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谈谈“怯场问题”演讲稿

时间：2023-08-17 08:16:16 演讲稿收藏本文下载本文

谈谈“怯场问题”演讲稿（整理19篇）由网友“琴操”投稿提供，下面给大家分享谈谈“怯场问题”演讲稿，欢迎阅读!

谈谈“怯场问题”演讲稿

篇1：谈谈“怯场问题”演讲稿

谈谈“怯场问题”演讲稿

高二3班章静怡

老师们、同学们，早上好！：

我是高二3班的章静怡。我今天讲话的题目是：谈谈“怯场问题”。

说起“怯场”，我要介绍一个名词――恐惧症。恐惧症是以恐怖症状为主要临床表现的一种神经症。患者对某些特定的对象或处境产生强烈和不必要的恐惧情绪，而且伴有明显的焦虑及自主神经症状，并主动采取回避的方式来解除这种不安。患者明知恐惧情绪不合理、不必要，但却无法控制，以致影响其正常活动。全球有400多种恐惧症被心理学所认可，其中有广为人知的“恐高”“幽闭恐惧症”“Phobophobia(即害怕得恐惧症而得的恐惧症)”，而“怯场”也是众多恐惧症之一。

“怯场”一般表现为对公共演讲的恐惧，据美国国家心理健康协会的统计，受公共演讲恐惧症影响的人数的比例占人数的75%。在另一项调查则显示，在最普遍的十种恐惧症中，演讲恐惧列为第一，甚至超过了对死亡的恐惧。这些都是美国的数据，而作为鲁迅先生笔下的“沉默的大多数”的我们，想必更加恐惧公共演讲。

为什么会出现这样的问题？我认为有两点。第一，大多数怯场者多是完美主义者，过度地追求完美，不允许自己在他人面前出现差错，这导致他们在公众面前无法自由演讲；第二，几千年来，中国人深受儒家文化的影响，性格内敛，害怕当众演讲。

现在我们来对症下药。我认为首先要增强自信心，这是克服怯场的关键。()演讲前多给自己一些积极的心理暗示，例如：人生的最大遗憾，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。或是生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。再以讲故事的'心态，把自己所想要表达的事情轻松地表达出来，始终引领着听众跟着自己的思路走；其次，做好周密而充分地准备工作。比如，了解观众并熟悉环境，这是克服怯场的基石；把演讲稿烂熟于心，达到脱口而出的境界；最后，还可以想象出错或出丑会怎样？把自己当成是观众，看到演讲者出现错误，其实不过就是当场笑一笑，过一段时间忘了，不会刻意地铭记在心。也就是说，听众不会在意演讲者的出错，而是你自己耿耿于怀以此折磨自己。用一句话来总结就是“你的演讲的好坏对于别人来说都是过眼烟云”。还可以理解为“别把自己看得那么重要”。

就像现在的我一样，我就是抱着这种心态站在这里的。所以我不怯场，再说我怯场与否都改变不了我已经在国旗下演讲的事实。逃不掉的，倒不如乐观坦然地面对。

其实，作为一个普通人，要珍惜公共演讲的机会，想一想，中国15亿人口，如果你不把你所思所想讲出来，又会有几个人知道你的心声。我很珍惜今天的讲话机会，因为，难得有人认真倾听。所以，请你们大胆地把心里所想的大声说出来，与大家一起分享吧！

我的讲话到此结束，谢谢大家！

篇2：谈谈道德起源问题

谈谈道德起源问题

本文按照进化心理学的方法,对道德起源这一道德哲学的重大问题加以考察.分三个部分.第一部分考察历史上解释道德起源的“宗教说”和“习俗说”,指出它们的不足之处.第二部分考察韦斯特马克在<道德观念的起源和发展>中提出的`具有重大理论价值、但被人长期忽视的解释,并指出其中的困难.第三部分在韦斯特马克的解释的基础上,提出作者自己的解释.

作者：赵敦华 ZHAO Dun-hua 作者单位：北京大学,北京,100871 刊名：云南大学学报(社会科学版) PKU英文刊名：JOURNAL OF YUNNAN UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 5(3) 分类号：B82-054 B84-06 关键词：道德情感进化论进化心理学韦斯特马克杜威

篇3：谈谈哲学本质问题

哲学，这个概念对于大多数人来说，多多少少有些遥远，或许，我们可以说，哲学也就是在我们身边，无处不在。

选择哲学，是因为在生活中有着太多太多的疑惑。太多太多自己缠绕着的自己没有办法解决的事情，靠对朋友诉说也不见得就可以解决的问题。那是一种缠绕着的无形的没有具体原因，不期而来的一种始终存在的气息，束缚我，就如同呼吸般如影随形，然而我却没有办法摆脱它。不知道从什么时候开始，这样的生活状态一直都伴随着我，我不记得有着纯粹快乐那一年是什么时候了，那种单纯纯粹的感觉恍如隔世。我希冀着在一个未知的世界里面来接近它，认知它。

我从来都不曾怀疑生命的意义，因为我的人生哲学是只要是存在的东西或多或少总有它的意义的。所以我觉得生命既然存在了，就不必老是去想死的事情，死是一个必然要来临的节日，不是要马上考虑的问题，因而我不觉得自己是一个绝对的悲观主义者。我也不是如犬儒派一般将世间的一切伦理看得如粪土一般而可以在街上对一切的一切肆无忌惮，因为我并不以为那样可以给生命带来快乐。人生一世，究竟什么是最重要的，我一直都在思考这个问题。那天在课上听到老师说出本质生存和非本质生存的问题，我突然之间觉得，这就是我一直都没有悟到的一个问题，本质生存，非本质生存。我虽然不知道究竟怎样的生存才能算是本质生存，然而我可以肯定的是大多数时间我都是非本质生存着的。虽然我可以很骄傲地说我所选择的专业完全出自于我自己的意愿，然而在生活中，我们却不得不做很多的自以为不必要做然而却必须去做而最终非常不情愿地去做了的事情，我们的生命就这样被撕成小块小块，挥霍浪费，没有超级喜欢的事情，只有还好的事情，没有强烈的爱恨情仇，只有隐忍的情绪，没有坚定的信仰，…。。就这样中庸而昏昏碌碌致死。我不知道别人怎么看，然而我厌恶这样的生活到了极致，隐忍着啃噬了自己的心。然而要回归本质生活要怎样？我不知道它的答案，我想这个世界没有遵从自己的心更重要的事情了。人生一世，如沧海一栗，然而对于自己来说，世界却是因为我而存在的，假若我都不存在了，世界再大，对于我，又有什么意义呢？所以我要好好去玩这一场游戏，遵从自己的心，去真真切切地体会生命给我带来的真实的一切，并且探寻自己真正想要的东西，执着于它。

对于哲学的认识十分的肤浅，然而只是说说自己对于哲学给予我的人生的启发。

1.谈谈对哲学的看法论文

2.儿童的哲学问题

3.关于哲学问题的论文

4.中国哲学的问题和精神阅读习题及答案

5.痛苦哲学

6.哲学的复习提要

7.名人哲学名言

8.爱情哲学名言

9.哲学名言汇集

10.哲学名言句子

篇4：谈谈中学生上网问题 (网友来稿)

谈谈中学生上网问题 (网友来稿)

河南省邓州市穰东高中语文组吕大伟

教育的信息化首先为学生提供了更加丰富的资讯，为教师提供了更加高效的工作手段。教育部提出要逐步普及中小学信息教育并把信息教育作为中小学的必修课，并全面启动校校通工程，这表明国家已将教育的信息化提到了重要的议事日程。

我校的校园网，听说是在资金严重紧缺的情况下建成的。说明了我校领导对教育信息化的重要性有充分地认识和足够地重视。教育软件所带来的新的教学模式是对传统教学模式的革命，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块绿洲。在教学中运用先进的教学手段是提高教学效果的一个有效途径，传统的教学方法不能完全调动学生的精力，而先进的教学手段则能做到这一点。

