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贺年片教学随笔

时间：2022-09-05 07:42:17 教育随笔收藏本文下载本文

贺年片教学随笔（精选18篇）由网友“春琀”投稿提供，以下是小编整理过的贺年片教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

贺年片教学随笔

篇1：贺年片教学反思

《贺年片》教学反思

本节课做得较好的地方有：

1、引入和识字、学文时创设以适当的情境，激发了学生学习的兴趣。

2、以读为主也得到了必须的体现，学生读得比较有感情，能在读中理解感悟。

3、自主、合作学习得到了落实，学生能透过自己的读文思考、勾划以及与同桌交流来学懂课文，认识生字，自主学习的潜力得到了增强。

不足之处：

1、老师与学生之间的距离还应更近一些，教师应走下讲台关注学生的学习活动，尤其是在学生回答问题时。

2、教师还应更加注重学生倾听等习惯的培养，组织教学方式多一些。

3、时间安排不当，前面生字教学可再压缩一点时间，后面应给学生充分的时间进行仿说训练。

篇2：贺年片教学反思

《贺年片》教学反思

上完《贺年片》一课后，我对自己的教学做了反思。就应说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能用心参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。个性是当孩子们当场说出这样的诗句，我更是又惊又喜：

黑色的贺年片，

是无边无际的宇宙送给我的。

宇宙祝愿我，像杨利伟叔叔一样，努力学习，

长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。

但是，另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课资料不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思。看来，我的课堂调控潜力与自己想象中的确实还存在必须的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的状况下，连课堂评价环节也基本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！课后与同事探讨，我明白了一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面十分重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、潜力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正到达提高学生素质、提高教育质量的目的。

篇3：贺年片教学反思

《贺年片》教学反思

我们深知钻研教材是我们上好课的前提，研究所教知识与学生对此知识的原有认知状况之间的联系是我们教师游刃有余的驾驭课堂的前提.这两点做好了，课上我们才能更清楚在哪指导，在哪铺垫，在哪让学生讨论等等，做到恰到好处.

我们从选课开始，大家坐在一齐先分析，哪篇课文适合什么样的讲授方式.是主讲识字好，还是重点放在指导朗读上.在选朗读课文时，我们把几篇课文大家一齐读，找感觉.最后确定下《手捧空花盆》这一课.当确定下讲课资料后.我们都面临着很大的挑战，如何把这课上得有新意，成为我们组面临的首要问题.那时赵莹的研究课刚刚结束.我们已经股好了劲，要好好研究李老师的这节语文课.就在这时，我又接到做课任务，心里又高兴，又有几分担心，高兴的是有机会和大家一齐融进教研的研究氛围中.担心的是，时间太短，自己准备不好，当时在抉择自己到底是讲评优课的课还是讲新课.第一天的第一节能不能开个好头.满脑袋就是一个字“懵”，当时是让我再做一次评优课.目的是和老师们一齐探讨这节课设计的得与失.可当想到这节课已经在我们年级全都讲过了，孩子们已经上过了，这样我还怎样讲呢我实在不明白怎样给听过同样课的孩子再讲一次我怎样讲，于是，我决定准备一新课，就是我之后讲的《贺年片》，我之所以想讲这一课.主要原因是，这节课我曾在海淀学区的创新杯上听过，并且此课的教学步骤得到了肯定.当时对这节课的感受就是容量这么大，为什么孩子却学的乐此不彼.我个性想在自己的班上尝试一下.也很想和听课老师一齐探讨这

节课有没有我们低年级语文课上能借鉴的一些方法.但是当时离讲课就两天了，当我赶出教案，我把教案说给我们组的老师听，大家一致感觉就是容量太大.担心讲不完，学生理解不了.这能够说，给我当时当头一棒，怎样办，这节课能不能适应我的语文课堂.想起当时的情景，能够说在讲课的前一天晚上彻夜未眠，从做教具，到做课件，到重备课.直到讲课的清晨正式教案和课件只是刚出炉，当第二天，昏沉沉的站在讲台上，满脑子什么都没有，当时孩子在读自己写的小文章.而我却一向看教案.可悲的是，无论我怎样看.脑子里什么都没有想想当时情境，讲着讲着课自己就在课堂的一角，回忆教案，致使整节课教师完全失去指导的作用.评价也跟不上.第一次感觉上课这么可怕.课讲完了，留下的是遗憾.回到组内，老师们安慰我，但是自己还是很难受.但这一次，给我留下的却远比我做其他课的感受要深得多.那就是必须不上没有充分准备的课，因为当你登上那神圣的讲台，就注定了要担负对学生的职责.还有就是向别人学习是正确的，但盲目的效仿确是极不可取的.

