我家跨上了信息高速路作文（精选29篇）由网友“toqingwz33”投稿提供，以下是小编为大家准备的我家跨上了信息高速路作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：我家跨上了信息高速路作文
我家跨上了信息高速路作文
今天下午，我正在地下室和好朋友打乒乓球。突然，贺叔叔到地下室告诉我说:“电脑就要来了！”我高兴地跳起来。我立即放下球拍。跑到地坪里等爸爸回来。我没等多久爸爸就回来了。而且还带回来了一台联想家悦电脑和两个装电脑的人。买这台联想家悦电脑要5299块钱。这联想电脑的英语名叫做:Lenovo。显示器是17寸的'液晶显示屏。我们家的电视才只不过14寸。电脑显示器旁边是白银色的，主机是白银色的，音响是黑色的。
我们家的这台电脑放在我爸妈的卧室里。这台电脑上被我安装上了小学生数学辞典的软件。数学辞典里有许许多多的小游戏，比如说24点，顶炸弹，营救动物，连连看……等等游戏。我家电脑里有很多游戏，有警察捉小偷，宇宙大战，拯救苹果……等游戏但是，爸爸妈妈不准我总是玩，因为如果总是玩就会成绩下降。
电脑给我们家带来了很多的好处，我会更加珍惜电脑的。
篇2：五年级作文：我家跨上了信息高速路
五年级作文：我家跨上了信息高速路
作文一：
通过学习了《我家跨上信息高速公路》这篇课文，使我懂得了在世界上除了计算器聪明外，人的大脑也是聪明的。但是，有一样东西。它的外形酷似电视机的新鲜玩意儿，它到底是什么呢?如果玩过在种玩意的同学我想你们一定知道，那就是——电子计算机，也叫做电脑。它的头脑比人类的大脑聪明几百倍甚至几万倍呢!
在网络世界里可以查看股票行情，把股票的涨跌的情况一一详细的告诉你还可以观看走势图呢!还可以学习许多知识，比如在网上学习成语，点一下成语故事目录选择表，一条一条的成语便会出现再你眼前，你任意点一条成语电脑就会自动显示出一篇文章与精美的图片，如果你看起太费劲就将鼠标移到成语的最右下角的播放键，点一下就会听见电脑在自动读这篇成语故事呢!这一下子我觉得电脑真是一个大天才。退出这个程序，如果你把这些成语牢记在心，还可以点击成语考试，在里面有成语填充考试、解释成语等。在互联网里还可以查看每天的新闻，这里面的新闻比报刊、电视的速度快得多，凌晨就可以把早晨的新闻告诉你。同学们我想你们一定写过信，在你写信寄给某个地方的某某人时，收信人一定觉得时间很长才能收到，如果是重大的事情就会造成不堪设想的后果。可是在网上发电子邮件就非常轻松了，写好的信在点发送键几秒钟就可以发送到收信人的手里。
在互联网络里是把每个家庭都联得很近了，同学们如果你们有兴趣的话可以到这神奇的网络世界去漫游，去品味其中的奥妙和真缔，同学们让我们共同跨上这二十一世纪的信息高速公路前进吧!
作文二：
今天，我家的电脑也走上了信息高速公路，我心里甭提有多高兴呢! 自从我读了《我家电脑跨上了信息高速公路》之后，我便迷上了电脑网络这玩意儿，整天吵着闹着要爸爸给我安装信息高速。爸爸为了我以后更方便的查到各种资料，只得叫人安装了。
我急不可耐地打开电脑，连上因特网，只见里面的内容应有尽有，丰富多彩，有动画片、游戏、歌曲、腾讯QQ、电影、新闻等。我像一只兴高采列的小鸟，熬游在神奇的网络世界中，忘了时间，忘了吃饭，忘了睡觉……我游览了世界各地的风景名胜，学到了许多有益的知识……
电脑可真是我学习的好帮手，记得有一次，一道题难住了我：“乌龟为什么会流泪?”我冥思苦想就是不知道，查十万个为什么也没查到，正当我着急的时候，爸爸告诉我：“你可以去找你的'‘好朋友’呀!”我恍然大悟，果然，我打入了“乌龟为什么会流泪”，“好朋友”马上告诉了我答案，从那以后，我有什么不会的难题，我都会去询问我的“好朋友”。
电脑也是我交流娱乐的好工具。我下载了QQ之后，就可以上网和伙伴交流心情、交流快乐了。在QQ的虚拟的世界里，我还领养了一只QQ宠物，自己心情不好时可以跟宠物玩游戏，也可以叫它唱歌给我听，或让它做宠物炫给我们看。宠物也可以去打工挣钱，当然我是不会让这么小宠物去打工的，而是把它送去学校读书，让它以后做个有出息的人才。自从领养宠物之后，我感觉自己是一位伟大的父亲，也深深感觉到做父母亲的不容易。
电脑网络的功能真多呀!爸爸告诉我这还只是网络功能的一小部分，从今以后，我得努力学习，用心地了解更多的网络知识，才能在网络世界里尽情地倘徉。
作文三：
“太好啦!太好啦!”妈妈买来了我梦寐以求的电脑，并且跨上了信息高速路。我情不自禁地欢呼起来。电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?爸爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界;可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系;还可以参加网上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。”
我家的电脑与众不同，是电视上广告的刚生产的“联想家悦电脑”，首页上有“联想100分学校和网络爸爸”，对当教师的妈妈和小学生的我很实用。网络真的这么神奇?我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入“联想100分学校”。里面有英语课堂、同步教学、数字图书馆……我便打开了“同步教学”，里面有和我所学年级所有科目的内容，通过远程教育我可以找到问题的答案。我打开了卡通图片，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。唐老鸭、孙悟空、花木兰……这些早就认识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种有趣的动作。我打开“哆啦A梦”，哇!多可爱的机器猫，机器猫像“大圆球”的头，穿着绿色的外套，真讨人喜欢。妈妈带我访问了许多网站，里面的内容丰富多彩，有时事新闻，有卡通漫画，有科学知识，还有同步课程辅导``````真是应有尽有。我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。
我打开了“网络爸爸”，“网络爸爸”的作用是屏蔽不良网站，设定上网时间，限制聊天，关闭小孩不宜进的网站。妈妈可以放心地让我玩一个小时的游戏。星期六、星期天我可以在电脑上看动画片、看故事和幽默笑话，学做手工、玩具……过一个丰富多彩、充实而愉快的周末。
妈妈每天都要在网上查资料，备课，做多媒体课件，妈妈是一个认真负责的老师，电脑成了她的得力助手。妈妈又教我打字、画画、发电子邮件，爸爸羡慕地说：“你们这一代真是太幸福了!”