近年来，互联网正大踏步走进人们的生活。一份调查资料表明，在全国大中城市，拥有电脑的`家庭已占30％左右，我们对于网络的热情普遍高于我们的父母。作为中学生，互联网向我们展示了各类知识结构,网络为我们提供了大量信息，又给我们提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了我们一个展示自身能力的大舞台,所以我们对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于学生能力的提高是大有裨益的。中小学开设信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”信息技术课程的主要任务是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。” 在中小学开设信息技术课，让学生在老师的指导下具备信息技术的基本操作能力，对于信息技术的初学者来说，是十分必要的。我长期观察发现，很多同学非常珍惜每周仅有的一、两次上机练习时间，学习掌握信息技术的基本操作技能，如：键盘、鼠标的操作，Windows98操作系统的相关知识，网络应用相关知识，使用Web浏览器在因特网上从事学习、查找资料、了解信息，收发E-mail等。但部分同学上网更多的是为了消遣和娱乐，网络世界成了放松自己的最佳场所。这些同学中有的喜欢聊天，有的欣赏音乐，有的则乐于浏览各类娱乐新闻，有的同学则偏爱联机游戏，更有少数同学，喜好网上的一些色情内容。从一些同学谈话中我了解到，有部分学生经常出入于“网吧”。其中，很多学生连电脑的基本操作都不懂，仅仅知道怎样聊天，怎样玩游戏。有的竟然连正确的关机方法都不知道，经常发生非正常关机现象。青少年上网，父母们喜忧参半。面对一个几乎四通八达的网络世界，他们不知道怎样才能使自己的孩子既受益又无害。近来各类媒体也频繁地报道了学生上网存在的各种问题，如：学生沉溺于“网吧”，有时甚至通宵不归，导致旷课和学习成绩下降；中学生“网恋”问题等，这不能不令教师和家长忧心忡忡。因为网上娱乐分散了许多同学过多的精力，会对学业造成影响；更为重要的是，网络上的不良信息对我们的身心不利。中学生正处在青春期，许多是独生子女，好奇心强，非常渴望友谊与心灵倾诉，网上聊天则给了同学们放松交流的机会。中学生上网聊天已不新鲜，有人认为上网聊天是件好事，既能练习打字，又可以拓宽交友空间，且能劳逸结合，但网络这个虚拟世界，对于我们这些天真单纯、涉世不深的中学生，特别是一些爱幻想、充满了好奇心的女孩子来说，则很可能是一个巨大的“陷阱”。因聊天交友而引发的暴力侵害也时有报道，已经引起教师和家长们的极大关注。网络确实是一把双刃剑，它在为人们提供便利的同时，其传递的信息也夹杂着色情、暴力和危险的陷阱，家庭和社会有责任对青少年进行网络安全教育。因此希望家长、学校及社会有必要采取行动，担负起辅导我们中学生健康上网的责任。

作者邮箱： rdgz123@163.com

篇5：谈谈记者节演讲稿

谈谈记者节演讲稿

大家好，今天国旗下讲话的主题是《谈谈记者节》。

队员们，有一种职业，不管严寒酷暑，还是白天黑夜，只要是一有新闻，就要奔波在现场、奋笔于案头，神州大地、世界各处都有他们的足迹……这个职业就是新闻记者，是一种有着社会影响，受到群众尊重的职业。

每年的11月8日是中国记者节。记者节像护士节、教师节一样，是中国仅有的三个行业性节日之一。按照国务院的规定，记者节是一个不放假的工作节日。

1937年抗日战争爆发后，中华儿女迅猛觉醒。“8・13”以后，上海许多年轻的新闻工作者，以笔做武器，毅然投身于抗日斗争的烽火中，为民族解放而战。当时周恩来同志在上海代表党中央领导南方党的工作。他十分重视抗日民族统一战线的新闻宣传工作。他向在上海负责党的文化和宣传工作的胡愈之、夏衍（yǎn）等同志传达了党中央的指示：广泛团结爱国新闻工作者，组织统一战线，为民族解放贡献更大的力量，在周恩来同志的倡导和支持下，经胡愈之、夏衍、羊枣等同志的酝酿，确定在新闻工作者比较集中的上海，成立了新闻工作者统一战线组织，并推举优秀新闻工作者范长江、羊枣、恽（yùn）逸群等同志负责这一组织的筹备工作。1937年11月4日，范长江、羊枣、恽逸群、袁殊、赵宗汉、朱明等考虑到当时的国内形势，把即将成立的组织定名为“中国青年新闻记者学会”.1937年11月8日，中国记者协会的前身――中国青年新闻记者学会在上海宣告成立。从此，每年的`11月8日就成为了我们中国的记者节。

几十年来，特别是新中国成立以来，中国记者协会积极开展了大量的工作和活动，为团结我国广大新闻工作者，推动我国新闻事业的发展以及在开展国际新闻界友好往来等方面做出了显著成绩，在国内外都有较大的影响。

队员们，记者节就要到了。值此记者节来临之际，让我们向工作在新闻战线上的记者叔叔、阿姨们致以节日的美好祝福吧！

篇6：谈谈梦想演讲稿

孩子们，昨天在北京开始的人大、政协，讨论的主题是“中国梦”。为什么大家都在讨论梦想？因为梦想给我们的奋斗带来希望，梦想给了我们充足的理由，激励我们克服困难，不断前进。今天我也和大家谈一谈每一个孩子的成长之梦！

一、拥有梦想，无悔人生

梦想带给我们希望。在这里我给大家讲一个故事。罗杰·罗尔斯是美国纽约州第53任州长，也是纽约州历史上第一位黑人州长。罗杰·罗尔斯出生在黑人贫民窟，这里的孩子长大后很少获得体面的工作，然而罗杰·罗尔斯却是个例外，他不仅考上了大学，而且还当上了州长。在就职典礼后的记者招待会上，罗杰·罗尔斯对自己实现梦想的艰辛过程只字未提，他仅仅说了一个大家非常陌生的名字——皮尔？保罗。

皮尔·保罗是罗杰·罗尔斯的小学校长，当时正值美国嬉皮士流行的时代，这里的穷孩子比“迷惘的一代”更无所事事：他们旷课、打架斗殴，甚至砸烂黑板。皮尔？保罗想了很多办法来引导孩子们却都不奏效，最后，他就尝试用看手相的方式来鼓励学生。有一天，罗尔斯从窗台上跳下，伸出小手走向讲台时，皮尔？保罗说，我看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长！罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重小船的船长。这一次，校长竟然说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的意料。他记下了这句话，并且相信了它，做纽约州的州长也就成了罗尔斯一生的梦想。

从那天起，纽约州州长就像一面旗帜，时时刻刻都在召唤着罗尔斯。他的衣服不再沾满泥土，他的说话也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路，开始认真思考问题，承担责任，很快成了班主席。在以后的四十年间，他没有一天不按州长的标准来要求自己，五十一岁那年，他真的成为了纽约州州长！

孩子们，梦想的大小不重要，梦想能否实现也不重要，但一个优秀的人在读书的青年时代必须要知道自己人生的道路该往哪里走！你可以梦想拥有一家世界500强的企业，你可以梦想像比尔？盖茨和乔布斯那样发明电脑产品来改变世界，你可以梦想驾驶着航母保卫祖国海疆，你也可以梦想像莫言那样到斯德哥尔摩音乐厅领奖并给全世界讲故事，你也可以梦想过一种体面的绅士一般的生活，你还可以梦想做政治家、科学家、金融家、哲学家、文学家和教育家。孩子们，你们一旦拥有梦想，人生就会变得有意义，奋斗就会拥有目标！

二、较好的自我管理是通向梦想的唯一途径

拥有了梦想，我们就要实现梦想，要想实现自己的梦想就要具备较好的自我管理能力。有人说：“有自我管理能力的人是人才，没有自我管理能力的人是庸才。”只有具备了强大的自我管理能力，你才能够迈过一道一道的坎，实现一次又一次的超越。虽然“天生我材必有用”，但是为什么还有那么多人终其一生却碌碌无为？显然是他们没有较好的自我管理能力，没有找到自己成功的命门。所有梦想的实现都不是一朝一夕的简单过程，而是要经过漫长的积累和厚实的人生积淀，所以，你们实现梦想的方法就是从现在开始，从小事做起：

