我，在深圳一家报纸上发表的一篇文章，却被深圳读书月组委会作为入选作品，参与第二届深圳读书月“我的读书故事”征文大赛的评选，并获优秀奖……深圳人的知礼、大度与宽容，一次次得到印证和考验。
去年三月，我参加了深圳一家网站的有奖征文，帖子出街后，出乎意料地，收到了颇高的点击率和点评，貌似冰冷不能言语的方块字里，我却分明能感受到来自深圳网友的呼吸，并好像见到了那一张张写满热诚的脸，后来征文还获了奖，因为五一假期悠长，为着一个美好的目的，我决定在五月七日那天专程过去领奖――
在门口接待处，迎接冲剌者的是冬日暖阳般的微笑和问候，让我瞬息之间找到了抚慰心灵的圣药，感动，像潮汐一样从心之最深处轻轻地漫上来――那是一种久违而熟悉的感觉――当我对迎上来的美丽女孩报知来此的目的时，对方马上脱口而出：“你就是李子花开吧？”（李子花开是我的网名）。随即，一叠散发着友谊的馨香的纸巾递过来，藉着体贴的温情，我抹去脸上的汗渍和浮尘，心境亦随之变得无比生动和澄明。在这一刻，我享受到了到家的感觉。我刚露脸，就被主办方认出来了，可见主办方对参赛者的尊重。
于是，从进门的那一刻开始，我便觅找到了盛开于熙攘尘世中的最鲜最嫩的友谊之花。
进到里面，见到网友们已挤挤一室，面孔是陌生的，脸上所绽放的微笑却是一样的，彼此介绍着，充盈我的耳际全是花开的声音：“李子花开来了，大家认识一下，广州过来的。”大家都在悄然传知着这样一个平淡无奇的消息，感动再次像巨石投诸平静水面之后的涟漪，一圈圈变得越来越大并趋于激越，是的，我很在乎这种氛围，这正是我来此的目的――寻找一份友谊、求得一份相知、觅得一份安乐、采撷一份日益流失并因此变得日益珍稀的真情……
承载着深圳人的浓浓情意的香茗端上来了，小咂一口，满嘴余香；一句句亲热的话儿递上来了，咀嚼着，似春风拂面：“看到你写的帖子了，很好！”“热了，请到那边吹吹风……”一句句，贴心入肺，牵情带意。
让原本飘渺的网络与钢铁般坚实的现实接轨，让网友在网上交流，在网下体会可摸可触的真实友谊的重量，试问，放眼全国，究竟有几个城市的网站可以做到？深圳人的包容与大度，友善与可亲，在深圳网友的身上得到了彻底的诠释和肯定。
那一天，深圳让我再次得到感动的洗礼。
我满心地羡慕着可以在深圳工作和生活着的人们――大家在为深圳建设起着添砖垒瓦的作用的同时，在这里经营属于自己的梦想，传递友情的火炬，无论富有或清贫，都一样快乐，这是何等美妙的事情！
篇6：收获感动作文
自从我步入初中以来，已经过了一个学期了，这其中有喜也有悲，但最多的，还是感动。
先说说在学校里的事情吧。记得有一次，那是很难过，不过因为什么事却是记不清了。我很少哭，但那次也许是真的气急了，眼泪一直在眼眶里打转。当朋友们得知后，纷纷跑来安慰我。感觉鼻子又是一酸，但大家都在想方设法的逗我开心，眼泪最终还是没有掉下来。
记得我生日那天，刚好下雨，其实严格来说并不是那天，只不过因为第二天小姨还有姥姥他们就要离开了，所以就提前给我过生日。那天，姨父开着车带我们出去买蛋糕，小姨带我去了这儿又去那儿，尽问我想要什么。天快黑了我们才回家，天很冷，寒风呼啸，可我的心里却觉得很温暖。那天晚上，他们都在，不过唯一有些遗憾的是，弟弟睡着了。
还有我生病住院那天，那天晚上，我没有回家，爸爸待在医院陪我，家里则只有弟弟和妈妈。我与弟弟感情很好，那晚弟弟也许是有些害怕了吧，妈妈打来电话说他哭着要找姐姐，我把电话接过来的时候，弟弟的声音还有些哽咽。我的心里很不是滋味。弟弟只有五岁，我好好的安慰了他一番，第二天晚上，便回家睡了。
短短一学期，竟然也收获了这么多的感动。其实只要用心去感受，生活中处处都是感动吧……
