师生共读教育随笔（通用14篇）由网友“我不是陈清扬”投稿提供，下面给大家分享师生共读教育随笔，欢迎阅读!
篇1：教育随笔：创多种情境，促师生共成长
教育随笔：创多种情境，促师生共成长
一、强化教师基本功训练，提升教师专业素养
1．解读课标与教材，建立基于核心素养的目标体系。
学期初,我们英语教师认真研读《英语课程标准》，了解每个年级的教学目标和要求，教师们依据《英语课程标准》再次修改自己的教学设计目标，建立基于核心素养的目标体系，目标由原来的“重知识”向“重能力”转化。
2．搭建活动平台，促教师专业素养提升。
为促教师专业素养快速提升，我校组织了形式多样的活动。如读书交流会，分享书目中的优秀做法和案例，提高教师个人理论素养；无声授课，录制视频并观看自己的授课视频，从中找出自己教学中存在的问题，及时反思、及时改正。
3.追踪听课，问诊课堂，提高课堂实效。
对青年教师问诊课堂，王校长及教导处主任，每天坚持听课两节，对薄弱教师进行课堂问诊。每周集体教研时间反馈常态课的上课情况及课堂落实情况。并谈话整改，及时督促，促进常态课目标的有效落实。
二、立体多样的校本研究形式，促进学科发展
1.日教研：学科教师向教研组长说课第二天讲课的内容，力求做到大容量、快节奏。
2.周教研：学科组针对一周课堂教学进行会诊型教研和主题教研，发挥集体智慧，解决问题。
3.跨校教研：牵手郑州金水龙门联合教研、与鹿鸣小学共研促发展交流学习同提高。
三、采用多样化的教学手段，激发学生学科兴趣。
“兴趣是最好的老师”。学生在“乐中学”又在“学中乐”，我们认为这样子的学习才能更高效。
1.亲其师信其道。
“爱屋及乌”，我觉得作为一名英语老师，要找回我们的“童心”。（1）在教学中运用好表现――成功――快乐三部曲法，用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂，运用夸张的表情、动作等肢体语言引导学生理解语言，调动学生的情绪，让他们在很“high”的气氛既学到了知识又娱乐了心情。（2）多鼓励学生。不要吝啬自己对学生的“赞”。（3）尽可能多的去了解学生，知他们所爱。送完路队的时候，我们也会和他们像朋友一样聊聊天。在学生表现好的时候、或者考试进步的时候根据他们的喜好为他们准备小礼品。
2．采用灵活多变的教学方法。利用多媒体课件，充分发挥各种音频、动画、音乐的作用，运用多种感官形式的活动持续刺激学生，使之处于兴奋状态，也能保持良好的学习情绪。除此之外，我们英语组的每位教师还自制了很多教具，如逼真的动物卡片、食物卡片、有趣的字母卡片；创编活泼的chant、录制优秀的小组表演等多种形式吸引学生的学习热情。
3.创设情境，融入生活。知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。下面分享一些我们学校一些老师的做法：
（1）制作沙拉：这节课小组内的每个学生分工带一些水果、蔬菜、和叉子、勺子碗等，课堂上老师和孩子一起制作沙拉，学习句子：Pass me the bowl. Pass me theknife. Use the knife. Cut the vegetables. 等句子。小组合作制作沙拉，在真实快乐的环境中运用语言。
（2）播放天气预报：利用CCTV天气预报的图片和音乐，创设了一个逼真的语境，天气预报是孩子每天都接触到的，因此利用这个语境，让孩子尝试做一名英文天气预报员，大家既开心又兴奋。
（3）聊天中的学习，快乐农场：在之前的教学中我们也利用了微信群辅助日常的.教学工作，是老师和学生分享生活的一个平台。老师去了一个农场，把看到的事物拍成了照片发到了群里，刚好运用了新学单元的句型：What are those/these?学生看到后也是兴致高昂的用英语和老师聊一聊，自然而又快乐的运用了知识。
（4）情景剧社团：通过社团时间带领孩子排演他们喜欢的动画故事，提高英语学习的趣味性。
4.培养学生的合作意识和竞争意识。
为了激发学生的学习积极性，我们每个班都设立了小组积分制。从学生课堂听课状态、作业完成情况、背书情况、小纸条听写情况、每次考试情况进行对比。对表现优秀、有进步的学生进行加分，对表现不好的学生扣分。每两周评选一次最优小组。对优秀的小组我们采取不同的奖励方式，如：物质奖励、优先挑选座位、免作业或者减少作业。对表现不好的小组进行惩罚，如：增加相应的作业、罚打扫卫生。对于优秀的小组长我们也会采取奖励，如：每个月更换小组成员时能有优先挑选组员的权利。
5.布置多样化作业。
（1）常规作业：书写抄写或者默写作业、教辅、背诵。
（2）每日读书打卡：坚持每天读书复习一周内学习的单词和课文并进行打卡。
（3）单元主题作文：针对五六年级我们每周至少进行一次单元主题作文的书写，同一单元的主题作文变化人称、地点反复练习。