一节课上完，虽然结果不理想，我还是很高兴，因为我不仅仅在教学上又得到了一次锻炼和提高的机会，而且更加体会到了能得到那么多人的帮忙是多么的幸福和温暖.在今后的工作中我也将把我感受到的加倍奉还给我的同事们!

篇4：贺年片教学反思

《贺年片》教学反思

《贺年片》是二年级上期最后一个单元的第一篇课文，资料简单而富有童趣，课堂上孩子对课文的兴趣浓厚，喜欢朗读。有人说孩子是天生的画家和诗人，确实，孩子对颜色充满了幻想。课后我让孩子们想想自己还收到了大自然送给我们的什么礼物？它们是什么？有的孩子写道：黑色的贺年片是大地送给我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓励我迈出成功的脚步；也有的写道：白色的贺年片是冬天送给我的，那是一片片美丽的雪花。冬天呼唤我，赶快出来堆雪人、打雪彩色的贺年片是春天送给我的，那是一朵朵五彩缤纷的花儿，春天祝福我像花儿一样快乐。为了争当“小诗人”，孩子们绞尽脑汁，想出了十分美的诗句，进而让他们也学会了仿写。

篇5：贺年片教学反思

《贺年片》教学反思

《贺年片》这首富于幻想的儿童诗歌，透过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的完美心愿。

本诗中的四个小结结构相同，句式相似，每一节都是三句话，第三句是理解的难点。第一小结的第三句话：“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一片叶子，都是欢乐的歌。”这句话寄托了森林完美的心愿：期望“我”像树苗一样健康、快乐的成长。同时我还让学生说说森林对“我”的祝愿是什么，“我”收到贺年片后怎样想，怎样做。后三节诗句的理解我借鉴以上方法，先理解诗句中关键词语的意思，再连起来说说蓝天、大海、太阳对“我”的祝愿分别是什么，启发学生想象“我”收到贺年片后会怎样想，怎样做。

在此基础上可让学生选取自己喜欢的小节，根据诗歌的资料设计贺年片，动手画一画碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳或红色的朝霞，并在上面写上祝福的话，同学们做出的贺年片栩栩如生。同时，这篇课文写得很美，很适合用来仿写。在仿写的过程中，孩子们能抓住段落的主题框架，发挥自己的想象来写，但是往往都拘泥于文章现有的模式，比如文章中多以颜色的.比喻为主，孩子也就仅仅明白在颜色上区下功夫，挖空心思的找寻和颜色有关的事物。虽然比喻句在本学期没有硬性的要求，但我认为在句子的仿写中适当加以训练是很必要的。课文的仿写还是要建立在读通读顺、理解的基础上，如果学生写不出来，就应思考是不是文章还没有吃透，当然，那里的吃透并不是让老师去无限制的深挖课文，而是体会文章所要表达的意境，最终到达理解和训练的效果。

篇6：贺年片教学反思

学生是语文学习的主人。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教学中顺应儿童的心理，创设新奇搞笑的情景，便能激发学生学习的兴趣，使他们尽快全身心地投入到学习过程中，在不知不觉中体验学习的乐趣。本节课中，我就从学生熟悉的贺年片入手，采取谈话的形式，建立了一种亲切自然的学习环境。

低阶段的阅读教学，应坚持“以读为本”将读的训练贯穿全课的始终。透过朗读训练，让学生真切准确地感受本文。在教学中要密切联系儿童的经验世界和想象世界，引导他们在思想上获得启迪，情感上受到熏陶感染。本节课中，我始终以读为载体，引导学生人人读，反复读，多层次读，在读中理解，在读中体会，在读中感悟。透过反复地读，学生不光课文里的句子读懂了，还能展开丰富的想像。