我要珍惜今天的幸福生活，努力学习，创造幸福美好的未来。
篇3：我家跨上了信息高速路
我家跨上了信息高速路
.教案示例
教学目标：
1．学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。
2．理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。
3．增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1．启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。
2．板书课题，学生齐读课题。
3．看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
2．默读课文，说说课文讲了哪些内容。
3．检查自读情况。
（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。
（2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。
三、细读课文，探究解疑
1．默读课文，试着自己读懂课文
（1）“信息高速路”指的是什么？
（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
（3）读不懂的地方做上标记。
2．小组内讨论交流。
3．汇报交流自学成果，教师相机引导。
（1）“信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。
（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）
4．以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
（1）要求：
①要结合课文来介绍。
③可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。
③合理地组织语言，展开合理想象。
④介绍要清楚、明白。
（2）根据要求自由练说。
（3）小组内互说，互相改进、补充。
（4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。
（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）
5．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。
四、布置作业
熟读课文。
第二课时
一、复习引入
指名分自然段读课文。
二、带领学生跨上信息高速路
1．利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。
2．看后谈感受。
三、谈收获
（1）学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？
（2）把你知道的网络的'用途一条条写下来。
四、小结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
五、指导写字
1．巩固字音，记忆字形。
在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。
2．指导学生写对、写好。
3．读写词语。
附：板书设计
.教案点评：
启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。通过多媒体演示如何上网，并组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途。布置学生搜集有关电脑网络的资料；自读自悟、小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途；亲自上网实践，感受电脑网络的神奇。
探究活动
有条件的学校，可以在课前组织学生上网，让学生亲身体会网络的作用。也可以让学生在家里上网，请家长指导孩子了解电脑网络的功能。
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篇4：《我家跨上了信息高速路》
教学目标
1、学会和掌握11个生字词语。
2、读懂和理解课文内容，信息高速公路指的是什么，它给我们带来了哪些方便和作用。
联系实际说说信息高速公路给我们的生活、学习、工作带来了什么影响。
3、热爱学习，热爱科学，将来发明更多的科技产品，为人类为社会服务。
4、培养学生收集信息、获取信息、处理信息的能力。
教学重点及难点：
信息告速公路给我们的学习、生活等方面带来了哪些方便和作用。
为什么说网络世界神奇》
教学资源
网络
教学方法
自主学习法、协作学习法
课时安排；2课时
第1课时：学习课文生字词语及讲读第1自然段。
第2课时：学习课文第2――8自然段。
第2课时
教学过程
篇5：《我家跨上了信息高速路》
一、谈话激趣引入。
1．猜一猜。
课件出示谜语：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。
学生回答：（电脑。）
2、真聪明！是呀，随着科学技术的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？
（电脑可以用来打文件、打游戏、聊天、听歌、看电影）
3、看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！?板书课题，齐读。
4、读了课题，你有什么疑问吗？
（什么是信息高速路？跨上信息高速路是什么意思？信息高速路有什么作用？）
二、初读课文，解决疑问
1、用自己喜欢的方式读读课文，划出生字、新词多读几遍，把课文读正确、流利。从课文中找到刚才提出的问题的答案。
2、教学生字：
师：刚才同学们读的真投入，一定是被电脑网络深深地吸引住了。不过要进入神奇的网络世界，还要先过几道难关。请看第1关：谁能把这些词语全读读正确，你就闯过了第1关。自己先练练。
出示第一关：
网络 家庭 花木兰 敞开
情不自禁 应有尽有 五湖四海
迫不及待 目不转睛 恋恋不舍
师：谁愿意第1个来闯关，你来（指名读词语）----恭喜你顺利通过第一关。还有谁想闯？你来（指名读词语）祝贺你顺利通过第一关。我们一起来闯关吧？（齐读词语）恭喜你们顺利通过第一关。
3、指名分节读课文。
师：现在让我们一起进入第二关：哪几位小朋友愿意来读一读课文，努力把课文读通顺。其他小朋友一边听一边思考，信息高速路指的是什么？电脑网络有什么作用？你读-你读-你读
师：这几位小朋友读的真认真。谁来说一说信息高速路指的是什么？电脑网络有什么作用？好，你来说。你来说。原来信息高速路指的是电脑网络。电脑网络如同-----小村庄。(出示第二段，教师在第二段划出来)
网络真的这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕，唐老鸭、孙悟空、花木兰......这些早就认识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种有趣的动作。真神了！我不由得赞叹起来。
师：读到这儿你觉得电脑网络怎么样？你说，对，电脑网络很神奇。你说，电脑网络很有趣。你说，电脑网络太厉害了。你们个个都很会读书。谁能读出这份神奇、厉害，自己先练练看。
师：谁要读第二段。（指名读第二段）
师：怪不得当小作者听妈妈说家里的电脑可以上网了，兴奋地情不自禁地欢呼起来 太好啦！太好啦！谁能读出作者的兴奋？（指导读第一段）好你来读真高兴。你来读真兴奋。让我们一起来替作者欢呼一次。（齐读）
师：你们读得真好。恭喜你们顺利过关。让我们一起进入电脑网络去一探它的神奇。现在我们来看看利用网络可以做哪些事？小作者学上网时又有怎样的情绪体验？请你们自由读读三五自然段，分别用你喜欢的符号划出来，找到了可以跟同桌交流交流。
三、教学三、四、五自然段
1、自由读读三五自然段，用你喜欢的符号划出利用网络可以做哪些事？小作者学上网时又有怎样的情绪体验？
2、交流汇报：
师：现在我们来看看小作者在妈妈的指导下学会利用网络做了哪些事？你说，对，有访问卡通网站。你说，访问其他网站。你说，发电子邮件。你们的眼睛真亮。（板书：访问卡通网站、访问其他网站、发电子邮件）
师：小作者学上网时又有怎样的情绪体验呢？你说，好奇。你说，迫不及待。你说，真神了！你说， 赞叹。还有吗？你说，哦，感到地球一下子变小了）
师：带着这些情绪体验从三五自然段选择自己喜欢的一个自然段把它读好，自己先试试。指名读。
3、指导朗读
师：带着这些情绪体验从三五自然段选择自己喜欢的一个自然段把它读好，自己先试试。（自由练读）你读，（指名读）你读（指名读）你读（指名读）。
4、小结 师：那么，据同学们自己的了解，通过网络是不是只能做这些事情？还可以做哪些事情？你说-你说你说老师也收集了一段资料，请同学看大屏幕。（老师读内容）
（学生回答后用幻灯片演示：）
电脑网络给人们带来了很多的方便，既能帮助我们工作，比如打文稿，做表格，做幻灯片上课，连上网络后可以帮助自己查资料；又有很强的娱乐功能，丰富了我们的生活，比如让电脑连上网络，可以在网络找自己想看的文章，了解自己想知道的信息，学到各种各样的知识,可以在网络上发表自己的文章,让更多人看到自己的才能,可以在网络上通过聊天软件认识祖国各地和世界各地的朋友，查看和保存自己喜欢看的图片，欣赏和下载自己喜欢听的音乐或电影，有的网站还能直接在线观看电影或电视剧。
四、教学第六自然段
师：网络有这么强大的功能，经过这次学上网，小作者会对上网会有怎样的感受呢？谁来读第六自然段。
1、指名读第六自然段。
师：谁能给恋恋不舍换个词？你说，依依不舍。
师：是啊，网络世界这么神奇，给我们的生活、学习、工作带来了很多方便，怪不得作者这么恋恋不舍。可是，有很多青少年和儿童由于沉迷于网络游戏和网络聊天中不能自拔，影响了学习，导致学习成绩下降，对这个问题应该怎么看？
你说-你说-你说
2、小结
师：是呀，任何事情有好的一面，也要看到不好的一面。对于网络，我们应当有一种理智和清醒的心态，要努力让网络为自己服务，让自己利用网络，而不是让网络来控制自己，才能使自己的学习更方便，生活更愉快更充实。请齐读第六自然段。
五、总结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你我所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学，努力学好科学文化知识，以后才能掌握先进的科学技术，为建设祖国出力。
四、写字
1、观察特点、提醒鼠的笔顺。
师：最后让我们一起进入快乐写字时间。
出示：箱 鼠 警 览 寄 恋
2、学生写字
3、今天的课就上到这儿，课后请亲自跨上信息高速路，上网搜索需要的信息，发送邮件
篇6：《我家跨上了信息高速路》
学习目标
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
课前准备
1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。
2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。
A 案
第 一 课 时
导入课题，激发阅读兴趣
1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）
2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
自主阅读，初步感知
1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以，与同学讨论或请教老师。
2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。
3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。
检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。
小组合作，深入学习
