四作文300字四年级（共23篇）由网友“悲伤的猪肥肠”投稿提供，下面是小编给大家带来关于四作文300字四年级，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：四年级上册四单元作文300字
读了《乌塔》这篇课文，我觉得一个14岁的孩子能一人独立自由世界各地，真的值得我学习。而且还有乌塔的独立，能合理安排时间，不赖床，也值得我学习。
那么为什么说要向她学习呢？我不是学习挺好的学生吗？（自我感觉）
唉！不信，就来看看我这些坏镜头吧；一天早晨，我本想6：50起床的，而闹钟一响，我却自己只管睡，结果睡到7；10才起床。最后饭都没吃，就去上学了。还有一个镜头：我在家里都是一个“小公主”。起床时，还有放电视。穿衣服时还要眯着眼睛，爸妈帮我穿。
如果，我再不会独立的话，我就会永远长不大，天天在父母的呵护下长大，永远不会展翅高飞。我决定要自己洗衣服，自己烧饭、做菜，这里起床------
有句话说得好；温室里的花朵经不起风雨。也就是说：我们要独立，要勇敢面对生活中的困难。
篇2：四年级上册四单元作文300字
一天，我在梦中吃了好多大力神菠菜，醒来以后我竟然变成了超人。
我飞快得跑下楼对爸爸说:‘‘爸爸，我变成超人爸爸说:“那你能把这辆汽车举起来吗？”我一个箭步跑到门口举起汽车。爸爸惊讶得张大嘴巴，自言自语地说：“我的儿子真的变成超人了。”
我有了超能力需要去拯救人类，于是飞到空中，看看有没有人需要帮助。我忽然看见一座大桥上好像出了交通事故，我飞到桥上一探究竟。原来一辆装满重物的大卡车压在一辆小轿车上，而小汽车的司机卡在里面，无法动弹。看到他那痛苦的表情，肯定是受伤了，周围的人看见非常着急，大家议论纷纷：“警察还没到，这可怎么办？”就在这危急时刻，我赶紧把大卡车举起来移开，还没等人们反应过来，我使出全力把小汽车的车门打开，小心地救出司机，然后以风一般的速度把司机送到医院。桥上的人们看见了，都为我竖起大拇指，并不断地鼓起掌来。后来，我才知道经过抢救，司机终于脱离了生命危险。
“凡凡，凡凡，快起床了。”爸爸把我摇醒，我睁开惺忪的眼睛，原来刚才做了个梦呀！但我还是希望能变成超人，去帮助那些需要帮助的人们。
篇3：四年级上册四单元作文300字
尊敬的各位游客，你们好！欢迎大家来到举世闻名的八达岭长城。我是本次行程的导游――小马。
现在我们所处的位置是八达岭长城的最高点，海拔为八百八十八米。大家向四周看一看，八达岭长城就像一条矫健的巨龙奔腾在崇山峻岭之中，气势无比雄伟。长城始建于春秋战国时期，秦始皇时期得以修缮。我们脚下的长城修建于明代，它东起山海关，西至嘉峪关，全长约八千八百万米，故叫“万里长城 ”。
大家请看长城是由巨大的条石和城砖筑成的，十分平整。每一块条石都有两三千斤重，因为它们是长方形的，所以叫条石。城墙外沿有两米多高的垛子，垛子上方有方形的t望口和射口，供t望和射击用。城墙顶上每隔三百多米就有一座方形的城台，这是当时屯兵的堡垒。古时候打仗时，城台之间可以用烟火来传递信息，所以城台又叫烽火台。
古时候，在没有现代化工具的情况下，勤劳的中国古代人民用他们的智慧、劳动和血汗，凝结成了今天的万里长城。长城是中华民族的骄傲，也是整个人类的骄傲。
篇4： 四明湖作文300字
初四那天，我和弟弟两家去四明湖玩。 一路上，我和两个弟弟又说又笑又唱，很快来到了梁弄。
到了梁弄，一位阿姨带我们来到了一家农家菜馆，请我们吃饭。我们大家哗哗哗吃着。最受大家欢迎的菜有：四明湖河虾、农家大土鸡。吃完饭，我们又开进了山里。进了山，我们看见一片最引人注目的梅花林，我们走到梅花林前，看见在梅花林下的草地上有很多蓝色的小野花，像蓝天上的星星。野花上还有很多小蜜蜂在采蜜，七星瓢虫躲在花瓣下让我们来找它。妈妈们在草地上剪了很多马兰，我们三个小孩在完游戏，找水源。我发现有一条小溪，流向一个地方，我想找到它的源头，就逆着水流的方向走去，最后，我看见了一个小洞口，原来水的源头就在这里啊！然后，我们又来到一片大竹林，用锄头在大竹子的根部挖笋，挖笋要用很大的力气，我锄了没几下就觉得很累了，突然听到旁边的阿姨在叫：“哦，有了。”我连忙跑过去，果然，在土里粗粗的竹鞭上垂直地长着两颗冬笋，阿姨小心翼翼地刨开旁边的土，用锄头慢慢地把冬笋从竹鞭上割了下来……
最后，我们满载而归。
篇5： 四明湖作文300字
我的家乡在余姚，这里风景迷人、物产丰富。
家乡有景色秀丽的丹山赤水，有中国最大的玉文化旅游风景区天下玉苑……不过我觉得还是家乡的四明湖最美了！
四明湖大约有两个西湖那么大，四周群山环绕，一座座高山手拉着手把整个湖抱在怀里。湖水可清了，倒映着绿绿的.山，白白的云，蓝蓝的天。一阵微风吹来，湖面泛起小小的波浪，好像小姑娘在跳舞。傍晚，夕阳西下，湖面通红通红的，像一位红着脸的大姑娘。
湖中央有个小岛叫玉兔岛，因为她的形状像只兔子，所以有了这个好听的名字。小岛上绿树成荫，鲜花盛开。到了五、六月份，岛上的桃子、杨梅、梨……成熟了，整个小岛都是香香的、甜甜的。
走在湖边，你经常会看到成群的鱼儿游来游去，好像在招呼游客。
我爱我的家乡，更爱家乡的四明湖。
篇6：四明湖作文300字
