高三班主任工作心得体会(精选12篇)由网友“芽芽乐儿童牙膏”投稿提供,下面就是小编给大家整理后的高三班主任工作心得体会,希望您能喜欢!
篇1:高三班主任工作心得体会
由衷地感到开心。这一届的毕业班是我带过的所有毕业班最让我感到轻松的一个毕业班,所有的学生都明白自己是谁,所有的学生都明白自己要去往何方,所有的学生都清楚自己该如何去努力,这让我这个班主任可以做的只是为他们加油鼓劲,做好他们的后勤服务,其他的都显得多余了。
我时常跟我们办公室的其他班主任老师说,这是我几十年来修得的福份,带出了最最让我省心的一个毕业班,其他的班主任老师也都由衷的羡慕我。真的,从来都没有遇见过这么优秀的班级,孩子们甚至都比我明白读书是为了他们自己,不是为了家长,更不是为了老师。他们和我聊的都是如何考上重点大学,如何选择他们想要学的专业,以及如何可以和自己的好朋友一起考入理想的大学。
我带的这届学生,他们都知道学习是他们自己改变自己命运的方式,甚至于他们是发自内心的爱好学习。反正我是没见到我们这届毕业班的学生,有哪个出现压力大的情况,他们好像是越学越开心,越学越起劲。当然,他们也不会出现什么熬夜学习的情况,他们就是平平常常的听着课做着题。我时常思考他们为何如此心如明镜时,我会想到,也许他们的家庭给了他们,我们这些老师可以帮助他们改变的良好教育,也就是说他们因为提前在家长那里学到了如何自尊自爱,学到了如何学习,也感受到了学习的乐趣,他们才在高三的时候与过去我带的毕业班的学生有如此大的区别。
当然,能够修得如此好的福份带这样的高三毕业班,我真的非常开心,但这样的班级,毕竟还是少数,更多的,哪怕是现在,其他班主任带的毕业班,也都是让他们头痛的毕业班,总是有怎么也不爱学习的学生,总是有怎么也不愿意为最后半年冲刺一下的学生。说实话,见过今年我带的这届学生之后,我也为那些孩子感到惋惜,要是他们受到了良好的启蒙教育,他们的人生该少走多少弯路呢?要是所有的孩子都能够像我带的这届毕业班的学生一样,有良好的家庭教育,也有良好的条件和机会爱上学习这件事,那孩子们该都容易过好自己的一生吧?算了,还是不想远了,好好踏实带好我这届优秀的学生,让他们的未来更加光明吧!以后再想这些复杂的教育问题了。
篇2:高三班主任工作心得体会
班主任工作是一项复杂而细致的工作,班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生,从学习到生活,从天亮到就寝,条条块块,方方面面的事事无具细都涉及到班主任,所以说做班主任难,做一个好的班主任更难,做一个好的高三班主任那可说是难上加难。但我们只要乐于此道,有一份干好工作的热心,对学生的爱心,对学校、社会、家庭的责任心,多学习,多研究,转变角色,更新教育观念,对学生全方位关心,在学习上引导,生活上指导,行为习惯上督导,心理上疏导,做一个能让学校、家长放心,学生对你有信心的优秀班主任也不是一件难事。尽管本届高三还未画上圆满的句号,所有高三人还在等待那十几天后的梦圆时刻,但回首那些波澜壮阔,苦涩与激情交染的日子,感慨颇多,下面仅谈自己的一些体会。
一、转变观念
指点方向在传统的教育中,师生间的关系是以教导和服从为特征的,学生更多的是被动接收、理解和模仿;以独创和大胆质疑为特点的创造行为必然受到压抑,学生的创造性也被遏制了。而现代教育的目的在于发展个体潜在的能力,以完善个体,造福社会:教师的作用正是在于帮助学生最大限度地发挥其内在潜能,为未来的社会培植希望之才。教师要按照学生的认知规律和心智特点来开展教育教学工作,处理好“主导”和“主体”的关系,使每个学生学有所得,尽可能地发挥学生的个性与特长。学生进入高三后,有些人猛然醒悟却后感慨时光的流逝、由于缺乏必要的生活积累和知识储备,造成自己的人生观、价值观还不很成熟,不知道自己的未来在哪里,往往陷入迷茫;有些人努力一阵本指望明显长进却在某次大考中事与愿违,可怕的空虚、胆战心惊甚至更会有莫名的恐慌;也还有一些人仍然患得患失虚渡时光,梦醒之后,繁华消逝,青春不再,该何去何从?人生坐标该伸向何处?高三学生的学习生活往往是苦痛大于快乐,迷茫大于清醒,情感压倒理智,有时甚至由于长时间紧张或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。我们教师要做的就是在学生迷茫时多找他们交心,用我们的热心和耐心及对他们的信心,让他们知道爱拚才能赢,努力过不后悔,为他们指明前进的方向,点燃希望之火,激发求知热情;让他们在经历风雨之后,心灵成熟起来,不要再对青春的迷茫感到痛苦,并且能够奋力前行,把握好人生中最美的时光。
二、学习指导要得法
1、学习的核心是自学自学能力
是指一个人独立获取知识的能力,自学能力的培养是实现“教是为了不教”的必由之路。学生是学习的主体,要主动地担负起这个责任,主动地寻求知识、利用知识,做出自己的发明创造。而不能被动地依靠教师,等待现成结论的出现。高三在知识的整理上也不能一味等老师归纳,而应主动去整理小结,即使没有老师整理得好也比吃现成的好。
2、书本是起点,创新是目的
学习的过程就是创造的过程,要想学会创造,就要敢想、敢说、敢问、敢试,因为获得结论的过程比结论本身更重要,发现真理的过程比真理本身更重要。我们应该逐步学个独立思考,去判断、去分析、去评价。在学习中,不仅要了解一些现成的知识和理论,更要使懂得这些是如何获得的,要重视“发现”知识的过程。重视创造性解决问题的方法和形成探究的精神,重视怎样取得知识和选择处理知识。我们在研究解决问题时,可以以多种方式从多条渠道获得材料——记住这些材料并投有什么意义,重要的是我们如何去伪存真、分析综合、巧妙利用,从而得出新的、正确的结论。
3、接受,更要选择
接受是创造的基础,而选择才是创造的开始。在学习新知识时,我们不能被动接受,要在理解、消化上做文章;在做习题时,我们要有选择,习题是永远做不完的;我们培养的应是会学习的人才,而不是只会做题目的机器。比如目前高三在回归课本、回归讲义,同样要有选择,先选出相对较好,代表性强的试卷或讲义,再选其中有代表性的试题(如热点题、易错题、新情境题等),确保复习的高效性和针对性。
