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快乐的174班作文

时间：2023-07-28 07:31:00 更多作文收藏本文下载本文

快乐的174班作文（共23篇）由网友“成海聖奈”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的快乐的174班作文，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。

快乐的174班作文

篇1：快乐书法班

快乐书法班

暑假，顾名思义，就是放假了，这对于我们这些非常希望暑假来的小孩子来说，无疑是最开心、最快乐的。想玩多久电脑有多久，想看多晚电视有多晚，可我不知怎么了的，想起要学暑假班，这也是我娘叫我学的。

今天是学暑假班的最后一天，回想起第一天去暑假班时，陌生的老师，陌生的教室，陌生的`同学，一个个陌生的感觉在我心中汹涌澎湃。上课了，老师这一天不给我们练书法，而是告诉我们一些书法小常识和各代的书法家，让我们更加了解书法这门艺术，不让这门艺术在我们这代断流。

过了几天后，我们也了解了书法小常识和各代的书法家，而且我们彼此了解了对方，不在陌生了，能和他们相处的过来，和他们一起玩，一起学习，一起练书法字。我没了墨水，添添你的，你没了墨水，添添我的，在这快乐的生活中我们学习了许多的知识，在这里我学会了书法，我学会了团结，我还学会了许许多多的东西。

老师昨天就给我们写作品了，写的是“业精于勤”我一笔一画的来写，非常的认真，“呀！写错了”，我小声的说。怎么办呢？我真想让老师再给我一张，可老师不肯，我只好忍声吐气的写下了下面的三个字，最后写上名字，交给老师，老师开始排顺序了，我排在第二名，老师说我写的“业”很注重提按，我还以为我写的“业”字不好呢？可能是我的审美观出现了问题吧，老师还说我写的很小巧。接着我们又写了几张，老师夸我写的棒。

今天老师又让我们写作品，写以前学过的字，我一笔一画的写，我呢！总绝的我比表弟差。要交了，我赶紧写上名字交上去了，去洗笔了，回来以后，我表弟对我说，老师夸我字写的好，我可开心了。

回家了，我慎重的跟老师说再见了，说：“下个学期我还要来上暑假班。暑假班结束了。

在这个暑假里，我又玩了，又学了，开心快乐伴随着我。

篇2：快乐的174班学生作文

快乐的174班学生作文

我们班有三名家喻户晓的出头人物，他们给我们班带来了莫大的快乐。

“娘娘腔”——周子安

一次，我和同学准备教室玩，正巧，和周子安擦肩而过，只听“哇呀”一声尖叫，我们回头一看，又是周子安再施展他的.“娘娘腔”功了。之见他那肥重的身体一闪，两手护住胸口，然后见尖着嗓子说道：“光天化日之下，两名强壮男子竟欺负一名弱小女子。呜呜~”这叫弱小？我心想你都一百多斤了耶。说着，我的鸡皮疙瘩掉了一地。你说他“娘娘腔”不？虽然周子安这样阴阳怪气，但还是给我们班平添了一份快乐。

“文学胖哥”——李奕龙

别看他胖，他的知识可是广泛。

记得那次，老师出了道难题，我琢磨了半天也没做出来，再看看别的同学，个个愁眉苦脸，再看李奕龙他早已胸有成竹的举起了手连贯的回答出了这个问题，而且方法独特，不像我们，呆板！可谓一没后不足的是，他没说一句话，都会对着老师用反问的语气说：“哦！”这时，我们大家被逗得哈哈大笑。是他，是我们明白，学习是快乐的！

“暴力女”——章天淳

嘘！小声点，可别让他听见，这个章天淳，可容不得别人说他半点坏话，这不，他又开始揍人了。

某男生站在章天淳旁边说：“你好呀！‘暴力女’”说完刚想跑，却被章天淳反手一抓，把他提了回来。“你说什么？再说一遍！”章天纯淳皱着眉头，凶神恶煞地对着那男生说。半晌，男生没有说话，章天淳便大打出手。她举起拳头，对准男孩的背心一顿猛捶。啊！！！只听一声惨叫传来。可章天淳还没打够呢，他对着男生又是一趟猛踢，“哎呦！”“好疼呀！”一声声撕心裂肺的叫声从那男生嘴里蹦了出来。旁边的同学都偷着笑。暴力吧！啊，不好，他朝我这边来了，还是快脚踩西瓜皮。——溜之大吉吧！

看，这就是174班，看完之后你是不是也想来我们班玩玩呢？

篇3：快乐的绘画班作文

快乐的绘画班作文

今天,早上抬头穿好衣服,整理好背包,吃完早餐,就坐姑妈车到学校绘画班参加绘画学习。平常是外婆送我去参加学习,可今天她要照顾妹妹,不能送我,所以就由姑妈送我到绘画班了。

老师今天安排我们画好看的红玫瑰。这是我非常喜欢的',翠绿的枝叶衬托着鲜艳的红色花朵,太美了!我认真地观察,很快就把一幅美丽的玫瑰花的画给画好了,高兴地拿给老师看,还得到了老师的赞扬呢!

今天的绘画课过得真快,我也很开心,学会了画玫瑰!

快乐的绘画班作文200字

小学生作文（中国大学网）

篇4：快乐的兴趣班作文

快乐的兴趣班作文

“今天要一个一个地到我眼前来做俯卧撑。”听，这是我们的跆拳道教练正在给我们上课呢！啊，怎么会这样呢？大家都觉得很奇怪，可还是一个一个去教练那里过关。

我们先围成一个圆圆的圈，再坐在地板上。开始过关啦！首先上去的是一个大家伙，只见他双手使劲地撑在地上，可双脚却没有用力蹬。只听“扑通”一声，重重地摔在了地板上。起来的时候，他把上半身全撑了起来，可屁股却怎么也撑不起来。就这样，反反复复做了好几下，都失败了。接下来上去的几个同学有的'手没有撑起来，有的脚没有用力蹬直，有的屁股没有起来，都没能顺利过关。

终于轮到我了，看我的吧！我按照老师的要求，双手用力撑地，双脚用力蹬直，屁股抬高，腰板挺直，使出全身的力气，当我刚做完一次来回时，就听到教练说：“好，过关！”我高兴地爬起来，蹦蹦跳跳地回到座位上，心里别提有多高兴啦！

篇5：快乐当老班

快乐当老班

快乐当班主任的几个条件:调整好自己的心态,努力适应环境;与学生建立互助关系,努力培养学生自我教育的`能力;培养学生干部的自治能力,努力做到学生自己管理自己;多方位创建班级文化,努力造就一个良好的集体,以集体的力量影响学生;让班级管理从“人” 治走向“法”治.