旭日正从东方的山嘴处冉冉升起，千山万壑披上了绚丽的彩霞。一家人来到了四明湖的红杉林，晨雾散尽，湖面上闪出一道长长的光亮，晶莹、纯净、好似月亮下面山涧里的一湾湖水。
停好车后正准备绕路去看湖，一眼望不到尽头的路让我们停下了脚步。正打算抄近道从湿地穿过去，结果一脚踩下去，脚底下被郁郁葱葱的草遮住的泥巴和脏水往上溅。大家后悔极了，但没办法只能无奈地走过去。到湖边了，湖水真静哪！好似凝然不动，有如同一张浓浓的绿酒。湖风静静地吹着，湖上那个红色的红杉好似被熏得更香，层层水浪，犹如起了皱的裙子，均匀的平铺在湖面上。
灿烂的太阳好似将湖上的红杉树照得五彩缤纷，看起来红彤彤、黄澄澄，仿佛童话中那放射道道霞光的宝岛。站在湖边上，静静的湖水吸引着我。啊，多么诱人的翠绿呀！翠绿色的湖像一面翡翠圆镜，熠熠发光。圆镜中那火红的山林挺立其中，好似是守护湖的卫士。湖面上还不时飞过那雪白的白鹭，将翠绿的湖映衬得十分美丽！
时光如流水一般，静静地泻在湖面之中，我虽然有一些恋恋不舍，但那美丽、壮观的景色却久久回荡在我的脑海里。
篇7：四明湖作文300字
听说四明湖的秋天是美轮美奂的，令人陶醉的。周末，爸爸妈妈带我去四明湖游玩。
清晨，我站在湖景房眺望四明湖，湖面上飘着薄薄的雾。天边的.晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。就像童话中的仙境。中午的时候，太阳高照，整个四明湖的美景和周围的建筑，都清晰地展现在我的眼前，就像一幅美丽的画卷。孔桥倒映在湖面上，就像一轮明月。桥上有许多路灯，远处望去就像一条美丽的项链。还有那火红火红的乌桕和深黄深黄的银杏，都特别惹人眼。我们漫步在四明湖的四周，心情如花香沁人心脾。最后我们来到了水杉林，在阳光的照耀下，叶子呈现出不同层次的色彩，有火红、褐红、明黄、深绿，我惊叹大自然的神奇。
深秋的四明湖真美啊！令人流连，叫人难忘！
篇8：四明湖作文300字
去年暑假，我去了四明湖，那里风景如画。
清晨，四明湖真静啊，静得像一面镜子。天亮了，你再看看湖水，湖水真清啊，清得可以看到湖底的沙石。太阳出来了，你再一次去看湖水，发现湖水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
四明湖北边有个大坝的闸门，大坝下有一个水力发电站。当闸门排水的时候，溅起来的水花如万马奔腾，形成水雾，好像眼前蒙上了一层纱布，美丽极了。来游玩的人要到湖中的度假村去，他们经过大坝，走上湖中的浮桥。浮桥的抖动让湖面泛起了一阵阵波纹，那每一条波纹都是一根轻柔的弦，好像在演奏一首我们听不见的美妙乐曲。
傍晚，晚霞照得湖面金灿灿的。嫩树叶变成了黄的了，黑野鸭变成了紫檀色的了，枣红马变成了橙色的了。四明湖的动物、植物都变了个样子，这都是晚霞的功劳。还没等我欣赏够，晚霞却不知不觉地消失了。
夜深时，四明湖却比白天还要热闹得多，虽然没有开闸放水的声音那么响亮，但是蟋蟀的演唱会开始了，时常还有树叶“沙沙”的伴奏声，有时小草还会来伴舞呢！这是多么令人着迷啊！
美丽的四明湖，美得像天堂一般。住在四明湖旁的人，生活是多么悠闲！
篇9：四年级作文：四官争功
四年级作文：四官争功
一天晚上，主人睡了，四官就开始争起功来。
首先耳朵为自己打抱不平，说：“眼睛啊，眼睛，你真够烦人的，你得了近视眼是你自己的事，我还要为你扛眼镜。还有，你们看，眼睛、鼻子、嘴都长在正面，就我长在侧面，眼睛两兄弟离的那么近，可我两兄弟太开了，永远也说不上悄悄话。再说说我的优点吧!没有我耳朵，主人就听不到人们说话，动听的鸟叫————所以，我是不可缺少的。”
鼻子又说：“你耳朵有什么了不起的，看看我的本领吧!我能闻到各种气味，香的臭的一下子就会知道，要是没有我这个了不起的鼻子，主人哪能能闻到气味?所以我比你们的本领都大。可眼睛真要把我给气死，他得了近视眼跟我有什么关系，可眼镜还是要压在我身上，使我整日整夜都不舒服，我太恨眼睛了。”
眼睛见耳朵、鼻子都对它很不满，就争辩说：“你们只说我缺点，怎么不说我的.优点呢?得近视眼也是主人自己造成的。主人晚上很晚了还在打电子游戏，命名我不得不加班。还有在阳光很强的地方看书，这样我才有个眼镜在眼前，如果没有我，主人就看不见美妙的世界了，连花草和小动物也不知道是什么样的，我的功能有哪点不如你们。”
嘴看大家吵的这么激烈也加入了一员，他说：“我很恨你们，耳朵有两个，眼睛有两个，鼻子的孔也有两个，就我嘴只有一个。还有，鼻子不舒服还要向我嘴里灌药。可我也有很多优点。主人没了我就说不出话来，就不能和别人交谈，也不能吃东西，我可是主人脸上少不了的。”
四官各自发表自己的看法，大脑见状，告诉他们：“你们各自都是主人脸上不可缺少的，你们应和平相处。”四官听了，都害羞极了，各自都给其它器官说对不起，四官终于和好了，主人开心的笑了。
篇10：四买足球四年级作文
四买足球四年级作文
这个星期天也就是今天，是我久久等待的一天。
早上一起床我就去妈妈的卧室把手机拿出来玩。不知不觉就到了八点，我兴奋致极地从沙发上跳了下来，跑到妈妈的床边把妈妈吵醒。妈妈说：“你干什么呀?”“你看几点了?”我用手指着表说道：“该去买足球了。”“行、行!就知道花钱，你都多大了还不知道钱不是想花就花的。”耳边传来爸爸生气的声音。
“您什么时侯醒的`?”