4、分时段指导学生学习
指导学生学习要有计划性、时效性、阶段性,做到紧张有序,忙而不乱。如上学期着重查漏补缺,保持学科平衡;下学期着重全面提高,前期单元训练加专题训练,后期综合强化训练。稳住理科,发力文科;扩大优势学科,拉平薄弱学科,课堂上跟老师,课后依自己。考前做适量练习,不做偏题、怪题,不是查漏补缺,而是自己约束自己模拟,熟悉题型,体会解题思路。最后一定要指导学生回归课本、回归讲义等,向基础要分数,向规范要分数,向已知要分数,向错误要分数。
三、理解学生
尊重学生营造宽松和谐的育人环境现代教育要求教师对学生给予更多的激励、平等和宽容,建立新型师生关系。作为一名教师,只能用爱来交换爱,用信任来交换信任,注意高三学生的思想实际、心理实际和生活实际。只有做中爱中有严,严中有爱,才能有助于良好师生关系的形成。首先,老师应把自己摆在和学生平等的位置上,从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们,要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。其次,充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人,中学生的人格尤为重要。
四、做好学生的心理疏导
高三学生学习紧张,容易产生焦虑情绪,老师要细心工作,用“心”育人,以“心”育心,对于心理障碍的学生的心理治疗和教育,要不放弃任意一个机会,任意一件事。教师的一句不经意的话语,一个小小的动作,一个鼓励的眼神,都会对学生起到不可估量的作用,特别在学生考试失意时和情绪低落时,一句鼓励的话语对学生无疑是春风送暖给他以足够的信心和力量去战胜一切困难。引导学生稳打稳杂每一天,轻轻松松迎高考。总之,班主任工作是一项复杂而细致的工作。“春风潜入夜,润物细无声。”只有把自己融入与学生中,身体力行,才能让学生感到老师既是朋友又是师长,如果你的管理是有水平的,何愁学生不信你、不听你,何愁班级管不好?
篇3:高三班主任工作心得体会
班主任要调动起全班学生的主动性和积极性,学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点,班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。班主任也要严格要求自己,凡要求学生做到的,自己要首先做到。常言道,有什么样的班主任就有什么样的班级,学生是班主任的影子,班主任是学生的灵魂。
要调动学生的主动性、积极性,在很大程度上就是要使学生对校园生活、对班集体生活产生浓厚的兴趣。兴趣是学生最好的老师,做任何事情,有兴趣才能做好、做出色。集体有一种感染力,因此,班主任要根据本班特点设计出管理本班的最佳方案,使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥,为班集体争荣誉。只有完善的集体,才能造就完善的人。如某些不良行为习惯,由于受到集体的抵制、谴责、帮助,这些不良行为习惯终于克服了,有的性格孤僻、心胸狭窄的学生,受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶,也会变得开朗起来,会自觉不自觉地融进集体的暖流中,逐渐养成良好的性格,特别是后进生,他们生活在一个团结友爱的集体里,不仅不会受到冷落、歧视和排挤,而会感到集体成员对他的关心、爱护和帮助,从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。调动学生的主动性、积极性,还有一个重要的方面,那就是,既是语文老师又是班主任的我,不能只关心自己这一门课,不应该利用自己在班级中的特殊地位,将学生的注意力只引导到这一门课程中来,更不应该将学生当作自己的私人财产,而应该引导学生学好各门功课,牢固地掌握各科知识。班主任应经常主动征求科任教师对班级管理的意见,倾听他们对班级情况的反映,争取他们的支持配合,同心协力地做好班级管理工作。教育家马卡连柯说:“一个教师集体,要有统一的工作方法,要不但能集体地为‘自己的’班级负责,而且能为整个学校负责。如果没有这样团结一致的教师集体,那么所谓正常的学校教育工作是很难想象的”。
篇4:高三班主任工作心得体会
一学期已经过半,经过几个月班级工作的摸索实践,总算有些思路,不敢说成绩,我在此谈一些体会
一、严谨的行为规范是人的基本修养之一
我带的高三十六班是文科平行班,一些学生对自己的要求不严,由于各种原因养成了懒散的生活作风,从不把学校的要求和班级的管理放在心上:从穿戴校服、校签,到发型仪表首饰,从班级卫生,到宿舍的卫生纪律,可以说没有一样达到学校要求的。虽说高三的学生,学习任务比较重,压力比较大,但严谨的行为是人的基本素质之一,如果继续放纵这些学生的行为,很可能会给班级的管理带来很大的麻烦,进而影响整个班级的班风和学风。所以在开学初我就下定决心,必须让这些散漫惯了的公子小姐们认识到:高三就是高压下的三从:服从学校的管理,服从班级的规范,服从家长的意愿。面对多次触犯纪律的同学绝不心慈手软,让他们真正认识到作为最高年级的高三的学生,不是为所欲为的,而应是树立符合自己实际的目标并为之奋斗努力的时候。我班男同学赵某,在学校多次检查发型时,都不合格,让他回去理发,将黄色的头发染回黑色,他总是敷衍了事,学校和班级都做出过停课检查的处理,但回来后一如既往。家长也是屡劝不改。对这样对学校规定有严重抵触的同学,学校和班级也一时没有太好的办法。考虑到这孩子单亲家庭的背景,我找到他谈过几次话,收效也不很大。我无奈之下,采取了暂时搁置问题的办法,待到他情绪稳定,也逐渐熟悉了高三的学习和管理情况后,我又先后几次做思想工作,他才逐渐认识到学校和班级的规定不是针对他个人的,而是面向全体学生,他才开始逐渐接受学校的约束,并能够自觉的做好一些事情。个别学生的处理,会给其他学生一些警示,以这名男同学为突破口,我逐不加大了对班级日常管理的行为力度,让整个班级在紧长严谨而有序的环境中学习。