（4）英语趣配音：每周配2-3录音，锻炼学生的英语口语。
（5）制作单词卡片：针对三四年级，制作一单元学习的单词。
（6）制作手抄报：结合不同的节假日或者单元主题制作手抄报，并进行课堂展示。
（7）制作绘本故事
四、注重落实，分层辅导。
“天下大事必作于细”，我们始终坚持“细、实、真、活”原则。
1.重视基础课文和单词的背诵。从点滴入手，利用琐碎时间。
每节上课前三分钟，课代表督促学生进行侯课，背诵前一天所学的知识，课上进行随机检查或者同桌互相检查。充分利用每周的早自习时间进行背诵，并抓好所学内容滚动复习，保证学过的知识牢牢记住。每天挑选不同的学生课间找老师背诵，如：今天指名学生、明天可能是一、三横排、后天可能是二、四竖排。当天背诵任务或者在规定时间内没有完成任务的学生就要接受相应的惩罚，并留校补习未完成的任务。
2.重视写。
单词和重点句型坚持“小纸条”听写，同样的内容反复听写，直到学生牢固掌握。
讲评习题抓重点，并适时归纳总结。例如作文是我们学校学生的薄弱之处，在清作文模块知识时，我们采取以下的做法：反复练习，变换场景练习。主要目的：教给学生方法是重要的，但是反复练习、逐一落实是必须的。
3.周清：坚持每周都要有。清每周学习的内容，对于测试不好的学生要进行二清、或者三清。
4.培优补潜工作。对于程度不好的学生我们采取“一帮一”“一对一”辅导的方式，优秀学生帮助他学习，做到日清。对于程度很不好的学生，我们只能采取耐心、耐心再耐心的方式，辅导他们的学习。
荥阳市龙门实验学校 付文静 供稿
篇2：最美师生共读时光征文
在小学语文教学的道路上，我走过了一个个春夏和秋冬，剪一段和孩子们的共读时光，品味一抹抹至真至纯的书香，陪伴一个个五彩斑斓的童年。
一本好书就像一艘船，带领着我和孩子们从狭隘的小港，驶向无限广阔的海洋。借着书，我们和文学家一起乘着想像的翅膀漫步学海;借着书，我们和史学家一起谈论人类的起源和历史的`发展;借着书，我们和音乐家一起欣赏月光下的凤尾竹;借着书，我们和科学家一起探究科技的奥秘……渐渐地，我和孩子们读出了不一样的体会，也收获了美好的时光，些许的惊喜。
书中所表达的万千气象，让我们心驰神往，受益匪浅。我与孩子们走进美妙的童话世界，读《安徒生童话》，读《格林童话》，读《稻草人》，读《皮皮鲁传》……安徒生童话里的丑小鸭俨然是他的人生写照，丑小鸭的坚强与不懈追求深深地打动了我们，因为喜爱，我们还改编了课本剧，并走上了大舞台。七个小矮人的机智善良，继母王后的恶毒残暴，白雪公主的善良淳朴带给我们深深的思考：因为随便给陌生人开门而让王后有机可乘，因为随便接受别人的礼物而被王后用发带勒晕，因为随便吃别人的东西而中了王后的苹果之毒。经典的童话故事、寓言故事、成语故事帮孩子们开启了阅读之门，温润了一颗颗求知若渴的心灵。
一年一度的校园读书节，丰富有趣的跳蚤市场成了我和孩子们的最爱，孩子们兴奋地卖掉读过的旧书，淘回自己喜爱的书籍。而班级的小脚丫图书漂流小站更为我们的共同阅读提供了传递交流的平台，全新的全民阅读新坐标———与新华书店一体的数字化图书馆，着实让我们的阅读交流展示得到了大大的丰富与提升。我们在图书馆因地制宜，开展读书交流会，聆听名家指导，分享阅读晓悟。比如《我的野生动物朋友》里出生在非洲纳米比亚的法国小女孩蒂皮，从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大,与野象相亲,同鸵鸟共舞,这是何等的人与自然的完美境界?法布尔的《昆虫记》，昆虫世界的点点滴滴是何等奇妙?走进动物大王沈石溪的系列动物小说，走进不一样的《动物世界》，不禁感叹动物世界的情，动物世界的真是那样神圣，那样可爱;人与动物，人与自然就是亲密的共同体!
与孩子们共同阅读，读他们之所读，悟他们不能悟，换一种角度，多一点深度，我与孩子们交流的距离缩短了，我们共同的认识提高了，读书笔记的批阅更真切了。看加拿大蒙哥马利小姐的《绿山墙的安妮》天真活泼，聪明顽皮又善言倔强的可爱，丰富的想像让一切妙趣横生，吸引了孩子们极大的热情，我们甚至一起追逐了安妮系列的其他丛书《花季的安妮》、《爱德华岛上的安妮》、《梦中小屋的安妮》等。在历险中探究，在奇境里漫游，感受非凡的奇思妙想，体验变幻莫测的生活，增长坚持不懈的毅力。从《鲁滨孙漂流记》到《八十天环游地球》，从《爱丽丝漫游奇境记》到《小飞侠彼得·潘》，从《洋葱头历险记》到《海底两万里》再到经典名著《西游记》，任想像的翅膀飞翔，伴多彩的童年纷飞。
教是为了不教，读却是为了更好地读!在一次次的共读交流中，我们总有新的思考，新的收获，在一次次读书征文活动中，我们总有新的超越，新的希望。
好读书，读好书，读书好!在教学相长的日子里，在师生共读的时光里，是书，丰盈了我们的见识;是书陶冶了我们的情操;是书，快乐了我们的心灵;是书，滋养了我们的生命。赏二三好书，品一墨书香，恰师生共读!