作者：张红作者单位：安康市汉滨高级中学,陕西安康,725000 刊名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(6) 分类号：G451 关键词：班主任快乐

篇6：我班快乐的“六一”作文

我班快乐的“六一”作文

三（6）班的教室里，传来了阵阵爽朗的笑声。这是怎么回事呢？其实是咱们班正在举行同学们期盼已久的“六一”活动啦！

班里，有同学们精心准备的课本剧、歌舞。表演开始了，张然是主持人，她用动听的声音说：“现在，三年级六班‘六一活动’现在开始！”“好啊！”“万岁！”同学们欢呼了起来。我和龙婉心、夏小丫等人表演了“回家过年”，是一个小喜剧，讲的是一位妈妈回家过年，女儿们的小打小闹，就连我们几个小演员也笑了起来。说实话，上台我一点也不紧张，因为这些都是我的好朋友、好同学，就算出丑也没关系吧！张然等三人表演的`“加油”，让我印象深刻，因为她们动作虽然不太整齐，但她们排练时真的很努力，上台也是认认真真的。

一年一次的“六一儿童节”，董老师和同学们一起快乐地过了。

篇7：快乐小鸟托班教案

快乐小鸟托班教案

活动目标：

1、初步学习撕纸的技能，练习撕圆。

2、培养幼儿的动手能力和耐心细致的习惯。

3、引导幼儿正确看待“禽流感”。

4、养成良好的卫生习惯。

活动重点：培养动手能力

活动难点：撕圆

活动准备：手工纸人手两份：一大二小、16k纸、记号笔、音乐

活动过程：

一、谈话：

1、关于“禽流感”

2、引导幼儿正确看待“禽流感”

3、导入：

小鸟：现在，由于“禽流感”人们都不欢迎我们了，我们感到很寂寞。

老师：我们请这些健康的.小鸟来和我们一起玩，好吗?

二、撕小鸟

1、教师示范讲解，幼儿跟学。

(1)撕小鸟：

身体：将大正方形纸的四个角都撕去――将光边撕去――慢慢撕成一个圆形。翅膀：用小正方形撕。

(2)用记号笔添加嘴、脚。

2、幼儿练习撕小鸟的好朋友(再撕一只小鸟，并添加嘴、脚)

三、添画背景

可以用撕下来的碎纸，也可以用记号笔。

四、听音乐学小鸟飞：

(与小鸟一同游戏)

篇8：国际班的快乐午餐

国际班的快乐午餐

（中国福利会托儿所钱兰华）

“Lunch Time(午餐时间到了)!”每天随着外教Mr．Reid的一声召唤，孩子们都争先恐后地去洗手，做好午餐的准备。对于国际班的孩子们来说，午餐时间是快乐的。

午餐中的快乐学习

每天中午，当孩子们坐下来享受美味时，Mr．Reid也开始忙活起来。在优美的音乐伴奏下，他一会儿为孩子们变魔术，逗得他们哈哈大笑，一会儿和孩子们一起做语言游戏。比如，Mr．Reid念“SSS”，让大家猜这是哪个小朋友的名字。孩子们则根据他的提示猜出名字“Stanley”。等到大家都熟悉了全班小朋友的名字后，他就鼓励孩子们继续联想其他由S开头的单词，如snow、sister、Saterday。孩子们每想出一个单词，Mr．Reid就马上把它写下来。一会儿他又画下班里孩子或教师的头像，让孩子们猜猜：“Who’s that?(这是谁?)”谁猜对了，Mr．Reid就马上把答案写在相应头像下面，还跷起大拇指说：“Fabulous(好极了)!”渐渐地，孩子们在轻松的游戏中记住了所有伙伴的名字。

Mr．Reid还常常鼓励孩子们自由交谈。谈话内容可以是孩子自己发起的，如喜欢的'食品、动物、颜色等，也可以是Mr．Reid准备的话题，如周末干什么了、今天的天气怎么样，等等。刚开始由于语言上的障碍，Mr．Reid与会讲英语的孩子交流得更多，可中国的孩子即使语言不通，也仍然被他幽默的风格、夸张的表情和动作所吸引。他们哪怕只会说yes和no，也抑制不住强烈的表达欲望。在外国孩子的引领下，中国孩子学得很快，时常会蹦出一个新单词、新词组。每当这时，Mr．Reid总是非常兴奋，马上表扬“Great(真棒)”。他还会用夸张的声音把孩子们新学的单词重复几遍，逗得他们捧腹大笑，纷纷效仿。用Mr．Reid的话说，“这样的学习使孩子们觉得非常轻松又印象深刻”。

看到这里，你一定发现国际班幼儿的午餐氛围与众不同。中国教师比较重视孩子良好用餐习惯的培养，比如用餐时要安静、专心，保持桌面、地面的整洁，尽快地独立吃完自己的饭菜。他们常常提醒孩子“好好吃，不说话”，“快点吃”，“不要把饭粒撒在桌上”，“保持桌面干净”，“注意细嚼慢咽”，等等。本应愉快的午餐时间顿时严肃起来。只要孩子一讲话，教师马上加以阻止。这是为什么呢?因为首先在教师的观念里，安静吃饭不但有利于健康，而且是有教养的表现。其次，教师认为吃饭不说话有利于加快幼儿进食速度。对于吃得少或吃得慢的幼儿，教师总是忍不住喂他们吃饭，让他们勉强吃下去。

而在国际班，外教却鼓励孩子们围坐在桌旁，有说有笑、边吃边谈。他们注重的是给孩子们创设一个快乐、轻松的用餐环境，关注孩子们的情绪情感、个性、人际交往等方面。Mr．Reid说：“快乐是孩子最需要的。他们喜欢聊天，我们就允许他们聊天，这也是对孩子的尊重。用餐时心情愉快能增强食欲、促进消化。”Mr．Reid还认为，用餐时是一个很好的学习机会，因为这时孩子们比较集中，讨论、聊天有助于扩展幼儿的知识经验，还能让他们通过交谈认识饭菜的名称、味道、颜色，了解进餐的礼节。