二、营造高三班级的学习氛围
当前社会一些认识上的偏颇:考上大学是衡量学生成才的唯一标准,加上父母和老师的期望,造成学生极大的思想压力,学生很容易对成才观偏离方向,从而导致学习目的的极端化。一旦目标实现无望,更会产生理想的虚无主义,严重者自暴自弃。影响其健康人格的形成。我们平行班的学生面临的就是这种情况。
经过高一、高二的对班级管理,我认识到:人都有其各自相对不同的生理、心理、性格等自然归属性,其智能、思维的特点使每个人有所差异是客观存在的。一些非主观因素产生的学习成绩出现障碍,会使学生陷入深深的自责、彷徨、苦闷之中。让学生具备良好的心态,对自己各自的实际能力、特长有清晰的认识,逐步明确今后的发展方向,使学生处于心理压力相对宽松的环境里学习,是班主任的重要职责之一,而这一点对于高三班主任显得格外重要。那么如何营造一个相对宽松而具有激励性的学习氛围呢,我想还是把班级文化环境的建设作为切入点。
高一高二时,班级文化环境是根据班级学生思想及情感状况,结合学校的活动,系列化设计的。到高三往往会流于一些常规。如何让教室的四面墙壁生动起来,变成同学们人人参与、共同享受、大家得益的一块精神乐园,是我接手高三班级工作时的一个思路。我强烈的感到班级文化建设不能流于形式。高三年级,时间对学生显得格外宝贵,班级文化建设流于形式,既不能产生应有的作用,反而增添学生的负担。为此我和全班学生共同参与到班级文化建设中来:我策划总体思路,由学生自己设计方案,班委收集、集体审核,班主任把关,最后由同学分工实施。在班级文化建设设计方案的征集活动中,学生参与的积极性很高,集思广益的结果是:教室前面是仁者不忧,知者不惑,勇者不惧的标语,后面是天地生人,有一人,应有一人之;人生一世,生一日,当尽一日之勤的对联。黑板报分成三块,一部分老师寄语,一部分是全家福,这给了学生家的感觉,第三部分是扬帆远航,学生们可以根据自己的理想,设计个性化的小粘贴,写上自己的目标,贴上去,以起到激励自己的作用。
班级黑板的右侧,挂上了高考倒计时牌,四周的墙壁上还粘贴了一些标语纪律是自由的第一条件好学而不勤问非真好学者等。由学生共同参与的班级文化建设,获得了学生心理认同。从而把外在的文化氛围化成为他们喜闻乐见的形式,促进了学生自主参与的管理意识,更激发参与者的学习积极性和成就感。
三、关注学生,观察学生,了解学生
进入高三,学习的压力加大,同学们学习的自觉性得到普遍的提高。一些学生会出现矛盾痛苦甚至心理问题。
于是我在完成教学任务的同时尽可能通过各种途径了解本班学生的情况,每次上课之前我总是先到班级后门看看,一有空就和学生聊聊,听听他们的反映,了解他们的困惑,让学生心底里感到班主任时刻在关注着他们。
第一次模拟考试结束后,班里开了一次班会,并进行了一次问卷调查,了解学生月考后的心理状态,并一一答复,给不同的学生以鼓励或安慰,同时向各任课老师反映学生的学习状况,共同商讨解决问题的方法。我把班级里的一些学习压力比较大的孩子分成了几组,每组两名学生,每科老师负责一组,经常找他们谈谈心,谈谈学习,这样既分担了班任的压力,也解决了学生心理压力过大的问题,又能增加学生和各学科老师的交流的`机会,有利于师生关系的融合。这样一举三得的办法还是有很大成效的。
总之,作为高三的班主任,首要任务应该是给学生营造一个紧张有序愉快、具有竞争意识的学习氛围,在他们失意的时候,帮助他们抬起头来;在他们得意的时候,教会他们平视前方。其次,严抓常规管理,以严谨的生活习惯,培养严谨的学习态度与学习习惯。从而提高学生的学习成绩。同时,一个合格的班主任是班级管理者和引导者,仅凭一颗关爱之心是远远不够的。关爱学生,了解学生,走进学生是取信于学生的基础,而广博的学识更是师生交流的重要载体,作为学校的青年教师,我深知,我还有很长的路要走
篇5:高三班主任工作心得体会
作为你高三班主任老师,我现在对工作非常的执着,我知道自己身上有很多很多的优缺点,有缺点,有些缺点是应该去及时纠正的,优点也应该继续发扬班主任的工作是非常繁忙,特别是高三班主任,也是到了毕业的日记,大学生应该也要严格起来,紧张起来,气氛是一个重点,高三的学生学习任务非常的繁重,也应该让学生们劳逸结合的学习才是过度的学习,其实有时候并不是一件好事,我作为班主任,在这一点上面都是非常理解的,我相信学什么能够理解我工作当中的难处,也会积极的配合我的工作,也就这一段时间的工作,我有了一些心得。
在工作当中,我时常会感到非常的骄傲,因为有着一瓶非常听话的学生,也有着一批非常可爱的学生,他们都非常配合我的工作,非常的听话,到了高三的时候,他们自觉的紧张了起来,知道自己到了高考了,时刻的都会自己感到紧张,这是我愿意看到的,因为有时候适当的紧张,这是有利于学生的,有利于学生们平时的学习的,我现在非常相信学生们能够自主的完成好日常的学习跟生活,高三是一个非常紧的学期,现在到了一个关键时刻,大家越是紧张,越是有利于后面的一些考试,但是紧张的手应该有一个度,我会让他学生的身份,你的劳逸结合,有时候该放松就应该放松,作为一名班主任老师,我的主要职责就是帮助学生解决在学校的各种问题,然后安排好学生的生活情况,作息情况都要按时检查,再一个就是跟任课老师及时的沟通,让任课老师做好教学规划,然后促进任课老师跟学生之间的沟通,合理的安排时间,这是我现在阶段的主要工作任务。
当然我要做的不仅仅只有这些,更多的还是要跟学生们的家长紧密联系,让家长们知道学生在学校的一个学习情况,大家怎么积极配合我的工作?知道学生们在家里是一个什么样的情况,也有利于我后续的一些发挥指导学生们在家里的一个情况,也有助于教学老师应该怎样去处理,特别是我作为一班主任老师,我知道了,学生们是一个什么的状态,是非常有必要的,考试当中要是状态不好的话,很容易考砸,高三是一个紧张的学期,是一个非常重要的学期,学生们在工作当中,在学习当中应该做到哪些是我们应该去考虑的,我更加希望大家能够处在一个稳定的状态,下面紧密的联系起来,对自己的学习负责,对自己未来的生活也要负责,这是我需要去考虑的,我也会围绕我们这一个任务继续努力,也会坚定不移地完成好自己的班主任工作,让学校放心,让家长放心。