“就你这个吵法全楼的人都吵醒了!”
“好了，好了您能不骂了吗?不过您都说了可以买了那我们还不赶快行动?”
“不过我们还没吃早饭。”
“没事买点面包不就得了!”
出发了，路上非常堵车不过时间卡的很好，佳家源已经开门了，过了大约三十分钟。我在卖足球的地方我一眼看中了一个红双喜的球，老爸也觉得很不错可他一看标签两眼球都快掉下来了。我只好买了一个火车头的黑白足球了。
篇11：四年级英语教学反思四
四年级英语教学反思四
四年级英语教学反思
1，加强四会单词的听说读写，平时上课时注意复习滚动已学单词，经常听写，要求学生多抄多读多背。
2、加强四会句子的书写教授。句子正确书写形式应该开头字母大写，句末有标点，单词之间有间隔。这些要求在平时新授时应该特别强调，让学生跟着写一写，课后再布置作业去抄一抄，背一背，平时碰到句子就应时时强调。久而久之，坚持不懈，让学生形成一种习惯，既使到了六年级就要强调句子的正确书写格式。
3、重点单词在平时应该强调应用，重点对话在平时强调多操练，以不同的组织形式进行对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。在重点单词巩固的基础上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。
4、加强教材中的Let'stalk的读和说。在平时应该鼓励学生多读，对程度好的学生应该鼓励多背。可开展朗读能手竞赛，必读课文，必背课文等形式进行鼓励性与强制性记忆结合的'措施，让学生熟悉教材上的内容。在此基础上再进行仿演对话，改编对话练习，以达到学以致用的目的。
5、加强对教材中的chant的练唱。在课前3分钟可安排chant的滚动复习和操练。chant虽不作用教学重点，但不能抛弃不学。
6、本册的语法重点是单复数。平时在课堂中教师在特别注意对学生的单复数错误的纠正，多安排做一些练习进行巩固。明确be动词在单复数情况下的变化。
篇12：田园光景四时新四年级作文
田园光景四时新四年级作文
从清晨到夜幕，家乡的田园光景时时弥新。
初夏清晨，披着轻柔的晨纱，走出家门，映入眼帘的是不远处遍山的红。那是一种一团团、一簇簇、毛茸茸的红。奶奶告诉我，这是杜鹃花，又叫“映山红”，是一种英雄的花呢！随着风是涌动、阳光的跃动，那颜色或深或淡，凝神一看，在大片红中还夹着星星点点的绿，藏在晨花辉映下如月光点点碧玉般晶莹可爱。
山下有一汪幽深碧绿的清潭，一到正午时分它就仿佛散发着神秘的魅力。那是一种会变幻的.绿，光用绿来形容它还远远不够。金灿灿的阳光巧妙地和翠绿的潭水融合在一起，常常使我怀疑到底是光照潭还是潭映光？那金光时而静静地融合其中，时而精灵般地在潭面跃动。一阵风滑过潭面，金光又轻轻荡漾起来，潭面顿时笼上了金纱，变得更加妩媚动人起来。
山后的竹林在傍晚时分也为我们添上了一道最美的光景。初进竹林，你会被它的幽静神秘吸引，当风伴着我奔进竹林，它又换上了一种青翠质朴、百思轻柔的模样，不停地沙沙吟唱。再晚些，红霞悄然来临，它们沐浴着淡淡的红晕，哪怕是地上的矮林也鲜亮起来，整片竹林焕发故乡的温暖柔和。
同样是向晚时光，你再去田间瞧瞧，高粱有点泛紫，样子不像喝醉了，倒像有两团红挂在脸上萌萌哒。稻谷肥大的穗儿在夕阳下也变得金亮亮的，晚风拂过，满片的穗儿一会儿暗，一会儿亮，一会儿金，一会儿黄……太阳的光圈照在田间小道几只排队归家的小黄鸡身上，宛如环着天使圈的团团绒球，让人不禁浮想翩翩……
走在乡间的小路上，弯腰拔根稻穗，哼着小曲挥舞斜阳，美丽的田园光景在我身后的影子里越拉越长……
篇13：科学教案四年级下期(四单元)
科学教案四年级下期(四单元)
第四单元岩石和矿物1、各种各样的岩石
科学概念
1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
过程与方法
1.学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。
3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
情感态度与价值观
1.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：
可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：
一、引入
教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石?