在语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。这一点，在教学课文《贺年片》时，得到了很好的体现。《贺年片》这篇课文是一首儿童诗歌，资料与儿童生活比较贴近。在教完这一课后，在进行拓展训练时，我作了如下引导：“结合老师教大家做的贺年片，在这个贺年片上仿照课文写写祝福，送给自己的亲朋好友”学生沉思了一会儿后，陆陆续续写了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，他们的智慧就在笔端这样流淌出来，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的用心性提高了，好学、乐学的情绪浓了，课堂充满了生气和活力。

看来，在今后的教学中，我们要用心创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，才能让课堂成为萌生智慧的摇篮。

但本节课也有一些不足之处，如：在拓展练习时，因为时间问题，许多孩子都还没来得及表现；黑板上的板书如果让学生上来完善（贴图片），是不是更好一些呢？这样就应让学生的印象更深刻一些，这样课堂的效果将会更好。

篇7：贺年片教学反思

我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面十分重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、潜力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正到达提高学生素质、提高教育质量的目的。上完课后，我自己静静地坐在位置上，回想这堂课，就应说，整节课师生之间的互动得到了适当的表现，学生的个性得到了较好的飞扬，自主意识更是得到了较好的体现，这在课堂上展示得比较丰满。课堂上，我尽量尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能用心参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

但是，还有一个问题摆在了我的眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？如何让他们的思想得到更多的表达？而且，我的课堂评价还比较苍白。总之，一堂课下来，给我留下了不少的遗憾！一段时间的教学，我发现，还是要不断地的学习和探索！

篇8：贺年片教学反思

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描述的贺年片和学生实际接触的贺年片有必须的差别，它并不是真正好处上的贺年片，所以学生理解起来比较难。所以在教学中，我针对教材实际，结合学生的认知特点，复习导入从新年这个特殊的日子入手，让学生明白贺年片的作用，并透过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后透过指导学生说、想、读，将他们置身于课文主角之中。加上图文、声音等融为一体，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

针对本课的教学，我主要抓住以下几方面来展开教学：

1、以多读、想象入情境等手段，再配以美丽的贺年片，让学生在视觉、听觉上产生美的感受，让贺年片的画面给学生以身临其境之感。同时，课文在具体描述事物的特点方面也有独到之处，放手让学生自读自悟的自学辅导法，有利于培养学生的语文学习潜力。

2、采用品词品读法，引导学生感知理解词语，品味词语的准确、生动，并透过反复的朗读训练，积累好词，培养语感。

3、充分发挥学生的自主性。如学生在学习自己喜欢的段落时，我根据学生的汇报相机提问，打乱顺序引导学生进行朗读感悟，这种教学形式，让学生感觉亲近、自然，淡化了训练意识，消除了学习与生活的界限，激发学生主动参与热情。

4、针对本课教学难点，以练习题的形式让学生在课堂上进行小练笔，并演示，从而激发学生学习和思维的兴趣，化抽象为具体，化难为易，突破难点。这篇课文优美、充满童趣，资料与儿童生活比较贴近。在教这一课时最后，我进行拓展训练和想象，我引导学生尝试做个小诗人，仿写一首小诗。学生思考了一会儿后，陆陆续续说了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。

当然，人无完人，诚然，课也是这样，不管准备得多充分，但课堂中总会有这样或那样的突发问题出现，教案设计虽然不错，但实际操作起来总会有这样那样的问题，如教学时间的把握，教师在教法上还需不断完善。

篇9：《贺年片》教学设计

【教材简析】

《贺年片》是北师大版二年级上册15单元的一篇主体课文。本单元以“岁月”为主题。《贺年片》是一首想象丰富的儿童诗，写出了“我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪。该诗以清新优美的语言，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望，更激发了“我”对大自然、祖国的热爱之情。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。

【学情分析】

学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。

【教学目标】

1、认识本课出现的新词，理解课文内容。

2、培养学生的感悟、理解能力，理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

【教学难点】体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。

【教学准备】课件、贺年片

【教法学法】

《贺年片》是一首生动的儿童诗，形式新颖，读起来朗朗上口。在教学中，我借助诗歌动人的语言，以祝愿为主线，以读为主，创设情境，以读促学。引导学生通过朗读在具体的情景中感悟文本，培养学生朗读的能力，在读中领悟诗歌所呈现出的美好意境，并从中感受到作者对大自然以及祖国的无限热爱之情。

