蜂的作文500字（精选28篇）由网友“玻璃生物”投稿提供，下面是小编为大家整理后的蜂的作文500字，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：蜂
唐代 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
译文
无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。
蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
注释
山尖：山峰。
尽：都。
占：占其所有。
甜：醇香的蜂蜜。
创作背景
罗隐生于太和七年（公元833年），大中十三年（公元859年）底至京师，应进士试，历七年不第。对当时考试制度、当时朝廷的失望，以及在这样的情绪下，看见人民辛苦劳作在田间地头与部分朝廷官员不劳而获这样相对立的情景而产生的愤懑，大致是罗隐作出这首讽喻不劳而获者的《蜂》的原因。
赏析
罗隐的咏物诗“切于物”而“不粘于物”，往往别出心裁，独具寓意，讽刺深峻犀利又耐人寻味。清沈祥龙《论词随笔》云：“咏物之作，在借物以寓性情，凡身世之感，君国之忧，隐然蕴于其内，斯寄托遥深，非沾沾焉咏一物矣。”罗隐正是在对物象深入细致的观察基础之上，对所咏之物融进他强烈的家国之忧与身世之慨，刺时讽世使得其能在晚唐诗坛脱颖而出。《蜂》通过吟咏蜜蜂采花酿蜜供人享用这一自然现象，表现了他对社会和历史问题的思考。
前两句写蜜蜂的生存状态，在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。“不论”“无限”，蜜蜂在辛勤劳动中“占尽风光”，简单写来看似平平无奇，纯行直白，几乎是欣赏、夸赞的口吻，实则是匠心独运，先扬后抑，为下文的议论做出了铺垫。
后两句紧乘“蜜蜂”这一意象，把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大，发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。同时也提出一个耐人寻味的问题：已采的百花酿成蜜，辛辛苦苦的劳作终于有了可喜的成果，话锋一转，这般辛劳到底又是为了谁呢？在当时黑暗腐朽的社会里，为的正是那些不劳而获、占据高位、手握重权的剥削者，此中的讽意不言而明。诗人以反诘的语气控诉了那些沉迷利禄之人，感喟良久之余不禁又对广大的劳苦人民产生了矜惜怜悯之情，从另一个侧面对这种劳者不获、获者不劳的不平现实加以嘲讽和鞭笞，在为劳动人民鸣冤叫屈的同时也是对自己久沉下僚、大志难伸的'境遇予以反省，表达对唐末朋党倾轧、宦官专权、战乱频仍、民不聊生的社会现象更深的痛恨之情。
这首咏蜂诗运用象征的手法、设问的形式反映了劳动者不能享受其劳动成果的社会现象，与张碧《农夫》中的“运锄耕劚侵星起”“到头禾黍属他人”以及梅尧臣《陶者》中“陶尽门前土，屋上无片瓦”可作同一理解，都是叹苦辛人生之历练，社会世道之多艰，于人于己都是一番深省之言。
罗隐此篇歌咏“蜂”之作，在艺术表达形式上独具特色。以“蜜蜂”为张本，所咏之物形神兼备，更为难得是所咏之物兴寄明显、寄慨遥深，“不粘不脱，不即不离，乃为上乘”（《带经堂诗话》），追求“神似”的工艺正如严羽《沧浪诗话·诗辨》云：“诗之极至有一，曰入神。至矣，尽矣。蔑以加矣。”体物工妙，词近旨远，夹叙夹议的手法配合默契，语言叙述中不尚辞藻，平淡而具思致，清雅辅以言深。
鉴赏
蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。此诗艺术表现上值得注意的有三点：
一、欲夺故予，反跌有力。此诗寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却用几乎是矜夸的口吻，说无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用极度的副词、形容词──“不论”、“无限”、“尽”等等，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是正言欲反、欲夺故予的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达效果就更强。如一开始就正面落笔，必不如此有力。
二、叙述反诘，唱叹有情。此诗采用了夹叙夹议的手法，但议论并未明确发出，而运用反诘语气道之。前二句主叙，后二句主议。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主叙主议不同，末二句有反复之意而无重复之感。本来反诘句的意思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢？却分成两问：“为谁辛苦”？“为谁甜”？亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人矜惜怜悯之意可掬。
三、寓意遥深，可以两解。此诗抓住蜜蜂特点，不做作，不雕绘，不尚词藻，虽平淡而有思致，使读者能从这则“动物故事”中若有所悟，觉得其中寄有人生感喟。有人说此诗实乃叹世人之劳心于利禄者；有人则认为是借蜜蜂歌颂辛勤的劳动者，而对那些不劳而获的剥削者以无情讽刺。两种解会似相龃龉，其实皆允。因为“寓言”诗有两种情况：一种是作者为某种说教而设喻，寓意较浅显而确定；另一种是作者怀着浓厚感情观物，使物著上人的色彩，其中也能引出教训，但“寓意”就不那么浅显和确定。如此诗，大抵作者从蜂的“故事”看到那时苦辛人生的影子，但他只把“故事”写下来，不直接说教或具体比附，创造的形象也就具有较大灵活性。而现实生活中存在着不同意义的苦辛人生，与蜂相似的主要有两种：一种是所谓“终朝聚敛苦无多，及到多时眼闭了”（《红楼梦》“好了歌”）；一种是“运锄耕劚侵星起”而“到头禾黍属他人”。这就使得读者可以在两种意义上作不同的理解了。但是，随着时代的前进，劳动光荣成为普遍观念，“蜂”越来越成为一种美德的象征，人们在读罗隐这诗的时候，自然更多地倾向于后一种解会了。可见，“寓言”的寓意并非一成不变，古老的“寓言”也会与日俱新。
篇2：赤条蜂500字作文
赤条蜂500字作文
大多数人认为，蜜蜂的巢都建筑在高处，并且，蜜蜂们都以花粉为食，但其实，有许多种类的蜜蜂生活在地底下，又有许多种蜜蜂以昆虫、动物的腐肉、熟肉为食，如果你不信，那我就说一种生活在地下又以昆虫为食的蜜蜂吧。