1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。
2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。
我们小组读懂的网络功能
我们还知道的网络功能
不懂的问题
全班交流
各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：
1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）
2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。
3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。
4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。
读读写写
情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着
五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览
寄信 几秒
第 二 课 时
引导学生朗读课文
交流体会
1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。
2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。
“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。
“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。
“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。
“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。
“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。
联系实际
请上过网的同学交流一下收获。
有感情朗读课文
1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。
2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。
布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。
B案
激发兴趣，导入新课
1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？教师板书课题。
2.相互交流课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。
初读课文，整体感知
1.初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音，可多读几遍。“屏”是多音字，还读“bǐng”，如“屏息”；“铺”容易读错，注意提醒学生不要读成pǔ；“贺”读hè，不要读成huò；“恋”不要读成niàn；“宜”的本音是yí，在课文里读轻声。
2.指名朗读课文。
3.再读课文，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。
4.投影出示以下表格，引导学生读书后填表。
我做了什么
看到什么
心情
感受
进入
访问网站
发电子邮件
5.全班交流。
6.根据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。
研读质疑，合作释疑
1.自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题。如“我”的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么神奇？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞叹？“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里？
2.联系上下文，小组合作释疑。
3.教师参与交流并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。
交流感受
1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。
2.谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。
篇7：我家跨上了信息高速路
教学目标 ：
1．积累字词，摘抄佳句，正确流利地朗读课文。
2．理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
课前准备：
清除“障碍”，识字学词。熟读课文。抄写生字新词佳句。
教学过程 ：
一、导入，揭题：
随着科学技术的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，即使在农村，也越来越普及，而且大多数拥有电脑的单位和个人都让电脑连接上了网络，我们现在就来阅读一篇介绍电脑网络的课文。
(幻灯片演示：）
我家跨上了“信息高速路”
二、理解课文，练习朗读课文。
1、师：“信息高速路”指的是什么？电脑网络有什么作用？请同学们一边听同学朗读课文一边在课文中寻求答案。
（指名读第一、二自然段，学生回答后用幻灯片演示：）
“信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。
师：当小作者听妈妈说家里的电脑可以上网了，他的心情是怎样的？
（学生回答后用幻灯片演示：）
情不自禁地欢呼起来“太好啦！太好啦！”
2、师：现在我们来看看小作者在妈妈的指导下学会利用网络做了哪些事？小作者学上网时有怎样的情绪体验？
（指名读三――五自然段，学生回答后用幻灯片演示：）
（3――5）妈妈教“我”学上网：
访问卡通网站、访问其他网站、发电子邮件
我的心情：好奇 迫不及待 目不转睛 “真神了！” 赞叹
师：那么，据同学们自己的了解，通过网络是不是只能做这些事情？还可以做哪些事情？
（学生回答后用幻灯片演示：）
电脑网络给人们带来了很多的方便，既能帮助我们工作，比如打文稿，做表格，做幻灯片上课，连上网络后可以帮助自己查资料；又有很强的娱乐功能，丰富了我们的生活，比如让电脑连上网络，可以在网络找自己想看的文章，了解自己想知道的信息，学到各种各样的知识,可以在网络上发表自己的文章,让更多人看到自己的才能,可以在网络上通过聊天软件认识祖国各地和世界各地的朋友，查看和保存自己喜欢看的图片，欣赏和下载自己喜欢听的音乐或电影，有的网站还能直接在线观看电影或电视剧。
3、师：网络有这么强大的功能，经过这次学上网，小作者会对上网会有怎样的感受呢？
（指名读第六自然段，学生回答后，用幻灯片演示）
（6）下网 恋恋不舍
“网络还有很多很多用处呢” 更加喜欢
4、观看全文脉络演示，回顾全文：课文讲了什么事？ （附后）
（学生回答后用幻灯片演示：）
课文写的是我家跨上“信息高速路”后，爸爸妈妈教我上网，让我体验到了网络的便捷，感受到了上网的快乐。
三、交流感受：
师：是啊，网络给我们的生活、学习、工作带来了很多方便，可是，有很多青少年和儿童由于沉迷于网络游戏和网络聊天中不能自拔，影响了学习，导致学习成绩下降，对这个问题应该怎么看？
（交流一下用幻灯片演示：）
任何事情有好的一面，也要看到不好的一面，比如:网络上大量的信息可能会让我们眼花缭乱，花了很长时间，看得头晕脑胀，却没有学到自己最想学到的知识，这就要学会在上网时有所选择地搜索、浏览。
由于我国的网络管理不够完善，上网时还经常会在有的网页上看到一些不健康的信息，这就要有很强的是非辨别能力。
有的青少年和儿童在通过网络聊天时，可能会因为盲目相信别人而暴露了自己的隐私，进而遇到欺骗、敲诈勒索等，成为不法分子的犯罪对象。
还有的青少年儿童由于对学习、劳动、锻炼没有兴趣，有没有别的健康的兴趣爱好，精神空虚，于是过分沉迷于上网聊天、玩游戏，而耽误了学业，影响了健康，影响了现实生活中和别人的交往，形成了一种完全被网络麻醉和控制的生活方式。
因此，对于网络，我们应当有一种理智和清醒的心态，要努力让网络为自己服务，让自己利用网络，而不是让网络来控制自己，才能使自己的学习更方便，生活更愉快更充实。
四、小结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你我所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学，努力学好科学文化知识，以后才能掌握先进的科学技术，为建设祖国出力。
五、作业：
朗读巩固。
字词佳句积累。
完成《同步练习》和《基础训练》上本课的习题。
附：
全文思路
（1、2）跨上“信息高速路”――电脑接上网络
电脑网络的作用：便捷地寻找和了解信息 方便地交流沟通――地球变成了小村庄
（3――5）“我”学着上网：访问网站 发电子邮件
（6）下网 恋恋不舍
篇8：我家跨上了信息高速路
一、课前游戏，激发兴趣
IQ游戏，老师提示四个词语，大家猜猜它是什么？(出示课件)
1、信息 2、纱窗 3、捕鱼 4、蜘蛛 (打一物)
二、导入新课，揭题质疑
师：今天，我们一起来学习一篇跟网络有关的课文。(板书课题)齐读，读了课题，你想了解什么？
师：刚才，同学们提了很多问题，老师认为下面3个问题提得很有价值，什么是信息高速路？我家跨上了“信息高速路”是什么意思？我家跨上了信息高速路可以干什么？(简单板书问题)
三、初读感知，了解网络
师：为了研究这几个问题，我们要把课文读通，读课文时注意读准字音，读通句子，碰到难读的句子多读几遍。
生自由读。
师：下面这些词你会读了吗？自己先试试(出示课件)
电脑网络 网站 上网 信息高速路
电子信箱 电子邮件 网上购物
情不自禁 迫不及待 恋恋不舍
生读第一行词语。
师：你们发现这4个词语间有什么联系吗？
生读第二行词语
师：你把这几个词读正确了，你有“电子信箱”吗(没有)？谁有？
师：用电子信箱干什么？
生：用电子信箱发电子邮件给过去的同事和现在的朋友，一起聊聊天。
师：网上购物是什么？
生：网上买东西。
师：我们学校的老师经常在网上购买商品，这就是前几天刚从国外寄来的邮包。(出示)
师：自己读读第三行词语，你有什么发现？
生1：发现这3个词都是成语。
生2：我还知道他们都是表示心情的词。
师：你观察真仔细，你能选一个词说一句话吗？
谁还能用上这三个词语说说课文的内容。
生：听妈妈说，我家的电脑可以上网了，我情不自禁地欢呼起来。于是，我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入了很多网站，看了许多内容。最后，我恋恋不舍地下了网。
师：你真会读书，已体会到小作者的心情了。
生再齐读词语。
师：读准了字音，相信你也能读通课文。
指名读全篇课文。
师：通过初读课文，我们已解决了上面的两个问题，让我们带着最后一个疑问默读课文，相信你会很快找到答案。
生默读。
师：我家上网了，可以干什么呢？
（请继续看实录下）
篇9：我家跨上了信息高速路
教材分析：
《我家跨上了“信息高速路”》三年级下册第六单元的一篇精读课文。课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
学习本课，主要是为了让学生了解互联网的基础知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。
教学目标：
1、会认4个生字，会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
教学重点：
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
教学难点：
体会文中描写情绪的词语的表达效果。
教学时数：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、出示“各种各样的路”，（学生边看边说）路有很多种，我们今天再认识一种新的“路”。