一是要管理好自己的目标和时间，让自己的每一分每一秒都有无限的意义，让自己的每一个目标都在高效中完美实现；

二是要管理好自己的情绪，不管遇到多么大的事情，都要时刻保持心态阳光，给自己找到充足的理由沿着自己的梦想走下去；

三是要管理好自己思维方式的训练，让自己的大脑发达、思维敏捷；

四是要管理好自己的责任，承担起一个有希望、有教养的青年在生活、学习、团队、社会、文明等方面的所有责任；

五是要管理好自己的品格，要做一个正直、善良、勤奋、乐于助人的人。

三、要善于发现自己，成就自己

我们的教育价值观是“帮助每一个孩子发现自己，成就自己”。孩子们，“发现自己，成就自己”一定要成为你们的成长信仰，成为打开自己成功命门的金钥匙。成功命门的金钥匙就藏在你心灵的深处，但需要自己用智慧打开。你性格的长板是什么？短板是什么？你发现了自己的兴趣了吗？这些是你在高中要完成的三大任务！所以，本学期你们要在发现自己、成长自己上狠下功夫：

一是你们要肯于动脑，善于思考，只有这样，你们才能有所发现；

二是要积极阅读，不断地与古今中外大师对话，碰撞心灵，激发灵感，成就自我；

三是要不断实践和感悟，大胆体验，什么事都可以做，什么事都可以试，不断感悟，最终生成正确的判断；

四是要勇敢的质疑和批判。求变求异，不要人云亦云，更不要跟在别人的屁股后面瞎胡闹。打开你的思维，探索事物的本质，你才有可能找到自己一生的兴趣。

孩子们，当你们拥有了伟大的人生梦想，拥有了实现梦想过程中的强大的自我管理能力，并且在老师的帮助和引领下，发现自己，成就自己，找到了成长、成功的命门，你们就一定会拥有自己无悔的人生！

篇7：谈谈美食演讲稿

大家好！

随着生活水平的提高，人们对吃越来越讲究了。大家已经不再满足于吃饱，而是要吃好。于是对食物的色、香、味儿的追求提高了，食物也随之改称为美食了。

我却认为美食究竟美还是不美，不能只看色、香、味儿，而是更应该注重其安全性和营养价值，同时要兼顾其营养成分的全面性与均衡性。

有人常吃路边的烧烤，认为这就是一种美食。可我不喜欢这种所谓的美食，因为我担心不卫生。网上说烧烤中含有亚硝酸盐、樱树油等。

也有人把膨化食品作为美食，而我却从来不吃。因为我听说其中含有危害健康的物质。网上说膨化食品通常含铅量比较高。铅能造成说注意力低下、记忆力差、多动，另外容易冲动、爱发脾气等等。

我向来对美食没有研究，我的饮食都是由我爱人来料理。她总是让我吃的东西不重样儿。每顿饭都做到有饭，有咸菜，有炖菜或汤。她做馒头时会同时用两种面，里面加上豆沙馅儿，外面再加上一个大红枣儿。我觉得这就是美食，吃得放心。煮饭或熬粥时，她会加入燕麦，桂圆，她还会粗粮、细粮间隔着使用。这样一来，营养比较全面。我认为这也是一种美食。

总之，我觉得对美食的追求应该多注意安全性和营养价值，注意食用方法的科学合理，决不能甜了嘴，却伤了身。

谢谢大家！

篇8：谈谈美食演讲稿精选

亲爱的朋友：

你好！我的先师孔子曾经说过：有朋出自远方来，不亦乐乎！

很高兴你们能来到这片神奇的土地，更让我感到荣幸的是能在这里向你介绍我的祖国——__。

我的祖国，是一个有着五千年悠久历史的文化古国，在我们的吃喝玩乐中，承载着悠闲浪漫的诗意生活，以及博大精深的民族文明。

首先，我很想向你介绍京剧，京剧是我的祖国五大戏曲剧种之一，被视为__的国粹。我知道，在你们的民族，也有这样的文化样式，如歌剧，芭蕾舞等，____着你们特有的文化方式。但在我们的国家，京剧作为__戏曲的____，至今已经有两百多年的历史了，它博采众长，发扬了__戏曲载歌载舞的特点！京剧中的唱腔是最富有诗意，最吸引人的，而我最喜欢的是《西厢记》中：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜。”这句唱词怡情怡景，不仅语句优美，还承载着人类所共有的悲欢离合的情感。而类似的唱词，在京剧中比比皆是，真的希望你也能喜欢！

京剧是我____有诗意的祖国的戏曲艺术中的瑰宝！

在你们那，也许华丽的服装是歌剧中的重要组成部分，而在我们这，京剧不仅一样有各种各样华美的传统服饰，还具有你们的戏曲所没有的，非常有韵味的“脸谱”。“脸谱”在舞台上，是人们心中的理念与视觉的观感的诗意化____，是一种具有__文化特色的特殊化妆方式。__作家祖慰曾经说过：“脸谱能反映人物的千种情愫，万种心曲。”在我们的京剧中，人们是可以根据脸谱来辨别这个京剧演员所扮演的角色的。

在我的家乡，如果说具有民族文化特色的京剧是我们独有韵味的诗意的娱乐方式，那么，那令人垂涎欲滴的美食足以让你真正感知到我们诗意的生活。

让我感到自豪的是，我们许多美食不仅可口，而且还与我们独有的传统节日结合在了一起，每一个节日背后的美食，都有诗意化的美好的寓意。像元宵节吃的汤圆，作为____美食，它的背后就蕴藏着团团圆圆的寓意！“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，是只有在吃完了甜甜圆圆的汤圆之后才能感悟到的。你们吃着汤圆的'时候，一定要小心，也许会涌出“不见去年人，泪湿春衫袖”的惆怅喔！

在我们这里，与汤圆一样____团圆的美食还有月饼！每年的八月十五中秋节，怀着“但愿人长久，千里共婵娟”的愿望的人们，会聚集在一起品尝香甜可口的月饼，欣赏那悬于空中的满月；而那些离家的人，会在“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的诗句里，望月而忧伤。亲爱的朋友，离家的你们，望着地球上唯一的月亮，是否也有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的怀想？尝一口月饼吧，再饮一口清茶，我想，“多情自古伤离别”的情愫应是人类共有的情感吧！

亲爱的朋友，能把伤感化成诗歌，吃到嘴里，留在心上的美食，你在其他地方吃到过吗？

也许我孤陋寡闻，你们的家乡也一定有类似的美食，说来听听吧，我也很想品尝！

很高兴能向你们介绍我们具有诗意的京剧和美食。我也由衷地希望你们能喜欢她们。

谢谢啦！

篇9：高考心理调节：如何缓解高考考场怯场问题

高考心理调节：如何缓解高考考场怯场问题

在考试进行中，常有考生因回忆不起所需的知识，急得面红耳赤，满头大汗，甚至垂头跺脚。可情绪越紧张，越想不起来；越想不起来，越紧张，因而造成恶性的心理循环。考试焦虑造成的这种心理障碍也叫怯场。

由于考试时间短暂，所以，对于考场上出现的怯场现象，需要用快速的方法加以调节。但着最好在考试之前就加以练习，这样效果才好。对于焦虑情绪叫严重，或有过怯场表现的考生，更应该及早训练和矫治。

怎样避免考试怯场

（1）调整考试动机：心理学的研究表明，动机的强度与应试能力之间呈现“U”字形的关系。动机过弱，把考试看得无所谓，当然不能激发积极的考试行为；但动机过强，把考试看得过分重要，要求自己必须得多少分，反而会影响考试情绪的正常发挥。所以，在考试前一定要确立正确的恰当的应试动机。

（2）消除考前疲劳：有的考生习惯于考前开夜车，搞得人很疲劳，这是不科学的应试方法。人越疲劳，记忆能力较差，发生暂时遗忘的可能性越大。而且，人在疲劳状态下，容易出现种种引起大脑迟钝的生理反应，这些都会加重怯场现象的'发生。因此，考前一定要注意加强营养，保持正常的饮食和睡眠，避免过度的紧张和劳累，以便能够养精蓄锐去迎接考试。