2、你玩过岩石吗?你是怎么玩的?
3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石
二、探究过程
1、开个石头展览会
师：你的岩石是从哪里找到的?请简单介绍你的寻找经历。让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”
师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗?
师：你们准备怎样观察?
生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…
教师引导并板书：
(1)用眼睛可以观察岩石的什么?
(颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等)
(2)用手怎样观察?(摸)摸可以感觉到岩石的什么?(光滑粗糙程度)
(掂)可以掂一掂它是轻还是重。(轻重)(指甲划)看划痕是怎样的
(3)用鼻子闻气味?怎么闻?(靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻…)
小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容(重复观察方法)。
(教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。)
3、“我的岩石”观察记录
(1)师：在观察岩石的同时，我们还要做什么?(生：记录)师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！
(2)教师巡视指导
(3)大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。
4、“我的岩石”观察描述
师：谁先来说说自己的观察发现！
学生汇报
(要求按：我是用什么方法对岩石进行观察的?我观察到了岩石的哪些特征?)
师：你们知道他观察的是哪块岩石吗?学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。并对他的观察
方法和观察结果进行补充或质疑。
三、给岩石分类
1、指导分类方法。
师：你们能对它们进行分类吗?又将按照怎样的标准分呢?
生：按颜色、形状、光滑不光滑…
2、给岩石分类。
师：请大家在分类时思考以下三个问题：(出示分类提示)
(1)我们是按什么标准分的?将岩石分成了哪几类?
(2)我们想到了多少种不同的分类方法?
(3)不同的分类方法结果一样吗?
学生分类，教师巡视指导。
3、汇报交流岩石分类结果。
学生汇报交流分类结果，说明分类标准。
根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩，
问：这块岩石属于哪一类?为什么?追问：
(1)有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的`类别?
(2)有没有一些岩石不属于任何类别?
四、小结拓展(播放雁荡山地质录像)
教师继续追问：为什么这些岩石是各种各样的?
师：下面请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。
1、学生阅读
2、观看有关“世界地质公园”--雁荡山的录像。
2、认识几种常见的岩石
科学概念
学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
过程与方法
能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
情感态度与价值观
通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。
教学重点：通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。
教学难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
教学准备：
学生收集大量的岩石(在第一课中已经分类)，教师提供典型的三类岩石代表。放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等。
教学过程
一、引入
上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这些岩石有什么特点呢?
二、探究过程
1、进一步观察岩石
师：除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么方法来观察这些岩石?
(1)学生交流反馈。(放大镜、互相撞击等)
(2)师引导学生从颜色、形状等方面进行观察，还可从它们的构造和组成来观察。观察中可以从岩石上弄下一些颗粒。
(3)岩石遇酸反应的实验
讲解：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上，观察岩石有什么反应，会有什么现象发生。(教师边讲边演示滴盐酸的方法)
提示：在学生实验前，向学生进行安全教育：盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质，如果不小心滴到皮肤上和衣物上，会腐蚀皮肤和衣物，如果不小心滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗。往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴；为了安全，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多。
(4)学生观察实验，并记录在岩石观察记录表中。
(5)汇报交流观察结果，教师指导。
2、怎样识别它们
(1)通过我们对岩石的进一步观察，知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点，但是不知道它们是哪种岩石?请大家阅读文中的资料(P68)，来识别它们并说说理由。
(2)阅读资料并与以上的观察作比较。
(3)汇报交流(存在分歧)
(4)引导学生认识岩石学家对岩石种类作出判断的方法，如用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成；岩石颗粒的大小和结构。
(5)阅读P69页颗粒情况图，并再次鉴别岩石的种类。
(6)学生再次鉴别
(7)汇报交流，把认同的岩石的种类名称填入记录表中。
(8)小结。
三、课外延伸
1、阅读单元资料库《岩石的成因和分类》
2、把收集的岩石进行种类鉴别并贴上标签。
3、岩石的组成
科学概念
学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。知道岩石是由一种或几种矿物组成的。
过程与方法
学生利用工具，多种途径发现岩石的成分。通过对岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。
情感态度与价值观
学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。
教学重点：观察几种常见岩石，了解岩石的组成。
教学难点：能描述常见的矿物。
教学准备：花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、阅读资料。
教学过程：
一、引入
上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的，那么这几种颗粒是什么样的?它们又是什么呢?今天这节课来研究岩石的组成。
二、探究过程
1、研究花岗岩
师：请大家拿出花岗岩，仔细观察花岗岩，我们进行小组间的竞赛，比一比那个小组发现花岗岩的秘密多。
(1)学生进行观察活动，师巡回指导。(准备：放大镜)
(2)汇报交流。小组派一代表，参加其他组的讨论研究，交流发现所得。
(3)教师提供云母、长石、石英矿物标本。投影图片：云母、长石、石英标本
(4)学生利用放大镜仔细观察，它们各有什么样的特点?学生交流、汇报：云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有白色透明颗粒。
(5)利用提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分。
比较：花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿物最为接近?