2、板书课题，齐读课题。
3.质疑：课题中的“信息高速路”为什么加了引号？（不是生活中我们看到的路，而是指电脑网络）
4.同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料，谈谈你对电脑的了解？
过渡：现在我们一起来看看课文是怎样向我们介绍信息高速路的？
二、初读课文，自主学习
1.根据要求自学课文
自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文讲了什么内容？
2.检查自学情况
（1）先出示带拼音的生字词，指名读、小老师领读。
注意翘舌音：“鼠”“敞”。 “恋”的读音是liàn，不读niàn。
（2）同桌互相检查，看看拼音是否标注正确。
（3）出示没有拼音的生字词，指名读、小老师领读。
过渡：生字我们都认识了，下面我就来学习课文。
三、细读课文，重点探究
（一）第一自然段
1.文中的“我”家里能上网了，我的表现是怎么样的？从哪里看出的？
2.指名读。
3.齐读，体会“我”的心情。
（二）第二自然段
1.这是作者家第一次上网，他都了解了关于网络的哪些知识？自由读第二自然段，用笔画出来。
2.全班交流
（1）学生汇报我们知道了什么是电脑网络。
出示：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在一起。
a.这是一个什么句子？（比喻）作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网，你们能理解吗？（学生说）
b.为了让大家有更加深刻的印象，老师把这个蜘蛛网图给带来了，我们一起来看一看。（演示配音蛛网图）
c.谁想来谈谈感受？（我觉得网络真了不起）那你们能用了不起的语气读好这句话吗？（学生齐读）
（2）难怪小作者说，有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。（出示）
a．小村庄有什么特点？
b．为什么说地球变成了小村庄呢？（网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。）
（3）这样神奇的.信息高速路，我们能在上面干些什么呢？
（可以查阅信息，可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系，可以参加网络购物
拍卖等活动。）
师相机板书： 查阅信息
发送电子邮件
网上购物
（三）学习第三~五自然段
1.“我”听到电脑网络的这些用途，反应是什么？怎么做的？默读第三~五自然段，找出相关语句。
2.全班交流
（1）学习第三自然段。
a. “我”听到电脑网络的这些用途，是怎么做的？
b.“我”当时的心情是怎么样的？从哪些词语体会到的？
c.大家还记得自己第一次上网时的感受吗？（自由分享）
d.有感情的读，体会“我”的心情。
（2）学习第四自然段。
a. “我”还上网做了什么？（有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ））
b. “应有尽有”是什么意思？
c.省略号起什么作用？体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
d.“我”当时的感受是怎么样的？
出示：我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。
为什么有这样的感受？（抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。）
（3）学习第五自然段。
a. “我”还上网做了什么？（发邮件）
b.电子邮件有哪些优点？（便捷、快速、节约纸张、保护环境）
c.你发过电子邮件吗？谈一谈感受。
（四）学习第六自然段
1.通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，上网了就不想离开了，你有过这样的经历吗？
2. 网络确实有很大的吸引力，它的用途广泛，也很神奇，我们要充分的利用它，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”
（1）出示：今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！
（2）谁愿意以一个小电脑专家的身份来给大家介绍电脑网络的其他用途。
（3）小结：老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。
四、拓展延伸
1.大家通过学这篇有什么收获吗？
2.同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
板书设计：
我家跨上了“信息高速路”
查阅信息
电脑网络 发送电子邮件 神奇
网上购物
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们已经详细的学习了这篇，现在大家谁来说说，讲了什么？（电脑的用途，“我”的第一次上网做了什么事？）
2.过渡：课文我们已经学完了，那这篇课文的生字词大家都掌握了吗？下面我们来看一下。
二、指导书写
1.出示要求会写的生字，指名读、小老师领读。
注意翘舌音：“鼠”“敞”。 “恋”的读音是liàn，不读niàn。
过渡：大家不仅字音读的准确，而且读得也流利，现在看一下怎样才能记住这些字呢？（分析难记的字）
2.识记字形
（1）让学生说出难记的字，全班讨论。
（2）全班交流（写出难记的字的方法）
3.书写指导
（1）指出书写时要注意的地方
“盯”“眯”的左半部分是“目”。
“秒”的左半部“禾”的最后一笔是点。
“警”的下半部“言”的第一横最长。
“恋”的上半部不是“亦”，笔顺。
“鼠”的笔顺。
“览”的下半部是“见”，区别于“贤”。
（2）教师范写
三、拓展延伸
1.同学们都上网吧，我们交流一下上网的收获。
2.任何事物都具有两面性，网络在丰富我们知识的同时，有没有给我带来危害？
3.总结：同学们，“国际互联网”的知识十分丰富，它向我们展示的是一个无比广阔的世界，它给我们的生活、学习、工作、娱乐带来的好处说不完；当然，网络也有它的害处。我们在以后的生活中，应该正确使用“国际互联网”，让它为我们发挥有益的作用。
四、布置作业
1.抄写生字词。
2.做基础训练。
篇10：我家跨上了信息高速路
近年来，阅读教学研究越来越受到重视，各地在总结改革开放20多年来中国阅读学的基础上，又创立了现代化、民族化、科学化的阅读新理念、新策略、新方法，并把这些新的理念和技法推广到小学阅读教学中去，其中信息技术与阅读教学的整合成为最成功的经验之一。
但是应该说整合只是手段而决非目的，究竟在哪些方面、多大程度上进行整合，主要的衡量标准还应落实在阅读教学的目标上，一切整合设计都要围绕这个目标来进行。新课标更加注重知识能力、过程方法、情感态度价值观等三个维度的目标，是传统教学过分依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在课本阅读上的做法无法达到的，因此信息技术的介入很好的弥补了这一点，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。
《我家跨上了信息高速路》是人教版小语第十册的一篇独立阅读课文，文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。因此整节课的设计上分为两大板块，首先在充分预习的基础上完成纯语文认知目标：
一、复习引入落实基础
师：给大家两分钟时间，快速略读课文，注意字词，一会咱们做一个听写练习，好不好？
师：谁敢到黑板上来写？其他同学在练习本上写。注意：两个字的词写左边，四个字的词写右边。
师：先写一个简单的吧：“新鲜”。蔬菜水果刚摘下来，很新鲜，有时它也形容没见过的事情，比如说新鲜事物。
师：这次写难一点的词，听我说词语的解释你来写这个词语：“难以抑制自己的感情”，知道是哪个词吗？
生：“情不自禁”。
师：注意这个“禁”字，当“抑制、控制”讲的时候，它就读jin,当“不允许”讲的时候，它就读jin。在这里它当“抑制、控制”讲，所以应该读“情不自禁jin”，
师：再写个简单的“好奇”。
师：还根据句子的意思来写词语：“情况紧急、不能再等待了”是什么词？
生：“迫不及待”，
师：“迫”就是情况紧急、紧迫。
师：这次咱们再做一个选词的练习：“网上的信息包含了很多方面，种类、数量非常多，想找什么就有什么。”用两个字概括可以说：“信息很---”
生：“丰富”。
师：如果用四个字概括呢？
生：“应有尽有”。
此时板书：新鲜情不自禁
好奇迫不及待
丰富应有尽有
师：照上面的样子再归纳两个词：“真神了！我不由得赞叹起来。”注意：两个字的词写在左边，四个字的词写在右边。
生：“真神”、“不由赞叹”。
师：写两个近义词：“沉浸”的近义词---
生：“陶醉”。
师：“渴望”的近义词---
生：“盼望”。
师：根据词的解释来写出词语：“形容舍不得离开”
生：“恋恋不舍”。
师：最后考大家一个字，看你能不能答对：“再（在）次进入”。注意两个“在、再”字的区别。
二、把握结构初识课文
师：好了，大家放下笔，我们一起检查这两名板演的同学写的有没有错误？(此时板书：)
新鲜情不自禁
好奇迫不及待
丰富应有尽有
真神不由赞叹
陶醉恋恋不舍
盼望再次进入
师：（指板书）你看“我家电脑上网了，这个新鲜玩意儿到底是什么呢，我情不自禁的欢呼起来”，然后呢？你也象我这样把这些词串起来说一段完整的话。
生：“我怀着好奇的心情迫不及待的打开电脑进入网络，网络上的信息应有尽有，真神了！我不由得赞叹起来，我还陶醉在网络世界里，恋恋不舍地下了网，盼望再次进入奇妙的网络世界。”
师：黑板上的词不必全用，再简单点说。
生：上网前我觉得新鲜，上网时我觉得神，上网后我还想再次进入。
师：这其实就是这篇课文的主要内容，是按什么顺序写的？
生：上网前、上网时、上网后。
生：事情发展的先后顺序。
师：可是我不太明白，课文里根本没有说到“信息高速路”。题目不是说“我家跨上了信息高速路”吗？究竟什么是信息高速路？
生：就是用网线连起来的世界各地的计算机，象蜘蛛网一样。
师：它有什么作用？
生：查信息、学知识、发邮件、去购物等。（教师板书）
师：这几个功能是并列的关系吧，谁能用几个标点把它标出来？（学生板演）
师：你怎么知道有这些功能的？
生：通过爸爸的话。
师：也就是“听”来的。（板书：听）读读爸爸的话。
师：这就是课文第一部分的内容。文章接下来又写什么了？
生：上网时的感觉。
接下来，进入整节课的第二个板块，还给学生读书的自主权，让学生在实践中朗读理解。从儿童认知规律来看，阅读活动并非只有读书一法，还应包括听（朗诵录音）、读（表情朗读）、说（复述内容、演说体会等）、写（抄写书上精彩的语言、写读书心得体会等）、试（亲身体验）、练（口语交际、课外练习等），这样动用多种感官，让学生自由选择读书方式，真正做到以学生为主体，以学生的发展为本，才能使学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书，独立地、创造性地进行学习活动。
三、感受网络动手实践
师：这是一篇独立阅读课文，你打算怎么学习？
生：自学。
生：边读边理解。
生：抓住一些关键词语来理解。
生：上网感受一下。
师：有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，咱们也亲自体验一下上网的感受好不好？
生：好！（欢呼）
师：你们刚才的欢呼就叫做---
生：“情不自禁”，
师：再欢呼一下课文上的话“太好了，太好了”，
师：能体会小作者那种难以抑制的高兴心情吗？
生：能。
师：刚才大家说了网络四个方面的应用，现在我给你四个网址，选一个你最喜欢的试一试。想通过认真读书来学习的同学可以用你自己的方法在书上边读边画。
发邮件：用你的邮箱给我发一封电子邮件说说心理话。
（学生上机操作，教师个别辅导）
经过两个环节的读书活动，在接下来的“交流拓展”环节上，学生的感受就更为深刻了：
师：好了，大家都完成一样工作了，我要控制所有电脑了。我们继续讲课。（学生很不情愿）