我说的这种蜜蜂叫赤条蜂，赤条蜂有一个细细的腰，身材小巧玲珑，腹部分成而节，下面教大，上面教小，中间就好像是用一根细细的线连起来的，黑色的小肚皮上面拴着一根红色的腰带。
赤条蜂把巢建筑在疏松的泥土里，很容易钻进去。它们通常在泥土里挖一个垂直的洞，直径只有鹅毛管那么细，大约只有两寸深，洞的尽头有个孤立的小房间，是它产卵的地方。
赤条蜂最爱吃的昆虫是跟它自己差不多大小的毛毛虫（灰蛾的幼虫），赤条蜂捉毛毛虫的时候，会把百里香根部的泥土挖去，再把周围的小草拔掉，把头钻进自己挖送的`土块里。它从这儿飞到那儿，寻找藏在地下的食物，地下的毛毛虫听见外面的动静，想爬出来看看到底是怎么一回事儿，毛毛虫一直爬到了地面，还没等毛毛虫缓过神，赤条蜂来了一个出其不意，快速又熟练地用刺扎在毛毛虫的背，每一小节扎一次，毛毛虫便无法动弹了，但毛毛虫没有死，只是动不了了，赤条蜂把毛毛虫推回巢里，这只毛毛虫是给赤条蜂还没出生的幼虫吃的，可见赤条蜂想得是多么的周到，赤条蜂要是把一条会动的毛毛虫放进洞里，那毛毛虫一定会把赤条蜂的卵压坏，但如果把毛毛虫杀了，毛毛虫会腐烂，就不好吃了，而这种新鲜、，没死又不会动的毛毛虫是赤条蜂幼虫们最好的食物了。
赤条蜂为民除害，除了毛毛虫，又这么聪明，真是人类的好榜样。
篇3：追蜂记作文500字
我是个天不怕，地不怕的“野小子”，但一看到蜜蜂我就浑身起鸡皮疙瘩，你想知道为什么吗？那么请听我慢慢道来……
那是我七岁时的一天，我在乡下舅舅家玩，趁着舅舅上班，淘气的我和表哥决定上后山“探险”，说干就干，我们找来一个小包，装了2瓶水，1袋薯片，2个弹弓就上山了。
走着，走着，突然表哥在前面的大树上看见了一个大马蜂窝，马蜂窝在我们城里人眼里是个稀罕物，表哥说马蜂窝里有蜂蜜，那蜂蜜可甜可好吃了，我是个小馋猫，想吃吃看这表哥口中的蜂蜜是个什么味道？于是，我提议把马蜂窝打下来，表哥也是个馋猫，立刻用弹弓向马蜂窝射击，“呼”地一声轻响过后，千百只马蜂就像潮水一样涌了出来，像追踪导弹似的对我们开始“追杀”。我们吓呆了，眼看黑乎乎的一片袭来，那叫一个怕呀，只得拔腿就跑，但我们哪跑得过这些“战斗机”呢？马蜂们一会儿排成“旋风阵”，一会儿又变成“一字阵”，越飞越近，很快马蜂就包围了我们，开始疯狂的蛰我们，有一只竟飞到了我嘴里，一急之下我竟一口把它吞了下去，想到我肚子里有一架小型“战斗机”，我更害怕了。
这时，下了班的舅舅见家里没人，又听见我们的喊叫，巡声跑来，看见处于困境的我们，立刻脱下风衣，冲进蜂群用风衣裹着我们跑回了家，关上大门，悄悄带我们走后面小门去村里的大夫家了。
已经六年过去了，但每次看到蜜蜂，我都躲得远远的。仍清晰记得童年的那次追蜂记的苦果。
篇4：秋游蜂儿山庄500字作文
秋游蜂儿山庄500字作文
今天，借着温暖的阳光和轻柔的秋风，我们去“长征”了！
说是“长征”，其实就是一次秋游啦，据说目的地有5公里，一来一回可就是10公里啊。我掐指一算，啊呀，这可不就是10000米嘛，啧啧，对于我们这群小学生来说，还真有点儿“小长征”的感觉了。
闲话休提，来说秋游。
此行目的地是蜂儿山庄，一个山美、水美、人更美的好地方。一路上，展现了磐安山林间美丽的景色。
最让我难忘的就是那东川隧道了！这是由东川村人民自己动手打通的隧道。既方便了交通，又与外界增进了联系。打通这条隧道的主要人物：村支书傅天华。听老师介绍，早在上世纪90年代末，在村党支部书记傅天华的带领下，全村人出钱出力，老少齐上阵，打通了外界与东川村的'大动脉，就是现在的这条隧道，而这种愚公移山精神一直留存在东川人祖祖辈辈的血脉中。我觉这种精神也是非常值得我们去学习的。
蜂儿山庄的美丽也是无法想象的。陈老师告诉我们，蜂儿山庄就在东川村，该村地势陡峭，但气候宜人，风景优美，森林资源丰富，覆盖率达98%以上，平均气温22度左右，夏季清凉，平均要比县城低5度以下，是较好的避暑胜地。空气清新，是一个山清水秀的好地方。这里也是一个遗落千年的古村，像是世外桃源，该村有4大特点：古村、古道、古树、古风。我在想如果有古人就好了，最好是几百年前的那种古人，嘿嘿，我就可以和他们好好聊聊现代了。
现实中的蜂儿山庄不比老师口中的差，这儿有花有草，有池有水，有鱼有虾，有亭有阁，面积也很大，还有图书室、篮球场和好几张乒乓桌呢。我们在里面吃了玩，玩乐再吃，好不快活。不仅开心，还听到了许多关于东川的历史和故事，增长了见识。
这一次秋游还是挺好玩的，真希望再去一次啊！
篇5：《蜂》改写
无论干地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
“嗡…嗡…”一只小蜜蜂欢快地飞在花丛中，它正在采蜜。
现在正是万物复苏的季节，也是采蜜的好时节，小蜜蜂一刻也不停停留，它要为之后一年的`食物做准备。它背上箩筐，在花丛中忙碌地飞来飞去。平地上的花丛，一朵朵花儿争奇斗艳，为了吸引蜜蜂们的到来。小蜜蜂选了离它最近的一株杜鹃花，它把尾部插进进花蕊，把花粉吸进胃里。它采了十几朵花，又被山顶上的风景吸引过去了。
到了山顶，展现在小蜜蜂眼前的是一张美丽的画卷。桃树上堆满了桃花，几百株这样的桃树组成了一片桃花的海洋。小蜜蜂忘记了刚才的疲惫，兴致勃勃地又采起蜜来。当它觉得这些花粉足够酿一些蜜之后，它满足地回蜂巢了。
回到蜂巢，小蜜蜂开始酿蜜。一天之后，它酿的蜜都把半个蜂巢都装满了。所有的小蜜蜂们每天都忙碌着采蜜、酿蜜，把酿造的蜂蜜储存起来，自己却不享用。
篇6：采花蜂
采花蜂
我坐在院子里，正欣赏着一朵刚开放的朱模花，正是清晨，朱模花还带着昨夜的露水，在晨曦中微笑。
这时候，一只蜜蜂从陽光里穿行而来，它几乎毫不犹豫的，就停在那一朵朱槿花上，那样投入、专注而忘情地吸着花蜜。微笑、带着露水的朱模花;专注、浑然忘我的蜜蜂，看起来就如同在亲吻一样。
但是，朱槿花与采花蜂是带着什么爱情而在城市的陽台上会合的呢?这时空的无限与广大，使我感到一只蜜蜂找到一朵朱槿花就是奇迹!连结着它们因缘的线不是偶然的`!
花究竟有什么好吃，使蜜蜂穿越城市来寻找和吸取呢?等蜜蜂飞走了，我摘下那朵朱模花来吸，发现花中果然有着清香甜美的汁液。
呀!原来在宇宙之间，朱模花，蜜蜂或者蝴蝶，也是追求着幸福、美好的众生!
人追随情|欲而在生死时空中飞翔，与一只蜜蜂飞来寻找一朵花也没有什么不同!
情|欲的本质是生死的根本，但情|欲的追求中也有美好的启示。
蜜蜂采花的时候如此专注而深情，但它并不执著在一朵花上。
这是为什么人们把那些风流而不专情的浪子称作是“采花蜂”的原因吧!