(6)学生再次观察并进行汇报。
小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗石就是由石英、长石、云母组成的。
2、常见的矿物
教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。(描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。)
(1)投影：煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石
(2)师解说：世界上已发现的矿物近4000种。我们身边有许多矿物制成的物品，如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。
(3)你对矿物知道什么?请大家阅读单元资料库《矿物特征卡》，了解人们是怎样描述矿物特征的。
(4)学生阅读单元资料库《矿物特征卡》。
(5)交流汇报：我们可以从哪些方面去描述矿物?(学生：名称、性状、用途)
(6)教师提供矿物，学生明确描述矿物着重于哪些方面后，试着模仿描述。
(7)学生制作矿物鉴定分析卡。
(8)汇报交流，教师与学生共同修正。
三、总结
1、通过这节课的研
篇14：四年级习作四教学反思
这次习作是联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。进行习作教学之前，我先不做任何指导，让学生自己去思考，自己去动笔。作文草稿交上了，其根底，我是一目了然，便可对症下药！其次，部分孩子对写作的心态肯定是感觉痛苦不堪，事先给他们机会，让他们看看参考资料，这样课堂上听了老师的指导，胸中必然有数。
教学时，我再次让他们默读了一遍写作要求，摸清习作共提出几个问题。围绕“想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？”展开讨论；同时让学生把自己想象成是照片的那个孩子去体会当时的人物心情。这样更有利于学生发挥想象。把答案的关键词作为纲要板书出来，这样文章的主要内容就出来了。接着让学生观察照片中孩子的外貌，让学生联系生活实际说说在现实生活中有没有见到这样一个衣衫褴褛、伤痕累累、血迹斑斑的孩子？只有在什么样的社会背景、社会环境下会出现这样的场景？引导学生理解人物的描写与一定的社会背景和环境要相辅相成，环境的描写为人物的外貌、性格及命运起到一定的衬托作用。
第一堂课引导学生怎样去写，留下七八分钟让学生静思默想。写文章一定先静思，否则喧哗浮躁是无法做出思路清晰、情深意切的好文来的。第二堂课开始让学生动笔，三十分钟后，只见他们草稿上的文章已经成形。
这两次教学，我都有丝快意。虽没有写出详细的教学设计，但脑中的教学思路很明了，心中有内容。自己在课堂能点到就来，出口就有内容，没有那么苦恼，没有绞尽脑汁的痛苦。要先让学生写起来不那么痛苦，首先老师自己要言之有物，没有痛苦烦恼的感觉，文章最忌讳的是洋洋洒洒，却空虚矫情，没有自己的东西！
篇15：数学四年级教案《练习四》
教学内容：教科书第91、92页练习十六的第5―13题。
教学目标：
1、巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。
2、让学生在数学学习中体会数学就在身边，身边处处有数学。
教学重难点：巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。
教学媒体：图片。
教学过程：
1、完成教科书第91页练习十六的第5题。
（1）先让学生独立判断商是几位数。
（2）讨论：怎样能很快判断出商是几位数？
（3）思考：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系？
强调学生在做除法时，一定要先确定商的位数的良好习惯。
2、完成教科书第91页练习十六的第6题。
（1）先确定商时几位数。
（2）再动手计算，并任意抽取几题让学生说一说计算的过程。
3、完成教科书第91页练习十六的第7题。
（1）根据题目的信息，说一说题目告诉了我们哪些信息？
（2）请大家把计算结果填写完整。
（3）用乘法验算一下计算结果是否正确。
（4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。
4、完成教科书第92页练习十六的第8题。
分析：题目的已知条件和问题。
想一想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？（总价和数量）
引导学生找出总价和数量，并列出正确的算式，再要学生说一说列式的根据。
5、完成教科书第92页练习十六的第9题。
学生独立计算，并说一说你是用什么来试商的。
6、完成教科书第92页练习十六的第10题。
（1）让学生独立分析后列式解答。
（2）一个学生提数学问题，其他学生列式解答。
7、完成教科书第92页练习十六的第11题。
学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。
8、完成教科书第92页练习十六的第12题。
让学生艺4人一小组，讨论一下解决这道题目的方法，使学生在交流中了解不同的解决问题的方法。
篇16：数学四年级教案《练习四》
教学内容：教材第98-99页。
教学目标：
1、通过本单元知识点的梳理，进一步认识数位顺序表，大数目的读、写，改写等知识。
2、在练习中，发展学生的数感，了解更多的用大数目表达的信息，产生对数学学习的积极情感。
教学过程：
一、数位顺序、数的组成练习
1、完成数位顺序表
（1）一个九位数的最高位是哪一位？（亿位）与它相对应的计数单位是什么？（亿）十个一亿是一个十亿，那么照样子你还说说吗？（板书：十进制计数法）
（2）你能说说万级和个级各有哪些数位和计数单位吗？
（3）说说位数、数位、计数单位有什么区别？
2、做练习九的第1题
3、做练习九的第2题
二、数的读写
1、完成练习九的第3题
（1）读一读：图中告诉我们哪些信息？
（2）写一写：把划线部分的数写出来。
（3）说一说：读数时请注意些什么？（从高位起一级一级向下写，哪一位一个单位都没有就写0）
2、读一读练习九的第4、5题中的数。
（1）读一读：同桌间互相读一读上面的数据信息。