师：很不愿意下网是不是？你现在什么心情？
生：再让我们玩一会吧。
生：我真是恋恋不舍。
生：我还想再玩一次。
师：这回你能理解小作者陶醉其中、恋恋不舍、盼望再次进入网络的心情吗？
师：说说你都了解到什么了？预测一下互连网将给生活带来什么影响？
生：我查到北京奥运的信息了，我发现在网上查信息特别快，而且特别多。
师：比报纸怎么样？
生：比报纸多，还可以选择不同种类的更多新闻，将来也许能取代报纸。
师：“学知识”的呢？你们查到什么了？你也预测一下将来。
生：我上的那个网址是一个网上学校，那里有课程辅导，还可以请求帮助，我估计回家写作业时，不会的题可以问它。
师：不止你这么想，美国已经有大约300万人在读网上大学，不久的将来你们都可以在家里上大学。“网上购物”的同学呢，你们有什么收获？
生：在网上购物很方便，还没有假货。
师：“发邮件”的同学呢？给我写信了吗？咱们一起看看。
师：网上发邮件有什么好处？
生：快，而且省钱，环保。
师：发邮件和环保有什么关系？
生：电子贺卡省掉了许多纸张，不用砍大树。
师：这些你都是怎么知道的？
生：自己总结的。
生：读书得到的。
师：那你读一小段你认为最关键的话。
师：这就是网络的全部应用吗？
生：这只是其中一部分，网络还有很多用途。
师：还有其他哪些用途？
生：银行、国防、医疗、新闻、股票、游戏、聊天┈
师：你再用一个标点表示还有很多。（学生板演）
师：你看，我家跨上了信息高速路，可以办这么多事，与过去相比我家在进步在发展，各行各业跨上了信息高速路，各行各业都在进步在发展，我们伟大的祖国跨上了信息高速路，祖国也在进步在发展，正在走向繁荣富强，你心里高兴不高兴？我要你带着对祖国的赞美和祝福，再读“太好了、太好了”。
师：信息高速路给我们的生活、祖国带来了巨大的变化，神奇不神奇？再读“真神了！”。
师：网络确实给人们带来了更多的知识和方便，但是如果过分沉迷于网络，特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来麻烦了，是不是？
师：事物都是这样，有优点同时也有缺点，有利就有弊，关键看你如何扬长避短的利用好它，留个作业能做好吗？
1、和你的父母共同商量，写一篇《安全上网须知》，要求是：既给自己一个约束又能对别人有所启发，字数不限，尽量写具体。
2、或者写一篇科普短文，设想一下未来的网络社会生活，可以充分发挥想象。
师：这节课我们什么都没讲，就是让大家亲自上网感受了一下，我们的感觉和作者的感觉一样不一样？别人告诉你的，你印象不一定深刻，只有亲自试过了才能真正感受它的真谛，以后做什么事情，一定要自己试一试，这就叫“不试不知道---”
生：“网络真奇妙！”
整合课未必都是活动课，只要紧紧把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，自然的将信息技术手段融入其中，这依然是一节基于阅读教学目标的新概念网络语文课。
篇11：我家跨上了信息高速路
一、教材简说
课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。文章写的是上网经历，语言亲切。
课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。
选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。
教学的重点是初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
二、学习目标
1会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
三、教学建议
1课前可让学生搜集和网络有关的资料，如果有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。
2本课要求认识4个生字；会写14个生字。要继续运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。注意“敞”是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。如“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。注意“鼠”字笔顺：臼鼠。
3课文内容有趣，角度新颖。名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿插着“我”爸爸妈妈的讲解，使得深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，学生不一定能正确理解，老师也不一定能用语言作简洁明了的回答。教学时可先让学生自由讨论，根据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，注意不要出现很多专业术语。目的是让学生根据各种具体的事例和感受来形成对网络的印象，而不是得到由术语组成的名词解释。网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为“互联”，网络上的信息才这么丰富，因为“互联”，网络中的联系才非常便捷。文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”教学时要重视文中泡泡，目的是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解。
4网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；三是可以参加网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。
5网络对“我”来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，“我”的心情变化有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”等词语不单能看出“我”当时的内心状态，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。
6交流搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的兴趣。教师也可以直接提供一些相关的资料或是自己对网络的认识，还可以引导学生阅读《同步阅读》中的《在电脑上种蔬菜》，以完成课后的选做题。
四、参考资料
互联网 又称因特网Internet，是世界上最大的计算机网络系统，目前已有近两百个国家和地区的数以亿计的计算机联结在这个网上。因特网连接着众多的信息库，可以提供全球性的信息沟通，其信息包括文字、数据、图形图象、声音等形式，信息属性有软件、图书、报纸、杂志、档案等类，信息内容涉及政治、经济、科技、教育、法律、军事、文艺、体育等社会生活的各个领域。网上用户遵守共同的协议，共享信息资源，彼此交织，形成一种互相连接，访问方便的网络。
电子邮件 电子邮件又称E－Mail，是一种通过计算机联网与其他用户进行联络的快速、简便、高效、廉价的现代化通信手段。用户可以在一台计算机上申请一个“电子邮箱”。当需要给某一用户发送信件时，只要在网上将要发送的内容与收信人的电子邮箱地址写入自己的邮箱即可发送。用户也可以将一封信同时发给多个收件人。若给出的收信人电子邮箱地址有误，系统会将原信退回并通知不能送达的原因。当信息送到目的地后，便存在收件人的电子邮箱中。用户可以随时上网，打开自己的电子邮箱便可以读取自己的邮件。通过互联网发送邮件的费用极为低廉。在传递时间上，快则数分钟，慢则数小时，便可以送达世界上任何一个与网络相连的用户。
篇12：我家跨上了信息高速路》
叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文，在教学过程中，我注重了以下几点：
1、通过声像教学，激发学生兴趣
在本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。
2、在读书中理解，激发情感，在读书中表达情感
这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。可是我班62位同学有61位理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。
3、抓住学生的不同理解，引发学生的辩论
课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的，但出现了两种不同意见，谁的更准确呢？在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生终于能够准确地理解表达内容了。
在教学中，我以“蜘蛛也爱上网”的身份带着同学们遨游在网络世界里。让同学们亲身体验到网络世界的神奇。安排了以下这么几个活动项目：音乐点歌，接收图片、QQ 游戏、信手涂鸦这么几个项目。最后以小记者采访的形式概括学习的收获，以学生喜爱的游戏方式组织课堂教学，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。
篇13：我家跨上了信息高速路》
教学要求：
思想品德要求：激发学生使用电脑网络的兴趣。
知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。
能力要求：运用学过的电脑知识操作电脑。
重点难点：读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；初步了解文章中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件。
教具准备：课件、常规
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？今天我们一起学习这方面的知识。
二、解题
题目中的信息高速路指的是电脑网络。课题是我家的电脑跨上了信息高速路。
三、初读课文，了解大意。
四、学习生字新词
1、易读错的字：屏、宜
2、区别形近字：捷DD睫
幕DD慕
购DD沟
3、理解词语：便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有
五、学习课文
1、课文共有几个自然段？主要讲了哪两件事？
2、小组讨论，交流看法
3、讲读第一自然段课文
读课文，再讨论什么是“信息高速路”？它有什么作用？
4、全班发言。
5、老师小结：网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。
六、课堂作业设计（见后）
第二课时
一、导入
上节课我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解什么叫电脑网络，他有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体的介绍了网络功能。
二、学习课文
1、请学生读课文后一部分，想想课文写了哪两件具体事？
（上网查信息和发电子邮件）
2、读第二、三自然段，讨论下面两个问题。
你有过上网的经历吗？在网上查过什么信息？从哪些词句看出我对网络的喜爱之情？
3、读第四自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？
4、读第五自然段，讨论网络还有什么用处？尽情发言。
篇14：31《我家跨上了信息高速路》 之一
互联网（奇妙）
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
31《我家跨上了信息高速路》教学设计之一由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇15：我家跨上了信息高速路反思
我家跨上了信息高速路反思
这节课以谈话形式导入，大家能清晰地明白高速路和普通公路的区别。孩子们积极回答问题，找出高速的快。出示自学提示后，切实检查孩子的自学情况。教育家布鲁巴克说:教育最精湛的艺术就是学生自己提问题.学生提出自己感兴趣的问题,自然学习带劲.