篇6:高三班主任工作心得体会
高三班主任的工作也随着自己的学生的毕业告一段落了,这段时间的工作是非常的辛苦的,但是我并没有感到任何的劳累,因为自己对工作的热爱,加上看到自己的学生一个个顺利的从学校毕业,在高考的战场当中大放异彩,我也感到自己一直以来的辛劳都是非常的值得的,在工作的过程当中,我也在尽可能的去做好自己的工作,帮助自己的学生更好的完成他们的学业,在工作的时候也收获了一定的心得和经验,我在工作上,在班主任的工作当中也变得更加的沉稳和干练。
身为一名班主任,我也懂得自己工作过程当中的重要和工作的繁重,但是当学校领导将如此的重担赋予给我的时候,我也勇敢的承担了属于自己的工作和责任,对于一名班主任而言,不仅仅需要在教学上更好的完成自己的工作,还需要时刻的关注到学生的思想情况以及心理上的变化,更是需要更好的监督和管理他们更好的去完成自己的学习,尽自己最大的可能帮助他们创造和提供一个良好的学习环境。更何况自己是一名高三的班主任,高三的时间也都是非常的紧张,无论是学习上还是生活当中,他们也都面临着很大的压力。
通过这一年高三的工作,我也认识到了很多的道理,现在学生都开始对自己的学习和生活有了一个清晰的规划,但是很多的时候,他们想要去做好的东西,可是自己的自控能力不是很好,自己的心思很容易就被外界的各种因素所耽误或是打扰,所以我在工作当中,也会更好的提高他们的自控能力,告诉他们时间的紧迫,让他们意识到现在的学习以及高考的重要性,同时也尽力的去释放他们的压力,有一定的压力可以更好的让他们进步,但是过度的压力会让他们感到力不从心,所以我在工作的过程当中,我也会时常的注意他们思想上的变化,站在一个朋友的角度去和他们沟通与交流,更好的帮助他们疏通内心的问题和疑惑。
现在眼看着他们一个个从校园里离开,我也知道自己现在的工作已经结束,但是未来的工作还在继续,有了这次的基础,以后我也会更努力的去完成自己的工作,更加认真的做好自己的身为一名班主任的事情,学会更好的转换自己的角色,坚定自己的立场,更好的去帮助到他们,尽力的去为学校的发展以及学生的成长而不停的努力,也相信自己可以成为一名优秀的班主任。
篇7:高三班主任工作心得体会
从八月份一直忙到现在,今天离高考还有170天左右,中间正好可以喘喘气,整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束,所以谈不上什么经验,只是把我在这几年班主任工作中遇到的具体问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊,希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。
一, 改变学生,首先从改变自己开始
做了几年班主任,现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的,否则,你的工作总是良苦用心,事倍功半。比如,平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律,如何才能作到不迟到,不早退。可是学生三天两头的见不着你,心里肯定嘀咕:这个班主任怎么这样啊?教育效果立马就完了。又比如,过去我的性格有些急燥,有时学生一犯事,特别希望能够很快地把事态“镇压”下去,甚至有些做法带有一些“暴力色彩”,但学生绝对是口服心不服,表面上畏惧,其实只要你一走,他们脱离了你的“势力范围”,保准立马炸开了锅,什么千奇百怪的事都会冒出来,弄得你和救火队员一样,整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候,我认为这句话至少是不精确的,经历失败只是最后成功的必要条件之一,如果失败后仍执迷不悟,继续重复以前的思维和行为模式,那么你预想的成功是遥遥无期的,更确切的说,我认为检讨才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要检讨自己,反思自己,自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素并将这些心得体会写进自己的班主任工作笔记本。然后,就很简单了,立刻去调整。所以,我在要求学生订计划,生活有规律的同时,也要求自己改掉自己以前办事拖沓,散漫的态度,老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好,现在碰见学生犯错误时,我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做,而是要求自己千万别发火,即使有时说了一些过头的话,我也事后找机会和学生沟通,大胆向学生做检讨,避免留下“后遗症”。
二、强化动机,树立目标
高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务,面对现在大学扩招,学生上线人数越来越多的形势,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,学习考试,成为我的工作的重中之重,我首先让学生清晰和强化自己的升大动机,因为凡事动机越强烈,成功的欲望越强,就越能调动学生的积极性,从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力,人的潜力是无穷尽的,我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则,无动机或动机太弱,势必会使学生学习缺乏内驱力,学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激,在学习遇到困难或某些诱惑时,他会想,我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。