课改促我成长作文800字（共15篇）由网友“陈帆浩”投稿提供，下面小编给大家整理后的课改促我成长作文800字，欢迎阅读与借鉴!
篇1：小组合作能课改促我成长作文
小组合作能课改促我成长作文
小组合作，你认为是平时四个人讨论就叫小组合作的吗？那样想，你就大错特错了。真正的小组合作是不能够单从它的字面上的意思去简单理解的。
还记得刚开始接触这样的模式去学习时，我是十分不习惯的，觉得看黑板不方便，而且同学们面对面坐着，感觉特别别扭，但在学校小组合作大力推行下，我的想法逐渐有了改变。
我认为，小组学习最大的优点在于，培养了同学们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，同学们之间才能互相帮助，互相合作。另外，小组合作学习，能充分调动同学们学习积极性，使每一位同学都有了主动学习和创新的机会。由于同学们的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。在这期间，同学们始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了“我要学”的`强烈愿望。小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主体地位。
在小组合作的帮助下，我的成绩有了很大的提高，各方面的能力也得以提升。
在课堂展示中，身为组长的我会尽力安排每位组员展示的任务，让组员们参与其中，无形之中，培养了我的责任感，调动了组员参与的积极性，在每一次的展示过程中，都有我们成长的足迹。
特别是那些平时害怕表达，不敢交流的同学，经过对学、群学和大展示后，都变得勇敢起来。正所谓“一回生，二回熟”。每当面对同学的错误回答，我都会大胆提出质疑，而当面对同学们的精彩发言时，我们都会报以热烈的掌声以示鼓励。
激动人心的时候就是每周的总结，老师会根据累积的积分，表扬表现优秀的小组，有时还会有奖品呢，而对于那些还不够积极的小组，老师则会提出自己的建议，激励组员，期待这些组更有上进心，下周表现更好，班级的学习氛围也越来越好。
随着课程改革的不断深入，合作学习被越来越多地引入课堂，小组合作学习成为学生学习的重要方式，也成为现代课堂教学的一道亮丽的风景线。
篇2：离别促我成长-成长作文800字
离别促我成长-成长作文800字
脸颊的眼泪还未晾干，拿手轻轻地触碰，禁不住又想到了那日，这事……
曾经的我认为，“别离”二字和我是那N的万万达不到，也始终不容易产生在我的身上，而真实经历后，味道却五味杂陈……
依然是在一个阴雨连绵的黄昏，我坐着写字台前写作业，做完家务活的妈妈正在沙发上歇息。忽然，家中的平静被一阵紧促的电话铃音摆脱了。
“喂！”妈妈接起电，挂掉电，她一臀部瘫坐在沙发上，啜泣起恚好一会儿，撑着身体费劲地站立起来，和我讲：“阿太过世！”
这一始料未及的死讯，如瓢泼大雨一般，给了我当头一棒，泪水像断了线的珠串，如溃堤的水灾，如瓢泼大雨落下来，不断坠落在光洁的木地板上。
妈妈也不知道该怎么办，只有不断敲打着我的背脊，为此宽慰我。
可我越哭越高声，越哭越难过。我确实是搞不懂那一个以前身心健康，四处溜达的老年人究竟去哪儿了。
第二天中午，还未都还没休假，我急急忙忙地回到昌北吊孝。仍是蒙蒙细雨的日子，跟在送葬队的后边，与大大家一起抽泣、叫喊，阿太就是这样凉冰冰地躺在那里。想到上年暑期时，我回昌北阿太还好好地的.，又想起你每一次放假了回昌北，阿太都需要将我拖到他屋子里挑零食吃，乃至我都幻想着阿太的病实际上早已好啦，告知自身，如今的一切都并不是确实。
但客观事实是住院一段时间后，因为病毒感染的难除，阿太的病又发作，又迫不得已住进了医院门诊。我最后一次去看看阿太时，归还阿太买来好多个小面包和一瓶酸奶。阿太嘴肠蠕动着，吃完小面包，喝过酸奶。阿太说，酸奶，很好吃……
细心回忆记忆里与阿太交往的一点一滴，我又忍不住泪流满面。如今，仅有这间空落落的房间向我挥手。我返回昌北，从此碰不上阿太了，爱看一眼阿太，和他说道两三句都不了。只有望着墙壁阿太的相片发愣，抽泣。
“阿太，你去哪儿了？暑期时我看到你或是好好地的，如何轻松自由了？”在雨中，我声嘶力竭地哭叫。
阿太，就那么离开大家，离开了，他确实离开了。
父亲妈妈也在渐渐地的衰老，也许有一天她们也会离我而去，曾在书本上见到过那样一句话：“冰冻三尺非一日之寒，子欲养而亲不待。”那时候懵懵懂懂，如今好像有那N一点明白了，时光荏苒，我们长大，爸爸妈妈老去，珍惜现在，立即行孝。
篇3：读书促我成长作文800字
我的作业一向算是做得快的，在暑假更是如此。我很快就陷入了全日制的无聊之中。数学辅导课上完了，同学们也都身处异乡，我貌似只有去当个网瘾少年了，哎。
就在这时，妈妈走过来：“去看一下《哈利·波特》的电影吧，很好看的。”我却不大情愿。过了几天，我实在无聊得快发霉了，才跟着妈妈走进书房打开电脑，看起了《哈利·波特与魔法石》。主题曲《海德薇》刚放出来，我就被迷住了，怀着好奇的心情看完了电影。
我去了一趟爸爸学校的图书馆，借回了《哈利·波特》全套书，又在电脑上看完了八部电影。整整一学期下来，我把那套书看了至少十遍，每一遍都有新的感受与发现。
很快，我就不在无聊了。实在不想看书的时候，就在脑子里一遍遍回想故事情节，还写了很多读后感与心得体会，甚至自己试着创作了一部名叫《奥德修斯》的中篇小说，对200多年后霍格沃茨在异星球发生的故事进行了续写。
在《哈利·波特》中，我最喜欢的角色是哈利的教父——小天狼星·布作文wWw.ZuoWenwang.Net/莱克。在第三部《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》的故事梗概提到他越狱出逃时，我的内心十分紧张：这个布莱克要是成功投靠到伏地魔那里，那么对抗食死徒的路上将又多一个巨大的障碍。但读完这一部后，我的心又从嗓子眼咽了下去，因为彼得才是真凶，是他嫁祸给了小天狼星。
之后，小天狼星加入了凤凰社一起对付伏地魔，看似放浪形骸、倜傥不羁，实则勇敢无畏、珍视友谊的他成为了我在全系列最喜爱的角色。当看到第五部《哈利·波特与凤凰社》，他在与贝拉特里克斯在魔法部的对战中坠入通往亡者世界的帷幔时，我心如刀割。一周没再去看。
我觉得这套书还可以有另外一个名字：爱的教育。它不只是消磨了我长长的无聊的时间，还教会了我爱与勇气，以及其他诸多的人生道理。在这本书里，爱也是哈利最终击败伏地魔的重要武器之一。在现代社会，这套书的地位二十年来屹立不倒，证明了它的价值。在学校里，我也和大家一起讨论这本书的方方面面，其乐融融。读书，真的可以让生活更美好。