（3）做好考前知识及心理准备：考试之前，要全面系统地认真复习，弄清不懂的问题，不打无准备之仗。那种“平时不烧香，临时抱佛脚”的做法，自然会使人在考试时产生过度的焦虑，引起考试的紧张心理。考试时，对自己要有充分的自信心。要从容不迫、豁达开朗，多想自己是全面系统复习了的，自己有把握考好，多想教师、父母亲友鼓励自己的话等等。从而抑制考试的紧张心理，产生积极情绪，提高大脑的工作效率。

（4）进行自我暗示：暗示语要具体、简短和肯定。如“我早就准备好了，就等这一天，我喜欢考试，喜欢同别人比个高低。”“我今天精神很好，头脑清醒，思维敏捷，一定会考出好成绩”等。通过这样的听觉渠道、言语渠道，反馈给大脑皮层的相应区域，形成一个多渠道强化的兴奋中心，能有效地抑制你的紧张情绪。

（5）转移刺激：我们都有这样的体会，有时明明知道试题的答案，由于紧张，一时想不起来，可事后不加思索，正确答案也会“油然而生”。这种现象在心理学上叫“舌尖现象”。遇到“舌尖现象”，最好是把回忆搁置起来，去解其它问题，等抑制过去后，需要的知识经验往往会自然出现。考试时，一时想不起某道试题的答案，可以暂停回忆，转移一下注意，先解决其它题目，过一定的时间后，所需要的答案也就可能回忆起来了。

对付考试中突然慌乱的三方法

第一种方法是放松。一旦出现突然慌乱的最初症状，你最好暂停作答，闭合双眼，轻轻地对自己说“放松”，重复6次，并注意体验全身松驰的感觉；你也可以先全身绷紧十秒钟，然后突然放松，这样就可以比较有效地消除慌乱感觉。

第二种方法是深呼吸，放慢呼吸率。很多考生发现：当他们在考试过程中碰到难题时，呼吸率就会加快而且呼吸率变得特别短浅。结果，他们更容易忧虑并感到慌乱。你一旦发现了忧虑和慌乱的最初征兆，就要特别注意调节呼吸。在吸气时做到绵长、缓慢、深沉，在呼气时也应达到同样的要求。只要你坚持有规律的呼吸，你一定会很快恢复到心理平衡状态，正常作答。

第三种方法是思路中断。一旦产生容易引起慌乱的想法，你可以果断地对自己说“停”，同时握紧一下拳头，再重复命令自己一次，这样你就可以中断原来的思路，有个停顿过程后，你要把注意力集中在对你来说没有任何威胁的比较容易的试题，并重新确立自信心。当你自觉情况好转后，应迅速转入正常答题。

考场快速放松法

（1）身体自然坐正，靠在椅背上，闭上眼睛。

（2）做一次舒畅的深呼吸，徐缓、平静地呼气。呼气时，对自己说“放松”，想象着“紧张”随呼气排出了体外。

（3）做深呼吸时放松，把手臂悬于体侧，感到温热的血流进入双手。想象着“紧张”也随之从指尖流了出去。

（4）反复数次屈伸手指，放松手指肌肉，以促进血液循环。

（5）轻微变换一下身体的位置，以便使更充足的血液依次流到全身各处。

（6）舒展你的双臂、双腿和腰背。

（7）再做一次深沉而徐缓的深呼吸，并在呼气时默念“放松”，然后开始做题。

以上这一过程大约在30秒钟或更少的时间内就能做完。通过这样的放松，可以解除考试中的怯场现象。

篇10：谈谈学生在写作方面存在哪些问题

谈谈学生在写作方面存在哪些问题

作者/ 周希坤

“天不怕，地不怕，就怕老师留作文。”这虽然是学生的一句调侃，却也从侧面反映了学生的作文现状。现在农村中学，大部分的学生写不出来作文，感到无话可说，无事可写。但老师的任务必须得完成，没办法只得胡编乱造，老掉牙的故事讲了一遍又一遍，写妈妈就是半夜冒雨背我去医院看病，写事就是在车上给老奶奶让座，这样的文章又怎么能有真情实感？要么就立意肤浅，就事论事，停于表面。更有甚者直接抄袭，应付了事。

究其原因，我认为学生之所以写不出文章来，是由于学生的积累太少，在我所教的农村中学中，学生能够走出去看看祖国的名胜古迹的机会太少，而学生的自身生活环境也较单调，又加之两点一线式的生活方式。他们的直接经验实在是太少了。那他们的.间接经验如何呢？在农村有几个家长能重视孩子阅读的，上学前根本不读什么。而上了学，我们的学校为了分数，又能给孩子多少阅读时间呢？可以说孩子的间接经验也少得可怜。既没有直接经验，又缺少间接经验。学生的脑袋空空，什么素材也没有，他怎么能写出东西来呢？“巧妇难为无米之炊”啊！我认为这是学生写不出来作文的根本原因。

针对这一问题，我的做法就是扩大学生的阅读量，且根据学生的年龄特点，要求学生读一些相应的书籍。如在初一，由于大多数学生没有养成读书的习惯，一定先要从培养他们的读书兴趣入手，可以让他们读一些童话故事、寓言故事了，或者是一些儿童文学家的作品，像杨红樱的《马小跳系列》、郑渊洁的《皮皮鲁系列》等，旨在激发他们的读书兴趣。随着年级的升高再依次推荐相应的作品。这样学生的阅读量就大了，他储备的素材就多了。第二，我在现有的条件下，多引导学生从生活中挖掘素材，方式有多种，比如可以通过辩论会的形式，引导学生对生活中的一些现象进行反思。如“中学生带手机是利大于弊，还是弊大于利”，“同学之间应不应该过生日？”让我们的学生能够从这些生活现象入手，学生就感到有话可说了。由此，我又想到一点，学生有时写不出来文章，也和我们老师给的作文题目有关。题目给的太空、太大，离学生的生活实际太远，老师都很难写出文章来，学生又怎么能写出来呢？所以平时我留作文的时候，题目一定要具体，一定要和学生的生活实际相联系。这样，学生就不会感到无话可说了。

作文是一个慢功夫，只有脚踏实地，稳抓稳打，才能逐步提高我们的作文水平。让我们共同努力吧！

篇11：谈谈美食演讲稿

我的家乡在岱山，那里四面环海，是一个海岛小镇，被誉为“大黄鱼的故乡。”那里不但风景秀丽，而且出产海产品，各式各样的美食应有尽有，其中最为突出的还要数大黄鱼。我们家乡的夜排档是出了名的，它就设在海边，摊位一个挨着一个，门口摆满了各种海鲜，还有几条引人注目的大黄鱼。

晚上，出门散步，走在海边，你远远地便会看见沿港路上灯火辉煌，一阵阵香味扑鼻而来，不错，这就是我们家乡的夜排档了。在那儿，你就可以品尝到美味的大黄鱼了。

记得有一次，我们全家人到夜排档吃饭。来到那里，只见一座座夜排档如同一个个帐篷，鳞次栉比地排列在港边。走进里面，就更加热闹了，厨师们一个个身着制服，把炉火烧得更旺，炒的炒，煮的煮，切的切;服务员们一个个笑容可掬，把烧好的美食一盘盘地端给顾客;玻璃箱中到处是一只只活蹦乱跳的海产品。眼前的这一切，光让人看着就使人馋涎欲滴。

走进里面，找个座位坐下，点好菜，不过一会儿菜就端了上来。我一看，基本上全是海产品，都是我们家乡独特的美食，有呛蟹、带鱼、乌贼、龙虾……应有尽有。别看这些刚才在水箱中活蹦乱跳的大家伙，一被端上桌，就成了我们大家的盘中之食了。望着眼前这些独具我们家乡风味的美味佳肴，我像饿了三天三夜的人扑到面包上一样，狼吞虎咽地吃了起来，舀上一碗海鲜汤，撕着一块咸鱼片，咬着一根鱿鱼丝，嚼着一片带鱼肉，我吃得津津有味。大家看着我狼吞虎咽的样子，都笑着让我慢点吃，说好吃的还没上呢!我纳闷了，难道除了这些之外，还有别的海鲜。就在我纳闷之时，服务员端着菜上来了。啊，原来是我们家乡的特产大黄鱼!只见它和我们平常吃的鱼大不一样，眼睛鼓起，像一个球形，遍体金黄，像古代皇帝穿的龙袍，与小黄鱼的不同之处是它的头部有些突出，不愧为我们岱山的特产。我小心翼翼地夹起一块肉放在嘴里尝了尝，色味双美，有种甜甜的、香香的味道，使人吃了还想吃，陶醉其中。

一阵阵清凉的海风，一盏盏明亮的灯光，一盘盘独具特色的美食，构成了我们家乡的夜排档，再加上我们家乡的特产大黄鱼。家乡的美食，已宛然成了我们家乡一道独特的风景!