所以基于以上考虑,我在与学生作好较充分的沟通后,要求每个学生准备一个专门的本子命名为《我的高三》,在本子上写出升学的至少十大理由,理由越具体生动越好,我批阅之后,发现大部分理由都很有意思,我给予了充分的赞赏,对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”,也给予恰如其分的肯定。总之,多为成功找理由,不为失败找借口。理由写好之后,重要的就是老师引导他们为升学树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先,肯定和强化学生升学理由,同时,我积极寻找了一些反映大学生活的报刊杂志,影视素材提供给学生,让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。激励他的自信心和对未来的憧憬,要求他根据自己的具体学习状况,为自己高考设置一个目标,其次,要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标,假如一个学生现在的水平是480分左右,那他的高考目标就不能仅仅定在三批本科线,应该鼓励他向二批本科冲击,大概还差40分左右,那这40分的差距从那里找?还有几次模拟考,每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持,还是进步,或者允许暂时的回落。都必须明确,这就叫“把大目标分解为小目标”,最后就是要求他们把目标放在桌上,天天督促自己。
三、力争塑造“民主”型管理模式
一般而言,班主任的管理方式有三种:严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会,我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我在努力改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式,在本学期初我把班里的大事小事共设立12个工作职位,如负责清洁卫生的、负责学生饮水的、管理高考资料的、负责学生民意调查的,然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗大会”,学生们开始态度有些犹豫,但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的,因此我在充分阐述了我的理由后,开始有几个胆大的上台演讲,后来。随着活动的深入,场面越来越热烈,出现了数个职位4,5个人,轮流上台演讲竞争,争取同学们的支持。最后12个职位都落实到人,但有少数几个职位被学生集体否决,如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集和班主任助理的职位但是无人应聘,而且举手只有10个学生认为有必要这样做,我表示尊重大家的意见,因为民主的价值远远高于某个具体做法得以贯彻的价值。现在看来,通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主意识,加强班级的集体战斗力还是比较明显的。
四、下一步工作重心
总结这段时间,还存在诸如工作作风偏急,班主任的常规工作落实不到位,班级考核成绩较差,班主任工作重点不突出,以及主动与学生、与科任老师沟通不够,造成班里存在很多亟待解决的问题,时间紧迫,还有很多工作要做。
1、强化学生的自主意识,培养学生的自我管理能力,通俗的讲,学生能做的让学生自己去做,班主任主要起一个督促、引导和规范的作用。
2、强调心理素质的培养,把心理素质当作高考的第7门课,在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导。
3、与科任老师充分协调好,抓好重点学生的工作,重视各门学科的协调发展。
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篇8:高三班主任工作心得体会
高三班主任工作心得体会
班主任工作是一项复杂而细致的工作,班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生,从学习到生活,从天亮到就寝,条条块块,方方面面的事事无具细都涉及到班主任,所以说做班主任难,做一个好的班主任更难,做一个好的高三班主任那可说是难上加难。但我们只要乐于此道,有一份干好工作的热心,对学生的爱心,对学校、社会、家庭的责任心,多学习,多研究,转变角色,更新教育观念,对学生全方位关心,在学习上引导,生活上指导,行为习惯上督导,心理上疏导,做一个能让学校、家长放心,学生对你有信心的优秀班主任也不是一件难事。尽管本届高三还未画上圆满的句号,所有高三人还在等待那十几天后的梦圆时刻,但回首那些波澜壮阔,苦涩与激情交染的日子,感慨颇多,下面仅谈自己的一些体会。
一、转变观念
指点方向在传统的教育中,师生间的关系是以教导和服从为特征的,学生更多的是被动接收、理解和模仿;以独创和大胆质疑为特点的创造行为必然受到压抑,学生的创造性也被遏制了。而现代教育的'目的在于发展个体潜在的能力,以完善个体,造福社会:教师的作用正是在于帮助学生最大限度地发挥其内在潜能,为未来的社会培植希望之才。教师要按照学生的认知规律和心智特点来开展教育教学工作,处理好“主导”和“主体”的关系,使每个学生学有所得,尽可能地发挥学生的个性与特长。学生进入高三后,有些人猛然醒悟却后感慨时光的流逝、由于缺乏必要的生活积累和知识储备,造成自己的人生观、价值观还不很成熟,不知道自己的未来在哪里,往往陷入迷茫;有些人努力一阵本指望明显长进却在某次大考中事与愿违,可怕的空虚、胆战心惊甚至更会有莫名的恐慌;也还有一些人仍然患得患失虚渡时光,梦醒之后,繁华消逝,青春不再,该何去何从?人生坐标该伸向何处?高三学生的学习生活往往是苦痛大于快乐,迷茫大于清醒,情感压倒理智,有时甚至由于长时间紧张或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。我们教师要做的就是在学生迷茫时多找他们交心,用我们的热心和耐心及对他们的信心,让他们知道爱拚才能赢,努力过不后悔,为他们指明前进的方向,点燃希望之火,激发求知热情;让他们在经历风雨之后,心灵成熟起来,不要再对青春的迷茫感到痛苦,并且能够奋力前行,把握好人生中最美的时光。