篇3：最美师生共读时光征文
她中等身材，很和蔼。她烫着一个爆米花头，这就是我的班主任-——胡老师。我就是四年级三班的一名学生。一眨眼间，三年多过去了，我和老师之间有了很多有趣的事情!今天我就讲讲其中的一件事。
不知不觉我这个“小马虎”上四年级了，可是马虎的毛病还没全改掉。记得上二年级的时候，我总是写错字，虽然胡老师总是提醒我，但我想;不就是错了几个字吗有什么关系?大不了考试时认真点就是了!结果，期末考试卷发下来我目瞪口呆!我的作文被圈了好几个红圈，一数竟然有十个。
一下课，老师让我去办公室，一路上我想：“这下完了要很挨批!”我惴惴不安地走进办公室，偷偷抬眼一瞧，胡老师和平常一样，并没有发脾气，他反而说我这次成绩挺好的，基础分能做到不丢分，作文也写得不错，本来考试能拿高分，但就是因为错别字太多被扣冤枉分，很可惜!老师又说错别字并不可怕，只要认真心细点，就一定能克服它!
这就是粗心的我和和蔼的老师。
篇4：最美师生共读时光征文
光阴似箭，日月如梭，转眼间，老师已教我四年了，回想四年，许许多多的小故事涌现在眼前。……
有一次，烈日熊熊的太阳下，我们在升国旗，突然翠柳同学晕倒在地，老师看见了急忙跑过去，把她抱了起来，送到了校医室，刚放下翠柳同学，老师也因为年龄和身体禁不起这样的折腾把腰给扭伤了，并因此住进了医院。
当消息传开时，顿时教室一片从来没有过的肃静，大家眼眶都红红的，我知道同学们都双手合十，在祈祷：望老师早点好起来，回到我们身边。
还有一次，我们没早餐吃，老师知道了后把她办公室的储粮全搬来分给我们吃了，因为人太多了，老师的储量有限不够分，又怕我们饿坏了身体影响学习，自己就跑出去买了些包子分给我们。
当我们从老师手里接到那热乎乎的包子的时，我们感动的说不出话来，看着她那满头大汗，不辞辛苦，自掏腰包的老师，那时我就发誓：
我以后要好好学习，不负老师对我们的期望，我要用行动感谢老师。
又有一次，我的脚摔伤了，缝了好几针，休息了三天才回学校上课，老师就像妈妈那样无微不至的关心我，照顾我，不管是学习上还是生活上，生怕我再受伤。上楼扶着我，放学帮着我，作业指导我，尤其是还派专人来护理我，让我的学习和生活有了保障。
老师的故事太多太多了，她不但教我们知识，她像大姐姐一样和我们贴心，聊心事，像妈妈那样关心我们生活上的一切，教导我们做人的道理。
老师，我想借着这次征文的机会告诉您：您是我心目中的好老师，我想喊一声：老师我爱你!
篇5：最美师生共读时光征文
那是的夏天，我们学校开学的第一天，因为我上学的时候走得太急了，忘记了带水，那天天气又很热。我们在操场上站队的时候，我不幸轻微中暑，先是眼一花，接着就是一片漆黑，然后就要站不住了，是她扶住我，并扶着我一步一步地走到了学校的收发室。收发室里有张床，她先让我躺在床上休息，说等我好了，再让我上楼。过了一会儿，我感觉好多了，自己就上楼了。
当要放学的时候，我突然又觉得不对劲了，就举手告诉她，她就让我躺在她的怀里，她的怀里是那么的温暖。她的一举一动，就像妈妈一样。她帮我找到了来接我的姥姥，让姥姥提前把我接走了。
你们猜猜她是谁?她就是我的班主任——那怡博老师。
当我第一眼看见她的时候，感觉她是一名很凶的老师，心里很害怕她。可发生这件事以后，我不觉得她是那么让人害怕了，反而觉得她是一位很温柔的老师，一位有着丰富经验的.老师，我为有这样的老师而感到高兴和自豪!所以我很喜欢她。
我和那老师相处一年多了，这期间我们之间发生了很多感人、快乐的故事，我每天都是这样快乐地学习着。愿我和那老师之间的感情越来越深。
篇6：小学五年级师生共读实施方案
小学五年级师生共读实施方案
一、 指导思想： 德国著名作家说过：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”为了发展学生的语言能力，丰富情感体验，形成良好语感，发展孩子的个性，丰富自己的精神世界，建立和谐友好的师生情谊，特制定此方案。 二、 学生情况： 进入五年级的学习，孩子们能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。善于积累文中优美的词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。孩子们能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，喜爱尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这时候的孩子是读课外书的最佳时机，他们有兴趣、有能力阅读大量的课外阅读，所以我将绘本、童话、古诗、诗歌、故事、名人故事穿插在一起读，同时让学生写绘。 