午餐中的快乐分享

如果你走进国际班，你常会发现Mr．Reid正拿着饭碗和孩子们一起进餐。他一边吃着东西，一边问孩子们：“Is it delicious(好吃吗)?”“Yes，yummy(是的，好吃)!”“No，not delicious(不，不好吃)．”“Too spicy(太辣了)．”“Too hot(太烫了)．”孩子们都积极地回应。他也会边吃边和孩子们开玩笑说：“Funny noodles(有趣的面条)．”“Crazy noodles(疯狂的面条)．”他为了引起孩子们的注意，还会故意装作要到他们的碗里夹东西吃。

这样的举动在我们中国教师的班里是不太可能出现的。因为我们规定教师不能吃孩子的东西，这是教师的形象问题。而外教则认为我们和孩子是平等的，我们应该和孩子一起分享食物、分享快乐。教师和孩子们生活在一起，做一样的事，吃一样的东西，自然就拉近了彼此的距离，增进了感情。

尊重孩子的食物偏好

班里总会有一些挑食的孩子，有的不吃胡萝卜，有的不吃蘑菇。在我们的观念里挑食不利于孩子汲取全面均衡的营养，会影响孩子的健康。于是，中国的教师会耐心地教育孩子样样都要吃。而外教的教育方式却大不一样。如果孩子挑食，他总是以身作则，先来尝尝这道菜的味道，然后用非常夸张的表情和语言告诉孩子：“It’s very delicious(味道好极了)!”如果孩子真的不愿意吃，Mr．Reid也绝对不勉强。他事后会和孩子的父母沟通，共同商讨对策。如果家长愿意尊重孩子的选择，他也不会反对。

例如我班有一个叫Alex的外国孩子，每天只吃妈妈准备的三明治和水果，从不吃幼儿园的中式午餐。当Mr．Reid与孩子的妈妈沟通时，他妈妈说：“没关系的，他不要吃就让他继续带吧。”Mr．Reid答应了，没有过多地劝说，也没有勉强。我想假如中国教师碰到这样的情况，可能会用各种理由来说服这位妈妈，想办法让这个孩子和大家一样吃幼儿园的食物。Mr．Reid说，每个孩子都有差异性，我们要尊重每个孩子发展中的差异，循循善诱，不可以强迫。否则，不但达不到效果，反而会让孩子产生逆反心理。

来源：《幼儿教育》.11

篇9：作文 A班

作文 A班

很多补习班是按成绩分班的，我上的一个补习班也如此。

这个学期期末考，我以优异的英语成绩考上A班。A班是所有补习班同学的梦想，考进A班就等于是成为大家都羡慕的好学生。

可我不这么想。我不算是勤奋的好学生，平时成绩也不算特别好，上了A班，那的好学生一个比一个厉害，我怎么可能能在他们中间立足啊？而且，我不可能跟不上他们的学习步伐，他们的学习太好了。

我还是硬着头皮上了A班。那次就我一个人上了A班，其他A班的同学都没变。

昨天是第一天上课，我没什么朋友（我是说女的），就只能自己一个人坐在座位上。前面的男生转过头来，跟我说了句：“好淡定啊！”我一抬头，那个男生我认识，但不熟。一看，其他同学都在跟自己的朋友聊天，就只有我一个人那么安静，怪不得他说我淡定。我尴尬地笑笑，趴在桌子上。

上课了，那是我上A班的第一节数学课，我本来就对数学不感兴趣，更不喜欢上数学课。上课的时候，我还是会开开小差。可是侧脸一看，同学们都很全神贯注地看着黑板，超认真地听老师讲课。我想，我不能跟不上他们，我要认真听课，不能开小差。于是我开始认真听课，跟着那群好学生的.步伐学习着。

一天的补习结束了。我感觉还有点不适应。以前跟我一起上课的同学，比我还不认真听课，现在呢，不听不行啊！

我讨厌在A班。

昨天晚上，我无聊跟老妈谈起上补习班的事，我说我不想在A班。

不出所料，我顺利地被老妈教育了一顿。不过，还蛮有道理的。

恩……学习是我自己的事，A班的好学生可以作为我的学习榜样，初二了，如果我的成绩跟不上的话，那整个初中都跟不上别人了。

我应该珍惜这个机会，在A班是最好的，那有很多我值得学习的地方。

我已经决定了，我要留在A班，我要凭我的成绩继续留在A班。我相信有好学生在我附近熏陶我，我可以奋发向上的！

梦的开始，在A班…………

篇10：五（六）班的快乐大本营作文

五（六）班的快乐大本营

一张张笑脸，一声声欢笑够成了这个快乐大本营，五（六）班的快乐大本营！

上个星期，老师宣布让我们演名著故事，

五（六）班的快乐大本营作文

。教室里就炸开了锅，有的急忙拿出名著开始筛选；有的拿起笔开始绘制任务表；还有的围成一圈，叽里呱啦的讨论起来。惊喜已经被老师放下去，接下来，便看同学们怎样在这个舞台上表演了。同学们大张旗鼓、绞尽脑汁的准备起来。下课，已经不是玩耍嬉戏的空间，走廊上排戏成了第一主角；读报

盼

最有趣的便是陈元他们演的《三打白骨精》刚开始，陈元一会儿扭腰肢，一会儿将双手摆来摆去，一会儿又将一朵小紫花贴在嘴角，努力成为一位体形风骚的少女。他来到“猪八戒”――林嘉善面前，冲他抛了个媚眼，叫了声“小哥儿”。台下的同学们一律是这个动作“哦买疙瘩，我吐”于是，便在那边干呕。林嘉善的双眼色眯眯的盯着……不，可以说是盯的眼珠都要掉下来了。他伸出“猪蹄”一下子搭在了“白骨精”肩上，两个人真可谓是“一见钟情”、“互送秋波”。此时的同学们又是跺脚又是擂桌子，有的笑岔了气；有的顾不上形象，直接指着他们哈哈大笑起来；还有的一边笑一边拍手称秒。我呀，差点被自己的口水给呛着了。