二、学习指导要得法
1、学习的核心是自学自学能力
是指一个人独立获取知识的能力,自学能力的培养是实现“教是为了不教”的必由之路。学生是学习的主体,要主动地担负起这个责任,主动地寻求知识、利用知识,做出自己的发明创造。而不能被动地依靠教师,等待现成结论的出现。高三在知识的整理上也不能一味等老师归纳,而应主动去整理小结,即使没有老师整理得好也比吃现成的好。
2、书本是起点,创新是目的
学习的过程就是创造的过程,要想学会创造,就要敢想、敢说、敢问、敢试,因为获得结论的过程比结论本身更重要,发现真理的过程比真理本身更重要。我们应该逐步学个独立思考,去判断、去分析、去评价。在学习中,不仅要了解一些现成的知识和理论,更要使懂得这些是如何获得的,要重视“发现”知识的过程。重视创造性解决问题的方法和形成探究的精神,重视怎样取得知识和选择处理知识。我们在研究解决问题时,可以以多种方式从多条渠道获得材料――记住这些材料并投有什么意义,重要的是我们如何去伪存真、分析综合、巧妙利用,从而得出新的、正确的结论。
3、接受,更要选择
接受是创造的基础,而选择才是创造的开始。在学习新知识时,我们不能被动接受,要在理解、消化上做文章;在做习题时,我们要有选择,习题是永远做不完的;我们培养的应是会学习的人才,而不是只会做题目的机器。比如目前高三在回归课本、回归讲义,同样要有选择,先选出相对较好,代表性强的试卷或讲义,再选其中有代表性的试题(如热点题、易错题、新情境题等),确保复习的高效性和针对性。
4、分时段指导学生学习
指导学生学习要有计划性、时效性、阶段性,做到紧张有序,忙而不乱。如上学期着重查漏补缺,保持学科平衡;下学期着重全面提高,前期单元训练加专题训练,后期综合强化训练。稳住理科,发力文科;扩大优势学科,拉平薄弱学科,课堂上跟老师,课后依自己。考前做适量练习,不做偏题、怪题,不是查漏补缺,而是自己约束自己模拟,熟悉题型,体会解题思路。最后一定要指导学生回归课本、回归讲义等,向基础要分数,向规范要分数,向已知要分数,向错误要分数。
三、理解学生
尊重学生营造宽松和谐的育人环境现代教育要求教师对学生给予更多的激励、平等和宽容,建立新型师生关系。作为一名教师,只能用爱来交换爱,用信任来交换信任,注意高三学生的思想实际、心理实际和生活实际。只有做中爱中有严,严中有爱,才能有助于良好师生关系的形成。首先,老师应把自己摆在和学生平等的位置上,从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们,要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。其次,充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人,中学生的人格尤为重要。
四、做好学生的心理疏导
高三学生学习紧张,容易产生焦虑情绪,老师要细心工作,用“心”育人,以“心”育心,对于心理障碍的学生的心理治疗和教育,要不放弃任意一个机会,任意一件事。教师的一句不经意的话语,一个小小的动作,一个鼓励的眼神,都会对学生起到不可估量的作用,特别在学生考试失意时和情绪低落时,一句鼓励的话语对学生无疑是春风送暖给他以足够的信心和力量去战胜一切困难。引导学生稳打稳杂每一天,轻轻松松迎高考。总之,班主任工作是一项复杂而细致的工作。“春风潜入夜,润物细无声。”只有把自己融入与学生中,身体力行,才能让学生感到老师既是朋友又是师长,如果你的管理是有水平的,何愁学生不信你、不听你,何愁班级管不好?
篇9:高三班主任工作心得体会
教师工作是一份对责任心要求极高的工作,而班主任工作则要求更高——高三班主任更可以说高难度的挑战。但是,只要我们乐于此道,并且有一份干好工作的热心,对学生的爱心,对学校、社会、家庭的责任心,对学生全方位关心,加之在学习上引导,生活上指导,行为习惯上督导,心理上疏导,那么做一个能让学校家长放心,让学生对你有信心的班主任也不是一件难事。
一、像爱自己的孩子一样爱学生
许多人认为学生和老师之间最好是朋友,这样才利于学生“亲其师而信其道”,而我却愿意把学生当作自己的孩子一样来对待。对学生,你可以用心教育,也可以因失望而放弃;但对自己的孩子,我们会由衷地去欣赏他们的优点,包容他们的缺点;我们会用心去培养他们,教会他们学习和做事的方法,教会他们如何面对成功与失败,引导他们学会学习,学会做事,学会做人。在教育学生的时候,我要求自己:细心工作,用心育人,要不放弃任何一个教育的机会,不放弃任何一个学生——我给自己的定位是:一个船长,一个领航者,我要引导学生稳扎稳打每一天,轻轻松松迎高考。
二、加强班干部队伍建设,创建良好班级风气
班主任时间精力有限,不可能时时跟在几十个学生的左右,但可以利用班干部管理着自己的班级,所以我特别注意选拔和培养得力的班干部,用一些具体的活动来锻炼他们的能力,并随时指导,还可以在平时介绍管理经验,在条件成熟的时候应该逐步让学生实行自我管理。“教,是为了不教”——大胆放权,学生能干的,班主任坚决不干,只是做好建议和指导的工作就可以了。
三、在反思中提高自己的工作能力
很多人认为:“失败是成功之母”,我认为这句话是不精确的,经历失败只是最后成功的必要条件之一,如果失败后仍执迷不悟,继续重复以前的思维和行为模式,那么你预想的成功是遥遥无期的,所以我认为:反思才是成功之母,要做成一些事情,要不断地反思自己。反思自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作,是不是还存在影响成功的负面因素;反思自己工作中的得与失、经验与教训,筛选出一些好的经验和精彩的案例用于班集体的管理中——这样才能去粗取精、去伪存真,不断积累成功的经验,以指导自己以后的工作。