我想起《佛经》里的一句话：“如蜂采华，但取其味，不损色香，”就觉得人在情感的态度上，有时还不如一只蜜蜂。
篇7：《蜂》改写作文350字
《蜂》改写作文350字
无论干地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
“嗡…嗡…”一只小蜜蜂欢快地飞在花丛中，它正在采蜜。
现在正是万物复苏的季节，也是采蜜的好时节，小蜜蜂一刻也不停停留，它要为之后一年的食物做准备。它背上箩筐，在花丛中忙碌地飞来飞去。平地上的花丛，一朵朵花儿争奇斗艳，为了吸引蜜蜂们的`到来。小蜜蜂选了离它最近的一株杜鹃花，它把尾部插进进花蕊，把花粉吸进胃里。它采了十几朵花，又被山顶上的风景吸引过去了。
到了山顶，展现在小蜜蜂眼前的是一张美丽的画卷。桃树上堆满了桃花，几百株这样的桃树组成了一片桃花的海洋。小蜜蜂忘记了刚才的疲惫，兴致勃勃地又采起蜜来。当它觉得这些花粉足够酿一些蜜之后，它满足地回蜂巢了。
回到蜂巢，小蜜蜂开始酿蜜。一天之后，它酿的蜜都把半个蜂巢都装满了。所有的小蜜蜂们每天都忙碌着采蜜、酿蜜，把酿造的蜂蜜储存起来，自己却不享用。
篇8：蜂满为患作文
近日，在我家屋檐下住了一些“小客人”，
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。可怜的我吃了不少苦头。像往日一样，一放学，我就钻进自己的房间搞定那些老师布置的作业。刚拿起笔，就发现今日的墙上似乎多了好多黑点，我并不放在心上，自顾自地做作业。
忽然听到“嗡――”的翅膀拍动声，本能使我抬头一看，“哇！”一声喊叫“惊天动地”，吓得差点从凳子上摔下来。好家伙，一群黄蜂正在我的身边盘旋，似乎随时都会向我进攻，
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我随手拿起“雷达杀虫剂”，向上、向左、向右、向后喷射。一直喷到自己都快被熏死了，才连滚带爬地向外逃窜。我在房外喘了一口气，定了定神，又走进房间去看战况如何。
“哈哈，小黄蜂啊小黄蜂，你们也不打听打听我是谁，就敢来和我打，胆子真不小啊，你看，现在不就受到教训了吧！”我狂妄地笑着。
“咦，竟然还有一条漏网之鱼。”我拿起书本，“哗”地一下打了下去，没打中，紧接着，我又发起了第二次攻击，黄蜂竟然猛得扎了我一下，我疼得“哇哇”大叫，一转身就向门外跑。
哎，这次我太大意了，黄蜂，下次有你好看的。“哇，好疼啊……”
篇9：打蜂记作文
在一个月光如水的晚上，我正在妈妈房间看电视时，不知何处飞来了一只硕大的蜜蜂。它像一架气势汹汹的'战斗机向我冲过来……
突然间看到这东西，我惊慌得大喊，便迅速地关上房门，冲到了奶奶房间。我将枫桥话与普通话夹杂一起、手舞足蹈地描述了一番。终于，奶奶听懂了我说的话，她拿起扇子飞快地来到了我妈妈的房间，准备与“瓮中之鳖”——蜜蜂大干一场。
我抄起电蚊拍，仔细寻找目标。只见那只蜜蜂伏在了灯上。奶奶二话不说，想先下手为强。她拿着扇子，轻快地走上床，瞄准蜜蜂用力一拍。呀！蜜蜂好像翻了跟头似的，被扇跑了，可感觉这一拍好像对它没什么威胁。我又挥起毛巾，连着对蜜蜂扇打，可狡猾的蜜蜂就像打不死的小强一般，在我们的头上飞来飞去盘旋着，好像在挑衅我们似的。我心中忍无可忍、怒火中烧，心想：今天不把你搞定，我就不姓何。心里想着，我再次挥起电蚊拍，和奶奶像三国时期的“三英战吕布”一般，对蜜蜂拍来打去。终于，功夫不负有心人，无处可逃的蜜蜂被电蚊拍电麻了，垂头丧气地倒下了。我立马用东西把它盖住，果真它又醒来了，在窗玻璃与电蚊拍之间的空隙里来回扭动着，很想逃出去，但已经无力回天了。
我和奶奶激动极了，一起乐哈哈地手舞足蹈。这时的奶奶就像返老还童似的，兴许是想到了她小时候同样好玩的事了吧……
篇10：人蜂大战作文
10月17日 星期五
人 蜂 大 战
今天早上语文课，有一段十分有趣的小插曲，
人蜂大战作文
。当时，老师正在上课，突然传来了几声莫明其妙的笑声，我抬头望去，原来陈佳毫的身边有一只小黄蜂，正围着他“跳舞”，看来，这只小黄蜂今天心情很好，一直围着陈佳毫转，一会儿落在他的肩上，一会儿落在他的鼻子上，
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陈佳毫左拍拍、右拍拍，怎么也拍不到，小黄蜂左躲右闪，可不知怎么了，“黄蜂老爷”生气了，在班级里四处乱飞，全班进入恐慌状态，“黄蜂老爷”飞累了，停在课桌上休息，正好被沈煜“一巴掌”盖下去，“黄蜂老爷”一下子被送上去西天的大巴。下课了，人群如潮水般涌来，无疑是来“采访” 陈佳毫的，人群把第一组“围得水泄不通”，三十六计―――走为上，我跑
篇11：人蜂大战作文
星期五，语文老师正在滔滔不绝地讲着课，突然发现一只拇指般大小的蜜蜂来到们地教室里来“旅游观光”，到这位同学的头上坐坐，到那位同学的身上歇 歇，一副悠然自得的样子。“看，这只蜜蜂！”同桌指着蜜蜂说道，脸上露出一脸的坏笑，估计又在想什么恶作剧，只见他拿着校服往蜜蜂哪儿打去，当这只蜜蜂可 机灵了，它左一闪，右一闪，面对着这突如其来的灾难，竟然毫发未伤。它慢悠悠的朝门那里跑去，当时门关住了，它只有改变行驶路线，朝窗户那儿飞去。窗户 旁，程晓铃正在合麦茗欣说说笑笑，突然发现手上有一个小黑点，近一看，原来是一只蜜蜂，“啊！”他们俩迅速把蜜蜂拍掉，脸上露出惊恐的表情，发出了80分 贝的声音，我猜他一定是韩红二代了吧。蜜蜂遭遇了“冷遇”之后，狼狈而逃。同学们早已耐不住了，有的拿书拍打，有的把手往天上挥来挥去，有的甚至用扇子， 企图想把蜜蜂扇走，他们的脸上都露出“不打是蜜蜂，誓不罢休”的神情。而有的同学停下笔，津津有味的观看着这场人蜂“大战”。可蜜蜂根本不吃这套，狡猾的 很，参与“战斗”的同学早已被他折腾得筋疲力尽，它拍打着翅膀，似乎在说：“小样，就你们这些无名小辈，想打过我，没门！”就在他沾沾自喜，掉以轻心的时 候，一位同学抓准时机，把书往它身上一拍，压得蜜蜂无法逃脱，血肉分离，我想，那种无可避十八中酷刑要惨得多了吧。最后，我们一起把这只蜜蜂送入了墓地 ——垃圾桶。
多么有趣的一次人蜂“大战”呀！
篇12：钻竹蜂作文
钻竹蜂作文
钻竹蜂
记得小时候吧，妈妈经常从竹子杆里捉一种虫子炒起来给我吃。现在好久没有看过这种虫子了初中作文 ，我觉得有点遗憾。上几天看到邻居又抓来了这种虫子，我又勾起了美好的回忆，决定和他们一起去捉钻竹蜂。今天下午，我抽出了时间和他们一起出发了。
我们到了邻居奶奶后门的小竹林里（那里虽然只有3、4平方米的地方，并且比较臭，但还是被我们称为竹林），那里有很多筻竹，我们都望着筻竹顶部似乎就认为这种蜂只在竹杆顶，但是，我们错了，我们四处找，还是没有找到一只。