（2）说一说：读数我们应注意些什么？（从高位起一级一级向下读，每级末尾的0不读，其它位一个0或连续几个0只读一个0）
3、比较：读、写数时有什么相同点？（根据数位顺序表；从高位起一级一级向下读（写）；都要注意0的读（写））
三、改写练习
1、完成练习九第4、5题
（1）说说你是怎样改写的？（去掉4个0，加个万字；去掉8个0，加个亿字）
（2）改写的过程中，你发现什么变了？什么没有变？（计数单位变了，大小不变）
（3）看到这些人口的信息，你有什么想法？
四、近似数练习
1、完成练习九第6题
集体讲评，说说判断的理由。
2、完成练习九第7、8题
指名板演，说说怎样求一个数的近似数？
3、比较：在求近似数的过程中，发现什么变了？（大小变了）求近似数与改写最大的区别在什么地方？（改写是大小不变，而求近似数大小变了）
五、课堂小结
这节课的学习，你有什么收获？
【反思】：
这部分内容是本单元的综合练习。有对数的组成、数位及顺序、数大大小比较的练习；有结合实际或统计数量对大数目读写方法的练习，有将大数目改写成用万或亿作单位的数；有根据实际数据，辨别近似数的练习；还有将大数目改写成用万或亿作单位的近似数。整个练习的内容，都是在学生掌握数位顺序表的基础上进行的，通过这样内容丰富，形式多样练习进一步理解数的意义和读写方法，以及的数的改写与求近似数。同时大数的价值，发展数感。
练习课主要的任务是把学生进行梳理知识，从而构建自己的认识结构，在教学中我主要通过比较来沟通知识间的关系。第一次让学生对读写方法进行比较，发现无论是读还是写都是根据数位顺序表从高位起一级一级向下读写，同时都要注意0的读写。第二次让学生改写成万和亿作单位的数进行比较，发现改写是改变了数的计数单位，而不改变它的大小。第三次比较是让学生对改写和求近似数的比较，让学生认识到它们的本质区别。
这节练习课的内容是丰富了，形式是多样了，但层次显得不够，因此我觉得可以改变这堂课中改变一些习题，对于数的读写中我们可以用让学生用若干个数根据相关要求进行写数，对于求近似数也可以设计一些开放题，如29□300000030亿，方框中可以填几，29□300000029亿，方框中可以填几。
篇17：数学四年级教案《练习四》
教学目标
1、能辨析乘法运算定律。
2、能初步运用乘法分配律优化计算。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
教学重点：通过辨析，巩固对乘法运算定律的认识。
教学难点：变乘法分配律及其变式的认识与掌握。
预设过程
一、辨析作业错例
能对前一天《作业本》中的第2题进行辨析。
(25+125)×4=25×125+25×4
(25+125)×4=25×125+125×4
(25+125)×4=25×125+125
25×4+125×4=4×(25+125)
25×4+125×4=25×4+125)
1、指出每组算式正误，并说明理由。
2、复习乘法分配律的内容及字母表达式。板：
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
和×一个数=积+积
二、扩展乘法分配律
选择一个正确的算式。
35×(2×5)=（ ）
a、35×2+35×5 b、(35×2)×5
67×77+77×33=（ ）
a、77×(67+33) b、67×(77+33)
(40-2)×25=（ ）
a、40×25+2×25b、40×25-2×25
104×25=（ ）
a、100×25+4×25b、100×4×25
125×3+125×4+125=（ ）
a、125×(3+4)
b、125×(3+4+1)
1、请学生根据运算定律及已知算式，选择正确的算式。
2、着重(40-2)×25、104×25和125×3+125×4+125的分析。
三、练习
1、P38-5
2、P38-7
3、P38-6
4、P38-9
5、P37-4与P38-8
1、说说哪些算式用到了乘法分配律？哪些没有用到，为什么？
2、先判断每组算式的结果是否相等，再选择每组中的一题计算一下，说说为什么选择这一题。
3、用乘法分配律计算P38-6，指名板演，并讲评。
4、独立完成P37-4与P38-8，说说哪种方法更好。
四、
今天，你用什么收获？
板书设计乘法分配律
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
和×一个数=积+积
篇18：数学四年级教案《练习四》
教学内容：p.33、34
教学目标：
通过梳理，使学生进一步认识三角形边和角的特点；能正确给三角形分类；做一些相关的判断等练习。
教学过程：
一、了解整个单元的内容：通过看书，了解本单元主要分几个内容：
1、三角形三边关系：两边之和大于第三边指出：我们在判断的时候一般只要想其中最短的两边之和与最长的第三边比。想一想，这又是为什么？
2、画三角形的高，要注意用三角板上的直角去比画，用虚线，标出直角标记和“高”
3、三角形按角可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
填空：一个三角形中至少有（ ）个锐角，最多有（ ）个锐角。
三角形按边考虑，有两种特殊情况：等腰三角形和等边三角形。
板书：等腰直角三角形
指出：有的时候我们可以同时从边和角两个方面来考虑分类。这个三角形是什么形状的？（三个角的度数分别是45度、45度和90度）分别举老师的教师用和学生用的该块三角板，比一比，使学生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三个角的度数是固定不变的。
还有一种三角形也很特殊，它的三个角的度数也是不变的，你知道它是什么三角形吗？
随学生回答板书：等边三角形。
分析：等边三角形从字面上看，它只说了边没说角，你能知道它的角各是多少度吗？那要不要说成“等边锐角三角形”？为什么？
（通过讨论使学生明白：等腰的可能是直角、锐角、钝角，所以要说清楚是等腰直角三角形，而等边三角形只能是锐角三角形，所以就没必要再强调了。）
4、三角形内角和等于180度。
指出：利用这点，我们可以进行一些计算。
二、完成书上的练习三：
1、先判断下面各是什么三角形，再画出每个三角形底边上的高。
说说你判断的依据是什么？结论是什么？
（可提问学生：是不是三个角都要量？为什么？）
老师注意巡视画高是否规范。