篇12：谈谈内心和谐演讲稿

走在街上，时常见到一个人和另一个人相撞了，其实只是擦破了一点皮而已，双方便各不相让，互相指责、谩骂，无一例外地打电话找交警。或者有的毫发无损，但就是赖在地上不起来，心里换算着该和对方要多少钱，恨不能一躺位列富人榜。更有甚者是找家人朋友来打架。其实难有赢的一方，去交警三番五次处理不好，永远是因为钱多钱少的问题，最后再告上法庭，讨要什么精神损害费，因为大家的精神都受伤了，但律师说法律不承认这类精神损害，于是觉得法律不公，这不是向着另一方吗？不行，再告。没有年年半载就打不完官司，浪费精力物力，所有当事人疲劳不堪，精神真的受到极大损害。其实相互谅解一下，都是行路的，都是开车的，都不容易的，该修车修车，该干什么干什么多好。正因为相互纠缠不休，所以有的肇事者就选择了逃跑，怕没完没了的官司，怕赔不起。当然是要坚决谴责惩罚肇事逃逸者。

有一个朋友经历了这样的事，一年多了，还没有处理好。法院判了，但对方就是不拿钱，老是躲，让人上了巨火。天天想着，真的不快乐，又没有办法。

如果说路上遇见的刮擦碰是特殊的事情，那么平日遇见的烦躁不快更多。看见别人加薪上火，看见别人升职上火，看见别人赚大钱上火，看见别人嫁有钱人上火，看见别人孩子学习好，上火。总之，让人上火的事多了去了。但别人加薪，别人升职，别人赚钱，别人嫁了有钱人，别人孩子学习好，是别人付出的多。这世上没有无缘无故地加薪升职，你的付出没有别人多，又不肯出力出钱出人，又没才学，凭什么给你加薪升职？偶尔上火也是人之常情，但不能天天装在脑子里，坏情绪会影响人的身心健康，久而久之，易生疾病。

想一想你一定有比别人幸运的地方，你没有钱或者你比别人健康；你没有升职你就没有这个职位应该担当的责任，职位也是有风险的；你嫁了个没权没钱的，或许你就是嫁给了安宁。没有钱没有权的，他想红杏出墙也难，单说我爱你，很难勾搭上人，毕竟纯粹为了爱情的女人几乎成了珍藏版。别人嫁了有权有钱的，心里也是时常不安，翻看男人手机了，找人跟踪男人，天天在家想象男人回家晚的原因，是不是和那个秘书有点事，谁规定秘书都要年轻的，且都要是女的呀？或者和那个新来的有点关系，那个新来的`真年轻，唉，我年轻时也是颇有姿色的，照照镜子，恨不得砸了那面镜子。翻来覆去，睡不好觉，去医院检查，说是忧郁症。

当然，有谁不喜欢嫁个有钱有势的，这不是不容易嫁吗，才说了这许多。既然这样了，就不要整天唉声叹气，知足常乐是硬道理，内心和谐有利于身心健康。

说自己没有钱，你想想西部贫困省那些吃不饱饭读不起书的大山里的孩子，你比他们穷吗？别人天天吃鱼肉海参，你天天吃蔬菜，身体好。嫌没有升职的，你看看那些教师吧，他们都是知识分子，学识渊博，但教了一辈子书，他们的学生很多是这里那里的头了，但他们依然走在校园路上，做着默默无闻的教书匠。或者你去看看农民，他们大多都是只解决了温饱，而不是像电视上宣传的那样又发财了，又在笑咪咪地数钱，那些镜头都是记者一遍遍地示范教给他们做的，人家一遍遍地教，不忍心就按要求做了。实际是他们在地里辛勤地劳作、耕种，但收入甚微，病了不看病，因为看不起病，至多拿个止痛药吞了，仍然硬撑着去地里干活，去打工。问问有几个可以把靠打工卖苦力赚的那几个血汗钱顺利拿到手？但他们是快乐的，过年时一定要挂挂历、贴门对，不怕把墙钉出洞来，反正墙上的洞多了，只是再多个洞而已。然后，把那些红红的廉价的小鞭放得山一样地响，希望来年有一个好收成。而我们不挂挂历，怕墙多出一个洞来。连鞭也懒得放了，不是因为政府限制，是因为几乎没有什么事可以使我们激动高兴的了，老是觉得这也不如意，那也不顺心，有的只是抱怨，烦躁，焦虑。

一位哲人说过：“唯有内心真正达到和谐，才能静心，也有深情；才能相守，又有自由。”保持内心的和谐安宁吧，珍惜自己拥有的一切，不媚俗，不执着。得之不喜，失之不忧；宠辱不惊，去留无意。只要自己爱的人和爱自己的人在身边，就好。或者不在身边，但仍感受得到他们穿越时空的注视，就好。

能坐在电脑前，随意敲打这些文字，真好！当然，有朋友读一遍，就是给我的奖赏了。即使有人说好，有人说差，亦好。

篇13：谈谈缩小初二外语两极分化问题

谈谈缩小初二外语两极分化问题

初中二年级往往会出现两极分化，这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。

造成两极分化的原因主要来自下列几个方面：

一是学生的学习负担加重。学生升到初中二年级后，增加了平面几何、物理等课，学习负担比初中一年级重，教材的内容也广泛、复杂得多，要求相应地有了提高。

二是学生的心理变化迅速。到了初中二年级，学生在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态，在性格上，儿童和成人的成分都有，极不稳定。他们不再唯老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。

三是教师的教学方法不当。特别是对新教材既缺乏教学方法，又缺乏教学经验，大部分教师把初中一年使用的听说领先的方法丢弃不用，而采取一味领读，叫学生背诵、默写、翻译等，学生整天疲于奔命，毫无兴趣可言。

根据分化原因的分析，在初中二年级阶段，我们认为应该从以下三方面入手，防止两极分化的出现

一、为学生排忧解难，帮助他们树立起自信心作为一名外语教师，最重要的是要让所有的学生都有自信心，而树立这种自信心的基础是无“忧”无“难”，其具体做法：

1倍苏教学指导思想。首先确定的教学指导思想是对学生的认识，学生具有主动获得知识的愿望和能力。面向全体学生，做到每个学生都有提高，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们跳一跳就能摘到果子；而且特别注意给原来不及格的学生多跳一跳的机会，也能摘到几个果子。尖子学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求，使他们也感到摘果子并不那么容易。

2贝丛煊镅郧榫啊R皇羌绦借助实物、图片、简笔画等，让学生在语言和实物之间建立直接关系，学得轻松；二是以手势、表情、动作配合教学；三是发挥教师语言的直观作用，把学生带入真实的语言情景中；四是组织对活表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。以上几项可总的概括为：初中二年级的英语教学始终要做到“假戏真演”，学生“乐在其中”。

3庇镅灾识系统化。初中二年级一定要加强对语言知识的总结和归纳，便于学生记忆。最常用的是图表法，把学过的知识用线条或者图表表示出来，让学生记忆深刻。

4敝傅阊习方法。如中等水平以下的学生总觉得单词难记，那么就要及时地教给他们“听懂-读准-辨形-归类”的记忆方法，经常不断地给学生介绍一些好的学习法，有了苦干的决心，加巧干的方法，就可以收到显著的效果。