“看！”我突然大叫起来，“那儿有一只在飞！”
他们顺着我手指的.地方看去，他们看了一会就发现，那不是钻竹蜂，而是一只蝴蝶。我们继续寻找。我们从“竹林”的里面找到外面，正当我在仔细观察一只蜻蜓的时候，邻居王鹏找到了一只钻竹蜂，并且很轻易地捉到了它。我又仔细打量起这个小家伙来。
只见钻竹蜂有六只脚，每只脚都有两个关节，连接第一关节的是大腿和小腿，而小腿则连着它那钩子似的脚。它有两片羽翅，贴在身子上，似乎和身子连在了一起，但是它一旦飞起来翅膀就会飞快地颤动，很蜜蜂的翅膀一样，它的嘴巴很尖，是吃竹子的最好工具。它的幼虫生在竹子里，大概它就是因此而得名的吧。
“听说钻竹蜂的幼虫也可以吃，我们扳开竹子找一找钻竹蜂的幼虫吧！”我提议说。
我说着就拔起了一株，正想剥开看一看，邻居又说话了：“你那么笨啊，那么细的竹子里怎么会有虫子呢？”于是我只好放弃了行动。
过了半个钟头，我们遗憾地带着“战利品”回家了。
篇13：驱蜂之战-作文
驱蜂之战-作文
驱蜂之战
转眼间，我也成为了六年级的学生，想起儿时美好的生活，不禁让我觉得校园生活是多么的精彩呀！
记得有一段时间，教室里经常被一些昆虫光顾。一天，我们正坐在教室里认真地听讲，突然，一只蜜蜂“嗖”的一下飞了进来，吓了我们全班一大跳。随着那一阵接一阵的“嗡嗡”声，教室里被这“突袭者”炸开了锅，恐惧就如同那一波又一波的海浪似的朝我们袭来。我们一个个摇头晃脑地躲避着，就怕一不留神，那蜜蜂就朝你撞过来。
这时，只见班里头号种子上场了。她拿着书本使劲地拍打，可是蜜蜂丝毫不受干扰，依旧是左冲右撞，我行我素。第一个种子选手宣告失败。轮到二号种子“大树”上场。只见她紧锁眉头，怒瞪双眼，一只手把自己的'衣领拉高紧紧护住，另一只手拿着铅笔盒上下飞舞追着那蜜蜂满教室地跑，想拍死它。在她的带领下同学们也跟着时而窜向左，时而跳向右。可那蜜蜂一会儿藏这儿，一会儿躲那儿，费了半天的劲却始终抓不住它，这不仅使我们恨得咬牙切齿，而且弄得我们更加惊慌，整个教室乱作一团。很快第二种子手也败下阵来，驱蜂行动再次宣告失败。这时，我真想对这只蜜蜂说: “蜜蜂啊，求求你了，别再来打扰我们了。我们需要一个安静的课堂”。
最后，经过一番商量，我们全班决定把能开的门和窗都尽量打开，并用书本不停地赶着它飞向出口。在全班的齐心协力下那只可恶的蜜蜂终于被“请”出教室飞到了户外，驱蜂大战宣告结束。“耶”！随着一阵欢呼声，同学们个个如释重负地瘫倒在了座位上，可似乎还没有完全回过神来，每个人脸上依旧是有些惊慌不安。过了许久，教室里才恢复了往日的场景。
校园生活的每一天都是精彩无比，十分有趣，充满欢乐的。在小学只有最后一年的我一定会加倍珍惜……
篇14： 捉蜂记作文
捉蜂记作文
捉蜂记作文 1
说来这蜜蜂也真是够可恶的，把我们家的梨子吃坏完了。我们家门口有棵梨树，可不知为什么这梨子每年到了半生半熟时，就拼命的往下掉。
我一直不明白这是怎么回事，想要弄清楚，于是决定上树看看情况。可是是这梨子也太不经摇动了，还没到半腰上，那些梨子就像是飞石般的向我身上砸。虽然被砸的很痛，可是想要明白真相的心一直鼓励着我向上爬。忍着痛终于来到了有果实的地方，突然之间有许多的蜜蜂飞了出来。原以为是碰到了蜜蜂窝可找了又找，始终找不到蜜蜂窝在哪里。原来这蜜蜂不是在这里安家，而是在这里偷吃梨子。梨子也是因为这样才往下掉的，当时就有一种想把这蜜蜂碎尸万段的冲动。可在当时的情况下不要说是收拾它了，就是它不蛰我就要谢天谢地了。
也许是它良心发现是在做贼，并没有蛰我。只好带着对蜜蜂的仇恨下了树。到了地面上，忽然来了灵感，它不是喜欢吃梨子吗?那我就给它吃，并且给它吃最好的。于是我用几个梨子做成了水果沙拉，放在我的房间门口，等待着那该死蜜蜂的到来。
也许是还没多久蜜蜂还没有发现这里有美食在等着它们吧。过了几分钟竟然一只也没有来报到。原以为这个计划失败了，回房间睡觉了。等我醒来时，那水果沙拉上全是蜜蜂。拿起事先准备好的武器向蜜蜂发起了攻击。这些小东西也真是够自信的，没有那么一点的防范意识。没有打到身上就不会离开，这样对我收拾它们带来了很大的帮助。收拾此时的蜜蜂比踩死一只蚂蚁一样不费吹灰之力。忽然觉得这样一拍就把它拍死了太对不起我的梨子，心想把它们抓起来慢慢的折磨死那才叫过瘾呢!你应该想不到怎样抓这样凶悍的动物吧?而我就是抓住了它们不打在身上就不会飞走的弱点。找来了一个塑料瓶，把口小的地方距掉。轻轻的盖在蜜蜂身上，这样它就成了我的翁中之鳖，任我宰割。看不出来这家伙的生命力还挺强，我把十几只放在一个塑料瓶里再盖上。隔绝了空气放了两个小时原以为它必死无疑，可它居然还能在里面飞动。
后来我又向里面灌了水，可还是没有一点效果。
没办法，无法把它折磨死，只好把它放了，让它回到大自然中。
捉蜂记作文 2
4月4号，今天下午，爸爸带我到家门口的一棵最大的八角树下。我问s“爸爸，带我来这里干什么呀？”“你看到没八角树已经开花了。”爸爸说。
我o下心来细细观察U一根树枝上开着几群花，一群就是从一个点长出来的。往上看，它们全都有四片花瓣，每片花瓣的中间都有一个花蕾。突然，爸爸捉了一只蜜蜂给我看，一边说一边把它的“尾巴”掐掉，把它扔在地上。我以为它死了，可是它开始抬脚动肩地在地上爬。这时，爸爸已经把尾巴里的蜂蜜弄了出来，让我吃，起初我觉得恶心不敢吃，爸爸吃了几次，我的胆子也大了起来，鼓起勇气舔了一舔，之后我才大口吃了起来。我觉得吃蜂蜜没意思，就让爸爸教我捉蜜蜂。爸爸说：“必须等它停下来用两个手指捏住蜜蜂的俩只翅膀，这样就不会被蜜蜂的刺刺到了，捉蜜蜂只要记住两个字就可以了，那就是快、准”。我按爸爸说的动作要领去做，不一会儿，果然一只小蜜蜂被我捉进了“笼子”里。后来，爸爸还捉到了一只恨之入骨的'“大黄蜂”，爸爸左手捏住它的翅膀右手用打火机烧它的屁股，不一会儿，爸爸就结果了它的性命。
这次快乐的捉蜜蜂的过程让我体会到∶无论做什么事都要胆大p心细！
捉蜂记作文 3
星期六上午，我正在写作业，突然一阵“嗡嗡”的声音进入我的耳中。我走出屋子循声望去，原来屋檐上有一个大蜂窝。只见许多蜜蜂正在盘旋着。“房檐上哪来的蜂窝，看我不把你抓起来！”我心里嘀咕道。这样，捉蜂行动开始了！