三、 读书目标： 1、通过指导孩子阅读课外书，培养孩子阅读的兴趣和良好的学习习惯。 2、通过阅读课外书，扩大知识面，积累写作素材。 3、通过阅读课外书，培养孩子的理解力、思考力和表达力。 4、通过阅读课外书，让孩子体会作者的思想感情，向往和追求美好的感情。 四、 实施步骤： （一）推荐优秀读物 1、・ 绘本 （1）《蓝石头》 2、・ 童话 （1）. 《香草女巫》 （瑞）艾弗琳娜哈斯勒 （2）. 《苹果树上的外婆》 米拉洛贝 （3）. 《小飞侠彼得潘》 [英]詹姆斯巴里 （4）. 《一百条裙子》 埃莉诺埃斯特斯・ （5）.《逃家小兔》 玛格丽特.怀兹 （6）.《蚯蚓的日记》（美）克罗宁 （7）.《夏洛的网》 EB怀特 （8）.《人鸦》 (奥)施莱伯尔 （9）.《时代广场的'蟋蟀》 乔治.赛尔登 （10）. 《德国，一群老鼠的童话》:(德)维里费尔曼 （11）. 《飞翔的鸟拒绝忧伤》(英)伍德尔 （12）.《爸爸树》刘海栖 （13）. 《小王子》 圣埃克絮佩里 (14）. 《秘密花园》弗朗西斯霍奇森伯内特 (15) ．《王尔德童话》 (英)王尔德著 （16）.《秘密花园》 （英）弗朗西斯．霍奇森．伯内特 （17）．《汤姆．索耶历险记》（美）马克吐温 （18）．《永远讲不完的故事》（德）米切尔恩德 3、古诗 （1）．《四时田园杂兴》・ 宋 范成大 （2）．《晓出净慈寺送林子方》 宋 杨万里 （3）．《山亭夏日 》・ 唐 高骈 （4）．《采莲曲 》・・唐 王昌龄 （5）．《饮湖上初晴后雨》・ 宋 苏轼 （6）．《六月二十七日望湖楼醉书》宋 苏轼 （7）．《三衢道中》・・ 宋 曾几 （8）．《客中初夏》・・ 宋 司马光 （9）．《喜晴》・・・宋范成大 （10）．《约客》・・ 南宋 赵师秀 （11）．《西江月夜行黄沙道中》 宋 辛弃疾 （12）．《清平乐村居》・ 宋 辛弃疾 4.诗歌 （1）．《飞鸟集》《新月集》 （印度）泰戈尔 （2）．《小花的信念》・ 顾城 （3）．《给孩子的诗》・ 北岛 （4）．《中国当代儿童诗歌选》 张继楼，彭斯远 5.寓言 （1）．《伊索寓言》・ （古希腊）伊索著 6.故事 （1）．《圣经故事》・ （英）玛丽．巴切勒 （2）．《希腊神话故事》 聂作平7．小说 （1）．《爱的教育》 (意)亚米契斯 （2）．《女儿的故事》 梅子涵 （二）确定读写时间 1.晨诵 棋盘镇中心小学五（3）班晨诵安排 月份 周次 周三（诗歌） 周五（古诗） 九月 第二周 《飞鸟集》 《四时田园杂兴》 第三周 《飞鸟集》 《四时田园杂兴》 第四周 《新月集》 《晓出净慈寺送林子方》 第五周 《新月集》 《晓出净慈寺送林子方》 十月 第六周 《小花的信念》 《山亭夏日 》 第七周 《小花的信念》 《山亭夏日 》 第八周 《小花的信念》 《采莲曲 》 第九周 《小花的信念》 《采莲曲 》 第十周 《小花的信念》 《饮湖上初晴后雨》 十一月 第十一周 《给孩子的诗》 《饮湖上初晴后雨》 第十二周 《给孩子的诗》 《六月二十七日望湖楼醉书》 第十三周 《给孩子的诗》 《六月二十七日望湖楼醉书》 第十四周 《给孩子的诗》 《三衢道中》 十二月 第十五周 《中国当代儿童诗歌选》 《三衢道中》 第十六周 《中国当代儿童诗歌选》 《客中初夏》 第十七周 《中国当代儿童诗歌选》 《喜晴》 第十八周 《中国当代儿童诗歌选》 《喜晴》 2.午读：每天中午1：00――1：30为午读时间，师生共同阅读绘本、童话、故事和小说并写绘。 3.暮省：以写日记为主，鼓励记下自己一天的学习状况和所想所悟。 4.每周三、五读书课：有计划、针对性地对所选书目进行推荐、导读。 （三）鼓励学生写绘 阅读完一本书后，鼓励学生续写故事、扩写故事、写读后感或绘画表达自己所悟。 （四）读书交流会 读完整本书后，在班级举行讲故事、朗读、话剧表演等多种形式的比赛活动，对积极参与的学生进行鼓励。 五．具体安排： 1、每周三、五晨诵课：按晨诵安排表有序开展。 2、每周三、五读书课：按计划对所读书目进行推荐、导读或开展读书交流课。 3、午读。 九月份： 绘本： （1）《蓝石头》 （2）《星空》 童话： （1）. 《香草女巫》 （瑞）艾弗琳娜哈斯勒 （2）. 《苹果树上的外婆》 米拉洛贝 （3）．《夏洛的网》 EB怀特 小说： （1）《永远讲不完的故事》（德）米切尔恩德 （2）．《女儿的故事》 梅子涵 十月份： 童话： （1）. 《小篇7：最美师生共读时光征文
人们都说，军训是最好的学习军人优秀品质的渠道。通过军训，我们将能了解军人特色的生活。虽然军训是辛苦的，但却能锻炼人的意志，正所谓不经历风雨，怎见绮丽彩虹?