当我一声号令:“请同学们从课文中找找答案,自由阅读!”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文.老师巡堂指导:.陶行知先生说:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本课的教学中学生与学生,学生与教师都进行交流,把知道的东西和同学分享,把不知道的`东西通过网络发给我,我利用网络筛选,梳理学生的疑问,作为学生协作学习的目标.小组协作式学习讨论问题.学生可以浏览本课站,可以上互联网,如果有条件的话,可以查阅相关书籍资料.
在时间的分配上考虑欠缺,一课时现得有些紧张,应该给学生更多的时间去汇报交流.
篇16：《我家跨上了信息高速路》教案
1、课前可让学生搜集和网络有关的资料，如果有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。
2、本课要求认识4个生字；会写14个生字。要继续运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。注意“敞”是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。如“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。注意“鼠”字笔顺：臼鼠。
3、课文内容有趣，角度新颖。名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿“我”爸爸妈妈的讲解，使得深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，学生不一定能正确理解，老师也不一定能用语言作简洁明了的回答。教学时可先让学生自由讨论，根据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，注意不要出现很多专业术语。目的是让学生根据各种具体的事例和感受来形成对网络的印象，而不是得到由术语组成的名词解释。网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为“互联”，网络上的信息才这么丰富，因为“互联”，网络中的联系才非常便捷。文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”教学时要重视文中泡泡，目的.是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解。
4、网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；三是可以参加网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。
5、网络对“我”来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，“我”的心情变化有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”等词语不单能看出“我”当时的内心状态，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。
6、交流搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的兴趣。教师也可以直接提供一些相关的资料或是自己对网络的认识，还可以引导学生阅读《同步阅读》中的《在电脑上种蔬菜》，以完成课后的选做题。
篇17：《我家跨上了信息高速路》 教案
《我家跨上了信息高速路》 教案
［教学目的］
1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
［教学重点］
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
［教学过程］
一、导入：
同学们，汽车能行驶在高速公路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗？它行驶的高速路会是怎样的呢？今天我们就来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。
二、学习生字：
1、读音：注意“敞”是翘舌音。
2、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。
同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。
3、注意“鼠”字笔顺：臼鼠。
4、要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。
三、学习课文：
1、师：请同学打开课文，轻声读全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直线画出来。
2、指名读读你画的句子，或用自己的话说说。
3、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路。
那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”请同学们再读读第二自然段。
1)随机出示课文第二自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解。
抓住排比句式“可以……可以……还可以……”
2)我还知道，进入网络就好像跨上了信息高速路。
可以，
可以，
还可以。
有了网络，五湖四海的.人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
3)比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”
“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说“地球变成了小村庄”？来了解网络的用途。
4、那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句。
1)第三自然段：
抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。“
体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。
2)第四自然段：
运用”有，有，有，还有“的句式进行语言训练，更好地理解”……“”应有尽有“，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
网站里面的内容太丰富了：有，有，有，
还有……真是。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。
3)第五自然段：你发过电子邮件吗？
谈一谈感受。
5、小结：
通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。有句话叫做”百闻不如一见“，作者亲身体验了，咱们也来体验一下上网的感受好不好？
虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”
所以老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。
篇18：《我家跨上了信息高速路》教案设计
《我家跨上了信息高速路》教案设计
【教学目标】
1、了解电脑方面的基本知识，基本上会操作电脑；
2、了解网络的常识，弄懂电脑网络、信息高速路是怎么回事。
【教学过程】 第一课时
一、谈话导入
1、启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。
2、板书课题，学生齐读课题。
3、看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，说说课文讲了哪些内容。
3、检查自读情况。 ⑴ 用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。 ⑵ 按自然段指名读课文、正音、评议，把句子读通顺。
三、细读课文，探究解疑
1、默读课文，试着自己读懂课文 ⑴ 信息高速路指的是什么？ ⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ ⑶ 读不懂的地方做上标记。
2、小组内讨论交流。
3、汇报交流自学成果，教师相机引导。 ⑴ 信息高速路指的是电脑网络，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作信息高速路，把上网称作跨上了信息高速路。 ⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）
4、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途 ⑴ 要求： ① 要结合课文来介绍。 ② 可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。 ③ 合理地组织语言，展开合理想象。 ④ 介绍要清楚、明白。 ⑵ 根据要求自由练说。 ⑶ 小组内互说，互相改进、补充。 ⑷ 全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。 （教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）
5、带着你对电脑的.了解有感情地朗读课文。
四、布置作业 熟读课文
第二课时
一、复习引入 指名分自然段读课文。
二、带领学生跨上信息高速路 1、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。 2、看后谈感受。
三、谈收获
1、学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？
2、把你知道的网络的用途一条条写下来。
四、小结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
五、指导写字
1、巩固字音，记忆字形。 在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。
2、指导学生写对、写好。
3、读写词语。
六、板书设计
篇19：我家跨上了信息高速路教案
教学目标：
1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地等词语。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，读题质疑
1．猜谜语。
（课件出示：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。）
（电脑。）
2、真是聪明的孩子！是呀，随着科学技术的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？
（电脑可以用来打文件、打游戏、聊天、听歌、看电影）
3、看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！?齐读课题。
4、读了课题，你有什么疑问吗？