篇7：收获感动作文
初见厚德中学的招生简章，不禁为之一动。因为上面的一则故事，深深地打动了我：羚羊在奔跑，因为它怕自己成为狮子的盘中餐。狮子也在奔跑，因为羚羊跑了自己就没有了食物。无论你是狮子还是羚羊，都要在这一刻奔跑。于是，我毅然地选择了这所学校。果然，我的选择没有错。
师生情怀。
换了一个新的学习环境，难免会有些不适应。在自己束手无策时，往往都是老师向自己伸出了援助之手。我们的班主任相貌平平，但是她有绘声绘色的解说，有无微不至的关怀。当我为难题泛出愁眉时，耐心讲解的是她。李老师也有自己可爱的女儿，但是她为了事业，离开了自己的女儿。顶住思念带来的压力，一丝不苟的给我们上课。每当在课堂上提到自己的女儿时，李老师都会露出温馨的微笑，有时，竟笑出了心酸的泪。
从老师的泪水中，我感受到了浓浓的师生情怀。
同学友谊。
有人说，友谊好比春天里的一丝细雨，滋润着你我心中的枯燥；也有人说，友谊好比夏天里的一阵清风，轻抚着你我心中的烦闷；还有人说，友谊好比秋天里的一个蜜橘，香甜着你我心中的苦涩。而我要说，友谊就是一杯热腾腾的茶。
周一早自习前，桌上的水杯里装满了暖暖的水，全班同学的水杯里都装满了水。晚自习前，水杯里又早已装满了水，周二，亦是如此。周三……
会是谁呢？一定是老师吧。全班同学都这样想。可老师说不是她，同学们不禁疑惑了起来。渐渐地发现，在班里总是沉默的马玉贤，每天都很早来班级，当她去列队时，每个人的水杯都盛满了温暖的水，真相大白了，马玉贤的行为感动了我们好久好久。
从温暖的茶水中，我体会到了甜甜的同学友谊。
沐浴在三月的阳光中，让我们在“厚德”这个大家庭中，一起收获久违的感动吧！
篇8：收获感动作文
从小到大发生了许多事情，有些如流星般闪过，有些却深深的刻在了我的心里，让我感动令我难忘。
“今天是星期五喽，下了这节课我就可以回家玩电脑、看电视了。”此时的我早已魂不附体，心早已飞到电视节目和电脑情节上了。“曲子涛这个问题你来回答。”是陈老师的声音，我一下子从幻想中醒来。我慢慢吞吞的站起来支吾了半天，“下了课你到我办公室来。”我心想：完了，一去老师办公室又得挨批，说不定还要“邀请”家长呢。
“叮铃铃……”下课铃响了同学们都兴高采烈的回家了，只听有我走在通往办公室的走廊上。我的腿就像帮了铅块一样怎么也台不起来。
到了办公室陈老师对我说：“曲子涛你今天你上课没有好好听讲，我现在给你补课，希望你以后不要开小差了。”我点了点头专心得学着。
陈老师给我补完课后，我背着书包往外走，可突然发现外面下起了倾盆大雨，我心里不禁犯了愁，下着这么大的雨，我可怎么回家哪！就在这时陈老师走了过来把它手里的伞塞给了我说：“曲子涛你是不是没有带伞，这把伞给你用，我还有一把伞在楼上，你先走，我还有事一会再走。”我也没多想便撑伞走了。
到了第二天，我想把伞还给陈老师，可发现陈老师没来学校，有的同学说陈老师得了重感冒，我，原来陈老师把她的伞给了我，而她谎称自己还有一把伞，是为让我撑着伞走不被雨淋着，而自己却……，“滴答滴答”我的眼泪不知不觉的滴了下来，我被陈老师的爱感动了。
这事令我感动，正是因为有了这些酸甜苦辣的故事，所以构成了童年的美丽画卷。
篇9：收获感动作文
这个暑假，我参加了《安庆晚报》“金牌小记者”活动并获得了“银牌小记者”荣誉称号。当拿到荣誉证书的那一刻，我简直太兴奋了！感谢《安庆晚报》小记者这个大集体，给了我一次锻炼自己、展示自己的机会。