5币减轻学生的课外负担。作业最好放到课堂内完成，这样至少有四点好处：

一是学生精力集中；

二是可以对差生进行辅导；

三是可以及时发现问题；四是不加重学生的课外负担。

二、培养学生的兴趣，努力激发他们的求知欲望学生开始接触英语，一般感到新奇有趣，其爱好程度往往超过其他学科。进入初中二年级后，如何因势利导，保持这种兴趣，不断地激发学生的求知欲望，是防止分化要解决好的第二个问题，在教学中应重视以下几方面的工作。

1迸嘌兴趣。在教学过程中可以察觉，学生的行动还是受自己情感的支配，因此，不间断地引起学生的学习兴趣，使兴趣逐渐成为一种稳定的爱好，是激发初中二年级学生求知欲的主要途径，应当从得益感和创新感上做好这方面的工作。学生的得益感主要来自会运用英语。初中二年级学生要是能听懂老师和别人说的英语，自己能用几句英语来表达简单的思想，能看懂课外的几段简易英文，他们就会感到有收获，兴趣盎然。要保证学生每节课有三分之二的时间练功夫(包括说英语、读英语、写英语)，学生的语言技能才得以形成，得益感也就油然而生。学生的创新感主要取决于学生灵活运用英语的能力。尖子学生由于基础比较扎实，智力发展水平也较高，教师要允许他们在教材所能达到的程度有独特的见解和新的运用，让这些人的兴趣不受到抑制。

2卑护学生，建立良好的师生关系。教师要尊重他们的自尊心，要多鼓励，不要动辄批评，批评也要考虑场合，特别是要与事实相符。课堂提问要因人制宜，循循善诱。

3钡鞫学生的积极性。教学过程是一个复杂的认识过程，认识过程的主体是学生，学习效果的好坏，主要看学生的积极性调动得如何，知识主要是学会的，教是为了更好地学。如何使学生由“要我学”变为“我要学”，即调动学生的积极性，应不断地对学生进行思想教育，来端正学生的动机。我们还让学生成立外语课外活动小组，发挥每个人外语方面的优势，对外语从不感到无味。

三、探讨新的教学方法，保持言语技能的延续和发展学生在初中一年级获得的十分薄弱的言语技能，能否在初中二年级得到延续和发展，是防止两极分化要解决的又一个问题，在教学方法上应抓住以下几点：

1辈嘀靥说训练。初中一、二年级同属英语学习的入门阶段，听说仍然是训练的侧重点。对词汇、句型和课文教学的每个环节，都应和初中一年级一样，通过听说的方式进行，只是在内容上要有所增加，面要有所加宽。

2奔绦开展会话活动。继续坚持在课内进行，每次三五分钟，费时不多却有较大收获。

3碧写训练。听写内容要源于教材，也要活于教材，才有利于培养学生听英语和写英语的能力。原原本本地照搬教材只能把学生引入死记硬背的死胡同。

4奔笆钡亟行课文问答和课文复述。在各项训练中必须抓住“及时”二字。比如，在学生预习之后，听一遍课文录音就要求学生作口头问答练习。听两遍之后就要求尖子学生能够复述课文。听三遍之后就要求大部分学生能用简单的几句英语把课文内容记下来。这样训练可大大加快学生言语技能的发展，而掉队现象也并不明显，减少了学生在外语学习上的两极分化。综上所述，研究和改进英语教学方法，对于每一位教师来说，都是十分重要的，只有有好的教学方法，才能更好地提高英语教学质量和缩小两极分化。建议每位教师有计划有目的地进行试验，总结经验教训，来推动教学工作的改进。 (赵恒茂杨银山)

篇14：谈谈共性问题的审计分析

谈谈共性问题的审计分析

所谓共性问题,即多个审计项目或单位中存在的'性质相同的问题,也称普遍性问题.在撰写综合审计报告、审计调查报告和一些问题性信息时,常常要对这类问题进行分析提炼.许多人由于没有掌握好共性问题的分析提炼技术,导致问题说不清,原因道不明,建议不对路,制约了审计成果质量水平的提高,削弱了为党政领导决策服务的效果.下面,笔者结合实践,谈谈如何进行共性问题的分析提炼.

作者：刘云鹏王治清王娅飞作者单位：烟台市交通局;市审计局刊名：陕西审计英文刊名：SHAANXI AUDIT 年，卷(期)： “”(1) 分类号：F239 关键词：

篇15：谈谈如何培养学生的问题意识

谈谈如何培养学生的问题意识

谈谈如何培养学生的问题意识注重小学生问题意识和反问能力的培养是当前小学素质教育的一项十分重要的任务。对于小学生来说，具有较强的问题意识是进行创新活动的开始。教师要创设一定条件、环境和氛围，引导、启发学生去进行实践活动，运用积极的求异思维、敏锐的观察力、活跃的灵感去发现“新”问题。如何使学生有强烈的问题意识？笔者认为：一、让学生在问题情境产生问的欲望。一个好的问题能够吸引学生的注意力，并想方设法去寻求答案。在积极寻求答案的过程中学生就会不断产生一些新的问题。如果学生对学习活动不感兴趣的话，就会表现出一种厌倦的情绪，那么就不会有质疑问难的欲望。在六年级总复习时，我为让学生更好地掌握应用题的特征和解题方法，我让学生围绕“甲数是5，乙数是4。”让学生提问题。学生就饶有兴趣地想法用不同的方法来表示。如：甲数与乙数的比是多少？甲数是乙数的几分之几？甲数是乙数的百分之几？甲数比乙数多几分之几？乙数是甲数的几分之几？等。这时有学生问可不可以出判断题呢？我说可以呀。他说：“比如，已知甲数是5，甲数是乙数的1 ，乙数等于4，对吗？”他的想法很有创造性。其他同学的思维也跟着活跃起来，跳出了原来的框框。“已知甲数是5，且甲数比乙数多，请算出乙数等于多少。”“已知甲数是5，乙数是4，求甲乙两数的和比两数的差多百分之几？甲数与甲乙总数的比是5：9，乙数占总数的百分之几？”等。接着我让学生把上面的问题改变成应用题。学生不仅熟练掌握了这些数量关系的基本结构，还大大提高了解答各类应用题的能力，更可贵的是学生在复习过程中不断产生的一个个好奇的想法，强烈的质疑表现，所以教师要不断创造机会让学生想问。二、让学生积极参与中大胆质疑。有不少科学家因为自己对某些现象产生好奇，而去积极思考和探索，最终获得科学的发现。比如，瓦特因对蒸汽冲动水壶盖好奇而质疑，发明了蒸汽机；巴甫洛夫对狗流唾液好奇质疑，创立了高级神经活动学说。好奇是学生探索心理的推动力，质疑则构成了学生从一般性思维发展到创新思维链上的关节点，疑而启思，疑而生变。我们通过各种途径激发学生好奇心，引起学生疑窦，常使学生的情绪处于亢奋、激动之中。有这样一个“彩票问题”：无锡市体育场今年春天发行体育彩票，彩票面额每张2元，中奖后奖金情况如下：中奖等级奖金额中奖数（个）特等奖 20万元 20 一等奖 10万元 20 二等奖 1万元 50 三等奖 5000元 100 四等奖 1000元 500 五等奖 100元六等奖 10元 20000 七等奖 2元 250000 （1）小华在第一天摸了10张彩票，你猜猜他可能化了多少钱买的彩票？说说你的理由。（2）若本次奖金总额是发行额的.42％，则至少卖出多少张彩票方能兑现这张表中的奖金？（3）从这张表格中，你能了解到哪些信息？学生在这种生活化的问题刺激下，集中注意力，努力去揭示题中的奥妙，去寻求“疑”的答案。当一个学生对第一个问题报出答案20元后，其他学生则会提出不同意见，而第三个问题更是让学生爆出创新思维的火花。

三、让学生在深入讨论中产生新问题。讨论的过程实质是相互竞争、相互诱导、相互激活的过程，学生的创新思维和想象在讨论中一旦被触发，有如激流奔放，甚至可以形成汹涌的创新思维浪潮。如对习题一题多解、多题一解的讨论，均能吸引学生思考，拓宽思维的空间，激活学生从多角度、多层次去思考问题，迸发出创新思维的火花。