篇4：读书促我成长作文800字
随着年龄的增长，读过的书越来越多，也越来越能理解高尔基的那句“书籍是人类进步的阶梯”真正的含义，读书使我们开阔视野，丰富阅历，当你能在喧嚣的世界里静下心来读一本书时，你的素质就在慢慢提高。
读万卷书，行万里路。
每一本书都藏着一段人生。自己的经历终究是狭隘的，了解一下别人的经历何尝不是自己行走一段路呢？于是我拜读了老舍先生的《骆驼祥子》，好像来到几十年前那个黑暗的社会，看全了旧时的北京、看全了祥子从淳朴善良变得颓废自私的一生。读曹文轩先生的《根鸟》，我仿佛置身青塔镇，看到根鸟在伐木场挥汗如雨的身影，看到根鸟从稚气的少年蜕变成成熟有担当的大男孩。读书使我懂得，无论过程好与坏都是人生的一种经历，坦然接受，不惧不怕。
书中自有黄金屋。
歌德说：“读一本好书就相当于和许多高尚的人谈话。”对这句话以前只是了解，现在渐渐理解，读书可以让我们受益，懂得很多道理。就比如，《作文wWw.ZuoWenWang.Net/狼王梦》让我懂得了作为子女要有上进心，不要辜负父母对自己的期望；《假如给我三天光明》让我懂得了珍惜现在所拥有的一切，在该奋斗的年纪努力奋斗；《格列佛游记》让我懂得了要保持善良，追求美好；《活着》让我懂得了学会忍受生活的幸福和苦难，无聊和平庸，活着就是最大的幸运。
读书是治愈一切的良药。
以前的我认为读书很无聊，很浪费时间。不过现在我发现认真读完一本书的幸福感和满足感是任何事物都无法取代的，而且多读书可以提高我们的阅读能力、理解能力。当你烦躁苦闷时，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。把空闲时间多留一点点用来读书，收获就会不止一点点。
读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩。读书，是好事，读大量的书，更值得称赞。书籍备而不读如废纸，从现在开始做一个爱读书的孩子吧！
篇5：读书促我成长作文800字
我的爱好有很多，唱歌、跳舞、打乒乓球，而最令我如痴如醉的要数读书了。在我的人生道路上，书是我不可缺少的一个亲密伙伴。
有时候，书是一盏温暖的灯，照亮我心中的黑暗，让我明白了世间的善恶美丑；有时候，书是一对洁白的翅膀，带我飞上九天，一览山河的壮丽美景；有时候，书是一叶轻盈的小舟，带我徜徉在知识的海洋中，不断汲取知识和力量。
伟大领袖毛主席说：“读书学习无止境，要活到老，学到老”，无论是在最紧张最艰苦的革命年代，还是在国事、政务异常繁忙的社会主义建设时期，他从未间断过读书；周恩来总理在少年时立下宏伟志向“为中华之崛起而读书”；前苏联著名作家高尔基曾经说过，书是人类进步的阶梯。的确，一本好书，就像一位朋友，与这样的朋友朝夕相处，可以让你受益终身。
在我很小的时候，就开始“读书”了，那时候不识字，每天都是妈妈给我“读书”。有时，我也会学着大人的模样手指着书一字一字地“读书”，把全家人逗得哈哈大笑。每晚睡前那一个个优美动人的故事，带我进入了甜甜的梦乡。
上幼儿园后，老师带领我们读一些简单的儿歌、古诗。如《上学歌》、《春晓》等。我也开始有了自己的书籍--《幼儿画报》。书中的红袋鼠、火帽子、跳跳蛙等形象深深地印在了我的脑海中。
上小学一年级后，我开始阅读带拼音的图画书，书中精美的插图还是会让我对书爱不释手，不过更多的则是读书带给我的快乐。渐渐地，我可以读不带拼音的书了，这时期，我读的书籍主要有《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》等。随着年龄的增长，知识的增多，我已不满足于看一般的图画书，于是，开始读各类书籍。作文wWw.ZuoWenWang.Net/诸如《西游记》、《舒克贝塔传》、《笑猫日记》、《淘气包马小跳》等等。我为孙悟空的嫉恶如仇而拍手称快，也为虎皮猫执着精彩的一生而激动不已，更对马小跳他们快乐有趣的小学生活而羡慕向往。
现在的我，课余常常会沉浸于历史类书籍和古诗词之中。父母读的历史书，往往被我拿来翻阅，如《春秋战国》、《唐史》等等。在一段段历史中，我被秦始皇的一统天下而深深折服，为楚霸王项羽的乌江自刎而扼腕叹息；我佩服诸葛亮的神机妙算，痛恨赵高的阴险奸诈。在回顾历史的同时，我和爸爸妈妈一起不断学习和积累古诗词，了解历史长河中璀璨的诗词明星。诗仙李白的“飞流之下三千尺，疑是银河落九天”夸张浪漫，诗圣杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜”忧国爱民，诗魔白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”坚韧不拔，诗鬼李贺的“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”悲怆凄凉……文史不分家，每一首古诗，都是一段历史的真实写照，如李商隐的《马嵬》描写的就是马嵬之变，曹邺的《官仓鼠》写出了官员的损公肥私……
在《中国诗词大会》节目中，我认识了幽默风趣的康震老师、温文尔雅的王立群老师、才高八斗的郦波老师以及温婉知性的蒙曼老师，认识了诗词冠军彭敏大哥哥，诗词小神童王恒屹小弟弟，他们都是读书的楷模，是我们学习的榜样。
读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会；读书是一种体会，我们可以在体会中得到乐趣；读书是一种乐趣，我们可以在乐趣中得到知识。我莫不胜感激于你，书籍。读书，我于书海中汲取着人生的智慧，丰富着自己的阅历。我读书，我快乐！让我们都来读书，让读书成为我们的一种习惯，让我们的心灵跟着书本去旅行！
篇6：课改伴我成长作文
课改伴我成长作文
新课改的实施已经有三年时间了，在这三年之中让我渐渐地发现了课改的好处，为什么要课改？听我来谈谈吧！先说说原来的学习方法。原来都只有自学时间，根本不存在什么对学、群学，自学完了老师就来教一教大家，可是有些同学座位偏后面前面老师讲的可能因为周围的因素听不到。导至她似懂非懂。也就只能是靠自己的学习能力了！
你学习能力高，悟性高，可以自己在课余时间多看、多读、多记，兴许还能懂得其中意思。但如果你的学习能力不怎么高那你真的没办法了，只能靠上一些家教，让父母多教教。
可小小年纪天天就上一些辅导班，那压力该有多大呀！
而现在却不一样了现在经过了课改让我们有的交流时间了，每次我们都有独学、对学、群学讨论的时间，以及全班大展示的讨论时间。独学也和原来一样自己独学自己的，不与别人交流交谈静心独学，但是有点和原来不一样。那就是我们有了导学案，导学案其实是一张纸上面写满了独学需要干什么，要完成哪些还提供了许多的学习方法，都不需要老师再费什么口舌讲。反倒导学案她就像个老师虽然它不会讲话但是话的类容就在纸上，上面还有一些练习题来检测我们。