还想知道更多的五（6）班的事吗？那就来地球中心浙江……五（6）班找本人问津吧！！

篇11：安徒生快乐作文寒假阅读班2

安徒生快乐作文寒假阅读班2

今天是我上安徒生快乐作文寒假阅读班的第9天了，还有6天，要给自己打打气！加油！如果要我说感受的话，那真是千头万绪，不知从何说起。总之，每天喊完两个小时，喉咙都有灼热的感觉；经常会被学生气到不想说话，但是现在我已经习惯跟他们据理力争了；虽然坚持十五天对着一群猴子很辛苦，但是很多时候还是会开心；同时，让我知道，原来广州的学生是怎样的，呵呵…我还是总结一下这几天的教学好了，这个比较有头绪。第六天，这天讲的内容是如何按照事情发展顺序和时间顺序来分段。这一堂课我讲得不好。主要有这么两个致命缺点：一、语言不够精炼，解释得不够清楚，学生好像听得不大懂。二，笑话不够好笑，讲得很无聊。一直以来，我都觉得我的口才好差，脑筋很不灵活。所以我很羡慕那些滔滔不绝的朋友~~当我一个人的时候我可以想到很多，但是一旦要对别人讲就总是想不起来。很无奈！我的口头表达能力一定要提升才行。但是这堂课我有几个发现。第一个发现是关于调动学生积极性的。我准备了六十个谚语，都是日常生活中经常见到的。我说上句，让学生一起接下句，接到一句就加一分。这是一个非常大的.诱惑啊~~接到五十句就一下子有五十分啦！所以学生非常积极参与，我注意到，我们班每一个学生都张口了，像一群嗷嗷待哺的雏鸟一样。之前问他们知道什么谚语的时候他们说不到几句，因为他们不知道什么是谚语，我这么一说，他们都知道了。第二个发现就是，一定要有惩罚，说话、吃东西、不专心听课这些都一定要惩罚，罚一两次他们不知道，罚三次他们就基本不会再乱来了。第三个发现就是学生想到第一点，还没想到第二点的时候我可以把第一点写在黑板上，这样就不用傻站在讲台上面了。第七天的课感觉挺好的，因为上得流畅，并且沿用了上一节课说谚语的方式，学生气氛很活跃，但是不显得凌乱。第二节课学生主动要求演小话剧。我知道学生喜欢玩、喜欢表现自己，演小话剧的话他们可以不用做练习，他们就是喜欢这一点。但是我也有我的目的，演小话剧一来可以锻炼学生的表达、理解能力、合作能力。因为他们要先理解了课文，再组织、分配角色，然后再用自己的方式表达出来。这个过程其实就是理解文章的过程。评分也不是我评，是由学生互评，让他们互相挑错误，这样他们不但自己演，还会动脑筋去看别人演。他们喜欢这样的形式，所以演了第一次，他们就想演第二次了。但是失败的地方就是让学生背书。每节课之前我都会用魅力问答的形式复习之前学过的内容。但是每次都是那两三个学生举手，而且很多内容都记不住。这是一个不好的地方。还有，我觉得我总是没有把方法和内容很好地结合在一起，这也需要再琢磨琢磨。第八天发生了一件很不愉快的事情。因为我们班总是那几个学生参与复习活动，我就想给一些机会给从来不参与的学生。我对学生说：“今天的魅力问答，我希望请一些从来没有参与过的同学来参加。其他同学要尽力帮助他们。某某某、某某某和某某某同学做好准备。”他们问：“帮助有分加吗?”我说：“帮助别人是不求回报的。如果要回报的那就不叫帮助，那叫交易了啊。”平时魅力问答的时候，同学们都会很热心地帮别人回答。但是今天出乎我意料，那三个我想帮的学生不领情，或许他们真的记不住。其他同学都集体沉默，拒绝回答。可能他们觉得这样不公平，凭什么要帮助他们，他们自己不懂得争取。可能他们觉得我偏心。也可能是因为我说帮人的不给加分，他们就赌气。我当时气得不想说话了，就叫他们自己看笔记，好好复习。完了我说了几句：“我觉得我们班的同学很势力，没有分加就不愿意帮人了。我很失望。”接下来的这节课，我不想上，没激情，学生也很安静，一反常态，呵呵。课间，我努力帮自己解脱消极情绪，第二节课才好起来。课堂才回复生气。其实在今天上课之前，我都已经有预感会上得不好的了，结果真是。准备的时候我一定要准备一些好玩的东西，起码是我自己感兴趣的，得先让我高兴起来，不然课不好上了。今天是第九天，跟往常一样闹哄哄，一样跟学生据理力争。我最失败的地方就是学生并不怕我，老是跟我斗嘴，我不怕斗嘴，他们觉也得好玩。所以我的课堂上不用说笑话的，如果我有激情的话，他们也会一直保持兴奋状态，即使我骂他们。如果我正常地讲课，即使讲得再精彩他们也会眼困。所以每堂课我准备的笑话都用不上，给他们一个简单的又可以加分多的问题他们就会沸腾起来。因此我得出了一个结论，那就是老师上课一定要有激情，一定要给学生微笑，即使多么不喜欢。其实我们这一行是服务行业，将心比心，我们平时去买东西的时候都希望服务员能热情、能有微笑地对我们。上课也一样的，学生和家长都希望我们能提供优质的服务，首先是态度要好嘛。不给自己套一个人民教师的头衔，不把自己的职业想成是崇高的受人尊重的职业，而是想着是一种服务业，那样心态反而会好很多。还有一点就是，我发现了怎样避开学生的问题。今天学生问我薄这个多音字怎么组词，我一下子想不起来，我就故作整蛊他那样说：“我不知道，你自己想吧~~”如果让他们知道我不会，他们就会说：“切~~老师也不会！”潜台词就是“你都不会，有什么资格来教我们”。我这样说的话，给自己留了一个去查答案的时间，又不给他们发现。查了答案以后，自己组一个句子提示他们一下，就能掩盖过去了，哈哈~~