我街道找来几张纸，和一些小树枝，在靠近屋檐的下方放起了火。刚点着火，一股股黑烟就向上长升起，我心里暗想：“看你们往哪儿跑？”我站在下面静候 战果，谁知房檐上的蜜蜂仍然如狼似虎。“气死我了！它们怎么还活着？难道是火太小？”我又找来一大堆纸全部放到火中，顿时，一股呛鼻的烟味扑面而来，我被 呛得眼泪都流出来了。十分钟过后，我走上前去，只见蜜蜂不动了。难道是烧死了？不！不太可能呀！我拿起一块石头向蜂窝扔去，只听：“啪”地一声，一只蜜蜂 从墙上掉了下来。“哈哈！一定是呛死了！”正当我洋洋得意时，那些蜜蜂居然又活了过来，它们聚在一起撅起屁股挺起毒刺，呼啸着向我冲来。“妈呀！”我吓得 抱起头转身拔腿就跑，终于甩掉了它们。
看来火攻不行就用强攻。我拿来一根较长的木棍，瞄准蜂窝猛地一捅，“啪”的一下，蜂窝正好落在我脚上。“糟了！”蜜蜂家族倾巢出动，不顾一切向我冲 来，我抓起棍子一阵乱打，把一只领头的蜜蜂击落了。“擒贼先擒王，这下我有救了！”我暗自得意。可那些蜜蜂和我想的正好相反，拼了命地向我袭来。它们群起 而攻之，我抵挡不住，扔下棍子就跑。最终捉蜂行动心失败而告终。
这件事让我体会到了蜜蜂的团结，让我明白团结的力量是无敌的！
篇15：课室“蜂”波作文
课室“蜂”波作文
课室“蜂”波
不知怎么的'，最近蜜蜂特别多，最令人气愤的，那蜜蜂接二连三地飞进我们教室“扫荡”，而且每次都是上课时间，搞得整个教室鸡犬不宁。
一天早读课，又有一只蜜蜂唱着歌，大摇大摆地光临我们教室。它一会儿到这边“参观”，一会儿又到那边“游览”，简直把我们教室当成了旅游胜地。我们怎能视而不见，一场激烈的同学起义就开始了。小涛最勇敢了，把书瞄准目标向上一抛。可蜜蜂早有准备――它轻盈的身子一下子闪开了小涛的攻击，以准备好挑战下一位选手。这时小学生作文 你也可以投稿，小月高兴地背着书包走到座位前，只看到暴风雨前的平静。这时蜜蜂又开始兴风作浪了，马上向小月袭来。她先是一愣，看见蜜蜂正嗡嗡嗡地在她身旁转悠着，接下来就发出了“啊”的一声，忙用书包当“挡箭牌”。只见这位“扫荡者”又对小达进行骚扰，可小达不吃它这一招，用书使劲打它，可它却灵活地躲过了“鬼门关”。总而言之，蜜蜂飞到哪里，都避免不了一场毒打，这招叫以牙还牙。不然，以后我们可怎么安心学习呀！最终，蜜蜂因寡不敌众被我们打入了“十八层地狱”
大功告成的勇士们正捂着嘴巴笑呢……
篇16：课堂蜂波作文
课堂蜂波作文
“嗡嗡嗡——”一堂安静地语文课上，闯进了一位不速之客。
同学们吓得尖叫起来，教室里乱成了一锅粥。
“啊！我的个妈呀！”
“有本事和我一战！”
“哇，咧！飞到我桌子下了。”
“踩！把它踩死！”
“飞出来了，喔喔喔！！！”
……
同学们有的拿起本子追着马蜂打，有的抱着头躲到课桌下，还有的抱着同桌不停地喊救命！
王可同学是最胆小的一个，她用衣服把头给蒙着；其他的女同学尖叫起来，不是抱头，就是往男生哪里跑。
男生去打马蜂，用的是书本、铅笔盒、衣服，一点也不害怕。
刘佳旭是最勇敢的，他拿起本子在马蜂后面追着打。不一会儿，他打烦了，把本子一飞，打中了一位男生。
我心里有些害怕了。突然，马蜂朝着我飞来了。我说：“马蜂狂魔、看刀！！”我用书向飞来的马蜂砍去，把马蜂“砍”到了杨欣严的课桌下。“啊！妈妈呀！”杨欣严从他的同桌涂宇恒的身上爬了出去，还说：“打死它！”“踩！”不知谁说了一句，涂宇恒忙去踩，可马蜂又飞了起来。
女生爆惊！教室里的'书本满天飞，老师都害怕了。
“快点！把它打死，往死里打！”老师不住叫了起来脸上充满了惊恐。
男生开始向马蜂挑衅了。
“你有本事来呀！”
“我可不怕你！”
下次我拿个电拍拍死你！”
“和我比一比！”
“来看看谁牛吧！”
……
终于，马蜂累了，停在了窗子上。男生们拿起书本，往窗子上猛烈的飞去。窗子幸好关着，不然飞出去了多少本书呀！瞧！马蜂好像知道这样会被打死，又飞到了别的窗子上。
男生的脸上个个充满不屑，对马蜂很轻视：女生恰恰相反，脸上充满惊、恐、慌，嘴巴还不断发出叫、喊、求救等一些胆小信号。
刘宇翔干脆站在别人的课桌上，用手上的书本不断地拍打着躲来躲去的马蜂，嘴里还笑骂道：“臭马蜂，死马蜂，我今天一定要把你打死，不打死我不甘罢休。”课桌下的男生也跟着刘宇翔起哄，纷纷拿起书本向马蜂砸去。
终于，马蜂筋疲力尽了，被张博宇的书给带下来了，但它还在课桌上爬来爬去。最后，还是给谢清扬给拍死了。
你们班上飞进来过马蜂没？你像女生一样害怕，还是像男生一样勇敢呢？
篇17：蜂说明文900字作文
啊，蜜蜂，你，是被人们误解最多的动物，(至少我是这么认为的)人们都以为你是为人们而劳动，是高尚的动物，我却认为，你是可怜的动物。罗隐的《蜂》说你是为人们而劳动童话里的蜜蜂也说自己是为了人们而劳动，而事实是这样吗?不是。你的劳动是为了你自己，完全是为了你自己，可是，人们却抢走了你的劳动成果，供自己使用，人们是为了掩盖自己的可恶吗?我想，是的。
蜜蜂是我们再也熟悉不过的动物了，可你想象过大战蜜蜂的场景吗?那天，我在天马学校等车。忽然，花丛中来了几只蜜蜂，一直飞到等车的队伍旁。大敌当前，我和同伴们马上拿下帽子准备应战。一只蜜蜂飞到了一个女孩头上，我哈哈大笑。不料，那只蜜蜂向我飞来，在我的头顶团团转。我突然想到一个办法。我找了个时机，用帽子迅速扣了下去，透过帽子的细缝看了一眼：只见那只蜜蜂在帽子里乱撞。嘿嘿，你的末日到了。正当我想踩下去的时候，耳边传来“嗡嗡嗡”的声音，糟糕!有救兵!而且不止一只!小朋友立即加入了大战蜜蜂的行列中。徐逸飞用帽子左抵右挡蜜蜂的攻击;陈伊昂一边把帽子盖住头部，一边把手伸进袖子里，蜜蜂刺到衣服也不要紧。各式各样的防守一应俱全，全面抵挡蜜蜂的“侵袭”…… 过了一会儿，到该上车的时间了，我们恋恋不舍地收拾“武器”准备上车，但大家还沉浸在大战蜜蜂的欢乐中。
我愿是一只自由自在地在蓝天下飞翔的蜜蜂，飞到这朵花上采采蜜，又飞到那朵花上采采蜜，那样多好啊!虽然，那样会很忙碌，但是，乐在其中。我并不是一只只懂得工作的疯狂蜜蜂，我会在百忙中像在海绵挤水一样挤出时间来，躺在花梗或是树枝上，闭目养神，感受万物的美好，休息一下。或许在你眼中蜜蜂是微不足道的，甚至你还会讨厌它，因为它会把你蜇得很疼。可是它却比我们人类更懂得生活。蜜蜂并不是我们想象中的没有危险，其实它很危险。一下雨，它们便要藏起来，否则翅膀湿了，便是插翼难逃。在蜂窝里也并不安全，一刮风下雨，蜂巢便随时会有被风刮掉，被雨打落的可能。小的损失不算什么，可以用蜂蜡补回。但是如果整个蜂巢都 掉了就意味着所有的努力都付之东流了!而且，随时都会有生命危险，尤其是蜂王，由于 身体太大了，连蜂窝都出不来。小蜜蜂比我们更懂得生活，它们总会在忙碌的工作中挤出时间来，感受与它们同在的万物的快乐。
它们飞不高，却可以一览众山!它们很忙碌，却很快乐!虽然蜜蜂有着很大的危险，但是它们还是坚强地生活着。它们还要和蝴蝶等昆虫抢食，生活非常忙碌，但它们拥有坚强的信念，享受着美好的的生活!我爱蜜蜂!我也愿做一只享受生活，坚强的小蜜蜂!