到了对学的时候就是两个对子在一起互帮互助交流独学不懂的题，以及对子两人进行检验交流导学案上的题。接下来就是群学了每个小组都有小组长，就由他来带领大家来群学，也和对学一样先讨论不会的'，再来讨论导学案上的。经过了这三学大家几乎都学会了，但还有个大展师老师会对每个组分配导学案上的任务让每个组选几名组员来对全班讲解，说出自己的想法，大胆质疑别人的想法。有时会有很多的拓展让我们的知识面更丰富。也可以让那些腼腆、害羞的同学变得勇敢、大方。
也可以让我们的学习成绩提高很多。不光是学习方法改变了连座位也改变了。原来是分开坐的就像考试一样那样坐。而现在变成几个人合在一起坐了不但能增进同学关系，还能起到互帮互助的作用。
课改可以让我们学到的，学得更快，成绩提高，增进关系。正是因为有这么多的好处所以才要实行课改。
篇7：好家风促我成长作文800字
俗话说：“家风正，则后代正，则源头正，则国正。”但一问到“什么是家风，你家的家风是什么”这些问题时，很多人就会傻眼了。所以我现在就跟大家讲讲我家的家风。
父母教给我的“礼”是一点一滴的家风。比如女孩子要打扮得干干净净，说话的时候不要大吵大闹……这都是基本礼仪。小细节里也有规矩。比如吃饭要等长辈先上座，先动筷子才可以吃饭，这是对长辈尊重；吃饭要尽量吃自己面前的菜，不能“飞象过河”；吃东西的时候不可以发出声音，吃完饭不可以有饭剩在碗里，养成不浪费的好习惯……
在一个倾盆大雨的日子里，我和弟弟穿上雨衣，跑到街上踩水坑玩。我和弟弟兴高采烈地踩着水坑，然后雨水就会溅到路过的人身上。每次看到路人们狼狈不堪的样子，我和弟弟就会笑得上气不接下气。妈妈知道后，把我和弟
弟逮了回来，对我们说：“你们怎么可以这么调皮，有没有考虑过别人的感受？你们现在这样子玩，别人可能只以为你调皮贪玩，但是如果你以后继续有着这样的坏习惯，那别人只会认为你很差劲。”
还有一次家里红红火火过新年，来了好多客人，爸爸可高兴了，拿出珍藏许久的红酒出来，大家热热闹闹地吃起饭来。我在一旁津津有味地吃着菜，突然一个叔叔递过来一杯酒，我立刻明白了，拿起酒杯就干了。在和叔叔碰杯的一霎那，爸爸轻轻压低了我的手。咦？爸爸这是在干什么呢？我真是“丈二和尚—摸不着头脑”啊！过了一会后，叔叔和爸爸碰杯时，我特意观察了爸爸的手，结果发现爸爸的酒杯比叔叔的低。这更让我更疑惑了，于是我悄悄问爸爸：“爸爸，为什么你刚刚要压低我的手啊？”爸爸轻声细语地对我说“：敬酒的时候把酒杯放低一点，这是对别人的一种尊重。如果你把酒杯放得比别人高，就表明你很高傲。”我恍然大悟，原来敬个酒都这么讲究啊！
身教胜于言传。父母的举动，总能印象孩子，使孩子耳濡目染。有礼貌，彼此相互尊重，这些都是父母教我的。
开学了，我被老师选为语文课代表。过了一天，有一位同学到班上说语文老师找课代表，传完话就走了。我立刻就慌了起来：我才刚来没多久，我哪知道语文老师是谁，坐在哪呢？我怀着怦怦跳不停的心走到了办公室。一进去，就随便找了个老师，轻轻地问“：麻烦一下老师，请问您知道X老师坐在哪里吗？”老师立刻就指向她旁边的老师说：“这位就是。”我吓了一跳，不过立马回过神来说“：谢谢老师。”就在我转身走向老师时，刚刚那个老师就说：“这个学生真有礼貌！”连语文老师对我的第一印象都是有礼貌呢！我听了都感觉花儿在灿烂地微笑，鸟儿在欢快的歌唱，高兴地抑制不住心跳呢！
这就是我的家风，有利有弊。但我坚信，随着时代的进步，新时代的家风会落脚于我家。我的家会变得更充实，更美好！
篇8：课改伴我成长作文500字
课改似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。
——题记
初中，是一个崭新的阶段。对我而言，初中和小学最大的不同之处，就是课堂。小学的课堂上，枯燥而乏味。初中的课堂，实行小组合作，变得有趣而生动。
小学六年的学习生涯中，一直都在重复这样的景象：老师在讲台上滔滔不绝地讲课，嘴里不停地说，而台下的同学们昏昏欲睡。教室里一片寂静，如同死一般的静，静得只听见老师的声音……
我还记得，当我踏进新教室的那一瞬间，我不禁叹了一口气。又要开始无聊的校园生活了。然而，这一切却跟我想象的不一样，在初中上的'第一节课，让我对学习有了一个新的看法。
一开始老师给我们分了组。伴随着清脆的铃声响起，第一节课开始了。这节数学课，老师发下导学案让我们思考题目。对于数学，我有极大的兴趣。教室里鸦雀无声，很快，我完成了。过了一会儿，老师让我们小组群学。作为一号，我将带领我们组的同学，探讨这道题。教室瞬间沸腾起来，每个组都展开了激烈的讨论，我们组也不例外。
教室好热闹！原来的沉闷早已消失的无影无踪。这氛围，真好！
当我走上讲台时，我的心扑通扑通地像揣着一只活蹦乱跳的小兔子，平静不下来。我看着台下的同学，深深地吸了一口气，就像老师一样，开始了我的演讲。
演讲结束，我松了一口气。台下响起了热烈的掌声……
刹那间，心比吃了蜜糖还要甜。
在课改中，我深深地体会到，课改和协作、创新、探索这些滚烫的字眼牢牢的联系在一起。让我们同课改成长，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
篇9：我与课改同成长五年级作文
我与课改同成长五年级作文
“课改”这个词对在座的老师来说，几乎耳熟能详，但对于我这样一个00后的小学生来说确实有些陌生。通过老师的讲解和我自己的体会，我觉得课改之后的课堂肯定有了新的变化，至少变以前的“老师说了算”为“我的学习，我做主”。
自新一轮课改的春风刮进课堂后，老师的教法变了，学生的学法也变了。这样的改革不仅把老师从课堂中解放出来了，而且让我们在课堂中有大显身手的好机会。就拿生字学习来说，加一加，减一减，换一换这样的方法经常被老师运用到教学当中来，但这还不能满足像我这种有强烈好奇心的学生，于是老师又有了新的妙招：猜字谜、编字谜，这样有趣的游戏让一个个思想的火花在课堂上碰撞。比如：一个人叫小王，兜里藏着两颗糖。（猜“金”字）边走边踢大萝卜（猜“赴”字）。我在生字课上，常常编出类似的字谜，有时让老师们也不得不交口称赞。
如果说这样的生字学习法大家司空见惯的话，那我再说一说我们的语文课堂，那更是妙趣横生。比如《忆江南》这一课，如果是过去，那老师肯定让大家体会一下词的意思，弄明白作者的思想感情就差不多了。可我们文老师，她是个忠实的课改实践者，记得上这一课时，她除了完成了这些，还给我们大家充分的展示机会，让我们配乐朗诵，让我们给词配画，让我们收集展示白居易的.作品，最让我得意的是：黄老师让我们仿照《忆江南》填词。我的《忆江南》之《忆永春》一下让我成了文老师眼中的莫言，虽然我知道自己的作品还是非常青涩的，但我还是想在这里跟大家分享一下：