（什么是信息高速路？跨上信息高速路是什么意思？信息高速路有什么作用？）
二、自主学文，整体感知
1初读课文，整体感知。
要求：（1）自学生字词，借助工具书，自学课文中不理解的词语，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题。
2交流自学成果；
出示词语：
网络 家庭 敞开 恋恋不舍
（2）检查读书情况（中下学生一人一段 并及时订正）达到正确流利的读课文
（3）通过读书，你解决了哪些问题？（简单的说说）
（4）你能简单的说说课文主要讲了一件什么事？（网络是什么和网络有什么用处）
（5）分别是哪几个自然段。
三、书写生字
1、自由读课后田字格里的生字。
2、同桌互查
3、仔细看看这些字中哪些字需要提醒大家的。
4、根据学生的提议老师板书范写。
5、学生抄写生字一次，难写的多写几个，词语表中的词语抄写一次。
第二课时
一、复习导入：
1、听写几个词语根据第一课时学生提到的几个难写的词语或者重点的词语
2、回忆：课文主要写了一件什么事？（网络是什么和网络有什么用处）
3、这堂课我们就跟随小作者到电脑网络里走走，看看这新鲜玩意儿带给我们哪些好处和方便。
二、学习课文
（网络是什么）
1、找到爸爸说的一段话（出示）
（1）自由读 指名读
（2）这段话就是告诉了我们什么？（网络是什么）
（3）网络到底是什么？你从爸爸的`话中，以及加上自己的生活实际简单的讲讲吧。
（4）重点教学：电脑网络如同一个遍步全球的蜘蛛网
进入网络，就好象跨上了信息高速路。
（5）你是怎么理解为什么地球变成了一个小村庄呢？
结合课文的语句以及自己的亲身体验来理解（联系生活实际）
2、朗读指导
（网络有什么好处）
1、默读3、4、5自然段 边读边思：网络有什么好处？划出有关的语句
2、交流：（指名读）重点句，进行语言文字训练
(1)进入网络，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。
（2）妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏真是应有尽有。
3、能否用自己的语言概括一下网络给我们的生活带来了哪些方面的影响。
4、交流反馈：师生共同完成（培养学生的概括能力）
5、相机进行朗读指导。
过渡：网络对于我来说是个新鲜的事物，在和网络的近距离的接触中，我的心情发生了明显的变化。请读读最后一段吧。
（心情的变化）
1、自由读
2、指名读
3、你能读懂我当时的心情吗？说说你是怎么读懂的。（抓重点词理解，并随机进行积累）
4、根据《单元碰碰餐》的内容，以及你平时的经验，能简单的说说网络这个新朋友还有什么用处呢？
三、积累
1、再次认真的读课文 你想积累哪些语句 并要说说为什么
2、交流学习成果。
教学反思：
电脑、互联网真的是现代人生活的信息高速路，在城市、大部分的城镇现在的生活中都离不开了这些。但是这篇课文的选择我觉得值得商榷。首先在课文中事件出现的时间上，我们发现在文章中出现的许多事件在现实社会中都已经变成非常平常的事情了，我们学校小学三年的孩子早就可以自己上网查阅资料，发邮件了，所以在学习这篇文章时可能就缺乏了新奇的感受，并没有书中小主人公的兴奋了。另外文章的选择应该注意地域的区分，很多地方特别是一些经济落后的地区，这些事情可能会非常的吸引孩子，但是在很多地方这些都已经不能成为网络中吸引孩子的部分了。所以这篇课文作为地方性教材应该更合适一些。
篇20：我家跨上了“信息高速路”读后感
看着这篇《我家跨上了“信息高速路》，我也不有自主地沉浸在其中，感受到了网络渗透到我们的生活中无处不在，感受到了网络的无限乐趣和便利。
网络非常神奇，正如文章中所说的“网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。”如果进入了网络，就仿佛跨上了信息高速路，就可以找到你所需要的各种信息。你可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。我的书、衣服、甚至豆浆机等其他商品就是从网上购买的，网络给我们带来极大的便利。每个星期的周末我都会坐在电脑前玩游戏、写空间日志、和同学聊天，甚至还可以和远在异乡的爸爸聊天，让他时刻关注我的日志，给我留下有意义的评论。
网络带给我无穷的知识。妈妈经常带着我访问了其他一些网站，里面的内容非常丰富，有体育新闻、动物天地、科技博览、音乐欣赏等，真是应有尽有。网络也给我敞开了一道知识的大门，一天，我试图打开好123网页，发现可以百度搜索，我试了一下，发现从这里能够帮助我解决学习中的各种难题，还可以帮我查询到许多书本所不能解决的学习资料，难怪妈妈经常和我说：“百度一下，学 你就知道。 ”
网络这个玩意真是新奇有趣啊，我以后会更加深入地去了解它、习它、探索它，让它更好地为我们服务，和它真正成为一个好朋友！
篇21：我家跨上了“信息高速路”读后感
今天，我们已经学完了《我家跨上了“信息高速路”》，这篇文章大致是写网络的有何用途的，网络就像一个无限大的蜘蛛网，把每个国家、每座城市，甚至每个家庭都连在了一起，进入网络，就好像跨上了“信息高速路”可以迅速找到各种需要查找的信息，也能随时交流。
还可以利用网络信箱给全国各地的小朋友发邮件呢！以前寄一封信，对方好几天才能收到，现在只要几秒钟就可以收到了，而且节约纸张、保护环境，又方便又快捷……
网络的用处还有很多很多，其实我们可以多动动脑筋，利用网络，方便我们的生活，让我们的地球变成一个小村庄，不能像有些沉迷于网络的同学，只懂玩游戏，不懂得查阅学习资料，这样，更利于我们的学习。
通过网络，我深受启发，只要我们做到正确使用网络，才能成为一个网络使者，让我们行动起来，正确使用网络，不沉迷于网络，让网络丰富我们的知识，让我们的知识更加渊博，做一个有学问的人。
同学们，让我们行动起来吧！做电脑的主人，而不是电脑的奴隶！
篇22：《我家跨上了信息高速路》教案
《我家跨上了信息高速路》教案
教学目标：
1．学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。
2．理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。
3．增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1．启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。
2．板书课题，学生齐读课题。
3．看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
2．默读课文，说说课文讲了哪些内容。
3．检查自读情况。
（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。
（2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。
三、细读课文，探究解疑
1．默读课文，试着自己读懂课文
（1）“信息高速路”指的是什么？
（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
（3）读不懂的地方做上标记。
2．小组内讨论交流。
3．汇报交流自学成果，教师相机引导。
（1）“信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。
（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）
4．以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
（1）要求：
①要结合课文来介绍。
③可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。
③合理地组织语言，展开合理想象。
④介绍要清楚、明白。
（2）根据要求自由练说。
（3）小组内互说，互相改进、补充。
（4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。
（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）
5．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。
四、布置作业
熟读课文。
第二课时
一、复习引入
指名分自然段读课文。
二、带领学生跨上信息高速路
1．利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的`作用。
2．看后谈感受。
三、谈收获
（1）学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？
（2）把你知道的网络的用途一条条写下来。
四、小结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
五、指导写字
1．巩固字音，记忆字形。
在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。
2．指导学生写对、写好。
3．读写词语。
教学反思：
启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。通过多媒体演示如何上网，并组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途。布置学生搜集有关电脑网络的资料；自读自悟、小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途；亲自上网实践，感受电脑网络的神奇。
篇23：我家跨上了信息高速路反思
文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。下面摘录几篇《我家跨上了“信息高速路”》教学反思供各位老师参考。
对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。
叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。
篇24：我家跨上了信息高速路反思
大教育家布鲁巴克说:教育最精湛的艺术就是学生自己提问题.学生提出自己感兴趣的问题,自然学习带劲.
当我一声号令:“请同学们从课文中找找答案,自由阅读!”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文.老师巡堂指导:可针对“我”的心情,感受提出问题;也可抓住文章的重点词句提出问题;还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题.陶行知先生说:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本课的教学中学生与学生,学生与教师都进行交流,把知道的东西和同学分享,把不知道的东西通过网络发给我,我利用网络筛选,梳理学生的疑问,作为学生协作学习的目标.(有些问题可以课后解答)
小组协作式学习讨论问题.学生可以浏览本课学习网站,可以上互联网,如果有条件的话,可以查阅相关书籍资料.
协作学习成果展示的设计:通过校园bbs发表本小组的学习成果,小组间可以互相竞争和辩论,还可以发email,互相交流.实验心理学家赤瑞特拉研究表明:学习通过听说在头脑中只能保持信息的50%,而通过讨论,交流并发表自己的看法就能保持信息的70%.
在时间的分配上考虑欠缺,一课时现得有些紧张,应该给学生更多的时间去汇报交流.