篇18：蜂说明文900字作文
雨中的清晨，打开窗户，看见几只小蜜蜂在辛勤地采蜜。心想：小蜜蜂，为何起那么早?爸爸说：“孩子，它们早起是要工作。”哦，原来小蜜蜂是在工作啊，就连下雨也要工作，小蜜蜂真勤劳呀! 突然，一只小蜜蜂来到了我家的阳台上，跑来摘我们家花的蜜。心想：小蜜蜂，为何在雨中也那么勤劳?妈妈说：“因为它们在工作。” 哦，也是为了工作啊，为了工作可以淋湿自己吗?我仔细观察着小蜜蜂采蜜的样子。瞧!多认真、多仔细啊!小蜜蜂小心翼翼地采着，似乎怕把花弄疼了。来到花园中，我尽量想给它们打伞，可是它们却从我的伞下飞开，似乎不需要我的同情，完全不搭理我，我问爷爷为什么。爷爷说：“孩子，因为它们在工作呀!”哦，原来又是为了工作啊!工作就可以淋雨吗，它们太敬业了吧!我回到家，心想：小蜜蜂到底为何那么认真地工作呀，为什么小蜜蜂默默地、不求回报地为人类工作呢? 日后，我起床后的第一件事就是趴在窗边看蜜蜂，带着这一串的问题，我打开电脑开始在百度里查找我的答案。终于我找到了，小蜜蜂是动物中最勤劳的动物，它奉献着自己在风雨中辛辛苦苦采来的蜜，却不求任何回报，明明知道是在为人类工作，可它却偏偏还要采。反过来，人类总是非常地自私，总是马虎地对待工作，并且从来不会付出心血而不求回报的。 蜜蜂啊，许多的大人都还不如你一直小小的蜜蜂，你的勤劳、认真、无私奉献、不求回报的精神我全看在眼里，不知道那些懒惰的，只会要钱的乞丐和贪图别人钱的大人们是否知道在他们背后有一群比他们勤劳地多，仔细得多，并且不求回报地小蜜蜂们呢?我想他们从来不会仔细品味一个密封的人生。我会将你的勤劳、你的好告诉身边的人们，让他们对你们刮目相看，好好对待眼前的工作!小蜜蜂们，我为你们感到开心、自豪与敬佩!
篇19：古诗《蜂》鉴赏
有关古诗《蜂》鉴赏
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
注释
山尖：山峰的顶端。
尽：全部。
占：占其所有。
甜：醇香的蜂蜜
采：采摘。
为【wèi】替。还读wéi，如“敢作敢为”
译文
无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造醇香的蜂蜜呢? 这首
通过对蜜蜂形象的描写，歌颂了不辞辛苦为他人酿造幸福生活，并讽刺了那些不劳而获的人。
赏析
蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。
此诗艺术表现上值得注意的有三点：
一、欲夺故予，反跌有力。
此诗寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却用几乎是矜夸的口吻，说无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用极度的副词、形容词──“不论”、“无限”、“尽”等等，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是正言欲反、欲夺故予的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达效果就更强。如一开始就正面落笔，必不如此有力。
二、叙述反诘，唱叹有情。
此诗采用了夹叙夹议的手法，但议论并未明确发出，而运用反诘语气道之。前二句主叙，后二句主议。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主叙主议不同，末二句有反复之意而无重复之感。本来反诘句的意思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢?却分成两问：“为谁辛苦”?“为谁甜”?亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人矜惜怜悯之意可掬。
三、寓意遥深，可以两解。
此诗抓住蜜蜂特点，不做作，不雕绘，不尚词藻，虽平淡而有思致，使读者能从这则“动物故事”中若有所悟，觉得其中寄有人生感喟。有人说此诗实乃叹世人之劳心于利禄者;有人则认为是借蜜蜂歌颂辛勤的劳动者，而对那些不劳而获的剥削者以无情讽刺。两种解会似相龃龉，其实皆允。因为“寓言”诗有两种情况：一种是作者为某种说教而设喻，寓意较浅显而确定;另一种是作者怀着浓厚感情观物，使物著上人的色彩，其中也能引出教训，但“寓意”就不那么浅显和确定。如此诗，大抵作者从蜂的“故事”看到那时苦辛人生的'影子，但他只把“故事”写下来，不直接说教或具体比附，创造的形象也就具有较大灵活性。而现实生活中存在着不同意义的苦辛人生，与蜂相似的主要有两种：一种是所谓“终朝聚敛苦无多，及到多时眼闭了”(《红楼梦》“好了歌”);一种是“运锄耕劚侵星起”而“到头禾黍属他人”。这就使得读者可以在两种意义上作不同的理解了。但是，随着时代的前进，劳动光荣成为普遍观念，“蜂”越来越成为一种美德的象征，人们在读罗隐这诗的时候，自然更多地倾向于后一种解会了。可见，“寓言”的寓意并非一成不变，古老的“寓言”也会与日俱新。
这是一首咏物诗，也是一首寓理诗。诗人借引用蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻作者对不劳而获的人的痛恨与不满。
篇20：蜂产品买卖合同
SF―20XX―0117
合同标号：
签订地点：
签订时间
广州市蜂产品买卖合同
甲方(买方)：乙方(卖方)：
根据《中华人民共和国合同法》及其他法律法规的规定，甲乙双方在自愿、平等、公平、诚实信用的基础上，就蜂产品原料买卖的有关事宜达成如下协议。
第一条 品名、等级、数量、单价、金额及交货时间
品名 等级 数量
（公斤） 单价
（元） 金额
（元） 交货时间及数量
总计 合计人民币金额 (大写)：第二条 产品的各项指标的质量要求
水分： 。
10-羟基-2-癸烯酸(王浆酸)： 。
乙醇可溶物： 。
色泽： 。
气味： 。
滋味： 。
状态： 。
杂质： 。
结构： 。
硬度： 。
对产品质量的其他约定：
。
未做特别约定的有关指标，应参照下列标准：
□国家标准 □省级标准 □
第三条 蜜蜂饲养及产品采集、包装、保存、运输的具体要求： 。
甲方应为乙方提供相关的技术指导。
第四条 包装方式及要求
(一)包装方式及要求： 。
(二)包装物由 方提供，费用由 方承担，乙方按甲方要求进行包装。
第五条 交付和货款支付
(一)交付方式按下列第 项办理：
1、实行送货的，乙方应送至 。
2、实行提货的，甲方应到 提货。
(二)货款的支付按下列第 项执行：
1、交付之日，即时结清。
2、甲方应于每批蜂产品交付之日起 日内结清该批货款。
3、合同签订后，甲方支付乙方定金 元(不得超过总价款的20%);乙方交付该批蜂产品后，甲方应于每批蜂产品交付之日起 日内结清该批货款，至最后一批货物交清时，定金抵作货款。
第六条 验收
甲方应于收货当日自行或者委托检测机构对蜂产品的质量进行检测，检验标准为 ，检验地点 。
第七条 合同的变更
(一)交货时如市场价格高于或低于合同约定价格的 %，双方可对蜂产品价格进行重新协商。
(二)因气候发生重大变化或不可抗力等因素造成无法按合同约定的时间交货的，双方可另行协商。
第八条 违约责任
1、交付的蜂产品质量不符合合同约定的，乙方应在 日内负责调换，无法按期调换的，应扣除不符合约定的蜂产品的相应价款，并按该价款的 %向甲方支付违约金;交付蜂产品的数量低于合同约定的，应在 天内负责补齐，无法在该期限补齐的，按欠交蜂产品价款的 %向甲方支付违约金;交付的数量超出合同约定的，超出部分，甲方有权选择是否接收，甲方同意接收的，则按合同约定的单价计算。
2、乙方延迟交货的，每延迟一日，应支付甲方约定批次价款额万分之五的违约金;甲方逾期提货的，每延迟一日，应支付该批次价款额万分之五的违约金。
3、甲方不按约定收购蜂产品的，应向乙方支付该批蜂产品价值的 %的违约金，并赔偿乙方因此遭受的蜂产品变质等实际损失。
4、甲方逾期支付货款的，每延迟一日，应支付延迟货款额万分之五的违约金。
5、因包装物质量不符合要求造成的损失由包装物提供方承担。
第九条 合同争议的解决
本合同在履行过程中发生的争议，由双方协商解决，也可向工商行政管理部门申请调解;协商或者调解不成的，按下列第 种方式解决：