忆永春
永春好，
风景旧曾谙，
五一杜鹃红胜火，
春来天湖绿如蓝，
能不忆永春？
这样的课长期上下来，我渐渐明白了：新课程改革就是要变“要我学”为“我要学”。在新课程改革这么好的大背景下，我一定要好好学习，我要让每一节课都成为我学习的主阵营，让每一节课成为我展现自我的大舞台；让每一节课成为我们智慧迸发的大源泉！同学们，行动起来吧！让我们共同沐浴在课程改革的春风里茁壮成长吧！
篇10：我与课改共成长作文400字
我与课改共成长作文400字
“教师”这一职业在自己的记忆中，简单地说就只是“一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底”的这种传统模式。从参加工作以来，我对这一职业有了一个新的认识，在自己的脑海中融入了一新的名词——“课改”，通过学习我懂得了关于课改的许多知识，了解了中学信息技术新课程应怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。以下就信息技术课程改革谈谈我个人的认识及一些思考:
一、积极转变教学方式与学习方式
课堂教学评价所关注的重心应该从教师的教转向学生的学。教师要迅速进行角色的转变，即由原来的知识传授者，变成学生学习的组织、指导、合作者;学生也要从原来的知识接受者，变成学习过程的主导者。以往的课堂教学教师大都是按照自己的课程设计让学生一步步地跟着学习，这样就严重压制了学生自主学习的机会，阻碍了学生的个性发展，新课程强调学生的学习以自主、合作、探究、讨论为主，教师也就更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。这并不是意味着教师的作用降低了，工作减少了，相反地，教师肩上的任务更重了。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的'学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
二、不断深入学习新课标
新课程标准明确指出：课程不是简单的等于课标加上教材，而是一个完整的体系，它由课程目标、课程结构、课程内容、教学过程、课程评价、课程管理等组成。培养学生的信息素养既是新课程的基本目标也是总的课程目标。教师是课程的经营者和设计者，但更着重强调的是教师要担负起学生的学习经验重组以及引导学生进行创新的责任。新课标的学习不仅只是一两次的大规模的学习就可以解决问题的，它需要不断的学习、不断的领会，并要与实践相结合，在实际应用中不断继续学习，不断反思，不断深入理解其先进理念及精神。
三、提升课堂教学能力
课堂教学以学生的学为主、老师的教为辅进行，一切应该围绕学生的学而展开。在教学过程中，我们应该重点注意学生的言行举止，留意他们说了什么，做了什么，想了什么，学会了什么，感受了什么，体验了什么，还想学习什么等，而不应该再强调以前的老师讲得多生动、多精彩。对于现在的课堂教学，我们要特别强调的是师生互动和生生互动，把课堂教学从传统上老师“教”转变到现在学生的“学”。这就需要教师要深刻挖掘学科教材，追求知识深度，否则你怎么能够引领好学生呢?由于如今的课堂教学过程中，学生自主学习的时间大大增多了，而信息技术课程大都在多媒体电脑室进行，这就要求我们除了指导学生学习的同时还要对学生进行管理与监督，以免学生玩游戏、胡乱上网、聊天等其它与学习无关的事情。如今的信息技术课堂教学中，除了师生互动外，还要注意的是学生之间的互动，让他们进行小组的讨论，发表个人的看法，培养他们的团体合作精神，尽可能地让他们发挥个人的主观能动性，能够综合运用信息技术来解决实际生活与学习当中的问题，综合地体现学生的信息技术水平。此外，老师的课堂教学中要常常随机应变，以防学生的独立或合作学习打乱教师头脑中固有的思路这种可能;老师还要注意课堂中的热闹而不混乱，即学生可以学生处在一种热烈研讨、你争我辩的自主学习氛围中而不像闹市般的闹哄哄的。
新课改是新的东西，作为教学中必不可少一员的教师，应该要把握好自己的位置。其实教师也是学习者，他们应该和学生一样处于学习上的同一出发点。教师应该学会在教学中寓教于乐，不断学习，把教学当成是一种乐趣，不断扩展自己的知识广度与深度，从而有效地指导好学生的学习。
总之， 通过自学和交流，我了解了中学信息技术课应怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。
篇11：我与课改共成长征文作文600字
我与课改共成长征文作文600字
得刚来实验小学时,我还是一个年幼无知、性格内向、有几分羞怯的小男孩,每次上课发言,我都两腿发抖,后来在老师的鼓励下,我逐渐改掉了这个毛病,常常主动参加一些学校组织的活动,使我从一稚气未脱的小孩,逐渐长成了一名懂事的少先队员.
刚上学时,我的字写得不好,写字经常拿不到“优”.看到别人的字写得那么好,我从心底里渴望把字写好.后来在老师的督促指导下,这学期我的字有了明显的进步,也使我增强了信心.
一年半里,我在实验小学老师的关心指导下,荣获了省语言文学刊创刊20周年征文活动的一等奖、全国首届迎奥运征文优秀奖,小提琴艺术标兵、学习标兵、美术作品奖……
我爱实验小学,实验小学也在伴着我不断成长：修建了大门,修建了乒乓球室,每个班级都用上了电脑,并与北师大附小联网,生源年年暴满,获得了各种荣誉称号,涌现出一批优秀教师……
“今天我能行,明天我更棒!”我愿与实验小学共成长,一起走向辉煌的明天!
时间在忙忙碌碌中匆匆而过,不知不觉我调到春江中小已六年了.作为春江中小的一员,我由衷的感到高兴,因为在这六年中我目睹春江中小发生了巨大的变化,在这期间我也获得了学习的机会.真可谓我与春江中小共成长.
二零零三年,那是一个特别炎热的夏天,当我满怀着美好的憧憬来到春江中小的时候,心中已经对春江中小充满了向往.
八 月当我兴致勃勃来到学校正式报道的时候,我的心里真的不能平静.因为我知道这将又是我人生的一个转折点.首先感到一种浓浓的学习氛围.许多老师都是参加各级各类的进修和学习.学校以明确的目标,制定了我们努力的方向,以有效的措施敦促我们要勤奋,要虚心求教.这也是学校促进我们成长的一项有效举措.我被这种气氛所感染,年已38岁的我,当年就参加了本科函授,经过三年的努力,克服种种困难拿到了本科文凭.此外六年来,我参加各级各类的进修和学习,此外还坚持自学,不断地充实自己,六年来我觉得收获不少.