去年，我报名加入了安庆晚报小记者，正式成为一名神气的“小记者”。这是一个温暖的大家庭，晚报记者老师们亲切、和蔼又富有爱心，我还结识了很多小记者朋友，他们聪明、可爱、活泼。我在这里学习，知道了新闻是怎么采访报道的，看到了报纸是怎么印刷出版的，懂得了记者不止有“无冕之王”的光环和荣耀，更有许多不为人知的辛苦和不易！他们是我学习的'榜样，更是值得尊敬的职业！
在这个大家庭，我还参加了很多有意义的活动，春天，我们一起去郊外植树，亲手种下小树苗；夏天，我们参观交警指挥中心，感受交警叔叔们辛勤的付出；冬天，我们在菜子湖湿地观看候鸟，清晰地看见候鸟们自由自在的生活……一次次开心、有趣的采访活动，让我增长了见识、开阔了眼界、收获了许多感动和欢乐。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”今后，我会继续努力，积极参加安庆晚报小记者活动，向老师和小记者同学们学习，不断提高自己的写作水平，绝不辜负“银牌小记者”的光荣称号！
篇10：收获感动作文
收获感动作文
我想是因为在大一时报告会听多了的缘故，因偶尔的一次社会实践报告会而心潮澎湃，像是被惊醒的猴子，慌张的看看周围到底发生什么有趣的事情，也因此打破了它宁静而闲散的生活，想去探个究竟。看了他们社会实践时采集的照片，和孩子们欢快的玩耍，和村民们热情的交谈，最感动的就是离别时相拥着哭泣的场面，让我迷茫的大学生活暂时有了一个目标——参加一次社会实践。一是想亲身体验一下他们所谓的值得。二是想寻找一些感动，人一旦适应了一个环境，也就习惯了生活在你周围的人对你的付出，怕自己缺少发现生活中的感动而变的麻木。三是想和我有共同目标的人一起努力团结的实现我们的目标。，我喜欢认识新的朋友，这样我们的生活才会时刻充满着新鲜的东西。
梦想的实现
这个夏天梦寐以求的社会实践成为现实，满心欢喜的在大二一年第一个任务——社会实践后面画上一个句号。依稀记得当我被确定选中的那个晚上，兴奋的睡不着，想象着自己站在讲台上的样子。等考完试就开始忙着准备，每天早上都是在网吧从8点泡到12点才出来，查教案、找资料。下午又要排节目。虽然每天很忙，但是我却知道这次机会对我有多重要，再多的努力都是必须的。
尽管有朋友的鼓励，但还是有点害怕和担心，害怕自己是教案准备不够充分，担心上课效果会很差。即便是出征的那天坐在车上，依旧控制不住自己的心情，一会儿兴奋，一会儿紧张。去了才知道那是一个什么样的地方，XX年才通上电，去年才吃上水的地方，放眼望去，周围都是山和沟，根本看不到人家，时而蹿出一条狗远远的瞄一下我们。我们对这里的一切都感到新奇，喜欢山的苍翠，月的清晰，天的湛蓝。更喜欢那些天真可爱的孩子，同时也被他们感动着，因为家离学校很远，中午只能带上些馍馍在休息时吃，虽然我们并没有要求他们都到，但是他们还是坚持按时到校下雨天也准时来齐。
出海报与黑板报的时候，才发现我们那一组人各个都是能手，有擅长画画的，字写的漂亮的，有奇思秒想的……惟独感觉自己根本没有特长，只是跑龙套。但我还是尽力去认真的做好每一件事。
体验课堂
只有真正到了课堂，你才会知道你的实力怎么样，也才会明白当一个老师远没有那么简单，特别是低年级的的`老师（这是我的亲身体验）。在支教活动中我负责给小班（一二年级）、大班（五年级）上数学课，同时和福渊担任小班的班主任职务。从上第一节课起就感觉到小班和大班的上课的不同，小班的同学毕竟是年龄小，好动，上课喜欢做小动作。其实让我始料未及的是小班不仅仅是一二年级的学生，还有没有上过学的和育儿班的（学前班），他们每一个层次的学生都有着不同程度的学习水平，尤其在数学课上，我既害怕有些学生因为听不懂而不想听，又害怕有些学生因为太简单而不想听，所以小班的数学几乎不能按照原计划实施，幸好我还准备了一些趣味性的数学题，不是纯粹的数学计算问题，有考观察能力的，也有考察认真程度的和想象能力的。因为是由一个小故事引出的数学题，主要是有故事性做铺垫，所以他们才听的很不错。不象第一节课，我是按照准备好“的长度测量”来讲，需要先认识尺子，而二年级的学生早已学过，可能是因为我讲的内容引不起他们的兴趣，因此有些在我讲的时候他们干其他的事情。所以我就改变了计划，不讲原先准备的内容了，改讲本来作为辅助教学的数学习题，讲那些趣味性的数学题时课堂的纪律还有效果都很不错。