1、提交广州仲裁委员会仲裁;
2、向人民法院起诉。
第十条 其他约定：
。
第十一条 本合同双方签字盖章之日起生效。履行期限至 年 月 日止。未尽事宜，由双方协商签订补充协议。本合同一式两份，合同双方各执一份。 甲方(签字或盖章)： 乙方(签字或盖章)：
住所： 住所：
法定代表人： 身份证号码：
委托代理人： 委托代理人：
电话： 电话：
银行账号： 银行账号：
篇21：《蜂》教学反思
以往的教学，都是老师说学什么，学生就学什么，老师说怎么教学生就怎样学，学生在学习方法上由于比较被动，从思想到行动上的积极性就不够。我注意在教学中渗透了学法指导。
首先问学生想怎么学？学生答：想读！（呵呵，自己想读，就是好事！）想读到什么程度？想读到正确、流利、有感情！（好的，有着明确的`目标，就不会错到哪儿去。看来平时对读的要求，他们已经非常明确了。）那怎样才能做到读正确？读给同座听，让同座帮着找出读的不准确的读音，帮助纠正，一起正时，再读，直到读准为止。（这样的读，虽然没有教师发令员一般说“开始”，各自或一起读一遍的整齐和阵势，但我可以料想到结果会很不同。）怎样才能读熟？熟读成诵！（书读百遍，其义自见。不是老师多强调几遍全体学生都能读懂的。只要学生自己实践了，才能出真知。）怎样读懂？弄清每句话的意思。用什么方法弄懂每句话的意思？弄清每个词语的意思，然后连成一段话。（果真是字不离词、词不离句、句不离篇。）弄懂了表现字面的意思，如何理解诗文内在的情感？体会人物情感，联系当时社会背景。于是学生便体会到古诗作者罗隐对于像蜜蜂一样辛苦劳作的劳动人民被统治阶级剥削的同情之感！既因为文章很短，又因为进行了学习方法的指导，学生学得主动，课文上罢，在循循善诱下，学生的训练面积大，教学实际效果非常好。学生大部分能当堂背诵，当堂默写，且正确率较高。
篇22：《蜂》教学设计
教学目标
（一）学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。
（二）能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
（三）指导书写生字。
教学重点、难点
（一）掌握本课8个生字的音形义。
（二）通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。
教学过程
（一）出示课题，激发情趣。
板书课题10 蜜蜂引路
谁说说什么叫“引路”？
（就是领路、带路。）
蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。
（二）初读课文，读准字音。
1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。（只有四个自然段）。
2．指出四人每人读一段课文，正音。
（三）学习本课生字词。
1．自学生字。要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。
2．检查自学效果。
（1）字音：
附：读fù，不读fú。引：读yǐn，不要读成yǐng。
（2）字形：
谈：谈话就是说话，所以是言字旁。右边是两个“火”，上边的“火”，捺要写成点，要与“谈”字区别。
和“爪”字区别。
导：上边是“巳”，要封口，不要写成“己”。下边是“寸”。要与“异”区别。
（3）由这8个生字组成的词语及词义是：
引路：领路，带路。
莫斯科：前苏联首都。
附近：离得很近的意思。
养蜂：饲养蜜蜂。
派去：分配、指定。
谈天：很随便地谈话。
向导：带路的人。
3．指导书写生字的字头。
可提示以下几个字：
引：左边的“弓”字，三画，右边一条长竖。
斯：左边是“其”字，右边是“斤”，不要写成“月”字。
莫：上中下结构。上边是草字头，中间一个扁日，下边“大”的横写长些。
导：注意下边“寸”的横写长点。
（四）再读课文，理清思路。
要求：边读边思考，每个自然段写的主要内容是什么。
讨论后回答：
（第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。
（五）作业。
1．各写生字一行。
2．熟读课文。
篇23：《蜂》教学设计
一 、复习
1. 认读生字卡片，并口头组成词语。
2. 认读词语卡。
二 、导入新课
同学们，上节课我们学习了《蜜蜂》一文的生字新词，初步了解课文内容，这节课我们继续学习《蜜蜂》，板书：《蜜蜂》。
1. 朗读课文，标出课文自然段，再画出层次。
引导提问：
a. 那个自然段写的是作者做实验的原因？
b. 那些自然段写的是实验的过程？
c. 那段写的是实验的过程？
d. 课文一共有几段？
2. 划分出层次
二、分析课文
1.齐读课文第一段。
2.提问：作者为什么要做实验？想做一个怎样的实验？
3.朗读课文第二自然段。
提问：
作者为实验都做了哪些准备工作？提出相关的词语。
a. 第一句：提蜜蜂 放纸袋
b. 读第二句：做记号
c.再读第三句：带远处 放出来
d. 闷了好久的蜜蜂放出来会怎样呢？
e. 起风了，蜜蜂为什么飞得很低？
4. 学习课文三至五段。
a.提问：蜜蜂回来了吗？
b.两只蜜蜂飞回家用了多长时间？
c.第二天又有几只蜜蜂飞回来了？
d.实验结果怎样？成功了吗？
5.学习课文第三部分。
a.齐读课文最后一段。
b.这段说明了什么？
四、总结课文
通过学习，我们知道了蜜蜂有辨认方向的能力，也学习了作者善于观察，思考。实验的方法。
五、课堂作业
请大家查找资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
板书设计：
1 Ⅱ 2 3 4 5 Ⅱ 6 Ⅱ
原因 经过 结论
实验原因：蜜蜂是否有辨认方向的能力
蜜蜂 实验过程：捉蜜蜂 放纸袋 做记号 带远处 放出来
实验结论：蜜蜂不是靠记忆力，而是本能。
篇24：《蜂》教学设计
教学目标：
1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
2、
学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
2、有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。
教学难点：
通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
教学过程：
1、导入
由于我们的幼稚，这些小小的冒失给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。
A.谈话导入，揭示课题
B.教师板书“马蜂”，谁来说说你所了解的“马蜂”，它有什么威力？
C.教师接着板书“窝”，那“蜂窝”又是什么意思？
D.教师继续板书“捅”，如果捅了马蜂窝会怎么样？
E.教师完成板书“了”。今天我们就学习一篇课文，课文的主人公就捅了马蜂窝。请同学们齐读课题。
F.读了课文，你有些什么想法？
G.下面就让我们带着这些问题来研究课文。
2、自主学文，整体感知，理清层次。
A.自读课文：借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音，读通课文。
B.教师询问在自读过程中是否遇到什么困难，学生讨论解决。
C.读后交流：课文写了一件什么事？分几个自然段写出来的？
D.分自然段读课文。
E.研究谈论：这么长的一篇课文，我们分几个部分来学习比较好理解呢？
F.教师小结。
3、细读课文，读中感悟，理解内涵。
（1）
研究第一部分，这段主要讲了什么？你认为哪些词语比较重要？为什么？
（2）
研究第二部分
A“我”在打猎途中遇到了什么事情？
B“我”看到了什么情景？读一读，这说明了什么？（读，感受孩子们的恐惧。）
C马蜂窝什么样呢？谁来读一下？
(3)研究第三部分
A“我”和这群孩子们怎样对话？
B这群孩子对“我”是什么态度？从那里看出来的？
C“我”又是什么态度？
“我”的内心有怎样的变化？
D读出对话中不同的语气。
E我被激怒以后，是怎么做的？画出相关的动作的词语。
F“我”的
举动引来了什么样的后果？请结合教材中的插图，说一说当时的情景。
G在面对着突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢？