【教学时间】两课时

【教学流程】

第一课时（略）

第二课时

一、谈话导入

1、师生谈话。

师：在节日到来的时候，人们可以表达祝福的方式有很多（唱歌、打电话、发短信、发电子邮件、网络视频……），这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！

这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。

2、板书课题。昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么？边讲边写（上下结构上宽下窄最后一笔是点）

生齐读课题（三遍）

二、检查、巩固字词

1、师：在走进课文之前，得先和我们昨天认识的生字朋友打个招呼，（出示）还记得怎样称呼他们吗？

碧绿森林祝愿呼唤翅膀

白鸽嘱咐小船收获宝藏

希望智慧茁壮成长迎着风浪

2、指名读、开火车读。

3、齐读。

三、整体感知

1、现在就让我们打开课文，自由地读一读。出示学习要求：大声的自由朗读课文，边读边思考：是谁送给我贺年片？他们分别是什么颜色？

2、生自由读文，完毕后，指名反馈。（生述师板）

3、这些贺年片都是什么样子的呢？下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。

4、同学们，听完了老师的朗读，你的眼前似乎都看到了什么？生充分说。

5、（出示课件）下面请同学们默读课文，找出森林、蓝天、大海、太阳对我们的美好祝愿，并用“~~~~~”划下来。

6、指名读（相机出示课件）

四、品读感悟

1、在这么多美好的祝愿当中，你最喜欢谁的祝愿？指名说。

看来同学们喜欢的各有不同，下面就把你最喜欢的一节大声的读一读，读出你自己的感受，还可以加上动作。

2、谁想把自己喜欢的一节读一读？

重点指导：

第一节：

指名读，说说喜欢的理由。

孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么？指名说。想想看，如果你就是一颗小树苗，当树上的每一片叶子都在欢乐的唱歌时，你的心情是怎样的呢？

指名读。理解：茁壮：旺盛，健壮。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作（多请几个）。

孩子们，你们喜欢森林送给你们的这张绿色的贺年片吗？让我们一起读好这段话。读出喜欢的感情。

齐读。

第二节：

指名读，说说喜欢的理由。

1、女同学读，男同学边听边想象好像看到了什么？指名说感受。

2、理解呼唤，做呼唤的动作。

3、白鸽在蓝天中可以自由自在的飞翔，能够飞上蓝天就是白鸽的理想。就是希望我们从小就要有理想的翅膀。有了这双翅膀，你们最想干什么？

4、谁读懂了这一节，想读给大家听一听呢？指名读。提示：可以带上动作。

5、请喜欢的同学加上自己的动作一起来读一读这一节。

第三节：

1、同学们，要想实现理想，光有翅膀还是不够的，在生活中，我们还有可能遇到许多风浪和困难，这时，我们最需要谁的祝福？（大海）

2、指名读。说说看，你读懂了什么？

3、“嘱咐”是什么意思？嘱咐：告诉别人该做什么，不该做什么。想想看：在生活中，谁经常会给我们嘱咐？怎样嘱咐？嘱咐我们的人都是最亲最关心我们的人。

4、大海嘱咐我们，就是希望我们在成长的道路上，要不怕困难，勇敢的去迎接挑战，只有这样，我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗？（知识）

5、大海这么关心我们，你想对大海说些什么，不让大海担心呢？

第四节：

1、默读第四节：说说你读懂了什么？指名说。

2、假如你已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了！现在的你们可能在什么？（老师、医生……）能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊？（自豪、骄傲）带着这种感受，能读好这一小节吗？还有哪个小组愿意自豪地读这一小节？

小结：大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。这么美的语言，想不想把它记在心里？愿意和老师一起尝试着合作背诵一下吗？（不熟悉的地方可以看书读）老师背前两行，同学们接后面的部分。（配乐背诵）

五、仿说仿写

师：听到同学们背得这么好，老师真高兴，将奖励给你们一张贺年片（出示图片），看看美吗？（红色的）师：看看少了什么？能帮老师的贺卡配上诗吗？引导学生根据诗歌内容进行仿说练习。