为培养学生的吃苦耐劳、团结互助的精神，强化体能、锻炼意志，集安市朝鲜族学校于5月19日下午邀请了集安边防检查站的12名军官亲自到校为集安市朝鲜族学校学生进行了为期半天的军训。
瞧!烈日当空，被火辣辣的阳光直射着的绿茵场上，集安市朝鲜族学校学生们的军训活动正如火如荼地进行着。
顶着烈日，同学们认真完成教官安排的所有训练，在短短半天时间之内，同学们学会了正确的军姿、向前对正、踏步、齐步走等一系列的动作，宽敞的操场上响彻着同学们响亮有力的口号声。虽然学生们是第一次参加军训，但在教官们的指导示范下每一个动作都做得很到位。
平日里吃不得一点苦的孩子们，在教官们严格有序的训练下个个精神抖擞，虽已汗流浃背，但一个个学生方队仍旧挺胸抬头，昂首阔步。教官们手把手教，学生认真地学，早已把当空的烈日，脸上的汗珠抛之脑后。他们用自己的行动展现了“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的军人品质，彰显了集安市朝鲜族学校学子“追求卓越、敢为人先”的精神。
班主任老师们也纷纷表示：本次活动时间虽然短暂，但效果却非常明显。因为有军官们亲自为学生进行训练，所以学生们格外认真，而且在军训结束后发现学生们的精神面貌得到了明显改善。对于学生们绝对是一次受益匪浅的经历。
如果说人生是一本书，那么军训的生活便是这本书中最美丽的章节。人生，能有几次这样的经历。相信集安市朝鲜族学校学生们经过与这些精神饱满、气宇轩昂的军人们的学习接触后也将成长为顶天立地，举止有度而气宇非凡的人。
篇8：小学五年级师生共读实施方案
小学五年级师生共读实施方案
一、指导思想：
德国著名作家说过：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”为了发展学生的语言能力，丰富情感体验，形成良好语感，发展孩子的个性，丰富自己的精神世界，建立和谐友好的师生情谊，特制定此方案。
二、学生情况：
进入五年级的学习，孩子们能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的'大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。善于积累文中优美的词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。孩子们能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，喜爱尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这时候的孩子是读课外书的最佳时机，他们有兴趣、有能力阅读大量的课外阅读，所以我将绘本、童话、古诗、诗歌、故事、名人故事穿插在一起读，同时让学生写绘。
三、读书目标：
1、通过指导孩子阅读课外书，培养孩子阅读的兴趣和良好的学习习惯。
2、通过阅读课外书，扩大知识面，积累写作素材。
3、通过阅读课外书，培养孩子的理解力、思考力和表达力。
4、通过阅读课外书，让孩子体会作者的思想感情，向往和追求美好的感情。
四、实施步骤：
（一）推荐优秀读物
1、绘本
（1）《蓝石头》
2、童话
（1）《香草女巫》（瑞）艾弗琳娜哈斯勒
（2）《苹果树上的外婆》米拉洛贝
（3）《小飞侠彼得潘》[英]詹姆斯巴里
（4）《一百条裙子》埃莉诺埃斯特斯
（5）《逃家小兔》玛格丽特、怀兹
（6）《蚯蚓的日记》（美）克罗宁
（7）《夏洛的网》EB怀特
（8）《人鸦》施莱伯尔
（9）《时代广场的蟋蟀》乔治、赛尔登
（10）《德国，一群老鼠的童话》:(德)维里费尔曼
（11）《飞翔的鸟拒绝忧伤》(英)伍德尔
（12）《爸爸树》刘海栖
（13）《小王子》圣埃克絮佩里
(14）《秘密花园》弗朗西斯霍奇森伯内特
(15)、《王尔德童话》(英)王尔德著
（16）《秘密花园》（英）弗朗西斯、霍奇森、伯内特
（17）《汤姆、索耶历险记》（美）马克吐温
（18）《永远讲不完的故事》（德）米切尔恩德
3、古诗
（1）《四时田园杂兴》宋范成大
（2）《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里
（3）《山亭夏日》唐高骈
（4）《采莲曲》唐王昌龄
（5）《饮湖上初晴后雨》宋苏轼
（6）《六月二十七日望湖楼醉书》宋苏轼
（7）《三衢道中》宋曾几
（8）《客中初夏》宋司马光
（9）《喜晴》宋范成大