篇25：我家跨上了信息高速路反思
1、通过声像教学，激发学生兴趣
在本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗?学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。
2、在读书中理解，激发情感，在读书中表达情感
这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。可是我班62位同学有61位理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。
3、抓住学生的不同理解，引发学生的辩论
课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的，但出现了两种不同意见，谁的更准确呢?在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生终于能够准确地理解表达内容了。
在教学中，我以“蜘蛛也爱上网”的身份带着同学们遨游在网络世界里。让同学们亲身体验到网络世界的神奇。安排了以下这么几个活动项目：音乐点歌、qq 聊天，接收图片、qq 游戏、信手涂鸦这么几个项目。最后以小记者采访的形式概括学习的收获，以学生喜爱的游戏方式组织课堂教学，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。
篇26： 《我家跨上了信息高速路》教后反思
《我家跨上了信息高速路》教后反思
23课《我家跨上了“信息高速路”》写的是“我”家上网了，父亲介绍网络的一些情况，然后母亲带“我”上网，让“我”了解了一些网络的基本功能。
在学习完生字后，和学生一起总结了文章大意。学生说出了这些。
我总结说：“总之，这篇课文写的就是上网的一些事情，是吗？”学生说“是”我说：“那课题完全可以叫《我家上网了》啊。”顺手把这个题目写在了课题的下面。结果学生纷纷叫起来：“不行不行。”
我说：“为什么不行啊？这明明就是一个意思的啊？”
学生说：“课文的题目把上网叫“信息高速路”，表达了作者对网络的赞美，表达出了自己的感情。”我总结：“这个题目表达了作者的感情，而我写的那一个只是在陈述一个事实，对吗？”
学生又说：“课文的题目用上了“信息高速路”，写出了网络的作用，是查信息的，不是玩游戏的。有人专门用网络玩游戏，是不好的。”
还有学生说：“课文的题目写出了网络的速度很快，因为高速公路就很快。”
还有学生说：“课文写的“信息高速路”用到了比喻，把网络比喻成高速公路，很有意思，吸引人的兴趣。”我总结：“这样写一下子就引起了人们的兴趣，都想看看，这个信息高速路究竟是什么，所以这个题目比老师这个平淡的题目好得多。”
学生都乐了。
我们分析课文中所写的网络的作用，学生找到了1、可以看动画（学生谈到了还可以看电视，还可以跳过广告，不过比电视的速度慢），2、可以看体育新闻，动物天地，科技博览，音乐欣赏，3、发电子邮件，跟人联系，4、可以查阅资料……总之是应有尽有。发电子邮件还环保。
学生说到“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的`地球就变成了一个小村庄。”说明网络的作用之一是可以跟人随时交流。我没有单纯否定，问学生“你们认为呢？”学生有的同意，有的不同意，然后说理由辩论。最后总结出这不算是一个作用，第3的联系就是交流的意思。所以联系就是交流的近义词。
让学生提问的时候，他们都说没有问题了。所以我把书上提出的问题抛了出来，“为什么说地球变成了小村庄？”
学生一开始不太了解从哪个方向去想，纷纷抓住了第3点可以联系。
我说咱们先想想，小村庄有什么特点？
孩子说了：“地方小，人少。”这个显然没什么脑筋。
也有孩子说了：“小村庄人离得近。书上说了一封电子邮件只需要几秒钟，就好象小村庄隔壁似的，喊一句就听见了。”
还有的说：“买东西方便”等。很有意思。
课讲到了这里其实就可以结束了。我还当真要结束。李雪峰提出来说：“老师，刚才说的这些特点其实只是一部分，网络还有很多作用。”并用课文为证。
我突然发现，我竟然把课文的最后一段完全忘记了。――这什么老师啊？
不过话说回来，谁让它最后一段另外一页呢。呵呵。
篇27：《我家跨上了信息高速路》评课稿
《我家跨上了信息高速路》评课稿
上午听也张xx老师的一节公开课，受启发特别大。
首先就是张老师的课堂导入，以一个谜语的方式，让学生猜谜，在学生给出了是“电脑”的.谜底后，老师接着启发学生来说电脑网络的作用，同学们结合自己的实际生活纷纷给出了自己的答案，自然地导入了课文内容。
其次是做了一个FLASH动画，这对我来说是一个全新的课件，太神奇了。一边是分角色的朗读声音，一边是结合课文内容的动画片，真是绘声绘色地再现了课文的内容。不要说学生，我们听课的老师都被这个动画片给吸引了，完全了解了课文的内容。特别生动有趣，是这节课的最大亮点。
第三是学生的课前预习也做的认真扎实。我看到有的小组的同学不但写了导学案，而且还制作了生字卡片，用生字组了词。课堂上小组互学时，自觉下位围到一起，发言的同学站在中间，学习效果良好。
还有就是一个小组的同学，在小组展示中，以一个小记者的身份，采访组内的每一个同学，形式也特别好。
当然，张教师作为一个年轻的老师，这节课也有些值得探讨的地方。
一是这节课学生读书比较少，学习目标中正确、流利有感情地朗读课文这点没有落实。
二是小组展示的时候，小黑板上并没有什么要看的内容，但是仍然有些同学下位走动，结果是秩序比较乱。
总的来说，这节课按照高效课堂的模式，环节完整，流程自然，是一节优秀的示范课。
以上只是我听课之后的感受，和大家相互交流。
篇28：我家跨上了信息高速路教学设计
教学要求
1、激发学生使用电脑网络的兴趣。
2、学会本课的11个生字，掌握常用的词语；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。
重点难点
重点：
1、读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事。
2、知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。
难点：初步了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件……
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1、学会本课11个生字，掌握“网络、便捷、屏幕、迫不及待、应有尽有”等词语。
2、初读课文，了解课文主要写了哪两件事；学习课文第一自然段。
教具准备：字词卡片。
教学过程
一、导入新课、解题（板书课题）
1课件出示“各种各样的路”，学生边看边说。
2启发谈话：路有很多种，今天我们就来认识“信息高速路”，来学习一篇有关电脑网络的文章。
二、自主学文，整体感知
1、初读课文，整体感知。（借助工具书，综合运用已有的生活经验自学课文。）
(1)自学生字词，读通课文；
(2)利用工具书或联系上下文解决不理解的词句。
2、小组内用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题。
3、在学生学习过程中，教师巡回指导。
4、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路实际上就是什么？
三、细读课文，探究解疑
1、默读课文，试着自己读懂课文。联系实际说说信息高速路给我们的学习生活和工作带来了什么？
2、小组内讨论，交看法。
3、汇报自学成果，教师引导学生反复朗读课文。
四、自我展示，拓展延伸。
1、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
2、带着你对电脑的了解有感情的朗读课文。
五、作业
1、朗读课文第1自然段。
2、用直线把词语搭配起来。
查阅 世界绘制 纸张
建立 信息节约 环境
了解 联系保护 贺卡
第二课时
教学目标
1、学习第25自然段课文，了解课文主要写了哪两件事。
2、知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处。
3、交流上网的体会，激发使用电脑网络的兴趣。
教学过程
一、引出本课内容
上节课，我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解了什么叫电脑网络，它有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体介绍了网络的功能。
二、细读课文，感悟探究
1、后一部分课文，想想课文写了哪两件事？
2、读第2、3自然段，讨论下面两个问题。
（1） 你有过“我”这样经历吗？在网上查过什么信息？
（2） 从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情？
3、读第4自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？
4、读第5自然段。共同讨论网络的用处还有哪些。让大家尽情地发言，达到互相交流、激发兴趣的目的。
三、回读课文，感悟内化
1、回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。
2、有感情的朗读课文。
四、课后延伸，形成能力。
1、师总结谈话：同学们，我们以步入信息时代，随着科技的不断发展，电脑网络将成为人们生活中不可缺少的工具，因此，我们一定要从小爱科学，学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。
2、布置作业：课后请亲自跨上“信息高速路”，去上网查得信息，发送邮件……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。
三、板书： 23我家跨上了“信息高速路”
查阅信息
其他用途 互联网（奇妙）建立联系
网络购物
篇29：《我家跨上了“信息高速路”》语文说课稿
《我家跨上了“信息高速路”》语文说课稿
一、说教材：
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已有的.学习经验，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟。因此，我通过直观教学，激发学生的学习兴趣；通过多种手段的朗读，加深学生对文章的理解；通过小组合作、互动、共学，使学生解决疑难达到自我领悟。
二、说教学目标：
我将教学目标定为认知目标、情感目标、能力目标。
认知目标：
1、认识本课12个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等词。
2、理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。
3、继续增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。
情感目标：
通过学习课文，.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣。
能力目标:
1、能自学或是与同伴一起合作学习，提高自己网上合作能力。
2、能利用网络资源，查看、收集、了解信息高速路给我们的生活、学习带来了什么？进行交流。
3、能用留言板进行网上交流与学习。
三、教学环节：
在教学过程中，我注重了以下四点：
（一）通过声像教学，激发学生兴趣：
因此在课前，那么本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。（揭示课题）”
（二）通过声像介入，激活学生情感：
在揭示完课题之后，我就让学生整体感知课文：下面，就让我们小朋友边看动画、边听课文录音，待会儿请你说说，这篇课文主要讲了什么？这时，我就向学生播放课文录音和动画。这样一来，通过媒体的介入，通过网络声像效果的作用，使原本静态的东西变得生动形象起来，学生在感官刺激下，激活了内在的情感。而在整体感知课文的基础上，学生对本文也有了一个大致的了解。为我下面的深入教学做了一个铺垫。
（三）网上协作学习，解决学生疑难。
由于，我班学生差异性较大，好的学生学习能力很强，在课堂上经常会感觉“吃不饱”；而有些学生学习能力较差，经常会感到“不宜消化”；在教学中，我也往往会感到顾此失彼。那么如何兼顾到每一个学生呢？网上合作、互动学习就为我很好的解决了这一问题。在深入教学时，我设计了这样一个教学：下面就请各个学习小组根据自学建议自学课文的小节。自学建议：1、轻声读课文，用你喜欢的方式学习字词。2、想一想：为什么说，通过找关键字、关键句来阐明你的观点。这时，学生可以通过反复读课文，抓关键词句来说明自己的观点。
（四）课后拓展训练，开拓学生视野。
一篇文章就是一个语言文字的大千世界，教师要善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，同时还要注意练习答案的多样化，这样才能为学生提供一个思维的广阔空间。在课后，我设计了这样一个练习：课前，我们小朋友，还查到了网络的许多作用，那王老师将你们的资料进行了简单的归纳整理，你们想看吗？
这时，通过网上信息交流，激发了学生的学习的兴趣。而在浏览过程中，学生也会注意到老师将自己找到的资料分类归纳在哪里。教师就通过自己的示范，潜意识地培养了学生要逐步学会归纳整理资料的意识。
★ 单元教学计划
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