篇12：“向日葵”阅读班的快乐生活

“向日葵”阅读班的快乐生活

长久以来，我始终笃信“阅读”是一件美好的事情。透过阅读，我们可以自在地穿梭古今，遨游于任何我们想停留的所在，阅读给了我们一个无限可能的多彩世界！

我们一起阅读

入学第一天，我们进入教室第一眼看到的就是满满一屋子书，书架上、墙上、桌上，好看的童书有上千本，完全开放，无需登记，自由阅读。

每天，我们最喜欢待在舒适漂亮的阅读教室里，随时随地可以拿到书、看到书，课后还可以带几本喜欢的书回家阅读，第二天归还时又可获得阅读财富积分，快乐无比。更开心的是，在教室里我们可以拥有一个属于自己的“个人书柜”（50本一栏书柜），将自己最喜欢的、最好看的书搬进教室分享给大家。而且好多出版社，尤其是海豚传媒给我们捐赠了各式各样的书籍，有绘本、童话、科普书等。我们看过的书籍又会通过“图书漂流”或“网上甩卖”换取新书。可以说，我们每天都有新书好书漂起来、读起来。

每周，我们有两节阅读课，非常受学生欢迎。课上，我们共读一本书，像侦探一样在图文中寻找线索，读幽默风趣、富有想象力的书，读童话、成长小说、知识读物等，聊奇思妙想、聊书中人书中事。共读《我和小姐姐克拉拉》时，一位小朋友说：“曹老师，我也想写一本书，我和小弟弟的故事。”就这么一说一写，班级里刮起了一股写作风，《我和小弟弟快乐》《我和向日葵们》《我和小妹妹靓靓》等，篇篇精彩，个个有趣。读《青蛙和蟾蜍》时，更是好玩，美术老师教折青蛙和折蟾蜍，音乐老师教唱《花蛤蟆》。借助阅读单，我们比较人物特点、寻找故事中的“慢”和“着急”、发现故事写作手法等，尽情享受丰富、有味的阅读。

每篇，我们喜欢找不同角度的文章组合在一起群读。只读教材内的一篇文章有点单一，我们把作家、体裁、观点、表达形式、阅读策略、人文主题等作为议题，尝试根据某一个“议题”将几篇文章组合在一起，一组一组地群读，一个单元、一本课外书、一组群文，既学课内，又读课外。比如，学《我选我》时，我们读《我选我自己――动物们的选举》，模仿书中选举方式，书写竞选阅读单，上台演讲拉票，读写讲全方位练习。令人意外的是，竞选中冒出了许多很新鲜、很稀奇的官，课前为老师倒上一杯热茶的倒茶员，每天准备一桶洗手水的提水员，卖红领巾、校徽的销售员等，自己设置岗位，自己竞选上岗，人人有事可做，认真得很。再如，学《赠汪伦》这首诗时，我们补充了《我喜欢你》《阿贵只有九岁》《打过架那天的夕阳》《等待》等诗，五首诗分别叙述了友情的不同方面，包含了朋友的生离死别以及争执，多角度探讨“什么是朋友”。我们将这些群文课例编写成了一套书《群文阅读・新语文读本》。在群读中，我们学文学、学策略、学思考。

我们一起讲故事

每周二中午，我们都会开展“向日葵”故事会，每周一故事，每周一家庭，整整一年，开展了40期，期期丰富，个个好玩。

故事会孩子主讲，爸爸妈妈辅助。我们根据每组家庭的不同特点，有针对性地为他们选择好故事，有时根据“孩子特长”来选，尽可能展现孩子才能，锻炼能力；有时根据“节日风俗”来选，感受节日快乐，了解传统文化；有时根据“孩子成长”来选，故事中寻找自我，成长自我；有时根据“时事热点”来选，关注当下，关注时事；有时根据“生活能力”来选，借助故事，学会自理，学会生活……

每个故事，我们都是精挑细选，全员参与，老师提供故事PPT，孩子家长讲述，其余家长帮忙准备材料。我们不仅在自己班讲，还到其他班级、到温州图书馆、到全国各地讲，成为快乐的阅读推广人。

故事会每月一主题，融创意活动于一体，活动主题化、课程化，课内与课外，阅读与学科，师生与家长，读写绘实践多方融合。比如，九月主题“我上学啦”，我们讲《小阿力的大学校》《大卫上学去》《我绝对绝对不吃番茄》《小魔怪要上学》，用讲故事的方式养成良好的行为和阅读习惯；三月主题“生长在春天”，我们讲《树真好》《生长在春天》《一园青菜成了精》《清明节》，走出教室，走向大自然，种班树、种向日葵、进农田、赏油菜花、种蔬菜、吃芥菜饭、摘清明草做清明饼，也就是在这期故事会上，我们种下了第一颗向日葵种子，取名为“向日葵阅读班”，如向日葵般一点点发芽，一点点成长，向阳、勇敢、灿烂。

我们一起写作

一年级上册写口述日记，一年级下册学《蚯蚓的日记》写日记，从写好一句话开始。

有时间、有兴趣、有心情，我们就写。看到的、听到的、想到的'、做过的，什么都写。有时写不出来，我们就找点内容来写，模仿课文，模仿同学；没事找事写起来，故事会写故事，开学写心愿卡，家长会写主持稿，结业典礼写颁奖词等，就是要“把你写进日记里”。

写得多了，写得好了，我们就搭平台发表文章。班级里发表一篇5元稿费，网络上发表获点赞，杂志报刊上发表稿费10元以上。一次次发表中，孩子们越写越自信，越写越优秀，十几位孩子的二十多篇文章发表在《学语文之友》《小学生时代》《好家长》等杂志上。其中，还冒出了一位写作高手董律伸小朋友，一学期发表了6篇，一天他还很神秘地送给我们一本书――他书写、妈妈排版的《扬帆起航》，之后又出版了第二本书《小蜜瓜成长记》。在他的感染下，阅读班掀起了出书热，23位孩子自娱自乐出版书籍。我们还办起了报纸――“向日葵小报”，两周一期，已出刊十期。在写作中，孩子们有了“发表意识”“投稿意识”“读者意识”“出书意识”，孩子们的心中每天开出一朵小花，一朵写作之花。

现在，“向日葵”阅读班已经两年了，每天阅读、每天写作，仍是我们最快乐的一件事。读多了、写多了，我们对自己的要求也高起来，如何挑选优质书籍，如何更好地阅读，如何成为阅读高手，如何写得创意……我们一直在思考、在寻找、在努力，努力成为最快乐的阅读者，成为世上最富有的人。