1、仿写诗歌：大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？

__________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2、四个人一个组，合作完成。

3、班内交流。

六、布置作业

同学们，老师看到你们在课堂上已经碰撞出了智慧的火花，愿意把你们的智慧保留下来吗？

新年快到了，给自己和他人也制作一张贺年片吧，仿照书中的格式，写上自己对亲人和朋友的祝福，他们一定会特别高兴的。

【板书设计】

贺年片

森林祝愿茁壮成长

蓝天呼唤自由飞翔

大海嘱咐迎接挑战

太阳希望贡献力量

篇10：《贺年片》教学设计

教材分析

这篇课文是一首富于幻想的儿童诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。这首诗一共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想像丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。全诗句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。

学情分析

学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。只是二年级的学生认识的字词还不多，对词语的理解力比较低，朗读水平还处在初始阶段，能正确流利地朗读课文对他们来说没问题，要读出感情有一定的难度。但二年级的孩子求知欲比较强，充满好奇心，只要老师引导得好，能以情激情，充分激发孩子们的兴趣，发挥他们的想像力，相信他们会读得好的。本课里的一些词语如“祝愿、嘱咐、宝藏、呼唤”等，学生理解可能会有一定的困难，老师要结合生活实际，指导他们联系上下文感悟。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。

教学目标

知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。

情感目标：通过朗读诗歌，使学生体会课文表过的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

教学重点和难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

教学难点：体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。

篇11：《贺年片》教学设计

教学目标：

1、让学生运用所学的识字方法独立识字，会认10个生字，会写5个生字。

2、教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；

3、通过电脑课件动画的演示让学生理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。

教学重点、难点：

1、通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。

2、在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。

教具准备：

1、电脑课件。

2、布置课前预习。

教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1、孩子们，看，老师给你们带来了什么礼物？（课件出示贺年片）今天我们要学习一首小诗，题目就是《贺年片》板书课题：贺年片

2、在这首小诗里有几位神秘的朋友也给大家送来了贺年片。（课件先后出示四张贺年片）

二、初读识字，整体感知

1、想知道这几位神秘的朋友是谁吗？请大家认真听老师来读课文：配乐范读课文。这几位神秘的朋友他们是————（课件出示森林、蓝天、大海、太阳）也就是神奇、美丽的大自然。

2、自由朗读课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，一会儿我要检测。开始吧！

3、检测字词。现在，我要看看你们生字都会认了吗？（课件出示）

指名读生字，还有更难的，指名读词语，再增加点难度，句子谁会读？在学生朗读句子时指导多音字：当和藏

你可以任意选择不同难度的一组来读一读。指名读。

4、字词大家都掌握的不错，那么，这首小诗有几个小节？我请四个同学来读。

5、在这首小诗中都写了哪些贺年片？教师根据学生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”的图片。

三、引入情景，品读感悟。

1、大自然送给了我们五颜六色的贺年片。现在，就请你们同桌两个人互相说一说你最喜欢哪一张呢？为什么？

2、好，谁愿意来说一说？教师根据学生的汇报，进行朗读指导。绿色的贺年片

（1）谁喜欢绿色的贺年片，谁愿意来读一读，告诉老师，你为什么喜欢这张绿色的贺年片？问：茁壮成长是什么意思？板书：成长

（2）指导朗读：

①大家想不想接受森林爷爷的祝福，好，一起来读（课件出示）②每一片叶子都是欢乐的歌，应该怎么读，指名读，读的怎么样？大家来评一评？

③谁再来读读这一节诗，欢乐吗？

④看谁能把这份欢乐带给大家，一起来读。

（3）每一片树叶都是欢乐的歌，那你们觉得树叶除了是欢乐的歌，还可以是什么？

（4）总之，每一片叶子，他们都传递着大森林同样的祝愿——引读“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长。”

白色的贺年片

（1）喜欢白色贺年片的同学请举手，能说出你的理由吗？（板书：飞翔）

（2）指导朗读：

①好，有理想，送你一张白云做的贺年片，（课件出示）现在，读出你的喜欢。

②范读，前两句要读出云的轻柔，呼唤时，声音应该大一点。

③谁来试一试，指名读。

④让我们带上动作一起来读，看看这些小白鸽能不能飞上蓝天？

这么多可爱的白鸽投入了蓝天的怀抱。

蓝色的贺年片

（1）天空是蓝色的，大海是蓝色的，谁喜欢蓝色的贺年片呢？板书：收获。问：迎着风浪，把宝藏收获——这里的“宝藏”指的是什么？（除了知识，还有学习知识的方法和良好的习惯）