四、积极配合学校各部门的工作
作为班主任,要认真遵守学校的各项规章制度,积极配合相关部门的工作,尽可能多地参加学校举办的各项活动,勤与任课教师沟通并建立良好的协作关系,以身作则,让学生知道:现今社会是一个团结协作的社会,每个人都要学会与人交往、与人合作,这样才能营造良好的氛围,达到最佳的效果。
教学工作中,我们常说:“教学有法,教无定法”,其实班主任工作也是如此,由于每个学生的性格、脾气、爱好都不相同,作为班主任,在管理班级、教育学生的过程中,其实也是因人、因事、因时而定的,绝不能一尘不变。“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”以此自勉。
篇10:高三班主任工作心得体会
班主任工作千头万绪,需要花大力气去做,在面临班级工作时一定会遇到很多棘手的问题。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我们咀嚼过失败的苦涩,同时也品尝到成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做好班主任工作首先需要具备责任心、宽容心、公平心和细心。
一、责任心是做好班主任工作的前提。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心表现为上对学校负责,下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈,从而达到学校和学生双方满意。
二、宽容心是给后进生的一剂良药
在班主任工作中,我们时常会用同一个要求,同一种模式来塑造我们的学生,但是我们经常会发现:有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足,古语说得好\“人无完人,金无足赤\”说的是人总会犯错,总会有不足,就看你看待不足的心情,如我班学生马佳鹏就比较调皮,上课小动作多,下课爱欺负小同学,我以为小孩子教育一下会好的,没想到几天后又打架了,火气冲天的我把他狠狠训了一顿,自以为这下没事了,可没几天故事又重演了。针对这种情况,我仔细观察,慢慢发现其实马佳鹏很活泼,喜欢管别的孩子,于是我抓住他这一特点,委派他每天负责教室摆放桌子和倒垃圾,过了几天又抓住机会找来他表扬他工作认真负责,再明确告诉他打架是不文明的,老师愿意看到一个讲文明的孩子......慢慢地他打架的次数减少了。因此对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对,同时宽容应有一定的限度,过度了就成了纵容了。
三、公平心能得到全班同学的爱
作为一个班主任,我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的,所以我们不能歧视任何一个孩子,也不能宠爱任何一个孩子,我在接班的第一天我就告诉学生,不管你过去表现怎样,不管你父母是谁,你在我的班级里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇,不仅要这样说,更要这样做,在班级里我通常会对优秀的孩子犯了错也一样批评,对不优秀的学生表现出色也一样表扬,正因为有了一颗公平心,所以学生不会觉得自己犯了错没关系,也不会觉得老师不看重我的进步,我也就拥有了整个班级学生的信任。
四、细心是做好班主任工作的助手。
细心就是用心细密,做事细心,认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题,防微杜渐,避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避免出差错。班主任工作的细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的仔细观察和详细了解上,如某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、某位同学成绩的退步,某位同学上课的走神;班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们,从而正确在引导他们。例如我们班建立班级岗位责任制,通过了解,我设置了以下班级管理岗位,如:早读小班长、门窗小班长、卫生区小班长、路队小班长、每一排一位学生组长,每一排一位卫生小组长等,同时,我把教室里所有摸得到、够得着的东西全部承包给了个人,大到门窗,小到黑板、讲桌、卫生角,甚至连室内外开关盒也由专人看管,具体到个人,责任到个人。老师做好期间的检查和评比工作,每周从思品、卫生、纪律、学习、路队方面对学生进行评比,对负责任,工作落实得好的同学给予奖励,起初,孩子们新鲜头过后,总会有遗憾的,这就需要老师跟紧去督促,两星期后,他们就会井然有序地去工作,而我就轻松多了。学生对一块橡皮,一个本子的得失看得非常重,都想得到奖励,得到表扬,我们的岗位责任制实施的非常好,尤其是十位卫生班长,在轮流值勤中的敬业精神令我佩服,地面已经够干净了,他们依然瞪着大眼睛来来回回搜索,生怕漏掉一张小纸片,所以每次他们都是我的重点表扬对象,作为班主任的我也轻松了很多。
班主任工作经验计划
1、按照德育处的工作要求:加强树德立品的教育和教务处提出的培养学生自主、探究、合作、创新的学习方式,努力把学生培养成有灵魂有灵气的阳光少年。
2、根据学生的心理和生理特点,加强学生心理健康教育,提高心理健康辅导水平。
3、加强学法指导,培养独立学习能力和抗挫能力,克服学生的厌学心理。
在班主任纷繁复杂的工作中,同时还需要做到四个\“勤\”