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今天是12月19日，快要临近圣诞节了，下面我们就来讲讲圣诞节。如今圣诞节在我们国家也日渐成为一个重要的日子，因为每到这个时候，圣诞节的气氛就遍布大街小巷，甚至很多人为了赶时髦，把自己家…[阅读]

篇13：托班快乐教育的实施方案

托班快乐教育的实施方案

一：指导思想

幼儿园以培养“乐于生活、乐于学习、乐于交往”的人为主线，以“生活、学习、交往”三大领域及幼儿年龄阶段为两条纬线，构建快乐教育课程目标系统。我们根据本班幼儿的实际情况从“生活、学习、交往”三大领域来分解构建目标

生活目标：

激发幼儿对大自然的热爱，热爱家庭生活、幼儿园生活，使幼儿具有健康的身体、健康的心理，一定的生活自理能力；积极幼儿对美的事物的.喜爱，培养幼儿认识美、发现美、表达美、创造美。

学习目标：

激发、保持幼儿的学习兴趣与动力，促进幼儿学习积极性、主动性的逐步形成，形成良好的学习习惯与态度。

交往目标：

乐意与人交往，养成对他人、社会亲近、合作的态度，促进幼儿良好个性心理品质的形成与发展；学习初步的人际交往技能。

二：教育内容

主要内容是：五大领域（健康、语言、社会、艺术、科学）中有关快乐教育的内容。

三：活动时间

20xx年2月————20xx年6月

四：组织单位

汝河新区第二幼儿园小三班

五、主要活动

1、20xx年2月————3月《奇妙的声音》

活动1：语言《有趣的声音》

活动2：音乐《身体乐器》

活动3：美术

活动4：体育

2、20xx年4月主题《好伙伴》

活动1：语言《一起玩》

活动2：美术《小兔的花衣服》

活动3：音乐〈我们来表演〉

活动4：科学〈棒棒糖〉

3、20xx年5月主题〈下雨的日子〉

活动1：音乐〈谁是懒惰虫〉

活动2：听说游戏《伞儿伞儿撑起来》。

活动3：美术〈〉

活动4：社会科学〈〉

4、20xx年6月主题〈热和冷〉

活动1：音乐〈〉

活动2：美术〈太阳的七个宝宝〉

活动3：语言〈小猪变干净了〉

活动4；科学〈贪吃的绿龙宝宝〉

篇14：托班快乐小火车说课稿

托班快乐小火车说课稿

设计思路：

《方案》中指出：“要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。”小火车这个材料来源于孩子的生活，是孩子在玩汽车城的游戏时产生的。为了满足孩子的需求，我提供了小火车，但发现幼儿玩火车的方法和汽车没有区别，，正好幼儿园组织亲子一日游，利用这个机会，我对家长提出带孩子去坐坐小火车，感受火车和汽车的不同。之后我充分挖掘了小火车的功能，对小火车进行了改造，把《方案》中的一些目标和观察要点隐含在火车这个材料中，让孩子在操作摆弄中发展各种能力。

此次活动中的小火车我选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉，使火车更有童趣，更激起了孩子的游戏兴趣。同时在活动中注重孩子的活动过程，留给孩子更多的操作机会，我更多的是对孩子的观察，观察孩子的行为、表情、语言，在需要的时候适当的介入孩子的活动，以提升他的原有经验。

材料提供：

数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。

活动过程：

1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。

2、孩子根据自己的需求选择火车。

2、教师以观察为主，适时指导。

过程中托儿可能出现的行为：

● 孩子按照一种材料连接火车。

● 两种材料的火车连接（现成和自制的火车）。

● 没有规律的连接。

● 火车颜色和绳子颜色的配对。

●两种颜色有规律的连接。

● 拉着火车钻山洞，过轨道。

● 孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。

● 孩子比一比火车的长短。

教师适时介入，引导提升经验，但不强求。

《方案》中指出：“要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。”小火车这个材料来源于孩子的生活，小火车是孩子在玩汽车城的游戏时产生的，当时有几位孩子在开小汽车时发出了“呜呜、卡嚓卡嚓”的声音，另一个孩子说：“这是小火车开来了。”于是我在第二天的汽车城边增添了小火车。一段时间后，发现孩子们玩火车的方法雷同汽车，正好幼儿园组织了到和平公园的亲子活动，我就对家长提出要求：一定要带孩子乘乘小火车，让他们感知火车和汽车的不同。回来后发现幼儿有想把火车接长的动作。为了使孩子的这一玩兴得到提高，促使孩子手指接扣能力的提高，推动孩子的发展，因此我对小火车进行了改造。在一开始投入的是一种类型的火车（数字），孩子是随意的玩的，随着孩子操作的提高，我逐渐投入红色的火车，绿色的火车，黄色的火车，但这些色彩的要求并没有对

不错的孩子说明，也不强求孩子一定要达到，而是让孩子不断操作，让他们在自己的操作中积累经验。正是充分挖掘了小火车的内在功能，力图在小火车中隐含多种可能会产生的目标（有颜色、数字、形状的目标），使孩子有层次、有个别化的发展，在原有基础上有提高。这符合《方案》中的教养理念：“提倡更多的实施个别化的'教育，使保教工作以自然的差异为基础。”。同时根据《上海市0－3岁婴幼儿教养方案》中的观察要点中提出了“让孩子认识红、黄、绿、知道圆形、方形，能数数，会比较长短”。

此次活动的小火车我利用了现成的和自制的相结合，选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉的形状，使小火车变得更有童趣，更能引起孩子的兴趣；同时我用其它材料制作火车，让孩子感受操作不同的材料所带来的成功感。这次火车头所用的绳子我也选择了不同质地的材料：有毛线、丝线、塑料线等，而且色彩也和火车的色彩一致，这和隐藏的目标（色彩配对）是一致的。但是这些并不强求孩子一定要达到这个目标，可以在此次活动中实现，也可以在以后实现。

插入式活动不同于其他的活动，它凸现了个别化教育，使保教工作以自然的差异为基础。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。因此我在插入式活动中的角色更多的是观察者、玩伴者，让孩子自由摆弄。本次活动我力图凸现幼儿在前、教师在后的教养理念，作为观察者，在此次活动中我重点观察幼儿可能出现的一些行为，如：孩子按照一种规律连接火车；两种颜色有规律的连接；没有规律的连接；比一比火车的长短；拉着火车钻山洞，过轨道；孩子用语言表达火车开到哪里等。