大班的人数比小班少，总共有十一二个同学，和小班的同学们相比他们确实已经懂事多了，有一定的自制力，知道上课时该干什么不应当干什么，也不会出现在小班经常发生的上课要去上厕所的现象。他们听课也都很认真，我们不需要强调上课的纪律。在第一节课时我征求他们的意见，是要讲同分母的加减法、异分母的加减法、解方程还是解应用题，他们一致认为同分母的加减法和异分母的加减法比较简单，让我讲解方程和解应用题。在他们的课上我要求他们积极主动的回答问题，并答应在每节下课时会对回答问题次数最多的学生进行一定的奖励，包括上黑板做题的次数，只要回答了就算，不管是否正确。实践证明这个做法很适合他们这个班，因为其他我们的队员给五年级上课的都说这个班的学生不活跃，上课的气氛有点沉闷。而在我上课时同学们都争先恐后的回答问题，表现是很积极，气氛很活跃，总是感觉45分钟很短很短，没有让我们每一个人尽兴，下课铃已响起。
关注细节
因为我们去了两个学校支教，也同时在两个学习举行了支农活动，还有“奥运杯知识竞赛”活动，活动的内容几乎是相同的，但是效果很不一样，当然是第二次的肯定好过第一次的。第一次时，本以为老焦和老杨的策划已经够详细的了，剩下的只有场上的正常发挥和随机应变，我们似乎都坚信活动会很圆满，也几乎没有过多在意队长一再强调要考虑周到，不要只计划个大概要详细。如“奥运杯知识竞赛”活动正式开始后，我们才发现队长的顾虑与提醒根本不是多余的，每一个细节问题都会影响到大局，我们在场上出现了很多细节问题，包括负责计分的人员少，统计速度太慢；在某些节目没有人负责倒计时的时间；其中参赛人员有作弊的现象；活动现场秩序的维持等，我们所有的人才真正明白细节决定成败这句话的分量，只有亲身经历过才会知道有多少事先想不到的地方。整体的感觉可能还行，是平稳的结束了。毕竟都是第一次参与组织，最重要的是我们每个人从这次活动中得到了教训。在后来的活动中我们避免了同类错误的出现，所以进行的比较顺利。在支农活动中，远没有我想象的效果，我以为会来很多的家长，可是在我我们第一次进行支农活动时，因为下雨的缘故，家长来了很少，我们的座谈会只能以聊天的形式进行。而由我负责的同学们的“个人风采展演”活动的唱歌部分也因为提前没有找好人有点乱，学生的个人作品展览还算不错。乡村运动会也因为可实施性比较低最后没有举行，不过村民篮球赛进行的非常顺利，老师们、村民还有我们志愿者都积极的参与，打的很激烈。
篇11：收获感动作文
爸爸是个不善言谈的人，无论在任何场合，他总会静静的待在一旁，一副事不关己的态度。甚至当我取得好成绩向他“炫耀”的时候，他也只是淡淡地说一句：“不要太骄傲了，”这让我对他很是不满，激动一下都不行吗？但在爸爸的内心深处却默默地有一种特别的东西——那就是对我的牵挂。
每天往返于学校与家的两点一线中，寂寞的一个人觉得是枯燥，乏味的，而每天到家敲门时，出现在我眼前的又总是爸爸那毫无生机，甚至有几分严肃的面庞。更使我感到不解的是每次敲门后，爸爸总是冲在妈妈前面为我开门。
日复一日，爸爸的这种行为让我感到厌烦，于是每次回到家后，我总会将自己关人房间内，总是先平复自己烦躁的心才开始写作业，房间内便是死一般的寂静，只有心跳与写字的声音，在那段时间里，我与爸爸的关系一度陷入了紧张状态。