如，新华书店到我校卖图书，其中不少推出不少优惠措施吸引学生去购买，优惠措施有：（1）买的书总本数若为偶数，则可以九折优惠；（2）买的书总本数若为奇数，则可以九五折优惠；（3）一人买总本数超过九本，可再享受九折优惠。现有a、b、c、d、e、f六位同学准备购买下列图书：学生图书价格（元）学生图书价格（元） a 童话大王 5.20 d 小科学家 4.50 作文大全 14.80 十万个为什么 25.50 b 我们爱科学 5.00 e 海底世界 4.90 快乐天使 25.00 神奇的纳米 15.10 c 集邮世界 4.70 f 盐的奇妙用途 5.00 动脑筋 5.30 - - 你认为他们一共付给售货员多少钱？为什么？学生经过思考和讨论，认为可以有几种方案。有的学生给出第一种方案：每人单独买再累计；马上有人提出质疑，说他们还有更好的方案：六个人合起来让一个人买后再分摊。马上又有小组表示有不同意见，说让学生f先买，其余5人合起来买这种方案才是最好的。其实第三种方案才是最好的。不过学生想出了其它几种方案，都可行。其实结果并不重要，关键是训练了学生解决实际问题的思路，在讨论中学会选择最好的方案。学生在解题过程中，还发现了完成这道题，实际是复习了奇偶数、折扣、百分数等运算和应用题的练习。通过这道题让学生变换思维方法寻求问题答案。在全方位多角度地研究问题的时候，寻求多种途径探究问题。这样设计，既具有探索性与启发性，又锻炼了学生探究过程中再生问题的意识，激发了学生探究心理，启发和活跃了思维，为培养学生的创造能力提供了良好的条件。

篇16：谈谈缩小初二外语两极分化问题

谈谈缩小初二外语两极分化问题

平望二中汪雪斌

初中二年级往往会出现两极分化，这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。

造成两极分化的原因主要来自下列几个方面：

根据分化原因的分析，在初中二年级阶段，我们认为应该从以下三方面入手，防止两极分化的出现

1?端正教学指导思想。首先确定的教学指导思想是对学生的认识，学生具有主动获得知识的愿望和能力。面向全体学生，做到每个学生都有提高，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们跳一跳就能摘到果子；而且特别注意给原来不及格的学生多跳一跳的机会，也能摘到几个果子。尖子学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求，使他们也感到摘果子并不那么容易。

2?创造语言情景。一是继续借助实物、图片、简笔画等，让学生在语言和实物之间建立直接关系，学得轻松；二是以手势、表情、动作配合教学；三是发挥教师语言的直观作用，把学生带入真实的语言情景中；四是组织对活表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。以上几项可总的概括为：初中二年级的英语教学始终要做到“假戏真演”，学生“乐在其中”。

3?语言知识系统化。初中二年级一定要加强对语言知识的总结和归纳，便于学生记忆。最常用的是图表法，把学过的知识用线条或者图表表示出来，让学生记忆深刻。

4?指点学习方法。如中等水平以下的学生总觉得单词难记，那么就要及时地教给他们“听懂―读准―辨形―归类”的记忆方法，经常不断地给学生介绍一些好的学习法，有了苦干的决心，加巧干的方法，就可以收到显著的效果。

5?要减轻学生的课外负担。作业最好放到课堂内完成，这样至少有四点好处：

一是学生精力集中；

二是可以对差生进行辅导；

三是可以及时发现问题；四是不加重学生的课外负担。

1?培养兴趣。在教学过程中可以察觉，学生的行动还是受自己情感的支配，因此，不间断地引起学生的学习兴趣，使兴趣逐渐成为一种稳定的爱好，是激发初中二年级学生求知欲的主要途径，应当从得益感和创新感上做好这方面的工作。学生的得益感主要来自会运用英语。初中二年级学生要是能听懂老师和别人说的英语，自己能用几句英语来表达简单的思想，能看懂课外的几段简易英文，他们就会感到有收获，兴趣盎然。要保证学生每节课有三分之二的`时间练功夫(包括说英语、读英语、写英语)，学生的语言技能才得以形成，得益感也就油然而生。学生的创新感主要取决于学生灵活运用英语的能力。尖子学生由于基础比较扎实，智力发展水平也较高，教师要允许他们在教材所能达到的程度有独特的见解和新的运用，让这些人的兴趣不受到抑制。

2?爱护学生，建立良好的师生关系。教师要尊重他们的自尊心，要多鼓励，不要动辄批评，批评也要考虑场合，特别是要与事实相符。课堂提问要因人制宜，循循善诱。

3?调动学生的积极性。教学过程是一个复杂的认识过程，认识过程的主体是学生，学习效果的好坏，主要看学生的积极性调动得如何，知识主要是学会的，教是为了更好地学。如何使学生由“要我学”变为“我要学”，即调动学生的积极性，应不断地对学生进行思想教育，来端正学生的动机。我们还让学生成立外语课外活动小组，发挥每个人外语方面的优势，对外语从不感到无味。

1?侧重听说训练。初中一、二年级同属英语学习的入门阶段，听说仍然是训练的侧重点。对词汇、句型和课文教学的每个环节，都应和初中一年级一样，通过听说的方式进行，只是在内容上要有所增加，面要有所加宽。

2?继续开展会话活动。继续坚持在课内进行，每次三五分钟，费时不多却有较大收获。

3?听写训练。听写内容要源于教材，也要活于教材，才有利于培养学生听英语和写英语的能力。原原本本地照搬教材只能把学生引入死记硬背的死胡同。

4?及时地进行课文问答和课文复述。在各项训练中必须抓住“及时”二字。比如，在学生预习之后，听一遍课文录音就要求学生作口头问答练习。听两遍之后就要求尖子学生能够复述课文。听三遍之后就要求大部分学生能用简单的几句英语把课文内容记下来。这样训练可大大加快学生言语技能的发展，而掉队现象也并不明显，减少了学生在外语学习上的两极分化。综上所述，研究和改进英语教学方法，对于每一位教师来说，都是十分重要的，只有有好的教学方法，才能更好地提高英语教学质量和缩小两极分化。建议每位教师有计划有目的地进行试验，总结经验教训，来推动教学工作的改进。

篇17：谈谈缩小初二外语两极分化问题

谈谈缩小初二外语两极分化问题

平望二中汪雪斌

初中二年级往往会出现两极分化，这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。

造成两极分化的原因主要来自下列几个方面：

二是学生的心理变化迅速。到了初中二年级，学生在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态，在性格上，儿童和成人的成分都有，极不稳定。他们不再唯老师之命是听，对老师的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。

根据分化原因的分析，在初中二年级阶段，我们认为应该从以下三方面入手，防止两极分化的出现

1?端正教学指导思想。首先确定的教学指导思想是对学生的认识，学生具有主动获得知识的愿望和能力。面向全体学生，做到每个学生都有提高，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们跳一跳就能摘到果子；而且特别注意给原来不及格的.学生多跳一跳的机会，也能摘到几个果子。尖子学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求，使他们也感到摘果子并不那么容易。

5?要减轻学生的课外负担。作业最好放到课堂内完成，这样至少有四点好处：

一是学生精力集中；

二是可以对差生进行辅导；

三是可以及时发现问题；四是不加重学生的课外负担。

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篇18：随便谈谈去社会化问题散文

随便谈谈去社会化问题散文

经常跟大学生们聊，大学是社会化进程，如果大学中无法实现基本社会化，走入职场会出现短暂的痛苦，从而在职场完成社会化进程。大学的主要任务是学习，学习之外的诸多能力都可以对接社会化，比如寻找志同道合的朋友、恋爱、兼职、社团及社会活动、求职。

交友是跨越自我，和他人建立关系的能力，属于社会化的初级阶段。面对集体或多个不同个体的过程才是社会化的进阶阶段，最后到达一种水平：用普遍适用的，行之有效的，类似“规则、规矩、习俗”的方式、方法、手段等行事时，社会化基本完成。