补充：这题是用给定的底画高，如果我给定的是顶点，你会画高吗？
老师画题，学生画高。说说怎么想的。
2、下面的三角形都被一张纸遮住了一部分，只看露着的一个角，你能确定它们各是什么三角形吗？
注意最后一个角，要让学生说说理由，或者也可请学生画出不同的结果。
小结：有钝角的就是钝角三角形，有直角的就是直角三角形，三个角都是锐角的才是锐角三角形。
3、用两块完全一样的三角尺拼一拼：
（1）拼成图形的内角和是180&rd;。
学生可同桌或四人合作，请不同拼法的同学站在讲台前展示。分别算一算。指出：只要是三角形，它的内角和就是180&rd;
（2）拼成图形的内角和是360&rd;继续合作，请不同拼法的同学站在讲台前展示。分别算一算。交流的时候可先算长方形和正方形的，再选一般的四边形。
指出：长方形和正方形是特殊的四边形，四边形的内角和是360&rd;
4、下面是3块三角形玻璃打碎后分别留下的碎片，你知道它们原来各是什么三角形吗？
注意：第二个三角形可能会有学生说成锐角三角形，可引导学生认识，“等边三角形”更适合它。
5、你会用下面的9根小棒，摆成一个等边三角形和两个等腰三角形吗？
让学生从学具盒里拿出三种规格的小棒，分别摆一摆。老师加强巡视和指导。
摆完后问：如果用一红两绿的小棒来摆等腰三角形，行吗？为什么？
再看书上小棒的数据，说说哪种情况是不可以的。为什么？
6、彩霞小区有一个由三个大小不同的等边三角形组成的花园，从A地到B地，走哪条路最近？图中哪两条路一样长？为什么？
问题一，可让学生说说理由：三角形两边之和大于第三边
问题二。可让学生算一算，分别都得到了120米，那就是相等。
7、在小组里说说下面的三角形各是什么三角形。
在交流的时候注意补充和规范，如第三个三角形，最好能分别从角和边两方面考虑，说成是“等腰钝角三角形”。……
8、思考题：先画一画，再算一算，你能发现什么规律？
先让学生独立填写，再交流。
说说自己的发现，如：一个多边形可以分成多个三角形，三角形的个数就是多边形的边数减2。多边形的内角和就是几个三角形内角和的和。可以用180×（n－2）……
三、介绍“你知道吗？”，学生自己阅读，并算算金字塔每个侧面的底角大约是多少度？
关于金字塔有很多的秘密，同学们如果感兴趣的话，可找一些相关的资料来看看。
教学反思：（略）
篇19：数学四年级教案《练习四》
教学内容：混合练习--教材第57页练习十二9-13题。
教学目的：通过混合练习，使学生进一步理解加、减法各部分间的关系。
教学过程：
一、口算
做第9题。
这是接近整百数的口算，口算时着重让学生思考多加了的要减去，多减了的要加上。
二、求未知数
1.做第10题。
学生做完后，要让他们说一说各根据加、减法中哪个关系式来计算的，以加深学生对这些关系的理解。
2.做第11题。
这道题既可以直接根据加、减法各部分间的关系解答，也可以把要求的数用未知数x表示，列出含有未知数x的等式来解答。
三、简便算法
做第12题。
在计算前，注意提醒学生怎样简便就怎样算。
四、解答应用题
做第13题
指名读题，并说出题目说的是一件什么事，告诉了哪几个条件，问题是什么。要求学生用两种方法解答。订正时，提问：
这两种方法的结果怎样？[相等。]
哪种方法简便？[用265-（35＋100＋85）比较简便。]
在计算（35＋100＋85）时应用了什么知识？[应用了加法交换律和加法结合律。]
这道题与例1有什么区别？[例1是从一个数中连续减去两个数等于从这个数中减去这两个减数的和；这道题是从一个数中连续减去三个数等于从这个数中减去这三个减数的和。]
篇20：数学四年级教案《练习四》
教学目标
通过练习，帮助学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
教学重难点
理解并掌握混合运算的运算顺序。
课前准备
电脑课件
教学活动
一、作业错例评讲
1、练习与测试的第19页的第3题。学生的错误主要是：获得三等奖的比一、二等奖的总人数少10人。用24－10来求获得三等奖的人数，没有理解清楚三等奖是和谁比。
2、练习与测试的第19页的第5（2）题。很多学生在读题理解题意方面很薄弱，读题时注意力不集中。
3、三步混合运算时很多学生计算时注意力不集中，出现符号，数字抄错，运算顺序出错。
二、针对练习
1、练习四的第1题。练习前先让学生说说每题的运算顺序，再分别计算。（计算时要教育学生认真计算，认真检查，以提高计算的正确率。
2、练习四的第2题。
学生通过观察和比较直接进行判断，再交流判断的依据。
3、练习四的第3题。
先让学生说说可以按怎样的运算顺序计算，又可以根据什么运算律改变运算顺序。
4、练习四的第5题。学生先独立计算，计算后教师指导学生比较每组中各题的运算顺序。最后，可以适当三步混合运算时要注意的问题，以使学生形成较为系统的认识。
5、练习四的第6题。学生计算，教师巡视，注意学生中出现的一些具有共性的错误，并加以分析，以帮助学生进一步提高计算能力。
三、全课
篇21：数学四年级教案《练习四》
教学目标：
1、通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对三角形、平行四边形和梯形的特征的理解，能运用这些知识解决实际问题。
2、培养学生根据实际情况，灵活运用所学的知识解决问题的能力。
3、培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。
教学重点：
整理知识，灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征来解决问题。
教学难点：
培养学生回顾、整理知识的能力，以及探索与实践的能力。
教学准备：
课件
教学过程：
一、知识系统整理
提问：这个单元，你学到了哪些知识？
回顾与整理
1、梳理知识。
小组讨论：
（1）三角形的边和角各有哪些特征？
（2）平行四边形和梯形各有什么特征？
（3）本单元学习的图形中，哪些是轴对称图形？
以小组为单位，结合上面的三个问题，将本单元学习的这些图形知识进行系统整理。
2、交流汇报。
（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：
特征
三角形任意两边长度的和大于第三边；
内角和等于180。平行四边形两组对边平行；
两组对边相等。
梯形只有一组对边平行；
互相平行的一组对边长度不相等。