此次活动一开始我采用点将式的方式，以游戏的方法带几名孩子到已准备好的环境中，因为《规程》中指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。”因此以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣。幼儿根据自己的兴趣、经验选择操作的材料。因为孩子的经验是在操作摆弄中获得的，而不是教师教授的。过程中我的玩伴角色是根据孩子的语言、行为、表情或出现的困难而出现的。当孩子产生问题时，教师要解读孩子的行为，要寻求打开目标的机会之窗，即观察孩子的行为是否是预设中可能会出现的一些行为。教师只有在观察到孩子出现的行为中再进行指导，才能使不同层次的孩子得到不同的经验积累。（如：……………）此次活动的保底目标是让孩子把火车连接起来，这对不同的孩子来说有不同的难度，能力强的孩子会很快连接的，但能力。

篇15：托班快乐中秋节的教案

中华民族的节日有很多，中秋节是中华民族的传统节日。“月到中秋分外明”，大班幼儿对其有深厚的兴趣及探究欲望。由于幼儿对民间节日、习俗了解较少，开展这一主题活动时涉及到社会、语言、艺术、科学等领域，教师可采用参观、讨论、搜集资料、展示成果、动手操作、文艺联欢等活动形式来组织教育活动。

一、幼儿发展目标与主要内容：

1、初步了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历及有关习俗，感受体验传统文化。

2、知道教师节、国庆节、国际劳动节等重要节日的名称日期，进一步了解这些节日的社会意义。

3、积极参与各种节日的筹备及庆祝活动。学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的快乐。

4、培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。

二、教师指导建议：

(一)传统节日中秋节

1、环境：教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境，如：用泥土或橡皮泥制作月饼、水果;制作各种灯笼;张贴有关中秋节的故事挂图、画有观赏月亮的图片等。

2、游戏：“月饼加工厂”。教幼儿制作各种月饼，做好的月饼装在盒子里放在“超市”里卖，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活动：

(1)讲述有关中秋节的故事、传说，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。

(2)引导幼儿根据故事，创编表演童话剧由幼儿自己分配角色，制作道具并进行表演。

4、观察活动：请幼儿在节前节后观察月亮的变化，并做月亮变化日记(从小月牙开始观察记录至八月十五)，要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上。

5、家园共育：

(1)指导幼儿观察月亮的大小变化。

(2)给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。

(3)中秋节前夜，家长带幼儿来幼儿园进行“庆中秋晚会”。可做月亮变化日记展、表演节目(尽量让幼儿自己准备)，将从家中带来的食物与大家分享，用望远镜观察中秋节的月亮等。

总结：活动自始至终都应让幼儿直接参与，使每位幼儿有机会表现自己并获得愉快、自信的内心体验，让幼儿亲自感受和体验中华民族文化的丰富和多样性。家长可通过赏月、家人团聚、欣赏精彩的传统节目-----中秋之夜联欢晚会，给孤寡老人送月饼等形式对幼儿进行情感教育。

篇16：“好汉”班作文

搞笑大王

要是说起我们班的搞笑大王啊！那可是非蒋炫莫属。他的搞笑程度可是一流的啊！有一次，语文老师正在津津有味地讲课文，我们也都听得入了神，连讲悄悄话的功夫也没有。这会儿一阵声音打乱了大家的思绪，“嘣”。大家一转身，54双眼睛齐刷刷地看着一个人—蒋炫。原来，他是在跟同学打闹，后来摔倒了。老师气呼呼地叫他站起来，只见他不紧不慢地站起来。一会儿拉拉裤子，一会儿挠挠头终于憋出了一句话：“老师啊！你就放了我一马。”老师点点头，他坐下还把手摆出兰花指的姿态说：“谢谢。”顿时，全班笑翻了天。

小小音乐家

“啊啊—。”你看，那个站在台上唱歌的小女孩就是我们班的小小音乐家—徐嘉禾。她有一双水灵灵的眼睛，弯弯的眉毛，还有一张能说会道的樱桃小嘴。她在台上只要一唱歌，不管是评委还是观众，都陶醉其中，她的声音一会儿柔情似水，一会儿又激昂起来。不得不让大家对他刮目相看，她一唱完，全场就响起来雷鸣般的掌声。在每次的比赛中，她总是拿第一名，为我们班争得了不少荣誉。看来在我们班还真的少不了她呀！

当然，我们班还有很多小名人，小小书法家—郑奕涵；小小画家—徐雅歆、徐琪琪；小小文学家—陈诗怡、周安妮......

我们班的“名将”多得说也说不完。我打心眼里觉得我们班是一个名副其实的“名将”聚集“好汉”班。我们班难道不为在这个班里学习而感到骄傲吗？

篇17：红旗班作文

今天上操的时候，老师宣布了各班的分数，我们班的卫生98分，纪律92分，当我们听到卫生红旗班是我们班的时候，高兴地欢呼起来，又宣布纪律班的时候，我们大气都不敢呼吸了，老师宣布：“三年三班92分，纪律红旗班”，而且只有我们一个班得了纪律红旗，我都高兴地不知道怎么形容了，整个班不知怎么了，都不约而同欢呼着，我也乐在其中，后面都说了一些什么我都听不清楚了，只是在耳朵里不停地响着一句话：“三年三班，纪律红旗班”。我快速调整好了心情，因为我还要上下节课呢！

今天评上两个红旗，我们班的同学都很高兴，希望我们班以后再接再励，赢得更多的红旗。

篇18：班风作文

班风作文

一班之风是由班中人互相谨守，班风一破人皆污之。

在每个班里，都有那么几个害群之马，令老师与同学们头疼不已，他们顶风作浪，最近他们又在我们班搅起一场轩然大波：分别是扔粉笔事件和吃东西事件。

班风是自主养成的，而不是天生就有的，是通过每个人遵守班级条约不去触犯班法养成的。然而这两件事还是发生了，这些本可以预防的事为什不预防呢？每个人都应该去反思。而且“入室即静，入座即学。”我们也没有遵守并履行，学校是一个严肃庄重的.地方，不是我们嬉戏的场所，我们是来学习的，长知识的。而不是来吃东西，扔粉笔头的，如果每个人都自律，互律还会发生这件事吗？孔子说过“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”孔子他七十岁时从心所欲，但他以此基础上不违反儒家戒规，而我们班的人一从心所欲就无视纪律破戒破规。