记得我刚到新的环境,对各项工作都摸不到头绪.第一次上每周一课,虽有十多年教龄的我还是紧张得很,一堂课下来糟糕得很,但课后让我受益匪浅的是能够听取各位老师所提的建议,积极改进,使自己的业务水平有所提高;同时还通过不断地听课,学习其他教师的教学方法,扬长避短,以促进自己的.提高.六年来所教学科一直在中上水平.总之,在学校领导的关心下,学校同事的无私帮助下,我这几年不断地去学习,完善自己,得到了成长.
同时,六年来我见证了学校的发展.
现代社会日新月异,发生了翻天覆地的变化.生活在逐日发展,我们的学校也与日俱进.六年来,我校的教育教学面貌在原有的基础上又发生了深刻的变化.教学成绩硕果累累,文明礼貌蔚然成风,教改科研百花齐放,新科改成果迭出,学校管理举贤任能,集思广益,各项工作都取得了骄人的成绩.我们从学校生活的每一个细节,都能看到学校的进步;从学校面貌的每一个角度,都能看到学校的容姿.六年来一幢幢教学楼拔地而起,体艺楼的兴建,塑胶跑道运动场完成,餐厅的再建.更可喜的是全面实施小班化教育,教室里多媒体终端系统的安装更为我们利用现代化技术进行教学创造了条件.迈入校门,秀美的奇花异草尽收眼底,一年四季都是一片风景.踏在校园的土地上,纯洁的水泥路,为你带来一种美的享受.走进教学楼,一切都井然有序,让你好像回到了自己的家一样.
听到阅览室里琅琅的读书声,音乐教室内悠扬的琴声,舞蹈房中那一群群美丽的天使,运动场上那一个个矫健的身姿,使学校焕发出新的生机和活力.我感怀岁月流逝,六年对学校和我们来说是一段难忘的回忆.
在此不必再多说,我们每个人都是看在眼里的,尤其是那些比我们早来的同事可能会有更深的认识.
春华秋实,秋收冬藏,是自然界的规律.四季的更替,日月变幻,时光流逝,一切都不曾有一刻停留.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同.诗人如是说.变亦变,不变亦变.自然界如此,我们也如此.然而我们追求的是变,是前进,是发展,是逐步向目标理想靠近.马克思说过,人应该在框架寻求发展.我们的功能圈是学校,所以我们和学校必须共同发展.学校是一个舞台,在这里,我们和学生一起演出着一部名叫人生的大戏.只有我们和学校共同发展,我们才能赢得更多的喝彩和掌声.学校是一艘船,我们和学生一起行驶在一条名叫春江中小的大船上,只有我们和学校共同发展,我们才能挂起云帆,长风破浪,直济沧海.春江中小是一列火车,我们和学生一起行驶在两根名叫成长的铁轨上,只有我们和学校共同发长,我们才能将这列火车驶向平原,驶向充满生机的五洲.如今我们春江中小正可谓“恰同学少年,风华正茂”,是最富活力和魄力的时期,同样风华正茂的我们应该感受到这份激情与生机带给我的自信.六年来,她一步一个脚印,描绘了一幅又一幅精美画卷,六年风雨兼程,她一天一副模样,谱写着一页又一页辉煌篇章,带给我们无限荣光.在繁忙和琐碎的工作之中,一直以来我在思考着,怎样用自己的知识、智慧、情感和一生最旺盛的精力和体力为这所学校留下一些有用的东西,.如果是这样,我的心中便充满了宁静,如果是这样,我便可以在每个夜晚来临的时候,淡然地对自己说,辛劳一日,便可得一日的安眠,如果是这样,我便可以坦然在每个有风雨的早晨,平静象自己的良心刚在清水里洗过.
拧在一起,我们就是一道闪电,一束火绳;聚在一块,我们就是整个太阳,整个星空!让我们加倍努力工作,和我们美丽的春江中小共同成长,用我们的青春和智慧,谱写人生最美好的篇章.
书山有路勤为径,学海无涯愿作舟,乘风破浪应有时,直挂云帆济沧海,希望我们的学校取得更加辉煌的成绩,一路走好.
篇12：课改三年看成长征文作文800字
课改三年看成长征文作文800字
目前，新课改正在我校如火如荼地开展。它作为一种教育教学的新生事物如雨后春笋般的发芽、生长，给我校课堂教学注入了新鲜的血液和活力。新课改是在一种全新理论指导下实施的实践性改革，因而更新教学观念，用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是顺利推进课改的前提。这是我从教六年来的深切感悟。下面我就从以下几个方面来介绍以下我和我的新课改。
一、我的个人成长经历
我叫宋娟，1994年昌潍师专政治教育专业毕业以来，一直担任龙都街道吕标初中毕业班政治课的教学工作，取得北京师范大学政治教育专业本科学历。 在教学中，我能够树立课改新理念，优化课堂教学，让思想政治课堂教学迸发出活力和创造力;树立正确的现代教育教学理念，热爱每一位学生，通过自己的人格魅力获得学生们的爱戴;广泛涉猎各种知识，不断完善能力，重视对学生创新精神和创新能力的培养;工作兢兢业业，认真负责，担任毕业班政治科教研组长;曾经带领政治学科在中考中取得全市第三名和第五名的好成绩;曾获得中考“教学质量优秀奖”、“诸城市政治科教学能手”、“潍坊市金点子教学案例奖”、“潍坊市优质课奖”、“诸城市学科优秀教师”、“潍坊市电教优秀录像奖”等荣誉称号;曾经多次进行创新课堂教学改革，善于积累、学习、总结、反思，并能因材施教;积极参加学校、市教学研究，提高自己的教育教学水平，形成了一套适合自己的教学风格;多次在全市教育教学会议上作经验介绍，并积极撰写教育教学论文，获省论文一等奖一篇，二等奖一篇;在国家级核心刊物《思想政治课教学》杂志上发表国家级论文。
二、个人专业发展目标
树立正确的教育理念，热爱每一位学生，通过自己的人格魅力获得学生们的爱戴，不断完善能力，提高自身修养，在短时间内熟悉各项业务工作，提高反思能力，成为研究型和学习型的教师。自我反思，博采众长，形成风格，争做专家。
三、参与新课改的经验
“自主合作学习型课堂”所强调的“互助、合作、探究”的教学理念，以及“问题由学生提，答案由学生找，方法由学生解，规律由学生悟”，充分发挥了学生的主体作用;而以学生的发展为本，教师只是充当引导者的角色这一目标，则让学生参与到课堂教学的每一个环节中去，做到师生互动、生生互动，激活了思想政治课堂教学。在这一点上，我清醒地认识到课改对我个人成长意义重大，因此积极主动地参与学习，自觉吸纳新理念，摒弃旧观念，主动投身到课改的实践中，我深深地感到：人最难认识的是自己，最难改变的也是自己，但一个连自己都改变不了的人怎么能改变别人呢?于是，我学习、研究、实践、反思，兢兢业业，克难求进，努力当好课改的排头兵，努力成为学习型、研究型、创新型的教育能手。
一分耕耘一分收获，我得到了市教研室领导的帮助和肯定，逐渐成熟起来，形成了一套适合自己特点的教学方式，。通过课改积累，结合自身教学特点，我着重在以下几方面做了努力：