（3）指导朗读。

①愿意拥有这个宝藏吗？迎着风浪，把宝藏收获—该怎么读，小声练一练，谁来读？

②大海中的风浪是很大的，你有勇气吗？谁再来读一读？

③在学习的过程上，我们也会遇到很多困难，就像航海时会遇到大风大浪一样。在今后的学习中，谁最勇敢，不怕困难？带着这份自信、这份勇气，再来读一读大海对我们的嘱咐。

红色的贺年片

（1）生汇报。

（2）让我们一起来欣赏红霞！（课件出示红霞的图片。）美吗？

（3）谁能把红霞的美读出来。女同学试一试。

（4）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你正在做什么？你为国家做了这么贡献呢，板书：贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？（自豪、高兴）请男同学站起来带着这种感受读一读太阳对我们的希望。（课件出示）

（5）女同学，你们愿意为祖国做贡献吗？站起来，一起读。

四、寓学于练，积累语言。

1、大自然给我们送来了五颜六色的贺年片，老师还要送给你们一张金色的贺年片，（课件出示）

2、现在，就请你用上这把金钥匙，仿照诗中句子在续编一节。你还想收到什么颜色的贺年片，想一想，它会是谁给你的？这张贺年片是什么样子的？它送给你什么祝福？（课件分步出示）

3、学生交流。

这么美的诗句，不写下来有点可惜，请你把自己创作的诗写在课本上。

4、把全首诗，再加上自己写的那一节，连起来小声读一读。

五、回归整体，情感升华。

每当新年来临的时候，我们就会收到各式各样的贺年片，他们满载着朋友的祝愿，亲人的呼唤，父母的嘱咐和老师的希望。着一张张小小的贺年片不仅能传递友谊和祝福，而且能够激励我们更好的学习，生活。追求更高的目标。让我们伴随着一首优美的钢琴曲有感情的朗读《贺年片》这首小诗，能背诵下来的同学，可以站起来背诵。

作业：亲手制作一张贺年片，写上祝福的话，把他送给这一年来对你帮助最多的一个人。

篇12：《贺年片》教学设计

一、教学目标：

1．通过学习课文，使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭，不断感受到自己在成长、在进步；

2．教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；

3．通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片，来了解贺年片的制作、用途，理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。

二、教学重点、难点：

1．通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。

2．在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。

三、教具准备：

1．教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象，制作成电脑课件。

2．教师搜集多种贺年片、电子贺卡；同时制作几种贺年片、电子贺卡。

3．布置课前活动：让学生也搜集各种贺年片，带到教室。

四、教学过程：

（一）、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

1．师：同学们，再过20多天，就是新年了。你们想收到新年礼物吗？瞧，谁来了？

（flash课件出示圣诞老人坐着雪橇来送礼物的情景）

2. 圣诞老人给我们带来了什么礼物？今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗。（板书课题，齐读课题。）

（二）复习认读词语

1、圣诞老人带来的贺年片要送给聪明的孩子，如果你们能把课文的生字词准确地读出来，这些精美的贺年片就是你们的了。有信心接受这个挑战吗？（开火车读，齐读）

（三）初步感知

1、你们真棒！现在就让我们一块儿来看看这美丽的贺年片都是谁送给我们的吧！（flash课件演示全文）

2、说一说，我收到的贺年片都是什么颜色的？是谁送的？（指名说，板书。）

（四）学习课文

1、你最喜欢哪一张贺年片？在课文中找到所在的小节读一读，再说说为什么喜欢？请带着这两个要求，在四人小组中开展学习，互相说一说。

2、交流汇报。

绿色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。（理解“茁壮成长”）

（3）你想想它还会祝愿我们什么？（森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，还要祝愿我们多学知识，为国家做贡献。）

（4）你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？并且心情怎样？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：

（1）蓝天送给我们什么？蓝天呼唤我们做什么？做动作理解“呼唤”。

（2）想不想当白鸽到蓝天飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

（3）可爱的白鸽们，你们看到了什么？

（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，来，咱们一起把这种快乐读出来吧！

（5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

蓝色的贺年片：

（1）大海送来了什么？大海嘱咐我们什么？谁经常会嘱咐你？

（2）小船在大海上航行，可能会遇到什么困难？大海让我们迎着风浪，就是要我们做什么样的水手？

（3）你想去大海收获宝藏吗？好，就把这枚贝壳变成小船，你们就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有战胜困难的决心？