（10）《约客》南宋赵师秀
（11）《西江月夜行黄沙道中》宋辛弃疾
（12）《清平乐村居》宋辛弃疾
4、诗歌
（1）《飞鸟集》《新月集》（印度）泰戈尔
（2）《小花的信念》顾城
（3）《给孩子的诗》北岛
（4）《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远
5、寓言
（1）《伊索寓言》（古希腊）伊索著
6、故事
（1）《希腊神话故事》聂作平
7、小说
（1）《爱的教育》(意)亚米契斯
（2）《女儿的故事》梅子涵
（二）确定读写时间
1、晨诵
XX镇中心小学XX班晨诵安排
月份
周次
周三（诗歌）
周五（古诗）
九月
第二周
《飞鸟集》
《四时田园杂兴》
第三周
《飞鸟集》
《四时田园杂兴》
第四周
《新月集》
《晓出净慈寺送林子方》
第五周
《新月集》
《晓出净慈寺送林子方》
十月
第六周
《小花的信念》
《山亭夏日》
第七周
《小花的信念》
《山亭夏日》
第八周
《小花的信念》
《采莲曲》
第九周
《小花的信念》
《采莲曲》
第十周
《小花的信念》
《饮湖上初晴后雨》
十一月
第十一周
《给孩子的诗》
《饮湖上初晴后雨》
第十二周
《给孩子的诗》
《六月二十七日望湖楼醉书》
第十三周
《给孩子的诗》
《六月二十七日望湖楼醉书》
第十四周
《给孩子的诗》
《三衢道中》
十二月
第十五周
《中国当代儿童诗歌选》
《三衢道中》
第十六周
《中国当代儿童诗歌选》
《客中初夏》
第十七周
《中国当代儿童诗歌选》
《喜晴》
第十八周
《中国当代儿童诗歌选》
《喜晴》
2、午读：每天中午1：00――1：30为午读时间，师生共同阅读绘本、童话、故事和小说并写绘。
3、暮省：以写日记为主，鼓励记下自己一天的学习状况和所想所悟。
4、每周三、五读书课：有计划、针对性地对所选书目进行推荐、导读。
（三）鼓励学生写绘
阅读完一本书后，鼓励学生续写故事、扩写故事、写读后感或绘画表达自己所悟。
（四）读书交流会
读完整本书后，在班级举行讲故事、朗读、话剧表演等多种形式的比赛活动，对积极参与的学生进行鼓励。
五、具体安排：
1、每周三、五晨诵课：按晨诵安排表有序开展。
2、每周三、五读书课：按计划对所读书目进行推荐、导读或开展读书交流课。
3、午读。
篇9：师生共读教师心得三毛流浪记
给我印象最深的一本书是《三毛流浪记》,主人公三毛,头顶三根枯黄的头发,瘦小的身子,好像一阵风就能把他吹倒。他没有亲人也没有家。街边、桥洞是他晚上睡觉的地方;他睡得是砖;枕的是瓦;身上盖的是晚霞。为了生计,他卖过报纸、拉过黄包车、擦过皮鞋、卖过艺可是他吃尽了千辛万苦还是吃不饱穿不暖。
看到这里,我鼻子一酸,两行珍珠像断了线似的往下掉。心想:三毛生活在万恶的旧社会,没有人疼爱他,长得面黄肌瘦,大冬天得不到一点温暖,甚至连自己的住处都没有。穷困的生活逼迫他小小年纪就到处流浪,担负着他不应该担负的工作,饱受着痛苦生活的折磨。他是多么可怜的孩子啊!可是,三毛虽然过着艰苦的生活,但他却很善良、勇敢、乐于助人。他曾不顾个人安危,救出了落水男孩;他曾自己饿着肚子,把食物让给饥饿的兄妹俩;他曾帮拉货的老大爷推过车他的这种精神让我敬佩。
说到雷米的师父，我可以说，他是我在这本书中最喜欢的人，最敬佩的人!是他把雷米从黑暗中救了起来，是他，改变了雷米的一生的命运，他的慈祥，他的宽容，他的风度，他的自尊自爱，都让我对他的敬重之情加上满分，是啊，若不是他收养了雷米，恐怕可怜的小雷米早已经进孤儿院了，若不是他教雷米那些音乐技能，恐怕雷米早已经饿死街头了，若不是他驯养的那些动物演员们一直忠诚的守护着小雷米，恐怕……所以，我敬爱、敬重、敬佩的维泰利斯，成了我在这本书中永远的偶像!
三毛是一个无家可归的孩子，骨廋如柴，每天都吃不饱，穿不暖，也没有可以避风雨的家。但他却是一个善良的孩子，他会帮助需要帮助的人。现在，每当我悠闲自得地骑着车子的时候，我总在想，当初要是自己遇到困难就退缩了，现在肯定只能看着别人开开心心地骑车子了。有一位老人在路上不小心摔了一跤，一旁过路的人没有一个去帮忙，还笑他。读书笔记.三毛看见了连忙去扶起老人，还掏出仅有的一个烧饼，分给老人一半。三毛才咬一口，见老人已经把半个烧饼吃完了，他想，老爷爷一定饿坏了，便把自己的一半也给了他。
篇10：师生共读教师心得三毛流浪记
在绝望中挣扎，用奋斗做起点，破碎的裂缝能透过希望之光。人生也许美好无垠，也许坎坷相伴，欢乐和忧愁时隐时现。也许今天的日子多么苦涩，请不要绝望，请不要放弃，为了明天更美好，我们要向他学习，我们要以他为榜样。展开双臂，雄心勃勃，飞掠人生的风风雨雨。