第一，自学提纲的编写。我觉得新课改对老师提出的第一要求是，打破过去老师认为“把多媒体电教手段当作固定模式应用于教学”的片面观点，而突出“以学生自学、活动为主”，不再限制学生思维，而是把课堂还给学生，突出课堂创新思维火花的产生，不必非得用到电教手段，这样对老师就提出了更高的要求。要求老师必须在导学提纲的设计上下功夫。必须深挖教材，吃透教材，还要学会换位思考，从学生的角度去设计问题。自学提纲中的问题设计既要知识全面，又要突出难点、重点和疑点，同时问题尽可能的通俗易懂。我还特意为拉近与学生的距离，给学生以人文化关怀，设计上了一些情感话语，如“温馨提示”啦，“轻轻地告诉你”啦，“相信自己，你是最棒的”等等，学生自学课本、合作交流的热情就格外高涨。而且提纲的设计我体现新课改的要求，“以学生活动为主”，让学生活动贯穿课堂，设计多种活动形式，目的就是让课堂成为学生表演才能、活化教材知识内容的阵地。
第二，我还精心在课堂导课上下了功夫。我深深知道，课的开始是引起学生兴趣的关键，是一节课成功的起点。所以，我力求导课新颖、有趣。要么是哲理故事，要么是对联和谜语，要么是歌曲，要么是小品等。
第三，课堂展示环节也是一节好课的重头戏。我深深知道这点，所以在这一环节上我多费心思，尽量从学生的性格特点方面让他们展示并张扬自己的个性，同时又学会并领悟了课本理论和观点。这一环节，我一般放手给学生，让他们以不同的方式展示，以从中发现他们思维的火花，而我只是充当记录员和调解员的身份。但要对他们提出展示的规则和要求，如展示时自然大方，语音清晰洪亮，语言规范，并说：“我代表某组几号发言”或“我们某组的意见是…
…”等。尽量用学生自己的语言。其他同学要认真倾听，开动脑筋，注意发现与不同见解和不足;小组代表展示完毕，其他同学，如小组内或其他小组同学可以补充和纠正。并且为搞好对小组的评价，对发言人的评价，作为激励措施，还要设计一个小组评价表，从表现、发言积极、声音、创新能力等方面对小组进行多元评价。这样能培养学生团队意识和集体主义精神，提高协作的能力，调动学生的积极性。
第四，要组织好有效的小组合作。
为了使小组合作更有实效，我规定四人为一小组，相邻的两个小组为一大组，教给学生合作学习的方法和技巧，养成积极参与小组合作的`习惯。给他们提出明确的规定和要求。讨论问题一般按照先自学——再同桌——再小组——组际——全班的顺序解决。对于自学中不能解决的、新发现的问题，在合作小组中进行集体互助攻关。自己能解决的自己解决，个人解决不了，进行“一对一”(2人组)学习;2人组解决不了的，4人组解决，4人组解决不了的，8人组解决，8人组解决不了的，班内合作解决。可以把合作时有疑问的问题由小组长写在黑板上，便于组际间乃至全班同学共同讨论。根据黑板上的组别和问题，组与组之间互相答疑。对同一个问题无疑问的小组可主动到有疑问的小组去进行讲解，教师参与到有较大争议的问题的小组间去答疑，争议问题得到解决的小组到黑板划掉本组标的问题，使各个问题逐一解决。
这样，会使学生懂得每个人都有优点和不足，既善待自我，又欣赏别人，优势互补，同心同德，最大限度地发挥了团队学习的作用。每个小组成员表现的好坏，直接关系到小组整体的成绩，这就增强了同学之间的集体荣誉感和合作精神。
这样的课堂教学，使教师活动与学生活动都朝着一个共同的方向，互相配合，增强了我与学生之间的交流，加深了彼此之间的感情，让我走进了学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，完成“授人以渔”的教学目标。
四、我的感受和体会
第一、学生学习方法的转变方面
新课改给学生带来的最大变化是开始尝试自主合作与探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”。 我觉得，课堂教学活动对每个学生而言是学生生命活力被焕发，生命价值不断显现的活动过程，师生互动课堂教学环境的形成，离不开学生对课堂教学的参与。这就要求在课堂教学中以学生为主体，尊重学生的主体地位和主体人格，做到让学生在参与中学习，在学习中参与。而教师在这个过程中要发挥好主导作用，抓住学生思维发展的火花，因势利导。例如，讲九年级第五课“中华文化”时，我们可以借用今年的北京奥运会充满“中国元素”的开幕式(学生都看过)引发学生思考，“开幕式上你强烈感受到的“中国元素”有哪些?然后引导学生思考“怎样对待中华文化和外来文化?”学生的思维火花就会被调动起来。
第二、学生的积极性很高，有“评委”的感觉，增强了参与感，尤其是后进生，由于也是小组的一个成员，必须要发表意见，交流思想，就有了一种被关注的心理满足感，学习的兴趣加强了，情绪高涨了，反应也积极了。
第三、学生的注意力集中，课堂秩序静动结合，张弛相宜。让学生在短时间内对同学的表现做出合理的评价，就必须认真地听、认真地思考，学生有了紧迫感和迫切感，注意力也就集中了，无暇顾及与活动无关的事。
第四、小组评价时，每个小组成员表现的好坏，直接关系到小组整体的成绩，这就增强了同学之间的集体荣誉感和合作精神，可以使同学之间互相帮助，互相进步。初中生的模仿能力很强，因此，在集体活动中被公认为好的，大家都会学习，被指出是不好的，也会努力在同学们面前改正它，让大家看到自己的进步。
五、我的问题与困惑
1、教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让每一个孩子各尽所能，但学生中的两极分化依然严重。
2、学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不扎实，学习成绩跳跃性大。所以在学生个性得到发展的同时，需要进一步夯实双基教学。
3、教师的人格，专业技能，敬业精神，教学方法与理念等都是影响教学的因素，怎样才能克服自身不足，与时俱进，与学生共同进步，当是我们思考并为之奋斗的方向。怎样才能做到这一点?需要每个教师去思考。
总之，新改革为提高教师队伍的素质，创造了良好的氛围，更为教师的自我发展提供了大好的机遇。在这股强劲的东风中，我在课改的舞台上快乐耕耘，快乐成长，在平凡的教学生涯中，收获幸福，也收获着自己的人生。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
篇13：《课改变我成长》作文
《课改变我成长》作文
自从我来到这个学校，学校就已经实行了课改，我也从那时开始认识了课改。课改使我更完美、更勇敢、更自信！
在刚接触的一个月，我对课改简直像老鼠见到猫一样，一上课，我就想逃避，因为在这种课堂上，我根本就没有听讲，听不懂同学们到底在讲什么。然而，现在的我，对课改充满了信心，爱上了这种课堂。
一切的改变还得缘于一节公开课。那天，老师说，我们班要上一节公开课。听到这句话，我感到非常害怕，因为我不想在其他老师心中留下不好的印象。