二人世界比较简单，看透自己并试图分析别人，利害关系较少，相对容易。社会化不能简单理解为对付某个具体身份的个体，比如和女票、舍友、老师、家长、领导等具体角色的交互，而应照应角色对应的一类人及一类身份。每类人和身份内在遵循某种约定俗成的规则、制度、风俗，有对应的能力、氛围，有一套行之有效、一以贯之、相互传承、广泛认可的行为规范，知晓之后可以“见人说人话，见鬼说鬼话”，是真正的社会化。

懂规矩，知礼仪，有眼力，会说话办事。象牙塔里的规则相对简单，与传统教育简单评判标准一脉相承――以相对公平的规则（成绩、贡献）评价，角色单一，时空有限。有些同学受家庭或社会影响，在领导力、心机、泡妞、手腕等方面与学生的单纯格格不入，实质是用社会化的规则手段对付相对单纯的大学生，属于“信息不对称”，不值得推崇。

当年我试图研究厚黑学、成功学、心理学，慢慢领悟送礼的诀窍，在参与或组织学生工作时，逐步积累面对集体的经验，在接触学生外的各种社会角色、社会职业时，虚心请教他们需要的`能力，典型的日常生活，经验与教训，试图挖掘表象背后的规则与潜规则，时间久了才慢慢领悟。变得外圆内方，知道规则运用规则，不过分争论，寻找最实用的方法，越来越“俗”。

太俗并不是好事，忘了初心不得始终。所以我开始反思大学中的两个极端，两种极其让人讨厌的人群――一类是拒绝社会化的，一类是完全社会化的。拒绝社会化的同学天天学习，变成了书呆子；完全社会化的太过钻营，成了老油条，油腻的让人恶心。大部分同学通过道听途说，书本、言传身教、个人观察领悟了社会化的知识，只是很少对接应用场景，知却未行，所以算是一知半解。

依我经验，知道离做到距离很远。理论和方法论是两回事，最可怕的是知道的同学抱怨、诋毁社会化的规则，坚持高风亮节。面对自我时，道德操守起作用，但它不是约束别人的工具，是自律的工具，法律才是约束罪恶的工具，不要搞混。意思是，面对社会化，个人的高风亮节是被鄙视的，如何协调内心和社会的矛盾，是这类同学急需解决的难题。

我必须重申，完全社会化，痴迷社会化是可怕的病态的。须知社会化带来便利性的同时，也给人们带来灾难，年轻人的压力、心理疾病、抑郁等文明病，或社会化进程中造成的“富贵病”都是社会化的副作用。试想，桃花源式的生活中人们压力何来？原始文明中人们只有饥饿与恐惧，很少有压力、抑郁，人们在社会对比中有了高下善恶羞耻压力。从某种程度来说，高度社会化的人带着面具，功利的活着，不一定快乐。

于是，我提出“去社会化”概念，这个概念更多指向自我，直指本心。很多人贫穷的时候仇富，无能时抱怨，一旦都具备了却变得功利，这些状态并不太好。曾经沧海难为水，连湖泊都没见过，就说大海没啥了不起的人无疑坐井观天痴人说梦，他们用谩骂对方掩饰自我的无能，不值得提倡。穷则独善其身，达者兼济天下，事实相反，穷则抱怨，达则功利，有才有钱有能之后，看不起穷亲戚，自我感觉良好，感觉这些都是个人奋斗或社会化成功得来的，那些愚昧的人不可救，于是另一个层面合理化自我，也是不可取的。

“去社会化”指的是这些曾经沧海，物质精神地位达到一定层次的达者，尤其指社会化成功并在社会化过程中得利的人群。这群人熟稔规则套路，通晓人情世故，八面玲珑游刃有余，大部分人外圆内方，人前笑脸背后哭，深知社会艰辛。久之伪装的社会角色给本我造成压力，在面对自我时会陷入空虚，分析问题时陷入功利，慢慢变成理性的实用主义，缺少幽默和自我感受的人，这时肯定不快乐，甚至会出现社会心理病变。

“去社会化”是让我们找到自我，面对自我时沉潜内心，回归本性，找到初心，得到始终。要严格区分自我和社会角色，给自我留足空间。面对自我，寻找真善美，以本性和兴趣行事，只有快不快乐，没有对错，更不用对比，何来痛苦？社会角色是我们的工作，我们长袖善舞舌灿莲花又如何，人生如戏全靠演技。除此之外，兴趣和特长，角色和责任，个体与他人（社会）等关系都应协调统一，越清晰人就越快乐。

人啊，总是跨不过一些规律，早晚经历一遭，再回归原点，这个回归是扬弃。所以，我不劝诸君，因为这些大家都会经历。年轻时盼望长大，长大之后怀念懵懂时光，垂垂老矣，壮心不改，却多了几份平淡，几分顽皮。从大学的青葱，到社会化的老油条，再回归初心寻找自我，每个人不都如此嘛！吃饱喝足，及时行乐，快哉如斯！

篇19：谈谈如何培养学生的问题意识

谈谈如何培养学生的问题意识

谈谈如何培养学生的问题意识注重小学生问题意识和反问能力的培养是当前小学素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的一项十分重要的任务。对于小学生来说，具有较强的问题意识是进行创新活动的开始。教师要创设一定条件、环境和氛围，引导、启发学生去进行实践活动，运用积极的求异思维、敏锐的观察力、活跃的灵感去发现“新”问题。如何使学生有强烈的问题意识？笔者认为：

一、让学生在问题情境产生问的欲望。

一个好的问题能够吸引学生的注意力，并想方设法去寻求答案。在积极寻求答案的过程中学生就会不断产生一些新的问题。如果学生对学习活动不感兴趣的话，就会表现出一种厌倦的`情绪，那么就不会有质疑问难的欲望。

在六年级总复习时，我为让学生更好地掌握应用题的特征和解题方法，我让学生围绕“甲数是5，乙数是4。”让学生提问题。学生就饶有兴趣地想法用不同的方法来表示。如：甲数与乙数的比是多少？甲数是乙数的几分之几？甲数是乙数的百分之几？甲数比乙数多几分之几？乙数是甲数的几分之几？等。这时有学生问可不可以出判断题呢？我说可以呀。他说：“比如，已知甲数是5，甲数是乙数的1

，乙数等于4，对吗？”他的想法很有创造性。其他同学的思维也跟着活跃起来，跳出了原来的框框。“已知甲数是5，且甲数比乙数多

，请算出乙数等于多少。”“已知甲数是5，乙数是4，求甲乙两数的和比两数的差多百分之几？甲数与甲乙总数的比是5：9，乙数占总数的百分之几？”等。接着我让学生把上面的问题改变成应用题。学生不仅熟练掌握了这些数量关系的基本结构，还大大提高了解答各类应用题的能力，更可贵的是学生在复习过程中不断产生的一个个好奇的想法，强烈的质疑表现，所以教师要不断创造机会让学生想问。

二、让学生积极参与中大胆质疑。

有不少科学家因为自己对某些现象产生好奇，而去积极思考和探索，最终获得科学的发现。比如，瓦特因对蒸汽冲动水壶盖好奇而质疑，发明了蒸汽机；巴甫洛夫对狗流唾液好奇质疑，创立了高级神经活动学说。好奇是学生探索心理的推动力，质疑则构成了学生从一般性思维发展到创新思维链上的关节点，疑而启思，疑而生变。我们通过各种途径激发学生好奇心，引起学生疑窦，常使学生的情绪处于亢奋、激动之中。

有这样一个“彩票问题”：无锡市体育场今年春天发行体育彩票，彩票面额每张2元，中奖后奖金情况如下：

中奖等级奖金额中奖数（个）

特等奖 20万元 20

一等奖 10万元 20

二等奖 1万元 50

三等奖 5000元 100

四等奖 1000元 500

五等奖 100元 2000

六等奖 10元 20000

七等奖 2元 250000

（1）小华在第一天摸了10张彩票，你猜猜他可能化了多少钱买的彩票？说说你的理由。

（2）若本次奖金总额是发行额的42％，则至少卖出多少张彩票方能兑现这张表中的奖金？