三毛，一个成长路上无依无靠，没有家人，无家可归，衣食无着的流浪儿童。夜晚，在上海霓虹灯的照耀下，街道上的人来来往往，他们欢声笑语，他们其乐融融。殊不知还有这样一个儿童却不知该向哪儿走，又不知道接下来该干什么，而他却没有绝望，依然选择了坚强的活着。而我们又是成长在什么样的环境下，比起三毛在成长道路上所遇到的挫折，那又算得了什么呢?在每个人成长的路途上，必然充满了荆棘和挫折，我们应理所当然地选择做一只搏击长空的海燕，就算在“展翅高飞”中不能一帆风顺，至少也会获得宝贵的人生经验。用顽强的毅力，十足的信心，不懈的努力做铺垫，向自身缺点与弱点发出挑战，终会战胜自我，战胜一切。
同时，我们应像一座钟，无时无刻不与时间“赛”，用最严格的要求，最殷切的希望，鞭策自己的骏马，永不停步。三毛，为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够，只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。他用积极向上的心态，乐观面对的态度书写着一切。用微笑洗刷伤痛，用坚持取代放弃，带着昂扬的斗志，澎湃的热血描绘着人生的蓝图。他一次次地尝试着人生的酸甜，经历着漫长的脚步而将迈向黎明。虽然雏雁的翅膀还不太硬，但毕竟它也能够飞出院中那一堵高高的墙，立志翱翔长空与困难搏击，搏击出属于自己的辉煌。三毛，我们的榜样。人生旅途，我们应该带上自信。我们应该全力以赴，永不言弃。三毛，勇敢面对人生的考验，从未退缩，从未放弃。我们也只有不畏艰险，不停攀登，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的喜悦，只有劈波斩浪，才能领略漂流长江的壮阔。这样以后，我们才会觉得人生我们没有白走这一趟。
花儿向着天空顽强的生长，朝着金色的阳光努力竞放，把暴风雨的洗礼当成一次生命的诠释。三毛向着每一个方向微笑，闯出生命奇迹的辉煌，正如绽放的花儿那样红艳、动人。。。。。
篇11：师生共读教师心得三毛流浪记
给我印象最深的一本书是《三毛流浪记》,主人公三毛,头顶三根枯黄的头发,瘦小的身子,好像一阵风就能把他吹倒。他没有亲人也没有家。街边、桥洞是他晚上睡觉的地方;他睡得是砖;枕的是瓦;身上盖的是晚霞。为了生计,他卖过报纸、拉过黄包车、擦过皮鞋、卖过艺„„可是他吃尽了千辛万苦还是吃不饱穿不暖。
看到这里,我鼻子一酸,两行珍珠像断了线似的往下掉。心想:三毛生活在万恶的旧社会,没有人疼爱他,长得面黄肌瘦,大冬天得不到一点温暖,甚至连自己的住处都没有。穷困的生活逼迫他小小年纪就到处流浪,担负着他不应该担负的工作,饱受着痛苦生活的折磨。他是多么可怜的孩子啊!可是,三毛虽然过着艰苦的生活,但他却很善良、勇敢、乐于助人。他曾不顾个人安危,救出了落水男孩;他曾自己饿着肚子,把食物让给饥饿的兄妹俩;他曾帮拉货的老大爷推过车„„他的这种精神让我敬佩。
三毛是一个无家可归的孩子，骨?C如柴，每天都吃不饱，穿不暖，也没有可以避风雨的家。但他却是一个善良的孩子，他会帮助需要帮助的人。
有一位老人在路上不小心摔了一跤，一旁过路的人没有一个去帮忙，还笑他。三毛看见了连忙去扶起老人，还掏出仅有的一个烧饼，分给老人一半。三毛才咬一口，见老人已经把半个烧饼吃完了，他想，老爷爷一定饿坏了，便把自己的一半也给了他。
还有一次三毛看见一个小男孩被别人欺负，他连忙上去帮忙，打跑了坏人。虽然三毛很穷，但他还是给小男孩买了吃的。
三毛是个善良，但是没有关爱的流浪儿童。他吃不饱穿不暖，当看到小羊、小鸡、小狗有妈妈的照顾羡慕得不得了，心酸的直掉眼泪。三毛向往美好的生活，他听说上海能吃饱喝足，就历尽千辛万苦来到了上海。可是上海的生活并不幸福，有钱人的家里生活富裕，三毛却缩在墙角穿着单衣，冻得瑟瑟发抖。为了生活三毛做了很多苦力，拉过车、擦过皮鞋、当过搬运工和学手艺等等。这些工作不仅没让他吃饱，还经常被人打骂、受人欺负。
看着三毛的经历我心里真不是滋味，和三毛比起来我的生活简直太幸福了，
在家有爸爸妈妈的疼爱，在学校老师的教导，我觉得更应该珍惜现在的幸福生活，认真读书学习，做一个有上进心的好孩子。
篇12：师生共读教师心得三毛流浪记
头顶三颗毛，身背一张破凉席，瘦小的身体弯曲着，赤着脚走在石板路上……这，就是张乐平先生笔下的三毛。伙伴们，你们知道《三毛流浪记》这部作品是如何创作出来的吗?那就让给我来告诉你们吧!