直到有一天，我回去晚了近一个小时，当我悄悄走进客厅时，却看到爸爸站着阳台上不停的向外张望。这就是我的父亲，看似漠不关心却又比谁都关心，这就是我那不善表达的父亲。我不由得想起，一次晚上出去上课，明明说好我自己一个人可以的，不用去接的，当我到家之后，因为爸爸给我一杯水而发现他的手冰凉，僵直，脸也有些红，看到一旁的手套，我顿时明白了，爸爸因为担心而一路跟着，不知怎么先到家了，到妈妈那儿确认果真如此。看着爸爸，我的眼眶湿润了，岁月的车轮已毫不留情地碾过了爸爸的额头，脸庞上也显现出来沧海岁月的痕迹。但我依旧是他长不大的孩子，他对我的牵挂，从来不曾淡过，我准时，平安到家牵着他的神经，我终于理解了爸爸的这种行为，这种对我的牵挂。
我在这份在他人看来有些“愚’的牵挂中，收获得不仅仅是一份感动，还是父亲对我最深沉的爱。
篇12：收获感动作文
那是一个下着倾盆大雨的星期四，下午放学，大雨仍旧瓢泼似的洒下来，我手举着一把小小的伞根本抵不住这暴雨的力度，全身都湿透了。好不容易上了公交车，车刚上了惠州大桥，电话响起了。“在哪里啊，过来婆婆这边吃饭。”电话那边传来妈妈的声音，听到这个消息，我气愤的挂了电话。心想：哎，惨了惨了。由于我家门口的路需要重铺，所以要绕老大个圈才能走到家，估计要半个多小时吧。
湿淋淋的我拖沓着身体一直向前走，走到了家门口，我发现，钥匙没有带，家里没有人，顿时我要崩溃了。妈妈打电话问我到哪里，我告诉她：“我到了家，我全身湿透了，没有钥匙，刚打电话给我的时候我已经上车了。”妈妈气愤地说：“那你就等吧，上了车不会转车吗，而且刚刚打给你的时候你都没有回答，大家都在等你。”我哭笑不得。看看手表，六点半。待他们吃饱饭，已经七点半了吧，呵呵呵，我感觉头一阵昏。就在这时，手机再次响了，我一瞧，是爸爸。“你在家门口等我，我马上就回来。”说完挂了电话，而就在这时我的眼泪汹涌而出。十分钟，十五分钟过去了，爸爸来到了我跟前，看着湿淋淋的爸爸，我不禁有些内疚。这原本需要半个小时的路程爸爸只用了十五分钟，这让我更是感动不已，但我没有在爸爸面前哭出来。只是很平常地说了一句：“你快点去洗澡吧，我强壮，我待会再洗。”
“嘿嘿，就你还强壮，快去快去，我先煮饭。”我没有说话，只是乖乖地去洗了个澡，而我心里的种种感觉以及千言万语，只有我知道。每个家庭的父母都是一个饰狠角色，一个好角色，但不管是哪个角色，都对你有着同样的期盼。其实感动无处不在，一句关心的话语，一个温柔的眼神，一个小小的举动……
篇13：另我感动的历史人物――关羽作文
阅读了经典名着《三国演义》，欣赏了经典电视剧《三国》，历史感动。
“白脸的曹操、红脸的关公、黑脸的张飞叫喳喳！”这是我们耳熟能详[注: 指听得多了，能够说得很清楚、很详细。]的京剧，红脸在人们的心中成了忠义的化身。关羽留着长长的胡须、枣红色的脸、丹凤眼、卧蚕眉，骑着赤兔追风马、手持青龙偃月刀，威风凛凛[注: 威风：威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。]、英气逼人。关羽不仅形象高大，他的事迹也脍炙人口[注: 脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。]，像“千里走单骑”、“过五关斩六将”、“水淹七军”、“刮骨疗毒”、“单刀赴会[注: 单刀：一把刀，指一个人，
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