三角形包括：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
等腰三角形：两腰相等，两底角相等。
等边三角形：三条边相等，三个角都是60。
轴对称图形有：等腰三角形、等边三角形、等腰梯形。
二、查漏补缺训练
1、完成教材第93页“练习与应用”第1题。
出示题目后，先让学生说一说每个图形的名称，再独立画高。
交流时，让学生说一说画高的方法，以及三角形、平行四边形和梯形的高各有多少条。
2、完成教材第93页“练习与应用”第2题。
这道题是根据锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点进行分类。
先让学生独立进行分类，再让学生说一说分类的方法。通过交流使学生明确三角形按角的特点进行分类时，只要判断三个内角中最大的内角是什么角，这个三角形就是什么三角形。
3、完成教材第94页“练习与应用”第3题。
这道题是综合运用三角形的内角和的知识来解决问题。第（2）小题是求直角三角形的一个内角，只要用90减去另一个内角就可以了；第（3）小题是求等腰三角形的一个底角，用（180－顶角）÷2来计算。
4、完成教材第94页“练习与应用”第4、5题。
这两道题都要运用三角形任意两边长度的和大于第三边的知识来解决。
5、完成教材第94页“练习与应用”第6题。
这道题是运用轴对称的知识进行画图。
三、综合运用提升
1、完成教材第94页“探索与实践”第7题。
（1）让学生思考怎样将一个平行四边形分成两个图形后平移成一个长方形。
（2）动手在平行四边形纸片上画一画，剪一剪，移一移。
（3）交流讨论。
2、完成教材第95页“探索与实践”第8题。
（1）拼一拼。
让学生用课前准备的两个梯形纸片拼一个平行四边形。
（2）想一想。
观察拼成的平行四边形，想一想：平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高呢？
四、反思总结
1、课件出示教材“评价与反思”部分的评价量表。
组织学生结合各自的情况进行填写。
全班交流。
2、通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》
篇22：数学四年级教案《练习四》
[教学目标]
1、练习用乘法结合律、分配律进行简算。
2、用乘法解决实际问题。
[教学重、难点]
用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。
[教学准备]计算器
[教学过程]
一、用乘法结合律、分配律进行简算
做第1题：独立完成，订正时说说简算方法。
做第3题：小组活动：比一比
看哪个小组连的又对又快，在做题的过程中进一步理解乘法分配律适用的条件。
二、花圃中的乘法
让学生独立完成，重点理解列式的算理，即第1个问题为什么是计算周长，第2个问题为什么是计算面积，体会周长与面积的不同含义。
三、观察与思考：
本题是一个乘数的变化引起积的变化，渗透了一些函数的思想。
先呈现情境图，让学生观察，再根据图上给出的信息解决所提出的问题。然后引导学生思考所列算式中乘数与积的变化规律。接着，可让学生再举例来验证自己的发现。
篇23：数学四年级教案《练习四》
教学目标：
1.复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2.通过复习，加深同学们对知识的理解。
3.通过总结规律的过程，培养学生观察、比较、概括的能力。
教学重点：
理解小数点位置移动引起小数变化的规律。
教学难点：
建立整数与小数大小变化的规律。
教学过程：
一、复习。
比较35.67 3.567 365.7 3567这几个数的大小。
订正时让学生说说这4个数有什么相同点，什么不同？
下面各数，同506比较各缩小多少倍？
5.06（缩小100倍） 0.506（缩小1000倍）
50.6（缩小10倍） 0.0506（缩小10000倍）
下面各数同0.372比较，各扩大多少倍？
3.72（扩大10倍） 372（扩大1000倍）
37.2（扩大100倍）
通过上题，说明我们可以应用小数点移动引起数的大小变化规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍
教师强调：
掌握小数点移位的规律，一要注意移动的方向与变化的关系，即右移就扩大，左移就缩小；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化的倍数是100倍，移动三位，变化的倍数是1000倍
特别是注意，右移位数不够时，要在末尾用0补足，左移不够时，要在前面用0补足。
二、巩固练习
填空。
1．把0.3的小数点向右移动一位，原来的数就（ ）倍，得（ ）。
2．把4.36的小数点向左移动两位，原数就（ ）（ ）倍，得（ ）。
3．2.94去掉小数点，就（ ）（ ）倍，得（ ）
4．0.06变成0.6，小数点向（ ）移动（ ）倍，原数（ ）（ ）倍。
5．把30缩小（ ）倍是0.05。
6．把1.436扩大（ ）倍是1436，缩小（ ）倍是0.01436。
7．把5.423的小数点移到最高位数字的左边，原数（ ）（ ）倍。
小数点的悲剧
有一著名宇航员独自驾驶连萌一号在太空中作业，当他圆满完成任务返航途中，突然飞船发生了不可解决的故障，原因是由于检查员的疏忽点错了重要数据的小数点。在人生最后两个小时里，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作着。最后他在与女儿诀别时说：我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！连萌一号消失了，这场小数点的悲剧结束了，但是请同学们牢记住这位宇航员的话吧！
三、课后小结：
板书： 小数点位置移动引起小数大小变化的规律
向左缩小 0.004米=（ ）毫米 向右扩大
0.04米=（ ）毫米
0.4米=（ ）毫米
4米=（ ）毫米
教学反思：复习课重在那些零散的知识用一条线连接起来，形成知识系统。本节课更象练习课，在练习的过程中引导学生总结小数位置移动引起小数大小的变化规律，并且利用这个规律解决一些实际练习题就更好了。
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