（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）北师大版小学语文第三册《贺年片》教学设计相关内容:《水乡歌》评课稿朱德的扁担《回声》教学设计《母亲的恩情》教学设计《丑小鸭》教学案例《小山羊和小灰兔》教学反思《欢乐的泼水节》第一课时教案“宀、穴”部识字教学设计与点评查看更多>> 小学二年级语文教案

（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

（1）太阳送给我们的贺年片是什么样子的？太阳对我们提出了什么希望？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么多贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

（五）、吟诵

孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。下面，让我们一起朗诵全诗吧！

（六）、拓展

1.同学们学得太好了，这里，老师也写了一首小诗送给你们，一齐来读一读。

2.让我们也做一个小诗人，照样子写一写。

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

（七）、课外作业：

动手制作一张贺年片，写上你美好的祝愿，送给你的老师、家人朋友、同学。

篇13：《贺年片》教学设计

同学们，老师上节课交给大家的那首歌还会唱吗？能跟老师一起唱一唱吗？“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好，我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好。”

看来大家都很喜欢这首歌，唱的真不错！新年马上就要到了，老师为同学们准备了一些礼物，请看黑板！就是这些漂亮的贺年片！你们想要吗？想要得到他们呀，可没那么容易，这些贺年片里藏着一些我们上节课学过的词语和多音字，只有把它们准确的读出来，才能把礼物带回去哦！哪些同学愿意试一试呢？（出示词语“茁壮”“碧绿”“海浪”“祖国”“希望”“飞翔”“收获”“宝藏”“藏起来”“当作”“应当”“朝霞”“朝前”）（指名上讲台读，再领读。）

拿到礼物的同学请把贺年片放到你的桌子里面，回到家之后可以送给你的爸爸妈妈。没拿到的同学也不要灰心，我们课文中还有美丽的贺年片呢，快让我们一起去看一看吧！

请同学们先听老师读一读课文，在听的同时思考两个问题：课文中一共介绍了哪几种颜色的贺年片？这些贺年片都是谁送给“我”的？听清除要求了吗？那请认真听老师范读课文。

哪位同学能回答老师刚才提出的问题？有哪几种颜色的贺年片？这位同学听得很认真，课文一共介绍了四种颜色的贺年片（相机板书），分别是绿色、白色、蓝色、红色，分别是谁送给“我”的呢？绿色的贺年片是森林送给我的，白色的贺年片是蓝天送给我的，蓝色的贺年片是大海送给我的，红色的贺年片是太阳送给我的。这么多漂亮的贺年片，你最喜欢哪一种呢？

有同学说喜欢绿色，因为绿色代表着生命力，表示生机勃勃，那就让我们一起来欣赏一下第一小节，请同学们小声的读一读第一小节，看看森林送给我的绿色贺年片像什么？

谁愿意给大家读一读第一小节呢？同学们在听得时候，请闭上你的眼睛，想象一下这幅绿色的图画。通过这位同学的朗读，我们仿佛看到：风儿从树林中走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出“沙-沙-沙”的声音，这是树叶在唱歌，也是森林送给我的祝愿！

谁知道“祝愿”是什么意思？一般在什么情况下会用到这个词呢？比如有同学过生日了，我们要为他送上几句祝愿的话。所以说，祝愿就是祝福和希望的意思。森林祝愿我“像树苗一样茁壮成长，每一天都唱着欢乐的歌。”下面，就让我们一起来读一读第一小节，感受森林送给我的祝福。

刚才我们欣赏了第一小节绿色的贺年片，那同学们还喜欢哪张贺年片呢？为什么呢？下面，请前后四个同学分小组来学习第二、三、四小节，根据大屏幕上出示的学习提示，小组合作，共同完成学习任务。