那这种事情如此严重，那以后就要严加预防不能故伎重演，毁掉我们的班风，我们要做到互律与自律，不去触犯或做某些不该做的事。尽量维护，尊重班风、班法，做一个合法优秀的好同学，营造一个良好的学习环境，在这里好好学习，考上自己心仪的中学。

我们是祖国的未来栋梁，竖立良好的班风，营造良好的学习环境，好好学习，将来为国家做出贡献，造福子孙，使人们过上幸福的生活。

篇19：怪班作文

怪班作文

我们班――六（2）班。没有尖子的班，第一个从一年级到四年级男生语文比女生好的班，不过现在情况有所改变了，哈哈！而且，我们班还有些男生，在全校是众所周知，臭名远扬的！

我们班绝对属于哪种“两面派”。

你瞧！哇，李老师又走了！只听姚远一声吼叫：“倒饭大军团又启动啦！大家一起跟我‘冲’啊！”只听“轰”的一声，全班已经没有几个人乖乖坐在座位上吃饭了，再看看到饭桶和汤桶旁边，早已围满了人，都在“抢”着倒饭，那可怜的倒饭桶啊！1/8，1/6，1/4，1/3，1/2……饭，越积越多，把桶压得好像都喘不过气来了，仿佛在说：“哎哟，别倒了，我快吃不下了！”

还不知中午吃饭呢，放学也是！

李老师有时很忙，忙的有时都会把放学时间忘掉。

在老师没来之前，该玩的玩，该上厕所的上厕所，总之，每一个人都干着自己相干的事情。

我们班有些“探子”，不时地跑到老师办公室偷偷瞄一眼，老师有没有来，过一会儿，等急了，在去瞄一眼，要是中途不小心碰到迎面走来的`李老师，便立刻撒腿就跑，在班上大喊一声：“李老师来了！”

我们立刻“唰”地一声飞快地跑到座位上赶快做好。当然啦，在李老师跨进教室的那一瞬间，只听得到针落地的声音，只看得见做得笔直的我们。

这就是六（2）班――一个“怪”班！

篇20：红旗班作文

今天上操的时候，老师宣布了各班的分数，我们班的卫生98分，

红旗班作文

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小学生作文大全

我快速调整好了心情，因为我还要上下节课呢！

今天评上两个红旗，我们班的同学都很高兴，希望我们班以后再接再励，赢得更多的红旗。

篇21： “好汉”班作文

“好汉”班作文

说起我们班啊，就这一个字―牛！两个字呢―好牛！要是三个字啊，那就肯定是―超级牛！那你想知道我们班到底有哪些“好汉”吗？那你可要聚精会神的听了。

搞笑大王

要是说起我们班的搞笑大王啊！那可是非蒋炫莫属。他的搞笑程度可是一流的啊！有一次，语文老师正在津津有味地讲课文，我们也都听得入了神，连讲悄悄话的功夫也没有。这会儿一阵声音打乱了大家的思绪，“嘣”。大家一转身，54双眼睛齐刷刷地看着一个人―蒋炫。原来，他是在跟同学打闹，后来摔倒了。老师气呼呼地叫他站起来，只见他不紧不慢地站起来。一会儿拉拉裤子，一会儿挠挠头终于憋出了一句话：“老师啊！你就放了我一马。”老师点点头，他坐下还把手摆出兰花指的姿态说：“谢谢。”顿时，全班笑翻了天。

小小音乐家

“啊啊―。”你看，那个站在台上唱歌的小女孩就是我们班的小小音乐家―徐嘉禾。她有一双水灵灵的眼睛，弯弯的眉毛，还有一张能说会道的樱桃小嘴。她在台上只要一唱歌，不管是评委还是观众，都陶醉其中，她的声音一会儿柔情似水，一会儿又激昂起来。不得不让大家对他刮目相看，她一唱完，全场就响起来雷鸣般的掌声。在每次的比赛中，她总是拿第一名，为我们班争得了不少荣誉。看来在我们班还真的少不了她呀！

当然，我们班还有很多小名人，小小书法家―郑奕涵；小小画家―徐雅歆、徐琪琪；小小文学家―陈诗怡、周安妮......

篇22：咱们班作文

咱们班作文

我的班级是一个大花坛，里面盛开着五十四朵鲜花，园丁辛勤地培育着我们。

周家乐，他是我们班的数学天才。有一次，数学老师出了一道十分难解的思考题，而且一点提示都没有。全班都在望着天花板发呆，只有他在飞快地书写着，三俩下就做完了。他高高地举起手来，我们都惊讶地看着他，他则是笑得咧开了嘴。数学老师见只有他一人做出来了，就让他起来回答。他从容镇定地站了起来，一本正经地讲起题目来。这道题目听他这么一讲，我大概明白了如何去做。他可真厉害！

仲宇鹏，班级里的跑步健将。而我和他在体育这方面不相上下，为什么说他和我不相上下呢？因为他的短跑不如我，我的长跑不如他。有一次体育课上，体育老师测我们50米短跑，结果我跑歪了，只跑了1秒7，但那次他也跑歪了，庆幸的是他比我慢0.1秒。长跑虽然没测，但我还是清楚自己有几斤几两。由于他以前是足球队的，长跑对他来说不算什么，但我就不一样了，我的体力没有他好，这就是我和他不相上下的原因。

周嘉乐，你可不要吃惊，我并没有写重复，我们班有两个人叫周家（嘉）乐。这个周嘉乐，他最擅长的是英语。英语老师十分器重他。不是因为别的.，就是因为他上课认真听讲，英语成绩优异。他英语成绩正常都在95分以上，最低的时候也是88分。我认为这是他的失误，俗话说“事不过三”嘛，何况他才第一次呢。一般英语老师有些什么事情都会找他做，我们都在私底下说英语老师有点偏心，因为只要中午是英语老师值班的话都会让周家乐帮忙看着。

我发现咱们班真的是无奇不有，要什么样的人就有什么样的人。