上课了，文艺委员发了歌，很快，课堂就完全交给了我们。我一直都在认真地倾听，展示组讲的非常精彩，可是有时也会有一些小错误。我发现了错误，可我并没有站起来质疑，而是让我旁边的同学去纠错，他却说：“既然你知道了他的错误，为什么不自己点评呢？”我听了他的话，想了想，的`确是这么回事，可我又不敢站起来点评。后来，我终于鼓足了勇气，因为妈妈对我说过，不能害怕困难，要战胜困难。想起了这句话，我才信心十足地站了起来，我点评了他们组的错处，他们组很客气地对我说：“谢谢。”听见这两个字，我心里简直是高兴得都快要飞上天的感觉了，从那时起，课改在我心中留下了好印象，因为那次的尝试，使得以后的我也是如此的活跃，如此的积极。那时，课改让我飞翔，让我真正成为了在天空中翱翔的雄鹰！
课改，是你让我学会了独立自主，让我学会了机智勇敢，让我更加坚强，让我对未来不再迷茫，是你让我掀起了起航的帆船！课改，我将永远伴随着你成长！
篇14：我与课改共成长
我与课改共成长
当前，早期教育、脑科学和心理科学都处于一个新的发展时期，发挥幼儿教育的特殊育人功能，培养幼儿的创新意识和动手能力，使幼儿真正获得全面、和谐、充分的发展，正在引起越来越多的人关注。
学前教育课程和教材改革始终是一个不断探索、逐步完善的过程。新世纪的到来，急切地呼唤着教育的深入改革，同样也急切地呼唤着教育的深入改革，同样也急切地呼唤着我们学前教育课程和教材跟上时代前进的步伐，更富有实效和人性。在一期课改基础上启动二期课改，体现了时代的召唤，同时，也确保了学前教育课程发展的连续性、发展性和开创性，以实现幼教课程改革的跨越式发展。
自从《指南》问世以来，作为一名一线教师，我积极主动地参与新课程的学习。每次教研组内的学习研讨活动，我不仅认真聆听别人的教育经验，也勇于提出自己的困惑，和大家共同研究。随着对《指南》学习的逐步深入，我开始在自己的工作中大胆运用已有的新课程理念，尝试改变自己的教学策略。经过一年多的大胆尝试和积极实践，我与新课程又近了一步。
一、课程以整合为特点
幼儿教育不等同于幼儿园教育，要提高幼儿的素质，促进每个幼儿富有个性地发展，为其终身发展奠定良好的基础，单靠幼儿园的教育是难以实现的。家庭是幼儿教育的合作伙伴，家园必须协同教育，资源共享，交融整合才能共创一种有助于幼儿身心健康发展的环境。随着学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神的不断深入，我们越来越清楚地看到了家园共育的优势。在实施课改活动方案中，孩子们主动探索，产生各种各样的问题，往往是我们教师、家长一下子回答不了的。而且孩子们也需要成人为他们创设各种条件，让他们亲身实践，自己解决这些问题。作为家长都有“望子成龙，望女成凤”的愿望。刚实施课改时，家长对幼儿园经常收集废旧材料，不理解，我们通过开展家长会、送教上门、网上指导、家园之窗、宣传《幼儿园教育指导纲要》、《指南》，帮助家长了解幼儿园教育的性质与任务。我们的努力，得到了家长的理解和积极配合，家长们乐意与孩子一起收集废旧材料；一起做实验、找资料，记录和发现宝宝活动主题的小秘密；很多家长向老师介绍有关的碟片、书籍。在这个过程中，我们看到资源共享、社区、家庭、幼儿园三位一体的交融整合。
同时通过学习《指南》，我在制定活动目标上有所改变。以往只重视对幼儿知识技能方面的培养，现在除考虑知识技能方面以外，我还充分考虑到其他以行为习惯、经验智慧、审美情趣、情感态度为价值取向的培养目标，力求使每一个幼儿获得和谐的发展，为多元化智能的发展创造机会。
《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的.年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合，活动以主题的形式开展。在主题活动《过新年》中，我和搭班老师共同商议、选择、制定活动内容，围绕这一主题开展了《制作新年礼物》、《唱唱新年好》、《跳跳铃儿响叮当》等一系列活动，让幼儿在主题活动中丰富了过新年的知识，在互赠新年礼物时增进了同伴间友好的情感体验，使幼儿对新年有了美好的憧憬。
二、处理好预设与生成
对《指南》的学习与领会，使以往“预设”为主的课程发展为“预设”与“生成”的相互渗透。幼儿的年龄特点决定了幼儿对感兴趣的事物具有极大的热情，作为我们教师应善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。
有一段时间，我班幼儿在喝水时特别喜欢模仿大人喝酒时碰杯的样子，虽然我多次提醒，但收效甚微，幼儿对这一举动乐此不彼。一天，一幼儿发现一个杯子的外壁有几个黑色的斑点，便问我：“老师，这是什么？”我没有直接告诉幼儿这是因为外面的搪瓷剥落的缘故，而是引导幼儿进行了“杯子的外套为什么坏了？坏了会怎么样？”的讨论，这次临时组织的讨论引发了幼儿极大的热情。打那以后，幼儿喝水时碰杯的现象大大减少了，幼儿保护杯子的行为由被动转化为主动。
三、关注孩子的寻常时刻
《指南》提醒我们“游戏旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力，创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。”
在实施课程的全过程中我以多种形式，有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地发展，尊重幼儿的兴趣、爱好、自主地构建和实施课程，为幼儿提供有意义的学习经验，促进幼儿主动地积极地发展。
1、关注幼儿的需要，使目标更具针对性。
《幼儿园教育指导纲要》提出：要考察教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上，只有了解儿童的现状，使目标具有针对性，才能为幼儿的成长提供适合他们内部需要的外部条件。如：小班开展的主题活动‘苹果 和生梨’片段教学《水果照相馆》，老师对目标侧重点把握很好，通过①了解水果的外形特征；②打扮水果娃娃；③为水果娃娃照片制作相框等活动，让幼儿喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征，所以教育的作用也很显著。
2、关注儿童的 兴趣，使内容更具情趣性。
以往，我们老师对课程的理解过于狭隘，把它等同于教材、剥离了幼儿生活实际，现在我们老师把课程立足于幼儿的实际生活，注重不断更新、丰富课程内容，把幼儿生活中感兴趣的自然、社会生活中的事物和观察都引入了课程。
3、关注儿童的水平，使方法、途径更具有实效性。