H分角色朗读这一段内容，体会孩子们对“我”的刺激，及“我”是如何被激怒而逞强的。
（4）研究第四部分。
A“我”被蛰得怎么样？ B此时我又是怎么想的？ C你想对主人公说些什么？
（5）教师总结全文
A通过对课文的学习，你能不能说一说，“我”明知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅？
B如果是你，你会怎么做？
C读了课文后，你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？
D分角色表演“我”、斜挎皮带的孩子和头发淡黄的孩子的对话。
教学反思：
捅了马蜂窝这篇课文，是苏联作家瓦・切尔内绍夫写的一篇文章。看到这篇课文，看到这么长的文章，一波三折，尤其看到教学用书上那些要求，我很发怵，不知道该如何引领学生学习。虽然课文非常口语化，但学生读起来也会有困难。带着这种心情，这种胆怯的思想，我走进了课堂。
为了更好的理解课文，我提前让同学们预习了，听着同学们流利的读课文，我的心渐渐放松了，对同学们，对自己也有了更大的信心。
果不其然，同学们对马蜂的了解出乎我的意料之外，了解的实在是太全面了，真为我的学生自豪。给学生充分的预习时间，课堂上就会节省很多时间。读书，总结课文的主要内容，同学们说的很好。
对于课文的学习，我采用循序渐进的方法，一点一点的引领学生一步步发现马蜂窝、捅马蜂窝的经过、捅马蜂窝的结果。尤其是捅马蜂的过程，让学生表演，随着学生的表演，作者捅马蜂的情景就再现在同学们的面前。通过分角色的朗读更让学生理解了捅的原因，捅后的后悔。
当课文的学习到了尾声的时候，下课铃适时的响了，但同学们还意犹未尽，这一波三折的学习也给了我很多的启示，决不能忽视学生的预习，决不能小看学生的思维。
篇25：《蜂》教学设计
一、教学目标：
1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
3、有感情地背诵这首古诗。
教学重点
1、体会诗所表达的思想感情。
教学难点
了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
教学准备：
课件
教学过程：
（一）创设情景，导入新课
今天老师给你们带来了一位新朋友，快看他是谁？（出示蜜蜂图）
谁知道小蜜蜂每天都在忙什么呢？唐代诗人罗隐创作了一首描写蜜蜂的诗。板书题目：《蜂》，并指读。
（二）初读古诗 读正确
1、介绍作者
2、自由读古诗，注意读准字音，不多字也不丢字。
3、同桌互检
4、找个别学生读
（三）了解诗意 诵读古诗
1、轻声自读，思考，蜜蜂都去哪采蜜？你是从哪句知道的？
无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用 “不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
2、边想象蜜蜂采蜜的情景，边读前两句诗。体会蜜蜂采蜜的辛苦。
3、蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。
4、作者用创作诗的方式来赞美小蜜蜂，你能用自己的朗读来赞美小蜜蜂吗？
（1）个别学生展示读
（2）有必要的话听范读
（3）自己练习诵读
（4）展示读
5、采的百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。诗人罗隐为我们记录了小蜜蜂勤劳、辛苦的一生，后来人们为这首诗普了曲，下面让我们听一听唱一唱。
（1）看视频边听边学
（2）唱给同桌听
（3）展示可以一个人，也可以和同桌两个人一起唱。
三、巩固练习。
1、用诗来赞美蜜蜂的不仅仅是唐代诗人罗隐，让我们一起来读一读看看还有谁来赞美蜜蜂。
《咏蜂》：
葛显庭 （当代）
三百天来九州跑， 南疆北国采花娇；
终日酿蜜身心劳， 甜蜜人间世人效
咏蜂 （王锦）
纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。
世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。
咏蜂
宋 姚勉
百花头上选群芳，收拾香腴入洞房。
但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨。
（三首中选一首或两首）
2、蜜蜂最爱劳动。它一年四季都不闲着。酿的蜜多，酿的蜜甜，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……此时你想对小蜜蜂说些什么呢？
再美再多的话也表达不完我们对蜜蜂的赞美，就让我们带着心中对蜜蜂的这份浓浓的情再读一读这首古诗吧！
板书：
蜂
苦 甜
篇26：钻竹蜂
记得小时候吧，妈妈经常从竹子杆里捉一种虫子炒起来给我吃。现在好久没有看过这种虫子了，我觉得有点遗憾。上几天看到邻居又抓来了这种虫子，我又勾起了美好的回忆，决定和他们一起去捉钻竹蜂。今天下午，我抽出了时间和他们一起出发了。
我们到了邻居奶奶后门的小竹林里（那里虽然只有3、4平方米的地方，并且比较臭，但还是被我们称为竹林），那里有很多筻竹，我们都望着筻竹顶部似乎就认为这种蜂只在竹杆顶，但是，我们错了，我们四处找，还是没有找到一只。
“看！”我突然大叫起来，“那儿有一只在飞！”
他们顺着我手指的地方看去，他们看了一会就发现，那不是钻竹蜂，而是一只蝴蝶。我们继续寻找。我们从“竹林”的里面找到外面，正当我在仔细观察一只蜻蜓的时候，邻居王鹏找到了一只钻竹蜂，并且很轻易地捉到了它。我又仔细打量起这个小家伙来。
只见钻竹蜂有六只脚，每只脚都有两个关节，连接第一关节的是大腿和小腿，而小腿则连着它那钩子似的脚。它有两片羽翅，贴在身子上，似乎和身子连在了一起，但是它一旦飞起来翅膀就会飞快地颤动，很蜜蜂的翅膀一样，它的嘴巴很尖，是吃竹子的最好工具。它的幼虫生在竹子里，大概它就是因此而得名的吧。
“听说钻竹蜂的幼虫也可以吃，我们扳开竹子找一找钻竹蜂的幼虫吧！”我提议说。
我说着就拔起了一株，正想剥开看一看，邻居又说话了：“你那么笨啊，那么细的竹子里怎么会有虫子呢？”于是我只好放弃了行动。
过了半个钟头，我们遗憾地带着“战利品”回家了。
篇27：蜂花洗发水
女人的性感美不仅仅体现在天使的面容上，有一头乌黑亮丽的长发更是女人凸显气质的一种方式，但是现在由于污染严重加上美发方法越来越多，对于我们脆弱发质的伤害更是很大，现在在各种地方都是能见到各式各样的洗发水，什么样洗发水好呢。
其实现在有一种蜂花洗发水已经慢慢进入到了我们的生活中，很多人对于这种蜂花洗发水还是非常的陌生，下面我们就来看下蜂花洗发水到底是什么同时又有有哪些好处呢。
一般的二合一洗发水都还有矽，主要是营造一个洗完后头发立既顺滑的效果，它附着在头发和头皮上，一般的洗发水很难去掉。下次再用含矽的洗发水洗头的话，你就可以想像你的头发和头皮被越来越多的矽包裹，会有什么样的后果。
事实上，头发和指甲是没有生命的东西，洗完后真正的感觉应该是涩的，但大部份人都寻求洗完后顺滑的感觉，于是生产商就想到了便宜的矽。于是大家都很满意当时洗完的效果，(商家也很满意他们的钱包，越来越重了)但头皮的毛孔越来越阻塞，头发就掉得越来越多了，而商家就在一边偷偷地笑。
其实我们选择洗发水除了要选择品牌的，老牌子的，还要了解我们的发质是什么样子的，这样的话对于我们否服的护理会更科学，而且建议染发和烫发的朋友们，最好是两年左右染烫一次，这样的话对于发质的损伤不会很大。
篇28：文蜂塔
地理位置
文峰塔位于阜阳城中心干道颍州路附近。近史志记载，因奎星楼不高，文星不太显露，所以当地文风不振，功名不多。康熙三十五年（1796年）于此建文峰塔，以振兴阜阳文风。塔为全砖结构，七层八边形，高31.8米。各层有塔心室，一层独为一室，北门为阶梯入口，有盘旋梯道贯顶。一、三、五、七层四方有四券形门；二、四、六层，在南、西、东三面各有三门。塔为密檐楼阁式，每层叠涩出桅，有仿木结构的砖雕斗拱支承挑出的密檐。顶部起脊挑角，三叠珠式宝剑，由铁制五叉刹杆贯串攒尖，造型朴素庄严。
★ 蜜蜂说明文
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