1947年的一天晚上，画家张乐平冒着大雪走在上海弄堂里，远远地看到三张通红的小面孔。走近一看是三个十岁左右的流浪儿，正披着破麻袋赤着脚，紧紧地围着一个烤山芋的炉子取暖。有两个孩子在雪地上不停地跺脚。有一个趴在雪地上鼓着冻红的腮帮去吹即将熄灭的火。寒风呼啸大雪纷飞。贫穷的艺术家呆呆地看着这三个他无力帮助的孩子，叹了一口气，去兄弟家借宿了。第二天早上，他又路过那条弄堂，却看到有两个孩子已冻死在那个炉子前，小手还伸在熄火的炉膛里……张乐平痛哭流涕，这一幕深深地刺激了他的神经。张乐平悲愤，他要呐喊，他要画三毛流浪记……就这样一部反映旧社会儿童生存状况的作品问世了。
今天，我又重温了《三毛流浪记》，书中生动的画面，栩栩如生的表情，再一次深深地刺激着我的神经。一个头顶三颗毛，身穿褴褛衣衫的小男孩俨然映入眼帘。他正在帮人擦皮鞋，一个凶恶的警察走过来对他呵斥着，并拿走了他的工具和钱都。但他不泄气，又去卖报纸。第一次，因为他跑得太慢，他到人群中的时候，发现每一个人手上都拿着一张报纸在看，于是他就把旧报纸当废纸卖给小贩。第二次，三毛一拿到报纸就往人多的地方跑，不一会儿功夫，报纸全卖掉了。看到三毛这种永不放弃的精神和求生的勇气，我想到了我们。试问，我们现在的生活条件这么好，我们有没有珍惜过呢?我们集万众宠爱与一身，在学习上我们是否努力了呢?
回头再看三毛，可怜的三毛，在天寒地冻中他还是一身短衣，我多想把爸爸妈妈送我的羽绒服送给他来取暖;在瓢泼大雨中，他不断地在街檐下移动着他瘦小的身躯来躲避风雨，我多想把我漂亮的小花伞送给他来遮雨;在黑心的印刷店中，他忍受着欺凌与饥饿苦苦挣扎，我多想把妈妈买给我的点心送给他。哦，还有昨天的生日蛋糕，他一定会喜欢的……可怜的三毛，你不曾幸福地生活过一天。
伙伴们，当你闲饭菜不好吃的时候，请你想一想三毛吧;当你闲衣服旧的时候，请你想一想三毛吧;当你闲零花钱少的时候，请你想一想三毛……
篇13：最美师生共读时光征文
时光荏苒，小学的生活已经翻开到了最后一页。这些年，我要感谢所有老师，你们是辛勤的园丁。每时每刻精心照顾着我们这些娇嫩的花朵，不断地给我们浇水施肥，盼望我们早日成为美丽的花朵，为家园添加色彩!
总有几个老师，令我最记忆犹新，因为她们有着令人佩服的品质和独特的教学方法，这六年来，教过我的老师数不胜数，但是我最喜欢的还是一年级的袁老师，当我刚来这个学校时，一切都是空白的，袁老师就像水彩笔一样，点缀了我们的空白。她对我们的关心、爱护一直伴我成长，短短的2年来，竟有聚沙成塔般的感动事件，使我们之间建立深厚的感情。
有一次，上课时我突然感到肚子不舒服，但又不敢和老师说，当袁老师发现我脸色不大好时，就关切的说：“怎么了?不舒服吗?”我胆小地点了点头，老师心里像着火似得，措手不及地打电话给我妈妈，把所有工作都置之度外，不停地嘘寒问暖，悉心照顾我，给我倒来热水，水很热，仿佛一股暖流沟通了我们的心灵。从那时起，我才觉得老师对我像慈母一样关怀，一样亲切，使我终身难忘。
二年级，我的成绩不知怎么开始直线下降，袁老师得知后，急得犹如热锅上的蚂蚁，牺牲了自己的休息时间，不停地帮我补课，我知道老师时刻关注着我，为我的进步而喜，也为我的松懈和退步而急，我知道我不能让老师失望，便开始卸掉电视，发奋学习。一分耕耘，一分收获，我的成绩经过千辛万苦，总算恢复到了原状，我从心中油然而生地产生出对袁老师的感激之情，脑海里依旧能浮现出袁老师在灯光下的疲惫…。
声情并茂的朗读，巧妙到位的启发，带领我们走进文学殿堂，让我们认识了一个又一个典型人物;抑扬顿挫的语调，机智幽默的评点，引领我们探寻语言奥妙，让我们写出了一篇又一篇美文。听您的课，如沐春风，是我们的荣幸。
篇14：最美师生共读时光征文
那一次是在我一年级的时候，我吃完中午饭，和几个同学一起上睡室睡觉。那个时候我们睡室前面的花坛里有着许多酸咪草，酸咪草是一种酸酸的，又有三片叶子的草。当时，我不懂事，我听其他的同学说这种草有维生素C，就真相信了。所以，我在睡觉前，总是要吃点酸咪草，补充补充维生素C，这次也不例外。我一手就抓了一大把，直接全塞到嘴里，真酸啊!都酸到我牙根了!不过，为了补充维生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡觉了。没想到我只睡了一会儿，肚子里就开始闹腾了，我疼得在床上睡不着，一直翻来覆去的。一个老师首先发现我不舒服，就直接把我抬起来，“曾曾曾”几下子就把我送到校医室里。经过一番检查，校医给我吃了一粒黄色的药丸，肚子就不痛了。之后，老师又“护送”我回去睡觉了。
这件事过后，老师还对我说，以后一定不能再乱吃不干净，不卫生的东西，如果吃多了那些东西不仅会肚子疼，还会拉稀呢!
从这件事中，可以看出老师是有多么关心我们啊!他们就像勤劳的园丁，我们就像花朵。他们每天给我们浇水，施肥，不停地向我们传授知识，教会我们做人的道理。在他们的呵护下，我们在一天天长大。在这里，我要对全国的所有老师说：老师，您辛苦了!
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