1、每一位组员选自己最喜欢的一节进行朗读。

2、说说自己读懂了什么。

3、小组齐读第二、三、四小节。

注意：完成任务之后，请用你的坐姿告诉老师！

请同学们看大屏幕，通过刚才的合作学习，哪个小组能把这些空填一填呢？

让我们合作读一读这首诗，老师读一句，大家读一句，再感受一下这首美丽的诗歌！

同学们，无论是碧绿的树叶、洁白的云朵，还是蓝色的贝壳、火红的朝霞，都承载了大自然对我们的爱和希望，老师也祝愿同学们能够健康、快乐的成长！

学习了这篇课文，欣赏了这么多美丽的贺年片，大家想不想自己动手做一张呢？下去之后请同学们自己动手做一做，送给自己的同学、朋友和亲人，我们这几课就上到这里，下课！

篇14：《贺年片》教学设计

教材分析：

《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的.云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。

设计理念：

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从游戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。

教学目标：

1、会认、会读十二个生词。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

教学重点：

1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

教学难点：

引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

教学媒体运用：课件（生字、动画、图片）。

教学过程设计

游戏导入：

老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？

（课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础）

对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。

教学互动

一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。

1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)

2、（课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点）

就是这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？

二、初步感知，培养学生阅读兴趣。

1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。

（课件出示动画，引导学生熟悉课文情节，激发学生学习兴趣）

2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？

（生:老师读得特别有感情.）

3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。

4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文)

三、整体把握，感知课文内容。

1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说）

（学生用类似的语言说“白色的贺年片，……”“蓝色的贺年片, ……”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。）

五、精雕细刻，品味课文。

（一）品味课文第一小节。

1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。

2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？

（课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。）

4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？

5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？

（学生自由发挥，课件出示“美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林，，。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗）

（二）品读课文第二小节。

1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？

2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？

（课件出示课文第二小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

3、我们来交流一下这句话吧！不懂的要——？感兴趣的可以——？（学生自主学习，教师注意课堂生成。）

4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。

（课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象）

现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。

5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥）

其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。

6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？

（三）练习背诵

六、总结所学

刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而快乐，要不要谢谢他们？让我们一起，——谢谢森林，再——谢谢蓝天，也谢谢你们，可爱的孩子们！

篇15：《贺年片》教学设计

教材分析：

这首诗共四节，通过写大自然送给“我”不同颜色的贺年片，抒发了对大自然、对祖国的热爱。寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当重任的美好心愿。每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语文生动精炼，想象丰富合理，句式整齐，韵律感强。

设计理念：

1、创设情境，以读为本，让学生在具体的情境中理解内容。

2、以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性的人文性。

3、以祝愿为主线，让学生在自主、合作、探究中获得情感体验，感受时光的流逝，达成情感、态度、价值观三维目标。

教学目标：

1、认知目标：理解诗歌内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、能力目标：培养学生创新能力和自主、合作、探究的能力。

3、情感目标：通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，培养学生对大自然，对祖国的。并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。

教学重、难点：

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，陶冶学生美好的情操。

教学准备：

贺年卡、电脑课件

教学流程：

一、创设情境，激发情感

1、播放《新年好》歌曲

2、板书课题，齐读课题，齐读课题

二、初读课文，抒发情感

1、听范读，整体感知全诗内容。

2、借助拼音读准字音，把邭了读通顺、读流利。

3、思考：诗歌写我一共收到几张贺年片。

三、深入品读，升华情感

1、你喜欢贺年片，就用自己喜欢的方式去美美地读读那张贺年片。

2、小组合作交流：

（1）说说你喜欢哪张贺年片？

（2）为什么喜欢这种颜色的贺年片？

（3）全班交流：（依据学生的选择，打乱课文顺序，引导学生理解课文）

4、指导朗读，背诵自己喜欢的部分。

四、放飞想象，释放情感

1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人＿＿＿的贺年片，

是＿＿＿＿送给我的。

那是＿＿＿＿＿＿祝愿我，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、交流展示

五、课外延伸，延续情感

板书设计

贺年片

森林祝愿成长

蓝天呼唤飞翔

大海嘱咐收获

太阳希望献给

篇16：《贺年片》教学反思

上完《贺年片》一课后，我对自己的教学做了反思。应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。特别是当孩子们当场说出这样的诗句，我更是又惊又喜：

黑色的贺年片，是无边无际的宇宙送给我的。

宇宙祝愿我，像杨利伟叔叔一样，努力学习，

长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。

可是，另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思。看来，我的课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的情况下，连课堂评价环节也基本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！

课后与同事探讨，我知道了一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。