在实践过程中，我根据每个儿童的现有发展水平选用恰当的方法，利用适合他们发展水平的途径，使他们在自我建构中真正获得最佳的发展，如：在开展主题活动“我的身体”活动中，我们把目光从文本转向儿童后，首先老师有意识的设置情境，观察儿童在活动中认识和运用感官的情况，然后再根据儿童的原有水平设计教学活动。如：针对儿童会用眼睛看的原有水平，减少了认识眼睛用途的课时安排，直接进入到让幼儿相互交流用眼睛看到了什么的活动环节，又针对大部分幼儿不会用鼻子闻的方法来感知事物的现状，教师注意增加活动，让孩子自己尝试发现鼻子是可以闻到气味的。通过综合活动，幼儿自己选用合适的方法了解事物的特征，提高了综合运用各种感官的能力。这样，关注幼儿的原有水平，选用最佳的方法和途径进行教育，使教育更具有实效性。
4、关注幼儿活动中的表现，使评价更具有发展性。
在实施课程中我们以发展的眼光看待幼儿，关注他们活动的过程，分析个人的智力和能力，为他们的可持续性发展奠定基础。如：在“利用几何图形拼图”的活动中，教师变关注儿童的操作结果为关注儿童的操作过程，评价的重点是哪些孩子会又快又好的拼，哪些孩子是模仿别人拼，那些孩子还不会，然后在他们自己发展的基础上，继续为他们分别提供智力要求更高的、智力要求相似的和智力要求低一些的不同材料，以满足他们的不同发展水平。
四、勤于反思、及时调整
人类已经进入信息社会和知识经济的时代。课程改革需要教师教育理念的不断更新，只有不断地学习、接收新的信息，才能促进教育的不断发展。这就需要教师在不断的实践反思中，促进自身专业的成长，不断提高教学灵活应对的机智策略。就拿我们环境教育来说吧：让每一面墙壁说话，发挥环境的教育功能，这些字眼，对我们幼儿教师来说，并不生疏。我们不妨对过去的墙饰进行思考，墙饰的主题是否贴近幼儿生活了？是墙上有了孩子们的作品，这种流于形式上的互动，还是墙饰主题贴近孩子们的生活，引起孩子们的兴趣，贴近孩子们生活之间的互动？幼儿的任何一种知识经验都不是孤立存在的，它们之间有着密不可分的关联性。教师们有否围绕墙饰主题思考：“互动墙饰该记录哪些内容？”有否引导幼儿多渠道地搜集与之相关的信息，并吸引家长共同参与孩子们的教育呢？
互动墙饰的形式很多，主题内容可以围绕幼儿的关注点，关键在于教师从孩子们日常生活中捕捉到的兴趣点，是否正是我们要教的知识点，墙饰的主题能否体现教师引导下，孩子们主动学习、主动探索的过程。在实施教学方案中，我们要善于观察、捕获孩子言行举止中流露出来的富含学习价值的信息，把握原点目标，及时调整、合理整合成新的教育资源。
在教育改革的大潮中，虽然我们重视了如何设计、实施富有弹性的教育活动方案；重视“教育应如何发挥和发展幼儿的主体性”，使幼儿“成为学习的主人”；对师生共同构建发展的课程方案从目标、内容、形式、方法、资源进行合理整合，使它变成一种非常有生命力的活动。这样的活动带来了幼儿发展的自主性和能动性，为每一个幼儿的多元智能的发展创造了机会。使幼儿在生活、学习活动中，体验到自己成长的快乐。但是我们教师要更好的学习、贯彻《纲要》，并能自觉地将新的教育观念和目标内化为自己的教育观念与价值追求，在工作中把目光转向儿童、关注儿童、研究儿童，学会了了解儿童行为的发展意义，并以此作为教育实践首要追求的价值取向，真正为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
篇15：课改心得体会作文800字
我校进行新课改，推行高效课堂以来，学生座位的排列发生了巨大变化，由于自己课堂掌控能力不够，在组织课堂教学中遇到了很多困难，对教学方式的采用也有过一段很迷茫的时期。随着时间推移，慢慢的对各种课型的教学方式有了一些想法。初中阶段的英语教学重点主要在于语法，词汇和对话的教学上。因为课型的不同，所采用的小组合作教学的具体方法也要适当的改变。
(1) 语法课
英语语法教学是英语课堂教学中的重点也是难点，一般是以传统的讲解课，练习课的形式存在，学生在这样的课上被动接受知识多，主动思考得出新知机会少，掌握语法新知的效率较低。所以在语法课中，我较多的让学生小组合作探究，让学生自己去观察发现和归纳语法项目，结合《高效课堂》来理解掌握检测和运用所学知识点，学生的积极性更高，学习的效果也提高了。
具体做法是选用能比较完整的呈现一个语法项目的基本构成的几个典型例子让学生去观察归纳, 内容是学生比较感兴趣的，让学生能兴致盎然地投入到小组合作学习中。这些例子最好能较全面的体现该语法的时态变化和肯定句、否定句以及疑问句的句型变化，让学生在学习时不会遗漏语法点。
(2)词汇课
在教授词汇前让学生小组合作预习生词，在课上以检查拼读的方式进行检测。另外，在完成任务中运用和巩固词汇也是一种处理词汇的教学方式。比如在学习一些表示动物的名词之后，让学生马上小组合作完成以下任务：介绍自己最喜欢的动物园。在这个任务中，学生可以通过讨论把所有教过的动物名词的意义、读音和用途都确认了一遍，还能尽情发挥想象力和表现力，既达到了教学目的，又让学生感受到了快乐。
教一系列动词时，教师先给学生创设情境，让学生分小组去思考在这种情境下不同身份，不同年龄，不同性别的人会做的事，然后去运用所学动词描述自己的想法。举个例子，在教学现在进行时时，可以给学生一个时间点，比如周日的上午7点，人们正在做什么。这种方法在复习时态和教学动词时比较有效。
再比如在教授形容词和副词时，通常情况下我会定下一个名词，让学生分小组去学习用来修饰该名词的形容词。(或是定一个动词，让学生去学习用来修饰该动词的副词)
(3)对话课
对话课是运用小组合作学习模式最多的课型，让学生尽量多开口说英语，并设计很多课堂活动项目让学生充分参与并练习，学生的口语能力也得到了相应地提高。
但是因为课本上所提供的对话有限，大部分学生编出来的对话大同小异。可以通过课前布置查找相关语言项目来解决这个问题。学生可以在课前通过网络或书籍寻找更多答案，小组内合作交流编写对话，同时可以促进小组间的互通有无。这样能促使学生平时主动积极地阅读大量课外读物并吸取新词新句，增加知识
面，提高运用英语的能力。学生通过这种方式完成的对话各有特点，不会千篇 一律，既展示了个性，又展示了能力。
小组合作学习正在成为重要的课堂教学组织形式。如何使它发挥出最大的功效，还需要我们对课堂合作学习作更深一层的探讨、尝试和研究。只有对合作学习有了正确的认识，并对每一次活动设计做好精心准备，才能真正减少小组合作低效现象，提高教学效率。
★ 新评价促我成长
★ 新闻教学反思
★ 暑假教师培训总结
★ 年度个人研修总结
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