一、勤和学生沟通。一个新班接手,经常出现班主任管不住学生,即使强压也只是口服心不服。究其原因,班主任对学生不熟悉,学生对老师不了解,学生不适应老师,所以双方都得有一个互相交流沟通的时间,学生不可能主动找班主任交流,只有班主任主动地去找学生交流,这会花费工作以外的大量时间,所以班主任刚接手班级时应勤快一点,把每个学生的一些情况及时地掌握,我每接一个班级基本上能做到在一周内熟悉每一个学生,叫出他们的名字,基本熟悉家庭情况,并和每一个学生能沟通一到两次,同时在平时多和学生沟通及时了解学生的动态。
二、勤和家长交流。班主任开展工作离不开家长的配合,和家长交流方式有多种形式,现在电话联系又方便又及时,在必要的时候也可以组织家长会,请家长来校的方式与家长见面取得联系,相互交流,根据孩子在家和学校的情况互换意见,采取良好的教育方法,以期取得好的教育效果。现在许多家长对老师要求高,对自己本应该负的责任也推给教师,对待这样的家长要不卑不亢,合理的建议要听取,同时也要让家长明确自己的职责。
三、勤向同事交流。搞好一个班级不仅仅是班主任一个人的事情,需要任课教师的参与,多和任课教师沟通信息,相互交流经验有利于形成教育合力。
四、勤于反思。在班主任工作的过程中,还有一点必须注意,就是应勤于思考自己班主任工作的经历,多去反思一下自己工作的方法,以及在工作的一些案例,并主动思考解决的方法。勤于思考、勤于反思是班主任工作非常重要的一项。
以上是我在平时班主任工作中的一些想法和做法,但愿能在今后的工作中,进一步积累经验,使班级管理工作更上一个台阶。
篇11:高三班主任心得体会
时间真快,还记得高考倒计时牌是3开头的3位数时,我和学生知道两年的高中生活过去了,就那样悄悄的迎来了高三,还记得大雪纷飞的日子,距离高考100天时,誓师时高亢的呐喊,然后时间就那样,把我们推向高考的炎炎烈日下,之后等待发布成绩,直到今天,放下很多,来回顾那段难忘岁月。
本学期,我承担高三的物理教学工作,我和我的同年级战友始终奋斗在一起。工作中勤恳努力,从备课到批改,都能主动完成。对待几次重要考试,都能制定有效策略,从基础知识巩固,到实验探究题的提高,到计算的技巧,都能做到量与质,点与面的结合,并能多渠道搜集高考信息,及时把握高考动向,使高考备考事半功倍。在批改中,做到全批全改,对典型问题全班解答,对个别问题,及时找学生解决,做到有问题当堂当天解决。在高三专项复习中,针对考试说明中的考点,做到细致分析,题题有思路,道道有方法,专项对点,发现问题,改进问题,最后再错题重现。在高三综合复习中,综合卷的选择,考试试题的组题,都是考虑高考和学生的的情况,并能随时调整进度,以期复习高效。现在,想起高三批改的厚厚的试卷,那一页页翻过的纸,记录着辛苦和踏实前行的足迹。
班主任工作,无论生活还是学习,我都和学生在一起。学生身体出现病痛,考试前的焦虑,考试后的情绪起伏,有时家庭带给孩子的压力,有时同学间相处出现误会,可能都会影响学生的情绪和心态,在这种情况下,只要学生愿意和我说,我永远都是最好的倾听者,然后给他们信心,分享他们的喜乐悲忧,陪伴他们度过他们的情绪低潮期,和他们一起走过每一天。一个一个漫长的晚自习,一次一次全心的谈话,一个鼓励的眼神,一句肯定的话语,我和学生共同走过由冬到春,由花开到雨丰的日子,在一起的日子很充实。因为高三,痛并快乐着。耐心、细致、鼓励,其实都是三年朝夕相处的爱,无论怎样,在一起,坚持到底,终会无怨无悔。
“在一起,最难忘灿烂的回忆;在一起,最简单就是最美丽。”难忘高三。
篇12:高三班主任心得体会
在我担任文科班班主任工作以后,我思索再三,确立了20xx届高三毕业班工作的方向,具体做法如下:
一、转变部分文科学生对文科学习的一些偏见
文科班的学生就一般情况而言,真正喜欢文科的学生不是很多,有不少学生因为高一一年下来,觉得物理、化学难学,才选择了文科,认为文科都是“记记背背”的东西,自己看看也看得懂。因此时间精力的投入没有像理科的学生那么深,知识的掌握比较肤浅。正因为有这种想法才导致了文科班学生对自修课的利用率不高,好多时候觉得比较空闲。为此对文科班的班主任而言,我觉得首先要对文科学生强调:文科的东西也是一种学问,有自己的规律,只有潜下心来,仔细钻研,认真推敲,多加练习才能夯实基础,规范所学;要让学生知道学习文科需要有一种艰苦而耐劳的心理准备。这就需要我们班主任对学生进行经常性的教育和引导,特别要请文科教师有针对性的指导,以便及时消除部分文科学生的一些不清晰的认识。
二、形成群体优势,促进全面提高
每个班级总是会有部分学习成绩优秀的学生,班主任应该最大限度的发挥这些学生的优势,在班级中起到传帮带的作用。本人觉得对文科的学习的确需要有一种学习的品位,如果有了一种学习的品位,学生在平时的学习中就不会只满足于“记记背背”的这一要求,他就会积极主动地去学习,这就称的上做学问。对于一个班级而言,如果每个学生都能以这样的态度去学习的话,文科的学生还会觉得空闲吗?整体的学习氛围一定是很浓的。
三、优等生和后进生同时兼顾
任何一个班级都存在着优等生和后进生。对文科班来说最大的压力应该是培养尖子生。当然在重视培养尖子生的同时千万不能轻视对后进生的教育,要想方设法帮助他们,正确地引导他们,从他们身上去捕捉对别人来说是微不足道的闪光点,及时地鼓励他们,做他们的知心朋友。从长期的班主任工作中我深深地体会到:后进生的工作做得好坏,会直接影响到全班的素质。对于文科的女生来说成绩差的相对多点,特别是到了高三各种考试频繁,她们会对考试产生一种恐惧症,对她们我们不要过多地去看她的总分,而要挖掘她的进步点,比如某次考试有一门科考的比平时好了,我们就表扬她鼓励她。
四、鼓舞士气和培养班风。
其一,学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来给以表扬。其二,我利用自己班主任的一点优势,努力使自己所教的学科有所进步,来增强同学们的信心。因而在教学中我更加注重因材施教,工夫不负有心人,文科班语文科的整体成绩取得了明显的进步。其三,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自
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